prĂŠ-vestibular
gratuito
Curso on-line prĂŠ-vestibular
AULA 1
Ecologia- Conceitos Básicos
Ecologia
Comunidades biológicas (Biocenose)
Ramo da biologia que estuda as interações entre os seres vivos e o meio onde vivem.
Conjunto de seres vivos de diferentes espécies que coabitam uma mesma região.
Biótopo Conjunto dos aspectos físicos e químicos de um determinado ambiente.
Espécie Conjunto de organismos semelhantes, capazes de se cruzar e gerar descendentes férteis.
Biomassa É a massa da matéria orgânica presente em um ser vivo ou em um conjunto de seres vivos.
Biosfera Conjunto de locais do planeta Terra capaz de abrigar formas de vida.
Habitat População
Local onde vive determina espécie.
Conjunto de seres da mesma espécie que habitam determinada região geográfica.
Os macacos vivem nas florestas, não só na floresta amazônica, mas algumas espécies também vivem em outros locais das Américas, que também tenham matas. Exemplo de população: conjunto de elefantes.
1
Habitat
Ecossistema Amazônico
Componentes bióticos Conjunto de seres vivos.
Os camelos vivem no deserto
Habitat
A grande concentração atual de leão ocorre nas
Componentes abióticos
savanas africanas
Conjunto de todas as influências do meio (umidade, pressão, temperatura, luminosidade, pH), atuantes sobre os organismos.
Nicho ecológico Conjunto de atividades que a espécie desempenha em seu habitat (modo de vida alimentar, reprodutivo).
Macaco se alimentando de frutos (herbívoro)
Ecossistema
Pinguins no extremo sul da Patagônia
Conjunto formado pelas comunidades biológicas em interação com os fatores abióticos do meio.
2
Cadeia Alimentar 3. Decompositores: São os fungos e bactérias, responsáveis por reciclar a matéria orgânica, decompondo-a e degradando-a em matéria inorgânica. Essa matéria é reaproveitada pelos produtores e dá continuidade ao ciclo.
Sequência linear de alimentação em que os produtores servem de alimento para os consumidores primários, estes para os secundários e assim por diante, até atingir o nível dos decompositores.
a
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. (Uece 2017) Ecologia é uma ciência ampla e complexa, direcionada ao entendimento do funcionamento da natureza, que apresenta conceitos específicos utilizados para definir as relações dos seres vivos entre si e destes com o meio.
Componentes de uma cadeia alimentar 1. Produtores: São organismos autótrofos clorofilados, ou seja, aqueles que produzem o próprio alimento através do processo de fotossíntese. Eles estão presentes em todas as cadeias alimentares e transformam a energia solar em energia química.
Considerando os conceitos ecológicos, é correto afirmar que a) um ecossistema corresponde a uma região de transição entre duas comunidades, onde se encontra grande número de espécies e, por conseguinte, grande número de nichos ecológicos. b) a cadeia alimentar é definida pelas interações entre fatores bióticos e abióticos, ou seja, pela transferência de energia dos organismos vivos entre si e entre estes e os demais elementos de seu ambiente. c) analogicamente, um habitat corresponde ao “endereço” de um ser vivo na natureza, enquanto um nicho ecológico pode ser comparado à “profissão” desempenhada por uma espécie em um determinado ecossistema. d) biótopo corresponde a áreas geográficas sempre localizadas em elevadas altitudes, nas quais vivem determinadas comunidades compostas predominantemente por espécies endêmicas.
2.Consumidores: São os animais, e podem ser classificados como consumidores primários, secundários ou terciários. Se alimentam dos produtores (os primários) ou de outros consumidores (os secundários e terciários).
2. (Unesp 1992) O fluxo de energia em um ecossistema é unidirecional e, iniciando-se pelos produtores, a) mantém-se constante nos diversos níveis tróficos. 3
5. (Unesp 2003) Biomassa é um termo que expressa a quantidade de matéria viva acumulada em cada nível trófico da cadeia alimentar.
b) mantém-se constante dos produtores aos consumidores de primeira ordem, aumentando progressivamente nos demais níveis tróficos. c) aumenta dos produtores aos consumidores de primeira ordem, mantendo-se constante nos demais níveis tróficos. d) aumenta progressivamente nos diversos níveis tróficos. e) diminui progressivamente nos diversos níveis tróficos.
Assinale a alternativa correta. a) Numa comunidade em equilíbrio ecológico, os diferentes níveis tróficos apresentam a mesma biomassa. b) A biomassa dos consumidores primários é maior que a biomassa dos produtores. c) A biomassa dos predadores é maior que a biomassa das presas. d) Quanto menor o nível trófico, maior a biomassa. e) Quanto maior o nível trófico, maior a biomassa.
3. (Unesp) Observe a figura a seguir.
6. (Enem 2002)
Nessa teia alimentar, o lagarto pode ser considerado a) produtor. b) consumidor de primeira ordem. c) consumidor de segunda ordem. d) consumidor de terceira ordem. e) conversor atípico.
4. (Unesp) Considere a cadeia alimentar formada por grama, gafanhotos, sapos e cobras. Sobre esta cadeia alimentar pode-se afirmar que: a) se o número de gafanhotos aumentar, a biomassa de grama aumenta, o número de sapos aumenta e o número de cobras diminui. b) se a biomassa de grama aumentar, o número de gafanhotos e cobras diminui e o número de sapos aumenta. c) se o número de sapos aumentar, a biomassa de grama e o número de gafanhotos diminuem e o número de cobras aumenta. d) se o número de gafanhotos diminuir, o número de sapos e cobras aumenta e a biomassa de grama diminui. e) se o número de cobras diminuir, a biomassa de grama e o número de sapos aumentam e o número de gafanhotos diminui.
Na charge, a arrogância do gato com relação ao comportamento alimentar da minhoca, do ponto de vista biológico, a) não se justifica, porque ambos, como consumidores, devem "cavar" diariamente o seu próprio alimento. b) é justificável, visto que o felino possui função superior à da minhoca numa teia alimentar. c) não se justifica, porque ambos são consumidores primários em uma teia alimentar. d) é justificável, porque as minhocas, por se alimentarem de detritos, não participam das cadeias alimentares. e) é justificável, porque os vertebrados ocupam o topo das teias alimentares. 4
A função interativa I representa a proporção de a) herbivoria entre P1 e P2. b) polinização entre P1 e P2. c) P3 utilizada na alimentação de P1 e P2. d) P1 ou P2 utilizada na alimentação de P3. e) energia de P1 e de P2 que saem do sistema.
7. (Enem 2011) Os personagens da figura estão representando uma situação hipotética de cadeia alimentar.
9. (Enem 2013) Estudos de fluxo de energia em ecossistemas demonstram que a alta produtividade nos manguezais está diretamente relacionada às taxas de produção primária líquida e à rápida reciclagem dos nutrientes. Como exemplo de seres vivos encontrados nesse ambiente, temos: aves, caranguejos, insetos, peixes e algas. Dos grupos de seres vivos citados, os que contribuem diretamente para a manutenção dessa produtividade no referido ecossistema são a) aves. b) algas. c) peixes. d) insetos. e) caranguejos.
Suponha que, em cena anterior à apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas e grãos que conseguiu coletar. Na hipótese de, nas próximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente, servir de alimento aos abutres, tigre e abutres ocuparão, respectivamente, os níveis tróficos de a) produtor e consumidor primário. b) consumidor primário e consumidor secundário. c) consumidor secundário e consumidor terciário. d) consumidor terciário e produtor. e) consumidor secundário e consumidor primário.
8. (Enem 2012) A figura representa um dos modelos de um sistema de interações entre seres vivos. Ela apresenta duas propriedades, P1 e P2, que interagem em I, para afetar uma terceira propriedade, P3, quando o sistema é alimentado por uma fonte de energia, E. Essa figura pode simular um sistema de campo em que P1 representa as plantas verdes; P2 um animal herbívoro e P3, um animal onívoro.
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-C
2-E
3-C
4- E
5-D
6- A
7-C
8-D
9-B
5
AULA 23
Fisiologia Humana- Sistema Endócrino I
Sistema Endócrino As glândulas endócrinas produzem e lançam no sangue substâncias reguladoras denominados hormônios – estes, ao serem lançados no sangue, percorrem o corpo até chegar aos órgãos-alvo sobre os quais atuam. Hipófise
Hormônios da Neuroipófise A Neuroipófise armazena e libera dois hormônios essenciais, ambos hormônios são hipotalâmicos A ocitocina, ou oxitocina, é um hormônio produzido no hipotálamo, e ele desempenha um importante papel nas funções reprodutivas femininas, desde a atividade sexual até o parto e amamentação. A influência do hormônio no nosso comportamento e fisiologia se origina no cérebro, e em seguida, ele é transferido para a glândula pituitária e liberado na corrente sanguínea.
A hipófise é considerada a glândula mestre do corpo. Ela é uma pequena glândula, aproximadamente do tamanho de uma ervilha, localizada na base do encéfalo, ligada ao osso esfenoide numa depressão denominada cela turca ou sela túrcica.
1. Hormônio antidiurético-ADH ou Vasopressina A principal função do ADH é controlar a osmolalidade e o volume dos líquidos corporais. Os neurônios secretores são ativados em conseqüência do aumento na pressão osmótica ou redução da pressão hidrostática sanguínea. A liberação desse hormônio suscita um potente efeito vasoconstritor, fazendo com que a retenção de água aumente, atuando como hormônio antidiurético. O aumento da permeabilidade dos túbulos coletores e dos ramos espesso ascendente da alça de Henle, resultante da exposição das aquaporinas na membrana apical, possibilita a difusão da água encontradas nas células dos túbulos para a região medular do rim.
A hipófise é dividida em três partes: a anterior ou adeno-hipófise e a posterior ou neuro-hipófise e a hipófise intermédia que não apresentam função para os seres humanos.
6
O ADH atua na adenoipófise simultaneamente com o hormônio liberador de corticotrofina (CHR), determinando a liberação de hormônio adrenocorticotrófico (ACTH). Diabetes insípida pode ser resultante da falta de secreção de ADH ou por ausência de receptores renais para o ADH. Outro tipo raro dessa diabetes tem sido descrito durante a gestação e é causada por uma excessiva degradação do ADH por uma enzima sintetizada na placenta. Outra disfunção que pode vir a ocorrer é a hiponatremia, consequente da falta de supressão da secreção de ADH. Há uma redução da osmolaridade do plasma associada ao aumento da concentração urinária em indivíduos com função renal e adrenal normais. Quando você começa a beber, num primeiro momento, pouco álcool é absorvido na boca. Somente quando chegar ao estômago é que ele começa a ser absorvido junto com a água (afinal, todas as bebidas têm água). Logo depois está no intestino, onde é completamente absorvido, e em seguida o etanol é metabolizado no fígado. Em uma hora 90% do álcool já foi absorvido, mas são outras 8 horas para que ele seja totalmente metabolizado. O efeito clássico do álcool é o aumento da vontade de fazer xixi. E não tem jeito. Fez pela primeira vez, vai continuar com a torneira aberta durante o resto da festa. A vontade excessiva de fazer xixi se deve a função inibitória do etanol sobre um hormônio essencial no controle do volume de urina, o hormônio antidiurético (ADH).
2.2.Fortalece relações e aumenta a libido
Ela também é conhecida por hormônio do amor por ser liberada em demonstrações de afeto, como o abraço. E a ocitocina costuma ser produzida em maior quantidade quando se está em uma relação. 2.3.Alivia o estresse e ansiedade A ocitocina também está relacionada aos níveis de estresse e ansiedade. Um estudo de 2006 descobriu que as mulheres que tinham menos relações sociais ou relacionamentos negativos com seus parceiros, tinham níveis mais elevados de oxitocina e de cortisol.
2. Ocitocina ou Oxitocina Os receptores de ocitocina são encontrados em células em todo o corpo. Além dos efeitos conhecidos na reprodução, a oxitocina também possui funções sociais. Os níveis do hormônio tendem a ser maiores durante as experiências estressantes e de relação com outras pessoas, afetando nosso comportamento, a criação de memórias, o reconhecimento e outras funções sociais. 2.1.Promove o apego materno Um dos motivos da ocitocina ser conhecida como hormônio do amor é pela relação que ela possui com o apego materno e criam uma melhor conexão com seus bebês, após o nascimento.
7
2. 4. Facilita o parto e o aleitamento materno A ocitocina é liberada em grandes quantidades durante o trabalho de parto, intensificando as contrações uterinas, que abrem o colo do útero e permitem que o bebê passe pelo canal vaginal.
2.7. Ocitocina em Homens A ocitocina nos homens pode aumentar a sensibilidade do pênis durante o contato sexual e aumenta a frequência das ereções. Ela melhora a ejaculação pela contração estimulante das vesículas seminais, túbulos seminíferos, epidídimo e da próstata.
a
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. (Pucsp 2016) Uma pessoa apresenta um quadro clinicamente conhecido por diabetes insípido: ela sente muita sede e elimina grande volume de urina. Seus exames revelaram uma taxa alterada de hormônio antidiurético. Trata-se de um distúrbio envolvendo uma
Ela também é liberada durante a amamentação ajudando na ejeção do leite materna.
a) hipofunção da hipófise. b) hiperfunção da hipófise. c) hipofunção do pâncreas. d) hiperfunção do pâncreas.
2. (Pucpr 2016) Leia o fragmento de texto a seguir: A IAAF (Federação Internacional de Atletismo) irá abandonar a sua política de examinar amostras de sangue de todos os atletas no próximo Mundial de Atletismo, a ser disputado em Pequim, na China, entre os dias 22 e 30 de agosto. A informação é do jornal britânico "The Guardian". De acordo com a associação, um sistema aprimorado será introduzido para examinar a amostra de sangue dos competidores de elite, apesar de manter a obrigatoriedade do teste de urina para todos os participantes. Nos Mundiais anteriores – Daegu, em 2011, e Moscou, em 2013 –, todos os atletas precisaram fornecer uma amostra de sangue. Por isso, a decisão de reduzir a escala dos exames antidoping surpreendeu aos atletas, principalmente por acontecer em momento em que há denúncias de violação de regras de controle. Para a federação, não se trata de suavizar o combate ao uso de substâncias proibidas. Disponível em: <https://www.bemparana.com.br/noticia/401354/federa cao-restringe-teste-de-sangue-a-elite-em-mundial>. Acesso em 28/08/2015.
2.5 Regeneração muscular Pesquisadores dizem que a ocitocina liberada durante a amamentação, durante o sexo e até mesmo durante um abraço caloroso, poderia se transformar em tratamento viável para a perda muscular relacionada à idade. Um estudo recente realizado pela Universidade da Califórnia em Berkeley aponta mais um benefício da ocitocina: poderia, um dia, ser usada para manter e reparar os músculos envelhecidos. 2.6. Regulação do metabolismo energético A ocitocina desempenha um papel importante também no metabolismo e balanço energético. Estudos em animais sugerem que as ações da ocitocina no Sistema Nervoso Central (SNC) e Sistema Nervoso Periférico (SNP), podem levar à a reversão de obesidade.
8
interior-decretarem-emergencia.htm. 16/07/2014.
Se for usado um diurético como doping, provavelmente, sua utilização teria o intuito de favorecer a perda de peso ou de mascarar a presença de outras substâncias. A ação de um diurético poderia estar relacionada à (ao): a) ampliação da eliminação de água pelos túbulos proximais do rim. b) diminuição da ação do hormônio ADH. c) aumento da pressão arterial por retenção de minerais. d) aumento da função da Alça de Henle. e) diminuição da reabsorção que ocorre na bexiga urinária.
em
4. (Unicamp 2015) O hormônio ADH (antidiurético), produzido no hipotálamo e armazenado na hipófise, é o principal regulador fisiológico do equilíbrio hídrico no corpo humano. Assinale a alternativa correta. a) A redução na ingestão de água aumenta a pressão osmótica do sangue. O ADH atua nos rins, aumentando a reabsorção de água e diminuindo a pressão osmótica do sangue. b) O aumento na ingestão de água aumenta a pressão osmótica do sangue. O ADH atua nos rins, aumentando a reabsorção de água e diminuindo a pressão osmótica do sangue. c) A redução na ingestão de água diminui a pressão osmótica do sangue. O ADH atua nos rins, aumentando a reabsorção de água e aumentando a pressão osmótica do sangue. d) O aumento na ingestão de água diminui a pressão osmótica do sangue. O ADH atua nos rins, diminuindo a reabsorção de água e aumentando a pressão osmótica do sangue.
3. (Enem 2016) Portadores de diabetes insipidus reclamam da confusão feita pelos profissionais da saúde quanto aos dois tipos de diabetes: mellitus e insipidus. Enquanto o primeiro tipo está associado aos níveis ou à ação da insulina, o segundo não está ligado à deficiência desse hormônio. O diabetes insipidus é caracterizado por um distúrbio na produção ou no funcionamento do hormônio antidiurético (na sigla em inglês, ADH), secretado pela neuroipófise para controlar a reabsorção de água pelos túbulos renais.
5. (Pucsp 2012) A baixa liberação do hormônio antidiurético pela _____I_____ provoca uma diminuição da reabsorção de água nos _____II_____ e, consequentemente, eliminação de _____III_____ volume de urina. No trecho acima, as lacunas I, II e III podem ser preenchidas correta e, respectivamente, por
Tendo em vista o papel funcional do ADH, qual é um sintoma clássico de um paciente acometido por diabetes insipidus? a) Alta taxa de glicose no sangue. b) Aumento da pressão arterial. c) Ganho de massa corporal. d) Anemia crônica. e) Desidratação.
a) hipófise, túbulos renais e grande. b) hipófise, túbulos renais e pequeno. c) tireoide, néfrons e grande. d) tireoide, néfrons e pequeno. e) suprarrenal, néfrons e grande.
6. (Uern 2012) Sintomas como sede insaciável, diurese excessiva e distúrbios hidroeletrolíticos sem hiperglicemia, podem indicar deficiência de hormônio. Esses sintomas referem-se ao quadro clínico e carência de um hormônio que podem ser representados por
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Seca faz cidades do interior de SP decretarem emergência. A falta de água enfrentada pelo Sudeste do país tem feito cada vez mais cidades de São Paulo e de Minas Gerais adotarem o racionamento, para reduzir o consumo de água, ou decretarem estado de emergência. Além do desabastecimento, a seca tem prejudicado também setores como a agricultura, a indústria, a saúde e o turismo dessas cidades. Adaptado de noticias/agencia-estado/
Acessado
a) diabetes melito e glucagon. b) diabetes insípido e vasopressina. c) diabetes insípido e insulina. d) diabetes melito e insulina.
http://noticias.uol.com.br/ultimas2014/07/07/seca-faz-cidades-do-
9
7.
(Eewb 2011) afirmações:
Observe
as
10. (Ufpi 2009) A vasopressina causa a reabsorção de água pelos rins; a ocitocina aumenta a contração do músculo uterino, durante o parto, e a ejeção de leite pela glândula mamária, durante a lactação. Marque a alternativa que contém a informação correta sobre o local que armazena e libera os hormônios citados.
seguintes
I. Promove estímulo da concentração da musculatura do útero no momento do parto. II. É produzida na adenoipófise. III. Estimula a secreção de leite pelas glândulas mamárias. As alternativas que se referem ao hormônio oxitocina são: a) I, II e III. b) I e II. c) II e III. d) I e III.
a) Adenoipófise. b) Neuroipófise. c) Córtex adrenal. d) Paratireoides. e) Ovários.
8. (Uece 2010) Analise o texto: “Eita! que cervejinha incômoda! Exclamou Justina que comentou com Juliana: – Veja quantas vezes o Juca foi ao banheiro, quando assistia à contenda final entre o „Brasil e Irã’ (imaginação criativa). Também, o Brasil é o campeão da diplomacia! Ainda bem que a gente vai bem menos ao banheiro, porque só bebemos um bom suco”. Podemos afirmar corretamente que o fato de Juca ter ido inúmeras vezes ao banheiro se deve a uma disfunção hormonal provocada pelo álcool da cerveja sobre o hormônio a) ACTH. b) Somatotrofina. c) TSH. d) ADH.
9. (Mackenzie 2010) O aumento da perda de água por transpiração tem como principal consequência a) o aumento da produção de ADH, visando diminuir a produção de urina. b) o aumento da produção de células sanguíneas, visando provocar aumento de pressão arterial. c) a diminuição da frequência respiratória, visando diminuir a perda de água na respiração. d) o aumento da reabsorção de água pelo intestino. e) a diminuição da velocidade dos movimentos peristálticos.
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:
10
1-A
2-B
3-E
4-A
5-A
6-B
7-D
8-D
9-A
10-B
AULA 11
Membrana Plasmática
Composição da membrana plasmática
1.2. Fluido - A membrana plasmática através da sua dupla camada fosfolipídica (interna ou externa) se permite ser flexível, maleável, moldável e se movimentar de acordo com algumas funções, como a permeabilidade seletiva. I. Difusão lateral: troca lado a lado entre os fosfolipídios.
Conceito - De forma simples, é uma dupla camada lipoproteica, conhecida como MOSAICO FLUIDO. Porém, existem detalhes a serem observados.
II. Rotação: quando o fosfolipídio realiza giro de 360º entorno de seu eixo. III. Flexão: quando o fosfolipídio se permite leve dobra de em sua região hidrofóbica, como se fosse flexionar os joelhos de uma pessoa. IV. Flip-flop: quando os fosfolipídios realizam uma troca de camada, um passando para cima e outro para baixo.
1. Composição 1.1. Mosáico - A membrana plasmática é formada por uma dupla camada de fosfolipídios concêntricos, sendo que externamente são estruturas hidrofílicas (tem afinidade com a água) e internamente são hidrofóbicas (sem afinidade com a água).
2. Permeabilidade seletiva 2.1. Transporte passivo - Transporte de substancias através da membrana plasmática que ocorre do meio mais concentrado para o menos concentrado; - Pode ser soluto ou solvente; - Equilibrar os meios; - Sem gasto de energia;
- Apresentam também proteínas em duas formas:
- Três tipos: I. Difusão Simples - Transporte sem gasto de energia, procurando equilibrar os meios; - Vai do meio mais para o menos concentrado; - Transporte de soluto e de gases; - De forma lenta.
