är en handbok i artikelskrivande som riktar sig till både studerande och lärare. Boken tar upp hela arbetsprocessen från idé till publicering. Den ger en rad pedagogiska tips, konstruktiva förslag och riktlinjer för hur man som akademiker kan skriva om sin forskning i:
• Vetenskapliga artiklar som i huvudsak vänder sig till ämneskollegor med dokumentation för att underbygga forskningens trovärdighet. • Fackartiklar som informerar forskare samt yrkesverksamma inom ämnet om hur forskningsresultaten kan användas praktiskt. • Förmedlande artiklar som orienterar en bred allmänhet om särskilt intressanta forskningsresultat.
Lotte Rienecker, Peter Stray Jørgensen och Morten Gandil har mångårig erfarenhet av eget artikelskrivande och av att redigera andras artiklar. De undervisar i kommunikation på universitet i Danmark.
Skriv en artikel
Boken innehåller ett kapitel om var och en av dessa tre typer av artiklar. Författarna visar med praktiska exempel hur man kan skriva artiklar med utgångspunkt i sin forskning, vare sig det gäller kandidatuppsatser, magisteruppsatser, doktorsavhandlingar, projekt eller professionella utredningar.
Lotte Rienecker, Peter Stray Jørgensen, Morten Gandil
Skriv en artikel
Lotte Rienecker Peter Stray Jørgensen
Skriv en artikel Morten Gandil
Om vetenskapliga artiklar, fackartiklar och förmedlande artiklar
Best.nr 47-08947-5
Tryck.nr 47-08947-5-00
omslag.indd 1
08-11-06 10.32.38
Skriv en artikel – Om vetenskapliga artiklar, fackartiklar och förmedlande artiklar ISBN 978-91-47-08947-5 © 2008 Förlaget Samfundslitteratur och författarna Originalets titel: Skriv en artikel – om videnskabelige, faglige og formidlende artikler Svensk copyright © 2009 Liber AB Översättning: Sten Andersson Förläggare: Ola Håkansson Redaktör: Mia Ljunggren Omslag: Fredrik Elvander Grafisk formgivning: Catharina Grahn, ProduGrafia Upplaga 1:1 Tryck: Sahara Printing, Egypten 2009
KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.
Liber AB, 205 10 Malmö tfn 040-25 86 00, fax 040-97 05 50 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01
inlaga.indd 2
08-11-06 14.34.46
Innehåll
Förord.............................................................................................................................................................................................................. 7 För-maning: Börja med att skriva utifrån dina egna intressen.............................................................................................................................................................................. 9 Kapitel 1. Lär känna artikelgenrerna..........................................................................................11 1. Vad är en artikel?................................................................................................................................................................... 12 2. Varför är det viktigt att känna till genren?..................................................................................... 14 Kapitel 2. Den vetenskapliga artikeln: ”Håll dig till din egen undersökning”..................................................................................................................................................... 21 1. Genren: Vad är en vetenskaplig artikel?............................................................................................. 23 2. Målgrupp och avsändare........................................................................................................................................... 26 3. Syfte, funktion och utgångspunkt.............................................................................................................. 28 4. Den goda vetenskapliga artikeln: Krav och kvalitetskriterier........................... 29 5. Innehåll, betoning, fokus och dokumentation....................................................................... 33 6. Den vetenskapliga artikelns struktur och element............................................................ 35 7. Argumentation: Artikeln som ett enda genomgående argument och goda vetenskapliga argument.......................................................................................................................... 44 8. Att inleda texten: Artikelns början är särskilt viktig....................................................... 46 9. De ”vetenskapliga” avsnitten: Analys och diskussion................................................... 54 10. Andra typer av vetenskapliga artiklar................................................................................................ 59 11. Framställningsformer................................................................................................................................................. 62 12. Verkningsmedel................................................................................................................................................................... 64 13. Språket i den vetenskapliga artikeln.................................................................................................... 65 14. Akademiska formalia.................................................................................................................................................. 76 15. Publicering/medier, manuskripthandledning, review.............................................. 77
3
inlaga.indd 3
08-11-06 14.34.46
I n n e håll
