El Diario de la Laguna
PERIÓDICO ESCOLAR Año 3. Número 5 • Junio de 2018 •
Dos alumnas de tercero realizan un documental titulado ‘Feminismo y adolescencia’
Recital de música y poesía femenina para conmemorar / 14 el 8 de Marzo
/5
Los clubes de lectura de Sevilla se dan cita en la Casa de Postas
El instituto contará con un servicio de mediación escolar el próximo curso
/16
El IES Laguna de Tollón contará a partir del próximo curso con un servicio de mediación escolar. Alumnos de tercero tendrán una asignatura de una hora semanal para formarse y resolver este tipo de conflictos. Esta inicitiva se ha puesto en marcha gracias al grupo de trabajo de Mediación de este curso. Página 3
Alumnos de tercero tendrán una asignatura específica sobre esta temática INFORMACIÓN
7
OTRAS NOTICIAS
Graduación de 4º, 2º de CFGM y de Bachillerato Tuvieron lugar en el mes de abril CULTURA
13
Varias actividades para celebrar el Día del Libro Lectura continuada y programa de radio INFORMACIÓN 4
Recorrido de ‘El Caminito del Rey’ Estudiantes de 4º A y 1º de Bachillerato A
Tercer año del proyecto bilingüe
CULTURA
Amplio programa de las Jornadas de Igualdad y Salud
Páginas 10-12
Actividades sobre autores y leyendas escoceses, maquetas de la Laguna de los Tollos; proyectos sobre el kilt escocés o sobre monumentos a visitar en la ciudad de
Nuestros alumnos aprenden a reciclar
Nueva York son algunos de los trabajos realizados dentro del Proyecto Bilingüe. Este año se ha contado, además, con una auxilar Páginas 8 y 9 de conversación.
CURIOSIDADES Pág 4
¿Sabías que una persona tiene más de 1.460 sueños al año?
La biblioteca acoge un taller sobre creatividad y pensamiento crítico
Página 17
Página 14
¿Crees que las mujeres podían divorciarse en la Antigua Grecia? Página 17
El Diario de la Laguna | Junio/2018
2
Opinión ¿Y ahora qué?
E
sta es una pregunta que se hacen nuestros alumnos y alumnas al terminar alguna de las etapas de la escolarización obligatoria o postobligatoria. Y es que no es tarea fácil elegir qué camino seguir, y más cuando asumimos que esta decisión marcará todos los pasos de nuestra vida. Son muy jóvenes y la vida les pide decidir en un momento en que la madurez aún está por llegar. Un momento en el cual parece que hay otros aspectos mucho más importantes en la vida, que plantearnos qué va a ser de nosotros mañana, pasado mañana o quizá dentro de cinco años. La juventud obedece a la inmediatez, a las aspiraciones fáciles y conseguibles, en fin, al famoso carpe diem que tantas alegrías nos dio a los que ya tenemos unos años y que miramos con cierta nostalgia por volver, por poder hacer, por ser como éramos. Juventud, divino tesoro. Lo que sí es cierto es que se plantea una situación muy seria. Una decisión difícil y determinante, que podemos afrontarla desde diferentes perspectivas: la primera opción -y quizá la más romántica- es la de elegir hacer lo que de verdad nos haga felices. Es esto lo que yo aconsejaría a cualquiera. Pero, no nos engañemos. Se es feliz no solo estudiando, sino trabajando después en lo que hemos estudiado. Y es aquí donde radica la diatriba. ¿Elegimos lo que realmente nos hace felices o aquello que nos proporciona un puesto de trabajo de manera más inmediata? ¿Y si al elegir una opción que nos permita acceder al mercado laboral más rápidamente, nos estamos condenando a una vida laboral que realmente no nos hace sentirnos realizados? ¿Y si lo que elegimos, nos está arrastrando a la infelicidad laboral? También existe la opción de simplemente dejarlo estar. No seguir con los estudios y que venga lo que venga. A mi modo de ver, es un error, pero cada uno es libre de hacer lo que crea que es más beneficioso para sí mismo o para los suyos. Siempre decimos que, tal y como está el mercado laboral, es preferible llevar bajo el brazo un buen currículo; pero también es verdad que por las mismas reglas del juego a veces a los empresarios les interesa más tener mano de obra barata y poco cualificada que a personas bien formadas y con estudios. Añadimos con esto nuevas perspectivas y puntos de vista a la ya difícil decisión a tomar. Son muy jóvenes para decidir y les obligamos a esto. De hecho, les obligamos desde que tienen poco más de 13 años. ¿Es esto razonable? ¿Con esto se abren las miras de cada alumno y alumna o, en realidad, les estamos cerrando puertas laterales a nivel educativo desde muy temprano? Yo decidí en mi día, y creo que no me equivoqué. Espero que nuestros alumnos y alumnas sean afortunados y afortunadas a la hora de tomar sus decisiones y que lo que finalmente elijan les haga, sobre todo, felices durante toda su vida. Y es que la elección final será precisamente esa: eligir ser feliz toda la vida.
LA VIÑETA POR Juan Núñez
Tu opinión nos interesa Envíala a... diariodelalaguna15 @
gmail.com
EL DIARIO DE LA LAGUNA Coordina y edita: Yolanda Rapela. Consejo de Redacción: Y. Jiménez, R. Mª Calderón y Y. Rapela. ieslagunadetollonblogspot.com.
Redacción: Darío Delgado, Lucía Caro, Benito Hidalgo, Antonio López, Juan Antonio Bellido, Marina Castellano, Ainoa Cordero, Laura García, Felisa Delgado, Claudia Pacheco, José Luis Jiménez, Laura Rodríguez y Ángela Suárez. Colaboradores: Rosa Mª Calderón, Yolanda Jiménez, Juan Núñez, Ana Retamero, Mª Ángeles Romero, Marcos A. Dorantes, Cristina Frías, Daniela Pineda, Aurora Pérez, David Ganfornina, Paula Borrego, Ana Alcón, Lucía Rodríguez y Flor Ferrera.
El Diario de la Laguna | Junio/2018
3
Información GRUPO DE TRABAJO. PROFESORAS DEL IES SIERRA DEL AGUA DE GUADALCANAL IMPARTEN UNAS JORNADAS
Alumnos de tercero de ESO serán los mediadores escolares del instituto Rosa Mª Calderón En el presente curso ha funcionado en el centro un GT de iniciación a la mediación escolar que ha tenido como objetivo principal mejorar para los próximos cursos el clima de convivencia en el centro y apoyar con la figura del alumnado mediador las actuaciones llevadas a cabo en el IES Laguna de Tollón por el Equipo Directivo y el Departamento de Convivencia, siguiendo las directrices del Plan de Convivencia incluido en nuestro Proyecto Educativo. El profesorado que ha formado parte de este GT ha estado integrado por Javier Tinoco como coordinador, el Equipo Directivo al completo (Roberto Domínguez, Antonio Pérez, Manuel Gómez, Víctor Lobato y Yolanda Rapela), Cristina Frías (Jefa del Dpto. de Convivencia), Yolanda Jiménez (Jefa del Dpto. de Biblioteca), Paqui Romero (Jefa del Dpto. de Informática) y Rosa Mª Calderón (Coordinadora del Plan de Igualdad y de Escuela, espacio de paz). El punto de partida de este GT fue a principios de curso el exhaustivo análisis de convivencia realizado por nuestra compañera Cristina Frías, en el que se estudiaba la evolución de la conflictividad en los últimos cursos y, sobre todo, a comienzos del 17-18 en donde se produjo un aumento por diferentes circunstancias. En dicho estudio, realizado desde este curso con perspectiva de género, se evidenciaba que los casos disruptivos y altamente disruptivos se concentraban fundamentalmente en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria y eran protagonizados en la mayoría de los casos por alumnos, más que por alumnas. Entre las causas más habituales de amonestaciones nos encontramos las siguientes: la reiteración del no cumplimiento de las normas del centro; la perturbación del desarrollo de las actividades de clase; el dificultar el estudio a los compañeros; el no realizar las tareas encomendadas; las faltas de respeto o desconsideración hacia miembros de la comunidad educativa (profesorado y alumnado); el uso indebido del móvil; y bromas y peleas mal gestionadas que acaban en agresiones verbales y físicas. Evidentemente,
EL PERFIL
Dos profesoras del IES Sierra del Agua impartieron las jornadas sobre mediación.
