Sorbete Letelier n°1

Nº1 / Septiembre 2012/ Aporte voluntario.

2

Una refrescante verdad

¿A dónde van los dineros en nuestra facultad?

Páginas 3 y 4

Hegemonía dentro de la academia. P.13 ¿Por q u é se en señ a l o q u e se en señ a ? ¿Pa ra perpetu a r q u é?

Y además...

Narrativa

Opinión

Cambiemos de nombre. P. 7­8 ¿Som os fa cu l ta d d e a rtes o d e pol íti ca ba ra ta ?

SOPA de letras

Entrevista: Hans Stein

Realidad Estudiantil

Editorial Esti m a d os l ectores:

U n a com u n i d a d d esi n form a d a es u n a com u n i d a d propen sa a ser escl a vi za d a . N o h a bl a m os d e ca d en a s m etá l i ca s y l a ti g a zos,

pero sí d e d eci si on es y vi si on es q u e l es perj u d i ca n

d i recta

y

si l en ci osa m en te. N o h a y peor escl a vo q u e a q u el q u e d escon oce su propi a con d i ci ón . Es por eso q u e l u eg o d e u n pa ro refl exi vo d e n u estra sed e, se a su m i ó l a n ecesi d a d d e con ta r con u n ca n a l d e i n form a ci ón y opi n i ón . En tu s m a n os está u n a g ra n pa rte d el resu l ta d o.

Han

pa sa d o

tra ba j o,

m u ch a s

d ecl a ra ci on es

cosa s

en

pú bl i ca s,

el

ú l ti m o

COEFA,

ti em po:

tom a

de

una

la

ol l a

sed e

com ú n ,

un

h erm a n a

de

pa ro,

com i si on es

tea tro,

por

de

n om bra r

a l g u n a s. N u estra s a u tori d a d es en respu esta h a n i n cu rri d o en a rbi tra ri ed a d es q u e se h a n d ej a d o ver tím i d a m en te, ocu l ta s por l a d esi n form a ci ón q u e n os d i sta n ci a com o estu d i a n tes.

H a y m u ch a s

vi si on es

por con tra pon er,

dudas

que

pl a n tea r,

i rreg u l a ri d a d es

que

d en u n ci a r y

ca m bi os q u e m a teri a l i za r. La i n form a ci ón es pod er. N os em pod era ten er u n m ed i o pa ra d eci r l o q u e pen sa m os y en tera rn os d e l os probl em a s q u e a q u ej a n a l com pa ñ ero o fu n ci on a ri o con el q u e n o h a bl a m os.

Ta m bi én

n os em pod era

con tra pon er d i sti n tos pu n tos d e vi sta

en

un

m i sm o

ej em pl a r. En eso con si ste l a d em ocra ci a .

Es

n u estro

d eber

a bri r

pa so

a

la

l u pa

de

la

opi n i ón

pú bl i ca .

Así

n u estra s

a u tori d a d es

lo

pen sa rá n d os veces a n tes d e tom a r cu a l q u i er d eci si ón por n osotros.

- Eq u i po Ed i tori a l Sorbete Letel i er

Contacto

Índice 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ed i tori a l

Pa ra a cced er a este y m á s con ten i d o. . .

2 . . . . . . . . . . . . . . ¿Por l a s esca l era s o por el a scen sor?

¡ Vi si ta n u estro bl og !

3 -4. . . . . . . ¿Dón d e va n l os d i n eros d e l a fa cu l ta d ?

www. revi sta -sorbetel etel i er. bl og spot. com

5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cu a d ros 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La s poses d el pa sa d o

Pa ra d u d a s, fel i ci ta ci on es, su g eren ci a s,

7-8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ca m bi em os d e n om bre

ca rta s bom ba y/o a porta r pa ra l os

9 -1 0. . . . . ¿Qu é pa so en l a reu n i ón con d eca n a to?

n ú m eros ven i d eros:

1 1 -1 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En trevi sta : H a n s Stei n

revi sta . sorbetel etel i er@g m a i l . com

1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . H eg em on ía d en tro d e l a a ca d em i a Ca be m en ci on a r q u e esta revi sta l a l eva n ta ron

1 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ti l i d a d Pú bl i ca - SOPA d e l etra s 1 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cóm i c - H oróscopo

estu d i a n tes d e l a sed e, y q u e el ej em pl a r q u e reci bi ste ti en e u n costo. En fu n ci ón d e l a con ti n u i d a d d e este m ed i o d e com u n i ca ci ón cu a l q u i er a porte m on eta ri o será bi en ven i d o

1

en l a a l ca n cía q u e en con tra rá s pa ra este

-¿Y usted cuando descansa, tía? - En la micro, Conversación con una tía del aseo a las 7:13 a.m. efecto en l a sa l a estu d i a n ti l 5 1 0-B.

po' m i j o.

¿Por las escaleras o por el ascensor?

Voy

l l eg a n d o

ca m i n a n d o ca l l e

a

por

la

Com pa ñ ía

Sa n ta cu a l

la

fa cu l ta d

col ori d a

de

Jesú s

y

a rtes

pi n toresca

d esd e

el

m etro

An a , u n pi q u e d e cu a tro cu a d ra s a l

uno

no

se

term i n a

de

n u n ca . Voy a a rm on ía con q u i ero

l l eg a r

pa so,

tem pra n o

a costu m bra r

An d rés Ferra ri ,

a sí

que

a pu ro

d i g a m os q u e m i s pi es pa sa n

adagio presuroso con fuoco cóm od o

'

'

a

un

'.

ta rd e

de

com o

la

otra

'

No

vez,

el

de un

andantino

q u i ero

n u n ca

me

ti em po

que

d em a si a d o

se

l a rg o

pa sa

ahí

com o

pa ra

d en tro no

n a d a , y d em a si a d o corto com o pa ra ten er i d ea s su bi r una

profu n d a s, por

las

un

q u i n to

y

qué

m i erd a .

esca l era s,

respi ra ci ón

cu a tro,

lo

a g i ta d a

un

sen ti m i en to

Es

cu a l

a

a g ota m i en to

eso,

pa rti r

de

d el

pi so

en

h éroe

l ocu ra

o

prod u ci rá

g en era l

sexto por h a ber h ech o l a

el

en

el

d e h a ber

su bi d o sei s pi sos en m en os d e u n m i n u to, h a ber sa bi d o sa l u d a r fu g a zm en te a u n pa r de

rostros

que

se

d e m i m em ori a ,

l l eg a r

pero

g u stó

respi ra ci ón

h a ber

pi erd en

en

el

h ori zon te

y h a ber l l eg a d o ca n sa d o,

l l eg a d o

al

fi n ,

d i si m u l a n d o

en trecorta d a

pa ra

la

que

crea n q u e m e costó su bi r sei s pi sos,

l l eg a r ta rd e a n a d a .

es

pen sa r

no

¿q u é

creen , q u e estoy en m a l esta d o físi co?

Por

fi n

l l eg u é

a

Sótero

d el

Río,

se

vi sl u m bra n l a s si l u eta s d e m i s com pa ñ eros jug and o

un

a g u erri d o

en cu en tro

de

ta ca -

ta ca , el cu a l n o pod ré d i sfru ta r pu esto q u e si n d a rm e cu en ta m e veo en l a n ecesi d a d de

el eg i r

en tre

a scen sor 1 0: 2 0, si ete

o

su bi r

por

¿q u é

la

h a g o?

sexto

esca l era .

Fren te

com pa ñ eros,

cu a l es

al

tres

al

de

proba bl em en te

pi so Ya

por

son

el

las

a scen sor h a y el l os

con

ten d ré

l os una

con versa ci ón express: “¿cóm o estu vo el fi n de

sem a n a ?”

“m i erd a pel o” . tres,

qué

Una

¿q u é

“Ten g o pa j a ” ,

secreta ri a le

pru eba

“m i sh ,

costa ba

se

te

su be

su bi r d os

de

pi a n o” ,

corta ste en

el

el

pi so

pi sos?

