9789612719197 by Založba Rokus Klett, d.o.o.

Giorgio Motta, Elżbieta Krulak-Kempisty, Dagmar Glück, Kerstin Reinke

Učbenik

A2.1

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Maximal 3

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Učbenik za nemščino v 9. razredu osnovne šole

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Giorgio Motta, Elżbieta Krulak-Kempisty, Dagmar Glück, Kerstin Reinke

Maximal 3 Učbenik za nemščino v 9. razredu osnovne šole Slovenska razliËica uËbeniškega gradiva Maximal 3 je nastajala soËasno z mednarodno razliËico Maximal A2. Deutsch für Jugendliche. Greta JenËek Evdokia Kallia, Anni Fischer-Mitziviris, Andrea Näfken,Claudia Brass Edda Vorrath-Wiesenthal

Urednica slovenske izdaje: Svetovanje pri slovenski izdaji: Recenzentki slovenske izdaje: Prevod: Lektoriranje slovenskega besedila: Ilustracije: Fotografije: Oblikovanje in prelom:

Nastja Cimperman Irena Babnik, Nina Gašparac, Tatjana Lubej, Lidija Pelcl Mes dr. Brigita Kacjan, Senta Tehovnik Kolar Renata Temlin Andreja Bezjak

a. co m

Urednica mednarodne izdaje: Svetovanje pri mednarodni izdaji: Lektoriranje nemškega besedila:

ar n

Tihomir »elanoviÊ Fixmedia − Zavod za razvoj filmske ustvarjalnosti, Shutterstock (SHT), Fotolia, Getty Images (natanËen seznam je na koncu gradiva) Beti Jazbec, Boris BaÊiÊ

Vse knjige in dodatna gradiva Založbe Rokus Klett dobite tudi na naslovu www.knjigarna.com.

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UËbenik Maximal 3 je Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje na svoji 198. seji dne 21. 3. 2019 s sklepom št. 613-1/2019/7 potrdil kot uËbenik za nemšËino v 9. razredu osnovne šole.

Brez pisnega dovoljenja založnika so prepovedani reproduciranje, distribuiranje, javna priobËitev, predelava ali druga uporaba avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnemkoli obsegu ali postopku, kot tudi fotokopiranje, tiskanje ali shranitev v elektronski obliki. Tako ravnanje pomeni, razen v primerih od 46. do 57. Ëlena Zakona o avtorski in sorodnih pravicah, kršitev avtorske pravice. Založba se je trudila poiskati vse lastnike avtorskih pravic. »e v kakšnem primeru lastnik ni naveden oz. je naveden napaËen lastnik, bomo to z veseljem uredili in popravili.

Založba Rokus Klett, d. o. o. Stegne 9 b, 1000 Ljubljana T: (01) 513 46 00 E: rokus@rokus-klett.si www.rokus-klett.si CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana 811.112.2(075.2) MAXIMAL 3. Učbenik za nemščino v 9. razredu osnovne šole / Giorgio Motta ... [et al.] ; [prevod Renata Temlin ; ilustracije Tihomir Čelanović ; fotografije Fixmedia - Zavod za razvoj filmske ustvarjalnosti, Shutterstock (SHT), Getty Images]. - 1. izd. - Ljubljana : Rokus Klett, 2019 ISBN 978-961-271-919-7 1. Motta, Giorgio 299079936

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Simboli v uËbeniku

Poslušanje

SO SAGT MAN’S

MEMO

CD1/12

©tevilka avdio posnetka Govorjenje − delo v paru Delo v skupini

Napotek na naloge v delovnem zvezku

Moja uËna strategija

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Video posnetek

Slovnica

Fonetika

DZ: 1−4

Pisanje

Fraze

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Branje

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Vsebina Modul 5: Meine Erlebnisse UËimo se …

Str. 10−11 Besedni zaklad

Slovnica

Lekcija 5.1: Ferien auf Sylt

Str. 12−21 • PoËitnice v kampu • Dejavnosti v prostem Ëasu

Lekcija 5.2: Zurück in Weimar

• Velelnik pri krepkih glagolih • möchten + nedoloËnik • Osebni zaimki v dajalniku • Sestavljeni preteklik s haben pri šibkih glagolih

Str. 22−31

• Sestavljeni preteklik s haben pri krepkih glagolih • Primernik z als • Sestavljeni preteklik s sein

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• Mesto • dogovarjati • primerjati dve mesti • Mejniki v življenju • razumeti življenjsko zgodbo in jo povedati s svojimi besedami • govoriti o preteklosti

Lekcija 5.3: Wo ist Vincent?

