Apostila Conquistar by Comunicação Seduc

pré-vestibular

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3ª série ensino médio apostila

Curso on-line pré-vestibular

AULA 27

Tipos de Ovos

Conceito

3. Ovovivíparos: são seres que apresentam a célula-ovo a partir de uma fecundação interna e a formação do ovo com embrião, que se desenvolve no interior da fêmea (oviduto ou ducto materno).

- É a relação do zigoto ou célula-ovo com a forma de fecundação, a quantidade de vitelo (nutriente) e o processo de segmentação ou clivagem (divisões mitóticas sucessivas) para o desenvolvimento embrionário.

Exemplo: – Certos invertebrados, peixes e répteis.

Classificação dos seres a partir dos OVOS 1. Ovulíparos: são seres que apresentam a célulaovo na forma de óvulos lançados na água, onde ocorre a fecundação externa. Exemplo: – Invertebrados aquáticos, alguns peixes e anfíbios.

4. Vivíparos: são seres que apresentam a célulaovo a partir de uma fecundação interna e a formação do embrião se desenvolve diretamente através do cordão umbilical e placenta – maioria dos mamíferos.

2. Ovíparos: são seres que apresentam a célulaovo a partir de uma fecundação interna e a formação do ovo com casca calcária, liberado ao meio externo. Exemplo: – Répteis, aves, vários invertebrados e mamíferos prototérios.

Classificação dos ovos a partir do VITELO - Trata-se da classificação da célula-ovo e formação do embrião de acordo com a quantidade de vitelo (nutriente) existente. 1. Oligolécitos ou isolécitos ou Alécito - São ovos com pouco vitelo – poríferos, cnidários, equinodermos, protocordados, maioria dos mamíferos.

2. Heterolécitos ou Mediolécitos - São ovos com média quantidade de vitelo – anfíbios, vermes, anelídeos, moluscos, anfíbios, alguns peixes.

II. Superficial – nesta forma-se duas regiões também, uma região periférica formada por células germinativas, e outra vegetativa centralizada.

3. Telolécitos ou Megalécitos - São ovos com grande quantidade de vitelo – cefalópodes, répteis, aves e alguns peixes. 4. Centrolécitos - São ovos com vitelo concentrado no centro, praticamente no dentro do embrião – artrópodes.

Anexos embrionários - Trata-se da formação de estruturas responsáveis por auxiliar o desenvolvimento do embrião de acordo com o ser vivo. Saco Vitelínico: anexo com função nutricional (alimentar) e hematopoiética (formação de células dos mamíferos eutérios). Âmnion: anexo em forma de bolsa que possui líquido amniótico com função de hidratação e proteção contra choques mecânicos, além disso, orienta a formação dos vasos umbilicais. Cório: anexo em forma de membrana, com função de proteção contra choques mecânicos, absorção de cálcio e trocas gasosas; Alantóide: anexo em forma de bolsa com função de armazenamento de excretas nitrogenadas;

Classificação dos ovos a partir da SEGMENTAÇÃO - Trata-se da classificação da célula-ovo e formação do embrião de acordo com a segmentação ou clivagem, ou seja, depende da forma que as sucessivas divisões mitóticas são realizadas. 1. Holoblástica – segmentação total do embrião. I. Igual – basicamente todas as células são uniformes e bem distribuídas em todo embrião. II. Desigual – as células se apresentam com tamanhos diferentes, distribuídas em duas partes, superior e inferior. 2. Meroblástica – segmentação parcial do embrião. I. Discoidal – basicamente forma-se duas regiões, uma do polo ou disco germinativo (células) e outra do polo vegetativo (vitelo).

Placenta: estrutura que substitui ou agrega as funções de outros anexos embrionários, como armazenamento de excretas nitrogenadas, trocas gasosas, absorção de cálcio, alimentação, etc.

I - Com relação à presença de saco vitelínico a tabela está incorreta, pois os embriões de répteis, aves e mamíferos também apresentam esse anexo. II - Somente as colunas de peixes e anfíbios estão corretas, pois seus embriões não apresentam os demais anexos. III - A tabela ficaria correta se a coluna das aves e a dos mamíferos fossem totalmente sombreadas. Analise as afirmativas e assinale a opção CORRETA: a) Apenas as afirmativas I e II estão correta b) Apenas a afirmativa II está correta. c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas d) Apenas a afirmativa I está correta. e) As afirmativas I, II e III estão corretas.

Cordão Umbilical: estrutura de comunicação entre o embrião e a placenta, constituída de 2 artérias e 1 veia protegidas pela gelatina de Wharton.

2. (SIS 2_2012) Observe a figura.

Comparando-se os anexos embrionários dos mamíferos e das aves, é correto concluir que as funções das estruturas indicadas pelas setas 1 e 2 abrangem, nas aves, as mesmas funções a) do âmnio e do cório. b) do alantoide e do saco vitelínico. c) do saco vitelínico e do cório. d) do alantoide e do âmnio. e) do saco vitelínico e do âmnio.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (UFV_2001) Em uma tarefa sobre anexos embrionários, um grupo de alunos elaborou a tabela a seguir, com os espaços sombreados, em cada coluna, correspondendo à presença dos anexos encontrados nos respectivos vertebrados. Com base nessa tabela, outro grupo de alunos elaborou três afirmativas (I, II e III).`

3. (UEA específica_2016/17) O ornitorrinco é, provavelmente, o mamífero menos parecido com um mamífero. Endêmico da Austrália e da Tasmânia, o ornitorrinco tem pelo e dá de mamar aos filhotes, como os mamíferos, mas não dá à luz a esses filhotes, em vez disso põe ovos: como fazem muitos outros animais… exceto os mamíferos. 3

5. (PUCMG_2005) O OVO AMNIÓTICO conferiu aos répteis, decisiva vantagem evolutiva sobre os anfíbios, possibilitando seu domínio em ambientes continentais terrestres, durante cerca de 150 milhões de anos, até o final do Cretáceo. As aves e os mamíferos mantiveram o âmnio para o desenvolvimento embrionário. A figura a seguir representa um típico ovo amniótico no qual três anexos embrionários estão indicados. Considerando as necessidades nutricionais do embrião em desenvolvimento, é correto afirmar que os ovos do ornitorrinco são do tipo: a) heterolécitos, assim como os ovos dos anfíbios. b) alécitos, assim como os ovos dos demais mamíferos. c) centrolécitos, assim como os ovos dos peixes. d) telolécitos, assim como os ovos das aves. e) oligolécitos, assim como os ovos dos répteis.

A esse respeito foram feitas as seguintes afirmações: I. Os anfíbios apresentam apenas um dos anexos embrionários indicados na figura. II. A casca é um anexo embrionário que protege o embrião contra a dessecação e contra choques mecânicos. III. Em mamíferos eutérios, a placenta substitui funções desempenhadas pelo alantoide e pelo saco vitelínico, mas não a desempenhada pelo âmnio. IV. Embora não representado na figura, o cório ou serosa é um anexo embrionário comum a todos os animais amniotas. V. A fecundação interna é apresentada apenas pelos animais amniotas, contribuindo para o desenvolvimento dos ovulíparos.

4. (SIS 2_2017) As populações ribeirinhas do Rio Negro, no norte do Amazonas, estão expostas à contaminação por mercúrio num nível superior ao tolerável à saúde humana, apontam estudiosos. A contaminação ocorre pela ingestão prolongada de peixes piscívoros, como tucunaré e piranha. Essas espécies concentram mais mercúrio porque comem outros peixes, também contaminados. 85% das mulheres em idade reprodutiva apresentam concentrações superiores ao tolerável, podendo gerar fetos com problemas neurológicos e de coordenação motora. Considere uma gestante que sofreu contaminação por mercúrio. No início da gestação, o mercúrio presente no sangue materno atinge os vasos sanguíneos do feto por meio a) da placenta, podendo afetar as células da ectoderme, que formam o tecido nervoso. b) do saco vitelino, podendo afetar as células da mesoderme, que formam o tecido nervoso. c) do alantoide, podendo afetar as células da mesoderme, que formam o tecido epitelial. d) do cordão umbilical, podendo afetar as células da endoderme, que formam o tecido nervoso. e) do âmnio, podendo afetar as células da endoderme, que formam o tecido epitelial.

São CORRETAS as afirmações: a) I, II e V b) I, III e IV c) II, IV e V d) III e V apenas

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-A

2-C

3-D

4-B

5-B

AULA 8

Ecologia- Ciclos Biogeoquímicos I (Água, CO2 e O2)

Conceito

Parte da água utilizada pelos seres retorna ao ambiente por diversos processos, como a respiração, excreção e a transpiração. Esse último fator é o principal responsável pelo retorno da água para a natureza. Ela também é devolvida após a morte dos seres vivos através do processo de decomposição.

A ciclagem dos elementos químicos na natureza é chamada de ciclos biogeoquímicos. Nesta aula veremos os ciclos da água, carbono e oxigênio.

2.Ciclo do Carbono

1.Ciclo da Água.

Estudamos a química do carbono ou química orgânica devido a sua importância e presença em todas substancias orgânicas, como carboidratos e lipídios por exemplo. O carbono está na forma de gás carbônico na atmosfera. A assimilação do carbono pelos seres vivos começa pela fotossíntese realizada pelos vegetais (Produtores) transformando-o em matéria orgânica, que será assimilada pelos demais organismos da cadeia alimentar durante a nutrição e sua devolução à atmosfera pelo processo respiração dos seres vivos tem como produto o CO2 , que é liberado na atmosfera.

Apesar da água não ser um elemento químico e sim um composto, sua importância para os seres vivos é vital e por estar associada ao metabolismo dos seres vivos. A água possui dois ciclos, um curto ou geoquímico, onde apenas ocorre mudança de estado físico da água (evaporação e condensação)

https://www.google.com.br/search?q=ciclo+da+água&source

Ciclo curto ou geoquímico A água presente no solo, rio, lagos, sobre ação do calor e muda de estado físico e evapora, indo compor as nuvens na atmosfera. Com as mudanças de temperatura na atmosfera, ocorre condensação e precipita na forma chuva, neve ou granizo, fechando o ciclo curto ou geoquímico. Ciclo longo ou biogeoquímico Nesta fase do ciclo da água, que os seres vivos também participam do ciclo da água, pois eles necessitam dela para a sua sobrevivência. Os animais, por exemplo, utilizam a água para diversas atividades metabólicas, obtendo-a a partir da ingestão ou da alimentação. Já as plantas necessitam de absorvê-la para que o processo de fotossíntese seja realizado, além de outras atividades metabólicas.

A morte dos organismos através da decomposição representa a devolução deste carbono para a atmosfera. Além deste processo a queima de madeira e combustível fóssil como o petróleo.

A atividade humana como o desmatamento e o uso dos combustíveis fósseis vem contribuindo para o aumento do gás carbônico na atmosfera levando ao aumento da temperatura no planeta, o que chamamos de efeito estufa.

3.Ciclo do Oxigênio ttps://www.google.com.br/search?q=fotólise+da+água&tbm

O oxigênio também é encontrado na forma de gás ozônio, nas camadas superiores da atmosfera, é formado a partir de gás oxigênio, que sofre a ação dos raios ultravioletas do Sol. O ozônio forma a chamada camada de ozônio, que é fundamental para a sobrevivência no planeta graças à sua capacidade de impedir a passagem de grande parte dos raios ultravioletas.

a https://www.google.com.br/search?q=ciclo+do+oxigenio+esquema

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (G1 - ifsp 2017) Acerca dos ciclos biogeoquímicos da água e do carbono e fatores antrópicos que os afetam (principais poluentes da água, do ar e do solo, uso sustentável de recursos naturais e consequências do desmatamento), analise as assertivas abaixo.

O ciclo do oxigênio é bastante complexo e envolve diversos processos. O oxigênio é encontrado principalmente na atmosfera, na forma de gás oxigênio ou gás ozônio, além de formar gás carbônico e água. Pelos seres vivos, ele é utilizado normalmente na forma de gás oxigênio para o processo de respiração. A respiração é um processo em que plantas e animais utilizam oxigênio, que será utilizado posteriormente pelas células para a produção de energia. No processo de respiração, principalmente a respiração celular aeróbia, ocorre a formação de moléculas de água. A água formada no processo de respiração pode ser utilizada pela própria planta ou animal em diferentes atividades metabólicas e retornar ao ambiente através da respiração e decomposição. A água também pode retornar através da eliminação de excretas, como urina, no caso de animais, e transpiração. Além de ser consumido no processo de respiração, o oxigênio é utilizado no processo de combustão. Sem oxigênio, é impossível que haja fogo. O processo de fotossíntese é o principal fornecedor de gás oxigênio para a atmosfera. Os seres fotossintetizantes utilizam gás carbônico e água para a produção de carboidratos (geralmente glicose) na presença de energia luminosa. Ao final do processo, é liberado oxigênio que é oriundo da molécula de água, processo denominado fotólise da água.

I. O equilíbrio ecológico pode ser perturbado pela poluição do ar e da água. II. A poluição atmosférica ocorre pela emissão de gases dos automóveis, ônibus etc., além de gases de resíduos industriais. III. A poluição da água ocorre por esgotos, resíduos industriais e agrotóxicos utilizados na agricultura. IV. A poluição atmosférica é agravada pela inversão térmica. V. Inversão térmica, causada pela poluição atmosférica, ocorre quando a camada de ar mais frio é aprisionada por uma camada de ar mais quente. É correto o que se afirma em a) I, II e III, apenas. b) I, II, III e IV, apenas. c) I, II, III e V, apenas. d) II e V, apenas. e) III e V, apenas.

2. (Upf 2017) Carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos nucleicos têm em sua composição o carbono, que é constantemente retirado da natureza e, por meio do CO2 , devolvido à atmosfera, formando assim o ciclo desse elemento.

a) água. d) carbono.

b) fósforo. e) nitrogênio.

c) enxofre.

5. (Ucs 2012) Os átomos dos elementos químicos são assimilados e transferidos continuamente entre os organismos e o ambiente, e a ciclagem desses elementos é denominada Ciclo Biogeoquímico. Considere o Ciclo Biogeoquímico do Carbono representado na figura abaixo.

Assinale a alternativa que contempla as formas pelas quais o CO2 retorna à atmosfera. a) Respiração, fotossíntese e combustão. b) Transpiração, fotossíntese e respiração. c) Decomposição, respiração e evaporação. d) Fotossíntese, combustão e evaporação. e) Decomposição, respiração e combustão.

3. (Pucrj 2017) Observe o esquema abaixo.

Analise as afirmações a seguir, de acordo com a figura acima apresentada. I. O processo I corresponde à assimilação pela fotossíntese. II. O processo II corresponde à respiração. III. O processo III corresponde à assimilação pela decomposição. Das afirmações acima, a) apenas I está correta. b) apenas II está correta. c) apenas I e II estão corretas. d) apenas II e III estão corretas. e) I, II e III estão corretas.

Identifica-se, respectivamente, como um processo responsável pelo Aquecimento Global e um processo que contribui para a sua mitigação: a) III e I b) II e III c) IV e I d) V e I e) III e V

4. (Enem 2ª aplicação 2016) Os seres vivos mantêm constantes trocas de matéria com o ambiente mediante processos conhecidos como ciclos biogeoquímicos. O esquema representa um dos ciclos que ocorrem nos ecossistemas.

6. (G1 - cftmg 2011) A ilustração abaixo mostra um efeito decorrente da emissão de gases poluentes, devido ao avanço do crescimento mundial em relação à qualidade do meio ambiente.

O esquema apresentado corresponde ao ciclo biogeoquímico do(a) 7

Esse efeito está diretamente ligado ao ciclo do a) fósforo. b) carbono. c) oxigênio. d) nitrogênio.

a) a alternativa 1 é a que envolve maior diversidade de atividades econômicas. b) a alternativa 2 é a que provoca maior emissão de gás carbônico para a atmosfera. c) as alternativas 3 e 4 são as que requerem menor conhecimento tecnológico. d) todas as alternativas requerem trabalho humano para a obtenção de energia. e) todas as alternativas ilustram o consumo direto, pelo ser humano, da energia armazenada na cana.

7. (Fgv 2009) Os organismos mantêm constante troca de matéria com o ambiente. Os elementos químicos são retirados do ambiente pelos organismos, utilizados e novamente devolvidos ao meio, definindo os chamados ciclos biogeoquímicos. A figura representa um desses ciclos.

9. (Unesp 2001) O ciclo do carbono na natureza pode ser representado, simplificadamente, da seguinte maneira.

É correto dizer que a figura representa o ciclo: a) do fósforo, e as setas A e B representam, respectivamente, o trifosfato de adenosina (ATP) e o difosfato de adenosina (ADP). b) do oxigênio, e as setas A e B representam, respectivamente, a fotossíntese e a respiração. c) da água, e as setas A e B representam, respectivamente, a precipitação e a evapotranspiração. d) do nitrogênio, e as setas A e B representam, respectivamente, a biofixação e a desnitrificação. e) do carbono, e as setas A e B representam, respectivamente, a fotossíntese e a respiração.

