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5. Importancia de los arrecifes de coral
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Tiempo: un periodo (el maestro lo determinará de acuerdo al nivel y las necesidades de los estudiantes)
Estrategia de enseñanza: ECA Fases: exploración, conceptualización
Método de enseñanza: exposi vo, demostra vo, de inquirir, acción o ac vidad
Técnica de enseñanza: trabajo coopera vo, conferencia, discusión, juego, asignación
Técnica de assessment (avalúo): preguntas abiertas, organizador gráfi co, acrós co (puede ser interac vo o en papel), museo virtual
Integración con otras materias: Biología, Ecología, Ciencias Marinas, Arte
Materiales:
• Los arrecifes de coral: Guía educa va para maestros • Presentación: Los arrecifes de coral • Organizador gráfi co para proyectarse en la pizarra • Canción: Arrecife de coral (se encuentra en el CD de la guía) • Computadora para poner la canción • Tarjetas de las importancias de los arrecifes de coral (pueden ser impresas en cartón y si se enen los recursos, se pueden laminar) • Hoja para el acrós co • Hoja de instrucciones para el proyecto Mi museo virtual sobre los arrecifes de coral • Programa Photo! 3D Album (se encuentra en el CD de la guía)
Tipo de taxonomía: N. Webb (2005)
Nivel de profundidad:
Nivel I: Pensamiento memorís co Nivel II: Pensamiento de procesamiento Nivel III: Pensamiento estratégico
Obje vos:
Luego de que se estudie el tema de Importancia de los arrecifes de coral, el estudiante podrá:
• iden fi car la importancia y los benefi cios que ofrecen los arrecifes de coral a los organismos que viven en él, a los seres humanos y al planeta. (procedimental) • analizar la importancia que ene este ecosistema. (conceptual) • explicar la importancia que enen los arrecifes de coral. (conceptual) • resumir los benefi cios más importantes del arrecife de coral. (conceptual) • construir un acrós co sobre la importancia del ecosistema. (procedimental) • apreciar el valor que ene el ecosistema del arrecife de coral para todos los organismos y el planeta. (ac tudinal)
* Los estándares de contenido y expecta vas de grado del Programa de Ciencias del Departamento de Educación de Puerto Rico se encuentran al fi nal de cada plan educa vo.
* Las hojas de datos, los avalúos (assessment) y demás material educa vo que se u lizará durante cada clase, se incluye después de cada plan educa vo y en el CD de la guía.
Ac vidades:
A. Inicio
1. Saludo
2. Asuntos administra vos – pasar asistencia, etc. (se realiza internamente)
3. Refl exión: “La naturaleza es un espectáculo que se desarrolla frente al hombre.” Aristóteles
4. Para empezar la clase, el maestro proyectará en la pizarra un organizador gráfi co que con ene en el centro un arrecife de coral (si no ene tecnología, puede dibujarlo en la pizarra y pegar una lámina del arrecife en el centro). Entonces, les pedirá a los estudiantes que refl exionen sobre la importancia o benefi cios que enen los arrecifes de coral para los organismos que viven en él, para los seres humanos y para el planeta. Se les pide que los mencionen y que los anoten alrededor de la imagen en la pizarra. El docente deja en la pizarra escrito estos benefi cios que los alumnos mencionaron, para verifi carlos cuando fi nalice la clase.
5. Luego, el maestro les pedirá a los estudiantes que se coloquen de pie en un círculo en el centro del salón. Cuando los estudiantes se hayan ubicado, se les pondrá la canción
Arrecife de coral, una décima que señala algunos de los benefi cios de este ecosistema en un contexto autóctono y cultural. Ellos la escucharán, la bailarán y la cantarán libremente, mientras ponen mucha atención a las importancias que menciona.
Nota: El maestro debe tener preparado el salón previamente. Las sillas estarán acomodadas formando un círculo alrededor del salón. De esta manera, se deja un espacio en el centro para la ac vidad.
