Godisen plan po makedonski jazik za 6(sesto)-osumgodisno by Розе Китроз

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК ЗА 6(ШЕСТО )ОДДЕЛЕНИЕ Учебна 2011/2012 год. 1.Училиште:,,Единство “,Октиси 2.Предметен наставник:Роза Китрозоска

Ред.бр .

Број на часови Нови ПовторуПРОГРАМСКИ наставни вање ПОДРАЧЈА содржини

за Друг вид часови

Јазик

Литература и лектира

Изразување и творење

Медиумска култура

___

Вкупно

144

ЗАБЕЛЕШКА:Во зависност од динамиката/потребата на работа на самите часови, предвидени се одредени поместувања во поглед бројот на часови по одредени подрачја.

Цели на наставата по македонски јазик за 6(шесто) одделение Ученикот/ученичката: • да се оспособи да прави разлика меѓу македонскиот јазик во неговиот историски развој,црковнословенските варијанти и појавата на македонските дијалекти; • да се оспособи да ги разликува видовите согласки(според начинот на образување) и слоговното р во писменото и усното изразување; • да го применува правилото за зборовно акцентирање во македонскиот стандарден јазик во сложените зборови и броевите и правилата за отстапување од третосложното акцентирање; • да ги разликува зборовите од именската група зборови(именки ,придавки,заменки и броеви),нивните заеднички и одделни граматички категории; • да ги разликува граматичките категории(вид,лице ,број и време) кај глаголите; • да ги разликува основните(главните реченични членови) и второстепените членови на реченицата; • да ги разликува зборовите со различно лексичко значење во усната и писмената комуникација; • да се оспособи за правење разлика и композициска анализа меѓу авторска и народна поезија(стих ,строфа,рима и видови рима); • да ги класифицира лирските песни според мотивите; • да прави разлика меѓу мит ,легенда и предание; • да разликува фабула од содржина и формите на раскажување(1 лице и 3 лице сезнаечки раскажувач); • да ги препознава карактеристиките на комедијата и трагедијата,современата драма и радио драмата; • да се оспособи за разни форми на пишување ,со посебен акцент на креативното пишување; • да се оспособи за интерпретирање и вреднување на литературни,сценски,филмски,телевизиски и друг вид медиумски дела; • да умее да прави корелација со други наставни подрачја; • да се оспособи за примена на информациите до кои се доаѓа преку ИКТ.

ТЕМАТСКО ПОДРАЧЈЕ ЈАЗИК(50 ЧАСА)

Цели: Ученикот/ученичката: • да се оспособи да прави разлика меѓу македонскиот јазик во неговиот историски развој,црковнословенските варијанти и појавата на македонските дијалекти; • да се оспособи да ги разликува видовите согласки(според начинот на образување) и слоговното р во писменото и усното изразување; • да го применува правилото за зборовно акцентирање во македонскиот стандарден јазик во сложените зборови и броевите и правилата за отстапување од третосложното акцентирање; • да ги разликува зборовите од именската група зборови(именки,придавки,заменки и броеви),нивните заеднички и одделни граматички категории; • да ги разликува граматичките категории(вид,лице ,број и време) кај глаголите; • да ги разликува основните(главните реченични членови) и второстепените членови на реченицата; • да ги разликува зборовите со различно лексичко значење во усната и писмената комуникација;

-речници,енциклопедии,правопис,граматики и сл.; -аудитивни и визуелни средства во зависност од потребата; -списанија; -Интернет,образовни софтвери; -други извори на знаења добиени од непосредната околина. Оценување на постигањата на учениците: 1.Дијагностичко оценување и проверување На почетокот на учебната година се проверува и оценува нивото на постигнувањата на учениците од претходното одделение(со помош на различни инструменти-усно или писмено). 2.Формативно оценување Учениците ќе се следат во текот на целата настава со употреба на различни методи на формативно оценување поврзани со ПЕП стандардите(аналитички листи,рефлексивендневник,чек листи,самооценување,холистички листи,есејски прашања и др.) 3.Микросумативно оценување На крајот од секое тримесечје се оценуваат учениците врз основа на формативното оценување. 4.Сумативно оценување Врз основа на добиените податоци(како и личното портфолио ) од целокупното следење на учениците во текот на реализирањето на Наставната програма се оценуваат учениците(бројчано).Посебно се внимава на различните нивоа на нивните постигања претходно утврдени.