Os números de 1 a 5 indicam, respectivamente, a) fotossíntese, nutrição, respiração, combustão e morte. b) respiração, nutrição, fotossíntese, morte e combustão. c) nutrição, combustão, fotossíntese, morte e respiração. d) fotossíntese, combustão, respiração, morte e nutrição. e) fotossíntese, respiração, nutrição, combustão e morte.

8. (Enem 2007) Há diversas maneiras de o ser humano obter energia para seu próprio metabolismo utilizando energia armazenada na cana-de-açúcar. O esquema a seguir apresenta quatro alternativas dessa utilização.

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:

A partir dessas informações, conclui-se que

1-B

2-E

3-D

4-D

5-C

6-B

7-E

8-D

9-A

AULA 9

Ecologia- Ciclos biogeoquímicos II decomposição de grandes quantidades de materiais ricos em nitrogênio, como numa grande porção de adubo ou fertilizante. Em geral, a amônia produzida por é dissolvida na água do solo, onde se combina a prótons para formar o íon amônio.

Ciclos Biogeoquímicos Representa a permuta cíclica dos elementos químicos entre o meio ambiente e os seres vivos.

Ciclo do Nitrogênio

Nitrificação

As plantas requerem certo número de elementos além daqueles que obtêm diretamente da atmosfera (carbono e oxigênio sob a forma de dióxido de carbono) e da água do solo (hidrogênio e oxigênio). Todos estes elementos, com exceção de um, provêm da desintegração das rochas e são captados pelas plantas a partir do solo. A exceção é o nitrogênio, que representa 79% da atmosfera terrestre. As rochas da superfície terrestre constituam também a fonte primária de nitrogênio, este penetra no solo, indiretamente por meio da atmosfera, e, através do solo, penetra nas plantas que crescem sobre ele. A maioria dos seres vivos é incapaz de utilizar o nitrogênio atmosférico para sintetizar proteínas e outras substâncias orgânicas. Ao contrário do carbono e do oxigênio, o nitrogênio é muito pouco reativo do ponto de vista químico, e apenas certas bactérias e algas azuis possuem a capacidade altamente especializada de assimilar o nitrogênio da atmosfera e convertê-lo numa forma que pode ser usada pelas células. A deficiência de nitrogênio utilizável constitui muitas vezes, o principal fator limitante do crescimento vegetal.

Várias espécies de bactérias comumente encontradas nos solos são capazes de oxidar a amônia ou íon amônio. A oxidação do amoníaco, conhecida como nitrificação, é um processo que produz energia e a energia liberada é utilizada por estas bactérias para reduzir o dióxido de carbono, da mesma forma que as plantas autotróficas utilizam a energia luminosa para a redução do dióxido de carbono. Tais organismos são conhecidos como autotróficos quimiossintetizantes (diferentes dos autotróficos fotossintéticos, como as plantas e as algas).

https://www.google.com.br/search?q=rizobios+e+micorrizas

Amonização Grande parte do nitrogênio encontrado no solo provém de materiais orgânicos mortos, nos quais existe sob a forma de compostos orgânicos complexos, tais como proteínas, aminoácidos, ácidos nucleicos e nucleotídeos. Entretanto, estes compostos nitrogenados são, em geral, rapidamente decompostos em substâncias mais simples por organismos que vivem nos solos. As bactérias saprófitos e várias espécies de fungos são os principais responsáveis pela decomposição de materiais orgânicos mortos. Estes microrganismos utilizam as proteínas e os aminoácidos como fonte para suas próprias proteínas e liberam o excesso de nitrogênio sob a forma de amônio (NH4+). Este processo é denominado AMONIZAÇÃO. O nitrogênio pode ser fornecido sob a forma de gás amoníaco (NH3), mas este processo ocorre geralmente apenas durante a

As bactérias (nitrossomonas) oxidam amônia a nitrito (NO2-):

2 NH3  3O2 

gás amoníaco

 2 NO21  2 H  2 H2 O    nitrito

O nitrito é tóxico para as plantas superiores, mas raramente se acumula no solo. Nitrobacter, outro gênero de bactéria, oxida o nitrito, formando nitrato (NO3-), novamente com liberação de energia:

2 NO21  O2  2 NO3 1       nitrito

nitrato

O nitrato é a forma sob a qual quase todo o nitrogênio se move do solo para o interior das raízes.

Fixação do nitrogênio

Poucas espécies vegetais são capazes de utilizar proteínas animais como fonte de nitrogênio. Estas espécies, que compreendem as plantas carnívoras (DIONEA E DRÓSERA), possuem adaptações especiais (quimionastismos e tigmonastismo) utilizadas para atrair e capturar pequenos animais. Digerem-se, absorvendo os compostos nitrogenados e outros compostos orgânicos e minerais, tais como potássio e fosfato. As plantas carnívoras em sua maioria são encontradas em pântanos, que são em geral fortemente ácidos e pobres em Nitrogênio, portanto, desfavoráveis ao crescimento de bactérias nitrificantes.

Conforme podemos ver, se todo o nitrogênio que é removido do solo não fosse constantemente reposto, praticamente toda a vida neste planeta desapareceria finalmente. O nitrogênio é reabastecido no solo pela fixação do nitrogênio. A fixação do nitrogênio é o processo pelo qual o nitrogênio gasoso do ar é incorporado em compostos orgânicos nitrogenados e, assim, introduzido no ciclo do nitrogênio. A fixação deste gás, que pode ser efetuada, em graus apreciáveis, por apenas algumas bactérias e algas azuis, é um processo do qual dependem atualmente todos os organismos vivos, da mesma forma que todos eles dependem, em última análise, da fotossíntese para a obtenção de energia. Das várias classes de organismos fixadores de nitrogênio, as bactérias simbióticas são, incomparavelmente, as mais importantes em termos de quantidades totais de nitrogênio fixado. A mais comum das bactérias fixadoras de nitrogênio é Rhizobium, que é um tipo de bactéria que invade as raízes de leguminosas (angiospermas da família Fabaceae ou Leguminosae), tais como trevo, ervilha, feijão, soja, amendoim, ervilha e alfafa.

https://www.google.com.br/search?q=dioneia&tbm=isch&source=lnt &tbs=isz:l&sa

Perda de nitrogênio Como as plantas fora do grupo das leguminosas não apresentam bactérias nas raízes, não conseguem repor o nitrogênio tirado do solo, logo, apresentam uma perda considerável, Conforme observamos, os compostos nitrogenados das plantas clorofiladas retornam ao solo com a morte das mesmas (ou dos animais que delas se alimentaram), sendo reprocessados pelos organismos e microrganismos do solo, absorvidos pelas raízes sob a forma de nitrato dissolvido na água do solo e reconvertidos em compostos orgânicos. Uma das principais causas desta perda de nitrogênio é a remoção de plantas do solo. Os solos cultivados exibem frequentemente um declínio constante no conteúdo de nitrogênio. O nitrogênio pode ser também perdido quando a parte superficial do solo é decapitada pela erosão ou quando sua superfície é destruída pelo fogo (coivara na Amazônia). O nitrogênio é também removido pela lixiviação (solo é lavado pelas chuvas); os nitratos e nitritos, que são anions, mostram-se particularmente suscetíveis à lixiviação Este processo que fornece à bactéria o oxigênio necessário para a respiração é dispendioso em termos de necessidades energéticas (isto é, o O2 pode ser reduzido mais rapidamente que o NO3-) e ocorre extensamente apenas nos solos com deficiência de oxigênio, isto é, nos solos que são mal drenados e, portanto, pobremente arejados.

https://www.google.com.br/search?q=plantação+de+milho+verde

Na agricultura moderna constitui prática comum alternar uma cultura não leguminosa (rotação de cultura), como o milho, com uma leguminosa, como a alfafa. As leguminosas são então colhidas para feno deixando as raízes ricas em nitrogênio, ou ainda melhor, são aradas novamente no campo.

https://www.google.com.br/search?biw=1366&bih=662&tbs

As bactérias fosfolizantes atuam nesse processo e transformam o fósforo em um composto solúvel, que pode ser facilmente dissolvido na água. O fósforo pode ser levado para rios, lagos e mares. Em ambientes aquáticos, o fósforo pode ser aproveitado pelos seres vivos ou sedimenta-se e ser incorporado às rochas em formação. Com o passar do tempo, as rochas sofrem intemperismo e o ciclo recomeça. Assim, o ciclo do fósforo pode ser diferenciado em dois aspectos relacionados a escalas de tempo:

Microrganismos fixadores de nitrogênio de vida livre As bactérias não simbióticas dos gêneros Azotobacter e Clostridium são capazes de fixar o nitrogênio. Azotobacter é aeróbico, ao passo que Clostridium é anaeróbico; ambas são bactérias saprófagas comuns encontradas no solo. As algas azuis de vida livre desempenham também um papel importante na fixação do nitrogênio. São cruciais para o cultivo do arroz, que constitui a principal dieta de mais da metade da população mundial. As algas azuis podem desempenhar também um importante papel ecológico na fixação do nitrogênio nos oceanos. A distinção entre fixação do nitrogênio por organismos de vida livre e simbióticos pode não ser tão rigorosa como se pensava tradicionalmente. Alguns micróbios ocorrem regularmente no solo, ao redor das raízes de certas plantas que eliminam carboidratos, consumindo estes compostos e, ao mesmo tempo, fornecendo indiretamente nitrogênio para as plantas. As associações simbióticas entre bactérias normalmente de vida livre, como Azotobacter, e as células de plantas superiores em culturas de tecido induziram seu crescimento num meio artificial carente de nitrogênio.

 Ciclo de tempo ecológico: ocorre em tempo relativamente curto. Acontece quando uma parte dos átomos de fósforo é reciclada entre o solo, plantas, animais e decompositores. Ciclo de tempo geológico: ocorre durante um longo tempo. Acontece quando outra parte dos átomos de fósforo é sedimentada e incorporada às rochas.

Ciclo do Fósforo O ciclo biogeoquímico do fósforo é mais simples comparado aos de outros elementos, como carbono e nitrogênio. No ciclo do fósforo não há passagem desse elemento pela atmosfera. O fósforo é o único macronutriente que não existe na atmosfera. É encontrado apenas em sua forma sólida nas rochas. Apenas um composto de fósforo é importante para os seres vivos - o íon fosfato. O ciclo do fósforo é importante pois influencia no crescimento e sobrevivência de seres vivos.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 1. (Enem 2014) A aplicação excessiva de fertilizantes nitrogenados na agricultura pode acarretar alterações no solo e na água pelo acúmulo de compostos nitrogenados, principalmente a forma mais oxidada, favorecendo a proliferação de algas e plantas aquáticas e alterando o ciclo do nitrogênio, representado no esquema. A espécie nitrogenada mais oxidada tem sua quantidade controlada por ação de microrganismos que promovem a reação de redução dessa espécie, no processo denominado desnitrificação.

Etapas do Ciclo do Fósforo O principal reservatório de fósforo na natureza são as rochas. O ciclo tem início quando as rochas sofrem ação do tempo, liberam o íon fosfato no solo. Assim, esse composto pode ser carregado até os rios, oceanos e lagos ou incorporado por seres vivos. Quando são aproveitados pelos seres vivos, podem retornar à natureza durante a decomposição da matéria orgânica. 11

Pesquisas indicam que, em campos experimentais plantados com alfafa e soja, a quantidade de nitrogênio fixado aumenta em 100 vezes em relação a um ecossistema natural. No texto acima, NÃO está explicitado o conceito de: a) Plantações consorciadas. b) Rotação de culturas. c) Cultura orgânica. d) Adubação verde.

O processo citado está representado na etapa a) I. d) IV.

b) II. e) V.

c) III.

4. (G1 - cftmg 2017) A importância do ciclo do nitrogênio do ponto de vista celular é que esse elemento participa da formação de várias substâncias orgânicas, EXCETO das moléculas de

2. (Fuvest 2018-MODIFICADA) Analise as três afirmações seguintes sobre ciclos biogeoquímicos.

a) ATP. c) carboidratos.

I. A respiração dos seres vivos e a queima de combustíveis fósseis e de vegetação restituem carbono à atmosfera. II. Diferentes tipos de bactérias participam da ciclagem do nitrogênio: as fixadoras, que transformam o gás nitrogênio em amônia, as nitrificantes, que produzem nitrito e nitrato, e as desnitrificantes, que devolvem o nitrogênio gasoso à atmosfera. III. Pelo processo da transpiração, as plantas “bombeiam”, continuamente, água do solo para a atmosfera, e esse vapor de água se condensa e contribui para a formação de nuvens, voltando à terra como chuva.

b) proteínas. d) ácidos nucleicos.

5. (Enem 2017) Uma grande virada na moderna história da agricultura ocorreu depois da Segunda Guerra Mundial. Após a guerra, os governos haviam se deparado com um enorme excedente de nitrato de amônio, ingrediente usado na fabricação de explosivos. A partir daí as fábricas de munição foram adaptadas para começar a produzir fertilizantes tendo como componente principal os nitratos. SOUZA, F. A. Agricultura natural/orgânica como instrumento de fixação biológica e manutenção do nitrogênio no solo: um modelo sustentável de MDL. Disponível em: www.planetaorganico.com.br. Acesso em: 17 jul. 2015 (adaptado).

Está correto o que se afirma em a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) II e III, apenas. d) III, apenas. e) I, II e III.

No ciclo natural do nitrogênio, o equivalente ao principal componente desses fertilizantes industriais é produzido na etapa de a) nitratação. b) nitrosação. c) amonificação. d) desnitrificação. e) fixação biológica do N2 .

3. (Fcmmg 2018) Práticas antigas empregadas por chineses, gregos e romanos, há mais de 2 mil anos, têm sido resgatadas recentemente na agricultura e consistem no plantio de leguminosas que abrigam em suas raízes bactérias fixadoras de nitrogênio. Após a decomposição dessa biomassa vegetal cultivada, os nutrientes tornam-se disponíveis no solo, fertilizando-o para o cultivo de outras espécies. Consequentemente, é comum, também, o plantio de leguminosas e não leguminosas em períodos alternados ou juntas, como acontece com a cultura do feijão entremeada com a de milho, aumentando a diversificação do material cultivado e aproveitando os benefícios dessas leguminosas.

6. (Enem PPL 2016) Um produtor rural registrou queda de produtividade numa das áreas de plantio de arroz de sua propriedade. Análises químicas revelaram concentrações elevadas do íon amônio (NH4 ) e baixas dos íons nitrito (NO2 ) e nitrato (NO3 ) no solo. Esses compostos nitrogenados são necessários para o crescimento dos vegetais e participam do ciclo biogeoquímico do nitrogênio.

Em qual etapa desse ciclo biogeoquímico são formados os compostos que estão em baixa concentração nesse solo? a) Nitrificação. b) Assimilação. c) Amonização. d) Desnitrificação. e) Fixação de nitrogênio.

9. (Pucrs 2016) Sobre o Ciclo de Nitrogênio, NÃO se pode afirmar que a) a atmosfera da Terra tem em sua composição aproximadamente 78% de nitrogênio, porém as plantas não são capazes de utilizar o nitrogênio em sua forma gasosa livre. b) o nitrogênio é o nutriente mineral mais limitante para o crescimento vegetal, por ser necessário em grandes quantidades na composição de proteínas e ácidos nucleicos. c) a fixação do N2 atmosférico é a única fonte de

7. (Ufjf-pism 3 2016) O nitrogênio é um elemento presente nas moléculas de aminoácidos, unidades das proteínas, e nas bases nitrogenadas, componentes dos ácidos nucleicos. O ar atmosférico tem, na sua composição, 78% de nitrogênio molecular (N2 ), sendo, portanto, o principal reservatório desse gás. As afirmativas a seguir estão relacionadas ao ciclo do nitrogênio:

nitrogênio para as bactérias de solo. d) a planta, apesar de não conseguir absorver o N2 atmosférico, é capaz de absorver o amônio e o nitrato formados pelas bactérias presentes no solo. e) parte do nitrogênio é perdido no solo quando bactérias desnitrificantes convertem o nitrato em N2 , o qual se difunde para a atmosfera.

I. O nitrogênio atmosférico (N2 ) é transformado em amônia (NH3 ) pelas bactérias fixadoras de nitrogênio presente no solo ou em associação com raízes de leguminosas ou ainda por cianobactérias presentes na água. II. As bactérias nitrificantes transformam parte da amônia em nitrito e depois em nitrato. III. As bactérias desnitrificantes transformam parte da amônia e do nitrato em nitrogênio gasoso que volta à atmosfera. IV. As bactérias decompositoras transformam os resíduos nitrogenados inorgânicos em amônia. V. O nitrito e o nitrato são utilizados para a produção da amônia. São CORRETAS as afirmativas: a) I, II e III. b) I, III e IV. c) I e V. d) II, III e IV. e) II, IV e V.

