Magic adventure 2 – priročnik by Založba Rokus Klett, d.o.o.

Hans Mol in Niki Joseph

Magic Adventure 2 PRIROČNIK ZA UČITELJA k učbeniškemu kompletu za zgodnje učenje angleškega jezika Urednica: Romana Janc (angleščina), Petra Bizjak (slovenščina) Strokovni pregled: Nika Robek Prevod: Karmen Vidmar Jezikovni pregled: Nika Robek (angleščina), Katja Paladin (slovenščina) Ilustracije: Franfou Izdala in založila: Založba Rokus Klett, d. o. o. Za založbo: Maruša Kmet Direktor produkcije: Klemen Fedran Oblikovna zasnova in izvedba: David Guček s. p. 2. izdaja Ljubljana, 2013

Vse knjige in dodatna gradiva Založbe Rokus Klett, d. o. o. dobite tudi na naslovu www.knjigarna.com

© ZaloŽba Rokus Klett, d. o. o. (2011). Vse pravice pridrŽane. Brez pisnega dovoljenja zaloŽnika so prepovedani reproduciranje, distribuiranje, javna priobčitev, predelava ali druga uporaba avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnem koli obsegu in postopku, kot tudi fotokopiranje, tiskanje ali shranitev v elektronski obliki. Takšno ravnanje pomeni, razen v primerih od 46. do 57. člena Zakona o avtorski in sorodnih pravicah, kršitev avtorske pravice.

CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana 37.091.3:811.111(035)

Založba Rokus Klett, d. o. o. Stegne 9 b, 1000 Ljubljana telefon: 01 513 46 00 telefaks: 01 513 46 99 e-pošta: rokus@rokus-klett.si www.rokus-klett.si

MOL, Hans Magic adventure 2. Priročnik za učitelja k didaktičnemu kompletu za zgodnje učenje angleškega jezika [Elektronski vir] / Hans Mol in Niki Joseph ; [ilustracije Franfou]. - 2. izd. - El. knjiga. - Ljubljana : Rokus Klett, 2013 ISBN 978-961-271-373-7 (pdf) 1. Joseph, Niki 270877696

KA Z ALO UVOD

Unit 1

MY SCHOOL (MOJA ŠOLA)

Unit 2

MY ANIMALS (MOJE ŽIVALI)

Unit 3

MY HOME (MOJ DOM)

Unit 4

MY BREAKFAST (MOJ ZAJTRK)

Unit 5

MY CLOTHES (MOJA OBLAČILA)

Unit 6

MY PLAYTIME (MOJA IGRA)

FESTIVALS (PRAZNIKI)

STRANI ZA FOTOKOPIRANJE

Magic Adventure 2 – Vsebina UČNA ENOTA

UČNI SKLOPI

Teme

Povezava z resničnim svetom

Slovnica

Znam ... Razumem, kaj učitelj zahteva od mene.

Welcome back (Ponovno dobrodošli)

My school (Moja šola)

Šola

Šole po svetu

There is a desk. Where is the book? Is there a book? There are 12. Is it a ...? It’s a ...

Znam povedati, kaj je v učilnici. Znam vprašati, kje je kaj. Znam povedati, koliko je nečesa. Znam šteti od 1 do 20. Znam poimenovati predmete v svoji učilnici.

My animals (Moje živali)

Živali na kmetiji

Hišni ljubljenčki po svetu

Is it a ...? Yes, it is. / No, it isn’t. / It’s a ...! It has got two wings and two legs. It’s yellow. My favourite animal is ...

Znam vprašati, katera žival je to. Znam povedati, katera žival je to. Znam opisati žival. Znam povedati, katera je moja najljubša žival.

My house (Moj dom)

Prostori in predmeti v hiši

Domovanja po svetu (bivalna barka, bivalna prikolica, vrstna hiša)

This is the bathroom. I wash and clean my teeth here. Where is ...? It’s in the living room. It’s in / on / under ... In my house, there is / there isn’t a ...

Znam govoriti o prostorih v svoji hiši in o tem, kaj tam počnem. Znam vprašati, kje je kaj v moji hiši. Znam povedati, kje so kakšne stvari v moji hiši. Znam govoriti o svoji hiši.

Osnovno besedišče

Besedišče in fraze za uporabo v razredu

Sekundarno besedišče

Ponovitev: števila 1–10 Ponovitev: barve Ponovitev: igrače Ponovitev besedišča MA1: stand up sit down point colour

Ponovitev besedišča prve stopnje Igrače Števila Fraze, ki jih uporabljamo pri pouku

classroom desk chair pen pencil board pencil case coloured pencils rubber scissors glue + števila 10–20

Where’s my computer game? It’s under the chair. I don’t know. Help me look! Here’s my doll. Who are you? Welcome to my school! Sit down! Not again!

a pair of ... be quiet count to ... pick up point cut look at

Barve

horse cow sheep pig chicken duck tail legs wings feather

Follow me! What’s that? It’s my pet. The animals are so cute!

živalski glasovi: neigh quack baa snort moo cluck fluffy flap fly

Hišni ljubljenčki Deli telesa

living room bedroom bathroom kitchen mirror shower toilet sofa lamp bed table

Come on! Hurry up! Look at me! We’re home. This is fun! Let me show you. Let’s watch TV! I’m hungry! Are you ready? I can’t find it!

watch TV eat drink play sleep clean my teeth caravan

Predmeti v prostoru (desk, computer, TV, bed)

Magic Adventure 2 – Vsebina UČNA ENOTA

UČNI SKLOPI

Teme

Povezava z resničnim svetom

Slovnica

Znam ...

My breakfast (Moj zajtrk)

Hrana

Zajtrk v različnih državah

Can I have some cheese, please? I like cheese. I don’t like toast. Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. In my sandwich, there is ...

Znam vprašati za hrano. Znam povedati, kaj rad jem in česa ne maram. Znam vprašati, kaj nekdo rad je. Znam povedati, kaj je v mojem sendviču.

My clothes (Moja oblačila)

Oblačila

Najljubša oblačila po svetu

Look at me! I’m wearing ... Where are my jeans? Take off your jumper. Put on the trousers. Look at me! My favourite is my dress. It’s blue. I love my dress!

Znam povedati, kaj imam oblečeno. Znam vprašati, kje so moja oblačila. Znam nekomu povedati, kaj naj naredi (kaj naj obleče ali sleče). Znam opisati svoja najljubša oblačila.

My playtime (Moja igra)

Igre in konjički

Otroške igre po svetu

I can ride a bike. I can’t swim very well. Can you swim? Yes, I can! No, I can’t. Let’s skip! This is so much fun!

Znam povedati, kaj znam in česa ne znam. Znam nekoga vprašati, kaj zna. Znam kaj predlagati. Znam povedati, da mi je nekaj zelo všeč.

Festivals (Prazniki)

1 Noč čarovnic 2 Božič 3 Materinski in očetovski dan ter dan otroka

1 Izdelava svetilke iz buče 2 Izdelava snežaka iz papirja 3 Izdelava voščilnice in pladnja za zajtrk v postelji za materinski/ očetovski dan

Osnovno besedišče

Besedišče in fraze za uporabo v razredu

Sekundarno besedišče

Ponovitev besedišča prve stopnje

cereal sandwich milk juice cheese jam honey ham toast bread

Hold on! Are you hungry? Can I have milk? What would you like? Can I have a sandwich with jam, please? Is that OK? What a yummy sandwich!

breakfast tomato coffee tea menu tray a cup of ...

trousers jeans shirt shoes socks dress skirt T-shirt shorts jumper

Look at me! What’s happening? But who am I?

put on take off dress up

Barve

park swing slide swim skip skateboard rollerblades ride a bike play football

This is so much fun! Look at me! Surprise! Come on! Let’s play!

Together Can you tell?

Glagoli, kot so jump, hop, skip itd.

1 pumpkin, scary, cut out, candle 2 Santa Claus, snowman 3 present, mum, dad, happy, card; sing, dance, play, talk, eat, go, live

1 Let’s go round the houses. Let’s dress up. Trick or treat! 2 Merry Christmas, all night long, on and on 3 Happy Mother’s / Father’s Day. We are children of the world.

1 ghost, witch, monster 2 decorations, bell, reindeer, angel, star, stocking 3 face

Uvod Dobrodošli

2. ic Adventure g a M u et v s v čarobnem je:

nture 2 vsebu

ve plet Magic Ad Učbeniški kom

učbenik zvezek • delovni vezku k delovnemu z D C • avdio za učitelja • avdio CD ovnih kartic • 72 slik nih kartic • 72 besed zgodbi • slike k o tablo in kopirati. za interaktivn nmi, ki jih je dovoljeno foto a • gradiv ra do 8 za učitelje s st , starim od 7 • priročnik om k ro ot n je en no nture 2 je nam ti je pri učenju jezika še ved i ve d A ic ag M plet tud aros Učbeniški kom ine učijo drugo leto. V tej st otroci v svojem jeziku učijo di se šč tu le 2 pa g re ar an d tu n let, ki se jena beseda, ve iški komplet Magic Adven or ov g ša ej bn najpomem uje učben nja. Zato vseb branja in pisa anje in pisanje. mo a br a lahko razširi g začetne vaje z i k a, k u po r a 70 do 90 u nuja gradivo z po 2 re tu n ve d Magic A ži 0 ur. in Lole. Pridru ra za dodatnih 3 et P v, je el at ij Z njo otroci godbe dveh pr nadaljevanje z a iz nekega drugega sveta. je 2 re tu n ve d Magic A , ki prihaj ijateljica Izzy stvari. se jima nova pr stolovščin in odkrivajo nove pu amo njenega doživijo še več i enoti spozn g u dr v , lo šo in predmetih no čijo o prostorih iščemo Izzyji u ob ci i ro ot ot en se i i ot čn namenjena V pr vi u ffyja. V tretji en zajtrku. Peta učna enota je lu F a čk n je bl u hišnega lj še posebej o ovori o hrani, v hiši, četrta g adnje enote pa je prosti čas. az nejo tvoriti oblačilom, tem no raven in zač in otroci d se be o ej ež es o na ta nač otroke, da pr ture 2 spodbuja je na delu v dvojicah, saj lahk plet iz serije tudi Magic Adven kom Tako kture. Poudarek dobno kot pr vi jezikovne stru jo čas za govor in učenje. Po k vodenju ur v angleščini. ti a is lj or te k karseda iz spodbuja uči ture 2 močno slišijo še več angleščine. n ve d A ic ag M a ci priložnost, d avite svoje bodo imeli otro re uživali. Opr tu n ve d A ic pletom Mag e pri delu s kom st bo a d , va pa U čudežno delo! Hans Mol Niki Joseph in

•

Kako je zasnovan priročnik za učitelje Sestavljen je iz šestih učnih enot, ki jim je na začetku dodana enota Welcome back. Zadnji del z naslovom Festivals obsega tri sklope: noč čarovnic, božič ter materinski in očetovski dan in svetovni dan otroka.

razdelek s ČRKAMI, ki ga je dovoljeno fotokopirati; z njim se bodo otroci seznanili s poteznostjo pisanja črk. Fotokopijo strani naj si otroci prilepijo v zvezke na začetku šolskega leta.

SLIKOVNI SLOVAR Na koncu delovnega zvezka je slikovni slovar. Ko zaključite posamezno enoto, spodbudite otroke, da razmislijo o tem, kaj že znajo, in dopolnijo slikovni slovar.

RAZPOREDITEV UR Vsaka enota je razdeljena na pet lekcij. Beseda lekcija ne pomeni učne ure z določenim številom minut, na primer 30, 45 ali 60, temveč se nanaša na niz učnih ur, ki jih sestavlja zaporedje aktivnosti iz učbenika in delovnega zvezka. Učitelj naj sam presodi, kaj lahko opravi v razpoložljivem času. Učitelji običajno predelajo približno dve učni enoti in en praznik v treh mesecih.

RUTINE

UČNI STILI Ko razmišljamo o učnih urah, se moramo zavedati, da so otrokom blizu različni učni stili. Ti stili se v tej starosti razvijajo, kar posledično vpliva na poučevanje. Da bi se približali vsem otrokom v razredu, moramo vedno poskušati vključiti vizualne, avditivne in kinestetične aktivnosti. •

Pri učenju otroci potrebujejo rutine in v njih uživajo.V kompletu Magic Adventure 1 sta bili to pesem za pozdrav in pesem za slovo.V kompletu Magic Adventure 2 pa za začetek predlagava hitre besedne igrice, za konec pa dejavnost »v vrsti«.

Številne aktivnosti v priročniku za učitelje otroke spodbujajo h gibanju in k fizičnemu odzivu na navodila (zasnovane so po metodi TPR = Total Physical Response).

UVOD V UČNO ENOTO Vsaka enota se začne s pesmico, ki uvaja zgodbo. Najdete jo na avdio CD-ju.

•

Vizualni učni stil Komplet Magic Adventure 2 upošteva dejstvo, da se otroci učijo tako, da vidijo podobe in si jih zapomnijo. Ko vizualno usmerjeni otroci vidijo podobe, prevod pogosto ni potreben. Zato je ta učbeniški komplet zasnovan vizualno, opremljen pa je tudi z 72 slikovnimi karticami in slikami k zgodbam, s pomočjo katerih lahko pripovedujete zgodbe.

•

Avditivni učni stil Pesmi in zgodbe so pomemben del otrokovega sveta in učbeniški komplet Magic Adventure 2 to upošteva. Vse pesmi so izvirne in so bile napisane posebej za ta učbeniški komplet. Njegov sestavni del so tudi slušne aktivnosti, pri katerih posnetki z besediščem na avdio CD-ju otrokom zagotavljajo pravilen model za vadbo izgovarjave.

BRANJE IN PISANJE Zavedati se je treba, da ure angleščine niso namenjene poučevanju branja in pisanja, temveč poučevanju angleščine. Seveda pa so otroci v tej starosti radovedni in želijo znati pisati v angleščini, še zlasti zato, ker se branja in pisanja že učijo v svojem maternem jeziku. Zato bodite do tega obzirni. Komplet Magic Adventure 2 vključuje besedne in slikovne kartice, pa tudi mini slikovne kartice. Nekatere aktivnosti se osredotočajo na črke, druge na besede.Veliko pozornosti je namenjene temu, da otroci že napisane črke samo prevlečejo s pisalom, pa tudi temu, da povezujejo besede s slikami. Na strani 110 je

Kinestetični učni stil Otroci uživajo v gibanju. Učijo se tako, da se gibajo, kažejo, plešejo, pojejo, rišejo ipd. Uvodne pesmi, pesmi k zgodbam in druge pesmi so zelo primerne za različne koreografije. Spodbujajte otroke, da vam jih pomagajo razviti. Tako bodo začutili, da so del te koreografije, kot da bi si jo izmislili sami!

KAKO ... V razdelku »Kako ...« predstavljamo nekaj preprostih, a učinkovitih načinov za uporabo tujega jezika pri pouku.

... PREDSTAVITI NOVO BESEDIŠČE IN STRUKTURE Otroci se z novimi besedami vedno srečujejo v kontekstu. Ključne besede so otrokom predstavljene na živobarvnih slikovnih karticah.V večini enot je predstavljenih od 10 do 12 osnovnih besed. To je največ, kar smemo pričakovati od otrok te starosti. Otroci morajo besede najprej prepoznati, kar dosežemo tako, da omenjeni pojem pokažejo ali se telesno odzovejo (Vstani, če ...). Nato besedo izgovorijo vsi skupaj, zatem pa besede izgovarjajo posamezno. Nazadnje besedo vključijo v strukturo: Is it a dog? Have you got a ball? Ko otroci sčasoma usvajajo vse več besedišča in jezikovnih struktur, lahko obnavljate besedišče, ki ga že poznajo. Ko na primer spoznavate hišne ljubljenčke, sprašujte, kakšne barve so, štejte, koliko nog imajo, itd.

... UTRJEVATI BESEDIŠČE IN STRUKTURE Utrjevanje pomeni glasno izgovarjanje besed in/ali jezikovnih struktur. Je pomemben del učnega procesa, otrokom pa omogoča, da se naučijo pravilne izgovarjave. Med temi vajami boste večinoma govorili: »Poslušajte in ponovite.« Z rokami nakažite, kdaj naj ponovijo otroci in kdaj ste na vrsti vi. Da bo proces poslušanja in ponavljanja zanimivejši, besede kdaj zavpijte, drugič zašepetajte ipd. Otroci poslušajo in ponavljajo vse ključne besede ob poslušanju posnetkov, ki so zbrani na avdio CD-ju.Več predlogov poiščite pod naslovom Igrice s slikovnimi karticami.

... UPORABLJATI SLIKOVNE KARTICE Ko otroci postajajo samozavestnejši, jih pri vseh igrah povabite, naj pridejo pred tablo in se preizkusijo v vlogi učitelja. Mnoge izmed teh igric lahko igrate tudi z besednimi karticami, npr. »swat!«. 1.

Poslušaj in ponovi Pritrdite kartice na tablo drugo za drugo in recite otrokom, naj besede poslušajo in jih ponovijo za vami. Besede izgovarjajte razločno. Otroci se bodo

z njimi srečali prvič, zato morajo biti izgovorjene pravilno! 2. Zapri oči Recite otrokom, naj zaprejo oči. Odstranite eno kartico. Nato naj pogledajo in povedo, katera manjka. 3. Verižno ponavljanje Na tablo pritrdite šest kartic in z otroki vadite besede, ki jih kartice prikazujejo. Nato odstranite prvo kartico in preverite, ali so si zapomnili besedo, ki jo je kartica prikazovala. Nadaljujte, dokler ne odstranite vseh.Videli boste, da si bodo otroci zapomnili besede, predstavljene na karticah! 4. Zakliči! Zašepetaj! Kartice pritrdite na tablo in recite otrokom, naj besedo, ki jo zavpijete, zavpijejo tudi oni, ko pa jo zašepetate, naj jo zašepetajo tudi oni. Različica te igre je lahko tudi takšna: ko besedo zavpijete, naj jo otroci zašepetajo in obratno. 5. Zaploskaj besedo Z otroki ploskajte po zlogih, medtem ko izgovarjate besede, npr.: sandwich – 2 ploska. Nato zaploskajte določen zlogovni vzorec in vprašajte otroke, katero besedo ponazarja. 6. Opazuj moje ustnice Z ustnicami oblikujte besedo. Otroci naj ugibajo, za katero besedo gre, in jo izgovorijo na glas. Zanimivo je, da se ta igra običajno igra tiho. Izvrstna je zato, ker otroci vidijo položaj ustnic. Igro lahko nadgradimo tako, da otroci tudi pokažejo na besedno kartico, ki smo jo namestili nekje v učilnici. 7. Gluhi telefon Posedite otroke v krog. Enemu izmed njih pokažite eno slikovno kartico. Ta naj potem besedo, ki jo prikazuje slika, zašepeta otroku zraven sebe; tako naj si po vrsti šepetajo to besedo. Zadnji otrok pokaže pravo slikovno kartico, lahko pa besedo tudi pove na glas. 8. Nad mojo glavo Otrokom naročite, naj rečejo Stop!, ko zagledajo določeno slikovno kartico. Kartice držite nad glavo in jih kažite drugo za drugo. Ko zagledajo tisto, ki ste jo določili, rečejo Stop! 9. Nad mojo glavo (2) Slikovno kartico dvignite nad glavo. Ko obravnavate npr. barve, otroke sprašujte: Is it blue? Sprašujte tako dolgo, dokler ne uganete. Nadvse jim bo všeč, če boste potrebovali celo večnost, da uganete pravo barvo.

10. Podaj slikovne kartice! Slikovne kartice položite v škatlo. Predvajajte glasbo, otroci pa naj si škatlo v krogu podajajo. Ko glasba preneha, naj otrok, ki v tistem trenutku drži škatlo, to odpre in pove, kaj prikazuje slikovna kartica. Enkrat uporabite slikovne, spet drugič besedne kartice. 11. Podaj slikovne kartice! (2) Slikovne kartice položite v škatlo. Predvajajte glasbo, otroci pa naj si škatlo v krogu podajajo. Ko glasba preneha, naj otrok, ki v tistem trenutku drži škatlo, to odpre in pogleda sliko. Ostali naj ugibajo, katero sliko vidi, tako da sprašujejo Is it a slide? itd. 12. Za mojim hrbtom Držite kartico za hrbtom; otroci naj ugibajo, kaj kartica prikazuje, tako da sprašujejo: Is it cereal? in podobno, dokler ne uganejo. 13. Pokaži in skrij! Otrokom zelo na hitro pokažite slikovno kartico, potem pa počakajte, da vam povedo, kaj so videli na njej. Tudi to igro lahko odigrate z besednimi karticami. 14. Odkrij Počasi odkrivajte slikovno kartico. Napetost stopnjujte tako, da otroci ugibajo, kaj kartica prikazuje. Kartico lahko tudi prekrijete s papirjem, ki ima luknjo, in ga premikate. Obliko luknje lahko spreminjate – lahko je trikotna, kvadratna, pravokotna itd. Če imate interaktivno tablo, uporabite orodje »Odkrij«. 15. Pokaži sliko! Pokaži besedo! Kartice pritrdite na različna mesta po učilnici. Otroci naj pokažejo na besedo, ki jo izgovorite. 16. Teci k sliki! Teci k besedi! Kartice pritrdite na različna mesta po učilnici. Otroci naj stečejo k besedi, ki jo izgovorite. Igro lahko izvajate tudi v skupinah, odvisno od števila otrok v razredu. 17. Tri v vrsti To je tradicionalna igrica. Devet kartic (3 x 3) pritrdite na tablo s hrbtno stranjo navzgor in jih označite s številkami. Otroke razdelite v dve skupini. Otroci morajo povedati številko in ugibati, kaj prikazuje kartica s to številko. Če uganejo, kartico odstranite, na njeno mesto pa postavite simbol skupine, ki je ugotovila, kaj je na kartici. Cilj igre je uganiti vse tri kartice v posamezni vrstici. Tudi to igrico lahko igrate z besednimi karticami.

18. Udari po kartici! Otroke razdelite v dve skupini in jih postavite v dve vrsti. Za vsako skupino pritrdite na tablo niz slikovnih kartic. Prvemu otroku v vsaki vrsti dajte muhalnik. Izgovorite besedo; tisti otrok, ki z muhalnikom prvi udari po pravilni kartici, prisluži točko svoji skupini. 19. Poglej in povej Otroke posedite v krog. Dajte jim eno slikovno kartico, ki naj si jo počasi podajajo in si jo ogledujejo. Medtem ko kartica potuje naokrog, recite Stop! Otrok, ki kartico takrat drži v rokah, naj pove, kaj prikazuje. 20. Teci in prinesi Kartice razstavite v zadnjem delu učilnice. Otroke razdelite v dve skupini in iz vsake skupine izberite po enega. Ko poveste besedo, ki jo prikazuje določena kartica, otroka stečeta ponjo. 21. Poveži Izberite niz slikovnih in besednih kartic. Poljubno jih razporedite po tabli. Otroke razdelite v dve skupini. Izgovorite določeno besedo; otrok iz ene skupine se mora dotakniti zapisane besede, otrok iz druge skupine pa slike. Sliki lahko tudi povežeta s črto.

... UPORABLJATI MINI SLIKOVNE KARTICE Ko ste besede utrdili, lahko začnete uporabljati mini slikovne kartice. Te najdete na straneh 94–101, ki jih je dovoljeno fotokopirati. Te mini slikovne kartice prispevajo k uspehu enote, zato otroke spodbujajte, naj jih doma izrežejo in pobarvajo. Z njimi lahko igrate veliko igric, otrokom pa zagotavljajo takojšnjo povratno informacijo. Najlažji igrici s temi karticami sta »snap!« in »happy families«. Na tej stopnji je omenjena tudi igrica »go fish!«. Lahko pa jih uporabite tudi za delo v dvojicah. V učbeniškem kompletu Magic Adventure 2 je veliko aktivnosti za delo v dvojicah. Ta način dela daje otrokom več priložnosti za govorjenje. Če imate v razredu 24 otrok in govorijo le z vami, bo vsak izmed otrok v 30 minutah spregovoril le enkrat. Če pa delajo v dvojicah, lahko govorijo pogosteje. Pri delu v dvojicah ne smete pozabiti dveh pomembnih vidikov. • Ali otroci poznajo dovolj besedišča in fraz za delo v dvojicah? • Ali vedo, kaj počnejo? Na začetku se izplača nameniti nekaj časa uvajanju aktivnosti, saj bo to pozneje koristilo vam in otrokom. 11

Večina enot vsebuje aktivnost, pri kateri morajo otroci nekaj narisati, potem pa ugibajo, kaj so narisali njihovi partnerji. Sprva se to morda zdi kar zahtevno, toda otroci bodo kmalu ugotovili, za kaj gre pri tej aktivnosti. Spreminja se le ciljni jezik. Aktivnosti za to starostno skupino se najbolje obnesejo, če so kratke in jedrnate. Follow me V določenem zaporedju poimenujte nekaj predmetov, otroci pa naj v enakem zaporedju na mizo položijo ustrezne kartice. To lahko naredijo v dvojicah. Snap! Vsak otrok naj ima svoje kartice na kupu, obrnjene s sliko navzdol. Prvi otrok v paru obrne prvo kartico in pove besedo, ki jo ta prikazuje. Nato drugi otrok obrne prvo kartico s svojega kupa in prav tako pove besedo. Če sta kartici enaki, ju dobi tisti otrok, ki prvi reče Snap! Zmagovalec je otrok, ki ima na koncu vse kartice. Happy families Ta igra se igra v skupinah po štiri. Premešajte karte vseh otrok in jih razdelite na enake dele. Cilj igre je zbrati štiri enake kartice. Zmaga otrok z največ »Tricksi«. Otroci kartice zbirajo tako, da drug drugega prosijo zanje. Na primer: če se igrajo s karticami iz četrte enote, bodo vprašali Sandwich? in otrok, ki ima kartico s sliko sendviča, jo mora izročiti.

OUR WORLD Lekcije z naslovom Our world (Naš svet) prikazujejo jezik v kontekstu resničnega sveta. Otroke popeljemo v svet, da vidijo jezik v kontekstu in njegovo rabo v resničnem svetu. Učitelj naj te strani dopolni z lastnimi dejavnostmi za spodbujanje medkulturne ozaveščenosti. V učbeniškem kompletu Magic Adventure 2 otroke popeljemo v druge države, da se naučijo, kakšna je stvarnost zunaj učilnice. To je priložnost, da otroke opozorimo na podobnosti in razlike.

PESMI V UČBENIŠKEM KOMPLETU MAGIC ADVENTURE 2 V učbeniškem kompletu Magic Adventure 2 igrajo pomembno vlogo pesmi. Otroci se prek njih lahko naučijo besednih zvez, zato pri učnih urah veliko pojte! Tu je nekaj predlogov:

• Otroci poslušajo pesem. • Zapojejo nekaj besed. • Razdelite jih v skupine, tako da vrstice pojejo izmenoma. • Otroci izdelajo ropotuljo in z njo spremljajo pesem. • Za spremljavo pesmi si izmislite ples/gibe. • Pesem velikokrat zapojte! • Otroci naj pojejo ob spremljavi CD-ja, občasno pa zmanjšajte glasnost, da boste slišali, kdo res poje! • Pesem zapojte v različnih razpoloženjih (veselo, žalostno, utrujeno itd.). • Če pesem to dopušča, naj otroci med poslušanjem ustrezno dvigujejo svoje mini slikovne kartice (in/ali besedne kartice) in tako spremljajo pesem.

ZGODBE V UČBENIŠKEM KOMPLETU MAGIC ADVENTURE 2 Uporaba zgodb je del celostnega pristopa pri učenju jezika. Pomen podkrepijo slikovni pripomočki, vaš glas, pantomima in posneta zgodba na CD-ju. Zgodbe vključujejo ponavljajoče se fraze, kar je za otroke koristno, saj jim omogoča, da sodelujejo pri vnovičnem pripovedovanju.

PRIPOVEDOVANJE IN OBNAVLJANJE ZGODB Vse zgodbe, posnete na CD-ju, vključujejo glasbeni uvod. Med tem uvodom naj otroci tiho odidejo na prostor za pripovedovanje zgodb, morda je to na blazinah na tleh, če vam to omogoča prostor. V učbeniškem kompletu Magic Adventure 2 je ciljni jezik predstavljen v kontekstu zgodbe. Otroke lahko vnaprej naučite besedišče in nato poveste zgodbo (s pomočjo slik k zgodbi ali otroških knjig) ali pa poveste zgodbo in se nato ukvarjate z besediščem. Na voljo je veliko aktivnosti, ki temeljijo na zgodbi. Zgodbo lahko poveste ob uporabi slik k zgodbi. Besedilo zgodbe je natisnjeno na hrbtni strani in pri prvem pripovedovanju je ta način navadno lažji. Omogoča namreč, da otrokom postavljate dodatna vprašanja, npr. What colour is ...?, ali vprašanja, ki zahtevajo predvidevanje, npr. What do you think happens next? To bo neizogibno potekalo v materinščini. Slike k zgodbi omogočajo tudi, da gradite na zgradbi zgodbe. Prosite otroke, naj vam pomagajo slike razvrstiti po vrsti, pri čemer uporabite na primer then, next in finally. Tako zgodbo obnavljajo, ne da bi se tega zavedali.

Zgodbo lahko pripovedujete tako, da otroke prosite, naj si ogledajo slike v učbeniku, poslušajo zvočni posnetek in pokažejo ustrezno sliko. Ob koncu zgodbe zastavite nekaj vprašanj, da se prepričate, ali so zgodbo razumeli. Zgodbo lahko tudi obnovite z napakami, otroci pa naj vas sproti popravljajo. Ne glede na to, za kateri način se boste odločili, se sami seznanite z zgodbo, preden jo predstavite otrokom.

