relatório EB1

Relatório de avaliação Contexto e caracterização 1. Contexto 1.1 Escola/agrupamento 1603773 Escola Básica de Melgaço 1.2 Endereço Av. Capitão Salgueiro Maia 4960-570 Melgaço 1.3 Oferta Curricular - Ensino pré-escolar - Ensino do 1º ciclo 1.4. Dados Escolares 1.4.1. Taxa média de transição/conclusão 97.90% 1.4.2. Taxa de abandono escolar 0.00% 1.4.3. Nº de alunos com apoios educativos 12

2. Intervenientes no processo de avaliação Ano / Ciclo de Ensino Pré-Escolar 1.º Ano 2.º Ano 3.º Ano 4.º Ano Total 1.º Ciclo 5.º Ano 6.º Ano Total 2.º Ciclo 7.º Ano 8.º Ano 9.º Ano Total 3.º Ciclo 10.º Ano 11.º Ano 12.º Ano Total Ensino Secundário Outros cursos (CEF, EFA, …)

Total

N.º de N.º de % Alunos intervenientes 97 --42 --55 --51 9 17.65% 46 6 13.04% 291.0 15.0 ------0.0 0.0 ---------0.0 0.0 ---------0.0 0.0 ---291.0 15.0

Departamento/ outros intervenientes N.º de N.º de % com funções pedagógicas Docentes inquiridos ---------Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 1/51

----

-Conselho de docentes do 1ºCEB -Conselho de docentes do pré-escolar -Total Pais/ encarregados de educação --

N.º

Outros a definir

N.º

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---0.0

Total

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 2/51

N.º de % inquiridos --- -N.º de % inquiridos -- --- --- -0.0

-12 -7 -19.0

--12 100.00% --6 85.71% --18.0

Secção A D. Gestão da biblioteca escolar D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE. D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento Evidências - A BE está institucionalizada nos documentos estratégicos do Agrupamento, conferindo a esta estrutura educativo um papel relevante no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. De facto, a directora confirmou que a BE é reconhecida de forma explícita nos documentos normativos e está envolvida nas grandes finalidades e nas prioridades pedagógicas e educativas identificadas para a Escola/Agrupamento.

- O Plano Anual de Actividades da BE integra o PAA do Agrupamento, e está, assim como o plano de acção, articulado, em termos estratégicos e operacionais, com as prioridades do agrupamento, o respectivo plano anual de actividades, alguns projectos em curso, e ainda com o apoio ao currículo.

- A coordenadora da equipa da BE integra a equipa do PTE e tem assento nas reuniões do Conselho Pedagógico, estando esta participação assegurada no RI do Agrupamento. Contudo, verifica-se que em algumas actas de departamento não são referidas as informações dadas pela PB no conselho pedagógico.

- A BE é assumida como parceira dos diversos órgãos de gestão intermédia do Agrupamento e existiram momentos de partilha, discussão e aprovação da missão e objectivos da BE em diferentes órgãos de gestão do Agrupamento.

- A BE está integrada no RI da Escola e o seu regulamento contempla: Definição, Missão, Objectivos, Recursos Humanos, Funções dos elementos da equipa, Funcionamento, Recursos Documentais, Orçamento e Parcerias: cooperação com o exterior.

- Os recursos e actividades da BE revelaram adequação aos Projectos Curriculares de turma. Diariamente, uma média diária de um docente usou a BE, em contexto sala de aula, e na aplicação do inquérito QD4, 80% dos professores atribuiu o nível Muito Bom e 20% o Bom, ao avaliarem o trabalho articulado com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular.

- A PB reúne informalmente com os docentes com o objectivo de planificar e realizar actividades, para encontrar soluções para o funcionamento da BE, entre outros, mas não é feito um registo dessas reuniões.

No entanto, em cerca de 90% das actas dos conselhos das turmas da escola são referidas as actividades realizadas em articulação com a BE. Pontos fortes identificados - A BE é reconhecida de forma explícita nos documentos reguladores do agrupamento: RI, PE, PAA. - A professora bibliotecária no CP dá um importante contributo para o reconhecimento e valorização da BE. - O regimento da BE foi objecto de debate e aprovação pelos órgãos de gestão do agrupamento.

- O PAA e o PA da BE estão elaborados de acordo com o currículo nacional, com o PE e suas metas, integrando-se na política educativa do agrupamento.

Pontos fracos identificados - Ausência de registos da maioria das reuniões informais com os docentes.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento Evidências - A coordenadora da equipa da BE reuniu com os diferentes órgãos de administração e gestão (directora, conselho pedagógico) quer para informar acerca dos sucessos quer para a resolução de dificuldades.

- A PB e a equipa realizaram inúmeros contactos informais com o órgão de gestão informando sobre as actividades desenvolvidas e a desenvolver pela BE e resolvendo dificuldades.

- No inquérito CK1, na 1ª fase foi registado que estava implementado mas a requerer acções para melhoria que o PB e a sua equipa têm apoio e condições para participar em reuniões que permitem aprofundar a ligação da BE à escola, no entanto, neste momento este aspecto está implementado com sucesso.

- A Equipa da BE é constituída por elementos de diferentes áreas disciplinares.

- A direcção reconhece o valor da BE garantindo boas condições em termos de recursos humanos e das três assistentes operacionais que integram a equipa da BE, duas possuem formação adequada na área das bibliotecas, sendo que uma delas possui formação superior em BAD: a BE da Escola Básica e Secundária tem duas assistentes operacionais a tempo inteiro de modo a assegurar o funcionamento contínuo da BE (uma usufrui de 2 horas diárias de redução para amamentação); a da BE da Escola Básica da Vila tem uma assistente operacional que assegura a abertura da mesma das 9h às 13h30 e das 15h30 às 17h30. No Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 3/51

período da tarde (13h30-15h30) os docentes podem usar a BE depois de solicitarem a chave à coordenadora de estabelecimento.

- A BE candidatou-se ao Concurso de Apoio a Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos de Agrupamentos de Escolas que incluam o Ensino Secundário e de Escolas de Ensino Secundário não Agrupadas, da Fundação Calouste Gulbenkian, com o projecto “Na rota das literacias”, tendo sido uma das seleccionadas.

- A BE trabalhou colaborativamente e de forma eficaz com o coordenador de projectos e no relatório da Coordenação de projectos é realçado como ponto forte, no Agrupamento, a articulação das actividades com a BE. - O envolvimento dos docentes na planificação e realização de actividades ainda não se verifica com a maioria dos docentes.

- A direcção sempre disponibilizou apoio financeiro necessário quando foram apresentadas propostas de aquisições.

- A BE foi considerada um recurso fundamental, ao desenvolver, em parceria com o Departamento de Línguas, os Conselhos de docentes do pré-escolar e do 1º ciclo e a coordenadora do PNL, as seguintes actividades: PNL, CNL, encontro com escritores, Semana da Leitura, feira de livro, projectos de promoção da leitura, concursos, Big Book da poesia, entre outros.

- Para divulgar os seus recursos e actividades e também para se promover a BE desenvolveu uma disciplina na plataforma moodle e um blogue.

Pontos fortes identificados - A professora bibliotecária reúne formal e informalmente com os órgãos de gestão e administração com o propósito de encontrarem soluções para o funcionamento da BE. - Os órgãos de gestão e administração valorizam a BE afectando recursos humanos de acordo com as suas necessidades de funcionamento.

- A BE dinamiza actividades de promoção da leitura e de desenvolvimento de competências de literacias, sendo que os projectos “Na rota dos livros” e “Na rota das literacias” também funcionam neste âmbito.

- A BE está englobada no PAA do Agrupamento.

Pontos fracos identificados - Envolvimento dos docentes na planificação e realização de actividades ainda pouco consolidado.

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento Evidências - O horário de abertura da BE responde eficazmente às necessidades dos alunos, na medida em tem uma assistente operacional que assegura a abertura da mesma das 9h às 13h30 e das 15h30 às 17h30. No período da tarde (13h30-15h30) os docentes podem usar a BE depois de solicitarem a chave à coordenadora de estabelecimento. Quando auscultados sobre se o horário da BE se adequa às suas necessidades, 100% dos docentes atribuíram o nível Muito Bom e Bom e 100% dos alunos o nível Muito Bom a este aspecto.

- A equipa da BE tem formações em áreas curriculares diversas de modo a apoiar os utilizadores no acesso a documentos, equipamentos e pesquisa. 93,3% dos alunos classificou o trabalho global da equipa no acesso à BE, apoio à pesquisa e realização de trabalhos com Bom. - A BE faculta utilmente recursos, equipamentos, acompanhamento e acções formativas no domínio da formação de utilizadores e da Literacia da Informação dirigidas aos utilizadores, realizando vinte e três sessões. Registou-se que 84,6% dos professores avaliou com níveis Muito Bom e Bom a adequação da colecção às necessidades pessoais de documentação e ao trabalho pedagógico com alunos e a actualidade dos fundos documentais. Também 93,3% dos alunos considerou que os computadores têm respondido às suas necessidades e têm permitido realizar trabalhos, no entanto são em número reduzido. Ainda, quanto a serem actuais os livros e outros documentos e se têm informação de qualidade, 100% dos alunos considerou que sim.

- A BE assume-se como um pólo dinamizador de lazer e cultura essencial ao funcionamento da escola.

Regista-se que a maioria dos alunos vem uma ou duas vezes por semana à BE e 86,7% considerou que a BE os manteve permanentemente informados acerca da documentação e actividades.

- Constata-se que houve um aumento significativo de actividades realizadas, relativamente ao ano transacto, em parceria com os docentes do pré-escolar e do 1º ciclo. 69,2% dos docentes considera a gestão da BE muito eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulação com o currículo.

- A BE criou condições para a BE ser utilizada como recursos e como local de lazer e de trabalho e apoia os utilizadores no acesso à colecção ou na realização de um trabalho. De facto, 100% dos alunos afirmou que a equipa o apoia.

- Como evidencia o PAA, a BE desenvolve actividades comuns nas duas BEs do Agrupamento.

