Ronaldo Carrillo portafolio política by Ronal Carrillo

PedagogĂa de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

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Política Educativa - Autor: Ronaldo Carrillo 2

Semestre Septiembre 2018 – Febrero 2019 Elaborado por: María Cristina Páez

Política Educativa Semestre

Septiembre 2018 – Febrero 2019

Contenido Universidad Técnica de Ambato ................................................................................................ 4 Misión ......................................................................................................................................... 4 Visión .......................................................................................................................................... 4 Facultad de Ciencias Humanas y de la Eduación ....................................................................... 4 Misión ......................................................................................................................................... 4 Visión .......................................................................................................................................... 4 Perfil de Egreso........................................................................................................................... 5 1.

Trabajo Colaborativo........................................................................................................... 7

Trabajo Práctico ................................................................................................................ 11

Trabajo Autónomo ............................................................................................................ 25

Proyecto Integrador de Saberes (PIS) ............................................................................... 30

Prácticas Preprofesionales ................................................................................................ 41

Reflexión ........................................................................................................................... 43

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Autor: Ronaldo Carrillo Alexis Ronaldo Carrillo Burbano

Universidad Técnica de Ambato Misión Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.

Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Misión “Formar profesionales líderes competentes, con visión humanística y pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la vinculación que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país”

Visión “La Carrera de Idiomas de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de Formación Superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.”

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Autor: Ronaldo Carrillo Alexis Ronaldo Carrillo Burbano

Sílabo https://utaedumy.sharepoint.com/personal/ma_escalante_uta_edu_ec/Documents/Forms/All.aspx?slrid=1cfcb89e-401a7000-69bbd1eb5ef17008&FolderCTID=0x012000F6F8D117D8FDB241B81212186775EBBC&id=%2Fpersonal%2Fma_escala nte_uta_edu_ec%2FDocuments%2FPORTAFOLIOS%20SEP18FEB19%2FPOL%C3%8DTICA%20EDUCATIVA%20A%2FFORMATO%20PORTAFOLIO%2FSilabo_PoliticaEduc%2Epd f&parent=%2Fpersonal%2Fma_escalante_uta_edu_ec%2FDocuments%2FPORTAFOLIOS%20SEP18FEB19%2FPOL%C3%8DTICA%20EDUCATIVA%20A%2FFORMATO%20PORTAFOLIO

Programa Analítico https://utaedumy.sharepoint.com/personal/ma_escalante_uta_edu_ec/Documents/Forms/All.aspx?slrid=1cfcb89e-401a7000-69bbd1eb5ef17008&FolderCTID=0x012000F6F8D117D8FDB241B81212186775EBBC&id=%2Fpersonal%2Fma_escala nte_uta_edu_ec%2FDocuments%2FPORTAFOLIOS%20SEP18FEB19%2FPOL%C3%8DTICA%20EDUCATIVA%20A%2FFORMATO%20PORTAFOLIO%2FPlanAnalitico_PolitiEduca %2Epdf&parent=%2Fpersonal%2Fma_escalante_uta_edu_ec%2FDocuments%2FPORTAFOLIOS%20SEP18FEB19%2FPOL%C3%8DTICA%20EDUCATIVA%20A%2FFORMATO%20PORTAFOLIO

Guías PAE https://utaedumy.sharepoint.com/:w:/r/personal/ma_escalante_uta_edu_ec/_layouts/15/Doc.aspx?sourc edoc=%7B8950448D-1E14-4646-AD482087CC5AF4AD%7D&file=guias%20politica%20(1).docx&action=default&mobileredirect=tru e

Perfil de Egreso •

Aplica destrezas, habilidades, procedimientos, técnicas y herramientas de su área de conocimiento para la resolución de problemas socioeducativos.

•

Planifica el micro currículo para mediar el inter aprendizaje que evidencie en el aula la aplicación de la Reforma Curricular de la Educación Inicial.

