9789144167572 by Smakprov Media AB

SIMSALABIM 5

Elevpaket – Tryckt + Digitalt

LÄS OCH PROVA ELEVPAKETETS

SAMTLIGA DELAR

SIMSALABIM 5

Elevpaket – Tryckt + Digitalt

Simsalabim 5 är ett elevpaket som består av tre delar.

GRUNDBOK

Grundboken står för inspiration och gemensamma genomgångar.

ARBETSBOK

I arbetsboken finns övningar till alla kapitel utifrån kursplanens innehåll och här kan dina elever arbeta vidare med sin språkutveckling.

Prova paketets digitala läromedel genom att klicka på bilden.

DIGITALT LÄROMEDEL

Det digitala läromedlet omfattar båda böckerna i digital form med inlästa texter och interaktiva övningar.

Övningar med tydlig koppling till kursplanen

Fungerar på dator och surfplatta

Eva Ingelsten

Lillemor Pollack

Studentlitteratur AB

Box 141

221 00 Lund

Besöksadress: Åkergränden 1

Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Produktionsstöd har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Kopieringsförbud

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsändamål enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.

Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad.

Användning av detta verk för text- och datautvinningsändamål medges ej.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare.

Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.

Art.nr 37188

ISBN 978-91-44-16757-2

Upplaga 1:8

Redaktör: Åsa Sandberg

Formgivare: Helena Alvesalo

Illustratör: Maria Andersson

Printed by GPS Group, Austria 2024

Välkommen till Simsalabim!

Till den här boken finns även ett digitalt läromedel och en arbetsbok.

I det digitala läromedlet finns hela boken inläst så att du kan läsa och lyssna samtidigt. Du kan själv välja om du vill följa texten i boken eller på skärmen. Svåra ord är förklarade och det finns övningar som tränar stavning, ordkunskap och läsförståelse. Här finns också hörövningar.

När du ser en knapp med en pil, betyder det att det finns något i det digitala läromedlet som du kan använda. Klickar du på pilen öppnas just den övningen eller det avsnittet som pilen hänvisar till.

Ibland visas en knapp med en liten bok på. Det betyder att det finns sidor i arbetsboken att arbeta vidare med.

Lycka till!

Magiska berättelser��

Författare – Lene Kaaberbøl 75

Lyssna på texten – Skämmerskans tös�� 76

Läs texten – Draco Draco�� 77

Bearbeta texten – fotografera�� 82

Analysera texten – miljöanalys�� 83 Texttyp – fantasyberättelse 84 Grammatik – satsdelar�� 87

Utveckla skrivandet – parallellhandling�� 88

Texttyp – insändare�� 89

– Jonathan Swift��

– Gullivers resor�� 95

Berättarstund

Författare – Cecilia Torudd�� 109

texten – Pinsamt!!��

Bearbeta texten – animera��

Analysera texten – samspelet bild och text 113

– serier 114

– huvudsats och bisats�� 116 Utveckla skrivandet – olika slut�� 118 Texttyp – debattartikel��

– Odysseus��

Myter sägner och legender

Vad tror du en sägen är?

Känner du till någon legend?

Vad tänker du när du hör ordet myt?

KUNSKAPSINNEHÅLL

MUNTLIGT BERÄTTANDE

• Kunna kommentera och resonera om texters innehåll

LYSSNA

• Kunna samtala om sådant du känner till genom att framföra egna åsikter�

LÄSA

• Kunna läsa skönlitteratur med flyt: sägner och myter�

• Kunna presentera texter i olika skapande former så att textens budskap blir tydligt: bildspel�

• Kunna analysera och formulera egna tankar om texters innehåll: textanalys�

• Kunna hitta information och förstå hur den kan användas�

• Kunna analysera och formulera egna tankar om texters budskap

SKRIVA

• Kunna skriva texter med tydligt innehåll: referat�

• Kunna skriva texter med tydligt innehåll: recension�

• Kunna använda regler för språkriktighet: ordklasser

• Kunna skriva berättande texter med beskrivningar: miljöbeskrivning

TALA

• Kunna tala inför en grupp så att inledning, innehåll och avslutning blir tydligt�

MUNTLIGT BERÄTTANDE

Vandringssägner

En vandringssägen är en modern berättelse som berättas vidare från person till person och som är så verklig att den uppfattas som sann. Ofta handlar det om någons vän som har en vän som har en vän och man lyckas aldrig riktigt få reda på vem huvudpersonen egentligen är.

Många gånger handlar de här moderna berättelserna om drömmar och rädslor som många människor har.

Kissnödig i backen och Ormen i toan.

Samtala om vandringssägner

Tror du att det har hänt på riktigt? Varför? Varför inte? Beskriv varför det är lätt att tro att de här vandringssägnerna är sanna.

Känner du till några andra vandringssägner?

Kunna kommentera och resonera om texters innehåll.

L YSSNA

Lyssna på texten – sägner

En sägen är en ganska kort berättelse som antas vara sann och som oftast handlar om en viss person, en plats eller en händelse.

En sägen sägs vara något som hänt i ett speciellt område.

Ofta har en sägen ett speciellt syfte. Den kan berättas för att man ska lära sig något, varna för något eller för att trösta. I en sägen finns det för det mesta något oförklarligt eller någon trolldom som händer. Sägnen har ofta också ett olyckligt slut.

Lyssna på Ebbe Skammelson.

Lyssna på texten – myter

En myt är en berättelse som kan förklara varför världen ser ut som den gör. Den kan också berätta om hur människorna upplever världen. En myt utspelar sig ofta för länge, länge sedan.

En myt kännetecknas av att det ofta finns gudar, gudinnor, hjältar och övernaturliga krafter med i berättelsen. I myten kan fantastiska saker hända.

Lyssna på myten om Ikaros.

Samtala om sägner och myter

Vilka kännetecken för sägen och myt kunde du höra?

Samtala om hur berättelsen är uppbyggd med början, mitt och slut.

Arbeta med Ebbe Skammelson och Ikaros på sidorna 6–10.

Arbeta med Ebbe Skammelson och Ikaros.

Kunna samtala om sådant du känner till genom att framföra egna åsikter.

Läs texten

Berättelsen om Systersjöarna är en sägen från en liten by mellan Ljungby och Markaryd i Småland.