10. (Enem 2ª aplicação 2016) A modernização da agricultura, também conhecida como Revolução Verde, ficou marcada pela expansão da agricultura nacional. No entanto, trouxe consequências como o empobrecimento do solo, o aumento da erosão e dos custos de produção, entre outras. Atualmente, a preocupação com a agricultura sustentável tem suscitado práticas como a adubação verde, que consiste na incorporação ao solo de fitomassa de espécies vegetais distintas, sendo as leguminosas as mais difundidas. ANUNCIAÇÃO, G. C. F. Disponível em: www.muz.ifsuldeminas.edu.br. Acesso em: 20 dez. 2012 (adaptado).

8. (Udesc 2016) Os átomos de nitrogênio entram na composição das proteínas e dos ácidos nucleicos. Pode-se, deliberadamente, interferir no ciclo do nitrogênio na natureza com a finalidade de aumentar a produtividade de certas culturas.

A utilização de leguminosas nessa prática de cultivo visa reduzir a a) utilização de agrotóxicos. b) atividade biológica do solo. c) necessidade do uso de fertilizantes. d) decomposição da matéria orgânica. e) capacidade de armazenamento de água no solo.

Assinale a alternativa que contém exemplos de plantas usualmente utilizadas para aumentar a quantidade de nitrogênio no solo. a) morango – alface – cebola b) milho – batata – arroz c) algodão – batata – milho d) soja – feijão – ervilha e) gergelim – milho – castanhas

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:

1-E

2-E

3-C

4-C

5-A

6-A

7-A

8-D

AULA 22

Geradores Elétricos

Gerador Elétrico

Observação:

É o aparelho que realiza transformação de uma energia qualquer em energia elétrica.

Parte da potência gerada é dissipada, evidenciando uma resistência elétrica, que será chamada de resistência interna do gerador (r). Sua unidade: Ohm (Ω). Representação do Gerador Elétrico

Potências de um gerador elétrico

 Força Eletromotriz (fem) (ɛ): Volt - V É a tensão elétrica (ddp) entre os pólos (+) e (–).

Rendimento de um gerador elétrico: %

Equação do gerador

Unidades:

 Potência Elétrica Total Gerada (Pot g) Unidade: Watt – W (1 W = 1 V. 1 A)

Observação: Gerador em circuito aberto (i = 0); (U = ɛ). Gerador ideal (r = 0); (U = ɛ).

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Famerp 2018) Quando um gerador de força eletromotriz 12 V é ligado a um resistor R de resistência 5,8 Ω, uma corrente elétrica i de intensidade 2,0 A circula pelo circuito.

Curto-Circuito

A resistência interna desse gerador é igual a a) 0,40 Ω. b) 0,20 Ω.

Graficamente

c) 0,10 Ω. d) 0,30 Ω. e) 0,50 Ω.

2. (Uerj 2018) Observe o gráfico, que representa a curva característica de operação de um gerador:

Circuitos Simples (Lei de Pouillet)

Com base nos dados, a resistência interna do gerador, em ohm, é igual a: a) 1,0 b) 3,0 c) 4,0 d) 6,0 15

3. (Uece 2018) Considere um dispositivo elétrico formado por uma bateria com um dos terminais ligado a um dos terminais de um resistor. Caso esse dispositivo seja conectado em paralelo a um segundo resistor, pode-se afirmar corretamente que

a) a corrente fornecida pela bateria é diferente nos resistores. b) a corrente nos dois resistores tem mesmo valor. c) a tensão nos dois resistores é sempre a mesma da bateria. d) a soma das tensões nos resistores é o dobro da tensão na bateria.

4. (Enem 2017) Em algumas residências, cercas eletrificadas são utilizadas com o objetivo de afastar possíveis invasores. Uma cerca eletrificada funciona com uma diferença de potencial elétrico de aproximadamente 10.000 V. Para que não seja letal, a corrente que pode ser transmitida através de uma pessoa não deve ser maior do que 0,01 A. Já a resistência elétrica corporal entre as mãos e os pés de uma pessoa é da ordem de 1.000 .

6. (Enem PPL 2017) Uma lâmpada é conectada a duas pilhas de tensão nominal 1,5 V, ligadas em série. Um voltímetro, utilizado para medir a diferença de potencial na lâmpada, fornece uma leitura de 2,78 V e um amperímetro indica que a corrente no circuito é de 94,2 mA.

Para que a corrente não seja letal a uma pessoa que toca a cerca eletrificada, o gerador de tensão deve possuir uma resistência interna que, em relação à do corpo humano, é a) praticamente nula. b) aproximadamente igual. c) milhares de vezes maior. d) da ordem de 10 vezes maior. e) da ordem de 10 vezes menor.

O valor da resistência interna das pilhas é mais próximo de a) 0,021 . b) 0,22 . c) 0,26 . d) 2,3 .

5. (Ueg 2017) Considere uma bateria de força eletromotriz ε e resistência interna desprezível. Qual dos gráficos a seguir melhor representa a bateria?

e) 29 .

7. (Ebmsp 2017) Unidades hospitalares utilizam geradores elétricos para se prevenir de interrupções no fornecimento de energia elétrica.

Considerando-se um gerador elétrico de força eletromotriz 120,0 V e resistência interna 4,0  que gera potência elétrica de 1.200,0 W, quando ligado a um circuito externo, é correto afirmar, com base nessas informações e nos conhecimentos de eletricidade, que 16

a) o gerador elétrico transforma energia elétrica em outras formas de energia. b) a diferença de potencial elétrico entre os terminais do gerador é igual a 110,0 V.

a) Quando se percorre um resistor no sentido da corrente elétrica, a ddp é negativa e, no sentido inverso, é positiva. b) No gerador, o rendimento elétrico é expresso pela razão entre a ddp que mantém em seus terminais e sua força eletromotriz. c) A potência máxima fornecida por um gerador corresponde a uma corrente de intensidade igual à intensidade da corrente de curto circuito. d) A segunda lei de Kirchhoff diz que, em um nó, a soma das intensidades das correntes elétricas que chegam é maior que a soma das intensidades das correntes que saem. e) A primeira lei de Kirchhoff estabelece que, ao se percorrer uma malha em determinado sentido, partindo-se e chegando-se ao mesmo ponto, a soma dos valores absolutos das ddp é sempre positiva.

c) a intensidade da corrente elétrica que circula através do gerador é igual a 8,0 A. d) a potência dissipada em outras formas de energia no interior do gerador é igual a 512,0 W. e) a potência elétrica que o gerador lança no circuito externo para alimentar as instalações é igual a 800,0 W.

8. (Uece 2017) Considere duas pilhas alcalinas de 1,5 V ligadas em paralelo, com polos de mesmo sinal ligados entre si. Nessa configuração, a tensão entre os terminais da associação é, em Volts, a) b) c) d)

0,5. 7,5. 1,5. 3,0.

9. (Esc. Naval 2016) Analise a figura abaixo.

A figura acima mostra um circuito contendo dois geradores idênticos, sendo que cada um deles possui força eletromotriz de 10 V e resistência interna de 2,0 . A corrente I, em amperes, medida pelo amperímetro ideal e a ddp, em volts, medida pelo voltímetro ideal, valem, respectivamente: a) zero e 2,5 b) zero e 5,0 c) 2,5 e zero d) 5,0 e zero e) zero e zero

10. (Uefs 2016) Para um circuito elétrico incluindo vários percursos fechados, é necessária a aplicação de regras especiais para a sua resolução.

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-B

Com base nos conhecimentos sobre Eletrodinâmica, é correto afirmar: 17

2-B

3-B

4-C

5-A

6-D

7-E

8-C

9-D

10-B

AULA 23

Receptores Elétricos Representação do gerador elétrico

Receptor elétrico É o aparelho que realiza transformação de uma energia elétrica em energia qualquer.

Potências de um receptor elétrico

Força contra-eletromotriz (fcem) (ɛ’): Unidade: Volt - V É a tensão elétrica (ddp) entre os pólos (+) e (–).

Rendimento de um receptor elétrico: %

Equação do receptor

Potência elétrica útil (Pot U) Unidades:

Unidade: Watt – W (1 W = 1 V. 1 A)

Observação: Se for impedida a rotação de seu eixo, PotU = 0, portanto ɛ’ = 0 o motor se comporta como resistor que é chamado de resistência interna do receptor (r’). Sua unidade: Ohm (Ω).

2. (Espcex (Aman) 2018) O desenho abaixo representa um circuito elétrico composto por gerador, receptor, condutores, um voltímetro (V), todos ideais, e resistores ôhmicos.

Graficamente

Circuitos Simples (Lei de Pouillet)

O valor da diferença de potencial (ddp), entre os pontos F e G do circuito, medida pelo voltímetro, é igual a a) 1,0 V b) 3,0 V c) 4,0 V d) 5,0 V

e) 8,0 V

3. (Unesp 2018) Para obter experimentalmente a curva da diferença de potencial U em função da intensidade da corrente elétrica i para uma lâmpada, um aluno montou o circuito a seguir. Colocando entre os pontos A e B resistores com diversos valores de resistência, ele obteve diferentes valores de U e de i para a lâmpada.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Puccamp 2010) Hoje, ninguém consegue imaginar uma residência sem eletrodomésticos (aparelho de TV, aparelho de som, geladeira, máquina de lavar roupa, máquina de lavar louça, etc). Uma enceradeira possui força contra-eletromotriz de 100 V. Quando ligada a uma tomada de 120 V ela dissipa uma potência total de 40 W. Nestas condições, a resistência interna da enceradeira, em ohms, vale a) 2,0 b) 3,0 c) 5,0 d) 10 e) 20

Considerando que a bateria de 9,0 V, os aparelhos de medida e os fios de ligação sejam ideais, quando o aluno obteve as medidas U  5,70 V e

i  0,15 A, a resistência do resistor colocado entre os pontos A e B era de a) 100 . b) 33 . c) 56 . d) 68 .

e) 22 .

4. (Ime 2018)

Motivado pelo trecho do artigo acima exposto, um professor de física lançou um desafio para os alunos do 3º ano em uma escola onde, frequentemente, falta água. Tal desafio consistia em determinar o volume d’água em um reservatório de difícil acesso. Para a determinação deste volume d’água os alunos deveriam utilizar somente um circuito elétrico constituído de um voltímetro ideal V, uma bateria de fem igual a 12 V e resistência interna igual a 1 , além de um resistor ôhmico R igual a 2  e um reostato AB, feito de material de resistividade elétrica constante, cuja resistência elétrica pode variar de 0 a 4 , de acordo com a posição da boia que é ajustada pela altura do nível d’água do reservatório. Depois de algum tempo, os alunos apresentaram o projeto ao professor, conforme esquematizado na figura a seguir.

A figura acima mostra um circuito formado por quatro resistores e duas baterias. Sabendo que a diferença de potencial entre os terminais do resistor de 1  é zero, o valor da tensão U, em volts, é: a) 154 15

b) 30 4

d) 10

e) 154 30

c) 70 9

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Na(s) questão(ões) a seguir, quando necessário, use: - Aceleração da gravidade: g  10 m s2 ; - sen 19  cos 71  0,3; - sen 71  cos 19  0,9; - Velocidade da luz no vácuo: c  3,0  108 m s; - Constante de Planck: h  6,6  10 34 J  s; - 1 eV  1,6  1019 J; - Potencial elétrico no infinito: zero.

De acordo com o projeto, o volume d’água no reservatório pode ser calculado por meio da ddp nos terminais da bateria, registrada pelo voltímetro. Sendo a capacidade máxima deste reservatório

5. (Epcar (Afa) 2018) SECA VIRA TEMA DE EXCURSÃO E AULA DE CIÊNCIA EM ESCOLAS

igual a 20 m3 , desconsiderando as resistências elétricas dos fios de ligação que estão isolados e o atrito do suporte da boia com o reostato, quando o voltímetro indicar 9,0 V, o volume d’água neste

Thais Bilenky de São Paulo 26/10/2014 02h00

reservatório será, em m3 , igual a a) 15 b) 12 c) 6

(...) Como no Vera Cruz, a crise da água tem motivado atividades em diversos colégios da cidade. Na rede municipal, 34 escolas ficaram sem água na semana passada. A Secretaria de Educação diz que incentiva debates sobre o tema e sua inclusão em projetos interdisciplinares. Nas escolas particulares, problemas de abastecimento não são comuns. A falta de água é abordada para efeito pedagógico – como no colégio Rio Branco, que tem promovido bate-papos e estudos. (...) Disponível em: www1.folha.uol.com.br/cotidiano. Acesso em: 14 fev. 2017.

d) 5

6. (Uece 2017) Um resistor de 3  é ligado em série a um capacitor de 4 μF, e a associação assim obtida é conectada aos terminais de uma bateria de 12 V. Após o capacitor estar completamente carregado, é correto afirmar que a diferença de potencial (em Volts) nos terminais do capacitor e do resistor é, respectivamente, a) 12 e 0. c) 4 e 3.

b) 48 e 4. d) 3 e 4.

7. (Uece 2017) Considere duas pilhas de 1,5 V ligadas em paralelo (com os polos iguais entre si) e conectadas a um resistor ôhmico de 15 . A corrente elétrica que passa pelo resistor, em Ampères, é a) 1,0.

b) 0,1.

c) 2,0.

9. (Esc. Naval 2017) Analise a figura abaixo.

d) 0,2.

8. (Espcex (Aman) 2017) Um aluno irá montar um circuito elétrico com duas lâmpadas incandescentes, L1 e L2, de resistências elétricas constantes, que têm as seguintes especificações técnicas fornecidas pelo fabricante, impressas nas lâmpadas:

Duas pilhas, de resistência interna r1  r2  1 3 , e uma lâmpada, de resistência RL  2 3 , estão conectadas em paralelo como mostra o circuito da figura acima. A fem da pilha 1 é ε1  1,5 V, mas a

- L1: 30 V e 60 W;

pilha 2, de fem ε2 , encontra-se parcialmente descarregada de modo que o amperímetro ideal mede uma corrente nula nessa pilha.

- L2 : 30 V e 30 W. Além das duas lâmpadas, ele também usará um gerador ideal de tensão elétrica contínua de 60 V, um resistor ôhmico de 30  e fios condutores elétricos ideais. Utilizando todo material acima descrito, a configuração da montagem do circuito elétrico, para que as lâmpadas funcionem corretamente com os valores especificados pelo fabricante das lâmpadas será:

Sendo assim, o valor da fem ε2 , em volts, vale a) zero b) 0,50 c) 0,75 d) 1,00 e) 1,25

10. (Fmp 2017) Numa instalação elétrica de um escritório, são colocadas 3 lâmpadas idênticas em paralelo conectadas a uma fonte de tensão.

c) Se uma das lâmpadas queimar, o que acontecerá com a corrente nas outras lâmpadas? a) Aumentará por um fator 1,5. b) Aumentará por um fator 2. c) Diminuirá por um fator 1,5.

d) Diminuirá por um fator 2. e) Permanecerá a mesma.

e) GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:

1-D

2-D

3-E

4-C

5-D

6-A

7-B

8-C

9-D

10-E

AULA 14

CLASSIFICAÇÃO DAS CADEIAS CARBÔNICAS Quanto à disposição dos átomos de carbonos na cadeia

Quanto ao fechamento da cadeia  Aberta ou acíclica – não forma figura geométrica.

 Normal – formada exclusivamente de carbonos primários e secundários.

 Fechada ou cíclica – forma a figura geométrica.

 Ramificada – apresenta pelo menos um carbonos terciário ou quaternário na sua estrutura

 Aromática – apresenta pelo menos um núcleo benzênico (benzeno).

Quanto ao tipo de ligação entre carbonos  Saturada – apresenta apenas ligações simples entre carbonos.  Mista – parcialmente aberta e fechada.

 Insaturada – apresenta uma ligação dupla ou tripla (instauração) entre carbonos.

Quanto a natureza dos átomos que compõem a cadeia  Homogênea – apresenta apenas carbono no eixo da cadeia principal.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Uerj 2018) A exposição ao benzopireno é associada ao aumento de casos de câncer. Observe a fórmula estrutural dessa substância:

 Heterogênea – apresenta o heteroátomo entre carbonos.

Observação: O heteroátomo deve fazer no mínimo suas ligações. Em destaque os elementos S, P, O e N. Com base na fórmula, a razão entre o número de átomos de carbono e o de hidrogênio, presentes no benzopireno, corresponde a: 3 a) 7 6 b) 5 7 c) 6 5 d) 3

Fique atento!  Homocíclica – fechada e só apresenta carbonos interligados.

 Alicíclica - é toda cadeia fechada que não seja aromática.

2. (Ufrgs 2014) A levedura Saccharomyces cerevisiae é responsável por transformar o caldo de cana em etanol. Modificações genéticas permitem que esse microorganismo secrete uma substância chamada farneseno, em vez de etanol. O processo produz, então, um combustível derivado da cana-de-açúcar, com todas as propriedades essenciais do diesel de petróleo, com as vantagens de ser renovável e não conter enxofre.

Cuidado!!! O termo ALIFÁTICA serve tanto para classificar as cadeias abertas como as fechadas. Excluindo apenas a classe das aromáticas.

Considere as seguintes afirmações a respeito do farneseno. I. A fórmula molecular do farneseno é C16H24 . II. O farneseno é um hidrocarboneto acíclico insaturado. III. O farneseno apresenta apenas um único carbono secundário.

