MATEMÁTICA 1
CONTAMOS Y RECONOCEMOS NÚMEROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 CONOCEMOS LOS NÚMEROS . . . . . . . . . . . 8 LA OPCIÓN CORRECTA ES . . . . . . . . . . . . . . 9 ¡A PINTAR! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 HASTA EL 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 DEL 1 AL 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 SEGUIMOS PENSANDO . . . . . . . . . . . . . . . . 13 CONTAMOS Y COMPARAMOS . . . . . . . . . . 14 MEMORIA MATEMÁTICA . . . . . . . . . . . . . . 15 CAPÍTULO NÚMEROS POR TODOS LADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ¡LOS NÚMEROS ESTÁN EN TODO! . . . . . . . 18 CONTAMOS EN UN CUMPLE . . . . . . . . . . . . 19 ORDENAMOS Y COMPLETAMOS . . . . . . . . 20 ¡A JUGAR! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 MUCHOS CUADERNOS PARA CORREGIR . . . 22 ¿CUÁNTOS ELEMENTOS FALTAN? . . . . . . . 23 USAMOS EL CALENDARIO . . . . . . . . . . . . . 24 ¿QUÉ CARTAS FALTAN? . . . . . . . . . . . . . . . . 25 CAPÍTULO CAMINOS, MEDIDAS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS . . . . . . . . . 26 VARIOS CAMINOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 ¿POR QUÉ CAMINO VOY? . . . . . . . . . . . . . . 29 MI PROFESIÓN PREFERIDA ES . . . . . . . . . . . . 30 COMPARAMOS LONGITUDES . . . . . . . . . . . 31 MEDIMOS, DIBUJAMOS Y COMPARAMOS 32 A MEDIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 ¡CARRERA DE FLECHAS! . . . . . . . . . . . . . . . 34 FIGURAS GEOMÉTRICAS . . . . . . . . . . . . . . . 35 RECONOCEMOS FIGURAS GEOMÉTRICAS 36 ¿QUIÉN SOY? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 IBUJAMOS Y COPIAMOS FIGURAS . . . . . . 38 ¡A DIBUJAR Y PINTAR! . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 CAPÍTULO MONEDAS, BILLETES Y PROBLEMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 EN LA PLAZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 JUNTAMOS Y SEPARAMOS . . . . . . . . . . . . 43 MONEDAS Y BILLETES . . . . . . . . . . . . . . . . 44 DADOS CONTRA CARTAS . . . . . . . . . . . . . 45 ¡VAMOS AL QUIOSCO! . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 AGREGAMOS Y QUITAMOS . . . . . . . . . . . . 47 ADIVINANZA MATEMÁTICA . . . . . . . . . . . 48 EN PROBLEMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 CAPÍTULO JUEGOS, SUMAS Y RESTAS . . . . . . . 50 ORDENADOS HASTA EL 50 . . . . . . . . . . . . 52 ANTERIOR Y POSTERIOR . . . . . . . . . . . . . . 53 ¡A JUGAR OTRA VEZ! . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 ¿QUIÉN ES QUIÉN? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 ¡SOPA DE NÚMEROS! . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 DE LAS IMÁGENES A LAS CUENTAS . . . . 58 DE LAS IMÁGENES A LAS CUENTAS II . . . 59 SUMAS Y RESTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 PIRÁMIDE DE SUMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
1 2 3 4 5
ÍNDICE
CAPÍTULO CALENDARIO, PESOS Y CÁLCULOS . . . . . . . . . . . . . . 62 MESES, SEMANAS Y DÍAS . . . . . . . . . . . . . 64 DIAS Y MESES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 ¿QUÉ PESA MÁS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 COMPARAMOS PESOS . . . . . . . . . . . . . . . . 68 ¿QUÉ CÁLCULO RESUELVE EL PROBLEMA? 69 SUMAS DE NÚMEROS IGUALES . . . . . . . . . 70 CÁLCULOS RÁPIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 CÁLCULOS APROXIMADOS . . . . . . . . . . . . 72 CAPÍTULO CUERPOS GEOMÉTRICOS Y CALCULADORAS . . . . . . . . . . . . . . . . 74 CUERPOS GEOMÉTRICOS . . . . . . . . . . . . . . 76 ARMAMOS CUERPOS GEOMÉTRICOS . . . 77 CARAS, VÉRTICES Y ARISTAS . . . . . . . . . 78 ¿QUÉ CUERPO GEOMÉTRICO ES? . . . . . . . 79 ¿QUIÉN SOY? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 ¿DOBLE O MITAD? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 TODO DOS VECES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 EN DOS PARTES IGUALES . . . . . . . . . . . . . 83 TODOS POR IGUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 AHORA, ¡CON CALCULADORA! . . . . . . . . . 85 CON CALCULADORA . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 EXACTAMENTE 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 CAPÍTULO NÚMEROS Y PROBLEMAS . . . . . . . . 88 HASTA EL 99 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 PUNTOS ORDENADOS II . . . . . . . . . . . . . . . 91 ¡BINGO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 EN NÚMEROS Y LETRAS . . . . . . . . . . . . . . . 93 BATALLA NUMÉRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 MEDIDAS DE CAPACIDAD . . . . . . . . . . . . . . 95 ¿QUÉ TIENE MÁS CAPACIDAD? . . . . . . . . . 96 MUCHAS CANTIDADES IGUALES . . . . . . . . 97 MÁS SUMAS Y RESTAS . . . . . . . . . . . . . . . . 98 DE COMPRAS EN EL SUPERMERCADO . . . 99 EN PROBLEMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 EN PROBLEMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 RECORTABLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 TABLA DE NÚMEROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 CARTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 CARTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 DADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 DADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 CUBO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 PRISMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 CILINDRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 PIRÁMIDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 CONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 MONEDAS Y BILLETES . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 CADA VEZ QUE ENCUENTREN ESTOS ÍCONOS TENDRÁN QUE: CONVERSAR ENTRE TODOS ESCRIBIR SOLOS CONVERSAR Y ESCRIBIR ENTRE TODOS LEER ENTRE TODOS LEER SOLOS MIRAR O BUSCAR EN LA COMPUTADORA HACER EN CASA INVESTIGAR 6 7 8
RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS
COMPARACIÓN DE CANTIDADES
NÚMEROS HASTA EL 10 CONTEO
CONTAMOS Y RECONOCEMOS NÚMEROS
1 CAPÍTULO
CONOC EMOS LOS NÚMEROS
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿CUÁLES DE ESTOS NÚMEROS CONOCEN?
¿DÓNDE PODEMOS ENCONTRARLOS?
¿SE ANIMAN A NOMBRARLOS?
8
LA OPCIÓN CORRECTA ES . . .
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿ES CIERTO QUE HAY MÁS TOMATES QUE BANANAS?
9
1 ELEGÍ LA OPCIÓN CORRECTA.
2 DIBUJÁ 5 ZANAHORIAS.
3 n 1 n 1 n 2 n 4 n 3 n 2 n 4 n
¡A PINTAR!
10
2
1 PINTÁ LA CANTIDAD QUE SE INDICA.
5 1 3 4
MENOR MAYOR
2 ORDENÁ DE MENOR A MAYOR.
HASTA EL 10
11
1 ESCRIBÍ CUÁNTOS ELEMENTOS DE CADA TIPO HAY.
8 10 9
2 ELEGÍ UN ELEMENTO (MANZANA, LÁPIZ, ÁRBOL, LO QUE QUIERAS) Y DIBUJALO LA CANTIDAD DE VECES QUE SE INDICA:
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿DE QUÉ COLOR ES EL GRUPO DE SIETE PECES? ¿Y EL DE NUEVE?
12
DEL 1 AL 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 UNÍ CADA GRUPO CON EL NÚMERO QUE CORRESPONDA.
SEGUIMOS PENSANDO
13
1 COMPLETÁ CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN DEL 1 AL 8.
2 UNÍ LOS NÚMEROS SIGUIENDO EL ORDEN PARA AVERIGUAR LA IMAGEN QUE SE FORMA.
CONTAMOS Y COMPARAMOS
PARA CONVERSAR Y REGISTRAR
¿CUÁNTOS AUTOS HAY?
¿ES CIERTO QUE HAY MÁS TRENES QUE AVIONES?
............................................................................................................................... .......................................................................................................
¿CUÁL ES EL MEDIO DE TRANSPORTE QUE APARECE MÁS VECES?
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿CÓMO HICIERON PARA DETERMINAR EL MEDIO DE TRANSPORTE QUE MÁS SE REPETÍA?
