Newspaper νο 52 θρανιο by Αγιος Παύλος

Μάρτιος 2016 • αρ. φύλλου 52

φιερωμα α αφιερωμ α στην στην

γασια συνερ συνεργασια

“Συνεργάζομαι”: εργάζομαι μαζί με κάποιον για την επίτευξη ενός στόχου Η συνεργασία είναι μία λέξη πολύ σημαντική που αφορά πολλούς τομείς της ζωής μας, το σχολείο, την οικογένεια, το επάγγελμα και γενικά τη θέση μας στην κοινωνία. Σχετίζεται με την ομαδικότητα και την αλληλεγγύη, έννοιες βασικές και χρήσιμες στην σύγχρονη ζωή που ζούμε. Με τη συνεργασία όλα μπορεί να αποδειχθούν εφικτά αφού ως γνωστόν: η ισχύς εν τη ενώσει!

Εκπαιδευτική συνεργασία ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΕΙΡΑΙΑ «Ο ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» Γυμνάσιο - Λύκειο τηλ.: 210 4511 954

πρόγραμμα "ΑΠΟΛΛΩΝ" 1 έως 17 (1963-1973)

«ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ» Δημοτικό Σχολείο τηλ.: 210 4110 595-6

• Συνολικά 24 αστροναύτες ταξίδεψαν στην σελήνη (12 από αυτούς περπάτησαν στην σελήνη) • Για να γίνει αυτό δυνατόν (συν)εργάστηκαν 400.000 επιστήμονες ερευνητές και εργατικό προσωπικό για διάστημα τουλάχιστον10 χρόνων

«BIRDS» Νηπιαγωγείο - Παιδικός Σταθμός τηλ.: 210 4173 341

Τα Νέα της Παιδαγωγικής και των Birds

Τα πρωτάκια της «Παιδαγωγικής» υποδέχτηκαν τις Απόκριες χορεύοντας ένα υπέροχο γαϊτανάκι…!

Τα πρωτάκια της «Παιδαγωγικής» υποδέχτηκαν τις Απόκριες χορεύοντας ένα υπέροχο γαϊτανάκι…! Στιγμιότυπο από το μάθημα Αγγλικών στα ''BIRDS'' με τη βιωματική μέθοδο Squek

Οι μαθητές μας δοκιμάζουν τις δυνάμεις και τις αντοχές τους κάνοντας σκι στα Καλάβρυτα

Ο θρύλος του ποδοσφαίρου, Κώστας Νεστορίδης παρακολούθησε την προπόνηση της ομάδας της «Παιδαγωγικής» και εμείς περήφανοι ποζάραμε δίπλα του.

αφιερωμα στην

συνεργασια

Η δύναμη της αγέλης είναι ο λύκος, και η δύναμη του λύκου είναι η αγέλη. Rudyard Kipling, 1865-1936, Άγγλος συγγραφέας, Νόμπελ 1907

Μια αγάπη, μια καρδιά, μια μοίρα.

Ομονοούντων αδελφών συμβίωσιν παντός τείχους ισχυροτέραν είναι.

Bob Marley, 1945-1981, Τζαμαϊκανός τραγουδιστής της Ρέγκε

Αντισθένης, 445-360 π.Χ., Κυνικός φιλόσοφος

Μία μέλισσα μέλι ου ποιεί.

Οι μεγάλοι κίνδυνοι έχουν μια ομορφιά: φέρνουν στο φως τη συντροφικότητα των ξένων.

Αρχαιοελληνική παροιμία

Από ομονοίης τα μεγάλα έργα. Δημόκριτος, 470-370 π.Χ., Αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος

Βίκτωρ Ουγκώ, 1802-1885, Γάλλος συγγραφέας

Κάλλιο τρελός με όλους παρά συνετός και μόνος.

Μόνοι μας μπορούμε να κάνουμε τόσο λίγα. Μαζί μπορούμε να κάνουμε τόσο πολλά.

Αριστοτέλης, 384-322 π.Χ., Αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος

Helen Keller, 1880-1968, Αμερικανίδα συγγραφέας

Ο σκοπός οπού απ’ αρχής κόσμου οι άνθρωποι εσυμμαζώχθησαν από τα δάση την πρώτην φοράν, διά να κατοικήσουν όλοι μαζί, κτίζοντες χώρας και πόλεις, είναι δια να συμβοηθώνται και να ζώσιν ευτυχισμένοι, και όχι να συναντιτρώγονται ή να ρουφά το αίμα τους ένας.

Χαρά Κοκολή, Β' Γυμνασίου

Δεν μπορεί να γίνει μεγάλος ηγέτης αυτός που θέλει να τα κάνει όλα μόνος του ή που θέλει να παίρνει μόνος του όλον τον έπαινο και το όφελος. Dale Carnegie, 1888-1955, Αμερικανός συγγραφέας

Ένα όνειρο που ονειρευόμαστε μόνοι μας είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρευόμαστε μαζί με άλλους είναι πραγματικότητα.

Ρήγας Φεραίος, 1757-1798, Εθνομάρτυς

Γιόκο Όνο, 1935-, Γιαπωνέζα καλλιτέχνις

Η μ ε ρ ο λ ό γ ι ο Δ

Σ χ ο λ ή ς

18/1/2015 Επίσκεψη της Α΄ Γυμνασίου στο πλωτό μουσείο HELLAS LIBERTY στο λιμάνι του Πειραιά 21/1/2015 Κοπή πίτας προσωπικού & μαθητών 21/1/2015 Διαδραστική παράσταση στα Αγγλικά 23/1/2015 Ημερίδα Σχολής – «Διαχείριση δύσκολου μαθητή» 27/1/2016 Επίσκεψη μαθητών από Α' και Γ' Λυκείου στην εθνική Γλυπτοθήκη 29/1/2015 Ομιλία για τους τρεις Ιεράρχες

2/2/2016 Επίσκεψη βιωματικής δράσης στο ΟΑΚΑ 3/2/2016 Ενημέρωση γονέων Λυκείου 6/2/2016 Σεμινάριο Ψυχικής Υγείας στο "Saint-Paul" 6/2/2016 Συμμετοχή μαθητών στον πανελλήνιο διαγωνισμό Βιολογίας

2 0 1 5

1 6

7/2/2016 Μνημόσυνο για τον fr. Antoine 8/2/2015 Παρουσίαση συγγραφέα για την Γ΄ Γυμνασίου – εκδόσεις ΚΕΔΡΟΣ 9/2/2016 Επίσκεψη ανθρωπιστικού προσανατολισμού Β' και Γ' Λυκείου στο ΣτΕ 10/2/2015 Λογοτεχνική εκδήλωση-αφιέρωμα στον Ν. Καζαντζάκη 11/2/2015 Εκπαιδευτικός περίπατος Α' Γυμνασίου: Παρακολούθηση της παράστασης "Ο κουρέας της Σεβίλης" Β' Βυμνασίου: Μουσείο Αυτοκινήτου Γ' Γυμνασίου: Πολεμικό μουσείο Λύκειο: Τμήματα ΑΕΙ 12/2/2016 Διημερίδα Βιοεπιστημόνων - Συμμετοχή μαθητών θετικού προσανατολισμού Γ' Λυκείου 13/2/2016 Ημερίδα αιμοδοσίας - ενημέρωση για Α' βοήθειες 14 & 18/2/2016 Πενθήμερη εκδρομή της Γ' Λυκείου στη Πράγα 17/2/2016 Παιδαγωγική συνεδρίαση Γυμνασίου 19/2/2016 Α' φάση διαγωνισμού μαθηματικών ελληνογαλλικών σχολείων 24/2/2015 Λογοτεχνική εκδήλωση σε συνεργασία με την "Παιδαγωγική" για την Α΄ Γυμνασίου και ΣΤ΄ Δημοτικού 24/2/2016 Συνάντηση Λασαλιανής Ομάδας Εκπαιδευτικών 27 & 28/2/2016 Συμμετοχή μαθητών στον διαγωνισμό Ρητορικής στη Jeanne D' Arc 27/2/2016 3ο τουρνουά σκάκι ελληνογαλλικών σχολείων 27/2/2016 Ημερίδα διδακτικής προσέγγισης των Θρησκευτικών 29/2/2016 Παρουσίαση εργασιών μαθητών της Γ΄Γυμνασίου και συνάντηση με την συγγραφέα Μ. Δεληβοριά