Un alumno o una alumna mediador/a debe reunir este perfil: potencial de liderazgo; ser respetado por sus compañeros e inspirar confianza; tener el deseo de ayudar a otros alumnos; tener facilidad de palabra; ser paciente y mantener la calma; tener cierto sentido del humor; tener iniciativa; estar dispuesto a comprometerse con el programa de mediación durante un curso escolar completo; y ser discreto o discreta a la hora de mantener la confidencialidad de afectados por el problema de convivencia.
PRESENTACIÓN
Presentación del proyecto a alumnos de 2º de ESO. se consideró ab initio que dentro del catálogo de faltas, había algunas que no eran viables a través del Servicio de Mediación por su gravedad, y que por tanto debían pasar por Jefatura de Estudios, pero había otras que podían reconducirse a través de la mediación y evitar que con el tiempo desembocaran en conflictos de convivencia. Fases del proyecto A partir de aquí, tras la elaboración y aprobación del proyecto por el CEP de Lebrija en el primer trimestre, nos pusimos manos a la obra y empezamos a trabajar. No fue nada fácil al principio, se trataba de una temática y de una dinámica nueva de la que solo teníamos algunas nociones y el conocimiento de que en muchos centros el Servicio de Mediación es una valiosa herramienta para paliar, no erradicar, los problemas de convivencia. Así pues, nuestra primera actuación fue la autoformación
Cualidades del mediador.
de los miembros del GT a partir de la búsqueda, el filtrado, la lectura y el análisis de bibliografía especializada, y así mismo de material audiovisual que recogía simulacros de mediación entre iguales en distintos centros escolares. Concluida esta primera etapa, se empezó la elaboración de documentación específica: tríptico informativo para la comunidad educativa, modelos de registro, logo, tarjetas identificativas para el alumnado mediador y presentación dirigida a la captación de alumnos y de alumnas el próximo curso escolar. Jornadas de mediación El pasado 6 de marzo se desarrollaron unas Jornadas de Mediación, que fueron impartidas por las profesoras del IES Sierra del Agua de Guadalcanal, Susana Becerra Vega y Mª Ángeles Bejumea. Esta actividad fue organizada por nuestro asesor del
CEP de Lebrija, Luis Garrido, como parte del proceso formativo del grupo de trabajo. La sesión tuvo un enfoque eminentemente práctico, hecho que permitió el planteamiento de cuestiones muy variadas relativas a la aplicación de un proyecto de mediación en un centro de secundaria. Desde luego, fue todo un lujo recibir este asesoramiento, que culminó la primera fase de autoformación, dado que el proyecto de mediación del IES Sierra del Agua ha sido premiado y reconocido por la Junta de Andalucía por los excelentes resultados obtenidos en el ámbito de la convivencia escolar con una Mención honorífica en los Premios de la Cultura de la Paz y la Convivencia Escolar en el curso 2013-2014 y con el Premio Bandera de Andalucía en 2017 por el trabajo en el campo de la mediación, la prevención del acoso escolar y la violencia de género en las aulas.
En el mes de abril se llevó a las aulas de 2º de ESO el proyecto de Mediación para captar a alumnos y alumnas interesados/as en formar parte de este servicio a partir del próximo curso. El alumnado entendió de forma clara que la mediación entre iguales realmente podía ser una solución a los conflictos con los que tienen que lidiar diariamente. La respuesta se concretó en una media de tres a seis alumnos por grupo. Dichos alumnos, una vez examinados sus perfiles y con la autorización correspondiente de las familias, formarán parte del Servicio de Mediación y cursarán la asignatura de Mediación, que será impartida por las profesoras Yolanda Jiménez y Rosa Mª Calderón.
4
El Diario de la Laguna | Junio/2018
Información
SALIDA ORNITOLÓGICA-ECOLÓGICA
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Reconocimiento de especies de la Laguna Ana Retamero El pasado 21de mayo se llevó a cabo la clásica salida ornitológica-ecológica a la Laguna de los Tollos, la cual estaba muy bonita después de la restauración y una primavera especialmente lluviosa. Durante la salida los/las alumnos/as de 1º de Biología y Geología tuvieron la oportunidad de aprender a reconocer especies de nuestra flora como encinas, acebuches, retamas, torbiscos, aulagas, palmitos etc y diversas especies de aves como: morito, chorlitejo chi-
co y grande, zampullín cuellinegro, avoceta, cigüeñuela, focha, gallineta, correlimos zarapitín, ánade azulón, somormujo, triguero, cernícalo, aguilucho lagunero y alguna más que se me olvida. Quiero destacar el excelente comportamiento de este grupo de alumnos y el gran interés que muestra por el Medio Ambiente: su conocimiento y la conservación. Y, por supuesto, quiero agradecer a José Luis Fernández, profesor de Matemáticas, que nos acompañó y realizó gran parte de las fotografías.
Los alumnos reconocerion diversas especies de aves.
El alumnado tuvo la oportunidad de estar en el Desfiladero de los Gaitanes.
Conociendo la biología y la geología de Andalucía Ana Retamero El 9 y 10 de mayo los alumnos/as de Biología y Geología de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, junto a los profesores/as David Porcel, Elvira Ramírez, Antonio Gómez y Ana Retamero realizaron un viaje intenso y completo para interpretar la geología y conocer la fauna y flora y algo de historia de Andalucía. La visita comenzó en la Laguna de Fuente de Piedra, la mayor en extensión de Andalucía y la única de España donde nidifican los flamencos. Después realizamos el recorrido de El Caminito del Rey en Ardales, donde tuvimos la oportunidad de interpretar la geología del Desfiladero de Los Gaitanes, un valle fluvio-kásrtico. La ob-
servación in situ de pliegues, fallas, discordancias, la acción erosiva del río... es algo imprescindible para complementar los aspectos teóricos trabajados en clase. Fueron muchas las plantas rupícolas que pudimos reconocer y fotografiar durante el recorrido. El día finalizó con una cena en las cabañas del camping, compartiendo filetes, tortillas y empanadas de los/as alumnos/as. Dólmenes de Antequera Al día siguiente, tras un buen desayuno con mollete antequerano, nos dirigimos al Conjunto Arqueológico Dólmenes de Antequera, Patrimonio Mundial de la UNESCO. Visitamos el Dolmen de Menga y Viera, considerados como uno de los mejores exponentes del
megalitismo europeo. En el centro de interpretación proyectaron un vídeo que nos permitió comprender cómo pudieron realizarse estos megalitos hace unos 5.000 años. La particular orientación del Dolmen de Menga, hacia la Peña de los Enamorados, con un claro perfil antropomorfo nos hace reflexionar sobre la interpretación que tendrían los hombres del Neolítico que lo construyeron. Finalmente, acabamos el día en el Torcal de Antequera, una de las mejores representaciones del paisaje kárstico: el tornillo, las dolinas, cuevas, lapiaces, junto con la variada vegetación y restos fósiles hicieron un camino muy entretenido e interesante desde el punto de vista medioambiental.
CAMPAÑA DE CONCIENCIACIÓN
Charla sobre la generación de residuos Redacción
Exposición de modelos atómicos Durante los meses de enero y febrero, el alumnado de 3º de ESO desarrolló en Física y Química la unidad sobre EL ÁTOMO, que pretendía responder a preguntas como: “¿De qué estamos hechos?, ¿qué tenemos en común con otros cuerpos?”. A lo largo de las clases se fue estudiando la evolución que se ha producido en la idea del átomo como resultado de los diferentes descubrimientos. Este tema es un claro ejemplo de cómo la Ciencia no es un campo de conocimientos estancos, sino que es algo vivo, que va evolucionando y modificándose a medida que el ser humano encuentra nuevos descubrimientos u observa nuevos fenómenos en la Naturaleza. //Cristina Frías
vez más al Excmo. Ayuntamiento de El Cuervo, la Los alumnos de primero continua implicación en la de ESO han recibido una vida de nuestro instituto. charla sobre la generación de residuos y su posterior reciclaje de la mano de Dña. Estefanía Calvillo, antigua alumna del centro, que ha impartido este taller como graduada en Biología y Geología y en el marco de las actuaciones de colaboración del Excmo. Ayto. de El Cuervo con nuestro centro para mejorar la limpieza de las instalaciones utilizadas por el alumnado. Desde estas páginas queremos agradecer, una Charla sobre reciclaje.
