MAESTRÍA DE FORMADOR DE FORMADORES LICDA. SILVIA SOWA
PROYECTO FINAL HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR
SHIRLEY WALESKA PAREDES DE LA CRUZ UNIIVERSIDAD GALILEO Guatemala, 3 de abril de 2016
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TABLA DE CONTENIDOS
Herramientas Digitales en Educación Superior
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Objetivos
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Justificación
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Competencias que desarrolla el proyecto
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Descripción del curso que se aplicará en el proyecto
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Herramientas aplicadas en el proyecto
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Tagul
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Issuu
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Voki
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Popplet
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Capzles
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Piktochart
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Conclusiones
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Bibliografía
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Herramientas Superior
Digitales
en
Educación
El uso de las herramientas digitales en la educación superior, permiten que se puedan desarrollar experiencias de enseñanza en la que los estudiantes aprendan de diferentes maneras, mediante una metodología interactiva, novedosa y creativa. Además, estas herramientas permiten que el alumno aprenda por sí mismo o colaborativamente, desarrollando habilidades y destrezas para resolver problemas y de manera creativa. Otro beneficio que brindan las herramientas digitales es que promueve en los estudiantes el utilizar los niveles más altos de pensamiento, pues deben realizar procesos y acciones direccionados a la consecución de metas, pero en ambientes virtuales.
Objetivos General
Implementar herramientas digitales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Curso de Historia y Legislación Educativa de Guatemala.
Específicos
Desarrollar en las estudiantes la creatividad a través del uso de herramientas digitales. Potencializar en las estudiantes los niveles de pensamiento superior.
Justificación La tecnología ha generado revolución en muchos ámbitos incluyendo especialmente al educativo. Los docentes actuales deben practicar metodologías y estrategias de enseñanza para desarrollar en sus estudiantes el pensamiento lógico, la creatividad, la innovación en procesos, etc. El uso de las herramientas web 2.0 sirven de apoyo y fortalecen el proceso.
Competencias que desarrolla el proyecto
A través de este proyecto las alumnas podrán recordar la información vista en clase para posteriormente comprender lo que se les ha proporcionado. Después aplicarán lo que han comprendido y analizarán la información para luego evaluar lo que es correcto y por último crearán los productos que se les solicite. 4
Descripción del Curso en el que se aplicará el proyecto
Historia y Legislación Educativa El curso se encuentra orientado para que el estudiante a través de este curso revise la Legislación Educativa Guatemalteca a la luz de los distintos periodos en la historia de la educación. Se revisa también la legislación desde su esencia y durante el proceso de transición hasta valorar las reformas para la educación de personas con discapacidad.
Justificación El proyecto consiste en la entrega de un e-portafolio de herramientas electrónicas de apoyo en la labor que se realiza como docente, el cual evidencia lo aplicado y enseñado en el curso de Historia y Legislación Educativa de Guatemala.
Contenidos
Sesión Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Conceptual Principales Conceptos de Educación en su Contexto Evolutivo Histórico
Contenidos Procedimental Determina los aspectos educativos históricos que fundamental la educación actual.
Herramientas Actitudinal Participa activamente aportando conceptos.
Nube de palabras Tagul
La educación en la Época Colonial, Época Independiente, Dictaduras y la Reforma Liberal
Compara los hechos educativos relevantes de la época Independiente en los diferentes gobiernos del momento.
Muestra interés en la realización de su proyecto.
Revista
Definición de los conceptos de Estado, Gobierno y Nación
Diferencia los conceptos de Nación, Estado y Gobierno para ubicar el origen de la legislación.
Comparte su producto con sus compañeros.
Avatar
Fundamentos de Derecho
Conoce aspectos del Derecho y su
Participa activamente
Mapa mental
Issuu
Voki
Popplet 5
ubicación en el campo jurídico. Sesión 5
Sesión 6
Proceso de Identifica los pasos creación de una ley de creación de una ley en Guatemala.
Análisis de la Constitución Política de la República de Guatemala
Establece la importancia del estudio de la constitución política en el ámbito educativo.
en forma grupal. Reconoce la importancia del proceso de creación de la ley. Se interesa por reconocer las leyes de su país.
Línea de Tiempo Capzles
Infografía Piktochart
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Herramientas aplicadas en el proyecto
TAGUL: Nube de palabras
Descripción Una nube de palabras o nube de etiquetas es una representación visual de las palabras que conforman un texto, en donde el tamaño es mayor para las palabras que aparecen con más frecuencia. Las etiquetas son palabras clave que suelen estar ordenadas alfabéticamente o, en ocasiones, agrupadas semánticamente. La importancia de una etiqueta se muestra con el tamaño de la fuente y/o color.