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- 92,3% dos professores atribuíram os níveis Muito Bom e Bom à disponibilização de recursos e de ferramentas Web para acesso, produção e difusão da informação e 84,6% à informação relacionada com o trabalho escolar/currículo. Observa-se uma melhoria em relação à 1ª fase de aplicação dos inquéritos.

- A BE dinamizou diversas actividades de âmbito cultural para o Agrupamento, interagindo positivamente com o currículo das diferentes disciplinas. De facto, todos os professores atribuíram o nível Muito Bom e Bom ao avaliarem o trabalho articulado com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular.

- A totalidade de professores considera o impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho enquanto docente Muito Bom e Bom. Pontos fortes identificados - O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola de forma eficiente, dando resposta às solicitações dos utilizadores e da escola/agrupamento.

- As BEs no agrupamento são geridas de forma integrada, rentabilizando recursos, possibilidades de acesso a programas e projectos.

- A BE dinamiza sessões de formação.

- A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da informação.

Pontos fracos identificados - Moderado número de registos da planificação articulada e colaborativa entre a BE e os departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e docentes.

- Os alunos ainda têm poucos hábitos de utilizar a BE autonomamente nos momentos de ócio.

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento Evidências A BE implementa um sistema de auto-avaliação contínuo, utilizado, para o efeito, o MABE, cuja implementação teve apoio da Direcção e a colaboração dos docentes e dos alunos. Foram aplicados questionários à directora, à PB, aos alunos e aos docentes para avaliar o Domínio D, duas vezes este ano (Dezembro de 2010 e Maio/Junho de 2011). A identificação de alguns aspectos críticos permitiu alteração de práticas, como por exemplo, a aquisição de novidades ao nível da literatura, a disponibilização de informação relacionada com o trabalho escolar e a criação de um blogue. Outros aspectos merecem, neste momento uma reflexão e serão alvo de melhoria no próximo ano lectivo.

Simultaneamente a BE recolhe sistematicamente dados estatísticos, por amostra, em relação aos outros domínios de trabalhos da BE, através de registos manuais e de tabelas de verificação. Os dados recolhidos são alvo de reflexão em cada domínio. No final do ano lectivo, a BE realiza um relatório final sobre a estatística de requisição domiciliária, que divulga junto dos órgãos de gestão e em Conselho Pedagógico.

A avaliação é dada a conhecer ao Conselho Pedagógico, que se vai pronunciar pela primeira vez em relação à BE da EB1 da Vila. Também o relatório de auto-avaliação da escola vai passar a integrar os resultados da avaliação da BE. Os resultados da avaliação são divulgados através do blogue das BEs. Pontos fortes identificados - A BE faz tratamento estatístico das requisições do fundo documental.

- A BE redefine estratégias no sentido de colmatar os constrangimentos detectados.

- A BE implementou o sistema de auto-avaliação centrado no domínio D – Gestão da Biblioteca Escolar, tendo aplicado os inquéritos em duas fases (Dezembro e Maio/Junho).

- A avaliação da BE está integrada no relatório anual de auto-avaliação do Agrupamento.

Pontos fracos identificados - Os instrumentos de recolha de informação são aplicados de forma pouco sistemática.

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento Evidências - A PB promoveu um trabalho sistemático e a comunicação com os órgãos de Direcção, gestão e departamentos curriculares. Manteve, ao longo do ano, uma participação efectiva no C.P, e Departamentos, tendo nos momentos de planificação de actividades, sugerindo recursos, inventariando possibilidades de trabalho com a BE e estando sempre receptiva às propostas que lhe surgiram por parte de todos os elementos do agrupamento. Os docentes consideraram, na sua maioria, Muito Bom (69,2%) e os restantes Bom a capacidade de liderança PB no seu trabalho com os Departamentos, docentes e o trabalho realizado Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 5/51

ao nível da Gestão.

- A PB promoveu, a longo do ano, o trabalho articulado positivo com os docentes, bem como o apoio a projectos (PNL, “Na rota dos livros”,…) e participou em equipas de trabalho do Agrupamento (equipa de reformulação do RI do Agrupamento, coordenação de projectos).

- A PB promoveu boas relações interpessoais com os colegas da Equipa e um ambiente de trabalho propício ao bom funcionamento da BE, tendo definido e distribuído funções: Implementado com sucesso (100%).

Diariamente a equipa dialogava no sentido de resolver problemas da BE e de dinamizar o PAA. Foram feitas quatro reuniões formais registadas em acta.

- A PB e a equipa da BE desenvolveu um trabalho comum nas duas Bes, de modo a garantir igualdade no acesso aos recursos, às actividades de apoio ao currículo e à formação para as diferentes literacias, como evidencia o PAA. - A PB desenvolveu e apoiou diversas actividades no sentido de promover o valor da BE, nas suas diversas vertentes, junto da comunidade: encontro com escritores, feira do livro, formação de alunos, blogue, moodle,...

- A PB e a equipa promoveram actividades de literacias e culturais que contribuem para a melhoria dos resultados escolares dos alunos. A análise às respostas do inquérito aos alunos demonstra que 100% destes considera que a equipa da BE apoia na pesquisa e na realização de trabalhos.

- A PB continua a implementar a Auto-Avaliação e a equacionar acções de melhoria com impactos visíveis.

- A PB promoveu uma planificação estratégica e operacional, tendo em conta as metas do PE, e por conseguinte um plano de acção.

Pontos fortes identificados - A PB promoveu a integração da BE no funcionamento global da escola e no trabalho curricular dos docentes.

- A PB foi um membro activo da comunidade educativa, mobilizando a equipa e a comunidade educativa para a integração da BE na escola/agrupamento.

- A PB participou nos órgãos de decisão pedagógica do Agrupamento e nos conselhos de docentes, sugerindo recursos e inventariando possibilidades de trabalho com a BE. Pontos fracos identificados - Número reduzido de docentes que planificam de forma sistemática e articulada os trabalhos a desenvolver com a PB. D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento Evidências - A PB tem formação e competências adequadas, de acordo com a legislação vigente e continua a investir na sua formação.

- A equipa possui algumas competências compatíveis com as funções exigidas. Em relação aos docentes da equipa, até ao 2º período tinha representantes de três departamentos, tendo ficado reduzida a elementos de apenas dois departamentos. A assistente operacional que integra a equipa da BE possui formação adequada na área das bibliotecas.

- A PB e a equipa da BE garantiram uma gestão eficaz, uma prestação de serviços que satisfaz a escola, apoiaram eficazmente o acesso aos recursos e promoveram o trabalho da escola.

- A PB realizou com êxito uma sessão de formação de utilizadores a cada turma do 1.º ciclo e treze sessões de literacias de informação.

- A PB e a equipa informam sobre os documentos e actividades da BE, formam os alunos no uso da BE e orientam na realização dos seus trabalhos. Verificou-se, na aplicação dos inquéritos, que 100% dos alunos considera que a equipa da BE apoia quando procuram um livro, precisam de realizar uma pesquisa ou fazer um trabalho e 86,7% sente-se informado sobre documentos e actividades da BE. - A articulação de actividades e partilha de recursos entre as escolas/ bibliotecas no agrupamento é considerada Muito Boa por 25% dos inquiridos e Boa por 50%.

- A PB trabalhou articuladamente com as outras escolas que compõem o agrupamento de modo a garantir a integração das BEs nas diversas actividades curriculares e extra-curriculares e a desenvolver competências em todos os alunos, em função da idade. De facto, a PB e a equipa da BE planificam e executam actividades paralelas e conjuntas para as duas BEs do agrupamento, como evidencia o PAA. - A PB desenvolveu projectos colaborativos com a BM (encontro com escritores, “Bibliocaixa”, projecto “Na rota das literacias”) e outras entidades de modo a proporcionar uma boa ligação entre a escola e o meio e a proporcionar à comunidade educativa o acesso à cultura e ao conhecimento.

Pontos fortes identificados Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 6/51

- Existência de uma assistente profissionais a tempo inteiro na BE com formação na área.

- A PB e a equipa têm uma atitude proactiva que: promove o acesso e uso dos recursos; garante um acompanhamento eficaz dos utilizadores e o apoio na procura da informação; promove as possibilidades de trabalho facultadas pela BE. - A PB e a equipa trabalham articuladamente com outras BE/escolas e com o exterior, nomeadamente com a BM. Pontos fracos identificados - O reduzido número de horas e formação incipiente por parte dos professores da equipa, na área da BE. D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento Evidências - O espaço da BE é exíguo para as necessidades da escola (80m2 para 291 alunos).

- A organização do espaço e dos recursos permite um trabalho flexível individual ou em grupo e o mobiliário é adequado à faixa etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação. Verificou-se que 92,3% dos docentes atribui os níveis Muito Bom e Bom à área, organização do espaço, mobiliário existente e condições de acomodação nas deslocações com alunos e 100% dos alunos registou que a área da BE era adequada para circular à vontade e realizar bem os trabalhos.

Pontos fortes identificados - A organização do espaço em zonas funcionais permite uma utilização integrada do espaço e dos recursos e o trabalho individual e em grupo - Boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação.

Pontos fracos identificados - O espaço da BE é um pouco limitado para o número de alunos.

- Falta um espaço para arquivo de material.

D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

Evidências - Número insuficiente de equipamentos informáticos, actuais e adequados para responder aos desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes e aos serviços que a BE presta ao agrupamento. No que se refere ao número, actualização e adequação dos equipamentos tecnológicos da BE, 38,5% dos docentes avalia-os de Muito Bom e 61,5% diz que são Bons.

- O número e computadores com hardware e software actualizados não respondem eficazmente às solicitações e todos estão ligados à rede de internet. No entanto, na aplicação dos inquéritos, 93,3% dos alunos considera que os computadores da BE respondem às suas necessidades e têm permitido realizar trabalhos.

- A CM disponibiliza um responsável pela manutenção do equipamento informático da BE. - A maioria dos alunos (86,7%) acha que a documentação áudio, DVD é Boa e estes recursos são muito utilizados quer na BE como na sala de aula.