El Diario de la Laguna | Junio/2018
5
Información
INICIATIVA. EN EL PROYECTO HAN PARTICIPADO ALUMNOS/AS DE 1º DE ESO A 2º DE BACHILLERATO
‘El Feminismo y la adolescencia’ desde la mirada de dos alumnas de tercero Aurora Pérez y Daniela Pineda realizan un documental sobre qué piensan los jóvenes del feminismo Rosa Mª Calderón El pasado 19 de abril se presentó en la biblioteca escolar el documental Feminismo y adolescencia realizado por las alumnas Aurora Pérez y Daniela Pineda de 3º de ESO D. El citado documental, enmarcado en las actuaciones del Plan de Igualdad, ha sido fruto del trabajo sobre los medios de comunicación que se ha llevado a cabo en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura que imparte en este curso nuestra compañera Dña. Yolanda Rapela. A la prémiere de este documental asistieron el Sr. Alcalde y Delegado de Igualdad y Bienestar Social, D. Francisco Cordero Ramírez, el Segundo Teniente Alcalde y Delegado de Educación, Juventud y Deportes. D. Francisco Linares Sevilla, representantes del Centro Municipal de Información a la Mujer, pa-
Las autoras del documental, Aurora Pérez y Daniela Pineda, en su presentación. dres y madres del AMPA San José, las familias de las autoras del documental y los/as alumnos/as participantes que han sido los siguientes: Raquel Aguilar
y Paula Martín de 1º ESO B, Guillermo Galán de 1º ESO C, Pablo Notario y María Muñoz de 2º ESO C, Lucía Caro de 3º ESO A, David García de 3º
ESO B, Alejandro Pérez de 3º ESO D, Clara Mateos y José Antonio Sánchez de 4º ESO B, Cristina Aguilar y Ana Belén Palmero de 1º Bachillerato A,
Laura Cuellar de 2º Bachillerato A, y Andrés Pérez y Javier Gómez de 2º Bachillerato B. Tras la explicación de cómo surgió la idea y la proyección del documental, se abrió un interesante intercambio de impresiones entre los asistentes al acto. Por otro lado, Aurora Pérez y Daniela Pineda presentaron en algunas clases, entre ellas, en 4º B el corto. Tras su proyección se abrió un turno de debate en el que el alumnado de este curso reflexionaron sobre los distintos aspectos que se abordan. Desde la coordinación del Plan de Igualdad, queremos agradecer la enorme implicación de estas alumnas en la sensibilización de aspectos fundamentales como la prevención de la violencia machista o el rechazo a las desigualdades de género.
EN IMÁGENES
Trabajos por el Día de la Paz.
Taller de prensa a cargo del periodista Rubén Guerrero.
Día del Medio Ambiente.
Mercadillo solidario.
Fotografías de la excursión de fin de curso de 4º de ESO.
El logo de la Radio Escolar.
Muestra de muñecas recicladas.
6
El Diario de la Laguna | Junio/2018
Información
Encuesta. Curso 2017-2018 Realizada por Ángela Suárez y Ainoa Cordero
¿Qué música sueles escuchar?
Pablo Notario. 2º C
A. Ramírez. 1º A
Á. Galán. 1º B
Escucho reggaeton porque me gusta mucho el ritmo.
Reggaeton porque es Suelo escuchar pop Reggaeton porque lo que más se escucha. porque es moderno. es una música moderna.
Raquel Sillero. 2º D
A. Montes. 3º A
G. Galán. 1º C
D. García. 3º B
Reggaeton. Es música Reggaeton. Es música Me gusta escuchar trap español, sobre todo, por moderna. moderna. el ritmo. .
J. C. Gómez. 4º C
J. Ramírez. 2ºA
C. Iniesgta. 3º C
Carlos Alcón. 3º D
Normalmente me gus- Escucho pop; me Me gusta la música ta la música pop; por gustan mucho las en general; no tengo un estilo preferido. los cantantes y el rit- letras. mo.
A. Perea. 4º A
Celia Romero. 4º B
Escucho reggaeton porque es lo que se lleva hoy en día.
Rock, porque es lo que Escucho trap porque Me encanta el pop. Es La música que me Escucho rock; es un siempre escucho y me es la moda. gusta es el pop; la género fuerte. un estilo entretenido. siento muy identificaescucho a diario. da con este tipo de música.
V. García. 1ºBAC A
T. Bandera. 2ºBAC B
F. M. Gómez. 2º Ciclo
Escucho reggaeton porque es lo que se lleva.
Me gustan todos los estilos de música; no tengo uno preferido.
C. Aguilar. 1ºBAC B Á. López. 1º Ciclo
El Diario de la Laguna | Junio/2018
7
Información
ACTO FIN DE CURSO
Graduación de Cuarto de ESO, Segundo de Ciclo y Bachillerato
OPINIÓN
LUCÍA RODRÍGUEZ
Mi paso por el instituto Echando la vista atrás, me doy cuenta de que hace ya seis años que pisé por primera vez este instituto, llena de dudas, miedos e inseguridades, pensando qué es lo que me depararía esta nueva experiencia. Hace seis años que empecé a escribir una etapa, una etapa que me ayudaría a decidir lo que en el futuro sería. Encontré gente nueva o bien ya conocida y ha habido muchos cambios en mi vida. Esta etapa sobre todo ha hecho que vea mis objetivos desde otra perspectiva. Es verdad que muchas veces he pensado
en tirar la toalla, pero creo que todo esfuerzo al final tiene su buena recompensa. Todas las experiencias que mis compañeros y yo hemos vivido en este instituto van con nosotros y constituyen nuestra esencia, parte de lo que somos y lo que seremos. Durante todos estos años no solamente nos hemos formado académicamente sino que también nos hemos formado como personas. Poniendo como ejemplo este último curso de Segundo de Bachillerto, puedo decir que ha sido
un año completo, en el que todos hemos vivido un abanico de sentimientos, que ha hecho que crezcamos y maduremos más. Nos hemos consolado, apoyado, peleado, pero sobre todo, nos hemos querido y eso ha hecho que hoy seamos una auténtica familia. Sin darnos cuenta nos llevamos momentos imborrables, personas irremplazables, pero sobre todo amistades para toda la vida. Porque si hubiéramos estado solos en este camino, nada de esto hubiera sido posible. Eso es seguro.
OPINIÓN FLOR FERRERA
El final de una etapa Echando la vista atrás, podemos decir en estos momentos que hemos vivido de todo durante nuestros años en el instituto: despedidas de profesores, nuevos compañeros, nuevos conocimientos e incluso miedo en el primer año. Miedo por no saber a lo que nos estábamos enfrentando, pero que en este momento sabemos que eso nos ha hecho ser lo que somos hoy. La vida tiene muchas etapas y este año nos toca cerrar una de ellas y es la que siempre nos llevaremos en nuestro corazón porque es una de las más valiosas y de las que más hemos aprendido. Segundo de Bachillerato se puede resumir en dos palabras: ilusión y constancia. Ilusión por el futuro que vamos a emprender porque ya no somos niños guiados por nuestros padres en el camino: este tenemos que saber empezarlo por nuestro propio pie. Ilusión por no saber lo que nos deparará el futuro, aunque ya tengamos una idea de ello. Constancia por todo lo trabajado y a ella se suma la palabra satisfacción, cuando nos demos cuenta de que tanto esfuerzo habrá valido la pena, porque acabará dando sus frutos…seremos periodistas, científicos, policías… También quiero incluir la palabra “piña”, porque, aunque al principio de curso parecía que no pasaría, ahora nos da muchísima pena separarnos. Agradecimientos Se cierra una puerta, pero se abre una nueva a la que llevaremos con nosotros siempre nuestro instituto. Gracias, profesores, por aguantar lo inaguantable y gracias, clase, por enseñar -con sus lados buenos y malos- el significado de familia. Hasta pronto, IES Laguna de Tollón.
