Llagostera sostenible

ÍNDEX INTRODUCCIÓ JUSTIFICACIÓ DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT CONTEXTUALITZACIÓ TEMPORITZACIÓ OBJECTIUS GENERALS METODOLOGIA CRITÈRIS D’ASVALUACIÓ UNITATS DIDÀCTIQUES UD 1: L’Educació Ambiental a Llagostera UD 2: Els boscos del terme municipal UD 3: Els cursos fluvials del terme UD 4: Reduir, Reutilitzar, Reciclar a Llagostera UD 5: Actuem per l’educació ambiental ÀMBITS D’ACTUACIÓ AVALUACIÓ DEL PROGRAMA EDUCATIU CONCLUSIÓ DEL TREBALL BIBLIOGRAFIA ANNEX

TÍTOL: Donem

un respir a la natura

INTRODUCCIÓ: Aquest treball mostra com les ganes i la il.lusió de preservar el medi dels voltants de Llagostera pren forma a través d’un projecte d’Educació Ambiental a nivell municipal, dut a terme per una associació sense ànim de lucre.º JUSTIFICACIÓ: L’associació Respira la formem un grup de persones compromeses amb el medi i entusiastes de l’entorn que ens envolta. Sota el lema “ donem un respir a la natura” pretenem fer un petit gran pas per a la protecció de l’entorn natural.

Juntament amb la col.laboració de l’Ajuntament de Llagostera durem a terme un programa de consciènciació ambiental a tots els àmbits socials del municipi.

Entenem que l'educació ambiental enfocada a la resolució dels problemes concrets del medi ambient suposa no sols el desenvolupament de coneixements, valors de respecte i procediments tècnics, sinó també una pràctica comunitària que s'exercix en l'entorn. Per aquesta raó volem dur a terme un seguit d’actuacions amb els ciutadants i per als ciutadans, ja que si cuidem el nostre ambient tots hi sortirem beneficiats.

DESCRIPCIÓ L'objectiu general del projecte que plantegem és donar resposta a les necessitats mediambientals sorgides del Pla d'Acció Local per a la Sostenibilitat (PALS); és un pla estratègic que defensarà i concretarà les accions a realitzar per situar l'evolució futura del municipi i el camí cap al desenvolupament sostenible coherent i responsable.

El que busquem amb aquesta proposta educativa és el poder posar a disposició de la població de llagostera un programa d'activitats d'educació ambiental innovador, que acosti els ciutadans de totes les edats a la realitat del nostre medi natural, per a afavorir-ne la comprensió i fomentar canvis d'actitud que condueixin cap al respecte i la conservació. ÀMBITS D’ACTUACIÓ La tasca educativa se centra en impulsar l’educació ambiental en les diferents entitats del poble així com a qualsevol ciutadà Llagosterenc. D’aquesta manera hi trobem implicats de manera directa o indirecta: llar d’infants, centres educatius d’Infantil, Primària i Secundària, centre excursionista, centre de BTT, Patronat municipal d’esports, persones grans, famílies, ciutadans nouvinguts serveis socials, oficina de turisme,comerços mitjans de comunicació (web de l’ajuntament, radio local,)

CONTEXTUALITZACIÓ

Llagostera es troba situada a l'extrem meridional de la comarca del Gironès. El seu terme municipal, el més gran de la comarca (76 Km2), limita amb els municipis de Santa Cristina d'Aro, Caldes de Malavella, Tossa de Mar i Cassà de la Selva.

Per l'est, Llagostera s'integra dins de la zona boscosa del massís de les Gavarres (PEIN) i pel nord i nord-oest per una plana de conreus. A l'extrem oposat hi trobem l'Ardenya, que ocupa gran part del terme per la zona sud. En aquí recau la importància de mantenir i conservar un entorn natural que fa de pont entre aquestes dues serres de tant gran bellesa.

Llagostera té un bon nombre de veïnats com ara Panedes i Sant Llorenç, amb parròquia pròpia, Bruguera, Gaià, Ganix, Cantallops, Creu de Serra, Pocafarina i Llobatera. Així mateix, Llagostera integra els nuclis urbanitzats de La Canyera, La Mata, Mont-Rei, Llagostera Residencial, Selva Brava i Font Bona.

La situació estratègica del municipi l'ha convertit en terra de pas i de connexió de l'interior amb la Costa Brava. A Llagostera s'hi pot arribar per les carreteres C-65, de Girona a Sant Feliu, per la GE-674 de Caldes de Malavella o per la C-35 de Tossa i Vidreres, via que enllaça amb l'autopista A-7.

La bona situació i connectivitat de la població, tant positiu d’una banda pel que fa a la comunicació, fa d’altra banda que sigui molt freqüentada i per conseqüent pateixi una gran influència,no sempre positiva, de l’home, raó per la qual se’n fa encara més necessària la preservació i cura.