La

La si tu a ci ón es q u e n o m e d eci d o, m i ro l a h ora

en

d ebe

es

a h ora

proba bl em en te,

sí estoy seg u ro porq u e a pretó pa ra

ba j a rse h ora .

d a n za

en

Por

el

fi n

pi so

el

si ete.

sexto

Al g u i en

pi so,

aquí

m i ra

me

la

ba j o,

el

d éci m o,

com o

pa ra

si

voy ci n co

el

l os

otro

m i n u tos

ta rd e

g ra n d e

l os

va

por

a

la

a scen sor está

a scen sores

m a l og ra rse.

m a l og ren

su bo

ch a o, q u e l es va ya bi en .

que

y

q u e el ú n i co a scen sor q u e esta bu en o está

m ed i a m i n a q u e se su bi ó en el pi so cu a tro, estu d i a r

y veo

d os

El al

pa sa r,

se

d ía

en

m i sm o estoy

esca l era ,

que

ti em po

seg u ro.

tota l ,

m a l o,

tu rn a ra n

al

se algo

Mej or

m en os

a sí

ten g o el con trol d e l o q u e pa sa , si en to q u e Qu é sen sa ci ón m á s extra ñ a , n a d i e sa be muy

bi en

a scen sor,

cóm o yo

rel l en a r el

ten g o

la

ti em po

teoría

de

en que

un

a va n zo,

h a g o ej erci ci o,

y ca pa z q u e h a sta

l l eg u e m á s rá pi d o.

el

Les llamo también a no desoír el llamado de nuestro pueblo y llegar a él con nuestro conocimiento y sensibilidad. - Clara Luz Cárdenas, Decana Facultad.

- Wol fos

2

¿A dónde van los recursos en nuestra facultad?

Ca d a

ci erto

ti em po,

la

Con tra l oría

Gen era l d e l a Repú bl i ca (org a n i sm o esta ta l en ca rg a d o d e fi sca l i za r l a l eg a l i d a d d e l a s prá cti ca s

d on d e

opera n

d ebe em i ti r i n form es

1

d i n eros

sobre l a

pú bl i cos),

Fa cu l ta d

de

Artes, a sí com o d e tod a en ti d a d q u e h a g a Poco

y

nada

sa bem os

l os

estu d i a n tes

a cerca d e cóm o se a d m i n i stra el d i n ero d e n u estra

fa cu l ta d ,

i n con sci en te una

de

las

si n

em ba rg o,

col ecti vo

pen sa r

fa cu l ta d es

u n i versi d a d .

Pod em os

con sta n tes

q u ej a s

fu n ci on a ri os

sobre

más

está

que

de su s

el

som os

pobres

con sta ta rl o

en

de

con

la las

a ca d ém i cos

ba j os

su el d os,

y a sí

com o en otros d i versos probl em a s: exceso de

a l u m n os

por

i n fra estru ctu ra

sa l a

(vi d ri os

de

cl a ses,

rotos,

mala

pa sa m a n os

en m a l esta d o, a scen sores d i sfu n ci on a l es), pi a n os en d a n za , pa ra

mal

nulo

el

esta d o,

d esa rrol l o

d el

su m a m os

el

l os

costos

de

ca rrera

o

a l tos

cu a l q u i er n u estro

fa l ta

fi n a n ci a m i en to

d eporte,

i n g red i en te

ed i fi ci o.

Esto

d e sa l a s pa ra de

más

la

fa cu l ta d

y a

eso

recon oci bl e:

m en su a l i d a d cu rso

ori g i n a

le

pa ra

i m pa rti d o

en

si g i l osa m en te

u n d escon ten to tra n sversa l y tri esta m en ta l , cu ya s

ca u sa s

son

d etecta bl es.

H oy

n os

fi j a rem os en a l g u n os fa ctores q u e m erecen n u estra a ten ci ón .

u so

de

d i n eros

pod em os

pú bl i cos.

En

en con tra r

rel eva n tes

sobre

el

ca d a

i n form e

i n form a ci on es d esti n o

(a

i n ci erto) d e l os g a stos d e n u estra

veces

ca sa

de

estu d i os.

El i n form e em i ti d o en n ovi em bre d e 2 007 n os

en treg a

fa cu l ta d reg u l a res com pra : de

va ri a s

que al

no

si g u e

m om en to

hay

com pra

cl a ri d a d es

no

ni

una

con d u ctos

de

coti za ci ón ,

hay

sobre

l os

h a cer

no

hay

n oti fi ca ci ón

una ord en

al

porta l

Ch i l ecom pra (porta l crea d o excl u si va m en te pa ra

tra n spa ren ta r

a q u el l a s

Esta s

i rreg u l a ri d a d es

se

i n versi on es).

repi ten

en

va ri os

ca sos, d on d e a pesa r d e h a ber i n versi on es m i l l on a ri a s, ma l a ”,

l os

si n

pa g os

perm i ti r

son

h ech os

una

“a

ren d i ci ón

la de

cu en ta s tra n spa ren te. La m en ta bl em en te, el i n form e

de

con sta ta r prá cti ca s a ñ os,

octu bre

que

de

m u ch a s

con ti n u a ron

pa rti en d o

coti za ci ón

y

las

n os

de

esta s

con

por

no

2 01 1

el

las

perm i te malas

pa so

de

com pra s

n oti fi ca ci on es

al

l os si n

porta l

Ch i l ecom pra , a l o cu a l se su m a l a pérd i d a de

ca rtol a s

ba n ca ri a s,

g a stos

i n j u sti fi ca d os, g a stos n o cu a n ti fi ca d os en el m om en to

de

su

em i si ón ,

si n o

en

un

resu m en a n u a l , y u n d a to m u y rel eva n te: El Si stem a

de

Gesti ón m od i fi ca r

Ad m i n i stra ci ón

Econ óm i ca las

d ocu m en tos, un

con trol

fech a s

por

en d e,

U n i versi ta ri a

(AU GE) de no

cron ol óg i co

perm i te

em i si ón

de

perm i te

ten er

sobre

las

opera ci on es rea l i za d a s.

3

1 . - Cu a l q u i er person a pu ed e ten er a cceso a estos i n form es d e l a Con tra l oría , en tra n d o a l si ti o web d e ésta (www. con tra l ori a . cl ) y escri bi en d o en su bu sca d or “Fa cu l ta d d e Artes U n i versi d a d d e Ch i l e” .

Les i n vi to a h a cer el ej erci ci o, en con tra rá n va ri os d ocu m en tos i n teresa n tes.

y

Por

otra

pa rte,

a l ca n ce

la

porta l

web

ten em os

i n form a ci ón

a

n u estro

presta d a

U n i versi d a d

por

de

el

Ch i l e

Por 2 01 2

ú l ti m o,

al

en treg a d o

pod em os

a n a l i za r por

g a stos m i l l on a ri os en

, q u e n os d i ce cu á n to d i n ero en bru to g a n a

se

ca d a person a con tra ta d a por l a i n sti tu ci ón .

g a sta d os

Por

“otros” .

un

d i feren ci a s

g rotesca s

$3 . 8 00. 000

que

com pa ra d o a un

ej em pl o,

a u xi l i a r

pod em os

en tre

gana

l os

ver

más

n u estra

de

d eca n a

presu pu esto

en con tra r a l g u n a s

Tra n spa ren te(www. u ch i l e. cl /tra n spa ren ci a )

pon er

el

Di recci ón

presta n

al

en

i m previ stos, la

sobre

de

ítem s su bj eti vos q u e

escepti ci sm o:

Va l d ría

n ebu l osa

Econ óm i ca ,

sorpresa s

pen a

qué

$1 6 . 000. 000

$74. 000. 000 a cl a ra r

se

en

esta

en ti en d e

por

“otros” .

l os ca si $5 00. 000 q u e g a n a

de

a seo,

l os

poco

más

de

$5 00. 000 q u e g a n a u n g u a rd i a o $2 2 0. 000 que

gana

un

Ma g n i fi ca t.

i n teg ra n te

Espa n ta

ver

d el

que

Coro

a l g u n os

profesores prá cti ca m en te vi ven su sem a n a en

la

fa cu l ta d ,

y

su

rem u n era ci ón

es

cerca n a a l os $6 00. 000, m i en tra s q u e l a d e otros q u e ra ra vez se l es ve, g a n a n su el d os su peri ores

a

l os

proteg i d os

por

$2 . 000. 000

j era rq u ía s

y

y

está n

con tra tos

a si g n a d os en procesos q u e está n l ej os d e l a l u pa d e l a opi n i ón pú bl i ca .