Finalidad del uso de la herramienta
Aumentar la riqueza de los campos semánticos de nuestros estudiantes. Visualización de etiquetas, de modo que los temas más frecuentes en el sitio se muestren con mayor prominencia
Beneficios Las nubes de palabras tienen un gran potencial como recurso educativo. Son un formato de expresión que podemos usar con fines didácticos informativos, culturales y artísticos Desarrollan la imaginación y creatividad en los estudiantes Aumenta la riqueza léxica
Metodología Esta herramienta servirá para explicar cómo se puede encontrar un buen tema de investigación. Al finalizar se le pedirá al estudiante que haga una lluvia de ideas en relación al tema que desea investigar con una nube de palabras.
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Enlace a la herramienta: https://tagul.com Enlace al producto: https://tagul.com/3dhi7recyqxw/educaci%C3%B3n
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ISSUU: Revista Interactiva
Descripción Es una aplicación web 2.0 que convierte cualquier archivo PDF o Word en un flash que se visualiza con gran calidad y con la posibilidad de leerlo página a página, como cuando leemos un libro o una revista.
Finalidad del uso de la herramienta
Preparar temas que resultarán más atractivos a los estudiantes.
Beneficios Motiva a aprender Facilita la explicación y la Desarrolla las habilidades sociales. Abre una puerta a la exploración. Promueve la competencia digital y la alfabetización mediática. Facilita el trabajo autónomo de los alumnos. Fomenta la creatividad.
Metodología El libro interactivo se utilizará como material de lectura; se le solicitará al estudiante que lo lea y que realice un contraste con respecto a los hechos educativos que se dieron en la época dictaduras con respecto a los hechos educativos actuales. Investigarán y presentarán su trabajo final en forma de libro.
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Enlace a la herramienta: https://issuu.com/home Enlace al producto:
http://issuu.com/shirleyparedes/docs/temario?e=11952376/34619816
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Voki: Avatar
Descripción Los avatares son personajes que pueden utilizarse en cursos e-Learning para acompañar el aprendizaje del alumno. Los personajes pueden ser genéricos (ya creados) o a medida (solicitar la creación de uno con características específicas). Por lo general es necesario hacer un breve análisis de las necesidades de nuestro personaje y saber qué encajará bien con nuestro público objetivo, puesto que en algunos casos necesitaremos un perfil más técnico y en otros un personaje que sea más cercano.
Finalidad del uso de la herramienta
Los avatares son un recurso didáctico de mucho valor puesto que ayudan al alumno a comprender mejor el contenido y a guiarle por los distintos temas como si de un profesor se tratara. Si además podemos introducir un hilo conductor y lógico reforzaremos el mensaje que queremos transmitir.
Beneficios Este tipo de actividades ponen todo el protagonismo en manos del alumno, quien pasa a ser parte activa en su formación.
Metodología El avatar se usará para dar una descripción de las diferencias que existen entre los términos de: Nación, Estado y Gobierno. Al finalizar se le solicitará al estudiante que elabore sus propias definiciones y que las comparta mediante un avatar.
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Enlace a la herramienta: http://www.voki.com/ Enlace al producto: http://www.voki.com/pickup.php?scid=12587580&height=267&width=200
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POPPLET: Mapa Mental
Los mapas conceptuales o mapas de conceptos, son sólo diagramas que indican relaciones entre conceptos, o entre palabras que usamos para representar conceptos. Es decir que es un instrumento capaz de poner en evidencia los significados atribuidos a los conceptos y relaciones entre conceptos en el contexto de un cuerpo de conocimiento, de una disciplina, o de una materia de enseñanza
Finalidad del uso de la herramienta El mapeamiento conceptual es una técnica muy flexible, y por eso puede ser usado en diversas situaciones, para diferentes finalidades: instrumento de análisis del currículum, técnica didáctica, recurso de aprendizaje, o medio de evaluación.
Beneficios Pueden usarse para mostrar relaciones significativas entre los conceptos enseñados en una clase, en una unidad de estudio o en un curso entero. Permiten la integración, reconciliación y diferenciación de significados de conceptos.
Metodología Esta herramienta se utilizará para explicar los Fundamentos del Derecho y la relación que existe con el hombre y la sociedad, como también con el Estado. Se les solicitará a las estudiantes que elaboren un mapa conceptual grupal para afianzar los conceptos vistos en la sesión.