UČENJE OB PRAKTIČNIH NALOGAH V seriji Magic Adventure je uporabljen tudi ta način učenja. Pri tem modelu učenja otroci poslušajo, medtem ko se naloga izvaja – npr. pogovarjanje o najljubših oblačilih. Na voljo so še nadaljnje vaje, ki otroke postopoma pripravijo na to, da sami izvedejo kratko predstavitev pred razredom. Poslušanje je tako koristen model za to, kar otroci nato izvedejo sami. Po najinih izkušnjah večina otrok rada izvaja te aktivnosti; predstavitve so vključene v številna učna gradiva.

SPREMLJANJE V priročniku je večkrat zapisano, da »aktivno spremljajte« delo otrok. To je pomembno. Med aktivnostmi, pri katerih otroci delajo v dvojicah ali skupinah, otroke pozorno poslušajte. Pomagajte jim, če imajo težave, ko pa jim dajete povratne informacije, poudarite dobre stvari, ki ste jih slišali. Otroci morajo vedeti, da ste jih poslušali!

OVREDNOTENJE IN RAZMISLEK O UČENJU

Kako se torej vrednoti znanje v učbeniški seriji Magic Adventure? Začne se z družabno igro ob koncu vsake enote v učbeniku. Ta se navezuje na stran v delovnem zvezku, ki jo morajo otroci izpolniti glede na to, kako dobri so v tej igri. Tako otroci ponovno uporabijo besede in fraze na zabaven in privlačen način.V delovnem zvezku nato sledi aktivnost z nalepkami. To je aktivnost s slušnim razumevanjem – otroci poslušajo in nalepijo nalepko. Učenje jezika pri tej starosti mora biti spodbudno in se mora osredotočati na pozitivno, zato je na voljo tudi nagradna nalepka. Nazadnje so na tej strani tri zvezdice. Otroci jih pobarvajo glede na to, kako dobro po lastnem mnenju obvladajo to enoto in kako jim je bila všeč. To je splošno, subjektivno samoocenjevanje na podlagi lastnih vtisov.

STRANI ZA SAMOOCENJEVANJE Na koncu tega priročnika so strani za samoocenjevanje, ki jih je dovoljeno fotokopirati. Z njimi lahko otroci ovrednotijo svoje znanje. Zelo pomembno je, da lahko zgodaj začnejo razmišljati o svojem znanju. Ne bo jim težko označiti, kako dobro obvladajo snov, in ustrezno pobarvati vrtincev.

OKRAJŠAVE, UPORABLJENE V PRIROČNIKU ZA UČITELJA

UČ

učbenik

delovni zvezek

priročnik za učitelja

Vrednotenje otrokovega učenja in napredka je pomembno in bi moralo potekati neprestano. Začne se ob koncu prve učne ure. Otroke prosite, naj vam povedo, kaj so počeli tisto uro. So zapeli pesem? So se naučili novih besed? Pripravite lahko razpredelnice za vrednotenje, ki jih bodo otroci uporabili ob koncu vsake učne ure. To je dober način, da vidijo, koliko so se naučili. Otroci te starosti so običajno zelo iskreni glede tega, kako dobro jim gre učenje in koliko se naučijo. Ta vidik je zelo pomemben za nadaljnje učenje jezika. Vendar pa v učbeniškem kompletu Magic Adventure 2 ni preizkusov znanja. Meniva, da mora biti vrednotenje znanja pri tej starosti vsekakor kvalitativno in da mora biti otrok vanj vključen.

WE LCO M E BA C K UČ, strani 60–61

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 60

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 61

4/28/11 2:33 PM

UČ, strani 62–63

in kača Susie. Z uporabo teh strani lahko ugotovite, koliko besed se otroci spomnijo. Z njimi pripravite nekaj igric. Tu je nekaj predlogov zanje. Otroci naj najprej oštevilčijo strani s številkami od 1 do 4. Tako bodo lažje prepoznali, kje je kaj. 1. Vprašajte jih, na kateri strani je določena beseda. 2. Opišite predmet – npr. It’s yellow and it’s on page 3 – what is it? 3. Recite jim, naj si 30 sekund ogledujejo določeno stran. Nato naj zaprejo učbenike, vi pa jim postavljajte vprašanja, ki se nanašajo na tisto stran. 4. Potem ko so kratek čas preučevali določeno stran, vam morajo povedati vse besede s te strani, ki se jih spomnijo. 5. Recite jim, naj si zamislijo dialog, ki se odvija na vsaki strani. Play the game (UČ, strani 4–5) UČ, strani 4–5

WE L CO M E

B AC K!

1 PLAY THE GAME.

4 1 MA 2 UC 2011 notranjost.indd 62

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 63

FINISH

4/28/11 2:33 PM

Ko se otroci po poletnih počitnicah spet srečajo z angleščino, se jih verjetno kar nekaj ne bo več spomnilo besed, ki so se jih naučili prejšnje leto. Zato so zadnje štiri strani učbenika, vzete iz kompleta Magic Adventure 1, namenjene ponovitvi in utrjevanju besedišča. Morda nekateri od otrok prejšnje leto niso uporabljali učbeniškega kompleta Magic Adventure 1, zato je koristno uporabiti te strani za seznanjanje z dosedanjim potekom zgodbe.V učbeniškem kompletu Magic Adventure 1 sta imela prijatelja Peter in Lola časovni stroj T1 in prijatelja Pala iz vesolja. Pal je imel živalske prijatelje in v vsaki enoti smo obiskali svet enega od njih. Te živali so bile žirafa Gina, metuljčica Belinda, mišek Max 14

5 10

1 Play the game. Don’t forget to say the words or do the actions.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 4

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 5

4/28/11 2:32 PM

Ta uvodna igra je za otroke priložnost, da se spomnijo, kaj so se naučili prejšnje leto. Povejte jim, da bodo igrali igrico, in sicer v skupinah. Pravila igre Otroci mečejo kocko; igro začne otrok, ki vrže kocko z največjim številom pik. Prvi igralec vrže kocko in se pomakne naprej za toliko polj, kolikor

znaša število pik na kocki. Nato mora povedati besedo ali izvesti aktivnost, prikazano na polju. Če to uspešno naredi, lahko ostane na polju, sicer se mora vrniti na polje, kjer je bil, preden je vrgel kocko. Če igralec pristane na polju, ki prikazuje dno lestve, se povzpne na polje, do koder sega lestev. Če pa pristane na polju s kačjim repom, se mora vrniti na polje s kačjo glavo. Medtem ko se otroci igrajo, se sprehodite od skupine do skupine in spremljajte igro. Tako boste videli, kaj so si zapomnili, lahko pa jih tudi popravljate, če je treba.

Unit 1

MY SC H O O L Tema te enote je šola in tu bodo otroci spoznali Izzy, novo junakinjo tega kompleta, ki bo spremljala Petra in Lolo na njunih dogodivščinah.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Sporazumevalne spretnosti

Družbeno-kulturni vidiki Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

pogovor o tem, katere šolske potrebščine imajo v svojih peresnicah Otroci bodo ugotovili, da imajo otroci drugod po svetu morda drugačne učilnice. Učilnice so videti drugačne in vsi otroci morda nimajo enakih šolskih potrebščin. besedne kartice za ustrezne slikovne kartice vzorčna vrtavka

Slikovne kartice

učilnica, šolska klop, stol, pero, svinčnik, tabla, peresnica, barvni svinčniki, radirka, škarje

Besedne kartice

classroom, desk, chair, pen, pencil, board, pencil case, coloured pencils, rubber, scissors

Slike k zgodbi Gradivo, ki ga otroci lahko pripravijo sami

There is a desk. Where is the book? Is there a book? There are 12. Is it a ...? It’s a ...

1–8 revije s slikami ali fotografijami šolskih potrebščin in predmetov v učilnici

Lekcija 1

CD posnetek 1 1

Come in. Sit down. Listen, please. Quiet, please. Come in. Sit down. Sit down, please.

UČ, strani 6–7

MY S C H O O L 1 CHANT.

2 LISTEN AND POINT. 6

It’s time for a story, a story, a story. It’s time for a story, a story ... shhhhh ...

2. Listen and point (UČ, stran 6)

3 LISTEN AND REPEAT.

1 Chant the story chant. 2 Listen to the story and point at the pictures.

3 Listen and repeat.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 6

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 7

4/28/11 2:32 PM

DZ, stran 4

MY S C H O O L 1 LISTEN AND COLOUR.

Otrokom pokažite prvo sliko k zgodbi. Dvignite jo in vprašajte: Who can you see in the picture? (Peter and Lola.) Where are they? (In their bedroom – otroci, ki so uporabljali Magic Adventure 1, bodo najbrž prepoznali prostor.) What toys can you see? (Boat, bear, ball, book, puzzle, train, car, doll.) Povejte otrokom, da bosta Peter in Lola doživela pravo pustolovščino. Otroci naj poslušajo posnetek št. 2 in pokažejo ustrezne slike. CD posnetek 2 2

2 TRACE AND MATCH.

DESK PENCIL BED 4

PEN RED TEN

1 Listen and colour the classroom objects. 2 Trace the words and match them to the drawings.

UVOD

Če imate slikovne kartice iz kompleta Magic Adventure 1, jih lahko uporabite za ponovitev besedišča. Igrajte kakšno igrico s slikovnimi karticami, da se otroci osredotočijo na besede za igrače. Otroke sprašujte: Is it a plane? ipd.

One Lola: Where’s my computer game? Peter: It’s under the chair. Where’s my boat? Lola: Oh Peter! It’s on the shelf. Where’s my doll? Peter: I don’t know. Lola: Help me look! Two Lola: Where is my doll? Peter: Oh, Lola. Look! Here it is! Lola: No, not that one! Three Peter: Wait! Here it is! Four Peter and Lola: Ahhhhhhhhhh!

LEKCIJA 1. Chant (UČ, stran 6)

Z otroki nekajkrat zapojte pesem, ki se nanaša na zgodbo. Ta pesem je enaka kot v kompletu Magic Adventure 1, le ritem je drugačen. Pri otrocih, ki so uporabljali komplet Magic Adventure 1, lahko preverite, ali se spomnijo besedila. Če otroci niso uporabljali kompleta Magic Adventure 1, naj pesem nekajkrat poslušajo, potem pa naj jo zapojejo skupaj z vami.

Five Peter: Where are we? Lola: Look! Here’s my doll. And look Peter, I can see a pen! Peter: Hey and there’s a pencil. It’s red. Six Peter and Lola: Who are you? Izzy: I’m Izzy. Are you new? Welcome to my school!

1. Listen and colour (DZ, stran 4) Seven Lola: Where are we? Izzy: You’re at my school! Mr. Mole: Sit down! Be quiet. Now, what’s one plus two? Eight Izzy: Oops! Sorry teacher! Mr. Mole: Oh Izzy, not again! Lola: I like this school! It’s funny.

Vprašajte otroke, kje sta zdaj Peter in Lola (in a new school).Vprašajte jih kaj o njuni prijateljici Izzy. Lahko jim postavite nekaj vprašanj o vsaki sliki, na primer vprašanje o sliki št. 2: What toy is Lola holding? Otroci ne bodo mogli tvoriti dolgih odgovorov, toda z vašo pomočjo bi vam morali znati povedati, da drži punčko. Vprašajte otroke, ali jim je bila zgodba všeč. 3. Listen and repeat (UČ, stran 7)

Vzemite slikovne kartice in jih predstavite razredu. Pokažite eno, pritrdite jo na tablo in izgovorite besedo, ki jo kartica prikazuje. Spodbudite otroke, da besede ponovijo z vami. Igrajte igre s slikovnimi karticami. Zdaj bodo otroci ponovno slišali ključne besede. Poslušajo naj in ponavljajo. To je zanje priložnost, da izgovarjajo te besede. CD posnetek 3 3

classroom desk chair pen pencil board pencil case coloured pencil rubber scissors

Otroci lahko tudi izrežejo mini slikovne kartice; ko slišijo te besede, položijo ustrezne kartice predse na klop in ponovijo besede. Otroci naj nato delajo v dvojicah. Svoje kartice naj skrijejo, tako da ne vidijo kartic drug drugega. To lahko naredijo tako, da medse postavijo knjigo. En otrok predse položi kartice in vrstni red nato narekuje svojemu partnerju, ki mora svoje kartice ustrezno razvrstiti. Ko zaključita, naj odstranita knjigo in preverita, ali imata kartice razporejene v enakem vrstnem redu. 18

Vprašajte otroke, kaj vidijo na tej strani (predmete v učilnici). Recite jim, naj vzamejo barvice (rdečo, zeleno, modro, oranžno in rumeno) in predmete pobarvajo tako, kot bodo slišali na posnetku. Ker ne bodo imeli dovolj časa, da bi pobarvali ves predmet, naj ga samo označijo z ustrezno barvo. Pomembno je, da otrokom poveste, da bodo v primeru, če česa ne bodo razumeli prvič, to slišali znova. Predvajajte prvi primer in se prepričajte, da vsi razumejo navodila. Ko je posnetek pri koncu, prosite otroke, naj svojo nalogo najprej primerjajo s partnerjem, nato pa rešitve preverite še skupaj. Ko imajo vsi otroci vse predmete označene z ustreznimi barvami, lahko natančno pobarvajo vse slikice.

7 A

CD posnetek 8

Moški: Hello would you like to do some colouring? Otrok: Yes, please. Moški: OK, can you see the pencil? Otrok: Yes! Moški: Colour it red. Colour the pencil red. Otrok: Ok. A red pencil. Moški: Now, can you see the rubbers? Otrok: Yes, here they are. What colour are they? Moški: Colour them green. Colour the rubbers green. Otrok: Ok ... The rubbers are green. Moški: Now, can you see the pencil case? Otrok: Yes! Moški: Colour the pencil case blue and orange: 2 colours. Blue and orange. Otrok: Ok! The pencil case is blue and orange. That’s nice. Moški: Now ... Otrok: I know! The scissors! Can I colour them yellow? Moški: Yes, colour the scissors yellow! What a pretty picture!

ZAKLJUČEK

Vzemite slikovne kartice, ki prikazujejo predmete v učilnici. Otroke postavite v vrsto in vsakemu pokažite eno kartico. Če se spomnijo besede, lahko odidejo na svoje mesto, sicer se morajo postaviti na konec vrste in poskusiti znova. Ne dovolite, da se ta igra predolgo vleče – naredite po svoji presoji.

DODATNE AKTIVNOSTI Kolaž Prinesite nekaj revij s slikami ali fotografijami šolskih potrebščin (veliko jih je na voljo na začetku šolskega leta) ali pa prosite otroke, naj jih prinesejo. Nato iz velikega kosa papirja izrežite oblike teh predmetov, otroke pa prosite, naj nanje prilepijo slikice, ki so jih sami izrezali. Primer: izrežite velike škarje, nanje pa prilepite več manjših škarij, ki so jih iz revij izrezali otroci. Umetnostna galerija Otroke razdelite v dve skupini in na tablo narišite dva okvirja za slike – po enega za vsako skupino. K tabli naj pride po en otrok iz vsake skupine; povejte eno od šolskih potrebščin, ki so se jih otroci naučili, in tisti otrok, ki prvi nariše ta predmet, prisluži svoji skupini točko.

Lekcija 2

UVOD

Ponovite poimenovanja za predmete v učilnici, tako da jih ponazorite z gibi; s pantomimo na primer nakažite, da rišete, otroci pa naj rečejo pencil itd. Otroke drugega za drugim povabite pred razred in tudi sami naj naredijo enako. Če želite, lahko to spremenite v igro, tako da otroke nagradite s točkami, ko uganejo besedo. Otroci lahko to aktivnost izvajajo tudi v dvojicah.

UČ, strani 8–9 4 LISTEN AND SING.

5 LISTEN AND CHANT.

6 PLAY THE GAME.

LEKCIJA 8

4 Listen and sing the song.

5 Listen and chant. 6 Play the game: close your eyes, listen and guess.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 8

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 9

4/28/11 2:32 PM

DZ, strani 4–5

MY S C H O O L 1 LISTEN AND COLOUR.

3 DRAW THE OBJECTS. TALK TO YOUR FRIEND.

MY DESK

MY FRIEND'S DESK

2 TRACE AND MATCH.

DESK PENCIL BED 4

PEN RED TEN

1 Listen and colour the classroom objects. 2 Trace the words and match them to the drawings.

3 Draw the objects on your desk. Talk to your friend. Use Have you got …? Yes, I have. No, I haven‘t.

DZ, strani 6–7 4 LISTEN AND COLOUR.

6 DRAW THE RESULTS.

2 0 12 1 6 11 15 14 1 8 1]

]

9 10

11 12 13 14 15 16 1] 18 19 20

2. Trace and match (DZ, stran 4)

Otroci se tu prvič v seriji Magic Adventure srečajo z zapisano besedo, zato jih boste morali na to pripraviti. Pokažite slikovno kartico, ki prikazuje posteljo, in vprašajte, kaj ta beseda pomeni, pri tem pa poudarite glas /e/. Enako naredite z ostalimi besedami in ponovno poudarite glas /e/. Zapišite črko e na tablo in izgovorite /e/. Otroci bodo tako postali pozorni na zvezo med glasom in črko, vendar se pri tem ne zadržujte predolgo. Nato uporabite že pripravljene besedne kartice. Morda boste hoteli otrokom ponazoriti to vajo s povezovanjem na tabli. Slikovne kartice pritrdite na eno stran table, besedne kartice pa na drugo, vendar naj bodo pomešane, potem pa za zgled s črto povežite sliko in ustrezno besedo. Nato naj vam otroci pomagajo povezati ostale besede s slikami. Recite otrokom, naj si ogledajo desni stolpec, kjer so slike predmetov. Preverite, ali poznajo te besede. Nato naj si ogledajo še levi stolpec, kjer vidijo zapisane besede. Prosite jih, naj črke, ki sestavljajo besede, prevlečejo s pisalom, nato pa naj te besede povežejo s slikami. Spremljajte njihovo delo in jim pomagajte.

5 DO THE PUZZLE.

10 2

3. Talk to your friend (DZ, stran 5)

4 7 MAKE UP YOUR OWN CALCULATIONS.

4 Take out your coloured pencils. Listen and colour the numbers. 5 Do the puzzle. Write in the words. Check page 4 for help on the words.

6 Calculate and draw the results. 7 With a friend, make up and draw your own calculations.

Prosite otroke, naj si ogledajo šolski klopi na strani 4. Postavljajte jim vprašanja s strukturo Have you got ...? (Ta struktura je bila obravnavana v učbeniškem kompletu Magic Adventure 1.) Kot iztočnico uporabite slikovne kartice in jim pomagajte pri tvorbi vprašanja Have you got ...? To ponovite z vsemi predmeti, pri tem pa uporabljajte slikovne kartice.Vprašajte na primer: Have you got a pen? in ponovite odgovor: Yes, I have. / No, I haven’t. Nato naj otroci odprejo delovne zvezke na strani 5; na šolsko klop pod napisom »My desk« naj narišejo pet potrebščin, tako da njihov partner tega ne vidi. Pustite jim dovolj časa, da jih narišejo. Pomembno je, da ne vedo, katere predmete rišejo njihovi

partnerji. Zatem bodo z uporabo strukture Have you got ...? poskušali ugotoviti, kaj je na partnerjevi šolski klopi. Odgovore naj narišejo na šolsko klop pod napisom »My friend’s desk«. Če so pri risanju počasni, naj uporabijo mini slikovne kartice; izberejo naj jih pet. Zatem lahko otroke še vprašate, koliko jih je izbralo iste potrebščine. 4. Listen and sing (UČ, stran 8)

V poljubnem vrstnem redu pritrdite na tablo slikovne kartice (peresnica/nalivno pero/tabla/ škarje/radirka/šolska klop). Otrokom povejte, da bodo poslušali pesem, potem pa bodo morali povedati, v kakšnem vrstnem redu so slišali besede. Otroke prosite, naj bodisi rečejo Stop!, ko zaslišijo eno od besed, ali pa uporabijo svoje mini slikovne kartice. CD posnetek 4

Besedilo Refren Welcome to our classroom. Sit down on your chair. Open your pencil case. And put it over there. Pick up your pencil. Write with your pen. Point at the board. Look at me and then ... Count to ten.

Predlagana dejanja Široko razprite roke. Vsi sédite. S pantomimo prikažite, kako odpirate peresnico. Pokažite na neko oddaljeno mesto. S pantomimo prikažite, kako vzamete svinčnik. S pantomimo prikažite, kako pišete. Pokažite proti tabli. Vsak pokaže na vse ostale, nato pa še nase. Na prste štejte do 10.

Welcome to our classroom. Sit down on your chair. Open your pencil case. And put it over there. Pick up your pencil. Write with your pen. Point at the board. Look at me and then ... Count to ten. Chorus Pick up your pencils. Have you got ten? Cut with your scissors. Look at me and then … Count to ten. Chorus Pick up your rubber. Put it on your desk. Now close your pencil case. Look at me and then … Count to ten.

Preverite, ali so vsi otroci pravilno ugotovili vrstni red. Nato skupaj z otroki določite dejanja, ki bodo ponazarjala aktivnosti v pesmi (glej spodnje predloge).

Refren Pick up your pencils. Have you got ten? Cut with your scissors. Look at me and then ... Count to ten. Refren Pick up your rubber. Put it on your desk. Now close your pencil case. Look at me and then ... Count to ten.

S pantomimo prikažite, kako vzamete svinčnik. Uprite roke v boke, kot da se po nečem sprašujete. S pantomimo prikažite, kako režete. Vsak pokaže na vse ostale, nato pa še nase. Na prste štejte do 10.

S pantomimo prikažite, kako vzamete radirko. S pantomimo prikažite, kako jo odložite na klop. S pantomimo prikažite, kako zapirate peresnico. Vsak pokaže na vse ostale, nato pa še nase. Na prste štejte do 10.

5. Listen and chant (UČ, stran 9)

Otroci so pravkar zapeli pesem; peli so o številih od 1 do 10. Zdaj pa jih boste naučili števila od 11 do 20. To storite tako, da jih napišete na tablo in štejete z otroki. Nekaterim otrokom bo precej težko izgovoriti glas /i:/, zato ga poudarite, in sicer tako,

da poudarjeno odprete usta, ko ga izgovorite. Ta pesem bo otrokom ponudila še več vaje. Na začetku je počasna, nato pa vse hitrejša. CD posnetek 5 5

Are you ready to count? Let’s count! 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Let’s speed up and say more numbers. 1, 2, 3 – go! 11, 12, 13, 14, 13, 14, 15, 16, 15, 16, 17, 18, 17, 18, 19, 20. Let’s speed up and say more numbers, numbers … 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Let’s speed up and say more numbers. 1, 2, 3 – go! 11, 12, 13, 14, 13, 14, 15, 16, 15, 16, 17, 18, 17, 18, 19, 20.

4. Listen and colour (DZ, stran 6)

Za to aktivnost morate otroke vnaprej naučiti besedo purple za vijoličasto barvo. Izgovarjajte števila, otroci pa naj kažejo nanje. Nato naj vzamejo barvice. Predvajajte posnetek; prekinite ga po vsaki omenjeni barvi, tako da bodo imeli otroci čas, da z ustrezno barvo označijo ustrezno število. 7 B

CD posnetek 9

Colour number 16 orange. Colour number 12 blue. Colour number 18 pink. Colour number 20 black. Colour number 14 red. Colour number 15 yellow. Colour number 13 brown. Colour number 17 purple. Colour number 19 green.

6. Play the game (UČ, stran 9)

To je igrica, pri kateri morajo otroci pazljivo poslušati. Najprej jo ponazorite. Otroci naj zamižijo, nato pa z višine približno 30 cm na kateder spuščajte različne predmete, ki jih najdete v učilnici. Otroci bodo po zvoku prepoznali, za kateri predmet gre. Potem lahko to igro igrajo v dvojicah.

5. Do the puzzle (DZ, stran 6)

To je križanka z namigi v slikovni obliki. Otroke spodbudite, da pogledajo v učbenik in poiščejo zapis teh besed. Najdejo jih tudi v delovnem zvezku na straneh 73 in 74. 6. Draw the results (DZ, stran 7)

To je aktivnost z dešifriranjem, v kateri bodo otroci zelo uživali. Na tabli najprej rešite preprost račun s seštevanjem, npr. 2 + 2 = 4, nato pa še račun z odštevanjem. Otroke naučite izraze plus, minus in equals. Podrobno jim razložite šifro v učbeniku in se prepričajte, da vsi razumejo, za kaj pri tem gre. Na tabli rešite dva računa in pri tem uporabite šifro. Spodbudite otroke, da ju preberejo. Nato rešujejo račune v svojem učbeniku. Lahko jih prosite, naj povedo šifro ali števila. 7. Make up your own calculations (DZ, stran 7)

Spodbujajte ustvarjalnost, tako da otroke prosite, naj sami pišejo račune. To lahko počnejo individualno ali v dvojicah.

ZAKLJUČEK

Postavite otroke v vrsto. Povejte število med 1 in 19, otrok pa mora povedati naslednje število, da lahko zapusti učilnico. Če rečete na primer 15, mora otrok reči 16 itd. DODATNE AKTIVNOSTI Tombola! Prosite otroke, naj izdelajo mini kartice s števili od 1 do 20 (stran za fotokopiranje: ŠTEVILA 1–20, PU, str. 109). Nato naj izberejo pet ali več kartic in jih razvrstijo po mizi. Števila kličite po naključnem vrstnem redu; ko zaslišijo svoje število, obrnejo kartico. Ko obrnejo vse kartice s števili, zavpijejo: Bingo! Igro lahko spremenite na več načinov: lahko povabite učenca, naj kliče števila; lahko določite, da mora zmagovalec svoja zmagovalna števila še enkrat izgovoriti; ali pa naj učenci igrajo igro v skupinah. Še več računanja Otroci naj si izmislijo drugo šifro, še vedno pa naj uporabljajo angleške besede, ki jih poznajo. To aktivnost lahko izvajate s celim razredom ali pa prosite otroke, naj jo izvedejo individualno. To je odličen način, da otroci ponovijo, kar so se že naučili.

Lekcija 3

druge celine. Prosite jih, naj se ozrejo po učilnici in vam povedo, ali mislijo, da so učilnice drugod po svetu enake ali drugačne. Povejte jim, da bodo poslušali, kako otroci iz različnih držav opisujejo svoje učilnice.

UČ, strani 6–7

OU R

Najprej prosite otroke, naj poslušajo posnetek in pokažejo potrebščine in predmete, ko slišijo besede zanje.

WO R L D

7 LISTEN AND POINT. TALK ABOUT THE PICTURES.

8 TALK ABOUT YOUR PENCIL CASE.

T R I C K S’ 9 LISTEN AND DO.

7 Listen and point. Then talk about the pictures with your teacher.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 10

TR IC K 7

8 Look in your pencil case. Say I’ve got … 9 Listen to Tricks and do his trick. Can you do it?

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 11

4/28/11 2:32 PM

DZ, stran 6

Posnetek bodo poslušali znova in med poslušanjem pokazali, kaj ima vsak od otrok na posnetku oz. česa nima. To bodo naredili tako, da bodo predse položili mini slikovne kartice skupaj z mini karticami za števila (če ste jih izdelali za igrico »bingo«). Otroci naj torej poslušajo posnetek in predse polagajo kartice s potrebščinami, predmeti in števili, ki jih slišijo; s tem nakažejo, ali otrok te potrebščine in predmete ima ali jih nima (na sredino klopi lahko za ločnico položijo peresnico).

8 COUNT AND WRITE.

CD posnetek 6 6

One Abdul: Hello, I’m Abdul from Kenya. Here is my classroom. There are lots of children. I’ve got a pencil. I’ve got one book. I haven’t got a pencil case. I love my teacher and I love my school. 9 LISTEN AND SAY.

10 PLAY PETER AND LOLA‘S GAME. 8

8 Count the items, then write the numbers. 9 Listen and say. 10 Play Peter and Lola‘s game. Say which pencil case it is.

UVOD

Imenujte en predmet v učilnici in recite otrokom, da jim boste na hitro pokazali kartice, oni pa morajo reči Stop!, ko bodo videli kartico za ustrezno besedo. LEKCIJA

OUR WORLD

Two Larissa: Hello my name is Larissa! I’m from Sweden. Here is my classroom. There are 20 children. This is my pencil case. I’ve got 14 coloured pencils, 4 books and there is a computer in the classroom. I like my teacher. Three Joe: Hi! I’m Joe. I’m from the UK. Here is my classroom. There are 18 children. This is my pencil case. I’ve got 15 pens. At my school we’ve got a school uniform. Do you like it?

Vprašajte otroke, kaj so povedali otroci na fotografijah. Pomagajte jim pri tvorbi strukture I’ve got ... / I haven’t got ... Igrajte igro. En otrok naj govori, kot da je eden izmed otrok na fotografijah, ostali pa naj ugibajo, koga predstavlja. Igrico najprej ponazorite s primerom.

7. Listen and point. Talk about the pictures (UČ, strani 10 in 11)

V razdelku Our world otroci pridejo v stik z različnimi situacijami iz resničnega sveta. Dobro bi jih bilo povprašati po različnih državah in po tem, kaj vedo o njih. Uporabite lahko globus ali zemljevid sveta. Nekateri otroci morda že poznajo 23

8. Count and write (DZ, stran 8)

10. Play Peter and Lola’s game (DZ, stran 8)

Ta stran bo otroke pripravila na to, da bodo govorili o svojih peresnicah. Najprej naj preštejejo potrebščine v vsaki peresnici. Peresnice so različnih barv, zato bo preverjanje odgovorov lažje. Spodbujajte jih, da štejejo v angleščini.

Otroci sami igrajo igro v dvojicah ali v manjših skupinah. Aktivno spremljajte njihovo delo.

Odgovori The red pencil case contains: 3 pens, 12 pencils, 2 rubbers, 20 coloured pencils. The green pencil case contains: 5 pens, 6 pencils, 2 rubbers and 18 coloured pencils. The blue pencil case contains: 9 pens, 11 pencils, 5 rubbers and 14 coloured pencils.

Otroke postavite v vrsto. Preden odidejo iz učilnice, jim zastavite preprost račun, npr. 10 plus 5 itd.