Systersjöarna

För länge sedan fanns det en rik bonde som hette Truls och som bodde på en gård som kallades Änga. Han bodde på gården tillsammans med sin fru, sina tre söner och sina tre döttrar. En dag när barnen var små kom det en spåman till gården för att spå hur deras framtid skulle bli. Det var en fasansfull spådom!

Spåmannen spådde att de tre bröderna en dag skulle döda sina systrar. Bonden skickade genast iväg sina söner långt upp i Norrland för att de aldrig mer skulle få träffa sina systrar.

Åren gick och pojkarna växte upp till unga män. De var nyfikna på världen och bestämde sig för att ge sig ut på en vandring. När vintern kom hamnade de av en tillfällighet i sina gamla hemtrakter utan att veta att de en gång hade fötts där. Det var på juldagens morgon det hände. De tre unga männen fick se tre vackra flickor på vägen till julottan. De började prata med dem utan att veta om att det var deras systrar. När de frågade

spåman – man som kan se in i framtiden

spådom – förutsägelse om vad som ska hända vandring – gå till fots

tillfällighet – slump

hemtrakt – område där man har sitt hem julotta – gudstjänst tidigt på juldagens morgon

Kunna läsa skönlitteratur med flyt: sägner och myter.

om flickorna inte kunde tänka sig att gifta sig med dem svarade flickorna förstås nej. De unga männen blev så arga att de slog ihjäl alla tre flickorna, stal deras dyrbara kläder och gick sedan vidare.

Efter ett tag kom de till gården Änga och där mötte de sin mamma. Mamman kände förstås inte igen sina söner och sönerna kände inte igen sin mamma, men hon såg att kläderna som männen bar på var samma kläder som hennes döttrar hade haft på sig när de gick till kyrkan på morgonen.

Hon skrek för full hals till sin man Truls: – De har dödat våra döttrar!

Truls blev galen av ilska och slog ihjäl männen. Det tog ett tag innan han förstod vilka männen var och som han förstod att spådomen hade blivit sann.

På marken där de tre systrarna hade dödats sprang tre källor ur marken och växte till tre sjöar. Sjöarna finns kvar där än i dag och kallas fortfarande för Systersjöarna.

Det sägs att när de tre sjöarna vuxit ihop till en enda stor sjö kommer världen att gå under …

dyrbar – något som kostar mycket

Läs texten

Orfeus och Eurydike var ett kärlekspar i den grekiska mytologin. Myten har skildrats inom konst, musik och teater.

Orfeus och Eurydike

Orfeus hette en man som levde i Grekland för mycket länge sedan. Han älskade att sjunga och att spela på sin lyra. Han spelade så vackert som ingen annan. Alla älskade att lyssna till Orfeus musik. De vilda djuren glömde sin vildhet när de hörde honom spela och sjunga och stannade då upp för att lyssna. Till och med vinden, vattnet och träden hejdade sig för att njuta av tonerna från Orfeus lyra.

På samma plats i Grekland fanns en kvinna som hette Eurydike. Det sägs att hon var gudomligt vacker. Orfeus och Eurydike förälskade sig i varandra. Deras kärlek var så stark att kärleksguden själv bestämde sig för att vara med på deras bröllop. Bröllopet blev storslaget och fyllt av kärlek och vacker musik. Men många av bröllopsgästerna kände en obestämd oro.

lyra – stränginstrument gudomlig – underbar

Det berodde på att när kärleksguden kom farande till bröllopet i sin ståtliga vagn så lyste inte facklan på vagnen med sitt starka glödande sken, istället var skenet dunkelt och oklart.

Efter bröllopet var Orfeus och Eurydike fortsatt lyckliga.

Kärleken var stark och de försökte vara i varandras sällskap så mycket som möjligt. Men efter en tid så hände något förfärligt.

Eurydike var ute på en äng med sina tärnor, de sprang runt och dansade och skrattade och njöt av livet. Plötsligt föll Eurydike död ned till marken. En dödligt giftig orm hade bitit henne i hälen och hon dog på en gång.

Orfeus blev förtvivlad av sorg. Han drog sig undan människorna och bosatte sig i bergen. Där gjorde han det enda han kunde –han spelade. Nu var det hans sorg som kom ut genom musiken.

Där uppe i bergen bestämde sig Orfeus för att göra det ingen någonsin hade gjort. Han bestämde sig för att hämta tillbaka Eurydike från de döda.

Så började Orfeus sin vandring mot underjorden. Först tog han sig till floden Styx som skiljer den levande världen från dödsriket. Vid floden mötte han färjkarlen Karon som är den som för människorna till dödsriket. Genom att spela på sin lyra, så övertygade Orfeus Karon att föra honom över till dödsriket fast han levde. Där ville han tala med kung Hades för att försöka övertala kungen att låta Eurydike komma tillbaka till den levande världen.

fackla – trästicka som brinner sken – ljus dunkel – mörk tärna – ung flicka

underjorden – dödsriket färjkarl – den som förde båten med den döde till dödsriket

När Orfeus steg ned i dödsriket fick han träffa kung Hades och hans hustru Persefone. Orfeus fick dem att förstå den starka och innerliga kärlek han och Eurydike kände. Och kung Hades gick med på att ge Eurydike livet tillbaka. Men han ställde ett villkor: på vandringen tillbaka upp till ljuset och den levande världen fick Orfeus inte vända sig om och se på sin kära Eurydike. För då skulle hon för alltid försvinna ned i dödsriket. Först när båda två var tillbaka i världen igen så fick de titta på varandra. Orfeus förstod vad han måste göra. Så han började spela. Han spelade den ljuvaste musik, han spelade så Eurydike hörde tonerna där inne i dödsriket och hon följde efter ljudet. När Orfeus hörde att Eurydike var där så började han gå. Han spelade och vandrade. Och tänkte. Han tänkte på om det verkligen var Eurydike som gick där bakom i mörkret. Tänk om det var någon annan! Han längtade också så efter att äntligen få titta på sin älskade igen, för visst var det hon som gick där bakom? Han spelade och vandrade och längtade efter sin käraste kära.

Där framme såg så Orfeus de första ljusstrålarna från världen.

Han gick lite snabbare nu för hans längtan gick nästan inte att hålla tillbaka och när han klivit ut i ljuset så vände han sig om.

