Nº1 / Septiembre 2012/ Aporte voluntario. 2
Una refrescante verdad
¿A dónde van los dineros en nuestra facultad? Páginas 3 y 4
Hegemonía dentro de la academia. P.13 ¿Por q u é se en señ a l o q u e se en señ a ? ¿Pa ra perpetu a r q u é?
Y además...
Narrativa
Opinión
Cambiemos de nombre. P. 78 ¿Som os fa cu l ta d d e a rtes o d e pol íti ca ba ra ta ?
SOPA de letras
Entrevista: Hans Stein
Realidad Estudiantil
Editorial Esti m a d os l ectores:
U n a com u n i d a d d esi n form a d a es u n a com u n i d a d propen sa a ser escl a vi za d a . N o h a bl a m os d e ca d en a s m etá l i ca s y l a ti g a zos,
pero sí d e d eci si on es y vi si on es q u e l es perj u d i ca n
d i recta
y
si l en ci osa m en te. N o h a y peor escl a vo q u e a q u el q u e d escon oce su propi a con d i ci ón . Es por eso q u e l u eg o d e u n pa ro refl exi vo d e n u estra sed e, se a su m i ó l a n ecesi d a d d e con ta r con u n ca n a l d e i n form a ci ón y opi n i ón . En tu s m a n os está u n a g ra n pa rte d el resu l ta d o.
Han
pa sa d o
tra ba j o,
m u ch a s
d ecl a ra ci on es
cosa s
en
pú bl i ca s,
el
ú l ti m o
COEFA,
ti em po:
tom a
de
una
la
ol l a
sed e
com ú n ,
un
h erm a n a
de
pa ro,
com i si on es
tea tro,
por
de
n om bra r
a l g u n a s. N u estra s a u tori d a d es en respu esta h a n i n cu rri d o en a rbi tra ri ed a d es q u e se h a n d ej a d o ver tím i d a m en te, ocu l ta s por l a d esi n form a ci ón q u e n os d i sta n ci a com o estu d i a n tes.
H a y m u ch a s
vi si on es
por con tra pon er,
dudas
que
pl a n tea r,
i rreg u l a ri d a d es
que
d en u n ci a r y
ca m bi os q u e m a teri a l i za r. La i n form a ci ón es pod er. N os em pod era ten er u n m ed i o pa ra d eci r l o q u e pen sa m os y en tera rn os d e l os probl em a s q u e a q u ej a n a l com pa ñ ero o fu n ci on a ri o con el q u e n o h a bl a m os.
Ta m bi én
n os em pod era
con tra pon er d i sti n tos pu n tos d e vi sta
en
un
m i sm o
ej em pl a r. En eso con si ste l a d em ocra ci a .
Es
n u estro
d eber
a bri r
pa so
a
la
l u pa
de
la
opi n i ón
pú bl i ca .
Así
n u estra s
a u tori d a d es
lo
pen sa rá n d os veces a n tes d e tom a r cu a l q u i er d eci si ón por n osotros.
- Eq u i po Ed i tori a l Sorbete Letel i er
Contacto
Índice 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ed i tori a l
Pa ra a cced er a este y m á s con ten i d o. . .
2 . . . . . . . . . . . . . . ¿Por l a s esca l era s o por el a scen sor?
¡ Vi si ta n u estro bl og !
3 -4. . . . . . . ¿Dón d e va n l os d i n eros d e l a fa cu l ta d ?
www. revi sta -sorbetel etel i er. bl og spot. com
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cu a d ros 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La s poses d el pa sa d o
Pa ra d u d a s, fel i ci ta ci on es, su g eren ci a s,
7-8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ca m bi em os d e n om bre
ca rta s bom ba y/o a porta r pa ra l os
9 -1 0. . . . . ¿Qu é pa so en l a reu n i ón con d eca n a to?
n ú m eros ven i d eros:
1 1 -1 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En trevi sta : H a n s Stei n
revi sta . sorbetel etel i er@g m a i l . com
1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . H eg em on ía d en tro d e l a a ca d em i a Ca be m en ci on a r q u e esta revi sta l a l eva n ta ron
1 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U ti l i d a d Pú bl i ca - SOPA d e l etra s 1 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cóm i c - H oróscopo
estu d i a n tes d e l a sed e, y q u e el ej em pl a r q u e reci bi ste ti en e u n costo. En fu n ci ón d e l a con ti n u i d a d d e este m ed i o d e com u n i ca ci ón cu a l q u i er a porte m on eta ri o será bi en ven i d o
1
en l a a l ca n cía q u e en con tra rá s pa ra este
-¿Y usted cuando descansa, tía? - En la micro, Conversación con una tía del aseo a las 7:13 a.m. efecto en l a sa l a estu d i a n ti l 5 1 0-B.
po' m i j o.
¿Por las escaleras o por el ascensor? Voy
l l eg a n d o
ca m i n a n d o ca l l e
a
por
la
Com pa ñ ía
Sa n ta cu a l
la
fa cu l ta d
col ori d a
de
Jesú s
y
a rtes
pi n toresca
d esd e
el
m etro
An a , u n pi q u e d e cu a tro cu a d ra s a l
uno
no
se
term i n a
de
n u n ca . Voy a a rm on ía con q u i ero
l l eg a r
pa so,
tem pra n o
a costu m bra r
An d rés Ferra ri ,
a sí
que
a pu ro
d i g a m os q u e m i s pi es pa sa n
adagio presuroso con fuoco cóm od o
'
'
a
un
'.
ta rd e
de
com o
la
otra
'
No
vez,
el
de un
andantino
q u i ero
n u n ca
me
ti em po
que
d em a si a d o
se
l a rg o
pa sa
ahí
com o
pa ra
d en tro no
n a d a , y d em a si a d o corto com o pa ra ten er i d ea s su bi r una
profu n d a s, por
las
un
q u i n to
y
qué
m i erd a .
esca l era s,
respi ra ci ón
cu a tro,
lo
a g i ta d a
un
sen ti m i en to
Es
cu a l
a
a g ota m i en to
eso,
pa rti r
de
d el
pi so
en
h éroe
l ocu ra
o
prod u ci rá
g en era l
sexto por h a ber h ech o l a
el
en
el
d e h a ber
su bi d o sei s pi sos en m en os d e u n m i n u to, h a ber sa bi d o sa l u d a r fu g a zm en te a u n pa r de
rostros
que
se
d e m i m em ori a ,
l l eg a r
pero
g u stó
respi ra ci ón
h a ber
pi erd en
en
el
h ori zon te
y h a ber l l eg a d o ca n sa d o,
l l eg a d o
al
fi n ,
d i si m u l a n d o
en trecorta d a
pa ra
la
que
crea n q u e m e costó su bi r sei s pi sos,
l l eg a r ta rd e a n a d a .
es
pen sa r
no
¿q u é
creen , q u e estoy en m a l esta d o físi co? Por
fi n
l l eg u é
a
Sótero
d el
Río,
se
vi sl u m bra n l a s si l u eta s d e m i s com pa ñ eros jug and o
un
a g u erri d o
en cu en tro
de
ta ca -
ta ca , el cu a l n o pod ré d i sfru ta r pu esto q u e si n d a rm e cu en ta m e veo en l a n ecesi d a d de
el eg i r
en tre
a scen sor 1 0: 2 0, si ete
o
su bi r
por
¿q u é
la
h a g o?
sexto
esca l era . Fren te
com pa ñ eros,
cu a l es
al
tres
al
de
proba bl em en te
pi so Ya
por
son
el
las
a scen sor h a y el l os
con
ten d ré
l os una
con versa ci ón express: “¿cóm o estu vo el fi n de
sem a n a ?”
“m i erd a pel o” . tres,
qué
Una
¿q u é
“Ten g o pa j a ” ,
secreta ri a le
pru eba
“m i sh ,
costa ba
se
te
su be
su bi r d os
de
pi a n o” ,
corta ste en
el
el
pi so
pi sos?
