Poor slide quality 2003

大一不會怎麼辦系列

投影片一按出來就被 老師打爆是為什麼?

原因超多的~ 題目不知所云、結構不對、表達不 精確、現象不存在、缺乏術語的解 釋、沒有假說的陳述、時序紊亂…

有這麼糟嗎? 有喔，我拿一個其實已經沒有那麼 糟的例子來改給大家看 (還有更糟的，糟到看了會中風)

黃金葛氣根型態與介質接觸 形式之研究 XXX、XXX、XX

這張投影片怎麼了嗎？

黃金葛氣根型態與介質接觸 形式之研究

細明體是草稿用字體，擺 在科學性的投影片中顯得 沒有準備好

題目還不夠精確，也有贅 字。”之研究”其實就是 贅字。理想的題目可能是” 黃金葛氣根發育與攀附材 質之關係”。介質和材質 詭異的對齊方式，沒看過任何 是兩回事啊。另外，是” 投影片、雜誌或書本的封面有 形態”不是”型態”。 這樣的對齊法。居中、靠右或 靠左不是問題，問題在於這個 版面令人不知所措。另外應該 把所屬單位寫出來

XXX、XXX、XX

我可能會這樣改  改標題  改排版  改圖片  改字體  改字級  讓第一張投影片就顯示議題引起聽眾興趣  至少要求議題清晰，別花太多時間搞美編

黃金葛氣根發育與攀附材質之關係 The correlation between development of the aerial roots of Epipremnum aureum and the texture of attachment surface 張三、李四、王五 (國立中山大學生物科學系)

黃金葛氣根發育與攀附材質之關係 The correlation between development of the aerial roots of Epipremnum aureum and the texture of attachment surface 張三、李四、王五 (國立中山大學生物科學系)

什麼發生了正在？

現象觀察

結構混亂，這當然是一個進度報告，所以 不需要再告訴大家這是進度報告，雖然你 們把報告內容列出來了，但是聽眾其實並 不知道你的理想和預期是什麼？

議題再修正 進度 報告

氣根種類與型態 氣生根相關文獻 向觸性發育 連接線的格式錯了，疊在一起

前測 目前進度

這張投影片怎麼了嗎？

遇到的問題 討論結果

我可能會這樣改  確認理想的結構  點出缺乏的部份  重新安排報告內容的順序與邏輯  不夠複雜的文字沒有以圖示表達的必要 (因 為沒有達到簡化的功能)

報告大綱 研究動機 問題、假說與文獻回顧 實驗構想 可行性評估 目前進度

現象觀察 排版詭異，文字表達不完整，術 語使用也不精確

黃金葛向上攀附， 莖長出大量黑色短 根。 黃金葛向下蔓生， 莖節長出少許長氣 根。

這張投影片怎麼了嗎？

AB的字體和比例怪異，在這麼複雜 的底色上不醒目、應該把你有興趣 的結構標示出來。

我可能會這樣改  因為已經進入報告主體，所以應該要確立排 版格式  圖片應該要重新排版或挑選  修飾文字

研究動機  黃金葛向下懸垂生長時則會有氣 根由節上長出 (圖A)，然向上生 長的莖攀附於樹幹上時有大量黑 色短根由節間長出(圖B)；  但在校區內可見的藤本或攀緣性 灌木(例如盤龍木、台灣山葡萄、 山豬枷、旋花科、菊科、假川七 等)並不具因生長方向不同具有 不同型式不定根(adventitious root)的現象，因此令我們感到好 奇。

A

B

氣生根相關文獻 氣生根型態

這個標題不應該拿來代表這些內容吧？

1.固著根(Anchor roots) 提供支撐、沿節間生長、需接觸介質方能生長

2.營養根(Feeder roots) 從莖節生長、正向地性、較固著根長

3.攀緣根(climbing roots) 從莖節生長、纏繞支撐物

Feeder root不一定是氣根

項目符號的選擇是有問題的，這麼簡單的內容有必要分三層(category嗎？

這張投影片怎麼了嗎？

完全看不出這兩篇文獻對內容的 貢獻是什麼，格式也是錯的

Mayo et al. (1997) ARACEAE. Morte et al. (2014) in Ajit, Root Engineering: Basic and Applied Concepts.

我可能會這樣改  弄清楚內文的資訊層級究竟有幾層？這樣才 能確定項目符號的使用與編排是否合理？  這根本不是文獻回顧，只是某個背景知識的 介紹  修改文獻格式與引用品質  持續使用與前張投影片一致的排版(邊界、顏 色、字級、字型、圖文關係等)

氣根的類別

問題、假說與文獻回顧

 Goltenboth et al. (2006)與Mishra (2009)認為氣生根可依具其功能區 分為四大類： (1) 鬚根(Stranglers)：正向地性，由節間長出 (圖A)； (2) 呼吸根(Pneumatophores)：負向地性，由節間或節上長出 (圖B)； (3) 寄生根(Haustorial roots)：沒有明顯的向性，但緊貼於宿主表面或 深入宿主組織 (圖C)； (4) 繁殖根(Propagative root)：正向地性，由節上或節間長出 (圖D)。 A

圖片：RA Butler

B

圖片：Britannica.com

C

圖片：microryhizas.info

D

圖片：T Rulkens

Goltenboth et al. (2006) Ecology of Insular Southeast Asia – The Indonesian Archipelago Mishra (2009) Understanding Plant Anatomy

看起來超龜毛 是的，口頭報告用的投影片的科學 品質、文字品質、影像品質都要做 到可被接受的程度是需要學習的， 而且還要多看、多想、多練習

祝大一愉快