Integral: proteína que apresenta estrutura que vai da parte externa a interna da membrana plasmática, também conhecida como canal iônico, permite a passagem de soluto de forma simples, do meio mais concentrado para o menos concentrado. Periférica: proteína enzimática com função de transportar soluto do meio mais concentrado para o menos concentrado, podendo do meio externo para o interno ou vice-e-versa. 11
II. Difusão Facilitada - Transporte sem gasto de energia, procurando equilibrar os meios; - Vai do meio mais para o menos concentrado, atravessando a bicamada fosfolipídica, de dentro a fora ou vice-e-versa; - Transporte de soluto; - De forma rápida através de uma proteína transportadora – permease.
2.2. Transporte ativo - Transporte de substancias (soluto) através da membrana plasmática que ocorre do meio menos concentrado para o mais concentrado; - Conhecido como BOMBA, a exemplo a Bomba de sódio e potássio; - Mantendo o desequilíbrio dos meios; - Com gasto de energia – caracterizado pelo consumo de ATP.
III. Osmose - Transporte sem gasto de energia, procurando equilibrar os meios; - A água vai em direção ao meio de maior concentração de soluto.
12
3. Glicocálix ou Glicocálice
2. (SIS 1/2016-17) A figura apresenta o esquema de um sistema físico para demonstrar o fluxo de água através de uma membrana semipermeável.
- Estrutura de reconhecimento da membrana plasmática de célula animal e de protozoários (alguns), composta por glicídios (carboidratos) ligados a proteínas (glicoproteínas) ou a lipídios (glicolipídios).
EXERCITANDO 1. (PSC 1/2012) Por mais que tentemos justificar a importância da membrana plasmática, isso sempre se torna uma tarefa aquém de sua real importância: simplesmente sem ela, não haveria vida. Em seu conceito mais elementar, as membranas plasmáticas definem os limites celulares. Dada sua importância, observe a figura a seguir e relacione os termos com sua respectiva numeração na figura.
O fenômeno representado pela figura é a) o transporte passivo, que ocorre, por exemplo, na absorção de nutrientes pelas células intestinais. b) a difusão simples, que ocorre, por exemplo, na passagem de CO2 do meio extracelular para a corrente sanguínea. c) a difusão facilitada, que ocorre, por exemplo, no transporte de glicose do meio extracelular para o meio intracelular. d) a osmose, que ocorre, por exemplo, quando hemácias perdem volume ao serem colocadas em solução saturada de NaCl. e) o transporte ativo, que ocorre, por exemplo, na passagem de íons K+ para o interior da célula e na saída de íons Na+ para o meio extracelular.
A sequência que relaciona corretamente os termos é: a) 1-meio extracelular; 2-citosol; 3-proteína periférica; 4-proteína integral; 5-carboidratos; 6-região hidrofílica; 7-região hidrofóbica. b) 1- citosol; 2-meio extracelular; 3-proteína periférica; 4-proteína integral; 5-carboidratos; 6-região hidrolítica; 7-região hidrofóbica. c) 1-meio extracelular; 2-citosol; 3-proteína integral; 4-proteína periférica; 5-carboidratos; 6-região hidrofílica; 7-região hidrofóbica. d) 1-meio extracelular; 2-citosol; 3-proteína periférica; 4-proteína integral; 5-carboidratos; 6-região hidrofóbica; 7-região hidrofílica. e) 1-meio extracelular; 2-citosol; 3-proteína integral; 4-proteína periférica; 5-carboidratos; 6-região hidrofóbica; 7-região hidrofílica.
GABARITO COMENTADO DO EXERCITANDO: 1. A - Basta recordar a composição da membrana plasmática: dupla camada fosfolipídica + proteínas integrais + proteínas periféricas + glicocálix. 2. D - A questão informa fluxo de água em direção à solução concentrada, dai é só lembrar que transporte de água por membrana semipermeável em direção ao meio mais concentrado de soluto, refere-se à osmose. - A letra A, cita transporte passivo, mas qual? Então não cabe! - A letra B, C e E, referem-se à difusão simples, facilitada e transporte ativo, os quais são relacionados a soluto, mas o texto cita fluxo de água, portanto osmose!
13
AULA 13
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA QUÍMICA ORGÂNICA
Química Orgânica
CONTEXTO HISTÓRICO
É a química que estuda os compostos formados a partir do elemento carbono.
BERGMAN (1777) – propôs a divisão da Química.
Fica a dica! É a química do Carbono. “Todo composto orgânico tem o carbono. Mas, nem tudo que tem o carbono é orgânico”.
APLICAÇÃO DA QUÍMICA ORGÂNICA Indústria farmacêutica
Orgânica - reino animal e vegetal. Inorgânica - reino mineral. BERZÉLIUS (1807) – propôs a teoria da força vital.
Indústria petroquímica
Segundo Berzélius só era possível ter composto orgânico a partir de organismos vivos (animal ou vegetal).
WÖHLER (1828) – derrubou a teoria da força vital. Pois, produziu o primeiro composto orgânico em laboratório a UREIA.
Indústria alimentícia
Observação: As aplicações citadas foram apenas para ilustrar. Pois, a aplicação da QUÍMICA ORGÂNICA é muito mais ampla.
Importante!!! A partir da produção da ureia, a Química Orgânica apresentou um desenvolvimento fantástico. Pois, incentivou todos os outros cientistas em buscar novos compostos orgânicos. E em todos, algo em comum o elemento carbono.
14
POSTULADOS DE KEKULÉ
CLASSIFICAÇÃO DOS CARBONOS Carbono primário
1º - Tetravalente - o carbono faz quatro ligações
Carbono secundário 2º - Igualdade nas valência – todos os lados do carbono são iguais.
Carbono terciário 3º - Encadeamento – facilidade em formar cadeias.
ELEMENTOS ORGANÓGENOS Elementos que mais aparecem na composição dos compostos orgânicos. Carbono quaternário
Os números indicam a quantidade de que cada elemento pode fazer.
ligações
LIGAÇÕES ENTRE CARBONOS
15
3. (Mackenzie 2002)
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
a
1. (Ufjf-pism – Adaptada 2018) O Comitê Olímpico Internacional, durante as Olimpíadas Rio 2016, estava bastante atento aos casos de doping dos atletas. A nandrolona, por exemplo, é um hormônio derivado da testosterona muito utilizado pela indústria farmacêutica para a produção de derivados de esteroides anabólicos. Sobre o limoneno, substância obtida do óleo de limão, representada acima, é INCORRETO afirmar que: a) apresenta uma cadeia cíclica e ramificada. b) apresenta duas ligações covalentes pi. c) apresenta um carbono quaternário. d) sua fórmula molecular é C10H16. e) apresenta três carbonos terciários. Quantos carbonos terciários possui esse hormônio na sua estrutura molecular? a) 1 b) 2
4. (Unesp 2016) Analise a fórmula que representa a estrutura do iso-octano, um derivado de petróleo componente da gasolina.
c) 3 d) 4 e) 5
2. (Ufjf-pism 2 2016) O BHT é um importante antioxidante sintético utilizado na indústria alimentícia. Sobre o BHT é correto afirmar que ele apresenta:
De acordo com a fórmula analisada, é correto afirmar que o iso-ocatano a) é solúvel em água. b) é um composto insaturado. c) conduz corrente elétrica. d) apresenta carbono assimétrico. e) tem fórmula molecular C8H18 .
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: O conhecimento científico tem sido cada vez mais empregado como uma ferramenta na elucidação de crimes. A química tem fornecido muitas contribuições para a criação da ciência forense. Um exemplo disso são as investigações de impressões digitais empregando-se a substância I (figura). Essa substância interage com resíduos de proteína deixados pelo contato das mãos e, na presença de uma fonte de luz adequada, luminesce e revela vestígios imperceptíveis a olho nu.
a) 2 carbonos quaternários. b) fórmula molecular C14H21O. c) 2 substituintes n-butila. d) 3 carbonos com hibridação sp2 . e) 5 carbonos terciários.
16
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: A indústria de alimentos utiliza vários tipos de agentes flavorizantes para dar sabor e aroma a balas e gomas de mascar. Entre os mais empregados, estão os sabores de canela e de anis.
(R. F. Farias, Introdução à Química Forense, Editora Átomo, 2010. Adaptado)
5. (Fgv 2014) A fórmula molecular e o total de ligações sigma na molécula da substância I são, correta e respectivamente: a) C10H10N2O; 16. c) C10H6N2O; 22. e) C11H6N2O; 22.
8. (Fgv 2012) A fórmula molecular da substância I, que apresenta sabor de canela, é
b) C11H6N2O; 16. d) C11H10N2O; 22.
a) C9H8 O. b) C9H9 O. c) C8H6 O.
6. (Fatec 2012) A fórmula estrutural abaixo representa o antraceno, substância importante como matéria-prima para a obtenção de corantes.
d) C8H7 O. e) C8H8 O.
9. (Pucrj 2015) A seguir está representada a estrutura do metacrilato de metila.
Examinando-se essa fórmula, nota-se que o número de átomos de carbono na molécula do antraceno é a) 3. b) 10. c) 14. d) 18. e) 25.
Essa substância possui fórmula molecular a) C4H6 O2 e 2 ligações pi ( π ). b) C4H6 O2 e 4 ligações pi ( π ).
7. (Ufrgs 2012) O ácido núdico, cuja estrutura é mostrada abaixo, é um antibiótico isolado de cogumelos como o Tricholoma nudum.
c) C5H8 O2 e 4 ligações pi ( π ).
d) C5H8 O2 e 10 ligações sigma (σ). e) C5H8 O2 e 14 ligações sigma (σ).
10. (Pucrj 2015) A seguir está representada a estrutura do ácido fumárico.
Em relação a uma molécula de ácido núdico, é correto afirmar que o número total de átomos de hidrogênio, de ligações duplas e de ligações triplas é, respectivamente, a) 1 – 1 – 2. b) 1 – 2 – 3. c) 3 – 1 – 2. d) 3 – 2 – 3. e) 5 – 1 – 3.
A respeito desse ácido, é correto afirmar que ele possui 17
a) somente átomos de carbono secundários e cadeia carbônica normal. b) átomos de carbono primários e secundários, e cadeia carbônica ramificada. c) átomos de carbono primários e secundários, e cadeia carbônica insaturada. d) átomos de carbono primários e terciários, e cadeia carbônica saturada. e) átomos de carbono primários e terciários, e cadeia carbônica ramificada.
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-E
2-A
3- C
4-E
5- E
6- C
7-D
8-A
9-E
10-C
18
AULA 15
Corrente Elétrica
Gerador elétrico
Esse movimento ordenado de cargas elétricas constitui a corrente elétrica.
Função do gerador: manter uma d.d.p entre os pólos positivo (potencial maior) e negativo (potencial menor).
Condutor elétrico
Cálculo da Intensidade de corrente elétrica
Condutor é todo material que permite a mobilidade fácil dos elétrons, sendo os melhores condutores os metais. Quando o material não permite essa mobilidade dos elétrons, ele é dito isolante, por exemplo madeira.
q n.e
i
q t
i
Unidades: ݅െ ݈ܿ݁ ݁ݐ݊݁ݎݎ± ݉ܣ( ܽܿ݅ݎݐ° ݁ݎെ )ܣ ݍെ ݈ܿܽ݁ ܽ݃ݎ± ܾ ݈݉ݑܥ( ܽܿ݅ݎݐെ )ܥ οݐെ ݅݊ݏ݀݊ݑ݃݁ݏ( ݉݁ݐ ݁݀ ݈ܽݒݎ݁ݐെ )ݏ ݊ െ ݊ï ݉ ݁ݏܽ݃ݎܽܿ ݁݀ ݎ ݁െ ܿܽ = |݁|( ݎܽݐ݊݁ ݈݉݁݁ ܽ݃ݎ1,6. 10ିଵଽ)ܥ ͳ ܣൌ ͳܥȀݏ ͳ݉ ܣൌ ͳǤͳͲିଷܣ ͳߤ ܣൌ ͳ ǤͳͲିܣ
Considere na figura acima as seguintes condições: 1. Condutor metálico em equilíbrio eletrostático; 2. Os elétrons livres estão em movimento desordenado; 3. Velocidades em todas as direções; 4. Sem saírem do condutor; 5. Não produzindo efeito externo.
Corrente contínua
Ligando o condutor ao gerador Ligando-se esse condutor aos pólos A e B do gerador elétrico, ele ficará submetido à d.d.p VA - VB.
Corrente alternada
1. Essa d.d.p gera no condutor um campo elétrico; 2. Cada elétron fica sujeito a uma força; 3. Os elétrons alteram então sua velocidade; 4. Adquirem em sua maioria um movimento ordenado. 19
n.e t
Sentido convencional É igual ao sentido do campo elétrico no interior do condutor.
Efeitos da corrente elétrica Efeito fisiológico corresponde à passagem da corrente elétrica por organismos vivos. A corrente elétrica age diretamente no sistema nervoso, provocando contrações musculares quando isso ocorre, dizemos que houve um choque elétrico.
Corrente real Os elétrons se movem no sentido oposto ao sentido da corrente convencional.
Circuito elétrico 1) O pior caso de choque é aquele que se origina quando uma corrente elétrica entra pela mão de uma pessoa e sai pela outra. Nesse caso, atravessando tórax de ponta a ponta, há grande chance de a corrente afetar o coração e a respiração. 2) O valor mínimo de intensidade de corrente que se pode perceber é i = 1 mA. Esse valor provoca sensação de cócegas ou formigamento leve, 3) Uma corrente de intensidade 10 mA, a pessoa já perde o controle dos músculos, sendo difícil abrir a mão e livrar-se do contato. 4) O valor mortal está compreendido entre l0 mA e 3 A, aproximadamente.
Circuito aberto ou circuito elétrico aberto é quando há um bloqueio da energia transmitida através de um fio condutor, isto é, quando eu desligo algo no interruptor a energia circula apenas no fio condutor sem chegar á outra ponta.
EFEITO TÉRMICO, também conhecido como efeito Joule, é causado pelo choque dos elétrons livres contra os átomos dos condutores.
Circuito elétrico
1) Ao receberem energia, os átomos vibram mais intensamente. 2) Quanto maior for a vibração dos átomos, maior será a temperatura do condutor. Nessas condições observa-se externamente, o aquecimento do condutor.
Circuito fechado ou circuito elétrico fechado é quando a transmissão de energia elétrica através do fio condutor vai de uma ponta a outra, isto é, a energia ele segue até o fim fazendo com que o equipamento funcione. 20
Observação: 1kWh = 1kW.1h = 1000W.3600s 1kWh = 3,6.106J 1W = 1V.1A 1J = 1W.1s
3) Esse efeito é aproveitado com frequência em aquecedores como o chuveiro, secador de cabelo, ferro de passar roupa, chapinha de cabelo, etc.
EFEITO QUÍMICO corresponde a determinadas reações químicas que ocorrem quando a corrente elétrica atravessa soluções eletrolíticas.
a
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. (G1 - utfpr 2018) correta.
A grandeza intensidade de corrente elétrica tem como unidade de medida ampère e essa unidade é definida pela razão (divisão) entre duas outras unidades, que são, respectivamente, a) coulomb e segundo. b) volt e segundo. c) coulomb e volt. d) joule e volt. e) volt e ohm.
É muito aplicado, por exemplo, no recobrimento de metais (niquelação, cromação prateação, etc.)
2. (Ebmsp 2018) No corpo humano, as atividades biológicas são estimuladas ou controladas por impulsos elétricos. Quando ocorre o contato do organismo com uma corrente elétrica, proveniente do meio externo, pode haver danos que vão desde uma dormência na superfície da pele até a perda dos sentidos ou morte. A corrente elétrica quando percorre toda extensão do corpo humano possui intensidade determinada por dois fatores: a diferença de potencial existente entre dois pontos específicos e a resistência elétrica do corpo.
EFEITO MAGNÉTICO é aquele que se manifesta pela criação de um campo magnético na região em torno da corrente. A existência de um campo magnético em determinada região pode ser constatada com o uso de uma bússola: ocorrerá desvio de direção da agulha magnética.
Disponível em: <http://www.portaleletricista.com.br/riscos-do-choqueeletrico-e-seus-efeitos-no-corpo-humano/>. Acesso em: ago. 2017.
Energia e potência da corrente elétrica Pot
t
Pot
q.U t
Assinale a alternativa
Considerando-se os efeitos fisiológicos da corrente elétrica no corpo humano, com base nos conhecimentos sobre a eletricidade, pode-se afirmar: a) O trajeto da corrente elétrica no corpo humano depende, exclusivamente, da quantidade do tecido adiposo presente no organismo, quaisquer que sejam os dois pontos de contato do indivíduo com o circuito energizado. b) A resistência elétrica do corpo humano depende, entre outros fatores, da distância entre dois pontos do corpo submetidos a uma ddp, das características físicas e condições da pele de cada indivíduo e do meio ambiente.
Pot i.U En Pot.t Unidades: Pot: Potência – Watt (W) i: Corrente – Ampère (A) ઢt: Intervalo de tempo – Segundos (s) En: Energia – Joule (J) 21
4. (Ufrgs 2018 MODIFICADA) Uma fonte de tensão 14V. A fonte está ligada em série com uma lâmpada incandescente e com um resistor. Medidas são realizadas e constata-se que a corrente elétrica que atravessa o resistor é de 0,20 A, e que a diferença de potencial na lâmpada é de 4V. Nessa circunstância, as resistências elétricas da lâmpada e do resistor valem, respectivamente? DADO: U = R.i
c) Um indivíduo, com os pés descalços sobre a terra, ao tocar em apenas um dos polos de uma tomada de tensão senoidal, como a de uma residência, não levará choque porque o circuito ficará em aberto. d) A resistência elétrica do corpo humano varia em proporção inversa à distância entre dois pontos do corpo humano submetidos a uma ddp constante. e) A condutância da pele humana é inversamente proporcional à área de contato com a fonte de tensão, porque a pele humana tem a mesma função de um capacitor com dielétrico.
a) 0,8Ω e 50 Ω b) 20Ω e 50 Ω c) 0,8Ω e 55 Ω d) 20Ω e 55 Ω e) 20Ω e 70 Ω
3. (Pucpr 2018) Leia as informações a seguir. A grande diversidade nos regimes de oferta de energia em cada região confere ao sistema elétrico brasileiro uma característica muito peculiar: a demanda de energia pode ser atendida por uma grande variedade de gerações ao longo do território nacional. [...] O esquema a seguir mostra as etapas da transmissão da energia elétrica.
5. (Uerj simulado 2018) O gráfico abaixo indica o comportamento da corrente elétrica em função do tempo em um condutor.
A carga elétrica, em coulombs, que passa por uma seção transversal desse condutor em 15s é igual a: a) 450 b) 600 c) 750 d) 900
6. (G1 - cftmg 2018) No circuito elétrico das residências, há algumas chaves disjuntoras de segurança que se desligam automaticamente em caso de sobrecarga. Na cozinha de uma casa pode ocorrer de funcionarem, ao mesmo tempo, uma geladeira de 1000 W, um forno de 2100 W, uma lâmpada de 50 W e um liquidificador de 150 W. Se essa casa possui uma rede elétrica de 110V, o disjuntor da cozinha deve ser capaz de suportar uma corrente, em amperes, de, no mínimo,
A tensão elétrica produzida pela usina é elevada antes da transmissão e depois rebaixada antes de ser distribuída para a área residencial. A razão para que seja adotado tal procedimento é a) a economia gerada pela possibilidade de usar fios mais finos nas linhas de transmissão. b) o aumento da potência elétrica transmitida para as residências ao final do processo. c) a redução dos efeitos gravitacionais sobre a corrente elétrica transmitida. d) o aumento da velocidade de transmissão da corrente elétrica. e) a criação de uma corrente elétrica variável na rede.
a) 15 b) 30 c) 45 d) 60 22
7. (Uece 2017) Uma corrente elétrica percorre um chuveiro elétrico construído com um resistor ôhmico. A corrente elétrica pode ser medida em unidades de
10. (G1 - ifpe 2017) Em Pernambuco, a energia elétrica residencial é distribuída pela Companhia Energética de Pernambuco (CELPE), criada em 10 de fevereiro de 1965, privatizada no ano 2000 e hoje controlada pelo grupo Neoenergia. Ela atende a cerca de 3,2 milhões de habitantes, em 184 municípios pernambucanos, através de redes de distribuição elétrica, como mostrado na figura abaixo. As principais grandezas físicas envolvidas em um circuito elétrico são a Tensão Elétrica (medida em volt), a Corrente Elétrica (medida em ampere) e a Resistência Elétrica (medida em ohm).
a) ampères/segundo. b) volts/segundo. c) coulombs/segundo. d) ohms/segundo.
8. (Enem PPL 2017) A figura mostra a bateria de um computador portátil, a qual necessita de uma corrente elétrica de 2 A para funcionar corretamente.
Quando a bateria está completamente carregada, o tempo máximo, em minuto, que esse notebook pode ser usado antes que ela “descarregue” completamente é a) 24,0 b) 36,7 c) 132 d) 333 e) 528
Sobre estas grandezas, podemos afirmar que a) o volt expressa a quantidade de energia por unidade de tempo. b) em amperes, mede-se a quantidade de energia por unidade de tempo. c) em ohms, mede-se a quantidade de amperes por unidade de tensão elétrica. d) o volt expressa a quantidade de joules por unidade de carga elétrica. e) o ampere expressa a quantidade de volts por unidade de tempo.
9. (Unigranrio - Medicina 2017) Dependendo da intensidade da corrente elétrica que atravesse o corpo humano, é possível sentir vários efeitos, como dores, contrações musculares, parada respiratória, entre outros, que podem ser fatais. Suponha que uma corrente de 0,1A atravesse o corpo de uma pessoa durante 2 minutos. Qual o número de elétrons que atravessa esse corpo, sabendo que o valor da carga elementar do elétron é 1,6. 10-19 C. a) 1,2. 10-18 b) 1,9. 1020 c) 7,5. 1019 d) 3,7. 1019 e) 3,2. 1019
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1- A
23
2- B
3- A
4- B
5-A
6-B
7-C
8-C
9-C
10-D
AULA 9
Período Joanino e Independência do Brasil
1. O cenário europeu: as guerras napoleônicas e o bloqueio continental
3. As medidas joaninas Durante o período joanino, algumas medidas importantes foram adotadas: a) Abertura dos portos do Brasil (1808) -Significou o fim da exclusividade comercial da metrópole sobre a colônia.