•

Implementa métodos y estrategias de gestión social y desarrollo inclusivas, en procura de generar la accesibilidad de derechos de los diferentes actores educativos.

•

Valora el bienestar individual y colectivo a través de un proyecto ético de vida profesional.

•

Planifica procesos sociales y educativos sostenibles en contextos organizacionales, incorporando las dinámicas de inclusión social.

•

Analiza los escenarios de intervención socioeducativo y articula los diferentes contextos con las exigencias de las exigencias del Plan Nacional de Desarrollo y de las Políticas Socioeducativas.

1. Trabajo Colaborativo

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

Tabla comparativa ensayo analizis 1° Partial TEACHER: Mg. Marbella Escalante Gamazo NAME: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano PARALLEL: “A” SEMESTER: First SEPTEMBER – FEBRUARY AMBATO – ECUADOR 2018 – 2019

Names: Doris Macias; Ronaldo Carrillo; Darwin Ramos Date: 19/oct/2018 Curse: 1° semester “A”

Analysis essay

Introduction: the present analysis it’s about how in different countries inverts your Gross Domestic Product in education. As well we have the analysis of: Financing, structure of the system, educative programs, accountability, compensatory programs, teacher development, and early child hood. In base of these parameters we gone make an analysis about the system of education. The financing of the education in Latino America have little part of the basically problems like the global crisis and the development of the region and how the governments inverts one part of the resources of the country in education. Why happens whit this situation? Financing: a part of percent of the Gross Domestic Product invert in education variates considerably in countries, it’s recommended for the countries invert the 6% of their Gross Domestic Product in education but the most inappropriate countries that invert their percent’s are Perú and República Dominicana. Structure of the system: the structure of the system depends of the country because the mayoralty of the countries had an obligatory schoolarity from nine to ten years of academic preparation but, in other countries as Nicaragua had 6 years of academic preparation had an abysmal difference with Perú because Perú have 12 years of educational preparation. Accountability: A lot of countries was started to adopt the accountability in the last years. This countries includes standards of knowledge’s, tests, evaluations, accreditations and challenges. The mayoralty of the countries that have accountability system improves the taking of decisions in the future. Compensatory programs: Are focused on vulnerable students are required, which will alleviate obstacles to performance.

A part of compensatory programs refers about feeding and clothing programs for vulnerable students giving too materials like free books and equality chances to study. Nowadays some countries gives at their students some scholarships but Colombia doesn’t have this compensatory program. Teacher’s development: the majority of the countries have trained teachers for every level of education but in Nicaragua doesn’t have any specialization. The intervention in this period focus on ensuring that both school pedagogy and leadership are considered as consolidated professions. Early childhood: The majority of countries was adopt for varied programs to improve the early childhood. Children need their special system if they come early at the school cause it’s not the same had a child in order of their age and a child that can’t have the same age. Conclusions: -

A lot of countries needs to improve their system of education for get an equality education.

Many countries needs to give more percent of financing on their system of education.

The teachers needs a good remuneration because they give the best of them to the students and the teaching sometimes it’s very sacrificing profession.

The countries needs more financing because they want to give more compensatory programs for people that can’t pay their studies obviously compensating the good scholar scores.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

Entrevista Link 2° Parcial TEACHER: Mg. Marbella Escalante Gamazo NAME: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano PARALLEL: “A” SEMESTER: First https://www.youtube.com/watch?v=WOLI5FId6tY&t=65s

SEPTEMBER - FEBRUARY 2018 - 2019 AMBATO – ECUADOR Aaaaa

Autor: Ronaldo Carrillo Alexis Ronaldo Carrillo Burbano

2. Trabajo Práctico

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

GUIAS PAE TEACHER: Mg. Marbella Escalante Gamazo NAME: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano PARALLEL: “A” SEMESTER: First SEPTEMBER - FEBRUARY 2018 - 2019 AMBATO – ECUADOR