6. Cuando los alumnos hayan escuchado por primera vez la canción, el maestro les preguntará ¿qué benefi cios nos ofrece el ecosistema del arrecife de coral? Los estudiantes mencionarán algunos de ellos. Entonces, el docente le repar rá a cada estudiante una tarjeta que
con ene escrita una importancia. Las tarjetas pueden repe rse, así que, puede que una importancia la tengan varios estudiantes.
7. Después de que todos tengan su tarjeta, la van a leer detenidamente y harán un juego. El maestro pondrá nuevamente la canción y cada vez que esta mencione la importancia que ene el alumno en su tarjeta, este tendrá que levantarla. Tienen que estar bien pendientes porque si no levanta su tarjeta, pierde y debe salir del juego y sentarse. Al terminar la canción, el maestro la repe rá, pero esta vez más rápido (debe acelerarla) y mientras transcurre la canción, puede acelerarla más para que el juego sea más diver do. Al fi nal, los estudiantes que no se hayan equivocado, serán los ganadores. A estos se les puede premiar con algún s cker o pega na, juego o algún premio sencillo alusivo a los arrecifes de coral.
Nota: Si se está u lizando el programa Windows Media Player para reproducir la canción, puede acelerarla de la siguiente forma:
Busque la canción Arrecife de coral. Haga doble clic sobre ella. Esta abrirá en Window Media Player (si este es el programa que ene como default en su computadora). Si no, en vez de dar doble clic, oprima el botón derecho sobre el archivo de la canción, oprima Open with y seleccione Windows Media Player.
El programa se abre. Oprima el botón de play . Cuando comience la canción, coloque el mouse sobre la pantalla negra y oprima el botón derecho. En el menú que sale, seleccione Enhacements y luego, en el próximo menú, debe escoger Play speed se ngs.
Al seleccionar el comando Play speed se ngs, saldrá otro menú en el que podrá manejar la velocidad de la canción según su preferencia.
B. Desarrollo
1. Cuando los estudiantes terminen el juego, el maestro les pedirá que vuelvan a sus asientos (con su tarjeta) para discu r el contenido de la letra de la canción. Los alumnos, con la guía del docente, mencionarán y explicarán las principales importancias del arrecife de coral.
El maestro deberá puntualizar cada una discu endo a profundidad esas importancias y se asegurará de que los estudiantes las en endan.
El maestro debe enfa zar la siguiente información:
El fuerte armazón (barrera) que forman los arrecifes de coral, disminuye la fuerza de las corrientes y del oleaje desde mar afuera hasta la costa. Por esta razón, cerca de la orilla las aguas son más calmadas que en el arrecife. Esto permite el establecimiento y el desarrollo de praderas de hierbas marinas y manglares en la costa; de lo contrario, la energía en esta zona sería muy alta y arrastraría las plántulas de mangle y las hierbas marinas. La presencia de estos tres ecosistemas en un área favorece la abundancia, el bienestar y la diversidad de especies, lo cual es aprovechado de múl ples maneras por los seres humanos, quienes disfrutamos de la belleza y la tranquilidad de estos ambientes y de los recursos alimentarios que nos proveen.
Los arrecifes de coral también son importantes estructuras que ayudan a proteger nuestra Isla porque reducen la erosión costera: entre más suaves son las corrientes, olas y marejadas en la costa, menor es la can dad de sedimentos que es arrastrada por el agua a otros lugares. Esto es par cularmente importante cuando ocurren eventos naturales fuertes, como por ejemplo, tormentas o huracanes. Los arrecifes de coral son uno de los ecosistemas más valiosos y con mayor número y variedad de especies en el mundo. Estos hábitats les proveen refugio y alimento a cientos de especies, muchas de las cuales son consumidas por los humanos y por eso son de interés pesquero. Algunas especies arrecifales están protegidas o en peligro de ex nción, como por ejemplo: la tortuga carey, los meros batata, los meros cherna y el caballito de mar. Se es ma que en los arrecifes de coral se pueden encontrar alrededor de 4,000 especies de peces, 800 especies de corales duros y cientos de otros organismos incluyendo algas verdes, rojas y pardas, moluscos, crustáceos, erizos, gusanos y esponjas, entre otros. En el Caribe se pueden encontrar 260 especies de peces y 65 especies de corales duros.