9. Listen and say (DZ, stran 8)

Otroci bodo poslušali Petra in Lolo, ki se pogovarjata o peresnici. Ugotoviti morajo, o kateri peresnici govorita. Na začetku je primer, ki ga lahko naredite z otroki. Sledi trisekundni premor – morda boste morali posnetek ustaviti. Otroci naj odgovorijo ustno. Najprej naredite primer.

7 C

CD posnetek 10

Peter: Let’s play a game, Lola! Lola: Ok. Peter: I’ve got 12 pencils and 2 rubbers. Which pencil case? Lola: You’re the red pencil case. Now it’s my turn. I’ve got 9 pens and 5 rubbers. Peter: Hmmmm … Oh I know: the blue pencil case! ženski glas: Now you listen and say. Peter: I’ve got 9 pens and 11 pencils. Which pencil case? Lola: I’ve got 5 pens and 6 pencils. Which pencil case? Peter: I’ve got 11 pencils and 14 coloured pencils. Which pencil case? Lola: I’ve got 6 pencils and 2 rubbers. Which pencil case? Peter: I’ve got 20 coloured pencils and 3 pens. Which pencil case?

Odgovori 1. blue 2. green 3. blue 4. green 5. red

ZAKLJUČEK

DODATNE AKTIVNOSTI Vrtavka Otroci naj odprejo delovne zvezke na strani 59. Izrežejo naj vrtavko, v luknjico v sredini pa naj vtaknejo svinčnik. Igrajo se lahko v dvojicah. En otrok zavrti vrtavko, drugi pa naj pove barvo in število, npr. orange thirteen, pink eighteen. Razredna knjižica Izdelajte razredno knjižico s šolskimi potrebščinami in predmeti v učilnici – z besedami ali brez njih, odvisno od situacije. Lahko dodate tudi števila, otroci, ki jim pisanje ne povzroča težav, pa lahko napišejo besede, ki ste jih natisnili, ali pa jih nalepijo.V knjižici pustite prazno stran, kamor lahko starši napišejo komentarje o delu otrok, ko ti odnesejo knjižico domov.

Lekcija 4

CD posnetek 7 7

UČ, stran 11

Ladies and Gentlemen, boys and girls. It’s Tricks!!! What’s your trick today, Tricks? Show us what you can do! Boys and girls, be quiet! Look at Tricks!!! He’s got ... a book on his head! And look … a book and a pencil! And look! A book, a pencil and a rubber ... (aplavz) And look! A book, a pencil, a rubber and 10, yes, 10 coloured pencils!!!

UČ, stran 12 10 LOOK AT THE PHOTO. CAN YOU SEE WHAT IT IS?

8 TALK ABOUT YOUR PENCIL CASE.

T R I C K S’ 9 LISTEN AND DO.

TR IC K

10. Look at the photo. Can you see what it is? (UČ, stran 12)

11 PLAY SNAP!

Povejte otrokom, da so bile te fotografije posnete iz nenavadnih kotov; ogledajo naj si jih in svojim partnerjem povedo, kaj mislijo, da prikazujejo. 8 Look in your pencil case. Say I’ve got … 9 Listen to Tricks and do his trick. Can you do it?

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 11

4/28/11 2:32 PM

10 Look at the photo. Can you see what it is? 11 Play the card game.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 12

4/28/11 2:32 PM

10. Find the objects (DZ, stran 9)

To aktivnost lahko otroci izvedejo samostojno. Poiščejo naj predmete na risbi in jih pobarvajo. Spodbujajte jih, da svojemu partnerju povedo, kateri predmet so našli in s katero barvo so ga pobarvali, npr. My pencil is yellow. To aktivnost lahko izvedete tudi kot narek z barvami.

DZ, stran 9 11 FIND THE OBJECTS.

11. Play »snap!« (UČ, stran 12)

Prosite otroke, naj vzamejo svoje mini slikovne kartice. Igrali bodo igrico »snap!« (glej navodila v uvodu). Aktivno spremljajte njihovo delo in poskrbite, da bodo vadili svojo angleščino. 11 Find the hidden objects.

ZAKLJUČEK UVOD

Prosite otroke, naj iz peresnic vzamejo šolske potrebščine. Poimenujte jih, otroci pa naj vsako hitro in tiho dvignejo.

Otroke postavite v vrsto in jim zelo na hitro pokažite slikovno kartico. Iz učilnice lahko odidejo, če vam znajo povedati, kaj so videli.

DODATNE AKTIVNOSTI LEKCIJA 8. Talk about your pencil case (UČ, stran 11)

Otrokom razdelite fotokopije strani PERESNICI (PU, str. 110) in jih prosite, naj v peresnico narišejo potrebščine, ki jih imajo v njej. Spodbujajte jih, naj narišejo prismuknjene peresnice z mnogo potrebščinami (vendar ne več kot 20). 9. Tricks’ trick: listen and do (UČ, stran 11)

Prosite otroke, naj vam povedo, kaj počne Tricks (lovi ravnotežje s številnimi šolskimi potrebščinami na glavi).Vprašajte jih, ali mislijo, da mu bo uspelo. (Seveda!)

Fotografije Posnemite fotografije šolskih potrebščin in predmetov v učilnici iz nenavadnih zornih kotov ali pa naj to naredijo otroci sami. Natisnjene fotografije naj prinesejo k pouku, ostali pa naj ugibajo, kaj prikazujejo. Izdelajte sestavljanko. Posnemite fotografijo učilnice in jo razrežite na kose kot sestavljanko.Vsaki skupini dajte kose za eno sliko. Izvedete lahko tekmovanje, da vidite, katera skupina lahko prva sestavi sliko.

Lekcija 5

besedo zanjo. Lahko jih tudi spodbudite, da vam povedo, kakšne barve je potrebščina ali predmet, npr. It’s a chair. It’s green. Nato lahko v svojem delovnem zvezku to potrebščino ali predmet pobarvajo. Zmagovalec je tisti, ki prvi pobarva vse potrebščine in predmete. Če se ne spomnijo besede za potrebščino ali predmet, se vrnejo na prejšnjo potrebščino ali predmet.

UČ, stran 13 12 PLAY THE BOARD GAME. COLLECT THE CLASSROOM OBJECTS.

13. Listen and stick (DZ, stran 11)

Otroci naj vzamejo nalepke in jih položijo na rob klopi. Poslušali bodo posnetek in na polja s številkami nalepili ustrezne nalepke. Povejte jim, da boste posnetek predvajali še enkrat, če bo treba.

7 D

12 Play the board game. Collect the classroom objects. Colour them in your workbook on page 10.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 13

CD posnetek 11

4/28/11 2:32 PM

učiteljica: OK children I need some help. The classroom objects need putting away. Are you ready? Number 1 is the board. Number 2 is the pen. Number 3 is the pencil case. Number 4 is the rubber. Number 5 is the coloured pencils. Number 6 is the scissors. Number 7 is the desk. Number 8 is the chair.

DZ, strani 10–11 12 PLAY THE BOARD GAME.

13 LISTEN AND STICK.

COLOURED PENCILS

SCISSORS BOARD

PENCIL PENCIL CASE

GLUE

PEN CHAIR CLASSROOM 10

DESK RUBBER

12 Play the board game in your pupil‘s book on page 13. Colour the objects when you collect them. Trace the word.

13 Listen and stick the stickers. Good work! You have finished Unit 1. Stick the prize in.

Skupaj preverite rešitve. Nato naj otroci pobarvajo ustrezno število zvezdic glede na to, kako jim je bila všeč ta enota. Pri tem naj upoštevajo aktivnosti, ki ste jih izvedli, ter to, kaj so se naučili in kako so pri tem uživali.

UVOD

Spodbudite otroke, da razmislijo o svojem znanju; vprašajte jih, katerih besed so se naučili v tej enoti. Pomislijo naj, katere aktivnosti so izvedli, npr. barvanje, govorjenje, petje itd. To je način, da začnejo razmišljati o tem, kaj so se že naučili in kako se učijo.

LEKCIJA – ČAROBNO OCENJEVANJE 12. Play the board game. Collect the classroom objects (UČ, stran 13) in 12. Play the board game (DZ, stran 10)

Otroci bodo ponovili besede, ki so se jih naučili v tej enoti. Igra je zasnovana tako, da morajo imeti otroci odprte tudi svoje delovne zvezke. Cilj igre je zbrati šolske potrebščine in predmete v učilnici. To naredijo tako, da pridejo do slike in povedo 26

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE

Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 86) in z otroki preglejte aktivnosti. Nato naj vsak zase pobarva vrtince glede na to, kako dobro zna narediti naštete naloge.

Unit 2

MY A N I M AL S Druga enota je posvečena kmetiji. Otroci spoznajo Izzyjinega nenavadnega hišnega ljubljenčka Fluffyja in imajo priložnost ustvariti svojo lastno čudovito divjo žival. Ponovijo se tudi besede za živali iz učbeniškega kompleta Magic Adventure 1.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

horse, cow, pig, chicken, duck, sheep, tail, legs, wings, parrot It’s got ... It hasn’t got ... Is it a ...? Yes, it is. / No, it isn’t. Opišejo živali na kmetiji. Povedo, katera je njihova najljubša žival. Otroci bodo ugotovili, da imajo otroci drugod po svetu morda drugačne hišne ljubljenčke. sestavljivi Fluffy (izrezanka v delovnem zvezku), račka iz papirnatega krožnika (že pripravljena) in gradivo za izdelavo račke za otroke

Slikovne kartice

konj, krava, prašič, piščanec, raca, ovca, rep, noge, krila, perje

Besedne kartice

horse, cow, pig, chicken, duck, sheep, tail, legs, wings, feathers

Slike k zgodbi Gradivo, ki ga otroci lahko pripravijo sami

9–15 papirnati krožniki za izdelavo račke, barvni karton

Lekcija 1

1. Chant (UČ, stran 14) CD posnetek 12 8

UČ, strani 14–15

MY A N I M A L S 1 CHANT.

Come in. Sit down. Listen, please. Quiet, please. Come in. Sit down. Sit down, please.

2 LISTEN AND POINT.

It’s time for a story, a story, a story. It’s time for a story, a story ... shhhhh ...

2. Listen and point (UČ, stran 14) 3 LISTEN AND REPEAT.

4 CUT OUT AND PLAY. 14

1 Chant the story chant. 2 Listen to the story and point at the pictures.

3 Listen and repeat. 4 The children cut out the body parts of Fluffy and stick them back together.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 14

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 15

4/28/11 2:32 PM

DZ, stran 12

MY A N I M A L S

Povejte otrokom, da se bo zgodila še ena čarobna dogodivščina. Odprejo naj učbenike in sledijo zgodbi. Povejte jim, da med sedmimi slikami ena ni prava. Na sliki nekdo manjka. Naročite jim, naj zelo pazljivo poslušajo, na koncu pa naj vam povedo, katera slika je napačna. Na sliki 7 manjka Fluffy (Izzyjin hišni ljubljenček).

1 TRACE AND MATCH.

DUCK COW

PIG HORSE

CHICKEN SHEEP

2 PLAY THE GAME.

is it a ...?

1 Trace the words and match them to the pictures. 2 Play the game with Peter and Lola.

UVOD

Prosite otroke, naj vam povedo nekaj besed za živali. Morali bi se spomniti nekaterih živali iz učbeniškega kompleta Magic Adventure 1 (snake, pelican, butterfly, dog, cat, rabbit, fish, bird in mouse).

LEKCIJA

Vprašajte otroke, ali se spomnijo, kdo so liki, ki nastopajo v seriji (Peter, Lola in Izzy). Pomagajte jim, da prikličejo nekaj informacij o Izzyjinem svetu (kar se spomnijo iz prve enote – it’s different, it’s small – sprejmite vse smiselne predloge). Povejte jim, da bosta Peter in Lola doživela še eno dogodivščino.

CD posnetek 13 9

One Izzy: Come on, follow me. Peter in Lola: Where? Two Peter, Lola in Izzy: Aargh! Help! Three Peter: What’s that? Lola: Gosh! It’s got the ears of a horse ... Four Lola: And the mouth of a duck. That’s funny ... Five Lola: And the feet of a chicken. What is this? Six Peter: And the body of a cow! Seven Peter: And the tail of a pig! What is it, Izzy? Izzy: It’s my pet. It’s Fluffy. Lola: Oh, the animals are so cute!

Vprašajte otroke, ali jim je bila zgodba všeč. Ponovite z otroki, kakšen je Izzyjin hišni ljubljenček (račja usta itd.). Ponovite besede za dele telesa ter jih naučite besedi tail in legs.

Povejte otrokom, da se Fluffy skriva v delovnem zvezku. Poiščejo naj ga (na strani 61), ga izrežejo in sestavijo. Dele telesa lahko zlepijo in nalepijo v zvezke. 3. Listen and repeat (UČ, stran 15)

Vprašajte otroke, kaj je na Fluffyju nenavadnega (živali so pomešane). Vzemite slikovne kartice za živali in preverite, ali se jih otroci spomnijo. Kartice pritrdite na tablo, pri tem pa vsako besedo razločno izgovorite. Povabite otroke, naj jih ponovijo z vami. Pustite jim dovolj časa, da se navadijo besede pravilno izgovarjati. Morda boste morali posebno pozornost nameniti besedama cow in duck, da se ju bodo otroci naučili pravilno izgovarjati. CD posnetek 14 10

horse cow pig chicken duck sheep tail legs

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto. Preden zapustijo učilnico, vam morajo povedati nekaj o Fluffyju, npr. the mouth of a duck. DODATNE AKTIVNOSTI Pisanje na hrbet Otroci naj se postavijo v krog. Pri roki naj imajo zapisane besede (npr. DZ, stran 12). Nato jim recite, naj te besede napišejo drug drugemu na hrbet. Biti morajo zelo pozorni! Ne skrbite glede poimenovanja črk; to ni cilj te aktivnosti. Če mislite, da to za vaš razred ni primerno, se igrajte igro gluhi telefon. Sedite v krog; začnite tako, da otroku na svoji desni zašepetate besedo za žival. Ta naj nato besedo zašepeta prijatelju na svoji desni in tako dalje, dokler otrok na vaši levi ne pove besede. Seveda mora biti ista, kot ste jo izrekli vi! Razredna knjižica Za vsako skupino po 4 otroke boste potrebovali fotokopirano RAZREDNO KNJIŽICO (PU, str. 111). Skupaj bodo narisali žival in jo opisali, npr. koliko nog ima, kakšne barve je in katera žival je to.

1. Trace and match (DZ, stran 12)

To je preprosta pisna naloga, preden pa jo izvedete, uporabite besedne kartice in odigrajte nekaj iger. Ko bodo otrokom besede znane, lahko naredijo nalogo v delovnem zvezku. S svinčnikom prevlečejo črke, ki sestavljajo besede, nato pa besede povežejo z živalmi. 2. Play the game (DZ, stran 12)

To je igrica z mini slikovnimi karticami. Otroci jih izrežejo, nato pa se igrajo igro ugibanja. Ponovite strukturo Is it a ...? En učenec ima kartico, drugi pa naj ugiba, kaj je na njej, tako da uporabi strukturo Is it a ...? Yes, it is. / No, it isn’t. 3. Cut out and play (UČ, stran 15)

Otroci so Fluffyja že nalepili v svoje zvezke, zdaj pa lahko igrate igro, zasnovano po metodi TPR. Z otroki določite nekaj dejanj, za besedo eyes lahko na primer hitro mežikate ipd. Poimenujte del telesa, otroci pa naj izvedejo dogovorjeno dejanje. Nato zamenjajte vrstni red: izvedite dejanje, otroci pa naj poimenujejo ustrezni del telesa. To lahko zlahka spremenite v skupinsko igrico. Zabavajte se!

Lekcija 2

CD posnetek 15 11

Down on the farm with farmer Brown UČ, strani 16–17 5 LISTEN AND SING.

Let’s go to the farm of farmer Brown And say hi to the horse. The horse goes neigh! Down on the farm with farmer Brown.

6 PLAY THE GAME.

Let’s go to the farm of farmer Brown And say hi to the duck. The duck goes quack! The horse goes neigh! Down on the farm with farmer Brown.

7 PLAY, LISTEN AND DRAW THE BEETLE.

5 Listen and sing the song.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 16

6 Play the game: which animal are you? 7 Play the game: listen, throw the dice and draw.

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 17

DZ, stran 13

4/28/11 2:32 PM

DZ, stran 14

3 POINT AND SAY.

4 LISTEN AND CIRCLE.

13 A

3 5 LISTEN AND SAY THE CHANT.

3 Work with a friend. Point and say the names of the animals.

6 13 B

4 Listen to the sounds. Circle the animal. 5 Listen and say the chant.

UVOD

Vprašajte otroke, ali se spomnijo besed za živali iz prejšnje lekcije. Na hitro jim pokažite slikovne kartice in na kratko ponovite zgodbo o Izzyjinem hišnem ljubljenčku Fluffyju.

LEKCIJA

Let’s go to the farm of farmer Brown And say hi to the sheep. The sheep goes baa! The duck goes quack! The horse goes neigh! Down on the farm with farmer Brown. Let’s go to the farm of farmer Brown And say hi to the pig. The pig goes snort! The sheep goes baa! The duck goes quack! The horse goes neigh! Down on the farm with farmer Brown. Let’s go to the farm of farmer Brown And say hi to the cow. The cow goes moo! The pig goes snort! The sheep goes baa! The duck goes quack! The horse goes neigh! Down on the farm with farmer Brown. Let’s go to the farm of farmer Brown And say hi to the chicken. The chicken goes cluck! The cow goes moo! The pig goes snort! The sheep goes baa! The duck goes quack! The horse goes neigh! Down on the farm with farmer Brown.

5. Listen and sing (UČ, stran 16)

Otroci naj odprejo učbenike na strani 16. Katere živali vidijo na sliki? Poslušali bodo pesmico o živalih na kmetiji kmeta Browna in svoje mini slikovne kartice postavili v pravilen vrstni red.

3. Point and say (DZ, stran 13)

Otroci si ogledajo prizor s kmečkega dvorišča na strani 13 v delovnem zvezku. To je črno-bela slika, s pomočjo katere lahko izvedete več aktivnosti. 1. Delo v dvojicah. Otroci pokažejo na žival in izgovorijo besedo, nato pa sličico pobarvajo. Zatem otrok A pokaže svoj učbenik svojemu partnerju in ga povabi, naj pokaže npr. rdečega piščančka itd.

2. Otrokom narekujete barve živali, oni pa živali nato ustrezno pobarvajo. 3. Otroci v dvojicah ali manjših skupinah drug drugemu narekujejo barve živali.

7. Play, listen and draw the beetle (UČ, stran 17)

To igro se pogosto igrajo britanski otroci na zabavah. Na tablo narišite naslednje:

Ko končajo barvanje živali, se lahko lotite govorne aktivnosti. Spodbudite otroke, da rečejo: 1 wing, 2 legs – what is it? Nato drug otrok odgovori: a yellow chicken.

6 – telo

4. Listen and circle (DZ, stran 14)

5 – glava

Vprašajte otroke, kako se oglašajo različne živali na kmetiji. Spodbudite jih, naj se jih poskušajo spomniti iz pesmice. Ogledajo naj si vajo v delovnem zvezku. Slišali bodo živalski glas, zatem pa naj obkrožijo žival, ki se tako oglaša. OPOMBA: Ti »glasovi« so lahko v njihovem maternem jeziku malce drugačni. Preverite razumevanje, tako da jih vprašate, katero žival so obkrožili. Žival morajo poimenovati, ne smejo le oponašati njenega oglašanja.

A 13

CD posnetek 18

One blejanje ovce Two rezgetanje konja Three mukanje krave Four čivkanje piščanca Five kruljenje prašiča Six gaganje race

6. Play the game (UČ, stran 17)

To je igra, ki temelji na metodi TPR. Otroke razdelite v dve skupini. Nato iz vsake skupine izberite po enega otroka, ki naj pride pred razred. Pokažite mu sliko ali besedno kartico, otrok pa mora s pantomimo prikazati to žival. Druga skupina dobi točko, če ugane, za katero žival gre. Če vam je igra všeč, lahko vključite tudi živali, ki so se jih otroci naučili v Magic Adventure 1. Če skupina živali ne ugane, lahko prosijo za namig: otrok naj oponaša njeno oglašanje.

3 – noga 4 – oči 2 – tipalka 1 – rep

Da lahko začnete igrati, morate najprej vreči šest pik. Če nato vržete tri pike, lahko narišete eno nogo. Če vržete dve piki (tipalka), ne morete narisati ničesar, ker morate počakati, da najprej narišete glavo. Tisti otrok, ki prvi nariše vse dele telesa, zavpije »beetle«. 5. Listen and say the chant (DZ, stran 14)

Pomagajte otrokom, da prikličejo besedo wings, če jo morda že poznajo, sicer jih besedo vnaprej naučite in jih vprašajte, katere živali imajo krila. Poslušajte pesem in z rokami izvajajte predlagane gibe.

CD posnetek 19

Butterfly wings! Look beautiful Duck wings Soft and fluffy Chicken wings Flap flap flap flap Bird wings Fly away high

Besedilo Butterfly wings! Look beautiful Duck wings Soft and fluffy Chicken wings Flap flap flap flap Bird wings Fly away high

Predlagani gibi Prekrižajte palca in pomahajte z rokami. Pomahajte z rokami (kot zgoraj). Razširite roke v komolcih. Oponašajte božanje. Roke vstran (kot v pesmi McChicken). Prhutajte z rokami. Razširite roke in oponašajte letenje. Delajte se, kot da letite po učilnici.

DODATNE AKTIVNOSTI Razstava peres Prosite otroke, naj prinesejo peresa, ki jih najdejo na tleh v parku ali na vrtu, in pripravite razstavo za ves razred. Ali bodo ugotovili, katerim pticam pripadajo ta peresa? Lovilec sanj Lovilci sanj izhajajo iz indijanskega okolja, njihova naloga pa je loviti hude sanje.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in jim pokažite slikovne kartice z živalmi. Povedati morajo ustrezno besedo za žival in oponašati njeno oglašanje.

Material • plastična ali gumijasta cevka • vrvica/nit • kroglice • peresa Iz cevke naredite obroč. Na vrvico nanizajte nekaj kroglic in jo navežite prek obroča, da dobite zanimiv vzorec. Nekaj vrvic privežite na obroč tako, da visijo z njega, na konce vrvic pa nanizajte nekaj kroglic in pritrdite peresa. Otroci naj lovilec sanj odnesejo domov in ga obesijo zraven svoje postelje.

Lekcija 3

LEKCIJA

V tej lekciji se srečamo z različnimi hišnimi ljubljenčki, ki jih imajo otroci po svetu.

OUR WORLD

UČ, strani 18–19

Otroke na hitro vprašajte, katere hišne ljubljenčke imajo. Pri tem se ne mudite predolgo, saj bodo pozneje imeli priložnost govoriti o tem.Vprašajte jih, ali misijo, da imajo otroci drugod po svetu morda drugačne hišne ljubljenčke. Otroci naj odprejo učbenik na strani 18 in si ogledajo slike. Te živali bi morali poznati.Videli boste, ali vam bodo znali povedati imena držav – ugibali bodo.

WO R L D

OU R

8 TALK ABOUT THE PICTURES. LISTEN AND MATCH.

9 TALK ABOUT YOUR PETS.

T R I C K S’

TR IC K 10 LISTEN AND DO.

8. Talk about the pictures. Listen and match (UČ, stran 18) 18

8 Talk about the pictures with your teacher. Then listen and match.

9 Do a pet survey in class. Which pets have you got? 10 Listen to Tricks and do his trick! Can you do it?

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 18

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 19

DZ, stran 15 6 DO THE PUZZLE.

4/28/11 2:32 PM

Povejte otrokom, da bodo poslušali tri otroke, ki govorijo o svojih hišnih ljubljenčkih. Povedati morajo, kateri otrok ima katere živali.

CD posnetek 16

ACROSS 5

One Kel: Hi I’m Kel. I live in Australia. I’ve got cows and pigs but my favourite animal is my snake. His name is Sammy.

DOWN 1

7 LABEL THE ANIMAL.

EAR

MOUTH N OSE

LEG

TAIL BO D Y

LEG 6 Do the puzzle. 7 Label the animal. Copy the words.

UVOD

Z otroki na hitro ponovite besede za živali.Vsak otrok naj pove po eno žival, vendar ne smejo ponoviti tistih, ki so že bile omenjene. Lahko izberete tudi kaj drugega, npr. barve.

Two Giovanni: Hi! I’m Giovanni. I live in Italy. I live in Roma. I’ve got fish, a cat and a dog. But my favourite animal is my hamster. Her name is Fiori. Three Julie: Hi! I’m Julie. I live on a farm in America. I’ve got a horse, cows, sheep and cats and dogs. My favourite animal is Beauty. She’s a big, brown horse.

9. Talk about your pets (UČ, stran 19)

Vprašajte otroke, ali se spomnijo, katere živali ima Julie, potem pa še, kaj je rekla. Pomagajte jim pri tvorbi strukture I’ve got ... S pomočjo slikovnih kartic vprašajte otroke, katere živali imajo. Če npr. pokažete sliko race in piščanca, morajo reči: I’ve got a duck and a chicken. Lahko dodate tudi števila, tako da vam otroci povedo, koliko živali imajo. Nato otroke vprašajte, katera je njihova najljubša žival. Morda boste morali tu ponuditi nekaj besed; zelo priljubljen je na primer delfin (dolphin). Naučite jih vprašanje: Have you got a pet? Zdaj lahko začnete skupinsko delo. Povejte jim, da bodo zastavili vprašanja petim otrokom, da bodo izvedeli, katere živali imajo. 33

Razdelite fotokopije ANKETA (PU, str. 112). Otroci naj si izberejo pet prijateljev, ki jih bodo spraševali, in izpolnijo preglednico. Besede lahko narišejo ali napišejo, če so dovolj samozavestni. Nato naj dobljene podatke seštejejo, da vidijo, koliko živali imajo otroci v razredu in katera žival je najbolj priljubljena. Rezultate lahko prikažete na plakatu. 10. Tricks’ trick: listen and do (UČ, stran 19)

Otroci naj poslušajo in ugotovijo, kaj je Tricksov trik. CD posnetek 17 13

Ladies and Gentlemen, boys and girls. It’s Tricks!!! What’s your trick today, Tricks? Show us what you can do! Boys and girls, be quiet! Look at Tricks!!! What is he doing? He’s making something … it’s got ... a body … a head ... 2 eyes … 2 wings … and it can fly! It’s a bird! It’s a duck!!

Otroci bodo izdelali račko iz papirnatega krožnika (PU, str. 113). Material • po en papirnat krožnik za vsakega otroka • rumen in oranžen karton • rumena barva 1. Narišite obris dlani na rumeni karton in obrisa izrežite. 2. Papirnati krožnik prepognite na pol in obe polovici pobarvajte rumeno. Pustite, da se posuši. 3. Odtisa dlani pripnite na en konec papirnatega krožnika. To so repna peresa. 4. Na rumeni karton narišite krog s premerom 7 cm in ga izrežite. To bo račja glava. 5. Izrežite podolgovat oval, ki je na enem koncu prirezan – to bo račji kljun. Prepognite ga in ga prilepite na glavo. Nad njim narišite oči. Glavo pripnite na papirnati krožnik nasproti repa. 6. Iz rdečega kartona izrežite račje noge. Preganite papir in ga pripnite na krožnik.Vaša račka je izdelana! S pomočjo račke naučite otroke besedo beak; to besedo bodo potrebovali pozneje. 6. Do the puzzle (DZ, stran 15)

Otroci naj rešijo križanko. Iztočnice so predstavljene v obliki sličic.

7. Label the animal (DZ, stran 15)

Na tablo skicirajte mačko, otroke pa prosite, naj vam povedo besede za različne dele telesa, npr. ears, eyes, nose, mouth, legs, tail, body. Če želite, lahko vključite tudi brke (whiskers), ni pa nujno. Nato naj otroci odprejo delovne zvezke na strani 15 in poimenujejo dele psa.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto. Pokažite na različne dele telesa, otroci pa jih morajo poimenovati. DODATNE AKTIVNOSTI Izdelajte kmečko dvorišče Škatlo iz kartona odrežite nizko nad dnom, tako da dobite nizko ograjo. Nato naj otroci iz vžigaličnih škatlic in podobne odpadne embalaže izdelajo kmečko dvorišče. Živali lahko prinesejo od doma ali pa jih narišejo in izrežejo. Spodbudite jih, da označijo različne dele telesa. Pomagajte jim ustvariti dialog.Vsak učenec naj izbere žival in jo premika po dvorišču. Ko sreča drugo žival, reče: A: Good morning. I’m a cow. I’m black and white. Look at my tail. B: Good morning, cow. I’m a duck. I’m yellow. Look at my beak. Bye. Katera žival? Z otroki se igrajte igrico. Opišite neko žival, oni pa naj ugibajo, katera žival je to, npr.: Otrok A: It’s got four legs and a tail. Otrok B: Is it a cow? Otrok A: Yes, it is.

Lekcija 4

9. Colour and write (DZ, stran 16)

Otroke prosite, naj si ogledajo risbo papige in jo opišejo. Povejte jim, da so te informacije zapisane, zato naj si ogledajo povedi in risbo. Pomagajte jim prepoznati besede, ki označujejo barve, in besede, ki označujejo dele telesa. Nato lahko papigo pobarvajo. Samozavestnejši učenci jo bodo znali tudi označiti.

UČ, stran 20 11 LOOK AND SAY. WHAT IS IT?

11. Look and say. What is it? (UČ, stran 20)

Otroci si ogledajo dele živalskega telesa in vam povedo besede zanje. 12 PLAY FLY AWAY!

10. Play Peter and Lola’s game (DZ, stran 17)

Ta aktivnost temelji na besedišču, ki je bilo predstavljeno doslej, še posebej pa na besedišču iz zgodbe. Otroci bodo izbrali dele živalskega telesa in ustvarili svojo lastno žival. Ta nova žival bo dobila ime glede na dele telesa, ki jih bodo otroci izbrali; imela bo na primer glavo krave (cow), telo ovce (sheep) in rep prašiča (pig), iz česar dobimo besedo ceeg. To je očitno nesmiselna žival in beseda, toda otroci se bodo zabavali, ko jo bodo ustvarjali. Dele telesa naj prerišejo v okvirček na dnu strani, potem pa lahko žival opišejo svoji skupini (partnerju). Spodbudite jih, da o njej povedo čim več – kakšne barve je, kaj ima itd.