GUÍAS PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE APRENDIZAJES

CARRERA PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

ASIGNATURA POLITICA EDUCATIVA NIVEL PRIMERO PARALELO: “A y B”

DOCENTE: Mg. Marbella Escalante Gamazo

CICLO ACADÉMICO: Septiembre 2018 – Febrero 2019

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS PERÍODO ACADÉMICO: septiembre 2018 – febrero 2019 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Septiembre, 2018

ÍNDICE POLITICA EDUCATIVA PARALELOS: “A y B” Nº

TEMA DE PRÁCTICA

FECHAS

Nº DE HORAS

Políticas Educativas de América Latina

3-10-18

Políticas Educativas de Ecuador

22-10-18

Plan Decenal de la Educación 2016 - 2025

30-11-18

Plan Nacional Decenal de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia Plan de accion Plan Nacional de Desarrollo 2017 - 2021 toda una vida.

10-12-18

11-01-19

TOTAL HORAS

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

II. INFORMACIÓN SOBRE LA ACTIVIDADES PRACTICAS TEMA: • Definición, tipos de Políticas Educativas y sistemas educativos de América Latina OBJETIVOS: Determinar las Políticas Educativas en América Latina. MODALIDAD: No presencial TIEMPO DE DURACION: 5 Horas INSTRUCCIONES: Realizar una investigación bibliográfica sobre las políticas educativas existentes y la Estructura de los Sistemas Educativos en América Latina y el Caribe y elaborar un resumen sobre los temas, y subir a la plataforma en formato Word. LISTADO DE EQUIPO, RECURSOS Y MATERIALES: • Cuestionario de preguntas que guían el resumen. • Computadora internet, TV. Plataforma UTA. • Libros, esferos ACTIVIDADES POR DESARROLLAR: • Leer las preguntas guías para la elaboración del resumen. • Analizar las diferentes preguntas relacionadas con la Política Educativa de América Latina • Elaborar el resumen. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Determina las políticas educativas en América Latina y su rol en el campo educativo. CONCLUSIONES: Los estudiantes mejoran sus conocimientos sobre la política educativa en América Latina. RECOMENDACIONES: Los estudiantes deben leer libros relacionados con el tema impartido para continuar ampliando sus conocimientos. BIBLIOGRAFIA: Brown, C. (2006). Comunicación y política educativa. México/México. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Cooperación de Estudios y Publicaciones (2013). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito – Ecuador.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS II. INFORMACIÓN SOBRE LA ACTIVIDADES PRACTICAS TEMA: Políticas educativas y su desempeño en el Ecuador OBJETIVOS: Determinar las políticas educativas y su desempeño en el Ecuador MODALIDAD: No presencial TIEMPO DE DURACION: 6 Horas INSTRUCCIONES: Realizar una investigación bibliográfica sobre las Políticas Educativas de Ecuador y elaborar un resumen sobre el temas, y subir a la plataforma en formato Word. RECURSOS Y MATERIALES: Guía práctica. LISTADO DE EQUIPOS, RECURSOS Y MATERIALES: • Cuestionario de preguntas • Computadora internet, TV. Plataforma UTA. • Elaborar el resumen. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR: • Leer las preguntas guías para la elaboración del resumen. • Analizar la información sobre las Políticas Educativas de Ecuador • Elaborar el resumen. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Explicar las políticas educativas y su desempeño en el Ecuador en el campo educativo. CONCLUSIONES: Los estudiantes mejoran sus conocimientos sobre las Políticas Educativas de Ecuador RECOMENDACIONES: Los estudiantes deben leer libros relacionados con el tema impartido para continuar ampliando sus conocimientos. BIBLIOGRAFIA: Cooperación de Estudios y Publicaciones (2013). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito – Ecuador. Asamblea Nacional (2008). Constitución de la República del Ecuador. Ecuador/Quito

