VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ IR DIZAINO KOLEGIJA: Milda Volskaitė by STRUCTUM

VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ IR DIZAINO KOLEGIJOS DIZAINO FAKULTETO DIZAINO KATEDRA

MILDA VOLSKAITĖ DN18D gr.

BENDRUOMENIŲ VAIKŲ NAMŲ INTERJERO PROJEKTAS Baigiamasis darbas

Vilnius, 2021

VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ IR DIZAINO KOLEGIJOS DIZAINO FAKULTETO DIZAINO KATEDRA

MILDA VOLSKAITĖ DN18D gr.

BENDRUOMENIŲ VAIKŲ NAMŲ INTERJERO PROJEKTAS Baigiamasis darbas Studijų kryptis

Menai

Studijų programa (valstybinis kodas)

Interjero dizainas (653W25001)

Vadovas lektorė Asta Kazlauskienė

________ _____

(Mokslinis laipsnis, vardas, pavardė)

(Parašas)

Katedros vedėja Lorita Butrimienė

________ _____

(Mokslinis laipsnis, vardas, pavardė)

(Parašas)

Konsultantas lektorė Rasa Valujavičienė

________ _____

(Mokslinis laipsnis, vardas, pavardė)

(Parašas)

Konsultantas lektorė Jurgita Ginavičienė

________ _____

(Mokslinis laipsnis, vardas, pavardė)

(Parašas)

Recenzentas Eugenijus Juozapavičius

________ _____

(Mokslinis laipsnis, vardas, pavardė)

(Parašas)

Vilnius, 2021 2

(Data)

VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ IR DIZAINO KOLEGIJOS DIZAINO FAKULTETO DIZAINO KATEDRA

Studijų kryptis: Menai Studijų programa: Interjero dizainas

TVIRTINU Fakulteto dekanas ________________________ (Parašas) Doc. dr. Gražina Strazdienė (Mokslo laipsnis, vardas, pavardė) 20... m. ______________ d.

BAIGIAMOJO DARBO UŽDUOTIS Išduota studentui Baigiamojo darbo tema Patvirtinta Baigiamojo darbo pateikimo terminas

Milda Volskaitė

DN18D

(Vardas ir pavardė) (Grupė) Bendruomeninių vaikų namų interjero projektas 2021 m. balandžio 14 d. Nr. SD-18 2021 m. birželio mėn. 03 d.

Darbo duomenys: Aiškinamojo rašto turinys: Baigiamojo darbo užduotis Darbo anotacija lietuvių kalba Darbo anotacija užsienio kalba Sąžiningumo deklaracija Įvadas 1. Teorinė-tiriamoji dalis: informacinių šaltinių analizė, taikomasis tyrimas. 2. Kūrybinė dalis - projektiniai sprendimai. 3. Ekonominė dalis. Išvados ir rekomendacijos Santrauka anglų kalba Informacijos šaltinių sąrašas Priedai: STR reikalavimai bei nurodymai, ergonominiai reikalavimai, brėžiniai, kita aktuali medžiaga. Grafiniai darbai, kūrybiniai projektai 1. Situacijos planas – schema, fotofiksacija; 2. Idėjos pristatymas grafinėmis priemonėmis; 3. Apdailos medžiagų ir stilistinis koliažas; 3

4. Planai: statybinis planas, pirmo aukšto baldų išdėstymo planas, pirmo aukšto lubų planas ir t.t.; M 1:50 ar M 1:100. 5. Reikšmingos išklotinės, pjūviai M 1:20, M 1:25. 6. Perspektyvos – vizualizacijos. 7. Interjero įrangos elemento (tų) detalizacija (projekcijos, pjūviai, mazgai, detalės, trimatis vaizdas) M 1:1, M 1:2, M 1:5, M 1:10, M 1:20. 8. Planšetų komponavimas vertikaliai 4vnt (B1 formatas 70.7x100cm) (Grafinės dalies pateikimo apimtys ir masteliai derinami su darbo vadovu.)

Vadovas ____________________ (Parašas)

Lektorė Asta Kazlauskienė ______________________________________ (Mokslo laipsnis arba pareigos, vardas, pavardė)

SUDERINTA Katedros vedėjas ________________________ (Parašas)

Užduotį gavau ________________________ (Parašas)

Lektorė Veronika Žvirblė (Mokslo laipsnis, vardas, pavardė)

Milda Volskaitė (Vardas, pavardė)

________________________ (Data)

2021 - 04 - 26 (Data)

VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ IR DIZAINO KOLEGIJOS DIZAINO FAKULTETO DIZAINO KATEDRA DARBO ANOTACIJA Darbo pavadinimas: BENDRUOMENINIŲ VAIKŲ NAMŲ INTERJERO PROJEKTAS Autorius: Milda Volskaitė Vadovas: Asta Kazlauskienė Kalba: lietuvių

Darbo tikslas: Sukurti bendruomeninius vaikų namus Anykščių senosios ligoninės pastate, pritaikant saugios aplinkos konceptą. Trumpas darbo apibūdinimas: Bendruomeniniai vaikų namai kuriami senosios ligoninės pastate Anykščiuose. Projekto atspirties taškas yra saugios aplinkos kūrimas, taikant inkilo metaforą kaip „nutūpimo“ ir ramaus būvio vietą bei liniją kaip sveikų ribų nubrėžimo simbolį. Projektas taip pat dalyvauja konkurse „Išmanusis miestas VII“, todėl darbe yra naudojami konkurso rėmėjų produktai. Darbe nagrinėjama, kokie interjero dizaino aspektai gali padėti asmeniui erdvėje jaustis saugiai, ir ar interjeras gali paveikti žmogaus, kuris gali pasitikėti tik pats savimi, gyvenimo kokybę. Darbo apimtis – 48 puslapiai. Darbe pateikta 15 paveikslėlių, 4 lentelės, o literatūros sąrašą sudaro 20 šaltinių. Darbo pabaigoje pateikta 18 priedų.

VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ IR DIZAINO KOLEGIJOS DIZAINO FAKULTETO DIZAINO KATEDRA DARBO ANOTACIJA ANGLŲ KALBA

Project name: COMMUNITY CHILDREN HOME INTERIOR DESIGN PROJECT Author: Milda Volskaitė Supervisor: Asta Kazlauskienė Language: lithuanian

Purpose: To create a communal children’s home in the old hospital building of Anykščiai, adapting a safe environment concept.

Brief description: The communal home is designed for the old hospital building in Anykščiai. The project stems from the idea of creating a safe environment applying the metaphor of a nesting-box as a „safe place to land“ and creating healthy boundaries. This project is participating in „Išmanusis miestas VII“ contest, thus products from the sponsors of the contest are used. Additionally, this work investigates which aspects of interior design may contribute to a sense of safety in one‘s personal environment and if interior design can increase confidence of a people who can only rely on themselves. Project size – 48 pages. There is 15 pictures, 4 tables and 20 literature sources. In the project ending there is 18 extras.

VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ IR DIZAINO KOLEGIJA Milda Volskaitė VTDK18365531 (Studento vardas ir pavardė)

Dizaino fakultetas (Fakultetas)

Interjero dizainas (653W25001) DN18D (Studijų programa, akademinė grupė)

BAIGIAMOJO DARBO SĄŽININGUMO DEKLARACIJA 2021 m.

birželio 4

(Data)

Patvirtinu, kad mano baigiamasis darbas tema projektas

Bendruomeninių vaikų namų interjero

yra savarankiškai parašytas. Šiame darbe pateikta medžiaga nėra plagijuota. Tiesiogiai ar netiesiogiai panaudotos kitų šaltinių citatos pažymėtos literatūros nuorodose. Baigiamojo darbo vadovas: Asta Kazlauskienė Kitų asmenų indėlio į baigiamąjį darbą nėra. Jokių įstatymais nenumatytų piniginių sumų už šį darbą niekam nesu mokėjęs(-usi). MILDA VOLSKAITĖ (Vardas ir pavardė)

TURINYS ĮVADAS ............................................................................................................................................ 9 1. SAUGIOS APLINKOS FORMAVIMAS BENDRUOMENINIUOSE VAIKŲ NAMUOSE . 11 1.1. TYRIMO ĮVADAS ............................................................................................................ 11 1.2. TYRIMO REZULTATAI .................................................................................................. 12 1.3. INTERVIU APIBENDRINIMAS IR IŠVADOS ............................................................... 14 1.4. LYGINAMOJI ANALOGŲ ANALIZĖ ............................................................................ 14 1.5. LYGINAMOSIOS ANALIZĖS REZULTATAI ............................................................... 15 2. PROJEKTINIAI SPRENDIMAI ............................................................................................... 22 2.1. SITUACIJOS ANALIZĖ IR OBJEKTO PASIRINKIMO SPRENDIMAS ...................... 22 2.2. PROJEKTAVIMO PROGRAMA ...................................................................................... 23 2.3. PROJEKTO IDĖJA ............................................................................................................ 23 2.4. FUNKCINIS PLANINIS SPRENDIMAS ......................................................................... 26 2.5. STILISTINIS PAGRINDIMAS ......................................................................................... 29 2.6. KOLORITAS ..................................................................................................................... 30 2.7. “INKILĖLIO” DETALIZACIJA ....................................................................................... 31 3. PROJEKTO KAINOS IR KITI SKAIČIAVIMAI .................................................................... 32 3.1. TIESIOGINĖS IŠLAIDOS .................................................................................................. 32 3.1.1

PROJEKTO STATYBINIŲ MEDŽIAGŲ ĮVERTINIMAS ................................. 32

3.1.2

ŠVIESTUVAI........................................................................................................ 34

3.1.3

PROJEKTO BALDAI ........................................................................................... 35

3.2 DARBO UŽMOKESČIO ANALIZĖ ................................................................................. 39 3.3 NETIESIOGINĖS IŠLAIDOS ............................................................................................ 40 3.3.1

ĮRENGIMŲ NUSIDĖVĖJIMAS ........................................................................... 40

3.4 PRIDĖTINĖS IŠLAIDOS .................................................................................................. 41 3.5 SAVIKAINA ...................................................................................................................... 42 3.6 PRIDĖTINĖS VERTĖS MOKESTIS ................................................................................. 42 3.7 GALUTINĖ KAINA UŽSAKOVUI .................................................................................. 42 4. PASIRINKTŲ RĖMĖJŲ SIŪLOMŲ PRODUKTŲ PANAUDOJIMO PROJEKTE APRAŠYMAS .......................................................................................................................... 44 IŠVADOS ........................................................................................................................................ 45 SUMMARY .................................................................................................................................... 46 LITERATŪROS SĄRAŠAS IR ŠALTINIAI ................................................................................. 47 PRIEDAI ......................................................................................................................................... 49 8

ĮVADAS Pasirinktas darbo objektas yra bendruomeniniai vaikų namai, kuriami viename iš senosios ligoninės pastatų Anykščiuose. Objektas yra pateiktas pačios savivaldybės konkursui Išmanusis miestas VII, kad būtų naujinamas ir pritaikomas visuomenės poreikiams. Darbo aktualumas: projektas yra svarbus, atsižvelgiant į tai, jog vaikų namų interjerai neatitinka vaikams reikalingų standartų, jog jie galėtų tinkamai vystytis. Pastaraisiais metais kyla vis daugiau diskusijų apie tai, kaip vaikai, kuriais rūpinasi valstybė, turėtų gyventi. Darbo problema: dabartiniai vaikų namai nėra pritaikyti saugiam ir visapusiam gyvenimui, juose trūksta privatumo, gyventojai jaučia aplinkos šaltumą, neturi saugių namų ir šeimos jausmo. Saugumas yra vienas pamatinių žmogaus poreikių, patenkinančių sėkmingą individo būtį. Psichologo A. Maslowo poreikių hierarchijos piramidėje saugumo poreikis yra antroji pakopa, reiškia žmogus, fiziškai ir psichologiškai nesijausdamas saugiai, negali patenkinti savo socialinių (3), savigarbos/pagarbos (4) ir savirealizacijos (5) poreikių, t.y. visapusiškai tobulėti kaip individas. Taigi, projektuojamas objektas turi pasižymėti išskirtiniu dėmesiu gyventojo saugumui ir privatumui, nagrinėti interjero kokybės ir psichologinio / fizinio saugumo sąsają. Projekto tikslas: sukurti bendruomeninius vaikų namus Anykščių senosios ligoninės pastate, pritaikant saugios aplinkos konceptą. Projekto uždaviniai: 1. Aprašyti, vaizdiškai perteikti bendruomeninių vaikų namų koncepciją ir idėją; 2. Atlikti tyrimą: išanalizuoti lyginamuosius objektus ir paimti interviu iš vaikų namuose gyvenančių asmenų; 3. Sudaryti funkcionalius bei temą atitinkančius planus; 4. Sukurti multifunkcinius, modulinius baldus skirtingoms vaikų amžių grupėms; 5. Parinkti apdailos medžiagas, baldus ir apšvietimą; 6. Sukurti autorinius dekoro elementus; 7. Projekte panaudoti Išmanusis miestas VII projekto partnerių siūlomus produktus; 8. Idėją perteikti išklotinėmis ir vizualizacijomis. Darbo uždaviniams atlikti ir pasiekti pasirinkti tyrimo metodai – lyginamoji analogų analizė ir interviu. Tam, kad būtų tvirčiau suvokta, su kokiais potyriais, sunkumais ir iššūkiais susiduria vaikų namuose gyvenantis paauglys / vaikas, pasirinktas interviu metodas. Lyginamąja analogų analize siekiama pamatyti, kas iki šiol kurta kambariuose, kuriuos dalinasi keli vaikai – kokiomis priemonėmis kuriamas saugumas ir privatumas, kaip kuriami multifunkciniai, jauno žmogaus poreikiams pritaikyti baldai. Profesinės kompetencijos: 9

