9789612922047

DIGITALČEK Digitalno opismenjevanje v 1. triletju OŠ

Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 1

Priročnik učiteljev za učitelje

25/05/2022 11:37

Manca Lipovec, Katja Piculin Žlogar, Klavdija Čuk, Ivana Gregec, Lidija Pečar, Maja Hribar, Liljana Ferko, Simona Koprivc, Tinjana Golob Mrak, Jožica Rupar, Katarina Nagode, Jožica Medved, Ksenija Bernetič, Alma Kernc Mišjak, Teja Klavs, Irena Dečman, Liljana Praznik, Amalija Mikulan, Tamara Cunk, Jasmina Frol, Katjuša Osjak Petrič

DIGITALČEK Digitalno opismenjevanje v 1. triletju OŠ Jezikovni pregled: aktiv slovenistov OŠ Danile Kumar Slikovno gradivo: naslovna ilustracija (Ema Ferfolja, 3. razred OŠ Danile Kumar), ikona ekrana (Vadim Almiev/shutterstock) fotografije v galeriji (Jožica Rupar, Teja Klavs, Klavdija Čuk, Simona Koprivc, Katja Piculin Žlogar, Ivana Gregec), fant, ki posluša glasbo (yusufdemirci/shutterstock), otroka se žogata (yusufdemirci/shutterstock), deklica, ki je zajtrk (yusufdemirci/shutterstock), deček s pisalom (yusufdemirci/shutterstock), emoji (Alex Gontar/shutterstock), tipkovnica (wikimedia), družina (yusufdemirci/shutterstock), prijatelji (yusufdemirci/shutterstock), frizerka (Olga Utchenko/ shutterstock), zdravnik (yusufdemirci/shutterstock), vrtnar (yusufdemirci/shutterstock), prazna tipkovnica (TK 1980/ shutterstock), morska deklica (yusufdemirci/shutterstock), deklica z mucko (yusufdemirci/shutterstock), nogometaš (yusufdemirci/shutterstock), deklica, ki pere posodo (yusufdemirci/shutterstock), deček in deklica na oblaku (yusufdemirci/ shutterstock), drevo (yusufdemirci/shutterstock), ključi (vladwel/shutterstock), barvice (Pogorelova Olga/shutterstock), telefon (bsd studio/shutterstock), bomboni (Vitalex/shutterstock), smeškoti (FARBAI/shutterstock), grad (Magicleaf/ shutterstock), prstan (Magicleaf/shutterstock), gozd (Tartila/shutterstock), čarovnica (rudall30/shutterstock), princ (NotionPic/shutterstock), medvedek (yusufdemirci/shutterstock), avto (Yuri Schmidt/shutterstock), akvarij (Emil Timplaru/ shutterstock), žoga (Boyko.Pictures/shutterstock), pes (Nadya_Art/shutterstock), kolo (yusufdemirci/shutterstock), knjiga (yusufdemirci/shutterstock) mathfight (arhiv šole), oko (Macrovector/shutterstock), figura iz geometrijskih likov (arhiv šole)

Vse knjige in dodatna gradiva Založbe Rokus Klett dobite tudi na naslovu www.knjigarna.com

Založba Rokus Klett ni odgovorna za obstoj ali pravilnost URL zunanjih povezav ali povezav do strani tretjih partnerjev, ki so navedene v tej publikaciji, in ne zagotavlja, da vsebina na teh straneh ostaja ali bo ostala pravilna in ustrezna. Brez pisnega dovoljenja založnika so prepovedani reproduciranje, distribuiranje, javna priobčitev, predelava ali druga uporaba avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnem koli obsegu ali postopku, kot tudi fotokopiranje, tiskanje ali shranitev v elektronski obliki. Tako ravnanje pomeni, razen v primerih od 46. do 57. člena Zakona o avtorski in sorodnih pravicah, kršitev avtorske pravice.

CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana

Založba Rokus Klett, d. o. o. Stegne 9 b 1000 Ljubljana Telefon: (01) 513 46 00 E-pošta: rokus@rokus-klett.si www.rokus-klett.si

Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 2

37.091.64:004(035) 37.091.3:004(035) 373.3:004(035) DIGITALČEK : digitalno opismenjevanje v 1. triletju OŠ : priročnik učiteljev za učitelje / [Manca Lipovec ... [et al.] ; uredila Brigita Žvokelj]. - 1. izd. - Ljubljana : Rokus Klett, 2022 ISBN 978-961-292-204-7 COBISS.SI-ID 101275395

25/05/2022 11:37

Kazalo Uvod �� 5 Didaktična priporočila �� 6 Uvajanje digitalnega opismenjevanja v prvem triletju osnovne šole �� 6 Cilji digitalnega opismenjevanja v 1. triletju OŠ �� 8 1. razred �� RAZPOREDITEV UR �� UČNE PRIPRAVE �� 1.1 Računalnik kot naprava �� 1.2 Delo z računalnikom �� 1.3 Rišemo v programu Slikar �� 1.4 Figura iz geometrijskih likov �� 1.5 Tipkovnica �� 1.6 Pisanje besed �� 1.7 Sporazumevanje med ljudmi ��

10 10 11 11 14 16 18 20 23 25

2. razred �� RAZPOREDITEV UR �� UČNE PRIPRAVE �� 2.1 Seštevanje in odštevanje do 20 �� 2.2 Moj prenosni računalnik �� 2.3 Nevarnosti - okolje in splet �� 2.4 Pravljični junaki �� 2.5 Figura iz geometrijskih likov �� 2.6 Koledar in časovni izrazi �� 2.7 Mali oglasi �� 2.8 Piktogrami �� 2.9 Pomlad, promet �� 2.10 Travniške živali ��

28 28 30 30 32 35 41 44 46 50 53 56 58

3. razred �� RAZPOREDITEV UR �� UČNE PRIPRAVE �� 3.1 Odnosi med števili �� 3.2 Osebna in zemljepisna imena �� 3.3 Seštevanje do 100 s prehodom �� 3.4 Koliko je ura zjutraj – dopoldne in popoldne – zvečer? �� 3.5 Predlogi v-iz in na-z/s �� 3.6 Opis živali �� 3.7 Oko �� 3.8 Liki ��

64 64 66 66 68 70 72 74 76 78 80

Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 3

25/05/2022 11:37

Mednarodni program �� 82 PYP1 �� 83 1.1 The Computer, Its Use and Its Components – the Mouse �� 83 1.2 Useful content on the Web – Educational Computer Games �� 84 1.3 Painter �� 85 1.4 App Seesaw: Electronic Portfolio �� 87 1.5 Using the Keyboard for Typing �� 88 PYP2 �� 89 2.1 Various ICT Devices �� 89 2.2 Computer parts �� 90 2.3 Writing, Spelling �� 91 2.4 Use of Different Search Engines �� 92 2.5 Thinking Games, Calculating �� 93 2.6 Use of Different Devices �� 94 Računalniški slovarček �� 95 Galerija �� 98 Zaključek �� 103 Viri in literatura �� 104