La
La si tu a ci ón es q u e n o m e d eci d o, m i ro l a h ora
en
d ebe
es
a h ora
proba bl em en te,
sí estoy seg u ro porq u e a pretó pa ra
ba j a rse h ora .
d a n za
en
Por
el
fi n
pi so
el
si ete.
sexto
Al g u i en
pi so,
aquí
m i ra
me
la
ba j o,
el
d éci m o,
com o
pa ra
si
voy ci n co
el
l os
otro
m i n u tos
ta rd e
g ra n d e
l os
va
por
a
la
a scen sor está
a scen sores
m a l og ra rse.
m a l og ren
su bo
ch a o, q u e l es va ya bi en .
que
y
q u e el ú n i co a scen sor q u e esta bu en o está
m ed i a m i n a q u e se su bi ó en el pi so cu a tro, estu d i a r
y veo
d os
El al
pa sa r,
se
d ía
en
m i sm o estoy
esca l era ,
que
ti em po
seg u ro.
tota l ,
m a l o,
tu rn a ra n
al
se algo
Mej or
m en os
a sí
ten g o el con trol d e l o q u e pa sa , si en to q u e Qu é sen sa ci ón m á s extra ñ a , n a d i e sa be muy
bi en
a scen sor,
cóm o yo
rel l en a r el
ten g o
la
ti em po
teoría
de
en que
un
a va n zo,
h a g o ej erci ci o,
y ca pa z q u e h a sta
l l eg u e m á s rá pi d o.
el
Les llamo también a no desoír el llamado de nuestro pueblo y llegar a él con nuestro conocimiento y sensibilidad. - Clara Luz Cárdenas, Decana Facultad.
- Wol fos
2
¿A dónde van los recursos en nuestra facultad?
Ca d a
ci erto
ti em po,
la
Con tra l oría
Gen era l d e l a Repú bl i ca (org a n i sm o esta ta l en ca rg a d o d e fi sca l i za r l a l eg a l i d a d d e l a s prá cti ca s
d on d e
opera n
d ebe em i ti r i n form es
1
d i n eros
sobre l a
pú bl i cos),
Fa cu l ta d
de
Artes, a sí com o d e tod a en ti d a d q u e h a g a Poco
y
nada
sa bem os
l os
estu d i a n tes
a cerca d e cóm o se a d m i n i stra el d i n ero d e n u estra
fa cu l ta d ,
i n con sci en te una
de
las
si n
em ba rg o,
col ecti vo
pen sa r
fa cu l ta d es
u n i versi d a d .
Pod em os
con sta n tes
q u ej a s
fu n ci on a ri os
sobre
más
está
que
de su s
el
som os
pobres
con sta ta rl o
en
de
con
la las
a ca d ém i cos
ba j os
su el d os,
y a sí
com o en otros d i versos probl em a s: exceso de
a l u m n os
por
i n fra estru ctu ra
sa l a
(vi d ri os
de
cl a ses,
rotos,
mala
pa sa m a n os
en m a l esta d o, a scen sores d i sfu n ci on a l es), pi a n os en d a n za , pa ra
mal
nulo
el
esta d o,
d esa rrol l o
d el
su m a m os
el
l os
costos
de
ca rrera
o
a l tos
cu a l q u i er n u estro
fa l ta
fi n a n ci a m i en to
d eporte,
i n g red i en te
ed i fi ci o.
Esto
d e sa l a s pa ra de
más
la
fa cu l ta d
y a
eso
recon oci bl e:
m en su a l i d a d cu rso
ori g i n a
le
pa ra
i m pa rti d o
en
si g i l osa m en te
u n d escon ten to tra n sversa l y tri esta m en ta l , cu ya s
ca u sa s
son
d etecta bl es.
H oy
n os
fi j a rem os en a l g u n os fa ctores q u e m erecen n u estra a ten ci ón .
u so
de
d i n eros
pod em os
pú bl i cos.
En
en con tra r
rel eva n tes
sobre
el
ca d a
i n form e
i n form a ci on es d esti n o
(a
i n ci erto) d e l os g a stos d e n u estra
veces
ca sa
de
estu d i os. El i n form e em i ti d o en n ovi em bre d e 2 007 n os
en treg a
fa cu l ta d reg u l a res com pra : de
va ri a s
que al
no
si g u e
m om en to
hay
com pra
cl a ri d a d es
no
ni
una
con d u ctos
de
coti za ci ón ,
hay
sobre
l os
h a cer
no
hay
n oti fi ca ci ón
una ord en
al
porta l
Ch i l ecom pra (porta l crea d o excl u si va m en te pa ra
tra n spa ren ta r
a q u el l a s
Esta s
i rreg u l a ri d a d es
se
i n versi on es).
repi ten
en
va ri os
ca sos, d on d e a pesa r d e h a ber i n versi on es m i l l on a ri a s, ma l a ”,
l os
si n
pa g os
perm i ti r
son
h ech os
una
“a
ren d i ci ón
la de
cu en ta s tra n spa ren te. La m en ta bl em en te, el i n form e
de
con sta ta r prá cti ca s a ñ os,
octu bre
que
de
m u ch a s
con ti n u a ron
pa rti en d o
coti za ci ón
y
las
n os
de
esta s
con
por
no
2 01 1
el
las
perm i te malas
pa so
de
com pra s
n oti fi ca ci on es
al
l os si n
porta l
Ch i l ecom pra , a l o cu a l se su m a l a pérd i d a de
ca rtol a s
ba n ca ri a s,
g a stos
i n j u sti fi ca d os, g a stos n o cu a n ti fi ca d os en el m om en to
de
su
em i si ón ,
si n o
en
un
resu m en a n u a l , y u n d a to m u y rel eva n te: El Si stem a
de
Gesti ón m od i fi ca r
Ad m i n i stra ci ón
Econ óm i ca las
d ocu m en tos, un
con trol
fech a s
por
en d e,
U n i versi ta ri a
(AU GE) de no
cron ol óg i co
perm i te
em i si ón
de
perm i te
ten er
sobre
las
opera ci on es rea l i za d a s.
3
1 . - Cu a l q u i er person a pu ed e ten er a cceso a estos i n form es d e l a Con tra l oría , en tra n d o a l si ti o web d e ésta (www. con tra l ori a . cl ) y escri bi en d o en su bu sca d or “Fa cu l ta d d e Artes U n i versi d a d d e Ch i l e” . Les i n vi to a h a cer el ej erci ci o, en con tra rá n va ri os d ocu m en tos i n teresa n tes.
y
Por
otra
pa rte,
a l ca n ce
la
porta l
web
ten em os
i n form a ci ón
a
n u estro
presta d a
U n i versi d a d
por
de
el
Ch i l e
Por 2 01 2
ú l ti m o,
al
en treg a d o
pod em os
a n a l i za r por
g a stos m i l l on a ri os en
, q u e n os d i ce cu á n to d i n ero en bru to g a n a
se
ca d a person a con tra ta d a por l a i n sti tu ci ón .
g a sta d os
Por
“otros” .
un
d i feren ci a s
g rotesca s
$3 . 8 00. 000
que
com pa ra d o a un
ej em pl o,
a u xi l i a r
pod em os
en tre
gana
l os
ver
más
n u estra
de
d eca n a
presu pu esto
en con tra r a l g u n a s
Tra n spa ren te(www. u ch i l e. cl /tra n spa ren ci a )
pon er
el
Di recci ón
presta n
al
en
i m previ stos, la
sobre
de
ítem s su bj eti vos q u e
escepti ci sm o:
Va l d ría
n ebu l osa
Econ óm i ca ,
sorpresa s
pen a
qué
$1 6 . 000. 000
$74. 000. 000 a cl a ra r
se
en
esta
en ti en d e
por
“otros” .
l os ca si $5 00. 000 q u e g a n a
de
a seo,
l os
poco
más
de
$5 00. 000 q u e g a n a u n g u a rd i a o $2 2 0. 000 que
gana
un
Ma g n i fi ca t.
i n teg ra n te
Espa n ta
ver
d el
que
Coro
a l g u n os
profesores prá cti ca m en te vi ven su sem a n a en
la
fa cu l ta d ,
y
su
rem u n era ci ón
es
cerca n a a l os $6 00. 000, m i en tra s q u e l a d e otros q u e ra ra vez se l es ve, g a n a n su el d os su peri ores
a
l os
proteg i d os
por
$2 . 000. 000
j era rq u ía s
y
y
está n
con tra tos
a si g n a d os en procesos q u e está n l ej os d e l a l u pa d e l a opi n i ón pú bl i ca . A Pero n o n os con fi em os. Record em os q u e Víctor
Pérez,
d em a n d a d o i n form a ci ón
h a ce de
pú bl i ca m en te en fren ta
a ctu a l u n os
l os y
i n form a ci ón
su el d os
a h ora
por
pa ra
se
de
con
que
n u evo
la
Ley
fa l tó
fa ctor
en
cl a ve:
ca er de
en
la
más
m a n ej a estu d i os,
la
cu ya pa ra
l os
pu ed a
en treg ó
esta
l eva n ta ría sobre
se
pi en sa
i n form a ci ón ?
n u eva m en te
a q u el l os
Porq u e
l os
fu n ci on a ri os
que
no
ésta
escá n d a l os que
tra ba j a n
poca s h ora s y reci ben g ra n d es su el d os por ésta s, son
fren te mal
con oci d a
a
l os
que
tra ba j a n
rem u n era d os. por
l os
pa si l l os
Una de
m u ch o
d i n ero
en
la
una la
a ten d er
en
de
n u estra hay
bu en a
se
dudas por
un se
ca sa
de
pu n tos presta n
pú bl i ca .
ren d i ci ón
vel a r
n u estro
cóm o
va ri os
Sería
pú bl i ca
com u n i d a d
las
pod a m os
es
con ocer
opi n i ón
d e a q u el l os recu rsos, que
i n teg ra n tes
tra n spa ren ci a de
pa ra
con j u n to
com o
a cerca
cu a n d o
de
duda
con stru cti va
fu n ci on a ri os.
que
i m porta n te
u n i versi ta ri a
d eta l l e
más
fa l ta
cu en ta s
qué
de
es
respon sa bi l i d a d a
el
la
ti pos d e j orn a d a y h ora s q u e tra ba j a n su s ¿Por
y
se
su
con cl u si ón ,
cu en ta
d erech o poco
de
com u n i d a d
de
presta d o
¿Qu é
Un
fu e
con oci ese
la
h a ber
i n com pl eta .
i n form a ci ón ?
rector,
a ñ os
l eg a l m en te
Tra n spa ren ci a
g en ti l
el
m od o
y el
de
d on d e
se
d on d e
en
bu en
u so
esta n d o con sci en tes
pa rte
son
a porta d os
obl i g a d a m en te por n u estros bol si l l os.
y
h i stori a
- Com i si ón d e Tra n spa ren ci a Sed e Cen tro
n u estro
ed i fi ci o.
"Somos la Facultad que le da vida a la Universidad" - Sergio Trabucco, Director Comunicaciones Facultad.
4
Cuadros. La
sed e,
com pa ñ eros,
cu a d ros.
Los
hay
ej em pl o,
tod o
a veza d o
en
de
está
va ri os
observa d or
una
sol a
l l en a ti pos.
de Por
m ed i a n a m en te
pa sa d a
d etecta rá
m á s d e u n pa r d e cu a d ros cl ín i cos pa ra el sa n a tori o.
No
que
hay
que
reba sa
pod em os
cu a d ros
n eg a r
pol íti cos
a m pl i a m en te
con su
ta m poco una
l a bi a
d esem peñ o
a ca d ém i co. Y tod a s l a s señ ora s d e m á s d e ci erta
ed a d
pod ría n
su yos
bi en
pu estos,
pod ría n
d eci r y
que
que
no
ti en en
l os
sa ben
si
d eci r l o m i sm o d e l os cu a d ros d e
l a s señ ori ta s q u e d ea m bu l a n por l a sed e. Pero si h a y cu a d ros n ota bl es son l os q u e en g a l a n a n
m u ch os
de
l os
sa n tu a ri os
en
Son
m ereci d os
ba ta l l a s
que
N a ci on a l . dada
de
tri bu tos
se
Son l oca l
han
vesti g i os en
a
las
l i bra d o de
terren os
cru en ta s
por
ca d a ta n
el
Arte
refri eg a
i n h óspi tos
com o l a Sa l a Zeg ers, el Tea tro Mu n i ci pa l u otro á ri d o escen a ri o. Pero si . . . ¡ Oh ! ¡ Gl ori a ! La obra d e a rte represen ta el tri u n fo d e u n m ú si co
l oca l
en
el
extra n j ero
es
aún
más
va l i osa . ¿Qu é vi ctori a pu ed e ser m a yor q u e ir
a
m ostra rl e
m ú si ca
que
a
l os
l os
que
escri bi eron
ch i l en os
la
la
pod em os
ej ecu ta r a l a pa r q u e el l os?
La
excel en ci a
h u el l a .
m á xi m a
d ebe
d ej a r
su
N o pu ed en q u ed a r en el ol vi d o l os
tri u n fos d e Ch i l e.
l os q u e n os ed u ca m os. El Lou vre se q u ed a
Qu e l a s sa l a s d e cl a se se tra n sform en en
ch i co a l l a d o d e l a 5 08 -A, d e l a 6 03 -A, o d e
l i en zo
l a 6 05 -B, g a l ería s d e ren om bre ya en tre el
l a fa cu l ta d .
vi vi en te
d el
presti g i o
a cu m u l a d o
de
estu d i a n ta d o. Qu e ¿Qu e m á s h u bi era q u eri d o Mi g u el Án g el , Ra fa el
o
pi n cel es
5
m a estros
Spl i n ter las
que
g l ori a s
que
n os
ca n ta r de
son ríen
l os en
con
su s
no
se
estu d i a n tes,
n os y
ol vi d e
n u estro
sepa m os
ori g en ,
perpetu a rl o,
m a estro.
excel sos n u estra s
- Don a tel l o
sa l a s d e cl a ses?
“Es absurdo reconocer a los mapuche porque son chilenos igual que todos.
”
- Serg i o Vi l l a l obos. Prem i o N a ci on a l d e H i stori a
Las poses del pasado. El
cu esti on a m i en to
por qué
cómo
y
con sta n te
h a cem os
a cerca
a rte
es
de
una
expa n d i d o
a poya n d o
fu e
la
pri m era
en
Ch i l e
en
de
la
escu el a
d em ostra d o. la
Esta
m ovi l i za ci ón
i n tern a s, con el fi n d e a
la
cri si s
que
d epa rta m en to.
de
tom a
n a ci on a l ,
bu sca r u n a sol u ci ón
vi en e
Una
a rra stra n d o
de
las
q u e l os estu d i a n tes está n
m a n era
u n i versi d a d
ha
pero l u eg o se foca l i zó en l a s probl em á ti ca s
si em pre
q u eri d a
l os
tom a
pa rti ó
rea l m en te
N u estra
la
n os
ta rea propi a d el a rti sta q u e d ebem os ten er presen te.
y
tea tro
resol ver
d efi n i ti va
d a n za ,
su s es,
una
su
a l tern a ti va s
ba ra j a n d o
pa ra
probl em á ti ca s al
ig ual
de
que
en
reestru ctu ra ci ón
d el
i m pa rti r l a ca rrera d e d a n za y ta m bi én fu e
d epa rta m en to. Al i g u a l q u e l os estu d i a n tes
la
de
pri m era
proceso
en
de
fa cu l ta d
que
reestru ctu ra ci ón ,
por qué
pl a n tea rse el con cebi r
esta
al
a rti sta
la
un
vol vi en d o
cómo
y el
de
vi vi ó
a
se d ebe
U n i versi d a d
de
d a n za ,
en ten d i eron fa cu l ta d el
l os
com pa ñ eros
que
d ebi d o
exi ste u n a
a rte,
l os
vi si ón
ning una
i n sta n ci a
de
se
pa ra
escu ch a d os.
de
m ovi l i cem os.
m ovi l i za ron una
a n teri ores
por
la
n ecesi d a d
tra n sform a ci ón
l i cen ci a tu ra ,
ya
preten d ía
en señ a r
tota l m en te d a n za ,
que
profu n d a m u ch o era
retróg ra d a
que
no
que
y
de
de
lo
que
una
de
en trel a za r
la su s
a n h el os con l a rea l i d a d d el a rte a ctu a l .