1. Gebėti analizuoti, vertinti ir apibendrint reikalingą informaciją, formuluoti sprendimus, argumentuoti ir daryti išvadas; 2. Gebėti suformuluoti interviu klausimyną ir kokybiškai komunikuoti su respondentais; 3. Gebėti atpažinti, palyginti ir kritiškai vertinti aktualius dizaino bruožus ir tendencijas; 4. Gebėti integruoti kitos srities mokslą į interjero dizaino projektą; 5. Gebėti atlikti esamos situacijos analizę; 6. Gebėti vizualizuoti interjero projektus; 7. Mokėti argumentuotai pateikti interjero koncepciją; 8. Mokėti parinkti ir argumentuotai siūlyti interjero apdailos medžiagas ir įrangą; 9. Mokėti detalizuoti interjero detales; 10. Gebėti atlikti ekonominę dalį; 11. Gebėti atlikti ribotos apimties projektą.

1. SAUGIOS APLINKOS FORMAVIMAS BENDRUOMENINIUOSE VAIKŲ NAMUOSE 1.1.Tyrimo įvadas Tyrimo problema: Vien Lietuvoje globos namuose 2019 metais gyveno keli tūkstančiai vaikų1. Vienas iš svarbiausių žmogaus poreikių yra saugumas, ir kol jis nėra patenkintas, tol mes negalime megzti sveikų, kokybiškų santykių ir tobulėti. Žiūrint iš interjero perspektyvos, savas kampas turi didelę reikšmę kiekvienam. Vieta, kur gali būti atviras su pačiu savimi, būti tuo, kuo nori. Ir tos erdvės neturi būti daug – ji turi būtų saugi, patogi ir pritaikyta kiekvienam individui. Prieš projektuojant bendruomeninius vaikų namus, svarbu atsakyti į probleminius klausimus – kokius emocinius ir fizinius sunkumus išgyvena vaikų namuose gyvenantis žmogus, neturintis būtent jo poreikiams pritaikytos erdvės? Kaip turėtų būti kuriama gyvenamoji erdvė, kad jaunas žmogus joje galėtų pasijusti visavertis ir išgirstas?

Tyrimo objektai: •

Bendruomeninių vaikų namų gyvenimo ritmas ir būdas

•

Problemos, kylančios vaikų namuose dėl neapgalvotos erdvės

•

Saugios aplinkos aprašymas vaiko / paauglio akimis

•

Privačios erdvės poreikis ir kūrimas bendroje patalpoje

Tyrimo tikslas: atskleisti kaip suformuoti saugią aplinką bendruomeniniuose vaikų namuose Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti bendruomeninių vaikų namų gyvenimo ritmą ir būdą; 2. Ištirti ir apibendrinti gyvenimo vaikų namuose problemas; 3. Ištirti, kokie interjero ir gyvenimo aspektai sukurtų saugumo jausmą; 4. Nustatyti kaip sukurti multifunkcinius, jauno žmogaus poreikiams pritaikytus baldus; 5. Ištirti, kur jaunam žmogui yra riba tarp privatumo ir izoliacijos; 6. Apibendrinti tyrimo rezultatus. Tyrimo metodai: 1. Interviu; 2. Lyginamoji analogų analizė.

Rodiklių duomenų bazė. Vaikų globos įstaigų ir vaikų jose skaičius pagal savivaldybes. Prieiga per internetą: https://osp.stat.gov.lt/statistiniu-rodikliu-analize?hash=39bde178-3216-4706-b615-59aaf268ac64#/ 11 1

1.2. Tyrimo rezultatai Interviu metodika 2021 m. balandžio mėnesio 9 d., naudojantis Messenger programa įvyko du interviu, kurių metu buvo apklausiamos dvi merginos, didžiąją dalį gyvenimo praleidusios vaikų namuose. Pirmasis interviu prasidėjo 19.10 ir truko 27 minutes. Antrasis interviu prasidėjo 20.05 Lietuvos laiku (19.05 Milano laiku) ir truko 30 minučių. Abu interviu įvyko lietuvių kalba (žr. 3 ir 4 priedus). Interviu metu siekta įsigilinti į gyvenimo ypatumus vaikų namuose, asmeninius, gilesnius potyrius gyvenant ne šeimos aplinkoje bei saugumo ir privatumo problemas. Pirmoji respondentė Raisa yra jauna, vienuoliktoje klasėje besimokanti mergina, iki šiol gyvenanti vaikų namuose. Raisa sugeba reikšti savo mintis, analizuoti esamus jausmus ir emocijas, spręsti kylančias problemas, todėl yra reikšminga šio tyrimo giluminiam žvilgsniui. Antroji respondentė Inesa yra antro kurso interjero dizaino studentė, šiuo metu esanti Erasmus mainų programoje Milane. Respondentė ne tik turi daug patirties iš gyvenimo vaikų namuose, bet ir gali į patirtį pažvelgti kaip jau iš tos aplinkos išėjęs žmogus bei pradedantysis interjero dizaineris. Atliekamas pusiau standartizuotas interviu su iš anksto paruoštais klausimais; kai kurie klausimai užduoti reaguojant į respondentų atsakymus. Interviu metodas pasirinktas tam, kad būtų atskleistos problemos, žinomos tik vaikų namuose gyvenantiems ar gyvenusiems asmenims ir būtų galima paklausti klausimų, kylančių iš pokalbio konteksto. Suplanuotas interviu, be papildomų klausimų, užima apie 20 minučių, o pridėjus papildomus klausimus, trunka apie pusvalandį. Pirmieji penki klausimai yra skirti labiausiai faktinei, fizinei informacijai sužinoti apie respondentą. 4 – 8 klausimai yra skirti vaikų namų kultūrai suvokti, gyvenimo ritmui ir būdui atskleisti. Per juos taip pat išgirstama respondento nuomonė apie tą kultūrą. 9 – 14 klausimai skirti sužinoti asmenei nuomonei ir poreikiams apie fizinę erdvę, pokyčių norus ir problemas, kurias reikia spręsti. Pirmoji respondentė po pokalbio reflektavo, jog pokalbis padėjo jai atsikratyti naštos, jog ji negali niekam pasakoti apie problemas, kylančias vaikų namų erdvėje. Su antrąja respondente interviu ėmėjas kalbėjosi pirmą kartą ir abi pusės pajuto, kad toks pokalbis atveria kelią į draugystę.

