Conexión Senati - Edición 101 by Senati Oficial

CONEXIÓN_ REVISTA INSTITUCIONAL Y DE SERVICIOS PARA EMPRESAS APORTANTES

EL RETORNO HACIA LA SEMIPRESENCIALIDAD En mayo empezó nuestro progresivo retorno hacia las aulas y talleres, un desafío que no dejará de involucrar lo mejor que nos dejaron los modelos de aprendizaje en entornos virtuales.

AGRICULTURA 4.0 Rosario Bazán, CEO de Danper, reflexiona sobre la tecnificación de la industria agrícola.

N.0 101 / MAY-JUN 2022 / www.senati.edu.pe

LA CIENTÍFICA DE SENATI La historia de Ruth Manzanares, senatina de formación y corazón, en el mundo de la investigación.

NUEVOS LANZAMIENTOS Más soluciones educativas: idiomas, capacitación en empresas y Carreras para Personas que Trabajan.

CONTENIDO

Conexión SENATI es una publicación de SENATI, institución de gestión privada cuya finalidad es formar profesionales técnicos

Lima, Perú / Mayo del 2022 / N.º 101

CONEXIÓN Las últimas tendencias, avances e innovaciones en tecnología para empezar un año complejo.

SENATINOS Estudiantes de la carrera de Mecánica Automotriz realizan prácticas en Gildemeister, empresa que reconoce el valor de los senatinos.

CONSEJO EDITORIAL Director Nacional Gustavo Alva Gustavson Gerente Académico Jorge Chávez Escobar Gerente de Marketing y Gestión Comercial Ana Luisa Alor Gárate Jefe de Servicios de Marketing y Promoción Patricia Loli Barreto Marketing, Promoción y RR. PP. Roberto Rodríguez Talavera Fotografía SENATI, Edición Limitada y Shutterstock Contenido, diseño y diagramación Edición Limitada EIRL edicionlimitada.pe

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Formacion y Capacitación Profesional Diseño de Programas y Cursos para la Formación y Capacitación Profesional Ensayos Textiles

SENATI Dirección: Av. Alfredo Mendiola 3520, Independencia, Lima, Perú. Correo: marketing@senati.edu.pe Teléfono: 208-9999 anexo 15130. Derechos de autor reservados. Se autoriza la difusión de su contenido con mención de la fuente.

ENTREVISTA: ROSARIO BAZÁN, CEO DE DANPER Líder de una de las empresas más importantes del sector agroindustrial, comparte su visión sobre los retos de la industria, el talento técnico y la transformación tecnológica.

Revista SENATI

NUEVOS PRODUCTOS EDUCATIVOS SENATI ha lanzado nuevos programas para profesionales ténicos: Carreras para personas que trabajan, Capacitación para empresas y el Centro de Idiomas SENATI.

ENTREVISTA: RUTH MANZANARES, INVESTIGADORA Ex senatina, egresada de la carrera de Mecánica Automotriz, recuerda sus años de estudiante.

NUBE DE OPORTUNIDADES SENATI forma parte de AWS Academy, iniciativa educativa que permitirá que los estudiantes adquieran certificaciones en proyectos de Cloud Computing.

METAVERSO Y DISEÑO La nueva realidad virtual de la empresa Meta generará millones en inversión en los próximos años, permitiendo más oportunidades laborales para profesionales en Diseño Gráfico.

APRENDIZAJE DUAL El modelo educativo que combina la enseñanza con la práctica en empresas para alcanzar un aprendizaje más efectivo y una rápida inserción al mercado laboral.

EDITORIAL

EL TRÁNSITO HACIA NUEVOS MODELOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

esde nuestra perspectiva, la enseñanza enfocada en la transmisión de contenidos y el aprendizaje en base a la memorización de datos debe quedar de lado. Como Institución de Formación Profesional Tecnológica, creemos que la formación profesional debe estar orientada al aprendizaje y desarrollo de competencias, en línea con las nuevas y futuras demandas del mercado. En ese escenario, el alumno debe ser el centro del aprendizaje, tener un rol activo, que lo motive a lo largo del proceso, en un escenario participativo, cooperativo y apoyado con recursos de infraestructura, equipos y herramientas tecnológicas. Asimismo, creemos que debe profundizarse la articulación de la formación profesional técnica con la universitaria, que facilite su desarrollo académico y rompa las barreras en el desarrollo profesional del Técnico. Por otro lado, lo que debe mantenerse en la educación es su rol social como promotor de la sociedad del conocimiento y como generador del talento que un país necesita para el desarrollo de sus actividades económicas y sociales. Con el retorno a la presencialidad, en SENATI visualizamos principalmente el tránsito de la formación profesional presencial a un formato semipresencial en coexistencia con formatos remotos y 100% presenciales, para algunos alumnos que por problemas de distancia o conectividad demanden estas modalidades de formación. En línea con las demandas del mercado, vemos también una mayor relevancia de los programas que cuenten con certificaciones de empresas globales líderes en tecnología, que aseguran conocimientos y competencias específicas para determinadas tareas. En este camino, seguramente serán necesarios nuevos ajustes en la estructura curricular por la incorporación de las nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial, la robótica, las redes 5G y el aprendizaje inmersivo de aplicación práctica, basados en la personalización, orientado a la resolución de problemas y al uso de las nuevas tecnologías, como por ejemplo la simulación y la gamificación. Es preciso señalar que el contar con los recursos tecnológicos es un requisito necesario pero no suficiente para generar aprendizaje, los métodos de enseñanza tradicionales y rígidos no son suficientes, no sólo se trata de cambiar la pizarra o el proyector por la pantalla de una PC y transmitir contenidos, son necesarias nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, activas y participativas, con docentes capacitados en el uso de las nuevas herramientas y en las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, con un rol de mentores o guías de aprendizaje que permitan el desarrollo de las competencias requeridas, entre ellas pensamiento analítico e innovación, resolución de problemas complejos, trabajo colaborativo, etc. Estamos en este momento en un proceso de retorno gradual a la “nueva presencialidad”, abriendo nuestros laboratorios y talleres para cubrir los gaps del proceso formativo en la parte práctica. Este proceso, en función de la evolución de la pandemia y en línea con las regulaciones de aforo y salubridad por el Covid-19, irá incorporando cada vez más alumnos en los siguientes semestres, principalmente en un formato semipresencial, que combine lo mejor del aprendizaje práctico presencial con las ventajas que también brinda el formato remoto. El contexto ha cambiado y seguirá cambiando porque vivimos en un mundo de permanente evolución. Al cambio constante y acelerado generado por las nuevas tecnologías, se le sumó la irrupción de la pandemia del covid-19. En ese contexto, en esencia, nuestra definición de éxito no cambio, seguimos enfocados en brindar una formación de calidad que permita altos índices de inserción laboral, de afinidad laboral y de satisfacción de los empleadores, con una organización sostenible en el tiempo.

GUSTAVO ALVA GUSTAVSON,

Director Nacional de SENATI

Revista SENATI

EDUCACIÓN

LECCIONES QUE DEJÓ LA PANDEMIA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL REMOTA

a pandemia generó un cambio en la vida de las personas, afectando el desarrollo de las actividades presenciales, siendo una de las más afectadas el Sector Educativo. En este contexto y con una visión prospectiva, Virtual Educa realizó el Foro “Liderazgo y Tendencias de la Educación 2025”, orientado a compartir los aprendizajes que nos deja el período de la pandemia y la visión del futuro de la educación, así como sus efectos en las instituciones, educadores y alumnos. El panel contó con la participación de importantes autoridades de dos universidades y un instituto tecnológico de Latinoamérica. Para Gustavo Alva, Director Nacional de SENATI, institución líder en formación profesional en el Perú, uno de los mayores retos que tuvo SENATI con la llegada de la pandemia fue adecuar el modelo de aprendizaje dual, con un alto contenido de interacción práctica del alumno en empresas, laboratorios y talleres, a un formato de aprendizaje remoto que permitiera la continuidad en la formación de miles de alumnos, manteniendo la calidad de la enseñanza. “Fue clave en este proceso que desde el año 2017, estuviéramos comprometidos con un proyecto de transformación digital, el cual tuvimos que acelerar y complementar con nuevas herramientas digitales, nuevas habilidades pedagógicas de los instructores y una nueva metodología de aprendizaje, que unidas contribuyeron a no detener las actividades académicas y seguir formando los técnicos que el mercado demanda”. Durante el evento, Gustavo Alva mencionó algunas de las lecciones que dejó la pandemia, para la institución, alumnos e instructores:

Formación Profesional Remota:

El contexto ha cambiado y seguirá cambiando, porque vivimos en un mundo de 6

Gustavo Alva, Director Nacional de SENATI.

FUE CLAVE EN ESTE PROCESO QUE DESDE EL AÑO 2017 ESTUVIÉRAMOS COMPROMETIDOS CON UN PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL, EL CUAL TUVIMOS QUE ACELERAR Y COMPLEMENTAR CON NUEVAS HERRAMIENTAS DIGITALES, NUEVAS HABILIDADES PEDAGÓGICAS DE LOS INSTRUCTORES Y UNA NUEVA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE. permanente evolución. Al cambio constante y acelerado generado por las nuevas tecnologías, se le sumó la irrupción de la pandemia del covid-19. En ese contexto, en esencia, nuestra definición de éxito no cambió, seguimos enfocados en brindar una formación de calidad que permita altos índices de inserción y afinidad laboral y de satisfacción de los empleadores, con una organización sostenible en el tiempo. Lo que sí cambió fueron algunos de los factores necesarios para el éxito y con

aquellos que no cambiaron, fue necesario gestionar su transformación. La infraestructura como aulas, laboratorios, talleres y equipos, dejaron de ser relevantes en este período, siendo reemplazados por Plataformas LMS y programas de software avanzados de simulación.

Nuevas habilidades:

Para poder desarrollar las clases remotas, todos al interior de SENATI tuvimos que aprender en conjunto. Los alumnos a ma-

Gustavo Alva y Marcelo De Vincenzi, Vicerrector y Decano de la Facultad de Tecnología Informática en la Universidad Abierta Interamericana. Abraham López, gerente de Experiencia del Cliente de Blackboard, fue el moderador.

nejar nuevas herramientas de software para poder llevar sus clases, los instructores capacitándose en nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación, y los administrativos a operar en forma remota, desde casa, para darle el soporte adecuado a las actividades de la institución. Más de mil instructores recibieron estas capacitaciones especializadas. Sin estos cambios, no hubiera sido posible sostener la continuidad de las actividades formativas. Asimismo, fueron estos mismos cambios los que contribuyeron a romper el paradigma de que solo se puede desarrollar la formación práctica de una carrera técnica dura en un formato 100% presencial.

Liderazgo en pandemia:

La pandemia también afectó la economía del país, generando retrasos en el pago de las cuotas de estudio y que muchos alumnos por problemas de conectividad o económicos no pudieran continuar sus estudios. Para darles soporte, desde SENATI se tomaron iniciativas, como la reducción de tarifas y un programa especial de

financiamiento que les permitiera seguir estudiando. Por otro lado, se reestructuró la operación de acuerdo a la nueva escala de actividades.

Nuevas tecnologías:

Así como se generaron nuevas habilidades, también se desarrollaron nuevas tecnologías. Por ejemplo, se crearon herramientas de simulación, que cubrieron un porcentaje importante de la formación práctica, la cual necesariamente deberá complementarse con actividades presenciales que aseguren el desarrollo de las competencias necesarias en su formación. En este proceso fue clave contar con alianzas estratégicas con las principales empresas líderes en tecnología. Para el Director Nacional de SENATI, la educación hacia el 2025 se desarrollará principalmente en un formato semipresencial, coexistiendo con una modalidad 100% presencial en algunas ciudades dentro del Perú, debido a los problemas de conectividad, y con un formato remoto, que les brinde la oportunidad de formarse profesionalmente a los jóvenes que

residen en zonas lejanas a las sedes de SENATI y no cuenten con recursos para sostener su residencia. “En SENATI somos optimistas y queremos ofrecer a los jóvenes una opción que se ajuste a su realidad, y los ayude a impulsar su desarrollo profesional y económico con una formación de calidad”, señala. Finalmente, menciona que se debe seguir impulsando una formación de vanguardia, ya que el mundo desarrollado está enfocado en el desarrollo de la Industria 5.0, para seguir incrementando la productividad y eficiencia de sus empresas y la educación tiene que responder a las nuevas necesidades del mercado. En este camino, seguramente serán necesarios nuevos ajustes en la estructura curricular por la incorporación de las nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial, la robótica, las redes 5G, y el aprendizaje inmersivo de aplicación práctica, basados en la personalización, orientado a la resolución de problemas y al uso de las nuevas tecnologías, como por ejemplo la simulación y la gamificación.

