9789612716868

Radovednih pet Slovenščina 5 Dragica Kapko, Saša Čadež, Aleksandra Grabner Jonke

knjigarna.com swis721 CMYK 10/100/90/0

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 1

11. 05. 15 09.12

Dragica Kapko, Saša Čadež, Aleksandra Grabner Jonke

Radovednih pet

Učbenik za slovenščino v 5. razredu osnovne šole Urednica: Andreja Ponikvar Urednica serije Radovednih pet: Mojca Urankar Počkaj Urednica za medpredmetno povezovanje: Mira Kramarič Recenzentke: dr. Barbara Baloh, dr. Simona Pulko, Simona Jan Jezikovni pregled: Katja Paladin Ilustracije: Matej de Cecco, Igor Šinkovec Fotografije: Shutterstock, iStock in drugi viri (natančen seznam je na koncu gradiva) Seznam sodelujočih evalvatorjev je naveden na 2. in 3. strani ovitka.

Direktor produkcije: Klemen Fedran Izdala in založila: Založba Rokus Klett, d. o. o.

Za založbo: Maruša Kmet Oblikovanje naslovnice: Grega Inkret Oblikovanje notranjosti: Jasna Karnar Prelom: Boštjan Brecelj Tisk: Kerschoffset, d. o. o.

Prva izdaja Naklada: 1.500 izvodov Ljubljana 2015 V gradivu smo zaradi jasnosti zapisa uporabili le moški spol, ki je slovnično nevtralen.

Vse knjige in dodatna gradiva Založbe Rokus Klett dobite tudi na naslovu www.knjigarna.com.

Učbenik Radovednih pet: Slovenščina 5 je Strokovni svet RS za splošno izobraževanje na svoji 169. seji dne 26. 3. 2015 s sklepom št. 613-2/2015/28 potrdil kot učbenik za slovenščino v 5. razredu osnovnošolskega izobraževanja. © Založba Rokus Klett, d. o. o. (2015). Vse pravice pridržane.

Brez pisnega dovoljenja založnika je prepovedano reproduciranje, distribuiranje, javna priobčitev, predelava in druga uporaba avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnemkoli obsegu ali postopku, kot tudi fotokopiranje, tiskanje ali shranitev v elektronski obliki. Tako ravnanje pomeni, razen v primerih od 46. do 57. člena Zakona o avtorski in sorodnih pravicah, kršitev avtorske pravice.

Založba se je trudila poiskati vse lastnike avtorskih pravic. Če v kakšnem primeru lastnik ni naveden oziroma je naveden napačen lastnik, bomo to z veseljem uredili in popravili.

knjigarna.com swis721 CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana

CMYK 10/100/90/0 811.163.6(075.2)

Založba Rokus Klett, d. o. o.

Stegne 9 b, 1000 Ljubljana Telefon: (01) 513 46 00 Telefaks: (01) 513 46 99 E-pošta: rokus@rokus-klett.si www.rokus-klett.si

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 2

KAPKO, Dragica Radovednih pet. Slovenščina 5. [Učbenik] / Dragica Kapko, Saša Čadež, Aleksandra Grabner Jonke ; [ilustracije Matej de Cecco, Igor Šinkovec ; fotografije Shutterstock, iStock in drugi viri]. - 1. izd. - Ljubljana : Rokus Klett, 2015 ISBN 978-961-271-686-8 1. Čadež, Saša 2. Grabner Jonke, Aleksandra 279042560

11. 05. 15 09.12

Kazalo Pogovarjamo se Kako je sestavljen učbenik za jezikovni pouk?

Kako si uredimo zvezek in zapiske v njem?

Kako se učimo?

Kako se pogovarjamo?

Kako se pogovarjamo po telefonu?

Kdaj uporabljamo knjižni jezik in kdaj neknjižnega?

Katere pravopisne priročnike lahko uporabljamo?

Raziskujemo svoj jezik Kako izpolnjujemo in sestavljamo ankete?

Kako prikazujemo rezultate ankete?

Kaj je naročilnica in čemu jo izpolnimo?

Kaj so glasovi in kaj so črke?

Kateri vrsti glasov poznamo?

Kako delimo domače besede?