A Pero n o n os con fi em os. Record em os q u e Víctor

Pérez,

d em a n d a d o i n form a ci ón

h a ce de

pú bl i ca m en te en fren ta

a ctu a l u n os

l os y

i n form a ci ón

su el d os

a h ora

por

pa ra

se

de

con

que

n u evo

la

Ley

fa l tó

fa ctor

en

cl a ve:

ca er de

en

la

más

m a n ej a estu d i os,

la

cu ya pa ra

l os

pu ed a

en treg ó

esta

l eva n ta ría sobre

se

pi en sa

i n form a ci ón ?

n u eva m en te

a q u el l os

Porq u e

l os

fu n ci on a ri os

que

no

ésta

escá n d a l os que

tra ba j a n

poca s h ora s y reci ben g ra n d es su el d os por ésta s, son

fren te mal

con oci d a

a

l os

que

tra ba j a n

rem u n era d os. por

l os

pa si l l os

Una de

m u ch o

d i n ero

en

la

una la

a ten d er

en

de

n u estra hay

bu en a

se

dudas por

un se

ca sa

de

pu n tos presta n

pú bl i ca .

ren d i ci ón

vel a r

n u estro

cóm o

va ri os

Sería

pú bl i ca

com u n i d a d

las

pod a m os

es

con ocer

opi n i ón

d e a q u el l os recu rsos, que

i n teg ra n tes

tra n spa ren ci a de

pa ra

con j u n to

com o

a cerca

cu a n d o

de

duda

con stru cti va

fu n ci on a ri os.

que

i m porta n te

u n i versi ta ri a

d eta l l e

más

fa l ta

cu en ta s

qué

de

es

respon sa bi l i d a d a

el

la

ti pos d e j orn a d a y h ora s q u e tra ba j a n su s ¿Por

y

se

su

con cl u si ón ,

cu en ta

d erech o poco

de

com u n i d a d

de

presta d o

¿Qu é

Un

fu e

con oci ese

la

h a ber

i n com pl eta .

i n form a ci ón ?

rector,

a ñ os

l eg a l m en te

Tra n spa ren ci a

g en ti l

el

m od o

y el

de

d on d e

se

d on d e

en

bu en

u so

esta n d o con sci en tes

pa rte

son

a porta d os

obl i g a d a m en te por n u estros bol si l l os.

y

h i stori a

- Com i si ón d e Tra n spa ren ci a Sed e Cen tro

n u estro

ed i fi ci o.

"Somos la Facultad que le da vida a la Universidad" - Sergio Trabucco, Director Comunicaciones Facultad.

4

Cuadros.

La

sed e,

com pa ñ eros,

cu a d ros.

Los

hay

ej em pl o,

tod o

a veza d o

en

de

está

va ri os

observa d or

una

sol a

l l en a ti pos.

de Por

m ed i a n a m en te

pa sa d a

d etecta rá

m á s d e u n pa r d e cu a d ros cl ín i cos pa ra el sa n a tori o.

No

que

hay

que

reba sa

pod em os

cu a d ros

n eg a r

pol íti cos

a m pl i a m en te

con su

ta m poco una

l a bi a

d esem peñ o

a ca d ém i co. Y tod a s l a s señ ora s d e m á s d e ci erta

ed a d

pod ría n

su yos

bi en

pu estos,

pod ría n

d eci r y

que

que

no

ti en en

l os

sa ben

si

d eci r l o m i sm o d e l os cu a d ros d e

l a s señ ori ta s q u e d ea m bu l a n por l a sed e.

Pero si h a y cu a d ros n ota bl es son l os q u e en g a l a n a n

m u ch os

de

l os

sa n tu a ri os

en

Son

m ereci d os

ba ta l l a s

que

N a ci on a l . dada

de

tri bu tos

se

Son l oca l

han

vesti g i os en

a

las

l i bra d o de

terren os

cru en ta s

por

ca d a ta n

el

Arte

refri eg a

i n h óspi tos

com o l a Sa l a Zeg ers, el Tea tro Mu n i ci pa l u otro á ri d o escen a ri o. Pero si . . . ¡ Oh ! ¡ Gl ori a !

La obra d e a rte represen ta el tri u n fo d e u n m ú si co

l oca l

en

el

extra n j ero

es

aún

más

va l i osa . ¿Qu é vi ctori a pu ed e ser m a yor q u e ir

a

m ostra rl e

m ú si ca

que

a

l os

l os

que

escri bi eron

ch i l en os

la

la

pod em os

ej ecu ta r a l a pa r q u e el l os?

La

excel en ci a

h u el l a .

m á xi m a

d ebe

d ej a r

su

N o pu ed en q u ed a r en el ol vi d o l os

tri u n fos d e Ch i l e.

l os q u e n os ed u ca m os. El Lou vre se q u ed a

Qu e l a s sa l a s d e cl a se se tra n sform en en

ch i co a l l a d o d e l a 5 08 -A, d e l a 6 03 -A, o d e

l i en zo

l a 6 05 -B, g a l ería s d e ren om bre ya en tre el

l a fa cu l ta d .

vi vi en te

d el

presti g i o

a cu m u l a d o

de

estu d i a n ta d o.

Qu e ¿Qu e m á s h u bi era q u eri d o Mi g u el Án g el , Ra fa el

o

pi n cel es

5

m a estros

Spl i n ter las

que

g l ori a s

que

n os

ca n ta r de

son ríen

l os en

con

su s

no

se

estu d i a n tes,

n os y

ol vi d e

n u estro

sepa m os

ori g en ,

perpetu a rl o,

m a estro.

excel sos n u estra s

- Don a tel l o

sa l a s d e cl a ses?

“Es absurdo reconocer a los mapuche porque son chilenos igual que todos.

”

- Serg i o Vi l l a l obos. Prem i o N a ci on a l d e H i stori a

Las poses del pasado.

El

cu esti on a m i en to

por qué

cómo

y

con sta n te

h a cem os

a cerca

a rte

es

de

una

expa n d i d o

a poya n d o

fu e

la

pri m era

en

Ch i l e

en

de

la

escu el a

d em ostra d o. la

Esta

m ovi l i za ci ón

i n tern a s, con el fi n d e a

la

cri si s

que

d epa rta m en to.

de

tom a

n a ci on a l ,

bu sca r u n a sol u ci ón

vi en e

Una

a rra stra n d o

de

las

q u e l os estu d i a n tes está n

m a n era

u n i versi d a d

ha

pero l u eg o se foca l i zó en l a s probl em á ti ca s

si em pre

q u eri d a

l os

tom a

pa rti ó

rea l m en te

N u estra

la

n os

ta rea propi a d el a rti sta q u e d ebem os ten er presen te.

y

tea tro

resol ver

d efi n i ti va

d a n za ,

su s es,

una

su

a l tern a ti va s

ba ra j a n d o

pa ra

probl em á ti ca s al

ig ual

de

que

en

reestru ctu ra ci ón

d el

i m pa rti r l a ca rrera d e d a n za y ta m bi én fu e

d epa rta m en to. Al i g u a l q u e l os estu d i a n tes

la

de

pri m era

proceso

en

de

fa cu l ta d

que

reestru ctu ra ci ón ,

por qué

pl a n tea rse el con cebi r

esta

al

a rti sta

la

un

vol vi en d o

cómo

y el

de

vi vi ó

a

se d ebe

U n i versi d a d

de

d a n za ,

en ten d i eron fa cu l ta d el

l os

com pa ñ eros

que

d ebi d o

exi ste u n a

a rte,

l os

vi si ón

ning una

i n sta n ci a

de

se

pa ra

escu ch a d os.

de

m ovi l i cem os.

m ovi l i za ron una

a n teri ores

por

la

n ecesi d a d

tra n sform a ci ón

l i cen ci a tu ra ,

ya

preten d ía

en señ a r

tota l m en te d a n za ,

que

profu n d a m u ch o era

retróg ra d a

que

no

que

y

de

de

lo

que

una

de

en trel a za r

la su s

a n h el os con l a rea l i d a d d el a rte a ctu a l .