Men för tidigt! Eurydike var ännu inte tillbaka i den levande världen. Orfeus såg sin vackra, kära hustru lösas upp till en skugga och försvinna för alltid tillbaka ned i dödsriket.

Arbeta med Systersjöarna och Orfeus och Eurydike på sidorna 11–15.

Arbeta med Systersjöarna och Orfeus och Eurydike.

ljuv – vacker

Bearbeta texten

Att bearbeta och presentera texter på olika sätt är viktigt för att du ska träna din förmåga att berätta om texter på ett annat sätt än att skriva.

Du ska med ett par kamrater bearbeta myten om Orfeus och Eurydike eller sägnen om Systersjöarna genom att skapa ett bildspel på en dator.

• Samtala med dina kamrater och välj därefter ut viktiga händelser från texten du har valt. Rita de olika händelserna. För sedan över bilderna till en dator.

Det kan ni göra genom att antingen ta kort på bilderna och föra över dem via kameran eller så skannar ni bilderna.

• Använd sedan ett bildspelsprogram och placera bilderna i rätt ordning.

• Om ni vill kan ni lägga till musikfiler som passar till bilderna eller så kan ni spela in när ni återberättar texten.

• Visa upp bildspelet för era klasskamrater.

Kunna presentera texter i olika skapande former så att textens budskap blir tydligt: bildspel.

Analysera texten – textanalys

Texter kan vara skrivna med olika syften, till exempel för att underhålla, informera eller övertyga läsaren. Alla texter har ett budskap, de säger något till läsaren. För att riktigt förstå en text behöver du ta reda på vad som är textens budskap.

Att analysera en text betyder att du undersöker den noggrant.

Här får du lära dig att analysera en text på ett övergripande sätt.

Att ställa frågor om texten är en metod du kan använda när du gör din analys. Frågorna hjälper dig också att förklara hur du kommer fram till dina slutsatser.

Textanalys med hjälp av frågor

1. Vilken typ av text är det?

2. Vilket innehåll vill texten förmedla?

3. Hur är språket i texten?

4. Beskriver texten samma sak utifrån flera perspektiv?

5. Vad tycker du saknas i texten?

Arbeta med textanalys på sidorna 16–17.

Kunna analysera och formulera egna tankar om texters innehåll: textanalys.

Texttyp – referat

Ett referat är en kort sammanfattning av en text. I referatet ska det som är allra viktigast i texten finnas med. Du ska skriva referatet med dina egna ord men inte skriva dina egna tankar och synpunkter.

Det är viktigt att du känner till texten riktigt bra när du ska skriva ett referat.

Bearbeta texten genom att använda stödord, tankekedja eller tankekarta.

Referat av Myten om Orfeus och Eurydike

Myten om Orfeus och Eurydike står nedskriven i

Simsalabim 5 på sidorna 12–14. Den är återberättad av författarna Ingelsten och Pollack.

Källhänvisning och författare

Denna myt handlar om Orfeus och Eurydike som förälskar sig i varandra. De gifter sig och är mycket lyckliga. Men så dör plötsligt Eurydike. Orfeus blir mycket ledsen och flyttar upp i bergen.

Efter en tid kommer Orfeus på vad han ska göra. ”Där uppe i bergen bestämde sig Orfeus för att göra det ingen någonsin hade gjort.” Han ska ta tillbaka Eurydike från döden.

Kunna skriva texter med tydligt innehåll: referat.

Inledning

Citat

Orfeus som har mist sin älskade Eurydike tar sig ned i underjorden och träffar kungen över dödsriket. Kungen

lovar att Orfeus får ta med sig Eurydike tillbaka till livet, men han ställer ett krav. Kravet är att Orfeus inte får vända sig om när han vandrar tillbaka till världen med Eurydike bakom sig. Så började och Orfeus och Eurydike sin vandring tillbaka. Men Orfeus vände sig om för snabbt och Eurydike försvann tillbaka ned i underjorden.

Så gick det till när Orfeus inte lyckades föra tillbaka sin älskade Eurydike från underjorden.

Typiska drag: referat

Källhänvisning och författare – Ange vilken text du refererar. Skriv också författarens namn och var du har hittat texten.

Detta kallas källhänvisning.

Kortfattat innehåll

Avslutning

Inledning – Skriv en kort inledning så att läsaren bjuds in i texten.

Citat – Använd citat om du vill ha med något ordagrant från texten du refererar. Du ska alltid använda citattecken (”___”) när du skriver ett citat.

Kortfattat innehåll – Här skriver du en sammanfattning av innehållet i texten. Om det är ett referat av en bok ska bokens eller berättelsens slut finnas med.

Avslutning – I ett referat skriver du en avslutning som ska vara enkel och tydlig.

Arbeta med referat på sidorna 18–19.

Texttyp – recension

I en recension skriver du om en text du har läst eller en film eller teater du har sett. Du beskriver kortfattat vad det hela handlade om. Men tänk på att inte avslöja allt. I en recension kan du vara ganska personlig och skriva om dina egna tankar, upplevelser och frågor kring det du läst eller sett.

Recension av myten om Orfeus och Eurydike

Jag har läst en myt som heter Orfeus och Eurydike. Den är återberättad av författarna Ingelsten och Pollack.

Myten utspelar sig för länge sedan i Grekland. Två personer blir mycket förälskade i varandra. Den ena är en man som heter Orfeus som kan spela och sjunga väldigt bra. Den andra är en kvinna som heter Eurydike och som beskrivs vara ovanligt vacker.

Titel och författare

Person, tid och miljö

Kunna skriva texter med tydligt innehåll: recension.

Orfeus och Eurydike gifter sig med varandra och de är lyckliga. Jag tycker det verkar som om de har det bra och roligt i livet. Det står att Eurydike ”var ute på en äng med sina tärnor, de sprang runt och skrattade och njöt av livet”. Men säg den lycka som varar för evigt!

Plötsligt händer en hemsk olycka. Både Orfeus och Eurydike hamnar i underjorden bland alla döda. De träffar också kungen och drottningen över alla döda. Men så börjar de sin vandring tillbaka till världen igen.

Jag tycker myten var spännande eftersom man fick följa med ned i underjorden. Den var lätt att förstå även om det fanns med många speciella ord. Jag tycker också att den var överraskande för det hände sådant som man inte var beredd på.

