Newspaper νο 51 θρανιο by Αγιος Παύλος

Δεκέμβριος 2015 • αρ. φύλλου 51

τα δικαιώματα του παιδιού ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 2ο Μαθητικό Συνέδριο Ελληνογαλλικών Σχολείων [σελ. .3] Πρόγραμμα Ανταλλαγών (Σμύρνη) [σελ. 4] Πανελλήνια Ημέρα Αθλητισμού (Ιακωβάκης-Rivers) [σελ. 11]

Τα παιδιά της Συρίας ελπίζουν: φωτογραφία τραβηγμένη κατά τη διάρκεια της πολιορκίας της Ghouta (περιοχή κοντά στη Δαμασκό της Συρίας)

Εκπαιδευτική συνεργασία ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΕΙΡΑΙΑ «Ο ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» Γυμνάσιο - Λύκειο τηλ.: 210 4511 954 «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ» Δημοτικό Σχολείο τηλ.: 210 4110 595-6 «BIRDS» Νηπιαγωγείο - Παιδικός Σταθμός τηλ.: 210 4173 341

Η Μαγεία της Επιστήμης: Επίδειξη Υγρού Αζώτου στο Μουσείο Επιστήμης & Τεχνολογίας (Οττάβα, Καναδάς)

Τα Νέα της Παιδαγωγικής και των Birds

Βράβευση μαθητών από τη Μαθηματική Εταιρεία

Παρέλαση 28ης Οκτωβρίου 2015 Νίκη της ομάδας της Παιδαγωγικής στο πρώτο φιλικό 23-10-2015 με 3-2 με την τοπική ομάδα του Ρέντη

Βράβευση στους αγώνες σκυταλοδρομίας που διοργάνωσε το "Β'ελος"

Με ένα βιβλίο ταξιδεύω!

Το πρώτο μας καρπούζι! στο roof garden του σχολείου από το Εργαστήριο Κηπουρικής

1 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 1

14/12/2015 11:33:28 πμ

20 Νοεμβρίου

Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού

Τα δικαιώματα του παιδιού

1. Υγεία και ιατρικές υπηρεσίες

Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στην προληπτική φροντίδα της υγείας τους και όταν αρρωσταίνουν να χρησιμοποιούν τις απαραίτητες ιατρικές υπηρεσίες για τη θεραπεία τους.

2. Επανεξέταση αναδοχής

Όταν ένα παιδί τοποθετείται σε ένα ίδρυμα ή μια ανάδοχη οικογένεια, η πολιτεία πρέπει να παρακολουθεί και να ελέγχει αν το φροντίζουν σωστά και αν απολαμβάνει όλα τα δικαιώματά του.

3. Εκπαίδευση

Ιωάννα Ιωάννου, Α3 Γυμνασίου

Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να πηγαίνουν στο σχολείο και να έχουν ίσες ευκαιρίες σε αυτό. Η πολιτεία , λοιπόν, πρέπει να παίρνει μέτρα ώστε τα παιδιά να γράφονται και να μην διακόπτουν το σχολείο. Τα μέτρα για τη σχολική πειθαρχία πρέπει να σέβονται τα δικαιώματα και την αξιοπρέπεια των μαθητών.

4. Ελεύθερος χρόνος και ψυχαγωγία

Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να ξεκουράζονται, να έχουν ελεύθερο χρόνο, να παίζουν, να ψυχαγωγούνται και να ασχολούνται με πράγματα που τους ενδιαφέρουν.

5. Ελευθερία σκέψης και θρησκείας

Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να σκέφτονται ελεύθερα και να πιστεύουν σε μια θρησκεία. Ιωάννα Ιωάννου, Α3 Γυμνασίου

Χαρίλαος Χατζηγιάννης, Α3 Γυμνασίου

Εξώφυλλο και μία εσωτερική σελίδα από το ημερολόγιο για το 2016 αφιερωμένο στα δικαιώματα του παιδιού

Η μ ε ρ ο λ ό γ ι ο Σ

Σ χ ο λ ή ς

5/10/2015 Ομιλία του αθλητή κ. Π. Ιακωβάκη στους μαθητές του Γυμνασίου, Α΄& Β΄Λυκείου 7/10/2015 Εκλογές 15/μελούς μαθητικού συμβουλίου Λυκείου 8/10/2015 Εκλογές 15/μελούς μαθητικού συμβουλίου Γυμνασίου 9/10/2015 Ημερήσια εκδρομή Γυμνάσιο: Αθλητική κατασκήνωση KINDERLAND στον Κάλαμο Αττικής Λύκειο: Αίγινα

1 6

14/10/2015 Εκκλησιασμός της Α΄Γυμνασίου στον ιερό ναό των Αγ. Αναργύρων 14/10/2015 Παιδαγωγική συνεδρίαση συλλόγου διδασκόντων Γυμνασίου 15/10/2015 Επίσκεψη μαθητών του Λασαλιανού σχολείου Lycée Frassati-Acutis 21/10/2015 Εκκλησιασμός Β' & Γ' Γυμνασίου 21/10/2015 Ομιλία του μπασκετμπολίστα David Rivers 22/10/2015 Επίσκεψη της Γ' Γυμνασίου στο κέντρο ΓΑΙΑ 23/10/2015 Επίσκεψη της Α' Γυμνασίου στο Γαλλικό Ινστιτούτο 23/10/2015 Εκκλησιασμός της Β' & Γ' Λυκείου 24/10/2015 Λογοτεχνική ημερίδα ΑΜΟΡΑ 26_31/10/2015 Εκπαιδευτικό ταξίδι στη Σμύρνη 27/10/2015 Εορτασμός Εθνικής Εορτής 28/10/2015 Αργία

3/9/2015 Σεμινάριο "Διαχείριση κρίσεων στην τάξη" 7/9/2015 Ομιλία κ.Σ. Κανελλοπούλου, νέας προέδρου του ΣΥΛΕΑ 11/9/2015 Αγιασμός 16/9/2015 Ημερίδα ενημέρωσης για τους ομίλους και τα τμήματα Εμπέδωσης 16/9/2015 Συνάντηση με γονείς Γ΄ γυμνασίου 18/9/2015 Σχολείο κλειστό λόγω βουλευτικών εκλογών 21/9/2015 Σχολείο κλειστό λόγω βουλευτικών εκλογών 23/9/2015 Συνάντηση με τους Γονείς της Α' Λυκείου 24/9/2015 Βιωματικό μάθημα Γεωγραφίας στην αίθουσα εκδηλώσεων για Α΄γυμνασίου 24/9/2015 Η Β' Γυμνασίου παρακολούθησε στο ΣΕΦ παραδοσιακούς και μοντέρνους χορούς 28/9/2015 Συνάντηση με τους Γονείς της Α' Γυμνασίου 29/9/2015 Εκλογές 5μελών μαθητικών συμβουλίων Γυμνασίου & Λυκείου 30/9/2015 Συνάντηση με τους Γονείς της Β΄& Γ΄Λυκείου

2 0 1 5

4/11/2015 Εκκλησιασμός Α' Λυκείου 8/11/2015 Ημερίδα για σπουδές στο εξωτερικό 9/11/2015 Επισκέψεις του fr. Φραγκίσκου στα τμήματα του Γυμνασίου 11/11/2015 Συνεδρίαση συλλόγου διδασκόντων Λυκείου 11/11/2015 Ξενάγηση των μαθητών της Στ΄Δημoτικού του Δελασάλ, από μαθητές της Α΄Γυμνασίου στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιά 14_15/11/2015 2ο Μαθητικό συνέδριο ελληνογαλλικών σχολείων στη Θεσσαλονίκη με θέμα: "Νέοι και Τεχνολογία" 14/11/2015 Συμμετοχή μαθητών στον 76ο διαγωνισμό "ΘΑΛΗΣ" της ΕΜΕ 16/11/2015 Εορτασμός του Πολυτεχνείου 17/11/2015 Αργία 18/11/2015 Ενημέρωση γονέων Λυκείου 27/11/2015 Επίσκεψη μαθητών Γ' Γυμνασίου στο Μουσείο Γουλανδρή

2 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 2

14/12/2015 11:33:36 πμ

Mάρτιος 2015

2ο Μαθητικό συνέδριο Ελληνογαλλικών Σχολείων στη Θεσσαλονίκη με θέμα:

"Νέοι & Τεχνολογία"

μιάμιση ώρα στο ερώτημα και έπειτα είχαμε χρόνο να μιλήσουμε, να ξεκουραστούμε και φυσικά να έρθουμε πιο κοντά. Ακολούθησαν πρόβες και νωρίς το απογευματάκι ήρθε η στιγμή όπου κάθε μαθητής μέσω των παρουσιάσεων, έδειξε την τέχνη και το ταλέντο που πήγαζε από μέσα του. Πιο συγκεκριμένα, με τον πιο παραστατικό και βιωματικό τρόπο, έγιναν παρουσιάσεις για το Cyber Bullying, την Τεχνολογία στην υπηρεσία των νέων, την τεχνολογία ως: Μέσο Κοινωνικοποίησης ή Απομόνωσης, την τεχνολογική εξάρτηση, τη λεξιπενία στην εποχή του διαδικτύου, την τεχνολογία και την εκπαίδευση, τα κοινωνικά δίκτυα καθώς και τις επαγγελματικές προοπτικές όπου φυσικά πρωταγωνιστές ήμαστε εμείς τα παιδιά!!! Με το τέλος των παρουσιάσεων, πραγματοποιήθηκε η δεύτερη και τελευταία συνεργασία σε ομάδες. Εν τέλει, οι υπεύθυνοι των ομάδων σύμφωνα με τη διερεύνησή μας παρουσίασαν τα πορίσματα του πρώτου ερωτήματος που μας δόθηκε… Και κάπως έτσι έληξε επιτυχώς το Δεύτερο Συνέδριο των Ελληνογαλλικών Σχολείων! Ήταν μία μεγάλη και γεμάτη μέρα… Αποκομίσαμε όμως πολλά! Κυρίως αναπτύξαμε το συνεργατικό πνεύμα, τις επιχειρηματολογίκές μας δεξιότητες και αποκτήσαμε μια σφαιρική και λογική άποψη του θέματος… Μα φυσικά, δεν γίνεται να παραλείψουμε τις βόλτες στη σαγηνευτική Θεσσαλονίκη… Τέλος θα ήθελα να ευχαριστήσω εκ μέρους όλων των μαθητών τους καθηγητές συνοδούς μας: τη Λυκειάρχη του σχολείου μας κα Λυμπέρη, την κα Σταματάκη. Τα καλύτερα τα κρατάμε για το τέλος… Δεν γίνεται να παραλείψουμε τον κο Λυκοσκούφη ο οποίος ήταν πάντα στο πλάι μας ως καθοδηγητής αλλα και σαν στήριγμα... Σας ευχαριστούμε που μας εμπνέετε συνεχώς και είστε πάντα συνοδοιπόρος στις προσπάθειές μας. Κωνσταντίνα Χριστοφή, Β΄Λυκείου