11 Look at the photo. Can you see what it is? 12 Play a movement game.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 20

4/28/11 2:32 PM

DZ, strani 16–17 8 PLAY THE GAME.

10 PLAY PETER AND LOLA‘S GAME.

IT'S GOT TWO WINGS, AND IT'S YELLOW.

HUM ... IT'S A DUCK!

9 COLOUR AND WRITE. IT'S GOT A GREEN TAIL. IT'S GOT TWO PINK LEGS.

EYE

12. Play »fly away!« (UČ, stran 20)

IT'S GOT TWO RED EYES. IT'S GOT A YELLOW BEAK. IT'S GOT A SMALL BODY.

8 Play the game. Guess the animal. 9 Colour the parrot and write the names of its parts of the body.

10 Choose and draw. Then say the name of your animal.

UVOD

Vprašajte otroke, ali se spomnijo, kdo ima katere hišne ljubljenčke.

LEKCIJA 8. Play the game (DZ, stran 16)

Vzemite eno živalsko kartico, a je ne pokažite otrokom. Opišite sliko, tako da uporabite: It’s got ... / It’s ... (barva). Če je treba, z otroki ponovite že naučeno, da bodo znali žival samozavestno opisati. Uporabijo naj novi besedi – tail in beak. Povejte jim, da se bodo enako igrali tudi sami. Igrajo naj se v dvojicah. En otrok si ogleda kartico in jo opiše svojemu partnerju. Da bo igra zabavnejša, je dovoljeno povedati eno stvar, ki ni pravilna.

To igro se lahko igrate v učilnici z nekaj otroki, primernejša pa je za igro v šolski avli ali na igrišču. Otroke postavite v vrsto ob steno in jim povejte, da bodo delali živalske korake. Določite korake za posamezne živali – npr. piščančji koraki, račji koraki itd. Nato poveste število in vrsto korakov in otroci jih naredijo. Ko pa rečete: Fly away!, morajo steči »na varno« k steni, da jih ne ulovite.

ZAKLJUČEK

Otroke razdelite v dve skupini. Ena skupina vam mora prinesti sliko, druga pa besedo za žival, ki jo izrečete. Ne pozabite, da nekateri otroci morda še ne znajo brati, zato poskrbite, da bodo ti iskali slike.

DODATNE AKTIVNOSTI Nenavadna žival Prosite otroke, naj se pozanimajo o kakšni živali. Predlagajte jim, naj bo to kakšna nenavadna žival. Veliko otrok bo z veseljem govorilo o dinozavrih! Poiščejo naj sliko te živali in o njej povedo nekaj povedi. Če boste na tablo prilepili vse njihove slike, bodo ostali otroci poskušali uganiti, za katero žival gre! Živalski mobile Z otroki izdelajte živalski mobile. Lahko je to tematski mobile, npr. s puščavskimi živalmi, morskimi živalmi, ali pa kaj drugega.

Lekcija 5

It’s a chicken. It’s got two feet. It’s yellow. Če to zna in se njegova skupina s tem strinja, lahko pobarva piščanca v delovnem zvezku. Zmaga tisti otrok, ki prvi pobarva vse živali v delovnem zvezku.

UČ, stran 21

12. Listen and stick (DZ, stran 19)

Otroci naj vzamejo nalepke in jih položijo na rob klopi. Preverite, ali vedo, da morajo nalepko prilepiti na polje z ustrezno številko.

13 PLAY THE BOARD GAME. PUT THE ANIMALS TO BED.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 21

4/28/11 2:32 PM

Two Učiteljica: What’s your favourite animal, Max? Max: My favourite animal is a pig!

DZ, strani 18–19 11 PLAY THE BOARD GAME.

12 LISTEN, STICK AND TRACE.

13 C

LUCY

SHEEP ARIANA

11 Put the animals to bed. Play the board game in your pupil‘s book on page 21. Trace and colour the animals when they‘re in bed.

CD posnetek 20

One Učiteljica: What’s your favourite animal, Lucy? Lucy: I like ducks and I like chickens but my favourite is a sheep.

START 13 Play the board game. Put the farm animals to bed. Trace and colour them in your workbook on page 18.

MAX

OLIVIA

PIG

HORSE

DUCK

GEORGE

THOMAS

Three Učiteljica: What’s your favourite animal, Olivia? Olivia: I like horses best. Horses are my favourite animals.

MELISSA

Four Učiteljica: What’s your favourite animal, Melissa? Melissa: Hmm I don’t know … I like pigs and I like ducks but I think my favourite are ducks, yes, I like ducks best.

SAM

COW

CHICKEN

PARROT

DOG

12 Listen, stick the stickers and trace the words. Good work! You have finished Unit 2. Stick the prize in.

UVOD

LEKCIJA – ČAROBNO OCENJEVANJE 13. Play the board game. Put the animals to bed (UČ, stran 21) in 11. Play the board game (DZ, stran 18)

Five Učiteljica: What about you, Ariana, what’s your favourite animal? Ariana: Oh I know! That’s easy! Cows! Six Učiteljica: And what about you, George? Which is your favourite animal? George: Chickens! I love chickens! Seven Učiteljica: Thomas, what about you? What is your favourite animal? Thomas: I like parrots! They have lots of colours – red, green, blue – beautiful! Eight Učiteljica: Sam, what is your favourite animal? Sam: Not sure … I like dogs and cats ... but maybe my favourite is dogs. I’ve got a dog called Chippy. He’s my friend. Yes, dogs are my favourite animals.

Otroci bodo spravili živali spat. Kmetu Brownu se že skoraj meša, ker jih ne more spraviti spat – mu otroci lahko pomagajo? Namen igre je obiskati vsako žival. Ko otrok pride do nje, mora o njej povedati vsaj tri stvari, npr. 37

Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 87) in z otroki preglejte aktivnosti. Nato naj vsak zase pobarva vrtince glede na to, kako dobro zna narediti te naloge.

Unit 3

MY HO M E V tej enoti si bodo otroci ogledali domove in prostore, kjer živimo. Čaka jih tudi zabavna aktivnost, pri kateri bodo iz kartonaste škatle izdelali hišo.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Ponovno uporabljeno besedišče Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

living room, bathroom, bedroom, kitchen, toilet, shower, table, lamp, sofa, bed, mirror I can’t find it! This is the bedroom. There’s a mirror. There isn’t a TV. Is there a desk? Yes, there is. / No, there isn’t. desk, table, shelf, computer, TV Where is ...? It’s in/on/under ... Have you got ...? Govorijo o svoji hiši. Opisujejo svojo sobo. Otroci bodo razumeli, da so hiše lahko različnih oblik. kartonaste škatle (lahko jih prinesejo otroci sami), drobnarije, npr. motki sukanca, aluminijasta folija ipd.

Slikovne kartice

kopalnica, spalnica, dnevna soba, kuhinja, kavč, postelja, svetilka, stranišče, prha, ogledalo, stol, pisalna miza, miza, polica, računalnik, TV

Besedne kartice

bathroom, bedroom, living room, kitchen, sofa, bed, lamp, toilet, shower, mirror, chair, desk, table, shelf, computer, TV

Slike k zgodbi Gradivo, ki ga otroci lahko pripravijo sami

16–22 kartonasta škatla, drobnarije, npr. majhne škatlice, iz katerih bodo izdelali hišo

Lekcija 1

slišali vsi otroci. Otrokom povejte, da bodo šli s Petrom, Lolo in Izzy na še eno dogodivščino – morda bodo otroci sami predlagali, da bi šli v Izzyjino hišo.

UČ, strani 22–23

1. Chant (UČ, stran 22)

Z otroki zapojte pesem k zgodbi.

MY H O M E 1 CHANT.

THIS IS THE BATHROOM. I WASH AND CLEAN MY TEETH HERE.

2 LISTEN AND POINT.

6 THIS IS MY BEDROOM. I PLAY AND SLEEP HERE.

COME ON! HURRY UP!

LOOK AT ME!

WHERE ARE WE NOW?

CD posnetek 21

HERE?

LOOK AT ME!

WE'RE HOME. THIS IS MY HOME.

WHERE ARE WE GOING?

THIS IS FUN! WHERE ARE YOU, LOLA?

14 7

4 WOW! IT'S BIG!

Come in. Sit down. Listen, please. Quiet, please. Come in. Sit down. Sit down, please.

I'M HUNGRY!

YUM!

THIS IS MY KITCHEN. WE MAKE FOOD AND EAT HERE.

THIS IS THE LIVING ROOM. I WATCH TV HERE. LET'S WATCH TV!

COME IN. LET ME SHOW YOU!

OH, PETER!

3 LISTEN AND REPEAT.

4 PLAY THE STORY. 22

1 Chant the story chant. 2 Listen to the story and point at the pictures.

3 Listen and repeat. 4 Remember the story and play it.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 22

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 23

4/28/11 2:32 PM

DZ, strani 20–21

MY H O M E 1 LISTEN AND COLOUR.

4 FOLLOW THE PATH AND NAME THE ROOMS.

It’s time for a story, a story, a story. It’s time for a story, a story ... shhhhh ...

2. Listen and point (UČ, stran 22)

Otroci naj odprejo učbenike na strani 22, poslušajo naj zgodbo in ji sledijo.

21 A

CD posnetek 22 15

2 POINT AND SAY.

WHAT'S THIS?

A BATHROOM. A RED BATHROOM.

3 TRACE THE WORDS.

BEDROOM KITCHEN 20

1 Listen and colour around the rooms. 2 With a friend, point to the rooms and say what they are. 3 Trace the words.

LIVING ROOM BATHROOM

5 DO YOU REMEMBER THE ROOMS? 4 Follow the path to the rooms. Name the rooms they go to. 5 Close your books. Do you remember the order of the rooms? Can you name them in that order?

UVOD

Če ste iz kartonaste škatle izdelali hišo, potem je to čudovit način za predstavitev te teme. To vzbudi radovednost otrok in čas, ki ga porabimo za izdelavo, se vsekakor izplača. Sicer pa lahko temo predstavite tako, da otrokom pokažete slikovne kartice za to enoto.Vprašajte jih, kje lahko najdemo predmete, prikazane na slikovnih karticah (doma).

LEKCIJA

Na tablo narišite preprosto hišo, otroke pa vprašajte, kaj ste narisali. Iz otrok poskušajte izvabiti besedo house ali home. Prosite jih, naj si zamislijo Izzyjino hišo.V to aktivnost vključite vse otroke, na tablo pa narišite njihove predloge. Predstavite vse pomembne besede; če npr. otrok reče »veliko ogledalo« (v maternem jeziku), povejte to v angleščini, da bodo 40

One Izzy: Come on! Hurry up! Peter: Where are we going? Peter in Lola: Aaaarghhhhh! Two Peter: Where are we now? Izzy: We’re home. This is my home. Three Peter in Lola: Wow! It’s big! Izzy: Come in. Let me show you. Four Izzy: This is the living room. I watch TV here. Peter in Lola: Let’s watch TV! Five Izzy: This is the bathroom. I wash and clean my teeth here. Peter: Look at me! Lola: Look at me! Izzy: This is my bedroom. I play and sleep here. Six Peter: This is fun! Where are you, Lola? Lola: Here! Izzy: [se zahihita]

Seven Izzy: This is my kitchen. We make food and eat here. Lola: I’m hungry! Peter: Yum! Izzy in Lola: Oh Peter!

Otrokom zastavite nekaj vprašanj o vsaki sliki, npr. Picture 7:What is Peter eating? Povejte tudi nekaj povedi, ki se nanašajo na slike, otroci pa naj vam povedo, o kateri sliki govorite, npr. Peter is eating a chocolate cake (Picture 7). 3. Listen and repeat (UČ, stran 23)

Otroci naj zaprejo učbenike; prosite jih, naj poimenujejo različne prostore, ki so jih videli. Pomagajte jim pri teh besedah, obenem pa nalepite slike na tablo. Najprej utrdite omenjene besede, posebno pozornost pa namenite izgovarjavi. CD posnetek 23 16

bathroom bedroom living room kitchen sofa bed lamp toilet shower mirror chair desk table shelf computer TV

prikazani prostori – morajo jih uokviriti. Boljšim učencem predlagajte, naj si recimo pripravijo deset barvic, manj sposobnim pa že vnaprej povejte, katere barve bodo slišali (blue, green, red in yellow). Na hitro ponovite izraze za barve, tako da jih prosite, naj vam pokažejo vsako posebej in obenem povedo besedo zanjo.

CD posnetek 29

Ženska: Ok, so are you ready? Otrok: Yes, can I colour the house? Ženska: Ok, so can you see the bedroom? Otrok: Yes, I can! Ženska: Ok. Colour the bedroom … blue. Otrok: Ahh ... a blue bedroom – lovely. Ženska: Now, can you see the kitchen? Otrok: Uh huh ... Can I colour it red? Ženska: Haha Ok ... That’s a good colour for the kitchen. A red kitchen. Otrok: Can I colour the living room? Ženska: Ok what colour do you want to colour it? Otrok: Hmmm green, I like green. Ženska: Nice, a green living room. Ženska: Ok, so only one more. Otrok: Yes, the bathroom! Ženska: Ok so colour the bathroom yellow. Otrok: Oh I like that. A yellow bathroom.

Otroci naj svoje odgovore preverijo s sošolcem/ sošolko; preverite, ali so vsi otroci pravilno pobarvali prostore. 2. Point and say (DZ, stran 20)

To je govorna aktivnost, zato otroke spodbudite, da izgovorijo te fraze (glej nasvete za izvajanje dela v dvojicah). Otrok A pokaže na sliko in vpraša: What’s this?, otrok B pa odgovori: A bathroom. A red bathroom. Aktivno spremljajte delo otrok.

Nato jim pomagajte, da prikličejo besede za pohištvo, ki je nameščeno v vsakem od teh prostorov. Besed je kar veliko, toda nekatere so bile uporabljene že v Magic Adventure 1 ali pa so podobne v večini jezikov, npr. TV.

3. Trace the words (DZ, stran 20)

4. Play the story (UČ, stran 23)

4. Follow the path and name the rooms (DZ, stran 21)

Otroci si razdelijo vloge in odigrajo zgodbico. Začnete lahko na tem mestu in nadaljujete na različnih mestih skozi vso enoto. 1. Listen and colour the rooms (DZ, stran 20)

Otroci si ogledajo sliko. Povejte jim, da bodo barvali po nareku. Poslušali bodo posnetek, kjer bodo slišali, katere barve morajo uporabiti. Pripravijo naj si barvice, barvati pa morajo okoli okvirčkov, kjer so

Da boste otroke pripravili na to nalogo, odigrajte nekaj igric z besednimi karticami, da bodo poznali besede, ki jih bodo prevlekli. Otroci naj s pisalom prevlečejo besede.

Pri tej nalogi otroci sledijo poti in povejo, v kakšnem vrstnem redu si sledijo prostori. Izzy gre na primer najprej v kuhinjo, potem v dnevno sobo itd. Spodbudite otroke, da to nalogo izvedejo v dvojicah in drug drugemu povedo za pot. Aktivnost lahko razširimo tako, da eden od otrok reče: Peter, drug otrok pa pove njegov vrstni red. Lahko jo spremenite tudi 41

v igrico; vi recimo poveste vrstni red prostorov, otroci pa naj vam povedo, kateri od otrok hodi v tem vrstnem redu. 5. Do you remember the rooms? (DZ, stran 21)

To je igra za urjenje spomina. Otrokom dovolite, da pogledajo v delovne zvezke in si zapomnijo vrstni red prostorov. Nalogo naredite v dvojicah. Otrok A reče Izzy, otrok B pa pove kitchen, living room, bedroom, bathroom itd. ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in jim kažite slikovne kartice. Če se spomnijo besede, lahko zapustijo učilnico, če pa se je ne spomnijo, se postavijo na konec vrste. DODATNE AKTIVNOSTI Izdelajte hišo iz papirja Otroke prosite, naj vrišejo prostore. (Glej izrezanko v DZ, stran 63.) Igrica s stoli Stole postavite v krog.Vsakemu otroku dodelite prostor: kitchen – living room – bedroom – bathroom. Ko rečete kitchen, morajo stole zamenjati vsi otroci, ki predstavljajo kuhinjo itd., ko pa rečete house, morajo stole zamenjati vsi. Ko otroci razumejo pravila igre, jo lahko malce otežite: ko zakličete ime prostora, odstranite en stol. Ta igra temelji na tradicionalni otroški igrici »glasbeni stoli«, pri kateri morajo tekmovalci sesti na stol, ko glasba utihne. Kdor ostane brez stola, izpade.

Lekcija 2

CD posnetek 24 17

UČ, strani 24–25 5 LISTEN AND SING.

6 PLAY THE GAME. SAY WHICH ROOM THEY ARE IN.

7 LISTEN. SAY WHICH ONE IS MISSING.

8 PLAY THE GAME. 24

5 Listen and sing the song.

6 Play the game. Say which room they are in. 7 Listen. Say the name of the object that is missing. 8 Play the game with your friend.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 24

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 25

4/28/11 2:32 PM

DZ, stran 22 6 TRACE AND SAY THE WORDS.

TOILET

SHOWER

LAMP

SOFA

MIRROR

TABLE

COMPUTER

Come into my world. Come into my house. Please – come – in! This is my living room. Here I watch TV. Computer, sofa and TV In my living room This is the kitchen. Here I eat and drink. A table, a chair and a shelf In my kitchen. This is my bedroom. Here I play and sleep. A bed, a desk and a lamp In my bedroom. This is the bathroom. Here I clean my teeth. Toilet, shower and a mirror In my bathroom. Come into my world. Come into my house. Please – come – in!

7 DRAW THE OBJECTS IN THE ROOM.

Spodbudite otroke, da zapojejo pesmico. Predmete, ki so omenjeni, lahko prikažete s pantomimo. BATHROOM

KITCHEN 22

BEDROOM

LIVING ROOM

6 Trace and say the words. Then play the game with your friend. 7 Draw the objects in the box of each room.

UVOD

Prosite otroke, naj vam naštejejo prostore v hiši. Nato jih vprašajte, ali se spomnijo, kateri predmeti so v teh prostorih (za pomoč si lahko ogledajo zgodbo). Pomagajte jim, da prikličejo besede; medtem ko jih naštevajo, kažite slikovne kartice, ki prikazujejo te predmete. Prilepite jih na tablo, potem pa odigrajte nekaj iger s slikovnimi karticami. Vprašajte otroke, ali vam lahko povedo, v katerih prostorih bi našli ogledalo – to naredite za vse prostore. Seveda boste dobili veliko odgovorov! LEKCIJA 5. Listen and sing (UČ, stran 24)

Povejte otrokom, da bodo poslušali pesmico o hiši.Vprašajte jih, katere besede v zvezi s hišo pričakujejo v pesmi, in ustrezne slikovne kartice pritrdite na tablo. Otroci naj poslušajo in slikovne kartice postavijo v pravilen vrstni red.

Besedilo Come into my world. Come into my house. Please – come – in!

This is my living room. Here I watch TV. Computer, sofa and TV In my living room. This is the kitchen. Here I eat and drink. A table, a chair and a shelf In my kitchen. This is my bedroom. Here I play and sleep. A bed, a desk and a lamp In my bedroom. This is the bathroom. Here I clean my teeth. Toilet, shower and a mirror In my bathroom. Come into my world. Come into my house. Please – come – in!

Predlagana dejanja Iztegnite roke, pretvarjajte se, da odpirate vrata, in pomignite namišljenemu obiskovalcu, naj vstopi. Sédite in se pretvarjajte, da pritiskate na gumbe daljinskega upravljavca. Z gibi ponazorite, kako jeste in pijete.

Počepnite, kot da se igrate, potem pa se pretvarjajte, da spite. Z gibi ponazorite, kako si umivate zobe.

Otroke prosite, naj ponovno poslušajo in povedo, kaj lahko počnejo v vsakem od prostorov. Predlagajo naj aktivnosti in skupaj sestavite koreografijo iz različnih gibov (prikažite predmete in dejavnosti). 6. Play the game. Say which room they are in (UČ, stran 25)

To je igra, v katero so vključeni vsi otroci. Razdelite jih v dve skupini. Eden od otrok iz skupine A z gibi ponazori neko opravilo, značilno za določen prostor, druga skupina pa pove, kateri prostor ima otrok v mislih. Učno naprednejše otroke lahko naučite tudi besede za dejavnosti, omenjene v pesmici: watch TV, eat, drink, play, sleep, clean my teeth. 7. Listen. Say which one is missing (UČ, stran 25)

Vzemite slikovne kartice, ki prikazujejo predmete, značilne za določen prostor, utrdite te besede in z otroki odigrajte nekaj iger s karticami (glej uvod, strani 10–11). Otroci naj pokažejo na predmete, potem pa naj povedo besedo za predmet, ki ni omenjen na posnetku. CD posnetek 25 18

One bed toilet chair Two mirror table shower Three lamp sofa TV

8. Play the game (UČ, stran 25)

Otroci lahko igrajo isto igro v dvojicah. Prvi otrok našteje tri od štirih predmetov v vrsti, drugi otrok pa imenuje predmet, ki manjka. To igro lahko igrajo tudi v skupinah. Ne pozabite, da otroci morda potrebujejo nekaj časa, da se spomnijo treh predmetov. 6. Trace and say the words (DZ, stran 22)

Z otroki odigrajte nekaj iger z besednimi karticami. Pred tem boste morda želeli odigrati nekaj iger s slikovnimi karticami, da bodo besede otrokom bolj znane. Uporabite mini slikovne kartice in prosite otroke, naj jih izrežejo. Z mini slikovnimi 44

karticami se lahko igrajo »snap!« ali »happy families«. Nato naj odprejo delovne zvezke na strani 22, kjer bodo videli zapisane te besede. Črke v besedah naj prevlečejo s pisalom. Otroci naj izrežejo krog v velikosti kovanca, nato pa naj v dvojicah odigrajo naslednjo igro: otrok A pogleda stran, otrok B pa položi krog na eno od besed. Otrok A mora nato prebrati besede, da ugotovi, katera je pokrita. 7. Draw the objects in the room (DZ, stran 22)

Otroci naj naštejejo nekaj predmetov, ki jih lahko najdemo v omenjenih prostorih, potem pa naj narišejo toliko predmetov, kolikor poznajo angleških besed zanje.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in vsakemu pokažite po dve kartici, ki prikazujeta predmet, značilen za določen prostor. Spodbujajte jih, da razločno izgovorijo te besede.

DODATNE AKTIVNOSTI Vzorci (stran za fotokopiranje ZAPOREDJA, PU, str. 114) Skupaj z otroki si oglejte prvo vrstico in vprašajte, ali vam lahko povedo, kako se nadaljuje zaporedje. Nato otroci skupaj nadaljujejo zaporedja slik. Preverite, ali vsi razumejo, kako je treba nadaljevati zaporedje. Če znajo besede že zapisati, naj to tudi storijo. Pri zadnjem zaporedju vsak otrok sestavi svoj lastni vzorec za svojega prijatelja/svojo prijateljico. Najbrž bodo izbrali slike in iz njih sestavili zaporedje. To aktivnost lahko izpeljete tudi z mini slikovnimi karticami. Otipaj in povej! Od doma prinesite različne predmete, npr. brisačko, zobno ščetko, ogledalce, daljinski upravljavec, toaletni papir, knjigo, žarnico, igrače, blazino, sliko, šampon, CD, krožnik itd. Otroke posedite v krog. V vrečko dajte enega od teh predmetov, ne da bi otroci videli, kateri predmet je to. Eden od otrok naj seže v vrečko in predmet otipa – ne sme pa ga videti – nato pa naj vam pove, v katerem prostoru ali prostorih ga običajno najdemo.

Lekcija 3

LEKCIJA

OUR WORLD

UČ, strani 26–27

WO R L D

OU R

9 TALK ABOUT THE PICTURES. LISTEN AND MATCH.

9. Talk about the pictures. Listen and match (UČ, stran 26)

T R I C K S’

TR IC K 10 LISTEN AND DO.

9 Talk about the pictures with your teacher. Then listen and match.

10 Listen to Tricks and do his trick. Can you do it?

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 26

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 27

Otroci naj si ogledajo fotografije. Ali vedo, v katerih državah so bile posnete? Ali vidijo različna domovanja (bivalna barka, bivalna prikolica, vrstna hiša)? Recite jim, da bodo poslušali tri otroke, ki opisujejo svoja domovanja. Povedo naj, katero sliko opisujejo.

4/28/11 2:32 PM

One Judy: Hi I’m Judy. I live in London, UK. This is my kitchen. I eat and make food here. I love jam and cakes!

DZ, stran 23 8 LISTEN AND POINT.

21 B

Two Andre: Hi I’m André. I live in Holland. Come into my house. It’s a boat! This is my bedroom. I sleep and play here. Do you like it?

9 PLAY THE GAME.

WHERE'S THE BONE? I CAN'T FIND IT! IS IT ON THE SHELF?

8 Listen and point. 9 Play the game.

CD posnetek 26 19

YES, IT IS! / NO, IT ISN'T!

UVOD

Otroke posedite v krog in jim pokažite slikovne kartice, ki prikazujejo prostore in predmete v njih. Ne recite ničesar; otroci naj vam povedo besede zanje. Nato podajte eno od kartic otroku na svoji levi in povejte besedo, ki jo prikazuje kartica. Otrok jo poda naprej in izgovori to besedo. To ponovite z vsemi karticami. Aktivnost lahko popestrite tudi tako, da kartico podate na desno.

Three Candy: Hi I’m Candy. I live in a caravan park with my family. This is my house, and my mum and dad. Here’s the living room.

Preverite, ali so posnetek razumeli vsi otroci. Vprašajte jih, ali so domovanja na fotografijah podobna njihovim ali so drugačna. Ali prepoznajo predmete na fotografijah? 8. Listen and point (DZ, stran 23)

Otroci naj odprejo delovne zvezke na strani 23. Predvajali boste pogovor v Izzyjini sobi. Poslušajo naj in povedo, kdo najde igrico (Lola).Vprašajte jih, kaj reče Peter (I can’t find it). Postavljajte jim vprašanja, npr.: Have you got a pen?, in jih spodbujajte, da odgovorijo: I can’t find it.

B 21

CD posnetek 30

Peter: Hey Izzy, have you got a game? Izzy: Yes, it’s on the shelf. Peter: I can’t find it. Izzy: Hmmm. Oh no! It’s under the bed. Peter: I can’t find it. Izzy: Oh. It’s in the desk. Peter: Izzy, I can’t find it! Lola: This game? I’ve got it! Izzy in Peter: Oh Lola!

9. Play the game (DZ, stran 23)

Otrokom izročite fotokopije strani KJE JE KOST? (PU, str. 115). To je aktivnost za delo v dvojicah. Otroke vnaprej naučite besedo za kost (bone). Otrok A bo skril Tricksovo kost, otrok B pa bo skušal uganiti, kje je skrita. Zgled najprej naredite z boljšim učencem, nato pa delo otrok aktivno spremljajte. Zgled: Otrok A: Where’s the bone? I can’t find it. Otrok B: Is it under the bed? ... 10. Tricks’ trick: listen and do (UČ, stran 27)

Vprašajte otroke, kaj počne Tricks. Nato predvajajte posnetek, da preverijo, ali so pravilno ugotovili. Če je mogoče, prinesite ogledalo, da bodo otroci preizkusili to aktivnost. CD posnetek 27 20

Ladies and Gentlemen, boys and girls. It’s Tricks!!! What’s your trick today, Tricks? Show us what you can do! Boys and girls, be quiet! Look at Tricks!!! What is he doing? Look! He’s drawing something… But wait ... What’s that? It’s a mirror! He’s looking at a mirror … and drawing a dog! Oh Tricks! A girl dog! Hmmmm but … errrr ladies and gentlemen this is great!

Vprašajte otroke, ali mislijo, da je aktivnost preprosta. Nato naj jo poskusijo izvesti sami. Lahko pa poskušajo risbo narisati z zavezanimi očmi. Oboje je namreč precej težko!

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in povejte besedo, ki označuje neki predmet, otroci pa naj vam povedo prostor, v katerem ta predmet običajno najdemo. DODATNE AKTIVNOSTI

1. Prosite otroke, naj k uri prinesejo slike, fotografije ali risbe drugih domovanj – iglujev, brunaric, vigvamov in podobno. Lahko pripravite razstavo, otroci pa lahko ob slikah razmišljajo, koliko oken in vrat ima vsako od teh domovanj. 2. Z otroki izdelajte knjižico na harmoniko z besedami za prostore in predmete v hiši, ki so se jih naučili doslej. Knjižica naj bo majhna, saj imajo otroci radi majhne reči!

Lekcija 4

12. Listen to Max. Say what he says (UČ, stran 28)

Otroci naj si ogledajo sliko in pokažejo na stvari, o katerih govori Max. Govori namreč o hiši; medtem naj otroci kažejo prostore in predmete v njih.

UČ, stran 28 11 MAKE A HOUSE. LABEL IT. BATHROOM

LIVING ROOM

CD posnetek 28

SHOWER

Max: Hello! I’m Max. This is my house. Here is the living room. Here is the bedroom, the kitchen and the bathroom. In the bathroom there’s a shower and a mirror. In the living room there is a sofa and a chair. There isn’t a TV in my living room. I like my house.

MIRROR SOFA TABLE TOILET CHAIR 12 LISTEN TO MAX. SAY WHAT HE SAYS.

10. Spot the difference (DZ, stran 24) 13 TALK ABOUT YOUR HOUSE. 28

11 Make a house from cardboard boxes. Label it. Use your imagination. 12 Listen to Max talking about his house. Say what he says. 13 Tell the class about your house.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 28

4/28/11 2:32 PM

DZ, strani 24–25 10 SPOT THE DIFFERENCE.