• podajati podatke o konjiËkih • KonjiËki • ©port in o interesih • posredovati podatke • razumeti statistiko in jo razložiti • oblikovati primerjave • govoriti o športu • opisati športno zvrst • poroËati o športnem tekmovanju

• StavËni naglasi/ StavËna melodija v navodilih in prošnjah • Prijazen/ Neprijazen naËin govorjenja • R-glasovi • Besedni naglas v šibkih glagolih v sestavljenem pretekliku

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• razumeti navodila • dajati navodila • razložiti pravila igre • navezovati nove stike • pogovarjati o poËitniških aktivnostih • prositi za pomoË in pomagati • napisati razglednico

Fonetika

• E-glasovi (kratki − dolgi) • StavËni naglasi v pomembnih besedah (poudarjeno naglaševanje nasprotij) • StavËni naglasi/ StavËna melodija v vprašanjih in odgovorih Str. 32−41

• Odvisniki z dass • Besedni naglas v mešanih glagolih • Presežnik v sestavljenem • Stopnjevanje pridevnikov pretekliku • Sestavljeni preteklik pri • StavËni naglas in mešanih glagolih Ëlenitev (odmori) v sestavljenih stavkih

Maximal predstavlja: Der Olympia-Check

Str. 42

Projekt: Unsere Klassenolympiade

Str. 43

Moja slovnica

Str. 44−45

To že znam

Str. 46−47

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Modul 6: Meine Welt, deine Welt UËimo se …

Str. 48−49

Besedni zaklad

Slovnica

Lekcija 6.1: Besuch aus Australien • OblaËila • Prvi vtisi o Weimarju

Lekcija 6.2: Anders einkaufen

• Pridevnik po ein/ • Jezen in proseË eine v imenovalniku in naËin govorjenja v tožilniku stavkih • Pridevnik po kein/ • Asimilacija glasov keine v imenovalniku in (soglasniki) in tožilniku nova uporaba • Glagoli stehen, sitzen, samoglasnikov liegen in hängen Str. 60−69

• Nakupovanje • Embalaže in navedba koliËin

• Glagoli legen, stellen, • StavËni naglas hängen in setzen (naglaševanje • Pridevnik po der/das/ pomembnih die v imenovalniku in besed; tožilniku sprememba • Ponavljalni števniki pomena s (einmal, zweimal ...) stavËnim • Predlogi z dajalnikom in naglasom v s tožilnikom stavkih s predlogi • Stavki z denn v tožilniku) • Für + tožilnik • Besede in • Odvisniki z weil besedne skupine s konËnicami -en, -el

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• povedati, kaj kam postavimo, damo, položimo ali obesimo • izraziti zadovoljstvo • napisati nakupovalni seznam • poimenovati trgovine in povedati, kaj lahko tam kupimo • govoriti o embalažah in navesti koliËine • razbrati pomembne podatke s spletne strani

Str. 50−59

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• izraziti zadovoljstvo in nezadovoljstvo • napisati seznam • povedati, kakšno je nekaj • razumeti vnos v dnevniku in ga samostojno napisati • opisati fotografijo • povedati, kje kaj leži, sedi, visi ali stoji

Lekcija 6.3: Glück im Unglück

• Klic v sili • Deli telesa • Pri zdravniku

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• poroËati o nesreËi • povedati, zakaj se je nekaj zgodilo • poklicati številko za klic v sili • poimenovati dele telesa • voditi pogovor pri zdravniku • primerjati podatke iz prospekta

Fonetika

Str. 70−79

• Sestavljeni preteklik pri • Besedni naglas deljivih glagolih v deljivih glagolih • können in wollen v v sestavljenem enostavnem pretekliku pretekliku • Pretekli deležnik (Partizip • Igra za ugibanje II) brez gez metanjem kock • Odvisniki z weil v kot ponovitev sestavljenem pretekliku fonetiËnih tem • Presežnik v pridevniški (ozavešËanje) sklanjatvi

Maximal predstavlja: Der Markt-Check

Str. 80

Projekt: Upcycling! − Aus alten Sachen neue machen

Str. 81

Moja slovnica

Str. 82−83

To že znam

Str. 84−85

Abecedni seznam besed Nepravilni glagoli

Str. 86−91 Str. 92−93

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Tako je zgrajen učbenik

Lekcija

Ferien auf Sylt

5.1

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Lekcija

2. Das ist Vincent. To je Vincent.

1. Das Camp. Kamp.

CD1/01

a) Hör zu und notier die Infos über Vincent. Poslušaj in si zapiši podatke o Vincentu.

a) Was seht ihr auf dem Foto? Beschreibt die Situation. Die Fragen können euch dabei helfen.

