RODAJOC FIGUERES 2013 by RodajocAltEmpordà

r daj c.

Alt Empordà

l'experiència dels jocs sense fronteres

11a. edició Dimecres, 20 de març de 2013 Rambla i Plaça Catalunya. Figueres

Dossier de Treball ESCOLES PARTICIPANTS:

ORGANITZACIÓ:

Escola Anicet de Pagès Escola Parc de les aigües Escola Joaquim Cusí Escola Josep Pallach Escola Josep Pous i Pagès Escola Mª Àngels Anglada Escola Salvador Dalí Escola Sant Pau Escola Amistat Escola Cor de Maria Escola La Salle Escola Paula Montal Escola Carme Guash i Darné Escola Ramón Muntaner Escola Sol i Vent

 CONSELL ESPORTIU DE L’ALT EMPORDÀ COORDINADORS:  CARLES FONSDEVIELA BECH DE CAREDA  DAVID COLL FERRER COL·LABORACIÓ:   

SEAE ÀLT EMPORDÀ AJUNTAMENT DE FIGUERES ESCOLA LA SALLE DE FIGUERES

Rodajoc 2013

 rodajoc: l'experiència dels jocs sense fronteres Idea original: Josep Mª Mora i Verdeny Dipòsit il·legal: C- 20.1-2006 Imprès a Catalunya Nº còpies: 25 La reproducció total o parcial d’aquest dossier per qualsevol procediment, comprenent-hi la reprografia i el tractament informàtic queda autoritzada i agraïda, tant si és citat el seu origen com si no ho és, sempre que no es vulgui fer amb algun tipus d'interès comercial o lucratiu. En benefici de la màxima divulgació i esperit de crítica de la mateixa obra.

Rodajoc 2013

ÍNDEX 1.-

INTRODUCCIÓ

2.-

OBJECTIUS

3.-

MODEL ORGANITZATIU 3.1 Organigrama 3.2 Dinàmica de l'actuació 3.4 Horari de la jornada

4.-

QUADRE RESUM DELS JOCS SELECCIONATS

6.-

DISTRIBUCIÓ DELS CENTRES PARTICIPANTS

7.-

DESCRIPCIÓ DELS DIVERSOS JOCS DE LA 11ª EDICIÓ DEL RODAJOC

9.-

QUADRE DE DISTRIBUCIÓ DELS GRUPS

10.- PLÀNOLS DELS ESPAIS 11.- MATERIAL 12. - RESULTATS DE VALORACIÓ DELS ALUMNES DE 4t DE PRIMÀRIA 13.- BIBLIOGRAFIA

Rodajoc 2013

Rodajoc. Figueres 2013

1. INTRODUCCIÓ

El teu crist és jueu, el teu cotxe és japonès, la teva pizza és italiana, el teu gas és algerià, el teu cafè és brasiler, les teves vacances són marroquines, les teves xifres són àrabs, les teves lletres són llatines... I goses dir que el teu veí és estranger1 ?

Ben segur que els jocs també han experimentat aquest enriquidor mestissatge de cultures, probablement el folklorista i filòleg català Joan Amades quan va escriure la seva obra El Costumari Català2 (1950) ja era conscient d'aquest aiguabarreig que es produïa al voltant dels jocs de la quitxalla, sense que això signifiqués en cap moment un atemptat contra la seva terra. Aquesta activitat que s'organitza a partir del CRP de l'Alt Empordà, impulsada pels professors d'Educació Física de la zona, també gira al voltant de la temàtica dels jocs. Jocs que no tenen una nacionalitat determinada ni un espai concret. Ben al contrari, un mateix joc tan aviat pot ser jugat pels nens i nenes en els camps de la Xina, com en els carrers de Senegal, tot passant pels parcs d'Europa, o bé, fent escala a les places d'El Salvador. D'aquí el nom que ha pres l'activitat "Rodajoc. L'experiència dels jocs sense fronteres", establint un fàcil paral·lelisme amb la procedència dels alumnes que es troben en els centres de la zona, i que durant aquests darrers anys han tingut un paper "privilegiat" en els mitjans de comunicació, encapçalant alguna que altra portada dels diaris. Tot això sense tenir en compte els estudis apareguts en revistes especialitzades o la constant presència d'enquestes adreçades als centres i entrevistes realitzades als seus professors. La proposta que aquí presentem vol ser un reflex de la confluència cultural que viu l'Alt Empordà i l'escola pública en particular, però amb un clar propòsit de millora i treball per part del professorat implicat, contribuint a apropar les diferents realitats educatives dels alumnes i propiciant un espai d'intercanvi d'experiències, tal com ho demostra la consolidació d'aquesta onzena edició del Rodajoc que es va realitzar el dimecres dia 20 de març a la Rambla i a la Plaça Catalunya de Figueres, amb la participació de 15 centres de primària amb uns 550 alumnes d’entre 9 i 10 anys.