ο Σάββατο, 14 Νοεμβρίου δόθηκε η ευκαιρία σε πολλούς μαθητές από όλα τα Ελληνογαλλικά Σχολεία να βιώσουν, έστω για μία ημέρα, τη δόξα του ρήτορα. Εκείνο το μοναδικό Σάββατο λοιπόν, το ΔΕΛΑΣΑΛ Θεσσαλονίκης μας υποδέχτηκε για την εδραίωση του 2ου Πανελλήνιου Μαθητικού Συνεδρίου Ελληνογαλλικών Σχολείων με θέμα ‘Οι Νέοι και η Τεχνολογία’. Τυχαίο, δεν νομίζω? Ιδιαίτερα σε μία κοινωνία όπου το κινητό έχει γίνει πράγματι προέκταση του χεριού μας. Ευτυχώς για εμάς και δυστυχώς για όσους δεν παραβρέθηκαν, το συνέδριο ξέφυγε αρκετά από τη συνήθη εικόνα που έχουμε για το κλασσικό συνέδριο… Δεν υπήρξαν ούτε μακροσκελείς ομιλίες και ούτε χασμουρητά. Αντιθέτως, υπήρχε χρώμα, εικόνα, μουσική, χορός, θέατρο και κυρίως τα ηνία τα είχαμε αναλάβει εμείς , οι νεαροί ρήτορες… Αφού προηγήθηκε η παραλαβή των φακέλων μας και οι θερμοί χαιρετισμοί των Διευθυντών της Σχολής, το Συνέδριο ξεκίνησε με δύο εισηγήσεις. Ήταν η ώρα να μιλήσουν οι ‘ειδικοί’. Ο κος Νίκος Βασιλάκος , Πρόεδρος της Ένωσης των Ελλήνων Χρηστών Internet www.eexi.gr, γλωσσολόγος, δημοσιογράφος και σύμβουλος έκανε μία αρκετά παραστατική παρουσίαση που αφορούσε τον επαγγελματικό προσανατολισμό στις νέες τεχνολογίες καθώς και την ασφαλή και δημιουργική χρήση τους. Έπειτα ο κος Κώστας Βεργίδης, Λέκτορας του τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας καθώς και Αξιωματικός στο τμήμα Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, μας αφύπνισε για τους κινδύνους του διαδικτύου και μας ενημέρωσε για τους κώδικες ασφαλούς κυκλοφορίας σε αυτό. Αρκετά όμως με τα πολλά λόγια… Αφού τελείωσαν οι ομιλίες, όλα τα Ελληνογαλλικά Σχολεία χωρισμένα σε ομάδες ενώσαμε τις δυνάμεις μας και ανα ομάδα αναλύσαμε ένα ερώτημα το οποίο αφορούσε τη σχέση νέων με την τεχνολογία… Αφιερώσαμε

3 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 3

14/12/2015 11:33:46 πμ

20 Νοεμβρίου

Πρόγραμμα Ανταλλαγών

Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού

▶ Εκπαιδευτικό

ταξίδι στην Σμύρνη

ΛΑΣΑΛΙΑΝΕΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΕΣ

2015-2016

ετά την επιτυχία του προγράμματος του σχολικού έτους 2013-2014, οργανώθηκε φέτος το νέο πρόγραμμα ανταλλαγών των λασαλιανών σχολείων “Saint Paul” Πειραιά και “Saint Joseph” Σμύρνης για μαθητές Α’ και Β’ λυκείου. Έτσι, δίνεται η ευκαιρία σε νέους και νέες της ίδιας ηλικίας από τις δύο πλευρές του Αιγαίου Πελάγους να γνωριστούν, να αποκτήσουν γνώσεις και εμπειρίες και να εξασκηθούν στις ξένες γλώσσες που διδάσκονται. Την περίοδο 26-30 Οκτωβρίου ολοκληρώθηκε το πρώτο μέρος με την επίσκεψη 19 μαθητών του σχολείου μας στην πόλη της Σμύρνης. Η υποδοχή και η φιλοξενία των μαθητών και των καθηγητών του γαλλοτουρκικού Λυκείου ήταν εξαιρετικές. Το πρόγραμμα που είχαν ετοιμάσει μας βοήθησε να μάθουμε περισσότερα για τον πολιτισμό, τον τρόπο ζωής και τη γαστρονομία της Τουρκίας, με εκδρομές στα πιο αντιπροσωπευτικά μέρη της Σμύρνης και των γύρω περιοχών. Επισκεφθήκαμε τον αρχαιολογικό χώρο της Εφέσου, το Σπίτι της Παρθένου Μαρίας, το τζαμί του Ίσα Μπέη, το Ασανσέρ και το παζάρι στο κέντρο της Πόλης, την παραθαλάσσια περιοχή Τσέσμε και τα χωριά Σιρίντσε και Αλατσατέ. Τις πρώτες μέρες της επίσκεψής μας, και οι δύο ομάδες μαθητών ήταν διστακτικές. Όμως, με την πάροδο των ημερών, ο πάγος έσπασε και συσφίξαμε τις σχέσεις μας. Ανακαλύψαμε πως, πάρα την απόσταση που μας χωρίζει, έχουμε πολλά κοινά ενδιαφέροντα, γούστα και απόψεις, κι έτσι αρχίσαμε να δημιουργούμε φιλίες. Παρά το γεγονός ότι διαμείναμε σε ξενοδοχείο, και όχι ο καθένας στο σπίτι του Τούρκου συνοδού του, ήρθαμε πολύ κοντά καθώς περνούσαμε το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας μαζί. Μετά από αυτή τη συνύπαρξη Τούρκων και Ελλήνων μαθητών καταλάβαμε όλοι πως η φυλή ή η θρησκεία δεν έχουν καμία σημασία, και πως οι στερεοτυπικές αντιλήψεις για τα άτομα ενός λαού δεν μπορούν να επηρεάσουν τις καλές σχέσεις και τη φιλία ατόμων που ανήκουν σε αυτόν. Το ταξίδι μας στη Σμύρνη και η γνωριμία με τους μαθητές του Λυκείου “Saint Joseph” ήταν μια μοναδική και αξέχαστη εμπειρία. Ανανεώνουμε, λοιπόν, το ραντεβού μας για τον Απρίλιο του 2016 και την άφιξή τους στην Ελλάδα! Γαλάτεια Χαρατσή, Α΄ Λυκείου

● ΣΜΥΡΝΗ ● ΑΘΗΝΑ

ΠΕΝΘΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ

το πλαίσιο ανταλλαγής μεταξύ του σχολείου μας και του γαλλόφωνου σχολείου Saint-Joseph της Σμύρνης, μερικοί από τους μαθητές του Λυκείου επισκεφθήκαμε το σχολείο και την πόλη της Σμύρνης στις 26 Οκτωβρίου. Περιηγηθήκαμε μαζί με τους μαθητές στον αρχαιολογικό χώρο της Εφέσου και γνωρίσαμε κάποιες από τις γύρω περιοχές όπως το Şirince, το Çeşme και το Alaçatı. Οι οικοδεσπότες μας ήταν πολύ ευγενικοί και φιλόξενοι και μας έκαναν να νιώσουμε άνετα από την πρώτη στιγμή. Το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας ήμασταν μαζί και έτσι είχαμε τη δυνατότητα να γνωρίσουμε καλύτερα τους ίδιους και την καθημερινότητά τους. Όσο μικρό κι αν ήταν το διάστημα που ήμασταν μαζί, καταφέραμε να δεθούμε και να περάσουμε καταπληκτικά. Τους περιμένουμε, λοιπόν, κι εμείς με ανυπομονησία για να τους ανταποδώσουμε τη συναρπαστική εμπειρία που μας χάρισαν. Ειρήνη Μαυρογιάννη, Β’ Λυκείου

u 26 au 30 octobre 2015 les élèves de la première et de la deuxième du lycée de l'école "Saint - Paul" du Pirée ont visité Izmir en Turquie au sein d'un échange avec le lycée "Saint - Joseph" d'Izmir. J'ai participé à cet échange et je crois que c'était une expérience inoubliable! Lorsque nous sommes arrivés à l'école "Saint - Joseph" les professeurs et les élèves nous ont bien accueillis. Mes camarades et moi, nous avons rencontré les élèves qui nous accompagneraient pendant notre séjour et qui nous ont offert quelques cadeaux. Ils étaient tous très gentils. Je pense que cet échange a donné la chance de se faire de nouveaux amis. Tous les élèves étaient bienveillants, ils nous ont beaucoup aidés et nous avons passé des moments très agréables ensemble. Pendant notre séjour, nous avons visité Ephèse, une ville vraiment impressionnante, deux beaux villages traditionnels, la maison de la Vierge, l'Αscenseur, le Βazar d'Izmir et l'Agora de Çesme. Ce qui était très intéressant est le fait que pendant notre visite à certains endroits on avait l'impression qu'on se trouvait en Grèce. De plus, nous avons pris le "bateau - bus" pour visiter l’autre côté de la ville, ce qui nous a beaucoup plu ! Enfin, on a eu aussi la chance de participer à des cours au lycée "Saint - Joseph" d’Izmir. Les élèves de "Saint - Joseph" nous ont invités à goûter aux spécialités formidables d’Izmir et nous avons aussi acheté des souvenirs et de petits cadeaux. En outre, nous avons pu découvrir beaucoup de régions qu'on ne connaissait pas, admirer des paysages différents et prendre des photos géniales. Ce que je n’oublierai jamais est le fait que les habitants de la région étaient très chaleureux avec nous. Pour conclure, l'échange avec les élèves de "Saint - Joseph" a été une expérience franchement exceptionnelle! Je suis très contente que nous ayons eu la chance de visiter Izmir et d'autres sites pittoresques ! Nous attendons avec impatience nos nouveaux amis d'Izmir en avril ! Patsaki Christina, Ε΄ Lycée