Revista SENATI

SENATI WEEK

SENATI PRESENTE EN LAS 25 REGIONES DEL PERÚ La experiencia digital alcanzó a más de 1,500 personas y dio a conocer a los jóvenes las carreras técnicas que pueden estudiar y el futuro laboral que les espera.

postar por una educación de calidad y formar técnicos profesionales altamente productivos y calificados es lo que motiva a SENATI a llegar cada vez a más jóvenes de distintas partes del país. Este propósito motivó a la institución a realizar el Senatiweek, un evento virtual que reunió a 1,576 personas, entre

postulantes y padres de familia, quienes se conectaron de manera virtual desde las 25 regiones del Perú. Con la finalidad de ofrecer información sobre la propuesta de valor de las carreras técnicas de SENATI y sus beneficios, Senatiweek desarrolló del 21 al 25 de febrero una serie de charlas informativas dirigidas a orientar a los jóvenes para su futuro profesional.

Senatiweek ofreció 10 conversatorios para alumnos y 5 sesiones para padres de familia en los 5 días que duró el evento.

Máxima interactividad

Para esta experiencia la institución desarrolló una plataforma virtual para que, en todas las sedes de la institución los postulantes pudieran escuchar las voces de los instructores de SENATI dándoles la bienvenida y describiendo brevemente los contenidos que verán en sus carreras. Los participantes leyeron recomendaciones de alumnos actuales y también se transmitieron videos de senatinas motivando a más mujeres a convertirse en profesionales, paso importante para cerrar las brechas de género laboral. Los postulantes participaron en 10 conversatorios a cargo de alumnos y egresados, quienes compartieron sus aprendizajes e información sobre las empresas en las que trabajan. Asimismo, se brindó orientación sobre en qué rubros y negocios destacan los exalumnos de SENATI gracias al conocimiento adquirido en sus aulas. Este evento digital también contó con la participación de padres de familia, quienes, a través de 5 conversatorios, hablaron sobre lo orgullosos que están de sus hijos y cómo SENATI ha sido de gran importancia para su crecimiento profesional y personal. Los interesados pudieron conocer, además, de primera mano, las plataformas digitales y softwares que utilizarán en clase y cuáles son los procesos para matricularse.

SENATI Y ATENOS

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN EN CONSTANTE EVOLUCIÓN La alianza con la consultora ATENOS permitió implementar el simulador educativo Kimen Games, proyecto que beneficiará a instructores y estudiantes de la institución.

r al paso que avanza la tecnología es indispensable para ofrecer una propuesta académica innovadora que desarrolle al máximo las habilidades de los estudiantes y los posicione como profesionales técnicos de gran demanda en el mercado. Mantener esa excelencia educativa motiva a SENATI a estar en constante evolución y crear alianzas estratégicas que potencien la enseñanza. En este esfuerzo por brindar lo último en tecnología, SENATI y ATENOS, socio tecnológico internacional, firmaron un acuerdo de 5 años para poner a disposición de los senatinos la plataforma Kimen Games, un moderno software que beneficiará a la Escuela Profesional de Tecnologías de la Información (ETI) y la Escuela Profesional de Administración de Empresas. “Esta alianza, nos permite brindar una propuesta académica moderna y de calidad en todos nuestros centros de formación. Nos encontramos alineados en la bús-

El proyecto Kimen Games está diseñado para desarrollar las habilidades del siglo XXI mediante la gamificación y la neurociencia educativa.

queda constante de la excelencia, es por ello que creemos en este tipo de proyectos, que apoyan y promueven nuevas tecnologías lúdicas y de simulación y contribuyen a una nueva experiencia en el aprendizaje y enseñanza de nuestros alumnos e instructores”, destaca Gustavo Alva, director nacional de SENATI.

El poder del juego

Este proyecto tiene como objetivo implementar soluciones tecnológicas orientadas a transformar la experiencia de enseñanza y aprendizaje entre instructores y alumnos mediante la gamificación y la neurociencia educativa. Kimen Games es una herramienta diseñada pedagógicamente para lograr objetivos de aprendizaje y entrenar habilidades específicas. Consta de diversas temáticas de proyectos con diferentes desafíos, que permiten experimentar una simulación de diferentes contextos, logrando con ello aprendizajes complementarios.

BENEFICIOS DE CONTAR CON EL KIMEN GAMES Ò Permitirá la capacitación de 80 instructores de la ETI y la Escuela Profesional de Administración de Empresas en cursos de soluciones tecnológicas innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje. Ò Beneficiará a 1,000 estudiantes de esas escuelas durante el 2022. Ò Promoverá la internacionalización a través de la alianza con una empresa global de transformación digital. Ò Generará nuevos productos de capacitación y formación que beneficiarán a técnicos, estudiantes y público en general.

Revista SENATI

CONEXIÓN Información para transformar CEO El CEO de la pandemia

ANÁLISIS La Historia de Harley Davidson

INDUSTRIA Transformación cultural

EL ESTANTE Una historia de fracaso y éxito

TENDENCIAS Movilidad y electricidad

LIDER

El CEO de la pandemia ALBERT BOURLA, CEO DE PFIZER, FUE EL LÍDER DETRÁS DE LOS REFLECTORES QUE HIZO POSIBLE EL DESARROLLO DE UNA VACUNA CONTRA LA COVID-19 EN SOLO 10 MESES. ¿CÓMO LO HIZO?

os meses después del inicio de la pandemia, más de 5 millones de casos dejaron en claro que el virus se propagaría a una velocidad exponencial. Para ese momento, la comunidad médica coincidía en que la única herramienta contra el virus era la vacuna. La pregunta fue evidente: ¿cuánto tiempo tomaría pasar del concepto a la realidad? El CEO de Pfizer, Albert Bourla, con más de 25 años en la farmacéutica estadounidense, estaba enfocado en que su compañía fuera la primera en ofrecer una vacuna de alta calidad en tiempo récord. En mayo de 2020 afirmó que estaba dispuesto a gastar mil millones de dólares para desarrollar y fabricar la vacuna, incluso antes de saber si funcionaría. Siete meses después la vacuna de Pfizer recibió la aprobación de uso de emergencia en el Reino Unido, seguida de Canadá y Estados Unidos. La historia empezó a mediados de marzo de 2020. Mientras que en el Perú empezaba la primera cuarentena, el CEO de Pfizer se comunicó por videollamada con los líderes de las unidades de investigación y fabricación de vacunas. Los dos equipos habían trabajado hasta altas horas de la

madrugada en busca de una ruta sólida para desarrollar la vacuna experimental. En esa llamada le dijeron a Bourla que esta podría estar lista en algún momento de 2021. “No es suficiente”, les dijo Bourla. Los rostros de los investigadores se tensaron y, consciente del esfuerzo de su equipo, el líder de Pfizer los retó diciendo: “imaginen que tienen una chequera abierta, que trabajarán en paralelo, no secuencialmente, y que debemos fabricar la vacuna antes de saber si funciona. Si no podemos hacerlo así, cancelamos todo”. Para Mikael Dolsten, director científico de Pfizer, Bourla le pidió al equipo algo parecido a “apuntar a un objetivo similar a un tiro a la luna”: tener millones de dosis de la vacuna en manos de poblaciones vulnerables antes de que termine el año 2020. Esta forma de liderazgo coincide con su estilo de hacer

las cosas tras llegar a la cima de la farmacéutica: eliminar la mesa de conferencias, poner sillas en círculo y colocar fotografías de pacientes alrededor, para recordarle a su equipo el verdadero propósito de la empresa.

ALBERT BOURLA RETÓ AL EQUIPO A APUNTAR A UN OBJETIVO SIMILAR A UN TIRO A LA LUNA: TENER MILLONES DE DOSIS DE VACUNA EN MANOS DE POBLACIONES VULNERABLES ANTES DE FIN DE AÑO.

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EL CASO

Henkel: adiós a la zona de confort ¿POR QUÉ UNA DE LAS EMPRESAS ALEMANAS CON MÁS CRECIMIENTO Y GANANCIAS APOSTÓ POR CAMBIAR DE RAÍZ SU CULTURA ORGANIZACIONAL?

enkel es una prestigiosa compañía alemana de cuidado personal, lavandería y adhesivos. Para 2008, con más de un siglo de historia, desempeñaba un crecimiento sostenido, con ventas que superaban los 16 mil millones de dólares en 125 países. Ese mismo año, el danés Kasper Rorsted fue nombrado CEO de Henkel: el CEO más joven de la historia de la compañía y el primero en no ser alemán o austriaco. Pero la excepcionalidad de Rorsted como cabeza de Henkel no se basó en su juventud o su procedencia, sino en las decisiones disruptivas que tomó para cambiar el rumbo de la empresa. A pesar del buen estado que presumía, muchos analistas y ejecutivos de Henkel consideraban que la compañía era complaciente y carecía de espíritu competitivo. La mayoría de empleados no reportaba una necesidad de cambio. “El feliz bajo desempeño” fue la frase que usó un ejecutivo para describir a la compañía. Kasper Rorsted decidió desestabilizar ese ambiente de comodidad para salvaguardar el éxito a largo plazo. Rorsterd quería crear una cultura ganadora. Entonces llamó a una conferencia de prensa en noviembre de 2008 para anunciar una serie de objetivos financieros para los próximos cuatro años. Estos objetivos solo podían lograrse con un cambio en la cultura organizacional. Algunas de las medidas que tomó fueron: reducir el número de marcas de la compañía

–que para entonces llegaban a unas 1.000– para concentrarse en potenciar y fortalecer las más representativas; definir claramente la visión y los valores de la empresa y compartirlos con todos; y evaluar de manera constante a los jefes. Este es el caso que analizan Robert L. Simons y Natalie Kindred en su estudio “Henkel: Building a Winning Culture”, ganador de la categoría Finanzas, Accounting y Control de The Case Centre Awards 2017. Aquí los investigadores ilustran dos conceptos centrales, según los autores: el uso de los sistemas de control como palancas de cambio estratégico y la ejecución de programas de rendimiento para generar tensión creativa y presión de rendimiento.

LOS AUTORES Robert L. Simons es profesor de Administración de Empresas en la Harvard Business School y Natalie Kindred, investigadora principal en el Case Research and Writing Group.

EL ANÁLISIS

El legado de Harley Davidson para los negocios HARVARD BUSINESS REVIEW ENCONTRÓ EN LA MARCA DE MOTOCICLETAS HARLEY DAVIDSON EL CASO PERFECTO PARA HABLAR DE LA IMPORTANCIA DEL PRODUCTO Y DE LA MARCA EN EL TIEMPO. ¿CÓMO SE RENOVÓ HARLEY DAVIDSON PARA LAS NUEVAS GENERACIONES? “Hay pocos productos en el mundo que son tan excitantes como para que la gente se tatúe su logo en el cuerpo”, comentó Richard Teerlink, ex CEO de Harley-Davidson. Esa es la cita introductoria de este caso de Harvard Business Review realizado por Richard L. Nolan y Suresh Kotha. Su finalidad: mostrar un ejemplo de una transformación en un negocio de manufactura. En el 2003, la empresa líder en motos bajo el liderazgo de Jeffery Bluestein celebraba su cumpleaños número 100. Hace 30 años la compañía estuvo a punto de entrar en bancarrota y había salido de la crisis de forma exitosa enfocándose en iniciativas de Marketing y Desarrollo de Producto, regresando así a ser una vez más líder del mercado. Sin embargo, Bluestin era consciente de los riesgos que venían en el futuro: sus consumidores habían pasado a ser a un público mucho mayor desde los noventas, y el promedio de edad subió de 35 a 47 años en una década.

EL CEO JEFFERY BLUESTEIN Empezó a trabajar en Harley Davidson en 1975 comoVP de Ingienería. En 1997 fue CEO de la empresa. En el 2010, Harvard Business Review lo deniminó como uno de los mejores CEO del mundo: generó US$13 mil millones adicionales a la empresa durante su periodo. En 2005 fue reemplazado por James L. Ziemer.

En el 2005 su valor en la bolsa cayó 17% y su venta se quebró dramáticamente. Sus posibles clientes (más jóvenes) de ese momento parecían preferir motos más ligeras de otras marcas, muchas de ellas de origen japonés. Había que tomar acción: “Lo único que puede detenernos es si nos volvemos complacientes. Así hayamos sido exitosos en el pasado, no podemos quedarnos sin hacer nada”, comentó Bluestein en su momento. Era tiempo de rediseñar la estrategia. La empresa optó por trabajar primero con sus colaboradores. Comprometieron a aquellos en la primera línea y los animaron a formar parte de las decisiones clave de la empresa. Introdujeron nuevos incentivos, tales como bonos por desempeño. Por otro lado, implementaron campañas y productos pensados en las nuevas generaciones sin perder su estilo y sentimiento de la marca. “Roll your own” es un ejemplo de una campaña dirigida a millennials, con el objetivo de romper los estereotipos de quién usa una Harley. La empresa sigue en ese camino.

LOS INICIOS DE HARLEY La empresa empezó en 1903 cuando un joven de Milwaukee, William S. Harley, y su amigo, Arthur Davidson, fundaron la marca que llevaría sus nombres. Utilizando sus propios diseños y el patio trasero de la familia Davidson como taller, construyeron su primer modelo de competición, que hizo su primera aparición en septiembre de 1904. Es considerada como una de las marcas emblemáticas de motocicletas en el mundo.