Kaj so večpomenke in kaj enopomenke?

Kaj so sopomenke in kaj protipomenke?

Kaj so nadpomenke in kaj podpomenke?

Kaj je besedna družina?

Kako razlagamo pojme?

Dopisujemo si in obnavljamo Kako pišemo neuradno pismo?

Katera določila pred osebnim imenom poznamo?

Kako izrazimo voščilo in kako čestitko?

Kaj je obnova?

Kaj je podrobna obnova besedila?

Kaj je strnjena obnova besedila? Čemu so namenjeni odstavki?

Kako beremo strokovno besedilo?

Kaj so števniki in katere vrste števnikov poznamo?

Kako pišemo števnike?

Kako pišemo večbesedna zemljepisna lastna imena?

Kako pišemo večbesedna stvarna lastna imena?

knjigarna.com swis721 CMYK 10/100/90/0

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 3

6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70

11. 05. 15 09.12

Pripovedujemo in opisujemo Kaj je pripovedovalno besedilo?

Kateri so sestavni deli pripovedovalnega besedila?

Kako načrtujemo tvorjenje pripovedovalnega besedila?

Kako opišemo rastlino?

Kako povzamemo vsebino opisa rastline?

Kako tvorimo opis rastline?

Kako opišemo predmet?

Kako povzamemo vsebino opisa predmeta?

Kako opišemo ljudski običaj?

Kako povzamemo vsebino opisa ljudskega običaja?

Kaj poimenujemo s samostalniki?

Katerega spola so samostalniki?

V katerem številu so samostalniki?

Kateri samostalniki so edninski, kateri so množinski?

Kaj poimenujemo s pridevniki?

Katere vrste pridevnikov poznamo?

V katerem spolu in številu so lahko pridevniki?

Kako pišemo svojilne pridevnike iz osebnih lastnih imen?

Kako pišemo vrstne pridevnike iz zemljepisnih lastnih imen?

V moji državi Kaj je državni jezik in kaj uradni jezik? Čemu izdelujejo reklame? Čemu beremo televizijski spored?

Kako se znajdemo v vremenski napovedi? Čemu beremo vozni red?

72 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 102 104 106 108 110 112 114 116 118 120 122

knjigarna.com swis721 CMYK 10/100/90/0

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 4

Jaz sem Neža.

Vsi smo tvoji prijatelji in ti bomo pomagali.

11. 05. 15 09.12

Ime mi je Filip.

Svetoval ti bom pri delu z raÄ?unalnikom.

Moje ime je Zala.

Pomagala ti bom pri premagovanju jezikovnih zadreg.

knjigarna.com swis721 Cof. Poskrbel bom za dobro voljo.

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 5

CMYK 10/100/90/0

Sem Jaka.

Pojasnjeval bom manj znane besede.

11. 05. 15 09.12

Pogovarjamo se

knjigarna.com swis721 CMYK 10/100/90/0

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 6

11. 05. 15 09.12

Kako se najlažje učiš: v pogovoru ali sam, v tišini?

Kaj je skupno vsem fotografijam?

knjigarna.com swis721

Kako se pogovarjamo?

Od česa je to odvisno?

CMYK 10/100/90/0

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 7

Sta učenje in pogovor povezana?

Pojasni.

11. 05. 15 09.12

Kako je sestavljen učbenik za jezikovni pouk?

1

1 Naslov poglavja

V učbeniku je pet poglavij in vsako ima svoj naslov. V kazalu lahko prebereš naslove poglavij in naslove enot.

mo se

Pogovarja

2 Kaj je skupno vsem? fotograf ijam Kako se : najlažje učišali u v pogovor i? sam, v tišin

3

p Naslovnica

Kako se o? pogovarjam Od česa je ? to odvisno

Sta učenje in pogovor povezana?

Pojasni.

2 Fotografije Ob naslovu poglavja in fotografijah razmišljaš, kaj novega boš spoznal v enotah.

3 Temeljna vprašanja poglavja Cof te s svojimi vprašanji usmerja v raziskovanje slovenskega jezika.

Pogosto te spomni na to, kar že veš in znaš. Vprašanja začni brati desno zgoraj in nadaljuj v smeri urnega kazalca.