4 Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 4

25/05/2022 11:37

Uvod Učitelji smo že več let pred epidemijo COVID-19 opažali, da veliko naših učencev, čeprav jim pravimo digitalni domorodci, ni veščih osnov ravnanja z računalnikom in računalniškimi programi, ki jih tudi za pouk potrebujejo že v osnovni šoli. Zaradi različnih dejavnikov se med učenci pojavljajo razlike v tem, v kolikšni meri so vešči rabe računalnika. V šolskem letu 2017/2018 smo na Osnovni šoli Danile Kumar pričeli izvajati načrtno digitalno opismenjevanje učencev prvega triletja. Na pobudo vodstva šole smo se povezali učitelji iz treh bežigrajskih osnovnih šol, to je Osnovne šole Danile Kumar, Osnovne šole Savsko naselje in Osnovne šole Bežigrad. Vsaka od šol si je zastavila svoj ciljno usmerjeni program dela, na skupnih srečanjih pa smo delili svoje izkušnje. Na Osnovni šoli Danile Kumar smo se projekta lotili postopno, z ohlapnimi okviri in z občutkom precejšnje svobode, kar nas je dodatno motiviralo. Naša želja je bila, da računalnika ne vpeljujemo brezglavo in na silo, pač pa digitalno opismenjevanje v učni proces vnašamo tam, kjer učitelji čutimo potrebo in smiselnost uporabe računalnika. Predvsem pa nam je bilo pomembno, da sproti vzgajamo učence v kritične iskalce in ustvarjalce informacij, pri čemer je eden temeljnih ciljev navajanje naših učencev na varno vedenje na spletu. Ožja pripravljalna skupina, ki smo jo sestavljale računalničarka in organizatorka informacijskih dejavnosti (ROID) ter predstavnici učiteljev razrednega nacionalnega in mednarodnega oddelka, je za začetek na podlagi Okvira digitalnih kompetenc za državljane DigComp (Carretero, Vuorikari in Punie, 2017) pripravila okvirne teme in znotraj teh cilje, ki se nam zdijo primerni za učence prvega triletja osnovne šole. Kasneje smo se vsaka dva meseca v ožji skupini dogovorili, katere od teh ciljev bomo dosegli v naslednjem dvomesečnem obdobju. Na skupnem sestanku z učiteljicami, ki so sodelovale pri digitalnem opismenjevanju, pa smo opravili refleksijo dela. Na podlagi naših izkušenj smo oblikovali priročnik, ki je pred vami. Želimo si, da bi bil spodbuda in vir idej za učitelje, ki ne vedo, kje in kako začeti z digitalnim opismenjevanjem osnovnošolcev. Veseli bomo vaše povratne informacije, da bo lahko naslednji priročnik še boljši. Manca Lipovec ROID, OŠ Danile Kumar

5 Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 5

25/05/2022 11:37

Didaktična priporočila Uvajanje digitalnega opismenjevanja v prvem triletju osnovne šole Današnji otroci so za razliko od svojih staršev že rojeni v digitalni svet. Ta sodobna tehnologija je v njihovem vsakdanu prisotna od samega začetka, zato je za njih uporaba različnih digitalnih naprav (IKT) nekaj »naravnega«. Osnovno uvajanje uporabe IKT in kasneje uporabe družbenih omrežij je velikokrat prepuščeno staršem, ki pa nimajo vedno ustreznih kompetenc za poučevanje digitalnega opismenjevanja. V današnjem času je uporaba IKT in omrežij nujna za učenje in delo, zato je nujno otroke pravočasno digitalno opismeniti, da bodo lahko digitalne naprave, tehnologije, družbena omrežja in informacije, pridobljene v digitalnem svetu, razumeli ter jih varno in koristno uporabljali. Prvo triletje osnovne šole je zaradi številnih dejavnikov primeren čas za razvijanje digitalnega opismenjevanja, zato smo se na šoli odločili, da začnemo sistematično in postopno z digitalnim opismenjevanjem otrok ob vstopu v šolo. Oblikovali smo koncept, ki temelji na smernicah EU in vključuje standarde znanja, primerne starosti otrok za prve tri razrede osnovne šole. Prepričani smo, da je zgodnje računalniško opismenjevanje zelo pomembno za učenje in delo vsakega posameznika, pri čemer ima šola pomembno vlogo. Koncept vključuje standarde znanja in pojme, ki naj bi jih učenci usvojili v vsakem razredu. Razdelili smo ga na različna področja: • Poznavanje računalnika kot naprave • Osnovne veščine • Uporabnost računalnikov • Internet • Varnost na internetu • Avtorske pravice Naš glavni namen razvijanja digitalnega opismenjevanja v prvem triletju je, da bodo vsi učenci ob zaključku tretjega razreda osnovne šole pridobili med seboj primerljive osnove tako imenovane digitalne pismenosti, ki jim bo temelj za nadaljnje učenje in rokovanje s sodobno digitalno tehnologijo. V našem konceptu izhajamo iz ciljev in ne vsebine. Smiselno se nam zdi, da vsak učitelj realizira cilje digitalnega opismenjevanja na način, ki se mu zdi za razred, ki ga poučuje, najbolj primeren. Učitelj se sam odloči, pri katerem predmetu in pri kateri vsebini bo ob usvajanju ciljev šolskega predmeta razvijal še digitalno opismenjevanje. Menimo namreč, da mora biti to vključeno v redni pouk.

