Poonsri goggles 2017

‡∑§‚π‚≈¬’ เทคโนโลยี ส◊ËÕื่อ “√°“√»÷ สารการศึ°ก…“ ษา ¡Ÿมู≈ลπ‘นิ∏ธ‘»ิศ“ μ√“®“√¬å าสตราจารย์Àห¡àม่Õอ¡À≈«ßªî มหลวงปิòπ่น ¡“≈“°ÿ มาลากุ≈ล

„πæ√–√“™Ÿปªถั∂—ม¡ภ์¿åส มเด็ ¡‡¥Á®จæ√–‡∑æ√— ¡“√’มารี ในพระราชู พระเทพรัμตπ√“™ ÿ นราชสุ¥ด“œาฯ ¬“¡∫√¡√“™°ÿ สยามบรมราชกุ ���บ�ที���่ 11 ������� ปี��ท�ี่ � 2419 ฉบั ประจำ�ปี�ก���� ารศึ��� กษา2555 2560 ❖❖❖

��ที�� ่ป���รึ�� กษา

��.�� ภู��ม���ิภ�� รศ.ชม าค ศ.ดร.ผดุ ง อารยะวิ

��.��.����� �������ญ�ญู���

บรรณาธิ ������� ���การ

ผศ.ดร.ไพโรจน์ เบาใจ ��.��.������� �����

คณะกรรมการดำ����� เนินงาน ���������������

ผศ.ดร.ไพโรจน์ เบาใจ ��.��.������� ����� รศ.ดร.สาโรช โสภี��ร� ัก�� ข์ ��.��.����� ���� รศ.ดร.วี ��.��.��ร�ะ� ไทยพานิ ��������ช รศ.ดร.สุ โคตรบรรเทา ��.��.��น�ทร �� ���������� ผศ.ดร.ไพบู เปานิ� ล ��.��.�����ล��ย์ ����� พ.ต.ดร.บุ ญ��ชู ���� ใจซื�� ่อ��กุ�ล �.�.��.��� รศ.ดร.วิ ะวั�ฒ������ นานนท์ ��.��.��น�ัย�� วี���ร��� นางวั นดี บุญทวี ��������� �����������

รศ.ดร.ประหยั ระวรพงศ์ ��.��.������ � ด���จิ������� รศ.ดร.สานิ���ตย์������� กายาผาด ��.��.���� ดร.พู�ล���ศรี����� เวศย์��� อ��ุฬาร ��.�� ศ.ดร.สุท���ธิ�พ���งศ์ ���� หกสุ���� วรรณ ��.��.�� รศ.ดร.เผชิ�ญ���กิ����� จระการ ��.��.���� รศ.ดร.พงษ์������� ประเสริ ฐ หกสุ วรรณ ��.��.���� � ���� ���� อาจารย์���น้ำ� ขอนั ������� ���สุ��� ���นต์

นางวันดี บุญทวี นางเยาวดี น่วมสวัสดิ์ ��������� ย���อาสภวิ �������� ริยะ นายชาญชั

ร.ต.ท.บัญชา บุญทวี นางศิริมา ถ้ำ�ทอง

ผู้จัดการฝ่ายโฆษณา และประชาสัมพันธ์

�.��.�� ����� �������� รศ.ดร.ไชยยศ เรืองสุวรรณ ดร.จันทร์� ������� ชุ่มเมือ�งปั��ก �.��.���

���� �� ������������ ����������������

นางเยาวดี น่วมสวัสดิ์

��������� ��������� �

���เจ้���� าของ

�����������ห��ม่�อ������� มู��ล�นิ��ธ�ิศ��าสตราจารย์ มหลวงปิ��่น������ มาลากุ� ล��������������������������������������� ������������ ����ปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ในพระราชู