- A BE dinamiza e recorre a diferentes tipos de ferramentas: Web (blogue); e plataforma (uma disciplina no moodle do Agrupamento), de modo a melhorar a comunicação e a formação dos utilizadores.

- No diz respeito à criação de condições para o uso das TIC os docentes fazem uma avaliação positiva: Muito Bom para 23,1%; Bom para 61,5%.

Pontos fortes identificados - Os equipamentos respondem em actualidade, adequação e funcionalidade ao trabalho a realizar pelos utilizadores e ao uso da documentação em diferentes suportes.

- O hardware está actualizado e o software responde às exigências das solicitações.

- A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas: WEB e plataformas, para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos ou criativos com os utilizadores e com o agrupamento.

Pontos fracos identificados - O número de computadores é pouco significativo para responder à procura e às solicitações da escola/agrupamento.

- Regista-se pouca intervenção dos docentes e alunos no blogue das BEs. D.3 Gestão da colecção/da informação.

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D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento Evidências - O documento que define a política documental está em fase de elaboração para posterior apresentação no CP. - A BE avaliou a sua colecção tendo em vista o desenvolvimento do seu fundo documental.

- Os docentes do pré-escolar e do 1º ciclo deram sugestões sobre as obras a adquirir no âmbito do PNL. - A documentação existente em cada BE e as necessidades ao nível do agrupamento são avaliadas e há uma circulação da documentação, devidamente registada. Também há circulação de documentos com a BM. - Foram utilizadas verbas do PNL (1136 €) e de uma doação (525,03€) para aquisições de documentos.

Pontos fortes identificados - Estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica do Agrupamento são auscultadas regularmente quanto à inventariação das necessidades.

- A documentação existente na BE e as necessidades ao nível do agrupamento foram avaliadas e existe uma gestão integrada que promove a circulação da documentação.

Pontos fracos identificados - A política de desenvolvimento da colecção não está formalizada em documento.

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

Evidências - A BE avaliou a sua colecção e concluiu haver necessidade de reforçar o material não impresso de forma a ultrapassar o desequilíbrio existente e algumas classes, nomeadamente a de literatura.

- Os docentes do pré-escolar e do 1º ciclo colaboraram com a BE através de sugestões para o desenvolvimento da colecção.

- De forma sistemática, a BE explorou e difundiu, recursos em linha e incentivou o recurso de dispositivos da Web para produzir e difundir informação. A maioria dos docentes classificou com Bom a disponibilização de recursos e de ferramentas WEB para acesso, produção e difusão de informação.

- Registaram-se 886 requisições domiciliárias, sendo 630 de alunos e 256 de professores. Verificou-se que dos alunos inquiridos, 100% referiram que existem na BE os documentos procurados e documentação variada em temas e suportes e consideram que os livros e outros documentos são actuais e têm informação com qualidade. Quanto aos professores, 84,6% classificaram com Muito Bom e Bom a adequação da colecção às necessidades pessoais de documentação e ao trabalho pedagógico com os alunos e a actualidade dos fundos documentais, 61,5% classificaram com Muito Bom e Bom a diversidade da colecção em áreas temáticas e em suportes.

- A BE possibilitou, através de uma disciplina criada na plataforma moodle, vários recursos destinados ao desenvolvimento do PNL e de apoio ao currículo.

- Todas as turmas utilizaram recursos da BE na sala de aula.

- Registou-se a circulação útil de documentos entre as BEs e a BM, com o objectivo de melhorar a diversidade dos fundos. Alguns documentos foram deslocados da BE da Escola Básica e Secundária para a BE do 1º ciclo para os tornar mais acessíveis ao público deste nível etário.

- A BE desenvolveu um blogue que utilizou no contacto com os utilizadores para disponibilizar informações, notícias e conteúdos relacionados com actividades em desenvolvimento na escola.

Pontos fortes identificados - A BE implementa uma prática de recolha de sugestões.

- Os livros e outros recursos de informação são adequados à faixa etária, à curiosidade intelectual e aos interesses dos utilizadores e respondem às necessidades do currículo nacional, do projecto educativo e dos projectos curriculares das turmas.

- As aquisições de documentos foram feitas de acordo com as sugestões dadas pelos docentes do préescolar e do 1º ciclo.

- Boa partilha/circulação e empréstimo de fundo documental entre as BEs e a BM. Pontos fracos identificados - Não há assinaturas de Jornais e revistas actualizados.

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 8/51

Evidências - A BE implementa o empréstimo domiciliário e verificou que, em relação ao ano anterior, o número de requisições domiciliárias aumentou: 100% de professores utilizam o serviço de empréstimo da BE e foram feitas uma média de 3 requisições por aluno.

- Desenvolvimento de actividades para promover o empréstimo domiciliário, com impacto positivo na comunidade: “Bibliocaixa”, encontro com escritores, projecto “Na rota dos livros, sessão de leitura na BE e concursos.

- 53,8% dos docentes consideram Muito Boa e os restantes Boa, a articulação do trabalho da BE com os docentes e no apoio ao desenvolvimento curricular.

- A BE produziu documentos de apoio ao uso da colecção e organizou os recursos por temáticas.

-A BE registou um forte movimento e um volume de empréstimos bastante constante e diversificado, tanto para leitura local, como em sala de aula ou no domicílio.

- Para satisfação das necessidades dos utilizadores, a BE promove de forma profícua e circulação de fundo documental entre as BEs e a BM. De facto, a Directora, no seu questionário, atestou que a BE tem condições de trabalho e recursos para facultar serviços de biblioteca a todo o agrupamento.

- Foi disponibilizada uma biblioteca digital associada ao blogue das BEs, com ebooks e sítios com livros digitais.

Pontos fortes identificados - A BE implementa o empréstimo domiciliário e promove a partilha/ circulação/ empréstimo entre bibliotecas e com a BM, conforme as necessidades e interesses dos alunos.

- A colecção regista bons índices de utilização pelos alunos e professores.

Pontos fracos identificados - Pouca procura de recursos documentais para realização de trabalhos escolares.

D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção Evidências - Está catalogado cerca de 30% do fundo documental da BE, iniciou-se no início do ano lectivo, que tem por base a norma de classificação decimal, sendo disponibilizado nas estantes em conformidade com o sistema CDU. A BE dispõe de um Manual de Procedimentos que apoia a catalogação.

- A BE organizou uma sessão de formação de utilizadores com todas as turmas do 1º ciclo para explicar a organização da informação.

- Os documentos catalogados têm uma etiqueta que, além do nome do livro, do número de registo e outros, contém um código de barras para, futuramente, facilitar o empréstimo domiciliário.

Pontos fortes identificados - A informação está a ser organizada segundo as Regras de Catalogação Portuguesas (catalogação, classificação e indexação).

- Existe um manual de procedimentos que é seguido.

- A equipa da BE é rentabilizada no sentido de apoiar a catalogação do fundo documental das BEs do Agrupamento.

Pontos fracos identificados - A BM não tem funcionários suficientes para apoiar a catalogação do fundo documental.

D.3.5 Difusão da informação Evidências - Na BE são promovidas e apresentadas as principais novidades da BE, bem como os principais projectos literários desenvolvidos com impacto no número de requisições domiciliárias.

- A BE divulga, de forma profícua, listagens de documentos impressos do PNL existentes na BE, recursos digitais e em linha.

- A BE utilizou uma política de difusão de informação através de um conjunto de difusores de informação que usa permanentemente: Blogue, Cartazes, Panfletos, Desdobráveis, RBE, PNL, Mapa dos blogues das BEs portuguesas. Para os docentes a disponibilização pela BE de recursos e de ferramentas Web para acesso, produção e difusão de informação é considerada Muito Boa e Boa por 92,3% dos inquiridos e 86,7% dos alunos refere que a BE informa acerca dos materiais existente e das actividades que realiza.

Pontos fortes identificados - A criação do blogue das BEs e da disciplina no moodle permitiu divulgar recursos de informação e Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 9/51

incentivar o seu uso. Foram realizados vários contactos por email com os docentes.

- A BE expõe as novidades de forma visível.

Pontos fracos identificados - Pouca utilização dos recursos digitais disponibilizados.

- Poucas acções de marketing para o exterior.

Quadro Síntese D. Gestão da biblioteca escolar Motivo da escolha do domínio O domínio escolhido foi o D, por ter sido o seleccionado para a escola sede e porque a Gestão da BE, está consequentemente na base do bom funcionamento da mesma. A auto-avaliação deste domínio e a reflexão alargada que propicia, torna-se essencial para mudar práticas e contextos, para definir estratégias e para encontrar, em conjunto, acções de melhoria.

Nível obtido 3.33 Acções para melhoria - Envolver mais os docentes na planificação/execução/avaliação de sessões de formação para alunos, no sentido de desenvolver as técnicas de trabalho e de estudo e apelar à utilização da Web, como fonte de recursos ao serviço da promoção da leitura e do conhecimento.

- Manter um diálogo constante com a directora de modo a garantir boas condições em termos de recursos humanos com qualidade, verba para o seu funcionamento e articulação com outras estruturas da Escola.

- Aumentar, dentro do possível, o número de actividades livres de carácter lúdico sobretudo na hora de almoço, de forma a estimular o uso da BE. - Aplicar sistematicamente instrumentos de recolha de informação, com o objectivo de detectar pontos fracos e delinear acções para melhoria.

Observações -Nível obtido 3.20 Acções para melhoria - Abranger mais docentes na planificação de forma mais sistemática, conjunta e articulada, projectos/ actividades inerentes ao cumprimento dos diferentes domínios implicados no funcionamento da BE. - Sensibilizar a Directora para a necessidade de aumentar o número de horas dos professores da equipa.

- Rentabilizar os computadores Magalhães disponíveis na BE para desenvolver acções de formação em literacias de informação, em articulação com os docentes, e usá-los para responder às necessidades da escola.

- Realizar acções motivadoras para aumentar o número de intervenções de docentes e alunos no blogue das BEs, nomeadamente através do trabalho conjunto com os professores e a dinamização de concursos, divulgação de leituras em ambiente digital, entre outros.