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS II. INFORMACIÓN SOBRE LA ACTIVIDADES PRACTICAS TEMA: Plan Decenal de Educación OBJETIVOS: Describir el Plan Decenal de la Educación 2016 y 2025 MODALIDAD: No presencial TIEMPO DE DURACION: 5 Horas INSTRUCCIONES: Realizar una investigación bibliográfica sobre el Plan Decenal de Educación 2016 y 2025y elaborar un resumen sobre los temas, y subir a la plataforma en formato Word. LISTADO DE EQUIPOS, RECURSOS Y MATERIALES: • cuestionario de preguntas • Computadora internet, TV. Platform UTA. • Libros, esferos. ACTIVIDADES POR REALIZAR: • Leer las preguntas guías para la elaboración del resumen. • Analizar la información sobre el Plan Decenal de Educación. • Elaborar el resumen. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Resumen el Plan Decenal de la Educación 2016 -2025 y su función en el campo educativo. CONCLUSIONES: • Los estudiantes realizan un resumen para mejoran sus conocimientos sobre el Plan Decenal de Educación. RECOMENDACIONES: Los estudiantes deben leer libros relacionados con el tema impartido para continuar ampliando sus conocimientos. BIBLIOGRAFIA: Cooperación de Estudios y Publicaciones (2013). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito – Ecuador. Asamblea Nacional (2008). Constitución de la República del Ecuador. Ecuador/Quito

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS II. INFORMACIÓN SOBRE LA ACTIVIDADES PRACTICAS TEMA: Derechos para todos durante toda la vida Economía al servicio de la sociedad. OBJETIVOS: Describir los ejes: Derechos para todos durante toda la vida y Economía al servicio de la sociedad 2017 – 2021. MODALIDAD: No presencial TIEMPO DE DURACION: 4 Horas INSTRUCCIONES: Realizar una investigación bibliográfica sobre los objetivos y características del Plan Nacional Decenal de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia 2016 – 2025 y elaborar un resumen sobre los temas, y subir a la plataforma en formato Word. LISTADO DE EQUIPOS, RECURSOS Y MATERIALES: • Cuestionario de preguntas • Computadora internet, TV. Plataforma UTA. • Libros, esferos. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR: • Leer las preguntas guías para la elaboración del resumen. • Analizar la información sobre el Plan Nacional Decenal de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia 2016 – 2025 • Elaborar el resumen. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Explicar el Plan Nacional Decenal de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia en el campo socioeducativo 2016 – 2025 CONCLUSIONES: Los estudiantes realizan un resumen para mejorar sus conocimientos sobre el Plan Nacional Decenal de Protección a Niños y Adolescentes 2016 – 2025 RECOMENDACIONES: Los estudiantes deben leer libros relacionados con el tema impartido para continuar ampliando sus conocimientos. BIBLIOGRAFIA: Cooperación de Estudios y Publicaciones (2012). Código de la Niñez y la Adolescencia. Quito – Ecuador. Asamblea Nacional (2008). Constitución de la República del Ecuador. Ecuador/Quito

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS II. INFORMACIÓN SOBRE LA ACTIVIDADES PRACTICAS TEMA: Plan de Desarrollo Toda Una Vida 2017 - 2021 OBJETIVOS: Describir el Plan Nacional de Educación Para Todos y el Plan de Desarrollo Toda Una Vida 2017 - 2021 MODALIDAD: No presencial TIEMPO DE DURACION: 4 Horas INSTRUCCIONES: Realizar una investigación bibliográfica sobre los objetivos y características del Plan Nacional de Educación Para Todos y el Plan de Desarrollo Toda una Vida 2017 – 2021 y elaborar un resumen sobre los temas, y subir a la plataforma en formato Word. LISTADO DE EQUIPOS, RECURSOS Y MATERIALES: • Cuestionario de preguntas • Computadora internet, TV. Plataforma UTA. • Libros, esferos. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR: • Leer las preguntas guías para la elaboración del resumen. • Analizar la información sobre Plan Nacional de Educación Para Todos y el Plan de Desarrollo Toda una Vida 2017 – 2021 • Elaborar el resumen. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Describe el Plan Nacional de Educación Para Todos 2003-2015 y el Plan de Desarrollo Todo una Vida 2017 - 2021. CONCLUSIONES: Los estudiantes realizan un resumen para mejorar sus conocimientos sobre el Plan Nacional de Educación Para Todos 2003-2015 y el Plan de Desarrollo Toda una Vida 2017 – 2021 RECOMENDACIONES: Los estudiantes deben leer libros relacionados con el tema impartido para continuar ampliando sus conocimientos. BIBLIOGRAFIA: Cooperación de Estudios y Publicaciones (2013). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito – Ecuador. Asamblea Nacional (2008). Constitución de la República del Ecuador. Ecuador/Quito