14
MEMORIA MATEMÁTICA
1 RECORTÁ LAS CARTAS DE LAS PÁGINAS 105 Y 107.
REGLAS DEL JUEGO
1. JUEGAN DE DOS A CUATRO JUGADORES.
2. SE MEZCLAN TODAS LAS CARTAS Y SE LAS COLOCA BOCA ABAJO SOBRE LA MESA, DE MANERA QUE LAS IMÁGENES NO SE VEAN.
3. EL OBJETIVO ES ENCONTRAR DOS CARTAS QUE SE CORRESPONDAN. POR EJEMPLO: UNA CARTA CON EL NÚMERO 5 Y OTRA QUE TENGA CINCO ELEMENTOS.
4. CADA JUGADOR, A SU TURNO, ELIGE DOS CARTAS Y LAS VOLTEA. EN CASO DE QUE COINCIDAN, LAS RETIRA DEL JUEGO. SI ESTO NO OCURRE, LAS DEJA BOCA ABAJO DONDE SE ENCONTRABAN.
5. UNA VEZ QUE NO QUEDAN MÁS CARTAS SOBRE LA MESA, TERMINA EL JUEGO.
6. GANA EL JUGADOR QUE MÁS CARTAS JUNTÓ.
CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN COMPAÑÍA
¿QUÉ DEBE HACER LA NIÑA CON ESAS DOS CARTAS? ¿POR QUÉ?
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿ALGUIEN JUNTÓ MÁS DE 10 CARTAS? ¿PUDIERON CONTARLAS?
15
FUNCIÓN SOCIAL DEL NÚMERO
NÚMEROS EN LA VIDA COTIDIANA
CONTEO Y RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS
EL CALENDARIO
NÚMEROS POR TODOS LADOS
2 CAPÍTULO
¡LOS NÚMEROS ESTÁN EN TODO!
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿QUE COSAS RECONOCEN?
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS EN CADA UNA?
¿QUÉ OTRAS COSAS TIENEN NÚMEROS?
18
CONTAMOS EN UN CUMPLE
1 ESCRIBÍ CUÁNTOS HAY DE CADA UNO.
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿EN QUÉ PLATO HAY MÁS COMIDA? ¿EN CUÁL HAY MENOS?
2 DIBUJÁ EN CADA RECUADRO UN ELEMENTO DISTINTO DE CUMPLEAÑOS (GLOBOS, CARAMELOS, TORTAS, INVITACIONES, PIÑATAS), LA CANTIDAD DE VECES QUE SE INDICA.
CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN COMPAÑÍA
¿DIBUJARON LOS MISMOS ELEMENTOS? ¿EN CUÁNTOS COINCIDIERON?
19
............................................................................................................................... ..................................................................................................... ............................................................................................................................... ..................................................................................................... 5 4 2 3
ORDENAMOS Y COMPLETAMOS
1 DIBUJÁ LA BIBLIOTECA CON SUS LIBROS ORDENADOS.
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿CUÁNTOS NÚMEROS ESCRIBIERON EN LA REGLA?
20
¡A JUGAR!
1 SE NECESITA UN DADO.
REGLAS DEL JUEGO
SE JUEGA DE A DOS, CADA UNO CON SU LIBRO.
EL PRIMER JUGADOR ESCRIBE EL NÚMERO QUE SALIÓ.
LUEGO, HACE LO MISMO EL OTRO JUGADOR.
CONTINÚAN HACIENDO ESTO DE MANERA ALTERNADA
GANA EL QUE ESCRIBIÓ MÁS NÚMEROS DISTINTOS.
EN CASO DE EMPATE, ¡PUEDEN VOLVER A JUGAR!
2 ANA Y BETO JUGARON AL MISMO JUEGO Y SUS TABLEROS QUEDARON DE LA SIGUIENTE MANERA.
CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN COMPAÑÍA
¿ES CIERTO QUE EMPATARON? ¿POR QUÉ?
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿CÓMO HICIERON PARA DARSE CUENTA QUIÉN GANA?
21
2 3 2 6 1 3 4 5 1 5 5 5
............................................................................................................................... ..................................................................................................... ............................................................................................................................... ..................................................................................................... ............................................................................................................................... .....................................................................................................