Observações -Nível obtido 3.29 Acções para melhoria - Concluir o documento de Política de desenvolvimento da Colecção para ser aprovado em Conselho Pedagógico.

- Solicitar à BM a aquisição de, pelo menos, duas assinaturas de revistas e o apoio na catalogação do fundo documental.

- Explorar e continuar a difundir o uso de recursos online e incentivar o recurso a dispositivos da WEB para produzir e difundir informação.

- Desenvolver acções promotoras do uso dos recursos documentais na realização de trabalhos escolares, nomeadamente através do trabalho conjunto com os docentes.

- Produzir conteúdos e instrumentos de trabalho que fomentem o acesso e uso da colecção, com recurso a Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 10/51

meios e suportes impressos e digitais.

- Desenvolver acções motivadoras para aumentar a média de requisições domiciliárias por aluno, nomeadamente através do trabalho conjunto com os professores e a dinamização de concursos.

- Melhorar a divulgação da colecção, através de diferentes meios, como o blogue, a plataforma, o email da BE ou o boletim da BE, de forma a garantir que todos os utilizadores dela tenham conhecimento.

Observações -Fontes de evidências Neste item pode transcrever/ incluir excertos de diferentes documentos.

Limite máximo de 1500 carácteres.

Documentos de gestão da Escola/ Agrupamento (Projecto Educativo, Projecto Curricular, Plano de Acção, Regulamento Interno, Plano Anual de Actividades, relatórios de avaliação, currículos profissionais da equipa da BE, outros.)

Os documentos orientadores estão disponíveis no sítio do Agrupamento: http://www.ebsmelgaco.com/.

Documentos pedagógicos da Escola/Agrupamento (Planificações dos departamentos, ACND, AEC, SAE, PTE-TIC, OTE, projectos curriculares das turmas, orientações/ recomendações do CP, trabalhos de alunos, resultados de avaliação dos alunos, outros)

Participação da professora bibliotecária, Coordenadora da equipa da BE, em todas as reuniões do Conselho Pedagógico.

Acta do Conselho Pedagógico de 13 de Outubro de 2010 “A coordenadora das bibliotecas escolares deu ainda a conhecer o plano de formação em literacias de informação que abrange os alunos do primeiro ao décimo segundo ano, resultante das necessidades diagnosticadas na implementação do processo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares.”

Acta do Conselho Pedagógico de 10 de Fevereiro de 2011 “…BE criou uma disciplina no moodle da escola no sentido de melhorar os níveis de leitura e literacia. Serão disponibilizados os seguintes documentos: fichas de leitura, histórias e ebooks. No blogue estão, ainda, disponibilizados recursos para as diferentes disciplinas e níveis de ensino.”

Acta do Conselho Pedagógico de 28 de Abril de 2011 “…a professora Sandra Soares apresentou as alterações do regimento das Bibliotecas Escolares, já anteriormente remetido para os diferentes emails dos membros do Conselho Pedagógico. Este documento foi aprovado por unanimidade.”

Acta do conselho de docentes do pré-escolar de 8 de Julho de 2011 “Com o objectivo de envolver as famílias na promoção da leitura, decorreu este projecto, com início no 2º período lectivo, com o envolvimento dos educadores titulares das turmas, os alunos e os pais e encarregados de educação. As crianças levaram para casa, ao fim-de-semana, uma mochila com um livro da biblioteca escolar para ser lido Documentos de Gestão da BE (Plano de Acção, Plano Anual de Actividades, acordos de parceria, Política de Desenvolvimento da Colecção, Manual de Procedimentos, Regimento, horário, relatórios, plantas, inventários, outros)

Os documentos estratégicos da BE estão disponíveis no blogue das BEs: http://bemelgaco.blogspot.com/.

Relatório de actividades desenvolvidas (3º período): “A dinâmica e o envolvimento da BE no desenvolvimento e promoção de actividades desenvolvidas. O grau de enriquecimento e consecução dos objectivos tem ganho muito com esta parceria – aspecto também destacado pela avaliação externa.”

Documentos de funcionamento e dinamização da BE (Actas/ registos de reuniões/ contactos, registos de projectos/ actividades realizados, estatísticas da BE, materiais de apoio produzidos e editados, catálogo e outras ferramentas utilizadas, resultados de avaliação da colecção, outros)

Actas da equipa da BE: 4 em 4 (Organização de actividades da Be, funções dos elementos da equipa, entre outros) Número de requisições – 2010/2011 1º ano – 48 2º ano – 110 3º ano – 285 Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 11/51

4º ano – 187 Professores do pré-escolar – 176 Professores do 1º ciclo - 80

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Perfis de desempenho D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE. D1.1 Integração da BE no funcionamento global da escola e inclusão na formulação e desenvolvimento da sua missão, princípios e objectivos estratégicos e operacionais: 4. A BE Está bem integrada e contemplada.

D1.2 Reconhecimento do valor da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão e garantia de condições em termos de recursos humanos com qualidade e de verba para o seu funcionamento: 4. Reconhecem o valor da BE, garantindo boas condições.

D1.3 A BE assume-se e é entendida como um recurso activo ao serviço da escola / O professor bibliotecário integra o CP / Os órgãos de direcção, administração e gestão reconhecem o valor da articulação/planificação entre a BE e os vários departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica: 3. Sim/ Sim/ Sim. D1.4 A BE faculta serviços e articula actividades/projectos com a escola: 3. Faculta bons serviços e articula actividades/projectos com a escola – 60 a 79% avalia positivamente o trabalho da BE. D1.5 A BE: 3. Tem horário contínuo, responde satisfatoriamente, faculta acompanhamento/formação e regista utilização entre 60 e 79%.

D1.6 A BE: 3. Implementa um sistema de avaliação e de melhoria contínuo, planificando e orientando a sua acção com base nos dados obtidos.

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

D2.1 O professor bibliotecário possui formação: 3. Correspondente ao seu conteúdo funcional, nos termos da legislação vigente (4 a 9 pontos).

D2.2 O professor bibliotecário: 3. Exerce uma boa gestão, procurando mobilizar a equipa e a escola – 60 a 79% avaliam muito positivamente este item.

D2.3 A equipa é, no que respeita às competências e número dos seus elementos: 3. Adequada. Tem o seu conteúdo funcional bem definido e responde bem às solicitações dos utilizadores.

D2.4 Condições de espaço, mobiliário e equipamento da BE: 3. A BE apresenta boas condições, adequando-se bem ao trabalho na escola.

D2.5 Nível dos equipamentos tecnológicos (hardware e software) disponibilizados pela BE: 4. Bom nível, respondendo muito bem às necessidades da escola – 80% ou mais dos utilizadores avaliam positivamente este item.

D.3 Gestão da colecção/da informação.

D3.1 A colecção: 3. Responde bem às necessidades de informação da escola e é equilibrada nos suportes e diferentes áreas.

D3.2 Uso da Colecção pelos docentes e alunos no desenvolvimento das suas actividades, para ler, para se recrear ou para satisfazer necessidades de informação: 3. Muito usada – 60 a 79% dos docentes e 60 a 79% dos alunos recorrem à colecção.

D3.3 O catálogo: 2. Está parcialmente informatizado e não inclui recursos em linha.

D3.4 Existe uma política documental definida para a escola e o desenvolvimento da colecção realiza-se, tendo em conta os princípios definidos na Política de desenvolvimento da colecção (PDC): 3. Sim. D3.5 A BE conta com uma verba anual para actualização da colecção: Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 13/51

4. Sim. D3.6 Existe uma rede partilhada de documentação entre as várias BE/ escolas/JI e, a nível local, com outras bibliotecas e com a BM: 4. Sim. D3.7 A BE desenvolve uma política permanente de difusão da informação com o objectivo de divulgar recursos de informação e incentivar o seu uso: 4. Sim, de forma permanente.

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Secção B Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes Relatório de avaliação - A BE coopera e articula de forma bastante activa com todas as estruturas de coordenação educativa, supervisão pedagógica da escola e com os docentes.

- A BE é rentabilizada na ocupação de Tempos Escolares (OPTE), através da disponibilização do seu espaço, recursos e actividades.

- A BE colabora com o desenvolvimento de alguns dos programas e projectos da escola de forma produtiva (PNL, PAM, Já sei Ler, Leitura em vai e vem).

- A BE produz e difunde materiais de apoio às disciplinas e às actividades, através do blogue e do moodle, que os docentes utilizam de forma ainda pouco sistemática.

- Os docentes e alunos rentabilizam, com regularidade, a BE, enquanto estrutura de apoio ao desenvolvimento curricular.

Evidências que fundamentam o relatório - É feito o registo da articulação do trabalho com a BE, seja nas planificações, nos PCT, e na maioria das actas dos conselhos de docentes do 1º ciclo e ensino pré-escolar, onde as avaliam positivamente.

- Foram realizados vários contactos informais, ao longo do ano, com as Coordenadoras de ciclo, com impacto nas actas de final de período.

- A PB apoia e colabora com a coordenadora do PNL, de modo a gerir e planificar as actividades no âmbito do PNL e todos os docentes deram sugestões de aquisição de recursos, no início do ano lectivo.

- Foram planificadas sessões de formação para todas as turmas de 1º ciclo, sobre a utilização da BE e as Literacias da Informação.

- O horário de abertura da BE responde eficazmente às necessidades dos alunos, na medida em tem uma assistente operacional que assegura a abertura da mesma das 9h às 13h30 e das 15h30 às 17h30. No período da tarde (13h30-15h30) os docentes podem usar a BE depois de solicitarem a chave à coordenadora de estabelecimento.

- Foram realizadas actividades de colaboração com todas as turmas no âmbito da promoção da leitura.

- Diariamente, uma média de três professores utiliza a BE para requisitar recursos/ materiais ou acompanhar turmas.

- Todas as turmas do pré-escolar e 1º ciclo requisitaram títulos, recomendados pelo PNL para leitura orientada, para a sala de aula.