Kapitel 3. Fackartikeln: ”Håll dig till saken”............................................................... 79 1. Genren: Vad är en fackartikel?......................................................................................................................... 80 2. Avsändarposition................................................................................................................................................................... 80 3. Utgångspunkt och nödvändighet................................................................................................................ 81 4. Läsaren: Målgruppen...................................................................................................................................................... 82 5. Syftet med fackartiklar................................................................................................................................................. 84 6. Kvalitetskriterier..................................................................................................................................................................... 84 7. Innehåll, betoning och fokus............................................................................................................................. 88 8. Argumentation och dokumentation....................................................................................................... 90 9. Fackartikelns struktur och strukturella element................................................................... 94 10. Textens anslag......................................................................................................................................................................... 96 11. Verkningmedel..................................................................................................................................................................... 97 12. Framställningsformer och språkhandlingar............................................................................. 98 13. Språk och formuleringar....................................................................................................................................... 99 14. Formalia.......................................................................................................................................................................................... 99 Kapitel 4. Den förmedlande artikeln: ”Rikta dig till läsaren”.....................................................................................................................................................................................101 1. Vad är förmedlande artiklar?...........................................................................................................................102 2. Avsändarrollen: Den upplysande experten. ..............................................................................103 3. Lär känna ditt medium och dess läsare..........................................................................................105 4. Kvalitetskriterier: En bra förmedlande artikel.....................................................................109 5. Syfte: Vad får dina läsare ut av artikeln?. ......................................................................................110 6. Betoning: Vilket material ska vara med i artikeln?.......................................................111 7. Artikelns struktur och övergripande disposition. ............................................................115 8. Argumentation.....................................................................................................................................................................125 9. Textens anslag och fokus.......................................................................................................................................126 10. Andra förmedlande artikeltyper............................................................................................................135 11. Verkningsmedel: Förståelseredskap och förmedlingsstrategier. .............137 12. Språk och framställning i den förmedlande artikeln.............................................149
4
inlaga.indd 4
08-11-06 14.34.46
I n n e håll
Kapitel 5. Artikelskribentens arbetsprocesser: Från idé till publicering......................................................................................................................................... 155 1. Artikelskrivandets utmaningar.....................................................................................................................155 2. Första förutsättningen är att skaffa sig tid till att skriva.......................................157 3. Från ämne till skrividé..............................................................................................................................................158 4. Olika skrivstrategier: Att börja med en översikt eller med löpande text............................................................................................................................................................................160 5. Dags för publicering: Satsa på en viss tidskrift...................................................................163 6. Revidering: Föregrip, skaffa dig och använd feedback. ..........................................168 7. Granskning, redaktion och antagande. ...........................................................................................170 Litteratur............................................................................................................................................................................................ 177