 Heterocíclica heteroátomo.

–

fechada

apresenta

Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II. e) I, II e III.

5. (G1 - cftmg 2010) O antraceno, formado por 3 anéis benzênicos com todos os carbonos híbridos do tipo sp2, é um composto orgânico de cadeia aromática condensada. Além disso, contém 4 carbonos terciários e os demais, secundários. Portanto, sua fórmula molecular é

3. (Enem PPL 2013) A qualidade de óleos de cozinha, compostos principalmente por moléculas de ácidos graxos, pode ser medida pelo índice de iodo. Quanto maior o grau de insaturação da molécula, maior o índice de iodo determinado e melhor a qualidade do óleo. Na figura, são apresentados alguns compostos que podem estar presentes em diferentes óleos de cozinha:

a) C14H10. b) C14H14. c) C16H12. d) C18H14.

6. (Fei – Adaptado 2018) O ácido acetil salicílico é um composto que apresenta as funções ácido carboxílico e éster cuja fórmula

é um analgésico de diversos nomes comerciais (AAS, Aspirina, Buferin e outros) sua cadeia carbônica:

Dentre os compostos apresentados, os dois que proporcionam melhor qualidade para os óleos de cozinha são os ácidos a) esteárico e oleico. b) linolênico e linoleico. c) palmítico e esteárico. d) palmítico e linolênico. e) linolênico e esteárico.

a) acíclica, heterogênea, saturada, ramificada b) mista, heterogênea, insaturada, aromática c) mista, homogênea, saturada, alicíclica d) aberta, heterogênea, saturada, aromática e) mista, homogênea, insaturada, aromática

7. (Ufrgs 2007) A ( - )-serricornina, utilizada no controle do caruncho-do-fumo, é o feromônio sexual da 'Lasioderma serricorne'.

4. (Feevale 2012) A celulose é um polímero orgânico presente nas paredes das células vegetais, mais especificamente um polissacarídeo da glicose, conforme mostra a figura abaixo.

Considere a estrutura química desse feromônio.

A cadeia dessa estrutura pode ser classificada como a) acíclica, normal, heterogênea e saturada. b) alifática, ramificada, homogênea e insaturada. c) alicíclica, ramificada, heterogênea e insaturada. d) acíclica, ramificada, homogênea e saturada. e) alifática, normal, homogênea e saturada.

A cadeia carbônica da glicose pode ser classificada como: a) fechada, homogênea, ramificada e saturada. b) aberta, heterogênea, simples e insaturada. c) fechada, heterogênea, ramificada e saturada. d) fechada, heterogênea, ramificada e insaturada. e) aberta, homogênea, ramificada e saturada.

8. (Uel 2007) Dentre os componentes do cigarro, encontram-se a nicotina que interfere no fluxo de informações entre as células, a amônia que provoca irritação nos olhos e o alcatrão, formado pela mistura de compostos como o benzopireno, o crizeno e o antraceno, todos com potencial cancerígeno. Sobre o benzopireno, cuja estrutura química é apresentada a seguir, é correto afirmar que a molécula é formada por:

10. (Pucrj 2002) Um grupo de compostos, denominado ácidos graxos, constitui a mais importante fonte de energia na dieta do Homem. Um exemplo destes é o ácido linoleico, presente no leite humano. A sua fórmula estrutural simplificada é: CH3(CH2)4(CH)2CH2(CH)2(CH2)7COOH Sua cadeia carbônica é classificada como: a) Aberta, normal, saturada e homogênea. b) Aberta, normal, insaturada e heterogênea. c) Aberta, ramificada, insaturada e heterogênea. d) Aberta, ramificada, saturada e homogênea. e) Aberta, normal, insaturada e homogênea.

a) Cadeias aromáticas com núcleo benzênico. b) Arranjo de cadeias carbônicas acíclicas. c) Cadeias alicíclicas de ligações saturadas. d) Cadeias carbônicas heterocíclicas. e) Arranjo de anéis de ciclohexano. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: O limoneno é um composto orgânico natural existente na casca do limão e da laranja. Sua molécula está representada a seguir:

9. (Ufrgs 2005) Sobre essa molécula, é correto afirmar que ela a) é aromática. b) apresenta fórmula molecular C10H15. c) possui cadeia carbônica insaturada, mista e homogênea. d) apresenta 2 carbonos quaternários. e) possui somente 2 ligações duplas e 8 ligações simples. GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:

1-D

2-B

3-B

4-C

5-A 9-C

6-B 10-E

7-D

8-A

AULA 13

GEOMETRIA ANALÍTICA – Ponto

Aplicações  Na Cartografia

Cálculo da distância entre cidades.

1.2 Ponto médio de um segmento

https://endspielblog.wordpress.com/2016/03/01/borussiamonchengladbach-x-koln-uma-das-maiores-rivalidades-da-alemanha/

 Tabuleiro de Xadrez Sejam A(xA; yA), B(xB; yB) e o ponto M(xM; yM), médio de AB . Pelo Teorema de Tales, conclui-se que:

xM 

x A  xB 2

yM 

y A  yB 2

Portanto, as coordenadas do ponto M são

 x  xB y A  y B  M A ;  2 2   1.3 Distância entre dois pontos: https://gmmarchetaria.mercadoshops.com.br/closed

1. Ponto 1.1 Sistema Cartesiano Ortogonal: Um sistema de eixos ortogonais no plano é constituído de duas retas orientadas x e y, perpendiculares entre si e de mesma origem O. A reta orientada x é denominada eixo x ou eixo das abscissas; a reta orientada y é denominada eixo y ou eixo das ordenadas. Essas duas retas dividem o plano em quatro partes ou quadrantes. Cada ponto P do plano é representado por um par ordenado de números (x,y) que constitui as coordenadas cartesianas ou retangulares.

Sejam A(xA;yA) e B(xB;yB). Pelo Teorema de Pitágoras, temos:

d  (xB  x A )2  (yB  y A )2

Exemplos:

1.4 Baricentro de um triângulo Observe o triângulo da figura a seguir, em que M, N e P são os pontos médios dos lados AB, BC e CA , respectivamente. Portanto, AN, BP e CM são as medianas desse triângulo:

1) Obter a área do triângulo com vértices A (– 2; 3), B (4; 0) e C (1; 5). Resolução

2 3 1 D  4 0 1  3  20  12  10  21 1 5 1 SABC 

D 2



21  10,5 u.a. 2

2) Determinar k, para que os pontos A(k; 2), B(–1; 3) e (1; 0) sejam colineares.

 x  xB  x C y A  y B  y C  G A ;  3 3  

k 2 1 Resolução A,B,C alinhados⇔ D=0⇔ 1 3 1  0 ⇔ 1  3.k  2  3  2  0  k 1  0 1 3

1.5 Alinhamento de 3 Pontos

1.6 Interceptos

1.5.1 Área de um triângulo Dados três pontos distintos, A(xA;yA), B(xB;yB) e C(xC;yC), temos duas posições a considerar:

Seja s uma curva num sistema de coordenadas cartesianas ortogonais fig.1 e f(x; y) = 0 a sua equação. Note que • todos os pontos da curva s satisfazem à equação; • todas as soluções da equação representam pontos da curva s.

• os três pontos estão alinhados; • os três pontos constituem um triângulo Considerando-se o determinante

xA D  xB xC

yA 1 yB 1 , yC 1

constituído pelos pontos A, B e C, verifica-se que: • a condição necessária e suficiente para que A, B e C sejam colineares(estejam alinhados) é D  0 ; • a condição necessária e suficiente para que A, B e C formem um triângulo(não estejam alinhados) é D0; • se A, B e C formam um triângulo, sua área será igual a

SABC 

Interceptos (intersecção da curva com os eixos coordenados). Lembrando que, para se obter pontos de uma curva, basta atribuir valores a x ou y na equação da curva, a determinação dos interceptos é feita da seguinte maneira: fig.2 • interceptos no eixo x: faz-se y = 0, na equação da curva, calculando-se o valor de x. • interceptos no eixo y: faz-se x = 0, na equação da curva, calculando-se o valor de y.

D 2

Na figura 2, A(xA; 0) é o intercepto no eixo x e B(0; yB) é o intercepto no eixo y. 27

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Enem 2011) Um bairro de uma cidade foi planejado em uma região plana, com ruas paralelas e perpendiculares, delimitando quadras de mesmo tamanho. No plano de coordenadas cartesianas seguinte, esse bairro localiza-se no segundo quadrante, e as distâncias nos eixos são dadas em quilômetros.

Um pequeno helicóptero usado para reconhecimento sobrevoa a região a partir do ponto X  (20; 60). O helicóptero segue o percurso:

0,8L  0,5N  0,2O  0,1S  0,4N  0,3L De acordo com as orientações, o helicóptero pousou em um local cuja altitude é a) menor ou igual a 200 m. b) maior que 200 m e menor ou igual a 400 m. c) maior que 400 m e menor ou igual a 600 m. d) maior que 600 m e menor ou igual a 800 m. e) maior que 800 m.

3. (Unesp 2003) O triângulo PQR, no plano cartesiano, de vértices P=(0,0), Q=(6,0) e R=(3,5), é

A reta de equação y  x  4 representa o planejamento do percurso da linha do metrô subterrâneo que atravessará o bairro e outras regiões da cidade. No ponto P  ( 5,5) , localiza-se um hospital público. A comunidade solicitou ao comitê de planejamento que fosse prevista uma estação do metrô de modo que sua distância ao hospital, medida em linha reta, não fosse maior que 5 km. Atendendo ao pedido da comunidade, o comitê argumentou corretamente que isso seja automaticamente satisfeito, pois já estava prevista a construção de uma estação no ponto a) ( 5,0) .

a) equilátero. b) isósceles, mas não equilátero. c) escaleno. d) retângulo. e) obtusângulo.

4. (G1 - cps 2018) Um especialista, ao fazer um levantamento hidrográfico de uma região marítima, representou no plano cartesiano os dados obtidos. Ao terminar a sua tarefa observou que, em particular, as ilhas A, B e C formavam um triângulo conforme a figura.

b) ( 3,1) . c) ( 2,1) . d) (0,4) . e) (2,6) .

2. (Enem 2010) A figura a seguir é a representação de uma região por meio de curvas de nível, que são curvas fechadas representando a altitude da região, com relação ao nível do mar. As coordenadas estão expressas em graus de acordo com a longitude, no eixo horizontal, e a latitude, no eixo vertical. A escala em tons de cinza desenhada à direita está associada à altitude da região. 28

Sabendo que as coordenadas dos pontos que representam as ilhas são A(2; 3), B(18; 15) e

9. (Feevale 2016) Na figura a seguir, o ponto A representa uma praça, e o ponto B, uma livraria.

C(18; 3), pode-se concluir que a tangente do ângulo BAC é 3 a) . 5 3 b) . 4 4 c) . 5 5 d) . 4 4 e) . 3

5. (Eear 2017) O triângulo ABC formado pelos pontos A (7, 3), B ( 4, 3) e C ( 4,  2) é Considerando quilômetro (km) como unidade de medida, a menor distância entre a praça e a livraria é de aproximadamente a) 4 km. b) 5 km. c) 6 km.

a) escaleno b) isósceles c) equiângulo d) obtusângulo

d) 7 km.

10. (G1 - ifsc 2016) O plano cartesiano representado abaixo mostra o deslocamento de uma pessoa por 4 pontos diferentes, no interior do pavilhão da Oktoberfest. Considere que essa pessoa partiu do ponto A e formou, com seu trajeto, segmentos de reta entre os pontos consecutivos A, B, C e D, nessa ordem. Em uma escala em metros, é CORRETO afirmar que ela se deslocou

6. (Enem (Libras) 2017) Foi utilizado o plano cartesiano para a representação de um pavimento de lojas. A loja A está localizada no ponto A(1; 2). No ponto médio entre a loja A e a loja B está o sanitário S, localizado no ponto S(5; 10). Determine as coordenadas do ponto de localização da loja B. a) ( 3;  6) b) ( 6;  3) c) (3; 6) d) (9; 18)

e) 8 km.

e) (18; 9)

7. (Eear 2017) Seja ABC um triângulo tal que A(1, 1), B(3,  1) e C(5, 3). O ponto _____ é o baricentro desse triângulo. a) (2, 1). b) (3, 3). c) (1, 3). d) (3, 1).

8. (Eear 2016) Considere os pontos A(2, 8) e B(8, 0) . A distância entre eles é de

a) 5(3 5  5) m.

b) (3 5  5) m.

c) 53 m.

d) 2(3 2  7) m.

e) 4(3 5  5) m.

14 b) 3 2 c) 3 7 d) 10 a)

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:

1-B

2-A

3-B

4-B

5-A

6-D

7-D

8-D

9-C

10-A

AULA 17

ESTUDO DA RETA: Equação Geral, Casos Particulares e Declividade

Aplicações

Seja r a reta do plano cartesiano determinada pelos pontos A(xA; yA) e B(xB; yB); sendo P(x; y) um ponto qualquer de r, teremos

 Na Economia

x P, A e B alinhados  x A

y yA yB

1 1 0 1

A equação ax  by  c  0 ,com a e b não simultaneamente nulos, é chamada Equação Geral da reta.

3. Casos particulares da equação da reta Na equação geral da reta, se os coeficientes a, b ou c forem iguais a zero, temos os seguintes casos particulares:

https://www.wizfee.com/blog/ponto-de-equilibrioeconomico-financeiro-e-contabil-o-que-e-e-como-calcular/

 Na Geografia

 Se a  0, b=0 e c  0 , então: x=

c ou x = k , a

que é a equação de uma reta paralela ao eixo y;

http://profhudsongeografia.blogspot.com/2012/03/demogr afia-brasileira-7-ano.html

 Se m  tg 

1. Teorema

y  yA CB , então: a.x = 0 m B AC xB  x A

⇔ x=0, que é a equação do eixo y;

A toda reta r do plano cartesiano associa-se uma equação do tipo ax + by + c = 0, com a e b não simultaneamente nulos.

2. Determinação da Equação Geral

 Se a  0, b  0 e c  0 , então: b . y = 0 ⇔, que é a equação do eixo x;

No triângulo ABC, temos

m  tg  Se a  0, b  0 e c  0 , então ax+by=0 , que é a equação de uma reta que passa pela origem.

y  yA CB  m B AC xB  x A

Seja a equação geral da reta: a.x  b.y  c  0 Como:

 x A ) y  (x A yB  xB y A )  0 y A  yB  x  (x B        a

y  yA a , vem m  m B xB  x A b

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Eear 2016) A equação reduzida da reta que passa pelos pontos A(0, 1) e B(6, 8) é dada por

4. Declividade 4.1. Coeficiente angular (ou declividade)  Chama-se inclinação ( ) de uma reta, o menor ângulo entre a reta e o eixo dos x, orientado no sentido anti-horário, do eixo para a reta, conforme a figura (0    180) .

a) y  7x  1 b) y  6x  1

7 x 1 6 6 d) y  x  1 7 c) y 

2. (Cesgranrio 1995) A equação da reta mostrada na figura a seguir é:

 Chama-se coeficiente angular (ou declividade), de uma reta não vertical, a tangente trigonométrica da sua inclinação.

m  tg

 Determinação do coeficiente angular Seja r uma reta não vertical e sejam A(xA; yA) e B(xB; yB) dois de seus pontos.

a) 3x + 4y - 12 = 0 b) 3x - 4y + 12 = 0 c) 4x + 3y + 12 = 0 d) 4x - 3y - 12 = 0 e) 4x - 3y + 12 = 0

3. (Cesgranrio 1994) A área do triângulo cujos vértices são os pontos (1,2), (3,5) e (4,-1) vale:

6. (Enem 2013) Nos últimos anos, a televisão tem passado por uma verdadeira revolução, em termos de qualidade de imagem, som e interatividade com o telespectador. Essa transformação se deve à conversão do sinal analógico para o sinal digital. Entretanto, muitas cidades ainda não contam com essa nova tecnologia. Buscando levar esses benefícios a três cidades, uma emissora de televisão pretende construir uma nova torre de transmissão, que envie sinal às antenas A, B e C, já existentes nessas cidades. As localizações das antenas estão representadas no plano cartesiano:

a) 4,5 b) 6 c) 7,5 d) 9 e) 15

4. (Efomm 2018) A projeção ortogonal de A sobre a reta BC, sabendo-se que A  (3, 7), B  (1, 1) e C  (9, 6), terá as coordenadas da projeção a) x  468 85; y  321 89. b) x  478 87; y  319 87. c) x  487 84; y  321 87. d) x  457 89; y  319 89. e) x  472 89; y  295 89.

5. (Enem 2016) Para uma feira de ciências, dois projéteis de foguetes, A e B, estão sendo construídos para serem lançados. O planejamento é que eles sejam lançados juntos, com o objetivo de o projétil B interceptar o A quando esse alcançar sua altura máxima. Para que isso aconteça, um dos projéteis descreverá uma trajetória parabólica, enquanto o outro irá descrever uma trajetória supostamente retilínea. O gráfico mostra as alturas alcançadas por esses projéteis em função do tempo, nas simulações realizadas.