Interviu duomenų analizė Abi respondentės vaikų namuose praleido panašų laiką – nuo septynių ir aštuonių metų iki pilnametystės, taigi savo patirtį gali apibūdinti įvairesniu požiūriu. Pirmoji didelė pastebima vaikų namų kaip butų problema – dažnas kraustymasis dėl auklėtojų kaitos ir atostogų. Taigi vaikas neturi pastovumo, tiek kalbant apie vietą, kurioje gyvena, 12

tiek su auklėtojomis, kurios juos prižiūri. Nors butų sistema taikoma tam, kad vaikai jaustųsi labiau augantys šeimoje, tačiau jei tą šeimą keičia kas metus, kokia lieka to nauda? Kita butų pasirinkimo problema yra ta, kad turi mažiau galimybės bendravimui nei dideliuose vaikų namuose. Vis gi svarbu, kad, kaip minėjo antra respondentė, kad dideli vaikų namai nesijaustų kaip įstaiga, nebūtų didelio vienodumo, atsirastų bent minimalus išskirtinumas ar bent jau estetikos pojūtis, bei būtų galima bent minimaliai kurti asmeniškumą – prisiklijuoti plakatą, pakabinti piešinį ir pan. Taigi, geriausia išeitis yra butų sistema viename pastate, kur gyventojas mokosi gyventi savarankiškai, bet nėra apgyvendintas tik šalia kelių žmonių. Nuo vyresnio amžiaus, priklausomai nuo to, kiek yra pasiruošę, vaikų namų gyventojai skatinami būti savarankiškesni – patys gaminti valgį, tvarkytis ir panašiai. Vyresni vaikai taip pat yra labiau linkę daryti namų darbus atskirai, daugiau norėti būti vienumoje, o mažesniems, jaunesniems gyventojams tai nėra taip svarbu. Šį teiginį patvirtina knyga „Children‘s spaces“ (2005 m.), kurioje rašoma, jog mažesniems vaikams fizinė atskirtis ne tik nesvarbi, bet ir nereikalinga, o nuo arti sustatytų lovų jie jausis tik komfortabiliau2. Su gyventojais kalbėtis atvyksta psichologė, socialinė darbuotoja, vaikų teisės ir būna kartų, kai su jais reikia kalbėtis po vieną. Jei tam nėra atskiros erdvės, arba kažkas negalės patekti į savo kambarį, arba pokalbį girdės kiti žmonės, taigi jis bus mažiau atviras, ne toks asmeniškas. Todėl atskira, bendro naudojimo erdvė privatiems pokalbiams su darbuotojais yra būtina. Su visų amžių vaikais yra vykdomos bendros veiklos, tiek laisvalaikio, tiek mokyklos, be to, valgoma kartu. Todėl yra svarbi patogi bendra erdvė, stalas su pakankamai sėdimų vietų ir pakankamai vietos pasidėti vadovėliams, sąsiuviniams. Gyvenamuosiuose kambariuose pilnos atskirties nėra norima. Svarbu nustatyti ribą, kur yra kieno nuosavybė – spinta, lova, stalas, kad vaikas toje bendroje erdvėje turėtų savo, ir tik savo kampą. Kita nesaugumo problema yra nuolat dingstantys ar sugadinami daiktai, suvalgytas tavo maistas, todėl reikėtų pamąstyti apie rakinamas spinteles. Esant nuotoliniui mokymuisi, kai reikia jungti kameras, kambarį reikia planuoti taip, jog už nugaros nesėdėtų kitas žmogus, bei būtų mąstoma apie garso izoliaciją. Realus fizinis privatumas nors valandą per kelias dienas būtų pravartus, kad, kaip minėjo pirmoji respondentė, niekas prie tavęs nelįstų, todėl turėtų būti pagalvota apie rezervuojamus bendro naudojimo kambarėlius. Butuose taip pat neturėtų gyventi berniukai kartu su mergaitėmis. Jie gali susitikti, bendrauti, bet ne kartu gyventi, nes dažniausiai tarpusavyje sutariama nėra, o vyresniame amžiuje gali atsirasti ir emocinis trikdis, nesaugumas.

Wilson, J. (2005). Children’s spaces. London: Ryland Peters & Small 13

1.3. Interviu apibendrinimas ir išvados 1. Bendrus poreikius apjungiantis vaikų namų variantas – butų sistema viename pastate, kur vaikas mokosi būti savarankiškas kuo labiau namus primenančioje aplinkoje, bet artimą galimybę bendrauti su kitų butų gyventojais, bendraamžiais; 2. Vaikų namų aplinka turėtų būti kuo artimesnė namams, turėti jaukumo bei asmeninių detalių; 3. Jaunesniems vaikams privatumas nėra toks reikalingas, o augant jis tampa vis svarbesnis; 4. Kambariuose svarbu nubrėžti ribą, kur kieno valdos. Nebūtinai atskirti fiziškai, o labiau pažymėti; 5. Vaikų namuose yra poreikis rakinamoms spintelėms; 6. Butuose turi gyventi tik mergaitės arba tik berniukai; 7. Yra svarbu apmąstyti atskirą erdvę, kurioje vaikai gali privačiai kalbėtis su skirtingais darbuotojais; 8. Vaikų namų gyventojams yra svarbios valandėlės su savimi.

1.4. Lyginamoji analogų analizė Lyginamieji objektai (žr. 2 priedą) 1. „3 mergaičių kambarys“ kambario interjeras / Jasmin Kodzha / 2020 / Stambulas (Turkija) // https://www.behance.net/gallery/98700249/3-Girls-Room 2. „Gyvas

sveikas“

DiDi

Chan

Hošimas

(Vietnamas)

https://www.behance.net/gallery/99629889/SafeandSound?tracking_source=search_projects _recommended%7Cchildren%20bedroom 3. „Vaikų

miegamasis“

Diana

Ioannesyan

Armėnija

https://www.behance.net/gallery/107977261/KIDSROOM?tracking_source=search_projects _recommended%7Ckids%20bedroom 4. „Dalinimasis iki universiteto“ / „CasaKids“ / n. d. / Bruklinas, Niujorkas (JAV) // https://casakids.com/pages/tony-and-owen 5. „Butas Elemag‘o gatvėje“ / „Annother studio“ / 2017 / Sofia (Bulgarija) // http://anotherstudio.eu/project/apartment-elemag-st-2017/ 6. „Kambarys dviems“ / Studio Ben Allen / 2017 / Londonas (Jungtinė Karalytė) // https://www.dezeen.com/2017/10/08/a-room-for-studio-ben-allen-london-barbican-estateflat/