Kaj vidite na fotografiji? Opišite situacijo. Pri tem si lahko pomagate z vprašanji.

1. Wo sind Jan und Lena? 2. Wie ist das Wetter? 3. Was tragen Jan und Lena? 4. Was macht Lena? 5. Was möchte Jan machen?

1. Er liest 2. Er mag 3. Er spielt 4. Er hat 5. Er wohnt

CD1/02

Le kaj se bo zdaj zgodilo? Premislite in si zabeležite. Primerjajte svoje domneve z drugimi skupinami.

Oglej si video posnetek. Kaj kdo pravi? Razvrsti izjave k oblaËkom.

1. e

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b) Hör noch einmal und ergänze das Gespräch.

Vincent: Und? Wie gefällt [1] dir Sylt? [2] hier! Lena: Super! Es ist Vincent: Deine Freunde sind alle im Wasser. Was machst du hier? [3]. Hier, das Buch ist toll. Lena: Na ja, ich Das ist „Tintenherz“ von Cornelia Funke. Kennst du das? Vincent: Nö. [4] es! Es ist super. Lena: Nicht?! Vincent: Ach, ich lese nicht gern. [5] du gern? Lena: Oh, schade. Was [6] 100 Meter in 12,9 Sekunden. Vincent: Ich mache gern Leichtathletik. Ich [7]. Ich habe eine Band. Sie heißt „Prenzlbärs“. Und ich spiele [8] doch in Berlin. Lena: „Prenzlbärs“?! Wie Prenzlauer Berg? Das [9] ich. Vincent: Ja, genau. Da [10] in Berlin. Lena: Echt? Mein Vater auch. Ich bin [11] wir uns mal in Berlin treffen. Vincent: Cool! Dann [12] mir deine Nummer! Lena: Na klar!

c) Sieh dir das Video an. Wer sagt was? Ordne die Aussagen den Sprechblasen zu.

. . . .

Poslušaj še enkrat in dopolni pogovor.

b) Was passiert jetzt wohl? Überlegt und macht Notizen. Vergleicht eure Vermutungen mit den anderen Gruppen.

nicht gern.

3. Anweisungen und Bitten − Satzakzent und Satzmelodie. Navodila in prošnje − stavËni naglas in stavËna melodija.

a) Hör zu und sprich (mit Mimik und Gestik) mit.

CD1/03

a. Was soll ich machen? b. Ich will an den Strand. c. Gib mir zuerst das Teil da. d. Lies das!

e. Hilf mir bitte! Ich muss das Zelt aufbauen. f. Und jetzt noch die Stangen. g. Ich brauche keine Anleitung. h. Okay. Und jetzt?

Imperativ bei starken Verben (Verbstamm auf -e) Nimm! nehmen du nimmst geben du gibst Gib! H ! helfen du hilfst lesen du liest L !

zwölf

jig

MEMO

Poslušaj in zraven govori (z govorico obraza in s položajem rok).

streng:

freundlich:

Sprich doch laut! ( Lies den Satz!(

Sprich doch bitte laut! ( Lies bitte den Satz!(

Komm mal her!( Geh zum Sport! (

Komm bitte her!( Geh bitte zum Sport! (

Geh zum Campingplatz! (

Geh bitte zum Campingplatz! (

Sag dein Lieblingswort.(

Sag bitte dein Lieblingswort.(

Sag jetzt gar nichts mehr!(

Sag jetzt bitte gar nichts mehr!(

Nimm den Ball! Zeig mal her!(

Nimm bitte den Ball! Zeig bitte mal her!(

dreizehn

Rumeni okvir predstavlja zaËetek situacije

sechs

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Meine Erlebnisse

Modul

a. co m

Motivacijski strani

U»IMO SE:

1. So war unser Sommer. Takšno je bilo naše poletje.

a) Ordne die Sprechblasen den Bildern zu. Razvrsti oblaËke k fotografijam.

L 5.2: dogovarjati | primerjati dve mesti | razumeti življenjsko zgodbo in jo povedati s svojimi besedami | govoriti o preteklosti

I Ich bin wieder in

I Ich mache

lieber Salate.