Структура на тематското подрачје Јазик 1.ИСТОРИЈА НА МАКЕДОНСКИОТ ЈАЗИК (5 ЧАСА) • Варијанти на старословенскиот јазик,македонска варијанта ,2 часа; • Македонски народни говори,3 часа; Време на реализација:септември 2.ФОНЕТИКА(4 ЧАСА)

• Поделба на согласките според начинот на образување,1 час; • Слоготворно и неслоготворно р,1 час; • Согласките на крајот од зборовите,1 час; • Контролна задача(фонетика-изучени содржини).1 час. Време на реализација:октомври 3.АКЦЕНТ(3 ЧАСА) • Акцентирање на сложените зборови и броеви,1 час; • Отстапување од третосложното акцентирање,1час; • Граматички вежби за акцент 1 час. Време на реализација:ноември 4.МОРФОЛОГИЈА(5 ЧАСА-именки,3ЧАСА-глаголи, 5ЧАСА-придавки,4ЧАСА-броеви) • Именска група зборови ,1час; • Граматички категории заеднички на именската група зборови,1час; • Именки-род(природен и граматички),број и определеност,1 час; • Видови множина кај именките;1 час; • Вежби за изучени содржини од јазик ,1 час. • Граматички категории кај глаголите,1час; • Категорија вид кај глаголите,1час; • Вежби за граматички категории.1час; • Придавки-поделба на придавките,2часа; • Граматички категории кај придавките,1 час; • Степенување на придавките,1час; • Проверка на знаења за придавки.1 час; • Граматички категории кај броевите,1час; • Бројни форми за лица,час; • Приближна бројност,1час; • Вежби за броеви,1час;

Време-декември,јануари,февруари ,март . 5.ПОЛУГОДИШЕН ТЕСТ И ПРОВЕРКА НА ТЕСТОТ ОД ЛИТЕРАТУРА И ЈАЗИК(2 ЧАСА) Време на реализација:декември

6.СИНТАКСА(6 ЧАСА-реченични членови) • Главни членови на реченицата,1час; • Глагол во лична глаголска форма во функција на прирок,1час; • Реченичен член-предмет,1час; • Второстепен реченичен член-атрибут,1час; • Вежби од синтакса(изучени содржини),2часа Време на реализација-април 7.РЕЧНИК И СТИЛ(2ЧАСА) • Еднозначност и повеќезначност на зборовитесиноними,антоними,пароними и хомоними,1час; • Неологизми,1час; Време на реализација-декември и мај 8.ПРАВОПИС И ПРАВОГОВОР(4 ЧАСА) • Употреба на црта и цртичка;1час; • Употреба на знаците загради,ѕвездичка и апостроф1час; • Вежби од правопис и правоговор,2часа. Време на реализација-мај,јуни ЗАБЕЛЕШКА:СЕ ДОДАВААТ ЧАСОВИ ПО ПОТРЕБА ВО ДЕЛОТ НА ПОВТОРУВАЊЕ НА СОДРЖИНИТЕ ОД ЈАЗИК

ТЕМАТСКО ПОДРАЧЈЕ ЛИТЕРАТУРА И ЛЕКТИРА (50 ЧАСА)

Цели: Ученикот/ученичката: • да се оспособи за правење разлика и композициска анализа меѓу авторска и народна поезија(стих ,строфа,рима и видови рима); • да ги класифицира лирските песни според мотивите; • да прави разлика меѓу мит ,легенда и предание; • да разликува фабула од содржина и формите на раскажување(1 лице и 3 лице сезнаечки раскажувач); • да ги препознава карактеристиките на комедијата и трагедијата,современата драма и радио драмата; • да се оспособи за доживување,вреднување на литературно дело; • да се оспособи за анализа на литературно дело(лектира).