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EL ESTANTE

Fracaso y redención EL EMPRENDEDOR DANÉS KIM HVIDKJAER ES FAMOSO POR HABERLO PERDIDO TODO. SU LIBRO, “HOW TO F*CK UP YOUR STARTUP” ES UN THRILLER SOBRE LO QUE EL EMPRESARIO PROMEDIO DEBE EVITAR A TODA COSTA.

n 2007 Kim Hvidkjaer era millonario. Pero dos años después, a los 31, perdió más dinero del que gana el estadounidense promedio en toda su vida. Si bien no fue lo ideal, la experiencia le ofreció la oportunidad de evaluar las fallas de su empresa y planificar cómo evitar errores similares en el futuro. Su libro, “How to F*ck Up Your Startup”, es la culminación de esa evaluación y tiene como objetivo ayudar a otros emprendedores emergentes a navegar en un campo minado de errores comunes. Hoy, después de haber fundado y refundado diversas empresas, y estudiado miles de startups fallidas, Hvidkjær se ha convertido en un experto en fallas: qué significa, cómo se ven y las estrategias que los dueños de negocios pueden usar para prevenirlas. Para Hvidkjaer, si bien todos los emprendedores sueñan con el éxito, la mayoría están condenados al fracaso, porque existen trampas difíciles de prevenir que provocan la quiebra del 90% de las organizaciones. Y, con su experiencia, el autor de este best seller cree que tiene las respuestas para evitarlas. Para el Wall Street Journal, “How to F*ck Up Your Startup” es un viaje entretenido y esclarecedor sobre los complejos patrones de fracaso en el ciclo de vida de una empresa:

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Errores de actitud Pasos en falso del modelo de negocio Problemas de investigación de mercado Financiamiento y errores financieros Errores de desarrollo de productos Descuidos de la organización Deslices de ventas Dolores de crecimiento

HVIDKJÆR PROPONE UN MODELO TANGIBLE Y PRÁCTICO PARA AQUELLOS EMPRESARIOS QUE BUSCAN APRENDER (DE LA MANERA FÁCIL) SOBRE LOS ERRORES DE LAS EMPRESAS QUE QUEBRARON. REPLETA DE LECCIONES SIMPLES DE SEGUIR, ESTA GUÍA OFRECE CONSEJOS CRUCIALES. PARA MUCHOS, SERÁ UNA CLASE MAGISTRAL SOBRE EL FRACASO Y LA REDENCIÓN.

TENDENCIA

La movilidad será eléctrica EN EL ÚLTIMO SUPER BOWL, EL DÍA DEL AÑO EN EL QUE SE ESTRENAN LOS COMERCIALES DE LOS PRODUCTOS QUE MARCARÁN LA PAUTA EL RESTO DEL AÑO, LAS OFERTAS DE VEHÍCULOS ELÉCTRICOS MARCARON LA HORA.

n febrero pasado, durante el Super Bowl, el evento más importante para el calendario publicitario, quedó claro que desde hace dos años los anunciantes más importantes son nada menos que los fabricantes de automóviles, principalmente aquellos enfocados en los vehículos eléctricos. Marcas como Mercedes, GM, BMW, Tesla, Nissan y GMC, entre otros, anunciaron sus últimos modelos a electricidad, principalmente los SUV. La promesa de valor es que estos vehículos transformarán la industria automotriz, contribuyendo con la descarbonización del planeta, sobre todo en las grandes ciudades, donde las emisiones de CO2 y la congestión son cada vez más inmanejables. Según un informe elaborado por la consultora McKinsey, los problemas de movilidad se intensificarán a medida que el crecimiento poblacional y el PBI impulsen un aumento de la propiedad de automóviles y de las millas por vehículos. Como respuesta, la industria automotriz está promoviendo una deslumbrante variedad de innovaciones diseñadas para las vías urbanas, como la movilidad como servicio, la gestión avanzada del tráfico, los sistemas de estacionamiento, las soluciones para compartir la carga y los nuevos

conceptos de transporte sobre cuatro ruedas. Según McKinsey, la oportunidad de transformar la forma en la que nos movemos sufrirá cambios en tres áreas principales: Regulación. Los gobiernos y las ciudades introducirán regulaciones e incentivos más estrictos para acelerar el cambio hacia la movilidad sostenible. Comportamiento del consumidor. La conciencia de los consumidores está cambiando a medida que más personas aceptan modos de movilidad alternativos y sostenibles. Tecnología. Los actores de la industria están acelerando la velocidad de la innovación en tecnología automotriz, a medida que desarrollan nuevos conceptos de movilidad eléctrica, conectada, autónoma y compartida.

LOS NUEVOS OBJETIVOS REGULATORIOS EN LA UNIÓN EUROPEA Y LOS ESTADOS UNIDOS AHORA APUNTAN A UNA PARTICIPACIÓN DE VEHÍCULOS ELÉCTRICOS DE AL MENOS EL 50% PARA 2030.

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Un grupo de 9 mujeres y 4 hombres realizaron prácticas de mecánica automotriz en Automotores Gildemeister (Foto 2019)

LOS SENATINOS

MARCAN

LA DIFERENCIA

lo largo de sus 60 años SENATI se ha posicionado como líder en educación técnica de alta calidad y las cifras lo respaldan. Datos revelados por el estudio “Imagen y Percepción de Institutos y Universidades”, realizado por Ipsos en 2021, lo reconocen como el mejor instituto del país, condición que conserva desde hace 11 años. A eso se suma el éxito laboral de sus egresados: 9 de cada 10 senatinos consigue 16

13 estudiantes de la carrera de Mecánica Automotriz realizaron prácticas en Gildemeister, empresa que reconoce el valor de los senatinos y que, desde hace 10 años, reúne un equipo de mecánicos formados en esta institución.

empleo antes de los 6 primeros meses de culminar sus estudios, según lo demuestran los resultados del “Estudio de Empleabilidad de Egresados de SENATI 2019”, realizado por la consultora Arellano Marketing. Este reconocimiento es el resultado de una combinación perfecta entre el esfuerzo de los estudiantes, los equipos y maquinarias modernas de la institución, una enseñanza e instructores de calidad,

y el modelo de Aprendizaje Dual, a través del cual los senatinos adquieren conocimientos en un entorno real. Esto se logra gracias a convenios con reconocidas empresas, como es el caso de Automotores Gildemeister, que brindó la oportunidad a 13 estudiantes, entre ellos 9 mujeres, de realizar prácticas en sus instalaciones, las mismas que a partir de la pandemia se llevaron de manera virtual.

“NOS ENCONTRAMOS MUY SATISFECHOS POR ESTA ALIANZA Y LA POSIBILIDAD DE SEGUIR CONTANDO CON ESTUDIANTES Y EGRESADOS DE SENATI EN NUESTROS EQUIPOS”. Mayte Morales, gerente de Recursos Humanos de Automotores Gildemeister.

ROMPIENDO BARRERAS Además de ser un aliado estratégico, esta compañía del sector automotriz conoce de primera mano el valor que aportan los senatinos a la organización. “Desde hace más de 10 años nuestro equipo de mecánicos proviene de SENATI, porque confiamos en la calidad de su formación profesional”, asegura Mayte Morales, gerente de RR.HH. de Automotores Gildemeister.

Impulsando el talento

Desde el 2020 la empresa apoya la consolidación del aprendizaje de los estudiantes de SENATI, quienes se han incorporado en sus talleres aplicando con éxito lo aprendido en las aulas. Esta es una dinámica que favorece a ambas partes, pues “los alumnos aportan a la empresa los conocimientos que han venido adquiriendo, además del prestigio de formar parte de una institución como SENATI, teniendo la oportunidad de incorporar propuestas de innovación y brindando la posibilidad de aportar beneficios de mejora y actualización”, resalta Morales. Entre los talentosos jóvenes que tuvieron la oportunidad de transformar el conocimiento en experiencia está Cristian, quien llevado por la curiosidad de conocer cómo eran los vehículos por dentro decidió estudiar Mecánica Automotriz. Él tuvo que superar el reto de estudiar una carrera de la cual no tenía el menor conocimiento, pues no había ningún mecánico en su familia. Ahora se ha propuesto ser un gran profesional para poder tener su

El programa Cambiando Esquemas, promovido por la ONG Plan Internacional y que tiene como aliados a SENATI y Gildemeister, busca fortalecer las capacidades técnicas de jóvenes, especialmente mujeres, para acceder a un empleo digno a través de la carrera de Mecánica Automotriz. Para garantizar la sostenibilidad de las participantes mujeres también se brindan a estudiantes, instructores y tutores los talleres transversales de:

Ò Habilidades Sociales. Ò Género. Ò Derechos Sexuales y Reproductivos.

propio taller con tecnología que le permita diferenciarse del resto.

Marcando la diferencia

Para Yameli y Saraí estudiar la carrera de Mecánica Automotriz no solamente fue algo nuevo, fue completamente disruptivo. Pues su decisión le hace frente a los prejuicios e incentiva a más mujeres a acortar la brecha de géneros en este rubro. “Con la mecánica automotriz siento que puedo demostrar que las mujeres también podemos estudiar carreras técnicas”, cuenta Yameli, quien desde pequeña ya mostraba interés por arreglar las cosas que encontraba descompuestas, desde un juguete hasta artefactos. Aunque incursionar en una carrera tradicionalmente asociada a los hombres les sorprendió a sus seres queridos, su madre se sintió orgullosa porque estaba rompiendo con los esquemas mentalmente establecidos. “No han faltado los comentarios originados por los estereotipos que intentan hacerme perder el interés o desmotivarme, como ‘no te puedes ensuciar’, ‘tú eres bonita, no sigas esa carrera’ o ‘estudia Administración u otra cosa’. Esos comentarios no son impedimento para seguir con mis sueños”, dice convencida Yameli. A Saraí, por su parte, le gustan los vehículos y arriesgarse por cosas nuevas, así que cuando se le presentó la oportunidad de estudiar Mecánica Automotriz no lo pensó dos veces y se lanzó. “Como mujer me hace sentir empoderada, ya que son muy pocas las mecánicas en el país”, afirma. Para ella, el mayor reto durante su carrera también fue lidiar con los estereotipos. Pero, gracias a su buen desempeño, demostró que las carreras no tienen género y que es libre de elegir la profesión que le guste.

Ò Nuevas Masculinidades. Ò Políticas de Salvaguarda. Ò Educación Financiera.

Revista SENATI

“EL DESARROLLO DE NUESTRO CAPITAL HUMANO ES LA ÚNICA FUENTE SOSTENIBLE DE LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL” Rosario Bazán, CEO y fundadora de Danper, comparte su visión sobre el sector agroindustrial. Mientras rememora sus inicios como empresaria agroexportadora, reflexiona sobre los saltos que hemos dado como país en tecnología y capital humano, y ofrece su visión sobre lo que debemos hacer como sociedad para seguir fortaleciendo la educación técnica de alto nivel.

Revista SENATI

n su juventud, el Perú era un país con muchísima violencia, terrorismo, pobreza e hiperinflación. Conseguir un trabajo era prácticamente sacarse la lotería. Uno de cada dos peruanos estaba en situación de pobreza y las oportunidades para salir de ella eran reducidas. No había oportunidades para jóvenes recién egresados de las universidades. Entonces, Rosario Bazán estudiaba Ingeniería Industrial en la Universidad Nacional de Trujillo, “La perspectiva de la agroindustria era muy pobre. Los mercados a los que el Perú exportaba productos eran muy cerrados, los aranceles muy altos y no había tratados de libre comercio. El conocimiento que se tenía en nuestro país sobre los sistemas de calidad era incipiente”, dice Rosario al recordar aquellos años.

¿CÓMO NACIÓ DANPER?

Junto a mi esposo desarrollamos nuestro primer emprendimiento en 1988. Era difícil acceder al financiamiento para realizar estas operaciones de comercio exterior. Sin embargo, logramos exportar cinco contenedores de frutas congeladas a Holanda. La operación fue perfecta, no obstante, la hiperinflación de esos años nos llevó a cerrar. Enmarcados en nuestros valores cumplimos con transparencia y disciplina honrando nuestra palabra y los compromisos establecidos. Esta era la forma de construir credibilidad, liderando con el ejemplo. Luego de algunos años, y habiendo aprendido mucho más sobre el negocio global de la agroexportación, se nos presentó la oportunidad de volver a concentrarnos en el sector agroindustrial. Junto a nuestros socios daneses fundamos Danper en 1994.

¿QUÉ SIGNIFICA HOY PARA USTED EL HABER CO-FUNDADO UNA EMPRESA EN EL AÑO 1994, PERIODO COMPLEJO, AL QUE LE ANTECEDÍAN AÑOS DE CRISIS POLÍTICA, ECONÓMICA Y SOCIAL?