MUCHOS CUADERNOS PARA CORREGIR
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿ES CIERTO QUE HAY DOS COLORES QUE SE REPITEN LA MISMA CANTIDAD DE VECES?
22
1 ESCRIBÍ CUANTOS CUADERNOS DE CADA COLOR TIENE QUE CORREGIR LA MAESTRA.
2 COMPLETÁ. EL ES EL QUE MÁS SE REPITE. EL ES EL QUE MENOS SE REPITE.
¿CUÁNTOS ELEMENTOS FALTAN?
1 DIBUJÁ PARA QUE HAYA TANTOS AUTOS COMO LUGARES PARA ESTACIONAR.
2 JOSEFINA Y SU HERMANO QUIEREN SALIR A PASEAR CON LAS MASCOTAS DE SUS VECINOS.
CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN COMPAÑÍA
¿CUÁNTAS CORREAS TIENEN QUE CONSEGUIR ANTES DE SALIR?
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿CÓMO SE DIERON CUENTA CUANTOS ELEMENTOS FALTABAN?
23
USAMOS EL CALENDARIO
1 COMPLETÁ LA HOJA DEL SIGUIENTE CALENDARIO.
2 MARCÁ, EN EL CALENDARIO, LOS DÍAS SEIS, DIECISÉIS Y VEINTISÉIS.
3 BAUTISTA ENTRENA FÚTBOL MARTES Y JUEVES. ¿CUÁNTOS DÍAS TENDRÁ QUE IR A ENTRENAR ESE MES? RODEÁ LA OPCIÓN CORRECTA.
24
LU MA MI JU VI SÁ DO 1 2 3 5 6 7 8 10 11 12 13 15 16 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 CINCO OCHO CUATRO NUEVE
¿QUÉ CARTAS FALTAN?
1 SE NECESITAN 12 CARTAS DE UN MISMO PALO.
REGLAS DEL JUEGO
1. SE JUEGA DE A DOS.
2. UNO DE LOS JUGADORES PONE ALGUNAS DE LAS 12 CARTAS SOBRE LA MESA (LA CANTIDAD Y EN EL ORDEN QUE QUIERA) Y LAS RESTANTES LAS DEJA EN SU MANO SIN QUE SU COMPAÑERO LAS VEA.
3. EL OBJETIVO DEL OTRO JUGADOR ES, OBSERVANDO LAS CARTAS QUE SE ENCUENTRAN SOBRE LA MESA, AVERIGUAR LAS QUE SU ADVERSARIO TIENE EN LA MANO. POR EJEMPLO: SI EN LA MESA SE ENCUENTRAN LAS CARTAS CON LOS NÚMEROS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Y 8, EN SU MANO TIENE EL 9, 10, 11 Y 12.
4. AL FINALIZAR, ¡SE MEZCLAN LAS CARTAS Y SE CAMBIAN LOS ROLES!
2 SOFÍA Y JOAQUÍN JUEGAN A ESE MISMO JUEGO. SOFÍA PUSO ESTAS CARTAS SOBRE LA MESA:
CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN COMPAÑÍA
ELABOREN UNA ESTRATEGIA JUNTOS Y AVERIGÜEN CON QUÉ CARTAS SE QUEDÓ SOFÍA EN SU MANO.
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿QUÉ ESTRATEGIA USARON PARA ADIVINAR LAS CARTAS DE SU COMPAÑERO? ¿COINCIDE CON LA QUE ARMARON CON SU COMPAÑERO? ¿CUÁL LES RESULTÓ MÁS FÁCIL?
25
DESCRIBIR Y TRAZAR RECORRIDOS
MEDICIÓN DE OBJETOS
COMPARACIÓN DE LONGITUDES
FIGURAS GEOMÉTRICAS
3
CAMINOS, MEDIDAS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS
CAPÍTULO
VARIOS CAMINOS
1 DIBUJÁ CON ROJO EL RECORRIDO QUE TIENE QUE HACER NICO PARA IR DESDE SU CASA HASTA EL PARQUE, SI ANTES QUIERE PASAR A BUSCAR A SU AMIGO RODRI.
2 DIBUJÁ CON AZUL EL RECORRIDO QUE DEBE HACER NICO PARA IR A LA ESCUELA SI ANTES QUIERE PASAR POR EL KIOSCO.
CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN COMPAÑÍA
¿ES CIERTO QUE NICO VIVE MÁS CERCA DE LA ESCUELA QUE RODRI? ¿POR QUÉ? ............................................................................................................... .....................................................................................................................