6 Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 6

25/05/2022 11:37

Didaktična priporočila

Povezovanje učnih predmetov je v prvem ocenjevalnem obdobju zelo pogosto in zaželeno. Namen digitalnega opismenjevanja je, da ne osvajajo samo veščin dela z računalnikom, temveč da svoje znanje povezujejo in s tem uresničujejo cilje različnih predmetov. Pri primernem medpredmetnem povezovanju je tudi izkoristek časa boljši. Koncept, ki smo ga pripravili, omogoča individualizacijo in diferenciacijo. Naloge so različnih zahtevnosti, prilagojene so otrokovim zmožnostim in posebnostim. V praksi se je izkazalo, da določeni računalniški programi že sami s svojimi funkcijami omogočijo diferenciacijo. Predlagani cilji se namreč iz razreda v razred nadgrajujejo in dopolnjujejo. Pri uvajanju digitalnega opismenjevanja otrok je zelo pomembna postopnost in upoštevanje razvojne stopnje otrok ter sprotno preverjanje in utrjevanje. Digitalno opismenjevanje poteka v okviru rednega pouka, izvajajo ga učitelji razrednega pouka ob pomoči računalničarja. Smiselno je, da pri načrtovanju ur sodelujeta oba. Naše izkušnje so pokazale, da sta pri izvajanju ur s celim razredom potrebna dva učitelja. Učenci pri delu z računalnikom velikokrat potrebujejo podporo in pomoč. Razvijanje digitalnih kompetenc pa ni nujno vedno povezano z delom na računalnikih in tablicah, ampak se lahko teh veščin lotimo tudi povsem drugače – npr. z igro in s pravljicami, kar je za to starost otrok zelo primerno. Otroci si veliko bolj zapomnijo, če sami nekaj naredijo ali pa pridobivajo znanje z obravnavo zgodb. Naše delo vedno sproti evalviramo. V evalvacijo smo vključili vse deležnike. Evalvacija našega dosedanjega dela je pokazala, da so cilji, ki smo si jih zastavili doslej, primerni in izvedljivi. Učenci so bili zelo motivirani in navdušeni nad takim načinom dela. Spoznali so, da računalnik ni namenjen samo igricam in risankam ter poslušanju glasbe, ampak da je lahko zelo zanimiv vir za učenje. Mnenje učiteljev, ki sodelujemo pri uvajanju digitalnega opismenjevanja v prvem triletju, je, da učenci potrebujejo postopno in sistematično razvijanje digitalnih kompetenc. V ta namen smo naše ideje in izkušnje zbrali ter jih predstavili v tem priročniku z željo, da vam – našim kolegom – morebiti prihranimo kakšno tavanje v iskanju primerne poti. Učiteljice prvega triletja Razredna stopnja, OŠ Danile Kumar

7 Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 7

25/05/2022 11:37

Cilji digitalnega opismenjevanja v 1. triletju OŠ PODROČJE

RAČUNALNIK KOT NAPRAVA

OPERATIVNI CILJ

1. razred 2. razred 3. razred

Naštejejo in pokažejo sestavne dele računalnika.

×

monitor, miška, tipkovnica, ohišje računalnika, namizje, ikona, program, orodna vrstica, opravilna vrstica,

Primerno ravnajo z računalniki in ostalo tehnologijo.

×

miška

×

tipkovnica

namizni, prenosni in tablični računalnik

Zavedajo se razširjenosti računalnikov.

OSNOVNE VEŠČINE

POJMI

Poznajo različne vrste osebnih računalnikov.

×

Vklopijo in varno izklopijo računalnik.

×

Računalnik upravljajo z miško.

×

levi/desni klik, dvoklik, kolesce, drsnik

Računalnik upravljajo s tipkovnico.