5
inlaga.indd 5
08-11-06 14.34.46
inlaga.indd 6
08-11-06 14.34.46
Förord Syftet med den här boken är att ge en del goda tips och råd om hur man kan gå tillväga vid skrivandet av facklitterära artiklar. Det vill säga hur man omsätter sin forskning i form av artiklar – vare sig man är studerande eller professionell forskare. Vi vänder oss alltså i första hand till artikelskribenter som genomfört en undersökning eller forskat om ett problem och sedan vill sprida sina rön i en vetenskaplig artikel, en fackartikel eller en förmedlande artikel. Det kan vara allt från studerande, som genomfört ett projekt, ett examensarbete, en specialuppsats eller en avhandling, till redan färdiga forskare som vill publicera ett arbete. Att ha genomfört en undersökning behöver alltså inte betyda att man redan är professionell forskare på universitet och högskolor. Det produceras en rad undersökningar av studerande på exempelvis mgister- och kandidatnivå som håller hög vetenskaplig kvalitet, men som alltför ofta går det olyckliga ödet till mötes att de aldrig når längre än till att bli just en uppsats, med handledare och bedömningskommittéer som enda läsare. Därför vill vi också gärna uppmana lärare, handledare, examinatorer och andra professionella att stimulera sina duktiga studenter till att skriva artiklar – naturligtvis under förutsättning att de har något intressant att bidra med. Vi vänder oss också till lärare och forskare på universitet och högskolor som själva ska skriva, och som även handleder och undervisar sina studenter i artikelskrivande. Vi anser det vara av vikt att de som har gjort undersökningar själva skriver om sitt arbete och inte överlåter det åt popularisatorer som exempelvis journalister. Därmed inte sagt att man inte kan lära sig mycket av de framställningar som journalister och andra professionella skribenter producerar. Vi kommer i denna bok att behandla tre typer av facklitterära artiklar: • vetenskapliga artiklar • fackartiklar • förmedlande artiklar. 7
inlaga.indd 7
08-11-06 14.34.46
förord
De tre artikeltyperna ägnas var sitt kapitel, som kan läsas separat. Dessutom innehåller boken ett inledningskapitel, som skisserar huvuddragen i de olika artikelgenrerna, och ett avslutande kapitel, som behandlar själva processen, där vi även tar upp publicering och kontakt med redaktörer. En del av materialet bygger på en tidigare bok av Lotte Rienecker och Peter Stray Jørgensen, Att skriva en bra uppsats (2008, 2. uppl. svensk övers.). Dessutom kan man hitta många bra argument för våra rekommendationer i Leif Becker Jensens båda böcker Ud af elfenbenstårnet (1995) och Den sproglige dåseåbner (2001). Slutligen vill vi tacka vår kollega Signe Skov för värdefulla kommentarer. Lotte Rienecker Peter Stray Jørgensen Morten Gandil
8
inlaga.indd 8
08-11-06 14.34.47
För-maning: Börja med att skriva utifrån dina egna intressen Det genomgående temat i boken är att man ska skriva på läsarnas premisser, att man ska vända sig till mottagarna, för att få sin artikel utgiven. Men även den mest plikttrogna och karriärinriktade vetenskapliga artikel måste utgå från det som skribenten själv vill skriva om. Utan skribentens intresse, lust, engagemang och vilja att kommunicera blir det ingen bra artikel. Därför bör man, även när det gäller yrkesmässigt och facklitterärt skrivande, tillåta sig att helt och fullt ta avstamp i avsändarperspektivet – till en början. Det gynnar motivationen och berikar idématerialet. Det är trots allt bättre för textens kvalitet och därmed för mottagaren om skribenten inte som utgångspunkt funderar på ”vad läsaren vill höra”; det får komma efter hand. Läsarna är nämligen intresserade av det som avsändaren har på hjärtat, hans eller hennes ämneskunskap. Timingen mellan avsändarperspektivet och läsarinriktningen är däremot viktig, och den bör vara föremål för skribentens reflektioner. Idealt sett utgår skribenten från sig själv och sitt material och rör sig successivt mot läsarna, övertar deras perspektiv. Och de som under arbetets gång läser och kommenterar manuskriptet ska också idealt sett både representera läsarnas (mångskiftande) intressen och skribentens intresse av att få bra artiklar utgivna och lästa med behållning.
9
inlaga.indd 9
08-11-06 14.34.47
inlaga.indd 10
08-11-06 14.34.47
Kapitel 1.
Lär känna artikelgenrerna Det här kapitlet ger en överblick över de olika möjligheterna att skriva artiklar mot bakgrund av en vetenskaplig undersökning. Kapitlet kan användas för att ringa in just den form som man tycker är lämplig när det gäller att publicera något som kan vara väsentligt, spännande och/eller relevant för en grupp mottagare. Boken handlar om artiklar som redigeras och publiceras av andra än dig själv. Man kan alltid skriva en artikel, redigera den själv och lägga ut den på internet, till exempel på en egen hemsida. Men detta är i sig inte meriterande. Det som är avgörande för om en artikel anses vara kvalificerande och därmed meriterande är att det finns en redaktör och en redaktionell procedur som underkastar artikeln vissa riktlinjer och bedömningskriterier, vare sig det är ett tryckt eller ett elektroniskt medium. Ju striktare den redaktionella proceduren är, och ju strängare krav som tidskriften är känd för att ställa på sina artiklar – ju fler som refuseras, helt enkelt – desto mer meriterande är det att få in sin artikel, vare sig tidskriften är vetenskaplig eller populärvetenskaplig.