VALIDACIÓN DE LAS GUÍAS DE PRÁCTICAS Fecha de elaboración: Septiembre 2018.

Mg. Marbella Cumandá Escalante Gamazo DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Mg. Ana Jazmín Vera de la Torre COORDINADOR DE LA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Dra. Verónica Elizabeth Chicaiza Redin COORDINADORA DE CARRERA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

Rubrica de auto-evaluación DATOS GENERALES Nombre: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano Fecha: 23/01/2019

Self-assessment Rubric CRITERIO ¿COMO? ¿He obtenido los resultados Desarrollando distintas actividades dentro de aprendizaje? del aula clase con exposiciones. ¿Las actividades fueron apropiadas para alcanzar el objetivo de la unidad?

ESCALA YES / NO X

Fueron actividades prácticas y didácticas en YES donde se analizaron algunos objetivos y X planes estratégicos

/ NO

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Element 1: políticas educativas 1° Partial TEACHER: Mg. Marbella Escalante Gamazo NAME: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano PARALLEL: “A” SEMESTER: First SEPTEMBER - FEBRUARY 2018 - 2019 AMBATO – ECUADOR

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Ensayo políticas educativas 2° Partial

TEACHER: Mg. Marbella Escalante Gamazo NAME: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano PARALLEL: “A” SEMESTER: First SEPTEMBER - FEBRUARY 2018 - 2019 AMBATO – ECUADOR

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Autor: Ronaldo Carrillo Alexis Ronaldo Carrillo Burbano

Nombres: Juan Chérrez; Ronaldo Carrillo; Lisbeth Sailema. Curso: 1° semestre “A” Fecha: 23/11/2018

Objetivo de Gestión. Política 1: Metas y Acciones Estratégicas

Objetivo de gestión

El instituto nacional de Planeamiento de la Educación en Buenos Aires de la UNESCO define a la gestión educativa estratégica como un conjunto de procesos teórico - prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del Sistema Nacional de Educación. Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción ética y eficacia política y administración en procesos.

Política 1 Convertir la política educativa en una política de estado y generar corresponsabilidad de la comunidad en su diseño, implementación y seguimiento. El cumplimiento de las políticas del plan decenal 2006 – 2015 generó un interés por parte de algunos países de la región para así conocer: -

El nuevo modelo de la gestión educativa.

Fortalecimiento de la educación intercultural Bilingüe.

Programa de la nueva estructura educativa:

Proyecto de teleeducación

Políticas para el desarrollo personal docente.

Programa de alfabetización.

Metas: Aportes de la sociedad: -

Educación inicial Educación General Básica Bachillerato

Alcanzar un 0.5% anual en relación al presupuesto asignado al MINEDUC

Acciones estratégicas: -

Lograr que el plan decenal de educación sea incorporado en la agenda política de todos los planes de gobierno a nivel nacional y local.

Consolidar la comunidad educativa en línea para promover accesos recurrentes.

Incentivar el uso masivo de tecnologías en los actores de la comunidad educativa.