4 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 4

14/12/2015 11:33:53 πμ

Mάρτιος 2015 Επίσκεψη μαθητών του Λασαλιανού σχολείου Lycée Frassati-Acutis

l y a quelques mois, notre professeur de Français nous a annoncé l’arrivée à notre école d’un groupe d’élèves du Lycée Frassati-Acutis. Bien que nous attendions ce jour depuis longtemps, nous étions très angoissés non pas seulement pour la rencontre mais aussi pour les accueillir chaleureusement, comme nous, les Grecs, nous savons faire. Toute angoisse a disparu au moment du premier contact avec ces élèves, qui étaient très sociaux, avec de l’humour et s’intéressaient à découvrir nos activités quotidiennes, nos matières scolaires et nos loisirs. Ils nous ont présenté leur voyage en Grèce et les visites qu’ils venaient de faire et ils ont souligné le fait qu’ils avaient adoré notre pays ensoleillé et plein d’antiquités qui les avaient impressionnés. Nous avons échangé des mails et nous avons décidé de garder le contact. Quand un élève m’a demandé la raison pour laquelle j’apprends le français, je lui ai répondu que c’était exactement pour ça ! Pour communiquer avec mes amis Français et pour que nous puissions découvrir la culture et la civilisation de chaque pays. Syrma Mariam / C COLLÈGE

Journée de l’Animation à l’Institut Français

ην Παρασκευή 23 Οκτωβρίου, το Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών σε συνεργασία με τα σημαντικότερα ελληνικά φεστιβάλ κινουμένων σχεδίων διοργάνωσαν τη γιορτή για την παγκόσμια ημέρα κινουμένων σχεδίων. Οι μαθητές της Α Γυμνασίου του Σχολείου μας, συνοδευόμενοι από τους καθηγητές των Γαλλικών, επισκέφτηκαν το πρωί της Παρασκευής το Ινστιτούτο και παρακολούθησαν μαζί με άλλα σχολεία από την Αττική την παιδική ταινία “ Ma maman est en Amérique, elle a rencontré Buffalo Bill”. “ Ma maman est en Amérique, elle a rencontré Buffalo Bill” Vendredi le 23 octobre, on a visité l’Institut Français d’Athènes et on a vu le film de Marc Boréal et Thibaut Chatel “Buffalo Bill”. C’est l’histoire d’un garçon de six ans, Jean, qui vit avec son père, son petit frère Paul et Ynette, une jeune femme qui s’occupe de son frère et lui. Il veut se faire de nouveaux amis et sa voisine Michèle l’aide. Ensuite, elle lui lit des lettres que son oncle a écrites mais elle dit au garçon que ce sont des lettres de sa mère. Mais sa mère est morte et Jean ne le sait pas. Enfin, il réussit à se faire des amis et il réalise un voyage avec sa famille et Michèle en Amérique. Le film est une adaptation du livre “Buffalo Bill” paru chez Gallimard Jeunesse. C’est un film très intéressant. Vous devez aller le voir! Ça vaut la peine ! Théognossia Vlachomitrou, A COLLEGE

#SolidarityForParis

l y a quelques jours, Paris a vécu une horreur sans précédent qui a indélébilement marqué la communauté mondiale. Ses victimes? Ceux que nous sommes habitués à appeler des dommages collatéraux, des jeunes personnes qui étaient sortis pour s’amuser un peu après la fin d’une semaine de travail fatigante. Depuis lors, c’est la terreur qui règne dans le monde entier. Ce bouleversement violent a sans doute fait naître des sentiments islamophobiques. Toutefois, il serait illogique de cibler une religion entière en se basant sur la cruauté d’un petit groupe de fanatiques; d’ailleurs, les membres du KKK ne représentent pas le Christianisme ! Après tout, plusieurs peuples musulmans souffrent sans cesse des guerres provoquées et des groupes extrémistes créés par des pays « civilisés » qui prétendent lutter contre eux, alors qu’ils les soutiennent incognito. Il est évident que notre vie a désormais changé. Il sera probablement un peu difficile de dire « Bonne Année ! », vu l’ombre du terrorisme qui menace l’Europe. Restons forts et espérons qu’enfin, la logique prévaudra. Εμμανουέλα Γιαννουδάκου, Α΄ Λυκείου

5 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 5

14/12/2015 11:33:57 πμ

20 Νοεμβρίου

Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού

Η τ

Τα δικαιώματα του παιδιού

Μαμά τι σημαίνει "παιδική ηλικία;"

...σαν χρονογράφημα

τον αιώνα της γιγάντωσης του τεχνικού πολιτισμού και της συρρίκνωσης του αντίστοιχου ηθικού συνεχίζει να υπάρχει κατ' εξακολούθηση καταπάτηση των παιδικών δικαιωμάτων τόσο στις αναπτυσσόμενες χώρες όσο και στις ανεπτυγμένες. Επιχειρώντας, λοιπόν, μια πρώτη προσέγγιση του ζητήματος θα μπορούσε να παρατηρήσει κανείς ότι ο πόλεμος, η τρομοκρατία και η εγκληματικότητα, φαινόμενα τα οποία, δυστυχώς, συναντώνται και σήμερα ,υποβιβάζουν τόσο την ανθρώπινη ζωή, γενικότερα, όσο και τα δικαιώματα των παιδιών, καθώς παραβιάζεται το πιο σημαντικό δικαίωμα, αυτό της ζωής. Ανιχνεύοντας διεξοδικότερα τις παραβιάσεις στις ανεπτυγμένες χώρες παρατηρεί κανείς ότι η εκμετάλλευση της παιδικής εργασίας και η κακοποίηση των παιδιών καθώς και η χρησιμοποίησή τους από το οργανωμένο έγκλημα αποτελούν μελανό στίγμα του πολιτισμού και της κοινωνίας μας. Στις αναπτυσσόμενες χώρες, η φτώχεια και ο υποσιτισμός αποτελούν σημείο καταπάτησης των δικαιωμάτων του παιδιού. Προέκταση,μάλιστα,του φαινόμενου αποτελεί η έλλειψη της εκπαίδευσης στην οποία κάθε παιδί αυτού του πλανητικού χωριού θα έπρεπε να είχε πρόσβαση. Συμπερασματικά, θα πρέπει οι ιθύνοντες να αρθούν στο ύψος των περιστάσεων και να εξαλείψουν, μια για πάντα, την παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού για να γίνει ο κόσμος μας ένα καλύτερο μέρος για να ζει κάποιος. Αργυρώ Κότσιρα, Α΄ Λυκείου

α τελευταία χρόνια, η παγκόσμια κοινωνία διανύει μια περίοδο συνεχών αλλαγών όπου το καθετί γνωρίζει ριζικές μεταβολές. Φυσικά, η ζωή των παιδιών δεν έχει μείνει ανεπηρέαστη από αυτό το ισχυρό κύμα αλλαγής, κάτι το οποίο, δυστυχώς, δεν είναι ιδιαίτερα θετικό. Το πιο χαρακτηριστικό γνώρισμα της εποχής μας είναι, αναμφίβολα, η εισβολή της τεχνολογίας στην καθημερινή μας ζωή. Έτσι, δεν προκαλεί σε κανέναν εντύπωση το θέαμα ενός εξάχρονου παιδιού "κολλημένου" στην ταμπλέτα του, ιδιαίτερα αφού έχει αντιληφθεί ότι οι ίδιοι οι γονείς προωθούν τέτοιες συνήθειες. Απορροφημένοι από τις εργασίες τους και θέλοντας να ξεφορτωθούν για λίγο τα απαιτητικά πιτσιρίκια, τούς προσφέρουν μια ηλεκτρονική συσκευή, ελπίζοντας ότι θα αφοσιωθούν σε αυτή. Γιατί, πράγματι, τα παιδιά είναι τόσο απαιτητικά, ζητώντας συνεχώς αγάπη και στοργή. Ποιος ,λοιπόν, έχει χρόνο γι' αυτά όταν υπάρχουν τόσα άλλα σημαντικά ζητήματα; Ωστόσο η διείσδυση της τεχνολογίας στο μυαλουδάκι των παιδιών, όχι μόνο τα αποβλακώνει, αλλά και μεταβάλλει τη συμπεριφορά τους με τρόπο αρνητικό. Για παράδειγμα, τα βίαια παιχνίδια και οι ακατάλληλες εικόνες ριζώνονται βαθιά μέσα στο κάθε παιδί, σχηματίζοντας άτομα βίαια και χυδαία. Θα ήταν παράλειψη, ακόμα, να μην αναφερθεί η ισχυρή επιρροή που ασκούν οι πανταχού παρούσες διαφημίσεις στους ανηλίκους, μυώντας τους από εξαιρετικά μικρές ηλικίες στο πνεύμα του καταναλωτισμού. Επιπλέον, οι εξωραϊσμένες εικόνες της πραγματικότητας, που κυριαρχούν στον κόσμο της διαφήμισης, είναι ικανές να δημιουργήσουν ανασφάλειες καθώς και συμπλέγματα ανεπάρκειας στα νεαρά παιδιά. Από όλα τα παραπάνω γίνεται εύκολα αντιληπτά πως είναι ιδιαίτερα δύσκολο να είσαι παιδί στον 21ο αιώνα, μια εποχή όπου τα πάντα φαίνονται να συνωμοτούν εναντίον της αθωότητας της παιδικότητας. Η πρώιμη στέρηση της παιδικής ηλικίας είναι ένα φαινόμενο αλλόκοτο και καταθλιπτικό, που μας αφήνει να αναρωτιόμαστε σε τι ενήλικες θα εξελιχθούν τα θύματά τους. Εμμανουέλα Γιαννουδάκου, Α΄ Λυκείου