Weimar. Treffen wir uns morgen im Park?

R Nehmt den Ball!

M Ich glaube, dass

er in Berlin wohnt.

Lauft nach vorne!

M Weimar ist

auch schön.

C Hurra! Ich bin

A Was gefällt dir

besser: Crossboccia oder Headis?

am schnellsten gelaufen.

N Ich habe die

ar n

Formel gesucht.

P Ja, hallo?

Wer ist da?

E Bitte hilf mir!

Ich muss das Zelt aufbauen.

F Ich habe Ayran

getrunken.

E Ich will an den

Strand.

b) Was hat Jan im Sommer am liebsten gemacht? Lös das Rätsel. Kaj je Jan najraje poËel poleti? Reši uganko.

F 1

zehn

jig

10 11 12 elf

Opis ciljev

sieben

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Deželoznanstvo

Projektna stran

Maximal predstavlja

Projekt

Gewinner aus Deutschland, Österreich, der Schweiz und Liechtenstein Fabian Hambüchen (*1987) Der Turner Fabian Hambüchen war schon als Jugendlicher sehr erfolgreich. 2004 war er in Athen zum ersten Mal bei Olympia. Am besten ist er am Reck. In dieser Disziplin hat Fabian drei Medaillen gewonnen: 2008 Bronze in Peking, 2012 Silber in London und 2016 Gold in Rio.

Anna Veith (*1989)

, am schnellsten: Schnell, schneller Geschwindigkeit. Anna Veith liebt die Österreich hat Die Skifahrerin aus im Super-G und 2014 in Sotchi Gold lom geholt. Ihr Silber im Riesensla ahren und ihr rradf Moto ist y Hobb Gepard. Lieblingstier ist der

Sam (*2000) La Biosthetiq voller Name: ue Sam FBW

Sportpferde aus Deutschland sind internationa l sehr beliebt. Bei Olympia kom mt zirka eins von drei Pferden aus Deutschland. Am bekanntesten sind und die Oldenbu die Hannoveraner rger Pferde. Sam kommt aber aus Baden-Württemb Er hat mit Mic erg. hael olympisches Gold Jung dreimal geholt.

Hanni Wenzel (*1956)

zweiundvierzig

1. Ideja • • • •

Papierkorbball

V razredu si izmislite šaljive discipline za vašo prvo olimpijado. Tvorite skupine. Vsaka skupina organizira eno disciplino. V skupini zapišite pravila za vašo disciplino. Vsaka skupina izbere povezovalca in zapisnikarja.

2. Realizacija • • • • • •

V šolo prinesite potrebni material. V razredu, na šolskem dvorišËu ali v telovadnici postavite postaje za vaše discipline. Vaši povezovalci predstavijo vašo disciplino in razložijo pravila. Naj se zaËne. Izvesti morate vse discipline. Zapisnikarji zapišejo rezultate. PoroËevalci vas snemajo pri vseh disciplinah.

3. Predstavitev

(*1990) und Kira Walkenhorst 86) Laura Ludwig (*19

2016 war bei Olympia Welche Disziplin ten? Viele Deutsche am interessantes enhorst eyball! Kira Walk sagen: Beachvoll in haben das Turnier und Laura Ludwig . war eine Sensation Das . nnen gewo Rio 1996 olympisch. seit ist ll eyba Beachvoll Brasilien und er imm n ware Die Favoriten Teams aus Europa. die USA, nie die

Heinz Frei (*1958) Die Karriere von Heinz Frei ist fantastisch. Der Schweizer hat über 100 Marathons gewonnen und 15 Goldmedaillen bei den Paralympics ∑ zuletzt 2012, da war er 54 Jahre alt. Seine Disziplinen sind Langlauf und Handbike. Heinz Frei ist ein Pionier für Sportler mit Handicap.

• Tvorite nove skupine. V vsaki skupini je en poroËevalec in en Ëlan iz vsake prejšnje skupine. Zapisnikar naredi kopije rezultatov in jih izroËi vsaki skupini. • Montirajte in komentirajte film poroËevalca. Kdo je bil najhitrejši? Kdo je vrgel najdlje? Katera disciplina je bila najbolj zabavna? • Pokažite svoje reportaže v razredu. Sackhüpfen

Eierlauf

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Olympia am Welche Nation ist bei oder erfolgreichsten? Die USA Liechtenstein! Russland? Nein, es ist llen pro Medai die Rechnet man enstein Liecht Einwohner, dann ist Winterspielen. auf Platz eins bei den fährt man gern Klar, in Liechtenstein Wenzel war Ski. Die Skifahrerin Hanni Slalom am 1980 in Lake Placid im schnellsten.