No início do século XIX, a Europa estava convulsionada pelas guerras napoleônicas. Derrotado pelos ingleses na batalha de Trafalgar, Napoleão Bonaparte idealizou o bloqueio continental, uma estratégia para enfraquecer a economia deles, proibindo países europeus de fazerem comércio com a Inglaterra.
b)Tratados de Comércio e Amizade (1810) -Estabeleceu taxas alfandegárias preferenciais p[ara os ingleses. c) Criação do Banco do Brasil d) Criação do Jardim Real, Real Horto, Imprensa Régia, Real Biblioteca, Real Teatro de São João e) Elevação do Brasil a Reino Unido a Portugal e Algarves (1815)
https://www.todamateria.com.br/napoleao-bonaparte/
2. A transferência da Família Real Portuguesa para o Brasil Os portugueses tinham uma relação de dependência econômica com os ingleses e não aderiram ao bloqueio continental. A França ameaçou invadir Portugal e a Corte Portuguesa foi transferida para o Brasil. https://pt.wikipedia.org/wiki/ Jo%C3%A3o_VI_de_Portugal
A fuga da família real
4. A política externa de Dom João VI Dom João VI fez uma política externa caracterizada por represálias à França e à Espanha, invadindo a Guiana Francesa e anexando a chamada Banda Oriental como Província Cisplatina.
http://www.hirondino.com/historia-de-portugal/portugal-seculo-xviii/
24
Regresso da Família Real
D. João VI e grande parte dos componentes da Corte embarcaram de volta a Portugal, atendendo à determinação da Constituição.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Primeira_Campanha_da_ Cisplatina
5. A Insurreição Pernambucana de 1817
7. A permanência de Pedro e a proclamação da Independência
Com a transferência da Corte Portuguesa para o Brasil, houve o aumento da carga tributária e Pernambuco se insurgiu. Queriam uma República, chegaram a tomar o poder por 74 dias, mas o movimento foi duramente reprimido e derrotado.
Houve pressão das Cortes de Lisboa pelo regresso de Dom Pedro. No Brasil, um abaixo assinado com oito mil assinaturas foi entregue ao príncipe pedindo sua permanência. Dom Pedro decidiu ficar e Portugal sinalizou que estava disposto a enviar tropas para conduzí-lo à força. Ao receber o comunicado, José Bonifácio envia carta a Dom Pedro, que estava em viagem a São Paulo, estimulando o rompimento. Dom Pedro proclama a independência. As versões tradicionais explicaram a nossa independência a partir do heroísmo de Dom Pedro I, mas atualmente diversas análises historiográficas procuram recuperar a participação das elites locais, dos extratos populares e de fatores diversos para explicar o processo.
O grito do Ipiranga. (Pedro Américo)
6. A Revolução Liberal do Porto de 1820 Influenciado pelas ideias liberais, militares do Porto se insurgiram, insatisfeitos com a situação de Portugal, que estava sob a liderança do lorde inglês Beresford desde a época da invasão francesa. Outros militares de Lisboa acompanharam, formaram juntas de governo, convocaram as Cortes para elaborar uma nova Constituição e pressionaram pela volta do rei, que seguiu para a Europa, deixando Dom Pedro como regente do Brasil.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Independ%C3%AAncia_ou_Morte_ (Pedro_Am%C3%A9rico)
25
a
IV. A Independência do Brasil foi marcada por um forte conflito entre o novo país e a sua antiga metrópole europeia, devido à rejeição das elites político-econômicas da antiga colônia portuguesa ao modelo agroexportador implantado pela coroa lusitana, baseado na grande propriedade da terra e na mão de obra escrava. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e II. b) I e III. c) II e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. (Enem 2014) A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808. NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.
3. (Ufsm 2013) No texto “O Império enfermo”, Cláudio Bertolli Filho afirma:
Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América portuguesa por terem a) incentivado o clamor popular por liberdade. b) enfraquecido o pacto de dominação metropolitana. c) motivado as revoltas escravas contra a elite colonial. d) obtido o apoio do grupo constitucionalista português. e) provocado os movimentos separatistas das províncias.
A vinda da Corte portuguesa para o Brasil em 1808 determinou mudanças na administração pública colonial, inclusive na área de saúde. Como sede provisória do império lusitano e principal porto do país, a cidade do Rio de Janeiro tornou-se o centro das ações sanitárias. Com elas, dom João VI procurou oferecer uma imagem nova de uma região que os europeus definiam como território da barbárie e da escravidão. Fonte: BERTOLLI FILHO, Cláudio. História da saúde pública no Brasil. 4.ed. São Paulo: Ática, 2001. p. 8.
As ocorrências mencionadas estão inseridas numa sucessão em que podem ser destacados, seja como antecedentes, seja como consequentes, os seguintes processos: I. a Primeira Revolução Industrial e a busca da Inglaterra pela hegemonia comercial na Europa e no mundo. II. a Revolução Francesa e as tentativas de expansão das conquistas dos revolucionários burgueses para a Europa. III. as disputas entre a Inglaterra e a França, o decreto do Bloqueio Continental com as repercussões para a Espanha e Portugal e seus domínios ultramarinos. IV. a crise do sistema colonial, os processos de independência nas Américas e a implantação de Estados Nacionais em ex-colônias da Inglaterra, França, Espanha e Portugal.
2. (Pucrs 2014) Considere as afirmações abaixo sobre a crise do Antigo Sistema Colonial e a Independência do Brasil (1822). I. O movimento intelectual chamado de Iluminismo teve grande influência na crise do Antigo Sistema Colonial, pois, além de criticar as bases do Antigo Regime, como o absolutismo monárquico e os privilégios da nobreza, condenava também o sistema colonial e o monopólio comercial. II. Os conflitos na Europa decorrentes da expansão do império napoleônico estiveram na base desse processo, na medida em que Napoleão, tentando bloquear o acesso da Inglaterra ao mercado colonial ibérico, invadiu Espanha e Portugal, precipitando, assim, o processo de independência da América. III. A vinda da corte portuguesa para o Brasil é considerada como um fator que retardou o processo de independência brasileiro, pois a presença do monarca lusitano na América estreitou ainda mais os laços entre Brasil e Portugal, tornando o primeiro ainda mais dependente do segundo.
Estão corretas a) apenas I e II. b) apenas I e IV. c) apenas II e III. d) apenas III e IV. e) I, II, III e IV. 26
4. (Upf 2013) O processo de independência do Brasil teve raízes na chegada da Corte Portuguesa ao país, em 1808. A partir daí, a quebra do pacto colonial resultou em significativas transformações econômicas que foram exigindo, também, um novo estatuto político. Esse processo de mudanças culminou com a separação política, quando em 1822 o príncipe regente D. Pedro proclamou a Independência do Brasil em relação a Portugal. Sobre o contexto imediatamente após o 7 de setembro de 1822, assinale a alternativa correta.
5. (Unesp 2013) A alteração na relação entre o governo português e o Brasil, mencionada no texto, pode ser notada, por exemplo, a) na redução dos impostos sobre a exportação do açúcar e do algodão, no reforço do sistema colonial e na maior integração do território brasileiro. b) no estreitamento dos vínculos diplomáticos com os Estados Unidos, na instalação de um modelo federalista e na modernização dos portos. c) na ampliação do comércio com as colônias espanholas do Rio da Prata, na reurbanização do Rio de Janeiro e na redução do contingente do funcionalismo público. d) na abertura de estradas, na melhoria das comunicações entre as capitanias e no maior aparelhamento militar e policial. e) no restabelecimento de laços comerciais com França e Inglaterra, na fundação de casas bancárias e no aprimoramento da navegação de cabotagem.
a) O modelo político implantado e que era desejado pelas classes conservadoras foi a monarquia absolutista, com todos os poderes concentrados nas mãos de D. Pedro I. b) O governo implantado e conduzido por D. Pedro I atendia unicamente os interesses dos latifundiários, por isso os comerciantes portugueses que estavam no Brasil se organizaram numa oposição ferrenha, que resultou na abdicação do Imperador em 1831. c) A forma de governo desejável, segundo os conservadores, era a monarquia constitucional, com representação limitada, como garantia da ordem e da estabilidade social. d) Este contexto foi conduzido pela aristocracia industrial, não havendo a participação popular, nem nas chamadas guerras de independência, na Bahia, Piauí, Maranhão, Pará e Cisplatina. e) Implantou-se um modelo econômico autônomo, que embora estivesse baseado na escravidão, voltou-se para atender as demandas do mercado interno.
6. (Fgv 2012) Leia a entrevista. FOLHA – Estamos vivendo um momento de novas interpretações em relação ao período imperial? MAXWELL – (...) o movimento de independência da década de 1820 não aconteceu no Brasil, mas em Portugal. Foram os portugueses que não quiseram ser dominados por uma monarquia baseada na América. Com a rejeição da dominação brasileira, eles atraíram muitos dos problemas de fragmentação, guerras civis e descontinuidade que são parecidos com aqueles que estavam acontecendo na América espanhola. É sempre importante, ao pensar a história do Brasil, considerar que ela não se encaixa em interpretações convencionais. É sempre necessário pensar um pouco de forma contrafactual, porque a história brasileira não segue a mesma trajetória de outras histórias das Américas. O rei estava aqui, a revolução liberal estava lá. A continuidade estava aqui, a descontinuidade estava lá. Acho que isto explica muito das coisas que aconteceram depois no Brasil, no século 19.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Com a vinda da Corte, pela primeira vez, desde o início da colonização, configuravam-se nos trópicos portugueses preocupações próprias de uma colônia de povoamento e não apenas de exploração ou feitoria comercial, pois que no Rio teriam que viver e, para sobreviver, explorar “os enormes recursos naturais” e as potencialidades do Império nascente, tendo em vista o fomento do bem-estar da própria população local.
Marcos Strecker, Para Maxwell, país não permite leituras convencionais. Folha de S.Paulo, 25-11-2007.
“A história brasileira não segue a mesma trajetória de outras histórias das Américas”, pois
(Maria Odila Leite da Silva Dias. A interiorização da metrópole e outros estudos, 2005.)
27
a) em 1824 foi promulgada a primeira constituição do Brasil, caracterizada pela divisão e autonomia dos três poderes e por uma legislação social avançada para os padrões da época, pois garantia o direito de voto a todos os brasileiros. b) com a grave crise estrutural que atingiu as atividades produtivas da Europa no início do século XIX, restou ao Brasil um papel relevante no processo de recuperação das bases econômicas industriais, com o fornecimento de algodão, tabaco e açúcar. c) os princípios e as práticas liberais do prínciperegente Dom Pedro se chocavam com o conservadorismo das elites coloniais do centro-sul, defensoras de restrições mercantilistas com o intuito de conter a ganância britânica pela riqueza brasileira. d) com as invasões napoleônicas, desorganizaramse os contatos entre a metrópole espanhola e seus espaços coloniais na América, situação diversa da verificada em relação ao Brasil, que abrigou a Corte portuguesa. e) a elite colonial nordestina – voltada para o mercado interno, defensora do centralismo políticoadministrativo e da abolição da escravatura – apostava na liderança e na continuidade no Brasil de Dom João VI para a efetivação desse projeto histórico.
a) do Ato de Navegação, de 1651, que retirou da Inglaterra o controle militar e comercial dos mares do norte, mas permitiu sua interferência nas colônias ultramarinas do sul. b) do Tratado de Methuen, de 1703, que estabeleceu a troca regular de produtos portugueses por mercadorias de outros países europeus, que seriam também distribuídas nas colônias. c) da abertura dos portos do Brasil às nações amigas, decretada por D. João em 1808, após a chegada da família real portuguesa à América. d) do Tratado de Comércio e Navegação, de 1810, que deu início à exportação de produtos do Brasil para a Inglaterra e eliminou a concorrência hispano-americana. e) da ação expansionista inglesa sobre a América do Sul, gradualmente anexada ao Império Britânico, após sua vitória sobre as tropas napoleônicas, em 1815.
8. (Uftm 2012) Era óbvia a sedução que o enforcamento do alferes representava para o governo português: pouca gente levaria a sério um movimento chefiado por um simples Tiradentes (e as autoridades lusas, depois de 1790, invariavelmente se referiam ao alferes por seu apelido de Tiradentes). Um julgamento-exibição, seguido pela execução pública de Silva Xavier, proporcionaria o impacto máximo, como advertência, ao mesmo tempo em que minimizaria e ridicularizaria os objetivos do movimento: Tiradentes seria um perfeito exemplo para outros colonos descontentes e tentados a pedir demais antes do tempo.
7. (Fuvest 2012) Fui à terra fazer compras com Glennie. Há muitas casas inglesas, tais como celeiros e armazéns não diferentes do que chamamos na Inglaterra de armazéns italianos, de secos e molhados, mas, em geral, os ingleses aqui vendem suas mercadorias em grosso a retalhistas nativos ou franceses. (...) As ruas estão, em geral, repletas de mercadorias inglesas. A cada porta as palavras Superfino de Londres saltam aos olhos: algodão estampado, panos largos, louça de barro, mas, acima de tudo, ferragens de Birmingham, podem-se obter um pouco mais caro do que em nossa terra nas lojas do Brasil.
(Kenneth Maxwell. A devassa da devassa, 1978.)
O texto permite afirmar que a) o fato de o movimento ser chefiado por um simples Tiradentes foi a razão do seu fracasso. b) o governo tentou diminuir a relevância da revolta e aplicou punição exemplar em Tiradentes. c) o alferes foi enforcado por sua capacidade de liderar e seduzir os setores mais pobres do povo. d) o despreparo de Tiradentes acabou por frustrar os planos de revolta contra os portugueses. e) o movimento chefiado por Tiradentes não chegou a preocupar as autoridades portuguesas.
Maria Graham. Diário de uma viagem ao Brasil. São Paulo, Edusp, 1990, p. 230 (publicado originalmente em 1824). Adaptado.
Esse trecho do diário da inglesa Maria Graham refere-se à sua estada no Rio de Janeiro em 1822 e foi escrito em 21 de janeiro deste mesmo ano. Essas anotações mostram alguns efeitos 28
b) impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para o comércio na Europa e nas áreas coloniais. c) provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da ocupação militar da Península Ibérica. d) ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e ampliar a hegemonia francesa nos mares europeus. e) debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de industrialização, limitando seu comércio com o restante da Europa.
9. (Uespi 2012) O historiador Oliveira Lima define D. João VI, como um grande estadista. Com relação às medidas adotadas por esse monarca, logo após sua chegada ao Brasil, em 1808, destaca-se: a) a transposição da estrutura administrativa portuguesa, como tribunais, ministérios e cartórios, cujos cargos foram preenchidos apenas por brasileiros. b) o estreitamento das relações comerciais com a Inglaterra, simbolizado pela abertura dos portos brasileiros ao comércio exterior. c) a assinatura do Tratado de Madri, com a Espanha, distendendo as fronteiras territoriais da região sul do Brasil. d) a criação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), no Rio de Janeiro, para construção de uma nova identidade para a nação recém-fundada. e) a concessão do perdão para os participantes na Revolução Pernambucana, também reconhecida como Revolução dos Padres.
10. (Unesp 2011) Artigo 5.º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer mercadoria pertencente à Inglaterra, ou proveniente de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa. (...) Artigo 7.º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá tendo estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum. Artigo 8.º — Qualquer embarcação que, por meio de uma declaração, transgredir a disposição acima, será apresada e o navio e sua carga serão confiscados como se fossem propriedade inglesa. (Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte. Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963), 1977.)
Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador da França em 1806, permitem notar a disposição francesa de a) estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam a depender mais de seu comércio interno.
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-B
29
2- A
3- E
4- C
5- D
6- D
7-C
8-B
9-B
10-E
AULA 13
Diretório Pombalino, Corpo de trabalhadores e Guerras indígenas.
O Diretório Pombalino
Divisões administrativas Pombalino:
Quem foi o Marquês de Pombal? O conde de Oeiras, chamado Sebastião José de Carvalho e Melo, foi levantado como ministro no reinado de Dom José I e implantou um projeto para modernizar Portugal e tirar o país da dependência econômica inglesa.
no
Periodo
- Criação da Capitania de São Jose do Rio Negro(1755). - Criação do Estado do Grão-Pará e Rio Negro(1772).
h ttps://www.estadosecapitaisdobrasil.com/du vidas/quem-foi-marques-de-pombal/
http://atlas.fgv.br/marcos/o-imperio-em-crise/mapas/osistema-imperial-de-distritos-eleitorais
O projeto de Pombal: Fortalecer a Coroa e reduzir o poder da Igreja
A viradeira e o Corpo de trabalhadores Após a morte do rei Dom José I, o Marquês de Pombal perdeu sua sustentação política e caiu. Teve início um movimento conhecido como viradeira, marcada por diversas denúncias, que transformaram Pombal em alvo de um processo judicial.
No período pombalino, houve o fim do poder temporal dos religiosos, a criação de Companhias de Comércio, a trasnformação das aldeias em vilas com nomes portugueses, a instituição da obrigatoriedade do uso da língua portuguesa, o estimulo ao casamento entre brancos e indios. Das formas de recrutamento, permaneceram apenas os descimentos, que deveriam ser supervisionados por um diretor.
Maria I Rainha de Portugal e Algarves.
Fluxograma do recrutamento e distribuição da força de trabalho indígena pelo Diretório dos Índios de 1757.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Maria_I_de_Portugal Neste contexto, ocorreu a ascensão de dona Maria I ao trono português. Em seu governo a rainha libertou 700 presos políticos, extinguiu as companhias de Comércio, estabeleceu o fim do Diretório pombalino 1798 e instituiu o Corpo de Trabalhadores.
30
c) Necessidade de remédios e ferramentas dos brancos d) Guerra implacável dos Mundurucus contra eles
Corpo de trabalhadores (1798) O Corpo de Trabalhadores foi um novo sistema de organização e controle das populações indígenas. Os índios seriam tratados como súditos da coroa portuguesa. Receberiam fardamento e salário. No Corpo de Milícias, ficariam os indios aldeados e sem ocupação fixa, destinados aos serviços reais e particulares. No Corpo Efetivo: Aldeados (Preferência forros e mestiços robustos). Ficou proibida a guerra e os descimentos contra os não aldeados. Houve a Introdução do ajuste particular, pelo qual o colono poderia recrutar a mão de obra do índio, por meio de um acerto com o mesmo, mas se responsabilizava por ele assinando um termo de instrução e educação. Esta legislação oferecia recompensas para quem trouxesse o índio para perto das paróquias ou convertesse ao evangelho. Poderiam receber referência de nobreza para emprego ou terras devolutas.
A Guerra contra os Mundurucus
Fonte: Retirada do Livro didático. Suas aldeias eram como unidades políticas autônomas. Eles tinham as casas dos homens, onde ocorria a alimentação, pernoite e reuniões em conselho dos homens. Tinham também as casas de moradia, onde ficavam mulheres e crianças. O foco de interesse deles era a guerra mundurucu (Ataque das aldeias inimigas na madrugada, incêndio, morte dos adultos e adoção das crianças)
As Guerras Indígenas A Guerra contra os Muras
Fonte: Retirada do Livro didático. Os Muras fizeram uma expansão territorial entre 1723 e 1725. Diante dos conflitos com os portugueses, abriu-se uma devassa, mas a guerra justa não foi autorizada. Eram conhecidos pela belicosidade e como indios de corso, usavam uma tática de guerrilha. A pacificação dos Muras foi uma Iniciativa deles mesmos motivada por: a) Ataques e expedições punitivas contra eles. b) Enfraquecimento por epidemias.
Fonte: Retirada do Livro didático. O troféu mundurucu era feito com as cabeças dos inimigos derrotados e tinha um sentido:
31
“O efeito mágico das cabeças secas trazia abundância de animais silvestres aos caçadores Mundurucus e, simbolizava o orgulho dos mesmos no que dizia respeito às suas façanhas guerreiras. O guerreiro que conduzia o troféu adquiria prestígio e glória...” (MURPHY & MURPHY, 1954, p. 7 e 8).
a
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1) A política de Pombal contra os jesuítas é com frequência atribuída à oposição dos religiosos à execução do Tratado de Madri (que não era do agrado do próprio Pombal), tanto na Amazônia como no Sul, (...) às suas críticas à criação de uma companhia de comércio para o norte da América portuguesa e outras razões.
A pacificação dos Mundurucus ocorreu por volta de 1794. Os Índios eram capturados, tratados, presenteados e liberados para suas aldeias com o compromisso de trazerem seus chefes para negociarem com as autoridades coloniais. -Depois de ‘pacificados”, os mundurucus se tornaram “aliados” dos portugueses no descimento de outras tribos que resistiam ao domínio colonial.
(Falcon) A propósito do trecho acima, analise as seguintes afirmações: I. Embora atribuídos à retaliação contra o poder dos jesuítas, a laicização e o reforço da autoridade monárquica foram elementos básicos do despotismo esclarecido pombalino, com recurso a premissas ideológicas do iluminismo. II. Atribuir ao despotismo esclarecido pombalino a intenção de reforçar a autoridade real contradiz o ofuscamento do poder do monarca, transformado em figura decorativa pela ação múltipla do Marquês. III. A Companhia Geral do Comércio do Grão-Pará e Maranhão e a expulsão dos jesuítas de Portugal e da colônia são atos para aumentar o controle do Estado sobre a política e a economia.
A Guerra dos Manaus
http://holofotevirtual.blogspot.com/2016/01/estreiade-musical-reconta-historia-da.html
Assinale: a) se somente a afirmação I estiver correta. b) se somente as afirmações I e II estiverem corretas. c) se somente as afirmações I e III estiverem corretas. d) se somente as afirmações II e III estiverem corretas. e) se todas as afirmações estiverem corretas.
Havia uma carência de mão de obra indígena em Belém por causa dos maus tratos e epidemia de varíola. Os colonos organizaram expedições de resgate no Rio Negro, mas a tribo dos Manaus dificultava a penetração na região. A tribo foi investigada e considerada culpada por fazerem comércio com os Holandeses. Houve guerra contra esta tribo, o líder Ajuricaba foi preso e morreu a caminho de Belém.
2) (UEA/2006)Os motivos internos do despotismo esclarecido estavam na emergência de novas forças sociais que se impunham com valores próprios e cada vez mais conscientes de sua importância. (Mendes Jr., Roncari, Maranhão) Assinale a afirmativa errada sobre as tentativas de modernização do absolutismo português.
