I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
Primera edició Dimecres, 2 d’abril de 2014 Parc de les Mèlies. Vilafant
Dossier de Treball ESCOLES PARTICIPANTS: ZER Empordà (Garrigàs, Pont de Molins, Cistella i Vilanant) Escola Joaquim Vallmajó (Navata) Escola Maria Pagès (Ordis) Escola Sant Andreu (Borrassà) Escola Montserrat Vayreda (Lladó) Escola Sol i Vent (Vilafant) Escola Les Mèlies (Vilafant)
ORGANITZACIÓ: CRP ALT EMPORDÀ COORDINADORS: CARLOS FLORES CUCALA MONTSE SURIÀ ROCA COL·LABORACIÓ: •Ajuntament Vilafant •Consell Comarcal de l’Alt Empordà •INS Vilafant •Diputació de Girona
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
rodajoc: l'experiència dels jocs sense fronteres Idea original: Josep Mª Mora i Verdeny CRP. Alt Empordà, c/ s/n - Figueres (Alt Empordà) Tel/Fax: 972509150 E-mail: @centres.xtec.es Dipòsit il·legal: C- 20.1-2006 Imprès a Catalunya Nº còpies: 25 La reproducció total o parcial d’aquest dossier per qualsevol procediment, comprenent-hi la reprografia i el tractament informàtic queda autoritzada i agraïda, tant si és citat el seu origen com si no ho és, sempre que no es vulgui fer amb algun tipus d'interès comercial o lucratiu. En benefici de la màxima divulgació i esperit de crítica de la mateixa obra.
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
Índex 1. Introducció 2. Objectius 2.1. Nens i nenes 2.2. Mestres de l'àrea d'educació física 2.3. Centres de Recursos Pedagògics (CRP's) 2.4. Alumnes de l'INS
3. Model organitzatiu 3.1 Sessions de formació 3.2. Treball a l’aula 3.3. Calendari de reunions 3.3.1. Calendari de reunions dels mestres 3.3.2. Calendari de reunions dels estudiants-monitors/es 3.4. Distribució dels centres participants 3.4.1. Nombre d’alumnes per escoles 3.4.2. Distribució dels alumnes per equips 3.5. Quadre resum dels jocs seleccionats 3.6. Distribució dels jocs en l’espai 3.7. Organització del material 3.8. Horari de la jornada
4. Avaluació 4.1. Valoració mestres EF 4.2. Valoració monitors/es 4.3. Avaluació i valoració alumnes
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
1. Introducció El teu crist és jueu, el teu cotxe és japonès, la teva pizza és italiana, el teu gas és algerià, el teu cafè és brasiler, les teves vacances són marroquines, les teves xifres són àrabs, les teves lletres són llatines... I goses dir que el teu veí és estranger1 ?
Ben segur que els jocs també han experimentat aquest enriquidor mestissatge de cultures, probablement el folklorista i filòleg català Joan Amades quan va escriure la seva obra El Costumari Català2 (1950) ja era conscient d'aquest aiguabarreig que es produïa al voltant dels jocs de la quitxalla, sense que això signifiqués en cap moment un atemptat contra la seva terra. Aquesta activitat que s'organitza a partir del CRP de l'Alt Empordà, impulsada pels mestres d'Educació Física de la zona, també gira al voltant de la temàtica dels jocs. Jocs que no tenen una nacionalitat determinada ni un espai concret. Ben al contrari, un mateix joc tan aviat pot ser jugat pels nens i nenes en els camps de la Xina, com en els carrers de Senegal, tot passant pels parcs d'Europa, o bé, fent escala a les places d'El Salvador. D'aquí el nom que ha pres l'activitat "Rodajoc. L'experiència dels jocs sense fronteres", establint un fàcil paral·lelisme amb la procedència dels alumnes que es troben en els centres de la zona, i que durant aquests darrers anys han tingut un paper "privilegiat" en els mitjans de comunicació, encapçalant alguna que altra portada dels diaris. Tot això sense tenir en compte els estudis apareguts en revistes especialitzades o la constant presència d'enquestes adreçades als centres i entrevistes realitzades als seus professors. La proposta que aquí presentem vol ser un reflex de la confluència cultural que viu l'Alt Empordà i l'escola pública en particular, però amb un clar propòsit de millora i treball per part del professorat implicat, contribuint a apropar les diferents realitats educatives dels alumnes i propiciant un espai d'intercanvi d'experiències, tal com ho demostra la primera edició del Rodajoc que es va realitzar el dimecres dia 2 d’abril a al Parc de les Mèlies de Vilafant, amb la participació de 6 escoles de primària i una ZER amb uns 183 alumnes d’entre 9 a 12 anys.