11
inlaga.indd 11
08-11-06 14.34.47
1 L ä r k ä n n a a r t i k e lg e n r e r n a
Våra bästa råd: ɡɡ Välj en artikelgenre – eller diskutera genreexperiment med din redaktör. ɡɡ Håll fast vid att din utgångspunkt är din vetenskapliga undersökning, men låt inte enbart den styra skrivandet. ɡɡ Utforma det skrivna så att det passar tidskriftens artikelformat. ɡɡ Kolla upp vad tidskriften eller mediet tidigare har publicerat i ämnet under de senaste åren för att bedöma om din artikel hamnar rätt i tiden. ɡɡ Hitta bra modeller för skrivandet genom att granska hur bra artiklar är uppbyggda och formulerade – och lär av det.
1. Vad är en artikel? Vi ska utgå från följande normativa definition av vad en artikel är: En artikel är ett samlingsbegrepp för en kortare, avrundad självständig behandling av ett begränsat och avgränsat ämne med ett eller ett par perspektiv eller problemställningar och ett huvudbudskap.
Poängen är att man i en artikel ska välja ut och fokusera på något inom det egna ämnesområdet och inte försöka få med allt i undersökningen. För akademiker som vill skriva en artikel på basis av en vetenskaplig undersökning finns det flera alternativ att välja mellan. Men grunden är alltid det fackmässiga. De professionsrelaterade artiklarna kan grovt sett delas in i tre huvudkategorier: (i) vetenskapliga artiklar, (ii) fackartiklar och (iii) förmedlande artiklar (se figurerna 1 och 2). Om man enbart ser till artiklarnas fackmässighet så kan artikelskrivandet betraktas som ett spektrum med en glidande övergång som sträcker sig mellan ytterpunkterna vetenskaplighet och förmedling (jfr figur 1). 12
inlaga.indd 12
08-11-06 14.34.47
1 L ä r k ä n n a a r t i k e lg e n r e r n a
Fackartiklar till ämneskolleger, ämnets brukare och intressenter. Fackartiklar till särskilt intresserade ämneskolleger.
Vetenskapliga artiklar till forskare och studerande.
Vetenskap – Undersökande/utforskande texter – Dokumentation av undersökningar – Mottagare: forskare, studerande, särskilt intresserade fackpersoner
Förmedlande artiklar till allmänt intresserade ämneskolleger, ämnets brukare och särskilt intresserade lekmän.
C FA
K MÄS S IG H E
T
Fack – Förklarande, argumenterande texter – Professionsrelaterade under sökningar, egna och andras – Mottagare: professionens läsare och andra fackpersoner
Populärvetenskapligt för medlande artiklar för alla.
Förmedling – Presenterande texter – Illustrerande poänger och påståenden – Mottagare: personer som har läslust, lekmän
Figur 1. ”Genremeter”.
Genrebestäm din artikel Den så kallade genremetern är tänkt som hjälp när man ska göra en första genrebestämning. Fundera över var din artikel bör placeras in i detta spektrum av genrer.
Det professionsrelaterade artikelskrivandet – tre typer av artiklar Med ”professionsrelaterade artiklar” syftar vi på texter som fackpersoner skriver på basis av sin egen forskning och sina egna undersökningar, vare sig det är professionell forskning i strikt mening eller utforskande uppsatser och examensarbeten som studerande skriver under sin utbildning. Många studerande utför i realiteten forskning i det lilla formatet som underlag för sina uppsatser. Men deras arbeten når sällan längre än till universitetsbibliotek eller specialbibliotek – och det är synd och skam. Vi 13
inlaga.indd 13
08-11-06 14.34.47
1 L ä r k ä n n a a r t i k e lg e n r e r n a
känner till en rad uppsatser skrivna på exempelvis magisternivå som borde ha utgjort grunden för artiklar – både som vetenskapliga artiklar därför att de varit av internt intresse för disciplinen ifråga (ny kunskap) och som fackartiklar av intresse för professionella utövare såväl inom som utanför det egna ämnet. För överskådlighetens skull använder vi oss i denna bok av de tre typer av artiklar, som vi tidigare nämnt. I realiteten är det svårt att göra en strikt åtskillnad mellan dem; det finns många överlappningar, mellanformer och variationer, framför allt mellan fackartiklar och förmedlande artiklar.
Vetenskapliga artiklar: • undersökningar (”research papers”) • reviewartiklar • metodartiklar m.m.
