Psicología Escolar

PSICOLOGÍA ESCOLAR

Reseña:

Como estrellas en la tierra:

Clasificación de trastornos

...y mucho más

Autores y Editores Arias, Katty Gadaleta, Sergio Mujica, Yenniffer MuĂąoz, Adriana Quero, Andrea

¿Cuáles son las Diferencia entre los manuales DMS-IV y DMS-V?

Se puede evidenciar como primer elemento de diferencia, el

Autismo y el

síndrome de Asperger se encuentran en este momento unidos bajo un mismo título: Trastornos del Espectro Autista. Esta condición incluye además el Trastorno Desintegrativo Infantil y el Trastorno Generalizado del Desarrollo.

Por ende también hay una incorporación de nuevos trastornos, tales como, el

Trastorno por Atracón (personas que comen en exceso más de 12 veces en tres meses), el Trastorno de Excoriación (rascado compulsivo de la piel), el Trastorno de Acaparamiento (hasta ahora considerado un síntoma del Trastorno Obsesivo Compulsivo, y definido como la “dificultad persistente de desprenderse de objetos, independientemente

Trastorno Disfórico Premenstrual y el Trastorno Neurocognitivo leve. de su valor"), el

Otro elemento importante es el duelo, el cual no excluye el diagnóstico de depresión; Si bien el DSM-IV excluía dentro de la depresión a las personas que mostraban dichos síntomas tras la pérdida de ser querido en los dos meses anteriores, el DSM-5 omite esta exclusión. La inclusión del Trastorno de Estado de Ánimo Disruptivo y No Regulado, que caracteriza a los niños "con irritabilidad persistente y frecuentes episodios de descontrol de conducta (rabietas), tres o más veces a la semana durante más de un año", con la finalidad de reducir el diagnóstico de trastorno bipolar en la infancia, cuya prevalencia se ha visto elevada debido a que el DSM-IV-R contenía los dificultades de irritabilidad crónica severa dentro de esta condición diagnóstica y, a menudo, eran apreciados por los expertos sanitarios como un síntoma de manía en niños.

También se manifiesta el trastorno por consumo de sustancias se incorpora en el DSM-5 para agrupar los trastornos por abuso de sustancias y la dependencia de sustancias, asimismo, se ha creado una nueva categoría para recoger las “adicciones conductuales”, donde se incluye el Juego Patológico (antes recogido en la categoría de “trastornos de control de impulsos no clasificados”).De esta manera el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, se ha reformado ligeramente para almacenar la posibilidad de su diagnóstico en la etapa adulta.

En niños, se ha cambiado la edad de espectro para el diagnóstico de TDAH (ahora los síntomas deben aparecer antes de los 12 años, en vez de antes de los 7 años).

Un elemento relevante en esta caracterización de los Trastornos de Ansiedad, Disociativos, Obsesivo Compulsivo y el Trastorno por Estrés Postraumático, los cuales se encontraban antes unificados en el mismo epígrafe, ahora se describen en apartados independientes, para legitimar su carácter distintivo. De este modo; El Trastorno por Estrés Postraumático contiene cuatro grupos de síntomas para su calificación, re-experimentación, hiperactivación, evitación y “alteraciones negativas persistentes en las cogniciones y el estado de ánimo”. Los umbrales de edad además se han modificado, así como los discernimientos que se emplean para su diagnóstico en menores de 6 años.

Por último; El Trastorno Depresivo Mayor contiene dos categorías que procuran almacenar con más exactitud la ideación suicida, desorden del comportamiento suicida y autolesión no suicida y la transexualidad deja de considerarse un trastorno mental.

Como estrellas en la tierra

Esta película se trata de una familia formada por el señor AWASTI, Maia, y sus dos hijos Yohan e Ishaam. Este último presenta una afectación funcional denominada dislexia la cual se presenta en el hijo menor presentando dificultades para adquirir el lenguaje escrito, así como también en el área de cálculos matemáticos, dando la impresión de no empeñarse lo suficiente para aprender además de parecer distraídos, parece que sueña despierto muy seguido; se pierde fácilmente o pierde el sentido del tiempo. Al no ser identificada dicha afectación y tratada adecuadamente el niño opta por mostrarse abiertamente desobediente e irreverente esto hace que toda la familia tenga puesta su atención sobre la misma.

Por el desconocimiento acerca de la afectación funcional la familia no desarrolla las defensas adaptativas apropiadas al ciclo evolutivo en el que se encuentran. Esto se evidencia en la respuesta que tienen cuando la vecina le reclama por la riña entre ambos niños, además Ishaan es sometido en el colegio a bullying por parte de los compañeros y maltrato por parte de los maestros.