Оценување на постигањата на учениците: 1.Дијагностичко оценување и проверување На почетокот на учебната година се проверува и оценува нивото на постигнувањата на учениците од претходното одделение(со помош на различни инструменти-усно или писмено). 2.Формативно оценување Учениците ќе се следат во текот на целата настава со употреба на различни методи на формативно оценување поврзани со ПЕП стандардите(аналитички листи, рефлексивен дневник,чек листи,самооценување, ,холистички листи,есејски прашања и др.) 3.Микросумативно оценување На крајот од секое тримесечје се оценуваат учениците врз основа на формативното оценување. 4.Сумативно оценување Врз основа на добиените податоци(како и личното портфолио ) од целокупното следење на учениците во текот на реализирањето на Наставната програма се оценуваат учениците(бројчано).Посебно се внимава на различните нивоа на нивните постигања претходно утврдени. Структура на тематското подрачје Литература и лектира(50 часа) 1.Поезија(18 часа) • Белези на авторската и народната поезија,4 часа; Време на реализација-септември. • Класификација на лирските песни според мотивите -Поим за мотив,4 часа Време на реализација-октомври. • Визуелни и аудитивни елементи во песните,1 час + 3 часа творење; Време на реализација ,октомври. • Композиција на песна -Видови строфи; -Рима,видови рими според местото на акцентот,3 часа;

Време на реализација,ноември. • Стилски фигури -ономатопеја; -компарација; -метафора,4 часа + 1 Време на реализација,ноември и декември.

2.Проза(19 часа) • Елементи на прозен текст; -Фабула, 2 часа(јануари) -тема; -идеја,7 часа(февруари); Време на реализација,јануари и февруари. • Форми на раскажување -раскажувач(наратор),3 часа. Време на реализација ,март. • Народна проза -мит; -легенди и преданија,7 часа, април. 3.Основни драмски видови(4 часа) • Комедија; • Трагедија; • Современа драма,4 часа,мај 4.Радиодрама(3 часа) • Радиодрама за деца,3 часа,јуни 5.Лектира(8 часа) Се обработуваат лектири според Наставната програма,8 часа.

Време на реализација,септември,октомври,ноември,декември, март,април и мај. Забелешка:Дел од часовите се комбинираат со подрачјето Изразување и творење и се надополнуваат.По потреба се заменуваат часови.

ТЕМАТСКО ПОДРАЧЈЕ ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕ (34 ЧАСА)

Цели: Ученикот/ученичката: • да ја согледа моќта на зборовите за културна комуникација; • да презентира хронолошко и ретроспективно раскажување; • да умее да просожи текст по даден почеток или да ,,измисли“ поинаков крај; • да опишува детално; • да прераскажува творба ,претстава(театарска или филмска),ТВ емисија; • да трансформира директен исказ во индиректен и обратно; • да ја знае основната цел на соопштението и веста; • да умее да презентира соопштение и вест; • да знае убаво да се изразува ,правилно да ги употребува правописните знаци.

Наставни форми и методи: Фронтална,индивидуална,групна,работа во парови.

Разговор,илустративно-демонстративен метод,текстметод,објаснување,самостојна работа. Наставни средства: -Учебник; -речници,енциклопедии,правопис,граматики и сл.; -аудитивни и визуелни средства во зависност од потребата; -списанија; -Интернет,образовни софтвери; -други извори на знаења добиени од непосредната околина. Оценување на постигањата на учениците: 1.Дијагностичко оценување и проверување На почетокот на учебната година се проверува и оценува нивото на постигнувањата на учениците од претходното одделение(со помош на различни инструменти-усно или писмено). 2.Формативно оценување Учениците ќе се следат во текот на целата настава со употреба на различни методи на формативно оценување поврзани со ПЕП стандардите(аналитички листи,рефлексивен дневник,чек листи,самооценување,холистички листи,есејски прашања и др.) 3.Микросумативно оценување На крајот од секое тримесечје се оценуваат учениците врз основа на формативното оценување. 4.Сумативно оценување Врз основа на добиените податоци(како и личното портфолио ) од целокупното следење на учениците во текот на реализирањето на Наставната програма се оценуваат учениците(бројчано).Посебно се внимава на различните нивоа на нивните постигања претходно утврдени. Структура на тематското-подрачје Изразување и творење(34 часа)