Förmedlande artiklar: • populariserande artiklar • kulturartiklar, krönikor • essäer m.m.
Fackartiklar: • ”how to”-artiklar • professionsinriktade undersökande/ argumenterande artiklar m.m.
Figur 2. Vetenskapliga artiklar, fackartiklar och förmedlande artiklar.
2. Varför är det viktigt att känna till genren? Genren utgör det register som du förfogar över när du komponerar din text. Därför bör du redan från första början i skrivprocessen målmedvetet sätta dig in i och få en klar förståelse av den specifika ”genremässiga textgemenskap” som din artikel ska vara en del av. Men vi ska inleda med en överblick av dessa genrer. 14
inlaga.indd 14
08-11-06 14.34.47
1 L ä r k ä n n a a r t i k e lg e n r e r n a
Vetenskapliga artiklar Vetenskapliga artiklar skrivs av forskare och/eller studerande som ett led i deras vetenskapliga produktion. Artiklarna trycks i vetenskapliga tidskrifter eller antologier. Läsarna är andra intresserade forskare, studerande och fackpersoner på området. Artiklarnas utformning styrs av ganska detaljerade riktlinjer som ofta ställer mycket specifika krav på artiklarnas innehåll, struktur, språk och form.
Fackartiklar Fackartiklar har en bredare grupp av skribenter. De kan vara skrivna av författare till vetenskapliga artiklar eller av andra personer inom ämnet. Artiklarna trycks i professionsinriktade facktidskrifter och vänder sig oftast till ämnets praktiker och andra utövare, men naturligtvis indirekt även till forskare och studerande som är intresserade av ämnet. Fackartiklar är generellt sett en ganska heterogen samling, där man ibland lånar element från de vetenskapliga framställningsformerna, medan man ibland utnyttjar de förmedlande artiklarnas strategier och tekniker. Som regel har de enskilda medierna en specifik standard för hur artiklarna ska utformas.
Förmedlande artiklar I de förmedlande artiklarna uppträder forskare, studerande eller de professionella i ”upplysarens” roll, som vill sprida ämnet till läsare utanför det specifika vetenskapliga kollektivet genom att informera om intressanta aspekter av sin undersökning och sina observationer; det kan gälla ämnets metoder eller kunskaper. De förmedlande artiklarna kan förekomma i många olika slags medier, alltifrån antologier och facktidningar till populärvetenskapliga tidskrifter. Dessa artiklar är oftast underkastade förhållandevis få krav på vad man kan skriva om och vilka element som texten ska vara uppbyggd kring. Medan kraven på vetenskapliga artiklar är ganska likartade i alla medier, är kraven på de förmedlande artiklarna i högre grad anpassade till specifika målgrupper och medier. Däremot ställs det desto högre krav på att skribenterna ska ta hänsyn till läsaren och mediet. En förmedlande artikel ställer alltså många fackskribenter inför 15
inlaga.indd 15
08-11-06 14.34.47
1 L ä r k ä n n a a r t i k e lg e n r e r n a
en ovan kreativ uppgift: Hur ska jag utforma just det här materialet så att det i möjligaste mån tilltalar läsarna och deras behov? Men i realiteten skriver man alltid till en viss läsare, nämligen redaktören. Redaktören är den suveräna uttolkaren av just det här mediets läsare, deras behov och intressen. Därmed bestämmer även redaktören vilken eller vilka genrar som är tänkbara för tidskriften ifråga. Som en sammanfattande karakteristik av de tre huvudformerna av artiklar, och hur de förhåller sig till varandra, presenterar vi här en schematisk översikt. De tre artikelkategorierna mycket schematiskt framställda Vetenskapliga artiklar
Fackartiklar
Förmedlande artiklar
Syfte (inom diskurs gemenskapen)
Att bidra med ny kunskap inom forsk ningsfältet. Utbildande.
Att erbjuda kunskap, perspektiv och förstå else mot bakgrund av den nya kunskap som producerats inom ämnesområdet.
Att upplysa om ny kunskap bortom dess professionella användbarhet. Att ge perspektiv och förståelse av fackliga teman. Att underhålla.
Funktion
Att dokumentera och sprida forskning och kunskap till fors kare, studerande och ämneskolleger som är särskilt intresserade av temat ifråga.