Desde la fundación de la compañía nuestra prioridad fue garantizar la calidad de nuestros productos, y para lograrlo entendí que era indispensable una buena calidad de nuestras relaciones laborales. En ese sentido, fue fundamental enfocarnos desde el principio en el desarrollo del capital humano, ya que siempre he considerado que es la única fuente sostenible de la competitividad. Nuestra visión fue crear una empresa próspera, basada en valores y principios, motivada por generar a la vez desarrollo económico y social. Danper tenía que ser una empresa que se caracterice no sólo

por la calidad de sus productos, sino también por su integridad, por empoderar a las mujeres, por su trato justo y equitativo, por la calidad de su gente y por elevar la calidad de vida de los trabajadores y las comunidades. Así, desde el inicio de nuestras operaciones, nuestro modelo de gestión se basó en la creación de Valor Compartido, en el que la rentabilidad económica no está reñida con el buen trato ni con la mejora de calidad de vida de las trabajadoras y trabajadores, de sus familias y las comunidades. La creación de Valor Compartido implica generar desarrollo económico a la vez que se logra progreso social. Hoy me llena de orgullo saber que en Danper, a través de este modelo de gestión, transformamos la vida de mujeres y hombres trabajadores a través de diversos programas orientados a la capacitación, el entrenamiento y el bienestar físico y mental, en un ambiente que garantiza salud, dignidad y paz social. Asimismo, me llena de orgullo ver nuestro crecimiento. Empezamos produciendo y exportando espárrago blanco y hoy cultivamos y procesamos espárragos, alcachofas, arándanos, mango, palta, pimientos, quinua, uvas. Proveemos a los supermercados más prestigiosos del planeta, frutas

y hortalizas finas, súper granos, alimentos gourmet, comida preparada y orgánicos, en conservas, frescos y congelados.

DESDE ESE ENTONCES, ¿CUÁL ES SU PERCEPCIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE EL AVANCE Y LA EVOLUCIÓN DEL SECTOR AGROINDUSTRIAL PERUANO?

En la década de los noventa la agroindustria peruana era incipiente, no contaba con la competitividad requerida por los principales mercados del mundo. A partir del año 2000 los empresarios del agro nos enfocamos en lograr los más altos estándares de calidad y diversificar nuestros cultivos y mercados destino, adaptándonos a la apertura del Perú al mundo a través de la firma de los TLC. Logramos las principales certificaciones globales, desarrollamos una agricultura de precisión y posicionamos nuestro portafolio de productos en los mercados más exigentes del planeta. Hoy el Perú es un jugador relevante y confiable de hortalizas y frutas finas para el mundo entero. Las exportaciones agroindustriales crecieron 20 veces en los últimos 21 años, aún con desventajas frente a competidores globales debido a brechas críticas en infraestructura logística y en servicios básicos elementales tales

como salud y educación. Actualmente la agroindustria responsable en el país contribuye a la generación de empleo formal y digno, y se constituye en un vehículo de desarrollo para salir de la pobreza, que pasó de 54% hace 30 años a 20% antes de la pandemia.

A LA PAR DE ESA EVOLUCIÓN, ¿CÓMO EVALÚA EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL CAPITAL HUMANO TÉCNICO, QUE HA TENIDO QUE ADAPTARSE, CRECER Y ACOMPAÑAR ESTE CRECIMIENTO?

En los primeros años de nuestra operación gran parte de los trabajadores del sector, que principalmente provienen de áreas rurales y urbano vulnerables, no contaban con carreras técnicas o profesionales, ni con experiencia previa en labores propias del sector agroindustrial. Hoy en día aún perdura la necesidad de certificar y capacitar en carreras técnicas al personal de la agroindustria. Sin embargo, se ha ganado experiencia y conocimiento práctico que, si bien es necesario atender con estas certificaciones, constituyen una palanca importante para el crecimiento del sector. El sector privado, sector público y escuelas de formación técnica tenemos la oportunidad de trabajar en alianzas con-

ACTUALMENTE LA AGROINDUSTRIA RESPONSABLE EN EL PAÍS CONTRIBUYE A LA GENERACIÓN DE EMPLEO FORMAL Y DIGNO, Y SE CONSTITUYE EN UN VEHÍCULO DE DESARROLLO PARA SALIR DE LA POBREZA, QUE PASÓ DE 54% HACE 30 AÑOS A 20% ANTES DE LA PANDEMIA.

Revista SENATI

juntas para impulsar que la experiencia y adquisición de conocimientos de los trabajadores en la agroindustria, puedan ser certificadas y reconocidas por el Estado. Por otro lado, considero positivo que actualmente haya en el mercado una mayor oferta educativa técnica y profesional, a diferencia de lo que ocurría hace 30 años cuando la oferta profesional técnica para el sector era prácticamente inexistente.

USTED, EN MUCHAS ENTREVISTAS, HACE REFERENCIA A LA IMPORTANCIA DEL CAPITAL HUMANO, ¿CÓMO HAN ENFRENTADO ESTOS ÚLTIMOS AÑOS LA NECESIDAD DE LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS HABILIDADES, EN UN ENTORNO DE TRANSFORMACIÓN TECNOLÓGICA Y GESTIÓN DE LAS HABILIDADES BLANDAS PARA FORMAR COLABORADORES MÁS COMPETITIVOS Y RESILIENTES?

En Danper nuestros trabajadores están en el centro de nuestra organización y comprendemos que el desarrollo de nuestro capital humano es la única fuente sostenible de la competitividad empresarial. En coherencia con esta forma de gestión de nuestro capital humano, desde nuestra fundación, hemos priorizado el cuidado y el progreso de nuestra gente. Generamos empleo digno para más de 14 mil personas que constituyen el capital más preciado de nuestra empresa, brindándoles un trato justo, equidad de oportunidades y entrenamiento permanente para su desarrollo personal y profesional. Por ejemplo, en alianza con el Ministerio de Educación, implementamos un CEBA - Centro de Educación Básica Alternativa dentro de nuestras instalaciones, en el que trabajadores que no terminaron sus estudios escolares pueden concluirlos. Hasta la fecha contamos con cerca de 100 graduados de este programa y más de 500 trabajadores se han inscrito en este programa desde sus inicios hace cinco años. De la misma forma, contamos con el programa PREDICA -Programa de Entrenamiento y Desarrollo Integral de Capacidades-, el cual nos ha permitido entrenar al personal para que puedan acceder a bonos que redundan en su economía familiar y a la vez asegurar la calidad de nuestros productos en un ambiente de armonía y respeto. A través de PREDICA desarrollamos habilidades técnicas y competencias en la población adulta que vive en áreas rurales y urbano vulnerables y que no cuentan con experiencia en el puesto a desempeñar. Hasta la fecha más de 11,500 22

EL SECTOR PRIVADO, SECTOR PÚBLICO Y ESCUELAS DE FORMACIÓN TÉCNICA TENEMOS LA OPORTUNIDAD DE TRABAJAR EN ALIANZAS CONJUNTAS PARA IMPULSAR QUE LA EXPERIENCIA Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS TRABAJADORES EN LA AGROINDUSTRIA, PUEDAN SER CERTIFICADAS Y RECONOCIDAS POR EL ESTADO.

personas han pasado por este programa de entrenamiento. Permanentemente ejecutamos diversos programas de desarrollo para personal de distintas áreas y procesos productivos, en el que impulsamos el aprendizaje de conocimientos técnicos, habilidades blandas y metodologías de mejora continua, productividad y agilidad, en un contexto de fortalecimiento de capacidades para una agricultura 4.0. En Danper, estamos convencidos de que no hay mejor forma de generar progreso que brindando capacitaciones permanentes, educando y transmitiendo valores y conocimientos que aporten al bienestar de nuestra gente, no solo como profesionales sino principalmente como personas, velando por su integridad y progreso.

sas con el progreso social de nuestros trabajadores, de sus familias, comunidades y de nuestro país. Los líderes empresariales en el Perú tenemos en nuestras empresas una herramienta poderosa para contribuir a cambiar nuestro país y un camino sobre el que podemos hacerlo es elevando la educación y capacitación de nuestra gente. Tenemos el desafío de ser verdaderos agentes de cambio para erradicar el nivel de pobreza que en sus diversas manifestaciones afecta a millones de peruanos. La creación de Valor Compartido es una forma efectiva y potente de hacerlo, genera valor para nuestra empresa y para la sociedad resolviendo problemas sociales a través de iniciativas que impactan positivamente la productividad de las personas y la competitividad de las empresas.

USTED HA SIDO Y ES PROMOTORA DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN DUAL OFRECIDO POR SENATI, ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA E IMPACTO DE ESTA INICIATIVA A LO LARGO DEL TIEMPO?

FINALMENTE, COMO CEO DE UNA DE LAS EMPRESAS MÁS IMPORTANTES DEL SECTOR AGROEXPORTADOR, ¿CÓMO SE IMAGINA AL TRABAJADOR TÉCNICO DEL FUTURO, QUÉ RETOS DEBE SUPERAR LA EDUCACIÓN TÉCNICA PARA SEGUIR CONTRIBUYENDO CON EL DESARROLLO DEL PAÍS?

Siendo Danper uno de los principales aportantes de SENATI, considero fundamental su rol y este programa es una gran oportunidad para que los estudiantes puedan combinar la teoría y la práctica en el mundo real. Brinda capacitación a los jóvenes con el fin de que se puedan desempeñar como profesionales competentes, facilita su inserción laboral y puede elevar su calidad de vida al fortalecer sus competencias, mejorando su empleabilidad. Asimismo, permite mantener y garantizar una articulación y retroalimentación constante entre el sector industrial y SENATI. Conforme la agroindustria va transformándose y diversificándose, se van generando nuevas necesidades formativas. Esta capacidad de constante articulación es positiva ya que permite conectar las necesidades que existen en el sector con la oferta educativa de esta institución técnica.

FUE PRESIDENTA DEL COMITÉ ORGANIZADOR DE CADE EJECUTIVOS 2021, Y FORMA PARTE DE DIVERSAS INICIATIVAS Y ORGANIZACIONES DE IMPACTO SOCIAL ¿CUÁL ES SU LECTURA DEL EMPRESARIADO PERUANO?, ¿CÓMO DIRÍA QUE SE TRADUCE EN GENERAL SU COMPROMISO CON ESTA NECESIDAD DE POTENCIAR LA EDUCACIÓN TÉCNICA PARA ELEVAR LA PRODUCTIVIDAD DEL PAÍS? Los empresarios peruanos debemos trascender a nuestros objetivos económicos para contribuir a través de nuestras empre-

Me imagino más y diversos perfiles de profesionales técnicos calificados que respondan a las demandas necesarias de nuestros mercados. Un profesional técnico permanentemente actualizado con las tendencias globales, con conocimientos de tecnología 4.0 en las especialidades en las que se desarrolla. Me imagino profesionales técnicos valorados en aquellas actividades en las que son especialistas y que en la actualidad no se certifican. Empresas e instituciones educativas trabajando juntas, por más educación dual, por más certificaciones de calidad que permita elevar la empleabilidad de miles de jóvenes. También me imagino un profesional técnico muy conectado con la realidad de nuestro país, haciendo efectivo su rol de agente de cambio y promotor de una sociedad inclusiva, justa y próspera. Tenemos diversidad de climas, fuentes de energía diversas, culturas y capacidades distintas, pero aún tenemos una pobreza profunda que aqueja a miles de compatriotas en todo el Perú. Somos un país con tremendo potencial que deberá ser capaz de transformar sus ventajas comparativas en competitivas. En ese camino, es fundamental que los jóvenes vean como habilitadores de esta transformación al conocimiento, a la tecnología e innovación. Esto es clave para su futuro y el de nuestra sociedad. Como país debemos ser capaces de desarrollar

SIENDO DANPER UNO DE LOS PRINCIPALES APORTANTES DE SENATI, CONSIDERO FUNDAMENTAL SU ROL Y ESTE PROGRAMA ES UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN COMBINAR LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA EN EL MUNDO REAL. conocimiento y tecnología aplicable a las diversas industrias productivas y apalancarnos de las diversas fuentes de riqueza con las que contamos. Y para ello, debemos potenciar más avenidas de valor: Así como la agroindustria es una avenida de valor que contribuye al crecimiento económico y desarrollo social, ocurre lo mismo con otros sectores que tienen un tremendo potencial como la pesca, minería, textil, entre otros. Hemos desarrollado grandes capacidades en algunos sectores, y debemos hacerlo en otros. Para ello también será clave que la malla curricular de las instituciones de educación superior, técnica y profesional, converse con lo que requieren las empresas, los sectores y nuestro país, de modo que los jóvenes tengan las oportunidades de fortalecer sus capacidades desde las aulas en línea al futuro y desarrollo que aspiran.