ώστε με! Με αυτά που ακούω θα τρελαθώ !Είναι δυνατόν εσύ και ο καθένας εδώ μέσα να μην αποδέχεσαι ότι υπάρχουν δικαιώματα σε αυτόν τον κόσμο; Και πόσο μάλλον να μην τα σέβεσαι; Και ποιος είσαι εσύ που δε θα αναγνωρίσεις στον άλλον ότι είναι ελεύθερος και πρέπει να ζει με αξιοπρέπεια; Κανένας δεν είναι μαριονέτα για να του λέμε τι να κάνει! Αν το πιστεύεις, είσαι γελασμένος! Κι αν νομίζεις πως του το επέβαλες, πλανάσαι. Στα όνειρά του, είναι ελεύθερος. Πάντα. Τα παιδιά ακόμα περισσότερο! Απ’ ό,τι καταλάβατε, ή μάλλον από ό,τι διαβάσατε ,εγώ δεν είμαι εύκολος άνθρωπος ,δηλαδή δεν είμαι κάποιος που θα σε αφήσει να τον κάνεις ό,τι θέλεις! Γι’ αυτό μιλάω εγώ για σένα! Για σένα που πιστεύεις ότι δεν έχεις φωνή να μιλήσεις ,για σένα που πιστεύεις πως δεν μπορείς να διεκδικήσεις τα δικαιώματά σου! Ναι! Έχεις δικαιώματα! Τα παιδιά, όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα. Σήμερα ζούμε σε έναν κόσμο, όπου σχεδόν όλοι συμφωνούν πως οποιοσδήποτε κάτω των 18 ετών είναι παιδί και έχει δικαίωμα σε ειδική φροντίδα και προστασία. Το δικαίωμα προστασίας του παιδιού από κάθε είδους κακοποίηση. Το δικαίωμα να αναπτύσσονται και να εξελίσσονται. Να μπορούν τα παιδιά να έχουν όσα χρειάζονται για να μπορέσουν να εκμεταλλευθούν στο έπακρο τις δυνατότητές τους. Το δικαίωμα της εκπαίδευσης, το παιχνίδι, οι πολιτιστικές εκδηλώσεις, η πρόσβαση σε πληροφορίες και η ελευθερία της συνείδησης και της θρησκείας. Το να μπορείς να λες τη γνώμη σου, είναι δικαίωμα! Το να μπορείς να πηγαίνεις, όπου θες, είναι και αυτό δικαίωμα! Το να είσαι ελεύθερος, είναι το καλύτερο δικαίωμα από όλα. Τώρα που το έμαθες, κάνε κάτι για αυτό! Αν ξέρεις κάποιο παιδί που το εκμεταλλεύονται για δικά τους συμφέροντα, τότε μίλα! Μίλα εσύ για αυτό! Μπες στη θέση του! Απόκτησε το δικαίωμα του αυτοσεβασμού και του σεβασμού από τους άλλους! Σεμίνα Καποδίστρια, Α1 Γυμνασίου

Συρία, 2015

6 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 6

14/12/2015 11:34:00 πμ

σ κ μ κ κ

θ Γ ζ Α λ μ τ κ

τ ε τ κ τ

κ π π π σ

ε κ μ υ τ

π π υ λ ό μ γ

Mάρτιος 2015

Η παραβίαση των δικαιωμάτων των παιδιών

ετήσια έκθεση της Unicef είναι και πάλι αποκαλυπτική. Εκατοντάδες εκατομμύρια άνθρωποι γεννιούνται μέσα στη φρίκη και την απελπισία του πολέμου. Εκατομμύρια ζουν και εργάζονται κάτω από τις πιο αντίξοες συνθήκες, εκατομμύρια άλλοι δεν πάνε σχολείο, κακοποιούνται, γίνονται αντικείμενα εκμετάλλευσης, πεινούν, πεθαίνουν σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της γης. Ανάμεσα σε αυτούς βρίσκονται και παιδιά που πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης, κακοποίησης και βίας κάθε χρόνο. Γίνονται θύματα διακίνησης στην πορνεία. Πωλούνται σαν ζώα για εξαναγκαστική εργασία ή άλλες μορφές δουλείας. Απάγονται από τα σπίτια τους και τα σχολεία τους και στρατολογούνται σε ένοπλες τρομοκρατικές ομάδες. Αυτά είναι μόνο μερικά παραδείγματα από τη σκληρή πραγματικότητα, που τα παιδιά των τρίτων χωρών, καλούνται να αντιμετωπίσουν καθημερινά. Χιλιάδες ανήλικοι ξοδεύουν τα χρόνια της αθωότητάς τους στις φάμπρικες της αδήλωτης εργασίας, με σκοπό να επιβιώσουν και να παλέψουν για ένα καλύτερο αύριο. Το κράτος και η κοινωνία κρατούν προς το παρόν τα μάτια τους κλειστά μπροστά στη σκληρή πραγματικότητα και αλληλοκατηγορούνται για το ποιος έχει την ευθύνη. Η εκάστοτε εξουσία , την ίδια στιγμή, περικόπτει τις κοινωνικές παροχές, απολύει χιλιάδες εργάτες, βυθίζει στην πείνα και την εξαθλίωση ολόκληρες περιοχές, κατασκευάζει πολέμους για να αυξήσει τα κέρδη της, αυτή η ίδια λοιπόν θα πρέπει να κατανοήσει, ότι επενδύει στον Ανθρώπινο πόνο και στην ανθρώπινη δυστυχία. Η κοινωνία, πάλι, δείχνει το ανθρώπινο πρόσωπο και επιδιώκει να αναζωπυρώσει το πνεύμα της φιλανθρωπίας και της αγάπης σε περιόδους, όπως τα Χριστούγεννα, για να μπορεί να καλύπτει τον υπόλοιπο χρόνο τούς πραγματικούς υπεύθυνους για τα εκατομμύρια παιδιά που μαστίζονται από την πείνα και το φόβο. Άρα καταλήγουμε ότι είναι πραγματικότητα πως η καταπάτηση των δικαιωμάτων του παιδιού αποτελεί μια σύγχρονη πληγή για την κοινωνία μας. Αυτή όμως μπορεί να πάψει να υφίσταται μόνο όταν υπάρξει θέληση για μια ομαδική και συλλογική λύση του προβλήματος. Σ' αυτήν, λοιπόν, στηρίζονται όλες οι προσπάθειες για την αντιμετώπιση του φαινομένου με μια σειρά διαδικασιών που, αν και επίπονες, είναι απαραίτητες για ένα καλύτερο κόσμο στο μέλλον. Δήμος Μηνάς, Β΄ Λυκείου

Δύο μέρες αφιερωμένες στα παιδιά για να μας θυμίζουν πόσα δεν έχουμε κάνει...

ο 1989 δημιουργήθηκε η σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (Convetion on the Rights of the children) Η σύμβαση είναι μια διεθνής συνθήκη ανθρώπινων δικαιωμάτων που ορίζει πως όλα τα παιδιά γεννιούνται με βασικές ελευθερίες και δικαιώματα. Μια τέτοια συνθήκη αποτελεί μια συμφωνία μεταξύ ανθρώπων ή κρατών όπου όλοι συμφωνούν να υπακούουν στον ίδιο νόμο. Η Σύμβαση καθορίζει το εύρος των δικαιωμάτων τα οποία οφείλουν να απολαμβάνουν τα παιδιά, οπουδήποτε. Θέτει τις βασικές προϋποθέσεις για την ευημερία των παιδιών στα διάφορα στάδια της ανάπτυξής τους και είναι ο πρώτος παγκόσμιος, νομικά δεσμευτικός, κώδικας δικαιωμάτων των παιδιών στην ιστορία. Η Unicef καθοδηγείται από τη Σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού και αγωνίζεται να καταστήσει τα δικαιώματα των παιδιών ως αταλάντευτες ηθικές αρχές και διεθνές πρότυπο συμπεριφοράς. Σήμερα ζούμε σε ένα κόσμο όπου σχεδόν όλοι συμφωνούν, πως, οποιοσδήποτε κάτω των 18 ετών είναι παιδί και έχει δικαίωμα σε ειδική φροντίδα και προστασία. Όμως, κάτι τέτοιο δεν συνέβαινε και στο παρελθόν. Μόνο μετά την 20η Νοεμβρίου του 1989, όταν η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών υιοθέτησε τη σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού, άρχισε η ανθρωπότητα να επωφελείται από μια δέσμη δικαιωμάτων για όλα τα παιδιά και τους νέους. Σήμερα, 193 χώρες έχουν επικυρώσει τη Σύμβαση. Στην πραγματικότητα, μόνο δύο χώρες στον κόσμο, η Σομαλία και οι Ηνωμένες Πολιτείες, δεν έχουν δώσει στη Σύμβαση νομική ισχύ, αν και οι δύο την έχουν υπογράψει. Η Σύμβαση είναι η πιο ευρέως αποδεκτή συμφωνία ανθρώπινων δικαιωμάτων στον κόσμο. Περιγράφει τα δικαιώματά σου και το πως αυτά πρέπει να τηρούνται στα 54 της άρθρα, καθώς και σε 2 μεταγενέστερα προαιρετικά πρωτόκολλα. Η Σύμβαση καθορίζει με σαφήνεια πως οι γονείς έχουν τον πιο σημαντικό ρόλο στην ανατροφή των παιδιών. Οι εμπειρίες της παιδικής ηλικίας είναι κρίσιμες και καθοριστικές για την κοινωνικοποίηση και τη διαμόρφωση της ανθρώπινης συμπεριφοράς, προσωπικότητας για να μπορέσει η οικογένεια να διαδραματίσει πληρέστερα τον ρόλο της στην κοινότητα. Γιάννης Τηλιακός, Β΄ Λυκείου