7. „Taivano namai“ / „HAO“ / 2015 / Taivanas // https://www.dezeen.com/2015/11/07/haodesign-adds-wooden-slide-swings-kitchen-family-home-taiwan/ 8. „Pistacijos buto“ mergaičių kambarys / TOL‘KO interiors / n. d. / Maskva, Rusija // https://www.circu.net/blog/interior-design/2-incredible-kids-bedrooms-by-tolko-interiors/ 9. „Pistacijos buto“ berniukų kambarys / TOL‘KO interiors / n. d. / Maskva, Rusija // https://www.circu.net/blog/interior-design/2-incredible-kids-bedrooms-by-tolko-interiors/ 10. „Vaikų

kambarys“

Viktoria

Tsikhotska

Lvovas

(Ukraina)

https://www.behance.net/gallery/49500987/Child-room

Lygintinų objektų/analogų pasirinkimo pagrindimas Atrinkti analogai yra įgyvendinti projektai, sukurti įmonių / dizainerių, užsiimančių vaikų kambario dizainu arba asmenų, renovuojančių savo namus. Dėmesys atkreiptas į objektus, skirtus dviems ar daugiau vaikų, gyvenančių tame pačiame kambaryje. Šis kriterijus pasirinktas atsižvelgiant į baigiamojo darbo temą – bendruomeninius vaikų namus, kur vieną kambarį dalinasi pora jaunų žmonių, todėl svarbu ištirti, kaip projektuojamose patalpose atsižvelgiama į kiekvieną vaiką – kaip jam suteikiamas privatumas, saugumas ir patogumas. Atsižvelgta į kūrybiškumo elementą projektuojant modulinius ar multifunkcinius baldus. Lygintinų kriterijų išskyrimas 1. Privatumo ir saugumo sprendimai – fizinis privatumas ir erdvės dalinimas keliems žmonėms 2. Asmeniškumo kūrimas individualiai 3. Apšvietimas 4. Apdailos medžiagos 5. Koloritas 6. Dekoro elementai

1.5. Lyginamosios analizės rezultatai 1. Privatumo ir saugumo sprendimai – fizinis privatumas ir erdvės dalinimas keliems žmonėms Pirmajame analoge pilnas pasirinktinas privatumas yra sukurtas miego erdvėje - lovose. Kambarys yra skirtas trims mergaitėms, iš kurių kiekviena gauna po atskirą lovą, o būdamos joje, gali iš visų pusių užsidengti sunkiomis užuolaidomis, ne tik suteikiančiomis fizinę atskirtį ir privatumą, bet ir sugeriančiomis garsą bei blokuojančiomis šviesą. Taip pat kiekviena iš gyventojų gauna po 15

tokią pačią darbo erdvę – stalą, bei vienodas spintas. Tokiu būdu, nors fizinio privatumo nėra, atsiranda saugumo faktorius, nes visos gauna po lygiai, niekuo nereikia dalintis, yra nubrėžtos aiškios ribos. Antrame analoge kambariu dalijasi du asmenys. Fizinis privatumas yra sukuriamas pertvaromis ir laiptais į lovas atskiriant dvi stalo erdves. Visas kambarys spalviškai padalintas į dvi dalis, taip aiškiai atskiriant, kurio gyventojo tai teritorija. Abu vaikai šiame kambaryje gauna po darbo vietą, lovą, spintą, bet yra keli stalčiai, kuriais dalinamasi. Trečiame ir penktame analoguose situacija panaši – lovos perskirtos spinta, ir kai gyventojai jose būna, vienas kito nemato. Trečiame analoge yra aiškiai nubrėžta riba – kambarys padalintas per pusę, visko po lygiai, o penktame analoge likusi kambario dalis yra sujungta. Ketvirtame analoge dviejų gyventojų lovos yra įrengtos virš mokymosi erdvės ir dalinai atskirtos viena nuo kitos – tarp stalų stovi lentyna ir laiptai į miego erdvę, taigi tam tikra fizinė atskirtis yra. Miegant jokios fizinės atskirties nėra, tačiau kambaryje viskas aišku – čia tavo, čia mano. Šeštame analoge yra sukurtas kambarį skiriantis modulis, suteikiantis privatumo, bet nesukeliantis izoliacijos jausmo. Šis modulis sukurtas dviems gyventojams. Vyresnysis vaikas turi stalą, sujungtą su laiptais, padedančiais užlipti į viršutinę lovą. Jaunesnysis vaikas turi užlenkiamą stalą, kuris, kai yra užlenktas, pasitarnauja kaip langelio uždanga. Vaikas miega lovoje, kuri yra žemai, ir ją gali matyti, kai sėdi prie savo stalo. Tokiame modulyje laiką leidžiantys vaikai didumą dalį laiko gali laisvai nematyti vienas kito, nebent sėdėdami prie stalų pasilenks ir susižvalgys. Šiame kambaryje dviejų žmonių erdvės yra visiškai skirtos jiems patiems. Septintame analoge matomas į bendrą gyvenamąją erdvę integruotas modulis, skirtas vaikui. Šis pavyzdys parodo, kad ir bendroje erdvėje gali būti skirtingų amžių žmonėms pritaikytų baldų ir viskas tuo pačiu metu derėtų. Toks sprendimas nuteikia gyventojus saugiam bendravimui – neparodo, jog kažkas yra išskirtinis ar svarbesnis. Aštuntas ir devintas analogai yra du tų pačių namų kambariai – vienas skirtas mergaitėms, o kitas berniukams. Abiejuose kambariuose gyvena po du vaikus. Mergaičių kambaryje lovos yra viename lygyje, bet dalinai atskirtos viena nuo kitos, todėl būnant lovose, viena kitos mergaitės nemato. Didesnio fizinio privatumo galima gauti užsilipus į žaidimų edvę virš vienos lovos. Berniukų kambaryje lovos yra skirtinguose lygiuose, bet vienam vaikui išlipus iš lovos, kitas bus puikiai matomas, ir fiziškai atsiskirti nuo savo brolio šiame kambaryje neįmanoma. Daiktų laikymo zonos abiejuose kambariuose sutvarkytos vienodai – vaikas gauna po spintą. Keista, jog abejose erdvėse yra po stalą tik vienam asmeniui – tai gali sukelti konfliktų, jei abu gyventojai norės juo naudotis vienu metu.

Dešimtame analoge privatumo nėra – vienintelis tik vieno asmens naudojamas dalykas yra lova, kuri atskirta atvira lentyna. Visas likęs kambarys yra skirtas bendram naudojimui – sujungtas stalas, spinta, sofa dviems, vienas kabantis krėslas.

Išanalizavus analogus nustatyta, kad: •

Tik viename (6 pavyzdys) naudojama pilna fizinė asmens atskirtis nuo kitų;

•

Šešiuose pavyzdžiuose (1, 3, 5, 8, 9, 10 pav. ) naudojamas fizinis atskyrimas miego zonoms. Penkiuose iš jų yra ilgalaikiai, atskirti baldais, o viename iš jų yra kintantis (pasirenkamas pagal norą);

•

Dviejuose analoguose naudojas fizinis privatumas darbo, namų darbų erdvei. Dar dviejuose yra aiškios ribos darbo zonai, t.y. kiekvienas gyventojas gauna po tokią pačią erdvę. Keturiuose analoguose naudojamas bendras stalas dviems asmenims;

•

Tam, kad žmogus jaustųsi saugiai, nebūtina jo pilnai fiziškai atskirti. Tereikia aiškiai nubrėžti ribas, kur yra jo erdvė ir jo nuosavybė.

2. Asmeniškumo kūrimas individualiai Apžvelgus visus lyginamus objektus pastebėta, kad visur yra naudojamos atviros lentynos vaiko individualumui skatinti. Keturiuose analoguose (1, 5, 8, 10 pav. ) lentynėlės naudojamos miego erdvėje, prie lovos. Turint atvirą erdvę keisti daiktus, statyti smulkmenas, erdvė tampa asmeniškesnė, šiltesnė gyvenimui. Penkiuose analoguose gyventojai turi pilną laisvę keisti savo darbo vietos vaizdą ir detales, nes stalo erdvė yra skirta tik jiems patiems, su niekuo dalintis nereikia. Pirmame analoge siena prieš darbo vietą yra padengta kamštine lenta, kas leidžia gyventojoms drąsiai klijuoti ar kabinti asmenines detales vietoje, kurioje praleidžia daug laiko. Tokia medžiaga gali būti naudojama daug laiko ir nėra brangi. Antrajame ir trečiajame analoguose dviejų žmonių skirtingumas parodomas dviejų skirtingų spalvų panaudojimu. Šeštame analoge į dvi atskiras vaikų erdves yra skirtingo dydžio įėjimai – didesnė arka vyresniams gyventojui ir mažesnė arka jaunesniam. Aštuntame analoge gyventojoms sukurtos dvi skirtingos lovos, todėl iškart yra jausmas, kad nesi toks pat, kaip kitas žmogus. Ir aštuntame, ir devintame analoge vaikui yra suteikta daug vietos vaizduotei – gali atsidurti nuotykyje, miesto gatvėje, džiunglėse ir namelyje ir panašiai.

Išanalizavus analogus nustatyta, kad: •

Paprasčiausias ir daugiausia naudojamas būdas asmeniškumui bendroje erdvėje kurti yra atviros lentynos, bendros, virš lovos ar darbo stalo;

•

Skirtingos spalvos kiekvienam asmeniui sukuria išskirtinimu jausmą.

3. Apšvietimas Peržvelgus visus objektus, pastebėta, kad miego zonai apšviesti viename analoge (1 pav. ) naudojamas nereguliuojamas sieninis šviestuvas, 2 analoge naudojami įmontuojami šviestuvai, 3 analoge naudojamas paslėptas LED apšvietimas, 5 analoge naudojami žaislo formos kabantys šviestuvai, 6, 7, 8, 9, pavyzdžiuose naudojami reguliuojami, judinami sieniniai šviestuvai, o 10 analoge naudojamos stalinės naktinės lempos. Darbo erdvei, stalui apšviesti 1 ir 2 analoguose naudojamas paslėptas LED apšvietimas, 3, 6 ir 10 analoguose naudojama reguliuojamas stalinis šviestuvas, 4 analoge naudojamas nepaslėptas LED apšvietimas. 8 ir 9 analoguose darbui prie stalo naudojamos naktinės stalo lempos formos šviestuvai, kurie nėra labai geri kokybiškam apšvietimui. Bendram apšvietimui 1 analoge naudojamos paslėptos LED juostos, 2, 3, 4 analoguose naudojami įmontuojami švietuvai, 5 analoge naudojamas organiškos formos lubinis šviestuvas, 7 analoge naudojami kryptiniai šviestuvai. 8 ir 9 analoguose naudojami įmontuojami švietuvai ir kryptiniai šviestuvai spintų turiniui apšviesti. 10 analoge naudojamas originalus šviestuvas, sukurtas iš šešių stalinių lempų, kas leidžia šviestuvą pavadinti ir bendro, ir kryptinio apšvietimo atstovu. 10 analoge taip pat naudojamas toršeras sofos zonai. Išanalizavus analogus nustatyta, kad: •

Dažniausiai miego zonai apšviesti renkamasi reguliuojami sieniniai šviestuvai, kad būtų patogu lovoje skaityti, piešti ir pan.;

•

Mokymosi zonai ryškaus pasirinkimo varianto apšvietimui nėra, visgi trijuose analoguose naudojami reguliuojami staliniai šviestuvai, kas, autoriaus nuomone, yra geriausias pasirinkimas. Norint jaukumo ir įvairesnio varianto, galima slėpti ir LED juostą;

•

Bendram apšvietimui taip naudojami įvairūs sprendimai, visgi norint tolygiai apšviesti patalpą, tinkamiausias yra įmontuojamas į lubas arba įvairus.

4. Apdailos medžiagos Apžvelgus visus analogus galima pastebėti, jog pagrindinė naudojama medžiaga yra mediena. Iš jos gaminamos lovos, stalai, spintos, lentynos, daugumoje (2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10pav. ) analogų grindų dangai naudojamas parketas. Baldams trijuose (1, 4, 6 pav. ) analoguose naudojamos nedažytos MDP, dviejuose (8, 9 pav. ) naudojamos vien dažytos MDF plokštės, o penkiuose (2, 3, 5, 7, 10 pav. ) naudojamos abejos apdailos medžiagos. Dviejuose analoguose (1, 6 pav. ) grindims naudojama kiliminė danga. Sienų apdailai visuose analoguose yra naudojami dažai. Pirmame analoge sienoms prie stalų naudojama kamštinė lenta, o spintų rankenoms, lentynėlėms ir krėslų kojoms naudojamas chromas. Trečiame analoge naudojamos juodo metalo detalės – stalinė lempa, stalo kojos, paveikslų rėmeliai. Devintame analoge naudojamas metalas dekoratyvinėms lentelėms, laipiojimo kopėčioms bei stalo kojoms, o minkšta siena kuriama iš garsą sugeriančių plokščių. Dešimtame analoge juodas metalas naudojamas šviestuvams, veidrodžių bei paveikslėlių rėmams. Išanalizavus analogus nustatyta, kad: •

Dažniausiai renkamasi medinius baldus;

•

Detalėms dažniausiai naudojamas metalas;

•

Kėdės prie stalų pusėje analogų yra be paminkštinimų, kas trukdo patogiam mokymuisi.

5. Koloritas Peržvelgus lyginamuosius objektus pastebėta, kad trijuose jų pagrindinė spalva yra balta (3, 7, 10 pav. ). Keturiuose analoguose (1, 4, 5, 6 pav. ) dominuoja ruda medžio spalva. Trijuose analoguose (3, 8, 9 pav. ) spalvų pagrindą sudaro dvi arba trys spalvos. Trečiame analoge yra dvi vienodu kiekiu panaudotos spalvos – pilkai mėlyna ir balta, papildomai naudojamos rausva ir šviesiai ruda. Aštuntame analoge vienodai naudojamos balta ir rausva, kiek mažiau medžio rudos ir mažiausiai pilkos. Devintame analoge matoma daug baltos ir pilkos, ryškiai šviečia geltona ir akcentams lieka samanų žalia. Juoda spalva akcentams naudojama dviejuose (3, 10 pav. ) analoguose. Chromo akcentai naudojami viename (1 pav. ) analoge. Rausvi akcentai naudojami penkiuose (1, 2, 5, 8, 10 pav. ) analoguose. Antrame analoge akcentams naudojama perlo varinė ruda ir žaliai pilka. Ketvirtame analoge akcentams naudojamos nakties mėlyna ir oranžinė. Penktame analoge panaudojamos trys pastelinės akcentinės spalvos. Dešimtame analoge akcentinė siena dažyta dangaus mėlyna ir kreminė spalvos.

Išanalizavus analogus nustatyta, kad: •

Yra įprasta pasirinkti vieną ar dvi pagrindines spalvas, kurios nėra rėžiančios akį – balta ar medžio ruda;

•

Akcentinių spalvų pasirenkama nuo vienos iki trijų;

•

Rausva tampa ne tik mergaitiška spalva, ją pradedama naudoti plačiau.

6. Dekoro elementai Pirmajame analoge dekoro elementais tampa arkos, atkartotos visur – lovos įforminimuose, lovos minkštose atramose, veidrodėliuose, darbastalio įforminimuose, net ir chromo lentynėlėse bei krėslų formose. Taip pat spintos durys yra išpjaustinėtos keturlapiais žiedais. Antrajame analoge dvi kambario pusės suformuotos po trikampiu ir arka, kas kambariui suteikia žaismingumo kartu su stilizuotomis gyvūnų dekoracijomis. Trečiajame analoge pagrindinis dekoro elementas yra mediniai bruseliai prie lovų, ant spintų ir laikantys lentynas virš stalo bei ryškios akcentinės spalvos prie lovų. Ketvirtame analoge kaip dekoracija naudojami išpjauti langeliai, įvairių formų skylės. Penktame analoge dekoru tampa namelio formos lovos su dekoratyviniu šviestuvu, atrodančiu kaip vaikiškas žaislas. Šeštame analoge naudojamos arkos įėjimams į savo erdvę ir atviroms lentynoms, bei namelio formos langas. Septintame analoge multifunkcinis baldas sukurtas ne tiesiog su išpjauta skyle žiūrėjimui, o kaip su tikru langu, kad būtų didesnis namelio jausmas. Aštuntame analoge visa miego karalystė yra sukurta kaip miesto gatvė, kaip namelis, parduotuvė ir laikrodžio bokštas – net su imituojamu miesto žibintu, kaminu ir šlaitiniu stogu. Devintame analoge naudojamos metalo juostelės sukurti dinamiškai erdvei bei antro aukšto žaidimų zonai. Dešimtame analoge sukurta akcentinė, rūko apimta kalnų siena, dinamiškas šviestuvas atrodo kaip aštuonkojis, o ant sienų kabo geometrinių formų paveiksliukai. Išanalizavus analogus nustatyta, kad: •

Dažnai naudojamos geometrinės formos sukurti nuotaikai ar stilizuoti kažkokiam pasakos motyvui, skatinti žaismingumą ir vaizduotę;

•

Bruseliai neturi būti tik prigludę prie sienos – jie gali būti naudojami formai kurti, erdvei formuoti;

•

Dekoro elementas gali būti spalva, paveiksliukai, forma ar baldas.

Taikomojo tyrimo metu buvo ir įvairiais aspektais ištyrinėti gyvenamieji kambariai, kuriuos dalinasi du ar trys vaikai ir kambariai, kuriuose yra multifunkciniai moduliniai baldai. 20

Apibendrinus rezultatus, išryškėjo aspektai, į kuriuos atsižvelgiant bus kuriamas bendruomeninių vaikų namų interjero projektas: 1. Tam, kad žmogus jaustųsi saugiai, nebūtina jo pilnai fiziškai atskirti. Tereikia aiškiai nubrėžti ribas, kur yra jo erdvė ir jo nuosavybė; 2. Kad žmogus rastų erdvės asmeniškumui, svarbu palikti atvirą zoną jam pasireikšti; 3. Daugiau nei vienas apšvietimo scenarijus yra būtinas; 4. Pagrindinis miegamojo interjero koloritas turėtų būti švelnių spalvų, jį pagyvynant keliomis akcentinėmis spalvomis; 5. Dekoro elementai turi būti visiškai susiję su stiliumi ir tematika, neiškrentantys iš konteksto.

2. PROJEKTINIAI SPRENDIMAI

2.1. Situacijos analizė ir objekto pasirinkimo sprendimas Objekto lokacija yra Vilniaus gatvėje 10, Anykščiose. Anksčiau ten buvo įsikūrusi ligoninė, o šiuo metu visas sklypas su pastatais priklauso Anykščių Šv. Apaštalo evangelisto Mato bažnyčiai. Teritorija yra Anykščių miesto centrinėje dalyje, kultūros paveldo objekto – Anykščių senojo miesto vietoje, o sklypas ribojasi su Šventosios upės kairiojo kranto pėsčiųjų-dviračių taku. Sklypo plotas yra 1.4450 hektaro, jame yra 8 pastatai, dauguma avarinės būklės. Projektuojamas pastatas yra arčiausiai šalia įsikūrusios bažnyčios, nuo jos nutolęs per maždaug 40 metrų, o tame tarpe auga medžiai. Projektuojamas objektas yra mūrinis su gelžbetonine perdanga, jame yra du aukštai ir rūsys. Pirmo ir aukšto plotas yra 499 kv. m., antro aukšto 500, 2 kv. m., o rūsio plotas 147, 4 kv. m., taigi bendras pastato plotas yra 1147, 4 kv. m.