11 WRITE AND SAY.

THIS IS MY

THERE'S A BALL ON THE BED. IT'S RED.

THERE’S A

ON THE

THERE’S A

ON THE

THIS IS MY ROOM. I AM

12 DRAW YOUR BEDROOM.

THERE'S A BALL ON THE BED. IT'S GREEN!

BED • MIRROR • DESK • TABLE • CHAIR 24

10 Talk to your friend about the pictures. Can you find the differences?

11 Complete the sentences, then say whose room it is. 12 Draw a picture of your bedroom but leave out one item. Can your friend tell what is missing?

UVOD

Z otroki igrajte pantomimo. Prikažite neko opravilo, značilno za določen prostor, otroci pa vam morajo povedati, v katerem prostoru ste. Boljši učenci vam lahko tudi naštejejo predmete, na katere jih pantomima spominja.

Otroci naj se razvrstijo v skupine po 4 ali 5 in pripravijo 5 šolskih potrebščin (npr. nalivno pero, radirko, svinčnik, barvice, lepilo). Recite na primer There is a rubber. Otroci morajo radirko postaviti predse. Ko poveste zanikano poved, kot npr.: There isn’t ..., morajo omenjeni predmet odstraniti. Ta aktivnost, ki vključuje gibanje, bo otrokom pomagala bolje razumeti in ponotranjiti to strukturo. Pred razred povabite boljšega učenca, ki bo igral učitelja. Nato naj si otroci v delovnem zvezku na strani 24 ogledajo Ritino in Susiejino sobo.Vprašajte jih, ali sta sobi enaki ali različni. Pomagajte jim, da bodo začeli uporabljati strukturo There is a ... za trdilne povedi, za nikalne pa strukturo There isn’t a ... Sobi naj si pozorno ogledajo. Povejte jim, da so nekatere stvari enake, nekatere pa drugačne. Otrok A bo povedal nekaj o Ritini sobi, otrok B pa nekaj o Susiejini sobi. Najprej naredite zgled z dobrim učencem. 11. Write and say (DZ, stran 25)

Otroci naj si ogledajo sličice in povedi. Preberite jih skupaj in jim pomagajte dopolniti besedilo. Spodbujajte jih, naj si pomagajo s slikovnim slovarjem.Vprašajte jih, čigava soba je to (Ritina). 12. Draw your bedroom (DZ, stran 25)

LEKCIJA 11. Make a house. Label it (UČ, stran 28)

Otroci naj si ogledajo sliko v učbeniku. Izdelali bodo podobno hišo. Razdelite jih v dve skupini.Vsaki skupini dajte škatlo in drobnarije, iz katerih bodo izdelali predmete (npr. majhne škatlice, motke sukanca in podobno). Spodbudite otroke, naj se najprej pogovorijo o tem, kaj bodo počeli. Čaka jih veliko dela. Nekateri bodo morali izdelati predmete, drugi napise. Pozorno spremljajte njihovo delo.

Pri tej nalogi otrok A nariše svojo sobo, otrok B pa ugotovi, kateri predmet manjka, tako da reče: There isn’t a ..., potem pa otrok A to nariše. Otroci lahko tudi zamenjajo delovne zvezke (otrok A riše v delovni zvezek otroka B in obratno). Nato otrok A vpraša: Is there a desk in your bedroom?, otrok B potrdi ali zanika, otrok A pa ustrezno nariše.

13. Talk about your house (UČ, stran 28)

Otroci bi zdaj morali znati govoriti o svojih kartonastih hišah, tako kot je govoril Max. Ponovno predvajajte posnetek, če je treba, in res jim dajte dovolj časa, da pripravijo, kar bodo povedali.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in jih prosite, naj vam povedo za en predmet, ki ga imajo v svoji sobi, npr.: In my bedroom there is a mirror. Lahko povedo, karkoli želijo, vendar naj ne ponavljajo tistega, kar je povedal otrok pred njimi. DODATNE AKTIVNOSTI Poišči razliko (stran za fotokopiranje POIŠČI RAZLIKE, PU, str. 116) Ta naloga ponuja otrokom še dodatno vajo. Tvoja sanjska hiša Prosite otroke, naj si zamislijo svojo sanjsko hišo/sobo. Narišejo naj jo, svoji skupini pa povedo nekaj povedi o njej (pri tem naj uporabijo strukturo: there is ... / there isn’t ...).

Lekcija 5

LEKCIJA – ČAROBNO OCENJEVANJE 14. Play the board game. Collect the objects for each room (UČ, stran 29) in 13. Play the board game (DZ, stran 26)

UČ, stran 29

V tej igrici bodo šli otroci v različne prostore po različne predmete. Namen igrice je iti po en predmet v vsak prostor. Vreči morajo pravo število pik. To igrico lahko igrajo 4 igralci – vsak začne na sredini. Ko pridejo do določenega predmeta, morajo pravilno povedati besedo zanj, potem pa lahko pobarvajo predmete v delovnem zvezku in prevlečejo besede s pisalom. Zmaga tisti, ki prvi pobarva vse predmete.

14 PLAY THE BOARD GAME. COLLECT THE OBJECTS FOR EACH ROOM.

14. Listen and stick (DZ, stran 27)

14 Play the board game. Collect the furniture. Trace and colour it in your workbook on page 26.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 29

Otroci naj vzamejo nalepke in jih odložijo na rob klopi. Preverite, ali vedo, da morajo nalepko nalepiti na polje z ustrezno številko.

4/28/11 2:32 PM

DZ, strani 26–27 13 PLAY THE BOARD GAME.

M IR

14 LISTEN AND STICK.

RO R

SHOW E

B OO

R CH

TO ILET

3 6

AI R

DESK

GA M E 13 Play the board game in your pupil‘s book on page 29. Trace the words and colour the furniture.

CD posnetek 31

Number 2 Peter: Where are you, Lola? Izzy: I’m in the bedroom.

4 10

TAB

Number 1 Peter: Where are you, Izzy? Izzy: I’m in the living room.

B OX

SHELF

L AM P

B ED

SOFA

21 C

LE 14 Listen and stick the stickers. Good work! You have finished Unit 3. Stick the prize in.

UVOD

Spodbudite otroke, da razmislijo o svojem znanju; vprašajte jih, katerih besed so se naučili v tej enoti. Pomislijo naj, kaj so počeli, npr. barvali, govorili, peli itd. To je način, da začnejo razmišljati o tem, kaj so se že naučili in kako se učijo.

Number 3 Lola: Where are you, Izzy? Izzy: I’m in the bathroom. Number 4 Lola: Where are you, Izzy? Izzy: I’m in the kitchen. Number 5 Peter What’s that? Izzy It’s a mirror. Number 6 Peter: Where are you, Izzy? Izzy: I’m in the shower! Number 7 Peter: What’s that, Lola? Lola: It’s the toilet. Number 8 Izzy: What’s that, Peter? Peter: It’s a sofa.

Number 9 Izzy: What’s that, Peter? Peter: It’s a lamp. Number 10 Izzy: What’s that Peter? Peter: It’s a table. Now stick in the sticker prize.

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE

Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 88) in z otroki preglejte aktivnosti. Nato naj vsak zase pobarva vrtince glede na to, kako dobro zna narediti te naloge.

Unit 4

MY BR E A KF A S T Ta enota govori o tipični hrani, ki se jé za zajtrk. Če otroci jedo za zajtrk še kaj drugega, vključite tudi to hrano. Na splošno velja, da je zajtrk najpomembnejši obrok dneva, zato poskušajte to prepričanje posredovati otrokom. Kot dodatno aktivnost predlagava, da povabite starše ali skrbnike na »zajtrk«, lahko pa seveda tudi na popoldanski prigrizek. Zabavajte se!

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki

cereal, sandwich, milk, juice, cheese, jam, honey, ham, toast, bread Can I have ...? I like ... / I don’t like ... Let’s ...! Otroci sprašujejo za hrano. Izražajo, kaj radi jedo in česa ne marajo. Otroci vidijo, da je zajtrk drugod po svetu lahko drugačen od njihovega.

Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

Besede za hrano lahko predstavimo s pravo hrano, otroci pa jo lahko poskusijo, če vam to dopuščajo okoliščine. kosmiči, sendvič, mleko, sok, sir, marmelada, med, šunka, toast, kruh

Slikovne kartice

kosmiči, sendvič, mleko, sok, sir, marmelada, med, šunka, toast, kruh

Besedne kartice

cereal, sandwich, milk, juice, cheese, jam, honey, ham, toast, bread

Slike k zgodbi Gradivo, ki ga otroci lahko pripravijo sami

23–30 zavitki hrane, na katerih so besede v angleščini; hrana, če se odločite, da boste pripravili zajtrk za starše in skrbnike

Lekcija 1

1. Chant (UČ, stran 30)

Z otroki zapojte pesem k zgodbi. CD posnetek 32

UČ, strani 30–31

MY B R E A K F A S T 1 CHANT.

IS THAT OK?

PETER!

I DON'T KNOW!

ME TOO!

LET'S HAVE BREAKFAST! LET'S VISIT MY AUNT!

IS THAT OK?

It’s time for a story, a story, a story. It’s time for a story, a story ... shhhhh ...

WOW, PETER! WHAT A YUMMY SANDWICH!

HOLD ON! CAN I HAVE SOME HAM, PLEASE?

THAT'S OK. ARE YOU HUNGRY?

HELLO. SORRY!

PETER!

WHERE ARE WE GOING?

Come in. Sit down. Listen, please. Quiet, please. Come in. Sit down. Sit down, please.

IS THAT OK? CAN I HAVE SOME HONEY, PLEASE?

CAN I HAVE SOME CHEESE, PLEASE?

I'M HUNGRY!

2 LISTEN AND POINT.

WHAT WOULD YOU LIKE? CEREAL, BREAD OR TOAST? JUICE?

NOOOO!

THANK YOU! CAN I HAVE A …?

CAN I HAVE A SANDWICH WITH JAM, PLEASE?

PETER!

YES, WE ARE! CAN I HAVE SOME MILK?

3 LISTEN AND REPEAT.

4 CUT OUT AND PLAY. 30

1 Chant the story chant. 2 Listen to the story and point at the pictures.

3 Listen and repeat. 4 Cut out and play.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 30

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 31

4/28/11 2:32 PM

DZ, strani 28–29

MY B R E A K F A S T

Otroci naj poslušajo zgodbo in kažejo na slike. Na koncu jih vprašajte, ali je Peter še vedno lačen.

3 CIRCLE THE FOOD AND DRINKS.

CD posnetek 33 23

1 WRITE THE NUMBER.

1 BREAD

2. Listen and point (UČ, stran 30)

One Peter: I’m hungry! Lola: Me too! Izzy: Let’s have breakfast! Let’s visit my aunt!

2 CEREAL 3 MILK 4 DRAW YOUR FOOD AND DRINK.

4 SANDWICH 5 TEA 6 CHEESE 7 JAM 8 HONEY 9 HAM 10 TOAST

5 LISTEN AND TICK.

Two Peter: Where are we going? Lola: I don’t know! Izzy: Hold on!

2 WRITE THE LETTERS. READ

EREAL

AM ONEY

MIL ANDWICH EA

1 Match the words to the pictures. Write the number under the picture. 2 Which letters are missing? Write them on the lines.

HA OAST

3 Circle the pictures. Use yellow for food and red for drinks. 4 Draw food and a drink typical of your country. 5 Listen and tick the correct breakfast tray.

UVOD

Pokažite, da ste lačni, tako da se z roko podrgnete po trebuhu. Otroci naj vam povejo besede za hrano. To so lahko besede, ki so v vašem maternem jeziku enake kot v angleščini. Sami naj vam tudi povedo, da običajno jemo tri obroke na dan in da se ta enota osredotoča na zajtrk.

LEKCIJA

Drugo za drugo predstavite besede za hrano in pijačo. Na tablo prilepite slikovne kartice, ki prikazujejo hrano in pijačo. Počasi ponovite besede, tako da jih bodo otroci lahko pravilno izgovorili. Odigrajte nekaj iger s slikovnimi karticami.

Three Peter: Hello. Sorry. Teta: That’s OK. Are you hungry? Lola: Yes, we are! Can I have milk? Four Teta: What would you like? Cereal, bread or toast? Juice? Peter: Can I have a sandwich with jam, please? Five Teta: Is that OK? Peter: Can I have some cheese, please? Lola: Peter! Six Teta: Is that OK? Peter: Can I have some honey, please? Lola: Peter! Seven Teta: Is that OK? Peter: Can I have some ham, please? Lola: Peter!

Eight Izzy: Wow, Peter! What a yummy sandwich! Peter: Thank you! Can I have a …? Lola: Noooo!

Otroke vprašajte, ali jim je bila zgodba všeč. Vprašajte jih tudi, kaj je po njihovem mnenju Peter hotel še prositi. Sprejmite vse smiselne predloge. 3. Listen and repeat (UČ, stran 31)

S slikovnimi karticami predstavite besede za hrano, ki se jé za zajtrk. Otroci poslušajo in ponovijo.

druga pa to, kar se pije, in bo označena z Drink. Potem povejte besedo, in če označuje nekaj, kar se jé, mora skupina »Eat« vstati. Igrico igrajte z vsemi besedami, ki označujejo hrano in pijačo. Otroci naj si nato ogledajo besede v delovnih zvezkih. Hrano naj obkrožijo z rumeno, pijačo pa z rdečo. 4. Draw your food and drink (DZ, stran 29)

To nalogo najprej naredite s celim razredom, saj boste pri tem verjetno morali uporabiti materni jezik. Naloga daje otrokom priložnost, da razširijo svoje znanje z dodatnimi besedami za hrano in pijačo. 4. Cut out and play (UČ, stran 31)

CD posnetek 34 24

1. cereal 2. sandwich 3. milk 4. juice 5. cheese 6. jam 7. honey 8. ham 9. toast 10. bread

Otrokom razdelite fotokopije strani z mini slikovnimi karticami, ki prikazujejo hrano. Otroci naj jih pobarvajo in izrežejo. Nato se lahko igrajo igre (npr. »spomin«), pri katerih morajo besedo povezati s sliko. 1. Write the number (DZ, stran 28)

Na tabli najprej odigrajte nekaj iger z besedami in slikami, da bodo otrokom besede bolj znane. Nato naj preberejo besede v nalogi 1 in pod risbe napišejo številke. Spodbujajte jih, da delajo v dvojicah in si tako pomagajo. 2. Write the letters (DZ, stran 28)

Otroci dopolnijo besede z manjkajočimi črkami.V eni besedi manjkata dve črki (cheese). 3. Circle the food and drinks (DZ, stran 29)

Otrokom pokažite slikovne kartice, ki prikazujejo hrano, npr. sendvič, in jih vprašajte, ali se to jé ali pije. S pantomimo prikažite, kako jeste in pijete. Ponovite z drugimi besedami. Morda je bolje, da slikovnih kartic ne pokažete takoj, ampak malce počakate, da vidite, ali se bodo otroci sami spomnili besed. Nato razdelite otroke v dve skupini. Ena skupina bo predstavljala to, kar se jé, in bo označena z Eat,

Otroke spomnite na zgodbo in jih vprašajte: What does Peter say? Spodbudite jih, da povedo: Can I have ...? Vnaprej jih naučite besedo tomato. Otroci naj odprejo delovne zvezke na strani 65, kjer so sličice, ki prikazujejo hrano. Izrežejo naj jih in odigrajo del zgodbe, pri tem pa uporabijo strukturo Can I have ...?

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in jih prosite, naj vam povedo besedo, ki je predstavljena na slikovni kartici. Če se je ne spomnijo, jim pomagajte in jih spodbudite, da povedo še kaj o sliki, npr. kakšne barve je. DODATNE AKTIVNOSTI Katera hrana? Prinesite vso ali nekaj hrane, ki je na seznamu. Otrokom lahko tudi zavežete oči, potem pa naj ugibajo, kaj pokušajo.Vendar morate vnaprej preveriti, ali je kateri od otrok alergičen na določeno hrano ter kaj radi jedo oziroma česa ne marajo. Otroci pokusijo določeno hrano in vam povedo, katera je. S šolsko kuhinjo lahko organizirate tudi popoldanski prigrizek, kamor povabite druge razrede. Razstava zavitkov hrane Otroke prosite, naj prinesejo zavitke hrane, na katerih so besede v angleščini, in videli boste, ali prepoznajo, kaj je v teh zavitkih. Razstavite jih glede na to, ali otroci to hrano običajno jedo za zajtrk, kosilo ali večerjo, lahko pa uporabite tudi kako drugo merilo, ki je primerno v vašem okolju.

Lekcija 2

UVOD

Z otroki odigrajte nekaj besednih iger. 1. Ali so si zapomnili besede za hrano, ki jo je Peter jedel pri Izzyjini teti? 2. Ali so si zapomnili vrstni red teh besed? 3. So si zapomnili, ali se ta hrana jé (eat) ali pije (drink)?

UČ, strani 32–33 5 LISTEN AND SING.

6 PLAY THE GAME.

LEKCIJA

7 DO YOU LIKE ...?

5. Listen and tick (DZ, stran 29)

5 Listen, sing and do the clapping game.

6 Mime eating or drinking. Let your friend guess what you are doing. 7 Ask your friends questions about what they like and write a list.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 32

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 33

4/28/11 2:32 PM

Otroci naj si ogledajo tri pladnje. Ali znajo poimenovati hrano na njih? Povejte jim, da bodo poslušali posnetek in zapisali številke v takšnem vrstnem redu, kot bodo slišali opise.

DZ, stran 29 3 CIRCLE THE FOOD AND DRINKS.

CD posnetek 39

Listen and choose. Which breakfast? 4 DRAW YOUR FOOD AND DRINK.

This breakfast has got honey, bread and ham. Which number? 5 LISTEN AND TICK.

This breakfast has got milk, cereal, bread and cheese. Which number?

This breakfast has got juice, toast and jam. Which number?

3 Circle the pictures. Use yellow for food and red for drinks. 4 Draw food and a drink typical of your country. 5 Listen and tick the correct breakfast tray.

DZ, strani 30–31 6 LISTEN. TICK ✓ OR CROSS ✘.

My tray/your tray

Otrokom razdelite fotokopije strani ZAJTRK (PU, str. 117). Delajo naj v dvojicah. Prvi otrok na svoj pladenj nariše hrano, ki jo jé za zajtrk. Nato hrano našteje drugemu otroku; ta jo nariše na pladenj, kjer piše My friend. Vsak otrok posebej mora potem ugibati, kaj je na drugem pladnju, tako da uporablja strukturo Have you got ...?

8 DO A SURVEY.

DO YOU LIKE JAM?

YES, I DO!

NO, I DON'T.

YES, I DO!

JAM

MILK

JUICE

HONEY

TOAST

BREAD

CHEESE

HAM

7 DO THE PUZZLE.

CEREAL

1 2

3 4 5 6

ACROSS CEEALR JUIEC NEYHO KLIM

1 2 3 4 5

DOWN TSTOA DEARB ESEEHC MJA MHA

6 Listen to the children. Tick or cross the food they like or do not like. 7 Write the words in the puzzle.

5. Listen and sing (UČ, stran 32)

8 Ask your friends. Which is their favourite food for breakfast?

To je igra, pri kateri otroci ploskajo. Ploskajte skupaj z otroki. Igrico lahko uporabite tudi kot izštevanko, ko želite izbrati otroka, ki bo opravil določeno nalogo.

CD posnetek 35 25

I like coffee, I like tea I want you here with me I don’t like coffee I don’t like tea I don’t want you here with me You’re out! I like cheese and I like ham And I like bread with lots of jam I don’t like toast I don’t like honey And this song is really funny! You’re in!

Pri tej pesmici, ki vključuje ploskanje, lahko nadomeščate besede za hrano. Spodbujajte to. 6. Listen. Tick  or cross  (DZ, stran 30)

Vprašajte otroke, katero hrano imajo radi in katere ne marajo. Morda jih boste morali opomniti, da se pogovarjate o zajtrku. S pantomimo lahko prikažete pomen glagola like in don’t like. Nato slikovne kartice pritrdite na tablo. Enega otroka vprašajte Do you like ...? za vsako hrano posebej. Učence naučite odgovora Yes, I do in No, I don’t. Ustrezno hrano označite s kljukico ali križcem.

B 28

CD posnetek 40

Peter: For breakfast I like to drink milk. I don’t like juice. Urgh! And on my toast, I really like jam! Yummmm! Izzy: For breakfast, I have toast and honey. It’s my favourite. I don’t like bread. Lola: I don’t like cereal for breakfast. But I really like cheese and ham!

Skupaj preverite rešitve. 7. Do the puzzle (DZ, stran 30)

Otroci morajo razvozlati besede, da bodo lahko rešili križanko. Spomnite jih, da si lahko ogledajo svoje mini slikovne kartice, na katerih so zapisane tudi besede. To nalogo lahko delajo samostojno ali v dvojicah. 6. Play the game (UČ, stran 33)

Otroci se bodo ob tej igri zabavali. Dogovorite se, s katerimi kretnjami boste ponazorili, da jeste določeno hrano ali pijete določeno pijačo. Nato povabite pred razred boljšega učenca, ki bo uprizoril

pantomimo, ostali otroci pa morajo ugibati, kaj uprizarja. To igro lahko igrate tudi v skupinah. 7. Do you like ...? (UČ, stran 33)

Otroci naj si ogledajo sliko v učbeniku in povedo, kaj počnejo otroci na fotografiji (opravljajo anketo). Pomagajte jim, da se spomnijo vprašanja Do you like ...?, in utrdite ga tako, da vanj vključite različne besede za hrano in pijačo. Nato spodbujajte otroke, da z mini slikovnimi karticami vadijo vprašanje in odgovor (Yes, I do / No, I don’t). Vprašanje in odgovor se lahko nanašata na resnično situacijo, otrok, ki postavi vprašanje, pa lahko tudi nakaže odgovor, ki ga želi slišati, tako da pokima ali zmaje z glavo. Ko so otroci pri spraševanju in odgovarjanju gotovi vase, lahko nadaljujete z anketo. 8. Do a survey (DZ, stran 31)

Otroke razdelite v skupine. Ogledajo naj si stran 31 v delovnem zvezku; ugotovili bodo, da bodo svoje sošolce spraševali o tem, ali imajo radi določeno hrano.V prvem stolpcu naj označijo odgovore zase, v naslednjih šest stolpcev pa bodo zabeležili odgovore na vprašanja, ki jih bodo zastavili šestim prijateljem. Te si izberejo sami, napišejo njihova imena, nato pa jih sprašujejo o hrani. Aktivno spremljajte njihove intervjuje in se prepričajte, da vsi govorijo angleško. Nato si skupaj oglejte rezultate in videli boste, katera hrana in pijača sta najbolj priljubljeni.

ZAKLJUČEK

Igrajte igrico s ploskanjem; katera polovica razreda bo prva odšla iz učilnice? DODATNE AKTIVNOSTI Anketa malo drugače Se otroci spomnijo, kdo je povedal kateri odgovor? Eden od otrok prebere enega izmed odgovorov, npr. She/He likes jam, cereal and ham but not bread. Who is it? Na tej stopnji nikar ne skrbite zaradi končnice -s v 3. osebi ednine. Zajtrkovalni kolaž Otroke prosite, naj iz revij izrežejo hrano in pijačo, ki ju jémo in pijemo za zajtrk, potem pa naj to lepo razstavijo, npr. vse sokove lahko uredijo v obliki sadeža. Uporabite domišljijo!

Lekcija 3

LEKCIJA

UČ, strani 34–35

OU R

OUR WORLD

WO R L D

8 TALK ABOUT THE PICTURES. LISTEN AND MATCH.

8. Talk about the pictures. Listen and match (UČ, strani 34 in 35)

T R I C K S’

Otroci naj si ogledajo fotografije. Katero hrano in pijačo prepoznajo? Poslušali bodo otroke, ki govorijo o hrani in pijači, in jih povezali z ustreznimi fotografijami.

TR IC K 9 LISTEN.

CD posnetek 36 26 34

8 Talk about the pictures with your teacher. Then listen and match.

9 Listen to Tricks and do his trick! Can you do it?

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 34

4/28/11 2:32 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 35

4/28/11 2:33 PM

DZ, strani 32–33 9 DRAW YOUR BREAKFAST.

11 FIND THE WORDS.

Two Li: Hello! My name is Li. I live in China. This is my breakfast. I eat noodles and I drink tea. I like my breakfast. Is your breakfast the same or different?

JAMHONEYCEREALMILKBREADTOASTHAMJUICECHEESESANDWICH

10 TELL YOUR FRIENDS ABOUT YOUR BREAKFAST.

12 WRITE YOUR MENU.

Three Baptiste: Hello I’m Baptiste. And these are my friends! We live in France. For breakfast we have bread! Yum! And we drink juice. Do you like juice? I love breakfast. It’s my favourite meal!

IN MY BREAKFAST, THERE IS ...

BREAKFAST MENU I LIKE ...

9 Draw a picture of your breakfast or cut out magazine photos of food and drinks that you have for breakfast. 10 Tell your friends about your breakfast.

One Jack: Hi! I’m Jack. I’m from New Zealand. I live in a big city. Can I tell you about my breakfast? For breakfast I eat cereal. Then I eat toast and jam. I love jam! I drink milk.

FOOD

11 Find the words in the word search. 12 Write your breakfast menu.

DRINKS

UVOD

Otroke posedite v krog in jim pokažite slikovne kartice, ki ponazarjajo hrano in pijačo. Ne recite ničesar; otroci naj slike sami poimenujejo. Nato podajte eno od kartic otroku na svoji levi in povejte besedo, ki jo prikazuje kartica. Otrok jo poda naprej in prav tako izgovori besedo. Ponovite z vsemi karticami. Aktivnost lahko popestrite tudi tako, da kartico podate na desno.

Z otroki se pogovorite o podobnostih in razlikah med njihovim zajtrkom in zajtrkom otrok, ki so jih slišali na posnetku. 9. Draw your breakfast (DZ, stran 32)

Pozanimajte se, koliko otrok zajtrkuje doma. Pomembno je, da razumejo, kako pomemben je zajtrk, in to zavest lahko utrdimo pri uri angleščine. Zajtrk ni isto kot dopoldanska malica. Otroci naj svoj zajtrk narišejo na pladenj. Če pa niste izvedli dodatne aktivnosti pri prejšnji uri, lahko za popestritev uporabite slike iz revij. 10. Tell your friends about your breakfast (DZ, stran 32)

Zdaj bodo otroci predstavili svoj zajtrk ostalemu razredu. Po potrebi znova predvajajte enega od posnetkov »Our world«. Spodbujajte otroke, da začnejo s povedjo For breakfast, I have ... Vsi otroci naj pridejo pred razred in ostalim otrokom povedo o svojem zajtrku.

11. Find the words (DZ, stran 33)

Otroci poiščejo besede v črkovnici. To lahko naredijo sami ali v dvojicah. V črkovnici je tudi skrito vprašanje, ki ga sestavijo, če po vrsti preberejo neuporabljene črke (Can I have a sandwich?). 9. Tricks’ trick: listen (UČ, stran 35)

Vprašajte otroke, kaj počne Tricks. CD posnetek 37 27

Ladies and Gentlemen, boys and girls. It’s Tricks!!! What’s your trick today, Tricks? Show us what you can do! Boys and girls, be quiet! Look at Tricks!!! What is he doing? Look! He’s drawing something. But wait! What’s that? It’s a face! He’s making a face with food! I can see cereal! The eyes, cheese! Oh! The nose and honey for the mouth! Amazing!!! This is great!

Vprašajte otroke, ali se jim zdi to lahko ali težko. Pustite, da poskusijo sami, lahko pa to izvedejo doma.Videli boste, ali znajo biti ustvarjalni in uporabiti druge vrste hrane, vendar jih spodbujajte, da uporabijo hrano, predstavljeno tukaj.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto. Povedo naj vam eno vrsto hrane, ki jo imajo radi, in eno vrsto hrane, ki je ne marajo, npr. I like juice but I don’t like ham. DODATNE AKTIVNOSTI Tombola Igrajte tombolo. Glej stran za fotokopiranje TOMBOLA (PU, str. 118). Naučite otroke nekaj besed za sadje – na primer orange in strawberry. Nato pa po spodnjem receptu pripravite barve, ki jih boste uporabili pri naslednji aktivnosti. Zabavajte se! Spraskaj in povohaj barvo! • 1 žlica nesladkanega pripravka v prahu za pripravo pijače • 1 žlica tople vode Zmešajte vodo in pripravek v prahu. S tako pripravljeno barvo lahko naslikate sadje, ki bo resnično dišalo po sadju. Dokončane slike naj se čez noč sušijo, nato pa barvo spraskajte in povohajte. 57

Lekcija 4 UČ, stran 36

CD posnetek 38 28

Natakar: Hello. Can I help? Prvi otrok: Hello. Can I have toast and jam, please? Natakar: Yes! And to drink? Prvi otrok: Chocolate milk please. Natakar: And you? Drugi otrok: Bread and cheese. Oh, and tea please. Natakar: OK, thank you!

DZ, stran 33 11 FIND THE WORDS.

10 LOOK AT THE MENU. MATCH THE WORDS AND PICTURES.

JAMHONEYCEREALMILKBREADTOASTHAMJUICECHEESESANDWICH

Pomagajte otrokom oblikovati dialog vrstico za vrstico. Razred lahko razdelite v tri skupine; ena prevzame vlogo natakarja, druga vlogo prvega otroka in tretja vlogo drugega otroka. Utrdite in vadite dialog.

12 WRITE YOUR MENU. 11 LISTEN. ACT OUT THE CONVERSATION.

BREAKFAST MENU FOOD

10 Write your menu. 11 Act! Go to a restaurant with your friends.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 36

DRINKS

11 Find the words in the word search. 12 Write your breakfast menu.

4/28/11 2:33 PM

UVOD

Igrajte se igro, pri kateri boste v kategorije razvrščali besede iz učbenika, ki so se jih otroci že naučili. Povejte kategorijo, otroci pa vam morajo povedati nekaj besed, ki spadajo v to kategorijo. Lahko poveste tudi kako besedo, otroci pa vam morajo povedati kategorijo, v katero spada ta beseda.