4 Naslov enote

Naslov enote je v obliki vprašanja.

Usmeri te v problem, ki ga boš raziskoval med uro.

oglavja

5 Ključne besede enote

Ključne besede so pomembni pojmi, ki ti pomagajo razjasniti oz. rešiti bistvo učne snovi.

Pomembno je, da te besede razumeš in se naučiš pojasniti vsako od njih.

npr. – na primer oz. – oziroma itn. – in tako naprej ipd. – in podobno tj. – to je t. i. – tako imenovani str. – stran

6 Besedilo V 5. razredu spoznavaš pripovedovalno besedilo, obnovo, opise, anketo, obrazce, pismo, voščilo, čestitko, sezname …

Nekatere enote zato vsebujejo tudi besedilo. Ob njem spoznavaš značilnosti dane besedilne vrste, kot so npr. naročilnica, opis predmeta, čestitka, vozni red … Besedilo je vedno na modri podlagi.

knjigarna.com swis721 CMYK 10/100/90/0

8

Radovednih pet

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 8

11. 05. 15 09.12

Kaj je podrobna obnova 4 besedila?

5

7

Glava, tuhtaj!

1. Rokovo obnovo primerjaj z besedilom v prejšnji enoti.

Za katero trditev bi se odločil? a) Rokovo besedilo je dobesedna ponovitev besedila. b) Rokovo besedilo je skoraj dobesedna obnova. c) Rokovo besedilo je strnjena, tj. kratka obnova.

Ključne besede • podrobna obnova

2. Katero trditev bi obkrožil, če besedilo v prejšnji enoti primerjaš z Anino obnovo? a) Anino besedilo je dobesedna ponovitev besedila. b) Anino besedilo je skoraj dobesedna obnova. c) Anino besedilo je strnjena, tj. kratka obnova.

6 Prvemu zemljiškemu gospodu v Škofji Loki je bilo ime Abraham. Knez je s trdo roko

gospodaril svojim podanikom in tlačanom. V Loko je prišel z Bavarskega in gostoval na loškem gradu, dokler se ni naučil govoriti slovensko. Nekega pomladnega dne pa se je odločil oditi med svoje ljudi, zato se je odpravil proti daljni Idriji. Na poti ga je spremljal služabnik, ki je bil zamorec. Dobil ga je v dar iz kraja Oglej.

Knez in zamorec sta potovala po Poljanski dolini. Tam so bili neobljudeni gozdovi, v njih pa veliko medvedov. Če je potnik potoval skozi te gozdove brez orožja, se mu ni dobro godilo.

Ker je bil zamorec bistre glave, je že pred odhodom na pot vzel lok in tul s puščicami. Ko sta tako hodila, sta sredi temnega gozda srečala velikanskega medveda. Knez Abraham je prestrašen obstal, njegov sluga pa je v trenutku nategnil lok in izstrelil puščico v medvedovo srce. Medved je mrtev obležal na zemlji.

Kaj je podrobna obnova besedila?

8

Prebrano ali poslušano besedilo lahko obnovimo na dva načina: podrobno in strnjeno.

9

Zmoreš tudi več!

V podrobni obnovi ohranimo bistvene podatke in podrobnosti. Torej obnavljamo podrobno, skoraj dobesedno.

Gospodar je zamorca iz hvaležnosti objel in mu rekel, da mu je zelo hvaležen, ker mu je rešil življenje. Za junaško dejanje ga bo bogato nagradil, tako da bodo tudi poznejši rodovi vedeli, kakšen junak je bil.

Ko sta se živa in zdrava vrnila v loški grad, je knez ukazal, naj v loški grb naslikajo glavo njegovega rešitelja. In od takrat je v škofjeloškem grbu glava črnega zamorca.

1. Katero vrsto obnove je napisal Rok: podrobno ali strnjeno? Katero vrsto obnove pa je napisala Ana? Pojasni svoj odgovor.

2. Primerjaj svojo obnovo iz 2. naloge v prejšnji enoti z Rokovo in Anino obnovo. Čigavi obnovi je bolj podobna? Pojasni.

3. Zakaj pri obnovi ne povemo vsega? Ali se učno snov pri šolskih predmetih naučiš na pamet ali jo le obnoviš?

Sem pa res zvedel vse bistvene podatke.