Att informera ämnes kolleger och andra särskilt intresserade på området, exem pelvis praktiker och angränsande fack grupper.
Att fördjupa och beri ka läsarnas förståelse av ett visst relevant fenomen eller pro blem inom ämnesom rådet ifråga. Att stärka och legiti mera ämnets samhäl leliga relevans.
Avsändarens roll
Undersökande fors kare/studerande. Strävar efter att meritera sig, få erkän nande. ”One-down.”
Forskare, kunnig fack person. Är meriterad, erkänd. Jämbördig.
Upplysande forskare/ fackperson. Är i princip meriterad, erkänd. ”One-up.”
Målgrupp/mot tagare
Det vetenskap liga kollektivet inom ämnet.
Det ämnesmässiga, professionella kollek tivet i vid mening.
En intresserad all mänhet, användare.
Struktur
Följer undersökning ens struktur. Fasta element och format.
Strukturen varierar Vanligtvis inga fasta beroende på mediets krav. normer. Läsarnas/mediets premisser bestämmer strukturen.
16
inlaga.indd 16
08-11-06 14.34.48
1 L ä r k ä n n a a r t i k e lg e n r e r n a
Framställnings former och språk handlingar
Enbart vetenskapliga framställningsformer och språkhandlingar.
Både vetenskapliga och icke-vetenskapli ga framställningsfor mer och språkhand lingar.
Både vetenskapliga och icke-vetenskapli ga framställningsfor mer och språkhand lingar.
Tilltal
Logos.
Logos och etos.
Logos, etos och patos.1
Förmedlande verkningsmedel
Ett fåtal, mest infor mativa.
Ett flertal, både infor Många olika: informa mativa och illustrativa. tiva, illustrativa, litte rära, journalistiska.
Manuskript anvisningar
Alltid omfattande för fattarinstruktioner.
Skiftande.
Antagnings bedömning
Genomgår en review Redaktionell bedöm process. ning.
Redaktionell bedöm ning.
Publicering/medier
Vetenskapliga tid skrifter, inklusive elektroniska tidskrifter och samlingsverk (antologier, festskrif ter m.m.).
Tidskrifter, magasin, tidningar (inklu sive specialinrik tade), veckotidningar, nyhetsbrev m.m.
Facktidskrifter, fack tidningar, förenings tidskrifter, antologier m.m.
Knapphändiga, ofta inga alls.
1 Logos appellerar till förnuftet, resonemang och logik. Logos fokuserar på sakinnehållet. Etos hämtar sitt tilltal från avsändarens ”dygder”, moral och kunnande. I akademiska sammanhang betyder det oftast avsändarens vetenskapliga trovärdighet och status. Patos appellerar till mottagarens känslor.
Schemat kan användas som en ”orienteringstavla” när man ska skriva en artikel, om man nu inte redan är säker på vilken typ av artikel man tänkt sig. Man ska vara uppmärksam på att när man väljer en viss kategori i en kolumn så kommer det att ”dra med sig” de flesta andra kategorier i denna kolumn. Det är alltså inte helt lätt att blanda de olika kolumnerna och kategorierna hur som helst i en och samma artikel.