- A BE produz e divulga materiais que servem de apoio às diversas disciplinas: guião de estudo e pesquisa e guião de pesquisa na Internet, disponíveis em papel; guião de referências bibliográficas, disponível no blogue da BE e em papel; ebooks, disponíveis no blogue e no moodle; fichas de leitura e apresentações PowerPoint disponíveis no moodle.

Acções para melhoria - Melhorar a articulação e o trabalho colaborativo com as diferentes estruturas pedagógicas.

- Incentivar, cada vez mais, a utilização da BE por parte dos docentes.

- Desenvolver um trabalho mais sistemático de monitorização dos projectos.

- Investir mais nos recursos destinados aos alunos de SAE. A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital Relatório de avaliação - A BE realizou com sucesso actividades de formação de utilizadores e sessões de formação em literacias de informação, para alunos do 1º ciclo, em função das necessidades detectadas e no sentido de promover a sua utilização, esclarecer sobre a organização dos documentos e o funcionamento dos diferentes serviços.

- A correcta utilização das TIC e da Internet são largamente difundidas e incentivadas pela BE na produção e comunicação da informação, tornando-os utilizadores mais informados.

Evidências que fundamentam o relatório - Foi criado um plano de formação em literacias de informação que foi implementado ao longo do ano e em função das necessidades detectadas.

- Foram disponibilizados materiais informativos no “dia da internet Segura”.

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- A BE produziu e implementou materiais de apoio: bibliopaper, guião de pesquisa e de estudo, guia do utilizador, Como pesquisar em enciclopédias e dicionários?, Como pesquisar na Internet?, Como construir um blogue?, BI dos livros.

- A BE utiliza com regularidade as TIC nos seus serviços de divulgação de informação e comunicação.

- A BE disponibiliza, através do blogue da BE, uma listagem de sítios recomendados, organizados por classes, para apoiar a pesquisa de informação.

Acções para melhoria - Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho da sala de aula.

- Estender, progressivamente e em função das necessidades detectadas, as acções de formação a um maior número de alunos e docentes.

- Continuar a construção e difusão de materiais que favoreçam as literacias e a autonomia dos alunos, disponibilizando-os no blogue da BE. Domínio B. Leitura e literacia B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

Relatório de avaliação - A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada aos utilizadores e procura adquirir livros de acordo com as sugestões dos leitores, com impacto nas requisições domiciliárias.

- A BE desenvolveu, ao longo do ano, um trabalho sistemático ao nível da promoção da leitura, verificando uma maior procura dos recursos da BE. - A BE incentivou sistematicamente o empréstimo domiciliário e a promoção da leitura em ambientes digitais através do blogue e do moodle, com a divulgação de ebooks e hiperligações para sites de leitura.

Evidências que fundamentam o relatório - A BE contou com a colaboração dos docentes do pré-escolar e do 1º ciclo, na selecção de títulos a adquirir com as verbas recebidas (PNL – 1136€ e Doação – 523,04€).

- Foram realizadas actividades no âmbito da promoção da leitura, em parceria com os docentes do ensino pré-escolar e do 1º ciclo: Teatro de sombras chinesas “A formiga trabalhadora”; Dramatização feita pelos alunos do 5º A do “Cuquedo”; Leitura das histórias “Maria dos olhos grandes” e “A cinderela”; encontro com os escritores Albertina Fernandes (alunos dos 1º e 2º ano) e João Manuel Ribeiro (alunos dos 3º e 4º anos), que implicaram um trabalho prévio na sala de aula; projecto “Na rota dos livros” (1º ciclo) com exploração de um livro com base nas ilustrações, criação de uma história paralela e leitura e posterior realização de actividade em contexto de sala de aula e divulgação no blogue (ilustração da história, marcador alusivo à história, um novo final para a história, dinamização da actividade “Passaporte de Leitura”).

- Actividades desenvolvidas no âmbito do PNL e em articulação com os docentes do pré-escolar e do 1º ciclo: Semana da Leitura e Feira do livro (aberta a toda a comunidade escolar) – com a participação de 100% das turmas do Agrupamento; “Ler+ para vencer” (alunos do 1º ano); concurso “Faça lá um poema”, com a participação de 2 turmas do 1º ciclo; “Leitura em vai e vem”, com a participação de todas as turmas do pré-escolar; “Conta-nos uma história” (participação de 4 turmas do pré-escolar); “Já sei ler”, desenvolvido pelas turmas do 1º ciclo.

- Foram realizados 886 empréstimos domiciliários, não estando contabilizadas neste valor as requisições de livros para o desenvolvimento do projecto “Já sei ler”.

- Todas as turmas do pré-escolar e 1º ciclo requisitaram títulos, recomendados pelo PNL para leitura orientada, para a sala de aula.

- Os registos de frequência da BE mostram que elementos de todas as turmas frequentaram a BE. - Desenvolvimento do projecto “Bibliocaixa”, em articulação com a BM, que consistiu na circulação de livros para a BE de Pomares, provenientes da BE e da BM. - A BE utiliza regularmente um de conjunto de instrumentos diversificados para divulgação do livro e da leitura, adequados às necessidades dos alunos: site da BE com uma biblioteca virtual com livros de todas as áreas, blogues, panfletos e desdobráveis.

- A BE apoia os alunos nas suas escolhas, divulgando novidades literárias e dando sugestões de leitura.

- A BE incentivou de forma sistemática a leitura em ambientes digitais explorando as possibilidades facultadas pela plataforma moodle e pelo blogue das BEs. No moodle foram disponibilizados ebooks, apresentações e vídeos de histórias e sugestões de fichas de leitura. No blogue existem diversas páginas: divulgação das actividades, notícias da Revista etc, sítios com livros digitais e ebooks, sítios de interesse por classes, documentos e sítios de apoio à implementação do acordo ortográfico, guiões de apoio e Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 16/51

documentos da BE. Acções para melhoria - Sensibilizar a escola para a importância da leitura como suporte às aprendizagens e à progressão nas aprendizagens.

- Incentivar uma maior percentagem de docentes a recorrer à BE no âmbito das suas funções como docentes e aumentar a percentagem de requisições domiciliárias.

- Incentivar um maior envolvimento dos EEs nas actividades desenvolvidas pela biblioteca escolar, embora estes sejam regularmente convidados a participar em actividades e a conhecer o papel relevante das bibliotecas escolares na aprendizagem.

B.2. integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.

Relatório de avaliação - A BE, cooperando com a coordenadora do PNL e em articulação com os docentes do pré-escolar e do 1º ciclo, apoia projectos de promoção de leitura (PNL) em todas as turmas do pré-escolar e 1º ciclo, com algum impacto nos hábitos de leitura dos alunos.

- A BE procura colaborar activamente com os docentes na construção de estratégias que melhorem as competências dos alunos ao nível da leitura e das Literacias.

Evidências que fundamentam o relatório - A BE dá um bom apoio à leitura, fornecendo livros e outros recursos no próprio espaço e para a sala de aula.

- A BE fornece recursos para leituras na sala de aula a todas as turmas da escola e apoia na criação de instrumentos de apoio à leitura.

- A BE planificou com docentes actividades relacionadas com a leitura, integrando-as no PAA, com impacto positivo.

- A BE desenvolveu algumas actividades relacionadas com a promoção da leitura em que convidou as famílias e a comunidade e teve apreciações muito positivas (Semana da leitura e feira do livro). Em relação às condições para a promoção da leitura e da literacia, todos os professores registaram com o nível Muito Bom e Bom. - A BE dispõe de óptimos difusores de informação (blogues, panfletos, cartazes, placares, expositor de novidades) que utiliza frequentemente para difundir informação sobre livros e autores.

- Foram realizadas vinte e três sessões, em colaboração com os docentes, com impacto na formação de utilizadores e nas literacias dos alunos.

- A BE desenvolve um trabalho pouco intenso com os docentes na criação de instrumentos de apoio à leitura e na produção de informação em diferentes ambientes.

- Actividades desenvolvidas no âmbito do PNL e em articulação com os docentes do pré-escolar e do 1º ciclo: Semana da Leitura e Feira do livro (aberta a toda a comunidade escolar) – com a participação de 100% das turmas do Agrupamento; “Ler+ para vencer” (alunos do 1º ano); concurso “Faça lá um poema”, com a participação de 2 turmas do 1º ciclo; “Leitura em vai e vem”, com a participação de todas as turmas do pré-escolar; “Conta-nos uma história” (participação de 4 turmas do pré-escolar); “Já sei ler”, desenvolvido pelas turmas do 1º ciclo.

- A BE disponibiliza, através do moodle, fichas de apoio e apresentações em PowerPoint sobre títulos do PNL e outros, para o pré-escolar e 1º ciclo.

Acções para melhoria - Sensibilização junto dos conselhos de docentes para a importância da articulação curricular no desenvolvimento de actividades no âmbito da leitura e das literacias.

- Incentivar um maior envolvimento dos EEs nas actividades desenvolvidas pela biblioteca escolar, embora estes sejam regularmente convidados a participar em actividades e a conhecer o papel relevante das bibliotecas escolares na aprendizagem.

B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

Relatório de avaliação - Registou-se o gosto de frequentar a BE e aumentou-se os hábitos de leitura, verificando-se o impacto positivo do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

- Os alunos participam com empenho em diferentes actividades associadas à promoção da leitura.

Evidências que fundamentam o relatório - Os registos de frequência da BE mostram que elementos de todas as turmas frequentaram a BE. - Através da análise de resultados das provas de aferição de Língua Portuguesa do 4º ano verificou-se que Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 17/51

5,4% dos alunos obteve nível A, 46,4% nível B e 33,9% nível C, não se registando nenhum E. Os melhores resultados são referentes ao conhecimento da língua seguida da leitura. Os valores obtidos na escola são superiores à média nacional no nível C, iguais no nível B e inferiores nos níveis A, D e E. Em relação à percentagem de alunos com classificações positivas é 85,7%, inferior à nacional, que é 87,7%.

- Os alunos participam com interesse em actividades de promoção da leitura, nomeadamente nos encontros com os escritores, na actividade “passaporte de leitura” e no projecto “Na rota dos livros”.

- Foram realizados 886 empréstimos domiciliários, não estando contabilizadas neste valor as requisições de livros para o desenvolvimento do projecto “Já sei ler”.

Acções para melhoria - Desenvolver um conjunto de estratégias para promover a leitura em ambientes digitais.

- Melhorar a oferta de actividades recreativas que promovam a leitura e desenvolvam as suas competências sobretudo no âmbito das literacias e da escrita.

Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular Relatório de avaliação - Dinamização, em articulação com os docentes e a BM, de actividades livres, de carácter lúdico e cultural de modo a ir de encontro às metas do PEA e com boa adesão e proveito dos participantes.

- Os alunos têm acesso livre e autónomo à BE como espaço de lazer e utilização livre de recursos e para as suas próprias iniciativas.

Evidências que fundamentam o relatório - O horário de abertura da BE responde eficazmente às necessidades dos alunos, na medida em tem uma assistente operacional que assegura a abertura da mesma das 9h às 13h30 e das 15h30 às 17h30. No período da tarde (13h30-15h30) os docentes podem usar a BE depois de solicitarem a chave à coordenadora de estabelecimento.

- Foram dinamizadas actividades de carácter lúdico e cultural, destinadas a todos os ciclos com efeitos muito positivos: feira do livro, comemoração de efemérides, exposições, concursos, filmes,, entre outros.

- Foi solicitado à BM o empréstimo de documentos para leitura recreativa de modo a reforçar o fundo documental.

-Os registos de frequência da BE mostram que elementos de todas as turmas frequentaram a BE. - A BE coloca ao dispor dos utilizadores diferentes tipos de documentos e suportes para uso livre (livros, filmes, jogos, entre outros).

- A ocupação e utilização dos recursos da BE são rentabilizadas pelos docentes das actividades de apoio à família (AAAF) do ensino pré-escolar, tendo sido realizado em articulação o “Mural de Inverno”.

Acções para melhoria - Incentivar o empréstimo domiciliário, nomeadamente nos períodos de férias.

- Melhorar a oferta de computadores para o desenvolvimento de actividades.

- Programar com os docentes a utilização da BE no âmbito das AEC/AAAF. C.2. Projectos e Parcerias Relatório de avaliação - A BE colaborou em parcerias e projectos com a BM e entidades nacionais.

- Foi desenvolvido um trabalho colaborativo entre as duas BEs e o centro escolar de Pomares, sendo que a equipa das BEs trabalhava em função de todas as escolas do Agrupamento.

- A professora bibliotecária trabalhou em colaboração com outras BEs do espaço interconcelhio.

- A BE desenvolveu algumas actividades em que convidou os Pais/EEs no sentido de os envolver em actividades relacionadas com a leitura.

Evidências que fundamentam o relatório - A BE trabalhou em articulação com a BM em diferentes projectos relacionados com a promoção da escrita e da leitura, “bibliocaixa”, encontro com escritores e partilha de recursos.

- Foram realizadas várias reuniões informais com a bibliotecária da BM. - Participação em projectos nacionais do PNL e de outras entidades: Semana da Leitura, Faça lá um poema, Ler+ para vencer, Conta-nos uma história.

- Implementação dos projectos do PNL “Já sei Ler” e “Leitura em vai e vem” como forma de estímulo aos pais na promoção da leitura.

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- Organização de actividades comuns entre as BEs do Agrupamento (feira do livro, Semana da Leitura, PNL, alguns dias comemorativos, partilha de recursos…)

- Os recursos humanos afectos ao Agrupamento são rentabilizados para o bom funcionamento das BEs. - O projecto elaborado pela BE, “Na rota das literacias”, seleccionado pela Fundação Calouste Gulbenkian, prevê a articulação com a BM e entre ciclos.

- A professora bibliotecária participou em todas as reuniões e formações com a coordenadora interconcelhia, no encontro de Bibliotecas Escolares no distrito de Viana do Castelo, inserido na iniciativa cultural Contornos da Palavra, numa formação da RBE e outra do CENFIPE e na formação INE/ ALEA. - A BE convidou os pais e/ou encarregados de educação para visitarem a Feira do Livro, que decorreu na Semana da Leitura. A BE fez a divulgação noticiosa das actividades da BE no respectivo blogue.

Acções para melhoria - Intensificar o trabalho de parceria com a BM. - Envolver, cada vez mais, a família na promoção do livro e da leitura.

- Produzir materiais e/ou acções de sensibilização sobre a promoção da leitura, para os pais e EEs.

Fontes de evidências Neste item pode transcrever/ incluir excertos de diferentes documentos.

Limite máximo de 1500 carácteres.

Documentos de gestão da Escola/ Agrupamento (Projecto Educativo, Projecto Curricular, Plano de Acção, Regulamento Interno, Plano Anual de Actividades, relatórios de avaliação, currículos profissionais da equipa da BE, outros.)

Os documentos orientadores estão disponíveis no sítio do Agrupamento: http://www.ebsmelgaco.com/.

Regulamento Interno Estruturas de coordenação e supervisão pedagógica (…) d) Biblioteca escolar (…)

Biblioteca Escolar 57.º Definição (…)

58.º Missão (…)

59.º Objectivos (…)

60º Recursos Humanos (…)

61º Funções dos elementos da equipa (…)

62º Funcionamento (…)

63º Recursos Documentais (…)

64º Orçamento (…)

65º Parcerias: cooperação com o exterior (…)

Documentos pedagógicos da Escola/Agrupamento (Planificações dos departamentos, ACND, AEC, SAE, PTE-TIC, OTE, projectos curriculares das turmas, orientações/ recomendações do CP, trabalhos de alunos, resultados de avaliação dos alunos, outros)

Participação da professora bibliotecária, Coordenadora da equipa da BE, em todas as reuniões do Conselho Pedagógico.

Acta do Conselho Pedagógico de 13 de Outubro de 2010 “A coordenadora das bibliotecas escolares deu ainda a conhecer o plano de formação em literacias de informação que abrange os alunos do primeiro ao décimo segundo ano, resultante das necessidades diagnosticadas na implementação do processo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares.”

Acta do Conselho Pedagógico de 10 de Fevereiro de 2011 “…BE criou uma disciplina no moodle da escola no sentido de melhorar os níveis de leitura e literacia. Serão disponibilizados os seguintes documentos: fichas de leitura, histórias e ebooks. No blogue estão, ainda, disponibilizados recursos para as diferentes disciplinas e níveis de ensino.”

Acta do conselho de docentes do pré-escolar de 8 de Julho de 2011 “Com o objectivo de envolver as famílias na promoção da leitura, decorreu este projecto, com início no 2º período lectivo, com o envolvimento dos educadores titulares das turmas, os alunos e os pais e Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 19/51

encarregados de educação. As crianças levaram para casa, ao fim-de-semana, uma mochila com um livro da biblioteca escolar para ser lido no seio da família e uma ficha de registo de leitura. Foram utilizadas as fichas de registo de leituras disponibilizadas por este projecto e foram utilizadas também outros modelos de fichas para as crianças registarem em desenho, a parte da história que mais tinham gostado e para o Documentos de Gestão da BE (Plano de Acção, Plano Anual de Actividades, acordos de parceria, Política de Desenvolvimento da Colecção, Manual de Procedimentos, Regimento, horário, relatórios, plantas, inventários, outros)

Os documentos estratégicos da BE estão disponíveis no blogue das BEs: http://bemelgaco.blogspot.com/.

Documentos de funcionamento e dinamização da BE (Actas/ registos de reuniões/ contactos, registos de projectos/ actividades realizados, estatísticas da BE, materiais de apoio produzidos e editados, catálogo e outras ferramentas utilizadas, resultados de avaliação da colecção, outros)

Actas da equipa da BE: 4 em 4 (Organização de actividades da BE, funções dos elementos da equipa, entre outros) Número de requisições – 2010/2011 1º ano – 48 2º ano – 110 3º ano – 285 4º ano – 187 Professores do pré-escolar – 176 Professores do 1º ciclo - 80 Síntese geral da avaliação das BE do agrupamento O preenchimento deste quadro só se aplica aos Agrupamentos. Apesar de feito no espaço da aplicação da escola sede, pretende ser uma síntese breve e geral da avaliação realizada ao nível das bibliotecas do Agrupamento, de modo a facilitar uma visão global do seu desempenho e a adopção de uma política de gestão integrada que promova o seu desenvolvimento harmonioso e articulado.

Identificar domínio/ subdomínios avaliados e níveis obtidos em cada BE -Pontos fortes -Pontos fracos -Acções para melhoria --

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Secção C Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular Ano de incidência da avaliação.

-Data de apresentação ao Conselho Pedagógico.

-A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes Nível obtido -Resultados das acções de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.

-Recomendações do Conselho Pedagógico -A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital Nível obtido -Resultados das acções de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.

-Recomendações do Conselho Pedagógico -Domínio B. Leitura e literacia Ano de incidência da avaliação.

-Data de apresentação ao Conselho Pedagógico.

-Nível obtido -Resultados das acções de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.

-Recomendações do Conselho Pedagógico -Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade Ano de incidência da avaliação.

-Data de apresentação ao Conselho Pedagógico.

-C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular Nível obtido -Resultados das acções de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.

-Recomendações do Conselho Pedagógico Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 21/51

-C.2. Projectos e Parcerias Nível obtido -Resultados das acções de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.

-Recomendações do Conselho Pedagógico -Domínio D. Gestão da biblioteca escolar Ano de incidência da avaliação.

201011 Data de apresentação ao Conselho Pedagógico.

2011/07/26 D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE. Nível obtido 3 Resultados das acções de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.

-Recomendações do Conselho Pedagógico Analisado com a devida atenção o Relatório de Auto-avaliação da BE, o Conselho Pedagógico do Agrupamento de Escolas de Melgaço, na reunião do dia 26 de Julho de 2011, deliberou, por unanimidade, emitir as seguintes recomendações: - A BE tem revelado um impacto altamente favorável, devendo continuar a delinear acções de melhoria, para colmatar os pontos fracos, e promover os projectos em curso que têm contribuído para a melhoria das aprendizagens dos alunos.