Muchos organismos arrecifales, tales como los corales, moluscos, erizos, crustáceos y las algas calcáreas, forman partes de su cuerpo con carbonato de calcio. Al morir, estas partes se trituran lentamente, gracias a la acción del oleaje. El material triturado termina llegando a la orilla y se deposita en la playa como arena blanca. De esta manera, los arrecifes y muchos de los organismos que habitan en él, contribuyen en la formación de las picas
y paradisiacas playas blancas del Caribe que tanto disfrutamos los seres humanos, como por ejemplo, aquéllas que encontramos en Culebra, Vieques o Isla de Mona. A par r de dis ntos organismos arrecifales, se extraen valiosos productos naturales para la fabricación de medicamentos que ayudan a comba r el cáncer, la artri s y las infecciones bacterianas de los seres humanos. Además, de los arrecifes de coral también se extraen compuestos que se u lizan en la producción de protectores solares y cremas an -arrugas. Los arrecifes de coral son atrac vos turís cos únicos e inigualables, y por lo tanto, son importantes para la economía local. Muchas personas de todo el mundo visitan nuestras costas para conocer y disfrutar estos recursos naturales, a través de ac vidades que giran en torno a los arrecifes de coral, como por ejemplo, el buceo, los paseos en kayak, la pesca recrea va y la navegación.
C. Cierre
1. Al terminar de discu r la importancia del arrecife de coral, el maestro les entregará a los alumnos una hoja que con ene la palabra IMPORTANCIA. Ellos deberán hacer un acrós co u lizando el conocimiento adquirido durante la clase. Este ejercicio es muy relevante porque los estudiantes tendrán que resumir de forma crea va y concreta lo que aprendieron y de esta forma, van desarrollando las destrezas de sinte zar información y de discernir lo que es más signifi ca vo. Esta ac vidad se puede hacer de forma individual o en sub-grupos.
Cuando los estudiantes fi nalicen su acrós co, se leerán varios de ellos para comprobar su aprendizaje y mo var su crea vidad.
2. Se aclararán las dudas sobre el tema.
Asignación:
1. Se les asignará a los estudiantes que busquen información sobre los elementos que amenazan este ecosistema y métodos que pueden ayudar a conservarlos.
2. También se les asignará a los alumnos que comiencen a hacer un proyecto llamado Mi museo virtual sobre los arrecifes de coral. Para hacer este proyecto, se hará lo siguiente:
El maestro dividirá el grupo en diferentes sub-grupos de 3 o 4 personas. Cada subgrupo creará su propio museo virtual y debe trabajar en conjunto, discu r las ideas y llegar a acuerdos en común de cómo presentarán su museo.
El programa que u lizarán para hacer su museo virtual es Photo! 3D Album. Este programa es gratuito y se puede descargar en la siguiente página de Internet: h p:// pho.to/album3d/download.php. También, se puede encontrar en el CD de la guía.
Cuando los alumnos entren al programa, deben seleccionar el escenario en el que desean que estén sus fotos. Estos escenarios enen varias salas. En cada una de ellas, los estudiantes pueden colocar una exhibición de temas diferentes sobre los arrecifes de coral. Los temas serán los siguientes:
•Tipos de corales (fl exibles o córneos y duros) •Arrecifes de coral (el ecosistema completo) y pos de arrecifes de coral •Organismos que viven en el arrecife •Amenazas al arrecife de coral •Métodos de conservación del arrecife
Para completar las salas de exhibición, los alumnos buscarán fotos e información breve. Por ejemplo:
• Tipos de corales – Coloca fotos de corales. Junto a cada foto, escribe el nombre común y el nombre cien fi co de la especie que estás mostrando.