���� สำ��นั��� กงาน

�����������ห��ม่�������� �� ������ � ล มู��ล�นิ��ธ�ิศ��าสตราจารย์ อมหลวงปิ ่น มาลากุ �����่ � 114 114 อาคาร ����� 1414��ชั��้น2 2����� ����� �����ย��� ������.0-2261-1777 เลขที มหาวิ ทยาลั ศรี�น���� คริ�น�� ทรวิ���.0-2259-1919 โรฒ โทรศัพท์ 0-2259-1919 โทรสาร 0-2261-1777

สารบัญ

หนา

บก.แถลง ........................................................................................................................................................................... 3 คณะกรรมการรวมกลั่นกรอง ............................................................................................................................................. 4 พระราโชวาทในพิธีพระราชทานปริญญาบัตร .....................................................................................................................6 ประวัติยอ ศาสตราจารย หมอมหลวงปน มาลากุล ......................................................................................................... 11 ควรปฏิรูปการศึกษาในดานใดบาง? : ผูชวยศาสตราจารย ดร.ไพโรจน เบาใจ ....................................................................................18 การใช Google Goggles สืบคนดวยภาพ : ดร.พูลศรี เวศยอุฬาร .................................................................................................21 คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาตลอดชีวิตจริงหรือไหม ในแผนการศึกษาชาติ 2560-2579 : ดร.พีระพงษ สิทธิอมร ........................31 หนาตางงานวิจัย .........................................................................................................................................................................34 การพัฒนาบทเรียนอีเลิรนนิงวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ตามสภาพแวดลอมการเรียนสวนบุคคล บนอินเทอรเน็ตผานทางเครือขายสังคม สําหรับนักศึกษาปริญญาตรี : นางสาวแกมกาญจน แสงหลอ, ผูชวยศาสตราจารย ดร.ไพโรจน เบาใจ, ดร.พูลศรี เวศยอุฬาร ...........................................................35 การพัฒนาบทเรียนอีเลิรนนิงสําหรับการฝกอบรมแบบรวมมือ เรื่อง การสืบคนฐานขอมูลออนไลน สํานักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ : อุมาพร นาคะวัจนะ, ไพโรจน เบาใจ, สุนทร โคตรบรรเทา ...........................53 การพัฒนาบทเรียนอีเลิรนนิงตามสภาพแวดลอมทางการเรียนสวนบุคคลบนเครือขายสังคมออนไลน เรื่อง ระบบเครือขายคอมพิวเตอรและการสื่อสารขอมูลพื้นฐาน : ไพโรจน เบาใจ, พูลศรี เวศยอุฬาร, พุทธมนต อัจฉริยนนท ...........................................................................................................73 การพัฒนาบทเรียนอีเลิรนนิงตามสภาพแวดลอมทางการเรียนสวนบุคคลบนเครือขายสังคมออนไลน เรื่อง การเคลื่อนยายผูปวย : พูลศรี เวศยอุฬาร, ไพโรจน เบาใจ, หฤทัย ปญทีโป ..........................................................................90 การพัฒนาบทเรียนอีเลิรนนิงตามสภาพแวดลอมทางการเรียนสวนบุคคลบนเครือขายสังคมออนไลน เรื่อง ความนาจะเปน : ชลธิชา นุชพงษ, ไพโรจน เบาใจ, พูลศรี เวศอุฬารย ............................................................................... 107 ปจจัยเชิงสาเหตุตอการยอมรับนวัตกรรมโทรทัศนครู ของครูและบุคลากรทางการศึกษา : ธนดล ภูสีฤทธิ์, พงศประเสริฐ หกสุวรรณ, ทิพยเกสร บุญอําไพ .................................................................................................. 124 แรงจูงใจและความคาดหวังในการศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ของนักศึกษาบัณฑิตศึกษา วิทยาลัยนครราชสีมา : รองศาสตราจารย ดร. สุนทร โคตรบรรเทา .......................................................................................... 149 การพัฒนาการเรียนแบบอีเลิรนนิ่งของวิชาคณิตศาสตรผานแอปพลิเคชั่นกูเกิ้ล : ผศ.ดร.สมภพ ทองปลิว .................................. 162 การพัฒนาชุดการสอนกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ เรื่อง ทัศนธาตุสูการสรางสรรคสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 : นุชนารถ สมวาที, นคร ละลอกนํ้า, ฐิติชัย รักบํารุง ................................................................................................................... 173 การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอรชวยสอนตามแนวคิดของกาเย เรื่อง การใชโปรแกรมไมโครซอฟตพลับลิชเชอร สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 5 : วัลลภาภรณ มาลาชาสิงห, ผศ.ดร.ไพโรจน เบาใจ, ดร.นคร ละลอกนํ้า ........................... 183 การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการเรียนวิชาชีววิทยาเรื่อง ยีนและโครโมโซม ดวยการจัดการเรียนรูแบบสตอรี่ไลนสําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 : อุบลวรรณ เลี้ยวอุดมชัย, กิตติมา พันธพฤกษา, สมศิริ สิงหลพ, ธนาวุฒิ ลาตวงษ .......................................................................... 197 การพัฒนาคูมือการกรอกแบบประเมินการปฏิบัติงานสายวิชาการผานการเลาเรื่องดวยการตูน : ภุมรินทร มานโสม, ผศ.ดร. สมภพ ทองปลิว, ผศ.ดร. ประกาศิต ชางสุพรรณ ............................................................................... 210 กิจกรรมของมูลนิธิ .......................................................................................................................................................... 221 แนะนําเว็บไซต มูลนิธิศาสตราจารยหมอมหลวง ปน มาลากุล ในพระบรมราชูปถัมภสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ............................................................... 223