A torre deve estar situada em um local equidistante das três antenas. O local adequado para a construção dessa torre corresponde ao ponto de coordenadas a) (65 ; 35). b) (53 ; 30). c) (45 ; 35). d) (50 ; 20). e) (50 ; 30).

7. (G1 - ifsul 2016) Considerando as retas y  5x  12 e y  ax  4 que se interceptam no ponto A ( 1, b) os valores de a e b são respectivamente: a) 5 e 1 b) 3 e 7 c) 1 e 7 d) 4 e 8

Com base nessas simulações, observou-se que a trajetória do projétil B deveria ser alterada para que o objetivo fosse alcançado. Para alcançar o objetivo, o coeficiente angular da reta que representa a trajetória de B deverá a) diminuir em 2 unidades. b) diminuir em 4 unidades. c) aumentar em 2 unidades. d) aumentar em 4 unidades. e) aumentar em 8 unidades. 32

8. (G1 - ifal 2016) A equação da reta que passa pelos pontos A( 1, 2) e B(0,  4) pertencentes ao plano cartesiano pode ser representada por a) 6x  y  4  0. b) 6x  2y  4  0. c) x  6y  4  0. d) 6x  y  4  0. e) 6x  y  4  0.

9. (G1 - ifal 2016) O perímetro do triângulo de vértices A(4, 1), B(1, 5) e C( 2, 1) é a) b) c) d) e)

12. 14. 16. 18. 20.

10. (G1 - cftmg 2014) A tabela seguinte mostra o número de ovos postos, por semana, pelas galinhas de um sítio Semana 1ª 2ª 3ª 4ª

Número de galinhas (x) 2 3 4 5

Número de ovos (y) 11 18 25 32

Considerando-se esses dados, é correto afirmar que os pares ordenados (x, y) satisfazem a relação a) y = 4x + 3. b) y = 6x – 1. c) y = 7x – 3. d) y = 5x + 7.

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:

1-C

2-B

3-C

4-D

5-C 9-C

6-E 10-C

7-B

8-A

AULA 14

ORAÇÃO COORDENADA ADVERSATIVA

1. ADVERSATIVO     

3.1 PONTUAÇÃO COM AS CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS

Latim: adversativus. Oposto. Contrário a. Adverso. Que exprime oposição.

3.1.1 Conjunção no início da oração Se a conjunção adversativa estiver marcando o limite entre duas orações coordenadas, usa-se uma vírgula obrigatória antes da conjunção; não há necessidade de se usar uma vírgula depois dela. Essa regra vale para as orações sindéticas adversativas que têm, antes de si, uma oração coordenada assindética.

1. Temos muitas pessoas à nossa volta, porém sentimo-nos sozinhos. https://papodehomem.com.br/pequeno-manual-desobrevivencia-em-contextos-coletivos/

 Período composto por coordenação. https://osegredo.com.br/voce-cidadao-universo/

 “Temos muitas pessoas à nossa volta”: oração coordenada assindética.

2. ORAÇÃO ADVERSATIVA

 “porém sentimo-nos sozinhos”: oração coordenada sindética adversativa.

Indica adversidade, contradição, oposição em relação à ideia anterior. As orações se ligam por vírgula,

 Pontuação – Vírgula obrigatória entes do “porém”; não há necessidade de vírgula após a conjunção.

por ponto e vírgula e por conjunções coordenativas adversativas.

3. COJUNÇÕES COORDENATIVAS ADVERSATIVAS

2. Temos muitas pessoas à nossa volta. Porém, sentimo-nos sozinhos.  Dois períodos simples; duas orações absolutas.

As conjunções (ou locuções conjuncionais) coordenativas adversativas ligam dois termos da mesma ora-

 A conjunção “porém”: continua sendo coordenativa adversativa, mas não liga duas orações coordenadas; indica oposição entre dois períodos.

ção ou duas orações com idêntica função, mas estabelecendo um sentido opositivo. Exemplo: mas, porém,

 Pontuação – Nesse caso, a vírgula depois da conjunção (porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto) é facultativa.

todavia, contudo, entretanto, no entanto.

3. Temos muitas pessoas à nossa volta. Mas sentimo-nos sozinhos.  Dois períodos simples; duas orações absolutas.  Conjunção “mas”: continua sendo coordenativa adversativa, mas não liga duas orações coordenadas; indica oposição entre dois períodos.  Pontuação: nesse caso, a vírgula após “mas” é proibida. 34

 “Temos muitas pessoas à nossa volta”: oração

4. Sentíamo-nos protegidos; entretanto, não estávamos felizes.

coordenada assindética.  “sentimo-nos, porém, sozinhos”: oração coorde-

https://casosinteressantes.org/estudo-diz-que-aspessoas-estao-cada-vez-mais-infelizes-pelo-mesmomotivo/

nada sindética adversativa.  Pontuação – Note que a conjunção está intercalada (entre o verbo e o predicativo); nesse caso, são duas vírgulas obrigatórias para isolá-la. Para marcar o limite entre as orações, aconselha-se o emprego do ponto e vírgula.

2. Temos muitas pessoas à nossa volta. Sentimo-nos, porém, sozinhos.  Dois períodos simples; duas orações absolutas.  A conjunção “porém”: continua sendo coordenativa adversativa, mas não liga duas orações co Período composto por coordenação.

ordenadas; indica oposição entre dois períodos.

 “Sentíamo-nos protegidos”: oração coordenada

 Pontuação – Nesse caso, as vírgulas que isolam

assindética.

a conjunção (porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto) é obrigatória.

 “entretanto, não estávamos felizes”: oração coordenada sindética adversativa.

3. Na verdade, somos insignificantes; poucos, no entanto, têm consciência disso.

 Pontuação – O ponto e vírgula entre as das orações pode ser substituído pela vírgula; usando-se o ponto e vírgula, a vírgula depois da conjunção (entretanto, porém, contudo, no entanto, todavia) é facultativa.

3.1.2 Conjunção no meio da oração Quando as conjunções porém, todavia, contudo, entretanto e no entanto estão intercaladas, usam-se duas vírgulas obrigatórias para isolá-las; nesse caso, cria-se a obrigatoriedade do ponto e vírgula para marcar o limite entre as duas orações.

http://kb4images.com/Galaxy-Hd-Wallpaper/number68022.html

Atenção! A conjunção “mas” não pode ser intercalada por falta de sentido.

 “Na verdade, somos insignificantes”: oração co-

1. Temos muitas pessoas à nossa volta; sentimonos, porém, sozinhos.

 “poucos, no entanto, têm consciência disso”: ora-

ordenada assindética. ção coordenada sindética adversativa.  Pontuação – Nesse caso, as vírgulas que isolam a conjunção (porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto) são obrigatórias. Para marcar o limite entre as orações, aconselha-se o emprego do ponto e vírgula.

https://osegredo.com.br/estamos-todos-numa-multidao-enuma-solidao-ao-mesmo-tempo/

3.1.3 Conjunção no fim da oração Quando as conjunções porém, todavia, contudo, entretanto e no entanto estão no fim da oração, usa-se uma vírgula obrigatória para marcar a posição deslocada; nesse caso, cria-se a obrigatoriedade do ponto e vírgula para marcar o limite entre as duas orações. Atenção! A conjunção “mas” não pode ser empregada no fim da oração por falta de sentido.

1. A vida é simples; nós a complicamos, porém.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (VUNESP-2013) Na frase – A incorporação de imigrantes poderia ajudar a compensar o deficit demográfico, mas essa hipótese parece não ser considerada pelas autoridades japonesas. – o termo “mas” a) inicia uma explicação e equivale a porque. b) expressa uma condição e equivale a caso. c) estabelece um contraste entre ideias e equivale a porém. d) introduz uma conclusão e equivale a portanto. e) indica uma conclusão e equivale a assim.

http://vidasimples.uol.com.br/canal/pensar/

 “A vida é simples”: oração coordenada assindética.  “Nós a complicamos, porém”: oração coordena-

2. (VUNESP-2013) Em – E esse amigo como era amigo! Entretanto, nenhum de nós dois se lembrou mais de procurar o outro. – sem que seja alterado o sentido do trecho, a expressão em destaque pode ser corretamente substituída por:

da sindética adversativa.  Pontuação – Nesse caso, a vírgula antes da conjunção (porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto) é obrigatória. Para marcar o limite entre as orações, aconselha-se o emprego do ponto e vírgula.

a) b) c) d) e)

2. Você pode ficar parado à espera de um milagre; tudo está girando à sua volta, todavia. http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2016/05/porque-o-planeta-terra-gira-ao-redor-do-sol

Assim. Porém. Pois. Porquanto. Logo.

3. (UF-BA-2013) O período “A rua continuava indefinidamente, e o dedo apontado, e eu sem saber, e ela pedindo urgência, dizendo que o fogo lavrava sempre.” apresenta, predominantemente, orações independentes, coordenadas, e a figura de sintaxe

 “Você pode ficar parado à espera de um milagre”: oração coordenada assindética.  “tudo está girando à sua volta, todavia”: oração coordenada sindética adversativa.  Pontuação – Nesse caso, a vírgula antes da con-

a) b) c) d) e)

junção (porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto) é obrigatória. Para marcar o limite entre as orações, aconselha-se o emprego do ponto e vírgula. 36

assíndeto. polissíndeto. pleonasmo vicioso. hipérbato. aliteração.

4. (IBFC–ABDI–2008) Assinale a alternativa em que o período é composto por coordenação assindética: a) b) c) d)

8. (FGV-2015) “É difícil associar à impressão deixada por essa obra divertida e leve a ideia de um destino trágico. Foi, entretanto, o que coube a Manuel Antônio de Almeida, nascido em 1831 e morto em 1861.”

Dormi tarde, mas acordei muito cedo. Dormiu pouco, estava, pois, cansado. O rapaz trouxe a encomenda e já foi embora. O ônibus chegou, despedimo-nos.

No excerto, o conectivo “entretanto” introduz uma oração que contém, em relação à associação feita no período anterior, ideia de

5. (CONQUISTAR-2018) “A vida requer prudência; não se pode, entretanto, temer as desventuras.”

a) b) c) d) e)

Assinale a afirmativa incorreta: a) Pode-se trocar “entretanto” por “todavia” sem provocar mudança de sentido ou erro gramatical. b) Pode-se trocar o ponto e vírgula por ponto, desde que se recomece com letra maiúscula. c) Trata-se de período composto por coordenação. d) As vírgulas que isolam “entretanto” são facultativas. e) Há, no período, locução verbal.

similitude. explicação. contraste. causa. condição.

6. (IBFC-2013) Leia a primeira estrofe de Poética, de Vinicius de Moraes. De manhã escureço De dia tardo De tarde anoiteço De noite ardo.

Como se pode ver, a estrofe é composta por quatro orações coordenadas. Assinale abaixo a alternativa que classifica corretamente essas orações. a) b) c) d)

Orações coordenadas sindéticas aditivas Orações coordenadas sindéticas alternativas Orações coordenadas sindéticas adversativas. Orações coordenadas assindéticas.

7. Assinale a alternativa correta sobre o período — “Dispensa teorias, mas é a base de qualquer convívio e ordem social.” a) É um período composto por coordenação, segunda oração é aditiva. b) É um período composto por subordinação, segunda oração é concessiva. c) É um período composto por coordenação, segunda oração é adversativa. d) É um período composto por subordinação, segunda oração é causal. e) É um período composto por coordenação, segunda oração é alternativa.

e a

Respostas: 1.C 2. B 3. B 4. D 5. D 6. D 7. C 8. C

e a e a e a e a

AULA 17

Era Vargas (1930-1945)

Era Vargas

As primeiras medidas Ao assumir a presidência, as primeiras medidas adotadas por Vargas foram: abolição da Constituição de 1891, queima do café excedente, dissolução dos poderes legislativos, destituição dos presidentes dos estados (Governadores), nomeação de interventores para os estados (Tenentes), criação de Ministérios: Saúde, Educação, Trabalho, Indústria e Comércio.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Get%C3%BAlio_Vargas

http://coalianza.gob.hn/en/component/content/article/75espanol/presidencial/568-presidente-hernandez-anuncia-decomisode-cafe-e-investigacion-del-uso-de-sellos-de-contenedores

 Fases do governo Vargas Governo provisorio (1930-1934) Governo constitucional (1934-1937) Governo Ditatorial (1937-1945)

A Revolução Constitucionalista (1932) Em São Paulo, a oposição exigia um interventor civil e paulista, novas eleições e a convocação de uma Assembleia Constituinte.

Governo Provisório (1930-1934)

http://emaisrondonia.com.br/867-revolucoes-de-19301932-historia-que-poucos-conhecem/ https://efemeridesdoefemello.com/2015/11/03/getuliovargas-toma-posse-como-chefe-do-governo-provisorio/

descanso semanal remunerado, indenização por dispensa sem justa causa, férias anuais remuneradas e outros), nacionalização progressiva de minas, jazidas e quedas d’água, julgadas essenciais ao país.

Em maio de 1932, quatro estudantes morreram em confronto com a polícia, quando participavam de um protesto contra o Governo Federal. As iniciais dos nomes deles originaram a sigla MMDC, que se tornou o símbolo do movimento constitucionalista.

Governo Constitucional (1934-1937) Esta segunda fase da Era Vargas foi chamada de governo constitucional porque a Constituição de 1934 determinou que o próximo presidente seria eleito de forma indireta pelos próprios membros da Assembleia Constituinte e Vargas saiu vitorioso nesta eleição.

https://www.al.sp.gov.br/alesp/bancoimagens/detalhe/?id=192917

Houve uma guerra civil e os paulistas, apesar de uma derrota militar, tiveram uma vitória (moral) com a convocação de uma Assembleia Nacional Constituinte em 1933.

http://tempodevargas.blogspot.com/p/fases-do-governovargas.html

Grupos politicos em conflito Na fase constitucional da Era Vargas, dois grupos políticos atuavam difundindo suas ideologias. A Aliança Nacional Libertadora era uma frente popular liderada pelos comunistas, chefiados por Luís Carlos Prestes. Eles defendiam o não pagamento da divida externa brasileira, a nacionalização das empresas estrangeiras, a reforma agrária e a formação de um governo popular.

http://idd.org.br/acervo/a-primeira-deputada-eleitano-brasil/

A Constituição de 1934 Em 16 de julho de 1934, foi promulgada a segunda constituição da República brasileira. Suas principais disposições foram: eleições diretas (voto direto e secreto para ambos os sexos, maiores de 18 anos e alfabetizados), extinção do cargo de vicepresidente da República, mandato presidencial de 4 anos, vedado o direito à reeleição, direitos trabalistas reconhecidos (jornada de trabalho de 8 horas,

http://www.morrodomoreno.com.br/materias/nazi-fascismono-es.html

Os Integralistas Brasileira (A.I.B.)

Ação

movimento, notabilizou-se a história de Olga Benário, que foi deportada para a Alemanha, grávida de Luiz Carlos Prestes e foi presa pelo governo nazista de Adolf Hitler, vindo a morrer em um campo de concentração em 1942.

Integralista

O Integralismo era um movimento político nacional liderado pelo escritorn Plinio Salgado, inspirado no Fascismo de Benito Mussolini. Defendiam um Governo autoritário dirigido pro um chefe e um partido único, predominio dos interesses da Nação sobre os do individuo, censura aos meios de comunicação. Seu lema era: Deus, Patria e Família. Utilizavam a saudação: Anauê. Contavam com o apoio de setores do Alto Clero, Forças Armadas, Empresariado e camadas médias. Eram conhecidos como camisas verdes.

O Plano Cohen (1937) Um ano antes de terminar o seu mandato, Vargas deu um golpe de Estado e permaneceu no poder. O Governo simulou a descoberta de um plano comunista, denominado Plano Cohen, que poderia ameaçar o país, mas nunca exisitiu e supostamente, para combater o perigo, decretou estado de guerra, fechou o Congresso e outorgou uma nova Constituição.

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiadobrasil/acaointegralista-brasileira.htm

A Intentona Comunista (1935)

Governo Ditatorial (1937-1945)

https://pt.wikipedia.org/wiki/Lu%C3%ADs_Carlos_Prestes

Realizada por comunistas agrupados em torno da Aliança Nacional Libertadora, a Intentona Comunista foi um levante armado de sargentos, cabos, soldados e comunistas de Natal, Recife e Rio de Janeiro. Seu objetivo era derrubar Vargas e implantar um governo comunista no Brasil. Dentre os participantes do

https://www.reddit.com/r/brasil/comments/7sodj2/ propaganda_do_estado_novo_de_1940/

A Constituição de 1937

O Brasil na Segunda Guerra Mundial

Garantia a Getúlio Vargas poder dissolver qualquer casa legislativa. Os governadores-interventores seriam nomeados pelo Governo Federal. Dava ao presidente o controle das Forças Armadas. Garantia ao governo o direito de invadir domicílios e violar o sigilo de correspondência. Pregava a extinção dos partidos políticos, inclusive a Ação Integralista Brasileira (A.I.B.) Suspendia as eleições em todo o território nacional. https://blogdorochaseguros.wordpress.com/2017/0 7/30/entrada-do-brasil-na-segunda-guerra-mundialcompleta-75-anos/

Criação: a) Conselho nacional do Petroleo (1938) b) Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) c) Companhia Vale do Rio Doce (1942) d) Companhia Hidrelétrica do São Francisco (1945)

O Brasil participou da Segunda Guerra Mundial ao lado dos Aliados. Integrantes da Força Aérea Brasileira e da Força Expedicionária Brasileira foram enviados para a Europa, enquanto nordestinos foram recrutados para a Amazônia como “soldados da borracha”.