Πού θα ενημερωθείς για τα δικαιώματά σου. Πώς θα βοηθήσεις και θα βοηθηθείς

εεε…! Εσύ με την τσάντα και τα τετράδια μίλα και μην φοβάσαι! Κάθε χρόνο χιλιάδες παιδικές ψυχές κακοποιούνται σωματικά, ψυχικά και λεκτικά! Εσύ τι κάνεις για αυτό; Θα σου απαντήσω εγώ! Τρως ένα μπολ πατατάκια μπροστά από την τηλεόραση κάθε μέρα! Σήκω! Σταμάτα να ξεγλιστράς από τον πόνο και την πίκρα που υπάρχει γύρω σου, και βγες έξω από την γυάλα σου. Κάθε δευτερόλεπτο καταπατώνται όλα τα δικαιώματα στην αξιοπρέπεια και εμείς δεν παίρνουμε χαμπάρι! Καθημερινά, ψυχές γεμάτες όνειρα, πετιούνται στα αζήτητα της ζωής! Βάναυσοι άνθρωποι εκμεταλλεύονται την άγνοιά μας για την ποικιλία των δικαιωμάτων των παιδιών και προσπαθούν να μας ξεγελάσουν με φτηνά κόλπα! Αν θες να βοηθήσεις τον κόσμο μας να γίνει καλύτερος, βοήθησε κάποιο παιδί που έχει πρόβλημα ή βοήθησε τον εαυτό σου! Εάν χρειάζεσαι ψυχολογική υποστήριξη τηλεφώνησε στο "Χαμόγελο του παιδιού" στο 10-56. Οι γραμμές είναι δωρεάν! Αν θες να βοηθήσεις κάποιον άλλο με πιο σοβαρά προβλήματα, κάλεσε στα Παιδικά Χωρία S.O.S. Αν θες να βοηθήσεις παιδιά, που δεν έχουν ούτε τα στοιχειώδη και να δωρίσεις χρήματα ή τρόφιμα και φάρμακα, γίνε νονός της Unicef ή εθελοντής στην Actionaid! Αν θες να μάθεις περισσότερες πληροφορίες για αυτά που σου ανήκουν, μπες στην ιστοσελίδα www.coe.int και διάβασε με προσοχή τι σου οφείλουν και τι οφείλεις εσύ σε παιδιά όπως κι εσύ ! Προσπάθησε για τη ζωή σου. Μην αφήνεις τους άλλους να ξέρουν για σένα. Μυρτώ Ανδρεάδη Α1 Γυμνασίου

7 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 7

14/12/2015 11:34:01 πμ

20 Νοεμβρίου

Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού

Εγγραφή και φοίτηση επιτυχόντα με νοητική αναπηρία (σύνδρομο Down) σε Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης

πραγματοποιήσω, ποτέ, την επιθυμία μου. Εξετίας αυτής είμαι αναγκασμένος να μείνω σπίτι για την υπόλοιπη ζωή μου, χωρίς να κάνω τίποτα. Δεν μπορώ να κάνω και κάτι άλλο. Και μετά σκέφτηκα τους γονείς μου. Δεν θέλω να εξαρτώμαι από τους γονείς μου για μια ζωή. Η μητέρα μου άρχισε να μαλώνει και να διαπληκτίζεται με την κυρία πίσω από τον ξύλινο πάγκο λέγοντας, ότι με βάση το Σύνταγμα, πρέπει να υπάρχει ίση μεταχείριση. Τότε ήρθε, πάλι, αυτό το κύμα θυμού και με παρέσυρε. Αυτό που με κατακλύζει γιατί δε μπορώ το ίδιο εύγλωττα να βάλλω τις λέξεις σε σειρά όπως εσείς ‘οι φυσιολογικοί’. Εγώ νομίζω πως επικοινωνώ, εσείς λέτε πως στριγγλίζω. Τότε η κοπέλα βρήκε την απόδειξη που χρειαζόταν και την έτριψε στο πρόσωπο της μητέρας μου. Το χέρι της στο κεφάλι μου, έδωσε κάθε εξήγηση. Κατάλαβα. Σταμάτησα. Με τράβηξε μαλακά και υποσχέθηκε πως θα βρει τη λύση. Αφού δεν κατάφερε να υπερασπιστεί το δίκιο μου εκεί, απευθύνθηκε στον Συνήγορο του πολίτη. Ο Συνήγορος του πολίτη απεφάνθη το αυτονόητο, ότι πρέπει να υπάρχει ίση μεταχείριση σε όλους που επιθυμούν να φοιτήσουν σε αυτο το ΙΕΚ και μάλιστα πρέπει να γίνουν και οι κατάλληλες αλλαγές για την ομαλή ένταξη και φοίτησή μου. -Κύριε τι θα κάνουμε αύριο; Με ρώτησε ένας από τους μαθητές μου, καθώς φεύγαμε από το γήπεδο του ποδοσφαίρου. -Δεν ξέρω, του απάντησα. Από τότε που αποφοίτησα η ζωή μου πήγε από το καλό στο καλύτερο. Τα όνειρά μου πραγματοποιήθηκαν και εγώ επιτέλους μπόρεσα να κάνω το επάγγελμα των ονείρων μου. Αν και υπήρξαν πολλά εμπόδια, έφτιαξα την πρώτη ομάδα ποδοσφαίρου με παιδιά με αναπηρίες. Πιστεύω, δικαιολογημένα ,και νιώθω ο πιο χαρούμενος άνθρωπος στον κόσμο. Έφτιαξα και δικό μου σπίτι και σταμάτησα να εξαρτώμαι από τους γονείς μου. Έχω κάνει πολλούς φίλους και ζω μια υπέροχη ζωή. Τη δική μου! Ειρήνη Δεφίγγου, Β1 Γυμνασίου

Συνήγορος του Πολίτη, ως φορέας παρακολούθησης της εφαρμογής της αρχής της ίσης μεταχείρισης, εξέτασε αναφορά προσώπου με νοητική αναπηρία (σύνδρομο Down), με θέμα την άρνηση εγγραφής και φοίτησής του σε Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ). Ο Συνήγορος του Πολίτη επεσήμανε ότι με βάση την αρχή της ισότητας και της μη διάκρισης, επιβάλλεται η εγγραφή του ενδιαφερόμενου στη συγκεκριμένη δομή επαγγελματικής κατάρτισης και η λήψη μέτρων που θα επιτρέψουν την ομαλή ένταξη και φοίτηση του. Γιατί να μην μπορώ και εγώ; Επιτέλους βρήκα το ιδανικό επάγγελμα για μένα. Αρχίζω την Τρίτη Λυκείου και έπρεπε να επιλέξω αυτό που θα με έκανε χαρούμενο. Βρήκα αυτό που μου ταιριάζει και συνδυάζει τα δύο πιο αγαπημένα μου πράγματα: τον αθλητισμό και να γνωρίζω ανθρώπους που είναι σαν εμένα. Το ιδανικό επάγγελμα για εμένα είναι να γίνω προπονητής ποδοσφαίρου για παιδά που έχουν σύνδρομο down. Είμαι σίγουρος, πλέον, ότι αυτό θέλω να κάνω στη ζωή μου. Ήρθε επιτέλους η πιο σημαντική μέρα της ζωής μου, η μέρα που θα μάθω τελικά, αν θα μπορέσω να κάνω το επάγγελμα των ονείρων μου πραγματικότητα. Τα αποτελέσματα έφτασαν… ΝΑΙ! Τα κατάφερα! Από το Σεπτέμβρη θα αρχίσω να φοιτώ σε ένα ΙΕΚ προπονητικής. Είμαι πάρα πολύ χαρούμενος και οι γονείς μου είναι πάρα πολύ υπερήφανοι για εμένα. Άλλο ένα καλοκαίρι έφτασε στο τέλος του και εγώ με τη μητέρα μου, αποφασίσαμε να πάμε στο ΙΕΚ για την εγγραφή μου. Ήμουν τρελά αγχωμένος. Πολλές φορές οι άνθρωποι μού φέρονται μειονεκτικά λόγω του προβλήματός μου ή καμία φόρα κάνω τους άλλους να νιώθουν τυχεροί που δεν γεννήθηκαν σαν έμενα. Δεν ξέρουν πως είναι να είσαι έτσι και να έχεις αυτό το πρόβλημα. Έχω ίσα δικαιώματα με όλα τα παιδία στην ηλικία μου. Κάνεις δεν παίρνει στα σοβαρά τη γνώμη μου, γιατί όλοι πιστεύουν ότι παιδιά σαν έμενα είναι ανόητα. Τέλος πάντων ας μην μακρηγορώ. Με το που μπήκα στο κτήριο του ΙΕΚ ένιωσα πολλά αδιάκριτα μάτια στραμμένα πάνω μου. Εγώ, όμως, δεν πειράχτηκα καθόλου μια και το είχα συνηθίσει. Μπήκα μέσα στην γραμματεία και ζητήσα ένα χαρτί αίτησης. Εκείνη αρνήθηκε και μας είπε με πολύ ασεβή και άσχημο τρόπο : « Εδώ δεν είναι σχολείο για παιδιά με νοητική στέρηση. Δεν μπορείτε να εγγραφείτε στο ΙΕΚ μας.» Ένιωσα ένα μούδιασμα στα δάχτυλά μου. Οι άνθρωποι έχουν, συχνά, την εντύπωση πως εμείς δε μπορούμε να κατανοήσουμε τις λέξεις τους. Κι όμως εκείνη τη στιγμή ήξερα ότι αυτή η γυναίκα ήταν το μεγαλύτερο εμπόδιο για την επαγγελματική μου αποκατάσταση. Αυτή η γυναίκα με ανάγκαζε να μείνω για μια ζωή στα ίδια και να μην