การใช Google Goggles สืบคนดวยภาพ ดร.พูลศรี เวศยอุฬาร

Google Goggles (อานวา กูเกิล ก็อกเกิล) เปนโปรแกรมสืบคนขอมูลดวยรูปภาพ แทน การพิมพขอความ หรือการสั่งดวยเสียง ซึ่งพัฒนาขึ้นเพื่อขยายศักยภาพของการสืบคนแมผูใชจะ ไมทราบวาสิ่งนั้นเรียกวาอะไร แตสามารถเห็นสิ่งดังกลาวได วิธีการทํางานก็ไมซับซอน เพียงเปด Application แลวสองไปยังสิ่งของ หรือรูปภาพที่อยากจะทราบวาคืออะไร สักครู Applicationจะ Focus ที่สิ่งนั้น หรือรูปดังกลาว แลวใหกดรูป หลังจากนั้นจะใหคําตอบเปนขอมูลที่เกี่ยวของ ขึน้ มาให หรือมี Link ไปยังเว็บไซต จึงนับเปนแนวคิดในการแกปญ  หาการสืบคนทีไ่ มทราบวาสิง่ ตางๆ นัน้ คืออะไร ชือ่ อะไร หรือเรียกวาอะไร ซึง่ นาจะนําไปตอยอดใชในการศึกษา เพือ่ ใหความรูก บั ผูเ รียน เกี่ยวกับสิ่งตางๆ รอบตัว บทความนี้มีวัตถุประสงคเพื่อใหรายละเอียดการใชงานเบื้องตน Google Goggles เพื่อวัตถุประสงคทางการศึกษา โดยขอเสนอขอมูลเปน 3 สวนคือ 1) ขอมูลเบื้องตน 2) การใชงาน และ 3) สรุปผลการใช Google Goggles สืบคนดวยภาพ

สวนที่ 1 ขอมูลเบื้องตน Google Goggles Google Goggles เปน Application ทีส่ รางขึน้ โดยบริษทั Google ซึง่ ตองการเปนผูน าํ ดาน การสืบคน Google Goggles นั้นเปน Application ที่สามารถทํางานไดบน Smart Phone ทั้ง ระบบ Android และ iOS แบบ Mobile Visual Search หรือจะเปนบนเครื่องคอมพิวเตอร แบบ PC ที่ติดตั้งกลองก็ไดเชนกัน การเริ่มตนใชงานนั้นให Download จาก Google play หรือ App store ไดฟรีไมมีคาใชจาย ถึงแม Icon Google Goggles (รูป 1) จะเปนรูปแวน 3 มิติ แต ใน การใชงานนั้นไมตองใชแวน 3 มิติที่มีดานหนึ่งสีนํ้าเงิน และอีกดานหนึ่งสีแดงเลย

