Katalog r5 low

Radovednih pet V glavnih vlogah: Zala, Filip, Neža, Jaka in Cof

Edina etno m d e r medp a serija n usklaje azred za 4. r

nov didaktični pristop • bogato interaktivno gradivo aktivnejše delo z učenci

Radovednih pet

Spoznajte medpredmetno povezano serijo Radovednih pet!

il

apr

4 1 20

Spoštovana učiteljica, spoštovani učitelj!

Z veseljem vam predstavljamo novo serijo Radovednih pet za 4. razred, ki je nastala na osnovi raziskav med vami – učiteljicami in učitelji. Ravno zato nova serija prinaša nov, svež koncept, ki vključuje vse tisto, kar ste doslej v svojih učilnicah pogrešali!

V kompletu Radovednih pet za 4. razred so: pet samostojnih delovnih zvezkov: za slovenščino, matematiko, naravoslovje in tehniko, družbo ter glasbeno umetnost koda za dostop do kompleta interaktivnega gradiva na www.radovednih-pet.si

Serijo Radovednih pet smo od začetka snovali skupaj z vami – od izbire imen junakov, naslova, oblikovne podobe do drugih elementov, ki poleg vsebine gradijo njeno celoto. Skupaj z ekipo izkušenih avtorjev redno sodeluje kar 235 učiteljic in učiteljev, ki evalvirajo vsako komponento kompleta.

raziskovalni knjižici za izvedbo medpredmetnih projektov

Za četrti in peti razred doslej ni bilo na voljo gradiva, ki bi vse predmete smiselno usklajevalo in medpredmetno povezovalo v eni seriji. Prav tako ni bilo gradiva, ki bi v taki meri vključevalo predloge, zamisli in želje učiteljev. Serija Radovednih pet je odgovor na ta primanjkljaj in prinaša številne presežke, ki bodo vašim učencem olajšali učenje, vam pa prihranili dragoceni čas in omogočili še ustvarjalnejši pouk. Že aprila bo na voljo gradivo za 4. razred, slabo leto za njim pa tudi za 5. razred.

dvostranski zemljevid Slovenije

Čeprav v tem katalogu predstavljamo najpomembnejše informacije o novem gradivu, boste gotovo želeli izvedeti še kaj več. Zato vas vabim, da – če še niste – naročite brezplačno predstavitev na svoji šoli, kjer boste spoznali serijo Radovednih pet od blizu in dobili odgovore na vsa vprašanja.

Več informacij o predstavitvi najdete na priloženi prijavnici.

beležka z vsebinskimi dodatki

V prepričanju, da bo serija Radovednih pet izpolnila vaša pričakovanja, vas vabim k listanju kataloga.

Prijetno branje in lep pozdrav!

mag. Mojca Urankar Počkaj, urednica serije Založba Rokus Klett

5

prednosti serije Radovednih pet Medpredmetno povezuje vse predmete (tudi likovno umetnost in šport).

Ni vam treba iskati medpredmetnih povezav.

Ni vam treba usklajevati didaktičnih konceptov različnih založb in avtorskih skupin.

Zaradi usklajenih ciljev in vsebin prihranite čas pri pouku.

Ponuja učiteljem brezplačne predloge letne, tedenskih in urnih priprav.

Prihranite čas, ki ste ga namenjali pripravi na pouk.

V tem katalogu: - - - - - - - - -

2

Prednosti medpredmetne serije Radovednih pet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Komponente kompleta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Odlična medpredmetna zasnova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6–7 Samostojni delovni zvezki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8–17 Dodatno gradivo za učence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Brezplačno gradivo za učitelje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Bogato interaktivno gradivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20–21 Sistem za vodenje učnega procesa (LMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Cenik izdaj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Gradivo v seriji je medpredmetno usklajeno v tematskih sklopih.

Končno najdete čas za utrjevanje, projektno delo, ustvarjanje ...

Ima enotno grafično zasnovo in enake sklope pri vsakem predmetu in razredu.

Lažja orientacija znotraj gradiva (za učitelja in učence).

Laže poučujete v kombiniranih oddelkih.

Nastala je v sodelovanju z učitelji.

Prinaša vam najboljše zamisli in preizkušene rešitve več sto učiteljic in učiteljev.

3

Vse, kar potrebujete, je tu!

Komplet Radovednih pet za učenca, shranjen v lični škatli, prinaša samostojne delovne zvezke za pet predmetov, kodo za dostop do interaktivnega gradiva na spletu in didaktične priloge.

Z eno besedo – vse, kar podpira ustvarjalno in uspešno učenje.

SLOVENŠČINA

MATEMATIKA

NARAVOSLOVJE IN TEHNIKA

DRUŽBA

GLASBENA UMETNOST

Samostojni delovni zvezki Za uresničevanje vseh učnih ciljev zadostuje že komplet samostojnih delovnih zvezkov.

Samostojni delovni zvezki so posebna oblika gradiva, ki združuje lastnosti učbenika in delovnega zvezka. Ta oblika uspešno nadomešča tako potrjeni učbenik kot tudi delovni zvezek.

V skrbi za lahke torbice sta samostojna delovna zvezka za slovenščino in matematiko razdeljena v več delov.

Več na str. 8−17.

v dveh delih

v štirih delih

Interaktivni samostojni delovni zvezki

V kompletu so:

Vsi samostojni delovni zvezki na www.radovednih-pet.si so na voljo v dveh interaktivnih oblikah, ki ju lahko z učenci uporabljate vzporedno ali pa izberete tisto obliko, ki vam bolj ustreza.

Zdravo. Ime mi je Zala. Stara sem devet let in pol. Tudi jaz hodim v 4. razred. Izvolili so me za predsednico razreda in zelo sem ponosna na to.

Morje Morje

Hov hov hov, jaz pa sem

Jenkova ulica 36, 6230 Postojna

Ime osnovne šole: Razred: 5

Jaka se je vodločil za prikaz podatkov s stolpci: Koliko vseh učencev Koliko je je2. vseh učencev v razredu? razredu?

12

99

DN130728 Snopici za promotorje.indd 6

DN130728 Snopici za promotorje.indd 17

1

2

3

4

0

Doma Doma

stegenska stegenska mišica mišica || pasji pasji zob zob || klop klop || želodec želodec || možgani možgani

b) Napiši svoje podatke.

Način, kako vidimo sebe, je zelo zanimiv. Velikokrat nas motijo značilnosti, ki bi jih drugi z veseljem imeli.

• ime • starost • spol

Toplice

16/01/14 10:07

44

Izmed Izmed navedenih navedenih pojmov pojmov izpiši izpiši samo samo človeške človeške organe: organe:

11 22 33 == EE 44 55

Hm Hm … … mene mene ni ni treba treba opazovati opazovati pod pod mikroskopom! mikroskopom!

Sem Sem zelo zelo viden! viden!

Kraj počitnikovanja

Kraj Kraj počitnikovanja počitnikovanja

Glasbo Glasbo poslušam poslušam vsak vsak dan. dan. Všeč Všeč mi mi jeje hitra hitra in in ritmična ritmična glasba. glasba. Moj Moj najljubši najljubši inštrument inštrument so so bobni. bobni.

Moj Moj dedek dedek jeje igral igral vv simfoničnem simfoničnem orkestru. orkestru.

Po Po poklicu poklicu jeje fagotist. fagotist.

Jaz Jaz že že drugo drugo leto leto obiskujem obiskujem pouk pouk klavirja klavirja vv glasbeni glasbeni šoli. šoli.

Našel Našel sem sem računalniški računalniški program program za za komponiranje komponiranje glasbe. glasbe. Sestavil Sestavil sem sem že že nekaj nekaj glasbe. glasbe. Bi Bi jo jo radi radi slišali? slišali?

VVkrogu krogu

,, poglejmo poglejmose sezdaj. zdaj.

Koga Kogani nitu, tu,

kdo kdoprišel prišelje jenazaj? nazaj? je jetukaj, tukaj,

3.

3. Odgovori Odgovori na na tri tri vprašanja. vprašanja. Odgovore Odgovore poišči poišči na na spletu. spletu.

1.

1. Napiši, Napiši, kaj kaj od od navedenega navedenega ni ni organ: organ: jezik, jezik, možgani, možgani, pljuča, pljuča, lasje. lasje. Odgovor Odgovor utemelji. utemelji.

prišla prišlaje ješe še je jezznami nami in in

c) Primerjaj svojo risbo in zapis s sošolcem ali sošolko. V spodnjo tabelo napiši, kaj imata skupnega in v čem se razlikujeta.

Podobnosti

Ali jevvna morju preživelo počitnice preživelo več učencev? učencev Kje avgustu Kje je je prvi prvi teden teden avgustu preživelo enako enako število število učencev?kot v hribih, v toplicah in doma skupaj?

2. Ljudje imamo različne sposobnosti.

Razlike

to tosmo smomi! mi!

2.

2. Ali Ali so so vse vse celice celice po po obliki obliki in in delovanju delovanju enake? enake?

,,

((

Imamo različne sposobnosti, to je zmožnosti za opravljanje določenega dela ali dejavnosti. Nekatere naše sposobnosti so odvisne od telesnih značilnosti. Večino svojih sposobnosti lahko izboljšamo.

Ali Ali je je doma doma počitnice počitnice preživelo preživelo več več učencev učencev kot kot vv hribih? hribih?

11 22 33 44 55 66 == SS

11 22 33 44 55

,,

))

3.

3. Ali Ali so so organski organski sistemi sistemi pri pri človeku človeku podobni podobni organskim organskim sistemom sistemom pri pri živalih? živalih? Razloži.

Razloži.

Ali Ali je je na na morju morju počitnice počitnice preživelo preživelo več več učencev učencev kot kot vv hribih, hribih, vv toplicah toplicah in in doma doma skupaj? skupaj?

CELICE CELICE Radovednih pet

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 22

11 22 == LL 33 ++ N N

CELICE CELICE

• barva las

Ali je doma počitnice preživelo več učencev kot v hribih?

Toplice

Toplice Toplice

Kje je je počitnice preživelo preživelo enako število učencev? učencev?

Kje enako 4 počitnice Radovednih petštevilo

5 15

11 22 == AA 33

• barva oči

• telesna višina

Toplice Toplice Kje je prvi teden v avgustu preživelo enako število učencev?

Doma

Kraj počitnikovanja

Kje je počitnice Kraj preživelo enako število učencev?