LEKCIJA 10. Look at the menu. Match the words and pictures (UČ, stran 36)

Vprašajte otroke, ali so že kdaj bili v restavraciji. Vprašajte jih, ali poznajo besedo za seznam jedi, med katerimi lahko izbiramo v restavraciji (menu). Ogledajo naj si jedilni list za zajtrk, nato pa povežejo besede z ustreznimi slikami. To naj naredijo v dvojicah; prvi otrok pove besedo, drugi pa pokaže na sliko. Če se otroci še učijo brati, boste morali morda to aktivnost najprej izvesti na tabli. Otroci naj povežejo besedne kartice s slikovnimi, pri čemer naj sodeluje ves razred. 11. Listen. Act out the conversation (UČ, stran 36)

Prosite otroke, naj si ogledajo fotografije otrok, ki uprizarjajo dialog. Najprej bodo dialog poslušali, potem pa bodo povedali, kaj so otroci želeli.

12. Write your menu (DZ, stran 33)

Otroci napišejo svoj jedilni list. Zdaj so pripravljeni, da uprizorijo prizor v restavraciji. Razdelite jih v skupine po tri in jim dajte dovolj časa za vajo. Aktivno spremljajte njihovo delo. Če želijo, lahko tudi nastopijo pred razredom.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in jih prosite, naj vam povedo nekaj besed za hrano. Da bo naloga zahtevnejša, jim lahko namignete, ali naj vam povedo besedo za hrano ali za pijačo ali morda sadje in podobno. DODATNE AKTIVNOSTI Povabite starše ali skrbnike Povabite starše, naj si ogledajo prizor v restavraciji. Otroci so lahko natakarji, staršem pa ob tej priložnosti ponudijo hrano in pijačo. Otroci naj za ta dan izdelajo lepo vabilo. Če pa imate uro angleščine popoldne, lahko pripravite tudi popoldanski prigrizek. Kimina igra Na mizo položite več slikovnih kartic. Otroci naj zaprejo oči; medtem odstranite eno od kartic, otroci pa morajo povedati, katera manjka. Lahko tudi odstranite vse kartice, nato pa naj otroci vzamejo svoje mini slikovne kartice in se skušajo spomniti besed za hrano oziroma pijačo, predstavljeno na karticah, ki ste jih imeli na mizi.

Lekcija 5

igrajo štirje igralci.Vreči morajo pravo število pik. Ko pridejo do določene hrane ali pijače, morajo pravilno povedati besedo zanjo, potem pa jo lahko pobarvajo v delovnem zvezku. Nato poiščejo ustrezni zapis besede in ga prepišejo pod sličico. Otroci se lahko pomikajo v katerokoli smer, vendar mora biti drugačna od tiste, v kateri se je pomikal otrok pred njimi. Zmaga tisti, ki prvi pobarva vso hrano in pijačo; takrat lahko zavpije Toast!

UČ, stran 37 12 PLAY THE GAME: MAKE YOUR BREAKFAST!

14. Listen and stick (DZ, stran 35)

Otroci vzamejo nalepke in jih odložijo na rob klopi. Preverite, ali vedo, da morajo nalepko nalepiti na polje ob mizi z ustrezno številko.

12 Play the board game. Collect things for a yummy breakfast! Trace and colour them in your workbook on page 34.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 37

13 PLAY THE BOARD GAME.

14 LISTEN AND STICK.

HA M

EE S

E ON

AL CE RE

TO AS

T 5

ICE 6

10 4

JA M

W IC H

CD posnetek 41

4/28/11 2:33 PM

DZ, strani 34–35 CH

13 Play the board game in your pupil‘s book on page 37. Colour the items and write the words.

14 Listen and stick the stickers. Good work! You have finished Unit 4. Stick the prize in.

UVOD

LEKCIJA – ČAROBNO OCENJEVANJE

Ženski glas: OK, Harry, are you ready? Harry: Yes! Ženski glas: Take the cheese to table 5, please. Ženski glas: Take the jam to table 8, please. Ženski glas: Take the toast to table 9, please. Ženski glas: Take the bread to table 2, please. Ženski glas: Take the honey to table 1, please. Ženski glas: Take the ham to table 3, please. Ženski glas: Take the milk to table 6, please. Ženski glas: Take the juice to table 4, please. Ženski glas: Take the sandwich to table 10, please. Ženski glas: Take the cereal to table 7, please. Harry: Phew! I’ve got one left. Ženski glas: Yes, that’s the prize. Well done! Stick in the prize sticker. You’ve finished Unit 4.

Skupaj preverite rešitve. Nato naj otroci pobarvajo ustrezno število zvezdic, glede na to, kako jim je bila všeč ta enota. Pri tem naj upoštevajo aktivnosti, ki ste jih izvedli, ter to, kaj so se naučili in kako so pri tem uživali.

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE

Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 89) in z otroki preglejte aktivnosti. Nato naj vsak zase pobarva vrtince glede na to, kako dobro zna narediti te naloge.

12. Play the game. Make your breakfast (UČ, stran 37) in 13. Play the board game (DZ, stran 34)

Pri tej igri bodo otroci zbirali različno hrano in pijačo. Najprej naj v delovnem zvezku izberejo pet vrst hrane in pijače in jih obkrožijo. Namen igre je zbrati izbrane vrste hrane in pijače. Kdor prvi pride do konca, zavpije Toast! Igro lahko 59

Unit 5

M Y C L OT H E S Ta enota govori o oblačilih in o tem, kako smo oblečeni. Vključeno je tudi preoblačenje kot otroška igra, kjer otroci oblačijo oblačila drugih ljudi, ki so običajno večja od njihovih. Zato pri pripravah na to enoto zberite nekaj oblačil za preoblačenje.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Ponovno uporabljeno besedišče Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki

I love my blue dress! Look at me! What’s happening? Otroci se pogovarjajo o najljubših oblačilih. Otroci se srečajo z oblačili in navadami glede oblačenja v drugih državah.

Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

modne revije in katalogi (odličen vir gradiva za to temo), oblačila za preoblačenje za Tricksov trik in za modno revijo

Slikovne kartice

hlače, kavbojke, srajca, čevlji, nogavice, obleka, krilo, kratke hlače, pulover, majica s kratkimi rokavi

Besedne kartice

trousers, jeans, shirt, shoes, socks, dress, skirt, shorts, jumper, T-shirt

Slike k zgodbi Gradivo, ki ga otroci lahko pripravijo sami

I’m wearing ... What are you wearing? My favourite is my skirt. It’s blue.

31–38 škarje za aktivnost, pri kateri bodo rezali oblačila staršev/skrbnikov za preoblačenje, če jih vi ne boste imeli dovolj

Lekcija 1

LEKCIJA 1. Chant (UČ, stran 38)

Z otroki zapojte pesem k zgodbi.

UČ, strani 38–39

MY C LO T H E S 1 CHANT.

2 LISTEN AND POINT.

Where are my jeans? Now I’m wearing trousers.

Where’s my skirt? Now I’m wearing shorts!

CD posnetek 42

You’re super princess!

Where’s my skirt? Now I’m wearing a dress!

I’m wonder woman!

I’m super princess!

I love superheroes!

Come in. Sit down. Listen, please. Quiet, please. Come in. Sit down. Sit down, please.

Look at me! I’m superman!

Woohoo!

And you’re wonder woman!

But who am I?

Wow!

WHAT’S HAPPENING?

YOU’RE SUPER PETER!

3 LISTEN AND REPEAT.

4 ACT OUT THE STORY. 38

1 Chant the story chant. 2 Listen to the story and point at the pictures.

3 Listen and repeat. 4 Act out the story with your friends.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 38

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 39

It’s time for a story, a story, a story. It’s time for a story, a story ... shhhhh ...

4/28/11 2:33 PM

DZ, strani 36–37

2. Listen and point (UČ, stran 38)

MY C LO T H E S

Otroci med poslušanjem zgodbe kažejo na vsako sliko posebej.

3 PLAY THE CLOTHES CHAIN.

1 MATCH AND COLOUR.

CD posnetek 43 30 4 PLAY BINGO.

One Peter: I love superheroes!

2 TRACE THE WORDS.

TROUSERS SHOES

JEANS SOCKS

SHORTS 36

DRESS JUMPER

1 Match the pictures to their other halves. Name the clothes and colour them. 2 Trace the words using the same colour as you did when colouring the clothes.

SHIRT SKIRT T-SHIRT 3 Play the clothes chain. 4 Play Bingo.

UVOD

Temo uvedite tako, da prosite otroke, naj vam pokažejo nekaj rdečega. Kdo bo verjetno pokazal na rdeč pulover ali majico. Enako naredite z drugimi barvami, seveda odvisno od tega, kakšne barve oblačil takrat nosijo otroci. Nato drugo za drugo predstavite besede za oblačila. Na tablo pritrdite ustrezne slikovne kartice. Počasi ponovite besede, da jih bodo otroci lahko pravilno izgovorili. Odigrajte tudi nekaj iger s slikovnimi karticami.

Two Peter: Look at me! I’m Superman! Izzy: I’m Wonder Woman. Lola: I’m Super Princess! Three Peter, Lola in Izzy: What’s happening? Five Peter: Where are my jeans? Now I’m wearing trousers. Izzy: Where’s my skirt? Now I’m wearing shorts! Six Lola: Where’s my skirt? Now I’m wearing a dress! Peter: You’re Super Princess! Lola: Woohoo! Seven Peter: And you’re Wonder Woman! Izzy: Wow! Eight Peter: But who am I? Izzy in Lola: You’re Super Peter!

Vprašajte otroke, ali jim je bila zgodba všeč. Pozanimajte se, ali imajo svoje superjunake. 3. Listen and repeat (UČ, stran 39)

Otroci poslušajo in ponovijo besede za oblačila.

CD posnetek 44

1. trousers 2. jeans 3. shirt 4. shoes 5. socks 6. dress 7. skirt 8. shorts 9. jumper 10. T-shirt

1. Match and colour (DZ, stran 36)

Otroci povežejo ustrezne polovice slik. Najprej skupaj naredite en primer. Nato narekujte barve. Otroci naj vzamejo barvice in pobarvajo oblačila tako, kot boste narekovali – krilo naj na primer pobarvajo z rožnato barvo. Tako naredite z vsemi oblačili. Nalogo lahko izvedete tudi drugače: otroke razdelite v skupine in naj se sami odločijo, s katerimi barvami bodo pobarvali oblačila.Vsak otrok naj izbere tisto barvo in oblačilo, ki ju želi. Nato se otroci z mini slikovnimi karticami v skupinah igrajo igrico »spomin«. Tako bodo še dodatno izpostavljeni zapisanim besedam. 2. Trace the words (DZ, stran 36)

Pri tej nalogi otroci prevlečejo črke posameznih besed z istimi barvami, s katerimi so pobarvali oblačila v prejšnji nalogi. 3. Play the clothes chain (DZ, stran 37)

Otroke posedite v krog.Vsak naj pove eno oblačilo, ne smejo pa ponoviti oblačila, ki je bilo že omenjeno. Če se to zgodi, izpadejo iz igre. Če boste pri tej igri ploskali v ritmu, jo lahko tudi pospešujete! Različica:V skupini je lahko po pet otrok, tako da vsak lahko pove dve oblačili.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in jih vprašajte, kako so bili oblečeni otroci v zgodbi.

DODATNE AKTIVNOSTI Sestavljanka iz oblačil Potrebujete: izrezanke oblačil iz revij, karton, lepilo in pisemske ovojnice ali sponke 1. Otroci prilepijo oblačila na karton in jih izrežejo. 2. Nato narišejo črte, da ustvarijo sestavljanko; oblačilo naj bo razdeljeno na primer na pet delov. 3. Karton razrežejo po črtah in dele shranijo v pisemsko ovojnico. 4. Ovojnico dajte drugi skupini, ki naj sestavljanko spet sestavi. Razredna anketa: Kdo je tvoj najljubši superjunak? Organizirajte razredno anketo, da ugotovite, kateri superjunak je najbolj priljubljen.Vadite vprašanje Who’s your favourite superhero?, otroci pa naj vam odgovarjajo My favourite superhero is ... Razdelite fotokopije strani ANKETA: KDO JE TVOJ NAJLJUBŠI SUPERJUNAK? (PU, str. 119). Preštejte rezultate in ugotovite, kdo je najljubši superjunak vašega razreda. Spodbudite otroke, naj vam povedo, zakaj.

Lekcija 2

UVOD

Imenujte oblačilo. Če ga kateri od otrok nosi, naj vstane. Za popestritev igrice dodajte še barve.

UČ, strani 40–41 5 LISTEN AND SING.

6 PLAY THE GAME.

LEKCIJA 4. Play Bingo (DZ, stran 37) 7 PLAY WITH THE CUTOUTS.

5 Listen and sing.

6 Mime putting on and taking off clothes. Let your friend guess what you are doing. 7 Play with the cutouts. Dress your doll. Tell your friend how to dress their doll.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 40

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 41

4/28/11 2:33 PM

DZ, stran 37

Otroci si izberejo šest oblačil in jih narišejo v razpredelnico. Nato ta oblačila naštevajte v naključnem vrstnem redu; ko otroci slišijo oblačilo, ki so ga narisali v razpredelnico, ga prečrtajo. Kdor prvi prečrta vsa oblačila v razpredelnici, zavpije Bingo! Namig: Otroci naj oblačila narišejo s svinčnikom, da bodo igrico lahko igrali večkrat. Nato razdelite otroke v skupine po šest; en otrok vodi igro, drugi pa jo igrajo.

3 PLAY THE CLOTHES CHAIN.

5. Listen and sing (UČ, stran 40)

Otrokom recite, naj si ogledajo sliko. Kaj počnejo liki na njej? Katera oblačila vidijo? Lahko jih vnaprej naučite besedo cape. To sicer ni nujno, vendar je ogrinjalo na sliki in je del superjunakove garderobe! Pojasnite, da se otroci na sliki igrajo preoblačenje, kar pomeni, da si oblačijo in slačijo različna oblačila.

4 PLAY BINGO.

CD posnetek 45

3 Play the clothes chain. 4 Play Bingo.

DZ, strani 38–39 5 TELL PETER AND LOLA WHAT TO DO.

Take off your jumper. Take off your shirt. Put on the trousers. Put on the skirt.

7 BODY, LEGS OR FEET? MATCH.

ON MY LEGS!

PUT ON YOUR ... PETER!

ON MY FEET!

JUMPER

TAKE OFF YOUR ... LOLA!

ON MY BODY!

SHIRT

SHOES

T-SHIRT

SOCKS

TROUSERS

DRESS

SHORTS

JEANS

SKIRT

Let’s dress up. Let’s make magic. We’re all super heroes. You and I!

6 DRAW IZZY‘S CLOTHES.

8 ADD MORE CLOTHES. 38

5 Tell Peter and Lola which clothes to change. 6 Draw Izzy‘s clothes.

7 Where do you wear these clothes? Match the clothes to the parts of the body. 8 Add more clothes for each category. Say where you wear them.

Take off your shoes. Take off your socks. Put on a T-shirt. Put on the shorts. Let’s dress up. Let’s make magic. We’re all super heroes. You and I!

Otroke razdelite v dve skupini; ena skupina poje del pesmice, kjer se otroci slačijo, druga pa del, kjer se oblačijo. 6. Play the game (UČ, stran 41)

Igrajte igro. Najprej z otroki vadite oblačenje in slačenje. To počnite s celim razredom, tako da s pantomimo kažete, kako si na primer obuvate čevlje in kako si slačite majico. To lahko spremenite v igro. En otrok je s hrbtom obrnjen proti ostalim. Razredu pokažite slikovno kartico z oblačilom in s pantomimo nakažite, ali naj si oblačilo slečejo (take off) ali oblečejo (put on). Otrok pred razredom se zdaj obrne in ostali mu povedo, kaj naj naredi. Kar sliši, prikaže s pantomimo. 5. Tell Peter and Lola what to do (DZ, stran 38)

Na eno stran table narišite sonce, na drugo pa sneg. Prosite otroke, naj vam povedo, katera oblačila bi bila primerna za poletne ali zimske dni. Če želite, jih lahko naučite besedi hot in cold. V delovnih zvezkih otroci vidijo, da Peter in Lola nista primerno oblečena.V dvojicah jima otroci povedo, kaj morata narediti. 6. Draw Izzy’s clothes (DZ, stran 38)

Vprašajte otroke, kako bi morala biti Izzy oblečena v vremenu, prikazanem na slikah. Nato naj oblačila tudi narišejo. Sprejmite vse smiselne predloge. Spodbujajte otroke, naj svoje risbe primerjajo s sošolci in vam povedo, ali so narisali enaka ali drugačna oblačila. Če so drugačna, naj vam povedo, v čem se razlikujejo, npr. Romana’s Izzy is wearing a skirt but my Izzy is wearing a dress. 7. Play with the cutouts (UČ, stran 41)

Prosite enega od otrok, naj pride pred razred, ostale pa spodbudite, da povedo, kako je oblečen. Naučite jih strukturo he’s wearing ... ali she’s wearing ... in jo utrdite. Pokažite na nekoga v razredu, ostali pa naj povedo, kako je oblečen. Brez težav lahko nakažete razliko med zaimkoma he in she; pokažite na dečke – rečejo he, nato pa še na deklice – rečejo she. Otroci naj odprejo delovni zvezek na straneh 67 in 69 ter izrežejo obe lutki in oblačila.Vsak otrok obleče eno lutko in drugemu v paru opiše, kako je oblečena. Pri tem uporabi poved He/She’s wearing ... Da ne bodo videli k sosedu, naj kot zastor uporabijo knjigo. Izrezovanje je lahko zelo zamudno, zato otrokom predlagajte, naj to naredijo pred uro angleščine. 7. Body, legs or feet? Match (DZ, stran 39)

Otrokom pokažite eno oblačilo in jih vprašajte, kje ga nosimo. Pomagajte jim, da povedo: on my feet, on my legs in on my body. Prosite jih, naj dopolnijo vajo, tako da oblačilo povežejo z ustreznim delom telesa. 64

8. Add more clothes (DZ, stran 39)

Nato naj si izberejo še štiri druga oblačila, ki jih nosijo na stopalih, nogah ali na telesu, in jih narišejo v okvirčke.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto. Pri vsakem otroku pokažite na oblačilo, ki ga ima na sebi; povedati mora, katero oblačilo je to in kakšne barve je, da lahko odide iz učilnice.

DODATNE AKTIVNOSTI Modna revija Prosite otroke, naj vam povedo, kaj se dogaja na modni reviji; povedali vam bodo, da na njej nastopajo manekenke, poleg tega pa nekdo komentira, kakšna oblačila manekenke nosijo. Nalogo lahko naredite s celim razredom ali pa v skupinah. Nekateri otroci lahko nastopajo v vlogi manekenk, komentator pa poroča: This is Mojca. She’s wearing a red T-shirt and yellow shorts. To aktivnost lahko uporabimo kot predstavo ob koncu šolskega leta. Fotografije (fotokopije strani SLIKE, PU str. 120) Prosite otroke, naj prinesejo fotografijo družinskega člana. Prilepijo jo v okvir, nato pa dopolnijo povedi.

Lekcija 3

CD posnetek 46 33

One Jandira: Hello! My name’s Jandira. I’m from India. My favourite dress is my sari. It’s pink and blue! Isn’t it beautiful? My friend has got a beautiful white and gold sari.

UČ, strani 42–43

WO R L D

OU R

8 TALK ABOUT THE PICTURES. LISTEN AND MATCH.

T R I C K S’

TR IC K 9 CAN YOU DO IT?

8 Talk about the pictures with your teacher. Then listen and match.

4/28/11 2:33 PM

Three Boris: Hi I’m Boris. I’m from Russia. My favourite clothes are my jumpers. I’ve got lots of big jumpers. It’s very cold here. My friend Igor has got a big, warm coat. He’s so cold.

9 Listen to Tricks trick! Can you do it?

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 42

Two Andrej: Hi! I’m Andrej. I’m from Slovenia. I like jeans and T-shirts but I don’t like orange T-shirts! I’m wearing my favourite T-shirt. Do you like it? Say hi to my friends!

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 43

4/28/11 2:33 PM

9. Listen and tick (DZ, stran 40)

DZ, stran 40 9 LISTEN AND TICK.

IHST

-RT S

OCKS

10 TELL YOUR FRIENDS ABOUT YOUR FAVOURITE CLOTHES.

LOOK AT ME! MY FAVOURITE IS MY DRESS. IT'S BLUE. I LOVE MY DRESS!

Otroci bodo naredili enako nalogo kot otroci iz razdelka Our world. To je prva stopnja priprave. Ogledajo naj si Harryja in povejo, kaj ima okoli vratu (a scarf). Vprašajte jih, ali imajo tudi oni šale in koliko jih imajo; nekateri imajo morda nogometne navijaške šale. Dvakrat predvajajte posnetek. Najprej prosite otroke, naj poslušajo posnetek in vam povedo, katero je Harryjevo najljubše oblačilo (a scarf), nato naj znova poslušajo posnetek in označijo oblačila, ki so mu všeč.

9 Listen to Harry. Tick his favourite clothes. 10 Draw or stick a picture of yourself wearing your favourite clothes. Tell your friends about your favourite clothes.

A 35

UVOD

Opišite enega od otrok, tako da poveste, kako je oblečen. To lahko naredijo tudi boljši učenci. LEKCIJA

OUR WORLD 8. Talk about the pictures. Listen and match (UČ, strani 42 in 43)

Otroci zdaj že poznajo koncept razdelka Our world. Vprašajte jih, kakšna oblačila (podobna ali drugačna) po njihovem mnenju nosijo otroci drugod po svetu. Poslušali bodo, kako otroci govorijo o svojih najljubših oblačilih, in ustrezno povezali.

CD posnetek 49

Ženski glas: Ok, so, Harry, tell me about your favourite clothes. Harry: Ok, well, my favourite clothes are T-shirts. I have got 10 T-shirts! I really like red T-shirts! I also like jeans but I don’t like black jeans. Only blue jeans. I like shoes and socks. But my favourite is my red football scarf! I love football and I love my scarf!

10. Tell your friends about your favourite clothes! (DZ, stran 40)

Otroke prosite, naj pomislijo na svoja najljubša oblačila. Morda jim boste morali povedati nekaj novih besed. Narišejo naj sebe v svojih najljubših oblačilih. Pustite jim čas, da vadijo, kako se bodo predstavili s strukturo I’m wearing ...

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in namignite, ali se oblačilo nosi na telesu (zgornja polovica/spodnja polovica) ali na stopalih. Otroci morajo povedati eno ustrezno oblačilo. DODATNE AKTIVNOSTI Vrv za perilo Otroke prosite, naj iz revij izrežejo fotografije oblačil in jih razstavijo, tako da jih obesijo na vrv za perilo, ki jo napnete z enega konca učilnice na drugega. Uporabite lahko prave ščipalke! Napnete lahko tudi več vrvi, na katere pripnete fotografije oblačil glede na različne kategorije: na primer oblačila, ki jih nosimo, ko je vroče/mrzlo, oblačila, ki jih nosimo na stopalih, itd. Oblikujte majico s kratkimi rokavi Otrokom izročite fotokopije strani OBLIKUJ MAJICO (PU str. 121) in jim povejte, da bodo oblikovali majico s kratkimi rokavi, na kateri pa morajo biti napisi, ki jih znajo izgovoriti/prebrati v angleščini. To aktivnost lahko še razširite, tako da priskrbite majice s kratkimi rokavi, otroci pa naj s posebnimi debelimi flomastri svoj motiv prenesejo vsak na svojo majico. To bo lepa majica za spomin na uro angleščine!

Lekcija 4

CD posnetek 47 34

UČ, stran 43

Ladies and Gentlemen, boys and girls. It’s Tricks!!! What’s your trick today, Tricks? Show us what you can do! Boys and girls, be quiet! Look at Tricks!!! What is he wearing? Look! He’s wearing four shoes, four socks, jeans, trousers, one, two, three T-shirts, one, two, three, four jumpers! Goodness Tricks!! What a trick!! Errr Tricks … are you there? (Tricks: Woof woof!)

UČ, stran 44 10 LISTEN AND SAY. WHO IS WHO?

T R I C K S’

TR IC K 9 CAN YOU DO IT?

Če ste vi in/ali otroci prinesli oblačila za igro preoblačenja, tekmujte, kdo si lahko nadene največ oblačil. LOOK AT ME! I’M WEARING ...

11 PLAY THE GAME. 43

9 Listen to Tricks trick! Can you do it?

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 43

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 44

DZ, stran 41 11 WRITE THE WORDS.

nsaej

KTRIS

REP JUM

TROSHS

10. Listen and say. Who is who? (UČ, stran 44)

10 Listen and say. Who is who? 11 Play the game. Pretend to be one of the children and say what you are wearing.

4/28/11 2:33 PM

Vprašajte otroke, kako so oblečeni otroci na slikah. Poslušali bodo posnetek in ugotovili, kdo je kdo. Povedati morajo imena otrok, zato poskrbite, da jih znajo prebrati in izgovoriti, preden predvajate posnetek.

IRT

CD posnetek 48 35 IHST

-RT

SEO

One Billy: Hi I’m wearing a blue jumper, red shorts, green socks and brown shoes. Who am I?

ust

SSRE

11 Look and do the puzzle. Write the words.

SS CKSS OOCK

UVOD

Vprašajte otroke, ali se od prejšnje ure spomnijo najljubših oblačil drug drugega.

LEKCIJA 9. Tricks’s trick (UČ, stran 43)

Otroci si ogledajo Tricksa. Kaj neki počne? (Oblečenih ima veliko oblačil.) Poslušali bodo posnetek in pokazali na oblačila.

Two Barry: Hello! I’m wearing brown trousers, a red T-shirt, blue shoes and blue socks. Who am I? Three Molly: Hey! I’m wearing a yellow skirt, white T-shirt, white socks and brown shoes. Who am I? Four Mandy: Hello! I’m wearing an orange skirt, blue T-shirt, green socks and brown shoes. Who am I? Five Bart: Hello I’m wearing a yellow jumper, red trousers, white socks, brown shoes. Who am I? Six Milly: Hey! I’m wearing a red dress, blue socks and red shoes. Who am I?

11. Play the game (UČ, stran 44)

Pri tej nalogi se vsak od otrok pretvarja, da je eden izmed likov iz prejšnje vaje, in reče I’m wearing …, njegov partner pa mora uganiti, koga predstavlja. Spremljajte njihovo delo. 11. Write the words (DZ, stran 41)

Otroci vidijo oblačila, na katerih so napisane črke; te morajo postaviti v pravilni vrstni red in oblačila poimenovati.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto. Povedati morajo I’m wearing + oblačilo, da lahko odidejo iz učilnice. Za popestritev spodbujajte tvorbo nikalnih povedi, npr. I’m not wearing ... DODATNE AKTIVNOSTI Izdelajte razredno knjižico: Naša oblačila Vsak otrok se nariše in označi oblačila, ki jih ima na sebi. Nato spnite vse strani, vključno z naslovnico in dodatno stranjo na koncu za komentarje. Spodbujajte vse otroke, da prispevajo kakšen predlog za naslovnico, in ko bo knjižica končana, jo bo vsak otrok odnesel domov. Starši/ skrbniki si jo bodo ogledali in komentirali. Upamo, da bodo vsi komentarji pozitivni in spodbudni! Igra s čokolado To aktivnost mora ves čas nadzorovati odrasla oseba. Potrebujete kup oblačil za preoblačenje, top nož in vilice, tablico čokolade (zavito) in kocko za vsako skupino. Otroke razdelite v skupine po 8–10.Vsak izmed otrok vrže kocko. Če vrže šest pik, steče k oblačilom in čokoladi, se obleče in začne/poskusi jesti čokolado z vilicami in nožem. Medtem preostali otroci še vedno mečejo kocko. Ko nekdo drug vrže šest pik, mora prvi prenehati jesti in sleče vsa oblačila, drugi pa se začne oblačiti in jesti čokolado. Namig: Ne pustite, da se čokolada preveč zmehča, sicer se bo igra zelo hitro končala!

Lekcija 5

13. Listen and stick (DZ, stran 43)

Otroci vzamejo nalepke in jih odložijo na rob klopi. Preverite, ali vedo, da morajo nalepko nalepiti na ustrezno polje.

UČ, stran 45 12 PLAY THE GAME.

12 Play the board game. Collect clothes for your holiday. Choose 5 items. Trace and colour them in your workbook on page 42.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 45

4/28/11 2:33 PM

DZ, strani 42–43 12 PLAY THE GAME.

12 LISTEN AND STICK.

SOC

IRT

SHOR TS

T T-SHIR

SHOES

JEANS

SER

PER

JUM

IRT

DRESS

12 Play the board game in your pupil‘s book on page 45. Colour the items and trace the words.

12 Listen and stick the stickers. Good work! You have finished Unit 5. Stick the prize in.

UVOD

Spodbudite otroke, da razmislijo o svojem znanju; vprašajte jih, katerih besed so se naučili v tej enoti. Pomislijo naj, katere aktivnosti so izvedli, npr. barvanje, govorjenje, petje itd.To je način, da začnejo razmišljati o tem, kaj so se že naučili in kako se učijo.

CD posnetek 50

Mama: Oh Lola! Lola: What Mum? Mama: Your clothes! They’re everywhere. Let’s put them away. Can you find your blue skirt? Lola: Yep! Here it is! Mama: OK, put it on the bed. Mama: Now Lola, find your red trousers and put them on the shelf. Lola: OK! Mama: Where are your black jeans? Lola: Here they are! Mama: OK, give them to me! Lola: Here you are! Mama: Now – your shirt? The yellow one? Lola: Got it! Can I put it on the bed? Mama: Yes Lola, put it on the bed. Mama: Oh Lola! Your socks! Put them on the shelf, please. Lola: OK. Mama: And your shoes … Lola: On the shelf? Mama: Yes, shoes and socks on the shelf, please. Mama: Right, now your shorts. Where are they? Lola: Here they are, Mum. Can I put them on the shelf? Mama: Yes, put your shorts on the shelf. Lola: Can I put the jumper on the bed? Mama: No, put the jumper in the box. Lola: Ok, the jumper in the box. Lola: Can I put my T-shirt on the bed? Mama: Hmm. No, put the T-shirt in the box, too. Lola: OK Mum. Lola: OK. Nearly done. Now can I put my dress on the bed? Please? Mama: OK! (smeh) Lola, put your dress on the bed! Lola: Oh – there’s one left! Mama: Yes, that’s the prize. Well done! Stick in the prize sticker. You’ve finished Unit 5.