1 2
Edita. Igualtat de drets democràcia per tothom. Tel, 268 22 02 En l'obra d'en Joan Amades els jocs infantils tenen un pes específic, així ho podem constatar en els 5 volums.
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
2. Objectius Adreçats als:
2.1. Nens i nenes: ! Donar a conèixer tot un ventall de jocs, que ens permetin treballar les habilitats i destreses bàsiques. ! Acceptar les normes establertes per a cada joc i complir-les. ! Afavorir les relacions personals entre els nens i nenes dels centres de la ciutat i de cultures diferents a la nostra. ! Fomentar l'interès i respecte per l'entorn. ! Impulsar una actitud favorable vers el joc, no solament com un mitjà, sinó també com un fi en ell mateix. Jugar pel plaer de jugar. ! Propiciar la recuperació de diferents jocs com a font de patrimoni i d'intercanvi cultural.
2.2. Mestres de l'àrea d'educació física: ! Col·laborar amb la resta de professors de la zona en l'elaboració d'accions conjuntes, així com en la creació d'espais de debat entorn a l'educació física. ! Fomentar el treball interdisciplinari entre diferents àrees i professors. ! Donar a conèixer a les famílies el treball que es realitza en l'àrea d'educació física i fomentar d'aquesta manera una major col·laboració. ! Intentar donar noves estratègies de treball a les escoles on la manca d'instal·lacions, recursos i espais oberts és una característica comuna.
2.3. Centres de Recursos Pedagògics (CRP's): ! Fomentar l'intercanvi d'experiències d'aquest estil entre els diferents centres de la zona. ! Aprofitar l'entorn històric de la ciutat com a pràctica de l'activitat física. ! Donar a conèixer els espais públics de la ciutat a les escoles, així com fomentar un major respecte i ús d’aquests.
2.4. Alumnes de l'INS: ! Apropar als futurs educadors a la dinàmica de l'escola en l'organització d'activitats interdisciplinàries. ! Col·laborar en la formació dels alumnes de l'INS pel que fa a la temàtica del joc. ! Contribuir a l'experimentació de la seva pràctica docent juntament amb els mestres dels centres participants.
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
3. Model organitzatiu 3.1. Sessions de formació: Aquestes van adreçades als mestres participants. A la primera, es centren les bases de la jornada, es reparteixen els dossiers, s'exposen els objectius, etc. Les sessions restants van destinades a la recollida, pràctica i selecció de jocs, juntament amb el disseny de la jornada: composició dels grups, buscar el material, distribució del professorat, etc. A l’última sessió s’avalua tot el procés. 3.2. Treball a l'aula: Abans: A fi de garantir els objectius exposats i l'èxit de la jornada és necessari treballar-ho prèviament a l'aula. Per la qual cosa es proposa dues alternatives. A partir del treball en unitats didàctiques3 interdisciplinàries amb una durada superior a les 8 sessions, o bé, mitjançant el treball a partir d'una àrea ja sigui educació física o qualsevol altra (cal recordar el caràcter globalitzador de la proposta). En aquest cas el temps d'incidència dependrà de la disponibilitat de l'àrea, però serà necessari destinar-hi un mínim de 3 classes. És molt important que els alumnes coneguin amb antelació la dinàmica de la jornada, d'aquesta manera es pot canalitzar millor l'excitació inicial que comporta tota sortida, activitat i coneixença de nous companys. Es donarà a conèixer el Rodajoc a les famílies de l’escola implicades, així com a la resta de mestres, mitjançant una carta informativa on s’expliqui el motiu de la jornada. Durant: El fet que el mestre d'educació física/tutor sigui el responsable de les estacions farà que