Huvudsakliga och stödjande framställningsformer i de tre artikeltyperna De olika genrerna bestäms också av de framställningsformer som är utmärkande för dem. En framställningsform är ett textmönster som kan gälla ett avsnitt eller en hel text – det kan vara en analys, en diskussion, en jämförelse osv. Framställningsformen är den textuella versionen av språkhandlingar, det vill säga vad man gör inom och med en text: man 17
inlaga.indd 17
08-11-06 14.34.48
1 L ä r k ä n n a a r t i k e lg e n r e r n a
analyserar, man diskuterar, man jämför. Framställningsformer består ofta av kombinationer, där vissa är underordnade andra former. Men det är alltid en av dem som är mest framträdande – som utgör den huvudsakliga framställningsformen. I schemat nedan anger vi de karakteristiska skillnaderna mellan framställningsformerna i de tre artikeltyperna. Vi anger dels vad som är eller kan vara huvudsakliga framställningsformer (fet stil), dels vilka som kan förekomma som underordnade eller stödjande former (vanlig stil). Vetenskaplig artikel
Fackartikel
Förmedlande artikel
analysera
analysera anse argumentera bedöma berätta beskriva citera definiera diskutera dokumentera exemplifiera förklara
analysera anse argumentera bedöma berätta beskriva citera definiera diskutera dokumentera exemplifiera förklara
informera kategorisera klassificera konkretisera kontextualisera motivera perspektivera popularisera praktiskt anvisa problematisera professionalisera redogöra referera reflektera
informera kategorisera
tillämpa tolka underhålla undersöka upplysa vägleda åskådliggöra
tillämpa tolka underhålla undersöka upplysa vägleda åskådliggöra
argumentera bedöma beskriva citera definiera diskutera dokumentera exemplifiera förklara identifiera informera kategorisera klassificera konkretisera kontextualisera motivera perspektivera praktiskt anvisa problematisera redogöra referera reflektera teoretisera tillämpa tolka undersöka upplysa vägleda åskådliggöra
konkretisera kontextualisera motivera perspektivera popularisera praktiskt anvisa problematisera redogöra referera reflektera
18
inlaga.indd 18
08-11-06 14.34.48
1 L ä r k ä n n a a r t i k e lg e n r e r n a
Ett sätt att använda schemat är att man först funderar över vilken framställningsform som man helst vill ska bära upp och vara genomgående för hela artikeln. Därefter bedömer man vilka andra framställningsformer som kan passa det material man har. På så sätt kan man ringa in den slutgiltiga genren och vad man vill betona i sin artikel.
Materialets förmedling och popularisering När man vill skriva en artikel med utgångspunkt i sin forskning, avhandling, uppsats och liknande ska man tänka på att det inte är allt material som lämpar sig för alla former av förmedling, än mindre för popularisering. Det är svårt att skriva vetenskapligt om spöken, och det är inte särskilt lätt att göra en populariserad framställning av särdrag i den polska grammatiken. Frågan om när du ska välja den ena eller andra typen av artikel är beroende av ditt material, dina syften och vilka målgrupper du vill nå med din undersökning. Dessutom beror det på vilka medier som kan tänkas vara intresserade av din artikel. De följande tre kapitlen behandlar var sin artikeltyp. Men även om man redan har valt en viss typ av artikel vill vi rekommendera att man även sneglar på de andra typerna, eftersom gränserna mellan dem inte är så vattentäta. Att leka med genrer och blanda genrer kan man emellertid bara göra när man väl behärskar dem. Man ska ha en ganska gedigen genrekännedom för att med framgång kunna bryta genrekonventioner. Ett alternativ är att man utifrån sin undersökning eller forskning formulerar en publikationsstrategi som går ut på att man exempelvis först skriver en vetenskaplig artikel, därefter en fackartikel och slutligen en förmedlande artikel.
19
inlaga.indd 19
08-11-06 14.34.48
inlaga.indd 20
08-11-06 14.34.49
Kapitel 2.
Den vetenskapliga artikeln: ”Håll dig till din egen undersökning”
Våra bästa råd: Om texten ɡɡ Sätt dig grundligt in i genreformatet. ɡɡ Lär känna vilka vetenskapliga artiklar som skrivits i ämnet. ɡɡ Skaffa fram författarhandledningen, riktlinjerna och studera tidigare artiklars format. ɡɡ Leta fram några bra exempel på vetenskapliga artiklar och använd dem i möjligaste mån som förebilder och mönster. Om syfte och målgrupp ɡɡ Kom ihåg att målgruppen är en kollega i ämnet (som inte nödvändigtvis är expert på just ditt undersökningstema) och inte exempelvis samtidens intellektuella. ɡɡ Positionera dig som en vetenskaplig forskare i artikeln.
21
inlaga.indd 21
08-11-06 14.34.49
2 De n vete nskapliga arti ke ln: ”Håll dig ti ll di n eg e n u n de rsökn i ng”
ɡɡ Peka på vilka konsekvenser som metoden och resultaten har för den fortsatta forskningen. ɡɡ Beskriv vilka konkreta tillämpningsmöjligheter som följer av undersökningsresultaten. Om skrivprocessen ɡɡ Skaffa dig feedback från din målgrupp under skrivprocessens gång. ɡɡ Se till att din vetenskapliga undersökning också utgör artikelns bärande element – använd pentagonen (se figur 3). ɡɡ Dokumentera att undersökningen har producerat ny kunskap på forskningsfältet. ɡɡ Dokumentera att metoden lever upp till ämnets vetenskapliga krav. Om framställningen ɡɡ Presentera pentagonens hörn eller dimensioner tidigt i artikeln. ɡɡ Skriv artikeln som en argumentation med slutsatser. ɡɡ Utgå från de standardiserade format och strukturer som gäller för vetenskapliga artiklar och modifiera dem senare i processen (se figur 5). ɡɡ Använd sakliga vetenskapliga framställningsformer som uttrycker vad du ”gör” i texten, att du exempelvis analyserar, diskuterar eller utvärderar. ɡɡ Håll dig till riktlinjerna för det vetenskapliga språket och använd fackspråket (olika facktermer och liknande).
22
inlaga.indd 22
08-11-06 14.34.49
2 De n vete nskapliga arti ke ln: ”Håll dig ti ll di n eg e n u n de rsökn i ng”
1. Genren: Vad är en vetenskaplig artikel? Den vetenskapliga artikelns (research paper, avhandling) övergripande nyckelbegrepp är forskning, dokumentation och argumentation. I sin grundform dokumenterar den en vetenskaplig undersökning. Det finns även andra artikelformer som faller under beteckningen vetenskaplig artikel, till exempel forskningsöversikter och ”case-studies”, men i detta kapitel behandlar vi framför allt den undersökande artikeln som baserar sig på skribentens egen forskning. Den kan definieras som: • en dokumentation • av en undersökning • av ett vetenskapligt relevant problem • genom användning av ämnets teorier och metoder • i syfte att övertyga en ämneskollega • om riktigheten i undersökningens resultat och slutsatser • i en framställning som är accepterad inom disciplinens diskursgemenskap.1 Oftast återfinner man den vetenskapliga artikeln i vetenskapliga tidskrifter eller i antologier med ett gemensamt tema. Den vetenskapliga artikeln kan finnas i såväl tryckt som elektronisk form, på internet eller på cdrom. Den vetenskapliga artikeln är till sin grundform en standardiserad genre med obligatoriska innehållsmoment och ganska givna förväntningar om uppbyggnad vad gäller exempelvis struktur, inledning och framställning (diskurs och språk). I praktiken förekommer ofta variationer som är knutna till olika konventioner på skilda fackområden.
1 Källa: Rienecker & Stray Jørgensen (2005).
23
inlaga.indd 23
08-11-06 14.34.49
är en handbok i artikelskrivande som riktar sig till både studerande och lärare. Boken tar upp hela arbetsprocessen från idé till publicering. Den ger en rad pedagogiska tips, konstruktiva förslag och riktlinjer för hur man som akademiker kan skriva om sin forskning i:
• Vetenskapliga artiklar som i huvudsak vänder sig till ämneskollegor med dokumentation för att underbygga forskningens trovärdighet. • Fackartiklar som informerar forskare samt yrkesverksamma inom ämnet om hur forskningsresultaten kan användas praktiskt. • Förmedlande artiklar som orienterar en bred allmänhet om särskilt intressanta forskningsresultat.
Lotte Rienecker, Peter Stray Jørgensen och Morten Gandil har mångårig erfarenhet av eget artikelskrivande och av att redigera andras artiklar. De undervisar i kommunikation på universitet i Danmark.
Skriv en artikel
Boken innehåller ett kapitel om var och en av dessa tre typer av artiklar. Författarna visar med praktiska exempel hur man kan skriva artiklar med utgångspunkt i sin forskning, vare sig det gäller kandidatuppsatser, magisteruppsatser, doktorsavhandlingar, projekt eller professionella utredningar.
Lotte Rienecker, Peter Stray Jørgensen, Morten Gandil
Skriv en artikel
Lotte Rienecker Peter Stray Jørgensen
Skriv en artikel Morten Gandil
Om vetenskapliga artiklar, fackartiklar och förmedlande artiklar
Best.nr 47-08947-5
Tryck.nr 47-08947-5-00
omslag.indd 1
08-11-06 10.32.38