Om du undrar ifall Orfeus och Eurydike lyckades leva lyckliga igen, så tycker jag att du ska läsa myten själv!

EvaLi Lacksten

Handling

Citat

Omdöme och språk

Avslutning

Recensentens namn

Typiska drag: recension

Titel och författare – Här skriver du vilken text, pjäs eller film och vilken författare du har recenserat. Du ska också skriva vad det är för typ av text, om det är en bok, en pjäs eller en film.

Person, tid och miljö – Beskriv personerna, när händelsen utspelar sig och på vilken plats.

Handling – I det här stycket berättar du kort om handlingen.

Tänk på att du inte ska skriva hur texten, pjäsen eller filmen slutar.

Citat – Använd gärna ett citat för att förtydliga eller beskriva något från texten.

Omdöme och språk – Ge ditt omdöme om det du har recenserat. Förklara varför du tycker som du gör. Du kan även skriva hur du upplevde språket. Skriv gärna om du kan rekommendera andra att läsa texten eller se filmen, förklara också varför.

Avslutning – I en recension kan du göra din avslutning personlig. Lägg gärna in en rekommendation i din avslutning.

Recensentens namn – Här står vem som har skrivit recensionen.

Arbeta med recension på sidorna 20–23.

Grammatik - ordklasser

Substantiv, adjektiv och verb känner du säkert igen. Visst vet du att substantiv är namn på saker och ting, adjektiven beskriver substantiven och verb talar om vad någon gör eller vad som händer?

Här ska du få lära dig att känna igen fler ordklasser, nämligen pronomen, prepositioner, konjunktioner, interjektioner, adverb och räkneord.

Pronomen

Pronomen använder du istället för substantivet. Titta på det här exemplet:

Simon och Alen går i samma klass. Simon och Alen tycker om fotboll och spelar i samma lag. Simons och Alens favoritlag är Barcelona och Simon och Alen tittar på varje match på tv.

Om du istället använder pronomen så blir det ett bättre flyt i texten och den blir lättare att läsa.

Simon och Alen går i samma klass. De tycker om fotboll och spelar i samma lag. Deras favoritlag är Barcelona och de tittar på varje match på tv.

Kunna använda regler för språkriktighet: ordklasser.

Exempel på pronomen:

jag, min, han, den, vi, oss, sig, din, deras, vår, honom, henne

Prepositioner

Prepositioner är korta ord som talar om var personer, saker och ting befinner sig. Prepositioner berättar om riktning, tid och läge.

• Riktning: till mormor, från skolan, mot stranden

• Tid: under natten

• Läge: på bordet, under stolen, i korgen, utanför huset

Exempel på prepositioner:

framför, över, vid, före, efter, ovanför, innanför, bakom

Konjunktioner

Konjunktioner är ord som fungerar sammanbindande i meningar.

Exempel på konjunktioner:

och, att, när, eftersom

Interjektioner

Interjektioner är utropsord och hälsningsord.

Exempel på interjektioner:

hej, oj, aj, hurra, usch

S KRIVA

Adverb

Adverb är ord som bland annat beskriver ett verb, adjektiv eller ett annat adverb. Du kan ibland hitta adverbet om du ställer frågan hur. Till exempel:

Sanna springer snabbt. Hur springer Sanna? Snabbt. Operasångaren sjöng vackert. Hur sjunger operasångaren? Vackert.

Skillnaden mellan adjektiv och adverb är att adjektiven talar om något om substantivet medan adverbet talar om något om verbet. Titta på de här meningarna:

Hunden är fin. Fin är adjektiv för att det beskriver hur hunden (substantiv) är.

Hunden går fint. Fint är adverb för att det beskriver hur hunden går (verb).

Räkneord

Räkneorden består av två grupper.

• Grundtal som anger ett bestämt antal. Exempel:

• Ordningstal som anger i vilken ordning något kommer. Exempel:

första, femte, trettionde

Arbeta med ordklasserna på sidorna 24–25.

Arbeta med ordklasserna.

ett, femton, tusen

Utveckla skrivandet - miljöbeskrivning

När du skriver en bra miljöbeskrivning kan du få läsaren att färdas med till vilken plats, vilket land eller vilken tid du vill. Läsaren kan hamna på en underbar strand i Thailand eller på en riddarturnering under medeltiden.

För att läsaren ska kunna skapa bilder av platsen och få upplevelsen av att vara där ska du beskriva utförligt.

• Beskriv vad du ser och hör.

• Beskriv dofter du känner och vilka känslor du får.

• Beskriv årstid, tidpunkt och väder.

• Om det finns människor och djur på platsen, beskriv vad de gör.

I gryningen kom jag fram till gläntan. Huset såg inte större ut än en liten koja. Flera av fönstren var sönder och fönsterluckorna hängde på sned. De nedfallna löven prasslade i vinden och jag såg ett rådjur beta i skogskanten. Jag kände dofterna av skogen när jag andades in den kalla luften. Det kändes som om det bara var jag i hela världen just då.

Samtala om miljöbeskrivning

Hur vet du vilken årstid och vilket klockslag det är? Vilken känsla får du när du läser miljöbeskrivningen?

Arbeta med miljöbeskrivningar på sidorna 26–27.

Kunna skriva berättande texter med beskrivningar: miljöbeskrivning.

Bokpresentation

Du ska nu presentera en bok du har läst så att dina kamrater blir intresserade av att läsa boken.

För att det ska bli en bra presentation är det viktigt att du tänker på att inledning, innehåll och avslutning är tydliga. Som hjälp för att komma ihåg det du ska säga kan du använda stödord eller göra en tankekarta.

Inledning

• Berätta vilken bok du ska presentera och varför du har valt just den boken.

• Berätta om författaren.

Innehåll

• Berätta om vad boken handlar om utan att berätta slutet.

• Berätta om huvudpersonerna och vilka egenskaper de har.

• Berätta om var handlingen utspelar sig och vilken tid och miljö det är.

• Berätta om bokens budskap.

• Ge ditt omdöme om boken.

Avslutning

• Berätta varför du tycker att dina klasskamrater ska läsa boken.

Arbeta med att förbereda en bokpresentation på sidorna 28–29.

Kunna tala inför en grupp så att inledning, innehåll och avslutning blir tydligt.

Informationssökning

När du ska samla fakta för att skriva en egen text är det några saker som är bra att tänka på för att få fram rätt information.