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿EXISTE ALGÚN CAMINO POR EL CUAL NICO PUEDA IR A LA ESCUELA SI NO QUIERE PASAR POR EL KIOSCO NI POR LA CASA DE RODRI?
28
¿POR QUÉ CAMINO VOY?
1 MARCÁ CON COLORES DISTINTOS TRES RECORRIDOS POSIBLES PARA QUE LA ARDILLA PUEDA LLEGAR A LA BELLOTA.
2 SELECCIONÁ LA OPCIÓN CORRECTA.
EL LIBRO VIOLETA SE ENCUENTRA ENTRE EL VERDE Y EL NARANJA.
EL LIBRO AZUL SE ENCUENTRA DEBAJO DEL ROJO.
EL LIBRO VERDE SE ENCUENTRA ENCIMA DEL AZUL.
EL LIBRO NARANJA SE ENCUENTRA DEBAJO DEL AMARILLO.
29
MI PROFESIÓN PREFERIDA ES . . .
1 MARCÁ CON UNA CRUZ DE COLOR ROJO LA PROFESIÓN PREFERIDA DE MARCOS Y CON UNA CRUZ DE COLOR AZUL, LA DE JAZMÍN.
ENFERMERA
PROFESOR FUTBOLISTA POLICÍA
“MI PROFESIÓN PREFERIDA ESTÁ DEBAJO DEL MECÁNICO Y AL LADO DEL FUTBOLISTA”
“MI PROFESIÓN PREFERIDA ESTÁ ENCIMA DEL MECÁNICO, ENTRE EL BOMBERO Y LA BAILARINA”
2 JUGÁ CON TU COMPAÑERO AL SIGUIENTE JUEGO. SE NECESITA UN TROZO DE PAPEL.
REGLAS DEL JUEGO
1 . UNO DE LOS JUGADORES ELIGE UNA DE LAS PROFESIONES ANTERIORES Y LA ANOTA EN UN PAPEL.
2 . EL OTRO JUGADOR DEBE ADIVINAR LA PROFESIÓN ELEGIDA POR SU COMPAÑERO. PARA ESO, PUEDE HACER HASTA TRES PREGUNTAS SOBRE LA UBICACIÓN DE LA MISMA. POR EJEMPLO: ¿ESTÁ AL LADO DEL MAESTRO?
3 . UNA VEZ QUE REALIZÓ LAS TRES PREGUNTAS, DEBE DECIR CUÁL ES LA PROFESIÓN QUE CREE QUE SU COMPAÑERO ELIGIÓ.
4 . SI LA PROFESIÓN QUE DICE COINCIDE CON LO ESCRITO EN EL PAPEL, GANA. DE LO CONTRARIO, PIERDE.
5 . LUEGO JUEGUEN OTRA VEZ, ¡PERO CAMBIANDO LOS ROLES!
30
BOMBERO
BAILARINA PERIODISTA MECÁNICO
COMPARAMOS LONGITUDES
1 SELECCIONÁ LOS OBJETOS MÁS LARGOS.
2 SELECCIONÁ LOS OBJETOS MÁS CORTOS.
3 INDICÁ CUÁNTOS CUADRADITOS MIDE CADA LÁPIZ.
31
.... ..........................................................
MEDIMOS, DIBUJAMOS Y COMPARAMOS
1 DIBUJÁ LO QUE SE PIDE EN CADA CASO.
UNA CUCHARA MÁS LARGA QUE ESTA:
UNA RAMA MÁS CORTA QUE ESTA:
UNA ESCOBA IGUAL QUE ESTA:
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿LAS CUCHARAS QUE DIBUJARON TIENEN LA MISMA LONGITUD? ¿Y LAS RAMAS?
¿QUÉ OCURRE CON LA ESCOBA? ¿QUÉ TUVIERON EN CUENTA AL MOMENTO DE DIBUJAR
LOS ELEMENTOS PARA CUMPLIR CON LO QUE SE PEDÍA?
2 DIBUJÁ UNA PATINETA QUE TENGA 4 CUADRADITOS DE LARGO.
32
A MEDIDA
1 COMPLETÁ.
EL LÁPIZ..... ES EL MÁS CORTO.
EL LÁPIZ ..................................... ES EL MÁS LARGO.
EL LÁPIZ AZUL MIDE ............ CUADRADITOS.
EL LÁPIZ VERDE MIDE .......... CUADRADITOS.
2 UNÍ SEGÚN CORRESPONDA.
MIDE 6 CUADRADITOS
MIDE 4 CUADRADITOS
MIDE 10 CUADRADITOS
MIDE 2 CUADRADITOS
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿CUÁL DE LOS ÚTILES ANTERIORES LES PARECE MEJOR PARA MEDIR OBJETOS? ¿POR QUÉ?
33
¡CARRERA DE FLECHAS!
1 SE NECESITA UN DADO. INSTRUCCIONES
1 . SE JUEGA DE A DOS.
2 . EN EL PRIMER TURNO, CADA JUGADOR ARROJA EL DADO Y DIBUJA UNA FLECHA QUE COMIENCE EN LA “SALIDA” Y TENGA TANTOS CUADRADITOS DE LARGO COMO EL NÚMERO QUE SACÓ (CADA UNO EN SU COLOR).
3 . LUEGO, REPITEN EL PROCEDIMIENTO, PERO DIBUJAN LA NUEVA FLECHA A CONTINUACIÓN DE LA ÚLTIMA.
4 . GANA EL PRIMERO EN ALCANZAR LA “LLEGADA”.
5 . ¡LAS FLECHAS NO PUEDEN SALIRSE DEL TABLERO!
AGUS OBTUVO LOS NÚMEROS 2, 4, 6 y 3.
CAMI OBTUVO LOS NÚMEROS 1, 3, 6 y 6.
AGUS CAMI
LEEMOS Y ESCRIBIMOS SOLOS
¿QUÉ NÚMEROS TIENE QUE SACAR AGUS EN LAS PRÓXIMAS RONDAS PARA GANAR? ¿Y CAMI?
CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN COMPAÑÍA
¿CUÁNTO TIENEN QUE SUMAR LAS LONGITUDES DE LAS FLECHAS PARA PODER GANAR?
34
2 AGUS Y CAMI JUGARON AL MISMO JUEGO. CADA UNA ARROJA EL DADO 4 VECES.
..
LLEGADA
LLEGADA
SALIDA
SALIDA
FIGURAS GEOMÉTRICAS
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESTÁN COMPUESTAS POR LADOS (LÍNEAS) Y VÉRTICES (PUNTOS).
LOS LADOS PUEDEN SER RECTOS O CURVOS.
LADO CURVO
LA FIGURA ANTERIOR TIENE:
CANTIDAD DE VÉRTICES = 4
CANTIDAD DE LADOS RECTOS = 3
1 UNIR SEGÚN CORRESPONDA.
LADO RECTO
VÉRTICES
CANTIDAD DE LADOS CURVOS = 1
TIENE 3 VÉRTICES Y 3 LADOS RECTOS
TIENE 4 VÉRTICES Y DOS PARES DE LADOS IGUALES, TODOS RECTOS
TIENE UN SOLO LADO CURVO Y NO TIENE VÉRTICES
TIENE 4 VÉRTICES Y 4 LADOS IGUALES
2 COMPLETÁ SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SIGUIENTE FIGURA GEOMÉTRICA.
LA FIGURA GEOMÉTRICA TIENE VÉRTICES,
LADOS RECTOS, LADO CURVO
35
RECONOCEMOS FIGURAS GEOMÉTRICAS
1 UNÍ CON FLECHAS CADA FIGURA GEOMÉTRICA CON SU NOMBRE.
CUADRADO CÍRCULO RECTÁNGULO TRIÁNGULO
2 PINTÁ CON UN COLOR DISTINTO CADA FIGURA GEOMÉTRICA.
3 DIBUJÁ 1 CUADRADO Y 1 RECTÁNGULO.
36
¿QUIÉN SOY?
1 DESCUBRÍ CUÁL ES LA FIGURA GEOMÉTRICA QUE TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS.
NO TENGO LADOS RECTOS NI VÉRTICES.
PUEDO FORMARME AL DIBUJAR DOS CUADRADOS IGUALES, UNO AL LADO DEL OTRO.
TENGO TRES LADOS.
TENGO CUATRO LADOS, TODOS DE LA MISMA LONGITUD.