Adicionalmente no se evidencia un anclaje emocional saludable entre los miembro de la pareja. La señora Maia expresa falta de fortalecimiento del yo para el mantenimiento de su individualidad e identidad mostrando resentimiento cuando dice que abandono su carrera y profesión para criar a sus hijos.

Todo lo anterior indica el atascamiento en el cual se encuentra la familia hasta el momento que comienzan a darle un tratamiento adecuado a la condición disléxica de Ishaan.

RASGOS POTENCIADORES DE LA FAMILIA Los miembros de la familia se aman y se ayudan mutuamente, todos tienen ganas de resolver la situación que se les está presentando. De hecho ante lo que creen que es la solución se abocan por completo, los padres están comprometidos ante la formación de sus hijos, el subsistema hijos respeta la jerarquía de los padres y existen una buena relación entre los miembros del subsistema fraterno.

Se puede destacar que aun cuando los padres no tienen las herramientas ni la información necesaria, están tras la búsqueda de la solución y es en el internado, donde se corre el velo y coincide ishaan con el maestro Ram Shankar Nikumbh desatando el nudo que mantenía la mirada puesta en el síntoma.

AFECTACION FUNCIONAL Y COMO INCIDE EN EL CICLO EVOLUTIVO FAMILIAR La afectación funcional que se presenta es la dislexia la cual se presenta en el hijo menor presentando dificultades para adquirir el lenguaje escrito, así como también en el área de cálculos matemáticos, dando la impresión de no empeñarse lo suficiente para aprender además de parecer distraídos, parece que sueña despierto muy seguido; se pierde fácilmente o pierde el sentido del tiempo.

Al no ser identificada dicha afectación y tratada adecuadamente el niño opta por mostrarse abiertamente desobediente e irreverente esto hace que toda la familia tenga puesta su atención sobre la misma.

Por el desconocimiento acerca de la afectación funcional la familia no desarrolla las defensas adaptativas apropiadas al ciclo evolutivo en el que se encuentran. Esto se evidencia en la respuesta que tienen cuando la vecina le reclama por la riña entre ambos niños, además Ishaan es sometido en el colegio a bullying por parte de los compañeros y maltrato por parte de los maestros.

Adicionalmente no se evidencia un anclaje emocional saludable entre los miembro de la pareja. La señora Maia expresa falta de fortalecimiento del yo para el mantenimiento de su individualidad e identidad mostrando resentimiento cuando dice que abandono su carrera y profesión para criar a sus hijos.

Todo lo anterior indica el atascamiento en el cual se encuentra la familia hasta el momento que comienzan a darle un tratamiento adecuado a la condición disléxica de Ishaan.

En este link pueden disfrutar de la pelicula completa de "Como estrellas en la tierra": https://www.youtube.com/watch?v=8jvnjH8OWAQ&t=724s

Hablemos de:

Esta una discapacidad específica del aprendizaje en la lectura. Los niños con dislexia tiene dificultad para leer con precisión y fluidez. Puede que también tengan dificultad con la comprensión lectora, la ortografía y la escritura Sin embargo, la dislexia puede crear problemas con otras habilidades. Estas pueden incluir:    

Comprensión lectora Ortografía Escritura Matemáticas

En ocasiones las personas creen que la dislexia es un problema visual porque los chicos invierten las letras o escriben al revés. Pero la dislexia no es un problema con la visión ni con ver las letras en la dirección equivocada.

La dislexia afecta a las personas en diferentes grados, y por ello los síntomas pueden diferir de un niño a otro. Generalmente, estos síntomas se manifiestan como problemas con la precisión y fluidez al leer y deletrear. Pero en algunos niños la dislexia también puede afectar la escritura, las matemáticas y el lenguaje.

Una indicación clave de la presencia de la dislexia en niños es tener problemas decodificando palabras. Esta es la habilidad de hacer coincidir las letras con sus sonidos y después usarlos para leer palabras con precisión y fluidez.

Una razón por la que los niños tienen dificultad para decodificar es que a menudo tienen problemas con una destreza del lenguaje que es más básica llamada conciencia fonológica. Esta es la habilidad de reconocer sonidos individuales en las palabras. Los problemas con esta destreza pueden manifestarse a partir del preescolar. Infórmese cómo están relacionadas la conciencia fonológica, la conciencia fonémica y la fonética

"La dislexia no es un problema, es un don"