1 2

Edita. Igualtat de drets democràcia per tothom. Tel, 268 22 02 En l'obra d'en Joan Amades els jocs infantils tenen un pes específic, així ho podem constatar en els 5 volums.

Rodajoc 2013

Rodajoc. Figueres 2013

2. OBJECTIUS Adreçats als: Nens i nenes. - Donar a conèixer tot un ventall de jocs, que ens permetin treballar les habilitats i destreses bàsiques. - Acceptar les normes establertes per a cada joc i complir-les. - Afavorir les relacions personals entre els nens i nenes dels centres de la ciutat i de cultures diferents a la nostra. - Fomentar l'interès i respecte per l'entorn. - Impulsar una actitud favorable vers el joc, no solament com un mitjà, sinó també com un fi en ell mateix. Jugar pel plaer de jugar. - Propiciar la recuperació de diferents jocs com a font de patrimoni i d'intercanvi cultural. Professorat de l'àrea d'educació física. - Col·laborar amb la resta de professors de la zona en l'elaboració d'accions conjuntes, així com en la creació d'espais de debat entorn a l'educació física. - Fomentar el treball interdisciplinari entre diferents àrees i professors. - Donar a conèixer a les famílies el treball que es realitza en l'àrea d'educació física i fomentar d'aquesta manera una major col·laboració. - Intentar donar noves estratègies de treball a les escoles on la manca d'instal·lacions, recursos i espais oberts és una característica comuna. Centres de Recursos Pedagògics (CRP's). - Fomentar l'intercanvi d'experiències d'aquest estil entre els diferents centres de la zona. - Aprofitar l'entorn històric de la ciutat com a pràctica de l'activitat física. - Donar a conèixer els espais públics de la ciutat a les escoles, així com fomentar un major respecte i ús d’aquests. Alumnes de quart d’ESO (La Salle de Figueres). Apropar als adolescents i/o futurs adults a la dinàmica i l’organització d'activitats interdisciplinàries. Col·laborar en la formació dels alumnes pel que fa a la temàtica del joc multicultural. Contribuir a l'experimentació de la seva pràctica com a monitors/es juntament amb els professors dels centres participants. -

Rodajoc 2013

Rodajoc. Figueres 2013

3. MODEL ORGANITZATIU 3.1 Organigrama

Escola La Salle de Figueres

CRP /CONSELL ESPORTIU/ AJUNTAMENT DE FIGUERES

Coordinadors

Alumnes de 4t ESO

Escoles

Professors d’educació física

DISSENY FORMACIÓ

Especialistes d’E.F Alumnes de 4t ESO de La Salle

Formació

Treballs a l’aula

Abans Durant Després

Jornades Intercentres

3.2 Dinàmica de l'actuació. Tal com es pot veure en l'organigrama anterior, el model organitzatiu proposat té dues parts diferenciades pel que fa als agents que hi intervenen, però alhora complementàries en quant als propòsits. •

En referència a les sessions de formació:

Aquestes van adreçades al professorat participant i als estudiants en pràctiques, consten de cinc sessions. A la primera, es centren les bases de la jornada, es reparteixen els dossiers, s'exposen els objectius, etc. Les sessions restants van destinades a la recollida, pràctica i selecció de jocs, juntament amb el disseny de la jornada: composició dels grups, buscar el material, distribució del professorat, etc. A l’última sessió s’avalua tot el procés.

Rodajoc 2013

Rodajoc. Figueres 2013

•

En referència al treball a l'aula:

Abans: A fi de garantir els objectius exposats i l'èxit de la jornada és necessari treballar-ho prèviament a l'aula. Per la qual cosa es proposa dues alternatives. A partir del treball en unitats didàctiques3 interdisciplinàries amb una durada superior a les 8 sessions, o bé, mitjançant el treball a partir d'una àrea ja sigui educació física o qualsevol altra (cal recordar el caràcter globalitzador de la proposta). En aquest cas el temps d'incidència dependrà de la disponibilitat de l'àrea, però serà necessari destinar-hi un mínim de 3 classes. És molt important que els alumnes coneguin amb antelació la dinàmica de la jornada, d'aquesta manera es pot canalitzar millor l'excitació inicial que comporta tota sortida, activitat i coneixença de nous companys. Durant: El fet que el professor d'educació física sigui el responsable de les estacions farà que perdi de vista el seu grup-classe. Però, tot i anar molt de bòlit, seria bo observar algun detall dels nens/es que vagin passant per la seva estació a fi de poder comentar, un cop a classe, les particularitats observades: comprensió del joc, dificultat, relació amb el grup, etc. Com a cloenda de l'activitat es creu oportú utilitzar els jocs amb paracaigudes, on la participació de tots alumnes és engrescadora i divertida. Després: Un cop hagi finalitzat la jornada és important realitzar una avaluació de l'activitat amb els alumnes implicats. No ens ha de fer por destinar-hi tota una sessió, sempre i quant no sigui improvisada. Un possible guió d'avaluació pot ser: - Torn obert d'intercanvi d'impressions sobre: nous companys, com es deien, d'on eren, etc. - Quins jocs han realitzat ? Quin era el seu nom i procedència ? - Coneixien algun dels jocs ? qui els hi ha ensenyat ? - Què és el que més els ha agradat ? i el que menys ? - Els agradaria que es realitzés un altre any ? - Etc. Per finalitzar la sessió d'avaluació, cada alumne pot realitzar un dibuix del joc que més l'hi hagi agradat amb una breu explicació de com es jugava. Seria bo donar a conèixer el rodajoc a les famílies de l'escola, així com a la resta de professors, mitjançant una carta informativa on s'expliqués el motiu de la jornada o bé un mural amb els dibuixos dels alumnes, fotos, etc. Si no s'està fent, pot resultar interessant incorporar aquests jocs dins la programació d'educació física. •