Rosario Bazán CEO de Danper 23

Revista SENATI

SENATI: 3 NUEVOS PROGRAMAS PARA ELEVAR LA EMPLEABILIDAD Comprometido con el crecimiento de los profesionales y las empresas, la institución ha lanzado tres nuevos programas: Carreras para Personas que Trabajan, Capacitación para Empresas e Idiomas SENATI.

a educación continua es un factor clave para el desarrollo laboral del trabajador, porque incrementa su conocimiento, habilidades y competencias, elevando su empleabilidad. Y no se trata solo de las personas. Las organizaciones, producto de un mejor talento, incrementan su productividad, con un impacto positivo en su rentabilidad. Prueba de ello es que una de las tendencias laborales que marcarán este 2022, según la revista Forbes, es la educación complementaria. Las cifras son claras. De acuerdo con la Asociación para el Desarrollo de Talento -antes la Sociedad Estadounidense de Capacitación y Desarrollo-, las compañías que ofrecen capacitación integral a sus trabajadores llegan a obtener ingresos hasta 218% más altos por trabajador que las instituciones que no ofrecen formación. SENATI, atento a las nuevas tendencias, ha desarrollado tres nuevas soluciones de aprendizaje dirigidas a incrementar la productividad de los profesionales técnicos y optimizar su impacto en las organizaciones.

Idiomas SENATI

El dominio del inglés es indispensable en el mundo laboral. Idiomas SENATI ofrece la oportunidad de dominarlo de manera efectiva con la metodología “Live Com-

Los nuevos cursos que ofrece SENATI están alineados con las necesidades actuales de los profesionales técnicos y de la industria.

munication Plus”, que combina la vida cotidiana con la comunicación activa, dándole un matiz más natural, práctico y divertido al aprendizaje. Asimismo, cuenta con docentes certificados internacionalmente, más horas de práctica que otros centros o institutos de idiomas, el libro digital de ‘National Geographic Learning’ con ‘TEDTALKS’ y evaluaciones continuas sin exámenes finales. Otra ventaja de este programa es que Idiomas SENATI promueve alianzas que les permiten a los alumnos mejorar su fluidez del inglés, como el intercambio virtual lingüístico realizado entre estudiantes peruanos y finlandeses. Esta dinámica se llevó a cabo el 2021 gracias al convenio entre SENATI y la entidad educativa finlandesa Omnia. Las clases de inglés se brindan en las zonales de Ancash, Arequipa-Puno, Cajamarca-Amazonas-San Martín, Ica-Ayacucho, La Libertad, Lambayeque, Lima-Callao, Loreto, Moquegua-Tacna y Ucayali-Huánuco. Además, Idiomas SENATI ofrece cursos cortos de preparación para exámenes y certificaciones Cambridge, entidad que acredita y respalda el nivel de inglés del estudiante a escala internacional. Actualmente ofrece los cursos ‘Training Course Pet’ y ‘Training Course FCE’, ambos constan de cuatro ciclos y cada uno tiene una duración de 80 horas. 25

Revista SENATI

Cabe destacar que en Idiomas SENATI, como centro evaluador autorizado, también ofrece la oportunidad de certificar el nivel de inglés de los jóvenes a través del examen TOEFL ITP.

Carreras para personas que trabajan

Teniendo como principal objetivo capacitar a profesionales que ya trabajan, y que buscan seguir expandiendo sus horizontes, el programa Carreras para Personas que Trabajan (CPT) de SENATI permite obtener una formación profesional técnica con título a nombre de la Nación. Para facilitar la asistencia a clases cuenta con turnos nocturnos y de fines de semana, y la modalidad ‘blended’: 30% de la malla curricular es virtual. Uno de los grandes atractivos de estas carreras es su modelo de formación profesional, que pone énfasis en metodologías de enseñanza que potencian el desarrollo de las habilidades blandas, como capacidad de planificación, identificación y análisis de problemas, autodesarrollo, autocrítica y moderación. Las carreras técnicas de este nuevo portafolio son: Diseño Gráfico Digital. Forma profesionales competentes y creativos que, a través de herramientas digitales, brindan soluciones visuales en rubros como publicidad y comunicación. Los egresados podrán crear imágenes, técnicas de expresión gráfica, diseños interactivos y mucho más. Administración de Empresas. Brinda las competencias y habilidades necesarias para gestionar y sacar adelante a las empresas. Los profesionales adquieren conocimientos en administración de producción, contabilidad, costos y dirección de personas y ventas.

LA METODOLOGÍA “LIVE COMUNICATION PLUS” DE SENATI, PERMITE APRENDER INGLÉS DE MANERA NATURAL, PRÁCTICA Y DIVERTIDA.

SOCIOS ESTRATÉGICOS SENATI cuenta con el apoyo de instituciones líderes en tecnología para desarrollar los programas formativos y de capacitación, entre ellos:

Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò

SAP FlexSim Adobe Fortinet Autodesk Cisco Networking Academy Oracle Academy Palo Alto Corel IBM Check Point Microsoft Red Hat Academy SolidWorks

Administración Logística. En esta carrera se aprende a llevar a cabo, a través de herramientas informáticas y sistemas integrados de gestión, procesos de almacenaje, distribución y transporte de empresas comerciales y de servicios. Asimismo, a realizar actividades administrativas y operativas vinculadas a los procesos de compras y control de inventario. Ingeniería de Software con Inteligencia Artificial. Prepara a los jóvenes para solucionar problemas concretos a través de la creación de programas digitales, proponer mejoras en el desarrollo de softwares y crear diversas soluciones a problemas tecnológicos.

Capacitación para empresas

SENATI está comprometido con el crecimiento de las organizaciones y sus colaboradores. Por eso, para continuar impulsando su desarrollo, este 2022 también pone a disposición de las empresas aportantes más de 50 cursos virtuales gratuitos. Elaborados por la Unidad de Servicios Empresariales (USE), estos se alinean con las necesidades y tendencias del sector productivo. Entre las ventajas de estos cursos están su corta duración y su modularización estratégica, que permite aprovechar al máximo la enseñanza. Además, las clases

se desarrollan de manera didáctica desde la plataforma Blackboard, con sesiones en vivo y grabadas, que son complementadas con material de estudio en PPT y videos de apoyo. De este modo los participantes tienen acceso a un completo portafolio de materiales, interacción con los instructores y pueden realizar trabajos de aplicación práctica. Los cursos han sido divididos en áreas de Comunicación, Mecánica Automotriz, Habilidades Blandas, Mecánica de Mantenimiento, Seguridad, Confección y Textil, y programas tecnológicos especializados desarrollados en alianza con CISCO. El éxito de la capacitación para empresas habla por sí solo. El 2021, bajo el lema de “para que la capacitación para empresas no se detenga”, se diseñaron un total de 122 cursos que atendieron 424 empresas aportantes. El resultado fue la participación de 24,623 colaboradores. Los cursos alcanzaron un 93% de satisfacción de los participantes. Entre las empresas que confiaron en la capacitación dada por SENATI están Peruana de Moldeados, Medifarma, Farmaindustria, Global Alimentos, Compañía Minera Kolpa, Indeco, Alicorp, Molitalia, Gas Natural de Lima y Callao, y muchas más. 27

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EDUCACIÓN

UN PASO HACIA LA NUBE

SENATI forma parte de AWS Academy, iniciativa educativa que permitirá que los estudiantes adquieran importantes certificaciones y trabajo en Cloud Computing.

as organizaciones ya venían acelerando la adopción del Cloud Computing como parte de su estrategia de transformación digital. Sin embargo, en el contexto de la pandemia, este impulso se multiplicó. Hoy, esta herramienta tecnológica se ha convertido en el motor de los negocios que han incorporado servicios en la virtualidad, en rubros como consumo, entretenimiento, educación, entre otros. El año pasado, en el mundo, la inversión en infraestructura en la nube alcanzó los US$171.000 millones, logrando un crecimiento del 37 % respecto al 2020. La consultora Synergy considera que el crecimiento del sector continuará durante la próxima década, impulsado por el metaverso y las nuevas tecnologías de realidad aumentada y realidad virtual. En ese contexto, queda claro que cada vez se requerirán más profesionales y expertos en Tecnologías de la Información (TI), calificados y certificados por los principales proveedores de nube públicas, privadas, híbridas y multiclouds.

BENEFICIOS DE PERTENECER A LA RED DE AWS ACADEMY Ò Acceso al currículo desarrollado por AWS.

Ò Actualizaciones periódicas de los cursos por parte de AWS.

Ò Experiencia práctica en la consola de AWS.

Ò Entrenamiento profesional a instructores.

Ò Preparación para certificaciones de AWS, reconocidas por la industria para validar conocimientos para instructores y estudiantes. Ò Examen de práctica sin costo y 50% de descuento en la certificación AWS para profesores y estudiantes.

A mediados del 2021, un estudio de la consultora EY Perú confirmó que el 55% de las empresas peruanas elevaron su inversión en transformación digital, principalmente en adopción de tecnologías en la nube. ¿La razón? Acceder a herramientas de procesamiento de datos potentes, de manera segura, con acceso permanente a data, aplicaciones y actualizaciones. Además, para las organizaciones, es más favorable tercerizar los servicios de data center que contar con uno propio, pues estos representan una gran inversión en infraestructura, equipos, personal de planta, mantenimiento, energía, licencias y actualizaciones. Sin contar el tiempo de importación de equipos e implementación.

Revista SENATI

Un gigante se abre paso

La empresa global Amazon Web Services (AWS) eligió al Perú como nueva sede de sus centros mundiales de infraestructura de nube pública, dentro de su estrategia de expansión en América Latina. Marcos Grilanda, director regional de ventas de AWS, comentó que la decisión de abrir una oficina y tener una operación en el país se debe a la cercanía que buscan con sus clientes y partners de negocios. “Tenemos una cantidad muy importante de clientes en Perú y en cada industria tenemos varios referentes”, comentó. Con este paso, el país se posiciona como hub del desarrollo digital en la región. Cabe destacar que AWS es la plataforma en la nube con mayor demanda a nivel global, con millones de clientes entre los que destacan desde organismos gubernamentales líderes hasta empresas emergentes de crecimiento rápido.

AL RITMO DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL SENATI ha actualizado su currícula para ofrecer las especialidades que serán las nuevas tendencias en TI. Además de Ingeniería de Cloud Computing y Data Center, estas son las nuevas carreras más solicitadas por las empresas:

Ò Ingeniería de Software con Inteligencia Artificial. Ofrece capacitación para aplicar principios, técnicas, herramientas y métodos para diseñar, desarrollar, implementar, gestionar y dar mantenimiento a sistemas de información con Inteligencia Artificial. Ò Ingeniería de Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial. Esta especialidad prepara a los profesionales para realizar proyectos de innovación dentro del campo de la Ciencia de Datos, y procesos orientados a que las empresas tomen mejores decisiones e incrementen su productividad y competitividad.

Ò Diseño y Desarrollo de Videojuegos

y Realidad Aumentada. Se enfoca en diseñar y desarrollar videojuegos y simuladores virtuales para diversas plataformas usando la realidad virtual y aumentada, e inteligencia artificial. Ò Internet de las Cosas y Machine Learning. Forma a los estudiantes para crear modelos predictivos que aporten valor, algo que es clave para las empresas e industrias. Para ello, los preparan para diseñar, generar y poner en producción los modelos lógicos de datos y generar la base de futuros casos de uso de analítica.

Alianza para el futuro

Brindar una educación técnica de calidad es el propósito de SENATI. En línea con este objetivo, la institución fortalece su oferta de valor generando alianzas con empresas tecnológicas de prestigio, como es el caso de AWS Academy, un programa dirigido a instituciones educativas que promueve un plan de estudios en temas de tecnologías de la información. Este es gratuito y se puede acceder a través de la nube, facilitando la enseñanza para adquirir importantes certificaciones y, con ello, conseguir empleos en gestión, implementación e integración de proyectos Cloud. Además, este plan de estudios también permitirá que los instructores de SENATI se mantengan actualizados y a la vanguardia de la innovación. En palabras de Jorge Chávez, Gerente Académico de SENATI, “para la institución es importante perte-

EN EL 2021 SENATI ESTRENÓ LA CARRERA DE INGENIERÍA DE CLOUD COMPUTING Y DATA CENTER.

necer a la red de AWS Academy, ya que nos permite brindar una educación de calidad en temas de tecnología y también mantener a nuestros instructores capacitados con la finalidad de educar a los jóvenes con las herramientas necesarias que actualmente las empresas buscan en los perfiles de sus nuevos colaboradores”. Esta iniciativa, sumada a la carrera de Ingeniería de Cloud Computing y Data Center que SENATI estrenó el año pasado, revela que la institución técnica está siempre un paso adelante.