La

refl exi ón

cómo a rte

a cerca

l l eva m os

no

d ebe

pa rti tu ra

o

no

ten em os

A

no

ser

ta m bi én

al

a

el

por qué

d el

ca bo

un

en

toca r

d ebe

ig ual

ser

y

el

en

que

escri bi r

una

profu n d a m en te Porq u e

n u eva s las

pa ra

Ch i l e

d e l os a rti sta s q u e q u erem os

se

pu ed e

esta

fa cu l ta d

y

l os

estu d i a n tes.

pl a n tea r

d esd e

d en tro

n osotros

Du ra n te

las

de

m i sm os, ú l ti m a s

sem a n a s h em os vi sto q u e l a n ecesi d a d d e

esta

de

fa cu l ta d

ten d ría n esta

que

d a n za

en

d esd e

“poses”

el

d el

en

y

esta

tod a s

su s

com en za r

u n i versi d a d

perspecti va s,

a rra i g a d a s

con stru cci ón

ca rrera

el

porq u e

el cu erpo pa só a ser vi sto con otra

form a ci ón

la

una

orq u esta ,

cu esti on a d o.

la

d el

lado y

pl a n tea rse

que

en

y

d eterm i n a d o

l a s “poses” d e ba l l et se d ej a ron d e

ca rrera s

d em ostra d o

n os

d on d e

perspecti va ,

ha

rea l

que

a rte n o se q u ed a sól o en el pa pel ,

n os

esta

i m pera n te sobre

pa rti ci pa ci ón

q u ed a r

en

con ci en ti za d o

Esto

tea tro

en

la se

vi si ón

obsol eta

l og ra ba

ser

de

de

que

estu d i a n tes

Ch i l e. Este proceso fu e fru to d e estu d i a n tes g en era ci on es

a

y

a

tod a

su

pl a n tea m i en to d ej a n d o

pa sa d o

a sí d e que

fa cu l ta d .

de lado

está n

Porq u e

no

esta m os a q u í pa ra ser ej ecu ta n tes d e u n a d i sci pl i n a . en

el

Esta m os

a rte

refl exi vo

com o

en

con sta n tem en te

sí

aquí un

porq u e

m i sm o

en tre

creem os

proceso

críti co

que

n osotros

y

y

osci l a n u estro

presen te.

rem ecer l a s estru ctu ra s q u e d efi n en el a rte en

la

U n i versi d a d

de

Ch i l e

se

ha

"Si estás conociendo la música electrónica, es como si toda tu vida hubieses comido en el McDonnalds y de pronto alguien te diera una lechuga."

- Ma ri o Mora , Profesor d el Depa rta m en to d e Mú si ca

- La Ma g a

6

Cambiemos de nombre El

lugar

una

al

pl a ca

en tra d a ,

que

de

en tré

a

m a d era

que

d i ce

estu d i a r

y

con

m eta l tod a

Corazón abierto

ti en e con su m a d re. Má s a ú n es m i estu por cu a n d o oi g o q u e el a rte, q u e l a m ú si ca o l a d a n za ,

ti en e en

la

cl a ri d a d

“Fa cu l ta d d e Artes” . Pod em os ten er u n a , d os

y m i l es

de

vi si on es

a cerca

d el

a rte,

pero cu a n d o yo en tré a l a fa cu l ta d – y es lo

que

tod a vía

su pon i en d o

que

pi en so

las

–

person a s

en tré que

, d on d e poco fa l ta pa ra l a

exposi ci ón d e l os probl em a s q u e ca d a u n o

allí

con vi vía n – tod a s – h a cía n a rte, fu ese el

sen ci l l a m en te

son

un

complemente a la vida política

,

y

ca si

u n a cosa recrea ci on a l . Ah í el estu por pa sa a ser m i ed o. En u n l u g a r d on d e el a rte n o ti en e en

nada

una

que

ca ta rsi s

con ven i en te

d eci r,

y tod o

col ecti va

pa ra

ca m bi em os

de

d ebería m os

h a ber

está

ba sa d o

– m u ch a s

a l g u n os

-

veces

en ton ces

n om bre,

o

n u n ca

i n g resa d o

a

estu d i a r

a rte.

q u e fu ese.

Pero

h oy el

h a cer está

a bsol u ta m en te

rel eg a d o. A ca m bi o d e el l o h a n “su rg i d o”

nutrirnos políticamente, discutir, “argumentar” ­ … ­ articularnos otra s

“n ecesi d a d es” :

,

exten d erse

una

y

o

probl em a .

En ton ces

preg u n tá rsel o

tod o

cu esti on a rm e

la

la

l i sta

d os

pu ed e

pá g i n a s

si n

hay

h a sta

el

respi ra ci ón

que

pu n to o

el

de

sorbo

d e a g u a q u e m e tom o a l i r a l ba ñ o. Y n o es

que

esté

en

con tra

de

cu esti on a rm e

l a s cosa s. Pero, ¿cóm o? ¿Pa ra q u é? Y l a preg u n ta

más

cu esti on a rse de

las

cosa s

Artes

? H a ce ya

si en to

que

fa cu l ta d de

i m porta n te:

i n g resé

una

una

más

(ta m bi én ,

ba ra ta ).

cu a n d o a si sto a cu en ta

en

bu en

de

mi

Fa cu l ta d

Tel evi si ón ,

y

a si sti en d o

a

bi en

com o

7

a

Pero

una

error: de q u e, una

d i ría

en

una

pa rece

especi e

de

Ch a rl y

rea l i d a d ,

a sa m bl ea ,

m e d oy

que

en tré

Psi col og ía en

vez

o

de

“d i scu si ón ” ,

en tra n d o a u n a tera pi a g ru pa l , una

Fa cu l ta d

ti em po q u e

d e Ci en ci a s Pol íti ca s (ba ra ta s) o

Fi l osofía

Ga rcía ,

un

¿cóm o

a

de esta r estoy

o bi en a

prog ra m a

esti l o

Este

si stem a

perverso) ganado a bu so,

h a ce tod os

de

ca pi ta l i sta que

(si n

duda

ca m i n em os

com o

j u n tos

a

m en osca bo,

d esi n form a ci ón ,

si tu a ci on es

de

i n j u sti ci a s,

d e i g n ora n ci a

de de

y fri vol i d a d .

Pero cu a n d o el pa ra d i g m a q u e su sten ta l a m ovi l i za ci ón

d el

ganado

es

sen ci l l a m en te

reem pl a za d o, ¿q u é tri u n fo h a y? ¿Exi ste u n a com u n i d a d ?

Yo

lo

que

perci bo

son

un

cú m u l o d e fra ses h ech a s pre Gu erra Fría , y

comunidad, de Nueva Normalidad, de Territorialidad m u ch os

esl og a n s

de

,

etcétera etcétera , ¿pero q u é h a g o yo tod os l os d ía s, com o i n d i vi d u o, pa ra m ej ora rl e el en torn o hago

al

que

d esd e

mi

está

al

posi ci ón

lado de

m ío?

ser

¿Qu é

pen sa n te

pa ra respeta rte en tu s d i screpa n ci a s, y q u e

"Si el acorde de dominante se presenta sin su quinta, conduce a un acorde de tónica completo, bien resolutivo...

l l eg u em os d ig o

a

algo

un

m u tu o

sobre

las

a cu erd o?

i n j u sti ci a s

¿Cóm o de

este

Tod a s esta s d i va g a ci on es l oca l es y este d esi erto a rtísti co ti en en u n con texto: l a

m u n d o d esd e l o q u e m e con voca h a cer en

ed u ca ci ón en Ch i l e es u n a d e l a s peores

este espa ci o, q u e es el a rte?

d el m u n d o, som os u n pa ís m u y vi ol en to, en d on d e el Esta d o u sa a su pol i cía pa ra

Pa ra tod a

mí

esta

si n

em ba rg o,

si tu a ci ón

d em a g og i a , pol i ti q u ería , que

se

d el es

ti en e

l oca l ,

h a cer

l l en a m os

de

pl a cer

que

si g n i fi ca ra

allá

por

l u eg o

a l g o)

de

de

pa ra

algún

m u j eres o a n ci a n os.

la

secu n d a ri os l os d esa l oj a n , pa sa n frío,

n os

l l en a r

fi rm a rá a l to

un

(com o

si

ca rg o

de

q u i en es han

más

se

i n sti tu ci on a l i za d o

d esd e

las

mano

a l za d a

la

h a ci en d o cosa s. En ese i n terta n to, n osotros n o som os ca pa ces n i d e sol u ci on a r n u estros probl em a s l oca l es (q u e a l pa recer

y

i n sti tu ci on a l i d a d su s

las

á g ora

materialistas

son d em a si a d o

pa ra

si q u i era d i scu ti rl os), y a pu n ta m os a u n

tod a s

a sa m bl ea s ti po

pero, - estem os o n o d e a cu erd o - está n

En ton ces,

d etesta n

Mi en tra s, a l os

h a m bre, está n m oretea d os, ca n sa d os,

cambios y los asuman. superior

n u estro ed i fi ci o pa ra q u e l os

compromisos

a ta ca r a l os m á s pobres, sea n n i ñ os,

la

tod o.

cambio

un

de

i n trín seca

ped i r perm i so

pa ra

eso

más

g ra ve

n ecesi d a d

En ton ces

“d ocu m en to”

más

m esi a n i sm o,

esa

de

lo

prá cti ca s,

vota ci on es g ri eg a ,

a

h a sta

fin

q u e se con fi g u ra en pa l a bra s m i l

veces a n tes d i ch a s, y q u e si rven , pa reci era , m á s pa ra u n j u eg o d e escu ch a rse y h a cerse escu ch a r en l a s