perdi de vista el seu grup-classe. Però, tot i anar molt de bòlit, seria bo observar algun detall dels nens/es que vagin passant per la seva estació a fi de poder comentar, un cop a classe, les particularitats observades: comprensió del joc, dificultat, relació amb el grup, etc. Com a cloenda de l'activitat es creu oportú utilitzar els jocs amb paracaigudes, on la participació de tots alumnes és engrescadora i divertida. Després: Un cop hagi finalitzat la jornada és important realitzar una avaluació de l'activitat amb els alumnes implicats. No ens ha de fer por destinar-hi tota una sessió, sempre i quant no sigui improvisada. Un possible guió d'avaluació pot ser:
3
UD-1 Juegos sin fronteras. En: MORA, J.Mª. (coord.) DÍEZ, R. LLAMAS, J (2003) Un mundo en juego. Propuestas didácticas para el trabajo de la educación intercultural desde la educación física. Ed. INDE. Barcelona Velázquez, C. Fernández. Mª. I. (2000)Educación física para la paz, la convivencia y la integración. Proyecto curricular. Una propuesta orientada a la paz. La peonza publicaciones. Valladolid Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres - Torn obert d'intercanvi d'impressions sobre: nous companys, com es deien, d'on eren, etc. - Quins jocs han realitzat? Quin era el seu nom i procedència? - Coneixien algun dels jocs qui els hi ha ensenyat? - Què és el que més els ha agradat? i el que menys? - Els agradaria que es realitzés un altre any ? - Etc. Per finalitzar la sessió d'avaluació, cada alumne pot realitzar un dibuix del joc que més l'hi hagi agradat amb una breu explicació de com es jugava. En referència a la gestió de la jornada: ! El rodajoc està dissenyat seguint el protocol dels circuits d'activitats físicoesportives per estacions, que tot sovint es realitzen en les classes d'educació física. ! Aquest circuit consta de 13 estacions distribuïdes pel parc on es realitza la jornada. ! Cada estació es troba senyalitzada amb un número i un gràfic al·lusiu al joc (identificació al mapa mundi i nom del joc). ! La durada de cada estació és de 10 minuts. Els canvis d'una estació a una altra es realitzen per megafonia. ! Cada estació està dinamitzada per un monitor/a (alumne/a INS) que ensenya i condueix el joc que realitzen els nens i nenes. Un cop finalitza el temps de permanència a l'estació els nens i nenes canvien de prova seguint les indicacions del mestre acompanyant. Mobilitat i formació dels grups: ! Els grups no sobrepassaran els 16 alumnes. Es tindrà cura de barrejar els nens i nenes dels diferents centres participants. ! Cada grup portarà un distintiu d'un color diferent (pitrall de color) a fi de permetre la ràpida localització per part dels companys de joc i del mestre acompanyant. Alhora també portaran una etiqueta amb el seu nom i el de l’escola. ! A cada grup hi ha un mestre acompanyant, que va amb el grup en tot moment tenint cura d'aquest fins al final de la jornada. ! Cada grup comença el circuit en una estació predeterminada, a partir de la qual ha de seguir l'ordre corresponent, exemple: de l'estació 1 a la 2, de la 6 a la 7, de la 13 a la 1. Un cop s'arriba a l'estació en que ha iniciat el circuit finalitza l'activitat. Mestres organitzadors: ! Es recomana que els nens/es hagin esmorzat a casa; i haver anat al lavabo abans de sortir de l’escola. ! Hi haurà professors "lliures d'estació", per resoldre els possibles problemes que puguin sorgir. Es disposarà del servei de la Creu Roja. Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres ! Un cop finalitzada l'activitat cada responsable de l'estació recollirà el material que s'hagi utilitzat i el retornarà a l'escola que ha fet el préstec. ! Cada escola en arribar al parc on es realitza la jornada, deixarà les coses personals (motxilla, roba, etc.) sota el cartell on hi consti el nom del centre. ! Els mestres repartiran les etiquetes als seus alumnes, aquests aniran a la seva estació d’inici per posar-se el pitet amb el color corresponen i posar-se l’etiqueta. ! Es realitzarà un petit joc de presentació i s’iniciarà la jornada. Veure els materials publicats: AGUADO, D. i altres (2002) juegos de todas las culturas. Ed. INDE. Barcelona DÍEZ, R. LLAMAS, J (2003) Un mundo en juego. Propuestas didácticas para el trabajo de la educación intercultural desde la educación física. UD -1 i 3 Ed. INDE. Barcelona PRAT, M. SOLER, S (2003) Actitudes, valores i normas en la educación física y el deporte. Ed. INDE. Barcelona VELÁZQUEZ, C. FERNÁNANDEZ, M.I (2002) Educación física para la paz, la convivencia y la integración. Valladolid. La peonza publicaciones/Cederróm
3.3. Calendari de reunions 3.3.1.Calendari de reunions dels mestres Dia Motiu Dimecres, 15 de gener de 2014 Nombre d’alumnes. Recerca de jocs. Proposta: cartell Rodajoc. Dimecres, 22 de gener de 2014 Disseny dels jocs. Nombre d’autocars i recorregut Dimecres, 29 de gener de 2014 Disseny dels jocs i material necessari. Elaboració dels cartells Dimecres, 5 de febrer de 2014 Observació de l’espai cedit per l’Ajuntament de Vilafant: Parc de les Mèlies. Col·locació dels jocs a l'espai. Dimecres, 19 de febrer de 2014 Organització dels jocs en l’espai (definitiu) Formació dels grups. Estructura de la jornada Dimecres, 26 de febrer de 2014 Revisió carta als pares i mares. Distribució de responsabilitats i tasques. Paracaigudes. Dimecres, 19 de març de 2014 Repàs general (responsabilitats, tasques, distribució d’espais i jocs, funcionament del Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres Rodajoc, etc.). Dimecres, 26 de març de 2014 Dimecres, 2 d'abril de 2014 Dimecres, 10 d’abril de 2014
Repàs final I Rodajoc de Vilafant 2014 Avaluació i valoració global del I Rodajoc.
Lloc: CRP i Escola Les Mèlies Horari: reunions prèvies i última de 17h a 19h i dia del Rodajoc de 8h a 13:00h
3.3.2. Calendari de reunions dels estudiantsmonitors/es Dia Divendres 7 de març de 2014 (amb la mestra de l'institut)
Motiu Donar a conèixer l'activitat Definició d'objectius Estructura organitzativa i rutines de treball. Presentació dels jocs (Disseny i material) Explicar i jugar els jocs de la jornada Responsabilitats i distribució del professorat i els alumnes Distribució dels alumnes en pràctiques Coordinar professorat-alumnes pràctiques Treball dels jocs com a matèria escolar (UD) per als alumnes de l'institut. I Rodajoc 2014. Vilafant Avaluació, relacions futures.
Dimecres, 2 d'abril de 2014 Dimecres, 10 d'abril de 2014 Lloc: INS Vilafant
3.4. Distribució dels centres participants 3.4.1. Nombre d’alumnes per escoles
Escola
Curs que portarà
Sol i Vent Mèlies Borrassà Ordis
4rt 4rt 3r 4rt 5è i 6è 4rt 5è 6è
Nº Alumnes
Nº Mestres EF 25 47 24 13
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
Nº Mestres tutors 2 2 1 1
1 2 2
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres ZER Empordà: Pont de molins Zer Empordà: Garrigas Zer Empordà: Cistella Zer Empordà: Vilanant Lladó Navata Totals
3r 4t 6è
15
3r 4t 5è 6è 3r 4t 5è 6è 4t 5è 3r - 4t 4rt
1
7 7 8 19 18 183
1 1 1 1 1 10
1 1 9
3.4.2. Distribució dels alumnes per equips Escoles grups
1
2
3
4
5
6
7
Ordis
Elia Fernández Laia Quintana
Sílvia Pereira Júlia Gironès
Borrassà
Joan Quirante Maria Sala
Alba Espinola Marc Oliveras
Isaac Soler Núria Sala
Nicolàs MeyerEvert Laura Cateura
Amanda Reyes Pep Burgas
Adrian Alonso Mar Roquer