8
Información
El Diario de la Laguna | Junio/2018
BILINGÜISMO
Las maquetas de inventos escoceses o de la Laguna, trabajos originales del bilingüe El instituto ha contado este año con la presencia de una auxiliar de conversación, Sophie Taylor Mª Ángeles Romero Nuestro centro comenzó su andadura como centro bilingüe el curso 2015/16 en primero de ESO; el curso 2016/17, se extendió a segundo de ESO; y este curso escolar 2017/18, se ha ampliado a tercero de ESO. Las asignaturas lingüísticas son Inglés, Francés y Lengua Castellana y Literatura. Las asignaturas no lingüísticas son las siguientes: en primero de ESO, Música y Biología y Geología; en segundo de ESO, Música y Física y Química; y en tercero de ESO, Tecnología y Geografía e Historia. En las asignaturas no lingüísticas, se imparte parte de la materia en inglés y parte en español. En primero de ESO, se ha llevado a la práctica la Tarea Integrada titulada “El Reino Unido” al final del segundo trimestre. En el tercer trimestre, se ha trabajado la Unidad Didáctica Integrada titulada “La Laguna de los Tollos”, debido a la importancia de dicho humedal, considerado uno de los más importantes de Andalucía. En segundo de ESO, se ha llevado a la práctica la Tarea Integrada titulada “Los Estados Unidos de América” al final del segundo trimestre. En el tercer trimestre, se ha desarrollado la Tarea Integrada titulada “Canadá”. En tercero de ESO, se ha llevado a la práctica la Tarea Integrada titulada “Escocia” al final del segundo trimestre. En el tercer trimestre se ha puesto en práctica la Unidad Didáctica Integrada titulada “Las Energías”. La finalidad de dichas Tareas Integradas y Unidades Didácticas Integradas es ampliar los conocimientos y el bagaje cultural del alumnado centrándonos en un tema en común trabajado desde las diferentes materias incluidas dentro del Europeo de las Lenguas, 26 Proyecto Bilingüe. de septiembre: exposición con los proyectos realizaOtras actividades A lo largo del curso, se han re- dos en la biblioteca de alizado diversas actividades nuestro centro; Halloween: para trabajar el Proyecto Bilin- exposición con proyectos realizados sobre Halloween güe en nuestro centro. Se han realizado activida- en inglés, proyectos sobre des conjuntas desde los depar- el Día de Todos los Santos y tamentos de Inglés, Francés y una casa encantada con voLengua Castellana y Literatura cabulario relacionado con para celebrar efemérides y fe- Halloween en francés en la chas señaladas como El Día biblioteca; San Valentín:
exposición de citas célebres sobre el amor en inglés, francés y español en la biblioteca. Se han preparado diferentes exposiciones de lecturas recomendadas en inglés y en español en la biblioteca desde el departamento de Inglés y el de Biblioteca: autores clásicos, lecturas de terror y misterio, lecturas recomendadas para Navidad, lecturas sobre el
amor y lecturas para el Día del Libro. Desde el departamento de Inglés, se han realizado otras actividades: Halloween: concurso de calabazas y concurso de monstruos de Halloween en primero y segundo de ESO; Concurso de tartas británicas con 3º ESO B en las jornadas culturales; Exposición de Tarjetas de Navidad
en inglés y en francés en la biblioteca, con la colaboración del departamento de Francés; Teatro y visita cultural en San Fernando con la colaboración del jefe del departamento de Geografía e Historia con 3º de ESO. Asistimos a la obra de teatro Hotel Canterville organizada por la compañía Face 2 Face Theatre Company; Expositor con lecturas de temática variada en inglés recomendadas por el departamento; y Trivial en inglés, realizado por la auxiliar de conversación, en primero de ESO. Desde el departamento de Música, se ha realizado un recital titulado “La Música en femenino” para reivindicar la figura de las mujeres compositoras a lo largo de la historia. Desde el departamento de Biblioteca y el de Lengua Castellana y Literatura, se ha realizado una Lectura Continuada en el Día del Libro de poemas de mujeres poetas de distintas épocas en español y en inglés. Desde el departamento de Biología y Geología, se ha organizado una salida a la Laguna de los Tollos con el alumnado de primero de ESO para describir, observar y clasificar las aves y obtener conocimientos de la geología de la zona; y se ha preparado una exposición con maquetas de la laguna realizadas por el alumnado de primero de ESO en la biblioteca en el tercer trimestre. Desde el departamento de Física y Química, se han traducido las normas del laboratorio a inglés. Desde el departamento de Tecnología, se han realizado maquetas de inventos escoceses y se han hecho maquetas del pabellón de Alemania para la Exposición Internacional de Barcelona de 1929 del arquitecto Ludwig Mies van der Rohe. Este curso el instituto ha tenido una auxiliar de conversación para trabajar y reforzar el Proyecto Bilingüe, ayudando a desarrollar las habilidades comunicativas en lengua inglesa y ampliando el conocimiento cultural del alumnado.
El Diario de la Laguna | Junio/2018
9
Información
PROYECTO BILINGÜE
AUXILIAR DE CONVERSACIÓN Sophie Taylor
Theatre in San Fernando Mª Ángeles Romero The third year students of Compulsory Secondary Education of the High School Laguna de Tollón visited San Fernando on the 9th of April. Students learnt about the main monuments of the city by doing a cultural tour around the center of the city led by Alfonso Romero. Then, they went to the performance of the play called Hotel Canterville acted out in english by Face
2 Face Theatre Company in La Salle-El Carmen school. Our students were accompanied by the teachers Alfonso Romero and Mª Ángeles Romero and the language assisstant Sophie Taylor. This activity was organised by the English department with the collaboration of the History department. Students were very happy and they really enjoyed the trip to San Fernando.
My experience
My name is Sophie and I'm from the South of England. Last year I graduated with a degree in English Literature and Language. I could not have had a more wonderful time teaching here in El Cuervo. All the teachers and students have made me feel so welcome. Throughout the year, we have had a great time learning English and it has been great to see the students' progress in their speaking skills. I hope they all keep practicing! I had a wonderful time doing team quizzes in Biology, giving presentations in English, and even learning Sevillian Dancing in Music. In technology we had fun making models, and in Geography we learnt about other countries. I enjoyed seeing the students improve their translation skills in Physics. I had an enjoyable time going to visit the theatre in San Fernando with the students and going to see the beautiful Los Tollos lagoon. I loved learning about and experiencing the Fair, Holy Week and all the other lovely Spanish festivals. It has been a wonderful year and I will really miss teaching and living in El Cuervo. Thank you to all the students and staff for making me feel so welcome and for making it such a special year.
10
Información
El Diario de la Laguna | Junio/2018
El Reportaje
Amplia variedad de actividades en las XVII Jornadas Culturales Del 7 al 22 de Marzo IES Laguna de Tollón
La biblioteca fue el lugar elegido para el I Encuentro de antiguas alumnas del IES Laguna de Tollón.
La tradicional ‘molletá’, organizada desde el AMPA.
Conferencia a cargo de Don Joaquín Piñero Blanca.
Taller de fotografía.
Charla sobre apicultura. Una novedad: taller de danzas urbanas.
El Diario de la Laguna | Junio/2018
11
Información
JORNADAS CULTURALES
Taller de Anatomía Aplicada, organizado por la profesora Ana Retamero con alumnos de 1º de Bachillerato A.
Análisis de la violencia de género.
Recital dedicado a Miguel Hernández.
Debate sobre conciliación familiar y laboral.
Taller de ajedrez para alumnos de 2º de ESO.
Mural con motivo del XXV Aniversario de la Segregación de El Cuervo de Lebrija.
Torneo de cartas magic en la biblioteca.
12
El Diario de la Laguna | Junio/2018
Información
JORNADAS CULTURALES
Taller para desmontar y reparar móviles para 1º CFGM.
Conferencia sobre la Antártida.
Asistencia a la obra ‘Bodas de Sangre’. Concurso ‘El rival más débil’, organizado por el profesor Alfonso Romero.
Prácticas en el laboratorio.
Taller para prevenir las enfermedades de transmisión sexual.
Proyección de ‘Sufragistas’.
El Diario de la Laguna | Junio/2018
13
Cultura Lectura continuada en femenino El instituto conmemora el Día del Libro con varias actividades como un programa de radio dedicado a mujeres poetas Rosa Mª Calderón En la semana del 23 al 26 de abril, se realizaron en el centro diversas actividades para la celebración del Día del Libro. Entre ellas, destaca la Lectura continuada que se llevó a cabo en la Biblioteca Escolar y en la que participa toda la comunidad educativa. El acto fue presentado por dos alumnas de 4º ESO B y tuvo las siguientes partes: la lectura -tradicionaldel comienzo de El Quijote por parte de nuestro vicedirector, Don Manuel Gómez y la profesora Doña Rosa Mª Calderón Rodríguez y la lectura continuada de poemas de mujeres poetas de distintas épocas, en lengua española e inglés. Los lectores que participaron llevaron sus poemas elegidos y salieron a leer y recitar textos. Participó toda la comunidad educativa del centro: miembros del alumnado, del profesorado, del personal no docente del centro. Se leyeron poemas de autoras como Sor Juana Inés de la Cruz, Santa Teresa de Jesús, Gertrudis Gómez de Avellaneda, Rosalía de Castro, Carmen Conde, Ernestina Champourcín, Gloria Fuertes, Elizabeth Barret Browning, Christina Rossetti, Mª Teresa León, Susana March y Dolores Catarineu, entre otras. Otra de las actividades fue la realización de un pro-
ESCRITORAS EN BLANCO Y NEGRO
Algunos de los trabajos realizados en la actividad ‘Mujeres en blanco y negro’.