รูปที่ 1 Icon Google Goggles เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

21

ส่วนที่ 2 การใช้งาน Google Goggles

Google Goggles ในบทความนี้เป็น Version 1.9.4 Google Goggles มีการท�างานไม่ซับ ซ้อนเพียงเปด Application ขึ้นมาจะเห็นเหมือนกับการเปดกล้องถ่ายรูปทั่วไป (รูป 2 แสดงการ เปด Application แล้วจับไปยังภาพของมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ) โดยปกติ Application จะเริ่ม Focus แล้วจะแสดงผลการสืบค้นให้โดยอัตโนมัต ิ นอกจากนีห้ ากผูใ้ ช้ตอ้ งการจะควบคุม Application ด้วยตนเอง จะมีแถบด้านหนึ่งที่แสดงปุม 3 ปุม ซึ่งขออธิบายปุมต่างๆ จากบนลงล่าง และจากซ้าย ไปขวาดังต่อไปนี้

รูป 2 หน้าจอของ Google Goggles ปุมที่ 1 ปุมวงกลม

เมื่อกดปุมวงกลม จะแสดงเมนูอื่นๆ ขึ้นมาดังรูป 3 โดยแต่ละปุมมีความหมายดังนี้

1. ปุมสายฟ้า เป็นปุมเปด Flash ของ Smart Phone ใช้ในกรณีที่แสงในขณะ Scan ไม่เพียงพอ การท�างานเป็นแบบ On-Off

2. ปุมรูป เป็นการเปดรูปที่ถ่ายแล้วเก็บไว้ใน Smart Phone ขึ้นมาเพื่อท�าการ Scan หาค�าตอบ

3. ปุม Volume เป็นการตั้งค่า หรือ Settings หากเลือก Save images to gallery นั้น Google Goggles จะเก็บภาพทุกภาพ ทีท่ า� การสืบค้นไว้ใน Smart Phone หากเก็บจนไม่มพี นื้ ทีเ่ หลือแล้ว Application จะ ลบรูปออกไปเอง 

22

เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

ส่วน Search from camera จะเป็นการตั้งค่ากล้องที่ใช้ scan ค่า roaming และเปด หรือปดเสียงที่จะแสดงเมื่อพบข้อมูลที่สืบค้น



4. ปุม คือปุมรวมข้อมูลของ Application ในหลายส่วน เช่น Version, Help, Tips & tricks, Send feedback และลิขสิทธิ์ เป็นต้น

รูป 3 รายการในปุมวงกลม

เมื่อกดปุม แล้วเข้าไปดูรายละเอียดของ Tips & Tricks (รูป 4) ท�าให้ทราบได้ว่าขณะ นี้ Goggles สามารถแสดงผลลัพธ์ของการสืบค้นได้ดีในหลายด้าน ได้แก่ ปกหนังสือ DVDs สถานที่ ตราสัญลักษณ์สินค้า ข้อมูลการติดต่อ ผลงานศิลปะ ธุรกิจ ผลิตภัณฑ์ Barcode และ Quick Response code (QR) และตัวอักษร นอกจากนี ้ ยังสามารถเฉลย Sudoku ได้ ส่วนภาษาทีส่ ามารถ แปลนั้นได้แก่ อังกฤษ ฝรั่งเศส อิตาลี เยอรมัน สเปน โปรตุเกส รัสเซีย ตุรกี เป็นต้น แต่อย่างไรก็ดี สิ่งของหรือวัตถุที่ยังแสดงผลการสืบค้นได้ไม่ดีนักได้แก่ สัตว์ และเฟอร์นิเจอร์ ซึ่งหากสืบค้นไม่พบ ผู้ใช้สามารถเข้าไปสืบค้นต่อตามหมวดหมู่ที่คล้ายคลึงต่อไปได้

เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

23

รูป 4 Tips & Tricks ปุมที่ 2 กล้อง

ปุมกล้อง เป็นปุมที่ใช้มากที่สุด บ่อยที่สุด และน่าจะเป็นปุมส�าคัญที่สุด เพราะจะเป็น ปุมการท�างานของ Google Goggles ให้กดปุมนี้ขณะส่องที่รูปที่ต้องการ จะมีเส้น scan สีน�้าเงิน ปรากฏจากซ้ายไปขวา (รูป 5) จากนั้นจะแสดงผลการค้นหาออกมา บางครั้งจะมีแหล่งเว็บไซต์ที่ เกี่ยวข้องให้คลิกเข้าไปดูรายละเอียดได้อีก ในบางบทความแนะน�าว่าเพื่อประสิทธิภาพสูงสุดควร Scan ภาพในแนวนอน แต่จากการทดลองด้วยตนเองพบว่าผลการ Scan แบบตั้งและแนวนอนไม่ แตกต่างกัน

24

เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

รูป 5 แสดงขณะ Scan ปุมที่ 3 Crop

ปุม Crop ใช้เมื่อต้องการเลือกส่วนที่จะ Scan เพราะ วัตถุหลายอย่างอาจจะอยู่ปะปน กัน เช่น ต้องการ Scan Barcode บนปกหนังสือ หรือส่วนของภาพบนห่อสินค้า (รูป 6)

รูป 6 การเลือก Crop เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

25

การแสดงผลลัพธ์ของ Google Goggles ที่ได้จากการทดลองมี 3 ระดับ จากชัดเจนมาก จนถึงขั้นอ่านตัวอักษร ซึ่งแสดงเป็นแถบสีเขียว สีฟ้า และสีแดงตามล�ำดับดังรูป 7 รูปปกหนังสือ Coursebuilder for Dreamweaver การสร้างแบบทดสอบในเว็บไซต์ แต่งโดย พูลศรี เวศย์อุฬาร (2544) ซึ่งเก็บอยู่ในหอสมุดกลาง สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล สีเขียวแสดงผลของ Barcode สีฟ้า แสดงข้อมูลที่สามารถติดต่อ และสีแดงแสดงตัวอักษรที่ปรากฏบนเอกสารที่สืบค้น

รูป 7 การแสดงผลลัพธ์ของ Google Goggles

26

เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

ส่วนที่ 3 สรุปผลการใช้ Google Goggles ค้นหาด้วยภาพ

จากการทดลองสืบค้นด้วยภาพโดย Google Goggles ได้ผลเป็นตารางดังต่อไปนี้ ประเภท

ภาพที่สืบค้น

ผลการสืบค้น ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง

ปกหนังสือ

ข้อสังเกต ผลลัพธ์ที่ได้คือตัวอักษรที่ปรากฏ บนปก



ผลลัพธ์ที่ได้ชัดเจน และยังมีผล ภาษาไทยอีกด้วย 



ผลลัพธ์ที่ได้ไม่สื่อความหมาย เพราะไม่แสดงผลภาษาไทย แต่ จะอ่านรหัส Barcode และตัว อักษรภาษาอังกฤษ

แม้จะเป็นหนังสือที่มีชื่อเสียง แต่ ก็ไม่มีผลการสืบค้น 



เมื่อลองปกหนังสือใหม่ๆ มีตัว อักษรชัดเจน แต่ก็ไม่มีผลการ สืบค้น

เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

27

รูปสถานที่ 

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้องชัดเจน แม้จะ Scan เพียงบางส่วนของ ภาพ

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้องชัดเจน แต่ต้อง Scan ภาพทั้งหมด 