Unsere Klassenolympiade

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Der Olympia-Check

To že znam

dreiundvierzig

1. Im Feriencamp. Was machen die Personen auf den Bildern? Schreib Sätze. V poËitniškem kampu. Kaj poËnejo osebe na fotografijah? Napiši stavke.

jig

Samoevalvacija

Marlene

Ivan

Sie

Martin und Max

Beate geht

Sie

Znam se pogovarjati o poËitniških aktivnostih. 2. Anweisungen. Was sagen die Personen? Ergänze im Imperativ. Navodila. Kaj pravijo osebe? Dopolni v velelniku.

1. 2. 3. Jana, Elias 4. 5. Jungs, 6. Kinder,

mir den Ball, bitte! die Servietten, bitte! mir bitte mit dem Salat! am besten zuerst die Anleitung! so schnell wie möglich! euch bitte in zwei Reihen!

lesen

laufen

geben

stellen

nehmen helfen

Lahko dajem navodila in oblikujem prošnje. 3. Hilfe brauchen, Hilfe leisten. Ergänze. Potrebovati pomoË, pomagati. Dopolni.

1. Hilfst du uns? Wir haben kein ? 2. ? 3. ? 4. Gabi und Elke? 5.

Holz (mehr). − Kein Problem. Ich bringe Ich . − Gern. Ich hole Sie . − Ich . − Sie . −

. . . . .

Znam prositi za pomoË in pomagati. 4. Was habt ihr in den Ferien gemacht? Ergänze die Sätze. Kaj ste poËeli med poËitnicami? Dopolni stavke.

1. 2. 3. 4. 5.

Ich Wir Wir Ihr Wir

eine Fahrradtour ge am Lagerfeuer unser Lied mit dem Zug Beachvolleyball Würstchen

. . . . .

Znam pripovedovati o poËitnicah. 46

sechsundvierzig

acht

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SlovniËni pregled

Moja slovnica 5. Odvisniki z weil

1. Pridevniška sklanjatev

• • •

Adjektiv nach ein/eine ein langer Schal

ein weißes T-Shirt

eine dicke Jacke

warme Stiefel

Akkusativ

einen langen Schal

ein weißes T-Shirt

eine dicke Jacke

warme Stiefel

Adjektiv nach kein/keine*

Ich mag Victoria, weil sie immer nett ist. Weil Victoria immer nett ist, mag ich sie.

Ich mag Victoria. Warum? Sie ist immer nett.

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Nominativ

6. Zgradba stavka

Konjunktionen weil, deshalb und denn

Nominativ

kein langer Schal

kein weißes T-Shirt

keine dicke Jacke

keine warmen Stiefel

Akkusativ

keinen langen Schal

kein weißes T-Shirt

keine dicke Jacke

keine warmen Stiefel

*ebenso nach mein/dein/sein/ihr/unser/euer

Adjektiv nach der/das/die Nominativ

der lange Schal

das weiße T-Shirt

die dicke Jacke

die warmen Stiefel

Akkusativ

den langen Schal

das weiße T-Shirt

die dicke Jacke

die warmen Stiefel

weil

Jans Eltern haben wenig Zeit, weil sie viel arbeiten.

denn

Jans Eltern haben wenig Zeit, denn sie arbeiten viel.

deshalb

Jans Eltern arbeiten viel, deshalb haben sie wenig Zeit.

7. Sestavljeni preteklik (Perfekt) Perfekt bei trennbaren Verben

2. Glagoli, ki oznaËujejo položaj in spremembo položaja Wo? + Dativ

Zustand

Wohin? + Akkusativ

g Bewegung

aufpassen

aufgepasst

Er hat nicht aufgepasst.

anrufen

angerufen

Lena hat Vincent angerufen.

zusammenstoßen

zusammengestoßen

Vincent und Max sind zusammengestoßen.

stehen

Goethes Gartenhaus steht mitten im Park.

stellen

Vincent stellt das Snowboard neben die Kleider.

ansprechen

angesprochen

Max hat Vincent angesprochen.

sitzen

Die Touristen sitzen vor den Geschäften.

setzen

Lena setzt den Teddybär in den Topf.

mitsingen

mitgesungen

Max hat Musik gehört und laut mitgesungen.

liegen

Victoria liegt gern in der Sonne.

legen

Vincent legt das Spiel neben das Buch.

hängen

Vier Flaggen hängen vor dem Rathaus.

hängen

Lena hängt die Kleider an die Stange.