Rafa Puig Nayad e Diaz
Les Mèlies
Marina Aguilar Alba Padial Èlia Colomer Ramon Pérez
Àlex Altisent Alexia Martin Èlia Cobos Mireia Garcia
Raul Cadenas Emma Grau Rosa Colomer Andreu Guerrero
Iker Camara Dana González Jorge Decoster Júlia Crespo
Alex Cantero Berta Ullastre Ismael El Baghour i Mireia Garriga
Joel Cantero Ruth Torres Esteve Catalán Desiré Marin
Raquel Ariadna
Biel Norbert
Berta Ada
Àlex Cristian
Aina Paula C
Maria Virna Prat Van Georgin Seeters a Harvey
Sol i Vent
Arnau Gonzalez
8
Adrià Jofre
Navata
Arnau Cros
Guillem Cruanyes
Roger Garcia
Sergi Gironella Julietta Harvey
Lladó
Sergi Balastegui
Emma Barrios
Gerard Barrios
Arnau Lluc Casadella Caula
Janet Nedev Tania Pot Lluc Cots
Iker Fernández Denisa Ripas
Eric Mery Liz Sibecas Delgado Leyre Maria Gonzále z Sandra Felip
ZER Empordà
13 Mestre/a acompany ant
DolorsBorrassà
14 MariaVilanant
14 RosaLes Mèlies
14
9
Ailin Iglesias Marcos La Prova Isabel Méndez
14
Cora- Les RoserMèlies Les Mèlies
10
11
13
Jan Font
Roc Solà
Mael Auffret Sergi Busquet s Xènia Nicolau
Mireia Carreras David Marquez
Jonathan Marti Max Teres
Miquel Rodriguez Stefan Pascu
Eloy Reyes Vera Puig
Albert Aitor Rodrigue Fonseca z
Albert Carras co Berta Quirant e Pau Garcia Jana Brusés
Pol Garcia Salma Touati Alba Cardoner Rocco Notario
Pablo Rodríguez Camila Mostafa Maria Doya
Aitana Miquelestor ena Pep Güell Hugo Hernández
Marc Denia Belén González Marcos Muñoz
Vera Martínez Àlex Muñoz Mariona Alonso
Mar Gifre Martina Serra Cecília Gaspar
Nil Mario
Michelle Paula H
Marc Juan
Alba Laura
David Oriol
Cristina Jéssica
Pol Érik Damià
Erik Jurri
Theodor Wilhelm
Edgar Medina
Esteban Monegal
Pep Vilà
Isaac Triola
Louis Trayaud
Irene Pascual Xènia Fàbrega
Júlia Sánchez Roser Balastegui
Quel Pellissa Xènia Sau
Mar Torrent Joan Soler
Àgueda Trulls
Robert Fernández Unai Sanvicens Eli Ferreira
Bernat Medinilla Anna Olives Mariona Casadev all
Vladut Pavel Ingrid Hernánd ez Andrea Torrijio
14
14
Ferran Cifuentes Lenin Villanuev a
Cristin a Cortad Marta Miró a Esteve Ramisa
Manuel Fernánd ez Mario La Prova Magalí Brunner
Silvia Marim on Aroa Parrilla Natalia Lozano
Vlat Asmarand ei Alba Fernández Alex Rodríguez
Marc Crumols Alejandro Mendrano Joan Bassons
Derek Lozano Carla Torrijo Adrià de Gracia
14
14
14
14
14
12
Mireia MariaBorrassà Sol i Vent
AdaGarrigàs
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
JordiNavata
SusannaLladó
14 AnnaBorrassà
Raul Lladó
Mariona Artigas Martina Fernand ez
Marian Pont de Molins
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
3.5. Quadre resum dels jocs seleccionats Nº
Nom del joc
Material
Descripció
0
Em dic… m’agrada … (joc de coneixenç a)
1 con
Es forma una rotllana. Comença un nen o nena a dir el seu nom i el que més li agrada, quan acaba porta corrents el con a un altre company/a. Aquest ha de dir el nom i el que li agrada del company que li ha portat el con i després el seu. Només han de repetir el que hagi dit el nen/a de davant seu, no el que hagin dit tots els de davant seu.
1
Joao Palmada (Brasil)
2
Faldilla hawaiana (EEUU)
3
Jan Ken Po (Japó)
A l'exterior del cercle que formen els jugadors, se situa Joao Palmada. Els jugadors han de creuar els braços darrere de l'esquena amb els palmells de les mans cap a amunt. El que para, corre al voltant del cercle i quan ho desitgi pica a la mà de qualsevol company. Aquest ha de sortir en direcció contrària a Joao, que continua corrent sempre cap a la dreta del cercle. Al creuar-se es paren, es donen les mans i diuen; "Bon dia", tot seguit continuen corrent per veure qui arriba primer al lloc lliure. Qui no ho aconsegueixi passa a ser el nou Joao Palmada.