En referència a la gestió de la jornada:

- El rodajoc està dissenyat seguint el protocol dels circuits d'activitats físico-esportives per estacions, que tot sovint es realitzen en les classes d'educació física. - Aquest circuit consta de 15 estacions distribuïdes per la plaça o parc on es realitzi la jornada. - Cada estació es troba senyalitzada amb un número i un gràfic al·lusiu al joc que allí es realitza. - La durada de cada estació és de 10 minuts. Els canvis d'una estació a una altra es realitzen per megafonia. 3

UD-1 Juegos sin fronteras. En: MORA, J.Mª. (coord.) DÍEZ, R. LLAMAS, J (2003) Un mundo en juego. Propuestas didácticas para el trabajo de la educación intercultural desde la educación física. Ed. INDE. Barcelona Velázquez, C. Fernández. Mª. I. (2000)Educación física para la paz, la convivencia y la integración. Proyecto curricular. Una propuesta orientada a la paz. La peonza publicaciones. Valladolid

Rodajoc 2013

Rodajoc. Figueres 2013

- Cada estació està dinamitzada per un professor/a monitor/a que ensenya i condueix el joc que realitzen els nens i nenes. Un cop finalitza el temps de permanència a l'estació els nens i nenes canvien de prova seguint les indicacions del professor acompanyant. Mobilitat i formació dels grups: - Els grups no sobrepassaran els 16 alumnes. Es tindrà cura de barrejar els nens i nenes dels diferents centres participants. - Cada grup portarà un distintiu d'un color diferent a fi de permetre la ràpida localització per part dels companys de joc i del professor acompanyant. - A cada grup hi ha un professor acompanyant, que va amb el grup en tot moment tenint cura d'aquest fins al final de la jornada. - Cada grup comença el circuit en una estació predeterminada, a partir de la qual ha de seguir l'ordre corresponent, exemple: de l'estació 1 a la 2, de la 6 a la 7, de la 15 a la 1. Un cop s'arriba a l'estació en que ha iniciat el circuit finalitza l'activitat. Professors organitzadors: - Es recomana que els nens/es hagin esmorzat a casa; si no ho han fet, podran esmorzar mentre esperen l'inici de l'activitat. - Hi haurà professors "lliures d'estació", per resoldre els possibles problemes que puguin sorgir. Es disposarà del servei de la Creu Roja. - Un cop finalitzada l'activitat cada responsable de l'estació recollirà el material que s'hagi utilitzat i el retornarà a l'escola que ha fet el préstec. - Cada escola en arribar a la plaça on es realitza la jornada, deixarà les coses personals (motxilla, roba, etc.) sota el cartell on hi consti el nom del centre. - Per megafonia s'aniran dient els números de les diferents estacions . Una vegada fet el grup el monitor/a els acompanyarà a l'estació on és col·locaran els pitets amb el color corresponent. - Es realitzarà un petit joc de presentació i s’iniciarà la jornada.

3.2.1 Material per treballar a l'aula. Veure els materials publicats: AGUADO, D. i altres (2002) juegos de todas las culturas. Ed. INDE. Barcelona DÍEZ, R. LLAMAS, J (2003) Un mundo en juego. Propuestas didácticas para el trabajo de la educación intercultural desde la educación física. UD -1 i 3 Ed. INDE. Barcelona PRAT, M. SOLER, S (2003) Actitudes, valores i normas en la educación física y el deporte. Ed. INDE. Barcelona VELÁZQUEZ, C. FERNÁNANDEZ, M.I (2002) Educación física para la paz, la convivencia y la integración. Valladolid. La peonza publicaciones/Cederróm.

3.2.2 Material per treballar un cop acabada l'activitat. Veure els darrers fulls del dossier i les orientacions donades a la formació (mural pel centre, exposició, fulls de valoració dels alumnes, etc.) així com la bibliografia seleccionada.

Rodajoc 2013

Rodajoc. Figueres 2013

3. 3 Horari de la jornada 8:00

Trobada professors organitzadors i alumnes de 4t ESO de la Salle.