Inicio de la lectura con ‘El Quijote’. grama de radio dedicado a la figura de las mujeres poetas, secularmente ensombrecidas y oscurecidas por la figura de los poetas, hecho que condujo a que publicaran bajo seudónimo masculino, a que se las tildara con el término “poetisas” y no de “poetas”, a que sus obras no fueran reconocidas y a que estuvie-
Opinión Paula Borrego Biblioclastia es una palabra que no figura en el diccionario, pero que significa cualquier tipo de destrucción de libros: desde la censura, la quema, el descuido y la desidia por las bibliotecas, hasta la venta ilegal. Todas las épocas y todas las religiones han quemado libros. Nadie puede tirar la primera piedra, ni acusar al otro de haber encendido la primera hoguera. La quema de libros es un acto de cobardía, que refleja el miedo de aquellos que intentan imponer una determinada forma de pensar y actuar sobre el resto, de aquellos que tienen miedo a ser cuestionados o superados; y se ataca al libro porque el que lee duda, reflexiona y cuestiona acerca de lo que se le está imponiendo y acaba decidiendo y eligiendo algo diferente. Como decía Santa Teresa de Jesús: “Lee y
Programa de radio.
ran absolutamente olvidadas en las antologías, como en la clásica del 27, en donde no aparece ninguna mujer poeta de esta importante generación Como el tiempo es escaso en la radio, se hizo un breve recorrido por la figura de mujeres poetas españolas e hispanoamericanas que arrancó en el si-
glo XVI y se proyectó hasta el siglo XXI. Y así se recuperaron las voces de Santa Teresa de Jesús, de Sor Juana Inés de la Cruz, de Gertrudis Gómez de Avellaneda, de Rosalía de Castro, de Alfonsina Storni, de Ernestina Champorcín, de Gloria Fuertes, de Blanca Andreu y de Mª Elena Walsh.
Con la finalidad de reivindicar la figura de las mujeres escritoras, se realizó un original Taller de transferencias titulado”Escritoras en blanco y negro”que fue impartido por Ana y María Indiano en el Aula de Plástica. La técnica denominada transfer permite transferir la tinta de una imagen impresa en papel a otra superficie como un panel de madera, de tal manera que se consigue un efecto muy bonito, al mismo tiempo que personal. Ana y María Indiano seleccionaron más de veinte escritoras españolas para que cada uno de los/as alumnos/as del grupo mixto de 4º de ESO B y C, hiciera un panel con una autora diferente. Una vez finalizado el trabajo, los alumnos buscaron la vida y la obra de la autora que les había tocado. Escribieron una cita de la escritora en el reverso de la lámina de madera para personalizar su trabajo. La actividad fue un éxito absoluto gracias a la profesionalidad y el buen gusto de Ana y María Indiano.
Bibliocastia
conducirás, no leas y serás conducido”. Además de dar conocimientos, un libro te ayuda a evadirte de la realidad y olvidarte por un instante de todo lo que está pasando a tu alrededor, olvidarte de tus problemas. Un libro hace que viajes a donde quieras sin tener que moverte. Un libro te convierte en otra persona sin dejar de ser tú mismo, es más, un libro puede ayudarte a encontrarte, saber quién eres o lo que quieres ser, definirte, formarte… Tan increíble es el poder de un libro, que incluso en situaciones extremas y horribles como una guerra, donde muchísima gente muere cada día y donde tener opinión y criterio propios no es más que un camino seguro a la muerte, hay personas que acuden a un libro y se refugian en él. Es el caso de la biblioteca secreta de Siria, un lugar enterrado bajo un edificio bombardeado
al que hay que llegar esquivando las balas y las bombas y donde, gracias al placer de la lectura, mucha gente consigue olvidarse del hambre, del miedo, de la soledad. "Un libro es un regalo estupendo, porque muchas personas sólo leen para no tener que pensar" - André Maurois. Dicho todo esto, pienso y trato de imaginar lo horrible que tiene que ser que, en circunstancias como estas, en la que incluso se llega a arriesgar la vida para buscar libros y construir una biblioteca, y también para llegar hasta ella cada día, destruyan lo que con tanto esfuerzo y miedo tú conseguiste hacer, que destruyan lo único que tenías, lo único que te mantenía con fuerza, lo único que te mantenía vivo. Y es que ya lo dijo Heine: “Allí donde se queman los libros, se acaba por quemar a los hombres”.
14
El Diario de la Laguna | Junio/2018
Cultura
FORMACIÓN. ENMARCADO DENTRO DEL PROYECTO ESCUELA, ESPACIO DE PAZ
RECITAL
¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico y ser creativos?
Reivindicar la figura de la mujer compositora
Alumnos de tercero reciben un taller impartido por Fabián de Marco Aramburu Redacción
Rosa Mª Calderón El 18 de mayo se desarrolló en la biblioteca del centro un interesantísimo y ameno Taller de creatividad, impartido por D. Fabián De Marco Aramburu que estuvo destinado a una selección de 15 alumnos de 3º de ESO, los cuales a lo largo de cuatro horas disfrutaron de una actividad que les ayudó a desarrollar el pensamiento crítico y sacar a la luz todo un potencial creativo que muchos de ellos no sabían que tenían. El éxito de esta actividad fue tal que los alumnos no quisieron parar ni en los cambios de clase, ni en el recreo: signo inequívoco de que la dinámica y los contenidos funcionaron. Evidentemente, esta estupenda acogida fue gracias a la magnífica labor desarrollada por el ponente, que no solo supo en todo momento controlar los tiempos y crear el ambiente propicio con fondo musical incluido, sino también ganarse a los alumnos para lograr su activa participación. Los contenidos impartidos fueron los siguientes: 1. Qué es la creatividad. a) Personalidad. b) Características de las personas creativas. 2. Función social de la creatividad: “Cambio la forma de relacionarme con la vida”. 3. Factores que bloquean la
El taller se desarrolló durante cuatro horas en la biblioteca del centro. creatividad. “Es cuestión de uno mismo”. 4. Estímulo social para la creatividad. “Cuánto ayuda la sociedad”. 5. En qué usamos la creatividad. a) Resolver conflictos. b) Afrontar desafíos. c) Relaciones interpersonales. d) Conseguir grandes objetivos. 6.Técnicas para desarrollar la creatividad. a) Pensamiento lateral. b) Evita tu zona de confort. c) Cotidiano consciente. 7. Ejercicios y ejemplos prácticos. 8. Reflexión final. En cuanto a las capacidades que se pretendió que adquieran nuestros
alumnos, estas fueron: 1. Entender que la creatividad se puede vivir día a día. Identificar los factores que bloquean nuestra creatividad sin percatarnos. 2. Observar en qué ayuda poseer creatividad. 3. Realizar ejercicios para ayudar a desarrollar la creatividad, fáciles y muy simples de realizar. Dicho taller, enmarcado en el Plan de actuaciones de Escuela, espacio de Paz (dado que abordó el tema del respeto hacia los demás y hacia posturas diferentes, y la resolución de conflictos a través de la creatividad), fue posible gracias a la mediación de la
ADJ del Área de Juventud del Ayto, Dña. Alicia Granado, que realizó las gestiones oportunas para que este Taller del Instituto Andaluz de la Juventud pudiera venir a nuestro centro. Tras el taller, algunos de los alumnos participantes transmitieron sus impresiones, como Laura Bellido, de 3º de ESO B, que destacó: “El taller de creatividad me ha encantado. No sabía su concepto exacto y no solamente me ha enseñado eso, sino que he estado con personas que nunca creía que podría hablar con ellas. Me ha echo sacar mi lado creativo. Volvería a repetir, seguro”.
Música y poesía se conjugaron el 26 de abril en la biblioteca del centro con el fin de reivindicar la figura de las mujeres compositoras a lo largo de la historia. Tras una breve introducción sobre las mujeres compositoras a partir de la exposición interactiva La música en femenino, realizada por nuestro director y profesor de Música D. Roberto Domíguez, se dio paso a un recital de piano en el que se interpretaron piezas de Amy Beach, Cecile Chaminade, Germaine Tailleferre, Fanny Mendelssohn y Clara Schumman. Las piezas que formaron parte de este delicado recital fueron los Álbumes de juventud de Amy Beach y Cecile Chaminade, Flores de Francia de G. Tailleferre, Melodía de F. Mendelssohn y Romance de Clara Schumann. Los intérpretes fueron los profesores D. Roberto Domíguez y Dña. Chana López, y la alumna Ana León Alcón de 2º de Bachillerato A. Se completó este recital con la lectura de textos poéticos escritos por mujeres en inglés y en español a cargo de la profesora de conversación Dña. Sophie Taylor y de los alumnos de 1º de ESO C y D Hugo Cabral, María Isabel Romero, José María Barroso y Noelia Fernández.