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CARRERAS EN NEGOCIOS: PIENSA EN GRANDE Administración de Negocios Internacionales, junto a Marketing y Gestión Comercial, son las dos nuevas carreras que se integran al amplio portafolio de SENATI. Conoce más sobre estas especialidades.

repararse para la vida no es cosa sencilla. Se requiere de esfuerzo y elegir la carrera adecuada para llegar a ser un profesional competente. Entre los factores que los jóvenes deben tomar en cuenta al momento de decidir qué estudiar está la tasa de empleabilidad. Y, del lado de las carreras técnicas, las oportunidades laborales están en aumento. De acuerdo con el estudio realizado por el INEI el segundo trimestre del 2021, la empleabilidad de los profesionales técnicos se incrementó en 95% en comparación con el mismo periodo del año anterior. SENATI no solo ofrece carreras técnicas que destacan por la calidad de la enseñanza y la su metodología dual que afianza el aprendizaje. También está pendiente de las nuevas necesidades y tendencias del mercado laboral para sumar a su portafolio especialidades con más demanda. 32

Administración de Negocios Internacionales Vivimos en un mundo en el que los negocios han traspasado las fronteras y en el que la globalización ha incrementado el volumen de transacciones de bienes y servicios. En ese contexto, la carrera de Administración de Negocios Internacionales de SENATI prepara a los profesionales para identificar y crear oportunidades de negocios a nivel nacional e internacional, y hacerlos viables. Además, les brinda las habilidades y competencias necesarias para gestionar entidades privadas y públicas con una visión global. En los tres años que dura la carrera, los estudiantes aprenden a liderar procesos de importación y exportación, aplicar las normas y regulaciones nacionales e internacionales relacionadas al comercio exterior, ejecutar operaciones de carga en puertos y aeropuertos para optimizar los tiempos y costos, realizar coordinaciones logísticas de abastecimiento, almacenaje y distribución física e internacional, y aplicar regímenes aduaneros y procedimientos de clasificación arancelaria. Además, determinar el valor de las mercancías en aduanas y tributación en el comercio internacional, y crear estrategias operativas con foco en el medioambiente.

OPORTUNIDADES LABORALES: Los egresados de esta especialidad pueden trabajar en empresas importadoras y exportadoras, agencias de aduanas, carga, navieras y aéreas, depósitos aduaneros, terminales portuarios, almacenes públicos y privados, así como operadores logísticos, dentro del sistema financiero y en consultoras de comercio internacional.

Marketing y Gestión Comercial Las empresas buscan vender productos y servicios. Por esa razón requieren de profesionales competentes para alcanzar con éxito ese objetivo. La carrera de Marketing y Gestión Comercial ofrece las técnicas y herramientas para desarrollar planes y estrategias de marketing, comercio y publicidad en ambientes virtuales y presenciales. Los instructores de SENATI preparan a los estudiantes en temas como análisis del comportamiento, cambios y tendencias del mercado, identificación y análisis de la competencia, fidelización del consumidor según su comportamiento, uso de herramientas tecnológicas para el análisis de resultados, diseño de productos a partir de las necesidades del cliente y lanzamiento de campañas. Además, aprenderán a diseñar planes alineados con la estrategia del negocio, implementar plataformas de comunicación para los consumidores, gestionar canales de distribución, administrar la fuerza de ventas, hacer presupuestos y preparar publicidad en redes sociales.

OPORTUNIDADES LABORALES: El mercado laboral para los egresados incluye empresas comercializadoras de bienes y servicios, del sector retail, agencias de publicidad, medios de comunicación, empresas de investigación de mercado, consultoras de marketing y publicidad, negocios de promoción de eventos y emprendimientos personales.

VENTAJAS DE ESTUDIAR EN SENATI: Ò Cuenta con un portafolio de 73 carreras técnicas.

Ò Posee hasta la fecha más de 470 mil egresados.

Ò El 98% de los exsenatinos se desempeña en puestos relacionados a su carrera.

LOS EGRESADOS DE MARKETING Y GESTIÓN COMERCIAL PUEDEN TRABAJAR EN LA GESTIÓN DE PRODUCTOS, PUBLICIDAD, MARKETING Y COMERCIO. 33

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TALENTO SENATI

KELLY GAMBOA, SENATINA DE EXPORTACIÓN Egresada de la carrera de Maquinaria Pesada, labora actualmente en Managua (Nicaragua) para la empresa CONGEMIN. Supervisa el área logística y visita la mina para ver el funcionamiento de los equipos de exploración.

iempre sintió interés por los automóviles. Por eso, cuando se enteró de las carreras técnicas que ofrecía SENATI, Kelly Gamboa no lo pensó más y se decidió por Maquinaria Pesada. “Es el mismo rubro, solo que más a lo grande”, asegura. Así empezó los estudios que la llevaron a ejercer su profesión, también a lo grande. Su excelente desempeño laboral la ha hecho cruzar fronteras y, actualmente, trabaja en Nicaragua. Toda una senatina de exportación. Kelly supo ver la oportunidad cuando la tuvo enfrente y no la dejó pasar. “Soy de Río Negro, Satipo, y vivía a una cuadra de la sede de SENATI. Cuando estaba por culminar el quinto año de secundaria participé en los eventos que organizaba la institución. Nos explicaron acerca de los convenios que tenían para poder estudiar las carreras que ofrecían”, cuenta. Ese primer encuentro fue el inicio de un futuro prometedor. Y, lo mejor, encontró la alternativa que iba con sus intereses y que no dictaban en otras universidades o institutos de la zona. “No había ninguna carrera en Satipo o Río Negro de maquinaria o mecánica, y a mí me interesaba mucho aprender de vehículos y todo lo relacionado con ello. SENATI era la única opción”, recuerda.

Sólida educación

Ser mujer no fue impedimento para poder estudiar una carrera que tradicionalmente era vista solo para hombres, pues SENATI, desde hace mucho tiempo, está com34

MAQUINARIA PESADA, UNA CARRERA LLENA DE OPORTUNIDADES Los egresados trabajan en:

Ò Talleres de servicio, mantenimiento y reparación Ò Ò Ò Ò

de maquinaria pesada. Centros mineros. Empresas constructoras. Factorías. Talleres de servicio, mantenimiento y reparación de maquinaria pesada para minería subterránea.

“ESTUDIANDO LA CARRERA DE MAQUINARIA PESADA UNO SE PUEDE UBICAR EN DISTINTOS PUESTOS DENTRO DE UNA EMPRESA”, KELLY GAMBOA.

prometido con la igualdad de género y busca motivar a un mayor número de mujeres a seguir carreras técnicas. Todo estaba alineado favorablemente para Kelly, así que postuló junto a 180 hombres y 5 mujeres, e ingresó. La enseñanza recibida en las aulas y la destreza adquirida en las prácticas realizadas tanto en Satipo como el Lima y Huancayo, la hicieron ganar experiencia. Un aprendizaje que continúa aplicando en su día a día. Cuenta que sus prácticas las realizó en la empresa Handok Hidráulica, en un laboratorio de bombas que se dedicaba a la reparación de sistemas hidráulicos. “En las últimas clases de la carrera, en diciembre del 2009, recibí una llamada de Handok, desde Lima, ofreciéndome un puesto de trabajo. Y a partir del 2 de enero del siguiente año empecé a laborar con ellos en el área de Inspecciones y Mantenimiento de Bombas”. Posteriormente, entró a trabajar a CONGEMIN Contratistas Generales en Minería, que presta servicios a la minera Buenaventura. Iba a trabajar como Planner de Mantenimiento en la mina Uchucchacua, en Oyón. Sin embargo, terminó quedándose en Lima, donde desempeñó el puesto de Asistente de Mantenimiento y realizaba el ‘overhaul’ de los equipos que tenían que subir a la mina.

De Perú para el mundo

Cuando cumplió ocho años en la empresa se presentó la oportunidad de viajar a Nicaragua -en donde CONGEMIN también tenía presencia-, porque necesitaban a una persona de confianza en Managua. Ella tenía el perfil que buscaban. “Ya llevo dos años aquí y soy la única peruana en la oficina. Como personal de confianza, requerían que me hiciera cargo de la supervisión del área Logística, porque se trabaja con repuestos para abastecer a los equipos y son bastante costosos. Además, debo visitar la mina para ver cómo van los equipos”, explica. Destaca que en SENATI aprendió a trabajar en grupo, que es algo importante para llevar a buen puerto las tareas. “Nuestro equipo trabaja precisamente como un engranaje, yo me he quedado con esa enseñanza”, asegura. Kelly está segura que la elección de su carrera fue la correcta, pues desde que terminó sus estudios nunca le han faltado oportunidades laborales. No tiene dudas que quienes sigan esta profesión siempre van a encontrar trabajo.

“DESDE EL 2009 QUE TERMINÉ MIS ESTUDIOS EN SENATI SIEMPRE HE TENIDO TRABAJO. NO ME HAN FALTADO LAS OPORTUNIDADES” Desfile con motivo del aniversario de la creación política del distrito de Río Negro, en 2007.

Revista SENATI

SENATI, IMPARABLE La construcción de dos importantes obras en los Centros de Formación Profesional en Ica y Trujillo son un reflejo del crecimiento de la institución y su fuerte compromiso con la sociedad y la industria peruana. 36

ara SENATI, el éxito como organización es poder cumplir con su compromiso con el desarrollo del país. Al sumar esfuerzos para formar futuros profesionales técnicos en todas las regiones del Perú, se logra impactar positivamente en las empresas nacionales e internacionales, en beneficio del crecimiento y desarrollo de la nación. Ese es el propósito que ha llevado a la institución a una búsqueda constante por brindar a los estudiantes las mejores infraestructuras y equipos para que puedan alcanzar todo su potencial. Esto ha redundado positivamente en el crecimiento de SENATI, que entre junio y julio de este año inaugurará dos nuevas edificaciones en los Centros de Formación Profesional (CFP) de Ica y Trujillo, las cuales contarán con todo lo que los senatinos necesitan para recibir una educación de calidad.

Las obras en el CFP Ica generarán espacio para 500 estudiantes más, mientras que el CFP Trujillo promoverá la capacidad para 1,140 alumnos más.

CON LA CONSTRUCCIÓN DE ESTAS OBRAS SENATI SIGUE CUMPLIENDO CON SU MISIÓN DE FORMAR Y CAPACITAR A PROFESIONALES TÉCNICOS INNOVADORES Y ALTAMENTE PRODUCTIVOS.

Centro de Formación Profesional de Ica

La considerable demanda de las carreras ofrecidas por SENATI en la región Ica motivó la reciente construcción de una moderna edificación en el CFP. Se trata de una obra de tres pisos que cuenta con laboratorios que estarán preparados para maximizar el desarrollo de competencias digitales y de las carreras de Tecnología de la Información (ETI), profesiones de gran demanda en el mercado. En esta sede se impartirán, además, cursos de capacitación continua para las empresas de la región. Con una infraestructura moderna y funcional, este espacio será el lugar idóneo para que los jóvenes estudien carreras como Ingeniería de Ciencias de Datos e Inteligencia Artificial, Administración de Negocios Internacionales, Marketing y Gestión Comercial, Guía Oficial de Turis37

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mo, Ingeniería de Ciberseguridad, Diseño y Desarrollo de Videojuegos y Realidad Aumentada, e Ingeniería de Soporte en TI. En esta instalación se ha proyectado atender a 500 participantes más, distribuidos en tres laboratorios ETI y nueve aulas tecnológicas.

Impulso positivo

El proyecto representa el compromiso de la Dirección Nacional y el Consejo Nacional de SENATI en la ejecución de obras de alto impacto para la institución y el desarrollo del país. La inauguración de este edificio, prevista para el mes de junio, forma parte de un proyecto holístico e integral dirigido al desarrollo de la Zonal Ica - Ayacucho. Por ello, su ubicación ha sido estratégicamente establecida en coordinación con las gerencias Académica y de Infraestructura, para alcanzar la mejor utilización de las áreas disponibles. La nueva construcción permitirá que más estudiantes de la región tengan la

oportunidad de convertirse en profesionales preparados para afrontar los retos de los diversos rubros de la industria. Asimismo, podrán beneficiarse de las sinergias entre SENATI y el sector industrial. Si bien la obra es un reflejo del crecimiento y el avance de esta sede, la dirección zonal de la región no se detiene y continúa trabajando para cumplir con la propuesta de valor, que es brindar un servicio de calidad. El CFP Ica se perfila como un factor de cambio y desarrollo para la región.

Centro de Formación Profesional Trujillo

La apuesta por ofrecer una educación de calidad y mejorar las condiciones de seguridad y comodidad de los estudiantes de la región, impulsó la construcción de la nueva infraestructura para el CFP Trujillo. Es una moderna edificación que permitirá incrementar la oferta de carreras técnicas de SENATI, lo que repercutirá positivamente en las empresas industriales de la zona

CONSTRUCCIÓN DE CALIDAD El CPF Trujillo se ubica a la entrada de la ciudad y muestra una arquitectura que se incorpora de manera armoniosa a su entorno y, a la vez, realza el atractivo del paisaje urbano. El edificio tecnológico cuenta con las siguientes características.

Ò Tiene 4 niveles y azotea. Ò El diseño muestra un eje central que proporciona un acceso fluido a las aulas, talleres y laboratorios. Ò Cuenta con escalera principal, escalera posterior y ascensor.

El Centro de Formación Profesional de Trujillo contará con aulas tecnológicas, laboratorios de computación, un taller de ensamblaje de equipos de computación y un taller de maquinaria pesada.