También, escribe si es coral fl exible o duro y en qué lugar de Puerto Rico se puede encontrar.
• Arrecifes de coral – Coloca fotos de arrecifes. Junto a cada foto, escribe cuáles pos de corales predominan en la imagen y dónde se encuentra los mismos (puede ser en Puerto Rico o en algún lugar del mundo).
• Organismos que viven en el arrecife – Coloca fotos de organismos que viven en el arrecife, escribe su nombre común y el cien fi co y cómo aporta o se benefi cia del arrecife de coral.
• Amenazas al arrecife de coral – Coloca fotos de dis ntos factores que amenazan la supervivencia del arrecife de coral, explica brevemente por qué consideras que es una amenaza y cómo está dañando el arrecife.
• Métodos de conservación del arrecife – Coloca fotos de diferentes inicia vas que se están realizando para conservar el arrecife. También puedes incluir fotos de cosas que tú recomiendes hacer para conservarlo.
Explica brevemente cada una de las fotos.
Para buscar la información, los estudiantes deben visitar la biblioteca de su escuela, buscar en Internet y en diversas fuentes como libros, enciclopedias, ar culos, entre otros. Algunas fuentes que les pueden ayudar a buscar información sobre los corales son las siguientes:
• Coralpedia - h p://coralpedia.bio.warwick.ac.uk/sp/corals/montastraea_ faveolata
• Real Reefs - h p://realreefs.sisal.unam.mx/?page_id=95
Es importante resaltar que las fotos que se coloquen sean de crea ve commons o tengan autorización de los autores para u lizarla. También deben asegurarse de que se le da el crédito correspondiente a cada una, dentro de la información que enen que escribir de la foto. Ese crédito debe contener el nombre del autor (Ej. Tomada por: Héctor J. Ruiz), el lugar del que fue tomada (Ej. Foto tomada de: h p://www. photolib.noaa.gov/bigs/mvey0290.jpg) y toda aquella información que corresponda de acuerdo al es lo u lizado (Ej. APA, MLA, etc.)
Al terminar el museo virtual, los alumnos realizarán una breve presentación y exposición del mismo. Deben mostrar su museo y explicarlo a sus compañeros.
Este proyecto debe ser entregado cuando se termine de enseñar el tema o cuando el docente lo determine.
Refl exión sobre la praxis:
La refl exión será realizada por el maestro luego de concluir la clase.
Acomodo razonable:
Se ofrecerá acomodo razonable a todos los estudiantes que así lo necesiten. A los estudiantes que tengan alguna difi cultad, ya sea sica o cognosci va, se les otorgará empo razonable para realizar sus tareas, tutorías en las horas de ofi cina y las oportunidades necesarias según sea el caso.
Estándares de contenido y expecta vas de grado
Ciencias Ambientales
Estándar: Interacciones y energía
Expecta vas e indicadores:
Sistemas de la Tierra
ES.A.CT2.IE.11 Discute la importancia de los ecosistemas acuá cos para las especies dependientes del agua y propone alterna vas para su conservación.
Expecta vas e indicadores:
La Tierra y la ac vidad humana
ES.A.CT3.IE.3 Describe el valor de los ecosistemas y argumenta sobre la importancia de su conservación y su protección y la conservación y protección de sus organismos, incluyendo especifi cidad de los ecosistemas y los organismos de Puerto Rico.
Literacia oceánica: Principios esenciales y conceptos fundamentales
Principio 4: “El océano hace la Tierra habitable”.
a. La mayor parte del oxígeno en la atmósfera es originaria de las ac vidades de organismos fotosinté cos en el océano.