Yolanda Jiménez
¿Qué leer? Mentira, Care Santos
Editorial Edebé
Xenia es una joven de Barcelona que cursa 1º de bachillerato. Se siente muy presionada porque es hija única y sus padres están muy pendientes de su vida y de sus notas. Aunque su ilusión es obtener un buen expediente para estudiar Medicina, su rendimiento está bajando. Se siente perdida y busca respuestas en las redes sociales. Pronto entra en contacto con un joven con el que comienza una relación on line, pero averiguará que la personalidad que él pretende por Internet es falsa. Su decepción es enorme porque creía que se estaban enamorando. Cuando pensaba que todo había acabado, recibe un paquete con un cuaderno de notas en el que se cuenta la triste y apasionante historia de Éric… Esta novela juvenil, llena de temas de actualidad y que cuenta como fondo literario con la obra El guardián entre el centeno, de Salinger, resulta una lectura ágil y muy entretenida. El amor, la injusticia social, las relaciones padres-hijos y la literatura se dan la mano en ella y nos llevan con interés hasta el final del libro. Además, cuenta ya con una segunda parte: Verdad.
Un momento del acto.
ESCUCHA LA RADIO LOS JUEVES EN EL RECREO
El Diario de la Laguna | Junio/2018 El
El rincón de las letras Las apasionantes historias de amor en Instagram Aurora Pérez y Daniela Pineda 3º ESO D
15
Cultura
E
n nuestra infancia el amor es algo a lo que no vemos un sentido real en nuestra vida, quizás bromeamos con él, sentimos alguna que otra atracción por alguien… Sin embargo, en la adolescencia, algo cambia, hay como un lapsus, no sabemos qué cambia ni qué ocurre, pero este sentimiento empieza a cobrar sentido, ahora sí, en nosotros mismos. E l amor se define como un sentimiento de atracción que surge de una necesidad afectiva y sexual y que se tiene hacia una persona, pero sobre todo a nuestra edad, le damos un significado muy diferente. El amor se empieza a convertir en una fantasía y en la perfecta ocasión para llamar la atención y presumir de tu vida amorosa con el simple gesto de publicar algo en el extraordinario Instagram. La gente se enamora y se desenamora continuamente y esto lo
Citas sobre...... la paciencia
Por Claudia Pacheco
“Quien tiene paciencia, obtendrá lo que desea”. Benjamin Franklin. “El que sube una escalera debe empezar por el primer peldaño”. Walter Scott. “El mejor fuego no es el que se enciende rápidamente”. George Eliot.
van documentando lo cual es algo bastante entretenido durante la semana y media que afortunadamente puede llegar a durar esta relación y realmente las canciones o textos tan intensos con los que se identifican y que necesitan publicar como unas 10 veces al día, pueden llegar a causar muchas risas entre la gente con un mínimo de “capacidad mental”. No te digo que no subas lo que te dé la gana, pero siendo sinceros pienso que el amor es algo tan bonito que debería disfrutarse en la realidad y no difundirlo masivamente a todos tus seguidores. El amor es algo tan fuerte que no puede ser expresado con palabras y en el caso de que realmente sientas ese amor tan apasionado como el que demuestras en las historias que subes a Instagram, entonces deja de perder tu tiempo y en vez de mandar tantas indirectas, sé claro y demuéstrale tus verdaderos sentimientos.
Música Por Benito Hidalgo
‘You deserve Better’ James Arthur Está de vuelta con You deserve Better como nuevo single. El tema, que ha sido compuesto por James, junto con Camille Purcell y TMS, muestra una conmovedora letra en la que le dice a un amor que estará mucho mejor sin él, “You deserve better, better than me”.
‘Desencuentro’
Residente Desencuentro es el segundo sencillo del disco Residente. Además, el vídeo de la canción es el segundo dirigido por Residente. La canción habla sobre personas que no se dan cuenta de que deberían estar juntos. No se encuentran.
‘In My Blood’
Shawn Mendes
Los nuevos usuarios de la biblioteca Durante los días 18, 19 y 20 de diciembre del pasado año, se desarrollaron en nuestra BE unas jornadas dedicadas a la formación de usuarios de la misma. Esta actividad estuvo dirigida al alumnado de 1º de ESO del centro y su objetivo fue que nuestros/as alumnos y alumnas más jóvenes conocieran la biblioteca del centro y supieran hacer uso de sus servicios.
Shawn Mendes ha lanzado dos nuevos temas, In My Blood y Lost In Japan, extraídos del que será su próximo álbum de estudio, el tercero de su carrera. Ahora acaba de lanzar el videoclip de In My Blood dirigido por Jay Martin.
Cultura
16
El Diario de la Laguna | Junio/2018
TEATRO, ARTE Y MEDIOS DE COMUNACIÓN
En el plató de Canal Sur.
Los/as alumnos/as de Segundo de Bachillerato visitaron el Hospital de la Caridad.
Asistieron al teatro Quintero.
Jornada cultural en Sevilla pasada por agua La excursión se completó con una visita a Canal Sur televisión, en San Juan de Aznalfarache Yolanda Jiménez El día 13 de abril, los alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato, acompañados por los profesores Javier Tinoco, Yolanda Rapela y Yolanda Jiménez, realizaron una excursión a Sevilla para asistir a la representación de la obra teatral Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo. Esta obra está recomendada por la ponencia de la EvAU
por primera vez y la oportunidad de verla en su marco original supuso un complemento ideal a la lectura y estudio que se ha realizado en clase. Recorrido por Sevilla Antes de la representación, el profesor Javier Tinoco hizo de “guía” excepcional para llevarnos por la Sevilla monumental haciendo un viaje histórico y artístico desde los orígenes de la
ciudad hasta épocas más cercanas a la actualidad. Destacó la visita al Hospital de la Caridad, con la explosión del Barroco que en él se puede contemplar y admirar. El profesor Javier Tinoco ilustró la visita con el relato de la curiosa y triste historia de la fundación del hospital de la mano del sevillano Juan de Mañara en el siglo XVII, que se relaciona con la epidemia de peste que asoló la
ciudad en dicho siglo. Por último, después de almorzar en un conocido centro comercial, se completó la excursión con una visita a Canal Sur televisión, en San Juan de Aznalfarache. La televisión pública andaluza ofrece visitas guiadas de forma gratuita a grupos escolares: dos azafatas nos acompañaron por las distintas instalaciones y platós de televisión explicando aspectos técni-
Los clubes de lectura, en la Casa de Postas Redacción
vidades relacionadas con la animación y el fomento de la lectura, y así mismo con el Plan de Igualdad, porque en el marco de este evento se proyectó el documental Feminismo y adolescencia realizado por las alumnas Aurora Pérez y Daniela Pineda de 3º de ESO D.
En el pasado mes de mayo se celebró en la Casa de Postas de la localidad el encuentro final de Clubes de lectura, que puso el broche a las actividades que se desarrollaron dentro del programa El Placer de Leer que la Diputación de Sevilla concede anualmente a diferentes municipios de la provincia. En esta edición, la localidad de El Cuervo fue la sede anfitriona encargada de acoger al resto de los clubes de lectura de Sevilla. Aproximandamente un centenar de adolescentes, entre los que se encontraban un grupo de nuestros/as alumnos/as, disfrutó de diferentes acti- Participan 100 alumnos.
cos y humanos del desempeño de la labor de los periodistas. Además, contestaron amablemente a todas las dudas y curiosidades que nuestro alumnado les planteó. La jornada fue muy completa y agradable y aprendimos y disfrutamos mucho. Hay que resaltar que el comportamiento y actitud de interés de los/as alumnos/as fueron exquisitos en todo momento.
Una obra de teatro muy ‘pasional’ Redacción Un momento de la presentación del curso.
Curso de música electrónica Redacción En el mes de enero se llevó a cabo una presentación de un Curso de música electrónica a cargo del Área de Juventud del Excmo. Ayto. de El Cuervo. El objetivo fue animar al alumnado a que aprovechara la oferta de cursos y talleres que se ofrecen
gratuitamente desde el Ayuntamiento y que por desgracia quedan muchas veces desiertos. Los cursos que participaron en esta presentación fueron: 3º de ESO B y los tres 4º de ESO acompañados por los profesores D. Alejandro Rubio, D. Ángel García, D. Javier Pinteño y Dña, Juana Benítez.