- A BE deve continuar a aprofundar o excelente trabalho que tem vindo a desenvolver, tendo em vista a afirmação e o reconhecimento, cada vez maior, da centralidade desta estrutura educativa no processo de ensino-aprendizagem.

- A BE e as várias estruturas pedagógicas e os docentes em geral devem dedicar especial atenção a um trabalho colaborativo que se traduza na planificação articulada de iniciativas conjuntas de apoio ao desenvolvimento curricular, proporcionando um contributo positivo para o sucesso educativo.

- O Agrupamento deve mobilizar-se, sempre e cada vez mais, no sentido da rentabilização deste recurso, potenciando, através de uma acção colectiva, devidamente formalizada, as possibilidades oferecidas pela BE. - A BE deve continuar a promover, de uma forma sistemática e articulada, acções de formação de utilizadores, procurando dar resposta às necessidades sinalizadas.

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

Nível obtido 3 Resultados das acções de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.

-Recomendações do Conselho Pedagógico Analisado com a devida atenção o Relatório de Auto-avaliação da BE, o Conselho Pedagógico do Agrupamento de Escolas de Melgaço, na reunião do dia 26 de Julho de 2011, deliberou, por unanimidade, emitir as seguintes recomendações: - A BE tem revelado um impacto altamente favorável, devendo continuar a delinear acções de melhoria, para colmatar os pontos fracos, e promover os projectos em curso que têm contribuído para a melhoria das aprendizagens dos alunos.

- A BE deve continuar a aprofundar o excelente trabalho que tem vindo a desenvolver, tendo em vista a afirmação e o reconhecimento, cada vez maior, da centralidade desta estrutura educativa no processo de Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 22/51

ensino-aprendizagem.

- A BE e as várias estruturas pedagógicas e os docentes em geral devem dedicar especial atenção a um trabalho colaborativo que se traduza na planificação articulada de iniciativas conjuntas de apoio ao desenvolvimento curricular, proporcionando um contributo positivo para o sucesso educativo.

- O Agrupamento deve mobilizar-se, sempre e cada vez mais, no sentido da rentabilização deste recurso, potenciando, através de uma acção colectiva, devidamente formalizada, as possibilidades oferecidas pela BE. - A BE deve continuar a promover, de uma forma sistemática e articulada, acções de formação de utilizadores, procurando dar resposta às necessidades sinalizadas.

D.3. Gestão da colecção/da informação.

Nível obtido 3 Resultados das acções de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.

-Recomendações do Conselho Pedagógico Analisado com a devida atenção o Relatório de Auto-avaliação da BE, o Conselho Pedagógico do Agrupamento de Escolas de Melgaço, na reunião do dia 26 de Julho de 2011, deliberou, por unanimidade, emitir as seguintes recomendações: - A BE tem revelado um impacto altamente favorável, devendo continuar a delinear acções de melhoria, para colmatar os pontos fracos, e promover os projectos em curso que têm contribuído para a melhoria das aprendizagens dos alunos.

- A BE deve continuar a aprofundar o excelente trabalho que tem vindo a desenvolver, tendo em vista a afirmação e o reconhecimento, cada vez maior, da centralidade desta estrutura educativa no processo de ensino-aprendizagem.

- A BE e as várias estruturas pedagógicas e os docentes em geral devem dedicar especial atenção a um trabalho colaborativo que se traduza na planificação articulada de iniciativas conjuntas de apoio ao desenvolvimento curricular, proporcionando um contributo positivo para o sucesso educativo.

- O Agrupamento deve mobilizar-se, sempre e cada vez mais, no sentido da rentabilização deste recurso, potenciando, através de uma acção colectiva, devidamente formalizada, as possibilidades oferecidas pela BE. - A BE deve continuar a promover, de uma forma sistemática e articulada, acções de formação de utilizadores, procurando dar resposta às necessidades sinalizadas.

Observações --

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 23/51

QA4. Questionário aos alunos 1. Identificação Masculino 9 37.5% Feminino 15 62.5%

2. Frequento o ano de escolaridade seguinte: 3.º 15 60.0% 4.º 10 40.0%

2.1 Frequento o Ensino Básico: Regular

13

100.0%

2.2 Frequento o Ensino Secundário: sem respostas 3. Vais à biblioteca escolar (BE) Todos os dias 3 11.5% Uma ou duas vezes por semana 20 76.9% Uma ou duas vezes por mês 2 7.7% Muito raramente e de forma irregular 1 3.8%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 24/51

4.1 O horário da BE é adequado e responde às tuas necessidades de acesso?

Sim 24 100.0% 4.2 A área da BE é adequada para circulares à vontade e realizares bem os trabalhos.

Sim 25 100.0% 4.3 Os computadores respondem às tuas necessidades e têm-te permitido realizar os trabalhos.

Sim 23 95.8% Não 1 4.2%

4.4 Encontras os livros ou outros documentos que procuras.

Sim

24

100.0%

4.5 Os livros e outros documentos são actuais e têm informação com qualidade.

Sim

24

100.0%

4.6 Na BE existe documentação variada, incluindo: CD, CD-ROM, DVD, e informação "online"?

Sim Não

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 25/51

23 2

92.0% 8.0%

4.7 O catálogo da BE é útil nas tuas pesquisas? sem respostas 4.8 A equipa apoia-me quando procuras um livro, precisas de realizar uma pesquisa ou fazer um trabalho, se pedires ajuda?

Sim 25 100.0% 4.9 O regulamento de funcionamento da BE é adequado e responde às tuas necessidades?

Sim 25 100.0% 4.10 A BE informa-me acerca dos materiais existentes e das actividades que realiza?

Sim 23 92.0% Não 2 8.0%

5.1 Obras de referência: enciclopédias, dicionários...

Bom Razoável

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 26/51

24 1

96.0% 4.0%

5.2 Jornais e revistas.

Bom 17 68.0% Razoável 8 32.0%

5.3 Livros de literatura.

Bom Razoável

23 92.0% 2 8.0%

5.4 Livros de tipo informativo.

Bom

22 88.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 27/51

Razoável

3

12.0%

5.5 CD áudio, DVD, jogos.

Bom 22 88.0% Razoável 3 12.0%

5.6 Livros para apoio ao estudo e para realização de trabalhos.

Bom Razoável

22 3

88.0% 12.0%

5.7 Informação organizada acessível através da Internet Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 28/51

Bom Razoável

18 5

78.3% 21.7%

6. Classifica o trabalho global do professor-bibliotecário/ equipa no acesso à BE, no apoio à pesquisa de informação e na realização de trabalhos.

Bom 23 92.0% Razoável 2 8.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 29/51

QD4. Questionário aos docentes Ciclo de Ensino JI/1.º Ciclo 18 100.0% 1. Considera a gestão da biblioteca escolar (BE) eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulação com o currículo?

Muito 13 76.5% Razoavelmente 4 23.5%

2. Como classifica as condições de acesso e os recursos disponibilizados pela BE? 2.1 Horário de abertura da BE. Muito Bom 3 16.7% Bom 14 77.8% Razoável 1 5.6%

2.2 Área, organização do espaço, mobiliário existente e condições de acomodação nas deslocações com alunos.

Muito Bom 3 16.7% Bom 13 72.2% Razoável 2 11.1%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 30/51

2.3 Número, actualização e adequação dos equipamentos tecnológicos da BE. Muito Bom 6 33.3% Bom 10 55.6% Razoável 2 11.1%

2.4 Adequação da colecção às necessidades pessoais de documentação e ao trabalho pedagógico com os alunos.

Muito Bom 5 27.8% Bom 9 50.0% Razoável 4 22.2%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 31/51

2.5 Actualidade dos fundos documentais.

Muito Bom 5 27.8% Bom 10 55.6% Razoável 3 16.7%

2.6 Diversidade da colecção em áreas temáticas e em suportes, incluindo recursos organizados em linha.

Muito Bom 2 11.1% Bom 9 50.0% Razoável 6 33.3% Fraco 1 5.6%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 32/51

2.7 Disponibilização de informação relacionada com interesses pessoais/ divulgação de iniciativas.

Muito Bom 3 16.7% Bom 11 61.1% Razoável 4 22.2%

2.8 Disponibilização de informação relacionada com o trabalho escolar/ currículo.

Muito Bom 1 5.6% Bom 14 77.8% Razoável 3 16.7%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 33/51

2.9 Disponibilização de recursos e de ferramentas Web para acesso, produção e difusão de informação.

Muito Bom 4 22.2% Bom 12 66.7% Razoável 2 11.1%

3. Como classifica os serviços prestados pela BE? 3.1 Capacidade de liderança do professor-bibliotecário, trabalho com os departamentos, docentes e alunos e desempenho ao nível de gestão da BE. Muito Bom 12 66.7% Bom 6 33.3%

3.2 Capacidade de contribuir para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nível de competências dos alunos.

Muito Bom 9 50.0% Bom 9 50.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 34/51

3.3 Trabalho da equipa na criação de instrumentos de apoio ao trabalho escolar e aos utilizadores.

Muito Bom 6 35.3% Bom 10 58.8% Razoável 1 5.9%

3.4 Interacção da BE com a escola. Definição de programas formativos e de trabalho com departamentos e docentes.

Muito Bom 8 47.1% Bom 8 47.1% Razoável 1 5.9%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 35/51

3.5 Criação de condições de acesso e acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e uso da informação.

Muito Bom 5 29.4% Bom 11 64.7% Razoável 1 5.9%

3.6 Criação de condições para o uso das TIC e para a exploração e uso qualificado da Internet e disseminação de ferramentas Web Muito Bom 4 22.2% Bom 12 66.7% Razoável 2 11.1%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 36/51

3.7 Criação de condições para a promoção da leitura e da literacia.

Muito Bom 10 55.6% Bom 8 44.4%

3.8 Trabalho articulado com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular.

Muito Bom Bom

10 8

55.6% 44.4%

3.9 Articulação de actividades e partilha de recursos entre as escolas/ bibliotecas no agrupamento.

Muito Bom Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 37/51

6

35.3%

Bom Razoável Fraco

8 2 1

47.1% 11.8% 5.9%

4. Faça um balanço global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho enquanto docente.

Muito Bom 9 50.0% Bom 9 50.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 38/51

CK1. Questionário ao director(a) da escola/ agrupamento Este questionário tem por objectivo identificar a situação da escola/ agrupamento, com o propósito de melhorar o valor e integração da biblioteca escolar (BE) na escola e o seu impacto nas aprendizagens dos alunos.