“discusiones”

. O

en pa l a bra s d e n u evo d e m od a y pa ra l os

ped i r perm i sos i n sti tu ci on a l es. El a rte n o l e

m á s l etra d os, n os q u ed a m os si em pre en

pi d e

l os

perm i so

h a sta

las

a

n a d i e,

en tra ñ a s,

la

g u sta

m ú si cn a o

se

en tra

pero n o l e pi d e perm i so a n a d i e. A n o ser que

q u i era

bota s

de

l os

bu rócra ta s.

tra n sform a rse pod eres

en

el

rei n a n tes,

insumos y las condiciones.

d etesta ,

o

l u stra de

l os

La m i si ón d e l a u n i versi d a d d ebe ser l a d e a cog er a l os a rti sta s, y h a cer d e el l os seres críti cos q u e d esd e su d i sci pl i n a d i g a n , m a n i fi esten y sea n crea d ores d e n u evos con oci m i en tos, vi si on es y rea l i d a d es. Cu a n d o u n espa ci o se j a cta d e ser u n l u g a r d el a rte, cu a n d o h a y person a s q u e i n g resa ron a ese espa ci o pa ra h a cer a rte, sea cu a l sea , y n o está n h a ci én d ol o n i d i ci en d o n a d a con él a cerca d e su en torn o, en ton ces ya n o h a y n a d a q u e espera r.

Qu i zá s ta n sol o u n ca m bi o d e n om bre en l a pl a ca d e m a d era d e l a en tra d a , por otro n om bre, por otro esl og a n

políticamente

más pertinente

. Me sa l i ó verso.

- M

como la asamblea de artes centro del martes en la mañana."

- Jea n -Pi erre Ka ri ch , Profesor Depa rta m en to d e Mú si ca .

.

8

¿Qué pasó en la última reunión con decanato?

d ecl a ra ci ón

pú bl i ca .

Esta

vez

tod os

l os

cen tros d e estu d i a n tes fu eron con voca d os, a d i feren ci a d e otra s reu n i on es pa sa d a s o con sej os

de

fa cu l ta d

en

que

por

algún

error d e ti peo, l os estu d i a n tes n o reci bi m os l os correos con voca n tes.

Pa ra

un

estu d i a n te

com ú n ,

d eca n a to

es Era

u n ca rg o l ej a n o y ca si i n vi si bl e q u e reposa en

el

tercer

pi so

represen ta n tes, probl em a s

d el

al

ed i fi ci o.

bu sca r

pol íti cos

o

Pa ra

l os

sol u ci ón

bu rocrá ti cos,

a

este

la

reu n ía

pri m era

a

tod os

por ca rrera este a ñ o).

vez

l os

que

este

cen tros

(a l g u n os

de

d eca n a to

estu d i a n tes

form a d os

a

pa rti r d e

La s ca rrera s d e m ú si ca ,

d a n za ,

n u m erosa s oca si on es. N o es pa ra m en os,

vez

a l ser d eca n a to, a ctu a l m en te a ca rg o d e l a

represen ta n tes

profesora

a u tori d a d es y h a cer va l er l a s a cu sa ci on es.

Cl a ra

Lu z

Cá rd en a s,

la

m á xi m a

La

a u tori d a d d e n u estro espa ci o.

tea tro

form a ba n

reu n i ón

m a rg en La

ú l ti m a

a n teced i d a cen tro

y

tom a .

Un

reu n i ón por

las

con

h ech os

En ci n a s

en

d ocu m en to

d eca n a to

i m porta n tes: pa ro,

de

fu e sed e

tea tro

más

de

en

ci en

y a rtes

Serg i o

un

vi su a l es

son i d o,

tercer pi so h a si d o u n ca m po d e ba ta l l a en

bl oq u e

pa ra

coh esi on a d o

h a cer

com en zó

de

fren te

con

un

i m pu n tu a l i d a d .

Tra bu cco

por pri m era

a

de las

peq u eñ o

El com u n i ca d or

presen tó

la

reu n i ón ,

a n u n ci a n d o l a d i sposi ci ón a l d i á l og o y a l a fra tern i d a d

com u n i ta ri a

que

bu sca

sol u ci on a r probl em a s.

pá g i n a s ti tu l a d o "Cri si s", d on d e estu d i a n tes de

tea tro

en u m era ba n

tod a s

las

fa l ta s

Al en tra r l a d eca n a con su sta ff form a d o

y

n eg l i g en ci a s q u e l os vi ol en ta ba n , el cu a l a

por

su

Ma g d a l en a

vez

presen ta ría n

U n i versi d a d

de

a

vi ce-rectoría

Ch i l e,

g esto

que

de

la

su el e

Jorg e

fu e

m oti vo

pri n ci pa l :

con tra sta n d o

por l a

a sa m bl ea

sed es

otra s

de

vi si ón

ú n i ca de

un

de

crea ci ón

de

la

en tre

Ad em á s, COEFA

pri m era

de

tod a s

de

(en tre

d eci rl es

y

a u tori ta ri a s,

sobre

de

la

d on d e

d en u n ci a ba n

sesg a d a

proyecto

d epa rta m en tos.

en

prá cti ca s

d escoord i n a ci on es

em a n a d a

estu d i a n tes

se

las y

d ecl a ra ci ón

fa cu l ta d ,

cosa s)

evi d en ci a ba n

fa l ta

la

la

el

a rte,

d eca n a to escu el a

y y

(vi ce-d eca n o) (a sesora

y

j u ríd i ca ),

la

reu n i ón se i n i ci a ba ofi ci a l m en te. La d eca n a

a su sta r a n u estra s a u tori d a d es l oca l es. Y el

las

Serg i o

Esta

en

con

el

d i ri g i r

Tra bu cco:

que

estoy

d ecl a ra ci ón que

«H oy

con ten ta

me

ti en e

no de

muy

pu ed o

reci bi rl os. en oj a d a

la

pa rte? ¿O d ebo su g eri r yo q u i én em pi eza ?»

El

l os

ten ía m os m u ch a s cosa s q u e d eci r en ba se

a n u n ci a ba

la de

a

la

sol a .

d ecl a ra ci ón Poco

a

m u ch o,

¿Qu i én

las

(Coord i n a d ora

d u ró

expl i ca ci on es.

y

q u i ero

no

d en

pa l a bra ,

i n trod u ctori o

la

si l en ci o

me

la

d i scu rso

que

poco

las

ya

l os estu d i a n tes

h a bl a ba

por

d ecl a ra ci on es

y

sí el

Estu d i a n tes Fa cu l ta d d e Artes), u n h i to en l a

d escon ten to se h a cía ver en l os d i scu rsos y

coh esi ón d e estu d i a n tes con probl em a s en

l os

com ú n pero g eog rá fi ca m en te sepa ra d os. *

N u estra s

á n i m os

se

m ol estó

a u tori d a d es.

a

d eca n a to,

I n m ed i a ta m en te

y la

a

otra s

reu n i ón

em peza ba n

a u tori d a d es

i n terru m pía n Esto

9

Ga ete Ga n d ol fo

n u estra s

estu d i a n te

que

m á xi m a

l a s 1 7: 00, en u n m a i l q u e sól o com u n i ca ba

i n q u i si d ora

l a n ecesi d a d u rg en te d e h a bl a r sobre esta

Serg i o Tra bu cco.

voz

pero

i n terru m pi ese

a u tori d a d , d el

ca l d ea r.

i n terven ci on es

con tra -a rg u m en ta rn os,

fu e ci ta d a pa ra el l u n es 3 d e septi em bre a

a

perm a n en tem en te

sería

a

ca l l a d o

(a h ora )

pa ra a q u el

n u estra por

la

m od era d or

Se hace muy necesario ampliar las instancias de participación que den cabida a la opinión de todos los estamentos que conforman nuestra comunidad. La participación

