ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ 1.Тематска целина 2-октомври 2.Наставен предмет:македонски јазик 3.Одделение на изучување:шесто
Ред. Структура на тематската бр. целина 2.1
2.2
2.3
Фонетика а)Поделба на согласките според начинот на образување; б)Слоготворно и неслоготворно р; в)Согласките на крајот од зборот; г)Контролна задача (фонетика-изучени содржини). Поезија а)Класификација на лирските песни според мотивите -Поим за мотив *патриотски(родољубиви ) *пејзажни *љубовни *хумористични б)Визуелни и аудитивни елементи во песните. Изразување и творење а)Усно изразување: Презентација лирски песни со различни мотиви; б)Творење лирска песна.
Број на часови обработка на Друг вид нова активност содржина 1
/
1
1
1
/
/
1
4
/
1
вкупно
5
5
/
1
/
1
2
2.4 2.5 2.6
Лектира Поетска читанка Медиумска култура Видови филмови според намената и содржината -Контролна задача со прашања од втората тематска целина.
1
1
1
1
2
1
1
16 часа
*Забелешка:Празници во октомври
Распоред на наставните содржини во временска рамка: 1.Поделба на согласките според начинот на образување; 2.Класификација на лирските песни според мотивот-поим за мотив; 3.Патриотски(родољубиви)песни-нова наставна содржина; 4.Пејзажни песни-нова наставна содржина;
Прва седмица од октомври
5.Љубовни и хумористични песни-нова наставна содржина; 6.Слоготворно и неслоготворно р; 7.Вежби за слоготворно и неслоготворно р; 8.Презентација на лирски песни со различни мотиви;
Втора седмица од октомври
9.Аудитивни и визуелни елементи во песните-нова наставна содржина; 10.Творење лирска песна со употреба на аудитивни и визуелни елементи; 11.Видови филмови според намената и содржината; 12.Согласките на крајот од зборовите;
Трета седмица од октомври
13. Наставно ливче за изучените содржини од фонетика; 14.Презентирање филмови со различна содржина; 15.Лектира:Поетска читанка; 16.Контролна задача од сите наставни единици. *Забелешка:Поместување за празниците
Четврта седмица од октомври
Фонетика,2.1 Цели
Наставна содржина Активности
Средства и услови Форми и методи Оценување
- да утврди и примени знаење од фонетика од претходното одделение; -да се запознае со поделбата на согласките според начинот на образување; - да ја согледа разликата меѓу слоготворно и неслоготворно р ; -да има чувство за изговор и пишување на согласките на крајот од зборот; -да примени стекнати знаења во вежби и контролна задача. 1.Поделба на согласките според начинот на образување; 2.Слоготворно и неслоготворно р; 3.Согласките на крајот од зборот; 4.Контролна задача на изучените содржини ид фонетика. -Разговор со учениците за учени содржини(фонетика-поим,глас,самогласки и согласки,слог,звучни и безвучни согласки и др); -цртање шеми за повторување и за согледување на новата наставна единица; -наставникот покажува шема со согласки според начинот на образување; -учениците разгледуваат и учествуваат во донесување заклучоци; -заклучоци од објаснувањата-заклучок според шемата; -вежби низ разговор,објаснување,заклучоци; -примена на знаењата(индивидуално)-презентирање на вежбите. -се подготвуваат табели со вежб(по можност со ИТ) за слоготворно и неслоготворно р ,наставни ливчиња за примена на стекнато знаење; -по пат на разни игри ,наставникот прави овие содржини да бидат поинтересни и прифатливи за учениците; -дел од содржините се објавуваат на блогот:www.rozemak-rozemak.blogspot.com; -учениците активно учествуваат во секој сегмент од часот,решавајќи ги вежбите и соработувајќи; -подобрите ученици им помагаат на послабите работејќи во парови; -наставникот,следи,забележува,вреднува ,оценува-контролна задача; -во заклучокот на овие содржини,учениците се упатуваат и поттикнуваат да размислуваат и правилно изговараат и пишуваат. Стандардно опремена училница,учебник,шеми,табели.табла,креда,креди во боја,тетратки,илустрации,ИКТ. Индивидуална,групна,фронтална,парови;разговор,текстметод,објаснување,илустративно-демонстративен метод(др. Методи кои ќе произлезат во текот на работата) Преку активностите:шеми,табели,УПИ,ППИ(контролна задача)