Mocadors de 3 colors diferents
Organització: Individual en un espai reduït (segons número de participants). Descripció: Es tracta d'una variant del joc d'estirar cues. Tenim mocadors de 3 colors que es reparteixen entre els participants, un a cada un. El joc consisteix a robar el mocador dels altres i evitar que els hi robin fins a tenir tres mocadors de colors diferents. Quan algú ho aconsegueix els 3 mocadors guanya la partida. Si et treuen el teu mocador, pots continuar jugant i aconseguir-ne 3.
Es fan dos equips d’igual nombre de participants, col·locats en fila índia, un darrera de l’altre. Aquests equips estan situats frontalment a una distància determinada. Quan el mestre dóna la senyal, surten els dos primers i es reten a pedra, paper i tisora. El que guanya segueix avançant i el que perd torna darrera la seva fila donant pas al que ve darrera seu i aquest ha de frenar al que ve de cara. Es reten i qui guanya segueix avançant. Es tracta d’arribar a la línia de sortida de l’equip contrari. Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres Quan ho aconsegueix suma un punt i torna a darrera de la seva fila. Han de dir: Jan ken Po ( fent 3 saltets petits) i després el resultat. Jan (pedra): braços al costat del cos Ken (paper): cames obertes Po ( tisores): cames creuades
4
Estirar la corda (Catalunya)
5
Half past five (Austràlia)
1 corda llarga i mocador (mig de la corda)
Dos equips de vuit, s'alineen al final d'una corda. Els equips comencen amb la línia central exactament a sobre d'una línia marcada sobre el terra i una vegada començat el concurs (l"estrebada") intenten estirar l'altre equip fins que la marca més propera a l'equip contrari hagi creuat la línia central.
Guix i 3 xapes per a cada jugador 45 xapes
Primer es dibuixa amb els guixos un quadrat com el de sota, amb 5 espais per als números de l’1 al 5, tenint en compte que el 5 va al cercle central. També es dibuixa una línia des d’on es llençaran les xapes. Aquesta línia no pot ser passada quan hi ha el llançament. ( El braç no pot passar la línia). Cada jugador colpeja per ordre les xapes. L’objectiu del joc és intentar acostar-se al màxim a la puntuació de 5 punts i mig. Els punts s’obtenen de sumar el valor de les 3 xapes. El mig punt s’aconsegueix si una xapa queda tocant una de les línies divisòries dels punts que estan en color vermell. Al final guanya el jugador que més s’acosta al 5 i mig. En cas d’empat entre 2 o més jugadors es llença una xapa de desempat i guanya qui aconsegueix la puntuació més alta.
(fer-ho a la pista)
5 nens i 3 dibuixos 6
La selva (Congo)
5 cons
Organització: En rotllana 4 equips de 5 jugadors situats en fila india. Descripció: El primer de cada equip ha d’estar mirant cap a un con que estarà al centre de la rotllana. Tots els jugadors de cada equip tenen assignat un nom d’animal. Per exemple: els primers de cada equip seran lleons, els segons tigres, els tercers tortugues, i el quart goril·les. El dinamitzador/a del joc cridarà un nom d’un animal i aquests que tinguin assignat aquest animal hauran d’anar a fer una volta en el sentit de les agulles del rellotge per darrera de tots els equips fins arribar a la cua del seu equip. Allà haurà de passar per sota de les cames dels seus companys/es fins arribar a tocar el con que hi haurà al centre. Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres Els primer que toqui el con obtindrà un punt pel seu equip. Guanya l’equip que més punts obtingui. NOTA: Si el/la dinamitzadora crida “ Selva!” en lloc d’un animal, tots els participants de cada equip han de fer la volta sencera i col·locar-se exactament com estaven. El primer equip que torni a col·locar-se adequadament i l’últim passi per sota de les cames dels companys i toqui el con guanya un punt.
7
Passar l’aro (Itàlia) (estació aigua)
2 cercles grans de diferents colors
Tots els alumnes situats en rotllana i agafats de les mans. Introduïm els dos cercles dins el grup entre les mans dels participants. A l’inici del joc els cercles es situen allunyats un de l’altre. L’objectiu és que un cercle atrapi l’altre però amb la premissa que els jugadors mai es poden deixar anar de les mans. Variant: un aro.