1. Bestäm syftet med ditt arbete, vad du vill veta och varför du vill veta det här.

2. Bestäm hur du ska gå tillväga för att söka information. Du kan söka med hjälp av olika källor till exempel intervjua, söka i uppslagsverk, söka på internet eller titta på film.

3. Sortera ditt material. Anteckna alltid var du hittat informationen när du samlar fakta.

Kunna hitta information och förstå hur den kan användas.

Söka information på internet

Med hjälp av internet kan du söka fram mycket information. Men eftersom du får fram så mycket olika information där, kan du tänka på det här:

1. Skaffa dig kunskaper om ämnet innan du börjar söka. Ta reda på fakta i uppslagsböcker och faktaböcker. Ju mer du vet om ämnet, desto lättare hittar du rätt information.

2. Utifrån de förkunskaper du har skaffat dig väljer du ut bra sökord. Ju fler sökord du skriver på sökmotorn desto närmre ditt sökresultat kommer du. Tänk på att det inte alltid är de bästa webbplatserna som står överst på träfflistan.

3. Alla sökresultat är inte lika pålitliga. Jämför därför alltid med flera olika webbplatser, personer eller böcker.

4. När du har bestämt dig för vilken information du ska använda till ditt arbete, ska du alltid tala om var du har hämtat informationen. Detta kallas för att ange källan.

Samtala om informationssökning

Hur brukar du göra när du söker information?

Hur vet du att informationen du hittar är sann?

Arbeta med informationssökning på sidorna 30–32.

Klassiker – Legender om Kung Arthur

Berättelsen Svärdet i stenen är en av många berättelser om Kung

Arthur. I en bok som heter De brittiska kungarnas historia/Historien

om Englands kungar finns flera berättelser som handlar om Kung

Arthur nedskrivna. En annan känd berättelse som finns med i boken är Riddarna av runda bordet. Boken skrevs av en man som hette Geoffrey av Monmouth. Geoffrey levde i början på 1100talet. Han var präst och lärare. Geoffrey hade själv läst böcker där det stod att läsa om kung Arthur, böcker som skrivits flera hundra år tidigare.

Berättelserna om kung Arthurs öden och äventyr brukar kallas för legender. En legend är en berättelse som oftast inte är sann, men det kan finnas med personer som har funnits på riktigt. Legenderna om kung Arthur utspelar sig på 500talet i England. Det har gjorts både filmer och tvserier som handlar om kung Arthur. Kanske har du sett någon av dem?

Svärdet i stenen

När Arthur var femton år så fick han följa med sin fosterfar och sin fosterbror in till London. Ett stort stenblock hade hamnat på en kyrkogård utan att någon kunde förklara det. I stenblocket satt ett svärd nedstucket. Det stod skrivet i guld på

fosterfar – en man som tar hand om ett barn istället för barnets riktiga pappa

stenblock – en stor sten

Kunna analysera och formulera egna tankar om innehåll: textanalys.

stenen att den som kunde dra ut svärdet ur stenen var Englands rättmätiga kung. Det var ett myller av människor av alla de slag på kyrkogården, gamla och unga, fattiga och rika, korta och långa. Och alla ville de försöka dra ut svärdet och bli kung över England. Men ingen lyckades för svärdet satt som gjutet i stenblocket.

Arthur hade sovit på ett värdshus i närheten av kyrkogården tillsammans med sin fosterfar och fosterbror. När de nästa dag red från värdshuset för att delta i en tornering alldeles vid kyrkogården, så föll det sig inte bättre än att fosterbrodern

rättmätig – den som har rätt till något myller – en stor mängd

värdshus – där man kan äta och bo tornering – riddarspel

hade glömt sitt svärd på värdshuset. Arthur blev den som fick rida tillbaka för att hämta svärdet. Men när han kom fram var värdshuset låst och ingen öppnade när han bankade på porten.

Då skyndade Arthur vidare mot kyrkogården. Innan han hann få syn på sin fosterfar och forsterbror såg han ett svärd i en sten på kyrkogården. Arthur tänkte att han kunde låna svärdet en stund och ge till sin fosterbror så han kunde delta i torneringen. Så han svingade sig ur sadeln och gick fram till stenblocket. Han greppade svärdet med sin hand. Och drog ut det ur stenblocket med ett lätt litet ryck. Allting stannade upp. Alla människor tystnade under ett ögonblick. Sedan började de ropa: – Se! Här står England nye konung!

– Leve Englands nye kung.

Och så gick det till när Arthur blev kung Arthur.

Samtala om Svärdet i stenen

Vilket innehåll vill texten förmedla?

Hur är språket i texten?

Arbeta med textanalys på sidan 33.

Arbeta med Svärdet i stenen.

svinga – svänga

Här får du läsa fler sägner, myter och legender.

Förr i tiden trodde folk på ett väsen som bodde i sjöar, åar och bäckar och som spred sjukdomar och lurade med sig människor ner i vattnet. Detta väsen kunde se ut både som en man och en häst.

När han uppträdde som man kallades han för Näcken, Strömkarlen eller Forskarlen.

Han lockade med sig människor ner i vattnet genom att spela på fiol, horn eller flöjt och hans toner var så förtrollande vackra att människorna inte kunde göra annat än att följa efter honom.

Men man kunde skydda sig genom att stoppa fingrarna i öronen, bära på något som var gjort av stål, spotta eller säga en magisk ramsa.

Ibland kunde detta luriga väsen också uppträda i form av en stor och vacker vit eller grå häst. Då kallades han Bäckahästen. För att locka med sig barn och kvinnor ner i vattnet lät han dem rida på hans rygg. Ju fler barn som satte sig på hans rygg desto längre blev ryggen. För att skydda sig mot Bäckahästen kunde man kasta en bit stål mellan hästen och vattnet, då bröts förtrollningen.

Myten om Theseus och Ariadne

Aten och Kreta hade legat i krig med varandra under en lång tid. Till slut vann Minos, som var kung över Kreta, kriget. Han krävde då att Aten skulle betala skatt till honom. Varje år skulle sju flickor och sju pojkar offras som föda till Minotauros, ett hemskt odjur med mänsklig kropp och ett tjurhuvud.

Minotauros var son till Minos hustru, men Minos skämdes så mycket över honom att han lät bygga en jättelik labyrint som stängde in Minotauros.