Principio 5: “El océano soporta una gran diversidad de vida y ecosistemas”.
e. El océano es tridimensional, ofreciendo gran espacio de vida y diversos hábitats de superfi cie a través de la columna de agua hacia el fondo marino. La mayor parte del espacio de vida en la
Tierra está en el océano.
i. Los estuarios proporcionan importantes áreas de cría y produc vidad para muchas especies marinas y acuá cas.
Principio 6: “El océano y los humanos están ín mamente conectados”.
a. El océano afecta a toda la vida humana. Abastece el agua dulce (la mayoría de la lluvia viene del mar) y casi todo el oxígeno de la Tierra. Se modera el clima de la Tierra, infl uye en nuestro empo, y afecta la salud humana.
b. En el mar obtenemos alimentos, medicinas y recursos minerales y energé cos. Además, proporciona puestos de trabajo, apoya la economía de nuestra nación, sirve como una carretera para el transporte de mercancías y personas, y juega un papel en la seguridad nacional.
c. El océano es una fuente de inspiración, la recreación, el rejuvenecimiento y el descubrimiento.
Es también un elemento importante en el patrimonio de muchas culturas.
d. Gran parte de la población mundial vive en zonas costeras.
Tomado del Ocean Literacy Network, traducido por el Centro de Inves gación Oceanográfi ca en el Pacífi co Sur-Oriental.
Arrecife de coral
Compuesta y cantada por: Leró Martínez Roldán
De mí hoy hablarte quiero soy de todos los colores y ofrezco mil resplandores a lo largo del mundo entero. En mí el carey y el mero se saben bien refugiar y a la vez alimentar con otras especies miles bien soy para que me mires arrecife de coral.
Soy una fuente valiosa de productos naturales que ayudan a curar males infecciones y otras cosas ofrezco una vista hermosa para el que viene a bucear soy un hábitat genial para algas rojas y verdes soy para que me recuerdes arrecife de coral.
También sirvo de barrera con mi muy fuerte armazón y reduzco la erosión en toda zona costera es mi hermana la pradera marina, y en especial soy hermano del manglar me visita todo el mundo y soy en lo más profundo arrecife de coral.
Mi esqueleto en arena el tiempo rompe y mancilla y lo arrastra hasta la orilla de las playas de Isla Nena soy valioso ecosistema soy recurso natural soy único y sin igual vida tengo, vida doy ven conóceme que soy arrecife de coral.
Es mi hermana la pradera marina, y en especial soyhermanodelmanglar Me visita todo el mundo
Mi esqueleto en arena el tiempo rompe y ill Soy valioso ecosistema
Soy recurso natural Soy único y sin igual
Vida tengo Vida doy
Mi museo virtual sobre los arrecifes de coral
Luego de haber aprendido sobre los arrecifes de coral y su valor ecológico para el planeta, realizarás un proyecto en el que construirás tu propio museo virtual. En este mostrarás fotos e información de diferentes especies de corales, tipos de arrecifes que existen, varios organismos que habitan en allí, las amenazas que dañan este ecosistema y los métodos para conservarlo. La tarea la llevarás a cabo en conjunto con todos los estudiantes del grupo. Haz el siguiente procedimiento.
Procedimiento
1. El grupo será dividido en diferentes sub grupos de 3 o 4 personas. Cada sub grupo creará su propio museo virtual y debe trabajar en conjunto, discutir las ideas y llegar a acuerdos en común de cómo presentarán su museo.
2. El programa que se utilizará para hacer su museo virtual es Photo! 3D Album. Este programa es gratuito y se puede descargar en la siguiente página de Internet: http://pho.to/album3d/download.php. También el docente lo tendrá en el CD de su guía sobre los arrecifes de coral.