La con versa ci ón evi d en ci ó q u e l a d eca n a aún

no

l eía

em a n a d o

el

por

en treg a d o presen te

d ocu m en to

tea tro,

la

pese

sem a n a

reu n i ón ,

a

de

cri si s

h a ber

a n teri or

excu sá n d ose

si d o

a

la

ésta

en

Esto q u ed a a m od o d e resu m en , ya q u e l u eg o

de

d eca n a

d os

h ora s

y algo

de

reu n i ón ,

con si d eró q u e n o se d ebía

h a bl a n d o

y

Tra bu cco

el

(a h ora )

secreta ri o

con si d eró

que

la

seg u i r Serg i o

l l evá ba m os

q u e l a d ecl a ra ci ón pú bl i ca l e h a bía q u i ta d o

m u ch o ti em po en reu n i ón . Se pu so d e pi e,

el ti em po y l a a ten ci ón . Se evi d en ci a ron l a s

seg u i d a

con sta n tes

m ol esti a i n m ed i a ta d e l os estu d i a n tes q u e

m eses

fa l l a s

no

escu el a ,

de

h a bía n

i n sta n ci a

escu el a : ci ta d o

d u ra n te

a

sei s

con sej o

reg l a m en ta d a

de

pa ra

ser

no

por

h a bía n

Los

si en d o ésta u n a d e l a s poca s i n sta n ci a s en

si n

que

m od era d or

presen ta r

n u estra s

voz

y

voto

pa ra

i n q u i etu d es

y

ser

a provech ó

proteg i d os;

fa l ta s

i n a ten ci ón esta ba

a

su s

presen te

perj u d i ca d os

probl em a s. en

ese

por

Escu el a

m om en to,

no

llamado

por

el

(n u eva m en te)

pa ra

La

a u sen ci a

com o

de

septi em bre, algún

por n o h a ber ci ta d o a en

l os

sei s

m eses

com en zó

Escu el a

tra ba j o.

d i scu l pa s

con sej o d e escu el a (pa ra

pero

ri n cón

preten d e

m u ch o treg u a s

q u ed a n

d el

d i sco

evi d en ci a r

vol u n ta d es,

la

respon sa bl es

pa sa d o. . . ), y q u e esto se i ba a sol u ci on a r a

pa si vi d a d

de

pa rti r

a bi erta s

Asu m ía

tod a

errores

la

en

su

g esti ón .

la

m ol esti a

a u tori ta ri a s

que

un no

y

se de

Este

en

rel a to

a u sen ci a la

de

fa l ta

de

probl em a s,

i n cl u so

en

un

de

las

cu a n d o

se

con fl i cto,

d eca n a to

sa l e

d i l u yó

con fl i ctos

g u a rd a d os

la

l os

se

tá ci ta s

d u ro.

que

a n te

m ed i a r

l os

las

reti ra d a

ti em po

d esca l i fi ca ci ón ,

preten d e

de

y

l os

las

prá cti ca s

octu bre.

año

g ri tos

d eca n a

sobre

pa tri a s, con

l l eva n

qué

respon sa bi l i d a d

este

(otrora )

la

con sen so

va m os a con ta r ta m bi én l os m eses d el a ñ o

de

de

con

esta ba

Pi d i ó

el Los

vi cti m i za rse

fi esta s

a

escu ch a r

de

que

pa sa r

que

en fren ta n

Sepú l ved a , l u eg o d e l l eg a r, tom a r a si en to y

expl i ca ci on es.

por

y em pren d er l a

de

su el e

soci a l es ¿Qu é d i j o Escu el a en su d efen sa ? H éctor

sobreca rg a d a

cu en ta

las

q u ed a ron

g en era l i za d a d el estu d i a n ta d o, previ o a l a s va ca ci on es

las

m a n os

d e l a escen a d el cri m en .

presen ta se con u rg en ci a en l a reu n i ón .

a cu sa ci on es,

resol u ci ón . a n te

Tra bu cco.

a n zu el o

respeto,

com u n i ca d or Serg i o Tra bu cco pa ra q u e se

las

en

la

pero

H éctor Sepú l ved a (su b-d i rector d e escu el a ) fu e

de

ning una

algunas

Serg i o

el

probl em a s; i n cu m pl i m i en to d e l os h ora ri os estu d i a n tes

y

tom a d a s

fu eron

a

ca u sa n d o

com en za ron

i n crepa n ci a s

ten em os

l a ca yos,

l l eg a d o

g ri tos

con voca d a com o m ín i m o u n a vez a l m es, y

estu d i a n tes

su s

con

su

la

pu erta s

tercer

pi so

a

bu sca r pu n tos d e con fl i cto si n q u e éstos l e l l eg u en

en

ba n d ej a .

Ta m bi én

me

correspon d e d u d a r d e cu á n a bi erta s está n ¿Qu é ca rta

d ijo

Deca n a to

de

estu d i a n tes pa ra

«H a ce

imag inad o

n u n ca

la

otra s

u n os

en

pu erta s

su

que

nad ie

probl em a s.

de

aquí

nad ie

de

la

a

y

la

a rtes

a

expresi ón . se

en tra ría

si em pre l l eg a

de

La Los

ti em po

ca m bi os

form a s

pa l a bra s está n

l os

exi ste. poco

fa cu l ta d

a ñ os

d efen sa ?

sí

muy

vi ven ci a r

de

recon ocer

j a zz»,

l l eva m os

pod er

a pertu ra

en

n a veg a ci ón *

el

h a bría ra p

d eca n a .

a bi erta s, h a bl a r

de

o

el

l a s pu erta s d el al l os

q u i n to

año

estu d i a n tes

ta rd ó

d eca n a to. . .

de

teoría

de

tea tro,

d eca n a to

i n q u i etu d es, i n sta n ci a s secreta ría

pese

en a

preg u n tém osl e la

m ú si ca ,

cu á n to

o

estu d i os.

su s

a g ota d o

en tre

a

ti em po

a ten d er

h a ber

bu rocrá ti ca s de

de

las

escu el a

Decepci ón

y y

verg ü en za .

La s pero su s

- Ki n opi o * Revisar el blog de comunicaciones de la Sede:

triestamental es, en mi opinión, una necesidad como también una obligación en la universidad del siglo XXI.

www.artescentrocomunicacion.blogspot.com

- Cl a ra Lu z Cá rd en a s, Deca n a Fa cu l ta d .

10

Conversando con: Hans Stein.

dictadura, me imagino.

S.L.¿Y esa entrada fue para usted ilegítima?

H.S.:

Día 1 1 de septiembre en la facultad de Artes.

Sí.

Yo creo que sí.

Así como fue ilegítima

nuestra exoneración.

S.L.:¿Y esas personas perduran hoy?

Además del clásico clima de alerta, en el edificio seha

dado

autorización

estudiantes

y

a

profesores

los

funcionarios,

para

finalizar

las

actividades a las 1 7:00. El edificio poco transitado, en

el

silencio

estudiosos

que

del

coquetea

quinto

y

con

sexto

unos

piso,

ha

pocos

sido

un

escenario más, esta vez como docente y militante, del maestro Hans Stein (o Paul Ronin, para quienes tienen

buena

memoria),

quien

en

una

sala

H.S.: Muchos sí.

S.L.:¿Y a usted qué le parece que perduren hoy esas personas, en una estructura universitaria como la nuestra? ¿Incide en el quehacer cultural?

de H.S.:

clases nos habló de todo. Afírmense.

Por

supuesto,

no

puede

ser

de

otra

manera. Una cosa es ésa y otra es la falta de las otras personas de experiencia, como Becerra... los

Herencia de la dictadura

únicos que quedamos somos Fernando García y “Nueva

Normalidad” es un

concepto que trata

de involucrar una mirada más crítica del arte que se

hace

en

exploración que

lo

la

universidad,

artística

que

se

crítica

hace

una

búsqueda

una

pertinencia

tenga

también

y

acá

de de una

Sorbete Letelier: ¿Qué opinión tiene usted respecto al quehacer actual de la facultad de artes? Sobretodo usted que recibe ópticas de todos lados por ser presidente del consejo de evaluación, sobre el quehacer actual del arte en la facultad. ¿Usted piensa que este quehacer está relacionado con las inquietudes de nuestra gente?

Stein:

Bueno,

yo

diría

que

parcialmente

está vinculado, dedicado a lo que debe hacer. Yo creo

que

nosotros

todavía

vivimos

las

consecuencias y las herencias de la dictadura, y yo creo

que

van

a

pasar

por

lo

menos

dos

generaciones más para que se pierda eso. Y eso en

esta

fueron

facultad echados,

es

bien

fuerte.

exonerados,

En

esta

qué

se

facultad yo,

una

enorme parte de personas que eran de alto nivel, por ejemplo, Gustavo Becerra era uno de ellos. Él estuvo

como

durante

el

agregado

gobierno

de

cultural Allende,

en pero

Alemania no

pudo

volver. Y él antes de eso era secretario de facultad y

profesor.