Localizació

Llagostera amb tots els municipis de Gironès

OBJECTIUS GENERALS : OBJECTIUS CONCRETS DEL PROGRAMA EDUCACTIU

1. Preservar l’entorn natural i rural de llagostera 2. Preservar i millorar els boscos del terme municipal 3. Preservar i millorar els cursos fluvials del terme municipal 4. Participar activament en una gestió de residus basada en la reducció, reutilització i el reciclatge.

5. Millorar la consciènciació ambiental i la participació social.

OBJECTIUS GENERALS DE L’EDUCACIÓ AMBIENTAL

Reconèixer fets, fenòmens i processos que s’esdevenen en ells mateixos o en el seu entorn i avançar cap a la seva interpretació Conèixer les principals riqueses i mancances de l’entorn natural Conèixer i gaudir del patrimoni natural i cultural, participar en la seva conservació i respectarne la diversitat.

Entendre la salut personal, social i del medi com un bé de l’individu i de la comunitat que cal conservar, preservar i potenciar.

Adquirir actituds de respecte, conservació i aprofitament dels recursos humans, naturals i tècnics.

OBJECTIUS NO PROPIS DE L’EDUCACIÓ AMBIENTAL PERÒ QUE TAMBÉ ES TREBALLEN EN EL PROGRAMA

Resoldre situacions o necessitats de la vida quotidiana mitjançant processos d’identificació, planificació, realització i verificació d’activitats al seu abast.

Prendre iniciativa i comportar-se de forma activa i respectuosa en les activitats, tant individuals com col.lectives.

Autoreflexionar sobre els propis comportaments i actuacions quotidianes METODOLOGIA Des de l’Associació Respira busquem la participació activa dels ciutadans de llagostera en temes de consciènciació ambientals. Partint de la idea que per tal de respectar qualsevol espai cal abans un treball prèvi de coneixement i sentiment de pertinença, la nostra tasca està orientada a donar a conèixer la realitat ambiental del nostre territori.

“Només quan hàgim sentit la natura, SENTIT amb tots els sentits, quan l’hàgim escoltat i tastat, quan l’hàgim vist i tocat i perquè no, quan l’hàgim sentit amb el cor a través de l’emoció, només llavors la podrem, estimar i indubtablement respectar” Per tal d’aconseguir aquest propòsit tant ambiciós ens plantegem una metodologia activa, basada en la pràctica, la vivència, que busca en tot moment la motivació dels participants tot adaptant les actuacions al grup d’edat amb qui es faci, tot despertant l’interès i les ganes de conèixer.

 amb els més petits: partirem dels seus coneixements prèvis i els ajudarem a construïr un aprenentatge significatiu a través de l’observació directa i l’experimentació.  amb els més grans: donant igual d’importància a la observació i la pràctica farem èmfasi a la reflexió, a que creiïn els seus propis coneixements a partir del que se’ls ensenyi, i alhora que serveixi per trencar errors conceptials que puguin tenir.

A cada activitat detallarem la metodologia amb què la durem a terme.

TEMPORITZACIÓ A grans trets podem explicar que es durà a terme una Unitat Didàctica cada mes. A cada trimestre hi haurà, com a mínim, una actuació.

ACTIVITATS EDUCATIVES PEL ESCOLES

De gener a març D’abril a juny

UD 1

UD 4

De juliol a setembre De octubre a desembre

GENT GRAN

UD 5

2009

FAMÍLIES

NOU VINGUTS

UD 4

UD 4

UD 3

UD 1

CENTRE DE BTT

UD 4 + ràdio llagostera

UD 2

UD 5

PATRONAT MUNICIPAL D’ESPORTS

UD 4

BELLMATÍ

UD 1 UD 2 +

UD 1

web ajuntament

UD 3

UD 3

UD 5

CRITÈRIS D’AVALUACIÓ De manera prèvia a la realització de les activitats farem una avaluació inicial amb el grup de persones que haguem de fer l’activitat sobre el tema en concret que treballarem. És bo de fer un petit sondeix sobre les experiències o coneixements prèvis que tenen els participants a l’activitat ja que d’aquesta manera es podran consolidar els nous aprenentatges a partir del que ja saben, i alhora trencar amb errors conceptuals que hi puguin haver pel que fa al tema ambiental que tractem.

Al larg de tot el procés educatiu farem una avaluació formativa o de seguiment, per adonar-nos de com s’estan desenvolupant les diferents actuacions i rectificar si cal, tot el que sigui necessari per tal d’adaptar-se a les necessitats existents.

En acabar el procés farem una avaluació final per veure fins a quin punt hem pogut assolir els objectius que ens plantejavem en un principi i per poder aportar la valoració del que ha anat bé i del que caldria millorar.