Mantener la disponibilidad del servicio en al menos 95% de los establecimientos educativos.

Implementar el programa de corresponsabilidad social con la educación.

Establecer un centro de servicios para la Comunidad Educativa.

Propiciar espacios participativos para el desempeño, la implementación seguimiento y retroalimentación de la política pública en política de estado.

Incorporar la ventanilla virtual para el ciudadano.

3. Trabajo Autónomo

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

Financing tríptico 1° Partial TEACHER: Mg. Marbella Escalante Gamazo NAME: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano PARALLEL: “A” SEMESTER: First SEPTEMBER - FEBRUARY 2018 - 2019 AMBATO – ECUADOR

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Autor: Ronaldo Carrillo Alexis Ronaldo Carrillo Burbano

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Autor: Ronaldo Carrillo Alexis Ronaldo Carrillo Burbano

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

2° Partial Hoja entrevista TEACHER: Mg. Marbella Escalante Gamazo NAME: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano PARALLEL: “A” SEMESTER: First SEPTEMBER - FEBRUARY 2018 - 2019 AMBATO – ECUADOR

UNIVERSIDAD TÈCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÒN CICLO ACADÈMICO SEPTIEMBRE-FEBRERO 2019 PEDAGOGÍA EN IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

ENTREVISTA Entrevistadores: Ronaldo Carrillo, Santiago Lescano, Doris Macias y Consuelo Monje Entrevistado: Lic. Mg. Myriam Pérez Fecha: 10/1/19 Tema: Plan Nacional Toda una Vida, Eje 3, Objetivo 9, Garantizar la soberanía y la paz en la región y el mundo. Objetivo: Recopilar información acerca del pensamiento ciudadano acerca del objetivo 9 del Plan Nacional Toda una Vida

PREGUNTAS 1. De acuerdo con su criterio ha notado un cambio en los conceptos de seguridad migratoria 2. Opine acerca de la integración social, y regional 3. ¿Qué piensa acerca de las divisas por concepto de turismo que están vigentes en el gobierno? 4. Considera que Ecuador puede llegar a ser una potencia turística en los próximos años 5. ¿Cree usted que se debe proteger las reservas naturales de nuestro país?

Enlace de la entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=Ia5pzSBjf8E&feature=youtu.be Enlace de Presentación (PREZI): https://prezi.com/epfrbpdmjcmn/meta-3/

4. Componente Teórico

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

TEST SOUTH AFRICA & IRELAND Links test TEACHER: Mg. Marbella Escalante Gamazo NAME: Alexis Ronaldo Carrillo Burbano PARALLEL: “A” SEMESTER: First SEPTEMBER - FEBRUARY 2018 - 2019 AMBATO – ECUADOR 30

Test online: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScI34BQYDaAaFyE0I0SG_jJTLcKixew778uYM28Z mrKtXCd4g/alreadyresponded

Test online 2: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeuokM71fNfMUIej8eH0vjQ1Lz3lNYCh84WiHO -_D9OFp0d6Q/alreadyresponded

5. Proyecto Integrador de Saberes (PIS)

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR AUTORES:

Cajamarca Sailema Alexandra Jazmine Carrillo Burbano Alexis Ronaldo Cherrez Robalino Juan Xavier Escalante Valle Iván Paul NIVEL: First Level “A” PROYECTO INTEGRADO DE SABERES AMBATO – ECUADOR SEPTIEMBRE 2018 – FEBRERO 2019

1. NAME OF THE PROYECT Equipment and physical environment in the classroom. 2. OBJECTIVES •

GENERAL To determine the importance of equipment and physical environment in the classroom at Unidad Educativa Francisco Flor.

•

SPECIFICS 1. To investigate and check if the physical environment is adequate for teaching English. 2. To analyze the equipment used to teach English. 3. To identify the equipment that the Institution doesn’t have.