3. Predlogi Wechselpräpositionen Wo? ¤

Wohin? g

an der Wand

an die Wand

auf

auf dem Bett

auf das Bett

in dem/im Schrank

in den Schrank

hinter

hinter dem Haus

hinter das Haus

vor

vor dem Fernseher

vor den Fernseher

über

über dem Tisch

über den Tisch

unter

unter dem Sofa

unter das Sofa

neben

neben dem Stuhl

neben den Stuhl

zwischen

zwischen den Büchern

zwischen die Bücher

Vincent hat mit seinem Vater telefoniert.

desinfiziert

Die Ärztin hat Vincents Wunden desinfiziert.

passieren

passiert

Was ist passiert?

Perfekt ohne ge-: Untrennbare Verben auf be- und verbesuchen

besucht

Jan hat seine Oma besucht.

verletzen

verletzt

Vincent hat sich verletzt.

Nebensätze mit weil Hauptsatz

Nebensatz

Vincent ist mit Max zusammengestoßen,

weil er nicht aufgepasst hat.

Nebensatz

Hauptsatz

Weil Vincent nicht aufgepasst hat,

ist er mit Max zusammengestoßen.

Ich bin beim Arzt. Er gibt mir Medikamente.

ar n

Ich bin krank. Ich gehe zum Arzt.

bei

Präposition für + Akkusativ

Ich nehme die Flasche mit in den Supermarkt. Ich brauche die Flasche für die Milch.

4. Ponavljalni števniki

Abecedni seznam besed 82

telefoniert

desinfizieren

Modalverben können, wollen

1x = einmal

telefonieren

8. Nesestavljeni preteklik (Präteritum)

Präpositionen bei und zu + Dativ

für

Perfekt ohne ge-: Verben auf -ieren

2x = zweimal 3x = dreimal

4x = viermal

können

wollen

Gestern konnte ich nicht kommen.

ich

konnte

wollte

konntest

wolltest

Heute kann ich kommen.

wollte

Gestern wollte ich Fußball spielen. Heute will ich Tennis spielen.

er/es/sie/man konnte

wir

konnten

wollten

ihr

konntet

wolltet

sie/Sie

konnten

wollten

100x = hundertmal

zweiundachtzig

dreiundachtzig

Tukaj se nahajajo besede iz učbenika Maximal 3. Krepko izpisane besede so sestavni del osnovnega besednega zaklada za izpite iz nemščine „Fit in Deutsch 2“. Imena oseb, številke in besede iz navodil niso na seznamu. Besede na modularnih straneh niso vključene v seznam besed.

jig

Iz seznama besed lahko razbereš naslednje informacije: Vedno je označeno mesto, kjer se beseda prvič pojavi v učbeniku. Navedeni sta lekcija in stran, npr. Aktivität, die, -en, 5.1/15 – dejavnost. Členi v različnih barvah ti bodo pomagali, da lažje usvojiš spol samostalnika, npr. Ạnorak, der, -s, 6.1/52 – vetrovka. Modra predstavlja moški spol, zelena predstavlja srednji spol in rdeča predstavlja ženski spol. Za členom stojijo množinske končnice. Če se tvori množina s preglasi, je v množini izpisana cela beseda, npr. Hạnd, die, Hände, 5.3/40 – roka. Črtica pod samoglasnikom pomeni: samoglasnik je naglašen in se izgovarja dolgo, npr. Nachricht, die, -en, 6.1/55 – sporočilo. Pika pod samoglasnikom pomeni: samoglasnik je nenaglašen in se izgovarja kratko, npr. Grụppe, die, -n, 5.1/15 – skupina. Nekateri samostalniki se uporabljajo samo v ednini, npr. Bịngo, das, (Sg.), 5.3/39 – bingo. Pri glagolih je vedno navedena 3. oseba ednine, npr. laufen, er läuft, 5.1/17 – teči. Tako lahko takoj prepoznaš, ali je glagol spregan pravilno ali nepravilno. Pri deljivih glagolih je deljiva predpona ločena od korena besede s črto, npr. auf |passen, er passt auf, 6.3/70 – paziti.