Rok, 5. razred Živijo, Bine.

Kako si?

Kako ti je šlo danes pri spisu?

Prvi škofjeloški zemljiški gospod Abraham se je nekega dne odločil potovati med svoje ljudi. Na poti ga je spremljal zamorec.

Potovala sta po Poljanski dolini. Gozdovi so bili nevarni, saj je bilo v njih veliko medvedov.

Kar nekaj.

Ven grem, oči.

Modri zamorec je na pot vzel lok in tul. Na poti sta naletela na medveda. Zamorec ga je zadel s puščico in ubil. Tako je rešil svojega gospodarja velike nevarnosti.

Abraham je bil zamorcu hvaležen, ker mu je rešil življenje. Obljubil mu je bogato nagrado.

Ko sta se vrnila v loški grad, je knez ukazal, naj v loški grb naslikajo glavo njegovega rešitelja, zamorca.

Ana, 5. razred

56

O čem si pa pisal?

Je bilo težko?

V redu.

Radovednih pet

Radovednih pet

57

Strani iz enote v poglavju

7 Rubrika Glava, tuhtaj!

Tukaj so vprašanja, ki se navezujejo na razloženo učno snov in besedilo. Namenjena so pogovoru in razmišljanju v razredu – med sošolci, ob pomoči učitelja.

8 Razlaga

Tu so opisane in pojasnjene značilnosti slovenskega jezika in njegove rabe. Napisane so v obliki vprašanj in odgovorov, kar ti bo olajšalo razumevanje in s tem učenje. Razlaga je na rjavkasti podlagi.

Legenda

branje

knjigarna.com swis721

9 Rubrika Zmoreš tudi več!

Tu so zahtevnejše naloge, v katerih je treba poglobljeno razmišljati. Nekatere te spodbujajo k dodatnemu raziskovanju ob knjigah, računalniku, ob pomoči knjižničarjev, učiteljev … Namenjene so delu v razredu, nekaj pa je takih, ki jih lahko narediš doma.

CMYK 10/100/90/0

poslušanje posnetka

gledanje

pisanje

pogovarjanje

govorno nastopanje

delo z računalnikom

Radovednih pet

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 9

9

11. 05. 15 09.12

Kako si uredimo zvezek in zapiske v njem?

Ključne besede • urejanje zvezka • oblikovanje zapiskov

Zakaj pišemo v zvezek, če imamo učbenike in delovne zvezke?

Pri pouku za učenje uporabljamo učbenike in delovne zvezke ter druge pripomočke.

V zvezke pišemo pomembne stvari o učni vsebini in rešujemo naloge.

Pisanje je pomemben del učenja. Miselni procesi med pisanjem prispevajo k temu, da si hitreje in bolje zapomnimo, kar smo slišali, prebrali in ugotovili.

Kako uredimo zvezek?

Zvezek uredimo tako, da ga zavijemo in zaščitimo pred poškodbami in umazanijo.

Slovenščina Manca Novak 5. b

Podpišemo ga, da je jasno, čigav je. Ob svojem imenu in priimku napišemo tudi razred, oddelek in ime šolskega predmeta. Lahko napišemo tudi šolsko leto.

Kako pišemo v zvezek in na učne liste?

Potrudimo se, da je naša pisava pravilno oblikovana. Še posebej moramo biti pozorni pri zapisu črk, ki so podobne (npr. a – o, u – v, v – r, j – g, n – m).

Zamenjava črke lahko besedi spremeni pomen, npr. šala – šola, ustavi – vstavi, novo – noro, nama – mama.

Pazimo, da ne izpuščamo črk, pik in strešic. Le tako lahko hitro in brez težav preberemo, kar je napisano.

Pomembne dele besedila, naslove in ključne besede poudarimo tako, da jih napišemo drugače kot ostalo besedilo (lahko jih npr. podčrtamo, napišemo z drugačno barvo). Ko se učimo, uporabljamo še druge načine zapisovanja (npr. miselne vzorce, preglednice).

knjigarna.com swis721 CMYK 10/100/90/0

10

Radovednih pet

RPET 5 SLO UCB notranjost 2015.indd 10

11. 05. 15 09.12