UNITATS DIDÀCTIQUES El programa d’educació Ambiental que durem a terme, « donem un respir a la natura », l’hem estructurat en 5 unitats didàctiques. Cada Unitat engloba un seguit d’activitats entorn a un mateix tema. Els temes de les Unitats donen resposta a les necessitats paleses en l’estudi PALS, i s’enfocaran des d’àmbits diferents dins del municipi.

Les activitats pràctiques,com ara tallers, itineraris, xerrades,… estan destinades als escolars, la gent gran, els nou vinguts, les famílies, els participants en activitats del centre de BTT, del Patronat d’esports i del centre excursionista Bell-matí.

Les actuacions de col.laboració, que pretenen una educació ambiental de manera indirecta, es basen en diverses formes de difusió i es transmetran per mitjà dels comerços i botiguers del poble, serveis socials, la web de l’ajuntament, la ràdio local i l’oficina de turisme.

UNITATS DIDÀCTIQUES: UD 1: L’Educació Ambiental a Llagostera UD 2: Els boscos del terme municipal UD 3: Els cursos fluvials del terme UD 4: Reduir, Reutilitzar, Reciclar a Llagostera UD 5: Actuem per l’educació ambiental Cada activitat de la U.D. conté - Objectius - Continguts - Àmbit d’actuació - Descripció - Metodologia - Lloc, durada i material.

- Activitats d’Ensenyament-aprenentatge - Activitats i mecanismes d’avaluació - Feedback (què cal canviar ?)

AVALUACIÓ DEL PROGRAMA EDUCATIU Entenem com a avaluació aquell procés que ens permet valorar fins a quin punt s’ha assolint la finalitat principal i d’aquesta manera poder fer les modificacions o adaptacions necessàries per tal d’assegurar l’èxit. Així doncs avaluarem no tant sols el resultat de les actuacions sinó també la metodologia emprada, la temàtica tractada, la resposta per part dels participants, els materials i l’espai on s’han desenvolupat les activitats i per acabar, la mateixa avaluació. Utilitzarem majoritàriament graelles i qüestionaris.

CONCLUSIÓ El fet de poder desenvolupar aquest projecte a nivell municipal i posant (creiem) un gra de sorra en la sensibilització vers el patrimoni natural que ens envolta, ens produeix molta satisfacció pensar que contribuïm a poder gaudir, com han fet els nostres avantpassats i com ho han de poder fer els nostres fills i filles, d’una natura en la seva màxima amplitud, on els valors es mantinguin i es respectin.

BIBLIOGRAFIA Ajuntament de Llagostera PALS http://www.llagostera.org/pals/participa.htm Societat Catalana d’Educació Ambiental http://www.pangea.org/scea/ Generalitat de Catalunya- Departament de Medi Ambient www.genca.cat

ANNEX

Mapa per l’activitat : PEDALADA DE SABIESA

UNITAT DIDÀCTICA 1:

l’Educació Ambiental a Llagostera Objectius:  col.laborar en diferents actuacions de neteja de lels voltants de Llagostera.  Interrogar-se davant els fets i fenòmens que succceeixen al seu voltans  manifestar interès per a conèixer la realitat que ens envolta Nº

ACTIVITAT

ÀMBIT D’ACTUACIÓ

OBJECTIU PRINCIPAL

De què es tracta?

1

SENTIM LA NATURA

ESCOLA PRIMÀRIA. Cicle Inicial

EXPERIMENTAR AMB ELS SENTITS

A partir del que ells experimenten comencem a parlar de la relació de nosaltres i el medi.

2

COM ERA EL BOSC?

GENT GRAN.

REFLEXIONAR SOBRE ELS CANVIS EXISTENS I LA MANERA COM S’HAN DUT A TERME

Fent col.loqui amb la gent gran, ens expliquen vivències passades, fem reflexions del canvi i possibles actuacions a fer.

3

PEDALADA DE SABIESA

CENTRE DE BTT

CONÈIXER ELS LÍMITS DEL MUNICIPI

Fent una ruta amb BTT se segueix un mapa de la zona i s’ensenya a situar els elements del paisatge en el mapa.

4

ECO-ITINERARI

CENTRE EXCURSIONISTA BELL-MATÍ

FER UN RECONEIXEMENT DELS ECOSISTEMES DELS VOLTANTS DE LAGOSTERA TOT POSANT ÈMFASI EN LA RELACIÓ HOME-MEDI.

Fent una caminada circular al municipi ens adonem de l’existència de diferents ecosistemes i apreciem la relació de l’home amb el medi (sovint se’n parla com de casos aïllats)

5

PER QUÈ l’EDUCACIÓ AMBIENTAL?