8
Cursa de sacs
3 sacs grans
Es divideixen els alumnes en tres equips. A continuació cada jugador es posa en un sac i es situen en la línia de sortida. L’objectiu és recórrer saltant dins del sac amb peus junts una distància determinada. El primer equip que arriba a la meta guanya la cursa.
2 pilotes d’espuma
Els alumnes es situen en rotllana amb les cames obertes, tocant-se amb els peus. L'objectiu es fer gol colpejant la pilota amb la mà fent-la passar pel mig de les cames d'algun company. Si es fa gol, inicia el joc aquest que li han fet gol i inicia amb una mà. Si tornen a fer gol, es gira i juga amb dues mans; un altre gol, amb una mà; i un altre gol es queda quiet al lloc fins que un company faci gol a la seva porteria, llavors recuperaria una mà. No es pot posar genolls a terra. No es pot fer gol a les porteries dels companys del costat.
(Catalunya)
9
Futbol xinés (Xina)
10
Les tasses (Argentina)
Organització: Per parelles un al costat de l’altre amb el braç de fora col·loca en forma de tassa. Distribuïts per tot l’espai de joc. Descripció: Inicia el joc una parella a l’atzar. Un de la parella és el perseguidor i l’altre el perseguit. L’objectiu del perseguidor és intentar atrapar al company perseguit, i aquest per evitar ser atrapat s’ha d’agafar del braç d’un jugador que està quiet amb la seva parella. El membre de la parella que no té enganxat al nouvingut ha de marxar de la parella i perseguir al company que estava perseguint. Si el perseguit és atrapat canvia de rol amb el perseguidor.
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres 11
Czar and peasants (Rússia)
Guix (per marcar línia)
Un jugador fa de tsar. La resta són camperols. El tsar s’allunya dels camperols mentre pensen un ofici per representar amb mímica davant ell. Quan s’ha decidit, criden el star aquest s’acosta i escenifiquen l’ofici. Quan el star descobreix l’ofici el crida en veu alta i surt a perseguir els camperols. Aquests han d’arribar fins a una línia determinada per estar salvats. Si el star atrapa a un camperol, aquest ocupa el seu lloc.
12
Dragons tail (Índia)
2 mocadors
Es formen grups de 8-12 jugadors en fila. el primer és el cap del drac i l’últim la cua, que pot portar un mocador. la fila s’agafa de les espatlles del company de davant, tenint en compte que el cap ha d’agafar la cua del drac (mocador). Els jugadors intenten protegir la cua sense deixar-se anar. Si s’aconsegueix el mocador o la fila es trenca el que feia de cap passa a ser cua i el que era segon fa de cap.
My god
1 pilota, 1 cèrcol o guix i 8 llaunes
Situació inicial: Es delimita un terreny de joc de 10x5 m. Dins s’hi escampen les vuit llaunes. Al mig del quadrat s’hi dibuixa un cercle. Es formen dos equips iguals (A i B). L’equip A serà el llançador, es divideix en dos grups, situant-se en els extrems oposats del terreny amb un pilota. L’equip B, que esquiva, col·loca dos dels seus jugadors al centre del terreny on hi ha un cèrcol o un cercle marcat amb guix. Desenvolupament del joc: l’equip A comença a passar-se la pilota d’un costat a l’altre, a la tercera passada s’inicia el joc. Mentre l’equip B mira d’apilar les llaunes, l’equip A ha de procurar tocar als jugadors del mig amb la pilota. Cada vegada que l’equip B aconsegueix apilar les 8 llaunes, un dels jugadors haurà de passar la cama per sobre de la pila i cridar My God i després donar un cop de peu a les llaunes tornant-les a escampar. Això suposa un punt per l’equip B. Quan un jugador és toca, surt del terreny i és substituït per un altre del seu equip. en el moment que tots el jugador de l’equip que esquiva han estat tocats, es canvien els papers en el joc. Guanya l’equip que aconsegueix sumar més punt després d’una partida. Si un jugador de l’equip B agafa la pilota a l’aire pot llançar-la lluny per guanyar temps. Delimitar el temps. Prohibit xutar la pilota amb el peu.
13
(Moçambic)
(fer -ho a la pista)
PARACAIGUDES Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
3.6. Distribució dels jocs en l’espai
Parc de les Mèlies, Vilafant
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
3.7. Organització del material MATERIALS Mocadors colors Corda + mocador
ZER Empordà
Navata
Borrassà Ordis
3x5
2
0
1+1
Xapes
0
Cons Cercles grans Cercles mitjans Sacs construcció Pilotes d'espuma
0 0 0
Llaunes
0
Paracaigudes Música (pen) Guix Precinte Pitralls
1 x
0
Sol i Les Consell Lladó Vent Mèlies esportiu
Ajuntament de Figueres
una caixa plena 5 2 3 2
0
1 3
1
una caixa plena 1
4 x x x
A l’hora de recollir, els monitors responsables d’aquella estació portaran tot el material al lloc on es trobi l’equip de música.
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres
3.8. Horari de la jornada 8h 9h 9:30 9:45h 10h 12:20 12.30
Trobada dels organitzadors. Preparació dels espais. Sortida de les escoles direcció a Vilafant Arribada dels alumnes amb transport al Parc de les Mèlies Presentació del Rodajoc a càrrec del Consell Comarcal, del SEAE, de l’Ajuntament de Vilafant i del coordinador del Rodajoc. Inici dels jocs Cloenda: activitats paracaigudes Sortida de Vilafant dels alumnes que van amb transport.
4. Avaluació En general, es valora molt bé el conjunt de l’activitat. Tothom està molt satisfet del funcionament del Rodajoc.
4.1. Valoració mestres EF Valorem positivament tota la feina feta, des de l’organització fins als jocs seleccionats, el comportament dels alumnes durant la jornada i la implicació dels alumnes i professora de l’INS de Vilafant Però hi ha alguns aspectes que s’han de millorar i a continuació deixem unes possibles propostes: •
• • • • • • • • • •
Cal saber amb antelació quins representants i quines entitats vindran per poder preparar bé, l’acte de presentació. Saber noms, si parlaran o no i en quin ordre s’ha de fer. Etiquetes i pitralls pels alumnes de l’institut. Iniciar abans el contacte amb l’Institut per tenir més treballats els jocs. Els alumnes de l’institut podrien ser voluntaris. En cas de venir tot l’alumnat es podrien formar parelles (un alumne més dinàmic amb un més tranquil). Fer canvi de responsables de joc (alumnes institut) cada 3-4 jocs. Queixes dels alumnes de l’institut: parlaven molt castellà, deien paraulotes, els feien ballar. (van sortir de les valoracions dels alumnes de primària). Remarcar bé, quin material es demana a l’Ajuntament: taula, cadires (2), cubells escombraries, aigües, ambulància, endolls per la música. Iniciar les rutes del busos a les 8:45h. La recollida amb bus dels alumnes de Cistella, caldrà fer-la a la parada del poble, perquè és més accessible. Possibilitat de fer una sortida de jornada sencera. Mantenint la matinal de jocs i després dinar tots junts. Marcar al llistat quins són els jocs que permeten variants.
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà
I Rodajoc Vilafant: L’experiència dels jocs sense fronteres • • •
• •
Jocs que han funcionat: My god, Selva, Futbol xinés, Jan-ken-po, els que més han agradat. Jocs que no han funcionat: Dragons tail, estirar corda (es feien mal a les mans). Van faltar paracaigudes pel nombre d’alumnes que érem. Cal practicar aquesta activitat amb els alumnes a les escoles, tenir-la més pautada i organitzada. Tenir pilotes per jugar-hi. Fer un full de valoració per els alumnes de l’institut. Mantenir el full de valoració del Rodajoc (Mèlies) pels alumnes de Primària.
4.2. Valoració monitors/es Aprecien aquesta oportunitat, també valoren positivament la jornada i el contacte amb els alumnes més petits. Valoren positivament la formació, tot i que van tenir poc temps per preparar-s’ho.
4.3. Avaluació i valoració alumnes Els alumnes estan molt contents. Van gaudir molt de la jornada, així com dels jocs treballats a l’escola. En l’Annex 1 hi ha la fitxa que els alumnes de les Mèlies han omplert per poder observar quins jocs han agradat més, si han conegut altres alumnes, etc.
Rodajoc 14/CRP-Alt Empordà