CON LA NUEVA INFRAESTRUCTURA, EL CFP TRUJILLO CONTINUARÁ POTENCIANDO SU ENSEÑANZA Y LLEVANDO EDUCACIÓN A MÁS JÓVENES. que demandan profesionales innovadores y productivos. Este edificio es una pieza clave dentro de los planes operativos de la institución para los próximos años, pues será sede de las carreras de las Escuelas de Administración y de cursos y especializaciones de la Escuela de Tecnologías de la Información (ETI).

Instalaciones de vanguardia

La construcción se levanta en el ingreso de la ciudad de Trujillo y cuenta con 4 pisos que albergan modernos espacios tecnológicos, en donde los senatinos podrán explotar al máximo su capacidad. El CFP tendrá 2 aulas ETI, 6 modernos laboratorios ETI, 5 aulas de Administración Industrial, 4 modernas au-

las de uso general, 2 aulas del Centro de Idiomas SENATI y 1 taller de maquinaria pesada. Gracias a sus dimensiones, las instalaciones del nuevo CFP Trujillo tendrán capacidad para recibir 1,140 estudiantes, en doble turno. La realización de esta obra representa la reafirmación del compromiso que tiene SENATI con la sociedad y con la industria.

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EDUCACIÓN

DÍA DE LA TIERRA: ESPECIALIDADES QUE PUEDEN SALVAR EL PLANETA SENATI muestra su compromiso con reducir la huella de carbono formando profesionales altamente capacitados en Tecnologías Ambientales y Tratamiento de Agua y Efluentes.

ada 22 de abril se conmemora el Día de la Tierra en gran parte del planeta. Esta fecha empezó a celebrarse desde 1970, cuando millones de personas salieron a protestar en Estados Unidos ante las primeras señales de una crisis ambiental. Más de 50 años después el planeta atraviesa mayores riesgos que en el pasado. Esta es una situación que ha impulsado al SENATI a formar profesionales técnicos especializados en temas como Tecnologías Ambientales y Tratamiento de Agua y Efluentes, pensando en reducir la contaminación en mares, lagos y ríos. La ONU ya alertó que, de seguir por el mismo camino, para el 2050 la Tierra cambiará: el Ártico se quedará sin hielo en el verano, la temperatura aumentará entre dos y tres grados, habrá más plástico que peces en el mar. En palabras de António Guterres, secretario general de esta organización internacional, “necesitamos un

planeta verde, pero el mundo está en alerta roja. Estamos al borde del abismo. Debemos asegurarnos de que el próximo paso sea en la dirección correcta”. Para SENATI es importante ser parte activa de este cambio de curso. Su visión es la de formar técnicos profesionales que contribuyan a reducir o desacelerar el cambio climático, mediante la aplicación de tecnologías de prevención, reducción y remediación ambiental en todos los sectores productivos.

Todo lo necesario

Para lograr este objetivo SENATI cuenta con equipos y plantas didácticas piloto de tratamiento de agua, que permiten capacitar a los alumnos de una manera práctica y alcanzar el 100% del aprendizaje en campo, para el análisis y caracterización del agua y de las tecnologías usadas para su tratamiento en estado potable o residual.

Estos equipos permiten a los alumnos identificar parámetros o elementos que registren contaminación y definir qué medidas emplear para disminuir o eliminar los contaminantes. Asimismo, en las plantas de tratamiento de agua residual, se ensayan las tecnologías que permitirán su limpieza o reducción de nivel de contaminación, para reutilizarlas en actividades como riego o lavado.

Carreras que cuidan el planeta

Debido a que uno de los grandes problemas que afecta el medioambiente y la salud pública es el exceso de aguas residuales vertidas en mares, ríos y lagos, el completo equipamiento de SENATI se usa en la carrera de Tecnologías Ambientales, que tiene entre los puntos más importantes de su currícula el monitoreo de la calidad ambiental, realizar prácticas como supervisar, coordinar y controlar procesos

que cooperen con la gestión de una organización para mantener los estándares ambientales acordes a la normativa nacional vigente. SENATI ofrece también la especialidad de Tratamiento de Aguas y Efluentes, que complementa y potencia el desarrollo laboral de profesionales y técnicos en áreas de ingeniería y ciencias, así como en temas ambientales. Esta ha sido elaborada para dar a conocer las nuevas tecnologías aplicadas, brindar fundamentos teórico prácticos para diseñar y dimensionar plantas de tratamiento de aguas residuales o efluentes, y brindar toda la información para que los participantes puedan definir qué tecnologías aplicar de acuerdo a los diversos casos. Con estos y otros esfuerzos, SENATI muestra su fuerte compromiso con el planeta para reducir la huella de carbono, formar técnicos profesionales competentes para cambiar el rumbo medioambiental que está siguiendo el planeta. Un desafío que no puede parar.

ESPECIALIDADES DE SENATI EN MEDIO AMBIENTE:

Ò Ò Ò Ò

LA REALIDAD DEL AGUA

Según la Organización Mundial de Salud:

El agua contaminada puede transmitir diversas enfermedades como la diarrea y cólera, entre otras.

Al 2025 la escasez de agua afectará a la mitad de la población mundial.

En los países en desarrollo solo el 7% del agua usada para el regadío es residual.

AL AÑO, MÁS DE 300 ALUMNOS SE CAPACITAN CON LOS MEJORES EQUIPOS Y PLANTAS DIDÁCTICAS DE TRATAMIENTO DE AGUA.

Tecnologías Ambientales Tratamiento de Aguas y Efluentes Especialización en Eficiencia Energética y Gestión de la Energía Especialización en Energía Solar Fotovoltaica

Ò Ò Ò Ò

Geomática Aplicada a la Gestión Ambiental Monitoreo Ambiental Monitoreo de Evaluación de Calidad de Suelo Protección Ambiental Integrada a la Producción Industrial

RUTH MANZANARES: SENATINA CON CAUSA Convertida en una de las mejores inventoras del país, la ex senatina egresada de la carrera de Mecánica Automotriz recuerda que en sus años de estudiante fue contra la corriente y enfrentó diversos retos para alcanzar sus sueños.

lla no aceptó un “no” cuando se trató de su vocación e hizo que las cosas pasaran. Con una mezcla de rebeldía, creatividad y, sobre todo, decisión, Ruth Manzanares ingresó a estudiar Mecánica Automotriz en SENATI del 2002 al 2004. Fue un gran reto, ya que tuvo que alternar las clases del instituto con las de la universidad, además de que gran parte de su familia no estaba a favor, y sin olvidar que era la única mujer del turno noche. Hoy, esta ingeniera mecánica, que lidera el ranking de inventoras peruanas, nos cuenta qué tan decisivo fue su paso por SENATI para su vida personal y profesional.

¿QUÉ RECUERDOS TIENES DE TUS AÑOS EN SENATI? Recuerdo la rebeldía, porque seguí

la carrera de Mecánica Automotriz en SENATI en contra de los deseos de mi madre. Ella quería que fuera doctora. En un principio empecé a estudiar Ingeniería Industrial en la universidad, pero me trasladé a Ingeniería Mecánica. Aun así, la universidad era demasiada teoría y yo quería abrir los motores. Con el consentimiento de mi papá ingresé a SENATI, tenía un horario casi imposible, de noche. Tuve que hacer de todo para llegar a clases y no dormirme.

ESTA GRAN SENATINA ES FUNDADORA DEL PROYECTO DEIMOS, QUE APUNTA AL DISEÑO, FABRICACIÓN Y PRUEBA DE VEHÍCULOS ESPACIALES.

¿POR QUÉ SENTÍAS QUE ERA NECESARIO INGRESAR A SENATI?

No fue fácil estudiar en dos instituciones. Había profesores que me felicitaban, otros me decían: “¿Qué haces estudiando una carrera técnica?”. Pero en SENATI aprendí mucho más que operar máquinas y herramientas. Aprendí sobre liderazgo, a hablar correctamente, pues, por

RUTH MANZANARES PRESENTÓ 25 SOLICITUDES DE PATENTES DE INVENTOS DURANTE EL 2021. 43

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esos años, al ser la única mujer en Mecánica Automotriz del turno noche, tenía que hacerme escuchar. Y fue rebeldía, porque no todos me apoyaban, solo mi padre y un par de profesores en la universidad.

¿RECUERDAS TU CURSO FAVORITO O TUS INSTRUCTORES PREFERIDOS?

En el primer curso había un profesor de la selva que enseñaba desde lo básico hasta lo más complejo en motores. Y fue un choque, porque él era muy práctico. Si algo no salía de una manera podías hacerlo de otra forma, no como en la universidad, que si no llegas al resultado con números decimales estoy fallando. Tuve otro docente de chasis, lo recuerdo por su bigote, que me dijo, “el examen es igual para todos, no creas que por ser mujer te voy a dar preferencias”. Se trataba de encontrar, sin herramientas, con llave ratchet y un dado, dónde estaba la señal para saber el número de cilindro. Cuando faltaba un minuto, veo la marca. Una muesca. Cuando me pidió la respuesta, le dije: cilindro 1. Me miró 44

y preguntó “¿por qué?”, y le mostré la muesca. Sonrió y dijo “Ok”. La única mujer y la única que supo responder.

¿Por qué elegiste la carrera de Mecánica Automotriz?

Mi padre siempre pensó que yo era más diseñadora, hasta que vio que la carrera de Diseño Industrial era la más cara y no podíamos costearla. Pero me gustaban mucho los vehículos, los robots, cosas que no eran tan conocidas en ese tiempo. Y algo que me marcó fue la muerte de Ayrton Senna. Pero yo no quería ser pi-

loto, quería ser la persona a cargo de la parte mecánica.

¿Qué lecciones para la vida te dejó tu paso por SENATI?

Liderazgo. A pesar de ser la única mujer, todos mis amigos se juntaban porque les enseñaba matemáticas. Además, el saber presentarme. En SENATI hay mucha competencia interna y eso es bueno, porque hace que madures. En la universidad todos andan relajados, en SENATI quieren ser los mejores, destacar. Es una competencia sana.

¿Cómo te ayudó tu educación técnica para seguir fortaleciendo tu aprendizaje con la educación universitaria?

Luego de que me alejé de SENATI, por temas de tiempo, en la universidad hicimos un vehículo para Fórmula SAE. Fue el primero que se hizo en Perú (2005 y 2006). Yo fui la jefa del equipo y apliqué todo lo aprendido, el liderazgo, trabajo en equipo, delegar funciones. Todo lo que había practicado con los grupos de SENATI. También obtuve una beca de excelencia en Alemania y de ahí fui a un instituto en donde se estaba probando un nuevo aluminio para reemplazar el monoblock de los motores, fue mi tesis de grado. Eso, en gran medida, lo pude hacer gracias a mi paso por SENATI.

Muchos profesionales técnicos crecen ya en el trabajo, en nuevos puestos y asumiendo nuevos retos, pero tú decidiste invertir en tu educación superior, ¿qué te llevó a tomar esa decisión?

a trabajar en mecánica de construcción, energía, torres de enfriamiento y volví a dar clases. Luego comencé a ver todo desde otro punto de vista, y vi las oportunidades que hemos perdido, porque los estudiantes deberían salir de ingeniería o cursos prácticos con una patente en investigación, que no es difícil. Entonces, me enamoré de la investigación.

la superficie de Marte. A pesar de que hubo países que tenían más equipos, como Italia, Estados Unidos, Alemania, Francia, India, Brasil y México, fuimos los que mejor nos desempeñamos y ganamos el premio.

Cuando estuve como docente, y no de ingeniería, sino de Diseño Industrial, hubo una oportunidad, un concurso al que nadie se presentaba, y les pregunté a los alumnos “¿por qué no?”. Empezamos a construir el vehículo, los ayudé con todo lo aprendido en SENATI. Hicimos y probamos el vehículo con los 13 obstáculos de la NASA, que simulan ser

tienen: ustedes mismos. Cultívense, tengan más herramientas. Eso les va a abrir más puertas. Ustedes tienen algo muy valioso que no tiene ningún universitario, que es la parte práctica. Saben de qué hablan y pueden hacerlo. No es un sueño que queda en una pizarra, saben que lo que proponen es real. Esas son las ventajas de un senatino.

¿Qué les dirías a los miles de estudiantes de SENATI, que a veces se imaginan que basHas liderado proyectos que ta con terminar su formación involucran vehículos para la técnica para convertirse en NASA, ¿Tu formación en SE- profesionales? NATI estuvo presente durante Primero, acaben aprendiendo, no pasando los cursos. Por otro lado, estas experiencias? inviertan en el mejor producto que

Uno puede ser de instituto técnico o universidad, pero si no sacas el título te van a tratar como egresado y si te fijas en el dinero, el techo no es tan alto como cuando inviertes en educación. Además, el tener la parte práctica hace las cosas más sencillas cuando entras a la teoría. Todos deberíamos ver las carreras técnicas desde el colegio, luego seguir avanzando. Ahí el techo de cristal se hace más alto. La educación es invertir en el mejor producto que uno tiene: uno mismo.