2 COMPLETÁ LA SIGUIENTE TABLA.
3 DIBUJÁ 2 TRIÁNGULOS DE DIFERENTE TAMAÑO.
37
LADOS RECTOS CANTIDAD DE VÉRTICES 3 RECTÁNGULO 0
FIGURA GEOMÉTRICA NOMBRE CANTIDAD DE
DIBUJAMOS Y COPIAMOS FIGURAS
1 DIBUJÁ DOS CUADRADOS DE DISTINTO TAMAÑO.
CONVERSAMOS Y ESCRIBIMOS EN COMPAÑÍA
DECIDAN SI LA SIGUIENTE FIGURA GEOMÉTRICA ES UN CUADRADO O UN RECTÁNGULO Y EXPLIQUEN POR QUÉ.
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿QUÉ TUVIERON EN CUENTA AL MOMENTO DE DIBUJAR LOS CUADRADOS?
38
2 COPIÁ ESTE RECTÁNGULO.
¡A DIBUJAR Y PINTAR!
1 DIBUJÁ UNA FIGURA GEOMÉTRICA QUE TENGA LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS.
VÉRTICES 4
LADOS RECTOS 2
LADOS CURVOS 2
VÉRTICES 5
LADOS RECTOS 2
LADOS CURVOS 3
VÉRTICES 6
LADOS RECTOS 5
LADOS CURVOS 1
2 PINTÁ LOS CUADRADOS DE COLOR AZUL, LOS RECTÁNGULOS DE COLOR ROJO, LOS TRIÁNGULOS DE COLOR VERDE Y LOS CÍRCULOS DE COLOR NARANJA.
LEEMOS Y ESCRIBIMOS SOLOS
EL DIBUJO ANTERIOR ESTÁ FORMADO POR ................................ CÍRCULOS, RECTÁNGULOS, CUADRADO Y TRIÁNGULO.
39
USO DEL SISTEMA MONETARIO PARA RESOLVER SITUACIONES DE SUMA Y RESTA
ADIVINANZA MATEMÁTICA
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
4
MONEDAS, BILLETES Y PROBLEMAS
CAPÍTULO
EN LA PLAZA
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿CUÁNTAS HOJAS TIENE EL ÁRBOL? ¿CUÁNTAS HOJAS SE CAYERON?
¿CUÁNTOS NIÑOS Y NIÑAS SE ENCUENTRAN JUGANDO?
¿CUÁNTAS HOJAS TENÍA EL ÁRBOL CUANDO NO SE HABÍA CAÍDO NINGUNA?
42
JUNTAMOS Y SEPARAMOS
1 ALICIA JUNTA LAS TIZAS DE COLORES CON LAS BLANCAS Y LAS COLOCA EN SU CAJA. ¿CUÁNTAS TIZAS PONE EN LA CAJA?
2 LISANDRO TIENE 9 CHUPETINES. LOS SABORES SON FRUTILLA Y LIMÓN. SI 5 SON DE FRUTILLA, ¿CUÁNTOS SON DE LIMÓN? DIBUJA SEGÚN CORRESPONDA.
CHUPETINES DE FRUTILLA
CHUPETINES DE LIMÓN
CHUPETINES DE FRUTILLA Y LIMÓN
43
MONEDAS Y BILLETES
1 UNÍ LOS BILLETES Y MONEDAS CON EL DINERO QUE REPRESENTAN.
44
$12 $6 $15 $20 $3 $10 $7
DADOS CONTRA CARTAS
1 SE NECESITAN 2 DADOS Y LAS 12 CARTAS DE UN MAZO QUE TENGAN EL MISMO PALO.
REGLAS DEL JUEGO
SE JUEGA DE A DOS. UNO DE LOS JUGADORES TENDRÁ LOS DADOS Y EL OTRO LAS 12 CARTAS. EN CADA JUGADA, EL QUE TIENE LOS DADOS LOS ARROJA Y CALCULA SU SUMA. EL QUE TIENE LAS CARTAS, VOLTEA UNA DE ELLAS.
SI LA SUMA DE LOS DADOS ES MAYOR QUE EL VALOR DE LA CARTA, GANA EL PRIMER JUGADOR Y OBTIENE 1 PUNTO. DE LO CONTRARIO, GANA EL SEGUNDO Y OBTIENE 1 PUNTO. EN CASO DE QUE EL VALOR SEA EL MISMO, SE CONSIDERA EMPATE Y AMBOS OBTIENEN 1 PUNTO.