Krajpočitnikovanja počitnikovanja

Glasba Glasbaje jesvet svetzvokov, zvokov,zvenov zvenovin inšumov, šumov,kikinas nasspremlja spremlja na navsakem vsakemkoraku korakunašega našegaživljenja. življenja.Človek Človekse seskozi skoziglasbo glasbo tudi tudisporazumeva. sporazumeva.Glasba Glasbase seskozi skozizgodovino zgodovinospreminja spreminja in innenehno nenehnorazvija. razvija.Poznamo Poznamoveliko velikoglasbenih glasbenihzvrsti, zvrsti,saj sajje je različnim različnimljudem ljudemvšeč všečrazlična različnaglasba. glasba.

VVkrogu kroguzačnimo začnimo

10 10 µm µm

2.

2. Na Na sliki sliki zgoraj zgoraj poglej poglej primerjavo primerjavo med med velikostjo velikostjo celice, celice, debelino debelino lasu, lasu, velikostjo velikostjo mravlje, mravlje, ose, ose, jabolka jabolka in in človeka. človeka.

bakterija || mačja mačja dlaka dlaka || bolha bolha || mišična mišična celica celica || bakterija

Doma

Morje

100 100 µm µm

Obkroži Obkroži tiste tiste stvari, stvari, ki ki jih jih lahko lahko vidiš vidiš le le zz mikroskopom. mikroskopom.

Doma Doma

Morje Morje

Glasba me predstavi

mikroskop mikroskop 11 mm mm

Moj Moj brat brat Rok Rok igra igra električno električno kitaro kitaro vv rock rock ansamblu. ansamblu. Večkrat Večkrat sem sem že že bila bila na na njihovem njihovem koncertu. koncertu. Tudi Tudi jaz jaz želim želim igrati igrati kitaro. kitaro.

e) V časopisu ali na svetovnem spletu poišči fotografije znanih osebnosti, ki bi jim bil rad podoben. Prilepi jih v samostojni delovni zvezek. Razmisli in napiši, zakaj bi jim bil rad podoben.

Morje Morje

Hribi

11 cm cm

12

Morje Hribi Hribi

4

Hribi Hribi

11

12 12

Ali Ali je je na na morju morju preživelo preživelo počitnice počitnice več več učencev učencev kot kot doma doma in in vv toplicah toplicah skupaj? skupaj?

5

Kje je prvi teden v avgustu preživelo 6 učencev?

00

10

11 dm dm

1.

1. Na Na slikah slikah na na levi levi so so celice celice različnih različnih organizmov. organizmov. Reši Reši rebuse rebuse in in izvedel izvedel boš, boš, katerim katerim organizmom organizmom pripadajo. pripadajo.

Ali jevvna morju preživelo preživelo počitnice več učencev kot doma in v toplicah skupaj?

Kje Kje je je prvi prvi teden teden avgustu avgustu preživelo najmanj najmanj učencev? učencev?

6

22 11

9

4. Filip s pomočjo računalnika podatke prikazal s tortnim prikazom: Koliko je preživelo počitnice na Koliko učencev učencev jeje preživelo počitnice na morju? morju?

7

33

8

4.

4. Filip Filip je je ss pomočjo pomočjo računalnika računalnika podatke podatke prikazal prikazal ss tortnim tortnim prikazom: prikazom: Hribi

8

1

44

7

11 m m

Celice Celice so so različnih različnih oblik oblik in in vv telesu telesu opravljajo opravljajo različne različne naloge. naloge.

Število Številopočitnice učencev učencev na morju?

Koliko učencev je preživelo

2

55

6

Kje 1je prvi teden v 44avgustu preživelo najmanj učencev?

22 33 55 66 77 88 99 10 10 11 11 1

00

3

66

5

Število učencev

Hribi Hribi

Verjetno Verjetno že že veš, veš, kje kje vv telesu telesu so so pljuča pljuča in in kje kje je je srce. srce. Srce Srce je je organ organ in in pljuča pljuča so so organ. organ. VV telesu telesu je je mnogo mnogo organov. organov. Povezujejo Povezujejo se se vv organske organske sisteme. sisteme. Posamezni Posamezni organi, organi, kot kot so so možgani, možgani, so so sestavljeni sestavljeni iziz različnih različnih tkiv, tkiv, tkiva tkiva pa pa iziz celic. celic. Celice Celice so so običajno običajno tako tako majhne, majhne, da da jih jih lahko lahko opazujemo opazujemo le le zz mikroskopom. mikroskopom.

Ko se primerjamo z drugimi, si oblikujemo predstavo o sebi ali samopodobo. Predstavo o sebi začnemo oblikovati v otroštvu in jo oblikujemo celo življenje. Na našo samopodobo vplivajo ljudje, s katerimi preživimo velik del svojega življenja. To so starši, prijatelji, sošolci.

Velik vpliv na to, kako vidimo sami sebe, imajo tudi znani ljudje, katerih podobe nam posredujejo revije, svetovni splet in televizija.

DN130728 Snopici za promotorje.indd 23

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 23

Radovednih Radovednih pet pet

55

16/01/14 10:07

Mikrometer: Mikrometer:velikostni velikostnirazred, razred,ki kije je1000-krat 1000-kratmanjši manjšiod odmilimetra. milimetra.

Označimo Označimoga gazzgrško grškočrko črkoμμ(mikro). (mikro).

Želim si, da bi svoje sposobnosti rolkanja preverjal sam …

5

Za koliko koliko več več učencev učencev je je preživelo preživelo počitnice počitnice na na morju morju kot kot vv hribih? hribih?

Za Radovednih pet

16/01/14 10:07

77

človeško človeško oko oko Vsi imamo štiri noge, dva uhlja, rep, smrček … Zakaj vsi pravijo, da smo različni?

a) Nariši se.

Za koliko več učencev je 6preživelo počitnice na morju kot v hribih?

Kje Kje je je prvi prvi teden teden vv avgustu avgustu preživelo preživelo 6 učencev? učencev? pa je skrivno ime (oz. ime in priimek) oseb, navadno umetnikov, ki

želijo prikriti svoje pravo ime.

Radovednih pet

88

Moje telo je iz celic

d) Razloži pomen zapisa »Vsi različni, vsi enakopravni«.

1. Ljudje smo si podobni, a tudi zelo različni.

Morje

9 11 11

1 To sem jaz!

Doma

Hribi

Morje Morje

0

Ali veš, da preglednici pravimo tudi razpredelnica ali tabela? V nadaljevanju učbenika bomo uporabljali Ali Ali veš, veš,vse da da tri izraze, da si jih preglednici preglednici pravimo pravimo bolje zapomnimo. tudi tudi razpredelnica razpredelnica ali ali tabela? tabela? VV nadaljevanju nadaljevanju učbenika učbenika bomo bomo uporabljali uporabljali vse vse tri tri izraze, izraze, da da si si jih jih bolje bolje zapomnimo. zapomnimo.

11

12 12 10 10

žaljiv.

14 4

44

10 za 2.

2. Jaka Jaka se se je je odločil odločil za prikaz prikaz podatkov podatkov ss stolpci: stolpci:

zapomni, kar Kadar se predstavljamo, povemo najprej svoje rojstno ime, To je nato priimek (npr. Marko Cedilnik). Enako je pri pisnem psevdonim. sem napisal tule! predstavljanju. Le pri seznamih (npr. v učiteljevi redovalnici) je zaradi abecednega Dopolni in pomnireda in lažje preglednosti najprej napisan priimek in za tem ime, vendar je med njima vejica (npr. Cedilnik, Marko). je izraz, ki ga dobi oseba po kaki značilnosti. Vzdevek ne sme biti

Čav. Moje ime je

judo

zbiranje značk, izleti v hribe in na morje, pogovarjanje s prijateljico Milo, psa Najo in Piko v parku, kotalkanje, kuhanje nedeljskega kosila, sprehajanje Leopolda ...

Doma Doma

4

10 10

Koliko je vseh učencev v največ razredu?

Kje vv avgustu preživelo Kje je je prvi prvi teden teden avgustu preživelo največ učencev? učencev?

7. Ali veš, da Prežihov Voranc ni pravo ime našega pisatelja? Katero pa je njegovo pravo ime?

Svojih osebnih podatkov ne smeš zaupati komur koli. Lahko pa jih zaupaš uradnim osebam, Ali poznaš še katerega slovenskega književnika, ki ga npr. učitelju ali učiteljici, ravnatelju ali ravnateljici, razredniku ali razredničarki, zdravniku ali poznamo po skrivnem imenu? zdravnici.

Kako imenujemo izmišljeno, skrivno ime pisatelja, pesnika, slikarja, kiparja, skladatelja …?

Dobro si

3. 2 0 0 3

OŠ Miroslav Vilhar

. b

Zunajšolske dejavnosti: Konjički:

1 2.

Toplice

10 4

66

Kje je prvi teden v avgustu preživelo Doma 44 največ učencev?

Doma

5. Imajo tudi tvoji sošolci in sošolke, prijatelji in prijateljice vzdevke? Katere?

Pojasni, zakaj so jih dobili in ob kateri priložnosti.

Dopolni in pomni Ali misliš, da je kateri od vzdevkov žaljiv? Zakaj? je ime tvojim staršem ter bratom in sestram?

Besedilo iz 1.Kako naloge je obrazec oziroma o osebnih podatkih.

Kako pa jih kličeš?

Izpolnjujemo ga tako, da na ustrezna mesta napišemo pričakovane osebne podatke.

Ima kdo od njih vzdevek? , datum rojstva, kraj Kot osebne podatke navajamo ime in 6. Pogovori se s starši in starimi – povedo naj, katere so si dajali, , domači naslov,starši elektronski naslov, številkovzdevke prenosnega telefona, ko so hodili v šolo. So dajali vzdevke tudi svojim učiteljem? Katere? Zakaj? , razred itd.

0 3 1 3 49 4 5 0

Postojna

Olivija

Število Število učencev učencev

Doma

Toplice Toplice

To so vzdevki.

Število učencev

Olivija

Datum rojstva:

Pozdravljeni. Jaz sem@gmail.com E-naslov:

Številka prenosnega telefona:

Hribi Hribi

Pred razredom poročajte o svojih ugotovitvah.

4. Zakaj Filipu pravijo tudi Glavca? Pojasni. Ali veš, kako rečemo besedam Glavca, Hitri, Gumbek, Bistri, Mišica?

Starost: 2.10Opazuj let fanta Jaka, deklico Nežo in radovednega vohljača Cofa.

Dopolni oblačke po vzoru iz prejšnje naloge.

Domači naslov:

Morje Kraj Kraj počitnikovanja počitnikovanja

Število Število učencev učencev

Priimek:

Kraj rojstva:

Toplice Toplice

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Živijo. Jaz sem Filip.

Star sem devet let in hodim v 4. razred. Prijatelji in sošolci me kličejo Glavca.

Najraje imam delo na računalniku.

Novak

Razdelite se v manjše skupine in članom svoje skupine preberite vprašanja,

Ali lahko svoje Kako izpolnjuješ Naštej nekaj kivprašalnik ste jih napisali. osebne podatke o osebnih zaupaš neznani osebnih podatkov. osebi? podatkih?

Nato v skupini ugotovite, katera vprašanja se ponavljajo.

Toplice

3.

3. Zala Zala je je za za prikaz prikaz podatkov podatkov uporabila uporabila prikaz prikaz zz vrsticami: vrsticami:

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Ime:

Prijatelji Jaka, Neža, Zala in Filip so zbrali podatke o tem, kje so učenci iz njihovega razreda

Prijatelji Prijatelji Jaka, Jaka, Neža, Neža, Zala Zala in in Filip Filip so so zbrali zbrali podatke podatke oo tem, tem, kje kje so so učenci učenci iziz njihovega njihovega razreda razreda 1. Neža prikazala pomočjo preglednice: preživeli preživeli prvi prvi teden tedenjevvpodatke avgustu. avgustu. Podatke Podatke so sosprikazali prikazali zz različnimi različnimi prikazi. prikazi. Oglej Oglej sisi jih jih in in odgovori odgovori na na vprašanja. vprašanja.

Kraj počitnikovanja Število učencev Hribiss pomočjo 1.

1. Neža Neža je je podatke podatke prikazala prikazala pomočjo preglednice: preglednice: 6

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

6. Oglej si izpolnjeni vprašalnik in povej, kaj te zmoti.

OSEBNI PODATKI

3. Zala je za prikaz podatkov uporabila prikaz z vrsticami:

preživeli prvi v avgustu. Podatke so podatke prikazali z različnimi prikazi. Oglej si jih in Zbiramo intedenurejamo odgovori na vprašanja.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

3. Kaj lahko dečka in deklici iz 1. in 2. naloge še vprašaš, da jih bolje spoznaš?

Razmisli in odgovori Napiši tri vprašanja.

Tvoja vprašanja naj bodo vljudna.

Ključne besede • vzdevek Ko prejmeš učiteljev/učiteljičin odgovor, poročaj o njem v razredu.

S sošolci in sošolkami se pogovorite o prejetih odgovorih.

Nato naj vam učitelj/učiteljica pove svoje mnenje o vaših dopisih.

1. Opazuj dečka in deklico ter preberi, kar piše v oblačkih.

5. Predstavi se pisno. Svoje besedilo napiši v zvezek ali na list papirja, lahko pa tudi na računalnik.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

so vsebinsko in oblikovno enaki tiskanim, imajo pa dodano preprosto orodjarno s praktičnimi orodji, ki omogočajo dodajanje zabeležk, označevanje besedila, pisanje in risanje po straneh ter še veliko drugega.

Zbiramo in urejamo podatke Svojemu učitelju ali svoji učiteljici pošlji po elektronski pošti nekaj vprašanj o njem/ Kdo 4.smo?

Zakaj smo z vami? njej. Njegov/njen e-naslov poišči na šolskih spletnih straneh ali pa ga/jo prosi zanj.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Interaktivno gradivo v osnovni obliki

4

Radovednih pet

Radovednih pet

1.

1. Imaš Imašdobro dobrodomišljijo? domišljijo?

Izmisli Izmislisisičim čimboljšo boljšoaktivnost aktivnostvvkrogu! krogu!

5

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 36

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 37

16/01/14 10:07

44

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 48

Radovednih Radovednih pet pet

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 49

55

16/01/14 10:08

44

Radovednih Radovednihpet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 66

Interaktivno gradivo v napredni obliki so vsebinsko skladni s tiskanimi, so pa oblikovani kot multimedijske interaktivne strani, obogatene s videoposnetki, animacijami, interaktivnimi nalogami in drugimi dodatki. Ta sodobna oblika bo še posebej všeč vašim učencem.

Radovednih Radovednihpet pet

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 67

55

16/01/14 10:08

samostojni delovni zvezek za slovenščino (v dveh delih) samostojni delovni zvezek za matematiko (v štirih delih) samostojni delovni zvezek za družbo samostojni delovni zvezek za naravoslovje in tehniko samostojni delovni zvezek za glasbeno umetnost raziskovalni knjižici za izvedbo medpredmetnih projektov (Preteklost, Voda) koda za dostop do interaktivnega učnega gradiva na www.radovednih-pet.si dvostranski zemljevid Slovenije beležka z vsebinskimi dodatki

Koda za dostop do interaktivnih samostojnih delovnih zvezkov v obeh oblikah, pa tudi do učbenikov in berila, je sestavni del kompleta in je na voljo samo v škatli.

Več na str. 18−19.

Dodatno gradivo Kaj pa učbeniki in berilo?

Komplet Radovednih pet za 4. razred vključuje tudi didaktične priloge: raziskovalni knjižici za izvedbo medpredmetnih projektov, dvostranski zemljevid Slovenije in beležko z vsebinskimi dodatki.

Dodatno gradivo za učence je sestavni del kompleta in je na voljo samo v škatli.

Več na str. 18.

4

Čeprav so celotna snov in vsi učni cilji zajeti v samostojnih delovnih zvezkih, smo za vse, ki pri pouku raje uporabljate učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika. Za književni pouk, ki ga samostojni delovni zvezki ne vključujejo, smo pripravili tudi berilo.

Učbeniki in berilo so na voljo tudi v interaktivni obliki na www.radovednih-pet.si. Koda za dostop do interaktivnih vsebin, ki je del kompleta Radovednih pet, omogoča dostop tudi do interaktivnih učbenikov in berila.

5

Odlična medpredmetna zasnova Snovalci serije Radovednih pet so posebno pozornost namenili njeni didaktični zasnovi.

Ob tem so upoštevali najsodobnejša didaktična načela in želje ter zamisli učiteljic in učiteljev, ki so sodelovali v več vsebinskih raziskavah.

Odlična avtorska ekipa

Usklajeno učitelji za učitelje

K sodelovanju pri nastanku serije smo povabili izkušene strokovnjake, didaktike in učitelje praktike. Tak preplet različnih vidikov, izkušenj in znanja zagotavlja strokovnost in usklajenost serije s potrebami učiteljev in učencev.

Serija Radovednih pet vse od začetka nastaja v tesnem sodelovanju z učitelji. V več vsebinskih raziskavah so avtorji in uredniki pozorno prisluhnili željam in potrebam učiteljev 4. in 5. razreda iz vse Slovenije. Pri nastanku serije Radovednih pet sodelujejo tudi avtorji iz učiteljskih vrst in kar 235 evalvatoric in evalvatorjev. Tako je nastalo gradivo, ki je praktično ter obogateno z izkušnjami in predlogi učiteljev.

Medpredmetna usklajenost Gradivo za vsak predmet je didaktično, vsebinsko in oblikovno usklajeno z gradivom za ostale predmete.

Vse to učencem omogoča lažje povezovanje in nadgrajevanje vsebinskega znanja z različnih področij ter posledično lažje učenje, učiteljem pa prinaša prihranek časa. Čeprav komplet ne vključuje gradiva za likovno umetnost in šport, so medpredmetne povezave s tema predmetoma opisane v brezplačnih predlogah letne, tedenskih in urnih priprav.

Več o pripravah na str. 19.

Preprosta struktura Gradivo je pri vseh predmetih razdeljeno v pet tematskih sklopov: Jaz in družina, Skupnosti, Pokrajine, Dejavnosti ter Preteklost. Vsak tematski sklop je barvno označen na dnu strani – enako pri različnih predmetih, kar učencem olajša orientacijo.

Vsebinska poglavja znotraj posameznih sklopov se seveda razlikujejo med predmeti, prav tako so avtorji namenili veliko pozornosti ohranjanju in negovanju jezika posameznega predmeta.

Veliko razmišlja m in rada sprašujem od rasle. Lahko rečem, da sem upornica.

Prikupni junaki z značajem

Sem navd in ze ušen špo rtnik Rad s lo druža e b a nis šalim in en. em n z ikoli n badam, esram en.

Sem računaln iški in rad filozofiram frik v dvoje.

Z junaki serije Radovednih pet, ki so si različni po značajih, se lahko učenci hitro poistovetijo.

Jaka, Filip, Neža, Zala in njihov živalski prijatelj Cof spodbujajo učence med učenjem v šoli in doma. Z njimi postane učenje še zanimivejša in prijetnejša dogodivščina.

Najraje imam otroke in sem radoveden vohljač.

im in skrb iziram . Sem n a g r o rugih Rada robit d da. za dob dnica razre e s d e pr

Lažje delo v kombiniranih oddelkih Gradivo za 5. razred, ki bo izšlo eno leto kasneje, spomladi 2015, bo imelo enake tematske sklope kot gradivo za 4. razred. To bo prispevalo k lažjemu delu v kombiniranih oddelkih in ponekod omogočalo izvedbo posameznih aktivnosti za oba razreda hkrati.

6

Zala

Filip

Neža

Jaka

Cof

Slovenščina 4

samostojni delovni zvezek v dveh delih Avtorji: Dubravka Berc Prah, Simona Jan, Dragica Kapko Recenzentki: dr. Simona Pulko, Tanika Virtovšek

V posamezno učno enoto učence uvedeta naslov v obliki vprašanja in seznam ključnih besed.

Naloge in vprašanja v rubriki »Razmisli in odgovori« spodbujajo učence, da premislijo, česa so se že naučili.

Tudi v digitalni obliki!

Rubrika »Dopolni in pomni« prinaša bistvene razlage jezikovnih pojmov.

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za slovenščino, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni.

Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

3. Kaj lahko dečka in deklici iz 1. in 2. naloge še vprašaš, da jih bolje spoznaš?

Razmisli in odgovori Napiši tri vprašanja.

Tvoja vprašanja naj bodo vljudna.

Ključne besede • vzdevek Ko prejmeš učiteljev/učiteljičin odgovor, poročaj o njem v razredu.

S sošolci in sošolkami se pogovorite o prejetih odgovorih.

Nato naj vam učitelj/učiteljica pove svoje mnenje o vaših dopisih.

1. Opazuj dečka in deklico ter preberi, kar piše v oblačkih.

5. Predstavi se pisno. Svoje besedilo napiši v zvezek ali na list papirja, lahko pa tudi na računalnik.

6. Oglej si izpolnjeni vprašalnik in povej, kaj te zmoti. Živijo. Jaz sem Filip.

Star sem devet let in hodim v 4. razred. Prijatelji in sošolci me kličejo Glavca.

Najraje imam delo na računalniku.

OSEBNI PODATKI Ime:

Novak

Priimek:

Razdelite se v manjše skupine in članom svoje skupine preberite vprašanja,

Ali lahko svoje Kako izpolnjuješ Naštej nekaj kivprašalnik ste jih napisali. osebne podatke o osebnih zaupaš neznani osebnih podatkov. osebi? podatkih?

Nato v skupini ugotovite, katera vprašanja se ponavljajo.

Zdravo. Ime mi je Zala. Stara sem devet let in pol. Tudi jaz hodim v 4. razred. Izvolili so me za predsednico razreda in zelo sem ponosna na to.

Pred razredom poročajte o svojih ugotovitvah.

4. Zakaj Filipu pravijo tudi Glavca? Pojasni. Ali veš, kako rečemo besedam Glavca, Hitri, Gumbek, Bistri, Mišica?

Olivija

Kraj rojstva:

Pojasni, zakaj so jih dobili in ob kateri priložnosti.

Dopolni in pomni

Ali misliš, da je kateri od vzdevkov žaljiv? Zakaj? je ime tvojim staršem ter bratom in sestram?

Besedilo iz 1.Kako naloge je obrazec oziroma o osebnih podatkih.

Kako pa jih kličeš?

Izpolnjujemo ga tako, da na ustrezna mesta napišemo pričakovane osebne podatke.

Ima kdo od njih vzdevek?

0 3 1 3 49 4 5 0

Postojna

Domači naslov:

Hov hov hov, jaz pa sem

, datum rojstva, kraj Kot osebne podatke navajamo ime in 6. Pogovori se s starši in starimi – povedo naj, katere so si dajali, , domači naslov,starši elektronski naslov, številkovzdevke prenosnega telefona, ko so hodili v šolo. So dajali vzdevke tudi svojim učiteljem? Katere? Zakaj? , razred itd.

Jenkova ulica 36, 6230 Postojna

Olivija

Pozdravljeni. Jaz sem@gmail.com E-naslov:

Številka prenosnega telefona: Ime osnovne šole: Razred: 5

7. Ali veš, da Prežihov Voranc ni pravo ime našega pisatelja? Katero pa je njegovo pravo ime?

Svojih osebnih podatkov ne smeš zaupati komur koli. Lahko pa jih zaupaš uradnim osebam, Ali poznaš še katerega slovenskega književnika, ki ga npr. učitelju ali učiteljici, ravnatelju ali ravnateljici, razredniku ali razredničarki, zdravniku ali poznamo po skrivnem imenu? zdravnici.

Kako imenujemo izmišljeno, skrivno ime pisatelja, pesnika, slikarja, kiparja, skladatelja …?

Dobro si

3. 2 0 0 3

OŠ Miroslav Vilhar

. b

Zunajšolske dejavnosti: Konjički:

1 2.

To so vzdevki.

5. Imajo tudi tvoji sošolci in sošolke, prijatelji in prijateljice vzdevke? Katere?

Starost: 2.10Opazuj let fanta Jaka, deklico Nežo in radovednega vohljača Cofa.

Dopolni oblačke po vzoru iz prejšnje naloge.

Datum rojstva:

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Svojemu učitelju ali svoji učiteljici pošlji po elektronski pošti nekaj vprašanj o njem/ Kdo 4.smo?

Zakaj smo z vami? njej. Njegov/njen e-naslov poišči na šolskih spletnih straneh ali pa ga/jo prosi zanj.

zapomni, kar Kadar se predstavljamo, povemo najprej svoje rojstno ime, To je nato priimek (npr. Marko Cedilnik). Enako je pri pisnem psevdonim. sem napisal tule! predstavljanju. Le pri seznamih (npr. v učiteljevi redovalnici)

Čav. Moje ime je

judo

zbiranje značk, izleti v hribe in na morje, pogovarjanje s prijateljico Milo, Najo in Piko v parku, kotalkanje, kuhanje nedeljskega kosila, sprehajanje psa Leopolda ...

je zaradi abecednega Dopolni in pomnireda in lažje preglednosti najprej

napisan priimek in za tem ime, vendar je med njima vejica (npr. Cedilnik, Marko). je izraz, ki ga dobi oseba po kaki značilnosti. Vzdevek ne sme biti žaljiv. pa je skrivno ime (oz. ime in priimek) oseb, navadno umetnikov, ki želijo prikriti svoje pravo ime.

14 4

Radovednih pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 6

Radovednih pet

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 17

5 15

16/01/14 10:07

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

Samostojni delovni zvezek za slovenščino je zasnovan s posebno mislijo na učenčevo dejavnost pri pouku.

V njem so motivacijske naloge, razlage snovi oz. definicije obravnavanih pojmov, neumetnostna besedila, naloge za razumevanje prebranega, naloge za utrjevanje in ponavljanje ter za učenčevo spremljanje lastnega učenja.

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Učenci v njem najdejo vrsto izzivov, ki jim omogočajo, da se učijo, učitelj pa vse, kar potrebuje, da lahko usmerja učenčev proces učenja.

Več na str. 20−21.

Gradivo učencem omogoča razvijanje zmožnosti, potrebnih za uspešno učenje – od strategij oblikovanja zapiskov v zvezku do strategij branja, povzemanja, določanja ključnih besed in iskanja bistvenih podatkov ter tvorjenja novih besedil. Učencem omogoča tudi izgradnjo jezikovnega znanja – učenci jezikovne pojave slovenskega jezika opazujejo, primerjajo, preizkušajo v praksi, premišljujejo o njihovem učinkovanju in skozi reševanje konkretnih jezikovnih problemov spoznavajo temeljna pravila slovenskega knjižnega jezika ter napredujejo v branju, poslušanju/gledanju, pisanju, govorjenju in pogovarjanju.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

Razporeditev snovi (zaporedje poglavij in število učnih ur, namenjenih njihovi obravnavi) ter izbira tem oz. vsebin (npr. pri neuradnem pogovoru, novici, zahvali, prijavnici …) omogočata medpredmetne povezave še zlasti z družbo, naravoslovjem in matematiko, te pa pomenijo prihranek časa in bolj poglobljeno razumevanje obravnavane snovi, kar je eden od osrednjih ciljev vsakega učenja.

8

Kaj pa učbenik in berilo?

Na uvodni strani Cof s svojimi vprašanji vabi učence k raziskovanju slovenskega jezika.

Na modri podlagi so neumetnostna besedila.

Celotna snov in vsi učni cilji jezikovnega pouka so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku, zato ni potrebe po drugem gradivu. Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljajo učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika – v tiskani in interaktivni obliki.

Za književni pouk, ki ga samostojni delovni zvezki ne vključujejo, smo pripravili tudi berilo.

9

Matematika 4

Avtorja: Mladen Kopasić, Majda Jurkovič Recenzenta: dr. Zlatan Magajna, Marijana Cuderman

Razlaga snovi je kratka in razumljiva.

Uvodna problemska situacija spodbudi učence k reševanju naloge.

Tudi v digitalni obliki!

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za matematiko, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni.

Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

3. Zala je za prikaz podatkov uporabila prikaz z vrsticami:

Kraj Kraj počitnikovanja počitnikovanja

Hribi Hribi Morje Morje

Število Število učencev učencev

Doma

10 4

66

Toplice

Doma Doma

Doma

Morje

Hribi

Morje Morje

0

4

10 10

Kje je prvi teden v avgustu preživelo Doma 44 največ učencev?

Doma Toplice Toplice

Toplice

3.

3. Zala Zala je je za za prikaz prikaz podatkov podatkov uporabila uporabila prikaz prikaz zz vrsticami: vrsticami:

Toplice Toplice

Hribiss pomočjo 1.

1. Neža Neža je je podatke podatke prikazala prikazala pomočjo preglednice: preglednice: 6

44

Koliko je vseh učencev v največ razredu?

Kje vv avgustu preživelo Kje je je prvi prvi teden teden avgustu preživelo največ učencev? učencev?

Jaka se je vodločil za prikaz podatkov s stolpci: Koliko vseh učencev Koliko je je2. vseh učencev v razredu? razredu?

12

Ali veš, da preglednici pravimo tudi razpredelnica ali tabela? V nadaljevanju učbenika bomo uporabljali Ali Ali veš, veš,vse da da tri izraze, da si jih preglednici preglednici pravimo pravimo bolje zapomnimo. tudi tudi razpredelnica razpredelnica ali ali tabela? tabela? VV nadaljevanju nadaljevanju učbenika učbenika bomo bomo uporabljali uporabljali vse vse tri tri izraze, izraze, da da si si jih jih bolje bolje zapomnimo. zapomnimo.

1

2

3

4

Število učencev

10 10

Število Število učencev učencev

99 88

1

44

0

33

Doma

Hribi

Morje

Doma

Ali je doma počitnice preživelo več učencev kot v hribih?

Toplice

Kraj počitnikovanja

Hribi Hribi

Toplice

Toplice Toplice Kje je prvi teden v avgustu preživelo enako število učencev?

Ali jevvna morju preživelo počitnice preživelo več učencev? učencev Kje avgustu Kje je je prvi prvi teden teden avgustu preživelo enako enako število število učencev?kot v hribih, v toplicah in doma skupaj?

Kje je prvi teden v avgustu preživelo 6 učencev?

00

12

Doma Doma

22 11

11

Morje Morje

4 2

10

12 12

Morje Hribi Hribi

5

55

9

Ali Ali je je na na morju morju preživelo preživelo počitnice počitnice več več učencev učencev kot kot doma doma in in vv toplicah toplicah skupaj? skupaj?

6

66

8

4. Filip s pomočjo računalnika podatke prikazal s tortnim prikazom: Koliko je preživelo počitnice na Koliko učencev učencev jeje preživelo počitnice na morju? morju?

7

3

7

Število Številopočitnice učencev učencev na morju?

Koliko učencev je preživelo

Ali jevvna morju preživelo preživelo počitnice več učencev kot doma in v toplicah skupaj?

Kje Kje je je prvi prvi teden teden avgustu avgustu preživelo najmanj najmanj učencev? učencev?

8

77

6

Kje 1je prvi teden v 44avgustu preživelo najmanj učencev?

22 33 55 66 77 88 99 10 10 11 11 1

00

9 11 11

5

Število učencev

Hribi Hribi

4.

4. Filip Filip je je ss pomočjo pomočjo računalnika računalnika podatke podatke prikazal prikazal ss tortnim tortnim prikazom: prikazom: Hribi

11 10 za 2.

2. Jaka Jaka se se je je odločil odločil za prikaz prikaz podatkov podatkov ss stolpci: stolpci: 12 12

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Prijatelji Jaka, Neža, Zala in Filip so zbrali podatke o tem, kje so učenci iz njihovega razreda preživeli prvi teden v avgustu. Podatke so prikazali z različnimi prikazi. Oglej si jih in odgovori na vprašanja.

Prijatelji Prijatelji Jaka, Jaka, Neža, Neža, Zala Zala in in Filip Filip so so zbrali zbrali podatke podatke oo tem, tem, kje kje so so učenci učenci iziz njihovega njihovega razreda razreda 1. Neža prikazala pomočjo preglednice: preživeli preživeli prvi prvi teden tedenjevvpodatke avgustu. avgustu. Podatke Podatke so sosprikazali prikazali zz različnimi različnimi prikazi. prikazi. Oglej Oglej sisi jih jih in in odgovori odgovori na na vprašanja. vprašanja.

Kraj počitnikovanja Število učencev

Morje Kraj Kraj počitnikovanja počitnikovanja

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Zbiramo in urejamo podatke Zbiramo in urejamo podatke

Kraj počitnikovanja

samostojni delovni zvezek v štirih delih

Morje Morje

Doma Doma

Ali Ali je je doma doma počitnice počitnice preživelo preživelo več več učencev učencev kot kot vv hribih? hribih?

Toplice Toplice

Kje je počitnice Kraj preživelo enako število učencev?

Krajpočitnikovanja počitnikovanja

Ali Ali je je na na morju morju počitnice počitnice preživelo preživelo več več učencev učencev kot kot vv hribih, hribih, vv toplicah toplicah in in doma doma skupaj? skupaj?

Za koliko več učencev je 6preživelo počitnice na morju kot v hribih?

Kje Kje je je prvi prvi teden teden vv avgustu avgustu preživelo preživelo 6 učencev? učencev?

Kje je je počitnice preživelo preživelo enako število učencev? učencev?

Kje enako 4 počitnice Radovednih petštevilo

Radovednih pet

5

Za koliko koliko več več učencev učencev je je preživelo preživelo počitnice počitnice na na morju morju kot kot vv hribih? hribih?

Za 44

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 22

DN130728 Snopici za promotorje.indd 23

16/01/14 10:07

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 23

55

16/01/14 10:07

16/01/14 10:07

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

Vsako poglavje samostojnega delovnega zvezka se prične s celostransko ilustracijo v obliki stripa, v katerem pet junakov z duhovitim pogovorom nakaže vsebino posameznega poglavja. Sledi metodična razlaga snovi. Razlaga je kratka, neposredna in jasna. Tudi zapisi pravil in zakonitosti ter razlage so razumljivi, primerni starostni stopnji četrtošolcev.

Zahtevnost besedil je zelo raznolika – od dokaj preprostih vprašanj do zahtevnih besedil in matematičnih problemov.

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Odlike gradiva so zagotovo nazornost, jasne in preproste razlage ter vizualna privlačnost.

Vizualno je samostojni delovni zvezek zelo barvit.

V njem je veliko slikovnega gradiva – ilustracij in fotografij, ki ustrezno dopolnjujejo razlage.

3.

Več na str. 20−21.

Gradivopnujatdizborahtevnjšimate čnihalog prbemov.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

V samostojnem delovnem zvezku je skozi celo leto enakomerno razporejenih 8 poglavij z naslovom Preverimo, kaj smo se do sedaj naučili. Gre za pisno preverjanje znanja aktualnih vsebin zadnjih poglavij, pa tudi ostalih poglavij od začetka šolskega leta. Želeni učinek takšnega preverjanja je pridobivanje celostnega in trajnega znanja.

Matematika se v medpredmetne povezave vpleta z nalogami tam, kjer je to smiselno in mogoče. To so predvsem naloge pri obravnavi podatkov, ilustracije, ki napovedujejo poglavja, ter besedilne naloge.

Samostojni delovni zvezek vključuje zadostno količino nalog različnih tipov, zato učenci ne bodo potrebovali dodatne zbirke nalog.

Uvodna stran v obliki stripa sproščeno napoveduje temo poglavja.

10

Kaj pa učbenik?

Gradivo ponuja tudi izbor zahtevnejših matematičnih nalog in problemov.

Vključene naloge spodbujajo uporabo raznolikih strategij reševanja.

Celotna snov in vsi učni cilji so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku, zato ni potrebe po drugem gradivu. Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljajo učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika v tiskani in interaktivni obliki.

11

Družba 4

samostojni delovni zvezek Avtorici: Helena Verdev, Jelka Miranda Razpotnik Recenzentki: dr. Tatjana Resnik Planinc, Nataša Sedej

Motivacijske ilustracije v uvodu posamezne enote spodbujajo učence k razmišljanju.

Glavno besedilo je zaradi lažje orientacije vedno predstavljeno na barvni podlagi.

Junaki učencem podajajo zanimivosti ali dodatna znanja, ki jih potrebujejo za reševanje nalog.

Tudi v digitalni obliki!

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za družbo, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni. Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

1 To sem jaz!

d) Razloži pomen zapisa »Vsi različni, vsi enakopravni«.

1. Ljudje smo si podobni, a tudi zelo različni.

Vsi imamo štiri noge, dva uhlja, rep, smrček … Zakaj vsi pravijo, da smo različni?

a) Nariši se.

Ko se primerjamo z drugimi, si oblikujemo predstavo o sebi ali samopodobo. Predstavo o sebi začnemo oblikovati v otroštvu in jo oblikujemo celo življenje. Na našo samopodobo vplivajo ljudje, s katerimi preživimo velik del svojega življenja. To so starši, prijatelji, sošolci.

Velik vpliv na to, kako vidimo sami sebe, imajo tudi znani ljudje, katerih podobe nam posredujejo revije, svetovni splet in televizija. e) V časopisu ali na svetovnem spletu poišči fotografije znanih osebnosti, ki bi jim bil rad podoben. Prilepi jih v samostojni delovni zvezek. Razmisli in napiši, zakaj bi jim bil rad podoben.

b) Napiši svoje podatke.

Način, kako vidimo sebe, je zelo zanimiv. Velikokrat nas motijo značilnosti, ki bi jih drugi z veseljem imeli.

• ime • starost • spol • barva oči • barva las • telesna višina c) Primerjaj svojo risbo in zapis s sošolcem ali sošolko. V spodnjo tabelo napiši, kaj imata skupnega in v čem se razlikujeta.

Podobnosti

2. Ljudje imamo različne sposobnosti.

Razlike

Imamo različne sposobnosti, to je zmožnosti za opravljanje določenega dela ali dejavnosti. Nekatere naše sposobnosti so odvisne od telesnih značilnosti. Večino svojih sposobnosti lahko izboljšamo.

Želim si, da bi svoje sposobnosti rolkanja preverjal sam …

4

Radovednih pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 36

Radovednih pet

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 37

5

16/01/14 10:07

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

V skrbi za dinamičnejši, učinkovitejši in za učence privlačnejši pouk je gradivo za družbo zasnovano kot samostojni delovni zvezek. V njem učenci spoznavajo sebe in svojo vlogo v skupnosti ter se seznanijo s pojavi, ki sestavljajo pokrajine, v katerih živijo. Nato ugotovijo, katere dejavnosti ljudem omogočajo zadovoljevanje osnovnih potreb. S pomočjo junakov spoznajo tudi, da se svet neprestano spreminja in da se preteklost povezuje s sedanjostjo.

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Ob vsem tem učenci spoznavajo osnovne pojme, ki jih bodo potrebovali za razumevanje snovi pri pouku geografije in zgodovine v višjih razredih.

Več na str. 20−21.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

Samostojni delovni zvezek prinaša celo vrsto zanimivosti in dejavnosti, ki učence spodbujajo, naj tudi sami raziskujejo svet, v katerem živijo. V gradivu je poseben poudarek na spoznavanju razmerja med posameznikom, družbo in naravnim okoljem ter vlogi vsakega posameznika – tudi učencev – pri tem.

Medpredmetne povezave, vključene v gradivo pri posameznih temah, omogočajo prihranek časa, ki ga lahko izkoristite za proučevanje domače pokrajine na terenu ali za utrjevanje znanja.

Kaj pa učbenik?

Vsako poglavje se začne z uvodno stranjo – kolažem fotografij in motivacijskimi vprašanji.

12

Skrbno izbrano slikovno gradivo olajša učencem razumevanje teme.

Pester nabor nalog omogoča aktivnejše delo in učinkovitejše učenje.

Vsako enoto sklene rubrika »Ponovi« s kratko ponovitvijo snovi.

Vsi učni cilji so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku s povzetki učne snovi, zato ni potrebe po drugem gradivu. Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljajo učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika tiskani in interaktivni obliki.

13

Naravoslovje in tehnika 4 samostojni delovni zvezek

Avtorice: Asja Štucin, Mateja Grašič Slevec, Polona Mežnar Recenzenti: dr. Jerneja Pavlin, dr. Iztok Tomažič, Alenka Balon

Glavno besedilo s poudarjenimi ključnimi besedami je vedno izpostavljeno na barvni podlagi.

Tudi v digitalni obliki!

Skrbno izbrano slikovno gradivo olajša učencem razumevanje teme.

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za naravoslovje in tehniko, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni. Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Moje telo je iz celic človeško človeško oko oko Verjetno Verjetno že že veš, veš, kje kje vv telesu telesu so so pljuča pljuča in in kje kje je je srce. srce. Srce Srce je je organ organ in in pljuča pljuča so so organ. organ. VV telesu telesu je je mnogo mnogo organov. organov. Povezujejo Povezujejo se se vv organske organske sisteme. sisteme. Posamezni Posamezni organi, organi, kot kot so so možgani, možgani, so so sestavljeni sestavljeni iziz različnih različnih tkiv, tkiv, tkiva tkiva pa pa iziz celic. celic. Celice Celice so so običajno običajno tako tako majhne, majhne, da da jih jih lahko lahko opazujemo opazujemo le le zz mikroskopom. mikroskopom.

11 m m

11 dm dm

11 cm cm

mikroskop mikroskop 11 mm mm

100 100 µm µm

10 10 µm µm

Celice Celice so so različnih različnih oblik oblik in in vv telesu telesu opravljajo opravljajo različne različne naloge. naloge.

1.

1. Na Na slikah slikah na na levi levi so so celice celice različnih različnih organizmov. organizmov. Reši Reši rebuse rebuse in in izvedel izvedel boš, boš, katerim katerim organizmom organizmom pripadajo. pripadajo.

2.

2. Na Na sliki sliki zgoraj zgoraj poglej poglej primerjavo primerjavo med med velikostjo velikostjo celice, celice, debelino debelino lasu, lasu, velikostjo velikostjo mravlje, mravlje, ose, ose, jabolka jabolka in in človeka. človeka.

Obkroži Obkroži tiste tiste stvari, stvari, ki ki jih jih lahko lahko vidiš vidiš le le zz mikroskopom. mikroskopom. bakterija || mačja mačja dlaka dlaka || bolha bolha || mišična mišična celica celica || bakterija stegenska stegenska mišica mišica || pasji pasji zob zob || klop klop || želodec želodec || možgani možgani

11 22 == AA 33

11 22 == LL 33 ++ N N

Izmed Izmed navedenih navedenih pojmov pojmov izpiši izpiši samo samo človeške človeške organe: organe:

11 22 33 == EE 44 55

Hm Hm … … mene mene ni ni treba treba opazovati opazovati pod pod mikroskopom! mikroskopom!

Sem Sem zelo zelo viden! viden!

CELICE CELICE 3.

3. Odgovori Odgovori na na tri tri vprašanja. vprašanja. Odgovore Odgovore poišči poišči na na spletu. spletu.

1.

1. Napiši, Napiši, kaj kaj od od navedenega navedenega ni ni organ: organ: jezik, jezik, možgani, možgani, pljuča, pljuča, lasje. lasje. Odgovor Odgovor utemelji. utemelji.

2.

2. Ali Ali so so vse vse celice celice po po obliki obliki in in delovanju delovanju enake? enake?

11 22 33 44 55 66 == SS

11 22 33 44 55

3.

3. Ali Ali so so organski organski sistemi sistemi pri pri človeku človeku podobni podobni organskim organskim sistemom sistemom pri pri živalih? živalih? Razloži.

Razloži.

CELICE CELICE

44

Mikrometer: Mikrometer:velikostni velikostnirazred, razred,ki kije je1000-krat 1000-kratmanjši manjšiod odmilimetra. milimetra.

Označimo Označimoga gazzgrško grškočrko črkoμμ(mikro). (mikro).

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 48

Radovednih Radovednih pet pet

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 49

55

16/01/14 10:08

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

V samostojnem delovnem zvezku za naravoslovje in tehniko se učenci najprej srečajo z vsebinami o človeku in človeškem telesu. Sledi obravnava fizikalnih in kemijskih vsebin, ki vključujejo izbrane dejavnosti, pogosto pa so dodane tudi prave naravoslovne eksperimentalne naloge in predlogi za samostojno odkrivanje novega znanja.

Pomembne so tudi vsebine tehnike, pri katerih učenci spoznavajo modeliranje in imajo možnost uriti svoje ročne spretnosti. Obravnava okolja in okoljskih dejavnosti je povezana z obravnavo človeka in njegovega delovanja.

Pomembni novi pojmi so razloženi na dnu strani.

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Več na str. 20−21.

Ob dejavnostih in poskusih so v samostojnem delovnem zvezku tudi vprašanja za ponavljanje in zabavne naloge, ki od učenca zahtevajo ustvarjalnost pri učenju in ga spodbujajo k samostojnemu raziskovanju naravoslovnih vsebin.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

V zadnjih dveh poglavjih so znotraj okolja obravnavane tudi različne skupine organizmov, njihova značilna telesna zgradba in pomen v okolju.

Vsebine so zasnovane tako, da omogočajo medpredmetno povezovanje poglavij znotraj predmeta in hkrati z izbranimi vsebinami različnih predmetov v 4. razredu. To omogoča razvijanje motivacije za razumevanje in reševanje problemov ter dosego pomembnega cilja – kako učence naučiti razmišljati in razumeti posamezno predmetno vsebino.

Naravoslovne vsebine so v osnovi neločljivo povezane z vsebinami pri predmetu družba. Prav tako se odlično povezujeta matematika in slovenski jezik, predlagane pa so tudi povezave z glasbeno in likovno umetnostjo.

14

Kaj pa učbenik?

Vsako poglavje ima uvodno stran s fotografijo ali kolažem fotografij.

Vsebine dopolnjujejo dejavnosti, ki vključujejo navodila za samostojno ali skupinsko raziskovanje.

Vsi učni cilji so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku s povzetki učne snovi, zato ni potrebe po drugem gradivu. Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljajo učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika v tiskani in interaktivni obliki.

15

Glasbena umetnost 4 samostojni delovni zvezek

Glavno besedilo je zaradi lažje orientacije vedno predstavljeno na barvni podlagi.

Avtorja: Tadeja Mraz Novak, dr. Jožko Lango Recenzentki: dr. Inge Breznik, Zlatka Terlevič

Izbor pesmi je zelo raznolik.

Tudi v digitalni obliki!

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za glasbeno umetnost, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni. Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

Glasba Glasbaje jesvet svetzvokov, zvokov,zvenov zvenovin inšumov, šumov,kikinas nasspremlja spremlja na navsakem vsakemkoraku korakunašega našegaživljenja. življenja.Človek Človekse seskozi skoziglasbo glasbo tudi tudisporazumeva. sporazumeva.Glasba Glasbase seskozi skozizgodovino zgodovinospreminja spreminja in innenehno nenehnorazvija. razvija.Poznamo Poznamoveliko velikoglasbenih glasbenihzvrsti, zvrsti,saj sajje je različnim različnimljudem ljudemvšeč všečrazlična različnaglasba. glasba.

VVkrogu kroguzačnimo začnimo

Moj Moj brat brat Rok Rok igra igra električno električno kitaro kitaro vv rock rock ansamblu. ansamblu. Večkrat Večkrat sem sem že že bila bila na na njihovem njihovem koncertu. koncertu. Tudi Tudi jaz jaz želim želim igrati igrati kitaro. kitaro.

VVkrogu krogu

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Glasba me predstavi

Glasbo Glasbo poslušam poslušam vsak vsak dan. dan. Všeč Všeč mi mi jeje hitra hitra in in ritmična ritmična glasba. glasba. Moj Moj najljubši najljubši inštrument inštrument so so bobni. bobni.

Moj Moj dedek dedek jeje igral igral vv simfoničnem simfoničnem orkestru. orkestru.

Po Po poklicu poklicu jeje fagotist. fagotist.

Jaz Jaz že že drugo drugo leto leto obiskujem obiskujem pouk pouk klavirja klavirja vv glasbeni glasbeni šoli. šoli.

Našel Našel sem sem računalniški računalniški program program za za komponiranje komponiranje glasbe. glasbe. Sestavil Sestavil sem sem že že nekaj nekaj glasbe. glasbe. Bi Bi jo jo radi radi slišali? slišali?

,, poglejmo poglejmose sezdaj. zdaj.

Koga Kogani nitu, tu,

kdo kdoprišel prišelje jenazaj? nazaj? je jetukaj, tukaj, prišla prišlaje ješe še je jezznami nami in in to tosmo smomi! mi! ,,

((

,,

))

1.

1. Imaš Imašdobro dobrodomišljijo? domišljijo?

Izmisli Izmislisisičim čimboljšo boljšoaktivnost aktivnostvvkrogu! krogu!

44

Radovednih Radovednihpet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 66

Samostojni delovni zvezek za glasbeno umetnost spodbuja doživljanje in izražanje glasbe z dejavnostmi poslušanja, izvajanja in ustvarjanja glasbe. Z njimi vpliva na razvoj učenčevih glasbenih sposobnosti, spretnosti in znanj.

Na zeleni podlagi so zbrana vprašanja in zanimive aktivnosti.

Gradivo namenja poseben poudarek doživljanju/izražanju glasbe prek giba ter s tem spodbuja izkušenjsko učenje in poučevanje glasbenih vsebin, kar ustreza optimalni obliki dela z učenci v drugem triletju osnovne šole.

Radovednih Radovednihpet pet

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 67

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

55

16/01/14 10:08

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Več na str. 20−21.

Samostojni delovni zvezek učitelju omogoča avtonomno izbiro oblik in metod poučevanja ter spodbuja uporabo sodobnih didaktičnih pristopov in upoštevanje učenčevih predznanj, zmožnosti in spretnosti ter drugih razvojnih specifik.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

Gradivo je naravnano k spodbujanju samostojnega dela učencev, k povezovanju in nadgradnji ter poglabljanju znanj posameznika.

Glasba se povezuje z ostalimi predmeti. V posameznem tematskem sklopu so predstavljene vsebine, ki se navezujejo na posamezni predmet. Največkrat so to družba, slovenščina, likovna umetnost in šport.

Kaj pa učbenik?

Vsebino v samostojnem delovnem zvezku dopolnjuje veliko ilustracij in fotografij.

16

Vsebina za slušne aktivnosti je na voljo na www.radovednih-pet.si.

Gradivo ponuja številne aktivnosti za izkustveno učenje.

Celotna snov in vsi učni cilji so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku, zato ni potrebe po drugem gradivu. Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljajo učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika v tiskani in interaktivni obliki.

17

Dodatno gradivo za učence (v škatli)

Brezplačno gradivo za učitelje

V kompletu za 4. razred je tudi dodatno gradivo za učence, ki vključuje kodo za dostop do interaktivnega gradiva, dve raziskovalni knjižici za izvedbo medpredmetnih projektov, dvostranski zemljevid Slovenije in beležko z vsebinskimi dodatki.

Poleg bogatega kompleta gradiva za učence smo pripravili tudi enako bogato gradivo za učitelje. Za vse učitelje, katerih učenci bodo uporabljali komplet Radovednih pet, bo to gradivo brezplačno.

Koda za dostop do interaktivnega gradiva za učitelje

Koda za učitelja omogoča dostop do več gradiva na www.radovednih-pet.si kot koda za učenca. Med tem gradivom najdete interaktivne samostojne delovne zvezke, učbenike in berilo, pa tudi komplet priprav, mapo Učitelj učitelju in druge zanimive vsebine, ki jih bomo še pripravili za učitelje. Koda omogoča učitelju tudi dostop do učiteljeve različice sistema za vodenje učnega procesa Rokus Klett LMS. Učiteljev dostop do interaktivnega gradiva ni časovno omejen na eno šolsko leto.

Koda za dostop do interaktivnega gradiva za učence Koda za dostop do interaktivnih samostojnih delovnih zvezkov, učbenikov in berila na www.radovednih-pet.si je sestavni del kompleta in je na voljo samo v škatli. Z njo učenci aktivirajo svoj dostop, za eno šolsko leto.

Več na straneh 20−21.

Razred: 4.

Predmet: MAT

Ura: 1.

Sklop: JAZ IN DRUŽINA – ponovimo vsebine 3. razreda Učitelj:

Raziskovalna knjižica Voda S pomočjo knjižice bodo učenci spoznali vodne vire v domačem kraju oziroma širši okolici. Raziskali bodo pomen vode v preteklosti, sedanjosti in prihodnosti.

Vodo bodo obravnavali medpredmetno, saj so vključene dejavnosti, ki naravoslovje in tehniko povezujejo z glasbo, jezikom in družbo. V knjižico je vključeno terensko delo in delo v razredu.

Raziskovalna knjižica Preteklost S pomočjo te knjižice bodo učenci spoznali preteklost domačega kraja in domače pokrajine skozi življenje ljudi ter jo primerjali z današnjim življenjem. Seznanili se bodo s kulturno dediščino domačega kraja in domače pokrajine. Naučili se bodo izdelati preprost časovni trak. Ugotovili bodo, kako so določeni izumi in iznajdbe vplivali tudi na življenje ljudi v njihovem domačem kraju ali pokrajini.

Prednosti raziskovalnih knjižic: • Učenci bodo spoznali okolje, v katerem živijo, ter iskali odgovore in rešitve za probleme, ki so pomembni za krajevno skupnost.

• Delo lahko poteka individualno, v dvojicah ali v skupini.

• Učenci se lahko odločijo in raziskujejo tisto, kar jih zanima.

• Projekt lahko poteka skozi vse leto ali strnjeno in se zaključi s predstavitvijo na koncu šolskega leta.

Beležka V beležko, ki je priloga kompletu, bodo učenci lahko zapisali vse, kar se nanaša na njihovo šolsko delo. Beležko bogatijo kratki dovtipi radovednih junakov, ki učencem ponujajo pomembne nasvete za učinkovito učenje.

Razred: 4.

Datum: Sklop: JAZ

Učitelj: Dan: IN DRUŽINA

Predmet: NIT

Ura: 1.

Datum:

Učitelj:

Učna enota: Spoznavanje učnega kompleta za naravoslov Cilji je in tehniko – uvodna ura Cilji: • Učenci se seznanijo • Učenci se seznanijo z oblikami in metodami dela.

• Učijo se uporabljati s predmetom NIT in • Seznanijo se z učno snovjo in kriteriji ocenjevanja.

OSTI učbenik in samostojnipotrebščinami za pouk.

• Seznanijo se s SDZ in z osnovnimi pripomočki pri predmetu delovni zvezek.

ENJE V SKUPN Učnematematika. metode: verbalno-t Sklop: ŽIVLJ čino• Ponovijo bistvene vsebine 3. razreda. ekstualna – poročanje, pisanje, razlaga, razgovor, čine za slovenš Učne metode: verbalno-tekstualna – razlaga, razgovor, pripovedovanje, opazovanje poslušanje, demonstrativno-ilustr pripovedovanje, Šolske potrebš poslušanje, poročanje, grafično delo, branje, pisanje, opazovanje acijska – prikazovan Učna enota: je oz. demonstra demonstrativno-ilustracijska – prikazovanje oz. demonstracija Učne oblike: cija frontalna, individualn jih. eksperimentalna – eksperimentiranje doživet . a zvezke o počitniških ojne izkustveno – igra, praktičnočine. delo Cilji: delovne učenje Učni pripomočk slovenš pripovedujejo samost pojmi, računalniki/sredstva: učbenik, SDZ, ljali pri pouku • Učenci , berilo in uporab učbenik bucike, , projektor si Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah jo tabla iz plute, h, ki jih bodo izrezani lističi • Ogleda , poslušanje, s slikami in mnenje o gradivi r, pripovedovanje Učni pripomočki/sredstva: SDZ, karo in brezčrtni zvezek, kriteriji ocenjevanja • Povedo , razgovo

Razred: 4.

Predmet: SLJ

Dan: 1.

Učna enota: Uvodna ura, spoznavanje učnega kompleta Datum:

Ura: 1.

alna – razlaga anje IZVEDBA : verbalno-tekstu pisanje, opazov UČNE URE tracija Delo učitelja: branje, Učne metode oz. demons IZVEDBA UČNE URE grafično delo, MOTIVACIJA: – prikazovanje Aktivnosti učencev: poročanje, -ilustracijska • Igra »vislice« nje demonstrativnoa – eksperimentira • Možganska nevihta Podamo navodilo delo Učence spodbudimo, da povedo: Na tablo narišemo za igro. eksperimentaln – igra, praktično Ugibajo, kaj h črtice: učenje - o čem oz. kaj v se učili preteklo leto pri matematiki, _ _ _ se skriva za _______ delo so dvojica izkustveno črticami. _ ___ __ - kajka, so si zapomnili, skupins _ _ _ Dvigujejo individualna, - kaj so se učili v prvih treh letih, katere učbenike in delovne zvezke so uporabljali pri tem roke Če beseda frontalna, posamezne črke.in govorijo oblike: SDZ predmetu, kako so preverjali in ocenjevali znanje … učenec, ne vsebuje črke, ki jo pove Učne berilo, narišemo del SLJ, vislic, leta. Na tabli nastaja prikazzanaštetega. učbenik za • Učenci naštevajo poglavja oziroma snovi pretekleganapačno vsako črko narišemo Kdor predčasno očki/sredstva: Predstavimo jim: po eno črtico. ugotovi geslo, Učni pripom dvigne roko - načine ocenjevanja in kriterije (predlogi kriterijev – priloge 1, 2, 3), in ga pove. Če je napačno, - kaj se bodo učiliURE v 4. razredu, UČNE v igri ne sme IZVEDBA

Opombe: Učitelj lahko izbere skupino otrok, ki bodo sodelovali ali pa se igrajo v igri, učenci hkrati. vsi

več sodelovati.

- katere pripomočke bomo potrebovali.

• Ogledamo si delovni zvezek po poglavjih. Pojasnimo namen preverjanj v SDZ. • Z učenci se dogovorimo, kako bodo opremili prvoGeslo stranigre: zvezkov, npr.: EKSPERIMENT «: ALI POSKUS NAPOVED UČNEGA CILJA: • Danes boste spoznali predmeta naravoslov namen novega Poslušajo, razmišljajo, (NIT).

Zaki smo je in tehnika Geslo, sprašujejo. na stran. lne eden nepravi izmed sestavnih ga odkrili, je črtice, na delov predmeta. Če e zapisujemo želimo delati raziskovalno, o črke. Praviln moramo svoja ali dognanja učenci govorij o del vislic. odkritja en zanimiv podkrepiti s poskusi. črko narišem Vsak naj opiše

UVOD črtice za »vislice pripravimo • Na tablo _ _ _ _. __ __ _ ______ je konec.) v: Počitnic

(Rešite

igro: - Vodimo lno vsako nepravi

dujejo amo, da pripove …).

- Učence motivirje vesel, žalosten dogodek (lahko

o počitniških

doživetjih.

1

jih bodo mislijo, da čine, za katere ijo šolske potrebš , da je naj si priprav ijo, če menijo naročimo, ili; ostali dopoln • Učencem pri slovenščini. vse so si priprav potrebovali o tem, kaj je učencev pozabil našteti.

• Sledi poročan učenec kaj predhodni ogledajo berilo: • Učenci si ost, st in nato notranj zunanjo - najprej

1

GLAVNI DEL

POSKUS

: Segreva

zuje i in opa m snov

mem m spre

Letna, tedenske in urne priprave po predmetih Da bi olajšali učiteljem pripravo na pouk, bomo na spletni strani www.radovednih-pet.si objavili predloge letnih, tedenskih in urnih priprav po predmetih za poučevanje s serijo Radovednih pet.

Poleg načrtovanja in izvajanja pouka vam bodo priprave olajšale tudi medpredmetno povezovanje. Do priprav bodo lahko dostopali samo učitelji.

1

be

NAVODILO ZA DELO

1. KORAK

; ne snovi ; Opazujte ajo razli� po njem snov, ki je pred ter in ohlaj vami. Opišite lastnosti , ohlajanja Ugotovitve segrevajo snovi pred segrevanjem zapišite v tabelo. snovi, segrevanja . lastnosti procesom - opisujejo embe med CILJI: jejo sprem - opazu PRED SEGREVAN ajo o delu.

JEM - poro�

SLADKOR ovali n�no opaz boste nata i. Pri tem ja. tere snov segrevan ? jali neka janja in ijo? Kako i in ohla esu ohla spremen e segreval po proc janju kaj 2. KORAK Danes bost i pred, med in ju in ohla snov Snov boste segrevali. segrevan pri ___ i lastnosti e. snov ______ Napišite vaša predvidevan ite, se ugotovitv ______ ja, ___ kaj se bo dogajalo Kaj men zapišite ___ ______ _________ ____________ e se in ________________________s sladkorjem pri segrevanju? ______ _________ Pogovorit ______ ______ __________________ ______ _________ ______ _______________ ______ ______ _________ ___ ___________________________ ______ ______ ______ _________ ______ ______ ______ ______ ______ __________________ ______ ______ _________ ______ _________ ______ _______________ ______ ______ _______________ ______ _________ __________________ ______ ______ ______ ______ ___ _________ ___ ___ ______ _______________ ___ _________ ___ ___ __________________ ______ ______ ______ __________________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ___ 3. ___ KORAK ___ ______ ______ Pri tem koraku prosite ______ za pomoč učiteljico, ______ saj toplote. boste

NALOGA

Previdno, da se ne opečete!

imeli opravka z virom

Zdaj boste svoja predvidevanja preizkusili.  Najprej segrejte snov in opazujte, kaj se dogaja med procesom.  Zapišite ugotovitve v tabelo.  Snov še ohladite in zapišite v tabelo lastnosti, ki ste jih opazili.

MED SEGREVANJEM

Mapa Učitelj učitelju

Mapa Učitelj učitelju na naslovu www.radovednih-pet.si je namenjena izmenjavi gradiv med učitelji. Do te mape bodo lahko dostopali le učitelji.

PO OHLAJANJU

SLADKOR

ruza..)

maslo,ko emo: i (sladkor, Potrebuj i�ne snov • razl ote • vir topl • �lice da • poso no vodo da s hlad • poso

Moj dnevnik

Vsem učiteljem, ki bodo poučevali s kompletom Radovednih pet, bomo olajšali delo s praktičnim pedagoškim dnevnikom. V njem bodo urnik, koledar, redovalnica, prostor za dnevne zapiske in strani za beležke.

Rokus Klett LMS Dvostranski zemljevid Slovenije

Kompletu medpredmetnih delovnih zvezkov Radovednih pet bo priložen ročni zemljevid Slovenije. slika je simbolična

18

Sistem za vodenje učnega procesa Rokus Klett LMS (Learning Management System) je orodje, ki olajša sodelovanje med učiteljem in učenci. Čeprav je uporaba sistema preprosta, boste morda potrebovali nekaj uvodnih nasvetov, lahko pa se tudi odločite, da boste Rokus Klett LMS začeli uporabljati nekoliko kasneje.

Več na strani 22.

19

• telesna višina

Bogato interaktivno gradivo c) Primerjaj svojo risbo in zapis s sošolcem ali sošolko. V spodnjo tabelo napiši, kaj imata

2. Ljudje imamo različne sposobnosti.

skupnega in v čem se razlikujeta.

Razlike

1 To sem jaz!

1. Ljudje smo si podobni, a tudi zelo različni.

Pouk s serijo Radovednih pet je temeljito podprt z interaktivnim gradivom na spletu.

Učiteljem interaktivno učno gradivo prinaša novo pestrost in nazornost pouka.

Tako na www.radovednih-pet. si najdete vse ključne komponente kompleta:

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Podobnosti

Interaktivno gradivo v osnovni obliki Imamo različne sposobnosti, to je zmožnosti za opravljanje To gradivo je vsebinsko določenega dela ali dejavnosti. Nekatere naše sposobnosti in oblikovno enako tiskanemu so odvisne od telesnih značilnosti. Večinogradivu, svojih ima pa dodano preprosto orodjarno s praktičnimi orodji, ki omogoča prilagoditev gradiva sposobnosti lahko izboljšamo. d) Razloži pomen zapisa »Vsi različni, vsi enakopravni«.

Vsi imamo štiri noge, dva uhlja, rep, smrček … Zakaj vsi pravijo, da smo različni?

a) Nariši se.

Ko se primerjamo z drugimi, si oblikujemo predstavo o sebi ali samopodobo. Predstavo o sebi začnemo oblikovati v otroštvu in jo oblikujemo celo življenje. Na našo samopodobo vplivajo ljudje, s katerimi preživimo velik del svojega življenja. To so starši, prijatelji, sošolci.

Velik vpliv na to, kako vidimo sami sebe, imajo tudi znani ljudje, katerih podobe nam posredujejo revije, svetovni splet in televizija.

željam in potrebam vsakega učitelja in učenca.

e) V časopisu ali na svetovnem spletu poišči fotografije znanih osebnosti, ki bi jim bil rad podoben. Prilepi jih v samostojni delovni zvezek. Razmisli in napiši, zakaj bi jim bil rad podoben.

interaktivne samostojne delovne zvezke, b) Napiši svoje podatke.

interaktivno berilo in

Način, kako vidimo sebe, je zelo zanimiv. Velikokrat nas motijo značilnosti, ki bi jih drugi z veseljem imeli.

• ime • starost • spol

interaktivne učbenike.

• barva oči • barva las • telesna višina

Interaktivno gradivo odlično deluje na interaktivni tabli, z računalnikom in projektorjem, pa tudi s tabličnimi računalniki. Tablične računalnike bodo lahko vaši učenci uporabljali tudi med poukom, če boste tako želeli.

4

c) Primerjaj svojo risbo in zapis s sošolcem ali sošolko. V spodnjo tabelo napiši, kaj imata skupnega in v čem se razlikujeta.

Podobnosti

2. Ljudje imamo različne sposobnosti.

Razlike

Imamo različne sposobnosti, to je zmožnosti za opravljanje določenega dela ali dejavnosti. Nekatere naše sposobnosti so odvisne od telesnih značilnosti. Večino svojih sposobnosti lahko izboljšamo.

Želim si, da bi svoje sposobnosti rolkanja preverjal sam …

Radovednih pet

4

Radovednih pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 36

DN130728 Snopici za promotorje.indd 36

16/01/14 10:07

Radovednih pet

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 37

5

Orodjarna ponuja orodja, ki ne zahtevajo posebnega računalniškega znanja. Omogoča med drugim: • • • • • • •

Želim si, da bi listanje po gradivu, svoje sposobnosti prehod na prikaz dveh strani namesto ene in obratno, rolkanja preverjal pisanje in risanje po straneh, sam … označevanje besed, vnašanje opomb, dodajanje spletnih povezav, Radovednih pet povečevanje posameznih delov strani.

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 37

Klik na ikono omogoča dostop do napredne oblike interaktivnega gradiva.

Interaktivno gradivo v napredni obliki

www.radovednih-pet.si Tiskano gradivo

To gradivo je vsebinsko skladno s tiskanim, je pa oblikovano kot multimedijske interaktivne strani, obogatene z videoposnetki, animacijami, interaktivnimi nalogami in drugimi dodatki.

Čeprav pouk in samostojno učenje doma lahko temeljita izključno na tiskanih samostojnih delovnih zvezkih je kompletu tiskanega gradiva priložena koda za dostop do interaktivnega učnega gradiva na naslovu www.radovednih-pet.si.

Klik na ikono odpre dodatne multimedijske vsebine – zvočne in video posnetke, animacije, interaktivne naloge.

Interaktivni samostojni delovni zvezki in berilo vsebujejo:

20

NIT

MAT

SLJ

DRU

GLA

BERILO

Vsebinske interaktivne strani

193

107

188

199

111

57

Interaktivne naloge in naloge za preizkuse

579

321

564

597

333

171

Zvočni in videoposnetki

75

---

15

20

85

122

Animacije

10

4

3

5

3

4

Fotografije in ilustracije

377

271

189

362

177

129 21

Rokus Klett LMS

Cenik izdaj

sistem za vodenje učnega procesa Sistem za vodenje učnega procesa Rokus Klett LMS (Learning Management System) je orodje, ki olajša sodelovanje med učiteljem in učenci. Dostop je na voljo na naslovu www.radovednih-pet.si. Čeprav je uporaba sistema preprosta, boste morda potrebovali nekaj uvodnih nasvetov, lahko pa se tudi odločite, da boste Rokus Klett LMS začeli uporabljati nekoliko kasneje. Sistem je prednostno zasnovan za učitelja, zato ima ta dostop do večjega števila možnosti kot učenec.

Z novo serijo Radovednih pet bo vaš pouk učinkovitejši zaradi medpredmetne usklajenosti, slikovitejši zaradi prikupnih junakov in njihovih dogodivščin, preprostejši zaradi jasne in enotne oblikovne podobe ter privlačnejši zaradi bogatega interaktivnega gradiva. Ob vsem tem smo se že od začetka trudili za najugodnejše cene gradiv.

Samostojno Sistem LMS je prednostno zasnovan za učitelja in mu omogoča: pregled nad opravljanjem nalog učencev, razvrščanje učencev v poljubne skupine, ki niso nujno vezane na razred, pregled uspešnosti skupine ali posameznega učenca, sestavljanje lastnih preizkusov, sestavljanje anket, sestavljanje in pošiljanje sporočil skupini ali posameznim učencem, vodenje koledarja dela, izbiro dodatnega multimedijskega gradiva za delo pri pouku, spremljanje statistike za posamezno nalogo preizkusa in za celoten preizkus.

Učenec ima dostop do sistema LMS v omejenem obsegu.

Sistem mu omogoča : pregled lastnega reševanja in splošne uspešnosti, primerjavo uspešnosti s povprečjem razreda, šole ali skupine primerljivih šol, pregledovanje vseh učiteljevih sporočil, ki so bila poslana njemu ali celotnemu razredu, dostop do urnika in drugih obvestil, pregled učiteljevih dodatnih gradiv, ki jih je ta objavil.

samostojni delovni zvezek za slovenščino (v dveh delih)

15,00 EUR

samostojni delovni zvezek za matematiko (v štirih delih)

19,00 EUR

samostojni delovni zvezek za naravoslovje in tehniko

9,00 EUR

samostojni delovni zvezek za družbo

9,00 EUR

samostojni delovni zvezek za glasbeno umetnost

12,00 EUR

64 EUR

Samo

56 EUR

raziskovalna knjižica za izvedbo medpredmetnega projekta Voda raziskovalna knjižica za izvedbo medpredmetnega projekta Preteklost koda za enoletni dostop do kompleta interaktivnega gradiva na www.radovednih-pet.si

V kompletu (v škatli)

Te komponente so sestavni del kompleta (v škatli) in niso na voljo samostojno.

beležka z vsebinskimi dodatki dvostranski zemljevid Slovenije

Kaj pa učbeniki in berilo?

Dodatno usposabljanje

Za uporabo sistema LMS je potrebna povezava učencev v virtualni razred. Ta postopek je zelo preprost, prav tako je preprosta uporaba celotnega sistema. Kljub temu bomo za vse učitelje, ki se bodo odločili za uporabo sistema LMS, v začetku novega šolskega leta pripravili dodatno predstavitev in kratko usposabljanje.

22

učbenik za slovenščino

14,50 EUR

učbenik za matematiko

14,50 EUR

učbenik za naravoslovje in tehniko

14,50 EUR

učbenik za družbo

14,50 EUR

učbenik za glasbeno umetnost

14,50 EUR

berilo

14,00 EUR

Učbeniki in berilo so na voljo le samostojno.

23

IMATE DODATNA VPRAŠANJA?

Na voljo sta vam naši izobraževalni svetovalki, ki vas po potrebi obiščeta v šoli in odgovorita na vaša vprašanja.

Zahodna Slovenija Marinka Velikanje GSM: 031/725 534 E-pošta: marinka.velikanje@rokus-klett.si

Vzhodna Slovenija Slavica Bela GSM: 031/622 751 E-pošta: slavica.bela@rokus-klett.si European Educational Publishers Group

EPG

Založba Rokus Klett, d.o.o.

Založba Rokus Klett

Stegne 9 b, 1000 Ljubljana

je članica Evropskega združenja

telefon: 01 513 46 00

šolskih založnikov (EEPG).

telefaks: 01 513 46 99 e-pošta: rokus@rokus-klett.si www.rokus-klett.si