Τα δικαιώματα των παιδιών στον ελεύθερο χρόνο και την ψυχαγωγία

α παιδιά ξέρουμε ότι έχουν δικαιώματα στην εκπαίδευση, την ιατρική περίθαλψη και την προστασία. Έχουν, όμως, και ένα ακόμα βασικό δικαίωμα του ελεύθερου χρόνου και της ψυχαγωγίας. Μπορεί σε κάποιους αυτά τα δικαιώματα να μην είναι από τα πιο σημαντικά , αυτό όμως, είναι μεγάλο λάθος. Τα παιδιά έχουν ανάγκη από τον ελεύθερο χρόνο για να ξεκουράζονται και να ασχολούνται με διάφορα πράγματα που τα ενδιαφέρουν και τα βοηθούν στο να αναπτύσσουν και άλλες πλευρές του χαρακτήρα τους. Εξίσου σημαντική είναι και η ψυχαγωγία τους καθώς, με το να βρίσκονται με φίλους τους και να περνούν στιγμές μαζί, βοηθούνται στην κοινωνικοποίησή τους και στη γνωριμία του εαυτού τους μέσα από τους άλλους. Τέλος, αν ο τρόπος ψυχαγωγίας είναι ο σωστός, μπορεί ακόμα να διδάξει το παιδί μ' ένα διαφορετικό τρόπο πιο εποικοδομητικό. Γιώργος Πρινέας, Α Λυκείου

8 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 8

14/12/2015 11:34:02 πμ

( Τ Α Γ Ε σ π π « « « « « Κ Ά Δ Μ Α Ό

Mάρτιος 2015 1. Παιδική εργασία

θήσουν στην αύξηση του οικογενειακού εισοδήματος. Σήμερα, όμως, τα πράγματα είναι τελείως διαφορετικά, αφού τα παιδιά που επωμίζονται την άσχημη πλευρά της παιδικής εργασίας, είναι πολλές φορές, κάτω από δέκα ετών και πρόκειται για παιδιά αθίγγανων, προσφύγων, μεταναστών. Το μέλλον αυτών των παιδιών διαγράφεται αβέβαιο και αδιέξοδο. Οι πολίτες μπορούν να συμβάλλουν στην εξάλειψη τέτοιων φαινομένων. Συγκεκριμένα, δεν πρέπει να «επιδοτεί» κανείς την παιδική εργασία, δίνοντας χρήματα στα παιδιά που δουλεύουν στο δρόμο. Αυτό που πρέπει να κάνει κάθε ευαισθητοποιημένος πολίτης είναι να ενημερώνεται, να τάσσεται στο πλευρό ΜΚΟ, να προσφέρει προσωπικά είδη και είδη διατροφής στα παιδιά του δρόμου, και το πιο σημαντικό, να επιστήσει την προσοχή του σε αυτά τα παιδιά και να ενημερώνει τις οργανώσεις που ασχολούνται με την παιδική εκμετάλλευση. Η άρνησή μας να δώσουμε χρήματα σε αυτά τα παιδιά ίσως αποτελεί και παράγοντα αποδέσμευσης των συγκεκριμένων παιδιών από τα κυκλώματα που τα εκμεταλλεύονται με σκοπό το κέρδος. Όταν το κέρδος δε θα υφίσταται, δε θα υπάρχει λόγος να χρησιμοποιούνται παιδιά. Έτσι πολλά θα λυτρωθούν από το μαρτύριό τους.

άθε παιδί έχει δικαίωμα στην παιδική του ηλικία, χωρίς καταναγκασμούς αλλά ζώντας, ανέμελα, χωρίς να εκτίθεται στην παιδική εργασία που φέρνει σε κίνδυνο τη σωματική και ψυχική του ακεραιότητα. Τα τελευταία χρόνια καταγράφονται πολλές περιπτώσεις παιδιών σε θέσεις εργασίας τα οποία πολλές φορές δουλεύουν παρά τη θέλησή τους. Κάθε παιδί πρέπει να προστατεύεται από κάθε σκληρότητα και εκμετάλλευση. Κάθε χρόνο σε όλο τον κόσμο 22 χιλιάδες παιδιά πεθαίνουν από αιτίες που σχετίζονται με την εργασία. Επιπλέον, περισσότερα από 100 εκατομμύρια από αυτά τα παιδιά, δεν πηγαίνουν στο σχολείο. Σήμερα, στον καιρό της οικονομικής κρίσης, ο αριθμός των παιδιών που εργάζονται και ζητιανεύουν μεγαλώνει συνεχώς, επειδή οι γονείς τους χάνουν τη δουλειά τους, ενώ πολλές φορές, καταλήγουν να μένουν και στον δρόμο. Σε τουλάχιστον 100.000 με 150.000 υπολογίζονται οι ανήλικοι κάτω των 18 ετών που εργάζονται στην Ελλάδα. Η διαφορά των τωρινών ανήλικων εργαζομένων με εκείνων των προηγούμενων αιώνων και των αρχών του 20ου είναι ότι κείνα τα παιδιά προσπαθούσαν να βοη-

2. Δικαίωμα σε μιά αγνή και ειρηνική παιδική ηλικία

(Σκέψεις ενός παιδιού που δε ζει μια αγνή και ειρηνική παιδική ηλικία) Τίτλος: “Γιατί εγώ;” Αξίζει κάθε παιδί μια αγνή και παιδική ηλικία. Γιατί όχι και σε εμένα; Είναι άσχημο για ένα παιδί, το βράδυ καθώς πηγαίνει να κοιμηθεί να φοβάται για το τι θα ακούσει από τους γονείς του καθώς θα λογομαχούν –και όχι μόνο- για άλλη μία νύχτα. Να ξέρει πως δεν μπορεί να μιλήσει σε κανέναν καθώς και οι δύο γονείς του έχουν το μυαλό τους στο πως θα επιτεθούν ο ένας στον άλλον και δεν είναι εκεί για το παιδί. «Γιατί δεν έχω και εγώ μια ήρεμη ζωή;» «Γιατί οι γονείς μου με παραμελούν;» «Γιατί είναι πάντα τόσο θυμωμένοι;» «Άραγε φταίω εγώ;» «Γιατί θα έπρεπε να συμβαίνει σε εμένα αυτό;» Και είναι οι αναμνήσεις μου, κακές αναμνήσεις που θα τις κουβαλάω για πάντα. Άσχημες εικόνες χαραγμένες στο μυαλό και την ψυχή μου. Δεν ξεφεύγω ποτέ από αυτές. Με κυνηγάνε και με στοιχειώνουν. Αξίζει κάθε παιδί μια αγνή και παιδική ηλικία. Όχι εγώ!

Παιδιά εργαζόμενα σε εργοστάσιο παραγωγής άνθρακα, Μανίλα (Φιλιππίνες)

Οι μαθητές του Saint-Paul ρωτήθηκαν: «Τι σημαίνει για σένα μια αγνή και ειρηνική ηλικία;»

Να μερικές απαντήσεις: ▶ «Είναι μια περίοδος όπου το παιδί ζει όπως πρέπει να ζει χωρίς να βιάζεται να κάνει πράγματα που δεν είναι της ηλικίας του. Είναι μια εποχή ξέγνοιαστη» ▶ «Μια παιδική ηλικία όπου το παιδί μεγαλώνει σ’ ένα ασφαλές περιβάλλον με αγάπη και σεβασμό από τους γονείς» ▶ «Έλλειψη εντάσεων στην οικογένεια και στη χώρα» ▶ «Το παιδί μεγαλώνει με τρυφερότητα, είναι ελεύθερο να εκπαιδευτεί, να παίξει, να περνάει χρόνο με τους γονείς τους ή να διασκεδάζει. ▶ «Να έχει στοργικότητα και αγάπη» ▶ «Να μην υπάρχει παιδική εκμετάλλευση. ▶ «Να μην κακοποιούν οι γονείς το παιδί με άσκηση ψυχικής και σωματικής βίας. ▶ «Υγιές περιβάλλον, απουσία ρατσισμού και κοινωνικών διακρίσεων» Και οι καθηγητές μας απάντησαν: ▶ «Παιχνίδι, έκφραση συναισθημάτων, ελευθερία, όρια χωρίς καταπίεση» ▶ «Διάθεση για περιπέτειες, όνειρα. ▶ «Να ‘σαι ανοιχτός σε καινούριες εμπειρίες» ▶ «Να σου ανοίγονται όλοι οι ορίζοντες, οι αισθήσεις σου και οι εγκεφαλικοί νευρώνες να αναπτύσσονται προς κάθε κατεύθυνση γιατί εσύ γεμίζεις χαρά και ομορφαίνεις τον κόσμο γύρω σου. » Μαργαρίτα Φουντουλάκη, Α3 Γυμνασίου