El viernes 1 de junio una selección de alumnos/as de 1º de ESO- acompañados por los profesores Dña. Mª Rosa Ordóñez, Dña. Melania Morales, Dña. Raquel García, D. Alejandro Rubio y Dña. Rosa Mª Calderón- asistieron a la representación teatral de la obra Pasión gitana producida y dirigida por la Unidad de Estancia Diurna “Germán Gómez Medina”, que atiende en la localidad a las personas con discapacidad intelectual. Desde el centro queremos agradecer a la UDECTO el magnífico y encomiable trabajo que desde hace años realiza con los usuarios de esta unidad.
El Diario de la Laguna | Junio/2018
17
Curiosidades ¿Sabías que....
El divorcio en la antigua Grecia Aunque las mujeres en la antigua Grecia no eran consideradas ciudadanas y sus derechos y libertades eran estrictamente limitados, el procedimiento de divorcio fue bastante justo. Si una mujer quería divorciarse de su marido, solo necesitaba un representante masculino para hacer el trato en su nombre. Sin embargo, si un hombre quería el divorcio, todo lo que tenía que hacer era echar a su esposa de su casa. //Redacción
La era dorada de la medicina
1. - ¿Sabías que compartes tu fecha de cumpleaños con al menos otros nueve millones de personas en el mundo? 2. - En Bangladesh, los niños de quince años pueden ser encarcelados por hacer trampa en sus exámenes finales. 3. - Los búhos son las únicas aves que pueden ver el color azul. 4. - Los hombres son seis veces más suceptibles de ser golpeados por un rayo que las mujeres. 5. - Una persona tiene más de 1.460 sueños al año. 6. - Una especie de rana venenosa tiene suficiente veneno como para matar alrededor de 2.200 personas. 7. - Una persona ríe aproximadamente quince veces diarias. 8. - En 1694 los jueces se vistieron de negro para llorar la muerte de la reina Maria II y han permanecido así desde entonces. 9. - Una cucaracha puede vivir varias semanas sin cabeza. 10. - Una cuarta parte de los huesos del cuerpo humano se encuentran en los pies. 11. - Más de 1.000 aves mueren anualmente por estrellarse contra ventanas. 12. - El elefante es el único mamífero que no puede saltar.
El árbol más antiguo del mundo
En siglos pasados, el oro era recetado como medicina. La gente pudiente masticaba láminas de oro y era añadido a las comidas en forma de polvo, como si fuera un condimento. Por ejemplo, los alquimistas del rey francés Luis XII (1601-1643) le hacían beber gran cantidad de oro líquido para enderezar su maltrecha salud. . // Redacción
La violencia en televisión Cuando un niño termina la Educación Primaria ha visto en su corta vida 8.000 asesinatos y 10.000 actos de violencia en la televisión.
Está situado en las montañas del White Mountains, California, cerca de Nevada. Es un pino. Un cálculo de su edad basado sobre un estudio de los anillos en su tronco afirma que tiene 4.765 años de edad -o lo tenía en el momento de su análisis-. Hoy en día tendría 4.843 años. Su ubicación exacta es un secreto, para evitar el vandalismo. Este árbol ya tenía un siglo cuando se construyó la primera pirámide en Egipto. //Redacción
//Redacción
Dichos latinos 1. Alea iacta est Traducción: La suerte está echada. Eso se dice cuando alguien hace algo y no está cien por cien seguro del resultado que obtendrá. La suerte está echada, solo podemos esperar. 2. Alma mater Traducción: Madre nutricia. Se usa para designar a una persona que es la artífice o impulsora de un proyecto. 3. Amor omnia vincit Traducción: El amor todo lo vence. Esto se dice cuando se atraviesan adversidades en el amor; sin embargo, se espera que el amor sea capaz de sobreponerse a cualquier obstáculo.
Videojuego enloquecedor .
En 1982 se sacó a la venta un juego en Estados Unidos llamado Polybius. Meses depués se retiró a causa de las demandas de los jugadores, ya que estos denunciaban que el juego provocaba ataques epilépticos, psicosis, pesadillas, tendencia al suicidio y en sus casas se producían sucesos paranormales. Nunca se provó que el juego existiera ya que los que en esas épocas jugaron a Polybius no lo recuerdan o lo recuerdan vagamente. Hoy es muy fácil encontrar el juego por Internet, y se pueden contemplar mensajes subliminales en él.
la frase “Una novela debe mostrar el mundo tal como es. Cómo piensan los personajes, cómo suceden los hechos… Una novela debería de algún modo revelar el origen de nuestros actos”. (Jane Austen)
el personaje Jane Austen Fue una destacada novelista británica que vivió durante la época georgiana. Su familia pertenecía a la burguesía agraria, contexto del que no salió y en el que sitúa todas sus obras, siempre en torno al matrimonio de su protagonista. Algunas de sus obras : Sentido y sensibilidad u Orgullo y prejuicio.
El Diario de la Laguna | Junio/2018
18
Tecnología
Deportes OPINIÓN
DARÍO DELGADO
Histórico campeón
La casa domótica ha sido creada por alumnos de 1º de Bachillerato A en Tecnología Industrial.
Alumnos de 1º de Bachillerato A construyen una casa inteligente Marcos A. Dorantes La Tecnología se entiende como el conjunto de conocimientos y técnicas empleados por el ser humano para la construcción o elaboración de objetos, sistemas o entornos, con el propósito de dar respuesta a las necesidades colectivas e individuales de las personas. El mundo actual está fuertemente marcado
por la tecnología y sería muy difícil entenderlo sin considerar su influencia en el modo de vida de las personas. Avances tecnológicos como la aparición de nuevos materiales, la nanotecnología, la robótica, etc, están traspasando hoy en día el ámbito industrial para ser conocimientos imprescindibles en campos como la medicina o la
biotecnología. En este sentido, los alumnos de Bachillerato de Ciencias disponen de una asignatura, Tecnologia Industrial, donde se dan contenidos relacionados con la robótica y la electrónica. Y es en este ámbito, donde se ha desarrollado una maqueta basada en la construccion de una casa domotica (casa inteligente), controlada
princialmente por arduino (placas electrónicas) vía bluetooth a través de una App proporcionada por el profesor, es decir, controlada por una smartphone o tablet. Conocimientos claves para cursar cualquier ingeniería. Estas placas sustituye y sustituiran cualquier circuito eléctrico y/o electrónico, todo será controlado gracias a estas placas.
Deportes Experiencia de altura Redacción Los alumnos de primero de ESO C y B completaron en el pasado mes de abril la actividad en el rocódromo municipal, que ya iniciaron los grupos A y D durante las pasadasJornadas Culturales. Esta actividad fue posible gracias a la intervención conjunta del AMPA “San José” y de la Delegación de Deportes del Excmo. Ayuntamiento de El Cuervo de Sevilla.
Alumnos de 1º ESO C y B, en el rocódromo municipal.
El Real Madrid se ha proclamado por tercer año consecutivo Campeón de Europa, con lo que el equipo de Zidane sigue haciendo historia en la Champions League. Después de la de Milán y Cardiff, esta vez tocaba ganarla en Kiev. Y se cumplió: el Madrid ganó al equipo de Kloop por 3 a 1. Fue un partido muy raro y aburrido para ser una final. La primera media hora salió mejor el Liverpool, hasta que Sergio Ramos lesionó a Salah, que se tuvo que retirar entre lágrimas del Olímpico de Kiev. Nada más empezar la segunda parte, se notó un Madrid nuevo, que salió a presionar en el campo al rival. En el minuto 51 se adelantó con un gol de Benzemá de un fallo del portero, que le regaló el gol al francés. Pero al Madrid le duró poco la alegría: 4 minutos más tarde el Livepool empató con un gol de Mane. Zidane reaccionó y sacó a Isco, metió a Bale, quien nada más tocar el primer balón, lo metió en el fondo de la red con uno de los mejores goles de la competición, y ya, en la recta final, otra vez el galés sentenció el partido con un tiro lejano. Tras el partido, un histórico Real Madrid ponía rumbo a la capital española en la misma madrugada del 28 de mayo para enseñar la Copa de Europa a sus aficionados en Cibeles. Pasarían también por el Ayuntamiento y por el Santiago Bernabéu. Una celebración por todo lo alto, a la que también se unió el equipo de baloncesto del Real Madrid, que ha sido Campeón de Europa además. Ningún otro equipo ha gando en fútbol y baloncesto las dos copas de Europa en un mismo año . Y esa misma noche Cristiano Ronaldo dejó su futuro en el aire después de las declaraciones. Poco duraron, pues el portugués pidió perdón el domingo delante de toda su afición en el Bernabéu y dejó claro que va a seguir una campaña más en el Real Madrid.
El Diario de la Laguna | Junio/2018
19
Servicios La receta
Bizcocho de limón -
DIFICULTAD: Media.