1. De que forma é a BE apoiada para se promover a sua integração na escola?

Assinale a situação que corresponde à sua escola/ agrupamento.

1.1 A BE está reconhecida de forma explícita nos documentos normativos – regulamento interno, projecto educativo, plano anual e plurianual de actividade – da escola/ agrupamento, sendo encarada como um recurso pedagógico fundamental.

Implementado com sucesso 2 100.0% 1.2 A BE está envolvida nas grandes finalidades e nas prioridades pedagógicas e educativas identificadas para a escola/ agrupamento.

Implementado com sucesso 2 100.0% 1.3 A BE e o seu trabalho são acompanhados com regularidade, por exemplo, através da realização de encontros regulares com o professor-bibliotecário, da observação de actividades, outros.

Implementado com sucesso 2 100.0% 1.4 O professor-bibliotecário e a sua equipa têm apoio e condições para participarem em reuniões que permitem aprofundar a ligação da BE à escola, por exemplo, reuniões de Conselho Pedagógico, departamentos, conselhos de turmas, docentes, outros.

Implementado com sucesso 1 50.0% Implementado, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0%

1.5 A BE tem condições – recursos materiais; verbas anuais – para cumprir os requisitos necessários de funcionamento de acordo com as orientações da RBE, designadamente para a renovação dos equipamentos e a actualização da colecção.

Implementado com sucesso 2 100.0% 1.6 A BE tem os recursos humanos necessários – docentes e não docentes – em número, disponibilidade e em competências para o seu bom funcionamento.

Implementado com sucesso

2

100.0%

1.7 A BE tem condições de trabalho e recursos para facultar serviços de biblioteca a todo o agrupamento.

Implementado com sucesso

2

100.0%

1.8 O processo de avaliação da BE é apoiado, sendo facilitadas as condições necessárias à sua realização.

Implementado com sucesso 2 100.0% Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 39/51

1.9 A auto-avaliação da escola/ agrupamento inclui referências concretas à BE, pelo seu contributo para a qualidade do ensino e da aprendizagem.

Implementado com sucesso 1 50.0% Em implementação 1 50.0%

2. De que forma é a BE apoiada para desenvolver as competências e o sucesso dos alunos?

Assinale a situação que corresponde à sua escola/agrupamento.

2.1 A BE é apoiada para que exista uma maior articulação pedagógica e curricular com os departamentos, demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e docentes.

Implementado com sucesso 2 100.0% 2.2 A BE é apoiada para que exista uma maior integração dos seus recursos e possibilidades de trabalho no processo de planificação e no desenvolvimento das actividades formativas e curriculares.

Implementado com sucesso 1 50.0% Implementado, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0%

2.3 A BE é apoiada na implementação de procedimentos comuns na escola/ agrupamento para o desenvolvimento de competências de informação, por exemplo, na utilização de um modelo de pesquisa.

Implementado com sucesso

2

100.0%

2.4 A BE é apoiada na identificação de necessidades de formação para o desenvolvimento das competências tecnológicas e de literacias de informação dos alunos.

Implementado, mas a requerer acções para melhoria 2 100.0% 2.5 A BE é apoiada na identificação de necessidades de formação para o desenvolvimento das competências tecnológicas e de literacias de informação dos docentes.

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 40/51

Implementado, mas a requerer acções para melhoria

2 100.0%

2.6 A BE é apoiada nas suas iniciativas para promover as competências de leitura – mobilização dos docentes, criação e candidatura a projectos, aquisição/disponibilização atempada de novos documentos, outros.

Implementado com sucesso 2 100.0% 2.7 A BE é envolvida nas decisões relacionadas com a política de gestão da informação dentro da escola/ agrupamento e a sua ligação ao PTE e a outros projectos.

Implementado com sucesso 2 100.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 41/51

CK2. Auto-avaliação do professor-bibliotecário Realize a sua auto-avaliação, assinalando a sua situação em relação a cada indicador.

1. Tem um nível de formação aprofundado e continua a investir na melhoria e actualização das suas competências.

Implementado com sucesso 2 100.0% 2. Desenvolve uma boa gestão e uma liderança forte, mobilizando a equipa e a escola/ agrupamento para o uso da BE e dos seus recursos.

Implementado com sucesso 1 50.0% Em implementação 1 50.0%

3. Gere a equipa, fomentando boas relações interpessoais. Cria situações de formação em contexto e incentiva a equipa a recorrer à auto-formação e a formação externa, para melhorar o nível das suas competências.

Implementado com sucesso 1 50.0% Em implementação 1 50.0%

4. Cria condições de acesso aos recursos e desenvolve estratégias de acompanhamento e de formação aos utilizadores.

Implementado com sucesso 1 50.0% Em implementação 1 50.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 42/51

5. Promove a integração da BE no funcionamento global da escola e no trabalho curricular dos docentes.

Implementado, mas a requerer acções para melhoria 2 100.0% 6. Promove, de forma sistemática e continuada, o desenvolvimento dos hábitos e do gosto pela leitura e das competências a ela associadas.

Implementado, mas a requerer acções para melhoria 2 100.0% 7. Estimula o uso das TIC e explora os recursos Web, incrementando o desenvolvimento de competências digitais e da literacia da informação.

Implementado, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0% Em implementação 1 50.0%

8. Implementa serviços de biblioteca no agrupamento, procurando criar condições de igualdade no acesso e estendendo o impacto desses serviços a todo o agrupamento.

Implementado com sucesso Implementado, mas a requerer acções para melhoria

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 43/51

1 50.0% 1 50.0%

9. Define objectivos, delineia actividades, trabalha em articulação com as restantes escolas/ bibliotecas e desenvolve políticas de cooperação com o exterior.

Implementado com sucesso 1 50.0% Implementado, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0%

10. Avalia os recursos e os serviços em contínuo, planifica e actua de acordo com os resultados e as problemáticas identificadas.

Implementado com sucesso 1 50.0% Implementado, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 44/51

CK3. Desenvolvimento da colecção Analise a colecção da biblioteca escolar (BE) 1. A colecção possui uma extensão, abrangência e qualidade dos recursos de informação adequadas às necessidades da escola/ agrupamento.

Desenvolvido, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0% Em desenvolvimento 1 50.0%

2. A colecção é equilibrada relativamente às diferentes áreas, disponibilizando um nível de recursos de informação diversificado.

Desenvolvido com sucesso 1 50.0% Desenvolvido, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0%

3. A colecção inclui a documentação relacionada com as áreas curriculares adequada às necessidades da escola/ agrupamento.

Desenvolvido com sucesso Em desenvolvimento

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 45/51

1 1

50.0% 50.0%

4. A colecção integra recursos em linha e explora as vantagens e possibilidades que o paradigma digital introduz.

Desenvolvido, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0% Em desenvolvimento 1 50.0%

5. O empréstimo domiciliário é implementado e regista índices de requisição elevados.

Desenvolvido, mas a requerer acções para melhoria Em desenvolvimento

1 50.0% 1 50.0%

6. A BE produz informação relacionada com a formação dos alunos, com projectos ou actividades em Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 46/51

desenvolvimento ou com o desenho curricular.

Desenvolvido com sucesso Em desenvolvimento

1 1

7. Os recursos documentais estão actualizados.

Desenvolvido com sucesso 1 50.0% Em desenvolvimento 1 50.0%

8. A informação está organizada segundo um sistema de classificação normalizado.

Desenvolvido, mas a requerer acções para melhoria 1 50.0% Em desenvolvimento 1 50.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 47/51

50.0% 50.0%

9. O catálogo está totalmente informatizado e colocado à disposição dos utilizadores para pesquisa da informação.

Em desenvolvimento 1 50.0% A precisar de desenvolvimento urgente 1 50.0%

10. O catálogo pode ser acedido em linha.

Em desenvolvimento 1 50.0% A precisar de desenvolvimento urgente 1 50.0%

11. A BE desenvolve uma política de difusão da informação, recorrendo a diferentes meios e aos novos Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 48/51

dispositivos facultados pela Web. Desenvolvido com sucesso Em desenvolvimento

1 1

50.0% 50.0%

12. Existe uma rede de partilha de recursos documentais e de pesquisa/ organização de informação relacionada com as necessidades de informação dos utilizadores no agrupamento, com outras bibliotecas e com a biblioteca municipal.

Desenvolvido com sucesso 1 50.0% Em desenvolvimento 1 50.0%

13. A BE organiza informação digital em linha ou impressa, relacionada com o desenvolvimento curricular, com projectos curriculares ou actividades em desenvolvimento na escola.

Desenvolvido com sucesso 1 50.0% Em desenvolvimento 1 50.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 49/51

14. O desenvolvimento da colecção faz-se de forma planeada, de acordo com uma avaliação sistemática da colecção e com os critérios formalizados na Política de Desenvolvimento da Colecção.

Em desenvolvimento 1 50.0% A precisar de desenvolvimento urgente 1 50.0%

15. A colecção regista índices de utilização muito elevados pelos alunos.

Desenvolvido, mas a requerer acções para melhoria A precisar de desenvolvimento urgente

1 50.0% 1 50.0%

16. A colecção regista índices de utilização muito elevados pelos docentes.

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 50/51

Desenvolvido, mas a requerer acções para melhoria A precisar de desenvolvimento urgente

1 50.0% 1 50.0%

17. O órgão de gestão atribui uma verba para o desenvolvimento da colecção e os fundos documentais são actualizados, pelo menos, anualmente.

Em desenvolvimento 1 50.0% A precisar de desenvolvimento urgente 1 50.0%

Relatório de avaliação 1603773 Escola Básica de Melgaço 2011/07/29 12:09:03 51/51