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ: ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ 1. Κατά την διάρκεια της σχολικής μέρας έχουμε... 2. Είναι απαραίτητο για την ανάπτυξη μας 3. να ζούμε ... στον κόσμο και να συνυπάρχουμε ΚΑΘΕΤΑ: ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ 1. Εκεί πηγαίνουμε κάθε μέρα εκτός από τα σαββατοκύριακα 2. Πρέπει να ... τους μεγαλύτερους 3. Πρέπει να ... για το σχολείο, ακόμα και αν αυτά που μας βάζουν για το σπίτι είναι πολλά. κάθετα: 1 Σχολείο / 2 Σεβόμαστε / 3 Διαβάζουμε οριζόντια: 1 Διαλείμματα / 2 Φαγητό / 3 Ειρηνικά

9 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 9

14/12/2015 11:34:03 πμ

20 Νοεμβρίου

Παγκόσμια Ημέρα

Παιδιά και ένοπλες συρράξεις

Δικαιωμάτων του Παιδιού

άθε παιδί από την ώρα της γέννησής του αναγνωρίζεται ότι έχει εγγενές δικαίωμα στη ζωή και εξασφαλίζεται, στο μέτρο του δυνατού, για την επιβίωση και την ανάπτυξή του. Βέβαια, όταν έρχεται το θέμα του πολέμου, τα δικαιώματα που έχουν τα παιδιά στη ζωή και στην προστασία από τη βία, παραβιάζονται. Παιδιά που ζουν σε χώρες ή περιοχές που πλήττονται από ένοπλες συρράξεις υποφέρουν. Αναγκάζονται, λοιπόν, και στρατολογούνται ως μαχητές και γίνονται στόχος. Επίσης, τα παιδιά αυτά είναι πιθανό να μην φοιτούν σε σχολείο και να υποφέρουν από φτώχεια, υποσιτισμό, συχνά απειλούμενα από πολλές ασθένειες. Τα Συμβαλλόμενα Κράτη θα πρέπει, λοιπόν, να επέμβουν και να προστατεύουν τα παιδιά χρονολογικής ηλικίας κάτω των 15 ετών. Από τη στιγμή, μάλιστα, που τα παιδιά αυτά έχασαν την παιδική τους ηλικία δεν σημαίνει πως πρέπει να χάσουν και το μέλλον τους για μια καλύτερη αρχή στη ζωή τους.

1. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Τίτλος: «Λέγοντας εκπαίδευση, εννοείς πλούτος;» «Εφτά παρά τέταρτο, πάλι σχολείο… πόσο βαριέμαι!!» Το είπατε πολλές φορές, έτσι; Παραδεχτείτε το! Σκεφτήκατε ποτέ πως αυτό που για σας είναι δεδομένο, βαρετό και ανούσιο για κάποια παιδιά είναι ένα όνειρο που πραγματοποιείται –αν είναι τυχερά- μετά από σκληρή δουλειά ανθρώπων που παλεύουν για να μπορέσουν να τους ανοίξουν τους ορίζοντες; Για πολλά παιδιά σε ολόκληρο τον κόσμο κυρίως για τις χώρες του «Τρίτου Κόσμου» η λέξη ’’σχολείο’’ είναι εντελώς άγνωστη. Η όμορφη διαδικασία της πνευματικής ανάπτυξης, που ολοκληρώνει τον άνθρωπο και του δίνει προοπτική για το καλύτερο, δεν υπάρχει. Η καλλιέργεια του νου και της ψυχής που σε μεταμορφώνει τους είναι παντελώς άγνωστη. Το δικαίωμά τους στην ίση ευκαιρία της απόκτησης πλούτου που μεταφράζεται σε γνώση και στη συνέχεια ορθή κρίση δεν υπάρχει ως επιλογή. Το αυτονόητο για μας. Αυτό που ανήκει και αξίζει σε όλα τα παιδιά. Τα τελευταία χρόνια διάφοροι Οργανισμοί κάνουν ό,τι καλύτερο μπορούν για να προσφέρουν σε αυτά παιδιά κάτι που θα τα βοηθήσει να αναπτυχθούν – στο μέτρο πάντα του δυνατού για τα περιβάλλοντα που ζουν -, τη μάθηση. Χτίζουν σχολεία σε πολλές περιοχές και προσφέρουν στα παιδιά βιβλία και τετράδια και γνώση για να τα καταφέρουν να κάνουν ένα βήμα παρακάτω. Και εμείς μάλιστα είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε έναν ξεχωριστό άνθρωπο, τον frere Nicolas, ο οποίος είχε ζήσει αυτές τις εμπειρίες από κοντά, μας τις διηγήθηκε λεπτομερώς, μας συγκίνησε, κατανοήσαμε την αξία που έχει έστω η ευκαιρία να μάθεις κάτι χρήσιμο για την επιβίωσή σου και μας ενέπνευσε γι αυτό το άρθρο. Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στη μάθηση ανεξαρτήτως χώρας προέλευσης, καταγωγής, φυλής και θρησκείας. Αυτό μας το επιβεβαίωσε και η κα. Πρελορέντζου, στην οποία κάναμε αυτή την ερώτηση. Μας τόνισε, επίσης, πως μέσα από το σχολείο θα μάθουν να είναι ανεξάρτητα κι αυτό είναι το απαραίτητο εφόδιο για να έχουν ένα καλύτερο μέλλον.

2. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ «Η ψυχαγωγία δεν σημαίνει πάντα παιχνίδι.» Τα περισσότερα παιδιά έχουν την εντύπωση πως σημαντικότερο είναι το να διασκεδάζουν παρά το να μαθαίνουν γράμματα. Φταίει η ευκολία με την οποία μεγαλώνουμε; Φταίει που δεν θέλουμε να κουραστούμε και πάρα πολύ; Στην πραγματικότητα η αλήθεια βρίσκεται κάπου στη μέση. Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται αλλά και να διασκεδάζουν. Παρόλα αυτά όσο μεγαλώνουν έχουν όλο και λιγότερο χρόνο για να ξεκουράζονται και να παίζουν. Η πολύωρη ενασχόλησή τους με το διάβασμα και η ανάγκη της σημερινής ανταγωνιστικής κοινωνίας να μάθεις όσο το δυνατό περισσότερα είναι κάποιοι από τους παράγοντες που δεν τους επιτρέπουν να ψυχαγωγούνται. Οι γονείς, συνήθως, έχουν στο μυαλό τους, τις σπουδές των παιδιών τους και την επαγγελματική τους αποκατάσταση χωρίς να συνειδητοποιούν πως είναι σε μικρή ηλικία και έχουν ανάγκη να ξεκουράζονται και να παίζουν, να χαλαρώνουν, να βρίσκονται με φίλους και να ζουν κάποιες στιγμές ξέγνοιαστες και χωρίς άγχος.. Ρωτήσαμε παιδιά τι τους έρχεται στο μυαλό ακούγοντας την λέξη ψυχαγωγία. Πολλά από αυτά απάντησαν το παιχνίδι. Η απάντηση, όμως, που αντιπροσωπεύει (κατά τη γνώμη μας) ακριβώς την λέξη ψυχαγωγία ήταν μιας μαθήτριας της πρώτης Γυμνασίου της Ιωάννας Χαλβατζόγλου η οποία απάντησε κάτι διαφορετικό και σας το μεταφέρουμε: «Λατρεύω το θέατρο και τον κινηματογράφο , για αυτό όταν ακούω την λέξη ψυχαγωγία αυτά τα δύο μου έρχονται στο μυαλό . Αλλά όχι μόνο αυτά. Το να βρίσκομαι με τους φίλους μου και με την οικογένειά μου αποτελούν μέρος της ψυχαγωγίας για εμένα.» Πολλά παιδιά πιστεύουν πως είναι υποχρεωμένα να διαβάζουν, ενώ κάποια άλλα έχουν την αίσθηση πως το διάβασμα δεν είναι τόσο σημαντικό όσο η διασκέδαση. Και οι δύο αυτές αντιλήψεις από μόνες τους, είναι λάθος .Όπως είπε και ένας από τους σπουδαιότερους «επτά σοφούς», ο Κλεόβουλος: «παν μέτρον άριστον». Τσικνάκου Ιζαμπέλλα – Ρισκάκη Στέφη, Α2 Γυμνασίου

10 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 10

14/12/2015 11:34:05 πμ

α -

ι α

;