PÀGINA WEB DE L’AJUNTAMENT, RÀDIO LLAGOSTERA, AGENDA ACTIVITATS A L’OFICINA DE TURISME.

DIFONDRE UN SEGUIT DE CONTINGUTS AMBIENTALS PERQUÈ LA POBLACIÓ ES COMENCI A FAMILIARITZAR

Fer un petit recull informatiu per explicar el projecte d’Educació Ambiental a nivell de municipi, en el qual s’anunciï la possible agenda d’actuacions als diferents àmbits.

ACTIVITAT 1: SENTIM LA NATURA

Àmbit d’actuació: escola de Primària.

Curs: 1r de Cicle Inicial Lloc: es pot realitzar dins i fora d l’aula

Descripció: activitat per donar a conèixer la relació de l’home amb el medi des de la persperctiva dels sentits.

Material: diferents materials de l’entorn. Capses i pots foradats per col·locar les mostres. aparell de música per escoltar el cd, fotografies variades Durada: 1 sessió (1,30h)

Objectius didàctics: - Examinar mitjançant els sentits, un objecte o ésser viu, apreciant-ne les característiques externes tal com olor, tacte, color...

-Descobrir la natura tot experimentant amb els sentits.

- interessar-se per a conèixer la realitat que ens envolta

Activitats d’Ensenyament- Aprenentatge  experimenten amb diferents materials amb l’ajuda dels sentits  expressen què han sentit i amb què ho identifiquen.  escriuen a la graella d’observació el que ells interpreten.  Fem una posada en comú i una reflexió del que es comenti.

Observació: si els costa definir les sensacions o percepcions els podem donar pistes de paraules. .

Continguts: - característiques dels materials per mitjà de la percepció sensonial.

- la percepció i els sentits com a font d’informació de tot el que ens envolta interès per l’observació i experimentació de fenòmens senzills.

- les sensacions

Metodologia: Observació directa, experimentació reflexió

Activitats d’avaluació Omplen una graella d’autoavaluació on anoten els coneixements d’abans i de després d’haver fet l’activitat.

Feedback

PREGUNTA QUE ELS FEM

MATERIAL QUE HEM DE PORTAR

QUINA ESTACIÓ ÉS?

Fulles seques,

AQUESTA OLOR LA TROBEM A LA NATURA?

Terra mullada

ÉS BO, ES MENJA PERÒ QUÈ ÉS?

Fulles de orellanes canòniga

ENDEVINA QUI HO HA PERDUT

Gla

QUI ENS HA VINGUT A VEURE?

ocell

sorra de la platja

gel

pètals de flors

Toca Olora Tasta

Pell de taronja

arrel

Mira Escolta

QUE SENTS EN MIRAR LA FOTO? ambEXPRESA UNA EMOCIO

Sent el cor

FITXA PER PREPARAR L’ACTIVITAT

granota

Pinya de pi

cafè

fems

xuxe

llimona

Dauets de Ametlles pera garrapinyades

Cua de Escorça sargantana

gat

Os anellat Pell se serp

Grinyolar nadó d’una porta

Imatge de Imatge Paisatge posta de sold’impacte nevat ambiental

desert

aroma de flors

vent

Animals nadons

mar

Animal caçant

GRAELLA D’AVALUACIÓ

Què aprenenc?

Toca

QUINA ESTACIÓ ÉS?

Olora

ON TROBEM AQUESTA OLOR?

Tasta

ÉS BO, ES MENJA PERÒ QUÈ ÉS?

Mira Escolta Sent amb el cor

ENDEVINA QUI HO HA PERDUT QUI ENS HA VINGUT A VEURE? QUÈ SENTS EN MIRAR LA FOTO? EXPRESSA UNA EMOCIÓ

Abans de l’activitat

Després de l’activitat

UNITAT DIDÀCTICA 2:

La vida als boscos del terme municipal

Objectius: - Millorar la xarxa de camins rurals i ajudar en la senyalització -Observar els ocells que hi ha al bosc i participar en activitats de descoberta -Interpretar la fauna existent a partir de rastres trobats.

UNITAT DIDÀCTICA 3:

Els cursos fluvials del terme

Objectius: -Participar en la restauració de les riberes de la plana - observar la fauna i flora aquàtiques i vetllar per la seva conservació.

UNITAT DIDÀCTICA 4:

Reduir, Reutilitzar, Reciclar a Llagostera

Objectius: -Participar activament en la gestió de residus basada en la Reducció , la Reutilització,i el Reciclatge.

UNITAT DIDÀCTICA 5: : Actuem

per l’educació ambiental

Objectius: -Impulsar unes bones pràctiques ambientals - Difondre informació ambiental de Llagostera al conjunt de la població des d’un àmbit social