3. El programa se grabará en la computadora.
4. Luego, entra al programa, selecciona el escenario que desees que estén tus fotos. Estos escenarios tienen varias salas. En cada una de ellas, puedes colocar una exhibición de temas diferentes sobre los arrecifes de coral. Los temas serán los siguientes:
Tipos de corales (flexibles y duros) Arrecifes de coral (el ecosistema completo) y tipos de arrecifes de coral Organismos que viven en el arrecife Amenazas al arrecife de coral Métodos de conservación del arrecife
5. Para completar las salas de exhibición, debes buscar fotos e información breve. Por ejemplo:
Tipos de corales – Coloca fotos de corales. Junto a cada foto, escribe el nombre común y el nombre científico de la especie que estás mostrando. También, escribe si es coral flexible o duro y en qué lugar de Puerto Rico se puede encontrar.
Arrecifes de coral – Coloca fotos de arrecifes. Junto a cada foto, escribe cuáles tipos de corales predominan en la imagen y dónde se encuentra los mismos (puede ser en Puerto
Rico o en algún lugar del mundo).
Organismos que viven en el arrecife – Coloca fotos de organismos que viven en el arrecife, escribe su nombre común y el científico y cómo aporta o se beneficia del arrecife de coral.
Amenazas al arrecife de coral – Coloca fotos de distintos factores que amenazan la supervivencia del arrecife de coral, explica brevemente por qué consideras que es una amenaza y cómo está dañando el arrecife.
Métodos de conservación del arrecife – Coloca fotos de diferentes iniciativas que se están realizando para conservar el arrecife. También puedes incluir fotos de cosas que tú recomiendes hacer para conservarlo. Explica brevemente cada una de las fotos.
6. Para buscar la información, puedes visitar la biblioteca de tu escuela, buscar en Internet y en diversas fuentes como libros, enciclopedias, artículos, entre otros. Algunas fuentes que te pueden ayudar en la búsqueda de información sobre los corales son las siguientes:
Coralpedia http://coralpedia.bio.warwick.ac.uk/sp/corals/montastraea_faveolata
Real Reefs http://realreefs.sisal.unam.mx/?page_id=95
7. Es importante resaltar que las fotos que se coloquen sean de creative commons o tengan autorización de los autores para utilizarla. También debes asegurarte de que se le da el crédito correspondiente a cada una, dentro de la información que tienen que escribir de la foto. Ese crédito debe contener el nombre del autor (Ej. Tomada por: Héctor J. Ruiz), el lugar del que fue tomada (Ej. Foto tomada de: http://www.photolib.noaa.gov/bigs/mvey0290.jpg) y toda aquella información que corresponda de acuerdo al estilo utilizado (Ej. APA, MLA, etc.)
8. Al terminar tu museo virtual, realizarás una breve presentación y exposición del mismo. Debes mostrar tu museo y explicarlo a tus compañeros.
Notas: Este proyecto debe ser entregado digitalmente cuando se termine de enseñar el tema o cuando el docente lo determine.
Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Programa Sea Grant
Instrucciones para crear el museo virtual en el programa Photo 3D Album
Para realizar tu propio museo virtual sobre los arrecifes de coral, utilizarás el programa Photo 3D Album. Este programa debes bajarlo del enlace http://pho.to/album3d/download.php e instalarlo en la computadora. Cuando ya lo tengas instalado, sigue el siguiente procedimiento: 1. Busca el ícono de Photo 3D Album y da doble clic para abrir el programa. 2. Al abrir el programa, verás la siguiente ventana:
6. Cuando ya tengas identificadas las fotos, escoge la primera imagen (verás la foto al lado izquierdo) y arrastra la foto con el mouse hasta el cuadro donde lo deseas colocar en el museo. Debajo del preview de la imagen, puedes seleccionar la posición y el efecto que tendrá esta imagen en el cuadro, por ejemplo, que se adapte al cuadro, que corte la imagen, etc.
7. Luego, en el espacio llamado Photo comment, escribirás la información de la foto que se te pide en las instrucciones para hacer Mi museo virtual sobre arrecifes de coral.