LEKCIJA – ČAROBNO OCENJEVANJE 12. Play the game (UČ, stran 45) in 12. Play the game (DZ, stran 42)

V tej igri bodo otroci zbirali oblačila za počitnice. Najprej se morajo odločiti, katerih pet oblačil bodo vzeli s seboj. Da ne bodo pozabili, naj vzamejo pet ustreznih mini slikovnih kartic. Namizna igra se odvija v predalniku. Otroci lahko začnejo kjerkoli in se pomikajo v katerokoli smer, da pridejo do oblačil. Ko jih zberejo, jih pobarvajo, besede pa prevlečejo s pisalom.

Ä&#x152;AROBNO SAMOOCENJEVANJE

Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 90) in z otroki preglejte aktivnosti. Nato naj vsak zase pobarva vrtince glede na to, kako dobro zna narediti te naloge.

Unit 6

MY PL AY TI ME Ta enota govori o igriščih in tematskih parkih. Ker se bliža konec šolskega leta, bo otroke zabavno naučiti besede, s katerimi se bodo srečali med počitnicami. Besedni zvezi ride a bike in play football sta predstavljeni kot leksikalni enoti. Vse druge ključne besede so samostalniki in glagoli razen izrazov park in skipping rope, ki sta samo samostalnika.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

I can ride a bike. Can you skateboard? Yes, I can. / No, I can’t. Have you got ...? Yes, I have. / No, I haven’t. Look at me! This is so much fun!

Sporazumevalne spretnosti

Otroci se pogovarjajo o stvareh, ki jih znajo, in o tistih, ki jih ne znajo.

Družbeno-kulturni vidiki

poudarjanje zavedanja, da zna vsakdo narediti nekaj fizičnega; pomembnost vsakodnevne telesne aktivnosti

Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

hiša iz 3. enote, kolebnice za Tricksov trik

Slikovne kartice

park, gugalnica, tobogan, kolebnica, rolka, kolesariti, rolerji, igrati nogomet, plavati

Besedne kartice

park, swing, slide, skipping rope, skateboard, ride a bike, rollerblades, play football, swim

Slike k zgodbi Stvari, ki jih morajo prinesti otroci

39–46 kolebnico za Tricksov trik

Lekcija 1

CD posnetek 51 36

Come in. Sit down. Listen, please. Quiet, please. Come in. Sit down. Sit down, please.

PB, pages 46–47

M Y P L AY T I M E 1 CHANT.

Abracadabra! One more adventure …. One more trip …. I can jump …. And I can skip!

This is so much fun!

I can rollerblade! I can skateboard!

It’s time for a story, a story, a story. It’s time for a story, a story ... shhhhh ...

Look at me! I can play football.

Look at me! I can skip. This is chocolate! Yum!

2 LISTEN AND POINT.

Surprise! This is your summer holiday! Hey! It’s dad!

I can ride a bike!

2. Listen and point (UČ, strani 46 in 47)

Thank you! Come on! Let’s play!

Look at me! I can swim! This is lemonade!

Hey, I can eat this swing!

Otroci poslušajo zgodbo, medtem pa pokažejo na vsako sliko posebej.

It’s a food park!

3 LISTEN AND REPEAT.

4 ACT OUT THE STORY. 46

1 Chant the story chant. 2 Listen to the story and point at the pictures.

3 Listen and repeat. 4 Act out the story with your friends.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 46

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 47

DZ, strani 44–45

M Y P L AY T I M E

3 PLAY THE GAME WITH YOUR TEACHER.

One Lola: Abracadabra! One more adventure, one more trip! I can jump and I can skip!

SKIP TO THE SLIDE!

1 TRACE AND MATCH.

slide

skip

rollerblades

swim

swing 3

ride a bike 7

CD posnetek 52

4/28/11 2:33 PM

skateboard

Two Peter: This is so much fun!

play football 8

Three Peter: Hey, I can eat the swing! Izzy: It’s a food park!

4 PLAY GO FISH!

2 WHICH PICTURE IS IT?

EDSLI KBIE MIWS

Four Lola: Look at me! I can swim! This is lemonade!

WSGNI FTOOLABL 44

1 Trace the words, then match them to the pictures. 2 Find the word. Write the number from exercise 1 in the circle, then write the word in the squares.

3 Play the playground game with your teacher. 4 Play Go Fish! with two friends.

Five Izzy: Look at me! I can skip. This is chocolate! Yum!

UVOD

Prosite otroke, naj vam povedo, kaj lahko počnete v parku. Pomagajte jim, da bodo rekli park, swing, slide, skipping rope, skateboard, ride a bike, rollerblades, play football, swim. Morda lahko počnete vse to v parkih v vaši bližini. Medtem ko otrokom pomagate z besediščem, pokažite tudi slikovne kartice.

LEKCIJA 1. Chant (UČ, stran 46)

Z otroki zapojte pesem k zgodbi.

Six Peter: Look at me! I can play football. Seven Peter: I can ride a bike! Lola: I can skateboard! Izzy: I can rollerblade! Eight Peter: Hey! It’s Dad! Očka in mama: Surprise! This is your summer holiday! Lola, Peter in Izzy: Thank you! Come on, let’s play!

Vprašajte otroke, ali jim je bila zgodba všeč in ali bi radi šli v tematski park, kjer bi lahko vse pojedli. Zastavite jim nekaj vprašanj o zgodbi. Lahko jim poveste vrstico iz zgodbe, otroci pa morajo povedati, h kateri sliki spada. Postavljajte tudi vprašanja z glagolom can, npr.: Can Lola swim?

3. Listen and repeat (UČ, stran 47)

4. Play »go fish!« (DZ, stran 45)

Otroci poslušajo in ponovijo besede.

Otroci se v skupinah po štiri igrajo z mini slikovnimi karticami.Vsak otrok dobi pet kartic, ostanek pa položijo na kup. En otrok vpraša drugega Have you got a skateboard? Če vprašani ima ustrezno kartico, jo izroči z besedami Here you are. Če je nima, pa odvrne Go fish! in otrok, ki je vprašal, vzame kartico s kupa. Cilj igre je zbrati štiri enake kartice (če igrajo štirje igralci). Zmagovalec je tisti, ki jih zbere največ.

CD posnetek 53 38

1. park 2. swing 3. slide 4. skipping rope 5. skateboard 6. ride a bike 7. rollerblade 8. play football 9. swim

Te besede in fraze vključite v veliko iger s slikovnimi karticami. Ker so precej težke, lahko tudi poveste vseh devet besed in fraz in videli boste, ali jih lahko poveste hitreje, potem pa počasneje.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in jim pokažite slikovne kartice. Če znajo povedati, kaj kartice prikazujejo, lahko zapustijo učilnico. DODATNE AKTIVNOSTI

4. Act out the story (UČ, stran 47)

Otroci sodelujejo in odigrajo prizore iz zgodbe. 1. Trace and match (DZ, stran 44)

To nalogo najprej naredite pred tablo. Na tablo pritrdite slikovne in besedne kartice, nato pa k njej povabite otroke, da jih povežejo. Nato naj otroci v delovnih zvezkih povežejo slike z ustreznimi besedami in slednje prevlečejo s pisalom. Zatem naj v skupinah igrajo igro »spomin« z mini slikovnimi karticami. Tako bodo še dodatno izpostavljeni zapisanim besedam.

Kolaž Prosite otroke, naj prinesejo fotografije ključnih besed, ki jih izrežejo iz revij. Oglejte si jih in ugotovite, ali jih lahko razvrstite na različne načine, npr. po barvi, velikosti, številu itd. Postavite jih na ogled. Pantomima Otroci s pantomimo prikažejo različne besede, njihovi sošolci pa morajo uganiti, kaj prikazujejo.

2. Which picture is it? (DZ, stran 44)

Izberite eno izmed ključnih besed in jo s premešanimi črkami napišite na tablo. Otroci naj črke postavijo v pravilen vrstni red in povejo, katera je ta beseda. Nato naj naredijo 2. vajo. Črke morajo postaviti v pravilen vrstni red in oblikovati besedo. Zatem naj v krogce napišejo še ustrezno številko iz 1. vaje. Preverite, ali so vsi otroci pravilno rešili nalogo. 3. Play the game with your teacher (DZ, stran 45)

Ker ta enota govori o igrišču in aktivnostih, ki jih lahko počnemo tam, bi bilo zelo dobro, če bi se igre lahko igrali zunaj. Pri tej igri razpostavite slikovne kartice (če nimate resničnih predmetov) po igrišču in recite ride to the swing, otroci pa naj se pretvarjajo, da se peljejo s kolesom do gugalnice itd. Če pa rečete swing to the swing, se otroci ne premaknejo. Če se kljub temu premaknejo, izpadejo iz igre.

Lekcija 2

CD posnetek 54 39

Come on! Let’s play together! This is so much fun!

UČ, strani 48–49 5 LISTEN AND SING.

6 PLAY WITH THE CUTOUTS.

I can swing on the swing. I can slide on the slide. I can skip with a rope. I can skateboard down the slope. (Wheee!) Chorus

7 PLAY WITH THE MINI-FLASHCARDS.

CAN YOU SWIM? YES, I CAN.

I can play football, too. I can ride a bike. Can you? I can’t swim very well. I can’t rollerblade. Can you tell? (Whoa!)

NO, I CAN’T.

5 Listen and sing.

6 Play with the cutouts. Who’s on the swing? 7 Ask and answer using Can you ...? Use the mini-flashcards to help.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 48

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 49

4/28/11 2:33 PM

DZ, strani 46–47 5 LISTEN AND TICK.

5. Listen and tick (DZ, stran 46)

Izberite eno od slikovnih kartic in vprašajte enega od otrok Can you ...? Naučite jih kratkih odgovorov Yes, I can. / No, I can’t. Nadaljujte dejavnost in jim povejte, da ne želite vedeti, kaj v resnici znajo, zato jim boste pokimali, ko naj potrdijo (Yes, I can), ali odkimali, ko naj zanikajo (No, I can’t). Poudarite izgovarjavo can’t. Otroci naj odprejo delovne zvezke na strani 46. Povejte jim, kaj bodo počeli. Preverite, ali vsi razumejo navodila. Ustavite posnetek, če je treba.

7 DRAW, THEN TALK TO YOUR FRIEND. MY PLAYGROUND

MY FRIEND'S PLAYGROUND

FIONA

CHRIS

KELLY

JOE

FRANK 8 WRITE OR DRAW.

FOOTBALL

SALLY

6 ASK YOUR FRIENDS.

PLAY

5 Listen and tick the boxes. Tick what the children can do. 6 Ask your friends. Use Can you …?

Chorus

7 Draw the objects in your playground, then ask your friend about his or her playground and draw it. 8 What other games can you play? Write their names or draw pictures of the games.

UVOD

S pantomimo prikažite eno od dejavnosti iz prejšnje učne ure, otroci pa morajo uganiti, kaj počnete. Nato povabite k tabli enega od boljših učencev, ki naj naredi enako.

LEKCIJA 5. Listen and sing (UČ, stran 48)

Otroci naj si ogledajo sliko v učbeniku in vam povedo, kaj počnejo otroci na sliki.

CD posnetek 58

Ženski glas: Hello children. Tell me what you can do. Fiona, what can you do? Fiona: I can rollerblade. I can’t ride a bike. Ženski glas: Right. What about you, Chris? Chris: I can swim but I can’t skip. Ženski glas: And you Kelly? Can you skip? Kelly: Yes, I can! I can skip but I can’t play football. Ženski glas: Joe? Joe: I can play football but I can’t skip! Ženski glas: And you, Frank? Can you swim? Frank: Yes, I can swim but I can’t rollerblade. Ženski glas: And Sally, what can you do? Sally: I can rollerblade, I can skip, I can swim, I can ride a bike … and I can play football! Ženski glas: Wow!

Otroci naj rešitve najprej preverijo v dvojicah, nato jih preverite še skupaj.

6. Ask your friends (DZ, stran 46)

Povejte otrokom, da bo njihova naloga enaka kot v prejšnji vaji.Vprašajte jih, kakšno je bilo vprašanje, in jim pomagajte, da se spomnijo Can you ...? Utrdite vprašanje in odgovora (Yes, I can / No, I can’t). Nato naj si otroci izberejo šest sošolcev/ sošolk in napišejo njihova imena na fotokopijo strani ANKETA: ZNAŠ PLAVATI? (PU, str. 122). Pozorno spremljajte to aktivnost. 6. Play with the cutouts (UČ, stran 49); Izrezanke (DZ, stran 71)

Otroci bodo dopolnili svojo kartonasto hišo iz 3. enote. Naredijo lahko igrišče in nanj postavijo različne izrezanke, ki ponazarjajo različne predmete. Spodbujajte jih, da drug drugemu povejo, kaj imajo na igrišču.

DODATNE AKTIVNOSTI Anketiraj starše! Spodbudite otroke, naj nesejo anketo domov in anketirajo svoje starše. Pustolovsko igrišče Iz kartonaste škatle, ki služi za osnovo, otroci naredijo pustolovsko igrišče. Najprej naj si zamislijo, kaj vse je na igrišču – tobogani, gugalnice, vrvi na drevesih, potem pa naj te predmete izdelajo in jih označijo.

7. Draw, then talk to your friend (DZ, stran 47)

Enega izmed boljših učencev vprašajte, kaj je na njegovem igrišču. Uporabite vprašanje Is there a ...? in odgovora Yes, there is. / No, there isn’t. Ponovite to z otroki. Nato naj v okvir z napisom »MY PLAYGROUND« narišejo tri predmete, vendar naj drugim ne povejo, katere so narisali. Nato naj delajo v dvojicah in ugibajo, katere predmete ima njihov partner. Ko uganejo, to narišejo v okvir z napisom »MY FRIEND’S PLAYGROUND«. 7. Play with the mini flashcards (UČ, stran 49)

Otroci vzamejo svoje mini slikovne kartice in drug drugega sprašujejo Can you ...?, glede na to, kaj je narisano na njihovi kartici. Tokrat naj bodo njihovi odgovori resnični! 8. Write or draw (DZ, stran 47)

To je za otroke priložnost, da razširijo svoje besedišče. Sprašujte jih, katere igre znajo še igrati.

ZAKLJUČEK

Otroke postavite v vrsto in jih vprašajte, ali znajo izvesti aktivnosti iz te enote.

Lekcija 3

9. Listen and tick (DZ, stran 48)

UČ, stran 50

DZ, stran 48

WO R L D

OU R

Otroci naj si ogledajo Melisso. Kaj neki počne? (Govori o fotografijah.) Poslušali bodo, kako govori o tem, kaj zna in česa ne zna, in slike ustrezno obkljukali.

8 TALK ABOUT THE PICTURES. LISTEN AND MATCH.

9 LISTEN AND TICK.

B 42

10 TELL YOUR FRIENDS WHAT YOU CAN DO.

LOOK AT ME!

THIS IS SO MUCH FUN!

CD posnetek 59

Melissa: Hi! I’m Melissa. Look at me. I can skip for one minute. This is so much fun! Ok, now look at this photo! It’s me (se zahihita). I can swing. I love it. Wheeeee! But I can’t skateboard. Ouch! I don’t like it. What can you do?

I CAN/CAN'T ...

8 Talk about the pictures with your teacher. Then listen and match.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 50

9 Listen to Melissa. What can she do? Tick what she can do. 10 Draw or stick a picture of yourself doing different activities. Tell your friends about the things you can and cannot do.

Skupaj preverite rešitve.

4/28/11 2:33 PM

10. Tell your friends what you can do (DZ, stran 48) UVOD

Vprašajte otroke, kaj znajo, npr. Can you rollerblade? Spodbujajte jih, da sprašujejo tudi drug drugega.

Otroci narišejo tri dejavnosti, o katerih želijo govoriti – po možnosti naj vključijo eno, ki je ne znajo. Nato po Melissinem zgledu o teh dejavnostih povejo ostalim sošolcem. Spodbujajte jih, da uporabljajo besedišče iz prejšnje vaje.

LEKCIJA ZAKLJUČEK OUR WORLD 8. Talk about the pictures. Listen and match (UČ, stran 50)

Otroci naj razmislijo o tem, kaj se radi igrajo. Poslušali bodo tri otroke, ki govorijo o tem, kaj znajo in katere igre se igrajo. CD posnetek 55 40

One Ronaldo: Hi! I’m Ronaldo. I live in Brazil. I play football every day. I play with my friends Ricardo and Raul. I love football. It’s my favourite game. I can play really well. I’ve got 5 footballs. I want to be a football star. Two Stephanie: Hi! I’m Stephanie from Germany. I’ve got a big garden. In my garden there is a big tree. I can climb it! Look at me! This is so much fun! Can you climb a tree? Three Li: Hi! I’m Li from China. I can swim really fast. I want to be a swimming champion. My friends can swim too. But my little sister can’t!

Otroke postavite v vrsto in jih prosite, naj vam povedo dejavnost, ki je ne znajo. DODATNE AKTIVNOSTI Hočem biti zvezda! Vprašajte otroke, kaj želijo postati, ko odrastejo. Če je treba, ponovno predvajajte posnetek, kjer Ronaldo pravi: I want to be a football star. Vprašajte otroke, kaj zna (igrati nogomet). Razširite besedišče, npr. I want to be a dancer – I can dance ali I want to be a painter – I can paint. Katere države? Otroci naj si ponovno ogledajo vse razdelke Our world in naštejejo vse države, od koder prihajajo otroci. Če je mogoče, vzemite zemljevid sveta in k vsaki državi, ki je omenjena, nalepite nalepko. Z otroki na kratko ponovite, kaj so se naučili o različnih državah.

Lekcija 4

Vprašajte otroke, ali mislijo, da znajo izvesti ta trik. Če ste prinesli kolebnice, se lahko otroci preizkusijo. Zabavajte se!

UČ, stran 51

11. Do the puzzle (DZ, stran 49)

UČ, stran 52

Izberite besedo, ki jo otroci poznajo, in jo napišite na tablo tako, da bo njena oblika ponazarjala njen pomen, na primer BIG. Nato otroke prosite, naj zaprejo oči. Zbrišite eno izmed črk in vprašajte, katera manjka. Odprejo naj delovni zvezek na strani 49 in si ogledajo besede. Tudi v teh besedah manjkajo nekatere črke – razmetane so po strani. Otroci naj dopolnijo besede z manjkajočimi črkami.

10 SAY WHAT THE CHILDREN ARE SAYING.

T R I C K S’ 9 LISTEN AND DO.

TR IC K

11 LISTEN. ACT OUT DIALOGUES.

Hi!

hello!

yes, i can!

I’ve got a skipping rope. Can you skip?

Let's Skip!

12. Create your own puzzle (DZ, stran 49)

ok!

9 Listen to Tricks’ trick! Can you do it?

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 51

4/28/11 2:33 PM

10 What are the children saying? Use Let’s … 11 Listen. Then act out the other dialogues.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 52

4/28/11 2:33 PM

DZ, stran 49

Spodbudite otroke, da tudi sami naredijo enako. Uporabijo lahko kakšno žival ali predmet v učilnici. Izkoristite priložnost in vprašajte otroke, kako si zapomnijo besede. 10. Say what the children are saying (UČ, stran 52)

11 DO THE PUZZLE.

Otrokom povejte, da znate preskakovati kolebnico. Vnaprej jih naučite frazo Let’s skip, s katero povabite vse, naj se vam pridružijo. S slikovnimi karticami utrdite izraz Let’s ... Izraz izgovorite na spodbuden način, saj gre za povabilo. Otroci naj delajo v dvojicah in povedo, kaj rečejo otroci na sliki. Prvi na primer reče Let’s play football. Spremljajte delo.

12 CREATE YOUR OWN PUZZLE.

11. Listen. Act out dialogues (UČ, stran 52) 11 Look and do the puzzle. Write the missing letters. 12 Create your own word puzzle.

Predvajajte dialog, otroke pa prosite, naj mu sledijo v svojih učbenikih. Ustavite posnetek, če je treba.

UVOD CD posnetek 57

Vprašajte otroke, ali se spomnijo ene stvari, ki jo znajo vsi v razredu, npr. Andreja can rollerblade. Vsak otrok naj poskuša povedati eno poved.

LEKCIJA 9. Tricks’s trick: listen and do (UČ, stran 51)

Otroke prosite, naj si ogledajo, kaj počne Tricks.

Prvi otrok: Hello! Drugi otrok: Hi! Prvi otrok: I’ve got a skipping rope. Can you skip? Drugi otrok:Yes, I can. Prvi otrok: Let’s skip! Drugi otrok: OK.

Otroci naj vzamejo svoje izrezanke; služile bodo kot iztočnice za ta kratki dialog.

CD posnetek 56

Ladies and Gentlemen, boys and girls. It’s Tricks!!! What’s your trick today, Tricks? Show us what you can do! Boys and girls, be quiet! Look at Tricks!!! Tricks, can you skip for 30 seconds? Well done, Tricks, now can you do it for one minute? (Tricks: Woof woof! Yes, I can.)

ZAKLJUČEK

Otrokom pokažite slikovne kartice in jih spodbujajte, da poved začnejo z Let’s ..., preden zapustijo učilnico.

DODATNE AKTIVNOSTI Prekinitev! Za to igro potrebujete več štoparic. Otroci se štopajo pri preskakovanju kolebnice, skakanju in poskakovanju. Ugotovite, kdo zna to početi najdlje! To aktivnost lahko tudi razširite, tako da otroke prosite, naj najprej napovejo, kdo bo to, nato pa še preverijo, ali je bila njihova napoved pravilna. Risanje na hrbet Otroci zdaj že bolje poznajo abecedo. Na tablo napišite nekaj besed z dvema, s tremi in s štirimi črkami. Otroke prosite, naj vam pomagajo. Nato naj napišejo te besede drug drugemu na hrbet in vsakokrat ugibajo, za katero besedo gre.

Lekcija 5

pobarvajo ustrezne slike v delovnem zvezku in besede prevlečejo s pisalom. Zbrati morajo vse dejavnosti, vendar to lahko storijo v poljubnem vrstnem redu.

UČ, stran 53

14. Listen and stick (DZ, stran 51)

12 PLAY THE GAME.

Otroci vzamejo nalepke in jih odložijo na rob klopi. Preverite, ali vedo, da morajo nalepko nalepiti na polje z ustrezno številko.

12 Play the board game. Collect your activities. Say if you can or can’t do them. Trace and colour them in your workbook on page 50.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 53

4/28/11 2:33 PM

DZ, strani 50–51 13 PLAY THE BOARD GAME.

14 LISTEN AND STICK.

ING

RIDE A BIKE

S LI

DE TE B SKA

OA R

LLE

S 5

G RO P E

13 Play the board game in your pupil‘s book on page 53. Colour the items and trace the words.

3 2

S KIPPIN

PL AY FO OTBALL

SW IM

4 7

14 Listen and stick the stickers. Good work! You have finished Unit 6. Stick the prize in.

UVOD

LEKCIJA – ČAROBNO OCENJEVANJE 12. Play the game (UČ, stran 53) in 13. Play the board game (DZ, stran 50)

Pri tej igri bodo otroci zbirali različne dejavnosti. Igro bodo igrali, kot se igra ristanc.Vsak igralec potrebuje dve figurici, metali bodo tudi kocko. Ta se mora ustaviti na polju, ki si ga igralec želi, nato pa mora, glede na sliko, narisano na tistem polju, povedati ustrezno poved, npr. I can rollerblade ali I can’t rollerblade. Ko otroci zberejo dejavnosti,

CD posnetek 60

Peter: Oh wow! Mum, is this our holiday? Mama: Yes, Peter. Peter: Look at all the things we can do. Mama: I know! This is so much fun, huh? Now can you stick in the swing in number 1? Peter: Sure! Wow, we can swing! Mama: Number 2 is the slide. Peter: I love the slide. I can slide! Mama: Yes, number 2 is the slide. Peter: What’s next, Mum? Mama: Can you skateboard? Peter: Yes, I can! Number 3 is the skateboard! Mama: Number 4 – it’s your favourite. You can ride a bike! Peter: Yes, I can ride a bike. Number 4! Mama: Peter, can you rollerblade? Peter: No, I can’t. But that’s number 5. Number 5 are the rollerblades. Mama: Can you play football? Peter: Yes, I can. Number 6 is play football. Peter: What’s number 7, Mum? Mama: Well, this is a water park ... So can you swim? Peter: Yes, I can! I like swimming, number 7 – swim. Mama: Can you skip, Peter? Peter: Yes, I can! I can skip with Lola! Number 8 is skip! Mama: Now there’s one more! Can you see it? Peter: Yes, the prize sticker! It says you are a champion! You have finished Magic Adventure 2. Have a good holiday!

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE

Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 91) in z otroki preglejte aktivnosti. Nato naj vsak zase pobarva vrtince glede na to, kako dobro zna narediti te naloge. 79

Z N A R IKI P Noč čarovnic

1. Listen and sing (UČ, stran 54)

Vprašajte otroke, kaj vedo o noči čarovnic. Pokažite jim slikovne kartice s slikami, značilnimi za ta praznik, in predstavite besede monster, ghost, witch in cat. Odigrajte nekaj iger s slikovnimi karticami in vprašajte otroke, kako se ti liki oglašajo. Poslušali bodo pesmico, pri tem pa naj bodo pozorni na vrstni red, v katerem se bodo pojavile te štiri besede, ki so se jih pravkar naučili.

UČ, strani 54–55

H A L L O WE E N 1 LISTEN AND SING.

2 LISTEN TO TOBY. HE´S MAKING A HALLOWEEN PUMPKIN. POINT AND ORDER.

CD Posnetek 61 43

3 MAKE YOUR OWN HALLOWEEN PUMPKIN. 54

1 Listen and sing.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 54

2 Listen to Toby talking about how to make a Halloween Pumpkin. Point to the photos. 3 Make your own Halloween Pumpkin.

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 55

4/28/11 2:33 PM

DZ, strani 52–53

H A L L O WE E N

2 STICK OR DRAW.

1 WHAT’S NEXT?

3 DRAW.

Let’s go around the houses, The houses, the houses. Let’s go around the houses And sing songs. Trick or treat! Trick or treat! Trick or treat! Let’s dress up as monsters. Monsters, monsters. Let’s dress up as ghosts. And sing songs. Woohooooo! Trick or treat! Trick or treat! Trick or treat! Let’s dress up as witches. Witches, witches. Let’s dress up as cats. And sing songs.

1. What’s next? (DZ, stran 52)

Complete the sequence and make up one of your own.

2 It’s Halloween. Stick a photo or draw a picture of yourself in a Halloween costume. 3 Draw a Halloween pumpkin with a scary face.

V večini držav je noč čarovnic postala vsakoletni dogodek, ko se otroci preoblečejo v različne kostume, izrezujejo buče, v katere vstavijo svečo, in našemljeni prosijo po hišah za sladkarije. Za noč čarovnic lahko pripravite zabavo s strašljivimi igrami in z nagradami za najboljši kostum!

Na tablo narišite zaporedje ključnih slik.Vprašajte otroke, kako se nadaljuje. Nato naj odprejo delovne zvezke in vam povedo, kako se nadaljuje zaporedje sličic v delovnem zvezku.Vrišejo naj manjkajoče sličice. Spodaj so tudi okvirčki, kamor lahko otroci narišejo svoje zaporedje in ga nato dajo svojemu partnerju, da ga nadaljuje. 2. Stick or draw (DZ, stran 53)

Vprašajte otroke, v kaj se bodo našemili za noč čarovnic. Nato naj se narišejo v tem kostumu ali nalepijo svojo fotografijo. Spodbujajte jih, da povedo, kaj predstavljajo, s strukturo I’m a ...

2. Listen to Toby. He’s making a Halloween pumpkin. Point and order (UČ, stran 55)

Narišite bučo ali pokažite otrokom pravo bučo. Vprašajte jih, ali vedo, kaj se zgodi z bučami za noč čarovnic (postanejo svetilke) in kako se to naredi. Ogledajo naj si slike v učbeniku na strani 55. Povedo naj, kaj se dogaja na vsaki sliki. Osredotočite se na ključne besede, ki jim bodo pomagale razumeti posnetek.Vnaprej jih boste morali naučiti besedo candle. Povejte jim, da bodo poslušali dečka Tobyja, ki razlaga, kako se izreže bučo. Otroci poslušajo in pokažejo na slike. CD posnetek 62 44

Moški glas: So Toby, tell us how to make a Christmas pumpkin. Toby: Ok, you take a pumpkin. Then you draw a very scary face on paper. Then you cut out the eyes. Then you cut out the nose. Then you cut out the mouth. And then ... you put a candle in it and turn out the lights. Whoohoo! Scary!

3. Draw (DZ, stran 53)

Otroci narišejo strašljiv obraz za bučo. Spodbujajte jih, da obraz drug drugemu opišejo s strukturo It’s got ... 3. Make your own Halloween pumpkin (UČ, stran 55)

Ko otroci narišejo obraz za bučo, jim (vi ali kdo drug od odraslih) lahko pomagate izrezati bučo za zabavo za noč čarovnic! Zabavajte se!

Božič

CD posnetek 63 45

Snowman’s standing in the snow. He’s singing high and singing low. Hear the Snowman sing ’I love Christmas! Merry Christmas!’

UČ, strani 56–57

C H R I S TM A S 1 LISTEN AND SING.

2 LISTEN AND POINT.

Snowman’s singing on Christmas night. It’s snowing hard, the stars are bright. Hear the Snowman sing ’I love Christmas! Merry Christmas!’

I LOVE CHRISTMAS.

3 PLAY THE GAME.

I LOVE CHRISTMAS.

1 Sing the Snowman song.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 56

Everybody loves the Snowman’s song. All night long, all night long. Hear the Snowman sing ’I love Christmas! Merry Christmas!’ 57

2 Listen and point at the pictures. Say what is on the Christmas tree. 3 Play Snap with the Christmas words.

4/28/11 2:33 PM

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 57

4/28/11 2:33 PM

DZ, strani 54–55

C H R I S TM A S

2 LISTEN AND TICK.

Merry Christmas to you! In the morning Snowman’s gone. But his song goes on and on! Everybody sings: ’I love Christmas! Merry Christmas!’

1 MAKE A SNOWMAN. LEO

5. Make a snowman (DZ, stran 54)

LISA JOANNE

Povejte otrokom, da bodo izdelali snežaka iz dveh papirnatih krožnikov. Ogledajo naj si predmete na dnu strani in vam povedo, kaj potrebujejo: dva papirnata krožnika, barvni karton, vrvico, luknjač, barvice, škarje, lepilo in pet gumbov.

3 DRAW. TALK ABOUT YOUR STOCKINGS. MY CHRISTMAS STOCKING

Make a snowman from paper plates.

MY FRIEND’S CHRISTMAS STOCKING

2 Listen and tick. What have the children got in their stockings? 3 Draw four objects in your stocking. Ask your friend what he or she has got and draw the items.

Božič je za otroke zabaven čas. Tu bomo govorili o snežakih, nogavicah, ki jih otroci nastavijo Božičku, in o krašenju božičnega drevesca. 1. Listen and sing (UČ, stran 56)

Vprašajte otroke, ali se spomnijo kakšnih besed, povezanih z božičem, ki so jih spoznali prejšnje leto (star). Narišite snežaka (ali pokažite snežaka iz papirnatih krožnikov, ki ste ga pripravili vnaprej) in predstavite besedo snowman. Vprašajte jih, ali mislijo, da imajo snežaki radi božič, in jim pojasnite, da snežaki izginejo, ker se sneg stopi. Poslušajo naj pesmico in vam povedo, kolikokrat slišijo besedo snowman (sedemkrat).

Navodila 1. Obrežite rob enega od papirnatih krožnikov, da ga zmanjšate. 2. Z luknjačem naredite luknjico blizu roba vsakega od obeh krožnikov in ju zvežite z vrvico. 3. Na karton narišite rdeč klobuk. Prilepite ga na manjši krožnik. 4. Narišite šal in ga prilepite snežaku okoli vratu. 5. Narišite nos in usta, za oči pa prilepite dva gumba. 6. Na telo snežaka nalepite tri gumbe. Naredili ste lepega snežaka! Spodbujajte otroke, da opišejo svojega snežaka s strukturo It’s got ... Snežake razstavite v učilnici. 2. Listen and point (UČ, stran 57)

Otroci naj si ogledajo sliko in povedo, kaj počnejo otroci na njej (krasijo božično drevesce).Vprašajte jih, ali poznajo kakšno besedo v zvezi s tem. Poslušajo naj posnetek in zraven kažejo.

CD posnetek 64 46

Mama: Lola! Let’s put up the Christmas tree! Lola: Yay! Mama: Where’s the box? Lola: Here it is. Peter: Can I help too? Mama: Of course you can! And Izzy can help, too. Peter, give me the bell, please. Peter: Here you are. Mama: Thank you. Lola, give me the reindeer, please. Lola: Here you are. Mama: Thanks. Izzy, give me the Santa Claus, please. Izzy: OK! Mama: Now, Lola, give me the angel, please. Lola: Here you are! Mama: Hmm, now where’s the star? Lola: Got it! Here it is! Mama: Great. Let’s put it here! On the top. Beautiful! OK, it’s finished, I think. Vsi otroci v en glas: No! Our stockings! Mama: Oh, right …

3. Draw. Talk about your stockings (DZ, stran 55)

Vprašajte otroke, kakšna darila bi radi dobili v svojo nogavico – pomagajte jim pri teh besedah in poenostavite, kjer je mogoče. Mnogokrat lahko uporabite besedo game ali puzzle. Otroci naj narišejo štiri stvari, ki jih imajo v svoji nogavici in jih znajo povedati v angleščini. Risb naj ne pokažejo drugim. Nato naj v dvojicah ugibajo, kaj ima v nogavici njihov partner. Pri tem naj uporabljajo strukturo Have you got ...? Ko uganejo, lahko predmete narišejo v okvirček »My friend’s Christmas stocking«.

Otroci naj vam povedo besede za predmete (bell, reindeer, Santa Claus, angel in star). Da jih utrdite, odigrajte nekaj iger s slikovnimi karticami. 3. Play the game (UČ, stran 57)

Otroci izrežejo mini slikovne kartice z božično tematiko in se igrajo igro »snap!«, da vadijo besede. 2. Listen and tick (DZ, stran 55)

Otroci bodo poslušali posnetek treh otrok, ki se pogovarjajo o tem, kaj se skriva v njihovih božičnih nogavicah. Preverite, ali razumejo vse besede (vse so iz učbeniškega kompleta Magic Adventure 1), nato pa naj otroci poslušajo in obkljukajo ustrezne predmete. A 48

CD posnetek 65

Ženski glas: What have you got in your stocking, Leo? Leo: Wow! I’ve got a book, and a ball. Ženski glas: And you, Lisa? Lisa: Wow! I’ve got a doll. Oh, and I’ve got a computer game. Ženski glas: What have you got in your stocking, Joanne? Joanne: Wow! I’ve got a cuddly toy. And a puzzle. Whoa! My favourite!

Materinski in očetovski dan UČ, stran 58

M O TH E R’S DAY F ATH E R’S DAY

1 MAKE A CARD.

2 MAKE YOUR MOTHER´S OR FATHER´S DAY TRAY. THEN TALK.

1 Listen to Peter and Lola. Point. What’s the surprise? 2 Make your own tray and talk with your friend.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 58

Make a Mother’s day card. Make a Father’s day card.

4/28/11 2:33 PM

Ta praznik se v različnih državah praznuje na različne dneve.Večina otrok za ta posebni dan zelo rada ustvarja, vendar bodite obzirni do družinskih razmer otrok v svojem razredu. 1. Listen and point (UČ, stran 58)

Vprašajte otroke, kaj se dogaja na slikah. Pomagajte jim z ustreznimi besedami. Poslušajo naj in vam povedo, kakšno presenečenje imajo otroci za mamo. CD posnetek 66 47

Lola: Hi Peter! Peter: Oh, hello Lola. It’s Mother’s day today. Lola: Yes. I’ve got a tray for mum. Peter: Same! Lola: I’ve got milk. Have you got milk? Peter: Yes, I have. I’ve got bread. Have you got bread? Lola: Yes, I have. I’ve got honey. And you? Peter: I’ve got jam. Yum! Lola: I’ve got a surprise for mum. Peter: Same! What is your surprise? Lola: Flowers! Peter: Same! Lola: I’ve got a card, too. Peter: Same! Lola: OK. Have fun. Bye. Peter: You, too. Bye.

Otroci naj izmed svojih mini slikovnih kartic izberejo slike predmetov, ki bi jih postavili na pladenj; preverijo naj, ali imajo enake kot njihov partner. Morali jih boste spomniti na dialog, pri tem pa poudarite besedo same.

DZ, stran 56

M O TH E R’S DAY F ATH E R’S DAY 1 LISTEN AND POINT.

2. Make your Mother’s or Father’s Day Tray. Then talk (UČ, stran 58)

Ponovno predvajajte posnetek 66. 1. Make a card (DZ, stran 56)

Pri tej nalogi lahko otroci izdelajo voščilnice za materinski in očetovski dan. Voščilnica z motivom metulja za materinski dan Potrebujete: barvni karton v dveh različnih barvah, barvni karton v temni barvi, lepilo, barvice za okraševanje, škarje. 1. Vzemite dva barvna kartona in ju skupaj preganite na pol. 2. Držite ju skupaj, ob preganjenem robu narišite polovico metulja in jo izrežite, vendar ne prerežite po sredini. 3. Notranjega metulja vzemite ven, ga obrežite, da ga zmanjšate, in ga nato vrnite na njegovo mesto. Prilepite ga in oba metulja skupaj razprite. 4. Metulja okrasite z barvicami, bleščicami, lepilom z bleščicami ali barvo. 5. Na temno rjav ali črn karton narišite telo metulja in ga izrežite. Nalepite ga v sredino metulja. 6. Vzemite velik pravokoten kos kartona in nanj nalepite metulja. Na dnu napišite Happy Mother’s Day. 7. Spodbudite otroke, naj voščilnico podarijo svoji mami in ji ob tem zaželijo Happy Mother’s Day. Voščilnica z motivom srajce in kravate za očetovski dan Potrebujete: karton, škarje in eno od očetovih starih kravat. 1. Vzemite pravokoten kos kartona in na zgornjo polovico narišite črko M. 2. Izrežite po črti. 3. Preganite črko M stran od sebe. 4. Po sredini kartona narišite črto od zgornjega do spodnjega roba in ob črti narišite tri gumbe. 5. Na karton čez gumbe nalepite očetovo staro kravato. 6. Preganite ovratnik (izrezano črko M) proti sebi in navzdol ter ga prilepite, če je treba. 7. Na kravato in na karton napišite Happy Father’s Day. 8. Spodbudite otroke, naj voščilnico podarijo svojemu očetu in mu ob tem zaželijo Happy Father’s Day.

Svetovni dan otroka – 1. junij UČ, stran 59

I can sing. We can sing. I can dance. We can dance. I can play. We can play. We are children of the world.

DZ, stran 57

I go to school. We go to school. We’ve got food every day. We can talk with all our friends. We are children of the world.

C H I L D R E N ’ S DA Y

C H I L D R E N ’ S DA Y 1 LISTEN AND SING.

CD posnetek 67 48

1 TRACE AND MATCH.

go to school

talk

sing

dance

play

We can live in a house. We can go anywhere. We can sing and we can dance. We are children of the world.

eat

live in a house

2 DRAW YOURSELF.

2 PLAY GAMES. 1 Listen to the song. Sing with the children. 2 Play games.

MA 2 UC 2011 notranjost.indd 59

2 Trace the words and match them to the pictures. 3 Draw yourself on the international children‘s day this year. What can you do? Write the words. Don‘t forget to include the date.

Skupaj z otroki zapojte in jih spodbudite, da zaplešejo! Lahko si zamislijo tudi koreografsko točko.

4/28/11 2:33 PM

Vprašajte otroke, kaj vedo o svetovnem dnevu otroka. Poudarite, zakaj je potreben tak dan. S pomočjo razdelkov Our world pomagajte otrokom ugotoviti, da vsi otroci niso tako srečni kot oni sami, vendar pa imajo vsi otroci enake pravice – in dan otroka je posvečen temu. Nekatere pravice so omenjene v pesmi, npr. pravica do igre, šolanja, hrane in bivališča. Če želite, lahko omenite še druge. 1. junija se otroci pogosto igrajo igre, v šoli pa ni preveč naporno. V Sloveniji je prvi teden v oktobru teden otroka. Prosite otroke, naj razmislijo o aktivnostih, ki jih takrat izvajajo.

1. Trace and match (DZ, stran 57)

Otroci si ogledajo slike, jih povežejo z besedami in besede prevlečejo s pisalom.Vprašajte jih, kaj znajo otroci na slikah. 2. Draw yourself (DZ, stran 57)

Otroci se narišejo, napišejo, kaj znajo, lahko pa tudi dodajo datum, ki ga zapišejo s številkami. 2. Play games (UČ, stran 59)

Otroke razdelite v skupine.Vsaka skupina naj izbere eno od iger, ki ste se jih igrali med letom; odigrajte jo. Uporabite besede, ki so se jih naučili med letom.

1. Listen and sing (UČ, stran 59)

Otroci naj si ogledajo sliko. Kaj počnejo otroci na sliki? (Pojejo in plešejo.) S pantomimo jih vnaprej naučite besede sing, play, dance, talk, eat, go to school, live in a house. Z otroki se igrajte pantomimo.

ZNAM …

1 VRTINEC

2 VRTINCA

3 VRTINCI

Poimenovati predmete v učilnici.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Vprašati, kje je kaj.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Vprašati, kje je knjiga.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Šteti od 1 do 20.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Vprašati, kaj je neka stvar.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Strani za fotokopiranje

Unit 1 – Strani za samoocenjevanje

ZNAM …

1 VRTINEC

2 VRTINCA

3 VRTINCI

Poimenovati živali.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Vprašati, katera je neka žival.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, katera je neka žival.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Opisati živali.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, katera je moja najljubša žival.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Strani za fotokopiranje

Unit 2 – Strani za samoocenjevanje

ZNAM …

1 VRTINEC

2 VRTINCA

3 VRTINCI

Poimenovati prostore v svoji hiši.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, katera je ta soba in kaj lahko tu počnem.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Vprašati, kje je neki predmet. Povedati, kaj sprašuje Lola.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, kje je knjiga.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Govoriti o svoji hiši.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

88 Strani za fotokopiranje

Unit 3 – Strani za samoocenjevanje

ZNAM …

1 VRTINEC

2 VRTINCA

3 VRTINCI

Poimenovati hrano in pijačo, ki jo jem in pijem.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Prositi za sendvič. Povedati, kaj sprašuje Izzy.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, kaj maram in česa ne maram. Povedati, kaj pravi Peter.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Vprašati, kaj ima kdo rad. Povedati, kaj pravi Izzy.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, kaj je v mojem sendviču.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Strani za fotokopiranje

Unit 4 – Strani za samoocenjevanje

ZNAM …

1 VRTINEC

2 VRTINCA

3 VRTINCI

Poimenovati oblačila.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, kaj imam oblečeno.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati nekomu, kaj naj naredi. Povedati Loli, kaj naj naredi.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati nekomu, kaj naj naredi. Povedati Petru, kaj naj naredi.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, katera so moja najljubša oblačila.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

90 Strani za fotokopiranje

Unit 5 – Strani za samoocenjevanje

ZNAM …

1 VRTINEC

2 VRTINCA

3 VRTINCI

Poimenovati igrala, na katerih se lahko igram.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, kaj znam narediti. Povedati, kaj pravi Peter.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, česa ne znam narediti. Povedati, kaj pravi Izzy.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Predlagati.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Povedati, da v nečem uživam. Povedati, kaj pravi Peter.

»ZNAM.«

»ZNAM DOBRO.«

»ZNAM ZELO DOBRO.«

Strani za fotokopiranje

Unit 6 – Strani za samoocenjevanje

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne karticeâ&#x20AC;&#x192; 93

94â&#x20AC;&#x192; Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne karticeâ&#x20AC;&#x192; 95

96â&#x20AC;&#x192; Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne karticeâ&#x20AC;&#x192; 97

98â&#x20AC;&#x192; Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne karticeâ&#x20AC;&#x192; 99

100â&#x20AC;&#x192; Strani za fotokopiranje

Besedne kartice

DESK desk

PENCIL pencil

BOARD board

COLOURED PENCILS coloured pencils

GLUE glue

CHAIR chair

CLASSROOM classroom

SCISSORS scissors

PENCIL CASE pencil case

Strani za fotokopiranje

Besedne karticeâ&#x20AC;&#x192; 101

COW cow

PIG pig

CHICKEN chicken

SHEEP sheep

TAIL tail

DUCK duck

HORSE horse

PEN pen

RUBBER rubber

102â&#x20AC;&#x192; Strani za fotokopiranje

Besedne kartice

BATHROOM bathroom

BEDROOM bedroom

LIVING ROOM living room

KITCHEN kitchen

SOFA sofa

BED bed

FEATHERS feathers

WINGS wings

LEGS (ANIMAL) legs (animal)

Strani za fotokopiranje

Besedne karticeâ&#x20AC;&#x192; 103

MIRROR mirror

CEREAL cereal

SANDWICH sandwich

MILK milk

JUICE juice

CHEESE cheese

SHOWER shower

TOILET toilet

LAMP lamp

104â&#x20AC;&#x192; Strani za fotokopiranje

Besedne kartice

TOAST toast

BREAD bread

TROUSERS trousers

JEANS jeans

SHIRT shirt

SHOES shoes

HAM ham

HONEY honey

JAM jam

Strani za fotokopiranje

Besedne karticeâ&#x20AC;&#x192; 105

SHORTS shorts

JUMPER jumper

T-SHIRT T-shirt

PARK park

SWING swing

SLIDE slide

SKIRT skirt

DRESS dress

SOCKS socks

106â&#x20AC;&#x192; Strani za fotokopiranje

Besedne kartice

ROLLERBLADES rollerblades

PLAY FOOTBALL play football

SWIM swim

MONSTER monster

GHOST ghost

WITCH witch

RIDE A BIKE ride a bike

SKATEBOARD skateboard

SKIPPING ROPE skipping rope

Strani za fotokopiranje

Besedne karticeâ&#x20AC;&#x192; 107

STAR star

BELL bell

REINDEER reindeer

SANTA CLAUS Santa Claus

ANGEL angel

SNOWMAN snowman

STOCKING stocking

Halloween pumpkin

HALLOWEEN PUMPKIN

CAT cat

111 11

11111

3 3 33

1 1 2 2

2 222

11 1

22 2 11 1

1 1

111 11 111 11 222 22 111 11 111 11 111 11 222 22 11122 211 11 22 11 22 2 111/11 poteznost 1 111 1 21 2111 11111 11111 Rokus 2Nova 2poteznost 11/11poteznost 11111 2 22222 11111 Rokus Rokus Rokus Rokus Nova Rokus Nova Nova /Nova /poteznost poteznost / poteznost v.2v.2 v.2 v.2v.2v.2111111122 22/2Nova 222 22 22 2 222 11 1 2 22211 1 2 222 2 222 1 1 21 2 2 1 111 11 1 11 1 1 111 111 11 11 1 1 121 211 221 21 122 21 2 21 1 1 1 1 1 1 21 1 1 1 2 2 2 111 112112 21 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 Rokus Rokus Nova Rokus Nova Rokus Nova Rokus / Nova poteznost / poteznost Nova / Nova poteznost / poteznost / poteznost / poteznost v.2 v.2v.2 v.2v.2v.2 2 2 1Rokus 12 1 11 1 1 2 2 2 111 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1v.2 133 2 2 1 1 2 22 22 2 2 2 11 11 3 333 333v.2 333 33 RokusNova Nova Nova///poteznost poteznost poteznost v.2 33333 2 222 3Nova 33Rokus 3Rokus 3Nova 2 2 22 2 2 22 1 1 Rokus Rokus Rokus Nova / poteznost / /poteznost poteznost v.2 111 11 1 v.2 1v.2 11 1 1 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 33 3 3 333 2 22 2 2 2 11 1 2 22 2 2 2 1 1 11 2 22 2 2 2 2 22 2 2 2 2

2 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 111 1 2 2 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 222 11 1 11 1 22 2 11 1 11 1 11 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 2 22 221 2111 2 222 1 3111 33 3 3 3 13 111 1 1 1 111 2 222 1 111 111 1111 111 11111 3 2 22 2 2 2111 12122 22 22 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 222 111 12122 22 2 222 2 11 1 2 2 2 2 1111122222 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 111 2 21121 2 22 11 11 11 11 2 2 111 11 1 2 2 12 111 22222 3 3 3 3 2322232 3 3 1 11 1 1 1 13 3 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 11111 1 1 212 22 221 121222122 2 1 11 22 11 2 2 2 2 2 2 2 2 21112 2 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 11 1 1 1 1 1 21 1 11 1 11 1 222 3 3 3 3 3 3 11111 111 22 2 3 333 333 1 1 1 3 333 1 1 1 1 2 2 22 2 2 22 111 3 33 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 21 122112 21 211 1 1 1 1 1 11 1 11 1 1 1 11 1 11 11112 22 2 12 121 1 1 1 1 1 111 2 1 1 11 1 2 2 22 2 2 2 2 2 22 11 1 1 1 12 2 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 11 1 21 21 2 21 1 2 21 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 12 2 2 121 21 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 22 2 2 2 2 11 1 22 2 11 1 22 2 11 1 11 1 1 1 1 1 1 1 22 2 22 2 1 111 1 111 111 3 33 3 3 3222 111 1113 33 13 113111213222 222 111 1 1112 222 1 1 1 11 222 22 2 22 1 11 1 11 1 11 2 22 1 11 2 222 2 222 222 22 1 111 11 1 22222 22222 3 3 3 1131 3113 3 3 1311 3 3 3 1 111 111 11 111 11 111 11 111 11

11111 11111 222 22 111 11 11 1 1 1 1 1222122 111111 1 1 1 1 1333 1 1 1 1 111 1 1 1 21 2 23 33 2 2 2 21 112 1 212 21 2 2 1 112 1 212 21 2 2

111 222

11111

1111111

1 11 2 22 111

11 1

1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 2 22 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 121 211 2 1 1 111 111 11 11 1 1 111 1 1 111 1 1 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 3 3 31 1 1 1 1 1 111 1 1 11111212221 11 1 2 2 22 222 1 11 222 1 111 1 111 1 111 22 2 11 1 111 2 22 2 222 1 1131 3 331 11

1 1 21 2 12 1 21 2 2

22 2 2 111112 2 2 11 1 1 111

11 1 1

1 11 1 1 1 2

1 1 1 111 1

2 2

1 11 1 1 1

11 1

111

2 2 2 1112 2 2 111 11 3 3 3

1 11

11 1 1

222 1 1 1

1 21 122 2 2 12 1 1

111 11 111

222

111

1 11

11 1 1

22 2

2 2 2 2 22 1 11

111

1 11

2 22 111 1 11

1 1 1

1 121 1 2 2 21 21 1 111 22 111

1 11

111

2 22

111

2221 11

2 22 2 2 2

22 121211121211 1 1 11

1 111 1 11 1 1 1

11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 2 22 2 2 22 22 2 2 2 22 2 2 22 2 2 1211 11 11111

2 22

1 111

1 1 11

2 2 22

11 1 22 2 1 11111 11

22222

11 1

1 1 11

1 111

11 1

1 111

22 2

2 2 22 2 11 2 222 11 1

111 1 11

2 2 22 1 1 11

2 222

11 1

1 111

1111111 1 111

2 222

1 1

1111 1

22 2 1 1 11 1

1 1 11 1 22 2 11 1

1 1 11

11 1 11 1 2 2 1 1 22 2

1 11 1 1 1

1 12 12 1 1

22 11111 11 1 1 11 1

11 1

11 1 2

2 2 22

11 1 1 1111 1 11

1 1111 1 11

1 1

1 11 1

11 1

11 1 1 111

11 2 12 2 11 1 1 1

1 111 1

1 222

11 2 1 11 1 1

11 1

1 1

22 2

1 1 1

11 1

22 22 2 1 1 11 1

2 1

2 212 21121 21 21 2212 121 12 1 1 1 11 1 1 1

11 1

1 11 1 1 1

1 11

11 1

1 1 1

12 1221 2 2 2

1 11

2 2

1 1 11 11211

11 1

2 2 2 222 11 11 111 1111

11 1

11 1 1 111

111

1 22 2 11 1

1 111

22 2

2 2 22

1 1

1 1 11 11 1 22 22 2 1 11 1 11 11 22 2 2 2 2 11 1 22 2 11 1 1 11 1

11111

2 22 2 2 2 111 11 222 12121 11 222 21211 11 221 1111111 1 2 2221 111 12221 1 11 1 1 11 1111 1 11 1 1 1 22 2 2 2 2 112 2 2 2 1 112 1 11 1 1 111 11 111211 12 1 1 1 11111 1 1 22121 11 12 2 21 2 2 2 12 1 1 2 2 221 1 22 2 2 2 2 11 1 1 2 222 1 111 2 2221 111 11 1 1 1 1 111 1 1 1 2121 21 2 2 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 2 22 222212 111 222 108 111Strani za111fotokopiranje 111 2 22 222 2 21121 2 1 11

1 1

2 2 1

3 3

1 1 11 2 11

11 1

1 11 1 1 1

11 1

1111 1111 1 11 1 111 11111 11 1 11111111 111 11111 22 2 111 2112 22 2 2 2 2 11111 11 1111 11111111 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 1 2 21 212111 1 2 2 12 1 12 21 2 222

1 1 11 1

1 1 11

11 11 1

11 1

1 1 11 111111 11 1 111 2 2 2 1111111111

1 1 11 111 11

1 11 1 1 1111 1 11

1 11 1

1 1 11

22 2

2 2 22

221 11 11 11 1 1 1 11 1 1 1 1 1111 1122 12 1221 22122211 1 1 1 2 2 121 1 22 22 12 1 1 111 11 111 11 111 11 111 11 111 11 222 22 111121 2 21 11 21 2121111211 11111 11111 22 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 111 11 11 1 11 1 1 11 1 1 1 1 11 1 11 1 1 1 1 1111 112 2212 1 1 2 2 1 1 1 1 11 212121211 111 1 12 2 221 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 2 222 11 1 11 1 2 2 2 1 1 1 1 1 11 111 111 1 111 1 111 1 111 1 111 111 1 111 2 222 1 11111 1 11 1 11 1 11 1 1 1 2 2 22 11 1

1 11 222

111

1 11 1 1 1

11 1

1 11

111 11 11 11 2212 11111 1 222

222 22

22 2 2

222

1 1 1

2 2 2

2 2 22

2 222

1 11 1 1 1

1 1 11

11 1 1

111

1 11 1 11 1 1 1 11 1 1 1 1

111 11 11 1 1

111

11 1 1 111 2 2 22

111 11 11111 1 11 1 1 11 1 1

11 1 1 1 1 111 11 111 11 111 12111212 2 2 2 1 11

1 11

111

11 1 1 111

111 11 1 1111111

22222

11 1

22 2

1111111 111 11 11111 11111 11111 1 111 1 1 1 1 1 1 1 1 111 111 222 22 222 22 11 1 1 1 1 22222 22222 211122 121 2 2 222 22 111 11 11 222 22 2 2 2 2 2 2 2 2 22222 11111 11111 22 222 222222 1 11 11 1 111 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 111 11 1 11 1111 1 1 1111 11 11 1111111 12 21 2 2 22 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 111 11 1 1 1 11 1 1 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 11 11 11 1 11 1 1 1 1 222 1 1 11 1 1 112 222 22 2 2 22 11 1 1 1 1 1 111 1 1 11 2 222 111 111

111

1111 1 11

2 22

22 2

222 22 11122211

22 2 2

222 11111 1 1 1 11 1 1

111 11 11 1 1

11 1 1

111 21 11 2 2 2 2

2 2 2

11 1

111

2 22 2 12112 22 2

111

1 1 11

11111

33 3

333

1 1 1 2 221 1 1 1

2 222

1 1 1

3 33 3 3 3

111

1 11

11 1

1 1 1

1 11 1 1 1

11 1

1 1 11 1

1 111

33 3

1 1 311333

1 1 1 11111

122111

111 11

1 11 1 1 1

1 1

22 2 111 11 111 11 11111 11111 11111 2 22 2 2 2 2 2 22 1 12 12212 2 12 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 11 1 1 1111 11 1 111 11111 1 222 1 2211 1 1 1 1 2 2222222 2 2 22 2 2 2 2 22 2 2 2 2 1 11 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 333 3131 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1111 11 222 11 1 1 1 1 11 1 1 1 1 33333 22 2 2 2 2 1 1 222 222 22 3 3 31 13 1 1 1 1 333 22222 2 22 11 1 11 1 111 111 111 111 111 2 2 2 2 11 122211 1 11 1 11 2 2 2 1 111 1 111 1 111 22121122 22222 1 1 1 22 2 2 2 2 2 222 2 222 1 11

22 33

11 1

22 2 11 1 1111111 2 222

2 21 1 22 2 11 11 1

1 2 21 1 11 1

Ä&#x152;rke 22 2

1 1

2 2

Strani za fotokopiranje

Unit 1 – Števila 1–20

109

MY PENCIL CASE

MY FRIEND’S PENCIL CASE

110 Strani za fotokopiranje

Unit 1 – Peresnici

This is my animal. It’s a __________________________________________. It’s ______________________________________. It’s got ________________________________ legs,

Strani za fotokopiranje

Unit 2 – Okrogla razredna knjižica

111

NAME

112 Strani za fotokopiranje

ANIMALS

FAVOURITE

Unit 2 â&#x20AC;&#x201C; Anketa

Strani za fotokopiranje

Unit 1 – Račka iz papirnatega krožnika 113

bed

sofa

bed

sofa

mirror

toilet

shower

bed

Draw and say. 1. sofa 2. lamp 3. toilet

shower

toilet

Now think of your own for your friend to complete. 4.

Unit 3 â&#x20AC;&#x201C; Zaporedja

114 Strani za fotokopiranje

Strani za fotokopiranje

Unit 3 â&#x20AC;&#x201C; Kje je kost?â&#x20AC;&#x192; 115

116 Strani za fotokopiranje

Unit 3 – Poišči razlike

My breakfast tray

My friendâ&#x20AC;&#x2122;s breakfast tray

Strani za fotokopiranje

Unit 4 â&#x20AC;&#x201C; Zajtrk

117

118â&#x20AC;&#x192; Strani za fotokopiranje

Unit 4 â&#x20AC;&#x201C; Tombola

Strani za fotokopiranje

Unit 5 â&#x20AC;&#x201C; Anketa: Kdo je tvoj najljubĹĄi superjunak?

119

This is _______________________________________________________ She’s wearing ________________________________________________

120

Strani za fotokopiranje

Unit 5 – Slike

Strani za fotokopiranje

Unit 5 – Oblikuj majico 121

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

122

Strani za fotokopiranje

Unit 6 â&#x20AC;&#x201C; Anketa: ZnaĹĄ plavati?

Spoštovani učitelji! Brezplačne diplome za svoje učence lahko naročite med 1. in 30. aprilom za tekoče šolsko leto na www.devetletka.net/magicadventure. Poslali vam jih bomo po pošti.