La
refl exi ón
cómo a rte
a cerca
l l eva m os
no
d ebe
pa rti tu ra
o
no
ten em os
A
no
ser
ta m bi én
al
a
el
por qué
d el
ca bo
un
en
toca r
d ebe
ig ual
ser
y
el
en
que
escri bi r
una
profu n d a m en te Porq u e
n u eva s las
pa ra
Ch i l e
d e l os a rti sta s q u e q u erem os
se
pu ed e
esta
fa cu l ta d
y
l os
estu d i a n tes.
pl a n tea r
d esd e
d en tro
n osotros
Du ra n te
las
de
m i sm os, ú l ti m a s
sem a n a s h em os vi sto q u e l a n ecesi d a d d e
esta
de
fa cu l ta d
ten d ría n esta
que
d a n za
en
d esd e
“poses”
el
d el
en
y
esta
tod a s
su s
com en za r
u n i versi d a d
perspecti va s,
a rra i g a d a s
con stru cci ón
ca rrera
el
porq u e
el cu erpo pa só a ser vi sto con otra
form a ci ón
la
una
orq u esta ,
cu esti on a d o.
la
d el
lado y
pl a n tea rse
que
en
y
d eterm i n a d o
l a s “poses” d e ba l l et se d ej a ron d e
ca rrera s
d em ostra d o
n os
d on d e
perspecti va ,
ha
rea l
que
a rte n o se q u ed a sól o en el pa pel ,
n os
esta
i m pera n te sobre
pa rti ci pa ci ón
q u ed a r
en
con ci en ti za d o
Esto
tea tro
en
la se
vi si ón
obsol eta
l og ra ba
ser
de
de
que
estu d i a n tes
Ch i l e. Este proceso fu e fru to d e estu d i a n tes g en era ci on es
a
y
a
tod a
su
pl a n tea m i en to d ej a n d o
pa sa d o
a sí d e que
fa cu l ta d .
de lado
está n
Porq u e
no
esta m os a q u í pa ra ser ej ecu ta n tes d e u n a d i sci pl i n a . en
el
Esta m os
a rte
refl exi vo
com o
en
con sta n tem en te
sí
aquí un
porq u e
m i sm o
en tre
creem os
proceso
críti co
que
n osotros
y
y
osci l a n u estro
presen te.
rem ecer l a s estru ctu ra s q u e d efi n en el a rte en
la
U n i versi d a d
de
Ch i l e
se
ha
"Si estás conociendo la música electrónica, es como si toda tu vida hubieses comido en el McDonnalds y de pronto alguien te diera una lechuga." - Ma ri o Mora , Profesor d el Depa rta m en to d e Mú si ca
- La Ma g a
6
Cambiemos de nombre El
lugar
una
al
pl a ca
en tra d a ,
que
de
en tré
a
m a d era
que
d i ce
estu d i a r
y
con
m eta l tod a
Corazón abierto
ti en e con su m a d re. Má s a ú n es m i estu por cu a n d o oi g o q u e el a rte, q u e l a m ú si ca o l a d a n za ,
ti en e en
la
cl a ri d a d
“Fa cu l ta d d e Artes” . Pod em os ten er u n a , d os
y m i l es
de
vi si on es
a cerca
d el
a rte,
pero cu a n d o yo en tré a l a fa cu l ta d – y es lo
que
tod a vía
su pon i en d o
que
pi en so
las
–
person a s
en tré que
, d on d e poco fa l ta pa ra l a
exposi ci ón d e l os probl em a s q u e ca d a u n o
allí
con vi vía n – tod a s – h a cía n a rte, fu ese el
sen ci l l a m en te
son
un
complemente a la vida política
,
y
ca si
u n a cosa recrea ci on a l . Ah í el estu por pa sa a ser m i ed o. En u n l u g a r d on d e el a rte n o ti en e en
nada
una
que
ca ta rsi s
con ven i en te
d eci r,
y tod o
col ecti va
pa ra
ca m bi em os
de
d ebería m os
h a ber
está
ba sa d o
– m u ch a s
a l g u n os
-
veces
en ton ces
n om bre,
o
n u n ca
i n g resa d o
a
estu d i a r
a rte.
q u e fu ese.
Pero
h oy el
h a cer está
a bsol u ta m en te
rel eg a d o. A ca m bi o d e el l o h a n “su rg i d o”
nutrirnos políticamente, discutir, “argumentar” … articularnos otra s
“n ecesi d a d es” :
,
exten d erse
una
y
o
probl em a .
En ton ces
preg u n tá rsel o
tod o
cu esti on a rm e
la
la
l i sta
d os
pu ed e
pá g i n a s
si n
hay
h a sta
el
respi ra ci ón
que
pu n to o
el
de
sorbo
d e a g u a q u e m e tom o a l i r a l ba ñ o. Y n o es
que
esté
en
con tra
de
cu esti on a rm e
l a s cosa s. Pero, ¿cóm o? ¿Pa ra q u é? Y l a preg u n ta
más
cu esti on a rse de
las
cosa s
Artes
? H a ce ya
si en to
que
fa cu l ta d de
i m porta n te:
i n g resé
una
una
más
(ta m bi én ,
ba ra ta ).
cu a n d o a si sto a cu en ta
en
bu en
de
mi
Fa cu l ta d
Tel evi si ón ,
y
a si sti en d o
a
bi en
com o
7
a
Pero
una
error: de q u e, una
d i ría
en
una
pa rece
especi e
de
Ch a rl y
rea l i d a d ,
a sa m bl ea ,
m e d oy
que
en tré
Psi col og ía en
vez
o
de
“d i scu si ón ” ,
en tra n d o a u n a tera pi a g ru pa l , una
Fa cu l ta d
ti em po q u e
d e Ci en ci a s Pol íti ca s (ba ra ta s) o
Fi l osofía
Ga rcía ,
un
¿cóm o
a
de esta r estoy
o bi en a
prog ra m a
esti l o
Este
si stem a
perverso) ganado a bu so,
h a ce tod os
de
ca pi ta l i sta que
(si n
duda
ca m i n em os
com o
j u n tos
a
m en osca bo,
d esi n form a ci ón ,
si tu a ci on es
de
i n j u sti ci a s,
d e i g n ora n ci a
de de
y fri vol i d a d .
Pero cu a n d o el pa ra d i g m a q u e su sten ta l a m ovi l i za ci ón
d el
ganado
es
sen ci l l a m en te
reem pl a za d o, ¿q u é tri u n fo h a y? ¿Exi ste u n a com u n i d a d ?
Yo
lo
que
perci bo
son
un
cú m u l o d e fra ses h ech a s pre Gu erra Fría , y
comunidad, de Nueva Normalidad, de Territorialidad m u ch os
esl og a n s
de
,
etcétera etcétera , ¿pero q u é h a g o yo tod os l os d ía s, com o i n d i vi d u o, pa ra m ej ora rl e el en torn o hago
al
que
d esd e
mi
está
al
posi ci ón
lado de
m ío?
ser
¿Qu é
pen sa n te
pa ra respeta rte en tu s d i screpa n ci a s, y q u e
"Si el acorde de dominante se presenta sin su quinta, conduce a un acorde de tónica completo, bien resolutivo...
l l eg u em os d ig o
a
algo
un
m u tu o
sobre
las
a cu erd o?
i n j u sti ci a s
¿Cóm o de
este
Tod a s esta s d i va g a ci on es l oca l es y este d esi erto a rtísti co ti en en u n con texto: l a
m u n d o d esd e l o q u e m e con voca h a cer en
ed u ca ci ón en Ch i l e es u n a d e l a s peores
este espa ci o, q u e es el a rte?
d el m u n d o, som os u n pa ís m u y vi ol en to, en d on d e el Esta d o u sa a su pol i cía pa ra
Pa ra tod a
mí
esta
si n
em ba rg o,
si tu a ci ón
d em a g og i a , pol i ti q u ería , que
se
d el es
ti en e
l oca l ,
h a cer
l l en a m os
de
pl a cer
que
si g n i fi ca ra
allá
por
l u eg o
a l g o)
de
de
pa ra
algún
m u j eres o a n ci a n os.
la
secu n d a ri os l os d esa l oj a n , pa sa n frío,
n os
l l en a r
fi rm a rá a l to
un
(com o
si
ca rg o
de
q u i en es han
más
se
i n sti tu ci on a l i za d o
d esd e
las
mano
a l za d a
la
h a ci en d o cosa s. En ese i n terta n to, n osotros n o som os ca pa ces n i d e sol u ci on a r n u estros probl em a s l oca l es (q u e a l pa recer
y
i n sti tu ci on a l i d a d su s
las
á g ora
materialistas
son d em a si a d o
pa ra
si q u i era d i scu ti rl os), y a pu n ta m os a u n
tod a s
a sa m bl ea s ti po
pero, - estem os o n o d e a cu erd o - está n
En ton ces,
d etesta n
Mi en tra s, a l os
h a m bre, está n m oretea d os, ca n sa d os,
cambios y los asuman. superior
n u estro ed i fi ci o pa ra q u e l os
compromisos
a ta ca r a l os m á s pobres, sea n n i ñ os,
la
tod o.
cambio
un
de
i n trín seca
ped i r perm i so
pa ra
eso
más
g ra ve
n ecesi d a d
En ton ces
“d ocu m en to”
más
m esi a n i sm o,
esa
de
lo
prá cti ca s,
vota ci on es g ri eg a ,
a
h a sta
fin
q u e se con fi g u ra en pa l a bra s m i l
veces a n tes d i ch a s, y q u e si rven , pa reci era , m á s pa ra u n j u eg o d e escu ch a rse y h a cerse escu ch a r en l a s
“discusiones”
. O
en pa l a bra s d e n u evo d e m od a y pa ra l os
ped i r perm i sos i n sti tu ci on a l es. El a rte n o l e
m á s l etra d os, n os q u ed a m os si em pre en
pi d e
l os
perm i so
h a sta
las
a
n a d i e,
en tra ñ a s,
la
g u sta
m ú si cn a o
se
en tra
pero n o l e pi d e perm i so a n a d i e. A n o ser que
q u i era
bota s
de
l os
bu rócra ta s.
tra n sform a rse pod eres
en
el
rei n a n tes,
insumos y las condiciones.
d etesta ,
o
l u stra de
l os
La m i si ón d e l a u n i versi d a d d ebe ser l a d e a cog er a l os a rti sta s, y h a cer d e el l os seres críti cos q u e d esd e su d i sci pl i n a d i g a n , m a n i fi esten y sea n crea d ores d e n u evos con oci m i en tos, vi si on es y rea l i d a d es. Cu a n d o u n espa ci o se j a cta d e ser u n l u g a r d el a rte, cu a n d o h a y person a s q u e i n g resa ron a ese espa ci o pa ra h a cer a rte, sea cu a l sea , y n o está n h a ci én d ol o n i d i ci en d o n a d a con él a cerca d e su en torn o, en ton ces ya n o h a y n a d a q u e espera r. Qu i zá s ta n sol o u n ca m bi o d e n om bre en l a pl a ca d e m a d era d e l a en tra d a , por otro n om bre, por otro esl og a n
políticamente
más pertinente
. Me sa l i ó verso. - M
como la asamblea de artes centro del martes en la mañana." - Jea n -Pi erre Ka ri ch , Profesor Depa rta m en to d e Mú si ca .
.
8
¿Qué pasó en la última reunión con decanato?
d ecl a ra ci ón
pú bl i ca .
Esta
vez
tod os
l os
cen tros d e estu d i a n tes fu eron con voca d os, a d i feren ci a d e otra s reu n i on es pa sa d a s o con sej os
de
fa cu l ta d
en
que
por
algún
error d e ti peo, l os estu d i a n tes n o reci bi m os l os correos con voca n tes. Pa ra
un
estu d i a n te
com ú n ,
d eca n a to
es Era
u n ca rg o l ej a n o y ca si i n vi si bl e q u e reposa en
el
tercer
pi so
represen ta n tes, probl em a s
d el
al
ed i fi ci o.
bu sca r
pol íti cos
o
Pa ra
l os
sol u ci ón
bu rocrá ti cos,
a
este
la
reu n ía
pri m era
a
tod os
por ca rrera este a ñ o).
vez
l os
que
este
cen tros
(a l g u n os
de
d eca n a to
estu d i a n tes
form a d os
a
pa rti r d e
La s ca rrera s d e m ú si ca ,
d a n za ,
n u m erosa s oca si on es. N o es pa ra m en os,
vez
a l ser d eca n a to, a ctu a l m en te a ca rg o d e l a
represen ta n tes
profesora
a u tori d a d es y h a cer va l er l a s a cu sa ci on es.
Cl a ra
Lu z
Cá rd en a s,
la
m á xi m a
La
a u tori d a d d e n u estro espa ci o.
tea tro
form a ba n
reu n i ón
m a rg en La
ú l ti m a
a n teced i d a cen tro
y
tom a .
Un
reu n i ón por
las
con
h ech os
En ci n a s
en
d ocu m en to
d eca n a to
i m porta n tes: pa ro,
de
fu e sed e
tea tro
más
de
en
ci en
y a rtes
Serg i o
un
vi su a l es
son i d o,
tercer pi so h a si d o u n ca m po d e ba ta l l a en
bl oq u e
pa ra
coh esi on a d o
h a cer
com en zó
de
fren te
con
un
i m pu n tu a l i d a d .
Tra bu cco
por pri m era
a
de las
peq u eñ o
El com u n i ca d or
presen tó
la
reu n i ón ,
a n u n ci a n d o l a d i sposi ci ón a l d i á l og o y a l a fra tern i d a d
com u n i ta ri a
que
bu sca
sol u ci on a r probl em a s.
pá g i n a s ti tu l a d o "Cri si s", d on d e estu d i a n tes de
tea tro
en u m era ba n
tod a s
las
fa l ta s
Al en tra r l a d eca n a con su sta ff form a d o
y
n eg l i g en ci a s q u e l os vi ol en ta ba n , el cu a l a
por
su
Ma g d a l en a
vez
presen ta ría n
U n i versi d a d
de
a
vi ce-rectoría
Ch i l e,
g esto
que
de
la
su el e
Jorg e
fu e
m oti vo
pri n ci pa l :
con tra sta n d o
por l a
a sa m bl ea
sed es
otra s
de
vi si ón
ú n i ca de
un
de
crea ci ón
de
la
en tre
Ad em á s, COEFA
pri m era
de
tod a s
de
(en tre
d eci rl es
y
a u tori ta ri a s,
sobre
de
la
d on d e
d en u n ci a ba n
sesg a d a
proyecto
d epa rta m en tos.
en
prá cti ca s
d escoord i n a ci on es
em a n a d a
estu d i a n tes
se
las y
d ecl a ra ci ón
fa cu l ta d ,
cosa s)
evi d en ci a ba n
fa l ta
la
la
el
a rte,
d eca n a to escu el a
y y
(vi ce-d eca n o) (a sesora
y
j u ríd i ca ),
la
reu n i ón se i n i ci a ba ofi ci a l m en te. La d eca n a
a su sta r a n u estra s a u tori d a d es l oca l es. Y el
las
Serg i o
Esta
en
con
el
d i ri g i r
Tra bu cco:
que
estoy
d ecl a ra ci ón que
«H oy
con ten ta
me
ti en e
no de
muy
pu ed o
reci bi rl os. en oj a d a
la
pa rte? ¿O d ebo su g eri r yo q u i én em pi eza ?» El
l os
ten ía m os m u ch a s cosa s q u e d eci r en ba se
a n u n ci a ba
la de
a
la
sol a .
d ecl a ra ci ón Poco
a
m u ch o,
¿Qu i én
las
(Coord i n a d ora
d u ró
expl i ca ci on es.
y
q u i ero
no
d en
pa l a bra ,
i n trod u ctori o
la
si l en ci o
me
la
d i scu rso
que
poco
las
ya
l os estu d i a n tes
h a bl a ba
por
d ecl a ra ci on es
y
sí el
Estu d i a n tes Fa cu l ta d d e Artes), u n h i to en l a
d escon ten to se h a cía ver en l os d i scu rsos y
coh esi ón d e estu d i a n tes con probl em a s en
l os
com ú n pero g eog rá fi ca m en te sepa ra d os. *
N u estra s
á n i m os
se
m ol estó
a u tori d a d es.
a
d eca n a to,
I n m ed i a ta m en te
y la
a
otra s
reu n i ón
em peza ba n
a u tori d a d es
i n terru m pía n Esto
9
Ga ete Ga n d ol fo
n u estra s
estu d i a n te
que
m á xi m a
l a s 1 7: 00, en u n m a i l q u e sól o com u n i ca ba
i n q u i si d ora
l a n ecesi d a d u rg en te d e h a bl a r sobre esta
Serg i o Tra bu cco.
voz
pero
i n terru m pi ese
a u tori d a d , d el
ca l d ea r.
i n terven ci on es
con tra -a rg u m en ta rn os,
fu e ci ta d a pa ra el l u n es 3 d e septi em bre a
a
perm a n en tem en te
sería
a
ca l l a d o
(a h ora )
pa ra a q u el
n u estra por
la
m od era d or
Se hace muy necesario ampliar las instancias de participación que den cabida a la opinión de todos los estamentos que conforman nuestra comunidad. La participación
La con versa ci ón evi d en ci ó q u e l a d eca n a aún
no
l eía
em a n a d o
el
por
en treg a d o presen te
d ocu m en to
tea tro,
la
pese
sem a n a
reu n i ón ,
a
de
cri si s
h a ber
a n teri or
excu sá n d ose
si d o
a
la
ésta
en
Esto q u ed a a m od o d e resu m en , ya q u e l u eg o
de
d eca n a
d os
h ora s
y algo
de
reu n i ón ,
con si d eró q u e n o se d ebía
h a bl a n d o
y
Tra bu cco
el
(a h ora )
secreta ri o
con si d eró
que
la
seg u i r Serg i o
l l evá ba m os
q u e l a d ecl a ra ci ón pú bl i ca l e h a bía q u i ta d o
m u ch o ti em po en reu n i ón . Se pu so d e pi e,
el ti em po y l a a ten ci ón . Se evi d en ci a ron l a s
seg u i d a
con sta n tes
m ol esti a i n m ed i a ta d e l os estu d i a n tes q u e
m eses
fa l l a s
no
escu el a ,
de
h a bía n
i n sta n ci a
escu el a : ci ta d o
d u ra n te
a
sei s
con sej o
reg l a m en ta d a
de
pa ra
ser
no
por
h a bía n
Los
si en d o ésta u n a d e l a s poca s i n sta n ci a s en
si n
que
m od era d or
presen ta r
n u estra s
voz
y
voto
pa ra
i n q u i etu d es
y
ser
a provech ó
proteg i d os;
fa l ta s
i n a ten ci ón esta ba
a
su s
presen te
perj u d i ca d os
probl em a s. en
ese
por
Escu el a
m om en to,
no
llamado
por
el
(n u eva m en te)
pa ra
La
a u sen ci a
com o
de
septi em bre, algún
por n o h a ber ci ta d o a en
l os
sei s
m eses
com en zó
Escu el a
tra ba j o.
d i scu l pa s
con sej o d e escu el a (pa ra
pero
ri n cón
preten d e
m u ch o treg u a s
q u ed a n
d el
d i sco
evi d en ci a r
vol u n ta d es,
la
respon sa bl es
pa sa d o. . . ), y q u e esto se i ba a sol u ci on a r a
pa si vi d a d
de
pa rti r
a bi erta s
Asu m ía
tod a
errores
la
en
su
g esti ón .
la
m ol esti a
a u tori ta ri a s
que
un no
y
se de
Este
en
rel a to
a u sen ci a la
de
fa l ta
de
probl em a s,
i n cl u so
en
un
de
las
cu a n d o
se
con fl i cto,
d eca n a to
sa l e
d i l u yó
con fl i ctos
g u a rd a d os
la
l os
se
tá ci ta s
d u ro.
que
a n te
m ed i a r
l os
las
reti ra d a
ti em po
d esca l i fi ca ci ón ,
preten d e
de
y
l os
las
prá cti ca s
octu bre.
año
g ri tos
d eca n a
sobre
pa tri a s, con
l l eva n
qué
respon sa bi l i d a d
este
(otrora )
la
con sen so
va m os a con ta r ta m bi én l os m eses d el a ñ o
de
de
con
esta ba
Pi d i ó
el Los
vi cti m i za rse
fi esta s
a
escu ch a r
de
que
pa sa r
que
en fren ta n
Sepú l ved a , l u eg o d e l l eg a r, tom a r a si en to y
expl i ca ci on es.
por
y em pren d er l a
de
su el e
soci a l es ¿Qu é d i j o Escu el a en su d efen sa ? H éctor
sobreca rg a d a
cu en ta
las
q u ed a ron
g en era l i za d a d el estu d i a n ta d o, previ o a l a s va ca ci on es
las
m a n os
d e l a escen a d el cri m en .
presen ta se con u rg en ci a en l a reu n i ón .
a cu sa ci on es,
resol u ci ón . a n te
Tra bu cco.
a n zu el o
respeto,
com u n i ca d or Serg i o Tra bu cco pa ra q u e se
las
en
la
pero
H éctor Sepú l ved a (su b-d i rector d e escu el a ) fu e
de
ning una
algunas
Serg i o
el
probl em a s; i n cu m pl i m i en to d e l os h ora ri os estu d i a n tes
y
tom a d a s
fu eron
a
ca u sa n d o
com en za ron
i n crepa n ci a s
ten em os
l a ca yos,
l l eg a d o
g ri tos
con voca d a com o m ín i m o u n a vez a l m es, y
estu d i a n tes
su s
con
su
la
pu erta s
tercer
pi so
a
bu sca r pu n tos d e con fl i cto si n q u e éstos l e l l eg u en
en
ba n d ej a .
Ta m bi én
me
correspon d e d u d a r d e cu á n a bi erta s está n ¿Qu é ca rta
d ijo
Deca n a to
de
estu d i a n tes pa ra
«H a ce
imag inad o
n u n ca
la
otra s
u n os
en
pu erta s
su
que
nad ie
probl em a s.
de
aquí
nad ie
de
la
a
y
la
a rtes
a
expresi ón . se
en tra ría
si em pre l l eg a
de
La Los
ti em po
ca m bi os
form a s
pa l a bra s está n
l os
exi ste. poco
fa cu l ta d
a ñ os
d efen sa ?
sí
muy
vi ven ci a r
de
recon ocer
j a zz»,
l l eva m os
pod er
a pertu ra
en
n a veg a ci ón *
el
h a bría ra p
d eca n a .
a bi erta s, h a bl a r
de
o
el
l a s pu erta s d el al l os
q u i n to
año
estu d i a n tes
ta rd ó
d eca n a to. . .
de
teoría
de
tea tro,
d eca n a to
i n q u i etu d es, i n sta n ci a s secreta ría
pese
en a
preg u n tém osl e la
m ú si ca ,
cu á n to
o
estu d i os.
su s
a g ota d o
en tre
a
ti em po
a ten d er
h a ber
bu rocrá ti ca s de
de
las
escu el a
Decepci ón
y y
verg ü en za .
La s pero su s
- Ki n opi o * Revisar el blog de comunicaciones de la Sede:
triestamental es, en mi opinión, una necesidad como también una obligación en la universidad del siglo XXI.
www.artescentrocomunicacion.blogspot.com
- Cl a ra Lu z Cá rd en a s, Deca n a Fa cu l ta d .
10
Conversando con: Hans Stein.
dictadura, me imagino.
S.L.¿Y esa entrada fue para usted ilegítima? H.S.:
Día 1 1 de septiembre en la facultad de Artes.
Sí.
Yo creo que sí.
Así como fue ilegítima
nuestra exoneración.
S.L.:¿Y esas personas perduran hoy?
Además del clásico clima de alerta, en el edificio seha
dado
autorización
estudiantes
y
a
profesores
los
funcionarios,
para
finalizar
las
actividades a las 1 7:00. El edificio poco transitado, en
el
silencio
estudiosos
que
del
coquetea
quinto
y
con
sexto
unos
piso,
ha
pocos
sido
un
escenario más, esta vez como docente y militante, del maestro Hans Stein (o Paul Ronin, para quienes tienen
buena
memoria),
quien
en
una
sala
H.S.: Muchos sí.
S.L.:¿Y a usted qué le parece que perduren hoy esas personas, en una estructura universitaria como la nuestra? ¿Incide en el quehacer cultural?
de H.S.:
clases nos habló de todo. Afírmense.
Por
supuesto,
no
puede
ser
de
otra
manera. Una cosa es ésa y otra es la falta de las otras personas de experiencia, como Becerra... los
Herencia de la dictadura
únicos que quedamos somos Fernando García y “Nueva
Normalidad” es un
concepto que trata
de involucrar una mirada más crítica del arte que se
hace
en
exploración que
lo
la
universidad,
artística
que
se
crítica
hace
una
búsqueda
una
pertinencia
tenga
también
y
acá
de de una
Sorbete Letelier: ¿Qué opinión tiene usted respecto al quehacer actual de la facultad de artes? Sobretodo usted que recibe ópticas de todos lados por ser presidente del consejo de evaluación, sobre el quehacer actual del arte en la facultad. ¿Usted piensa que este quehacer está relacionado con las inquietudes de nuestra gente? Stein:
Bueno,
yo
diría
que
parcialmente
está vinculado, dedicado a lo que debe hacer. Yo creo
que
nosotros
todavía
vivimos
las
consecuencias y las herencias de la dictadura, y yo creo
que
van
a
pasar
por
lo
menos
dos
generaciones más para que se pierda eso. Y eso en
esta
fueron
facultad echados,
es
bien
fuerte.
exonerados,
En
esta
qué
se
facultad yo,
una
enorme parte de personas que eran de alto nivel, por ejemplo, Gustavo Becerra era uno de ellos. Él estuvo
como
durante
el
agregado
gobierno
de
cultural Allende,
en pero
Alemania no
pudo
volver. Y él antes de eso era secretario de facultad y
profesor.
Fernando
García,
Moubarak,
qué
se
yo... un humilde servirdor (se señala a sí mismo), etcétera. Y entró mucha gente, durante el tiempo de
11
la
nada,
dictadura, sino
que
sin
ningún
eran...
tipo
de
personas
concurso
adictas
a
la
facultad,
miedo
de
porque
nuestra
aquí
hubo
vuelta,
en
quienes
forma
tenían
totalmente
idiota. Nosotros no somos “come guaguas” como tú
sabes,
¿no? Pero
sí teníamos
una
cierta
idea
sobre la cosa artística, por ejemplo.
sintonía con las inquietudes de nuestro pueblo.
Hans
yo. A mí me costó nueve años conseguir la vuelta
a
ni la
Yo tengo un papel que dice “prohibición de pisar terreno de la universidad”. Yo pensé que cuando vuelve
la
democracia,
nosotros nuestra
que
nos
postura,
universidad,
automáticamente
quitaron nuestra
en
forma
posición
automáticamente
se
a
aquí
va
todos
arbitraria
a
en
la
devolver,
como pasó en Argentina, en España, en muchas partes. Pero no. No pasó nada. Nueve años me demoré. Tuve que dar examen. A los setenta y dos tuve
que
Praga
dar
en
un
examen
de
título.
conservatorio
Yo
que
me
era
titulé
en
“levemente”
más que el de acá y después estuve exiliado en Berlin, en la RDA, y ahí me llamaron a hacer clases en una de las grandes escuelas del mundo. A los nueve meses me nombraron profesor titular de la universidad. entiendes? tampoco.
Esto
tampoco
Di examen
Después
valía
de título.
tuve
que
aquí,
¿me
Y eso no bastó
concursar.
Yo
dije:
“pero si yo ya concursé en el año 68”. Tuve que hacer una clase pública en la Zegers. Dije: “pero yo estuve haciendo clases aquí a honorarios, ¿por qué
me
Tenía
llamaron
a
que hacer una
hacer
esta
clase?”
clase pública
ahí.
No,
no.
Entonces
ahí estaban mis queridos colegas y el señor actual director del departamento como ministro de fe o no sé qué, la Elvira Savi también. Entonces yo les
Porque los órganos están en las iglesias y a las iglesias les gustan las guitarritas y los cantitos y de ahí no salimos. No tengo nada contra el folklore, dije
a
todos:
“esta
cosa
no
la
puedo
tomar
en
...
serio”, entonces me senté en el escenario, con las patas colgando y les dije “antes de empezar (habían más de 40 o 50 alumnos, además) yo
S.L.:Pero, ¿cambiarlo por qué otro modelo? ¿Cómo sería una universidad democratizada?
les quiero preguntar una cosa: ¿ustedes todos concursaron
para
también,
el
en
estar aquí? – sí,
año 68.
sí,
sí.
– Yo
Entonces yo ahora
les
pregunto: ¿por qué yo tengo que concursar de nuevo
y
ustedes
no?”
Después
Orlandini
H.S.: En el cual el poder reside en, qué se yo, en la asamblea, en el senado, en fin. O sea, que los unipersonales no tengan un poder absoluto como ahora.
S.L.:¿Y quién puede votar por ellos? ¿Sólo profes?
dijo:
“Maestro, usted tiene toda la razón, pero usted sabe que hay reglamento.” Yo le dije: “Mira, los reglamentos
distinta
H.S.: No. Pero sí pienso que en una universidad
manera, en distintas partes. Bueno, aquí se está
se
el carácter lo dan principalmente los académicos,
tomando
con
y
que
tener
de
están
esta
manera.”
Fernando
García…
concursar
también
composición
lo
conversaron
un
tomando
de
Incluso
Fernando y
sus
invitaron rato
y
a
tenía colegas
tomar
dijeron
de
un
“ése
café,
era
el
concurso”. Entonces la Elvira Savi me dijo “haz la clase, ¿qué te cuesta?” Yo le dije “no me cuesta nada
hacer
superar
la
la
consigo.
Pero
dignidad
o
muchachos más para
que
qué
de
viviendo
lo
en
me
lo
Y
que
colegas, sepan qué
cuesta
todo
entienden
“todo mis
ustedes y
que
que
indignidad.”
dije
para
que
clase,
indignidad
hablamos para
qué
es
lleva
ustedes
después
es
en
esto
a
de los
que
los
estudiantes
una
misma
de
los
universidad
que
pero
académicos
evidentemente
no
y
puede
del
ser
personal
la de
colaboración.
S.L.:¿En qué sentido no ser la misma? ¿Usted considera posible que un estudiante y un funcionario puedan votar por un rector? H.S.:
Sí,
pero
que
su
voto
no
lleve
la
misma
ponderación.
aquí,
ustedes,
país
tienen
participación,
Olla común
están están
estudiando”. Aplauso, hice la clase, y qué sé yo.
H.S.:
El
otro
día,
cuando
había
ese
“boche”
abajo, donde se cocinaron esos tallarines y esas cosas.
Triestamentalidad
S.L.:“Triestamentalidad”. ¿Qué se imagina o qué le produce esa palabra?
¿Eso es la salida de una facultad de artes? ¿La música
que
hacían,
contigo
ahí
guitarreando
como loco, participa ahí? Pero era un griterío con una amplificación de mala calidad, tan fuerte que
H.S.: Nosotros hemos también dado la pelea
venían
por eso mismo. La reforma del 68 y todo eso. Y
decían
yo creo que es muy importante dar una pelea
pueblo”.
por la democratización de la universidad.
traten
S.B.:¿Qué significa la democratización para usted?
de
oficinas
querían
Vayan
de
“buena buena
las
que
a
hacer
música” música
a
una
es
y mala
aquí.
música. sólo
Entonces
contacto
población,
buena no
alegar
“tomar
pero Y
te
música
música
en
con
el
además
digo
que
clásica.
Hay
todo.
Pero
yo
creo que no estaría mal también mostrar que hay además de música popular, otro tipo de música,
H.S.:
Mira,
la
institucionalidad
democratización...
que
que
también
es
chilena.
Pero
no
aquí
frente
al
mall, donde hay una serie de oficinas que quieren
la misma que se heredó de la dictadura, en que
trabajar y no tener ese boche ahí. Y francamente,
el
eso no era buena música.
dictatoriales,
tiene cada
prácticamente
la es
rector
universitaria
es
prácticamente
poderes
decano
poderes
tiene
dictatoriales. Pero el hecho es que ni el rector ni
Por razones de espacio, la entrevista completa
nuestro decano lo ha ejercido. Ellos tienen plena
se
conciencia de que esto permanece así pero que
Sorbete Letelier:
no debe ser usado. Pero yo creo que hay que
encontrará
disponible
en
el
blog
de
revista
(www.revista-sorbeteletelier.blogspot.com)
cambiar eso.
...pero les gusta la guitarra y el pitito y el cantito mal cantado... - Mi g u el Letel i er, Prem i o N a ci on a l d e Mú si ca y Profesor Depa rta m en to d e Mú si ca .
12
Hegemonía dentro de la academia Seg ú n
la
Len g u a ,
Rea l
el
Aca d em i a
térm i n o
si g n i fi ca d os,
pero
Espa ñ ol a
“Mú si ca ” el
que
de la
ti en e
más
va ri os
llama
la
“Arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de suerte que produzcan deleite, conmoviendo la sensibilidad, ya sea alegre, ya sea tristemente”.
que
exi ste,
y
a ca d ém i cos
que
cl a ra m en te,
q u i eren
a l g u n os
perpetu a r en
n u estra
sed e.