8. Al oprimir la flecha que se encuentra al lado del Photo comment, tendrás una pantalla donde puedes escribir más información de la foto.
9. Repetirás el mismo proceso por cada cuadro del museo. Recuerda que este museo tiene varias salas y para moverte a través de él, debes arrastrar el mouse sobre la imagen del museo y saldrá una flecha. Mientras más grande la flecha, mayor velocidad de movimiento.
10. Para grabar tu museo virtual, oprimes File Save As, escoges la carpeta (folder) donde desees guardarlo, le escribes el nombre y oprimes Save.
11. Para ver un Preview de cómo está quedando tu museo, oprime el botón de Preview y en la ventana que sale, selecciona el archivo (file) donde deseas guardar este Preview.
Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez Programa Sea Grant
Hoja de cotejo para evaluar el museo virtual Los arrecifes de coral
1. Búsqueda de información
2. Fotos
3. Diseño de las salas del museo virtual
4. Información de las fotos
Características del plan 3 2 1 0 Comentarios
Realiza una búsqueda exhaustiva de información relacionada al ecosistema del arrecife de coral. Incluye fotos de lo siguiente:
Tipos de corales Arrecifes de coral y tipos de arrecifes de coral Organismos que viven en el arrecife Amenazas al arrecife de coral Métodos de conservación del arrecife Selecciona y organiza efectivamente las salas del museo virtual. Asigna una sala a cada tema y las coloca de forma secuencial. Escribe correctamente la siguiente información por cada foto:
Tipos de corales –nombre científico, nombre común, si es coral flexible o duro y lugar en
Puerto Rico donde se encuentra.
Arrecifes de coral – tipos de corales que predominan en la imagen
Características del plan 3 2 1 0 Comentarios
y dónde se encuentra (puede ser en Puerto Rico o en cualquier parte del mundo).
Organismos que viven en el arrecife – nombre común, nombre científico y su aportación al arrecife y el beneficio que recibe de este.
Amenazas al arrecife de coral – factores que amenazan al ecosistema, breve explicación del daño que le hace al arrecife.
Métodos de
conservación del arrecife
– breve explicación de cada iniciativa mostrada en las imágenes. 5. Redacción Escribe la información utilizando apropiadamente el lenguaje. No contiene errores de gramática ni de sintaxis. Redacta los conceptos de forma clara y coherente. 6. Organización Presenta la información de una forma clara, ordenada y con una secuencia lógica.
7. Trabajo en equipo Demuestra coordinación de esfuerzos para trabajar en equipo. Demuestra responsabilidad y compromiso con el trabajo y con sus compañeros.
Características del plan 3 2 1 0 Comentarios
8. Referencias Cita apropiadamente y da el crédito correspondiente a los autores de las fotos, las ilustraciones, las gráficas, los escritos y demás material utilizado.
9. Presentación del museo virtual Presenta el museo virtual de forma organizada, clara, lógica y coherente. Provee explicaciones y ejemplos para ilustrar y clarificar los conceptos importantes.
10. Dominio del tema
Demuestra tener dominio del tema y estar preparado para su exposición. Presenta con seguridad y confianza. 11. Puntualidad Realiza su exposición el día estipulado.
12. Tiempo de la presentación Utiliza el tiempo asignado de forma efectiva.
13. Dominio del lenguaje Demuestra dominio y corrección en la utilización del lenguaje. Se expresa con propiedad, fluidez y pronuncia las palabras correctamente. Evita uso de muletillas.
14. Proyección de voz
Utiliza un tono de voz adecuado de forma que todos pueden escuchar y entender perfectamente. 15. Desempeño Mantiene contacto visual con la audiencia. Utiliza el lenguaje corporal apropiadamente. Se desenvuelve con naturalidad.
SUB TOTAL TOTAL
Firma del maestro (a): ____________________ Firma estudiante:_____________________