Вреднување,измени и дополнување на планирањето _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Поезија,2.2 Цели
Наставна содржина
Активности
Средства и услови Форми и методи Оценување
-да знае што е мотив; -да ги класифицира песните според мотивот; -да прави споредба меѓу лирските песни со различни мотиви; -да објаснува и анализира аудитивните и визуелните елементи во песните; -да умее да пронаоѓа објаснување на непознати и архаични зборови; -да знае да пронајде извори на знаења за да се подготви за час(библиотека,речник,зборници,збирки со народни творби,интернет и сл.) . 1. Класификација на лирските песни според мотивите -Поим за мотив; 2.Патриотски(родољубиви) песни; 3.Пејзажни песни; 4Љубовни и хумористични песни; 5.Визуелни и аудитивни елементи во песните. -Наставникот поставува прашања со цел потсетување и утврдување на претходно стекнати знаења за поезија(стих,строфа,лирско јас...); -Наставникот поттикнува активности за класификација на лирските песни според мотивот и утврдување на поимот -мотив; -Наставникот подготвува наставни ливчиња, шеми,дава домашни задачи како помош при изведување на заклучоците; -Наставникот помага при определување на мотивите на песните,а учениците самостојно ги доживуваат песните ; -Наставникот посочува средства и начини за подготовка на часот(ги дели во групи,им помага во пронаоѓање извори за работа); -Учениците самостојно поделени во групи по насоките на наставникот изработуваат плакат за лирски песни(песни,илустрации,линкови,анализа на песните и сл.); -Се водат дискусии по презентацијата на задачите,а потоа се оценува и вреднува. Училница.табла,креда,учебник,Зборници,илустрации,шеми,друга дополнителна литература корисна со содржините и сл. Фронтална ,индивидуална,групна,парови; разговор,текстметод,објаснување,илустративно-демонстративен метод,работа со наставно ливче Преку активностите и вежбите:УПИ,ППИ,самооценување,листа за проверка,скала на проценка и сл.
Вреднување,измени,доплнување на планирањето _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Изразување и творење,2.3
Цели
Наставна содржина Активности
Средства и услови Форми и методи Оценување
-да умее усно да се изразува со стилски збогатени реченици; -да умее да презентира лирска песна со различни мотиви; -да примени знаења од литература и јазик во творење лирска песна(аудитивни и визуелни елементи); -да знае да истакне свој став,свои размислувања за различните лирски песни; 1.Усно изразување: Презентација на лирски песни со различен мотив; 2.Творење лирска песна со примена на аудитивни и визуелни елементи. -Слободен разговор за различните мотиви на лирските песни,усно изразување на учениците,насоки од наставникот за прибирање лирски песни со различни мотиви со цел презен тирање на час; -наставникот посочува на извори со цел полесно пронаоѓање лирски песни -Учениците презентираат со чувство,изразно,внимавајќи на дикцијата,емоционалноста ,музикалноста на песната; -Наставникот го посочува начинот на подготовка за творење лирска песна,дава упатства; -самостојно работат по претходно дадени упатства; -Презентација на сработеното; -Дискусија по завршената работа и вреднување на задачите (самооценување и наставникот) -најдобрите творби ќе бидат објавени на ѕидниот весник ,на веб страницата:www.rozemak.ucoz.com; Училница,учебник,табла,креда,тетратки Фронтална, индивидуална;разговор,текст-метод,пишување Преку активностите и вежбите:УПИ,самооценување,следње со белешки од страна на наставникот и др.ПЕП стандарди.
Вреднување,измени,дополнување на планирањето _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Лектира,2.4 Цели
-Да умее самостојно да го доживува делото;
Наставна содржина Активности
Средства и услови Форми и методи Оценување
-да умее усно и писмено да анализира песни,да одговара прашања; -да се оспособува аргументирано да дискутира со стилски збогатени реченици. 1.Лектира:Поетска читанка
-Наставникот претходно дава за задача да се прочита делото и кратко писмено обработат три песни во тетратка за лектира; -Наставникот дава упатство за изработка на лектирата; -Учениците самостојно ја читаат и дома,анализираат три песни (може и преку прашања дадени од наставникот); -Наставникот поттикнува со прашања на дискусија и обработка на содржината на делото; - Наставникот прави споредба со со класификацијата на лирските песни и со учениците од понудените песни определува видови; -учениците читаат свои обработки; -Наставникот внимателно ја следи презентацијата на учениците,а потоа се дискутира и вреднува(наставникот и учениците); -Наставникот јавно коментира и оценува ,а води и свои белешки во кои ги следи учениците; -посебно се нагласува начинот на анализа лирска песна; -Во групи може дел од песните да се напишат на хамер и илустрираат; -Најдобрите изработки се изложуваат во кабинетот по македонски јазик; -Часот може да се сними со видео камера(видео час); Училница,табла,креда,упатства за изработка на лектирата претходно дадени,прашања за содржината на делото,тетратки за лектира,Лектирата,хамер или листови поголем формат ,ЦД или компјутер каде може да се слушаат рецитации на песни,фломастери и сл. Фронтална,индивидуална,групна;разговор,текст метод,илустративнодемонстративен метод,пишување,објаснување Преку активностите и вежбите:УПИ,самооценувањ,дискусија,белешки за следење на учениците,скала на проценка ,листа за проверка-презентацијата .
Вреднување,измени,дополнување на планирањето
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Медиумска култура,2.5 Цели
Наставна содржина
-да класифицира филмови според содржина и намена ; -да умее усно да се изразува со стилски збогатени реченици; -да умее да презентира филмови со различна содржина; -да знае да истакне свој став,свои размислувања за филмовите со различна содржина. 1.Видови филмови според содржината и намената; 2.Презентирање филмови со различна содржина.
Активности
-Слободен разговор со учениците за учени содржини од филм со цел континуирано поврзување со видовите филмови според намена и содржина; -наставникот објаснува-дава воведни насоки за видови филмови според содржина и намена; -наставникот подготвил шема по која учениците ќе откриваат како се поделени филмовите според намената и содржината и ќе објаснуваат,активно вклучувајќи се во часот; -Учениците размислуваат и самостојно презентираат; -Наставникот ги подготвува за гледање филм и презентирање на следен час; -дава упатства како да се селеди филмот и кои прашања се значајни за одговор; -самостојно работат по претходно дадени упатства; -Презентација на час за гледан филм; -Дискусија по завршената работа и вреднување на задачите (самооценување и наставникот)
Средства и услови Форми и методи Оценување
Училница,учебник,табла,креда,тетратки.дома подготовка-гледање филм,може и колективно гледање на филм. Фронтална, индивидуална;разговор,текст-метод,пишување Преку активностите и вежбите:УПИ,самооценување,следње со белешки од страна на наставникот и др.ПЕП стандарди.
Проверка на знаењето,2.6
Цели Наставна содржина Активности Средства и услови Форми и методи Оценување
-Да се провери и оцени стекнато знаење од тематската целина 2-октомври 1.Контролна задача за тематската целина 2. -Наставникот подготвува контролна задача за втората тематска целина со цел проверување и оценување на стекнатите знаења. Училница,креда ,табла,контролна задача Индивидуална;разговор,самостојна работа-пишување УПИ.ППИ,белешки на наставникот во рефлексивниот дневник со цел подоцна формирање бројчана оценка за тримесечие.
Вреднување,измени,дополнување на планирањето _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Интеграција(поврзување) на часовите: - Час 1,6,7,12,13,16: Фонетика - Час2,3,4,5,8,9,10,15,16: Лирски песни според мотивите - Час11,14:Медиумска култура-видови филмови според намената и содржината - Час 8,10,2,3,4,5,9,10,15,16:Изразување и творење - Час 16 со сите:Контролна задача
Очекувани резултати по втората тематска целина - Знае учени содржини од фонетика; -знае да ги подели согласките според начинот на образување; - разликува слоготворно од нелоготворно р; -умее да изговори согласка на крај од збор и правилно ја напише; -препознава лирски песни според мотивот; -покажува примери за лирски песни според мотивот; -разликува аудитивни од визуелни елементи во лирска песна; -ги објаснува аудитивните и визуелните елементи во лирска песна; -пребарува примери за различни лирски песни-според мотивот; - дава пример за лирска песна ; -умее да создаде лирска песна; -изразно чита лирска песна; -разликува филмови по содржина и намена; -критикува,дискутира за гледан филм; -прави ѕиден плакат со илустрации и текст за лирска песна; -работи тимски и изработува ѕиден весник за лектирата. -применува стекнато знаење во контролна задача.