Pero
ca be
h a cen
h a cerse
porq u e
Docta ”
es
el l os
la
la
preg u n ta :
creen
m ú si ca
que
la
¿Lo
“Mú si ca
“i l u m i n a d a ” ,
o
lo
h a cen sól o por i n tereses person a l es?
a ten ci ón es el q u e d i ce
Perpetu a ci ón
de
una
tra d i ci ón ,
perpetu a ci ón d e ci ertos pod eres y “Ma fi a s” q u e ron d a n l os pa si l l o d e n u estra fa cu l ta d , y
que
l u ch a n
a
tod a
costa
con
ta l
de
m a n ten er su s pu estos y su s repu ta ci on es, si n pon erl e a ten ci ón a l a s n ecesi d a d es y/o
Con a l g u n os d e l os h ech os a ca eci d os en n u estra
sed e,
com en ta ri os
específi ca m en te
y/o
recl a m os
de
l os
a l g u n os
a ca d ém i cos h a ci a l a “m ú si ca ” q u e a l g u n os estu d i a n tes a bi ertos
de
l l eva ron la
a
pa sa d a
l os
m i crófon os
“Feri a
Estu d i a n ti l ” ,
n os d a m os cu en ta d e q u e pa ra ese g ru po de
profesores,
esta
d efi n i ci ón
de
la
RAE,
i n q u i etu d es
d el
l os
repertori o
n u eva s
estu d i a n tes,
experi m en ta ci ón .
y
ta m bi én
q u e bu sca n
“fol cl óri co”
m a n era s
de
y
d en tro
“popu l a r”
en ten d i m i en to
Aca d ém i cos
que
y
con
a rrog a n ci a y creyén d ose “em ba j a d ores d e la
m ora l ,
m ú si ca
las
bu en a s
costu m bres
m esi á n i ca ”
protesta n
perten ece a sól o u n ti po d e “m ú si ca ” . . .
de
d e va ri os a ca d ém i cos,
cu a n d o
se
ven
y
de
la
esca n d a l i za n
que
l os
y
estu d i a n tes
com pa rten u n a ol l a com ú n en el pa sa j e, y Lo “Docto” ,
l o “a ca d ém i co” ,
l o “sel ecto” . . .
va ri a s a cepci on es d e l o q u e pa ra a l g u n os pa reci era
ser sa g ra d o
en d e,
en señ a d o
lo
y
e
i n corru pti bl e,
pra cti ca d o
a
por
pra cti ca n u n a m ú si ca “q u e n o perten ece a la
que
se
ha
d e m u ch os a ñ os,
m a n ten i d o
y que al
a
lo
pa recer,
l a rg o “el l os”
la
d el
com posi tor,
org a n i sta y ped a g og o d e n u estra fa cu l ta d , Mi g u el
Letel i er,
a rrog a n ci a
y
esca n d a l osa
q u i en
d en osta
cl a ra m en te,
d esi n form a ci ón
con
ci erta
con
una
al
l a m en ta bl e,
que
fol kl ore,
se
ha
en cerra d o
en
su s
y
pa rti tu ra s
ca rcom i d a s por l a s h orm i g a s y por el
el l os com o
i m a g en
Gen te q u e se h a q u ed a d o en el pa sa d o y
con
n o q u i eren term i n a r.
Decl a ra ci on es
Una
su s
estu d i a n d os, con a n h el o d e seg u i r con u n a tra d i ci ón
fa cu l ta d ” .
cl a ra m en te, pa téti ca . . .
prem i os
m i sm os,
pa reci d a s
a
n a pol i ta n a . person a s
que
no
con
las
de
Com o
se
l a s d evora lo
n a ci on a l es
en treg a d os
a cti tu d es una
m a fi a
si em pre
a d ecú a n
com o
un
si rve.
Es
al
sol ,
en tre
i g u a l es
o
si ci l i a n a
ocu rre,
con texto,
o o
o
las éste
col a d or q u e d esech a de
espera r
que
l os
“...No tengo nada contra el folklore, pero les gusta la guitarrita y el pitito y el cantito mal cantado...” 13 '...Había una crisis de participación , de liderazgo, en el sentido de que la U la manejaban unos pocos profes titulares viejos [...] Había tensión en el problema de... d i ci en d o
d esech os
textu a l m en te
no
se
q u ed en
a g u j eros d el col a d or. . .
,
d em u estra n
la
h eg em on ía
- H o Ch i Mi n h
peg a d os
en
l os
Utilidad pública.
Los interesados en postular deben enviar un correo
electrónico
a
tricelcefa201 2@gmail.com
con los siguientes datos:
* Nombres de los integrantes de la lista
Se abre el llamado a la postulación de Listas
* Carrera a la que pertenecen *
para las Elecciones del CEFA 201 3:
Además
deben
adjuntar
una
síntesis
del
proyecto de trabajo para el CEFA 201 3
Pueden
postular
los
estudiantes
matriculados del Ciclo Básico y de Pregrado de las cinco carreras de la Sede estar
integrada
personas,
por
un
además deben
Cada lista debe mínimo
ser al
de
El plazo para entregar la postulación martes 9 de octubre a las 23:59.
tres
menos de
dos carreras diferentes
Las
Elecciones
se
llevarán
a
cabo
los
días
al
jueves 1 8 y viernes 1 9 de octubre.
Cualquier
duda
o
consulta
hacerla
tricelcefa201 2@gmail.com
SOPA... de letras.
- Tricel CEFA elecciones 201 3
En
esta
sopa
de
l etra s
se
en cu en tra n 9 con ceptos q u e ti en en vi d a
que
ver
coti d i a n a
con en
la
n u estra sed e. . .
¿Se l a pu ed en ?
1 . - Au tori ta ri sm o 2 . -Al eg ría d e vi vi r 3 . - Pa ti o en orm e 4. - I n efi ci en ci a 5 . - N u l o cri teri o 6 . - Asa m bl ea s fom es 7. - I n erci a 8 . - Arte a ñ ej o 9 . - Pa sq u ín
Cu en ta n
las
malas
l en g u a s q u e h a y u n d éci m o con cepto. . . .
...fábrica de profesionales versus la U para el conocimiento [...]' - Ed g a rd o Boen i n g er, rector d e l a Ch i l e en tre el '6 9 y el '73 .
14
Recreacional
Pa ra m á s i n form a ci ón , l eer el a rtícu l o ¿Qu é pa so en l a reu n i ón con d eca n a to?. Pá g i n a s 9 -1 0
Horóscopo Leo: Ari es:
Tu
cu a d ro
a g u d i za rá ti em po
al
un
de
no
estrés
se
reci bi r
a
certi fi ca d o
de
En
el
á m bi to
estu d i a n ti l
o
Sa g i ta ri o:
Ten d rá s
que
preven ti va m en te
preg u n tes
y
d e tu vi d a . U ti l i za fra ses h ech a s
las
pa ra n o h eri rl o ta n to. Escorpi ón
m u ch o
si m pl em en te
el
por
con cén tra te
qué en
próxi m a s eva l u a ci on es.
com pren d erá
a l u m n o reg u l a r.
y
a
reti ra r
l a bora l será s m a l ca l i fi ca d o. N o te
al
Escorpi ón
ca bo
de
un
ra to será tu m ej or a m i g o. Vi rg o: Goza rá s con u n a peq u eñ a
Ta u ro:
Ol vi d a rá s
d ocu m en to
red a cta r
muy
un
i m porta n te.
N o l e d es i m porta n ci a , h a z u so de
algún
resq u i ci o
o
mala
excu sa pa ra sa l va r el d ía .
ven g a n za
en
estu d i a n ti l . algún
el
Ten
proceso
h a cerl o,
pero
á m bi to l a bora l cu i d a d o
si
i n sti tu ci on a l con si d era
o
ti en e rea l .
de
que No
porven i r
si ver
lo
que
con
i m porta , y
fi j a
el
estu d i a s mundo
pi en sa
m eta s
a
en
el
l a rg o
pl a zo.
Con ocerá s
al
a m or d e tu vi d a en tu l u g a r d e
pa ra
tra ba j o.
algún
Lo
red u ci d o
d el
espa ci o
te
ti po d e ca l i fi ca ci ón pa ra l l eva rl a a
obl i g a rá a tom a r u n a m esa con
ca bo.
Sa g i ta ri o.
Gém i n i s: Ten d rá s seri a s d u d a s a cerca
Ca pri corn i o:
u sa s
Rel á j a te, tod o fl u i rá . Li bra : El g ru po h u m a n o en el q u e
grave te
d esen vu el ves
esta ba s. tu
tom a rá
resol u ci ón Refl exi on a
presen ci a
en
una
m i en tra s a cerca
ese
de
no si
m om en to
Acu a ri o: Te i rá m ej or q u e a Leo en el
la
m i sm a
m i sm o
pru eba ,
ten i en d o
d esem peñ o.
Gu a rd a
si l en ci o.
h a bría a l tera d o tu d esti n o. Cá n cer: alguna
Te
toca rá
i n i ci a ti va
en
l eva n ta r el
espa ci o
en el q u e te d esen vu el ves.
H a brá
seri a s
d i fi cu l ta d es y te sen ti rá s sol o. Si
Pi sci s:
Su rg i rá
el
i m pu l so
cora zón .
con fu si ón
d el
a seo d e l a
propi a d e su si g n o y su con texto.
No
te
Ol víd a l o, es l o m á s sa n o.
Escorpi ón , q u e n ecesi ta ocu pa r
Apel a rá
a
la
por
ti
i rrefren a bl e
resi sta s,
persevera s l o l og ra rá s.
15
en
Escorpi ón : Sa g i ta ri o te rom perá el
¡Atento a los próximos números!
h a certe
sa l a
ca rg o
estu d i a n ti l .
pi d e
a yu d a
a