Tic y educa analisis 2

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DE MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

TÍTULO

EDUCACION Y LAS TIC- III CONVERSATORIO 2012 EN SL USMP

Autor: Segundo Montes Viloria C.I. 18881469 Tutor: Carlos Vílchez.

C.I. 7.605.823

Maracaibo, septiembre 2014

INTRODUCCION

Desde hace dos décadas con la implementación de una red mundial de información, la globalización mundial empezó su proceso evolutivo del conocimiento, acelerando los adelantos tecnológicos en las ciencias como la medicina, la informática, el turismo entre otras, hace varios años las instituciones educativas empezaron a despertar, por que vieron que el ritmo en que se desarrollaba la tecnología en otras ciencias, y este no hiba a la par con el de la educación, es por eso que se pusieron a la tarea de investigar cómo ir a par con la tecnología, años atrás muchos investigadores empezaron a realizar aportes sobre el tema, los señores George siemens, Stephen downes quienes con las teorías del conectivismos hicieron grandes aportes sobre la educación digital, mostrando teorías concretas donde los medios digitales ofrecen gran variedad de herramientas que posibilitan un aprendizaje significativo.

3

EDUCACION Y LAS TIC- III CONVERSATORIO 2012 EN SL USMP

Este problemática de la inclusión de las TIC a la educación a traído muchas posturas, sobre lo que implica, estas nuevas herramientas en los roles de los docentes de hoy y del futuro, tenemos que tener en cuenta que hoy encontramos a nuestros alumnos que tienen gran dominio de estas herramientas y casos en el que el docente ni correo tiene. Esto se debe a que el desarrollo tecnológico está impactando con más fuerza a los contexto fuera de la escuela, como el el turismo, la medicina y la informática; nos damos cuenta que la educación no responde a ritmo de desarrollo de las tecnologías, estamos en un estancamiento, por eso se hace un concepción moderna del aprendizaje.

Años atrás las universidades se dieron cuenta de esta problemática y además ellas no podían satisfacer la demanda de estudiantes que querían realizar una carrera, por la sobrepoblación mundial,

las universidades no satisfacían la

demanda de estudiantes, por lo que la mayoría de ellas esta adelanto investigaciones para la implementación de las TIC en el currículo.

4

por los grandes aportes que originaban estas herramientas, las cuales propician un ambiente de formación abierto, donde la información no está centralizada originando autonomía es la toma de decisiones sobre el conocimiento que pretendemos adquirir y como conseguirlo, la diversidad que nos ofrece aprender y conocer sobre diversas puntos de vista sobre temas de interés, la interactividad con la cual se construye el conocimiento en la manera que busquemos relacionarnos con los medios tecnológicos que tenemos para aprender de forma colaborativa y la apertura que nos permite nutrir y mantener conexiones que son necesarias para el aprendizaje, son componentes esenciales para conseguir un aprendizaje significativo con sistema de redes una

dejando atrás ideas equivocadas que muchos tenían

sobre implementación de una educación digital de calidad.

En

cuando algunas personas que dotaba instituciones de lo último en

tecnología pensando que al innovar con conseguiría mejorar la calidad de la institución, hoy nos damos cuenta que no solo se necesita docente que estén preparados en sus especialidades, además de eso se requiere que tenga un desarrollo de competencia digitales, como son el uso de plataformas, los mundo 3D que son espacios virtuales que permiten de los usuarios

que

interactúen en tiempo real en una realidad simulada, son espacios muy amigables y creativos adaptables a las necesidades de la educación de hoy

5

donde se dé la interacción digital personalizada. Los mundos 3D se utilizan en la dinamización, evaluación y seguimiento de proceso.

Hay otras aplicaciones informáticas como los blog, wiki, la web entre otras, con las cuales

se tengan

un mundo de posibilidades y variedad de

herramientas para poder comunicarse y aprender. Con estas herramientas renace lo que muchos llaman flexibilidad de los medios o también aprendizaje abiertos, en donde la formación no solo se de en las escuela si no también fuera de ella, , ya que las TIC hacen posible la interacción social y el alumnos podrá aprender de forma

autónoma y colaborativa, generando una cultura

digital.

Pero hay que tener bien claro que las tecnologías no son, las que harán posible mejorar la educación por sí sola, ellas no harán el milagro, son las estrategias metodológicas que

los docentes construyan con relación a las

herramientas que nos ofrecen las TIC, donde formación educativa mediada por las herramienta tecnológicas sean facilitadora de los procesos de enseñanzaaprendizaje, para que el alumno construya su conocimiento.

6

Puesto que el docente en su rol como investigador tendrĂĄ a su mano una variedad de herramienta a las que debe engranar una diversidad de estrategias las cuales debe integrar al currĂ­culo para que estas sean evaluadas y planificadas de forma que se logren los objetivos que el docente espera conseguir.

7

BIBLIOGRAFÍA

Educación y TICs III Conversatorio 2012 en SL USMP http://www.youtubr.com/watch?v=zbkprozhabe DR. CHEIRO

Seconds Life: http://www.secondslife.com E-LEARNING En Mundos virtuales 3D Una experiencia educativa en seconds life.

MIGUEL BAÑOS GONZALEZ Profesor titular Universitario

LA SIMULACIÓN COMO APRENDIZAJE: educación y mundos virtuales Israel V Márquez Universidad complutense de Madrid Madrid España

8