A ạb|holen, er holt ab, 6.1/56 – iti po, iti iskat ạch, 5.1/13 – ah Ạdjektiv, das, -e, 6.1/53 – pridevnik Afrika, das, 5.2/30 – Afrika ah, 5.3/39 – ah Ạkkusativ, der, -e, 6.1/57 – tožilnik Aktivität, die, -en, 5.1/15 – dejavnost aktuẹll, 5.3/35 – aktualno Ạlbum, da s, Alben, 6.3/79 – album allein, 6.2/64 – sam ạls, 5.2/28 – kot ạlt, 5.2/30 – star Alternative, die, -n, 6.2/68 – alternativa Ạltstadt, die, Altstädte, 6.1/56 – staro mestno jedro Alufolie, die, -n, 6.2/68 – aluminijasta folija Ạnfängerkurs, der, -e, 5.1/15 – tečaj za začetnike ạn|halten, er hält an, 6.3/72 – zaustaviti se Ạnleitung, die, -en, 5.1/12 – navodilo Ạnorak, der, -s, 6.1/52 – vetrovka Ạnruf, der, -e, 6.3/72 – klic ạn|sprechen, er spricht an, 6.3/70 – nagovoriti ạntworten, er antwortet, 6.3/71 – odgovoriti Apotheke, die, -n, 6.1/59 – lekarna Apparat, der, -e, 5.3/39 – naprava Ạrbeitszimmer, das, -, 6.1/50 – delovna soba Ạrm, der, -e, 6.3/74 – roka arrogạnt, 6.2/69 – aroganten Artikel, der, -, 5.3/39 – članek auch, 5.1/13 – tudi 86

Abecedni seznam besed

auf, 5.1/12 – na auf|bauen, er baut auf, 5.1/12 – postaviti Aufgabe, die, -n, 5.1/15 – naloga auf|machen, er macht auf, 6.3/70 – odpreti auf|passen, er passt auf, 6.3/70 – paziti auf|wachen, er wacht auf, 6.3/72 – zbuditi se Auge, das, -n, 6.2/69 – oko Australien, (das), (Sg.), 5.2/30 – Avstralija australisch, 6.1/53 – avstralski Auto, das, -s, 5.1/14 – avto Autobahn, die, -en, 6.1/56 – avtocesta

B B cker, der, -, 6.2/64 – pek Bạllspiel, das, -e, 5.1/15 – igra z žogo Bạnd, die, -s, 5.1/13 – skupina Bạndprobe, die, -en, 6.3/74 – vaja glasbene skupine Basketballtrainer, der, -, 5.2/26 – košarkarski trener beạntworten, er beantwortet, 6.3/72 – odgovoriti Bẹcher, der, -, 6.2/65 – lonček, kozarček Beh lter, der, -, 6.2/68 – posoda beide, 5.3/40 – oba/obe Bein, das, -e, 6.3/74 – noga bekạnnt, 6.1/53 – poznan, znan benụtzen, er benutzt, 6.2/68 – uporabiti bereit, 5.1/19 – pripravljen berịchten, er berichtet, 6.3/76 – poročati besọnderer, 6.2/66 – poseben besọnders, 5.1/20 – posebno

sechsundachtzig

neun

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Meine Erlebnisse

Modul

1. So war unser Sommer. Takšno je bilo naše poletje.

a) Ordne die Sprechblasen den Bildern zu.

a. co m

Razvrsti oblaËke k fotografijam.

I Ich mache

lieber Salate.

R Nehmt den Ball!

ar n

Lauft nach vorne!

A Was gefällt dir

jig

besser: Crossboccia oder Headis?

F Ich habe Ayran

getrunken.

4 7

zehn

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U»IMO SE:

L 5.2: dogovarjati | primerjati dve mesti | razumeti življenjsko zgodbo in jo povedati s svojimi besedami | govoriti o preteklosti

a. co m

I Ich bin wieder in

Weimar. Treffen wir uns morgen im Park?

M Ich glaube, dass

er in Berlin wohnt.

auch schön.

ar n

M Weimar ist

C Hurra! Ich bin

am schnellsten gelaufen.

N Ich habe die

jig

Formel gesucht.

P Ja, hallo?

Wer ist da?

E Bitte hilf mir!

Ich muss das Zelt aufbauen.

E Ich will an den

Strand.

b) Was hat Jan im Sommer am liebsten gemacht? Lös das Rätsel.

Kaj je Jan najraje poËel poleti? Reši uganko.