-
INGREDIENTES: 3 huevos 1 sobre de levadura en polvo (16 gr de polvo para hornear). 1 yogur de limón (125 gramos). harina (3 medidas de yogur). azúcar (2 medidas de yogur). aceite de oliva virgen extra (1 medida de yogur). ralladura de limón. mantequilla y harina (para untar el molde). mermelada, azúcar glas y hojas de menta (para decorar).
-
Horóscopos
Lucía Caro
PREPARACIÓN
1.- Calienta el horno. 2.- Bate los huevos. Agrega el azúcar, el yogur, el aceite y la ralladura de limón. Mezcla la harina y la levadura y añádelas a la mezcla. Sigue batiendo hasta que todos los ingredientes queden perfectamente incorporados. 3.- Unta un molde con mantequilla o aceite y espolvorea con harina, vierte la mezcla y hornéalo a 180ºC durante 40-45 minutos. 4.- Deja que se temple y desmóldalo. Sirve el bizcocho de limón, espolvoréalo con un poco de azúcar glas y adorna el plato con un poco de mermelada y unas hojas de menta.
Aries
Tauro
Aprovecha el verano porque tu paisaje sentimental cambiará radicalmente. Suerte en el trabajo.
Sin darte cuenta resolverás fácilmente una situación embarazosa. Necesitas hacer más deporte.
Géminis
Cáncer
Buen momento para las ofertas de trabajo. Derribarás obstáculos sin proponértelo. No descuides la dieta.
Con la llegada del verano te sentirás nuevamente ilusionado en el amor. Buenas noticias en los estudios.
Leo
Virgo
No te agobies más de la cuenta porque pronto tendrás lo que estás esperando. Cuida de tus amistades un poco más.
Buen momento para iniciar grandes cambios en el ámbito de las relaciones sociales y en el campo laboral.
Escorpio
Libra
A principios de verano surgirá algo nuevo en tu horizonte emocional. Relájate y disfruta; te lo mereces.
En unos meses tendrás una proposición que no debes desestimar. Cuida un poco más de tu salud.
Sagitario
Capricornio
Vigila tu economía. Se aproxima un tiempo propicio para empezar nuevos proyectos económicos y para el amor.
Aprovecha el momento. Tu imaginación se va a expandir, habrá sorpresas. Mima más a tus seres queridos.
Acuario
Piscis
Sé prudente, no te conviene hablar demasiado. Vigila tu economía porque se aproximan tiempos dífíciles.
Te sientes más seguro de ti mismo que nunca antes. Aprovecha para iniciar nuevos proyectos y aventuras.
Claudia Pacheco
A
la
m
Un look para cada hora del día
.. a. d o
Amplia variedad en sandalias
El Diario de la Laguna LA COLUMNA
ANA LEÓN ALCÓN
El poder de la literatura
C Terceros en la First Lego League El 24 de febrero un grupo de alumnos/as de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato obtuvieron el tercer puesto en la First Lego League que tuvo lugar en el Pabellón de IFECA de Jerez de la Frontera. Nuestra más sincera enhorabuena a los alumnos y a los profesores Juan Miguel Canca y Marcos Antonio Dorantes que han preparado durante varios meses el proyecto de robótica que les sirvió para competir con otros centros escolares.
No te dejes engañar DAVID GANFORNINA
“
Esa falda es muy corta”, “dame la contraseña de tu móvil para ver con quién hablas”, “hoy no salgas con tus amigas que no me gustan”. Esas frases no pueden venir de alguien que te quiera, sino de alguien que te quiere poseer, que no te respeta. ¿Sabes que muchas personas que conoces sufren esto como tú, y es inadmisible que siga pasando hoy en día?. Es inadmisible que, como tú, miles de adolescentes y mujeres sufran estos comentarios de sus parejas, de esos mismos que dicen que tanto las quieren y lo hacen por su bien, que al cabo de un tiempo acaban entre rejas, si es que no acaban con su propia vida después de llevarse la de una inocente, poniendo fin a algo que debió acabar mucho antes. Pero debes estar tranquila, con la ayuda de la gente que de verdad te quiere puedes salir de esto y vivir una vida llena de felicidad, porque esto que estás viviendo ahora, aunque te llenen con frases de amor “protector” y demás mentiras, no es felicidad. Quizás todo empezó cuando tu novio vio cómo su padre trataba a su madre, o cuando oyó, prestando atención como si
se tratase de alguien admirable, a su amigo mayor (sí, aquel que no acabó 3º de la ESO) contándole como él revisaba el móvil de su novia todos los días y le elegía su ropa. Todos sabemos que un recién nacido no nace con estos pensamientos, al igual que también sabemos que una persona con una buena educación y respeto hacia todos tampoco acaba con ellos. Todo comienza ahí, en la educación que reciben esos individuos. Si una persona desde pequeña ve cómo en su casa su padre está todo el día en el sofá mientras su madre siempre hace todo, y este la maltrata continuamente tanto física como psicológicamente, pensará que es lo correcto, porque claro, si papá hace esto, será lo que hay que hacer, porque ¿quién tiene más razón que mi papá? Y así pasarán los días hasta que esa persona crece, encuentra a su amor verdadero y a la que tanto quiere y comienza a actuar correctamente, como le ha enseñado su padre. Aunque creas que yo no puedo sentir lo que sufres, de alguna manera por las noticias y por los casos de violencia de género que ocurren constantemente (también en mi localidad)
siento el sufrimiento que las mujeres y las adolescentes como tú padecen; y siento esta injusticia que nunca acaba. Todos tenemos que aunar esfuerzos para que, de una vez, estos casos dejen de aparecer en las noticias y en nuestro entorno. Y es que yo me pregunto por qué sigue habiendo este tipo de violencia, ¿no será que todos somos culpables? Algunos por permitir que pase y volver la cara en vez de actuar, las propias niñas y adolescentes que entre ellas se insultan con palabras machistas por cosas que si las hace un niño es digno de admirar. Este problema está incrustado desde hace siglos en la sociedad y como no nos esforcemos todos y cada uno de nosotros, seguirá existiendo y destrozándonos. Solo me queda darte ánimos, no te dejes engañar, debes dar el paso y llamar a ese número que tantas veces se te ha pasado por la cabeza, pero que por miedo se te borraba rápidamente de ella. Reúne valor y acaba con esto. ¡Ah, y que no se te olvide!…VÍSTETE COMO QUIERAS, SAL CON QUIEN QUIERAS Y CUANDO QUIERAS PORQUE ERES LIBRE.
ada día me cuestiono más el poder de la literatura, el poder que tienen los libros porque cada vez son más las historias increíbles que nos llegan acerca de cómo la lectura es capaz de salvar vidas. Y uno de esos casos es la biblioteca subterránea de Siria, ciudad que ha sido y está siendo bombardeada día sí y día no por el ejército del estado islámico. Supongo que al igual que yo os preguntareis, ¿cómo es posible que en una guerra haya tiempo y entusiasmo para darle importancia a la lectura? Pues verás, en Darayya, Damasco, unos amantes de la lectura crearon una biblioteca subterránea debajo de un edificio bombardeado, debajo de una ciudad en guerra. Son pocas las palabras que existen para poder describir este acto de valentía y de esperanza. Una guerra es destrucción; destrucción de edificios, de ciudades enteras, de familias y de vidas. Pero además, una guerra son prejuicios, miedos e intolerancia. Y esto me hace reflexionar sobre lo que los libros hacen sobre nosotros; quitarnos prejuicios, miedos y hacernos ser más tolerantes. ¿Qué irónico no? En una guerra la gente lucha por sobrevivir, por vivir un día más. Pero no todo el que consigue mantenerse el día siguiente vivo, respirando, consigue sobrevivir en una guerra. Sobrevivir, desde el lado que estos ciudadanos de Darayya lo plantean, es mantener el entusiasmo, la imaginación y la esperanza de que algún día, todo el sufrimiento acabará. Y que mejor forma que con la lectura. La literatura les ayuda a teletransportarse a un mundo donde no aparecen día a día muertos por las calles, donde no hay ruidos de bombas y de metralletas y donde una familia lo es con todos sus miembros. Esa biblioteca les da un hogar, casi el mismo hogar que perdieron durante el conflicto. En general, la lectura nos hace vivir historias que no son nuestras, historias diferentes a lo habitualmente experimentado, además de darnos una concepción más amplia y critica del mundo. Y qué es importante esto último, porque quizás, si todos los habitantes de este mundo se atrevieran a leer, a ver la vida desde otros ojos, no existirían guerras y los seres humanos seríamos, al fin y al cabo, más humanos.