1/12/2015 Επίσκεψη της Β΄ Γυμνασίου στη βιομηχανία TASTY 2/12/2015 Επίσκεψη των μαθητών Α΄Λυκείου στη βιβλιοθήκη "Λασκαρίδη" 3/12/2015 Επίσκεψη των μαθητών Θετικού Προσανατολισμού της Β΄Λυκείου στην Infoquest 5/12/2015 Συμμετοχή μαθητών Β΄Λυκείου στο διαγωνισμό EUSO 7/12/2015 Επίσκεψη των μαθητών της ΣΤ΄τάξης του 28ου Δημοτικού Σχολείου Πειραιά 8/12/2015 Επίσκεψη τμημάτων Βιωματικής Δράσης της Α΄ Γυμνασίου στη βιβλιοθήκη "Λασκαρίδη" 9/12/2015 Συνάντηση με τους γονείς του Γυμνασίου 10/12/2015 Επίσκεψη της Γ΄ Γυμνασίου στο πλαίσιο της Βιωματικής Δράσης στη βιβλιοθήκη "Λασκαρίδη" 10/12/2015 Φιλανθρωπικές δραστηριότητες Α' Λυκείου: Προσφορά γεύματος στον Ι.Ν. Αγίου Βασιλείου Β1 Λυκείου: Γηροκομείο «Κοινωνική Μέριμνα Μοσχάτου» Β2 Λυκείου: Σύλλογο προστασίας αγέννητου παιδιού, το «Σπίτι της Αγκαλιάς» 14/12/2015 Επίσκεψη τμημάτων Βιωματικής Δράσης της Α΄ Γυμνασίου στη βιβλιοθήκη "Λασκαρίδη" 18/12/2015 Φιλανθρωπικές δραστηριότητες Α1 Γυμνασίου: Ειδικό δημοτικό σχολείο Δραπετσώνας Α2 Γυμνασίου: "Χριστοδούλειο Ίδρυμα" στο Χαϊδάρι Α3 Γυμνασίου: Ειδικό δημοτικό σχολείο Περιστερίου Β1 Γυμνασίου: «Χατζηκυριάκειο Ίδρυμα» Παιδικής προστασίας Β2 Γυμνασίου: Μ.Κ.Ο. ειδικής μέριμνας και προστασίας «Κιβωτός του Κόσμου» Γ Γυμνασίου: Εργαστήρι ειδικής επαγγελματικής εκπαίδευσης Ελευσίνας 18 & 19/12/2015 Πολιτιστικές εκδηλώσεις: "Fête de Noël" 19/12/2015 Σεμινάριο Ψυχικής Υγείας: «Η συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών» 21/12/2015 Εκκλησιασμός 22/12/2015 Επίσκεψη των μαθητών Θετικού Προσανατολισμού της Γ΄Λυκείου στη Διεύθυνση εγκληματολογικών ερευνών

Γιώργος Πετράκος, Γ' Λυκείου

4 & 5/3/2016 Συμμετοχή στον μαθητικό διαγωνισμό ρητορικής "Conseil des Jeannes Citoyens 2016" 5/3/2016 Αποκριάτικο πάρτι Γυμνασίου 5/3/2016 Συμμετοχή μαθητών στον πανελλήνιο διαγωνισμό Φυσικής 7/3/2016 Κοινή εκδήλωση "Saint-Paul" - "Παιδαγωγικής" στα αγγλικά 9/3/2016 Ενημέρωση γονέων Γυμνασίου 11/3/2016 Ημερίδα Σ.Ε.Π. 11 & 15/3/2016 Εκπαιδευτικό ταξίδι για τον διαγωνισμό "Harvard Model Congress Europe" στη Ρώμη 14/3/2016 Αργία Καθαρά Δευτέρας 16/3/2016 Επίσκεψη της Β' Γυμνασίου στη Μπενάκειο Βιβλιοθήκη 18 & 19/3/2016 Έκθεση "Τέχνη & Μαθηματικά" στο παλαιό ταχυδρομείο 19/3/2016 Διαγωνισμός Μαθηματικών "Καγκουρό" 19/3/2016 Διαγωνισμός Χημείας 21/3/2016 Το Β1 Γυμνασίου στο Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού 23/3/2016 Εορτασμός 25ης Μαρτίου 23/3/2016 Παιδαγωγική συνεδρίαση Γυμνασίου-Λυκείου 24/3/2016 Μαθητική παρέλαση 25/3/2016 Εθνική εορτή

Mάρτιος 2016

η συνεργατική κοινωνία των μυρμηγκιών

υπόδειγμα συνεργασίας

την καθημερινότητά μας συνεργαζόμαστε με πολλά άτομα. Συνεργαζόμαστε από την ταμία του σούπερ μάρκετ μέχρι με τον «καλύτερο» καθηγητή του σχολείου. Η συνεργασία των ανθρώπων, όμως, πότε δεν θα γίνει τόσο αρμονική όσο η συνεργασία στην φύση ανάμεσα στα ζώα. Το κορυφαίο παράδειγμα συνεργασίας στο ζωικό βασίλειο είναι αυτό των μυρμηγκιών. Τα μυρμήγκια αρχικά είναι πολύ διαφορετικά από τα υπόλοιπα έντομα. Εκτός από την εξωτερική εμφάνιση έχουν και μεγαλύτερο εγκέφαλο που τα καθιστά και πιο έξυπνα. Τα μυρμήγκια με τη συνεργασία φτιάχνουν γιγάντιες φωλιές που είναι σωστά αρχιτεκτονικά επιτεύγματα. Έχουν πολλά δωμάτια, ειδικό δωμάτιο για την βασίλισσα τους, νοσοκομεία και χώρους ειδικά διαμορφωμένους για την φύλαξη των τροφίμων τους. Όταν ένας από αυτούς τραυματίζεται μεταφέρεται στο νοσοκομείο όπου λαμβάνει τη περίθαλψη των υπολοίπων των οποίων τα σώματα εκκρίνουν ένα υγρό το οποίο επουλώνει τις πληγές των περιθαλπτομένων. Επίσης, τα μικρά μυρμήγκια τα προστατεύουν μέσα στη φωλιά. Ένα από τα πιο ενδιαφέροντα πράγματα ωστόσο όσον αφορά στα μυρμήγκια είναι ότι δουλεύουν συλλογικά.Δεν μπορούν να επιζήσουν μόνα τους. Συνεργάζονται ακόμα και στον πόλεμο. Πολιτείες μυρμηγκιών πολεμούν ενάντια σε άλλες πολιτείες και, όπως ακριβώς στους πολέμους των ανθρώπων, πολλά μυρμήγκια είτε σκοτώνονται είτε τραυματίζονται. Μάλιστα κρατάνε και αιχμαλώτους για να έχουν περισσότερα εργατικά χέρια. Ίσως κι αυτός είναι ο μοναδικός λόγος για τον οποίο δεν μπορούμε και να χαρακτηρίσουμε την κοινωνία τους τέλεια. Τέλος, σε ένα συγκεκριμένο είδος μυρμηγκιών εκπαιδεύουν τα μικρότερα της φωλιάς τα μεγαλύτερα και πιο δυνατά μυρμήγκια. Τα μυρμήγκια μας εκπλήσσουν για ακόμα μια φορά μιας και προστατεύουν τα τζιτζίκια και τους ψύλλους που ζουν μόνιμα στον φλοιό ή στα φύλλα ενός φυτού και απομυζούν τους χυμούς του. Επειδή ο χυμός των φυτών είναι πλούσιος σε υδατάνθρακες, αλλά φτωχός σε πρωτεΐνες, τα έντομα αυτά αποβάλουν συνεχώς μεγάλο μέρος του υγρού, το οποίο με την σειρά τους εκμεταλλεύονται τα μυρμήγκια. Για την υπηρεσία αυτή, τα μυρμήγκια τα προστατεύουν από τις καιρικές συνθήκες και τους φυσικούς τους ή μεταφέρουν επωάζοντα έντομα και πλεονάζοντα ζώα σε γειτονικά φυτά για να αποφύγουν τον ανεξέλεγκτο πολλαπλασιασμό τους. Κατά τη γνώμη μου, η συνεργασία των μυρμηγκιών είναι αξιοθαύμαστη μιας και μπορούν να καταφέρουν όλα αυτά και ας είναι απλά έντομα. Είμαι σίγουρη πως αν οι άνθρωποι συνεργάζονταν τόσο καλά μεταξύ τους η κοινωνία μας θα ήταν πολύ διαφορετική, λιγότερο ανταγωνιστική, περισσότερο ομαδοσυνεργατική και θα εξαλείφονταν προβλήματα που τώρα φαντάζουν άλυτα. Ειρήνη Δεφίγγου, Β΄ Γυμνασίου

χετε σκεφτεί ποτέ ότι ενώ εμείς προσπαθούμε να συνεργαστούμε για να πετύχουμε κάτι απλό, δεν μπορούμε εύκολα να καταλήξουμε σε κάτι κοινά αποδεκτό άλλοι άνθρωποι βρίσκουν τρόπο να πετύχουν μέσω της συνεργασίας τους πράγματα που φαίνονται ακατόρθωτα; Υπάρχει ένα νησάκι στην άλλη άκρη του Ειρηνικού που ελάχιστοι γνωρίζουν και θα έπρεπε να αποτελεί παράδειγμα για όλους μας. Οι κάτοικοί του - παρά το γεγονός ότι βρίσκονται σε λιγότερο πλεονεκτική θέση από εμάς - καταφέρνουν να συνεργαστούν για να πετύχουν ένα καλύτερο αύριο για τον τόπο και τις οικογένειές τους ακόμα κι αν αυτό φαίνεται δύσκολο ή ανέφικτο. Εδώ και μερικά χρόνια η στάθμη του νερού στα νησιά Kiribati έχει ανέβει υπερβολικά - ως αποτέλεσμα του φαινομένου του θερμοκηπίου - και έτσι οι άνθρωποι αυτοί αναγκάζονται να μεταναστεύουν και να χωρίζονται από τις οικογένειές τους. Ειδικά τα παιδιά της ηλικίας μας αναγκάζονται να φεύγουν από τον τόπο τους και πηγαίνουν σε άλλες χώρες για να μπορέσουν να ζήσουν και να σπουδάσουν. Οι άνθρωποι σε αυτά τα νησιά χτίζουν μικρά τειχάκια από λάσπη, χώμα, πέτρες και άμμο για να εμποδίσουν το νερό να καλύψει σπίτια συμπατριωτών τους. Ο ένας βοηθάει τον άλλο σε ότι έχει να κάνει με την τροφή και τη συντήρησή τους. Κάποιες οικογένειες εκτρέφουν ζώα όπως αγριόχοιρους για να εξασφαλίσουν το κρέας για όλο το χωριό. Άλλοι πηγαίνουν και ψαρεύουν για να το μοιραστούν όλοι μαζί! Όσοι έχουν μεταναστεύσει φιλοξενούν τα παιδιά των ομοεθνών τους όσο χρόνο χρειάζεται για να ολοκληρώσουν τη μόρφωσή τους. Κι όλα αυτά γνωρίζοντας πως αυτό δε θα κρατήσει πολύ μιας και είναι αναπόφευκτη η τελική εξαφάνιση αυτών των νησιών. Η φύση, βλέπετε, είναι πιο δυνατή. Ή καλύτερα η ζημιά που έχει γίνει σ αυτήν είναι ανεπανόρθωτη. Όλα αυτά μας δείχνουν την ομαδικότητα, την αλληλοβοήθεια και τη στήριξη του ενός στον άλλο για ένα κοινό σκοπό: ΝΑ ΖΗΣΟΥΝ!!! Αυτοί και ο τόπος τους. Έστω για λίγο ακόμα. Εκτός από τους μεγάλους και τα μικρά παιδιά βοηθούντο ένα το άλλο και τις οικογένειές τους. Αυτοί οι άνθρωποι μπορεί να μην έχουν υψηλό επίπεδο ζωής -όπως εμείς συνηθίζουμε να το ορίζουμε - αλλά ξέρουν γιατί αξίζει κανείς να παλεύει και με ποιο τρόπο μπορεί να πετύχεις ένα σκοπό σαν αυτόν. Συνεργαζόμενος. Μυρτώ Ανδρεάδη, Α΄ Γυμνασίου

αφιερωμα στην

πρωτοβουλίες συνεργασίας για την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης

συνεργασια

α τελευταία χρόνια όλο και περισσότερες οικογένειες δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν στις ανάγκες της καθημερινής τους διαβίωσης λόγω της οικονομικής κρίσης που μαστίζει τη χώρα μας. Όλο και περισσότεροι είναι από την άλλη πλευρά όλοι εκείνοι που αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για να βοηθηθούν οι άνθρωποι που έχουν πληγεί από την νέα αυτή πραγματικότητα. Ιδιώτες αλλά και εταιρίες συνεργάζονται και με αξιοθαύμαστη αφοσίωση προσφέρουν. Η συνεργασία ανθρώπων και ομάδων έχει αποφέρει καρπούς. Αναζητώντας στο διαδίκτυο αυτές τις πρωτοβουλίες συναντήσαμε πληθώρα ομάδων οι οποίες καθημερινά αποδεικνύουν ότι η συνεργασία μπορεί να αποβεί χρήσιμη στο κοινωνικό σύνολο. Ξεχωρίσαμε κάποιες απ αυτές και σας τις παρουσιάζουμε. ▶ «Δεκατιανό στο Σχολείο» ονομάζεται το νέο πρόγραμμα του υπουργείου Εργασίας, που προβλέπει την χορήγηση δεκατιανού γεύματος σε 11.000 μαθητές, 64 δημοτικών σχολείων. Eκτός από την αντιμετώπιση του υποσιτισμού, μέσα μας στόχους του προγράμματος είναι και η δημιουργία μιας κουλτούρας υγιεινής διατροφής στα παιδιά που θα βοηθήσει στην αντιμετώπιση μας παιδικής παχυσαρκίας. ▶ Η δράση της «Κοινωνικής Κατοικίας» αφορά σε οικογένειες με ανήλικα παιδιά που αδυνατούν να αντεπεξέλθουν σε ό, τι μέχρι σήμερα αποτελούσε δεδομένο. Η πρωτοβουλία αυτή έχει στόχο να ανακουφίσει τις οικογένειες και να ενισχύσει την καθημερινή τους προσπάθεια στην αναζήτηση εργασίας. Σκοπός είναι η κάθε οικογένεια, ανάλογα με τις ανάγκες της, να ενισχυθεί στην προσπάθειά της να παραμείνει ενεργή στο μέχρι σήμερα κοινωνικό της περιβάλλον. ▶ Οι Δήμοι Αθηναίων και Θεσσαλονίκης έχουν συστήσει κοινωνικές δομές με την αρωγή των δημοτών τους για την αντιμετώπιση της φτώχειας. Ως Άμεση ομάδα στόχος, ορίζονται οι άστεγοι στους οποίους παρέχονται: Ιατροφαρμακευτική πρωτοβάθμια φροντίδα, περίθαλψης και κάλυψης επειγόντων ιατρικών αναγκών, λουτρά, πλυντήρια, ιματιοθήκη, παιδική γωνιά για τα παιδιά των εξυπηρετούμενων, ψυχοκοινωνική στήριξη από εξειδικευμένους κοινωνικούς επιστήμονες, παραπομπές και συνοδείες σε κοινωνικές υπηρεσίες και νοσοκομεία, δυνατότητα ανάπαυσης, πρόσβαση σε internet και τηλέφωνο. ▶ Η Στέγη PLUS (+) είναι κι αυτή μέλος των Κέντρων Φιλοξενίας ασυνόδευτων ανήλικων, καθώς και ευάλωτων ανθρώπων οι οποίοι αιτούνται άσυλο (όπως μονογονεϊκές οικογένειες). Οι υπηρεσίες που θα παρέχονται σε όλες τις πληθυσμιακές ομάδες παράλληλα με τη στέγαση είναι: ψυχοκοινωνική στήριξη, ιατροφαρμακευτική στήριξη, νομική συμβουλευτική και ενημέρωση για τις δυνατότητες που έχουν στην Ελλάδα, προγράμματα εκμάθησης ελληνικών, δημιουργικής απασχόλησης, ενισχυτικής διδασκαλίας για τους ανήλικους και οργάνωση διαπολιτισμικών δραστηριοτήτων, κάλυψη βασικών αναγκών διαβίωσης, σίτιση, καθαριότητα, ασφάλεια, εκπαίδευση. ▶ Η πρωτοβουλία «Εφόδια Ζωής, Βήματα Ζωής», αναλαμβάνει για δύο έτη την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών συνολικά 400 και πλέον παιδιών που θα συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε οικογένειες οι οποίες έχουν πληγεί από την τρέχουσα οικονομική κρίση και καλύπτει μεταξύ άλλων: Τα δίδακτρα εκμάθησης ξένων γλωσσών και φροντιστηρίων μέσης εκπαίδευσης, τα βιβλία εκμάθησης ξένων γλωσσών, τα φροντιστηριακά βιβλία, τα εξέταστρα για πιστοποιήσεις ξένων γλωσσών, το φοιτητικό επίδομα για παιδιά που σπουδάζουν μακριά από την γονική πόλη. Όλες αυτές οι πρωτοβουλίες δε θα είχαν υλοποιηθεί αν εκατοντάδες εθελοντές δεν είχαν διαθέσει χρόνο και όρεξη, αν εκατοντάδες άνθρωποι που χαίρονται να προσφέρουν δεν είχαν δώσει έστω κάτι μικρό ή συμβολικό. Στις παραπάνω περιπτώσεις η συνεργασία απέδωσε καρπούς και ωφέλησε συνανθρώπους μας που βρίσκονται σε δεινή θέση. Το πνεύμα συνεργασίας που διαπνέει όλες αυτές τις προσπάθειες ανακούφισε παιδιά και ενήλικες που υποφέρουν. Δεν είναι λίγο κι είναι πραγματικά πολύτιμο. Για όλους μας. Μαργαρίτα Φουντουλάκη, Α΄ Γυμνασίου

Mάρτιος 2016

συνεργασία στη μουσική

άντα κάπου θα χρειαστεί να συνεργαστούμε με ανθρώπους, και να συνυπάρξουμε. Έτσι, άλλωστε γίνεται η ζωή μας πιο ενδιαφέρουσα κι εμείς πιο δημιουργικοί. Ισχύει και το ίδιο στη μουσική; Πάμε λοιπόν να εξερευνήσουμε τι γίνεται με τη μουσική. Τόσο περίπλοκη, μα τόσο μαγευτική. Καιρός να την ανακαλύψουμε. Μπορεί κάποιοι να μην το ξέρουν, αλλά δεν συνεργάζονται μόνο οι άνθρωποι. Συνεργάζεται και η μουσική όσο παράλογο κι αν φαίνεται. Συνεργάζεται σε όλους τους τομείς. Στην φωνή, στις νότες και φυσικά δεν μπορούν να λείπουν τα όργανα. Τα όργανα συνεργάζονται μεταξύ τους όπως μπορεί ένα βιολί - ένα ευρωπαϊκό όργανο με δοξάρι και 4 χορδές- να συνεργαστεί αρμονικά μ’ ένα πιάνο - χορδόφωνο, κρουόμενο όργανο με πληκτρολόγιο. Και μάλιστα είναι μια από τις καλύτερες συνεργασίες της μουσικής ακριβώς επειδή παράγεται ένας υπέροχος ήχος. Ο μαέστρος διευθύνει την ορχήστρα με αποτέλεσμα όλα τα όργανα να συνεργάζονται. Συμπλέκονται οι μελωδίες του κάθε οργάνου, καθώς κάθε νότα αντιστοιχεί σε μια αρμονία, δηλαδή γενικά την αρμογή, τη σύνδεση, το ταίριασμα των μερών ενός δομημένου συνόλου νοτών. Στη συνεργασία των οργάνων, όπως και σε κάθε συνεργασία, υπάρχουν κανόνες. Δεν γίνεται το κάθε όργανο να παίζει μουσική όπως θέλει, πρέπει να υπάρχει μια τάξη, μια αρμονική συνύπαρξη και σεβασμός όπως και στους ανθρώπους. Όσο για τις φωνές, συνεργάζονται με ντουέτα. Πολλοί Έλληνες καθώς και ξένοι καλλιτέχνες έχουν κάνει ντουέτα. Υπάρχουν δύο κύρια είδη φωνών, οι λεπτές φωνές και οι βαθιές φωνές. Οι άνθρωποι που έχουν λεπτή φωνή λέγονται "τενόροι" (οι άντρες) και "σοπράνο" (οι γυναίκες) και όσοι έχουν βαθιά φωνή "βαθύφωνοι" και "κοντράλτο" αντίστοιχα. Κάθε φορά που πρέπει να συνεργαστούν δύο τραγουδιστές με διαφορετικό ηχόχρωμα ο ένας σέβεται τις δυνατότητες του άλλου και τις αναδεικνύει. Καθένας τραγουδάει το μέρος που ταιριάζει στη φωνή του. Όσο για τις νότες η μια ουσιαστικά συμπληρώνει την άλλη και δημιουργούν μια συμφωνία. Χωρίς νότες δεν θα υπήρχε μουσική οπότε χάρη στη συνεργασία έχουμε μουσική. Η μουσική που μας ακούγεται τόσο απλή κατά βάθος είναι τόσο περίπλοκη. Αν όλοι αυτοί οι άνθρωποι δεν συνεργάζονταν τόσο καλά μεταξύ τους τότε δεν θα είχαμε ένα τόσο υπέροχο και απλό αποτέλεσμα τριών λεπτών. Με άλλα λόγια δεν θα είχαμε τραγούδι. Σεμίνα Καποδίστρια, Α΄ Γυμνασίου

συνεργασία στο πενταμελές

ο πενταμελές συμβούλιο της τάξης έχει τη συλλογική ευθύνη για τον συντονισμό και τη λειτουργία της μαθητικής κοινότητας. Παρόλα αυτά για να λειτουργήσει και να αποδώσει σωστά πρέπει να υπάρχει συνεργασία ανάμεσα στα μέλη, αξία σημαντική και για τον σκοπό τους αλλά και για τα μέλη του ξεχωριστά. Χάρη στην συνεργασία τα μέλη του πενταμελούς μπορούν να συνεννοούνται πιο εύκολα και να εκπροσωπούν καλύτερα τους μαθητές στον διευθυντή και τον σύλλογο γονέων, μεταφέροντας τα παράπονα και τα αιτήματα τους. Μπορούν επίσης να διοργανώνουν εκδρομές και εκδηλώσεις ή βιοματικές δράσεις για τους μαθητές. Με λίγα λόγια, εκτελούν με επιτυχία τον ρόλο τους ως πενταμελές και όλα αυτά, χάρη στην συνεργασία. Δεν πρέπει βέβαια να παραλείψουμε και τα οφέλη που προσφέρει η συνεργασία στο κάθε μέλος ξεχωριστά, που έχει την ευκαιρία να εκπροσωπήσει τους συμμαθητές του. Μαθαίνει να συνυπάρχει με τους άλλα μέλη αρμονικά και να δουλεύουν μαζί για ένα συγκεκριμένο σκοπό, κάτι που θα τον βοηθήσει και αργότερα όχι μόνο στην επαγγελματική, αλλά και στην προσωπική του ζωή. Συνειδητοποιούμε, λοιπον, πόσα μας προσφέρει η συνεργασία και πως μας ολοκληρώνει ως ανθρώπους. Όταν μιλάμε όμως για την συνεργασία στο πενταμελές δεν αναφερόμαστε μόνο σε αυτήν ανάμεσα στα μέλη της, αλλά και στην συνεργασία του πενταμελούς με τους μαθητές. Ποιό θα ήταν το νόημα, αν το πενταμελές συμβούλιο δεν μπορούσε να συνεργαστεί με την τάξη που εκπροσωπεί; Θα ήταν ένα αναλώσιμο όργανο, που δεν χρησιμεύει σε τίποτα και εκλέγεται έτσι, για να λέμε πως κάναμε εκλογές και χάσαμε μάθημα. Άρα, είναι απαραίτητος ο διάλογος ανάμεσα στο πενταμελές και τους μαθητές σε θέματα που απασχολούν την τάξη και η ακρόαση όλων των απόψεων ώστε να παρθούν όσο πιο αποτελεσματικές αποφάσεις γίνεται. Και για να μην πολυλογώ, θα μπορούσαμε να χαρακτηρίσουμε την συνεργασία ανάμεσα στα μέλη του μαθητικού συμβουλίου σαν ένα δέντρο με άνθη που χωρίς αυτά δεν είναι ολοκληρωμένο και όμορφο. Άννα Καρακούση, Α' Λυκείου

αφιερωμα στην

συνεργασια συνεργασία μεταξύ συμμαθητών

σχέση κάθε μαθητή με τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές του είναι σημαντική γιατί μπορεί να επηρεάσει την όλη στάση του απέναντι στο σχολείο. Oι καλές σχέσεις με τους συμμαθητές του μπορεί να γίνουν πηγή θετικών συμπεριφορών. Σε περίπτωση, όμως, που το παιδί έχει συχνές διενέξεις ή βιώνει απόρριψη από τους συμμαθητές του, είναι πιθανό οι κακές σχέσεις να αποτελέσουν αφορμή ώστε το παιδί να αρχίσει να αδιαφορεί για τα μαθήματα και να αναπτύσσει αντικοινωνική συμπεριφορά. Καθοριστικό ρόλο σε αυτή τη σχέση διαδραματίζει η καλή ή κακή συνεργασία μεταξύ συμμαθητών. Συνεργασία σημαίνει εργασία μαζί με κάποιον άλλον. Το σχολείο το επιτυγχάνει αυτό μέσα από διάφορες μεθόδους διδασκαλίας. Πιο συχνή μέθοδος είναι αυτή των ομαδικών εργασιών. Μέσα από αυτές, οι μαθητές μαθαίνουν να ενώνουν τις δυνάμεις τους και να μοιράζονται εξίσου τις ευθύνες αναλαμβάνοντας ο καθένας ένα μέρος από την συνολική εργασία, να συνεργάζονται αρμονικά αλλά και συγχρόνως εποικοδομητικά, ώστε στο τέλος να παραδώσουν ένα καλό αποτέλεσμα στον καθηγητή. Το σημαντικότερο κομμάτι όμως, των ομαδικών εργασιών είναι ότι οι μαθητές ανταλλάσουν διαφορετικές απόψεις με σεβασμό ο ένας στον άλλον, έχουν πιο πολλές ιδέες, βρίσκουν πιο πολλές λύσεις, δύο μυαλά σκέφτονται καλύτερα από ένα. Επίσης, η δύναμη της συνεργασίας φαίνεται και στις ομαδικές δραστηριότητες εκτός σχολικής τάξης, όπως είναι οι αθλητικοί αγώνες, τα πολιτιστικά δρώμενα και οι φιλανθρωπικές δράσεις. Οι μαθητές κινητοποιούν το ιδιαίτερο ταλέντο τους, τη δημιουργική φαντασία τους και την ευαισθησία τους. Με όχημα την ευγενή άμιλλα συνεργάζονται σε τομείς πιο ευχάριστους και δημιουργικούς που ξεφεύγουν από την αναγκαιότητα της μάθησης, γνωρίζονται καλύτερα, αναπτύσσουν φιλίες.

τα οφέλη της συνεργασίας στον αθλητισμό μέσα από τα ομαδικά αθλήματα

τις μέρες μας όλο και περισσότεροι ενήλικες αλλά και μικρά παιδιά ασχολούνται με κάποια αθλήματα. Στα παιδιά που δεν κάνουν μια αθλητική δραστηριότητα προτείνουμε ανεπιφύλακτα τα ομαδικά αθλήματα μέσα από τα οποία μπορούνε να λειτουργούν ομαδικά , αφήνοντας στην άκρη τον εγωισμό και τον εγωκεντρισμό τους. Μαθαίνουν να συνεργάζονται ομαδικά και να σέβονται τη διαφορετικότητα του άλλου. Ο καθένας έχει ένα ξεχωριστό και μοναδικό ταλέντο το οποίο αξιοποιείται με την συνεργασία όλης της ομάδας. Εκτός όμως από τα αθλητικά οφέλη υπάρχουν και άλλα σχετικά με τη ψυχολογία, για παράδειγμα τα ομαδικά αθλήματα μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά την ανάπτυξη του εγκεφάλου αλλά και αυξάνουν την ευφυΐα των παιδιών. Επίσης, καλλιεργούν την εμπιστοσύνη τους και αυξάνουν την συγκέντρωση. Έρευνες δείχνουν πως η άθληση έχει μειώσει κατά μεγάλο ποσοστό την παχυσαρκία ένα φαινόμενο με ανησυχητικά αυξητικές τάσεις. Επίσης μειώνει τον κίνδυνο καρδιακών παθήσεων. Τα παιδιά που συμμετέχουν σε ομαδικά αθλήματα δείχνουν να προσέχουν και να δουλεύουν στο μάθημα. Τα παιδιά που συνεργάζονται με άτομα παρόμοιας ηλικίας μαθαίνουν πώς να είναι πειθαρχημένα, πώς να επικεντρώνουν την προσοχή τους σε κάτι, πώς να έχουν υπομονή, καθώς και πώς να διατηρούν την ισορροπία ανάμεσα στο σχολείο, στον αθλητισμό και τις κοινωνικές δραστηριότητες. Μέσα από τα ομαδικά αθλήματα το παιδί χτίζει την αυτοπεποίθηση του και μαθαίνει να έχει θάρρος και εμπιστοσύνη στον εαυτό του, κάτι που μόνο ο αθλητισμός μπορεί να διδάξει. Το παιδί μαθαίνει την αξία του να δουλεύει συνεργατικά και ομαδικά. Μέσα από τα ομαδικά αθλήματα το παιδί έχει περισσότερες πιθανότητες να κάνει νέους φίλους και να πάρει σημαντικά μαθήματα ζωής. Μαθαίνει επίσης να επικεντρώνεται στο σύνολο της ομάδας και όχι μόνο στον εαυτό του.

Οι πυλώνες της Συνεργασίας Συμμετοχή Υποστήριξη Νίκη Επικοινωνία Ρόλοι Γνώμη Αλληλεπίδραση Στόχοι Ισότητα Αλληλεγγύη Παναγιώτης Καρδακάρης, Α΄ Γυμνασίου

οι συνεργατικές φιλανθρωπικές δράσεις των Ελλήνων απέναντι στους πρόσφυγες

ο δράμα των προσφύγων συνεχίζεται και επειδή σε καταστάσεις τέτοιας κρίσης, αυτό που κυρίως μετράει είναι οι πράξεις, είναι καλό να γνωρίζετε ποιες ενέργειες είναι σε εξέλιξη και από ποιους. Αρχικά μπορείτε να συλλέξετε είδη τροφίμων όπως ρύζι, κονσέρβες ντομάτας και αλεύρι. Όσον αφορά την ενδυμασία τους, μπορείτε να προσφέρετε ρούχα για ενήλικες και παιδιά. Επίσης τα κουζινικά είδη όπως οι κατσαρόλες, τα τηγάνια, τα πιάτα, τα ποτήρια κλπ. μπορούν να δοθούν ως βοήθεια έτσι ώστε να παρέχουν τα απαραίτητα. Δίνοντας μαρκαδόρους, κηρομπογιές και μπλοκ ζωγραφικής ενισχύετε την ψυχολογία των άτυχων, μικρών παιδιών. Καλό θα ήταν έξω από τις σακούλες ή τα κουτιά με τα ρούχα να γράφετε τα στοιχεία για το περιεχόμενο των κουτιών (γένος και ηλικία). Λόγω του μεγάλου ποσοστού των προσφύγων υπάρχει μεγάλη ανάγκη ενός εθελοντή γιατρού στην Μυτιλήνη. Το σχολείο μας δεν θα μπορούσε να λείπει από μια τέτοια δράση. Μέχρι στιγμής έχουμε συλλέξει λούτρινα παιχνίδια, τρόφιμα καθώς και ένα αρκετά μεγάλο χρηματικό ποσό το οποίο θα δοθεί στους άπορους. Όσοι επιθυμούν μπορούν να προσφέρουν ψωμί και κονσέρβες τόνου σε λάδι τα οποία θα συγκεντρωθούν στις διευθύνσεις του Γυμνασίου και του Λυκείου. Στέφη Ρισκάκη & Ισαβέλα Τσικνάκου, Α΄ Γυμνασίου

Mάρτιος 2016 ο τραχύς δρόμος προς τη δικαίωση

ούμε σε μία παγκοσμιοποιημένη κοινωνία της ενημέρωσης και της πληροφορίας, της ελεύθερης βούλησης και της δημοκρατίας κι όμως αρνούμαστε επιδεικτικά να αντιμετωπίσουμε την αλήθεια. Έχουμε δημιουργήσει ένα πλαστό, εικονικό κόσμο στον οποίο χανόμαστε στον όγκο των πληροφοριών. Την περασμένη χρονιά ήρθαμε αντιμέτωποι με τους λάθος χειρισμούς δεκαετιών από την πλευρά της Δύσης με αποτέλεσμα την αποσταθεροποίηση του κλίματος στη Μέση Ανατολή. Εκατομμύρια άνθρωποι συριακής εθνικότητας βίωσαν την φρίκη του πολέμου. Αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τα πατρογονικά τους εδάφη, τις περιουσίες τους και να επιλέξουν την έσχατη επιλογή της προσφυγιάς υπό την απειλή του ισλαμικού κράτους. Πολλοί από αυτούς βίωσαν την αγωνία, τη βία, τις σφαγές συγγενικών τους προσώπων, τη δυστυχία προτού φτάσουν στην Ευρώπη χωρίς όμως σε αυτό το σημείο να τελειώνει η Οδύσσειά τους. Η απόρριψή τους λόγω προκαταλήψεων δυσχέραναν παραπάνω την ήδη βεβαρημένη κατάσταση στην Ευρώπη. Παρ’ όλα αυτά η αναταραχή και οι μεταβολές στην περιοχή συντέλεσαν στην ανάδειξη και στην ευνόηση ενός ζητήματος κι ενός αιτήματος που ωρίμασε στις ψυχές πενήντα και πλέον εκατομμυρίων ανθρώπων. Δεν είναι άλλο από το Κουρδικό. Ένας λαός ο οποίος κατοικεί στην περιοχή της Μεσοποταμίας από αρχαιοτάτων χρόνων με τη δική τους γλώσσα, ήθη, έθιμα και πολιτισμό. Γνωστοί στους αρχαίους Έλληνες ως Καρδούχοι, άνθρωποι μαχητικοί ανυπότακτοι συνηθισμένοι στος κακουχίες, είχαν ανέκαθεν ξεχωροστή εθνική ταυτότητα. Ωστόσο, λίγες ήταν οι φορές εκείνες στις οποίες τους δόθηκε η δυνατότητα αυτοδιακυβέρνησης στο πέρασμα των αιώνων. Στις μέρες μας οι Κούρδοι ως η μεγαλύτερη μειονότητα στην Τουρκία με έντονο το στοιχείο στη ΝΑ πλευρά της χώρας έχοντας ως άτυπη πρωτεύουσα το Ντιγιάρμπακιρ ζητούν την ανεξαρτησία τους.

Κούρδισσες που γιορτάζουν το Νεβρόζ στην Κωνσταντινούπολη, 2006

Αρκετές προσπάθειες έγιναν για τη διεθνοποίηση του ζητήματος με την Τουρκία να αντιδρά στην ενδεχόμενη απόσπαση των Κούρδων με περαιτέρω καταπίεση των πληθυσμών. Καθώς ο διάλογος δεν απέδωσε καρπούς μεταξύ των δύο πλευρών, ο ένοπλος αγώνας πήρε τη σκυτάλη. Το αντάρτικο στην περιοχή έχει κοστίσει χιλιάδες ανθρώπινες ζωές με παράπλευρες απώλειες. Ως αντίποινα ο στρατός της Τουρκίας κατεδαφίζει ολόκληρα χωριά, σκοτώνοντας αθώους άμαχους πολίτες. Δυστυχώς ο δρόμος προς τη δικαίωση είναι τραχύς και το τίμημα της ελευθερίας, ο πόλεμος. Μόνο εάν υπάρξει συνεργασία και αμοιβαίες υποχωρήσεις σε διακρατικό επίπεδο θα μπορούσε να επέλθει αλλαγή. Ας σταματήσουμε επιτέλους να εθελοτυφλούμε και να κατηγορούμε αυτούς τους ανθρώπους ως τρομοκράτες, ενώ αγωνίζονται για υψηλά ιδανικά όπως αυτά της ελευθερίας και της πατρίδας. Πριν λίγες μέρες σε πολλές ευρωπαϊκές πρωτεύουσες έλαβαν χώρα διαμαρτυρίες για τα εγκλήματα και τις θηριωδίες εναντίον των Κούρδων που έχουν λάβει έκταση γενοκτονίας. «Η ιστορία επαναλαμβάνεται μόνο που αλλάζουν τα ιστορικά γεγονότα», μια φράση που επαληθεύεται συνεχώς. Από την εποχή της γενοκτονίας των Ποντίων, των Αρμενίων, των Ασσυρίων μπορεί να έχουν περάσει αρκετά χρόνια, αλλά το έγκλημα συνεχίζεται. Αυτή τη φορά οι Ορεινοί Τούρκαλ έχουν θέση, όπως τους αποκαλούσαν παλαιότερα προσπαθώντας να αποκρύψουν την ταυτότητά τους. Η πολιτική είναι η ίδια και δεν θα σταματήσει αν δεν καταγγείλουμε το απολυταρχικό καθεστώς της Τουρκίας. Πολλοί λαοί της Μικράς Ασίας και της Μέσης Ανατολής θα αφυπνιστούν και παίρνοντας παράδειγμα από τους Κούρδους θα διεκδικήσουν την Ελευθερία τους, όπως οι Πόντιοι, οι Αλεβίτες, οι Λαζοί, οι Ασσύριοι, κλπ. Εφόσον θέλουμε να είμαστε περήφανοι για τον ανθρωπισμό που θέλουμε να μας διακρίνει ως δυτική κοινωνία, θα πρέπει να ταχθούμε υπέρ του ανεξάρτητου Κουρδιστάν, το οποίο με τη δημιουργία του θα λύσει το Συριακό ζήτημα, θα αποκλιμακώσει την ένταση στην περιοχή και θα σταματήσει την Τζιχαντιστική επέλαση. Η μόνη λύση είναι η αντίδραση ως άτομο, ο αγώνας και η συνεργασία με σκοπό την ένωση των δυνάμεων για την επίλυση του ζητήματος. Χρήστος Μιχάλαρος, Β΄ Λυκείου

Κούρδοι μαχητές και η διαμόρφωση των "συνόρων", Φεβρουάριος 2016

αφιερωμα στην

συνεργασια

συνεργασία μεταξύ πολιτισμών

ε τη συνεργασία μεταξύ των χωρών της Μεσογείου και της Ευρωπαϊκής ΄Ενωσης μπορεί να αντιμετωπιστεί η προσφυγική κρίση, δήλωσε ο αναπληρωτής υπουργός στην 19η σύνοδο της σύμβασης της Βαρκελώνης του ΟΗΕ. Μόνο με τη συνεργασία με την Τουρκία, την οποία δεν έχει κανείς δυστυχώς, με τις υπόλοιπες Μεσογειακές χώρες και την Ε.Ε., μπορεί να αντιμετωπιστεί η προσφυγική κρίση, δηλώθηκε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ύστερα απ΄την έναρξη της 19ης Συνόδου των συμβαλλόμενων μερών της σύμβασης της Βαρκελώνης του ΟΗΕ, για την προστασία του περιβάλλοντος και την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή, η οποία φιλοξενείται φέτος στην Αθήνα. Ειδικότερα «θεωρείται ότι είναι πάρα πολύ σημαντικό οι άνθρωποι που φεύγουν υπό την απειλή του πολέμου να έχουν μία απευθείας-άμεση διέλευση στις χώρες υποδοχής και όχι να στοιβάζονται στα παράλια της Μεσογείου». Αναλυτικότερα, ο αναπληρωτής υπουργός αναφερόμενος στη σύμβαση της Βαρκελώνης η οποία, σημειωτέον, κλείνει φέτος τα 40 χρόνια της, την χαρακτήρισε ως «μία ιστορική σύμβαση που προστατεύει τη Μεσόγειο, τον πολιτισμό και τις ακτές μας». Πρόκειται, όπως είπε, για τη μόνη συνεργασία που γίνεται μεταξύ 21 χωρών με εντελώς διαφορετικά πολιτικά συστήματα, οικονομική ανάπτυξη και πολιτισμούς. «΄Ολοι αυτοί οι πολιτισμοί συζητούν και συντονίζονται προκειμένου να σώσουν την κοινή τους θάλασσα». ΄Οπως επισημάνθηκε, «μέσω τέτοιου είδους συναντήσεων, με διαρκή συντονισμό, συνεργασία και εξεύρεση κοινών δράσεων οι Μεσογειακές χώρες μπορούν να βρουν κοινές λύσεις» σε προβλήματα όπως η φτώχεια, η ανεργία και οι ανισότητες, οι οποίες ταλανίζουν τα περισσότερα κράτη της Μεσογείου. «Δεν είναι εύκολο να βρίσκουν κοινές δράσεις, αλλά έχουν αποδείξει τα τελευταία 40 χρόνια ότι το Μεσογειακό σχέδιο δράσης είναι ένα σχέδιο το οποίο έχει λύσει πάρα πολλά προβλήματα για τη ρύπανση, για την προστασία των ακτών, για τη διαχείριση του νερού» ανέφερε, προσθέτοντας ότι «μπορεί να είναι κάτι το οποίο θα αλλάξει πολλές ζωές. ΄Οπως τόνισε στην εναρκτήρια ομιλία του ο ΄Ελληνας αναπληρωτής υπουργός, ο υπερπληθυσμός των κρατών της Μεσογείου, ο οποίος πλησιάζει το μισό δισεκατομμύριο από 115 εκ. που ήταν η δεκαετία του ΄70, η οικονομική μεγέθυνση, η κατανάλωση αλλά και η κλιματική αλλαγή είναι οι κύριες προκλήσεις που αντιμετωπίζει η περιοχή, τονίζοντας ότι απαιτείται «να κατευθυνθούν οι δράσεις με συντονισμένο τρόπο για την αντιμετώπιση κοινών προβλημάτων». Ο εκτελεστικός διευθυντής της UNEP Άχιμ Στάινερ σε μαγνητοσκοπημένο μήνυμά του ανέφερε χαρακτηριστικά ότι «το μέλλον είναι πολλά υποσχόμενο και η σύμβαση της Βαρκελώνης μπορεί να φέρει τα Μεσογειακά έθνη κοντά και να εμπνεύσει», κάνοντας ταυτόχρονα λόγο για «μία σύμβαση, η οποία θα παίξει πολύ σημαντικό ρόλο στο μέλλον». Η Σύνοδος της UNEP/MAP επικυρώθηκε ομόφωνα με τη Διακήρυξη των Αθηνών, με στόχο την περαιτέρω συνεργασία για τη διασφάλιση υγείας και της παραγωγικότητας της Μεσογείου των ακτών της στη βάση της συλλογικής πορείας προς μια βιώσιμη ανάπτυξη. Μάλιστα, η σύνοδος έρχεται σε συνέχεια της παγκόσμιας συμφωνίας για την κλιματική αλλαγή στο Παρίσι, αλλά και την υιοθέτηση της ατζέντας του ΟΗΕ για τη βιώσιμη ανάπτυξη των επόμενων 30 ετών, γεγονός που την καθιστά ιστορικής σημασίας. Η μεσοπρόθεσμη στρατηγική του Μεσογειακού Προγράμματος Δράσης, που πρόκειται να υιοθετηθεί από όλα τα κράτη της Μεσογείου, για τα επόμενα έξι χρόνια, προβλέπει σχέδια για τους τομείς της θαλάσσιας μόλυνσης, της ρύπανσης, την προστασία της βιοποικιλότητας, τη διαχείριση των παράκτιων ζωνών και την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή. Γιάννης Τηλιακός, Β΄ Λυκείου

“She who eats with the pigeons” She wonders at night Hungry, light dressed Floating through life with silk pockets Empty with sockets Fingers too numb to feel the danger Of letting go She who eats with the pigeons Loving the unloved Saving the useless Bee stings cover her body She wishes they were love marks Yet she continues sharing food With the pigeons She cannot fathom the constellations She hides inside her stomach She has stars shooting up her throat Slipping off her tongue Yet she keeps on sleeping With the pigeons She watches you walk by Self loathing Self consumed Wishes she could keep her mouth shut But she leaves it wide open Waiting for the spiders to crawl back in To lay their nests in her warm chest Comforting pain is the only type of comfort She has felt She spreads time with the pigeons To remind herself of Her existence She sleeps with the pigeons She eats with the pigeons For comfort Νταίζη Δάκογλου, Α΄ Λυκείου

Mάρτιος 2016 εκδήλωση Καζαντζάκη

ατά τη διάρκεια των διακοπών των Χριστουγέννων και των μαθημάτων της λογοτεχνίας οι μαθητές του Λυκείου είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν και να οργανώσουν μια εκδήλωση για τον Ν. Καζαντζάκη. Οι μαθητές που ασχολήθηκαν δεν έμειναν μόνο στη συλλογή πληροφοριών για τα έργα «Ο φτωχούλης του Θεού» και «Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά», αλλά δημιούργησαν και εικαστικά έργα, πρωτότυπες παρουσιάσεις, έπαιξαν μουσική και χόρεψαν στους ρυθμούς της παραδοσιακής κρητικής μουσικής. Εκτός από τους μαθητές ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε και η παρουσία πολλών ακόμη συντελεστών από τον πνευματικό και καλλιτεχνικό κόσμο που έδωσαν το δικό τους χρώμα στην εκδήλωση. Τα συναισθήματα που δημιουργήθηκαν μέσα μας ήταν ικανοποίηση, περηφάνια και χαρά γιατί χάρη στη συνεργασία και την αποφασιστικότητα των μαθητών η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με επιτυχία παρά το αρχικό άγχος και την ανησυχία. Ήταν μια αξέχαστη εμπειρία που άφησε σε όλους τους παρευρισκόμενους μαθητές, καθηγητές και γονείς μεγάλη ευχαρίστηση για την επιτυχία της παράστασης με την απόδειξη ότι η σκληρή δουλειά και η προετοιμασία άξιζαν τελικά τον κόπο. Αναστασία Μέξα, Άννα Καρακούση Α' Λυκείου

η συμφωνία των

Χριστουγέννων

ο Σάββατο 19 Δεκεμβρίου οι μαθητές της Σχολής μας είχαν τη χαρά να συμμετάσχουν στη χριστουγεννιάτικη γιορτή. Το πρόγραμμα συμπεριελάμβανε θεατρική παράσταση, χορό και μουσική. Αφόρμηση του θεατρικού δρώμενου δεν ήταν άλλη από τον ήρωα του Τσδαρλς Ντίκενς, Εμπενίζερ Σκρουτζ. Στην παράσταση συμμετείχαν μαθητές του σχολείου μας, καθώς και απόφοιτοι που με το απαράμιλλο ταλέντο τους κατάφεραν να εκπλήξουν μικρούς και μεγάλους. Ο χορός και η κίνηση σε χριστουγεννιάτικους ρυθμούς δημιουργούσε ένα γιορτινό κλίμα. Επιπλέον, η χορωδία του σχολείου μας σε συνεργασία με την αντίστοιχη του Δημοτικού Δελασάλ Αλίμου και τη χορωδία της "Παιδαγωγικής", καθήλωσε όλους τους παρευρισκόμενους με χριστουγεννιάτικες μελωδίες και κάλαντα. Τα παιδιά που έπαιζαν μουσικά όργανα μας ενέταξαν στο κλίμα των Χριστουγέννων με την υπέρλαμπρη εμφάνιση και δημιουργικότητά τους . Συν τοις άλλοις, το γιορτινό κλίμα ενισχύθηκε χάρη στις χριστουγεννιάτικες δραστηριότητες που διοργάνωσε η Διεύθυνση της Σχολής. Πιο συγκεκριμένα, ο στολισμός, η ποικιλία των παιχνιδιών και το παγοδρόμιο θύμιζαν, κυριολεκτικά, την ταινία «Το Πολικό Εξπρές» που ταξίδευε τη φαντασία του θεατή σε μαγευτικούς χριστουγεννιάτικους προορισμούς. Τέλος, θα ήταν μεγάλη μας παράλειψη να μην ευχαριστήσουμε τόσο τη Διεύθυνση όσο και τους καθηγητές μας που με το μεράκι και τη συμμετοχή τους ενίσχυσαν το οικογενειακό κλίμα, δίνοντας το έναυσμα για ξέγνοιαστες χριστουγεννιάτικες διακοπές. Άννα Βαγγελάτου, Στέλλα Κατσαρού, Β' Γυμνασίου.

αφιερωμα στην

«συνεργάσου ή φύγε…»

συνεργασια

την ζωή μας, θα βρεθούμε πολλές φορές αντιμέτωποι με διάφορα προβλήματα, τα οποία θα μας μειώσουν ψυχολογικά, σωματικά και ψυχικά. Είναι στιγμές που όλοι θα θέλαμε να έχουμε κάποιον δίπλα μας και να μας στηρίζει, να μας δίνει θάρρος, να μας δίνει δύναμη, δηλαδή να συνεργαστεί μαζί μας. Η συνεργασία έχει μπει στις ζωές όλων μας, σε σχεδόν όλους τους τομείς της καθημερινότητάς μας καθώς αποδείχθηκε ότι τίποτα δεν μπορεί να γίνει χωρίς να υπάρξει μία βοήθεια, με κάθε τρόπο. Η συνεργασία είναι βασικό «στοιχείο» και του αθλητισμού, καθώς σε όλα τα σπορ θα υπάρξει, σίγουρα, συνεργασία (τουλάχιστον) δύο ανθρώπων μεταξύ τους. Δεν χρειάζεται το άθλημα να είναι ομαδικό καθώς συνεργασία μπορεί να ονομαστεί και αυτή του αγωνιζόμενου με τον προπονητή του ενώ υπάρχει και με τους οπαδούς του. Δεν είναι δύσκολο να συναρπάξεις με τον άλλον στον συγκεκριμένο τομέα (τον αθλητισμό) καθώς μέσα από το παιχνίδι βρίσκεις «χημείες» που δεν περίμενες να έχεις μαζί με τον άνθρωπο που είναι απέναντι σου. Με την συνεργασία δημιουργείς φιλίες και γνωρίζεις ευκολότερα χαρακτήρες ενώ ταυτόχρονα έχεις και κάποιον να σε υποστηρίξει ή να σου δώσει δύναμη. Επιπροσθέτως, καταφέρνεις να μάθεις καινούργια πράγματα και παράλληλα να διδάξεις στο αντίστοιχο άτομο ακόμα περισσότερα. Δυστυχώς ή ευτυχώς, στην επιτυχία, μεγάλο βαθμό έχει η συνεργασία, αφού “η σωστή δουλειά, είναι ομαδική δουλεία” αλλά έχετε αναρωτηθεί, πως μπορεί να υπάρξει το συγκεκριμένο είδος στον αθλητισμό; Η αλήθεια είναι ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι για να πετύχει κάποιο άτομο ή κάποια ομάδα την συνεργασία. Οι πιο βασικοί τρόποι είναι μέσω της επικοινωνίας (κυρίως), μέσω της κίνησης χεριών ή ακόμα και του σώματος και μέσω διαφόρων κινήσεων, τις οποίες αναγνωρίζετε μόνο εσείς και αυτός. Όπως προανέφερα, η επικοινωνία είναι ο κύριος τρόπος για την εφαρμογή της συνύπαρξης με το άλλο άτομο, καθώς έτσι γνωρίζεστε πολύ καλύτερα μεταξύ σας, έχετε ευκολότερη συνεργασία την ώρα του παιχνιδιού καθώς αντιλαμβάνεστε ευκολότερα τις κινήσεις που πρέπει να γίνουν, δημιουργείτε μία καινούργια φιλία η οποία μπορεί να σας βοηθήσει και σε θέματα εκτός του αθλητισμού και εξασφαλίζεται ο όρος «διασκέδαση» καθώς δεν υπάρχει μονοτονία και «παγερό κλήμα» στην ομάδα. Για σκεφτείτε να μην υπήρχε συνεργασία και ομαδικότητα στον αθλητισμό, τι θα συνέβαινε? Καταρχάς, δεν θα χαιρόμαστε τον αθλητισμό όπως τώρα, καθώς δεν θα υπήρχε η ίδια αγάπη και το ίδιο πάθος, αφού τόσο οι οπαδοί όσο και οι παίχτες, θα είχαν ψυχρή διάθεση για την εξέλιξη ενός παιχνιδιού. Επίσης, θα υπήρχαν βίαιες «συγκρούσεις» μεταξύ των παιχτών ή των οπαδών, δεν θα υπήρχε αλληλοσεβασμός και το βασικότερο είναι ότι δεν θα υπήρχε πειθαρχία, την οποία αποκτάς από δύο τομείς της ζωής σου! Από την οικογένεια και από τον αθλητισμό. Το αποτέλεσμα θα ήταν καταστροφικό για τον αθλητισμό, ενώ θα υπήρχε και ως συνέπεια η εξαφάνισή του από την καθημερινότητα των ανθρώπων. Συνοψίζοντας, η συνεργασία είναι κάτι που περνάει απαρατήρητο στην κοινωνία, αλλά αν σκεφτούμε λίγο καλύτερα, βλέπουμε ότι κάθε μέρα, συνεργαζόμαστε με δεκάδες άτομα, τα οποία μας προσφέρουν με τον δικό τους τρόπο κάτι όμορφο, όπως χαμόγελο, γέλιο, χαρά, ευτυχία κ.α. Χωρίς την συνεργασία η σημερινή κοινωνία θα ήταν πολύ χειρότερη από όσο την ξέρουμε ήδη και φυσικά θα χειροτέρευε ακόμα περισσότερο. Οπότε, αν κάποιος θέλει να είναι ή να παραμείνει αποδεκτός από την κοινωνία, καλύτερα να συνεργαστεί, αλλιώς, ας…φύγει! Νότης Χάλαρης, Β’ Λυκείου

χορός

χορός είναι αποτέλεσμα ομαδικής δουλειάς. Εκτός από τους χορευτές, η ομάδα του χορού, αποτελείται και από άλλα άτομα τα οποία τους βοηθούν στην εξάσκηση τους και στην παρουσίαση του προγράμματός τους. Όλοι οι συμμετέχοντες έχουν ο καθένας ιδιαίτερες επαγγελματικές ικανότητες. Αλλά εκτός από αυτό απαιτείται να έχουν και σωστές ανθρώπινες σχέσεις, πράγμα το οποίο είναι πολύ σοβαρό ,διότι για να υπάρξει ένα καλό αποτέλεσμα χρειάζεται το κλίμα στην ομάδα να είναι πολύ καλό. Σε αντίθετη περίπτωση, όταν οι σχέσεις δεν είναι ομαλές, τα αποτελέσματα είναι άσχημα. Το βασικό συστατικό της επιτυχίας είναι η καλλιέργεια άριστων σχέσεων μεταξύ των χορευτών. Για αυτό, εκτός από τις χορευτικές ικανότητες, οι μεγάλες σχολές χορού, όπως π.χ. τα μπαλέτα Μπολσόι, δίνουν έμφαση στον χαρακτήρα των χορευτών, στην υπακοή στους δασκάλους τους και στην αποφυγή των διενέξεων και των αντιπαλοτήτων που υπονομεύουν την τελική προσπάθεια. Αν λοιπόν θέλουμε να υπάρχει καλό αποτέλεσμα σε μία ομαδική προσπάθεια απαιτείται επαγγελματισμός και καλό κλίμα.

περιβάλλον

φύση χρειάζεται πολλούς για να καταστραφεί, αλλά όλους μας για να σωθεί. Πρέπει όλοι οι πολίτες μιας χώρας και όλοι οι κάτοικοι της γης να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση. Δεν αρκεί μόνο λίγοι να προσέχουν το περιβάλλον πρέπει να το κάνουν όλοι. Για να γίνει αυτό πρέπει να υπάρξει ενημέρωση και καθοδήγηση από τους αρμόδιους επιστήμονες. Επειδή όμως όταν διαταράσσεται η ισορροπία της φύση, τα αποτελέσματα δεν είναι τοπικά αλλά παγκόσμια και για αυτό το λόγο χρειάζεται η συνεργασία μεταξύ των χωρών. Π.χ. το φαινόμενο του θερμοκηπίου απασχολεί όλο τον πλανήτη μας και πρέπει όλες οι χώρες να συνεννοηθούν και να αποφασίσουν να το αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά. Έλενα Καλέντη, Α΄ Γυμνασίου

Mάρτιος 2016

α ν έ κ δ ο τ α

[ Σ Ε Τ Ι Μ Π Ο ΡΟ Υ Μ Ε Ν Α Σ Υ Ν Ε Ρ ΓΑ Ζ Ο Μ Α Σ Τ Ε ]

Κ Α

Υ Σ

Π T

Τ Ο Λ Σ Υ Φ Χ

Ε Ξ Ο Ψ Ω Π Α

Τα

Ο T Σ Ο Υ Λ Η Θ ΕΛΕΝΑ ΚΑΛΕΝΤΗ, A΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

• Ποτέ δεν κάνω το ίδιο λάθος δύο φορές. Το κάνω τουλάχιστο πέντε - έξι για να σιγουρευτώ. • Τρόμαξα σήμερα γιατί νόμιζα ότι κάτι πήγαινε καλά αλλά εντάξει, όλα χάλια. • Όταν όλα είναι ανάποδα, κάνε κατακόρυφο. • Ήταν δυο δέντρα από την Αγγλία και ήρθαν διακοπές στην Ελλάδα. Ένα βράδυ πήγαν σ’ ένα μπαρ και ζήτησαν από το μπάρμαν τρία σφηνάκια. Ο μπάρμαν απορημένος ρωτάει: «Γιατί τρία; Αφού είστε δύο.» Εκείνα απάντησαν: «Είμαστε threes!» • Μερικοί άνθρωποι χαμογελούν σαν ηλίθιοι επειδή μπορεί όντως να είναι! • -Πάτερ, λένε, πως ασχολείστε πιο πολύ με το FB παρά με την Εκκλησία. -Πώς τον λένε να τον μπλοκάρω; • Είμαι ελεύθερος: Δεν μου την πέφτει καμία! Είμαι σε σχέση: Τσαααακ, πάλι καμιά δεν μου την πέφτει. • Ήταν μια κότα. Σήκωσε το ένα πόδι, σήκωσε και το άλλο κι έπεσε. • Όταν μου λέει η μάνα μου: «Έτσι όπως πας, στο ράφι θα μείνεις», απαντάω: «Σ’ αυτό με τα ποτά να με βάλεις». • Είδα μια κατσαρίδα τόσο μεγάλη που της πέταξα την παντόφλα, τη φόρεσε κι έφυγε. • Πήγαν δώδεκα σ’ ένα μπαρ. Πήγε τρεις κι έφυγαν. • Εγώ: Γιατρέ μου, όλοι μ αγνοούν. Γιατρός: Επόμενος! • Γιατρέ μου, έχω αμνησία. -Τι έχεις; -Τι έχω; • Είπε το παγάκι στην πορτοκαλάδα: «Σ αγαπώ!» κι εκείνη του απάντησε: «Άσε μας, ρε κρύε!»

[ 8 ΛΕ Ξ Ε Ι Σ Γ Ι Α ΤΟ Κ Α ΛΟΚ Α Ι Ρ Ι ]

Κ Α

Ρ Ε

Υ Π Τ Ο Λ Ε Ξ Ο Κ Δ Η Λ Ω Σ Ε Ι Σ

Ρ Ι Β Α Λ Λ Ο ΔΑΝΑΗ ΗΛΙΑ, Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Άννα Πετροπούλου, Ειρήνη Πολυγέρου, Ανέστης Σφαιρόπουλος Α΄ Γυμνασίου

Μιά ακόμα (ακραία!) μορφή συνεργασίας... 8 ΛΕΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ // Απαντήσεις Οριζόντια: ΝΕΡΟΤΣΟΥΛΗΘΡΑ, ΣΑΓΙΟΝΑΡΕΣ, ΚΥΜΑ // Κάθετα: ΘΑΛΑΣΣΑ, ΠΑΓΑΚΙΑ, ΣΩΣΙΒΙΟ, ΠΑΓΩΤΟ, ΣΚΑΦΟΣ

...και μιά περίπτωση (ανεπιτυχούς) συνεργασίας.

ΣΕ ΤΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ // Απαντήσεις Οριζόντια: ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ, ΧΟΡΟΣ,ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ // Κάθετα: ΜΟΥΣΙΚΗ, ΕΓΡΓΑΣΙΕΣ, ΣΧΟΛΕΙΟ

Πανελλήνια Ημέρα Αθλητισμού

Γιορτή Χριστουγέννων

Πολιτιστική εκδήλωση "Fête de Noël"

Το Saint-Paul κοντά στους πρόσφυγες

Επίσκεψη στο ΟΑΚΑ

Αφιέρωμα στον Ν. Καζαντζάκη

Ημερίδα αιμοδοσίας - ενημέρωση για Α' βοήθειες

Πενθήμερη εκδρομή της Γ' Λυκείου στη Πράγα

Υπεύθυνος έκδοσης Κατερίνα Παπαδοπούλου  «SAINT-PAUL» Χαριλάου Τρικούπη 36, 185 36 Πειραιάς

τηλ.: 210 4511 954, 210 4526 496, fax 210 4597 721 - www.saintpaul.gr Υπεύθυνοι Σύνταξης «SAINT-PAUL» Αλέξης Λυκοσκούφης, Κατερίνα Σταματάκη, Κωνσταντίνος Καραμαρούδης  «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS» Διστόμου 7-9, 185 32 Πειραιάς, τηλ.: 210 4110 595-6, fax: 210 4128 464 Νικοδήμου 2 & Μαβίλη, Καστέλα τηλ.: 210 4173 341, fax: 210 4173 497 www.pedagogiki-birds.gr Υπεύθυνοι Σύνταξης εκπαιδευτηρίων «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS» Θεόδωρος Κατσικάρος, Ειρήνη Ζήκα, Κλεοπάτρα Χρονοπούλου, μαθητές και μαθήτριες Σχεδιασμός & Σελιδοποίηση Γιώργος Τζαμτζής • ΕΠΟΧΗ Εκτύπωση Τυποκυκλαδική ΑΕ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ

3ο τουρνουά σκάκι Ελληνογαλλικών Σχολείων