BACKGROUND The present project was carried out at Unidad Educativa “Francisco Flor” located in Los Chasquis avenue. The institution has 3 different scholar programs: initial, basic and baccalaureate. The internships were developed in initial and baccalaureate level. It was completed in 20 hours. In that time, we observed and analyzed the way that teachers use equipment to teach English as a foreign language.

3. METHODOLOGY To carry out the present project we will need to observe and check the equipment that is being used in the classroom and the physical environment of the educative institution through observation cards that are supplied by Universidad Técnica de Ambato for the pre-professional practices, as an instrument to collect the required data. To analyze the present project we need to search information, then, based on that information, we can supply our investigation with norms and parameters about education.

4. THEORETICAL FRAMEWORK

It’s important to definite the term physical environment. ‘‘The physical environment of the classroom is talking about the way a classroom is set up. Some of the key elements are accessibility, visibility, and distractibility’’ (Coast, 2011). As we can noticed, the physical environment involve all material things that human created. Like, tables, chairs, desk and others. These are essential services that the students need to have in their classroom for starting to learn a new language. Next, what is the structure of the physical environment? Structuring the physical environment of a classroom means strategically placing desks, students, decorations, and playing music. Desks arranged in a circle give the impression of sharing, while coupled desks work well as workstations. The color of the walls and the decorations on the walls also send impressions. Light colors open up spaces and warm colors are welcoming (Ministry

of Education, Guyana, 2016).

All of these things are important to have in a classroom, since chairs and desks to the color of the walls. Why? Because, the students need to feel comfortable at the place that they spend at least 2 hours every day. Some authors mentioned that the physical environment is related to the students’ behavior. If they don’t feel secure in the classroom, they can’t develop their abilities. That Curry (2016) mentioned ‘‘Students get frustrated if the environment around them isn't something they can call their own’’

Also, the teacher plays a very important role as Savage & Savage (2009) mentioned “teachers needs to set up their classroom in such a way that it communicates to students what is expected of them” the way that they learn a new language. Also, the authors mentioned “In a classroom, first impressions are extremely important.” The students take a brief review of the classroom that’s influenced in the way that they feel motivated.

Equipment

According to Guidelines for School Equipment Purchases (2016) equipment is “an instrument, machine, apparatus, or set of articles” which refer to technological material that are used as support to teach English. It’s important to know if the equipment is easy to use or complicate. “Equipment which is difficult to set up and complicated to use will detract from learning. If the equipment takes a long time to set up, the students do not have as much time to engage in experimental work” (Borrey, 2017). The teacher needs to know if the equipment that he/she are going to use is affordable or require time to prepare.

All educational institutions can support their classes with the equipment and the facilities to solve the educational system. Now the institutions have the implements that change the form to teach in the schools with innovation and technology. “This allows education to occur in an open way: anyone can learn anything from anyone” (Gofron & Beata, 2014). New technologies have helped education a lot. These offer facilities and materials for the development of the education.

In some cases the Ecuadorian government has laws and regulations about the physical environment into the classrooms. Those regulations have a classifications because those cover different topics. 5.3 Pisos • • Los pisos pueden ser de baldosas, cerámicas, de arcilla (rojos), pinturas epóxicas, hormigón o adoquines. Debemos revisar que no existan agrietamientos muy marcados ni desprendimientos en pisos, baldosas o losetas; también debemos observar que no estén demasiados resbalosos (por el material o por el desgaste) lo que representaría un peligro ante la posibilidad de caídas que se producen cuando los estudiantes corren jugando o por una posible evacuación. Recordemos que generalmente los estudiantes en edad escolar suelen ser poco precavidos. (MINEDUC, 2013)

The Education Ministry gives the floors recommendations to make a better form to teach classes at the educative institutions to improve the visualization and the access to the classrooms.