När Theseus, som var mycket modig, fick höra talas om det hemska odjuret bestämde han sig för att vara en av pojkarna som skulle skickas iväg till Kreta som mat till Minotauros. Men Theseus hade en plan. Han skulle döda den hemska tjuren.

När det var dags att segla iväg hissades svarta segel på skeppet eftersom det var en så sorglig och dyster resa. Men Theseus var optimistisk och tog med vita segel som skulle användas om han lyckades besegra Minotauros.

Så fort Theseus steg iland på Kreta fick han syn på den vackraste flicka han någonsin hade sett. Det var Minos dotter, Ariadne, och hon blev lika blixtförälskad hon! Ariadne förstod att Theseus var en av pojkarna som skulle ges som föda åt hennes halvbror Minotauros. Hon måste tänka ut ett sätt att hjälpa honom!

Eftersom Ariadne visste att pojkarna och flickorna inte skulle få ha något vapen att försvara sig med smög hon i gryningen ner och gömde sig vid ingången. När Theseus kom gav hon honom ett svärd och ett garnnystan. Garnnystanet knöt han vid labyrintens ingång och rullade sedan ut det så att han skulle hitta vägen tillbaka.

Theseus gick försiktig längs de mörka gångarna i labyrinten. Plötsligt kände han att något andades på honom. Han vände sig om och drog sitt svärd, men Minotauros var snabbare och slog svärdet ur hans hand. De brottades länge men till sist lyckades Theseus besegra Minotauros.

Theseus lämnade Kreta tillsammans med Ariadne. Men på väg till Aten stannade de vid ön Naxos och mitt i natten när alla låg och sov lämnade han Ariadne. Ariadne blev förtvivlad och skrek ut förbannelser över Theseus. Hon skrek att hon önskade att något hemskt skulle hända. Hennes förbannelser över Theseus blev verkliga. För när Theseus skulle segla hem till Aten så glömde han hissa de vita seglen på sitt skepp. Det skulle vara ett tecken till hans pappa att han kom hem och var vid liv. När hans pappa såg de svarta seglen på skeppet blev han så förtvivlad av sorg att han hoppade ner i havet och dog.

Theseus pappa hette Aegeus. Och havet utanför Grekland har fått namnet Egeiska havet till minne av Theseus pappa.

Balders död

Guden Balder är omtyckt av alla. Han är snäll, givmild, vacker och hjälpsam. Allt är bra ända tills han börjar drömma mardrömmar. Hans far, Oden, som känner på sig att det är något konstigt med

Balders drömmar, rider ner till dödsriket Hel för att få svar på sina frågor. När han kommer dit träffar han en sierska som berättar att hela dödsriket håller på att göra sig beredd för att ta emot Balder.

Odens fru, Frigg, blir utom sig av sorg när hon får höra att hennes son ska dö när som helst. Hon får allt och alla att lova att de inte ska skada Balder. Men hon glömmer att fråga den lilla växten misteln.

Nu när alla vet att inget kan skada Balder roar de sig med att skjuta prick på honom. Men alla är inte lika glada. Loke som är avundsjuk och hatar Balder börjar smida en plan. Han klär ut sig till en gammal gumma och lyckas få Frigg att avslöja att hon glömde be misteln att skydda Balder.

Loke gör en pilspets av misteln och nästa gång han träffar de andra gudarna föreslår han att den blinde Höder ska få skjuta prick på Loke. De andra skrattar och tycker det är ett utmärkt förslag.

Loke hjälper Höder att skjuta och pilen med misteln träffar Balder rakt i hjärtat och han faller död ner till marken. Alla blir som vansinniga och dödar Höder som inte har en aning om vad som hänt.

Oden sänder genast iväg sin budbärare till dödsriket för att prata med dödsgudinnan. Hon bestämmer att låta Balder komma upp från dödsriket om alla lovar att gråta över Balders död. Alla gråter över Balder utom jättekvinnan Tökk som vägrar. Alla förstår snart att det är Loke som har klätt ut sig till Tökk och de straffar honom genom att binda honom vid en klippa. Över hans huvud hänger en orm som ska droppa gift i Lokes ögon. Men

Lokes fru, Sigyn, fångar upp giftet i en skål för att hålla Loke levande.

Men då och då hinner hon inte med och giftet droppar ner i Lokes ögon. Han skakar då så våldsamt att det blir jordbävningar här hos oss på jorden.

TRÄNA MERA

Här finns övningar som du gör i bokens digitala läromedel. Du får träna på franska lånord, läsförståelse, viktiga ord och ord från kapitlets texter.

Stavning

Lånord från franskan

Läsförståelse

Svärdet i stenen

Språkliga begrepp

Viktiga ord från kapitel 1

Svenska som andraspråk

Systersjöarna

Orfeus och Eurydike

Svärdet i stenen

Var är skatten?

Skatten är inte i den minsta lådan.

Skatten är inte i den största lådan.

Skatten är inte i lådan i mitten.

Skatten är inte i en låda med ett klistermärke.

Skatten är i en fyrkantig låda.

Simsalabim är ett basläromedel i svenska för årskurs 4–6 med utgångspunkt i nyskriven och klassisk litteratur. Allt förpackat i ett praktiskt elevpaket – grundbok, digitalt läromedel och arbetsbok.

Grundboken står för inspiration och gemensamma genomgångar. Här finns också alla texter presenterade. Bokens uppgifter och övningar lyfter texternas innehåll och går in i språkets alla delar. Det handlar om läs- och skrivstrategier såväl som grammatik, muntligt berättande och skapande presentationer.

I det digitala läromedlet finns alla texter inlästa med textföljning. Det digitala läromedlet innehåller också en stor mängd interaktiva övningar, självrättande med direkt återkoppling. Här tränas grammatik, stavning, läsförståelse och ordkunskap.

Arbetsboken är ett häfte fyllt med språkutvecklande övningar. Här tränas de olika moment som lyfts i grundboken.

studentlitteratur.se

Eva Ingelsten Lillemor Pollack arbetsbok 5

Namn:

Klass:

SÄGNER OCH LEGENDER

Stjärnan betyder att du ska gå tillbaka till grundboken.