32
4) Na segunda metade do século XVIII, a política implementada pela Coroa Portuguesa em suas áreas coloniais tratou a Amazônia com certa especificidade. A despeito disso, muitas medidas adotadas durante o gabinete pombalino foram comuns ao conjunto da colônia portuguesa na América.
a) Antes de Pombal, a modernização da tecelagem portuguesa pelo Conde de Ericeira, para reduzir a subordinação econômica à Inglaterra, foi frustrada com o Tratado de Methuen, em 1703, aumentando a dependência. b) Para Pombal, aumentar o poder absoluto do rei implicava reduzir a influência dos jesuítas, limitando a sua ação, na metrópole e na colônia, sobre a educação e as missões religiosas. c) O reforço do absolutismo no plano econômico resultou na criação de companhias de comércio, como a do Grão-Pará e Maranhão, restringindo a já então pequena liberdade comercial. d) A essência da política pombalina consistia na aplicação rigorosa de princípios iluministas e fisiocráticos, que o caracterizaram como déspota esclarecido. e) Apesar do incentivo às culturas de exportação e da criação de companhias monopolistas para o Norte, a extinção do Estado do Maranhão e Grão-Pará e a localização da capital do Brasil no Rio de Janeiro refletiram o maior interesse pombalino pela mineração e pela pecuária do Extremo Sul.
Das alternativas aquela que contempla algumas dessas medidas: a) Estímulo ao cultivo de produtos destinados à exportação e a liberação dos portos à atuação mercantil dos ingleses, grandes parceiros de Portugal. b) Reforço às fronteiras do norte e do sul, através da reestruturação dos exércitos e implantação de novos núcleos com colonos portuenses, mazaganista, além de ciganos e religiosos. c) Criação de companhias de comércio monopolistas de comércio e a expulsão dos religiosos. d) Incentivo ao tráfico africano para abastecer a região litorânea, ao mesmo tempo em que se estimulava o apresamento de índios escravos na áreas de fronteira para abastecer as novas propriedades emergentes da política de estímulo à exportação. e) Reformulação das estruturas administrativas com a criação de novas unidades (Estado do Grão-Pará e Maranhão) com o objetivo de promover a descentralização administrativa e fiscal da colônia.
3) Diretório Pombalino (1757-1798) foi uma legislação destinada a promover a "civilização" dos índios na Amazônia colonial, produzida em ' consonância com os princípios da política mercantilista do absolutismo português.
5) (BES/2017) ”Espantoso: é o único. Ninguém defende o poderoso da véspera. Mas ninguém fala de Dom José I, o monarca (...) absoluto que mandou e desmandou. Ninguém fala dele porque é o pai da Rainha...”
Entre as medidas implementadas, não podemos considerar: a) Os antigos aldeamentos missionários receberam novas denominações de origem portuguesa. b) Os descimentos continuaram a ser o mecanismo fundamental para aumento demográfico dos núcleos coloniais. c) A proibição do uso das línguas indígenas maternas e adoção do nheengatu (língua-geral) para a realização das atividades de catequese. d) Os Principais (chefes indígenas) tinham garantido o direito de não ser recrutados para as canoas de negócio e ainda poderiam enviar Índios para realizar a coleta de drogas do sertão em seu benefício. e) Os índios recrutados através dos descimentos eram repartidos em duas partes iguais: uma que se destinava aos serviços da povoação e defesa do Estado e a outra reservada aos colonos.
(Álvaro Teixeira Soares, 1961) O excerto acima trata de um momento de transição na história de Portugal. Todas as alternativas abaixo se referem a este momento histórico, exceto: a)A força e a fraqueza de Pombal residiam no apoio que tinha do rei Dom José I. Com a morte deste, em 24 de fevereiro de 1777, a queda do ministro Todo-Poderoso foi imediata, há muito esperada pelos seus inimigos, isto é, por todos aqueles que não tinham se beneficiado com os privilégios e proteção do seu governo, inclusive os britânicos. 33
d) O governo mariano extinguiu o sistema de Diretório dos Índios, remanescente da política pombalina, para substituí-lo por outro: o corpo de milícias de trabalhadores indígenas. e) O governo mariano aceitou o pedido de demissão de Pombal.
b) A partir da demissão de Pombal, começou um grande movimento conhecido como a Viradeira, em cujo bojo veio uma explosão de denúncias e graves acusações: abuso de poder, corrupção e diversos tipos de fraudes, as quais levaram Pombal a responder um famoso e longo processo judicial que repercutiu em toda a Europa. c) De outubro de 1779 a janeiro de 1780, Pombal foi interrogado initerruptamente por juízes, em seu exílio residencial, em Oeiras. Abandonado por quase todos os seus colaboradores, já com quase oitenta anos de idade e com a saúde seriamente comprometida, cada vez mais com o corpo coberto de chagas e pústulas, Pombal se defendia das acusações. d) A causa do processo foi depois examinada por um comitê de cinco juízes, esses se dividiram em seus veredictos, o que levou a rainha Dona Maria I a encerrar o processo em 1781, proclamando que o ex-ministro do Reino “merecia punição exemplar, mas sem proceder contra a pessoa dele, por causa de sua idade e condição frágil” e) No ano seguinte ao encerramento do processo, a nova rainha de Portugal, Dona Maria I, levantou o Marquês de Pombal novamente como ministro da Guerra e assuntos estrangeiros de seu governo, fato que a ofuscou em função do destaque conquistado pelo político.
7) (BES/2017) Acerca da criação do Corpo de Milícias de Trabalhadores Indígenas ocorrida no reinado de Dona Maria I, analise as proposições abaixo e depois marque a alternativa que apresenta o conjunto de todas as proposições corretas. I – O Corpo de Milícias foi um novo sistema de organização e controle das populações indígenas aldeadas, que estabeleceu diretrizes de procedimentos em relação ao trato com os índios tribais, sendo instituído através da Carta Régia de 12 de maio de 1798, a qual determinou que o Diretório Pombalino deveria coexistir com esta nova estrutura. II- Pelo novo modelo do Corpo de Trabalhadores, legalmente reafirmava-se a liberdade dos índios e o desejo de Sua Majestade de que essas populações fossem consideradas iguais aos seus vassalos brancos e livres. III- A Carta Régia de 1798 criou também os Corpos de Milícias e o Corpo Efetivo de Indios, ambos com estrutura militarizada. IV- No Corpo Efetivo de Indios, seria alistada obrigatoriamente, toda a população indígena aldeada, e mais a que não possuísse estabelecimento próprio ou ocupação fixa, de onde sairiam todos os trabalhadores para o serviço real e particulares. V- No Corpo de Milícias, seriam alistados os índios aldeados e preferencialmente, os “pretos forros e mestiços enquanto os houver, como mais robustos e capazes de suportar o trabalho”. VI- Pela nova legislação, os descimentos foram proibidos. VII – Quanto aos índios não aldeados (aqueles que viviam fora das povoações) e também aqueles que ainda estavam morando em suas aldeias de origem, a nova legislação instituiu um instrumento conhecido como Ajuste Particular, pelo qual todos os moradores teriam autorização para recrutá-los pro seu serviço particular, mas deveriam apresentá-los à câmara e se responsabilizar pela educação deles.
6) (BES/2017) Todas estas medidas correspondem ao período de governo de Dona Maria I, no qual ocorreu a queda do Marquês de Pombal, exceto: a)O governo de Dona Maria I fez contato com o rei da Espanha, Carlos I (tio da rainha), e chegaram a um acordo que resultou na assinatura do Tratado de Santo Ildefonso em 1777, ratificado no ano seguinte. b)O governo mariano manteve uma das mais notáveis criações do governo pombalino: a companhia geral de comércio do Maranhão e GrãoPará, em 1778, e a companhia geral de comércio de Pernambuco, em 1780. c)O governo mariano enviou uma expedição de exploração científica comandada pelo naturalista Alexandre Rodrigues Ferreira para a Amazônia, para proceder o levantamento da potencialidade econômica e científica da natureza da grande região. 34
d)A vontade oculta do governador de ter mais poder para favorecer os desvios de dinheiro para a ordem dos jesuítas, que a esse tempo estava cuidando da administração dos índios. e) Garantir a soberania de Portugal, completamente abandonada nesta parte da América portuguesa, cobiçada por holandeses, espanhóis e à mercê de foras-da-lei que podiam criar embaraços futuros.
Estão corretas as proposições: a)I, IV, V e VI c)II, III, VI e VII e)II, IV, V e VII
b)II, V, VI e VII d)I, II, III e IV
8) O “Corpo de Trabalhadores” (1798) substituiu o Diretório Pombalino, reiterando os mecanismos de controle das populações indígenas da Amazônia.
10)Sobre a história da aldeia de Mariuá, posteriormente elevada à vila e sede da Capitania de São José do rio Negro, analise as proposições e marque a alternativa que apresenta todas corretas.
Quanto a este novo instrumento legal, podemos afirmar que: a) Foi de utilidade restrita considerando que as relações entre colonos leigos e missionários permaneceram tensas e conflituosas porque a Coroa Portuguesa não conseguia minimizar as dificuldades de acesso à mão-de-obra indígena. b) Os Corpos de Trabalhadores eram estruturas de tipo militar, caracterizadas pelo alistamento compulsório de todos aqueles que não possuíssem ocupação fixa ou estabelecimento próprio. c) Apesar das mudanças legais, as sucessivas administrações continuavam aplicando os princípios do Diretório Pombalino e ignorando as novas diretrizes da Coroa. d) A contratação de índios pelos particulares era rigidamente fiscalizada pelo Governador e pela própria Coroa, sendo proibidas as negociações diretas entre índios e colonos. e) Pela sua ineficácia administrativa, os Corpos de Trabalhadores foram extintos durante o reinado de D. Maria I.
I-A aldeia de Mariuá foi fundada em 1728 pelo carmelita Matias de São Boaventura, sendo inicialmente povoada pelos índios Manaus, Barés e Baniuas e foi indicada em 1754 para sediar as negociações das demarcações de limites. II- A partir de 1755, a aldeia recebeu diversas obras de infraestrutura em função da visita da Família Real portuguesa, que faria uma escala na Amazônia em sua viagem de exílio para o Brasil. III- A aldeia de Mariuá foi elevada à categoria de Vila por Mendonça Furtado, na ocasião de sua segunda viagem ao rio Negro, em 1758, quando passou a ser chamada vila de Barcelos. IV- A vila de Barcelos ficou como sede da capitania do rio Negro até 1791, quando o então governador Manuel da Gama Lobo Dalmada a transferiu para a Barra do rio Negro. V- Barcelos voltou a ser sede da capitania novamente em 1798, mas em 1808 a sede da capitania mudou-se definitivamente para Itacoatiara.
9)De acordo com Artur Cesar Ferreira Reis, Francisco Xavier de Mendonça Furtado, governador e capitão-general do Grão-Pará e Maranhão, em correspondência com Lisboa, insistia na conveniência da criação de um novo governo, no sertão amazônico fronteiriço com os domínios da Coroa espanhola. Vários fatores justificavam o projeto, exceto:
Estão corretas as proposições: a)I, II e III b)II, IV e V c)I, III e IV d)I, III e V e)II, III e V
a)Distância em que a região se encontrava em relação aos poderes de decisões, instalados em Belém, pois as providências ali tomadas chegavam aos confins da colônia sempre tarde, com graves prejuízos para as partes interessadas. b)A necessidade de facilitar a vida econômica e política da população estabelecida na região c)Favorecer a obra de civilização dos índios.
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:
35
1-C
2-D
3-C
4-C
5-E
6-B
7-C
8-B
9-D
10-C
AULA 4
GLOBALIZAÇÃO
1. Conceito
3. Vertentes da globalização
A globalização pode ser entendida como um processo de “integração” de viés econômico, social, político e cultural entre sociedades a nível global.
A globalização é multifacetada, ou seja, ela não atua sobre apenas um contexto do dia a dia das sociedades mundo a fora. Este processo contínuo renova-se conforme o sistema capitalista exige. Neste contexto de constante metamorfose, a globalização apresenta algumas vertentes conforme podemos observar a seguir.
2. Histórico A globalização não é um fenômeno recente, podemos afirmar que do começo do século XV até metade do XVIII, encontramos a fase marcada pela decadência do feudalismo e um crescimento das comunidades nacionais, houve um avanço das explorações geográficas e das conquistas de territórios. A partir da segunda metade do século XVIII até a década de 1870, os estados unitários são fortalecidos, há uma formalização de conceitos de relações internacionais e dos problemas do internacionalismo, comunicações e regulamentação ampliam-se da Europa para todo mundo. Da década de 1870 até metade de 1920, debates sobre a sociedade global, uma aceleração das comunicações, surgimento do movimento ecumênico, hora e calendários universais, primeiro conflito considerado universal. De 1960 até começo dos anos 90, o “terceiro mundo” foi incluído nas redes do sistema industrial, houve uma conscientização global com a difusão de instituições e movimentos globais, problemas relacionados a multinacionalidade, o conceito de indivíduo se torna mais complexo devido as questões de gênero e etnia, o sistema internacional se torna mais fluido, sistema de mídia global se torna poderoso, surgem questões ecológicas mundiais. BITCOIN –a moeda na era digital.
3.1 Globalização econômica Crescimento da economia informal. Os negócios dependem cada vez mais da inteligência e menos do trabalho braçal. Formação de grandes blocos econômicos. A valorização da mão de obra qualificada. Criação de um mercado cada vez mais competitivo. Permite grande mobilidade do capital e da produção. Promove e solidifica a hegemonia dos países mais fortes. Forte presença do capital especulativo que exerce forte controle sobre as políticas econômicas de determinados países. Emergência de novos atores econômicos a nível mundial. Flexibilização ou precarização das relações de trabalho Fluxos de capitais mais intensos e constantes Surgimento de “moedas virtuais”
3.2 Globalização cultural Imposição cultural (verticalização cultural). Padronização dos hábitos. Hibridização cultural Fortalecimento da indústria do entretenimento Fortalecimento de movimentos nacionalistas
3.3 Globalização política Defesa do multilateralismo político Fortalecimento de entidades supranacionais Consolidação de novos temas de debates internacionais
37
2. (G1 - ifpe 2018) A globalização tem como características marcantes a dinamização do fluxo de capitais, informações e pessoas. No entanto, a disseminação de informações não ocorre de forma homogênea para todos os habitantes da Terra. Sobre esse processo, e analisando a imagem a seguir podemos afirmar que
3.4 Globalização social
Inclusão x Exclusão Aldeia Global, mito ou realidade? “Facilidade” para a ocorrência deslocamentos demográficos Ampliação dos simulacros Expansão da violência psicológica
a
de
a) existem pessoas excluídas digitalmente do processo de globalização, pois não têm acesso aos recursos físicos necessários para a informatização. b) o acesso à rede mundial de computadores vem aumentando, o que torna muito difícil identificar um grupo social que esteja excluído do processo de revolução digital. c) a internet, particularmente, vem revolucionando a forma de lidar com a informação, no entanto, ela vem contribuindo para o aumento da exclusão social. d) o desenvolvimento socioeconômico de um país não sofre nenhuma influência da exclusão digital, pois o fluxo de informações não interfere no de capitais. e) com o advento das redes sociais ocorreram mudanças significativas no acesso à informação, o que contribuiu para eliminação da exclusão digital.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. (G1 - utfpr 2018) O mundo moderno ainda sente os efeitos da revolução técnicocientífica, assim como os países do planeta ainda se encontram em uma Divisão Internacional do Trabalho (DIT). A respeito desses temas, assinale a alternativa correta.
3. (Enem (Libras) 2017) O desenvolvimento científico digital-molecular de certa forma desterritorializou as localizações produtivas; os novos métodos de organização do trabalho industrial também vão na mesma direção: just in time, kamban, organização flexível.
a) Por enquanto a revolução tecnológica aproximou os ganhos financeiros e sociais dos países do Norte e do Sul. b) Os mesmos países ricos ainda dominam a cena de produção tecnológica e dos ganhos que advém dela. c) O fim da Guerra Fria deu início à Guerra Tecnológica entre os países centrais e periféricos do planeta. d) As trocas comerciais entre os países diminuíram com o aumento da produção industrial interna. e) Como a DIT é causada pela especialização dos países, não pode haver relação com a revolução tecnológica.
OLIVEIRA, F. As contradições do ão: globalização, nação, região, metropolização. Belo Horizonte: Cedeplar UFMG, 2004.
As mudanças descritas no texto referentes aos processos produtivos são favorecidas pela a) ampliação da intervenção do Estado. b) adoção de barreiras alfandegárias. c) expansão das redes informacionais. d) predominância de empresas locais. e) concentração dos polos de fabricação. 38
tava em curso. Se, no passado ele serviu tanto para as trocas comerciais como para subjugar e escravizar os povos, na atualidade, ele também se apresenta de maneira perversa e desigual entre os países.
4. (Enem (Libras) 2017) A difusão do termo globalização ocorreu por meio da imprensa financeira internacional, em meados da década de 1980. Depois disso, muitos intelectuais dedicaram-se ao tema, associando-o à difusão de novas tecnologias na área da comunicação, como satélites artificiais, redes de fibra óptica que interligam pessoas por meio de computadores, entre outras, que permitiram acelerar a circulação de informações e de fluxos financeiros.
Dentre os vários problemas desse processo, os países, principalmente europeus, estão enfrentando o a) crescimento do ultrarracionalismo e de grupos neonazistas. b) decréscimo dos postos de trabalho que estão sendo ocupados pelos imigrantes. c) aumento da extrema esquerda que tenta se posicionar ao lado dos imigrantes clandestinos. d) incremento de grupos partidários à entrada de imigrantes do antigo leste europeu.
RIBEIRO, W. C. Globalização e geografia em Milton Santos. Scripta Nova: Revista Electrónica de Geografía e Ciencias Sociales, n. 124, 2002.
No mundo atual, as novas tecnologias abordadas no texto proporcionaram a a) garantia do acesso digital. b) substituição da mídia formal. c) padronização da cultura dos povos. d) transparência dos fatos transmitidos. e) velocidade de propagação das notícias.
7. (Upe-ssa 3 2017) Analise o texto a seguir: O espaço se globaliza, mas não é mundial como um todo, senão como metáfora. Todos os lugares são mundiais, mas não há um espaço mundial... Milton Santos, 1993.
Ele caracteriza a globalização como
5. (Ufrgs 2017) Leia o trecho da música Disneylândia, da banda Titãs.
a) possibilidade de transformar suas virtudes locacionais, de modo a evitar a interação com as ações solidárias hierárquicas. b) diminuição do poder das empresas transnacionais mediante práticas, como a formação de cartéis, trustes e holdings. c) fenômeno revelador de lugares que são, ao mesmo tempo, objetos de uma razão global e de uma razão local, convivendo dialeticamente. d) aumento do poder dos Estados nacionais em relação aos conglomerados transnacionais. e) conjunto dissociável de sistemas de objetos naturais ou fabricados e de sistemas de ações.
Armênios naturalizados no Chile Procuram familiares na Etiópia. Casas pré-fabricadas canadenses Feitas com madeira colombiana. Multinacionais japonesas Instalam empresas em Hong-Kong E produzem com matéria-prima brasileira Para competir no mercado americano. Literatura grega adaptada Para crianças chinesas da comunidade europeia. Relógios suíços falsificados no Paraguai Vendidos por camelôs no bairro mexicano de Los Angeles. Turista francesa fotografada seminua com o namorado árabe Na Baixada Fluminense.
8. (Unesp 2017) Com o fim da Guerra Fria, os EUA formalizaram sua posição hegemônica. Sem concorrência e se expandindo para as antigas áreas de predomínio socialista, o capitalismo conheceu uma nova fase de expansão: tornou-se mundializado, globalizado. O processo de globalização criou uma nova divisão internacional do trabalho, baseado numa redistribuição pelo mundo de fábricas, bancos e empresas de comércio, serviços e mídias.
O trecho acima retrata a dinâmica resultante do processo de a) globalização. b) empobrecimento. c) migração. d) enriquecimento. e) independência.
6. (G1 - ifsul 2017) O processo de globalização não é recente. Durante o período das grandes navegações esse movimento já es-
Loriza L. de Almeida e Maria da Graça M. Magnoni (orgs.). Ciências humanas: filosofia, geografia, história e sociologia, 2016. Adaptado.
39
Dentre as consequências do processo de globalização, é correto citar a) o nascimento do governo universal e democrático. b) a pacificação das relações internacionais. c) o enfraquecimento dos estados-nações. d) a abolição da exploração social do trabalho. e) o nivelamento econômico dos países.
10. (Fgvrj 2017) Antes de tudo, é preciso que se entenda o que é capital financeiro. Tratase da parte do capital destinada a financiar atividades econômicas, em troca de rendimentos provenientes de juros de empréstimos ou outros tipos de aplicação. É bom ressaltar que, para obter essa renda, não é preciso aplicar diretamente no processo de produção.
9. (G1 - ifpe 2017) GLOBALIZAÇÃO, UM FENÔMENO ESPECIALMENTE HOSTIL PARA OS FRANCESES
OLIVA, Jaime; GIANSANTI, Roberto. Espaço e modernidade: temas da geografia mundial. São Paulo: Atual.
Paris, 4 Mai 2017 (AFP) - Emmanuel Macron e Marine Le Pen encarnam, respectivamente, os papéis de paladino [defensor] e inimiga da globalização, um fenômeno ao qual a grande maioria dos franceses é hostil e um tema-chave da campanha eleitoral das eleições presidenciais. "A globalização selvagem põe em risco nossa civilização", adverte a ultradireitista Le Pen, candidata ao segundo turno no próximo domingo (7).
Com relação ao sistema financeiro internacional, assinale a afirmação incorreta. a) A metáfora “economia do cassino” descreve a especulação e a mobilidade transfronteira do capital no mundo. b) O uso indiscriminado das aplicações financeiras sem que esse capital retorne à produção é o que se chama especulação financeira. c) A circulação de capitais excedentes das economias nacionais mais avançadas está restrita aos mercados dos países que integram seus blocos econômicos. d) O dinheiro cibernético (virtual ou invisível), utilizado no sistema financeiro, é transferido via redes de telecomunicações, como a internet. e) Os chamados centros financeiros offshore são parte das redes de operações financeiras protegidas pelo anonimato e das redes financeiras de lavagem de dinheiro.