Fernando

García,

Moubarak,

qué

se

yo... un humilde servirdor (se señala a sí mismo), etcétera. Y entró mucha gente, durante el tiempo de

11

la

nada,

dictadura, sino

que

sin

ningún

eran...

tipo

de

personas

concurso

adictas

a

la

facultad,

miedo

de

porque

nuestra

aquí

hubo

vuelta,

en

quienes

forma

tenían

totalmente

idiota. Nosotros no somos “come guaguas” como tú

sabes,

¿no? Pero

sí teníamos

una

cierta

idea

sobre la cosa artística, por ejemplo.

sintonía con las inquietudes de nuestro pueblo.

Hans

yo. A mí me costó nueve años conseguir la vuelta

a

ni la

Yo tengo un papel que dice “prohibición de pisar terreno de la universidad”. Yo pensé que cuando vuelve

la

democracia,

nosotros nuestra

que

nos

postura,

universidad,

automáticamente

quitaron nuestra

en

forma

posición

automáticamente

se

a

aquí

va

todos

arbitraria

a

en

la

devolver,

como pasó en Argentina, en España, en muchas partes. Pero no. No pasó nada. Nueve años me demoré. Tuve que dar examen. A los setenta y dos tuve

que

Praga

dar

en

un

examen

de

título.

conservatorio

Yo

que

me

era

titulé

en

“levemente”

más que el de acá y después estuve exiliado en Berlin, en la RDA, y ahí me llamaron a hacer clases en una de las grandes escuelas del mundo. A los nueve meses me nombraron profesor titular de la universidad. entiendes? tampoco.

Esto

tampoco

Di examen

Después

valía

de título.

tuve

que

aquí,

¿me

Y eso no bastó

concursar.

Yo

dije:

“pero si yo ya concursé en el año 68”. Tuve que hacer una clase pública en la Zegers. Dije: “pero yo estuve haciendo clases aquí a honorarios, ¿por qué

me

Tenía

llamaron

a

que hacer una

hacer

esta

clase?”

clase pública

ahí.

No,

no.

Entonces

ahí estaban mis queridos colegas y el señor actual director del departamento como ministro de fe o no sé qué, la Elvira Savi también. Entonces yo les

Porque los órganos están en las iglesias y a las iglesias les gustan las guitarritas y los cantitos y de ahí no salimos. No tengo nada contra el folklore, dije

a

todos:

“esta

cosa

no

la

puedo

tomar

en

...

serio”, entonces me senté en el escenario, con las patas colgando y les dije “antes de empezar (habían más de 40 o 50 alumnos, además) yo

S.L.:Pero, ¿cambiarlo por qué otro modelo? ¿Cómo sería una universidad democratizada?

les quiero preguntar una cosa: ¿ustedes todos concursaron

para

también,

el

en

estar aquí? – sí,

año 68.

sí,

sí.

– Yo

Entonces yo ahora

les

pregunto: ¿por qué yo tengo que concursar de nuevo

y

ustedes

no?”

Después

Orlandini

H.S.: En el cual el poder reside en, qué se yo, en la asamblea, en el senado, en fin. O sea, que los unipersonales no tengan un poder absoluto como ahora.

S.L.:¿Y quién puede votar por ellos? ¿Sólo profes?

dijo:

“Maestro, usted tiene toda la razón, pero usted sabe que hay reglamento.” Yo le dije: “Mira, los reglamentos

distinta

H.S.: No. Pero sí pienso que en una universidad

manera, en distintas partes. Bueno, aquí se está

se

el carácter lo dan principalmente los académicos,

tomando

con

y

que

tener

de

están

esta

manera.”

Fernando

García…

concursar

también

composición

lo

conversaron

un

tomando

de

Incluso

Fernando y

sus

invitaron rato

y

a

tenía colegas

tomar

dijeron

de

un

“ése

café,

era

el

concurso”. Entonces la Elvira Savi me dijo “haz la clase, ¿qué te cuesta?” Yo le dije “no me cuesta nada

hacer

superar

la

la

consigo.

Pero

dignidad

o

muchachos más para

que

qué

de

viviendo

lo

en

me

lo

Y

que

colegas, sepan qué

cuesta

todo

entienden

“todo mis

ustedes y

que

que

indignidad.”

dije

para

que

clase,

indignidad

hablamos para

qué

es

lleva

ustedes

después

es

en

esto

a

de los

que

los

estudiantes

una

misma

de

los

universidad

que

pero

académicos

evidentemente

no

y

puede

del

ser

personal

la de

colaboración.

S.L.:¿En qué sentido no ser la misma? ¿Usted considera posible que un estudiante y un funcionario puedan votar por un rector?

H.S.:

Sí,

pero

que

su

voto

no

lleve

la

misma

ponderación.

aquí,

ustedes,

país

tienen

participación,

Olla común

están están

estudiando”. Aplauso, hice la clase, y qué sé yo.

H.S.:

El

otro

día,

cuando

había

ese

“boche”

abajo, donde se cocinaron esos tallarines y esas cosas.

Triestamentalidad

S.L.:“Triestamentalidad”. ¿Qué se imagina o qué le produce esa palabra?

¿Eso es la salida de una facultad de artes? ¿La música

que

hacían,

contigo

ahí

guitarreando

como loco, participa ahí? Pero era un griterío con una amplificación de mala calidad, tan fuerte que

H.S.: Nosotros hemos también dado la pelea

venían

por eso mismo. La reforma del 68 y todo eso. Y

decían

yo creo que es muy importante dar una pelea

pueblo”.

por la democratización de la universidad.

traten

S.B.:¿Qué significa la democratización para usted?

de

oficinas

querían

Vayan

de

“buena buena

las

que

a

hacer

música” música

a

una

es

y mala

aquí.

música. sólo

Entonces

contacto

población,

buena no

alegar

“tomar

pero Y

te

música

música

en

con

el

además

digo

que

clásica.

Hay

todo.

Pero

yo

creo que no estaría mal también mostrar que hay además de música popular, otro tipo de música,

H.S.:

Mira,

la

institucionalidad

democratización...

que

que

también

es

chilena.

Pero

no

aquí

frente

al

mall, donde hay una serie de oficinas que quieren

la misma que se heredó de la dictadura, en que

trabajar y no tener ese boche ahí. Y francamente,

el

eso no era buena música.

dictatoriales,

tiene cada

prácticamente

la es

rector

universitaria

es

prácticamente

poderes

decano

poderes

tiene

dictatoriales. Pero el hecho es que ni el rector ni

Por razones de espacio, la entrevista completa

nuestro decano lo ha ejercido. Ellos tienen plena

se

conciencia de que esto permanece así pero que

Sorbete Letelier:

no debe ser usado. Pero yo creo que hay que

encontrará

disponible

en

el

blog

de

revista

(www.revista-sorbeteletelier.blogspot.com)

cambiar eso.

...pero les gusta la guitarra y el pitito y el cantito mal cantado...

- Mi g u el Letel i er, Prem i o N a ci on a l d e Mú si ca y Profesor Depa rta m en to d e Mú si ca .

12

Hegemonía dentro de la academia Seg ú n

la

Len g u a ,

Rea l

el

Aca d em i a

térm i n o

si g n i fi ca d os,

pero

Espa ñ ol a

“Mú si ca ” el

que

de la

ti en e

más

va ri os

llama

la

“Arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de suerte que produzcan deleite, conmoviendo la sensibilidad, ya sea alegre, ya sea tristemente”.

que

exi ste,

y

a ca d ém i cos

que

cl a ra m en te,

q u i eren

a l g u n os

perpetu a r en

n u estra

sed e.