Myter, sägner och legender 1

KUNSKAPSINNEHÅLL

LYSSNA

• Kunna förstå texters budskap�

• Kunna samtala om sådant du känner till genom att framföra egna åsikter�

LÄSA

• Kunna använda lässtrategier: frågor på texten�

• Kunna skriva texter med språklig variation: träna uttryck

• Kunna analysera och formulera egna tankar om texters innehåll: textanalys�

• Kunna hitta information och förstå hur den kan användas

SKRIVA

• Kunna skriva texter med tydligt innehåll: referat�

• Kunna skriva texter med tydligt innehåll: recension�

• Kunna ge och använda respons för att bearbeta och utveckla texter

• Kunna använda regler för språkriktighet: ordklasser�

• Kunna skriva berättande texter med beskrivningar: miljöbeskrivning

TALA

• Kunna tala inför en grupp så att inledning, innehåll och avslutning blir tydligt�

PLANERA

Den här planeringen hjälper dig att se vad du har gjort och vad du har kvar att göra i kapitlet. Sätt ett kryss i rutan när du är klar med uppgiften. På raden skriver din lärare sin signatur när uppgiften är rättad.

Lyssna

Kunskapsinnehåll ........................................................6

Ebbe Skammelson ......................................................6

Myten om Ikaros .........................................................7

Rita en händelse .........................................................8

Egna åsikter om texten ...............................................9

Läsa

Läsförståelse .............................................................. 11

Jämför Systersjöarna och Orfeus och Eurydike ......14

En egen sägen eller myt ...........................................14

Uttryck i texten ......................................................... 15

Analysera texten ........................................................ 16

Skriva

Utvärdering

Myter, sägner och legender jag har läst

1 Kunskapsinnehåll

A Vad innebär Kunna förstå texters budskap?

B Hur ska du arbeta med detta?

2 Ebbe Skammelson

A Vad är en sägen?

B Vad handlar sägnen om Ebbe Skammelson om?

Kunna förstå texters budskap.

C Vilket är sägnens budskap?

3 Myten om Ikaros

A Vad är en myt?

B Vad handlar myten om Ikaros om?

C Vilket är mytens budskap?

4 Rita en händelse

A Rita en bild till en av händelserna i Ebbe Skammelson eller Ikaros.

B Varför valde du den här händelsen?

5 Egna åsikter om texten

A Hur tycker du att Ebbe skulle ha handlat när han fick veta att Molfrid skulle gifta sig med en annan?

B Hur kom det sig att Ebbe till sist fick vila i vigd jord?

C Tycker du att det var rätt av kung Minos att slänga ned Daidalos och Ikaros i labyrinten? Förklara.

Kunna samtala om sådant du känner till genom att framföra egna åsikter.

L YSSNA

D Varför tror du Ikaros flög så nära solen trots pappans varningar?

E Jämför straffen som Daidalos och Ebbe fick. Vilket straff tycker du var hårdast? Varför?

6 Läsförståelse

A Svara på frågorna till Systersjöarna.

Faktafrågor

Varför skickade bonden Truls iväg sina tre söner till Norrland?

Läsa mellan raderna-frågor

Varför visste inte Truls att det var hans söner som han slog ihjäl?

Reflektionsfrågor

Varför tror du de tre männen slog ihjäl sina systrar?

Kunna använda lässtrategier: frågor på texten.

L ÄSA

Vad skulle du vilja säga till Truls? Varför?

B Skriv tre egna frågor till Systersjöarna.

C Svara på frågorna till Orfeus och Eurydike.

Faktafrågor

Varför dog Eurydike?

Läsa mellan raderna-frågor

Hur försökte Orfeus komma över sin sorg när Eurydike dog?

L ÄSA

Hur kom Orfeus ner till underjorden?

Reflektionsfrågor

Om du fick träffa Orfeus, vilken fråga skulle du ställa till honom då? Varför?

B Skriv tre egna frågor till Orfeus och Eurydike.

7

Jämför Systersjöarna och Orfeus och Eurydike

A Vilka likheter ser du mellan sägnen och myten?

B Vilka skillnader ser du?

8 En egen sägen eller myt

Skriv en egen sägen eller myt. Utgå från likheterna eller skillnaderna du har hittat när du jämförde Systersjöarna och Orfeus och Eurydike.

Skriv i din skrivbok.

9 Uttryck i texten

Uttryck och beskrivningar i en text gör texten mer levande.

A Vad betyder de här uttrycken?

Galen av ilska

Glömde sin vildhet

Förtvivlad av sorg

B Vilka andra uttryck hittar du i de båda texterna?

Kunna skriva texter med språklig variation: träna uttryck.

10 Analysera texten

A Du ska nu göra en textanalys. Välj en av texterna Systersjöarna eller Orfeus och Eurydike och svara på frågorna.

1. Vilken typ av text är det?

2. Vilket innehåll vill texten förmedla?

3. Hur är språket i texten? Lätt, svårt, gammalt, modernt?

4. Beskriver texten samma sak utifrån flera perspektiv? Är det flera personer i texten som berättar samma sak?

Kunna analysera och formulera egna tankar om texters innehåll: textanalys.

5. Vad tycker du saknas i texten?

B Hur tycker du det gick att göra en analys?

C Tror du att olika läsare kan uppfatta en texts innehåll/budskap på olika sätt? Varför/varför inte?

D Välj en valfri text och gör en textanalys. Arbeta tillsammans med en kamrat.

11 Skriv ett referat

A Du ska nu göra ett referat av Systersjöarna. Källhänvisning och författare

Inledning

Citat

Kortfattat innehåll

Kunna skriva texter med tydligt innehåll: referat.

Avslutning

B Välj en text och skriv ett referat.

Förbered ditt referat genom att svara på frågorna.

Vilken text ska du skriva ett referat om?

Vilket/vilka citat ska vara med?

C Skriv ditt referat i din skrivbok.

12 Skriv en recension

A Skriv en recension av Systersjöarna.

Titel och författare

Person, tid och miljö

Citat

Handling

Kunna skriva texter med tydligt innehåll: recension

Omdöme och språk

Avslutning

Recensentens namn

B Välj en bok, film, musik eller teater och skriv en recension. Skriv i din skrivbok.

13 Respons

A Läs en kamrats referat eller recension.

B Byt bok med din kamrat. Skriv vilka frågor och tankar du fick när du läste referatet eller recensionen.