5. CRONOGRAM ACTIVITY PLAN NOVEMBER 1 2 3 4

ACTIVITIES/ WEEKS

DECEMBER 2 3 4

JANUARY 2 3 4

Topic Objectives (General and specifics) Methodology Theoretical literature Results Bibliography written presentation Oral presentation

6. RESULTS Question 1: Each classroom has a studentâ&#x20AC;&#x2122;s desks and chairs. OPTION

OBSERVES

PERCENTAGE

YES

100%

Results: For basic and baccalaureate levels, the institution has enough desks and chairs for students. Question 2: For English teaching the institution has CD player? OPTION

OBSERVERS

PERCENTAGE

YES

100%

Results: The institution has two CD’s player, but they don’t use this.

Question 3: For English teaching the institution has Television OPTION

OBSERVES

PERCENTAGE

YES

100%

Results: The institution doesn’t have a television to improve students’ knowledge. Question 4: Does the institution have computers with headphones, microphone? OPTION

OBSERVES

PERCENTAGE

YES

100%

Results: The institution doesn’t have computers with headphones and microphone. Question 5: Does the institution have a projector? OPTION

OBSERVES

PERCENTAGE

YES

100%

Results: The institution doesn’t have a projector. Question 6: Does the institution has a web access? OPTION

OBSERVES

PERCENTAGE

YES

100%

Results: The web access that the institution has is only for teachers and authorities.

CONCLUSIONS ✓ After carrying out the observations at Francisco Flor School, it is concluded that the physical environment is not adequate to teach English. They need improve the physical environment in the classroom, in order to have a good environment for the students and their can feel comfortable. ✓ The equipment which is used in the institution is only the CD player. However, it is rarely used. It was identified that the book is the only material teacher use to teach English. The book that the teacher use is an English book given by the government. ✓ The equipment the school doesn’t have regard a projector, web access for students, and TV with headphones and microphone. They only have a CD player to teach English but they don’t use this technology with frequency to improve students’ knowledge.

7. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía (13 de July de 2016). Obtenido de Ministry of Education, Guyana: https://www.education.gov.gy/web/index.php/teachers/tips-for-teaching/item/2074importance-of-environment-in-the-classroom CCoast, R. (26 de January de 2011). eNotes. Recuperado el 16 de December de 2018, de eNotes: https://www.enotes.com/homework-help/what-definition-importance-physical-environme400087 Curry, O. (20 de October de 2016). prezi. Obtenido de https://prezi.com/m4qplnwl-ojw/theimportance-of-a-physical-environment/ Gofron, & Beata. (1 de Abril de 2014). School in era of the internet. Educación y Educadores, 171-180. The University Of Queensland Australia. (12 de Febrero de 2018). Moreton Bay Research Station. Obtenido de Moreton Bay Research Station: https://www.uq.edu.au/moreton-bay-researchstation/education-facilities-and-equipment

Borrey, M. (17 de 7 de 17). EISAU. Obtenido de http://www.eisau.com.au/blog/the-importance-ofgood-technological-equipment-in-school-science/

Rubric 1: Writing

Aaaaa

Autor: Ronaldo Carrillo Alexis Ronaldo Carrillo Burbano

Rubric 2: Dissertation

Aaaaa

Autor: Ronaldo Carrillo Alexis Ronaldo Carrillo Burbano

Prรกcticas Pre profesionales Informe final:

6. ReflexiĂłn The present Educative Politics syllabus was very important to understand a lot of topics about pre professional practices, the educative model and the discharge profile. In some aspects, the subject was important to link us at the educative system of the Universidad TĂŠcnica de Ambato doing didactic activities.

The guidelines that are socialized in the present semester are useful for our professional life because the present subject was very important to understand different policies that are being use in the Ecuadorian government. Those kind of things are essential to know and respect what is appropriate and inappropriate to said, to make and to know about scholar environment because in some cases we can fail saying anything that are offensive for the people of the other people.

In the present semester that we finish I can said that was a pleasure to share with my classmates and with my teacher the things that I know and congratulate at our teacher for teaching us the present syllabus.