Pero

ca be

h a cen

h a cerse

porq u e

Docta ”

es

el l os

la

la

preg u n ta :

creen

m ú si ca

que

la

¿Lo

“Mú si ca

“i l u m i n a d a ” ,

o

lo

h a cen sól o por i n tereses person a l es?

a ten ci ón es el q u e d i ce

Perpetu a ci ón

de

una

tra d i ci ón ,

perpetu a ci ón d e ci ertos pod eres y “Ma fi a s” q u e ron d a n l os pa si l l o d e n u estra fa cu l ta d , y

que

l u ch a n

a

tod a

costa

con

ta l

de

m a n ten er su s pu estos y su s repu ta ci on es, si n pon erl e a ten ci ón a l a s n ecesi d a d es y/o

Con a l g u n os d e l os h ech os a ca eci d os en n u estra

sed e,

com en ta ri os

específi ca m en te

y/o

recl a m os

de

l os

a l g u n os

a ca d ém i cos h a ci a l a “m ú si ca ” q u e a l g u n os estu d i a n tes a bi ertos

de

l l eva ron la

a

pa sa d a

l os

m i crófon os

“Feri a

Estu d i a n ti l ” ,

n os d a m os cu en ta d e q u e pa ra ese g ru po de

profesores,

esta

d efi n i ci ón

de

la

RAE,

i n q u i etu d es

d el

l os

repertori o

n u eva s

estu d i a n tes,

experi m en ta ci ón .

y

ta m bi én

q u e bu sca n

“fol cl óri co”

m a n era s

de

y

d en tro

“popu l a r”

en ten d i m i en to

Aca d ém i cos

que

y

con

a rrog a n ci a y creyén d ose “em ba j a d ores d e la

m ora l ,

m ú si ca

las

bu en a s

costu m bres

m esi á n i ca ”

protesta n

perten ece a sól o u n ti po d e “m ú si ca ” . . .

de

d e va ri os a ca d ém i cos,

cu a n d o

se

ven

y

de

la

esca n d a l i za n

que

l os

y

estu d i a n tes

com pa rten u n a ol l a com ú n en el pa sa j e, y Lo “Docto” ,

l o “a ca d ém i co” ,

l o “sel ecto” . . .

va ri a s a cepci on es d e l o q u e pa ra a l g u n os pa reci era

ser sa g ra d o

en d e,

en señ a d o

lo

y

e

i n corru pti bl e,

pra cti ca d o

a

por

pra cti ca n u n a m ú si ca “q u e n o perten ece a la

que

se

ha

d e m u ch os a ñ os,

m a n ten i d o

y que al

a

lo

pa recer,

l a rg o “el l os”

la

d el

com posi tor,

org a n i sta y ped a g og o d e n u estra fa cu l ta d , Mi g u el

Letel i er,

a rrog a n ci a

y

esca n d a l osa

q u i en

d en osta

cl a ra m en te,

d esi n form a ci ón

con

ci erta

con

una

al

l a m en ta bl e,

que

fol kl ore,

se

ha

en cerra d o

en

su s

y

pa rti tu ra s

ca rcom i d a s por l a s h orm i g a s y por el

el l os com o

i m a g en

Gen te q u e se h a q u ed a d o en el pa sa d o y

con

n o q u i eren term i n a r.

Decl a ra ci on es

Una

su s

estu d i a n d os, con a n h el o d e seg u i r con u n a tra d i ci ón

fa cu l ta d ” .

cl a ra m en te, pa téti ca . . .

prem i os

m i sm os,

pa reci d a s

a

n a pol i ta n a . person a s

que

no

con

las

de

Com o

se

l a s d evora lo

n a ci on a l es

en treg a d os

a cti tu d es una

m a fi a

si em pre

a d ecú a n

com o

un

si rve.

Es

al

sol ,

en tre

i g u a l es

o

si ci l i a n a

ocu rre,

con texto,

o o

o

las éste

col a d or q u e d esech a de

espera r

que

l os

“...No tengo nada contra el folklore, pero les gusta la guitarrita y el pitito y el cantito mal cantado...”

13 '...Había una crisis de participación , de liderazgo, en el sentido de que la U la manejaban unos pocos profes titulares viejos [...] Había tensión en el problema de... d i ci en d o

d esech os

textu a l m en te

no

se

q u ed en

a g u j eros d el col a d or. . .

,

d em u estra n

la

h eg em on ía

- H o Ch i Mi n h

peg a d os

en

l os

Utilidad pública.

Los interesados en postular deben enviar un correo

electrónico

a

tricelcefa201 2@gmail.com

con los siguientes datos:

* Nombres de los integrantes de la lista

Se abre el llamado a la postulación de Listas

* Carrera a la que pertenecen *

para las Elecciones del CEFA 201 3:

Además

deben

adjuntar

una

síntesis

del

proyecto de trabajo para el CEFA 201 3

Pueden

postular

los

estudiantes

matriculados del Ciclo Básico y de Pregrado de las cinco carreras de la Sede estar

integrada

personas,

por

un

además deben

Cada lista debe mínimo

ser al

de

El plazo para entregar la postulación martes 9 de octubre a las 23:59.

tres

menos de

dos carreras diferentes

Las

Elecciones

se

llevarán

a

cabo

los

días

al

mail

jueves 1 8 y viernes 1 9 de octubre.

Cualquier

duda

o

consulta

hacerla

tricelcefa201 2@gmail.com

SOPA... de letras.

- Tricel CEFA elecciones 201 3

En

esta

sopa

de

l etra s

se

en cu en tra n 9 con ceptos q u e ti en en vi d a

que

ver

coti d i a n a

con en

la

n u estra sed e. . .

¿Se l a pu ed en ?

1 . - Au tori ta ri sm o 2 . -Al eg ría d e vi vi r 3 . - Pa ti o en orm e 4. - I n efi ci en ci a 5 . - N u l o cri teri o 6 . - Asa m bl ea s fom es 7. - I n erci a 8 . - Arte a ñ ej o 9 . - Pa sq u ín

Cu en ta n

las

malas

l en g u a s q u e h a y u n d éci m o con cepto. . . .

...fábrica de profesionales versus la U para el conocimiento [...]'

- Ed g a rd o Boen i n g er, rector d e l a Ch i l e en tre el '6 9 y el '73 .

14

Recreacional

Pa ra m á s i n form a ci ón , l eer el a rtícu l o ¿Qu é pa so en l a reu n i ón con d eca n a to?. Pá g i n a s 9 -1 0

Horóscopo Leo: Ari es:

Tu

cu a d ro

a g u d i za rá ti em po

al

un

de

no

estrés

se

reci bi r

a

certi fi ca d o

de

En

el

á m bi to

estu d i a n ti l

o

Sa g i ta ri o:

Ten d rá s

que

preven ti va m en te

preg u n tes

y

d e tu vi d a . U ti l i za fra ses h ech a s

las

pa ra n o h eri rl o ta n to. Escorpi ón

m u ch o

si m pl em en te

el

por

con cén tra te

qué en

próxi m a s eva l u a ci on es.

com pren d erá

a l u m n o reg u l a r.

y

a

reti ra r

l a bora l será s m a l ca l i fi ca d o. N o te

al

Escorpi ón

ca bo

de

un

ra to será tu m ej or a m i g o.

Vi rg o: Goza rá s con u n a peq u eñ a

Ta u ro:

Ol vi d a rá s

d ocu m en to

red a cta r

muy

un

i m porta n te.

N o l e d es i m porta n ci a , h a z u so de

algún

resq u i ci o

o

mala

excu sa pa ra sa l va r el d ía .

ven g a n za

en

estu d i a n ti l . algún

el

Ten

proceso

h a cerl o,

pero

á m bi to l a bora l cu i d a d o

si

i n sti tu ci on a l con si d era

o

ti en e rea l .

de

que No

porven i r

si ver

lo

que

con

i m porta , y

fi j a

el

estu d i a s mundo

pi en sa

m eta s

a

en

el

l a rg o

pl a zo.

Con ocerá s

al

a m or d e tu vi d a en tu l u g a r d e

pa ra

tra ba j o.

algún

Lo

red u ci d o

d el

espa ci o

te

ti po d e ca l i fi ca ci ón pa ra l l eva rl a a

obl i g a rá a tom a r u n a m esa con

ca bo.

Sa g i ta ri o.

Gém i n i s: Ten d rá s seri a s d u d a s a cerca

Ca pri corn i o:

u sa s

Rel á j a te, tod o fl u i rá .

Li bra : El g ru po h u m a n o en el q u e

grave te

d esen vu el ves

esta ba s. tu

tom a rá

resol u ci ón Refl exi on a

presen ci a

en

una

m i en tra s a cerca

ese

de

no si

m om en to

Acu a ri o: Te i rá m ej or q u e a Leo en el

la

m i sm a

m i sm o

pru eba ,

ten i en d o

d esem peñ o.

Gu a rd a

si l en ci o.

h a bría a l tera d o tu d esti n o.

Cá n cer: alguna

Te

toca rá

i n i ci a ti va

en

l eva n ta r el

espa ci o

en el q u e te d esen vu el ves.

H a brá

seri a s

d i fi cu l ta d es y te sen ti rá s sol o. Si

Pi sci s:

Su rg i rá

el

i m pu l so

cora zón .

con fu si ón

d el

a seo d e l a

propi a d e su si g n o y su con texto.

No

te

Ol víd a l o, es l o m á s sa n o.

Escorpi ón , q u e n ecesi ta ocu pa r

Apel a rá

a

la

por

ti

i rrefren a bl e

resi sta s,

persevera s l o l og ra rá s.

15

en

Escorpi ón : Sa g i ta ri o te rom perá el

¡Atento a los próximos números!

h a certe

sa l a

ca rg o

estu d i a n ti l .

pi d e

a yu d a

a