A censura na Era Vargas O Departamento de Imprensa e Propaganda (D.I.P.): era o órgão responsável pela censura, propaganda do governo, culto à pátria e pela personificação do presidente Vargas. O programa de rádio “Hora do Brasil” funcionava como instrumento de propaganda do governo Vargas.

Processo de democratização Ao término da guerra, não havia clima político para a permanência de Vargas. No intuito de liderar o processo de democratização, o presidente adotou algumas medidas: Eleições presidenciais, para governadores de Estado, para o Congresso Nacional e para Assembléias Legislativas Estaduais. Anistia política a centenas de presos políticos. Livre organização partidária ao Partido Comunista Brasileiro (PCB). Organização de novos partidos políticos.

O trabalhismo de Vargas

O queremismo

http://www.historiailustrada.com.br/2015/05/getuliovargas-amar-ou-odiar.html

Era a política por meio da qual se buscava estabelecer vínculo politico entre o presidente e os trabalhadores. Sua ideologia e objetivo se constutía na formação de um trabalhador produtivo e ordeiro. Ainda dentro da política trabalhista, o governo criou a CLT e desenvolveu o controle dos sindicatos. http://www.sentinelalacerdista.com.br/porque-lula-esta-certo-ao-falar-em-queremismo/ 41

b) fortalecer os sindicatos, estimulando o movimento grevista e a conquista de direitos por parte dos trabalhadores. c) incentivar o corporativismo, característica do anarcossindicalismo incorporado pelo governo Vargas em sua política trabalhista interventora. d) controlar os trabalhadores, através da carteira de trabalho e da lei de sindicalização que propiciaram o esvaziamento dos sindicatos. e) desarticular as oposições, encaminhando a elaboração de uma legislação social que favorecia operários, camponeses e o próprio empresariado.

O queremismo foi um movimento popular que pedia a permanência de Vargas no poder.

A queda de Vargas

2. (Cefet MG 2015) “A preocupação com uma organização científica do trabalho podia ser sentida desde o momento revolucionário, ainda em 1930. Ela se traduzira por duas grandes iniciativas: as criações do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio e do Ministério da Educação e Saúde. As medidas administrativas e legislativas levadas a efeito por esses dois ministérios revelavam a cooperação necessária para a superação de todos os problemas dos trabalhadores brasileiros.”

https://br.pinterest.com/pin/462252349236854442/

Em 29 de outubro de 1945, tropas do Exército cercaram a sede do governo e obrigaram Vargas a renunciar. a

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

PANDOLFI, Dulce. (org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 1999, p. 59.

1. (Uepa 2015) Leia o texto para responder à questão.

O processo histórico, apresentado no texto, enfatiza os a) aspectos repressivos do Estado Novo. b) conflitos resultantes da reforma agrária. c) princípios ideológicos do governo Vargas. d) problemas provenientes da crise cafeeira. e) movimentos comunistas dos líderes militares.

O Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio, criado em novembro de 1930 e batizado, no discurso de posse de seu primeiro titular, Lindolfo Collor, do Ministério da Revolução, apresentou, nos seus primeiros anos de existência, um conjunto de anteprojetos relativos à duração da jornada de trabalho, regulamentação do trabalho feminino e de menores, férias para comerciários e industriais, convenções coletivas de trabalho, salario mínimo, juntas de conciliação e julgamento, porcentagem de estrangeiros empregados nas empresas [...].

3. (Upf 2014) Em 3 de outubro de 1930, eclodiam movimentos militares em Porto Alegre, Belo Horizonte e Recife. No Sul, o movimento deu-se sob a palavra de ordem ‘Rio Grande, de pé pelo Brasil’ sob o comando do próprio Getúlio Vargas. Em 24 do mesmo mês, um pronunciamento militar depôs Washington Luís, que partiu para o exílio. Finalmente, em 3 de novembro, Getúlio Vargas assumiu a chefia do Governo Provisório, reafirmando o programa da Aliança Liberal. Em todo o país comemoraram-se a queda de Washington Luís e a vitória militar da Aliança Liberal.

(LUCA, Tânia Regina de. Direitos Sociais no Brasil. In: PINSKY, Jaime & Carla. História da Cidadania. São Paulo: Contexto, 2008, p. 478).

A intervenção do governo Vargas no campo das relações de trabalho fica evidente no texto. Essa postura contribuiu para: a) estimular a produção, especialmente nas industrias onde os direitos trabalhistas foram imediatamente implantados.

Ao analisar o cartaz, pode-se concluir que:

Porto Alegre viveu verdadeira apoteose cívica. Automóveis cruzavam a cidade, carregados de jovens e senhoras, acionando as buzinas. Saudações republicanas choviam de todas as partes. Lenços vermelhos e brancos eram agitados febrilmente. As sirenes dos navios tocavam sem parar.

I. O sentimento de revolta dos paulistas era reforçado pelo apoio da Cruz Vermelha. II. O uso massivo de propaganda visual foi decisivo para mobilizar a população paulista. III. As iniciais dos jovens mortos em confronto contra Vargas – M.M.D.C. –, tornaram-se símbolo do movimento. IV. As vitórias militares dos paulistas contra as forças leais a Vargas asseguraram a convocação de uma Assembleia Constituinte. V. Os líderes tenentistas foram atores decisivos para garantir o triunfo dos paulistas.

(MAESTRI, Mario. Breve História do Rio Grande do Sul. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2010)

O texto citado refere-se à Revolução de 1930. Sobre esse contexto, considere as afirmações: I. O programa da Aliança Liberal refletia as aspirações das classes dominantes regionais não associadas ao núcleo cafeeiro e tinha por objetivo sensibilizar a classe média. II. Um novo tipo de Estado nasceu após 1930: centralizado, promotor da industrialização e voltado a atender os interesses da classe trabalhadora urbana. III. Os revolucionários, liderados por Vargas, implementaram amplo projeto de reforma agrária.

São corretos apenas os itens a) I e V. d) I, III e IV.

b) II e III. e) II, III e V.

c) IV e V.

5. (Espm 2015) “A institucionalização da Revolução de 1930 veio com a promulgação da terceira Constituição brasileira, em 16 de julho de 1934. Era preservado o liberalismo e o presidencialismo, mantida a independência dos três poderes, além de se fixar em caráter excepcional a eleição do primeiro presidente por voto indireto da Assembleia Constituinte, Getúlio Vargas foi confirmado na presidência.”

Está correto o que se afirma em: a) I apenas. b) II apenas. c) I, II e III. d) I e II apenas. e) II e III apenas.

(Luís César Costa e Leonel Itaussu Mello. História do Brasil)

4. (Cefet MG 2013)

A Constituição brasileira mencionada no texto instituiu: a) o voto a descoberto, direto e universal, mas proibido a mendigos, analfabetos, religiosos de ordens monásticas e mulheres; b) o presidente era eleito para um mandato de seis anos, tinha o poder de dissolver o Congresso, reformar a Constituição e legislar por decretos; c) a eleição indireta do presidente e do vicepresidente por um Colégio Eleitoral e direito do presidente baixar decretos com força de lei; d) o voto direto para presidente, em dois turnos, habeas data (permite aos cidadãos conhecerem informações de caráter particular ou geral em órgãos públicos ou bancos de dados do governo); e) o voto secreto e feminino, salário mínimo, descanso semanal e férias remuneradas, 8 horas de trabalho diário, previdência social, autonomia dos sindicatos. 43

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a Ação Integralista Brasileira (AIB), movimento político da década de 1930. ( ) Tentou um golpe de estado, em 11 de maio de 1938, contra o governo Getúlio Vargas, no episódio conhecido como "Intentona Integralista". ( ) Foi fundada em 1932, por Plínio Salgado, e tinha por base ideológica o socialismo democrático e o internacionalismo. ( ) Era profundamente nacionalista e rejeitava tanto o liberalismo econômico quanto o comunismo, inspirando-se nos partidos da extremadireita europeia de então. ( ) Reorganizou-se, após o fim do Estado Novo, no Partido Trabalhista Brasileiro (PTB).

6. (Ufu 2015) Os anos que antecederam ao Estado Novo foram de efervescência e disputa política. Essa situação tinha a ver com a diversidade das forças que se haviam aglutinado em torno da Aliança Liberal, a coligação partidária oposicionista que em 1929 lançou a candidatura de Getúlio Vargas à Presidência da República. Enquanto alguns dos que aderiram à Aliança Liberal faziam oposição sistemática ao regime, outros ali ingressaram apenas por discordar do encaminhamento dado pelo então presidente Washington Luís. PANDOLFI, Dulce Chaves. Os anos 1930: as incertezas do regime. In: FERREIRA, Jorge e DELGADO, Lucília Neves de Almeida (orgs.). O Brasil Republicano. O tempo do nacional-estatismo: do início da década de 1930 ao apogeu do Estado Novo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p.17. (Adaptado).

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a) V - F - F - V. b) F - V - F - V. c) V - V - F - F. d) F - F - V - V. e) V - F - V - F.

A instabilidade política no período de 1930 a 1937 estava associada, entre outros fatores, a) ao caráter liberal e pouco intervencionista do governo Vargas, o que provocou a insatisfação dos industriais, desejosos de medidas estatais de estímulo à economia. b) ao crescimento das oposições a Vargas, vindas especialmente das oligarquias derrotadas em 1930 e do nascente movimento comunista. c) ao avanço do movimento tenentista, que passou a organizar ações armadas contra o governo Vargas, como a Intentona de 1935. d) à inexistência, durante este período, de uma Constituição, o que aumentou a insatisfação das forças de oposição, como as oligarquias de Minas e São Paulo.

8. (Uern 2015) Em meados de 1937, o embaixador Negrão de Lima, cumprindo uma missão para Getúlio Vargas, visitou vários estados angariando apoios para um golpe de Estado. Passando por Natal, conseguiu a concordância do governador do estado Rafael Fernandes para o autogolpe que se avizinhava. Embora adversário de Vargas, a aceitação de Rafael Fernandes às pretensões de Vargas lhe valeu uma sobrevida à frente do executivo estadual. A derrota dos comunistas, em 1935, foi diretamente responsável pela mudança no “relacionamento entre o governo estadual e o governo federal”, pois os adversários do governador Rafael Fernandes eram também “adversários do próprio regime”. Assim, um governo inicialmente fraco, fortaleceu-se com a execução de medidas repressivas ao movimento comunista.

7. (Ufrgs 2015) Observe a figura abaixo.

(Trindade, 2010.)

Getúlio Vargas contou com certa aquiescência do Rio Grande do Norte para o golpe de estado ou autogolpe a que se refere o enunciado, que aconteceria de fato, em 1937, e seria responsável pela a) instauração do Estado Novo. b) decretação da “Política dos Governadores”. 44

neutralização definitiva das internacionais operárias. d) contenção a nível nacional do movimento tenentista.

c) se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas. d) se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas. e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

9. (Pucrj 2015) Analise as afirmativas abaixo acerca do processo de democratização da cena política brasileira, no final do Estado Novo (1945).

10. (Ufsm 2015) A letra do samba de Wilson Batista e Ataulfo Alves, “O bonde de São Januário” (1940), diz o seguinte:

I. Frente à possibilidade de vitória Aliada na Segunda Guerra Mundial, o governo brasileiro se preparou para a futura democracia com uma bem sucedida campanha de incentivo à sindicalização e divulgação da legislação social que visava à aproximação entre o presidente Getúlio Vargas e os trabalhadores brasileiros. II. Entre fins de 1944 e o início de 1945, iniciaramse as articulações para o estabelecimento de um calendário eleitoral e a criação de novos partidos políticos como a União Democrática Nacional (UDN), o Partido Social Democrático (PSD) e o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB), mantendo-se a ilegalidade do Partido Comunista (PCB) pelo fato de ter um programa contrário aos princípios democráticos. III. Somente após o final da Segunda Guerra Mundial foi possível romper a forte censura imposta pelo governo, por meio de uma bem organizada estrutura repressiva e do controle do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), sobre o conteúdo exibido pelos órgãos de imprensa, o que impedia qualquer manifestação em favor da democracia por parte da oposição. IV. Ao romper com as potências do Eixo no início de 1942 e, posteriormente, entrar efetivamente na guerra, o governo brasileiro apostava em uma nova inserção no cenário internacional e na obtenção de vantagens políticas nos acordos pós-guerra. Contudo, já se evidenciava a necessidade de contornar a contradição de se colocar como aliado do bloco democrático ocidental no conflito e manter um regime autoritário em seu território.

Quem trabalha tem razão/ Eu digo/ E não tenho medo de errar/ O bonde de São Januário/ Leva mais um operário/ Sou eu que vou trabalhar/ Antigamente eu não tinha juízo/ Mas hoje eu penso melhor/ No futuro/ Graças a Deus/ Sou feliz/ Vivo muito bem/ A boemia não dá camisa pra ninguém. Na letra dessa música, constata-se uma mudança da perspectiva dos sambistas do início do século XX, que costumavam valorizar a vida boêmia e não o trabalho. Essa mudança deveu-se I. à vitória paulista na Revolução Constitucionalista de 1932, que resgatou o valor do trabalho entre os operários brasileiros. II. à instauração do Estado Novo, que implementou uma política de forte desenvolvimento industrial e mobilizou milhares de trabalhadores. III. ao nacionalismo e desenvolvimento propagados pela ditadura getulista e ao estímulo à produção de manufaturados em substituição às importações dificultadas pela 2ª Guerra Mundial. IV. à implementação de órgãos de repressão e censura, como o DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda), durante o governo do general Eurico Gaspar Dutra, impedindo a veiculação de produtos culturais considerados permissivos. Está(ão) correta(s) a) apenas I e III. b) apenas II. c) apenas II e III. d) apenas IV. e) I, II, III e IV.

Assinale:

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:

a) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. b) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas. 45

1-D

2-C

3-D

4-B

5-E

6-B

7-E

8-A

9-B

10-C

AULA 13

URBANIZAÇÃO MUNDIAL

1. Urbanização - Conceitos  Urbanização: É o processo de afastamento das características rurais de um lugar ou região, para características urbanas.

 Rede Urbana: A rede urbana é formada pelo sistema de cidades, no território de cada país interligadas umas às outras através dos sistemas de transportes e de comunicações, pelos quais fluem pessoas, mercadorias, informações etc.

 Urbanismo é: Técnica de organizar as cidades com o objetivo de criar condições satisfatórias de vida nos centros urbanos.

 Megalópole: Refere-se à conurbação de inúmeras metrópoles ou regiões metropolitanas.  Megacidade: Cidade com mais de dez milhões de habitantes.  Metacidade: Cidade com mais de trinta milhões de habitantes.  Gentrificação: Melhoria estrutural de uma determinada área da cidade.

2. Urbanização nos países desenvolvidos  Urbanização mais antiga  Urbanização relacionada à primeira e segunda revoluções industriais  Maior integração com o campo  Replanejamento urbano em várias cidades após as duas grandes guerras mundiais  Maior participação popular na organização da cidade

https://wallhere.com/pt/wallpaper/606817  Cidade: Área urbanizada estipulada pelo critério quantitativo ou político-administrativo.  Metrópole: Cidades classificadas como grandes que possuem geralmente mais de um milhão de habitantes e que exercem principalmente econômica sobre outras cidades.

3. Urbanização nos países subdesenvolivos  Urbanização mais recente e acelerada  Consequência direta da industrialização tardia dos países subdesenvolvidos  Baixa integração com o campo  Ampliação dos problemas urbanos  Gestão urbana com pouca participação popular

 Conurbação: É a aproximação de duas ou mais cidades de crescimento assíduo, constituindo um aglomerado urbano.  Região Metropolitana: Área formada por vários municípios que apresentam uma estrutura ou aglomeração urbana interligada entre si e uma metrópole.

4. Classificação das cidades quanto a função urbana

 Função urbana: É o papel econômico desempenhado por uma cidade dentro de uma lógica de divisão do trabalho.  Hierarquia Urbana: A hierarquia urbana é a forma de organização das cidades, ou seja, é a escala de subordinação entre as cidades.

Sobre esse processo, assinale a opção que apresenta corretamente o conceito e sua respectiva definição. a) Megalópole – local, no sentido topográfico, onde nasceu a cidade. b) Rede urbana – posição que uma cidade ocupa em relação ao fatores naturais ou geográficos da sua região. c) Megacidade – conjunto de área contíguas e integradas socioeconomicamente a uma cidade principal. d) Conurbação –superposição ou encontro de duas ou mais cidades em razão de seu crescimento. e) Região metropolitana – “cidade-mãe”, dotada dos melhores equipamentos urbanos de uma país ou de uma região.