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Enlace a la herramienta: http://www.popplet.com/ Enlace al producto: http://popplet.com/app/#/3136300
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CAPZLES: Línea del tiempo
Descripción Son mapas conceptuales que, de manera gráfica y evidente, ubican la situación temporal de un hecho o proceso, del periodo o sociedad que se estudia. Son una herramienta de estudio que permite "ver" la duración de los procesos, la simultaneidad o densidad de los acontecimientos, la conexión entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo histórico determinado y la distancia que separa una época de otra.
Finalidad del uso de la herramienta
Una línea del tiempo es un ejercicio de la memoria, y de otras capacidades, como la de organizar la información según criterios cronológicos, la de distinguir sucesos basados en relaciones de causa-efecto o la de representar una serie cronológica a través de formatos visuales. Para que los estudiantes se ubiquen en el tiempo como actores de su: historia personal, familiar, local y nacional Para que ubiquen, relacionen y comparen en el tiempo hechos y procesos de la historia regional, nacional y mundial. Para que caractericen procesos históricos en función de períodos, etapas u otros aspectos.
Beneficios Mediante la utilización de las líneas de tiempo, el estudiante será capaz de: Recuperar saberes previos, de manera ordenada y cronológica Desarrollar series de acontecimientos, reforzando la capacidad de organizar hechos en secuencias coherentes Evaluar su capacidad de recordar sucesos en orden. Profundizar en un período de tiempo determinado, al detallar y articular los hechos que lo componen
Metodología Con esta herramienta se dará la explicación del Proceso de la creación de una ley en Guatemala. Al finalizar se les solicitará a los estudiantes que elaboren una ley ficticia y representen el proceso a través de una línea del tiempo.
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Enlace a la herramienta: http://www.capzles.com Enlace al producto: http://www.capzles.com/7d7b079d-c402-4857-a581-3d9544cd2a4b/
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PIKTOCHART: Infografía
Descripción Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.
Objetivo del uso de la herramienta
Favorece la comprensión ya que incluye textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema. Permite que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida Incluye aspectos visuales. Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que presenta. (Infografía)
Beneficios Facilita la comprensión de información árida o compleja. Estimula el interés en el estudiante.
Metodología La infografía se utilizará para explicar el Análisis de la Constitución Política de la República de Guatemala. Posteriormente se les solicitará a los estudiantes que elaboren una infografía en donde expongan cuáles son las características de la Constitución Política de la República de Guatemala.
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Enlace a la herramienta: https://magic.piktochart.com Enlace al producto: https://magic.piktochart.com/output/11226560-untitled-infographic
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Conclusiones
El uso de herramientas 2.0 como apoyo al proceso de enseñanza es fundamental para el desarrollo de creatividad y análisis en los estudiantes. Los docentes actuales debemos capacitarnos para crear cursos innovadores y llamativos. El uso de estas herramientas es indispensable para lograrlo. Se debe considerar que el uso de las herramientas digitales también promueve el desarrollo del pensamiento lógico, ayudan a resolver problemas cotidianos, ayudan realizar tareas eficientemente: con calidad y en menor tiempo, promueven el trabajo colaborativo y por ende se desarrollan en los estudiantes valores como la colaboración, la tolerancia, el apoyo, etc. Por último, cabe mencionar que el contenido de este proyecto está disponible en Weebly ingresando al siguiente link: http://shirleywaleska.weebly.com http://issuu.com/shirleyparedes/docs/proyecto__tac_final
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Bibliografía
Educativa. (s.f.). Educativa. Recuperado el 2 de abril de 2016, de Educativa: http://www.educativa.com/articulos/el-uso-de-avatares-en-cursos-online/
Idatzia, A. G.-k. Monográfico: Nubes de palabras con Tagxedo Wrdle. aplicaciones educativas de las nubes de palabras. (G. d. España, Ed.) España.
Moreira, M. A. (s.f.). Mapas Conceptuales y Aprendizaje Significativo. Recuperado el 2 de abril de 2016, de https://www.dropbox.com/sh/7abili9ut805mz3/AAAe7i18Kg7U9FfvdDofiSla/Material%20apoyo/Lectura%20Mapas%20conceptuales.pdf?dl=0
Portal Educativo. (s.f.). Portal Educativo. Recuperado el 3 de abril de 2016, de Conectando Neuronas: http://www.portaleducativo.net/movil/quinto-basico/507/Que-es-una-linea-detiempo-como-se-organizan
Rodríguez, J. M. (2009). La Tecnología como recurso para la enseñanza. Recuperado el 3 de abril de 2016, de http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT50.pdf
Infografía. (s.f.). Alfaguara. (G. Santillana, Ed.) Recuperado el 3 de 2016, de https://docs.google.com/file/d/0Bycgs6c4IsukS0V3c1dPY
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