TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD Consiste en favorecer el desarrollo de procesos y estrategias en la vida escolar y social. Su autor es Reuven Feuerstein. El creía que para esto debería de existir la asistencia de: “El humano puede modificarse”. La modificabilidad es posible gracias a un mediador que dirige y desarrolla la capacidad intelectual. Los principios básicos para la modificabilidad según Reuven: Los seres humanos son modificables. El individuo especifico con el que estoy trabajando es modificable. La sociedad es modificable.
Tres características que deben estar
Reuven Feuerstein
presentes en el aprendizaje mediativo
Criterio de intención: El mediador está motivado y estimula al niño para comprender y lograr reciprocidad. La intencionalidad cambia la relación triangular para poder transformarla en una modificabilidad cognitiva. Criterio del significado: es la búsqueda del porque del razonamiento y la forma lógica de expresar el pensamiento. afecta el estimulo de los sentimientos, la energía que siente el niño cuando lo experimenta. Todo esto es distinto según la cultura. Por eso es importante que en general comprendan toda una misma cosa. Criterio transcendencial: Es ir más allá de la situación que motivo la intervención. Todo esto con el fin de que la intervención sirva en otras áreas. Sirve para que tenga un estimulo mas aislados.
Modelo de enseñanza:
Cuando el alumno tiene bajo desempeño escolar porque no aprende de la misma manera que sus compañeros se modifica el método de enseñanza para que el alumno se vaya adaptando a un buen ritmo y aprenda como sus compañeros.
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Reuven Feuerstein, educador judeo-rumano, desarrolló la teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural, afirmando que todas las personas pueden tener su potencial de aprendizaje desarrollado. En su teoría, él desarrolla diez criterios considerados como piezas de un rompecabezas que contribuyen al hecho de la Experiencia de Aprendizaje Mediatizado, donde el papel del educador es fundamental e indispensable en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno. Según Feuerstein la inteligencia no se puede medir solo se evalúa para su modificabilidad.
Modelo constructivista
Ejemplo en el ámbito educativo