1.Разговор,2 часа Време на реализација,декември. 2.Раскажување-прераскажување,2 часа Време на реализација,септември. 3.Хронолошко и ретроспективно раскажување,2 часа 3.Трансформација на директен исказ во индиректен и обратно,4 часа Време на реализација ,февруари. 4.Опишување,4 часа + 2 -лик и личност; -опис на предмет; -опис на природна појава; -опис на пејзаж. Време на реализација ,ноември,април. 5.Известување ,1 час -соопштение; -вест. Време на реализација,мај. 6.Писмена работа(12 часа) Три писмени работи Време на реализација,декември,март и мај. Забелешка:Преостанатите часови се вклопуваат во литература и лектира.Говорни и писмени вежби како и творење на лични творби се дел од изразувањето и творењето.Се вметнуваат еколошки содржини. ТЕМАТСКО ПОДРАЧЈЕ МЕДИУМСКА КУЛТУРА(10 ЧАСА)

Цели: Ученикот/ученичката: • Да прави разлика помеѓу филмовите според намената и содржината; • да знае концизно да раскажува содржина на филм од кој било вид; • да ги осознае техниките и развојниот период на цртаниот филм и куклената претстава; • да ја осознае улогата на документарниот филм во културата на живеење; • да се поттикне интересот за следење културно-забавни емисии; • да умее да дискутира за вредностите ,намената и улогата на филмовите и емисиите; • да ги препознава деловите на печатено дело.

Наставни форми и методи: Фронтална,индивидуална,групна,работа во парови. Разговор,илустративно-демонстративен метод,текстметод,објаснување,самостојна работа. Наставни средства: -Учебник,Прирачници за филм; -речници,енциклопедии; -аудитивни и визуелни средства во зависност од потребата; -списанија; -Интернет,образовни софтвери; -други извори на знаења добиени од непосредната околина. Оценување на постигањата на учениците: 1.Дијагностичко оценување и проверување На почетокот на учебната година се проверува и оценува нивото на постигнувањата на учениците од претходното одделение(со помош на различни инструменти-усно или писмено). 2.Формативно оценување Учениците ќе се следат во текот на целата настава со употреба на различни методи на формативно оценување поврзани со ПЕП стандардите(аналитички листи,рефлексивендневник,чек

листи,самооценување,холистички листи,есејски прашања и др.) 3.Микросумативно оценување На крајот од секое тримесечје се оценуваат учениците врз основа на формативното оценување. 4.Сумативно оценување Врз основа на добиените податоци(како и личното портфолио ) од целокупното следење на учениците во текот на реализирањето на Наставната програма се оценуваат учениците(бројчано).Посебно се внимава на различните нивоа на нивните постигања претходно утврдени. Структура на тематското подрачје Медиумска култура(10 часа) 1.Видови филмови според намената и содржината,2 часа Време на реализација,октомври. 2.Анимиран филм,2 час Време на реализација,ноември. 3.Документарен филм,2 часа Време на реализација,март 4.Радио и ТВ емисии,2 часа Време на реализација,април. 5.Делови на печатено дело,2 часа Време на реализација,мај. Забелешка:Содржините од ова подрачје се испреплетуваат и интегрираат со другите подрачја,посебно со Литература и лектира и Изразување и творење.Содржините ќе бидат во меѓусебна корелација.Се вметнуваат содржини од Екологија.