A abertura ao comércio mundial é uma "oportunidade formidável", defende seu adversário e favorito nas pesquisas, o centrista Macron. Segundo uma pesquisa de opinião publicada em fevereiro, 74% dos consultados são hostis à globalização, o que faz da sociedade francesa uma das mais reticentes a este fenômeno mundial. [...]. AFP. Globalização, um fenômeno especialmente hostil para os franceses. Portal UOL Economia. Disponível em: <https://economia.uol.com.br/noticias/afp/2017/05/04/glob alizacao-um-fenomeno-especialmente-hostil-para-osfranceses.htm>. Acesso: 09 de maio de 2017 (Adaptado).
A globalização, atual fase de expansão do sistema capitalista, apresenta aspectos positivos e negativos que provocam importantes alterações na economia, sociedade, cultura e política mundiais. São características do processo de globalização: I. menor atuação de empresas transnacionais e multinacionais; II. expansão de capitais especulativos; III. fortalecimento dos Estados Nacionais; IV. difusão da cultura e modo de vida estadunidenses; V. aumento do fluxo de informações.
Estão CORRETAS apenas as afirmações: a) I, II e III. c) III e IV. e) II, III e IV.
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:
b) II, IV e V. d) I e V.
40
1- B
2- A
3- C
4- E
5- A
6- A
7-C
8-C
9-B
10-C
AULA 11
PEDOLOGIA: FORMAÇÃO E TIPOS DE SOLOS O relevo – Condiciona o movimento superficial da água, o que influencia os processos erosivos. O tempo – A evolução do solo está diretamente ligada à decomposição da rocha-matriz. O tempo influencia nesse processo, já que a formação do solo é resultado de reações químicas que necessitam de um período para se manifestarem.
Os solos – formação e evolução A Pedologia é a ciência que estuda o solo, seu processo de formação e os fenômenos a ele associados. Podemos definir “solo” como a camada superficial da crosta terrestre que resulta da decomposição das rochas do subsolo e contém substâncias orgânicas derivadas da decomposição de vegetais e de animais. A Pedogênese consiste no processo de gênese dos solos. Estes se desenvolvem a partir de uma rocha-matriz que, por ação do clima, diversifica-se em vários tipos. São considerados fatores essenciais à formação de um solo a presença da rocha-matriz em decomposição, presença de ar, água e matéria orgânica. Um solo considerado bem evoluído teria esses elementos na seguinte proporção:
O perfil de um solo O solo é dividido em camadas horizontais, denominadas horizontes. As características que podem ser levadas em conta para a diferenciação dos horizontes são baseadas em alguns critérios como textura, cor, consistência, estrutura, atividade biológica e tipo de superfície dos agregados minerais.
Elementos formadores de um solo Minerais – São eles que determinam a textura de um solo e sua composição físico-química que, por sua vez, irá determinar a fertilidade do solo. Matéria orgânica – Os materiais decompostos de origem animal e vegetal constituem o húmus, essencial à liberação de nutrientes, como o nitrogênio e o fósforo. Ar – Pode ser encontrado nas partes de maior porosidade e que ainda não foram atingidas pela água. É fundamental para o crescimento da vegetação, pois as raízes das plantas precisam de oxigênio para realizar sua respiração. Água – É fundamental para o desenvolvimento dos vegetais devido ao gás carbônico, ao oxigênio e aos sais minerais nela presentes. A maior ou menor presença de água no solo dependerá das condições climáticas, da textura e da sua porosidade.
Os principais perfis do solo
Os fatores de influência na formação de um solo O clima – Determina a morfologia dos solos, já que a temperatura e a umidade determinam o grau de intemperismo da rocha-matriz. A presença dos organismos vivos – Determina a presença do húmus e sua consequente fertilidade. 41
Horizonte O – É a camada superficial. (“O” de orgânico). É praticamente constituído por húmus (restos vegetais e animais). Possui cor muito escura e é rico em nutrientes. Horizonte A – É uma mistura de húmus e matéria mineral (argilas e areias). É rico em nutrientes e possui cor escura. É o primeiro a ser atingido pela ação do intemperismo, o que acarreta perdas minerais. Os horizontes O e A são utilizados pela atividade agrícola. Horizonte E – Horizonte marcado pela perda de argilas, óxidos de ferro, matéria orgânica e alumínio. Esse horizonte apresenta matriz mais arenosa. Horizonte B – É verificado nesse horizonte um decréscimo de matéria orgânica. É rico em sais minerais solúveis na água. Apresenta coloração vermelha (alta concentração de ferro) ou amarela (baixa concentração de ferro). Nesse horizonte, também concentram-se materiais orgânicos e minerais lixiviados das camadas superiores. Horizonte C – Caracterizado pela ausência da matéria orgânica. É constituído por material mineral resultante da erosão da rocha-mãe. Horizonte D ou R – Corresponde à rocha-mãe que está em processo de alteração.
Quanto à influência da vegetação, do relevo e do clima, existe outra classificação que divide os solos em: Zonais: Solos maduros, cujos horizontes são bastante diferenciados. Exemplos: Latossolos, podzóis e solos de pradaria. Intrazonais: Solos bem desenvolvidos. Exemplos: Solos salinos e hidromórficos. Azonais: Solos pouco desenvolvidos, ou seja, rasos. Exemplos: Litossolos e solos aluviais. Principais solos férteis do brasil e do mundo Tchernozion (orgânico) – Considerado o solo mais fértil do mundo, presente nas estepes da Ucrânia, na Europa Central, nas pradarias do Canadá e dos EUA e nos pampas argentinos. Loess (azonal) – Muito procurado para a agricultura na Europa e na China. Forma-se a partir do acúmulo de sedimentos pela ação eólica. É constituído basicamente de argila e calcário. Massapê (zonal) – Composto basicamente de gnaisse e calcário, comumente encontrado no litoral nordestino brasileiro, indicado para o plantio da cana-de-açúcar. Terra Roxa (zonal) – Formado da decomposição basáltica, material magmático, comumente encontrado no norte do Paraná e oeste de São Paulo, indicado para o plantio do café.
Classificação dos solos Quanto à origem, os solos podem ser classificados em: Eluviais: solos provenientes da desagregação e da decomposição de rochas existentes na região de formação.
Classificação e características dos principais solos do brasil Grande parte do território brasileiro encontra-se situada em uma área de domínio tropical úmido. Essa situação, atrelada à estabilidade estrutural do embasamento do relevo brasileiro, que, desde o final do Cretáceo, não sofreu movimentações de grande porte, leva à predominância de uma cobertura pedológica que reflete de maneira acentuada o fator climático como preponderante na sua formação.
Aluviais: solos formados em função do acúmulo de material transportado por meio da ação de água e do vento.
42
diversos menores do que areia fina e maiores do que argila), mesmo nos horizontes superficiais (os latossolos, por exemplo, podem ter muita areia ou argila, mas nunca têm teores altos de silte).
Existem, predominantemente no Brasil, os latossolos (solos bem evoluídos, laterizados, ricos em argilominerais e oxi-hidróxidos de ferro e alumínio); os argissolos (solos bem evoluídos, argilosos, apresentando mobilização de argila na parte mais superficial); os cambissolos (solos pouco desenvolvidos, com horizonte B incipiente); os litossolos (solos rasos, rochosos, colocado imediatamente sobre a rocha, não apresentando, portanto, horizontes); e os vertissolos (solos que se formam sobre sedimentos com alta saturação, num ambiente de lixiviação, permitindo assim a formação de minerais de argila).
Foto: Marcos Gervásio Pereira. Água Doce-SC. Produtos da decomposição de riodacitos.
Latossolos Litossolos Ocorrem principalmente no Sertão nordestino e norte de Minas Gerais. O clima semiárido inibe a formação de solos profundos, devido às limitações hídricas das regiões onde ocorrem, reduzindo assim o intemperismo químico. São solos rasos e duros, mas muito ricos em minerais em função da baixa lixiviação. Para o desenvolvimento de uma agricultura produtiva, esses solos exigem a aplicação de técnicas de irrigação modernas.
Vertissolos
Foto: Maria de Lourdes Mendonça Santos. Grão-Mogol-MG. Sedimentos argilosos de cobertura.
São profundos, porosos, bem drenados, bem permeáveis, mesmo quando muito argilosos, e de fácil preparo. Um fator limitante é a baixa fertilidade desses solos. No entanto, com aplicações adequadas de insumos e de fertilizantes, conjugados com o respeito à época propícia de plantio, obtêm-se bons resultados. Os latossolos são passíveis de utilização com culturas anuais, perenes, pastagens e reflorestamento. Normalmente, estão situados em áreas de relevo plano a suavemente ondulado, com declividade muito pequena, o que facilita a mecanização. No Cerrado, os latossolos ocupam praticamente todas as áreas planas a suaveonduladas, sejam chapadas ou vales. Na Amazônia, são recobertos em grande parte pela Floresta Equatorial.
Foto: Sebastião Barreiros Calderano. Juazeiro-BA. Calcário da Formação Caatinga.
Geralmente conhecidos como massapé, são solos compostos de material mineral com cerca de 30% de argila. Ocorrem com mais frequência na Zona da Mata nordestina.
Processos que contribuem para o empobrecimento do solo
Cambissolos
A degradação dos solos constitui um dos principais problemas ambientais nas mais variadas regiões da Terra, já que diminui a extensão das áreas férteis em razão da perda de solo provocada pela poluição, salinização, compactação, desertificação, entre outras.
Uma das principais características dos cambissolos é apresentarem-se pouco profundos e, muitas vezes, encascalhados. São solos “jovens”, que possuem minerais primários e altos teores de silte (material sedimentar composto de pequenas partículas de minerais 43
nacional reconheceu o impacto econômico, social e ambiental do problema. A desertificação afeta cerca de um sexto da população mundial (1,2 bilhão de pessoas em 2007), mais da metade de todas as terras secas e um quarto da área terrestre total do mundo. O resultado mais evidente da desertificação, em acréscimo à pobreza generalizada, é a degradação de bilhões de hectares de pastagens, caracterizadas por baixo potencial de sustento para homens e animais; o declínio da fertilidade e da estrutura do solo em grande parte das terras secas que constituem terras marginais de cultivo irrigadas pelas chuvas; e a degradação de terras de cultivo irrigadas artificialmente, atingindo áreas de terras secas com alta densidade populacional e elevado potencial agrícola. No Brasil, as áreas mais vulneráveis a esse processo estão situadas na região Nordeste e no norte de Minas Gerais. No Nordeste, estão as áreas consideradas crônicas, e os principais núcleos de desertificação estão situados nas localidades de Gilbués-PI, Irauçuba-CE, Seridó-RN e Cabrobó-PE, abrangendo uma área de aproximadamente 18 743,5 km2.
A seguir são enumerados alguns dos processos que contribuem para o empobrecimento dos solos: Lixiviação: consiste na varredura dos nutrientes minerais leves pela ação da água, favorecendo o processo de empobrecimento do solo. Esse é um processo comum nas áreas equatoriais e tropicais. Desmatamento: a retirada da vegetação natural deixa o solo exposto, favorecendo a ação dos agentes erosivos, já que o escoamento superficial das águas das chuvas passa a ser favorecido em razão da ausência de vegetação. Queimada: provoca a perda dos nutrientes minerais, orgânicos e gasosos que compõem o solo. Exploração intensiva: o solo utilizado intensivamente, principalmente para monocultura, e sem técnicas de manejo adequadas tende a perder nutrientes, pois os vegetais consomem do solo esses elementos. Salinização: com o avanço do crescimento populacional e de uma constante busca de melhoria de condições de vida da população mundial, a cada dia se intensifica a necessidade por uma maior produção de alimentos. Com isso, houve uma expansão das áreas agriculturáveis do mundo, impulsionando dessa forma o uso da irrigação, tanto para complementar as necessidades hídricas das regiões úmidas como para tornar produtivas áreas de climas áridos e semiáridos. Um dos grandes problemas que decorrem de um processo de irrigação mal-sucedido é a salinização, ou seja, acumulação de sais solúveis de sódio, magnésio e cálcio nos solos, reduzindo sua fertilidade. A salinização acontece quando há excesso de evaporação da água existente no solo, trazendo os sais das camadas mais profundas para as camadas mais superficiais. Porém, outros processos além da irrigação podem acarretar a salinização dos solos. Entre eles, pode-se citar o lançamento de sal nas estradas acometidas por grande quantidade de neve, de modo a torná-las transitáveis durante os períodos climáticos mais rigorosos, e a exploração excessiva de águas subterrâneas em zonas costeiras (causada pelas exigências da crescente urbanização, indústria e agricultura nessas zonas), o que contribui para uma diminuição do nível dos lençóis freáticos e da intrusão da água do mar. Desertificação: é um fenômeno típico de regiões de clima semiárido, caracterizado pela formação de condições de tipo desértico nesses ambientes. Desde a década de 1970, quando uma intensa seca na região do Sahel, faixa de aproximadamente 500 km de extensão localizada ao sul do Deserto do Saara, dizimou por fome cerca de 500 000 pessoas, a comunidade inter-
Arenização: muitas vezes utilizada como um sinônimo de desertificação, o que constitui um erro, a arenização corresponde a um processo em que são formados imensos areais (o que acarreta o empobrecimento e o aumento da erosão), provocados pelo desmatamento de áreas que dão lugar à agricultura e à pecuária extensiva em regiões de solos arenosos (pobres em argila, elemento responsável pela retenção da água no solo). 44
Curvas de nível: em regiões de maior declividade, deve-se realizar o plantio em curvas, para que a infiltração da água seja favorecida e o escoamento superficial dificultado, evitando assim o desgaste prematuro do solo.
Porém, nessas áreas não é verificada uma redução das chuvas (em muitas localidades do Sul do Brasil, os índices pluviométricos são de cerca de 1 400 mm anuais) como nas regiões desertificadas de solos arenosos (pobres em argila, elemento responsável pela retenção da água no solo). Porém, nessas áreas não é verificada uma redução das chuvas (em muitas localidades do Sul do Brasil, os índices pluviométricos são de cerca de 1 400 mm anuais) como nas regiões desertificadas.
EMATER
Terraceamento: correponde a uma técnica em que são construídos terraços em regiões de topografia inclinada como forma de evitar processos erosivos nas áreas de encostas. São comuns na paisagem de países do sul e sudeste da Ásia, e são utilizados principalmente na rizicultura.
Compactação: ocorre quando o solo é sujeito a uma pressão mecânica devido ao uso de máquinas ou ao pisoteio excessivo do gado, em especial se o solo não apresentar boas condições de operabilidade e de transitabilidade, sendo muito difícil de reverter a compactação das camadas mais profundas do solo. A compactação reduz o espaço poroso entre as partículas do solo, deteriorando a sua estrutura e, consequentemente, dificultando a penetração e o desenvolvimento de raízes, reduzindo a atividade biológica, a fertilidade, o arejamento e a estabilidade do solo. Além disso, as águas superficiais encontram dificuldades para infiltrar no solo compactado, comprometendo a capacidade de percolação e armazenamento, aumentando os riscos de erosão e de cheias, quando há chuvas torrenciais.
Wikipedia
Rotação de culturas: pode ser utilizada para evitar o uso de adubação química e também para evitar a exaustão do solo. Isso é feito trocando as culturas a cada novo plantio de forma que as necessidades de adubação sejam diferentes a cada ciclo, ou seja, alternando espécies vegetais numa mesma área agrícola. Essas espécies devem ter, ao mesmo tempo, propósitos comerciais e de recuperação do solo. Escolhendo diferentes culturas e promovendo a rotação de herbicidas e inseticidas, melhora-se o controle de plantas daninhas e insetos, pela quebra de seu ciclo de desenvolvimento.
Preservação, conservação e correção dos solos As principais práticas de conservação dos solos sugeridas por especialistas têm como objetivo o manejo sustentável, ou seja, voltado para a conservação ambiental, segundo as leis ambientais vigentes no país. São elas:
45
Adubação orgânica: os adubos orgânicos constituem-se de resíduos de origem vegetal, animal, com elevados teores de componentes orgânicos, lignina, celulose, carboidratos, lipídios, graxas, óleos e outros. Alguns exemplos são: esterco de curral, esterco de galinha, esterco de suínos, tortas de oleaginosas e composto orgânico.
a
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. (Brasil escola) O solo é um componente terrestre essencial para os seres vivos e também para a realização das atividades econômicas, de forma a ser considerado um importante recurso natural. Em termos de composição geomorfológica, pode-se afirmar que os solos
Consórcio de culturas: corresponde ao plantio de diversas espécies vegetais ao mesmo tempo em um terreno. A diversidade diminui o risco de pragas ou de doenças e mantém o ambiente em maior equilíbrio, com características mais próximas ao original. A prática da policultura: o cultivo de várias plantas numa mesma área provoca a diminuição de praga, evitando assim a utilização de agrotóxicos em excesso, que irão poluir, além do solo, as águas subterrâneas e os rios.
a) constituem-se em ambientes de erosão e acúmulo de material sedimentar b) consolidam-se a partir de fatores exógenos do relevo. c) são o ponto de partida para a formação de todas as rochas terrestres. d) têm como característica a alteração mineralógica a partir da pressão do ar. e) apresentam uma maior fertilidade quando livres de compostos orgânicos.
Plantio direto: consiste em plantar diretamente sobre os restos da colheita anterior.
2. O processo de formação dos solos é relativamente lento e gradual, de forma que os elementos e as condições naturais envolvidas são fundamentais para a determinação dos tipos e características desse recurso natural. Sobre a formação dos solos, também conhecida como pedogênese, é correto afirmar: a) ocorre com um ritmo de intensidade determinado pela posição latitudinal do local. b) acontece, inicialmente, pelo incremento de material orgânico sobre formações rochosas. c) depende, entre outros fatores, da atuação dos agentes intempéricos, tais como a água e os ventos. d) constitui uma camada do relevo desprovida de qualquer tipo de estratificação. e) não apresenta variações morfológicas entre as diferentes localizações geográficas.
EMBRAPA
Calagem: essa técnica consiste em adicionar calcário a solos considerados ácidos como forma de torná-los propensos à agricultura. Esse processo foi decisivo para que ocorresse a expansão da fronteira agrícola em direção à área de domínio dos Cerrados. Controle biológico de pragas: o controle biológico de pragas corresponde à técnica em que se utiliza organismos benéficos (agentes) contra os organismos prejudiciais (alvos). Essa é uma forma de controle que não prejudica a qualidade dos alimentos produzidos, nem outros seres vivos, como fazem os agrotóxicos.
3. (UNICAMP/2012) Solo é a camada superior da superfície terrestre, onde se fixam as plantas, que dependem de seu suporte físico, água e nutrientes. Um perfil de solo é representado na figura abaixo. Sobre o perfil apresentado é correto afirmar que:
46
5. Sobre o relevo como fator de formação do solo, assinale a alternativa correta: a) Nas áreas planas, a formação do solo é influenciada pelo menor acúmulo de água, o que ocasiona a redução da ação do intemperismo. b) A drenagem da água nos solos de relevo inclinado é dificultada, o que ocasiona a redução de ferro e o acúmulo de matéria orgânica. c) Nas áreas em que o relevo apresenta maior declividade, a infiltração da água é menor, o que provoca uma menor ação do intemperismo sobre a rocha-mãe. d) A formação de solos rasos é uma característica das áreas planas, uma vez que há uma remoção maior dos sedimentos na superfície do que nos solos de terreno mais acidentado. e) Os solos originados em relevo com maior inclinação ou em relevo plano recebem de forma idêntica a radiação solar, não havendo nesse quesito distinção em relação à formação do solo.
Modelo de perfil do solo a) O horizonte (ou camada) O corresponde ao acúmulo de material orgânico que é gradualmente decomposto e incorporado aos horizontes inferiores, acumulando-se nos horizontes B e C. b) O horizonte A apresenta muitos minerais não alterados da rocha que deu origem ao solo, sendo normalmente o horizonte menos fértil do perfil. c) O horizonte C corresponde à transição entre solo e rocha, apresentando, normalmente, em seu interior, fragmentos de rocha não alterados. d) O horizonte B apresenta baixo desenvolvimento do solo, sendo um dos primeiros horizontes a se formar e o horizonte com a menor fertilidade em relação aos outros horizontes.
6. Os principais elementos que atuam na formação do solo são: a) Apenas elementos da natureza (clima, relevo, água e seres vivos), pois as atividades humanas não exercem nenhuma influência na formação do solo. b) O tectonismo é o elemento mais importante para a formação dos solos, pois a movimentação das placas tectônicas gera a decomposição da rocha em grande escala. c) Os principais elementos que interagem entre si na formação do solo são o tempo, clima, relevo, água e seres vivos. O ser humano, todavia, não tem nenhuma influência nesse processo. d) O solo é formado a partir de grandes desastres naturais, como terremotos, tsunamis, furacões etc. Como são eventos extremos, têm uma capacidade maior para decompor a rocha. e) Os principais elementos que interagem entre si na formação do solo são o tempo, clima, relevo, água e os seres vivos, inclusive o ser humano.
4. Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
PEDOGÊNESE Entende-se por pedogênese (pedo: solo + gênese: origem) o processo de origem ou formação dos solos. Trata-se de um processo lento que demora centenas ou até milhares de anos para completar-se, dependendo quase que totalmente de fatores externos [...]. PENA, Rodolfo F. Alves. "Pedogênese". Brasil Escola.
A alternativa a seguir contém fatores de formação do solo, exceto: a) o relevo b) os organismos vivos c) o material de origem d) as águas subterrâneas e) o clima
7. Sobre o perfil do solo, é correto afirmar que: a) O horizonte O é a camada externa do solo, que, por sua vez, é composta por material orgânico em estágio de decomposição. 47
b) O horizonte A é a camada de acumulação, que apresenta muitos minerais e baixo acúmulo de material orgânico. c) O horizonte C é a camada que está mais perto da superfície, com uma relativa presença de matéria orgânica. d) O horizonte B é a camada formada por partes fragmentadas da rocha-mãe, muitas vezes com sedimentos menores nas suas partes mais altas e com saprólitos e partes de rochas em sua parte inferior.
8. (Ufrgs 2018) Assinale a alternativa correta sobre uso e ocupação do solo. a) A cobertura vegetal, através das copas e da serapilheira, amplia o escoamento superficial no solo e diminui o processo erosivo. b) A impermeabilização do terreno urbano por edificações e pavimentações aumenta o processo de recarga do lençol freático. c) A cobertura vegetal diminui a infiltração e a erosão do solo. d) As intervenções antrópicas em drenagens urbanas podem alterar seu equilíbrio dinâmico. e) A falta de retificação de trechos de rios e a inserção de áreas úmidas intensificam as enchentes.
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:
48
1-B
2- C
3- C
4- D
5-C
6- E
7- A
8- D
AULA 7
FILOSOFIA MODERNA I Características
Lições de Anatomia
Surgimento do sujeito do conhecimento. “O sujeito do conhecimento é o intelecto ou a inteligência que, com a vontade, existe no interior de uma substancia espiritual, a alma”. P.54 O objeto do conhecimento: Coisas exteriores (a natureza, as instituições sociais e políticas). Realidade racional (externo) “A natureza, a partir de Galileu, é concebida como um sistema ordenado de causas e efeitos cuja estrutura profunda e invisível é matemática.”
http://sauvage27.blogspot.com/2008/05/lezione-di-anatomiadel-dottor-tulp.html
Introdução O texto a seguir apresenta o contexto, as ideias principais e uma relação dos principais pensadores que compõem o período moderno na filosofia ocidental. Uma abordagem introdutória.
- Glossário: corpo, alma e espírito.
Principais pensadores Francis Bacon, Descartes, Galileu, Pascal, Hobbes, Leibniz, Espinosa, Malebranche, Locke, Berkeley, Newton, Gassendi.
Contexto O renascimento é uma ruptura com o período medieval, sua metafisica e suas regras dogmáticas. A filosofia da patrística e da Escolástica já não serve a uma nova realidade pintada no horizonte da Europa dos séculos XV a XVII. O mercantilismo invade o “novo mundo” (as Américas) e estabelece novas leis, não mais fundadas em Deus e suas providencias divinas, mas no homem. Período reconhecido como antropocêntrico, onde o humanismo e suas variações no campo da arte, da cultura, da ciência e da filosofia prevaleceram. Surgiu a necessidade de estabelecer que o homem fosse capaz de conhecer as verdades que o conhecimento apresentava na época. Sendo necessário o estabelecimento e um método seguro que garantisse as verdades indubitáveis. A filosofia moderna construiu duas perspectivas de abordar o conhecimento verdadeiro desde o sujeito até demonstração na realidade da verdade. A primeira forma foi a racionalista, proposta pelo filósofo e matemático René Descartes que apresenta a verdade como resultado de um processo intelectual, ou seja, tem como critério a ideia no espírito. A segunda é inaugurada pelo filósofo inglês John Locke que propõe o uso dos sentidos como critério para demonstração da verdade.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS -Aranha, Maria Lúcia e Martins, Maria Helena, Filosofando, Editora Moderna, 2016, São Paulo. -Galho, Sílvio, Filosofia, experiência do pensamento, Editora Scipione, 2017, São Paulo. -Filho, Juvenal Savian, Filosofia e filosofias, Editora Autêntica, 2016, Belo Horizonte. - Chaui, Marilena, Iniciação à Filosofia, Editora Ática, 2014, São Paulo. -Abbagnano, Nicola, dicionário de Filosofia, Editora Martins Fontes, 2003, São Paulo.
49
a
mente” não possuem a verdade, porque nos discursos puramente mentais “não ocorre a experiência, sem a qual nada oferece certeza de si mesmo.”
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. (Unicentro 2012) Para o racionalismo, a razão é a verdadeira fonte do conhecimento. De acordo com essa afirmativa, os filósofos que podem ser considerados racionalistas são
Considerando essas citações, marque a alternativa que melhor apresenta a concepção de Leonardo da Vinci sobre o conhecimento e a arte. a) Sábios são aqueles que se submetem aos conhecimentos de seus antecessores. b) A observação e a experiência diretas são indispensáveis para o conhecimento da natureza. c) A observação da natureza impede o trabalho da mente. d) A observação e a experiência diretas são necessárias somente nas ciências aplicadas. e) É prudente confiar apenas nos sábios que nos antecederam.
a) Locke, Plotino e Hume. b) Kant, Aristóteles e Nietzsche. c) Platão, Descartes e Karl Marx. d) Descartes, Malebranche e Hume. e) Platão, Santo Agostinho e Descartes.
2. (Uncisal 2012) Um estudante, ao realizar pesquisas no laboratório da faculdade, segue determinados procedimentos que garantem a validade do seu trabalho. As regras básicas que orientam a produção do conhecimento cientifico são objetivas e universais, sendo oriundas dos esforços de pensadores da Modernidade. Como os modernos viviam em um ambiente de ruptura e evolução, o estabelecimento de uma metodologia segura que viabilizasse sua produção científica era de suma importância. No tocante ao pensamento moderno, assinale a opção que contradiz seus fundamentos.
4. (Uenp 2011) A palavra utopia, originalmente elaborada por Tomas More, tem seu significado derivado do grego e corresponde a “não lugar”, ou “lugar que não existe”. Analise as proposições a seguir: I. As utopias, embora alguns as considerem como narrativas fantásticas, trazem no seu bojo uma profunda crítica social, na medida em que sugerem uma filosofia das ausências. II. Tomas More foi um grande humanista, um dos primeiros filósofos a criticar a propriedade privada e a defender um modelo mais igualitário de organização social. III. Existe uma série de “utopias” anteriores à de Tomas More, como o Timeu do Platão, e outras posteriores como Cidade do Sol (1623) de Tommasio Campanella, a Nova Atlântida (1627) de Francis Bacon, a Panorthosia (1657) de Comenius e o Complemento à Nova Atlântida de Glanvill (1675). IV. A contemporaneidade também produz utopias. Elas estão voltadas para o futuro, propõem transformações radicais e revoluções, para a construção de “novos mundos”, como é o caso do marxismo ou do anarquismo.
a) Humanismo, valorização da livre iniciativa e originalidade do homem, ruptura com a tradição. b) Individualismo, ceticismo e oposição entre o antigo e o novo. c) Ênfase na individualidade, valorização do novo, profunda visão humanista. d) Ratificação da autoridade institucional, conservadorismo, manutenção do modelo geocêntrico de cosmo. e) Ceticismo, afirmação da linguagem matemática, negação da ciência contemplativa antiga em prol de uma ciência ativa.
3. (Uff 2012) Leonardo da Vinci (1452-1519), artista, pensador e inventor, foi um dos responsáveis pelas mudanças profundas da cultura europeia a partir do Renascimento. Para ele, os que se limitam a imitar o que outros fizeram, em vez de aprender diretamente com a natureza, “tornam-se netos e não filhos da natureza”. Segundo ele, as ciências que “começam e terminam na
Estão corretas as afirmativas: a) Apenas I e IV. b) Apenas III e IV. c) Apenas II e III. d) I, II, III e IV. e) Apenas I, II e III. 50
7. (Uff 2011) O período do Renascimento foi muito fértil em reflexões políticas. Em contraste com o pragmatismo de Maquiavel, alguns pensadores, inconformados com os males de seu tempo, escreveram sobre sociedades imaginárias. As obras desses pensadores expunham análises realistas que denunciavam as imperfeições das sociedades, e continham propostas de sociedades ideais, baseadas na Razão e capazes de promover a paz, o conhecimento, a justiça e a igualdade em benefício de todos os seres humanos.
5. (Ueg 2011) Conhecimento é a relação que se estabelece entre o sujeito cognoscente e um objeto. Na Grécia antiga não havia fragmentação do conhecimento, e pensar sobre um assunto envolvia a totalidade dos outros. Os filósofos gregos da antiguidade se preocupavam basicamente com os problemas do ser e do não ser, da permanência e do movimento, da unidade e da multiplicidade das ideias e das coisas. Já para o pensador medieval, o problema principal era a conciliação entre fé e razão. No Renascimento, surgem as seguintes grandes modificações:
A obra mais representativa dessas novas propostas é a) O Discurso do Método, de René Descartes (1637). b) Leviatã, de Tomas Hobbes (1651). c) Sobre o Direito de Guerra e de Paz, de Hugo Grócio (1625). d) Diálogo sobre os Dois Grandes Sistemas do Mundo, de Galileu Galilei (1632). e) Utopia, de Thomas More (1516).
a) a união entre fé e razão, o fideísmo e o positivismo. b) a união entre fé e razão, o teocentrismo e o interesse pela moral. c) a valorização da fé em detrimento da razão, o cosmocentrismo e o fideísmo. d) a separação entre fé e razão, o antropocentrismo e o interesse pelo saber ativo.
8. (Ufsj 2010) “Galileu e seus sucessores, atirando objetos de alturas para o solo, e fazendo rolar esferas sobre planos inclinados, contrastavam nitidamente seus métodos com a anterior e habitual especulação inspirada na Metafísica Aristotélica. Achavam-se, pois, abertamente em jogo os procedimentos adequados para a elaboração do Conhecimento. E era preciso não somente determinar esses procedimentos, mas trazer a sua justificação e reeducar-se na condução dos novos métodos. Tanto mais que tais métodos iam chocar-se em última instância com preconceitos profundamente implantados em concepções tradicionais que traziam o poderoso selo de convicções religiosas. As necessidades do momento levavam assim os homens de pensamento a se deterem atentamente nos problemas do Conhecimento. O que, afora as estéreis manipulações verbais a que se reduzira a Lógica formal clássica, praticamente já não detinha a atenção de ninguém”.
6. (Uncisal 2011) Um movimento intelectual que influenciou fortemente o surgimento da filosofia moderna foi a Revolução Científica, ocorrida entre os séculos XIV e XVII. Algumas de suas características mais marcantes foram a substituição da concepção geocêntrica do cosmos pela concepção heliocêntrica, a valorização da experimentação, a articulação entre saberes teóricos e realizações práticas e a contestação de dogmatismos religiosos. Portanto, sobre a Revolução Científica, pode-se afirmar que a) foi um movimento intelectual sem repercussões no campo filosófico. b) uma de suas consequências marcantes foi a formulação de um modelo cósmico para o qual o sol seria o centro do universo. c) caracterizou-se pela divulgação da tese geocêntrica. d) consagrou a concepção segundo a qual a natureza seria um âmbito sagrado e não passível de conhecimento e dominação pelos homens. e) foi um movimento intelectual que ocorreu em harmonia com as instituições e dogmas religiosos.
Assinale a alternativa que expressa o problema central desse fragmento de texto. a) A tentativa dos modernos em empreender uma nova metodologia para a Ciência e para a Filosofia. 51
em seguida classificados nas lojas de acordo com sua espécie. Cada pai de família vai procurar no mercado aquilo de que tem necessidade para si e os seus. Tira o que precisa sem que seja exigido dele nem dinheiro nem troca. Jamais se recusa alguma coisa aos pais de família. A abundância sendo extrema, em todas as coisas, não se teme que alguém tire além de sua necessidade. De fato, aquele que tem a certeza de que nada faltará jamais, não procurará possuir mais do que é preciso. O que torna, em geral, os animais cúpidos e rapaces, é o temor das privações no futuro. No homem, em particular, existe uma outra causa de avareza - o orgulho, que o excita a ultrapassar em opulência os seus iguais e a deslumbrá-los pelo aparato de um luxo supérfluo. Mas as instituições utopianas tornam este vício impossível.
b) A iminente necessidade de se praticar uma Filosofia conduzida por novos métodos e técnicas de aprimoramento da metafísica aristotélica. c) A grande emergência de se fazer uma total integração da Filosofia com a Ciência através de uma tentativa de equiparação dos seus métodos. d) A constatação de que a Filosofia passaria a assumir o comprometimento com as questões relativas ao problema da retórica aristotélica bem como do conhecimento teológico.
9. (Uff 2010) O italiano Picco della Mirandola foi um importante filósofo humanista do Renascimento dos séculos XV e XVI. Seu livro Sobre a Dignidade do Homem enaltece a importância do ser humano e narra um mito da criação do homem. Segundo o autor, quando decidiu criar o ser humano, o criador já havia utilizado na criação dos outros seres todos os modelos e qualidades de que dispunha. Então, o criador falou assim a Adão:
Thomas Morus.Utopia. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000 070.pdf.
Sobre, de Thomas Morus, é incorreto afirmar: a) Thomas Morus se inspira na República de Platão para escrever a Utopia. De um modo geral, o movimento filosófico ao qual pertencia Morus, o humanismo, é caracterizado pela retomada dos temas da filosófica grega antiga. b) O texto de Thomas Morus é de caráter contraideológico. Isso significa que a Utopia, além de significar “o não lugar, o lugar que não existe”, era uma profunda crítica ao contexto histórico e social em que vivia o autor. c) Não é possível afirmar que no texto da Utopia exista qualquer crítica à propriedade privada, que teria início apenas na contemporaneidade com o marxismo. d) A Utopia, na medida em que descreve uma sociedade justa, indica que ela deveria ter leis pouco numerosas e as riquezas repartidas. e) Na Utopia de Morus existe condenação explícita ao luxo e às vaidades, pois estes levam a um falso prazer, incitando a desigualdade e a falsa superioridade.
“Se não te conferi um lugar fixo, uma forma que te fosse própria e um dom especial, Adão, foi para que tu mesmo, escolhendo segundo teu desejo e tua determinação o lugar, a forma e o dom que quiseres, possas fazê-los teus. Todos os outros seres receberam uma natureza rigidamente definida e ficaram sob o meu poder, segundo leis previamente estabelecidas. Somente a ti não te prendem laços, exceto tu mesmo, segundo a vontade que te concedo”. Marque a sentença que expressa ideais do Humanismo Renascentista e que é mais adequada ao pensamento de Picco della Mirandola. a) O ser humano é inacabado e livre e por isso pode se aperfeiçoar. b) A imperfeição impede o aperfeiçoamento do ser humano. c) A imperfeição humana o impede de ser livre. d) A liberdade impede o aperfeiçoamento humano. e) Somente se fosse perfeito é que o ser humano seria livre.
10.(Uenp 2010) A cidade inteira se divide em quatro quarteirões iguais. No centro de cada quarteirão, encontra-se o mercado das coisas necessárias à vida. São depositados aí os diferentes produtos do trabalho de todas as famílias. Esses produtos, depositados primeiramente nos entrepostos, são
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:
52
1-E
2-D
3-B
4- D
5-D
6- B
7-E
8-A
9-A
10-C
AULA 9
SUJEITO INEXISTENTE
1. DEFINIÇÃO
3. No início da manhã, geava muito.
A oração sem sujeito (ou sujeito inexistente) acontece com os chamados verbos impessoais (a enunciação de um fato se dá por meio apenas do predicado, sem vinculação a nenhum ser).
1.1 Verbos que exprimem fenômenos da natureza Os verbos que indicam fenômenos da natureza (amanhecer, anoitecer, chover, gear, nevar, relampejar, trovejar, ventar), quando empregados no sentido denotativo, não têm sujeito. Nesse caso, ficam na terceira https://noticiahoje.net/sao-joaquim-registra-geada-empleno-verao/
pessoa do singular.
Verbo “gear”: intransitivo e impessoal. Sujeito de “geava”: inexistente.
1. Durante toda a noite, choveu torrencialmente.
1.2 Verbo fazer É impessoal (sujeito inexistente) quando indica tempo passado ou temperatura. Nesses casos, fazer: é impessoal e transitivo direto (vem acompanhado de objeto direto). fica na terceira pessoa do singular. na indicação de tempo decorrido, a partícula “que” é expletiva ou de realce. na indicação de tempo decorrido, rejeita o uso do advérbio “atrás”. https://ru.pngtree.com/freepng/majestic-heavyrain_3049884.html
1. (E) Fazem frios terríveis aqui, no inverno.
Período simples (oração absoluta).
(C) Faz frios terríveis aqui, no inverno.
Verbo “chover”: intransitivo e impessoal. Sujeito de “choveu”: inexistente.
2. Depois da tempestade, choveram reclamações na nossa central. Período simples (oração absoluta). Verbo “chover”: intransitivo e pessoal. Sujeito de “choveram”: simples (reclamações). http://gramadotodoano.com.br/website/motivos-paravoce-vir-gramado/
3. Quando retornamos, estava amanhecendo. Verbo “estar”: auxiliar.
Verbo “amanhecer”: principal, intransitivo e impessoal. Sujeito de “estava amanhecendo”: inexistente. 53
Sujeito de “Faz”: inexistente. Regência de “fazer”: transitivo direto. Função de “frios”: objeto direto. Função de “terríveis”: adjunto adnominal.
2. (E) Fazem mais de 500 anos que os índios resistem à colonização.
1.3 Verbo haver É impessoal (sujeito inexistente) quando indica tempo passado (= fazer) ou quando equivale a “existir”. Nesses casos, “haver”:
(C) Faz mais de 500 anos que os índios resistem à colonização.
é impessoal e transitivo direto (vem acompanhado de objeto direto). fica na terceira pessoa do singular. na indicação de tempo decorrido, a partícula “que” é expletiva ou de realce. na indicação de tempo decorrido, rejeita o uso do advérbio “atrás”.
h t t p s : / / r a c i
1. (E) Houveram protestos na época da Copa, no Brasil.
smoambiental.net.br/2017/04/05/caixa-culturalcelebra-luta-dos-povos-indigenas-com-mostra-decinema/
(C) Houve protestos na época da Copa, no Brasil.
Sujeito de “Faz”: inexistente. Regência de “fazer”: transitivo direto. Função de “mais de 500 anos”: objeto direto. Função do “que”: palavra expletiva.
3. (E) Estivemos aqui fazem cerca de dois anos atrás. (C) Estivemos aqui faz cerca de dois anos. Período composto por subordinação.
https://outrapolitica.wordpress.com/tag/protestospopulares/
Oração principal: “estivemos aqui”.
Oração subordinada adverbial temporal: “Faz cerca de dois anos”. Sujeito de “Faz”: inexistente. Regência de “fazer”: transitivo direto. Função de “cerca de dois anos”: objeto direto.
Período simples (oração absoluta). Sujeito de “Houve”: inexistente. Regência de “haver”: transitivo direto. Função de “protestos”: objeto direto. Função de “na época da copa”: adjunto adverbial de tempo.
2. (E) Hão mais de dez anos que não volto à minha terra natal.
4. (E) Devem fazer, se muito, uns dez dias que cheguei à cidade.
(C) Há mais de dez anos que não volto à minha terra natal.
(C) Deve fazer, se muito, uns dez dias que cheguei à cidade.
Período composto por subordinação (2 orações). Oração principal: “que não volto à minha terra natal”. Oração subordinada adverbial temporal: “Há mais de dez anos”. Sujeito de “Há”: inexistente. Regência de “haver”: transitivo direto. Função de “mais de dez anos”: objeto direto. Função do “que”: partícula expletiva.
Período composto por subordinação. Oração principal: “que cheguei à cidade”. Oração subordinada adverbial temporal: “Deve fazer, se muito, uns dez dias”. Sujeito de “Deve fazer”: inexistente. Regência de “fazer”: transitivo direto. Função de “uns dez dias”: objeto direto. 54
3. (E) Não podem haver segredos entre mim e você.
8. (E) Problemas sempre vão haver, mas a vida continua.
(C) Não pode haver segredos entre mim e você.
(C) Problemas sempre vai haver, mas a vida continua.
Período simples (oração absoluta). Sujeito de “pode haver”: inexistente. Regência de “haver”: transitivo direto. Função de “segredos”: objeto direto. Função de “entre mim e você”: adjunto adverbial de reciprocidade.
4. (C) Não podem existir segredos entre mim e você. (E) Não pode existir segredos entre mim e você.
Período simples (oração absoluta). Sujeito de “podem existir”: simples. Regência de “existir”: verbo intransitivo. Função de “segredos”: sujeito. Função de “entre mim e você”: adjunto adverbial de reciprocidade.
http://joe-ant.blogspot.com/2011/07/vidacontinua.html
5. (E) Pessoas dispostas a nos ajudar hão de haver. (C) Pessoas dispostas a nos ajudar há de háver.
Período composto por coordenação. Sujeito de “vai haver”: inexistente. Regência de “haver”: transitivo direto. Função de “problemas”: objeto direto. “Problemas sempre vai haver”: oração coordenada assindética.
1.4 Verbo ser
Período composto por subordinação (2 orações). Sujeito de “há de haver”: inexistente. Regência de “haver”: transitivo direto. Função de “pessoas dispostas”: objeto direto.
É impessoal (sujeito inexistente) quando indica tempo, data ou distância. Nos três casos, “ser”: é verbo de ligação (vem acompanhado de predicativo). concorda com o predicativo (normalmente colocado após o verbo).
6. (C) Pessoas dispostas a nos ajudar hão de existir.
1. (E) Hoje é sete de maio.
(E) Pessoas dispostas a nos ajudar há de existir.
(C) Hoje são sete de maio.
Período composto por subordinação (2 orações). Sujeito de “hão de existir”: simples. Regência de “existir”: verbo intransitivo. Função de “pessoas dispostas”: sujeito.
7. (C) Houve-se muito bem nas provas do concurso.
Período simples (oração absoluta). Sujeito de “são”: inexistente. Regência de “ser”: verbo de ligação. Função de “sete de maio”: predicativo. Função de “Hoje”: adjunto adverbial de tempo. Concordância: verbo no plural para concordar com “sete”, núcleo do predicativo.
2. (C) Hoje é dia sete de maio.
(C) Houveram-se muito bem nas provas do concurso.
(E) Hoje são dia sete de maio. Período simples (oração absoluta). Sujeito de “é”: inexistente. Regência de “ser”: verbo de ligação.
Período simples (oração absoluta). Sujeito de “houve-se”: oculto (ele/ela). Sujeito de “houveram-se”: indeterminado. 55
Função de “dia sete de maio”: predicativo. Função de “Hoje”: adjunto adverbial de tempo. Concordância: verbo no singular para concordar com “dia”, núcleo do predicativo.
Oração principal: “Levantei tarde”. Oração subordinada adverbial causal: “porque estava muito frio”. Sujeito de “estava”: inexistente. Regência de “estar”: verbo de ligação. Função de “frio”: predicativo do sujeito
3. (E) Pode ser, se muito, umas dez horas. (C) Podem ser, se muito, umas dez horas. Período simples (oração absoluta). Sujeito de “podem ser” (auxiliar + principal): inexistente. Regência de “ser”: verbo de ligação. Função de “umas dez horas”: predicativo. Função de “se muito”: adjunto adverbial de condição. Concordância: verbo no plural para concordar com “horas”, núcleo do predicativo.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1. (UFAM-2016) Assinale a alternativa em que o sujeito é inexistente: Parte superior do formulário a) Só muito raramente se veem bons filmes nos canais de TV b) Anoitece o meu espírito, com tanta miséria pelo mundo c) Hão de chorar por ele os amigos e colegas de trabalho d) Houve por bem o presidente adiar o final da votação para amanhã e) Costuma haver indultos aos presidiários nos finais de ano.
4. (E) É dez quilômetros daqui à minha casa. (C) São dez quilômetros daqui à minha casa.
Período simples (oração absoluta). Sujeito de “são”: inexistente. Regência de “ser”: verbo de ligação. Função de “dez quilômetros”: predicativo. Função de “daqui à minha casa”: adjunto adverbial de lugar. Concordância: verbo no plural para concordar com “quilômetros”, núcleo do predicativo.
2. (AOCP-2010) Em “‘Segundo os pesquisadores, há brechas na fiscalização por parte da PF.’”, o sujeito é:
1.5 Verbo estar
a) b) c) d) e)
É impessoal (sujeito inexistente) quando indica tempo ou fenômeno natural. Nesses casos, “estar”: é verbo de ligação (acompanhado de predicativo) ou intransitivo (acompanhado de advérbio). fica na terceira pessoa do singular.
inexistente. simples. composto. paciente indeterminado.
3. (INEAA-2014) Assinale a alternativa constante de oração sem sujeito:
1. (E) Não levantei porque estavam muito cedo.
a) Ouve-se o relógio de hora em hora. b) Houve por improcedente o pedido do funcionário. c) Faltavam quatro dias para o casamento. d) Há de conseguir a aprovação nos exames. e) Houve aulas no final de semana.
(C) Não levantei porque estava muito cedo. Período composto por subordinação (2 orações). Oração principal: “Não levantei”. Oração subordinada adverbial causal: “porque estava muito cedo”. Sujeito de “estava”: inexistente. Regência de “estar”: verbo intransitivo. Função de “cedo”: adjunto adverbial de tempo.
4. (CONQUISTAR-2018) Em “Faz muito tempo que se cultiva a indiferença.”, o “que” é: a) b) c) d) e)
2. (E) Levantei tarde porque estavam muito frio. (C) Levantei tarde porque estava muito frio. Período composto por subordinação (2 orações). 56
pronome relativo. conjunção integrante. conjunção causal. partícula expletiva. preposição.
c) indeterminado. d) inexistente.
5. (CONQUISTAR-2018) Em “Já faz mais de dez horas que ela desapareceu”, a expressão “mais de dez horas”: a) b) c) d) e)
10. (CONQUISTAR-2018) Nos períodos seguintes, classifique o sujeito dos verbos em destaque:
é o sujeito de “Faz”. é uma locução adverbial de tempo. é o objeto direto de “Faz”. faz parte da oração principal. é representada pela partícula “que”.
I. II. III. a) b) c) d) e)
6. (CONQUISTAR-2018) Assinale a construção que respeita a norma culta da língua escrita. a) Devem fazer dias de muito calor por aqui. b) Podem fazer, se muito, umas duas horas que eles estiveram na fábrica. c) Fazem horas que estou à espera de um táxi. d) Isso vem acontecendo fazem anos e anos. e) Devem estar fazendo tudo para esconder o passado.
7. (CONQUISTAR-2018) “Está muito cedo. Deixe para ir depois das dez.”
Referências 1. ALMEIDA, Napoleão M. Gramática Metódica da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva, 1952. 2. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999. 3. CEGALLA, Domingos P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 37. ed. São Paulo: Nacional, 1994. 4. CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova Gramatica do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 3a ed..2001. 5. LUFT, Celso P. Moderna gramática brasileira: edição revista e atualizada. São Paulo: Globo, 2002. 6. ROCHA LIMA, Carlos H. da. [1972] Gramática normativa da língua portuguesa. 32. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1994.
Os sujeitos dos verbos em destaque (está e deixe) são, respectivamente: a) b) d) d) e)
Choveu muito durante a noite. Choveram reclamações após a aula. Difícil prever quando vai chover por aqui. inexistente, inexistente e inexistente. inexistente, indeterminado e inexistente. oculto, indeterminado e oculto. inexistente, simples e inexistente. oculto, inexistente e oculto.
inexistente e oculto (tu). inexistente e oculto (você). inexistente e indeterminado. simples e oculto (você). simples e oculto (tu).
8. (CONQUISTAR-2018) Classifique o sujeito dos verbos em destaque: I. Não bastam dois homens para executar estes serviços. II. Basta de reclamações; não quero ouvir mais nada. III. Basta que cada um faça a sua parte. a) b) c) d) e)
RESPOSTAS
simples, inexistente e oracional. simples, simples e oracional. inexistente, inexistente e oracional. simples, inexistente e inexistente. inexistente, simples e simples.
1. E 2. A 3. E 4. D 5. C 6. E 7. E 8. A 9. D 10. D
9. (IBFC–SEPLAG-MG–2014) Em “faz dois meses que não piso na academia”, o sujeito da primeira oração deve ser classificado como: a) simples, “dois meses”. b) desinencial. 57
AULA 6
ARCADISMO II Em 1792, condenado ao exílio, segue para Moçam-
8. AUTORES DO ARCADISMO BRASILEIRO
bique (África), onde refaz sua vida, casando-se com Júlia Mascarenhas, viúva rica.
8.2 TOMÁS ANTÔNIO GONZAGA
Poeta lírico e satírico É considerado o principal poeta lírico do século XVIII (Arcadismo) no Brasil (Marília de Dirceu). É o único poeta do Arcadismo brasileiro a compor sátiras (Cartas Chilenas).
Nome árcade e musa Na obra lírica, adota o nome árcade de Dirceu. Toda a sua poesia lírica é dedicada a Marília.
OBRAS DE GONZAGA https://veja.abril.com.br/entretenimento/o-inedito-texto-do-autor-demarilia-de-dirceu/
1. Marília de Dirceu (poesias lírico-amorosas, 1792). 2. Cartas Chilenas (poesias satíricas, 1845).
Nascimento e morte
CARTAS CHILENAS
Nasce em Porto (Portugal), em 11 de agosto de 1744. Morre em Moçambique (África), em 1810, aos 66 anos.
Brasil Com oito anos, é trazido para o Brasil e matriculado no Colégio da Bahia.
Direito De volta a Portugal, forma-se em Direito (Coimbra, 1768).
Ouvidor e procurador Em 1782, é nomeado Ouvidor e Procurador em Vila Rica. É nessa época que compõe a maior parte dos poemas que formam sua obra.
Paixão por Maria Doroteia https://www.amazon.com.br/Cartas-Chilenas-Tom%C3%A1sAnt%C3%B4nio-Gonzaga/dp/8572327355
Enquanto se envolve com a Inconfidência Mineira,
As Cartas Chilenas são poesias satíricas anônimas (o texto permaneceu inédito até 1845) contra as arbitrariedades de Luís da Cunha Meneses, governador de Minas Gerais um pouco antes da Inconfidência. As Cartas, em número de treze, circulam em Vila Rica entre 1788 e 1789. Constituem um poema satírico incompleto, em versos decassílabos e brancos (sem rima). Nelas, as personagens são assim disfarçadas:
apaixona-se por Maria Doroteia Joaquina de Seixas, que imortalizaria nos poemas com o pseudônimo de Marília.
Inconfidência e exílio
Tomás Antônio Gonzaga – Critilo. Luís da Cunha Meneses – Fanfarrão Minésio. Recebedor das Cartas – Doroteu. Minas Gerais – Chile. Vila Rica – Santiago do Chile.
https://historiazine.com/tiradentes-e-a-inconfid%C3%AAncia-mineira595e26c4a5c6
Implicado no movimento inconfidente (1789), é preso e mandado para a Ilha das Cobras (Rio de Janeiro). 58
Eu vi o meu semblante numa fonte: dos anos inda não está cortado; os pastores que habitam este monte respeitam o poder do meu cajado. Com tal destreza toco a sanfoninha, que inveja até me tem o próprio Alceste: ao som dela concerto a voz celeste, nem canto letra que não seja minha. Graças, Marília Bela, graças à minha estrela!
ANTOLOGIA COMENTADA As Liras de Gonzaga
Lira XIV Minha bela Marília, tudo passa; A sorte deste mundo é mal segura; Se vem depois dos males a ventura, Vem depois dos prazeres a desgraça. Estão os mesmos Deuses Sujeitos ao poder ímpio Fado: Apolo já fugiu do Céu brilhante, Já foi Pastor de gado.
http://www.lpm.com.br/livros/go.asp?LivroID=831940.
Marília de Dirceu é um longo poema de amor, dividido em pequenas unidades chamadas Liras. O moti-
Ornemos nossas testas com as flores. E façamos de feno um brando leito, Prendamo-nos, Marília, em laço estreito, Gozemos do prazer de sãos Amores. Sobre as nossas cabeças, Sem que o possam deter, o tempo corre; E para nós o tempo, que se passa, Também, Marília, morre.
vo principal da obra é a paixão do pastor Dirceu, com mais de quarenta anos, pela pastora Marília, com apenas quinze. Talvez por isso, haja obsessão pelo fator tempo. Nos versos a seguir, o poeta tenta mostrar à namorada que não é um pastor qualquer: Eu, Marília, não sou algum vaqueiro, que viva de guardar alheio gado,
Segunda parte das Liras
de tosco trato; de expressões grosseiro,
Veja agora um exemplo de poesia composta na prisão. É a segunda parte das Liras de Gonzaga:
dos frios gelos e dos sóis queimado. Tenho próprio casal e nele assisto;
Já não cinjo de louro a minha testa; Nem sonoras canções o Deus me inspira: Ah! que nem me resta Uma já quebrada, Mal sonora Lira!
dá-me vinho, legume, fruta, azeite; das brancas ovelhinhas tiro o leite e mais as finas lãs, de que me visto. Graças, Marília Bela, graças à minha estrela!
Mas neste mesmo estado em que me vejo, Pede, Marília, Amor que vá cantar-te: Cumpro o seu desejo: E ao que resta supra A paixão, e a arte. A fumaça, Marília, de candeia, Que a molhada parede ou suja, ou pinta, Bem que tosca, e feia, Agora me pode Ministrar a tinta.
http://ovelhaeastfriesian.blogspot.com/
59
O Uraguai 8.3 BASÍLIO DA GAMA
http://www.lpm.com.br/site/default.asp?Template=../livros/layout_prod uto.asp&CategoriaID=626470&ID=906260
Poema épico composto para exaltar os portugueses e satirizar os jesuítas do Brasil. O livro trata da luta
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bas%C3%ADlio_da_Gama
que portugueses e espanhóis movem contra indíge-
Nascimento e morte
nas e jesuítas em Sete Povos das Missões, no Uru-
Nasce em 8 de abril de 1741, em São José do Rio
guai (hoje Rio Grande do Sul), em 1759.
das Mortes (hoje Tiradentes), Minas. Morre em Lisboa, em 1795.
Noviço Estuda com os jesuítas: é noviço (preparando-se para ser padre), mas se desliga da ordem em 1760, quando Pombal decreta a expulsão dos padres do Brasil.
Arcádia Romana
http://www.horariodaverao.com.br/noticias/sao-miguel-dasmissoes-rs
Em 1795, expulsos os jesuítas, refugia-se em Roma,
Dados importantes de O Uraguai
onde seus mestres fazem que seja aceito na Arcádia
1. Classificação – Poema épico de cinco cantos e 1.377 versos, escrito em decassílabos brancos, sem divisão em estrofes. Foge, assim, à imitação de Os Lusíadas, de Camões.
Romana (fundada em 1690).
Prisão em Portugal Em Lisboa, é preso por suspeição de jesuitismo e
2. Objetivo – Satirizar os jesuítas e agradar o Marquês de Pombal, protetor do poeta.
condenado ao degredo. Salva-se dirigindo um Epitalâmio (poema nupcial) à filha do Marquês de Pom-
3. Personagens principais:
bal.
Lindoia – índia; heroína que morre picada por uma cobra.
Pseudônimo Adota o nome árcade de Termindo Sipílio.
Cacambo – índio guerreiro; esposo de Lindoia.
Talento épico
Pe. Balda – jesuíta; vilão da história.
Basílio compôs somente poesia épica. Em 1769,
Caitutu – índio guerreiro; irmão de Lindoia.
publica o poema épico O Uraguai, em que critica os
Tanajura – índia feiticeira.
jesuítas e defende a política do Marquês de Pombal,
Gomes Freire de Andrade – chefe das tropas portuguesas.
que o transforma em oficial da Secretaria do Reino. 60
1. Classificação – Poema épico, escrito em decassílabos rimados, com divisão em cantos e estrofes. Segue, assim, o esquema tradicional imposto por Camões em Os Lusíadas.
8.4 SANTA RITA DURÃO
2. Tema central – O poema narra, em dez cantos, o naufrágio de Diogo Álvares Correia (na costa da Bahia por causa de uma tempestade) e suas aventuras amorosas com as índias, sobretudo com Paraguaçu e Moema. O material é vasto: os fatos da História, o temperamento e as lendas dos indígenas. O poema segue o esquema clássico camoniano, usando a oitava rima e obedecendo à divisão tradicional em proposição, invocação, dedicatória, narrativa e epílogo.
Nascimento e morte Nasce em Cata Preta, Minas, em 1722. Falece em Lisboa, em 1784.
Filosofia e Teologia Com pouca idade, é mandado para Portugal, onde realiza estudos de Filosofia e Teologia, tomando hábito aos dezesseis anos.
Perseguição Envolvido na polêmica contra os jesuítas, refugia-se na Espanha e, mais tarde, na França e na Itália. http://www.tribop.pt/MBd/2/3/1/11
Poesia épica De suas produções poéticas, fica o poema épico Caramuru (Lisboa, 1871), feito à imitação direta de
3. O episódio do tiro – Salvaram-se do naufrágio Diogo e mais sete companheiros. Todos foram feitos prisioneiros, e uma cerimônia para sacrificá-los foi marcada pelo chefe Gupeva. Diogo, ao vestir uma armadura, foi tomado por Gupeva como um deus enviado por Tupã. Para comemorar a descoberta, saem para caçar. Diogo dar um tiro numa ave, assustando a todos. A partir do tiro, passou a ser o respeitado Caramuru, filho do Trovão, gozando da amizade de toda a tribo.
Os Lusíadas, de Camões.
Caramuru
3. Personagens principais: Diogo Álvares Correia – herói; náufrago português. Gupeva – chefe dos índios tupinambás; torna-se amigo de Diogo. Jararaca – chefe dos índios caetés, inimigos dos
https://www.extra.com.br/livros/literaturainfantojuvenil/infantilde4a10anos/classicos-universais-o-caramuru-jose-de-santa-ritadurao-269891.html
tupinambás; quer casar-se com Paraguaçu. 61
Paraguaçu – índia que, inicialmente, rejeita Dio-
O Desertor das Letras
go, mas é obrigada a aceitá-lo por ordem de Gu-
Ao longo do curso, escreve e publica, sob o patrocínio do Marquês de Pombal (Sebastião José de Carvalho e Melo – 1699-1782), O Desertor das Letras, poema herói-cômico de enaltecimento às reformas universitárias pombalinas.
peva. Moema – amante de Diogo; morre afogada. Taparica – cacique; pai da índia Paraguaçu.
Glaura
http://www.tribop.pt/MBd/2/3/1/11
Em 1799, publica, em Lisboa, seu livro de poemas Glaura, tornando-se o exemplo perfeito do estilo rococó: estilo ornamental surgido na França durante o
8.5 SILVA ALVARENGA
reinado de Luís XV (1710-1774), caracterizado, na escultura, pelo excesso de curvas caprichosas e pela profusão de elementos decorativos, como conchas, laços, flores e folhagens, que buscavam uma elegância requintada, uma graça não raro superficial. Com seus rondós e madrigais, envolvidos por intensa musicalidade, apresenta uma natureza decorati-
va, bem ao gosto arcádico.
Precursor do Romantismo Silva Alvarenga é considerado o precursor do Romantismo porquanto não cultua excessivamente as belezas postiças greco-romanas do repertório árcade.
Nascimento e morte
Nome árcade e musa
Manuel Inácio da Silva Alvarenga nasce em Vila Rica, Minas Gerais, em 1749. Morre no Rio de Janeiro, em 1 de novembro de 1814.
Adota o pseudônimo de Alcindo Palmireno; escreve os poemas lírico-amorosos para Glaura.
OBRAS
Direito em Coimbra
1. O Desertor das Letras (poema herói-cômico publicado em Coimbra, 1774).
De família pobre, faz os estudos secundários no Rio de Janeiro e cursa Direito na Universidade de Coimbra.
2. Glaura (poemas eróticos, Lisboa, 1799). 62
Casamento e mineração
8.6 ALVARENGA PEIXOTO
Casa-se com Bárbara Heliodora em 1781. Abandona a magistratura e dedica-se à mineração. Ganha dinheiro, compra fazendas e escravos, levando uma vida feliz com a mulher e quatro filhos, entre os quais Maria Efigênia, “a princesa do Brasil”, segundo o pai.
MARIA IFIGÊNIA https://pt.wikipedia.org/wiki/Maria_Ifig%C3%AAnia#/ media/File:Maria_Ifig%C3%AAnia.jpg
Nascimento e morte Inácio José de Alvarenga Peixoto nasce no Rio de
Prisão, exílio e morte
Janeiro, em 1743. Morre em Angola (África), em
Implicado na Inconfidência Mineira, é preso e condu-
1792.
zido para a Ilha das Cobras (Rio de Janeiro), e de lá,
Talento precoce
em exílio perpétuo, para Angola (África), onde falece
Com 14 anos, improvisa versos e compete com o
(1792).
colega Basílio da Gama.
Tragédia total
Direito em Coimbra
Com o infortúnio de Alvarenga Peixoto, a família se
Após estudos secundários no Colégio dos Jesuítas
desfaz, a esposa enlouquece, Maria Efigênia suici-
do Rio de Janeiro, matricula-se no curso de Direito
da-se, os outros três filhos sofrem rudemente.
da Universidade de Coimbra, formando-se e ingres-
Nome árcade e musa
sando na magistratura (torna-se juiz da vila de Cintra
Adota o pseudônimo de Eureste Fenício; imortaliza
(Portugal) durante três anos).
nos poemas lírico-amorosos a esposa Bárbara.
Em 1776, está de volta à pátria. É nomeado ouvidor da comarca do Rio das Mortes (Minas Gerais), com
Produção poética perdida
sede em São João del Rei, onde conhece Bárbara
O poeta escreve muito, mas a maioria de sua obra
Heliodora, bonita e prendada, filha de uma família
se perde quando o governo lhe confisca os bens,
paulista.
consequência da Inconfidência Mineira.
Única obra Obras Poéticas (poesias esparsas reunidas pelos amigos e publicadas em Paris, em 1865, sob o patrocínio de D. Pedro II).
POEMAS FAMOSOS: 1. Bárbara Heliodora (lira escrita na prisão). 2. Estela e Nize (soneto lírico-amoroso).
BÁRBARA HELIODORA http://familiaresnaves.blogspot.com/2014/04/barbara-eliodoraheroina-da.html
63
a
b) c) d) e)
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. (PUC-SP) Pode-se afirmar que Maríla de Dirceu e Cartas Chilenas são, respectivamente:
A Moreninha – romance. Na festa de São Lourenço – teatro. Prosopopeia – poema épico. Marília de Dirceu – romance.
5. (ITA) Uma das afirmações abaixo é incorreta. Assinale-a: a) O escritor árcade reaproveita os seres criados pela mitologia greco-romana, deuses e entidades pagãs. Mas esses mesmos deuses convivem com outros seres do mundo cristão. b) A produção literária do Arcadismo brasileiro constitui-se sobretudo de poesia, que pode ser lírico-amorosa, épica e satírica. c) O árcade recusa o jogo de palavras e as complicadas construções da linguagem barroca, preferindo a clareza, a ordem lógica na escrita. d) O poema épico Caramuru, de Santa Rita Durão, tem como assunto o descobrimento da Bahia, levado a efeito por Diogo Álvares Correia, misto de missionário e colono português. e) A morte de Moema, índia que se deixa picar por uma serpente, como prova de fidelidade e amor ao índio Cacambo, é trecho mais conhecido da obra O Uruguai, de Basílio da Gama.
a) altas expressões do lirismo amoroso e da sátira política, na literatura do século XVIII; b) exemplos da poesia biográfica e da literatura epistolar cultivadas no século XVII; c) exemplos do lirismo amoroso e da poesia de combate, cultivados sobretudo pelos poetas românticos da chamada “terceira geração”; d) altas expressões do lirismo e da sátira da nossa poesia barroca; e) expressões menores da prosa e da poesia de nosso Arcadismo, cultivados no interior das Academias.
2. (CONQUISTAR-2018) Assinale a alternativa que apresenta ERRO na correlação obracaracterísticas: a) Música do Parnaso – primeira obra publicada por um brasileiro. b) Prosopopeia – primeiro poema épico da Literatura Brasileira. c) Obras Poéticas – obra inauguradora do arcadismo brasileiro. d) Cartas Chilenas – poema épico em versos brancos. e) O Uraguai – poema épico que não imita Os Lusíadas.
6. (CONQUISTAR-2018) A caminho do Brasil, o navio de Diogo Álvares Correia naufraga por causa de uma tempestade. Salva(m)-se do naufrágio: a) apenas Diogo Álvares Correia. b) Diogo Álvares Correia e mais sete companheiros. c) Diogo Álvares Correia e sua namorada Paraguaçu. d) Diogo Álvares Correia e sua namorada Moera. e) Diogo Álvares Correia e mais um companheiro.
3. CONQUISTAR-2018) Assinale a alternativa que apresenta ERRO na correlação obracaracterísticas: a) Cartas Chilenas – poemas de Critilo para Doroteu. b) Caramuru – poema épico à maneira de Os Lusíadas. c) Glaura – poemas lírico-amorosos de Silva Alvarenga. d) Viola de Lereno – única obra de Domingos Caldas Barbosa. e) O Uraguai – poema épico em que se narra a morte de Moema.
7. (CONQUISTAR-2018) No livro Caramuru, de Santa Rita Durão, Diogo aproveita o fascínio de Gupeva pela gravura da Virgem Maria e: a) prende-o na gruta. b) propõe trocar a gravura pela vida dos prisioneiros. c) oferece a ele a gravura como prova de amizade. d) inventa que a gravura tem poderes mágicos. e) catequiza-o, ganhando-lhe a dedicação.
4. (CONQUISTAR-2018) Identifique a correlação errada.
8. (CONQUISTAR-2018) A obra Caramuru, de Santa Rita Durão:
a) Suspiros Poéticos e Saudades – poesias. 64
a) É poema épico composto de dez cantos, com estrofes de oito versos sem rima. b) É poema épico composto de dez cantos, sem divisão em estrofes e sem rima. c) É poema épico composto de dez cantos, com estrofes de oito versos todos rimados. d) É poema épico que não segue o modelo de Camões. e) É o primeiro romance do Brasil, que narra a descoberta da Bahia.
REFERÊNCIAS AMORA, Antônio Soares. Obras de Cláudio Manuel da Costa. Lisboa, Bertrand, 1962. BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1994. BUARQUE DE HOLANDA, Sérgio. Capítulos de Literatura Colonial. São Paulo: Brasiliense, 1991. CANDIDO, Antonio. Iniciação à literatura brasileira. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2004 CASTELLO, José Aderaldo. Literatura brasileira/origens e unidade/vol.II. São Paulo: Edusp, 1999.
9. (ITA) Dadas as afirmações:
Moisés, Massaud. A literatura brasileira através dos textos. São Paulo: Editora Cultrix, 1997.
I. O Uruguai, poema épico que antecipa em várias direções o Romantismo, é motivado por dois propósitos indisfarçáveis: exaltação da política pombalina e antijesuitismo radical. II. O(A) autor(a) do poema épico Vila Rica, no qual exalta os bandeirantes e narra a história da atual Ouro Preto, desde a sua fundação, cultivou a poesia bucólica, pastoril, na qual menciona a natureza como refúgio. III. Em Marília de Dirceu, Marília é quase sempre um vocativo; embora tenha a estrutura de um diálogo, a obra é um monólogo – só Gonzaga fala, raciocina; constantemente cai em contradição quanto à sua postura de pastor e sua realidade de burguês.
Está(ão) correta(s): a) b) c) d)
I e III I e II II e III I, II e III
10. (Fatec-1995) "Voltaram à baila os deuses esquecidos, as ninfas esquivas, as náiades, as oréadas e os pastores enamorados, as pastoras insensíveis e os rebanhos numerosos das bucólicas de Teócrito e Virgílio." (Ronald de Carvalho, PEQUENA HISTÓRIA DE LITERATURA BRASILEIRA)
RESPOSTAS: 1-A 2-D 3-E 4-E 5-E 6-B 7-E 8-C 9-A 10-C
O trecho acima refere-se ao seguinte movimento literário: a) Romantismo. b) Barroco. c) Arcadismo. d) Parnasianismo. e) Naturalismo.
65
AULA 11
Criação do texto dissertativo-argumentativo. Cada situação de escrita vai estabelecer o limite da escrita. O ideal é que, para um texto de 30 linhas, haja ao menos 4 parágrafos: um para introdução, dois para o desenvolvimento e um para a conclusão. Entretanto, essa não é uma fórmula exata. São blocos de texto, cuja primeira linha inicia-se em margem especial, maior do que a margem normal do texto. Concentram sempre uma ideianúcleo relacionada diretamente ao tema da redação. Não há moldes rígidos para a construção de um parágrafo. O ideal é que em cada parágrafo haja dois ou três períodos, usando pontos continuativos (na mesma linha) intermediários. A divisão em parágrafos é indicativa de que o leitor encontrará, em cada um deles, um tópico do que o autor pretende transmitir. Essa delimitação deve estar esquematizada desde antes do rascunho, no momento do planejamento estrutural, assim a redação apresentará mais coerência.
Dissertação A dissertação é a exposição de uma ideia, discussão ou interpretação de um conteúdo. Sendo assim, o domínio do tema é fundamental para um bom discurso, caso contrário, teremos ideias vagas para “enriquecer” as piadas sobre redação. Para isso, é imprescindível que o candidato adquira o hábito da leitura. Deve estar atualizado com o que acontece no mundo, no seu país, no seu estado. Leia jornais, revistas, assista noticiários, busque informações. Nenhuma técnica de redação será suficiente se você não dominar o tema. O TEXTO 1.Preparação da argumentação: procura de argumentos (seleção, número, precisão); disposição dos argumentos (plano, encadeamento); procura de figuras de estilo; encontrar respostas para as seguintes perguntas: que quero eu provar? estes argumentos são realmente válidos? de que factos disponho? serão sólidos? quais vou utilizar? quais devo manter em reserva? haverá pontos fracos na minha argumentação?
3. Estrutura do texto argumentativo: Introdução: um parágrafo único; afirmação polémica; Uma introdução não deve ser muito longa para não desmotivar ou ficar cansativa para o leitor. Se a redação tiver trinta linhas, aconselha-se a que o escritor use de quatro a seis para a parte introdutória. Deve-se evitar em uma introdução Iniciar uma ideia geral que não transpassa por todo o texto (o uso de ideias totalmente diferentes); Usar chavões; Iniciar a introdução com as mesmas palavras do título; Desviar do assunto principal; Escrever em períodos muito longos; Escrever de forma pessoal, ou seja, usar a 1ª pessoa.
2. Etapas para construção do texto: encontrar o problema; analisar os dados; dispor adequadamente os argumentos e contraargumentos; reformular; enunciar soluções e propostas; usar figuras de estilo adequadas; formular juízos de valor (concordância ou discordância final) Parágrafos - Evite escrever parágrafos muito longos, pois tendem a ser tomados como maçantes. O cuidado com os parágrafos deve ser preocupação permanente de quem escreve. Um parágrafo longo demais pode ser sinônimo de um acúmulo ou confusão de ideias. Já um parágrafo muito curto pode ser indício de sonegação dessas mesmas ideias. O ideal é que eles sejam equilibrados - nem longos, nem curtos – e que possam expressar a ideia de uma forma lógica e competente. Quantos parágrafos deve ter um texto?
Desenvolvimento: É o corpo do texto, onde se organiza o pensamento. Compõem os argumentos que no caso é o posicionamento adotado.
66
concessivas (hipótese): embora; conquanto; ainda que; mesmo que; se bem que; apesar de que; consecutivas (consequência): tal que; de tal modo que; tanto que; de maneira que; finais: para que; a fim de que
Deve-se evitar em um desenvolvimento Repetições; Escrever pormenorizando; Exemplos extremamente excessivos; Usar de exemplos fracos e fora do contexto.
O cuidado com a gramática Muita gente crê que não cometer erros de português já define um texto nota dez. Um texto sem erros gramaticais, no entanto, deve ser hoje encarado mais do que uma mera meta. É antes um pressuposto. Toda redação é um composto em que o uso da linguagem adequada se revela um de seus fatores importantes, é verdade. Mas não o único. Quem examina redações em concursos, vestibulares e no mercado de trabalho tende a supor que o redator seja capaz de conhecer e reconhecer as diversas linguagens, sabendo comunicar-se em diferentes situações conforme a exigência do contexto. É preciso saber acentuar, concordar verbal e nominalmente; demonstrar que conhece os preceitos da ortografia e tem habilidade com conectivos, pronomes e verbos, e que o conhecimento da regência verbal e nominal condiga com o tecido textual. Convém evitar expressões como "eu acho", "eu penso" ou "quem sabe", porque elas mostram dúvida e fazem com que seu texto perca credibilidade. É preciso, acima de tudo, usar linguagem simples, que não exige do leitor o esforço de decifrar um texto complicado de entender. Torne as frases leves e curtas sendo claro, seguindo a ordem direta de apresentação do assunto, sem inversão da sequência de dados e opiniões. É necessário, para tudo isso, uma dose de leitura diária.
Os argumentos podem se classificar em: argumento de autoridade, argumento por ilustração, argumento do pensamento lógico, argumentação de prova concreta e argumentação de competência linguística. Use dois ou mais parágrafos; argumentos e contra-argumentos, exemplos (cada parágrafo do desenvolvimento deve decompor-se em três elementos: ponto de partida, argumento e exemplo; os parágrafos devem ser encadeados uns nos outros pelos conectores lógicos); Conclusão: um parágrafo único; retoma da afirmação inicial confirmada ou contrariada. Na conclusão, as ideias tratadas no texto propõem uma solução. O ponto de vista do escritor, apesar de ter aparecido nas outras partes, adquire maior destaque na conclusão. Deve-se evitar em uma conclusão O principal defeito: não conseguir finalizar; Evitar as expressões “em resumo” “concluindo”, “terminando”. 4.Conectores lógicos: Elementos de coesão: Algumas palavras e expressões facilitam a ligação entre as ideias, estejam elas num mesmo parágrafo ou não. Não é obrigatório, entretanto, o emprego destas expressões para que um texto tenha qualidade. Seguem algumas sugestões e suas respectivas relações: aditivas: e; nem; também; não só... mas também; tanto... como adversativas (oposição): mas; porém; todavia; contudo; apesar disso; ainda assim; não obstante; no entanto; conclusivas (efeito): logo; pois; portanto; por conseguinte; por consequência; por isso; explicativa: pois, porque. causais: porque; como; visto que; pois que; já que; comparativas: como; conforme; segundo; assim como... assim também; mais... do que; menos... do que; ao passo que; temporais: quando; enquanto; apenas; mal; logo que; antes que; depois que; assim que; à medida que;
Tipo de erro Pontuação Construção do período Emprego de conectores Concordância nominal Concordância verbal Regência nominal Regência verbal Grafia/acentuação Repetição/omissão vocabular
67
http://www.mundovestibular.com.br/articles/258 6/1/COESAO-E-COERENCIATEXTUAL/Paacutegina1.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Coer%C3%AAncia_ e_coes%C3%A3o http://www.esa.esaportugues.com/programa/Li ngua/coesao.htm
Como construir um texto dissertativo Procedimentos Básicos Interpretação do tema - Devemos interpretar cuidadosamente o tema proposto, pois a fuga total a este implica zerar a prova de redação; Levantamento de ideias - A melhor maneira de levantar ideias sobre o tema é a autoindagação; Construção do rascunho - Construa o rascunho sem se preocupar com a forma. Priorize, nesta etapa, o conteúdo; a
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
Estrutura: “Política e politicalha não se confundem, não se parecem, não se relacionam uma com a outra. Antes se negam, se excluem, se repulsam mutualmente. A política é a arte de gerir o Estado, segundo princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou tradições respeitáveis. A politicalha é a indústria de explorar o benefício de interesses pessoais. Constitui a política uma função, ou o conjunto das funções do organismo nacional: é o exercício normal das forças de uma nação consciente e senhora de si mesma. A politicalha, pelo contrário, é o envenenamento crônico dos povos negligentes e viciosos pela contaminação de parasitas inexoráveis. A política é a higiene dos países moralmente sadios. A politicalha, a malária dos povos de moralidade estragada.” - Rui Barbosa.
Etapas para construção de um texto: Elaborar a tese - A tese é o que definirá todo o texto (pois os argumentos serão elaborados para prová-la), ela deve ser o primeiro elemento a ser definido. A TESE - constitui a ideia principal para a qual um texto pretende a adesão do leitor ou ouvinte: é o objetivo de convencimento do leitor ou ouvinte. OS ARGUMENTOS são os motivos, as razões utilizadas para convencer o leitor da validade da tese. DELIMITANDO O TEMA: Delimitar um tema proposto é importante para uma boa abordagem do assunto. Não se poderá fazer uma análise aprofundada se o tema for amplo, por isso especifica-se o assunto a ser tratado. Essa delimitação deve ser feita na introdução e, a partir daí, o leitor sabe que aquele aspecto será explorado no decorrer do texto e a conclusão fará menção direta a ele.
1.O tópico frasal deste parágrafo é: a) A política é a higiene dos países moralmente sadios. b) Constitui a política uma função. c) Política e politicalha não se confundem. d) A politicalha, pelo contrário, é o envenenamento crônico dos povos negligentes e viciosos pela conaminação de parasitas inexoráveis. e) Antes se negam, se excluem, se repulsam mutualmente.
BIBLIOGRAFIA: BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. CARVALHO, Reginaldo Pinto de. Metodologia de Correção da Redação no Enem. In: ENEM: fundamentação teórico-metodológica. Brasília: O Instituto, 2005 MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. http://www.algosobre.com.br/redacao/coesaoe-coerencia.html http://www.ebah.com.br/content/ABAAABNz0A C/coesao-coerencia
2.Marque a alternativa errada: a) A dissertação é a base estrutural de vários gêneros discursivos que têm, entre outras finalidades, refletir e informar alguém a respeito de um assunto. b) A dissertação é redigida em prosa, ou seja, estruturada por períodos e parágrafos. c) A estrutura da dissertação deve apresentar, no mínimo, três parágrafos: introdução, desenvolvimento e conclusão. 68
4. O argumento que usa de exemplos para comprovar uma afirmação. Aqui se demonstra que a ideia apresentada não fica só na teoria, ela acontece no mundo “real” de fato. Esse argumento será chamado de:
d) O objetivo da dissertação é informar o leitor a respeito de um assunto, expor dados, pesquisas e a opinião de profissionais que possam esclarecer os leitores sobre o tema na sociedade. e) O autor da dissertação argumentativa deve sempre se expressar de forma subjetiva.
a) b) c) d) e)
(Enem) - DIGA NÃO AO NÃO Quem disse que alguma coisa é impossível? Olhe ao redor. O mundo está cheio de coisas que, segundo os pessimistas, nunca teriam acontecido. “Impossível”. “Impraticável”. “Não”. E ainda assim, sim. Sim, Santos Dumont foi o primeiro homem a decolar a bordo de um avião, impulsionado por um motor aeronáutico. Sim, Visconde de Mauá, um dos maiores empreendedores do Brasil, inaugurou a primeira rodovia pavimentada do país. Sim, uma empresa brasileira também inovou no país. Abasteceu o primeiro voo comercial brasileiro. Foi a primeira empresa privada a produzir petróleo na Bacia de Campos. Desenvolveu um óleo combustível mais limpo, o OC Plus. O que é necessário para transformar o não em sim? Curiosidade. Mente aberta. Vontade de arriscar. E quando o problema parece insolúvel, quando o desafio é muito duro, dizer: vamos lá. Soluções de energia para um mundo real.
Argumento de autoridade Argumento de ilustração Argumentação lógica Argumentação por analogia Argumento de provas concretas
TEXTO. A dificuldade de criar regimes democráticos em países árabes decorre de fatores históricos e culturais, mas se agrava hoje em dia em razão de dois aspectos. De um lado, existe um estado permanente de beligerância, pela vizinhança com Israel, o que tende a concentrar o poder nas mãos de um líder ou de um grupo. O constante clima de guerra, além do mais, torna prioridade o fortalecimento do Exército, do serviço de inteligência, da polícia secreta, da guarda nacional, instituições que também servem para conter aspirações populares malvistas pelos dirigentes. De outro lado, a comunidade árabe é dividida pela glória e pela desgraça do petróleo. Quem tem senta-se sobre ele. Quem não tem usa sua influência junto aos países ricos em petróleo para garantir investimentos e ajuda externa. Assim, tanto os com petróleo quanto os sempetróleo, excessivamente amarrados à dependência do capital externo, tendem a ignorar as demandas internas por maior participação popular.
5.O texto apresenta como tema principal o (a): a) clima de violência que impera nos países árabes. b) dificuldade de implantar a democracia em países árabes. c) divisão dos países árabes pela glória e pela desgraça do petróleo. d) ependência de países árabes ao capital estrangeiro. e) estratégia de manutenção do poder nos países árabes.
(Jornal da ABI. Número 336, dez. De 2008 – adaptado)
3.O texto publicitário apresenta a oposição entre “impossível”, “impraticável”, “não” e “sim, “sim”, “sim”. Essa oposição, usada como um recurso argumentativo, tem a função de: a) minimizar a importância da invenção do avião por Santos Dumont. b) mencionar os feitos de grandes empreendedores da história do Brasil. c) ressaltar a importância do pessimismo para promover transformações. d) associar os empreendimentos da empresa petrolífera a feitos históricos. e) ironizar os empreendimentos rodoviários de Visconde de Mauá no Brasil.
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:
69
1-C
2-B
4-B
5- A
3-D
AULA 10
PORCENTAGEM – Conceitos Básicos As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais.
Porcentagem É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços, números ou quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos: A gasolina teve um aumento de 15% Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$15,00
Considere o seguinte problema: João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos. 50 2500 50% de 50= .50 25 cavalos 100 100 Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a porcentagem procurada. Portanto, chegamos a seguinte definição: Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor. Exemplos: Calcular 10% de 30. 10 30 10% de 300= .300 100
http://canalpetropolis.com.br/2016/10/petrobras-anunciareducao-do-preco-da-gasolina-em-32/
O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias. Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10,00
Calcular 25% de 200kg.
25% de 200=
Logo, 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.
Dos jogadores que jogam no Grêmio, 90% são craques. Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio, 90 são craques.
a
Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal. Alguns exemplos: 7 16 125 210 , , , 100 100 100 100 Podemos representar uma razão centesimal de outras formas: 7 0,07 7% (lê-se "sete por cento") 100
125 1,25 125% 100
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
(Enem 2014) Uma lata de tinta, com a forma de um paralelepípedo retangular reto, tem as dimensões, em centímetros, mostradas na figura.
Razão centesimal
16 0,16 16% 100
25 50 .200 100
(lê-se "dezesseis por cento")
(lê-se "cento e vinte e cinco por cento")
70
4. (Unesp 2014) Considere os dados aproximados, obtidos em 2010, do Censo realizado pelo IBGE.
Será produzida uma nova lata, com os mesmos formato e volume, de tal modo que as dimensões de sua base sejam 25% maiores que as da lata atual. Para obter a altura da nova lata, a altura da lata atual deve ser reduzida em a) 14,4% b) 20% c) 32,0% d) 36,0% e) 64,0%
Idade (anos) De 0 a 17 De 18 a 24 De 25 a 59 60 ou mais Total
2. (Enem 2014) Uma pessoa compra semanalmente, numa mesma loja, sempre a mesma quantidade de um produto que custa R$10,00 a unidade. Como já sabe quanto deve gastar, leva sempre R$6,00 a mais do que a quantia necessária para comprar tal quantidade, para o caso de eventuais despesas extras. Entretanto, um dia, ao chegar à loja, foi informada de que o preço daquele produto havia aumentado 20%. Devido a esse reajuste, concluiu que o dinheiro levado era a quantia exata para comprar duas unidades a menos em relação à quantidade habitualmente comprada.
Nº de pessoas 56 300 000 23 900 000 90 000 000 20 600 000 190 800 000
A partir das informações, é correto afirmar que o número aproximado de mulheres com 18 anos ou mais, em milhões, era a) 70. b) 52. c) 55. d) 59. e) 65.
A quantia que essa pessoa levava semanalmente para fazer a compra era a) R$166,00. b) R$156,00. c) R$84,00. d) R$46,00. e) R$24,00.
5.(Uel 2015) Considere que um contribuinte deve pagar determinado imposto no valor de R$ 5.000,00 em 5 parcelas de mesmo valor. Sabendo que sobre o valor de cada parcela incide 1% de juros mais uma taxa fixa T de 0,82%, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor de cada parcela a ser paga pelo contribuinte. a) R$ 1.008,20
3. (Ifce 2014) Um vendedor recebe um salário fixo de R$ 670,00 mais uma comissão de 8% sobre a quantidade de vendas. Em um determinado mês, ele vendeu R$ 12.000,00. Ele recebeu de salário bruto, nesse mês,
b) R$ 1.10,00
a) R$ 1.630,00. b) R$ 1.560,00. c) R$ 1.730,00. d) R$ 1.500,00. e) R$ 1.600,00
c) R$ 1.018,20 d) R$ 1.050,00 e) R$ 1.090,00
72
6. (Uerj 2015) Na imagem da etiqueta, informase o valor a ser pago por 0,256 kg de peito de peru.
O censo demográfico é um levantamento estatístico que permite a coleta de várias informações. Atabela apresenta os dados obtidos pelo censo demográfico brasileiro nos anos de 1940 e 2000, referentes à concentração da população total, na capital e no interior, nas cinco grandes regiões.
9. ( ENEM 2017)
O valor, em reais, de um quilograma desse produto é igual a: a) 25,60 b) 32,76 c) 40,00 d) 50,00 e) 45,00 O valor mais próximo do percentual que descreve o aumento da população nas capitais da Região Nordeste é a)125% b)231% c)331% d)700% e)800%
7. (Unesp 2016) O Ministério da Saúde e os estados brasileiros investigaram 3.670 casos suspeitos de microcefalia em todo o país. O boletim de 02 de fevereiro aponta que, desse total, 404 tiveram confirmação de microcefalia ou de outras alterações do sistema central, e outros 709 casos foram descartados. Anteriormente, no boletim de 23 de janeiro, havia 732 casos investigados e classificados como confirmados ou como descartados.
10. (Enem 2012) Um laboratório realiza exames em que é possível observar a taxa de glicose de uma pessoa. Os resultados são analisados de acordo com o quadro a seguir.
(https://agencia.fiocruz.br. Adaptado.) De acordo com os dados do texto, do boletim de 23 de janeiro para o de 02 de fevereiro, o aumento no número de casos classificados, como confirmados ou como descartados, foi de, aproximadamente, a) 52%. b) 30%. c) 66%. d) 48%. e) 28%.
Um paciente fez um exame de glicose nesse laboratório e comprovou que estava com hiperglicemia. Sua taxa de glicose era de 300 mg/dL. Seu médico prescreveu um tratamento em duas etapas. Na primeira etapa ele conseguiu reduzir sua taxa em 30% e na segunda etapa em 10%. Ao calcular sua taxa de glicose após as duas reduções, o paciente verificou que estava na categoria de a) hipoglicemia. b) normal. c) pré-diabetes. d) diabetes melito. e) hiperglicemia.
8. (Uece 2016) Em uma empresa multinacional, 60% dos seus 2400 funcionários são do sexo feminino. Se 672 dos funcionários do sexo masculino são de nacionalidade brasileira e 25% das mulheres não são brasileiras, então, a porcentagem do total de funcionários que não são brasileiros é a) 23%. d) 29%.
b) 25%. e) 34%
GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-D 2-B 3-A 4-A 5-C 6-D 7-A 8-C 9-D 10-D
c) 27%.
73
www.conquistar.am.gov.br