F 1

10 11 12 elf

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Lekcija

Ferien auf Sylt

5.1

1. Das Camp. Kamp.

a) Was seht ihr auf dem Foto? Beschreibt die Situation. Die Fragen können euch dabei helfen. Kaj vidite na fotografiji? Opišite situacijo. Pri tem si lahko pomagate z vprašanji.

a. co m

1. Wo sind Jan und Lena? 2. Wie ist das Wetter? 3. Was tragen Jan und Lena? 4. Was macht Lena? 5. Was möchte Jan machen?

ar n

b) Was passiert jetzt wohl? Überlegt und macht Notizen. Vergleicht eure Vermutungen mit den anderen Gruppen. Le kaj se bo zdaj zgodilo? Premislite in si zabeležite. Primerjajte svoje domneve z drugimi skupinami.

c) Sieh dir das Video an. Wer sagt was? Ordne die Aussagen den Sprechblasen zu.

Oglej si video posnetek. Kaj kdo pravi? Razvrsti izjave k oblaËkom.

jig

1. e

a. Was soll ich machen? b. Ich will an den Strand. c. Gib mir zuerst das Teil da. d. Lies das!

e. Hilf mir bitte! Ich muss das Zelt aufbauen. f. Und jetzt noch die Stangen. g. Ich brauche keine Anleitung. h. Okay. Und jetzt?

Imperativ bei starken Verben (Verbstamm auf -e) nehmen du nimmst Nimm! geben du gibst Gib! helfen du hilfst H ! lesen du liest L !

MEMO

zwölf

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2. Das ist Vincent. To je Vincent. CD1/01

a) Hör zu und notier die Infos über Vincent. Poslušaj in si zapiši podatke o Vincentu.

CD1/02

nicht gern. . . . .

a. co m

1. Er liest 2. Er mag 3. Er spielt 4. Er hat 5. Er wohnt

b) Hör noch einmal und ergänze das Gespräch. Poslušaj še enkrat in dopolni pogovor.

jig

ar n

a) Hör zu und sprich (mit Mimik und Gestik) mit. Poslušaj in zraven govori (z govorico obraza in s položajem rok).

CD1/03

streng:

freundlich:

Sprich doch laut! ( Lies den Satz!(

Sprich doch bitte laut! ( Lies bitte den Satz!(

Komm mal her!( Geh zum Sport! (

Komm bitte her!( Geh bitte zum Sport! (

Geh zum Campingplatz! (

Sag dein Lieblingswort.(

Ball! Zeig mal her!( Sag jetzt gar nichts mehr!(

Nimm den

Geh bitte zum Campingplatz! (

Lieblingswort.( Nimm bitte den Ball! Zeig bitte mal her!( Sag jetzt bitte gar nichts mehr!( Sag bitte dein

dreizehn

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b) Welche Sätze klingen freundlich? Hör zu und markiere. Kateri stavki zvenijo prijazno? Poslušaj in oznaËi.

CD1/04

a. co m

Sing mit! Sprich bitte leiser! Gib mir dein Heft! Notier die Telefonnummer! Zeig mir bitte deine Hausaufgabe! c) Hör die Sätze noch einmal und sprich nach. Achte auf die Satzmelodie.

CD1/05

d) Schreibt freundliche Aufforderungen auf Zettel und mischt sie. Jeder zieht einen Zettel und spricht den Satz freundlich. Seht dabei den Sprechpartner an. Napišite prijazne pozive na listke in jih premešajte. Vsak izvleËe listek in prijazno pove stavek. Pri tem glejte partnerja/partnerico.

4. Stille Post. Bildet zwei Gruppen. Eine Gruppe formuliert eine Bitte oder eine Anweisung und stellt sie pantomimisch dar. Die andere Gruppe rät. Tiha pošta. Tvorite dve skupini. Ena skupina sestavi prošnjo ali navodilo in jo pantomimiËno prikaže. Druga skupina ugiba.

ar n

jig

ein Zelt aufbauen eine Nummer notieren Gitarre spielen eine Anleitung lesen laut singen das Auto waschen Rad fahren leise sprechen lange schlafen eine Brille tragen …

Imperativ bei starken Verben (Verbstamm auf -a) MEMO Fahr! fahren du fährst Wasch! waschen du wäschst S ! schlafen du schläfst T ! tragen du trägst

Moja uËna strategija

Pri uËenju besedišËa si lahko pomagaš s pisanjem slovarËka novih besed. DZ: 1−4

vierzehn

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