Função urbana é o papel econômico que uma cidade possui a partir da lógica da divisão do trabalho. Podemos classificar as cidades quanto a sua função em: Administrativas – Brasília e Washington Religiosas – Aparecida e Jerusalém Turísticas – Ouro Preto e Las Vegas Portuária – Santos e Roterdã Industrial – Santo André e Manchester Múltiplas – São Paulo e Nova Iorque

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Usf 2018) Trata-se de um neologismo, uma importação inglesa que ainda não consta de nossos dicionários, mas que tem frequentado o debate de urbanistas e arquitetos sobre favelas. O termo significa algo como “enobrecimento” e ocorre quando os efeitos colaterais desse processo – valorização do espaço e das construções, aumento dos aluguéis e bens de serviço – empurram os moradores tradicionais para mais longe, substituindo-os por outros de maior poder aquisitivo.

3. (Upe-ssa 1 2017) Considere a afirmação a seguir: “As cidades são as áreas onde o homem mais percebe a mudança no clima decorrente da interferência provocada pela estrutura urbana nas trocas de energia entre a superfície e a atmosfera.” Com relação ao assunto abordado, assinale a alternativa CORRETA. a) A afirmação é verdadeira, haja vista que, com a destruição da cobertura vegetal, com a pavimentação de ruas e avenidas e com a construção de edifícios, as médias térmicas diárias decrescem na atmosfera urbana. b) A afirmação não é verdadeira, tendo em vista que, durante a Pré-História, o homem já percebia mudanças no clima. c) A afirmação é verdadeira, pois o crescimento desordenado de áreas urbanizadas provoca degradação no meio natural, com a justaposição de um meio ambiente artificial, que altera o equilíbrio natural dos elementos climáticos. d) A afirmação não é verdadeira, pois as cidades, por serem um espaço artificialmente construído, não acarretam transformações na parte inferior da troposfera. e) A afirmação é verdadeira, mas só se aplica para ambientes urbanos que se situam muito próximos de massas oceânicas.

Jornal O Globo, 28/12/2013. O fenômeno retratado na reportagem pode ser definido como a) favelização. b) desindustrialização. c) gentrificação. d) migração pendular. e) êxodo urbano.

2. (G1 - col. naval 2017) “A urbanização é um dos trações fundamentais da modernidade. Há urbanização quando o crescimento da população urbana supera o da população rural – um fenômeno que se verifica há mais de dois séculos na Europa e que adquiriu contornos mundiais ao longo do século XX.” MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio. São Paulo: Atual. 2008, p. 225.

O Brasil inicia sua caminhada rumo à modernidade industrial notadamente a partir da década de 1930. O crescente êxodo rural, além de uma drástica aceleração no ritmo do crescimento vegetativo, resultaram, inevitavelmente, em uma rápida e, por vezes, desorganizada urbanização. 47

4. (Enem PPL 2017) Está cada vez mais difícil delimitar o que é rural e o que é urbano. Pode-se dizer que o rural hoje só pode ser entendido como um continuum do urbano do ponto de vista espacial; e do ponto de vista da organização da atividade econômica, as cidades não podem mais ser identificadas apenas com a atividade industrial, nem os campos com a agricultura e a pecuária.

d) apesar da estrutura fundiária bastante desconcentrada em países em desenvolvimento, alguns fatores ainda expulsaram as pessoas do campo, tais como péssimas condições de vida, baixos salários, falta de apoio aos pequenos agricultores e técnicas de cultivo pouco modernas, apesar da estrutura fundiária bastante desconcentrada em países em desenvolvimento. e) no período após a Segunda Guerra Mundial, a expansão de empresas transnacionais e da industrialização nos demais países do mundo promoveu a aceleração da urbanização; atualmente América Latina, Ásia e África apresentam elevada urbanização, comparável à Europa e aos Estados Unidos.

SILVA, J. G. O novo rural brasileiro. Nova Economia, n. 7, maio 1997.

As articulações espaciais tratadas no texto resultam do(a) a) aumento da geração de riquezas nas propriedades agrícolas. b) crescimento da oferta de empregos nas áreas cultiváveis. c) integração dos diferentes lugares nas cadeias produtivas. d) redução das desigualdades sociais nas regiões agrárias. e) ocorrência de crises financeiras nos grandes centros.

5. (G1 - ifpe 2017) Quanto ao processo de urbanização mundial, é CORRETO afirmar que a) as cidades surgiram já na Antiguidade, muitas delas como centros de poder e de negócios; apesar de algumas terem alcançado grande população, a exemplo de Roma, as taxas de urbanização mundiais permaneceram baixas durante muito tempo devido ao predomínio da atividade agrícola. b) o desenvolvimento das cidades continuou ao longo de toda Idade Média, sendo ainda maior com o desenvolvimento do capitalismo comercial — momento no qual se consolidaram como centro de negócios — e com o capitalismo industrial, que acelerou o já iniciado processo de urbanização. c) fatores atrativos estimularam as pessoas a irem para as cidades, dentre eles a industrialização e os empregos gerados no próprio setor industrial e de serviços, além da excelente qualidade de vida ofertada para todos que chegavam à cidade, sobretudo nos séculos XVIII e XIX.

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-C 5-A

2-D

3-C

4-C

AULA 14

URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

1. Urbanização do Brasil

3. Problemas Urbanos do Brasil Os problemas urbanos são muitos e em geral estão interligados, sendo alguns consequências de outros e assim por diante, formando uma bola de neve que parece difícil de desfazer. Em suma, a falta de planejamento em uma cidade que cresce de forma acelerada perde em infraestrutura adequada. Isso gera uma série de transtornos, em especial, para as camadas mais pobres da sociedade. Elas são as principais afetadas com os problemas urbanos, que são classificados em sociais e ambientais. Veja quais são alguns deles:  Desemprego estrutural  Déficit habitacional  Violência urbana  Mobilidade urbana  Subemprego  Segregação espacial urbana  Ilhas de calor  Enchentes urbanas  Lixo Urbano

O processo de urbanização no Brasil teve início no século XX, a partir do processo de industrialização, que funcionou como um dos principais fatores para o deslocamento da população da área rural em direção a área urbana. Esse deslocamento, também chamado de êxodo rural, provocou a mudança de um modelo agrário-exportador para um modelo urbano-industrial. Atualmente, mais de 80% da população brasileira vive em áreas urbanas, o que equivale aos níveis de urbanização dos países desenvolvidos. Até 1950 o Brasil era um país de população, predominantemente, rural. As principais atividades econômicas estavam associadas à exportação de produtos agrícolas, dentre eles o café. A partir do início do processo industrial, em 1930, começou a se criar no país condições específicas para o aumento do êxodo rural. Além da industrialização, também esteve associado a esse deslocamento campo-cidade, dois outros fatores, como a concentração fundiária e a mecanização do campo.

2. Características da Urbanização Brasileira  A concentração fundiária estimula a urbanização  O processo de industrialização é a principal causa do acelerado processo de urbanização no país.  A modernização do campo reduziu a oferta de emprego no meio rural.  A construção de novas vias, a partir do modelo rodoviário de transporte, facilitou o processo migratório e o acesso aos centros urbanos.  Os valores da vida urbana vão ser amplamente disseminados pelos meios de comunicação, principalmente rádio e televisão, como forma de seduzir a população rural a migrar para a cidade.  É possível perceber na atualidade que a região Sudeste brasileira enfrenta o processo de desmetropolização.  Crescimento de cidades médias em função da desconcentração dos investimentos produtivos (desconcentração industrial).  Crescimento do setor terciário, devido à diminuição das indústrias nos grandes centros urbanos, fazendo com que essa camada de mão de obra seja absorvida pelo setor de serviços e comércio.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Fmp 2017) O Centro do Rio de Janeiro e a Zona Oeste são as áreas da cidade com maior poder de atração, por concentrarem empregos, serviços e a maioria dos deslocamentos de transporte na Região Metropolitana. Especialistas analisaram 130 áreas da Região Metropolitana, considerando as 30 mais influentes e identificando o Centro, seguido de Campo Grande e Barra da Tijuca, no topo do ranking. Em 4o lugar está a cidade de Nova Iguaçu, seguida por Tijuca, Bonsucesso e Ramos, Botafogo, Centro da cidade de Duque de Caxias, Bangu, São Cristóvão e Centro da cidade de Niterói. CANDIDA, S. Serviços e empregos fazem Centro e Zona Oeste terem maior poder de atração. O Globo, Rio, 2 jul. 2016. Adaptado.

As áreas analisadas pelos especialistas são definidas especificamente pelo conceito geográfico de 49

a) centralidade urbana b) segregação residencial c) integração inter-regional d) produtividade metropolitana e) competitividade empresarial

2. (Upe-ssa 2 2017) seguir:

I. O desenvolvimento urbano-industrial aliado ao projeto de modernização acelerou as migrações regionais principalmente no período entre 1950-1980. II. Enquanto as metrópoles se modernizavam, ao final do século XX, as políticas públicas reduziram a especulação imobiliária. III. O intenso processo de industrialização/modernização gerou uma urbanização desigual e a expansão desordenada das cidades.

Analise o diagrama a

Está correto o que se afirma APENAS em a) II. b) I. c) I e II. d) I e III. e) II e III.

4. (G1 - ifpe 2017) Observe a imagem e analise as afirmativas a seguir, indicando a alternativa CORRETA a respeito do uso e ocupação do espaço urbano.

Assinale os itens a seguir que conceituam o novo processo correspondente às atividades produtivas nas escalas nacional e regional brasileiras. 1. Desconcentração da produção industrial e centralização econômica. 2. Reestruturação urbana e reestruturação das cidades. 3. Diminuição das periferias urbanas. 4. Escalas territoriais metropolitanas desvinculadas do setor quaternário. 5. Concentração espacial das unidades de produção industrial.

A interpretação da paisagem urbana apresentada permite afirmar que a) o espaço urbano é um produto social, refletindo, portanto, as contradições presentes na sociedade de classes, tipicamente capitalista. b) o contraste entre a acumulação de riqueza e o aumento da pobreza é quase imperceptível na paisagem urbana dos países periféricos e emergentes. c) as contradições presentes na paisagem das grandes cidades brasileiras não se traduzem através da segregação espacial urbana. d) a segregação espacial nas grandes cidades resulta da socialização do espaço urbano, que divide igualmente as cotas do solo urbano entre ricos e pobres.

Estão CORRETOS a) 1 e 2, apenas. b) 1 e 3, apenas. c) 2, 3 e 4, apenas. d) 1, 4 e 5, apenas. e) 1, 2, 3, 4 e 5.

3. (Puccamp 2017) É inegável que, principalmente, a partir da segunda metade do século XX surgiram no Brasil inúmeras metrópoles modernas. Sobre esse fato considere as afirmações abaixo: 50

e) o espaço urbano como mercadoria teve o seu valor de troca diminuído graças às conquistas alcançadas pelos movimentos sociais, a exemplo do Ocupe Estelita, no Recife.

5. (Upe-ssa 3 2017) Observe o mapa a seguir

O que nele estão sendo representados(as)? a) Os índices de poluição ambiental das principais cidades b) As hierarquias urbanas c) Os sítios urbanos d) As industrializações das cidades e) As principais cidades sustentáveis

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-A 5-B

2-A

3-D

4-A

AULA 16

PROBLEMAS AMBIENTAIS URBANOS

Os problemas ambientais urbanos são cada vez mais visíveis na paisagem urbana, principalmente pelas constantes transformações que o homem faz na natureza, fazendo com que a capacidade de resiliência ambiental (capacidade de um sistema restabelecer seu equilíbrio após este ter sido rompido por um distúrbio, ou seja, sua capacidade de recuperação) seja cada vez menor. Dentre os muitos impactos ambientais nas áreas urbanas podemos destacar as enchentes, lixos urbanos, poluição do ar, poluição sonora e despejo de esgoto sanitário nos rios, problemas estes que afetam diretamente os recursos naturais e a qualidade de vida das pessoas que residem nas cidades.

Outro fator que colabora com as enchentes é a alteração de cursos d’água, como o aterramento para construção civil ou mudanças do curso de rios, o aterramento de áreas pantanosas, locais para onde a água escorria – sem essa possibilidade ela se acumula sobre o solo -, ou mesmo a ocupação irregular na beira de rios. Também podemos citar o entupimento dos bueiros como fatores que colaboram para as enchentes, sem falar também nas mudanças climáticas, esse um fator mais recente, que altera os ciclos das chuvas, fazendo com que verdadeiras tempestades proporcionem enchentes de grandes proporções e graves consequências.

2. Enchentes Urbanas

3. Lixo Urbano As enchentes são um problema cada vez mais comum nas grandes cidades brasileiras. Isso ocorre principalmente por causa da impermeabilização do solo urbano, que é coberto na maior parte por asfalto e cimento. Com isso, a água não consegue penetrar e se acumula sobre o solo.

6. Emissão de gases

O aumento populacional causa uma maior produção de lixo, especialmente no atual modelo de produção e consumo. Com isso, os lixos urbanos se tornam outro grande problema para o meio ambiente em áreas urbanas, porque a falta de um tratamento adequado para os resíduos sólidos domésticos, principalmente os despejados em lixões ou em cursos d’água, queimados ou depositados em terrenos baldios vão causar impactos ambientais severos nos solos, águas e mesmo no ar. Esses lixos urbanos vão produzir gases e substâncias tóxicas que, ao entrarem em contato com o meio em que são depositados, vão ser causadores de doenças graves e contaminação do ambiente. Também é preciso destacar que, em relação aos lixões, os mais afetados são as camadas mais pobres da sociedade, justamente a camada que dispõe de menores recursos na questão de atendimento hospitalar. Esse problema de atingir as camadas sociais mais pobres ocorre porque é na periferia que se encontram os lixões das cidades.

Em relação aos gases poluentes despejados na atmosfera, vamos perceber que o grande volume de automóveis e indústrias é o principal causador desse grave problema urbano, que, entre outros fatores, pode gerar o efeito estufa, devido à grande quantidade de gás carbônico, chuvas ácidas e as ilhas de calor. Chuvas ácidas

As chuvas ácidas ocorrem quando existe na atmosfera um número muito grande de enxofre (SO2) e óxidos de nitrogênio (NO, NO2, N2O5), que, quando em contato com o hidrogênio em forma de vapor, formam ácidos como o ácido nítrico (HNO3) ou o ácido sulfúrico (H2SO4). O grande problema para o meio ambiente é a alteração do PH das águas, podendo trazer mortandade de seres aquáticos e a acidificação do solo, tornando-o improdutivo ou acelerando a erosão.

4. Despejo de esgotos nos rios e canais O crescimento desordenado e a falta de infraestrutura urbana das cidades fez com que ocorresse uma ausência de planejamento em relação ao saneamento básico. Esse fato ocasiona um despejo sistemático de esgoto sanitário doméstico e industrial em rios e canais em grande escala, fazendo com que ocorra um grande impacto em ecossistemas aquáticos, aumento da contaminação da água, proliferação de doenças e menor disponibilidade de água doce para consumo humano.

Ilhas de calor

5. Poluição sonora A grande quantidade de automóveis nos centros urbanos vai colaborar significativamente para a produção da chamada poluição sonora. Além dos automóveis, também podemos destacar as obras de construção civil, fábricas, entre outros fatores que vão ser responsáveis pelos distúrbios mentais, aumento significativo do stress e até problemas auditivos.

Já as ilhas de calor são uma anomalia do clima que ocorre quando a temperatura em determinadas regiões dos centros urbanos fica muito maior do que a temperatura nas regiões periféricas, devido à junção de diversos fatores, como a poluição atmosférica (principalmente), alta densidade demográfica, pavimentação e diminuição da área verde, construção de prédios barrando a passagem do vento e grande quantidade de veículos, entre outros.

http://www.portallap aoeste.com.br/2017/08/ blog-denunciapoluicao-sonoranas-ruas.html

II. A erosão e a degradação dos solos podem ocorrer sem a intervenção humana, como no caso da lixiviação, do intemperismo e das inundações, porém o avanço dos desmatamentos e do uso de técnicas agrícolas inadequadas leva tais processos a se intensificarem e comprometerem o solo para a agricultura, com a formação de ravinas e voçorocas. Escala de abrangência: local. III. Consideradas efeitos da ação humana como fator climático, as ilhas de calor ocorrem em grandes aglomerações urbanas, nas zonas mais densas da mancha urbana. As variações térmicas ocorrem basicamente por causa das diferenças de irradiação de calor entre as áreas impermeabilizadas e as áreas verdes e por causa da concentração de poluentes na atmosfera. Escala de abrangência: local. IV. A queima de combustíveis fósseis por veículos motorizados e indústrias e os desmatamentos estariam contribuindo para o aumento da concentração de dióxido de carbono (CO2 ) na at-

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Pucrj 2017)

O tema central da charge apresentada se refere à (ao): a) ar poluído nas cidades e à escassez de água no espaço rural. b) baixa qualidade ambiental nos campos e nas cidades. c) crise climática nas cidades e nos espaços rurais. d) aumento de enchentes na cidade e à desertificação no campo. e) poluição incontrolável nas cidades e nos campos.

mosfera, tendo como principal efeito o aumento das médias térmicas, o que poderia elevar o derretimento das calotas polares e o nível dos oceanos. Escala de abrangência: global. V. As inversões térmicas acontecem quando camadas mais elevadas da atmosfera são ocupadas com ar relativamente mais quente e leve, que não consegue descer. Como resultado, a circulação atmosférica global se detém por certo tempo, ocorrendo uma inversão das camadas habituais: o ar frio, mais pesado, fica embaixo e não sobe, e a camada quente fica em cima e não consegue descer. Escala de abrangência: global. Tomando por base a descrição do processo e sua abrangência espacial, as únicas proposições verdadeiras são a) I, III e V. b) II, III e IV. c) III, IV e V. d) I e II. e) II, IV e V.