ς -

ε α α

ν ς

Mάρτιος 2015

Η σκέψη δεν μετράει..... Αγαπητέ αναγνώστη, ολλά πράγματα έχουν ειπωθεί για τα δικαιώματα των παιδιών, γενικά έχουμε μια τάση να υπεραναλύουμε το θέμα, πολλές σκληρές αλήθειες έχουν έρθει στο φως της δημοσιότητας για τις κτηνωδίες που συμβαίνουν κάτω από την προφανώς πολύ μεγάλη μύτη σου, πόσο σε έκαναν όλα αυτά να σκεφτείς για τη ζωάρα σου; Μήπως καθόλου; Ένας καλόκαρδος συνειδητοποιημένος καπιταλιστής θα ήταν προσβεβλημένος με την ιδέα του ότι δεν νοιάστηκε για μικρά ανυπεράσπιστα παιδάκια.....το θέμα είναι ότι στον κόσμο οι άνθρωποι που πραγματικά νοιάζονται είναι μετρημένοι στα δάχτυλα του ενός χεριού που εξαιτίας κάποιας μολυσματικής ασθένειας έχασε όλα τα δάχτυλά του. Ναι, σίγουρα μπορούμε να καθίσουμε για ώρες και να συζητάμε για την τάδε αδικία που κάποτε έγινε κάπου στον κόσμο σε κάποιο παιδί, μπορούμε όμως και να σηκωθούμε από την καρέκλα που καθόμαστε, καλή ώρα εσύ αναγνώστη, και να πάμε έξω να δώσουμε ρούχα, φαγητό, βοήθεια, αγάπη και πολλά άλλα σε ανθρώπους που πραγματικά τα χρειάζονται, ας μην περιοριστούμε αποκλειστικά σε παιδιά. Δεν είναι εξαιρετικά υποκριτικό να μιλάμε για τις αδικίες στον κόσμο όταν κρατάμε κινητό των 400 ευρώμέσα σε σπίτι με κεντρική θέρμανση ενώ απολαμβάνουμε κάποιο ακριβό καρκινογόνο έδεσμα; Θα μου πεις, μα εγώ νοιάζομαι, εγώ βοηθάω, και εν συνεχεία θα σου απαντήσω ότι δε βοηθάς αρκετά, η απόδειξη; Διαβάζεις αυτό το άρθρο στην άνεση του σπιτιού σου, έχεις όλες τις ανέσεις και αρνείσαι να τις αφήσεις. Προς Θεού δεν λέω να γίνουμε μανιακοί με το όλο θέμα, αλλά πραγματικά αν κατηγορείς τους ανθρώπους και τις εταιρίες, που καλώς ή κακώς έχουν καταπατήσει τόσα πολλά παιδικά δικαιώματα για να κερδίσουν χρήματα και αυτή τη στιγμή απολαμβάνεις τα αγαθά που παράγουν, συγνώμη για την έκφραση,αλλά σκάσε! Αποδέξου ότι παρά τις δήθεν ακτιβιστικές και φιλανθρωπικές πράξεις σου τίποτα δε θ'αλλάξει στον κόσμο εκτός κι αν έχεις πραγματικά τη διάθεση να το κάνεις και πραγματικά επιθυμείς.Εσύ που δε θες όμως, σου προτείνω να δουλέψεις μία εβδομάδα σε χωράφι χωρίς να πληρώνεσαι, είναι αρκετό για να καταλάβεις το λάθος σου. Τέλος, αν ο αναγνώστης είναι καθηγητής, τότε θα ήθελα να επαναδιατυπώσω τον τόνο μου και να προσθέσω ένα συγνώμη για την αναιδή συμπεριφορά μου αλλά κάπου έπρεπε να τα βγάλω άνθρωποι είστε κι εσείς, καταλαβαίνετε ή μήπως δεν είστε άνθρωποι? X-files season 1,episode:crazy alien profesïrs Νικόλας Γιαννακόπουλος, Β1 Γυμνασίου

Σύμφωνα με το άρθρο 16 του Συντάγματος της Ελλάδος « Η παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του Kράτους και έχει σκοπό την ηθική, πνευματική, επαγγελματική και φυσική αγωγή των Ελλήνων, την ανάπτυξη της εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης και τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες».

Ο δεκάλογος των δικαιωμάτων του μαθητή 1. Έχεις το δικαίωμα σεβασμού της προσωπικότητας και της αξιοπρέπειάς σου ανεξαρτήτως φύλου, χρώματος,θρησκεύματος, κοινωνικής ή εθνικής προέλευσης, οικονομικής κατάστασης.

Έχεις το δικαίωμα ελευθερίας της σκέψης και της έκφρασης, δηλαδή έχεις το δικαίωμα να εκφράζεις ελεύθερα και υπεύθυνα τη γνώμη και τις απόψεις σου μέσα στο σχολείο. Έχεις όμως και την υποχρέωση να μην προσβάλλεις με αυτές την τιμή και την προσωπικότητα των συμμαθητών σου.

Έχεις το δικαίωμα να ενημερώνεσαι και να συμμετέχεις σε εποικοδομητικό διάλογο για την επίλυση προβλημάτων της σχολικής ζωής μέσα σε κλίμα δημοκρατικής διαπαιδαγώγησης.

Έχεις το δικαίωμα να ψηφίζεις και να είσαι υποψήφιος για τα Μαθητικά Συμβούλια σύμφωνα με το σχολικό κανονισμό.

Έχεις το δικαίωμα να ζεις, να έχεις ελεύθερο χρόνο και να απολαμβάνεις τη δική σου ιδιωτική ζωή, στην οποία κανένας δε δικαιούται να παρέμβει. Έχεις όμως την υποχρέωση να μην προκαλείς με τη συμπεριφορά σου.

Έχεις το δικαίωμα προστασίας εντός του σχολικού χώρου από κάθε μορφή βίας, προσβολής και εκμετάλλευσης.

Έχεις το δικαίωμα, αν αντιμετωπίζεις οποιοδήποτε πρόβλημα, να απευθύνεσαι στον υπεύθυνο καθηγητή του Τμήματός σου ή/ να ενημερώνεις τους άλλους διδάσκοντες και να ζητάς την βοήθειά τους.

Έχεις το δικαίωμα πρόσβασης σε ολοκληρωμένη ποιοτική εκπαίδευση με αξιοποίηση της νέας τεχνολογίας, μέσα σε ένα ασφαλές περιβάλλον.

Έχεις το δικαίωμα να συμμετέχεις, προαιρετικά, σε διάφορες ομαδικές δραστηριότητες του σχολείου όπως χορωδία, ορχήστρα, θέατρο, αθλητικοί όμιλοι, κ.ά.

10. Έχεις το δικαίωμα της ευγενούς άμιλλας, της δημιουργικότητας, της πρωτοβουλίας αλλά και της συνεργασίας για την ανάπτυξη μίας ολοκληρωμένης προσωπικότητας . Παναγιώτης Καρδακάρης, Τμήμα Α2

Επίσκεψη Περικλή Ιακωβάκη και David Rivers στο Σχολείο μας

ήνα Οκτώβρη , δυο μοναδικοί παλαίμαχοι αθλητές επισκέφθηκαν το σχολείο μας. Η εμπειρία ήταν φανταστική. Το να γνωρίσεις και να συζητήσεις μαζί με αθλητές οι οποίοι είχαν κερδίσει χιλιάδες βραβεία και τις καρδιές εκατομμύριων θαυμαστών είναι υπέροχο. Ο Περικλής Ιακωβάκης μάς μίλησε για την πορεία του στον επαγγελματικό αθλητισμό και τις εκατοντάδες δυσκολίες που συνάντησε, που όμως δεν τον σταμάτησαν ούτε του στάθηκαν εμπόδιο στο να συνεχίσει την καριέρα του. Όσο για τον David Rivers ένας υπέροχος αθλητής ,που αφιέρωσε την ζωή του στο λαμπρό NBA, στην απίστευτη ομάδα του Los Angeles, τους Lakers. Ακόμα και σήμερα ο κύριος Rivers προπονεί και μαθαίνει την τέχνη του μπάσκετ στα παιδιά της ομάδας των Lakers.Ο σκοπός της επίσκεψης των δυο αθλητών είναι ο παραδειγματισμός σε παιδιά που θέλουν στο μέλλον να ασχοληθούν επαγγελματικά με τον αθλητισμό ή με οποιοδήποτε επάγγελμα θελήσουν να ακολουθήσουν, καθώς ο μόνος τρόπος για να πετύχεις το στόχο σου είναι να έχεις προσήλωση, ζήλο και συγκέντρωση σε αυτό που κάνεις. Δεφίγγος Στέλιος, Α2 Γυμνασίου

, ή

11 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 11

14/12/2015 11:34:10 πμ

Πανελλήνια Ημέρα Αθλητισμού

Αγιασμός νέας Σχολικής χρονιάς 2015-2016

Η Βουλή των Εφήβων

Γιορτή 28ης Οκτωβρίου

Εκκλησιασμός

Πανελλήνια Ημέρα Αθλητισμού

Επίσκεψη του Μπασκετμπολίστα David Rivers

Επέτειος Πολυτεχνείου

Ημερήσια Εκδρομή Γυμνασίου

Ημερήσια Εκδρομή Λυκείου

Υπεύθυνος έκδοσης Κατερίνα Παπαδοπούλου  «SAINT-PAUL» Χαριλάου Τρικούπη 36, 185 36 Πειραιάς

Ημερήσια Εκδρομή Λυκείου

τηλ.: 210 4511 954, 210 4526 496, fax 210 4597 721 - www.saintpaul.gr Υπεύθυνοι Σύνταξης «SAINT-PAUL» Αλέξης Λυκοσκούφης, Κατερίνα Σταματάκη, Κωνσταντίνος Καραμαρούδης  «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS» Διστόμου 7-9, 185 32 Πειραιάς, τηλ.: 210 4110 595-6, fax: 210 4128 464 Νικοδήμου 2 & Μαβίλη, Καστέλα τηλ.: 210 4173 341, fax: 210 4173 497 www.pedagogiki-birds.gr Υπεύθυνοι Σύνταξης εκπαιδευτηρίων «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS» Θεόδωρος Κατσικάρος, Ειρήνη Ζήκα, Κλεοπάτρα Χρονοπούλου, μαθητές και μαθήτριες Σχεδιασμός & Σελιδοποίηση Γιώργος Τζαμτζής • ΕΠΟΧΗ Εκτύπωση Τυποκυκλαδική ΑΕ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ

12 NEWSPAPER Νο 51 (11-15) (SAINT PAUL).indd 12

14/12/2015 11:34:37 πμ