元智大學_藝術與設計學系_1101_藝術與設計創作_第四組作品集

植物不能 死掉阿 !

Plants can't die!

Teacher:CK Lim/Student:Kuo Shin Ching

Design for plant

Design idea:

從疫情之下去進行發想 /Thinking from the Pandemic

從疫情到植物

為什麼是植物 ?

因為疫情下的人們都只能關在家中，或是有些人甚至孤身在外沒辦法回家。難免產生一些悲傷孤單的情緒。 在園藝中有一種治療叫做園藝治療，也稱植物治療。

植物治療是什麼 ? 植物在生長的過程，能帶給人們能量和希望。在疫情之下，人們很常感到負能量或是絕望。

透過觀察植物的生長或是見證植物慢慢的變化，能讓心情有全新的改善或是治癒。

需要被解決的問題 ?

Problems that need to be solved?

植物不能 死掉阿 !

Plants can't die! 如果植物死了，只會讓使用者更悲傷

Prototype:

以土壤的乾濕度當作最基礎的出發點，去設定植物的土壤太乾早

 if (sensorValue > 700) {//當大於700時，每0.5秒揮手 

dif_degree();



delay(500);



}



else if (sensorValue > 500) {//當大於500時，每1秒揮手



dif_degree();



delay(1000);

做了一些機構的研究，想製作由小面積縮小到大的這種機制。

自動測量高度

自己也親手種了一些植物，種類包含辣椒和萵苣

選擇原因 : 生長週期短，生命力強，而且會結果，能讓栽種者有新鮮感。

小精靈世代

Generations of Fairy

第一代 First Generation

Right

perspective

使用小精靈當作這個培養器的外觀，當土壤太 乾燥時，小精靈便會開始擺動身體。 Top

模型照片 model images

第二代

Second Generation

perspective

把第一代的外觀坐大，增加了表情系統。 缺點是外觀變大

Top

模型照片 model images

第三代 Third Generation

三代增加他小精靈的特徵，功能改善使數值更靈敏

perspective

模型照片 model images

第一次翻案

翻案原因 : 在做完精靈後，發覺太少處理植物與人的關係，所以大膽的將模式更改，是希望可以讓互動的情境更明顯。

可以栽種六盆植物，賦予植物名字，是希望可以做到像叫孩子一樣對待自己種植的植物。植物在被叫到後會有回饋。

爆炸圖 /Explode

學習藏線

外觀先停擺，藏線也是設計的一環，這次的設計我有花一些時間把線路給整理好。

初模，把土壤感測器藏在土裡，在模擬下方有一個方格把線路全部藏進去。

第二次翻案

整理上述設計後，最後選擇一個全新的設計，設計最後著重在如何讓植物活下去。

植物存活三大要素 Three elements of plant survival

陽光 sun 空氣 air 水

water

水份可視化，濕度一目了然。

當水分不足的時候，中間放盆栽的盒子會突出，這樣經過得人就知道這盆植物需要澆水。

放置於通風的走廊。

電路測試模擬

情境模擬圖 / 放在客廳或是長廊

Modify appearance

這次使用一個溫室的概念去發想

上方層放置植物和土壤，土壤栽種區。 使用棉繩和毛細現象讓水份 可以注入至上方土裡，水份 也可以一直保持濕潤。

上方棚架可遮風，可擋雨。

下方有儲水槽用來灌溉。

濕度顯示器

上方有夜照燈，縮短生長週期。

太陽來當作意象，植物需要陽光。

更多模型照片

但是 !

But

忽略了陽光 !

Forget the sun !

陽光男孩變兩光

於是有了第二版

上方改造成陽光接收器 !

保留原先的濕度視覺化表，上方的扇葉會在夜晚時關閉然後打開 燈，白天就會再打開接收陽光。

也續未來可以成為獨角仙的家

設計案心得 : 在做了這一學期的設計後，其 實自己真的有學到東西。原本 以為做設計像是戳戳樂一樣， 不斷的換格子看可不可以戳到 顧客 / 老師喜歡的方案，但結果 這整學期完全沒有戳到，還失 去了累積的設計。自己也是有 一天突然才意識到，累積的重 要性。在做設計的時候不斷的 去找到問題然後修正再去精進， 總歸來說，自己還是非常感謝 楚卿老師這半學期的教導，下 學期要再麻煩老師了。 參考案例 ( 一 )

謝謝老師 !

Thank you teacher!

真的不可以死掉

Really can't die