También diste un paso importante con tu educación de posgrado, has desarrollado una carrera en innovación e investigación, ¿qué te impulsó a seguir este camino? Cuando era egresada me buscaban para fabricar, pero luego de mis becas en México me ofrecieron el puesto de jefa de laboratorio de manufactura en una universidad. De ahí comencé a dar clases, me metí

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CARRERAS

METAVERSO: UN MUNDO DE POSIBILIDADES Esta nueva realidad no solo moverá más de U$800.000 millones al 2024, también incrementará las oportunidades laborales para los profesionales en carreras como Diseño Gráfico.

ada vez se escucha más la palabra metaverso. Se trata del ecosistema virtual por el que apuesta Mark Zuckerberg, quien cambió el nombre de Facebook a Meta. La promesa es un ‘Facebook totalmente inmersivo’, lo que significa que podremos sumergirnos en una experiencia de realidad virtual a través de nuestros avatares, reunirnos con amigos, comprar, ir a un concierto o realizar cualquier actividad que realicemos en la vida real.

Pero el metaverso como concepto no es nuevo. Esta palabra fue acuñada por primera vez en 1992 por Neal Stephenson en la novela de ciencia ficción “Snow Crash”, basada precisamente en un mundo virtual que tenía sus propias reglas. Asimismo, desde hace mucho, distintos videojuegos permiten una interacción social a través de la virtualidad, como Second Life (2003), o los más recientes Imvu, OurWorld, The Sims, Entropia Universe, entre otros.

Entonces, ¿qué hace diferente a este nuevo metaverso? Su éxito está ligado a cuán real sea esta experiencia. A decir de Zuckerberg, “cuando estés en una reunión, sentirás que estás en la misma sala haciendo contacto visual, teniendo la sensación de un espacio compartido y no solo mirando una pantalla”. Para conseguir ese efecto se vienen trabajando ‘gadgets’ tecnológicos que permitirán hacer más real esta experiencia, como gafas de rea-

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AL CONTAR CON CONOCIMIENTO DE DISEÑO 3D Y ANIMACIÓN 3D, LOS EGRESADOS DE DISEÑO GRÁFICO DE SENATI PODRÁN SER ARQUITECTOS DEL METAVERSO.

lidad virtual que podrán replicar en el avatar las expresiones faciales de su portador.

Ganando terreno Existen otras empresas interesadas en sumarse en la carrera hacia el metaverso, como es el caso de Microsoft, que piensa invertir US$68.700 millones en comprar la compañía de videojuegos Activision Blizzard para desarrollar un mundo virtual totalmente inmersivo. También está Google que, según Sundar Pichai, CEO de la empresa, ya está desarrollando ideas para el universo digital. Por su parte, Apple, ya está alistando sus dispositivos enfocados en este mundo alternativo, como los lentes de realidad virtual. La empresa HTC hace poco presentó la reciente versión de su metaverso llamada Viverse y este mes lanzará el primer “teléfono metaverso”, que al parecer será un móvil con la suficiente potencia para albergar aplicaciones de realidad virtual (VR) y realidad aumentada (VA). Informes de Bloomberg Intelligence fijan el valor del metaverso en US$500.000 millones y estima que para el 2024 llegará a los US$800.000 millones. Y, para el ini-

ció de la próxima década, alcanzará los US$2.5 billones.

El futuro es de los diseñadores El desarrollo de estos mundos virtuales por parte de diversas empresas también representará una gran fuente de oportunidades laborales a nivel global, sobre todo para los profesionales en el campo de la programación y el diseño gráfico digital. Meta ya anunció que en los próximos 5 años van a contratar 10.000 personas de la Unión Europea, una cifra que se multiplicará con los años. Aspiran a llegar en una década a 1.000 millones de personas y generar cientos de miles de millones en comercio digital. En definitiva, crear tantos entornos de realidad

virtual generará una gran demanda de profesionales capacitados en tecnologías computacionales. Dos especialidades muy versátiles que les permitirá a los jóvenes ser parte del futuro son Diseño Gráfico y Diseño y Producción de Animación Digital, ambas impartidas por SENATI. Estas preparan a los estudiantes para laborar en diversos rubros del mercado, ampliando el abanico de posibilidades. Estas carreras potencian la creatividad estética de los alumnos y les permiten explorar técnicas de expresión gráfica y tecnologías computacionales. En pocas palabras, los egresados podrán desempeñarse como diseñadores, animadores o incluso crear interfaces para aplicaciones interactivas en este nuevo mundo virtual.

El plan curricular de la especialidad de Diseño Gráfico de SENATI, que sigue las tendencias del mercado laboral, integra cursos que refuerzan el conocimiento de diseño multimedia, diseño interactivo e interfaces, diseño 3D y animación 3D, con la finalidad de brindar la más completa educación a los estudiantes. Por otra parte, esta carrera también los prepara para diseñar y administrar proyectos de comunicación visual y producción gráfica digital de manera efectiva, diseñar sitios web que integran estructura y funcionalidad, y realizar animaciones en 2D

y 3D para producciones digitales con efectos visuales e interactivos. Estos conocimientos pueden ser aplicados en empresas de marketing y publicidad, compañías de producción y post producción de videos, medios de comunicación o imprentas. La carrera Diseño y Producción de Animación Digital abre una interesante variedad de opciones laborales, y también invita a los jóvenes a ser parte del futuro próximo y convertirse en los nuevos arquitectos del tan esperado metaverso.

¿QUÉ MÁS PUEDE HACER UN DISEÑADOR GRÁFICO DIGITAL? Ò Crear ilustraciones y diseñar piezas publicitarias usando software especializado.

Ò Desarrollar conceptos para definir o Ò Ò Ò Ò

redefinir marcas y logotipos. Crear manuales de identidad corporativa. Diagramar libros y publicaciones impresas. Crear infografías con contenido multimedia. Diseñar interfaces para aplicaciones móviles e interactivas.

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MODALIDAD EDUCATIVA

APRENDIZAJE DUAL, APRENDER HACIENDO

Este modelo educativo empleado con éxito por SENATI combina la enseñanza con la práctica en empresas para alcanzar un aprendizaje más efectivo y una rápida inserción al mercado laboral.

n un mundo laboral cada día más competitivo destacan los profesionales altamente preparados para hacerle frente a diversos retos o situaciones. No basta solo con el conocimiento adquirido, hay que tener el expertise para aplicarlo como se debe. Para responder a esta necesidad gran parte de universidades e institutos educativos optan por prácticas profesionales o pasantías durante los últimos semestres, o incluyen metodologías que integran el uso de laboratorios que emulan la realidad laboral. No obstante, solo un modelo educativo aplicado correctamente 50

ha tenido los mejores resultados en cuanto a empleabilidad: la formación dual. SENATI ha logrado que este modelo sea un factor decisivo para los egresados, pues ha conseguido una alta tasa de empleabilidad. Prueba de ello es un estudio efectuado por la consultora Arellano Marketing, el cual revela que 9 de cada 10 senatinos consigue empleo antes de los 6 primeros meses de culminar sus estudios. ¿En qué radica su éxito? El modelo dual aplicado por SENATI a todas sus carreras, se basa en “Aprender Haciendo, en condiciones reales de trabajo”. La enseñanza recibida

El aprendizaje dual permite a los alumnos adquirir 3,060 horas de experiencia en situaciones de trabajo real.

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desde el tercer semestre por los alumnos, además de las clases teóricas y prácticas en talleres y laboratorios, incluye la formación en las empresas, lo que garantiza el aprendizaje tanto en el centro de estudios como en las compañías y organizaciones, y facilita el ingreso al mercado laboral.

dinámicos acordes a sus exigencias, lo que redunda en la garantía de contar con un proceso productivo de calidad gracias a la participación de empleados calificados. Asimismo, este convenio les permite reducir costos en base a la formación de talento humano con suficientes conocimientos teórico prácticos de la ocupación.

Ganar-ganar

El conocimiento necesario

El convenio de colaboración mutua entre SENATI y un gran número de reconocidas empresas nacionales y extranjeras ofrece a los estudiantes un aprendizaje vivencial y en condiciones reales, que es el mejor escenario para desarrollar capacidades de solución de problemas, tomar decisiones, asumir responsabilidades y contar con un aprendizaje permanente, siempre de la mano de monitores de la empresa. Además, les permite acceder a una subvención para su formación. Por otra parte, las empresas también se benefician al desarrollar una cultura de gestión de talento y formar trabajadores

La mecánica de este modelo pasa por un plan de rotación de los estudiantes por las distintas áreas, puestos y secciones lo que les permite aprender diversos tipos de tareas y operaciones relacionados al plan de estudio de su carrera. Para mantener un registro de las tareas o trabajos diarios dentro de la organización el aprendiz lleva un cuaderno de informes, en el cual anota de forma detallada la tarea que considere más importante. La finalidad de este documento técnico-pedagógico es desarrollar en el estudiante las actitudes de autodisciplina, autocontrol, ordenar sus ideas y fijar el conocimiento.

SU MODELO DUAL HA SIDO RECONOCIDO POR LA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DE TRABAJO Y LA FUNDACIÓN INTERNACIONAL DE LA UNIÓN EUROPEA, AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE. En este modelo de estudio es importante realizar el seguimiento al aprendizaje práctico que se desarrolla en las empresas. Este se realiza al menos una vez al mes y comprende la evaluación y el análisis de datos e informaciones para comprobar que las organizaciones cumplan con lo previsto en los planes de aprendizaje y las normas de seguridad e higiene industrial y ambiental.

Reconocimiento internacional

La eficiencia del modelo de formación dual de SENATI no solo eleva la tasa de empleabilidad, también es reconocida por diversos

ÉXITO EN CIFRAS organismos internacionales como la Fundación Internacional de la Unión Europea, América Latina y el Caribe, y Eurosocial, que en el 2020 lo destacaron como un caso de éxito. A estos se suma la Organización Internacional de Trabajo y la Cámara de Comercio e Industria Peruano-Alemana. En definitiva, durante sus 60 años de trayectoria, SENATI sigue liderando la educación técnica superior brindando las mejores metodologías y herramientas para formar a profesionales calificados que fortalecen a la industria peruana. Profesionales que son de alta demanda en el país y en el extranjero.

98%

DE LOS EMPLEADORES

CALIFICA COMO FAVORABLE EL DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS DE SENATI.

98% DE LOS 23% ESTUDIANTES TRABAJA

EN ÁREAS RELACIONADAS A SU CARRERA.

SON MUJERES.

PROGRAMACION: JUNIO - JULIO En Senati, estamos comprometidos con el crecimiento de tus colaboradores, incluso en tiempos de pandemia. Por ello, ponemos a disposición de las empresas contribuyentes los cursos multiempresariales, utilizando las mejores herramientas tecnológicas-académicas para su desarrollo y la participación de instructores altamente calificados en la educación virtual.

La Unidad de Servicios Empresariales (USE) de Senati ha desarrollado una nutrida lista de cursos remotos que se amoldan a las necesidades reales de actualización dentro del sector productivo nacional.

Encontrarás también programas especializados en Tecnologías de la Información, generados de la mano de nuestro partner tecnológico y transnacional con amplio renombre, Cisco. Se trata de módulos que brindarán nociones básicas sobre tecnologia aplicada a la gestión dentro de la industria.

Unidad de Servicios Empresariales

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METODOLOGIA DE LOS CURSOS Desarrollo de los cursos desde la plataforma Blackboard con sesiones en vivo. Material de estudio en ppt y videos de apoyo. Información complementaria que ayude a reforzar y explorar mucho más lo aprendido. Foros calificables. Desarrollo de un trabajo final calificado. Medición de sus competencias mediante exámenes de autoevaluación. Certificación digital al aprobar el curso.

TERMINOS DE EJECUCION Los grupos, horarios y frecuencias se conformarán de acuerdo al orden de recepción de las listas remitidas por la empresa, los que serán confirmados al correo electrónico del participante. Es responsabilidad de la empresa presentar la relación de sus colaboradores sin cruces de fechas en la elección de los cursos a ser matriculados. El inicio de cada curso considera un mínimo de veinte participantes matriculados de lo contrario se reprogramará.

REQUISITOS PARA PARTICIPAR 1

Ser empresa aportante al SENATI y estar al día con la contribución y Declaración Jurada. Acreditar a los colaboradores de manera correcta (según DNI) mediante la matriz de participantes. Los inscritos deben tener una cuenta de correo electrónico. Adjuntar el formato de persona autorizada para acreditar participantes. El participante no debe registrar deudas académicas con SENATI.

INFORMES E INSCRIPCIONES CURSOS USE

• César Rojas Castillo: 949 644 523 / rrojasc@senati.edu.pe • Jhoana Abarca Salvador: 994 787 718 / jabarca@senati.edu.pe • Shirley Vignale Reyes: 978 479 831 / svignale@senati.edu.pe

CURSOS CISCO

• Cecilia Vilcamango: 988 066 554 / eti-limanorte@senati.edu.pe • Perggi Luyo: 938 235 440 / pluyo@senati.edu.pe 72 Unidad de Servicios Empresariales