Educação intercultural: a construção da identidade e da diferença nos movimentos sociais I Reinaldo Matias Fleuri Resumo Discute-se epistemologicamente a perspectiva intercultural da educação, focalizando no contexto brasileiro as relações de identidade e diferença que se desenvolvem em movimentos sociais, assim como na educação popular e escolar. O paradigma da complexidade revelou-se uma perspectiva epistemológica fecunda para tornar possível um salto lógico necessário à compreensão crítica do conceito e das propostas de educação intercultural. É nesta direção que o grupo responsável pelo processo integrado de pesquisa está avançando: I) na elaboração crítica dos pressupostos epistemológicos da intercultlira, 2) na conceituação da educação intercultural pertinente à realidade brasileira, 3) no estudo da intercultura nas relações entre etnias, entre gerações e nos movimentos sociais, 4) tendo em vista a elaboração de subsídios teóricometodológicos para a formação de educadores. Palavras-chave Educação Intercultural; Identidade; Complexidade (Filosofia); Cultura; Identidade Étnica.
Professor do Departamento de Estudos Especializados em Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Doutor em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. PERSPECTIVA, Florianópolis, \020,11.02, p.405-423, jul./dez. 2002