×

zaklepalka malih črk, vnašalka, preslednica, vračalka, brisalka, dvigalka, smerne tipke

V programu za urejanje besedila napišejo besede (1. razred) oz. besedilo.

×

slogi, kazalec

Rišejo z računalniškim programom.

×

orodjarna, zapri, minimiraj maksimiraj, obnovi navzdol

×

drsnice, predstavitev, animacije, prehodi,

Z računalniškim programom ustvarijo predstavitev.

8 Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 8

25/05/2022 11:37

Cilji digitalnega opismenjevanja v 1. triletju OŠ

PODROČJE

UPORABNOST RAČUNALNIKOV

INTERNET

OPERATIVNI CILJ

1. razred 2. razred 3. razred

Računalnik uporabljajo pri učenju.

×

Naštejejo, za kaj računalnike uporabljajo odrasli.

×

Seznanijo se z internetom.

×

Naštejejo, za kaj uporabljamo internet.

×

Upoštevajo internetni bonton (net etika).

×

Uporabljajo spletni brskalnik.

×

Se uvajajo v kritično uporabo podatkov na spletu.

VARNOST NA INTERNETU

AVTORSKE PRAVICE

internet, splet, brskalnik, iskalnik, zadetek, rezultati, naslovna vrstica, zavihek, zaznamek, okno, orodna vrstica, aplikacija, Wikipedija, piškotki,

×

Zavedajo se nevarnosti, na katere lahko naletimo na internetu.

×

Varujejo svoje osebne informacije in skrbijo za zasebnost.

×

Upoštevajo priporočila za bolj zdravo uporabo elektronskih naprav.

×

Zavedajo se nevarnosti elektronskih naprav za okolje.

×

Zavedajo se pomembnosti upoštevanja avtorskih pravic.

×

Glede avtorskih pravic ravnajo skladno s pravili.

POJMI

virus, črv, »hekanje«, trojanec,

citiranje, navajanje virov, vir, avtorske pravice, seznam literature

×

9 Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 9

25/05/2022 11:37

1. razred RAZPOREDITEV UR Zaporedna št. ure

Cilji digitalnega opismenjevanja

Predmet

Vsebina

1.

• Naštejejo in pokažejo sestavne dele računalnika (tipkovnica, miška, monitor, ohišje). • Vedo, da imamo različne vrste osebnih računalnikov (namizni, tablični, prenosni).

SLJ, SPO

Računalnik kot naprava

2.

• Vklopijo in varno izklopijo računalnik. • Računalnik upravljajo z miško (ustrezno držanje, premikanje, levi klik). • Primerno ravnajo z računalniki in ostalo tehnologijo (nežno, potrpežljivo, s čistimi rokami, se ne dotikajo zaslona).

SLJ, SPO

Delo z računalnikom

3.

• Rišejo z računalniškim programom. • Zaženejo program z namizja (ikona).

LUM

4.

• Rišejo z računalniškim programom. • Zaženejo program z namizja (ikona).

LUM, MAT

5.

• Računalnik upravljajo s tipkovnico. • Spoznajo osnovne tipke: − preslednica, − vračalka (premik nazaj oz. backspace), − vnašalka (vnesi oz. enter), − velike črke (caps lock), − ločilo (pika).

SLJ

Tipkovnica

6.

• Zaženejo program z namizja (ikona). • Računalnik upravljajo s tipkovnico. • V programu za urejanje besedila napišejo besede.

SLJ

Pisanje besed

7.

• Seznanijo se z internetom. • Zavedajo se nevarnosti, na katere lahko naletimo na internetu. • Seznanijo se s priporočili za bolj zdravo uporabo e-naprav (sedenje, pozicija monitorja, čas uporabe). • Varujejo svoje osebne informacije in skrbijo za zasebnost.

SPO

Sporazumevanje med ljudmi

8.

• Računalnik uporabljajo pri učenju. • Računalnik upravljajo z miško. • Računalnik upravljajo s tipkovnico.

vsi predmeti

Interaktivne vaje

Risanje v programu Slikar Figura iz geometrijskih likov

10 Digitalček - priročnik notranjost 2022.indd 10

25/05/2022 11:37

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook