Matematika manipulatiboa

MATEMATIKA IKUTUZ IKAS DEZAGUN

Zoritxarrez, askotan ikusi ditugu ikasleak matematikekin sufritzen. Batzuentzat gustagarriak diren arren, askok beldurrez eta gorrotoz bizi dituzte. Horrez gainera, haurra gelan eroso ez badago, seguru eta konfi antzarekin sentitzen ez bada, aspaldi ikasia dugu ikastolan nekez egongo dela prest aurrean jartzen diogun gai edo jarduera horri aurre egiteko. Zentzu honetan, ezinbestekoa da irakasleon partetik, haurrak berarekin eta inguruarekin daukan harremana zaintzea eta bere ezaugarriak eta egoera ezagutzea eta kontuan hartzea.

Azken fi nean, matematikako gaiak berez daukan jostagarritasuna, ukigarritasuna eta naturaltasuna berreskuratzeko ahalegina nabari da martxan jarri den egitasmo berri honetan. Sena eta intuizioa errespetatuz eta landuz, entzumenak aktibatuz, jolastuz eta gozatuz, ikertuz… Matematikarako hurbilpena bide anitzez egiteko egitasmoa da hau eta astean behin garatzen dute LHko lehenengo eta bigarren zikloko ikasleek.

APRENDAMOS MATEMÁTICAS TOCANDO

Por desgracia, a menudo hemos visto alumnos y alumnas sufriendo por las matemáticas. Hace mucho que sabemos que si la niña o el niño no está a gusto en clase, que si no lo siente como un espacio seguro y de confi anza, le costará afrontar las tareas que se le propongan. Este nuevo proyecto pretende recuperar el carácter lúdico, tangible y natural propio de las matemáticas, respetando y trabajando el instinto y la intuición, activando la comprensión oral, jugando y gozando, investigando... Se trata de un proyecto para acercarse a las matemáticas desde múltiples vías y que se está trabajando con el alumnado de primer y segundo ciclo de Primaria.

Las matemáticas a las manos y la Pedagogía de la Confi anza

Tal como afi rma William Glasser en su “teoría de la elección”, para que exista aprendizaje verdadero, más que escuchar y mirar, debemos poner al alumnado a hacer, discutir y explicar y ese es el principal objetivo de este

proyecto, que en Ikastola San Fermin se enmarca dentro de la Pedagogía de la Confi anza mediante la cual tratamos de activar el pensamiento, la comunicación, la experimentación y la cooperación.

Aunque las matemáticas son una herramienta fundamental del saber científi co, es una de las asignaturas que más infl uye en el fracaso escolar. Por ello, a través de este proyecto, las y los alumnos se convierten en protagonistas de su proceso de aprendizaje a través de la experimentación y la manipulación, observando, investigando, realizando hipótesis, discutiendo y dando espacio a ideas innovadoras y diferentes. De hecho, tocando, sintiendo y a través de lo lúdico es más fácil afi anzar el conocimiento.

La abstracción que requieren las matemáticas se hace en ciertos casos difícil y a través de este trabajo se pretende conseguir objetivos matemáticos concretos llevando a las aulas retos matemáticos atractivos y relacionados con situaciones cotidianas.

Matematika eskuetara eta Konfi antzaren Pedagogia

William Glasserrek “Hautaketaren teorian” dioen bezala, benetako ikaskuntza egon dadin, ikasleak entzuten eta ikusten baino, egiten, eztabaidatzen eta azalpenak ematen jarri behar ditugu. Hori da egitasmo honen xede nagusia. San Fermin Ikastolan gainera, Konfi antzaren Pedagogiaren markoaren baitan, pentsamendua, komunikazioa, esperimentazioa eta elkarlana aktibatzen saiatzen gara gure jardunean.

Nahiz eta matematika jakintza zientifi koaren oinarrizko tresna gisa erabiltzen den, bere ikaskuntza zaila da batzuetan ikasleentzat eta eskola porrotan gehien eragiten duen irakasgaietako bat da. Horregatik, proposatzen dugun ikasketa metodo honetan, ikaslea bere ikaskuntza prozesuaren protagonista bilakatu nahi dugu. Esperimentazio eta manipulazioaren bitartez, behatzea, ikertzea, hipotesiak egitea, askotariko bideak probatzea, eztabaidatzea eta ideia berritzaileei edo desberdinei lekua ematea bilatzen da. Izan ere, ukituz, sentituz eta ludikotasunaren bidez informazioa jasoz, errazago fi nkatzen baita ezagutza epe luzeko memorian.

Horretarako beharrezkoa da ikasgeletara erronka matematiko erakargarriak eramatea, eguneroko egoerari lotuta daudenak; manipulatu daitezkeen baliabideak ohiko materiala bihurtuz. Lan hau guztia bost arlotan sailkaturik (zenbakiak eta eragiketak, neurriak, egoerak, geometria eta logika) helburu matematiko zehatzak lortzeko egitasmoa da: sailkapenak egiteko gaitasuna pixkanaka garatzea, kategoriak ezartzeko gai izatea, pentsamendu malgutasuna, estimazioa, generalizazioa, ikusmen espaziala, irudikapena lantzeko aukera izatea… Ikasle askorentzat matematikak eskatzen duen abstrazioa gehiegizkoa izan daitekeenez, hain zuzen ere, hori da ekimen honekin lagundu nahi dena.

-XOLiQ$UWHDJD