SE JUEGA 12 VECES (ES DECIR, HASTA QUE SE VOLTEAN TODAS LAS CARTAS).
GANA EL JUGADOR QUE SUMA MÁS PUNTOS LUEGO DE LAS 12 RONDAS.
2 CATALINA JUGÓ CON LOS DADOS Y PABLO CON LAS CARTAS. LOS RESULTADOS OBTENIDOS SON LOS SIGUIENTES.
¿QUIÉN GANÓ? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?
¿CON QUÉ CARTA SE PERDERÁ SIEMPRE? ¿POR QUÉ?
¿CON QUÉ CARTA NUNCA SE PODRÁ PERDER? ¿POR QUÉ?
45
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
CATALINA: JUGADOR
DADOS PABLO: JUGADOR CON CARTAS 1O 1 2O 1 1 3O 1 1 4O 1 5O 1 6O 1 1 7O 1 8O 1 9O 1 10O 1 1 11O 1 12O 1 TOTAL
CON
¡VAMOS AL QUIOSCO!
1 LOURDES FUE AL QUIOSCO CON ESTE DINERO. SI GASTÓ $12, ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?
2 LUCIANA FUE AL QUIOSCO CON ESTE DINERO. SI LA GOLOSINA QUE QUIERE COMPRAR CUESTA $15, ¿LE ALCANZA?
3 RAMIRO COMPRA UN CHOCOLATE DE $16 CON ESTE DINERO.
RECIBE COMO VUELTO ESTAS MONEDAS.
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿ES CORRECTO EL VUELTO? ¿POR QUÉ?
46
............................................................................................................................... .....................................................................................................
AGREGAMOS Y QUITAMOS
47
+1 +2 -1 -2 15 16 7 9 5 4 18 16 10 9 16 18 11 12 3 5 9 8 14 12
3 1 8 5 7 2 5 6 9 4
1 COMPLETÁ CON LOS NÚMEROS QUE RESULTAN DE AGREGAR Y SACAR LO QUE SE INDICA. ¡PODÉS AYUDARTE CON LOS EJEMPLOS!
2 PINTÁ CON DISTINTOS COLORES PAREJAS DE NÚMEROS QUE SUMEN 10.
ADIVINANZA MATEMÁTICA
1 AVERIGUÁ LAS EDADES DE MACA, JULI Y ANTO.
YO TENGO MÁS DE 5 AÑOS, PERO MENOS DE 7
YO TENGO UN AÑO MÁS QUE MACA
YO TENGO UN AÑO MENOS QUE MACA
2 UN GRUPO DE 10 NIÑOS SE JUNTA A JUGAR A LA PELOTA. SI QUIEREN ARMAR DOS EQUIPOS CON LA MISMA CANTIDAD DE JUGADORES, ¿CUÁNTOS TIENE QUE TENER CADA UNO? DIBUJÁ LOS DOS EQUIPOS.
EQUIPO 1
EQUIPO 2
CONVERSAMOS ENTRE TODOS
¿CÓMO SE DIERON CUENTA CUÁNTOS NIÑOS TENÍA QUE TENER CADA EQUIPO?
48
JULI
MACA
ANTO
CINCO SEIS SIETE
MACA TIENE AÑOS JULI TIENE AÑOS ANTO TIENE AÑOS
EN PROBLEMAS
1 PATRICIA Y FLORA DECIDEN PROPONER PROBLEMAS PARA UNA COMPETENCIA DE MATEMÁTICA. PATRICIA ELABORÓ 8 PROBLEMAS Y FLORA 5. ¿CUÁNTOS PROBLEMAS TIENEN ENTRE LAS DOS?
2 JULIÁN TIENE UN AÑO MENOS QUE CHARO, Y JOAQUÍN 2 AÑOS MÁS QUE JULIÁN. SI CHARO TIENE 17 AÑOS, ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE JOAQUÍN?
3 UNA CAJA TIENE 15 TIZAS. SI CARLOS TOMA 4, ¿CUÁNTAS TIZAS QUEDAN EN LA CAJA?
4 CATALINA COMPRA UN CARAMELO DE $3 CON UN BILLETE DE $10. ¿CUÁNTO DINERO LE SOBRA?
49