ตรา สัญลักษณ์ 





28

เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้องชัดเจน แม้จะเป็นเพียงภาพเงาไม่มีราย ละเอียด นอกจากนี้ผลลัพธ์ยัง แสดงให้ทราบว่าภาพนี้เป็นภาพ ที่ได้รางวัลอีกด้วย ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง ว่าเป็น ตราสัญลักษณ์ของมหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ แม้จะไม่มีตัว อักษรใดใดเลย ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง ว่า เป็นตราสัญลักษณ์ของ Brock University,Canada แม้จะไม่มี ตัวอักษรใดใดเลย ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง ว่าเป็น ตราสัญลักษณ์ของมหาวิทยาลัย อัสสัมชัญ แม้จะเป็นภาพขาวดำ� และยังแสดงผลตัวอักษรภาษา อังกฤษอีกด้วย

Sudoku 

ผลงานศิลปะ 



รูปสัตว์ ผลไม้ 





ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง รวดเร็ว แม้จะเลือกเกมขั้นยาก

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง รวดเร็ว

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง รวดเร็ว

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง รวดเร็ว อาจจะเป็นเพราะเป็น ภาพที่มีอยู่ในเว็บไซต์

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง รวดเร็ว อาจจะเป็นเพราะเป็น ภาพที่มีอยู่ในเว็บไซต์

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง รวดเร็ว

เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา

29

บุคคล เช่น ดารา

ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง รวดเร็ว ว่าเป็น Madonna แต่ เมื่อลองดารารุ่นใหม่ๆ กลับไม่ ได้ผล ได้ผลการสืบค้นที่ถูกต้อง รวดเร็ว ว่าเป็น ดารณีนุช แต่เมื่อ ลองดารารุ่นใหม่ๆ กลับไม่ได้ผล

จากการทดลองครั้งนี้พบว่าการสืบค้นภาพที่มีข้อความภาษาไทยยังไม่สามารถแสดงผลได้ ที่น่าพัฒนามากคือ ส่วนของปกหนังสือภาษาไทยส่วนใหญ่ไม่พบข้อมูล และงานศิลปะของไทยก็ไม่ ค่อยพบข้อมูล ซึ่งจากผลดังกล่าวจึงนับเป็นโอกาสอันดีที่จะต้องพัฒนาฐานข้อมูลภาษาไทยของ Google Goggles ให้ครอบคลุมฐานข้อมูลไทยในทุกด้าน เพื่อประโยชน์กับผู้ใช้ชาวไทย

ข้อแนะน�ำเพื่อการวิจัยทางการศึกษา

Google goggles เป็น Search Engine Application ทีม่ ศี กั ยภาพทีน่ า่ สนใจอย่างยิง่ เพราะ การเรียนรูด้ ว้ ยการมองเห็นเป็นช่องทางส�ำคัญทีจ่ ะน�ำไปสูก่ ารสร้างความรูไ้ ด้อกี มากมาย จึงน่าจะมี การวิจัย ศึกษาทดลองใช้ google goggles เพื่อการศึกษา เช่น การใช้ Google goggles ให้ความ รู้เมื่อไปทัศนศึกษา การเรียนภาษาต่างประเทศ การตรวจ Sudoku การรู้จักผลงานศิลปะ การรู้จัก ตราสัญลักษณ์ เป็นต้น แต่อย่างไรก็ดีในด้านของ Application นั้นต้องขยายความสามารถ ขยาย ฐานข้อมูล และเพิ่มภาษาต่างๆ โดยเฉพาะภาษาในเอเชีย ให้ครอบคลุมมากกว่านี้ ซึ่งน่าจะเป็น ประโยชน์กับผู้ใช้คนไทย นอกจากนี้หากฐานข้อมูลสามารถตอบค�ำถามได้ละเอียดมากกว่านี้การใช้ Google Goggles จึงน่าจะสะดวกขึ้นอีก โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้ในวัฒนธรรมที่มีภาษาหลาก หลาย เช่น ในกลุ่มประเทศ AC เป็นต้น

30

เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา