ChatGPT FÖR LÄRARE
Grunderna Möjligheterna Utmaningarna
Uppdaterad utgåva
En handbok om AI i undervisningen
Thomas Edwall
Peter Zackariasson
ChatGPT FÖR LÄRARE
En handbok om AI i undervisningen
Thomas Edwall
Peter Zackariasson
All text som föregås av ChatGPT:s ikon är hämtad från konversationer med ChatGPT, en språkmodell utvecklad av OpenAI. OpenAI har ingen direkt anknytning till denna bok och ansvarar inte för innehållet eller eventuella felaktigheter i samband med dess användning. För mer information om ChatGPT och dess funktioner, besök OpenAI:s webbplats: www.openai.com
Skärmavbilderna i kapitel 2 är hämtade från www.chat.openai.com och anpassade av författarna. Bilderna på s. 40 och 41 är skapade med DALL-E i GPT-4.
ChatGPT för lärare: En handbok om AI i undervisningen
Copyright © Thomas Edwall, Peter Zackariasson och Tukan läromedel 2023, 2024, 2025
Utgiven av Tukan läromedel 2025
Örlogsvägen 15
426 71 Västra Frölunda www.tukanlaromedel.se
Redaktionell produktion: Elin Sandell och Eva Johansson
Formgivning omslag: Björn Frändfors
Formgivning inlaga: Gyllene Snittet bokformgivning AB
Författarfoto: Frida Bjurgert
Fotografier s. 20: Under licens av Shutterstock
Tredje upplagan, första tryckningen
Tryckt hos Print Best i Estland 2025
ISBN: 978-91-89801-38-7
Kopieringsförbud!
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera enligt Bonus Copyright Access avtal, och utöver de sidor där annat anges, är förbjuden. För information om avtalet hänvisas till utbildningssamordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år och bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.
Innehåll
Förord
”Att våga är att förlora fotfästet för en liten stund, att inte våga är att förlora sig själv.”
Søren Kierkegaard
Att känna oro inför nya tekniska landvinningar och deras påverkan på skolarbetet och dess olika uppgifter är helt naturligt. Allt som är nytt brukar medföra viss skepsis och ge upphov till nya frågeställningar. På vilket sätt kommer det att påverka mig och mina arbetsuppgifter? När ska jag hinna sätta mig in i allt det här?
Som lärare med de flesta av arbetsåren bakom oss fick även vi dessa tankar när AI-verktyget ChatGPT lanserades i november 2022. Den här boken kommer att hjälpa dig att komma i gång med ChatGPT och det finns gott om exempel så att du snabbt lär dig att ställa frågor och få de svar du vill ha. Vi vill också ge dig ökad förståelse för hur ChatGPT fungerar och på vilka sätt den kan underlätta ditt arbete.
Efter att ha läst och själv prövat hur enkel ChatGPT är kommer du att känna dig mycket mer säker. Tekniken fungerar på så sätt att du själv skriver dina frågor och får svar på dessa. Hur du ställer frågorna avgör sedan vad du får för svar.
Den till synes enkla sökfunktionen med en ruta att ställa dina frågor i ser till en början faktiskt ganska anspråkslös ut, men ChatGPT har en enorm kunskapsbank och klarar mer än man först kan tro. Dessutom ställer den inga krav på tekniskt kunnande hos dig. Du behöver bara lära dig att ställa frågorna så att de blir tydliga och det får du hjälp med
i boken genom de exempel som finns. Du hittar även fler förslag på www.tukanlaromedel.se/ai.
Vi blev själva förvånade över hur enkelt det var att komma i gång och är övertygade om att du kommer att tycka det också. Efter att vi börjat ställa frågor till ChatGPT var det svårt att sluta. Vi ville testa den mer och det kändes som om frågorna aldrig skulle ta slut. Så var inte orolig – det kommer att gå bra.
Thomas Edwall
Peter Zackariasson
Vad är ChatGPT?
ChatGPT
I november 2022 fick allmänheten tillgång till en artificiell intelligens (AI) som man kan kommunicera med kostnadsfritt via webben. AI-verktyget
ChatGPT är utvecklat av OpenAI, ett forskningsbolag i San Francisco. Människor över hela världen har redan ägnat många timmar åt långa dialoger med ChatGPT, och förundrats över möjligheten att kunna diskutera med en entitet som inte är en människa utan en intelligent maskin. ChatGPT har blivit ett av de mest googlade orden i världen, och OpenAI har redan släppt flera och mer avancerade versioner av verktyget, som har fått mycket stor spridning över hela världen. I december 2024 rapporterades att verktyget nått runt 300 miljoner användare och att användarna skickar över 1 miljard meddelanden per dag till ChatGPT.
GPT är en ”digital hjärna” som i techvärlden kallas för stor språkmodell. Det finns numera flera olika språkmodeller som alla utgår ifrån
OpenAI:s servrar. Genom att användaren chattar, pratar eller delar information från sin dator eller mobiltelefon, kan hen kommunicera med en avancerad artificiell intelligens. Med språkmodell menas att AI:n tränats på enorma mängder text skriven av människor. Med hjälp av algoritmer, och utifrån texterna den har tränats på, formulerar ChatGPT sina svar baserat på hur sannolikt det är att ett visst ord följer ett annat. Texterna kommer från böcker, internet och artiklar men den exakta träningsmetoden är en företagshemlighet av konkurrensskäl. ChatGPT själv
redovisar ogärna ursprunget, men har medgett att den bland annat har tränats på Encyclopædia Britannica och Wikipedia. Den är tänkt att användas av personer som är 13 år eller äldre. Bokstäverna GPT är en förkortning av Generative Pre-trained Transformer. OpenAI har tidigare tagit fram GPT-1 och GPT-2 men det är först efter GPT-3, när OpenAI skalade upp språkträningen från 1,5 miljarder till 175 miljarder parametrar, som det stora genombrottet kom i maj 2020. 1 GPT-4 modellen har tränats på ännu fler parametrar, men antalet är för närvarande inte känt. När vi började skriva den här boken i december 2022 fanns endast ChatGPT, men under 2023 och 2024 har det skett en extrem expansion och teknisk AI-utveckling där många fler AI-tjänster blivit tillgängliga och prestandan samtidigt har förbättrats. Bland annat Microsoft, Alphabet, Meta, Anthropic, Amazon, Baidu och X har satsat miljarder på utveckling. Några andra kända chattbotar är Gemini, Claude, Copilot, Grok, Llama, Nova och Mistral. Det har även utvecklats AI-verktyg som genererar musik och film, och de AI-tjänster som genererar bilder, till exempel Midjourney och DALL-E, har förbättrats så mycket att det numera är oerhört svårt att skilja ett AI-genererat fotografi från ett äkta. Det är lätt att dra den felaktiga slutsatsen att dessa gör samma saker, men det finns skillnader. Den nuvarande gratisversionen (GPT-4o mini) har tränats på data som är insamlad fram till september 2021 och betalversionen (GPT-4o) fram till oktober 2023. Detta innebär att AI-modellerna inte tränats på något om världen efter dessa tidpunkter och på sätt och vis är frusna i tiden. Numera kan vissa modeller söka efter aktuell information från internet, och diskutera aktuella händelser som skett efter deras cut-off date. Alla GPT-modeller från Open AI har tränats av människor för att bete sig på ett etiskt acceptabelt sätt. Bings chattbot Sydney, å andra sidan, skapade initialt stora rubriker. Det uppstod stort rabalder i februari 2023 när Sydney informerade en journalist på Washington Post
1 Olle Häggström, Tänkande maskiner: Den artificiella intelligensens genombrott (Fri Tanke, 2021, s. 56).
Olika modeller av GPT
Modellerna har olika styrkor och svagheter. Gränssnittet där man som användare kommunicerar med OpenAI:s GPT är däremot likadant, så genom att träna på gratismodellen lär man sig automatiskt att använda andra mer avancerade modeller. Det är som att lära sig köra modeller av samma bil, fast med olika motorer, tillbehör och prestanda. Det faktum att det finns flera modeller samtidigt riskerar att ge upphov till stora missförstånd då de har olika kapacitet och kan göra olika saker.
Det mesta som skrivits i media om AI i skolan har hittills handlat om gratisversionen (GPT-3.5) som numera är ersatt av GPT-4o mini. Tillgängligheten, och framför allt att den varit gratis, är en klar fördel, men det finns nackdelar. Prestandan för gratismodellen är betydligt lägre på analys, resonemang och precision jämfört med GPT-4o. Det går också enbart att generera två bilder. Det var den första modellen, GPT-3.5, som användes och utvärderades av elever i den här boken. Den visade sig svag på matematik och räknade helt enkelt fel på många uppgifter. GPT-4o är för närvarande den bästa “allround”-modellen och kräver ett abonnemang hos OpenAI.
GPT-4o är den modell vi själva använder i klassrummet under lektionstid, eller i andra situationer där vi behöver utföra eller besvara något i realtid.
Den är också kopplad till DALL-E 3 och kan generera bilder.
Den mest avancerade AI-modellen vi själva provat är GPT-4o1. Den kräver också ett abonnemang hos OpenAI. Hastigheten är låg, men prestandan för precision och resonemang är en klar förbättring då den till skillnad från andra modeller ifrågasätter sina egna svar. Den gör färre fel och klarar att lösa matematik samt programmering. GPT-4o1 är därför den modell som passar bäst för avancerade arbetsuppgifter före och efter lektioner. Om vi vill lösa uppgifter som kräver djupare analys, bättre resonemang eller mindre hallucinationer, fungerar GPT-4o1-modellen som en digital professor med den klart högsta kapaciteten. I december 2024 släpptes rapporter om att den kommande modellen o3 börjat passera mänsklig förmåga inom bland annat programmering.
Människa vs AI
Att som människa tävla mot en avancerad AI inom dess starka områden är på förhand dömt att misslyckas. I mars 2023 firades den internationella pi-dagen på Torslandaskolan med en högtidlig tävling om vem som kunde komma ihåg flest decimaler av pi. Den vinnande eleven i årskurs 9 hade lyckats memorera över 300 decimaler, vilket är en fantastisk prestation. Några andra elever blev nyfikna på hur många decimaler ChatGPT kunde rabbla. Vi frågade ChatGPT som därefter spottade fram 1 000 decimaler på några sekunder. Problemet var inte att återge antalet decimaler, utan att utrymmet tog slut på någonstans efter 1 400 tecken.
På samma sätt som det är omöjligt för världens starkaste människa att vinna mot grävmaskiner och industrirobotar i fysiskt arbete, är det omöjligt för världens smartaste människa att vinna över en avancerad AI inom intellektuellt arbete som involverar snabbhet och minneskapacitet. Det är omvälvande att inse att ChatGPT är mer beläst än oss inom ämnen vi har ägnat stora delar av våra liv åt att fördjupa oss i och undervisa om. Den här upplevelsen har miljontals människor redan delat, och det är därför som AI nu är en stor angelägenhet för hela arbetsmarknaden.
För att få ut maximal nytta av ChatGPT rekommenderar vi att lägga all form av mänsklig hybris åt sidan. Det är ytterst få lärare som försöker sig på att själva tävla mot den samlade kunskapen i ett bibliotek eller från Wikipedia. Det är ytterst osannolikt att vi som individer vet mer än de samlade böckerna i ett stort bibliotek. På samma vis är det osannolikt att vi kan veta mer än en avancerad AI.
Den här omvälvande upplevelsen är ny för oss inom utbildning men inget nytt för dem som tävlar i schack. Redan 1997 mötte den dåvarande världsmästaren Garry Kasparov schackdatorn Deep Blue som var utvecklad av IBM. Matchen bestod av sex partier och ägde rum i New
York. Kasparov vann den första matchen och Deep Blue den andra. Tre oavgjorda matcher följde och sista matchen vanns av Deep Blue, vilket resulterade i att datorn vann matchen med 3,5–2,5.
För dem som brukar tävla i frågesport var år 2011 en annan milstolpe.
I tv-programmet Jeopardy i USA utmanades de två mest framstående människorna i Jeopardys historia, Ken Jennings och Brad Rutter, av en dator vid namn Watson, utvecklad av IBM.
Watson är en dator med avancerad artificiell intelligens som hade programmerats för att kunna förstå och svara på frågor på samma sätt som mänskliga deltagare. Matchen pågick i tre dagar och AI-verktyget Watson fullständigt krossade både Jennings och Rutter. Watson fick ihop 77 147 dollar, Jennings 24 000 och Rutter 21 600.3
Ett annat område där AI har slagit igenom är inom medicinsk forskning och diagnostik. I stället för att onkologer manuellt går igenom mängder av bilder för att upptäcka cancerceller har AI tränats på att identifiera avvikelser och tumörer på bilder och röntgenbilder, vilket hjälper läkarkåren att tidigt upptäcka cancer. I en studie där AI användes för att spåra livmoderhalscancer granskades över 9 000 cellprov, dels av läkare, dels med hjälp av AI. Det visade sig då att i cellproven där det fanns tecken på livmoderhalscancer upptäcktes 91 procent av fallen med hjälp av artificiell intelligens. Läkarna identifierade 69 procent av fallen.4
Tabellen nedan visar en av alla våra dialoger med ChatGPT. Här ber vi ChatGPT att skapa en tabell över fördelar och nackdelar när man jämför oss människor med en avancerad AI.
3 Ian Paul, ”IBM Watson Wins Jeopardy, Humans Rally Back”, PC World, https:// www.pcworld.com/article/494966/ibm_watson_wins_jeopardy_humans_rally_ back.html, 17 februari 2011.
4 Per Snaprud, ”AI bättre än läkare på att upptäcka hudcancer”, Forskning & Framsteg, https://fof.se/artikel/2020/6/ai-battre-an-lakare-pa-att-upptacka-hudcancer/, 25 juni 2020.
prompta den att göra listor över kända kontroversiella personer. På listorna har bland andra Elon Musk och Donald Trump varit med, men även vänsterpolitiker som Bernie Sanders. Vi har även märkt att GPT fått flera etiska spärrar, vilket gör att den inte utför alla kommandon. Detta retade upp Musk som under 2023 har lagt stora resurser på att utveckla den egna chattboten Grok eftersom han ansåg att ChatGPT är för ”woke”.5
Det är en svår filosofisk fråga att besvara huruvida ChatGPT kan betraktas som kreativ. Den är briljant på att besvara nästan vad som helst som involverar språk och kan producera både dikter och prosa. ChatGPT har dock aldrig tagit ett eget initiativ, så den uppfyller därmed inte vår definition av kreativitet. Man kan säga att ChatGPT är ett mycket roligt verktyg som markant ökar användarens kreativitet. I oktober 2023 när Thomas experimenterade med den nya funktionen text till bild i GPT-4/DALL-E 3 kunde han exempelvis generera didaktiska bilder till lektioner genom att enbart prompta. I december 2024 släppte OpenAI också modellen Sora, som även kan generera filmer av hög kvalitet. Se exempel på bilder i kapitel 2.
ChatGPT har ingen egen ”moralisk kompass” utan är en artificiell intelligens som har tränats i flera steg. I steg ett tog forskarna på OpenAI fram en AI som är kapabel att utföra allt den blev instruerad, oavsett om instruktionerna är oetiska eller ej. Den kunde exempelvis beskriva hur man bygger en bilbomb, hur man tillverkar narkotika eller tips på hur man begår självmord. En sådan AI är oetisk att släppa till allmänheten.
I steg två gav OpenAI därför uppdraget till startup-företaget Sama att gå igenom och sätta etiketter på tusentals texter som hämtats in från nätet. Arbetet utfördes av ett fyrtiotal lågavlönade anställda i Kenya som i månader tränade ChatGPT att ta avstånd från innehållet i texterna, som bland annat handlade om sexuella trakasserier, hets mot folkgrupp,
5 Jessica Guynn, ”Why Elon Musk wants to build ChatGPT competitor: AI chatbots are too ’woke’”, USA Today, https://eu.usatoday.com/story/tech/2023/03/01/ woke-chatgpt-ai-musk-chatbot/11375469002/, 1 mars 2023.
våld, mord, självmord, tortyr och incest.6 Därefter har OpenAI genom ett antal uppdateringar successivt försökt att förbättra sina GPT-modeller och täppa till luckor för att motverka ett oetiskt användande. De har bland annat haft ett särskilt team som jobbat med att säkra upp att modellerna inte producerar skadlig eller oetisk information.
ChatGPT och språket
ChatGPT formulerar sig genom en algoritm som bygger på sannolikhet inom språk och meningsbyggnad. Sedan har den via maskininlärning tränats på astronomiska mängder språk. Om modellen har med ett o i namnet har den även tränats på att förstå bilder.
Tekniken bygger på en ny form av neuronnät som kom 2017 vilket gjorde chattrobotarna mycket duktiga på att fokusera på olika saker som man matade dem med. Ett annat ord för detta är attention. De blev duktiga på att förutsäga nästa ord i en mening och på detta sätt kunde de skapa mänskligt språk. Så egentligen är ChatGPT en statistisk språkmaskin i grunden.
Eleverna vi har arbetat med säger också att de tycker att ChatGPT förklarar och beskriver bra. Ett tidigt fel på svenska var att det ibland uppstod fel med en och ett. ChatGPT har numera utvecklats och har förbättrat sig på det svenska språket efter ett flertal uppdateringar.
I snart två år har vi, med hjälp av grannar, vänner, lärarkollegor och elever med olika modersmål, testat ChatGPT:s förmåga att kommunicera på engelska, svenska, tyska, kinesiska, arabiska, spanska, ukrainska, thailändska, persiska, albanska, turkiska, polska och finska. Den skriver även på många andra alfabet än vårt latinska. Hösten 2024 lanserades talfunktionen “Advanced voice mode” som även kan konversera på dialekter! Enligt ChatGPT själv behärskar den många fler språk och kan direktöversätta mellan språken i realtid.
6 Viktor Eriksson, ”Lågavlönade anställda i Kenya fick lära Chat GPT vara mindre hatisk”, Computer Sweden, https://computersweden.idg.se/2.2683/1.775325/lagavlonade-arbetare-i-kenya-fick-lara-chatgpt-vara-mindre-hatisk, 24 januari 2023.
En värdefull tillgång för lärare
Sedan ChatGPT lanserades har vi undersökt hur verktyget kan hjälpa oss i vårt arbete och har utgått från egna tester i liten skala tillsammans med elever och kollegor. Vi hoppas att materialet kan fungera som ett lättförståeligt, transparent och övergripande underlag, som kan hjälpa andra att själva testa, förstå och börja använda ChatGPT eller andra chattbotar.
Vi har testat ChatGPT:s förmåga inom för oss välbekanta ämnen som historia, geografi, samhällskunskap, religion, företagsekonomi och litteraturhistoria. Vi har även ställt svåra frågor från lärarkollegor, överläkare och ingenjörer i vår bekantskapskrets som chattboten besvarat mycket väl. En god vän som är överläkare tyckte att den numera obsoleta GPT-4-modellens läkarkunskaper motsvarade en ”duktig AT-läkare”. ChatGPT har hjälpt oss att effektivisera ett flertal av våra vanliga arbetsuppgifter som lärare. Man hinner helt enkelt med fler saker på kortare tid när man använder en artificiell hjälpreda.
En värdefull tillgång för elever
Under perioden januari 2023 till juni 2024 hade Thomas fyra klasser som använde ChatGPT3.5 som individuellt stöd både under lektionstid och hemma innan de slutade årskurs 9. Sedan hösten 2024 har tre klasser i årskurs 7 börjat använda GPT-4o mini på lektioner. Det var en låg tröskel för eleverna att börja använda verktyget. Enligt OpenAI:s användarvillkor kan användaren vara från 13 år och uppåt med målsmans tillstånd. Annars är åldersgränsen 18 år.7 Detta skapade initialt en viss förvirring då huvudmän behöver ett PUB-avtal med OpenAI om elever ska kunna logga in via sitt skolkonto. Vi rekommenderar en dialog med elever och föräldrar och ett användande som bygger på frivillighet. Sedan
7 ”OpenAI: Chat GPT har 18-årsgräns”, Computer Sweden, https://computersweden.idg.se/2.2683/1.778117/open-ai-chat-gpt-har-18-arsgrans, 6 april 2023.
sommaren 2024 behöver ingen längre skapa ett konto hos OpenAI för att komma åt GPT-4o mini, som finns lättillgänglig på chatgpt.com.
Elevernas användande präglades till en början mest av experimentlusta och lek. Det uppstod också en absurd situation när vi gemensamt betraktade när ChatGPT kunde skriva klart ett två veckors engelskaarbete på A-nivå på 10 sekunder. Detta ”under” visades på klassrummets projektor inför deras förvånade lärare i engelska. Numera används ChatGPT både när eleverna lär tillsammans med andra och i deras individuella lärprocesser. Att få utforska AI tillsammans med eleverna har gett en didaktisk nytändning och inspirerade oss att skriva den här boken.
ChatGPT och källkritik
ChatGPT är en utmärkt generalist som ibland har fel och ibland hittar på. Som användare bör man därför vara källkritisk och inte köpa allt den skriver. Om det är någonting som är särskilt viktigt kan det vara viktigt att dubbelkolla att det chattboten skriver verkligen stämmer. En begränsning är att ChatGPT inte anger vilka källor den tränats på, vilket därigenom försvårar normal källkritisk kontroll av fakta. Det är därför viktigt att träna elever i att källkritiskt fundera över om uppgifterna verkar stämma. Däremot kan man använda den för att ta fram information från internet, och då redovisar den sina källor. Vi tror den är bättre tränad på texter än på bilder, eftersom vi upptäckt fler felaktigheter i funktionerna bild till text och text till bild än text till text.
ChatGPT i ett historiskt perspektiv: från skriftspråk till internet och smartphones
För att kunna förstå ChatGPT:s betydelse för samhället och lärandet har vi placerat det i en historisk kontext tillsammans med sju andra verktyg som påverkat hur människan sprider kunskap och information.
Skriftspråket
Ingen ifrågasätter användandet av skriften idag, men hur reagerade människorna på den tiden skriftspråket kom? För runt 5 000 år sedan utvecklades skriftspråket i den sumeriska och egyptiska civilisationen och har spelat en avgörande roll i den mänskliga historien sedan dess. Med skriftspråket som verktyg fick tidiga samhällen möjlighet att dokumentera och spara information. Skrivarna fick en hög status i dåtidens samhälle, eftersom skrift är en nödvändig komponent för att ett avancerat samhälle ska fungera. Det var skriftspråket som lade grunden för att dessa civilisationer blev framgångsrika och blomstrade i tusentals år.
Skriften har också blivit ett självklart verktyg i all skola och utbildning världen över. En välkänd strategi för att lyfta samhällen ur fattigdom har länge varit att satsa på att öka läs- och skrivkunnigheten.
Med skriftspråk möjliggjordes kunskapsöverföring och dokumentation av läromaterial. Skriften har också gjort det möjligt att producera läroböcker vilket har bidragit till en strukturerad och likvärdig utbildning. Personer med en god förmåga att uttrycka sig väl i skrift har genom historien gynnats på arbetsmarknaden och inom utbildning. Genom AI kan detta komma att ändras radikalt. Det är numera mycket svårt att avgöra om en text är skriven av en människa eller en chattbot.
1700-talet, som var den första stora encyklopedin för allmänheten och som fick en stor inverkan på samhället och utbildningen.
Verktyget har bidragit till en demokratisering av kunskap. Det finns även ett samband mellan encyklopedin och 1700- och 1800-talets revolutioner. Under den franska revolutionen bidrog encyklopedin till att sprida idéer om frihet, jämlikhet och broderskap och den hade även en betydande inverkan under den amerikanska revolutionen, då den innehöll många idéer och tankar om demokrati och frihet som inspirerade de amerikanska grundarna. Det finns även en koppling mellan encyklopedin och den industriella revolutionen, då verket innehöll information om teknik, industri och vetenskap, som spelade en viktig roll i den teknologiska utvecklingen under den här tiden.
Sedan dess har encyklopedierna fortsatt att spela en viktig roll i samhället och utbildningen. Med utvecklingen av datorer, internet och smartphones har encyklopedierna blivit än mer tillgängliga. Idag finns många olika encyklopedier, både tryckta och digitala, som dagligen används som verktyg för lärande och utbildning över hela världen.
Radion
I början av 1900-talet kom genombrottet för radion som var det första elektroniska massmediet. Under radions barndom uppstod diskussioner om möjliga hälsoeffekter och försämring av samhällets moral. Andra menade att radion skulle bli ett verktyg för regeringar att sprida propaganda eller kontrollera information.
Genom radion gick det enkelt att ta del av information i realtid eller för vanliga människor att lyssna på musik i sina hem. Radion ökade medvetenheten om världen och vad som hände i den. Det finns även ett klart samband mellan radion och spridningen av ungdomskulturer inom såväl jazz som rock’n’roll.
Radion spelade också en viktig roll i samhällsutvecklingen genom
att ge människor möjlighet att delta i samhällsdebatter och ställa frågor till politiker och andra beslutsfattare. Radion bidrog till att öka demokratin i de demokratiska samhällena, samtidigt som den användes för att förstärka diktaturerna i Nazityskland och Sovjetunionen.
Radion har också använts som ett verktyg för att sprida kunskap och utbilda människor. För första gången i världshistorien blev fjärrundervisning och distanslärande möjligt.
Film och TV
Runt förra sekelskiftet utvecklades verktyget filmen. Under 1910- och 1920-talet började långfilmer visas på biografer. Först utan ljud, men 1927 hade den första filmen med ljud premiär, The Jazz Singer. Från 1930-talet och framåt kom även biograferna att användas som en kanal för att informera allmänheten.
Televisionen, som egentligen utvecklats redan på 1930-talet, fick ett ordentligt genombrott först på 1950-talet när TV:n blev vanlig i hemmen. Med TV som medium sändes filmer, information och underhållning till nästan alla hem under 1950- och 1960-talet.
När televisionen slog igenom uppstod diskussioner om att den skulle ha en dålig inverkan på samhällets moral och utbildning. Andra menade att TV skulle leda till isolering och mindre socialt umgänge. Många fruktade även att den skulle kunna bli ett verktyg för regeringar eller kommersiella intressen att kontrollera information och påverka tittarnas åsikter och handlingar.
Filmens påverkan på skola och utbildning är stor för att den möjliggjort visuellt lärande och distansundervisning. Det visuella lärandet har dessutom blivit mer användarvänligt, speciellt idag när våra elever genom ett enkelt klick på en länk kan titta på filmklipp och dokumentärer vi lärare valt ut. På 1990-talet fick elever snällt trängas framför tjockTV:n i väntan på att läraren satte i gång VHS:en. Då som nu är film-
Internet
Internet utvecklades gradvis på 1960- och 1970-talet i USA. En period kallades nätverket för ARPANET, vilket sammankopplade nätverk mellan forskare på olika universitet. År 1983 standardiserades de tekniska protokollen som utgör grunden för internet, och efter introduktionen av webbläsaren och world wide web 1991 spreds verktyget till allmänheten i en rasande takt. Under 2000-talet har internet utvecklats ytterligare med molntjänster, sociala medier och ett mobilt internet med åtkomst nästan överallt.
Internet har påverkat hela samhället och all utbildningsverksamhet. Genom internet har alla med en dator och en uppkoppling tillgång till en enorm mängd information och resurser som tidigare varit svårt att hitta. Detta har haft stor påverkan på utbildningen då elever och lärare har möjlighet att söka information och lära sig om världen på nya sätt.
Baksidan är att det även förekommer mycket falsk eller felaktig information, vilket har medfört att vi måste vara mycket mer källkritiska än tidigare för att inte bli förda bakom ljuset.
Nya former av kommunikation, såsom e-post, chatt, sociala medier och videokonferenser, har gjort distans- och fjärrundervisning bättre och mer tillgänglig. Att vi i Sverige har kommit långt i vår digitalisering blev tydligt under coronapandemin, när vi med några veckors varsel klarade att ställa om våra skolor till distansundervisning.
Avslutningsvis kan vi konstatera att alla innovationerna har haft ett avsevärt inflytande på utbildning och kunskapsspridning. En lättillgänglig avancerad AI för allmänheten kommer sannolikt att påverka undervisning och samhälle på liknande sätt. AI som egentligen funnits länge slår nu igenom på bred front. I kommande kapitel går vi igenom hur du själv kan använda det digitala verktyget ChatGPT, och ger tips på hur du kan integrera det i ditt arbete.
DISKUSSIONSFRÅGOR
Diskutera vilken AI-modell som passar bäst i din verksamhet.
Är ChatGPT en värdefull tillgång för lärare, som det beskrivits i kapitlet, eller kommer man som lärare att klara sig utan den i framtiden?
Är det bra eller dåligt att elever använder ChatGPT i skolan och hemma?
Diskutera inom vilka områden en människa och en AI bäst kan komplettera varandra.
Kan det finnas andra problem med att utvecklingen inom AI går så fort?
Varför tror du att det kan finnas en rädsla för ny teknik och vad kan göras för att lindra rädslan?
Vad är ChatGPT och vad innebär det för lärandet?
Den här handboken, skriven av och för lärare, visar på ett tydligt och lättillgängligt sätt hur detta banbrytande verktyg kan användas i undervisningen. Du får lära dig om hur ChatGPT fungerar och hur du som lärare kan förhålla dig till de möjligheter och utmaningar som den nya tekniken innebär. Författarna delar med sig av sina egna erfarenheter och ger dig konkreta och praktiska exempel kring hur du kan använda ChatGPT före, under och efter lektionerna.
Få tips och råd om hur du och dina elever kan dra nytta av ChatGPT, och utforska de etiska frågeställningarna och utmaningarna kring användningen av AI i utbildningen. Boken är fylld med lättillgänglig information, så att du snabbt kommer i gång och kan börja använda ChatGPT.
Vad är ChatGPT?
Så kommer du i gång Nya möjligheter för lärare
Nya möjligheter för elever
Praktiska tips i användandet av ChatGPT
En framtidsdiskussion
Thomas Edwall är legitimerad lärare samt föredragshållare om didaktik och AI. Han arbetar idag som högstadielärare på Torslandaskolan 7–9. Han har arbetat som lärare på högstadiet och gymnasiet sedan 1994 och undervisar i historia, samhällskunskap, religionsvetenskap, geografi och svenska.
Peter Zackariasson är legitimerad lärare och civilekonom och arbetar som koordinator på Folkuniversitetet. Han har arbetat på universitetet, Komvux, yrkeshögskola, gymnasiet samt med folkbildning, och är flitigt anlitad som föredragshållare inom ChatGPT.
”I ChatGPT för lärare utforskas framtidens klassrum, där Al inte bara är ett verktyg, utan en partner i undervisningen. Denna handbok erbjuder praktiska insikter och inspirerar till nya sätt att tänka kring hur Al kan nyttjas i undervisningen och för att berika och individualisera lärandet.”
Peter Parnes, professor vid Luleå tekniska universitet