C Läs den respons du har fått av din kamrat.

Välj vilka ändringar du vill göra utifrån responsen du har fått.

Kunna ge och använda respons för att bearbeta och utveckla texter.

D Vad ska du tänka på nästa gång du skriver ett referat eller en recension?

14 Referat och recension

A Vad är det för skillnad mellan ett referat och en recension?

B När tycker du att det passar bäst att skriva en recension och när passar det bäst att skriva ett referat? Förklara.

15 Ordklasser

Förklara vad de olika ordklasserna är.

Pronomen

Prepositioner

Konjunktioner

Interjektioner

Adverb

Räkneord

Kunna använda regler för språkriktighet: ordklasser.

16 Vilken ordklass är det?

A Läs texten och skriv de markerade orden på rätt plats.

Du kanske tror att det inte finns drakar på riktigt? Att drakar bara finns i fantasin? Då ska jag berätta för dig att min mosters kusin som har en man som kommer från Frankrike faktiskt har sett en drake. Jo, det är sant! Mosters kusin var på vandring med sin man uppe i bergen utanför stan. De tappade bort varandra en stund. Då hörde plötsligt mosters kusin ett underligt ljud. Det var som ett pipande väsljud. När

hon snabbt tittade åt det håll ljudet kom ifrån så såg hon den. Åhhh! skrek hon. Det var en drake som var ungefär fyra decimeter lång och alldeles ljusblå. Men när hennes man hittade henne så hade draken försvunnit in i en håla i berget.

Pronomen

Prepositioner

Konjunktioner

Interjektioner

Adverb

Räkneord

B Varför är det bra att lära sig ordklasserna?

17 Gör en miljöbeskrivning

A Titta på bilden och gör en miljöbeskrivning. Skriv vad du ser, vad du hör, beskriv dofter och känslor, tid och vad de olika personerna gör.

Kunna skriva berättande texter med beskrivningar: miljöbeskrivning.

B Gör en miljöbeskrivning från en bok som du har läst.

C Hur tror du att dina kunskaper om miljöbeskrivningar kommer påverka din läsning av skönlitteratur?

18 Bokpresentation

A Välj en bok du har läst och förbered en bokpresentation. Skriv det du vill förmedla under rubrikerna.

Inledning

Innehåll

Kunna tala inför en grupp så att inledning, innehåll och avslutning blir tydligt.

Avslutning

B Vilken typ av tankestöd ska du använda vid din presentation? Stödord, tankekarta eller bilder?

C Öva på presentationen.

D Genomför din bokpresentation.

E Hur tycker du att din bokpresentation gick? Varför?

F Vad behöver du tänka på nästa gång du ska göra en presentation?

19 Informationssökning

Söka information på internet

A Vad ska du tänka på när du ska söka information?

B Vad är det för skillnad på att söka efter information i en bok och på internet?

Ta reda på fakta

A Du ska nu tillsammans med en kamrat ta reda på information om ett ämne.

Vad är syftet med ditt arbete?

Kunna hitta information och förstå hur den kan användas.

Hur ska du gå till väga för att hitta information?

Samla information om ditt ämne. Du kan skriva stödord eller göra en tankekarta.

Var har du hittat informationen? Ange källan.

L ÄSA

B Skriv en text med egna ord om det du har fått reda på om ditt ämne.

Glöm inte att ange källan.

20 Svärdet i stenen

A Gör en textanalys av Svärdet i stenen.

Använd frågorna för att förbereda din analys.

Vilken typ av text är det?

Vilket innehåll vill texten förmedla?

Hur är språket i texten? Lätt, svårt, gammalt, modernt?

Beskriver texten samma sak utifrån flera perspektiv?

Är det flera personer i texten som berättar samma sak?

Vad tycker du saknas i texten?

B Skriv textanalysen i din skrivbok.

Kunna analysera och formulera egna tankar om texters innehåll: textanalys.

UTVÄRDERING

Myter, sägner och legender

Det är viktigt för dig att du vet vad du lär dig och hur du lär dig.

På så sätt blir det både lättare och roligare för dig att arbeta i skolan.

De här frågorna hjälper dig att tydliggöra vad du redan kan men också vad du behöver arbeta mer med.

Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.

Vad var lättast och vad var svårast med att beskriva likheter och skillnader i texterna Orfeus och Eurydike och Systersjöarna?

Hur kan du arbeta vidare med likheter och skillnader mellan texter?

Formulera sig och kommunicera i tal och skrift

Vad är du bäst på när det gäller att presentera något muntligt för andra? Vad behöver du bli bättre på?

Söka information från olika källor och värdera dessa.

Vad var det viktigaste du lärde dig när det gäller informationssökning?

Vilka funderingar kring informationssökning har du nu?

Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Hur har det fungerat att skriva ett referat där du inte ska ha med dina egna värderingar?

UTVÄRDERING

Hur kan du utveckla ditt arbete med detta?

Urskilja språkliga normer.

Hur bra kan du beskriva varje ordklass?

Hur kan du göra för att bli ännu bättre på detta?

Studentlitteratur AB

Box 141

221 00 Lund

Besöksadress: Åkergränden 1

Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Produktionsstöd har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Kopiering förbjuden

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Det är ett engångsmaterial och får därför, vid tillämpning av Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, överhuvudtaget inte kopieras för undervisningsändamål. Inte ens enstaka sida får kopieras, dock får enstaka fråga/övning kopieras för prov/skrivning. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.

Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad.

Användning av detta verk för text- och datautvinningsändamål medges ej. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare.

Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.

Art.nr 37190

ISBN 978-91-44-08800-6 Upplaga 1:12

Redaktör: Åsa Sandberg

Formgivare: Helena Alvesalo

Illustratör: Maria Andersson

Printed by GPS Group, Austria 2024

Det handlar om läs- och skrivstrategier såväl som grammatik, muntligt berättande och skapande presentationer.

I det digitala läromedlet finns alla texter inlästa med textföljning.

Det digitala läromedlet innehåller också en stor mängd interaktiva övningar, självrättande med direkt återkoppling. Här tränas grammatik, stavning, läsförståelse och ordkunskap.

Arbetsboken är ett häfte fyllt med språkutvecklande övningar. Här tränas de olika moment som lyfts i grundboken.

studentlitteratur.se

Art.nr 37190 (avser 10-pack)