2. (G1 - ifpe 2017) Na Geografia, a noção de escala é fundamental para se compreender a abrangência e o nível de repercussão espacial dos fenômenos. Assim, enquanto alguns problemas ambientais ultrapassam os limites dos países onde são gerados, outros, a despeito da intensidade e dos prejuízos causados, geram impacto no âmbito local ou, no máximo, regional. Com base nisso, leia atentamente as proposições a seguir e analise a veracidade ou a falsidade das afirmativas, seja em relação à descrição do processo apresentado, seja em relação à escala espacial de sua manifestação. I. A chuva ácida é resultado imediato do uso de combustíveis fósseis introduzidos pela industrialização, pois compostos químicos, como o dióxido de enxofre e o dióxido de nitrogênio, podem alcançar a estratosfera e provocar reações químicas que resultam na acidificação das chuvas em todo o globo. Escala de abrangência: global.

3. (Famerp 2017) As cidades, normalmente, são as mais afetadas por inundações, enchentes e deslizamentos. Muito embora as inundações sejam fenômenos naturais, as mudanças nas formas de uso e ocupação nas cidades incrementam esses fenômenos, que se tornam potencialmente mais perigosos. Mirian V. F. Barros et al. “Vulnerabilidade socioambiental à inundação”. Confins, nº 24, 2015. Adaptado.

Caracterizam exemplos de intervenções nas cidades que potencializam os fenômenos naturais de inundação a) a construção de “piscinões” e a ocupação de mananciais. b) a impermeabilização do solo e o desassoreamento dos rios. c) a dragagem dos rios e a remoção da mata ciliar. d) a interferência nos cursos d’água e o descarte irregular de lixo. e) a adoção de barragens e o emprego de cisternas nos imóveis.

a) Chuva Ácida. b) Efeito Estufa. c) Ilha de Frescor. d) Ilha de Calor. e) Inversão Térmica.

4. (Udesc 2016) Sobre o fenômeno da inversão térmica, assinale a alternativa correta. a) Consiste no rápido resfriamento do ar próximo à superfície terrestre, o que torna a atmosfera estável e dificulta a dispersão de poluentes. b) É provocado pela reação da água da chuva com ácidos lançados a partir da queima de combustíveis fósseis. c) É provocado pela poluição das grandes cidades, a qual gera uma camada de ar frio próxima à superfície, enquanto o ar mais quente fica acima desta camada, agravando a concentração dos poluentes. d) É formado pelo aquecimento diferencial de porções continentais e marítimas, fazendo com que o vento sopre do continente para o oceano durante a noite. e) Pode agravar a ocorrência de enchentes e alagamentos nas zonas urbanas, pois situações de inversão térmica favorecem a ocorrência de fortes chuvas.

5. (Ufrgs 2016) Observe a figura abaixo.

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-B

O fenômeno representado na figura é chamado

5-D

de 55

2-B

3-D

4-A

AULA 5

FILOSOFIA PATRÍSTICA caótico como aponta os pré-socráticos. Quando esses primeiros filósofos cristãos tratavam do movimento do mundo eles se utilizavam de Platão de Atenas, mas quando o tema era sobre o destino do alma após a morte, a criação do mundo ou a salvação, eles recorriam a fé cristã .

Pensadores: SANTO AGOSTINHO (354-430 D.C)

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Laurentius_ de_Voltolina_001.jpg

Introdução As linhas a seguir tratam da primeira etapa da filosofia cristã chamada de patrística. Seu contexto, seu objeto e seus representantes. Dando prioridade ao filósofo Santo Agostinho.

http://www.snpcultura.org/santo_agostinho_vem_a_lisboa.html

Vida

Contexto (Séc V ao VIII D.C)

Em seus primeiros anos, Agostinho foi muito influenciado pelo maniqueísmo e, logo depois, pelo neoplatonismo de Plotino. Depois de se converter ao cristianismo e aceitar o batismo, Agostinho desenvolveu uma abordagem original a filosofia e teologia, acomodando uma variedade de métodos e perspectivas de uma maneira até então desconhecida, acreditando que a graça de cristo era indispensável para a liberdade humana, ajudou a formular a doutrina do pecado original e deu contribuições seminais ao desenvolvimento da teoria da guerra justa.

O declínio do império romano e o surgimento do cristianismo marca o ambiente em que a filosofia patrística aparece. Período que alguns filósofos de formação greco-romano converteu-se ao cristianismo. Segundo os autores, o primeiro foi Justino (100-165 D.C) da cidade de Roma, Justino era platônico e ao se encontrar com o cristianismo afirmava encontrar uma finalidade mais justa à razão que encontrara ate então. Combinar os temas filosóficos através de uma experiência de fé foi a originalidade da patrística. Assim chamada por ter sido, inicialmente, abordada pelos “pais” da igreja, os padres.

Filosofia O objeto

Estudou retórica e conheceu a filosofia de Sêneca, mas foi a partir da filosofia de Platão que construiu seu sistema filosófico. Segundo ele, a razão é ferramenta para o exercício da fé e Deus criou o mundo por sua plena bondade. Agostinho cria a interioridade na filosofia, segundo o filosofo o homem tem uma propriedade interna e externa. Essa abordagem antecedeu o que mais tarde seria chamado de subjetividade.

A patrística trouxe um problema novo a filosofia: como relacionar a razão filosófica a fé cristã. Onde a primeira é suporte da segunda. Nenhuma ação racional trata da verdade se não estiver vinculada aos preceitos cristãos. Uma relação, em principio, difícil de ser equacionada, a ideia de criação do mundo passa a ser entendida como um jeito de Deus e não de um principio 56

Filósofos dos diversos tempos históricos desenvolveram teses para explicar a origem do universo, a partir de uma explicação racional. As teses de Anaxímenes, filósofo grego antigo, e de Basílio, filósofo medieval, têm em comum na sua fundamentação teorias que a) eram baseadas nas ciências da natureza. b) refutavam as teorias de filósofos da religião. c) tinham origem nos mitos das civilizações antigas. d) postulavam um princípio originário para o mundo. e) defendiam que Deus é o princípio de todas as coisas.

A filosofia se tem finalidade se contribuir com a verdade da fé cristã. A teoria da iluminação é a sua principal contribuição onde a partir da teoria das ideias de Platão, Agostinho estabelece que a verdade depende de uma iluminação divina (Deus) sobre as coisas e o mundo prático. Há uma diferença decisiva entre o corpo (matéria), alma (espírito); O universo como uma hierarquia de seres pela qual os superiores (Deus, serafins, querubins, arcanjos, anjos, alma) dominam e governam os inferiores (corpo, animais, vegetais, minerais). O poder dos homens é subordinada a Deus. Principais obras  Cidade de deus  As confissões  A trindade

2. (Ufu 2012) Na medida em que o Cristianismo se consolidava, a partir do século II, vários pensadores, convertidos à nova fé e, aproveitando-se de elementos da filosofia greco-romana que eles conheciam bem, começaram a elaborar textos sobre a fé e a revelação cristãs, tentando uma síntese com elementos da filosofia grega ou utilizando-se de técnicas e conceitos da filosofia grega para melhor expor as verdades reveladas do Cristianismo. Esses pensadores ficaram conhecidos como os Padres da Igreja, dos quais o mais importante a escrever na língua latina foi santo Agostinho.

Outros pensadores da patrística  São Gregório de Nanzianzo  Boécio  São Crisóstomo  Tertuliano  Orígenes  Clemente  Eusébio a

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. (Enem 2012) TEXTO I Anaxímenes de Mileto disse que o ar é o elemento originário de tudo o que existe, existiu e existirá, e que outras coisas provêm de sua descendência. Quando o ar se dilata, transforma-se em fogo, ao passo que os ventos são ar condensado. As nuvens formam-se a partir do ar por feltragem e, ainda mais condensadas, transformam-se em água. A água, quando mais condensada, transforma-se em terra, e quando condensada ao máximo possível, transforma-se em pedras.

COTRIM, Gilberto. Fundamentos de Filosofia: Ser, Saber e Fazer. São Paulo: Saraiva, 1996, p. 128. (Adaptado)

Esse primeiro período da filosofia medieval, que durou do século II ao século X, ficou conhecido como a) Escolástica. b) Neoplatonismo. c) Antiguidade tardia. d) Patrística.

BURNET, J. A aurora da filosofia grega. Rio de Janeiro: PUCRio, 2006 (adaptado).

TEXTO II Basílio Magno, filósofo medieval, escreveu: “Deus, como criador de todas as coisas, está no princípio do mundo e dos tempos. Quão parcas de conteúdo se nos apresentam, em face desta concepção, as especulações contraditórias dos filósofos, para os quais o mundo se origina, ou de algum dos quatro elementos, como ensinam os Jônios, ou dos átomos, como julga Demócrito. Na verdade, dão a impressão de quererem ancorar o mundo numa teia de aranha”.

3. (Uncisal 2012) A filosofia de Santo Agostinho é essencialmente uma fusão das concepções cristãs com o pensamento platônico. Subordinando a razão à fé, Agostinho de Hipona afirma existirem verdades superiores e inferiores, sendo as primeiras compreendidas a partir da ação de Deus. Como se chama a teoria agostiniana que afirma ser a ação de Deus que leva o homem a atingir as verdades superiores?

GILSON, E.; BOEHNER, P. História da Filosofia Cristã. São Paulo: Vozes, 1991 (adaptado).

a) Teoria da Predestinação. 57

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma dessas diferenças. a) Para Agostinho, é possível ao ser humano obter o conhecimento verdadeiro, enquanto, para Platão, a verdade a respeito do mundo é inacessível ao ser humano. b) Para Platão, a verdadeira realidade encontra-se no mundo das Ideias, enquanto para Agostinho não existe nenhuma realidade além do mundo natural em que vivemos. c) Para Agostinho, a alma é imortal, enquanto para Platão a alma não é imortal, já que é apenas a forma do corpo. d) Para Platão, o conhecimento é, na verdade, reminiscência, a alma reconhece as Ideias que ela contemplou antes de nascer; Agostinho diz que o conhecimento é resultado da Iluminação divina, a centelha de Deus que existe em cada um.

b) Teoria da Providência. c) Teoria Dualista. d) Teoria da Emanação. e) Teoria da Iluminação.

4. (Ufu 2011) Segundo o texto abaixo, de Agostinho de Hipona (354-430 d. C.), Deus cria todas as coisas a partir de modelos imutáveis e eternos, que são as ideias divinas. Essas ideias ou razões seminais, como também são chamadas, não existem em um mundo à parte, independentes de Deus, mas residem na própria mente do Criador, [...] a mesma sabedoria divina, por quem foram criadas todas as coisas, conhecia aquelas primeiras, divinas, imutáveis e eternas razões de todas as coisas, antes de serem criadas [...]. Sobre o Gênese, V

6. (Ufu 2009) Leia o texto a seguir. Considerando as informações acima, é correto afirmar que se pode perceber: a) que Agostinho modifica certas ideias do cristianismo a fim de que este seja concordante com a filosofia de Platão, que ele considerava a verdadeira. b) uma crítica radical à filosofia platônica, pois esta é contraditória com a fé cristã. c) a influência da filosofia platônica sobre Agostinho, mas esta é modificada a fim de concordar com a doutrina cristã. d) uma crítica violenta de Agostinho contra a filosofia em geral.

“No que diz respeito a todas as coisas que compreendemos, não consultamos a voz de quem fala, a qual soa de fora, mas a verdade que dentro de nós preside à própria mente, incitados talvez pela palavra a consultá-la.” De Magistro, Cap. XI, 38, In Os Pensadores, SANTO AGOSTINHO. São Paulo: Nova Cultural, 1987. p. 319.

Marque a afirmativa incorreta. a) Segundo Agostinho, a verdade não se descobre pela consulta das palavras que vêm de fora. O processo da descoberta da verdade dá-se através da interioridade. b) Segundo Agostinho, a linguagem humana não tem um poder causal, mas apenas uma função instrumental de utilidade. c) Segundo Agostinho, a linguagem humana é a condição para conhecer a verdade que dentro de nós preside à própria mente. d) Segundo Agostinho, a verdade que dentro de nós preside à própria mente pressupõe a iluminação divina e não o recurso à memória.

5. (Ufu 2010) A filosofia de Agostinho (354 – 430) é estreitamente devedora do platonismo cristão milanês: foi nas traduções de Mário Vitorino que leu os textos de Plotino e de Porfírio, cujo espiritualismo devia aproximá-lo do cristianismo. Ouvindo sermões de Ambrósio, influenciados por Plotino, que Agostinho venceu suas últimas resistências (de tornar-se cristão).

7. (Ufu 2008) Leia o trecho extraído da obra Confissões.

PEPIN, Jean. Santo Agostinho e a patrística ocidental. In: CHÂTELET, François (org.) A Filosofia medieval. Rio de Janeiro Zahar Editores: 1983, p. 77.

Quem nos mostrará o Bem? Ouçam a nossa resposta: Está gravada dentro de nós a luz do vosso rosto, Senhor. Nós não somos a luz que ilumina a todo homem, mas somos iluminados por Vós. Para que sejamos luz em Vós os que fomos outrora trevas.

Apesar de ter sido influenciado pela filosofia de Platão, por meio dos escritos de Plotino, o pensamento de Agostinho apresenta muitas diferenças se comparado ao pensamento de Platão.

SANTO AGOSTINHO. Confissões IX. São Paulo: Nova Cultural,1987. 4, l0. p.154. Coleção Os Pensadores

d) criação de uma escola filosófica, que visava combater os ataques dos pagãos, rompendo com o dualismo grego.

Sobre a doutrina da iluminação de Santo Agostinho, marque a alternativa correta. a) A irradiação da luz divina faz com que conheçamos imediatamente as verdades eternas em Deus. Essas verdades, necessárias e eternas, não estão no interior do homem, porque seu intelecto é contingente e mutável. b) A irradiação da luz divina atua imediatamente sobre o intelecto humano, deixando-o ativo para o conhecimento das verdades eternas. Essas verdades, necessárias e imutáveis, estão no interior do homem. c) A metáfora da luz significa a ação divina que nos faz recordar as verdades eternas que a alma possuía antes de se unir ao corpo. d) A metáfora da luz significa a ação divina que nos faz recordar as verdades eternas que a alma possuía e que nela permanecem mediante os ciclos da reencarnação.

10. (Ufu 2000) "Assim até as coisas materiais emitem um juízo sobre as suas formas, comparando-as àquela Forma da eterna Verdade e que intuímos com o olhar de nossa mente." (Sto. Agostinho, A Trindade, Livro IX, Capítulo 6. São Paulo, Paulus, 1994. p. 299) Esta frase de Sto. Agostinho refere-se à a) teologia mística de Agostinho, que se funda na experiência imediata da alma humana com Deus; b) moral agostiniana que propõe ao homem regras para uma vida santa e ascética, apartada do mundo; c) doutrina da iluminação que afirma que o conhecimento humano é iluminado pela Verdade Eterna, isto é, Deus; d) estética intelectualista de Agostinho, que consiste num profundo desprezo pela sensibilidade humana.

8. (Ufu 2002) Sobre a Filosofia Patrística (séc. I ao séc. VII d. c.), assinale a alternativa incorreta. a) Fé e Razão são irreconciliáveis porque pertencem a domínios distintos, isto é, à Fé convém cuidar apenas da salvação da alma e da vida eterna futura, à Razão convém cuidar apenas das coisas do mundo. b) Fé e Razão são irreconciliáveis porque a Fé é sempre superior à Razão. c) Fé e Razão são conciliáveis, mas a Fé deve subordinar a Razão. d) Fé e Razão são conciliáveis porque Deus, criador perfeito, não introduziu nenhuma discórdia no interior do homem.

9. (Ufu 2002) A Patrística, filosofia cristã dos primeiros séculos, poderia ser definida como a) retomada do pensamento de Platão, conforme os modelos teológicos da época, estabelecendo estreita relação entre filosofia e religião. b) configuração de um novo horizonte filosófico, proposto por Santo Agostinho, inspirado em Platão, de modo a resgatar a importância das coisas sensíveis, da materialidade. c) adaptação do pensamento aristotélico, conforme os moldes teológicos da época.

GABARITO DOS EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: 1-D

2-D

3-E

4-C

5-D

6-C

7-B

8-D

9-A

10-C

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