2.1.1. pav. Anykščių senosios ligoninės lokacija 2.1.2. pav. Anykščių senosios ligoninės lokacija žemėlapyje

2.1.3.

pav

žemės skypo plane

Anykščių

senosios

ligoninės

fotofiksacija 22

Anykščių senąją ligoninę paversti vaikų namais pirmiausia pasirinkta dėl pastato išplanavimo, tinkamo butams. Šioje teritorijoje planuojamas tarptautinis piligrimystės centras, kuriame būtų teikiama informacija ir pagalba organizuojant piligrimines keliones, socialinės, dvasinės ir fizinės piligrimystės infrastruktūros telkimas vienoje vietoje. Pagrindinė visos teritorijos misija – kurti aplinką krikščionims gilinti savo patirtį, sambūriuose su kitais – dalintis patirtimis, turėti vietą rengti susikaupimo dienas, rengti aktyvius renginius. Kad tai būtų ir taptų puiki vieta, kur gali pabūti tyloje, klausytis paskaitų, relaksuotis, bendrauti, muziejintis, maitintis ir švęsti. Visi objektai su jų aplinka galėtų būti pritaikyti šiuolaikiniam jaunimui, kad būtų mokomąsi lyderystės, psichologijos, bendrystės, sielovados. Taigi, čia vaikų namų gyventojai turėtų puikią galimybę susipažinti su įvairiais žmonėmis, plėsti savo požiūrį ir dalyvauti renginiuose, pridedant tai, kad patys Anykščiai yra turtingi savo aplinka ir gamta.

2.2. Projektavimo programa Baigiamojo darbo tikslas - sukurti bendruomeninius vaikų namus Anykščių senosios ligoninės pastate, pritaikant saugios aplinkos konceptą ir įsitikinant, jog aplinka kuo labiau primena namus. Atsižvelgiant į tai, kad pastatas turi atitikti ne tik vaikų namų, bet ir tam tikrus tarptautinio piligrimystės centro poreikius, erdvėse turi atsirasti tokios patalpos: •

Gyvenamieji butai, turintys bendrą erdvę su virtuve, du kambarius ir gyventojų skaičių atitinkantį sanitarinių mazgų skaičių;

•

Biblioteka

•

Privatūs mokymosi kambariai

•

Administracijos kabinetas

•

Renginių, užsiėmimų erdvė

•

Techninė patalpa užsiėmimų erdvei

•

Vieši, neįgaliesiems pritaikyti sanitariniai mazgai

Visos išvardintos patalpos yra dviejuose aukštuose ir pusrusyje, kurių bendras plotas yra 1147, 4 kv.m.

2.3. Projekto idėja Jau prieš prasidedant interjero dizaino studijoms projekto autorė mąstė apie tai, kokį objektą kurs bakalauro darbui. Tai yra vienintelis darbas, kurį pasirenkame patys, todėl turėtų būti tai, kuo mes degame. Taigi, pačioje studijų pradžioje buvo daug mąstoma, jog tai bus projektas, sprendžiantis socialines problemas. Antro kurso pradžioje atsitiktiniu būdu buvo paskirstytos modulinių namų kūrimo temos. Projekto autorė iš karto žinojo, kokios temos nori, ir, sėkmei 23

suveikus, ją gavo – SOS vaikų kaimą. Ši tema autorei buvo ir yra svari tuo, kad jai ne kartą teko susidurti su vaikų namų gyventojais. Tai yra žmonės, galintys pasikliauti tik savimi, turintys trumpą irklą giliai gyvenimo upei. Asmenys, išgyvenę vaikystę globos namuose, yra (Wayne Cornish, 2017)3: •

10 kartų labiau linkę į prostituciją;

•

40 kartų labiau linkę į nusikalstamąją veiklą;

•

500 kartų labiau linkę į savižudybę. Tokiai statistikai nėra tik vienos priežasties. Jų yra daug – 80% vaikų namų gyventojų

turi bent vieną gyvą tėvą, kurie, valstybės padedami, galėtų jais rūpintis; vaikų namuose dažnai yra daugiau gyventojų nei turėtų būti; jei vaikų namai yra butų principu, gyventojai yra dažnai perkeliami iš vietos į vietą dėl finansinių priežasčių, taigi nėra pastovumo; chaosas, savo erdvės neturėjimas užaugina piktą, nustatyti ribų nemokantį žmogų; vaikų namų erdvė gali priminti instituciją, kur gyventojas nėra paruošiamas tikram gyvenimui; saugumo ir privatumo poreikių nepatenkinimas (nuolatos dingstantys ar sugadinami daiktai, negalėjimas pabūti vienam, asmeninės erdvės neturėjimas ir t.t.), pagal psichologo Abrahamo Maslovo poreikių piramidę, stabdo žmogų nuo kokybiškų socialinių santykių vystymo, savigarbos bei pagarbos ir savirealizacijos siekimo.

2.3.1. pav. Gyvenamojo kambario idėjinis eskizas

•

Cornish, W. (2017). The world must wake up to the dangers of orphanages. Prieiga per internetą: https://www.newstatesman.com/world/2017/03/world-must-wake-dangers-orphanages 3

Šis projektas buvo pradėtas modulinių namų principu, kreipiant dėmesį į svariausius erdvės kūrimo aspektus: bent minimalią asmeninę erdvę ir išskirtinės detalės turėjimą bendroje erdvėje. Visgi, tai buvo tik idėjinis projektas ir jam reikėjo išnarpliojimo. Projekto autorė jautė, kad tema turi didelį svarumą, natūralų susidomėjimą ir poreikį būti išpildyta, todėl buvo pasirinkta ją pratęsti kaip bakalauro darbą. Svarbiausi kūrimo principai išliko tie patys, tik jie buvo išanalizuoti jau nebe idėjiniu lygmeniu – atlikus tyrimą, ypač interviu su dvejomis merginomis, didumą gyvenimo praleidusiomis vaikų namuose paaiškėjo, jog minėtų principų laikymasis yra ypatingai svarbus ir reikalingas. Taigi, projekto idėja tapo saugios aplinkos kūrimas augti ir tobulėti beglobiams vaikams, taikant inkilo metaforą kaip „nutūpimo“ ir ramaus būvio vietą bei liniją kaip sveikų ribų nubrėžimo simbolį, laikantis išvardintų principų: •

Bendrus poreikius apjungiantis vaikų namų variantas – butų sistema viename pastate, kur vaikas mokosi būti savarankiškas kuo labiau namus primenančioje aplinkoje, bet turi artimą galimybę bendrauti su kitų butų gyventojais, bendraamžiais;

•

Kambariuose svarbu nubrėžti ribą, kur kieno erdvė. Nebūtina atskirti fiziškai, o labiau pažymėti;

•

Saugi erdvė asmeniškumui – atvira lentyna, kamštinė lenta, kitokios spalvos ar formos kėdė ir pan.;

•

Asmeninės rakinamos spintelės;

•

Bute turėtų gyventi tik berniukai ir tik mergaitės;

•

Atskiros rezervuojamos erdvės, kuriose vaikai gali privačiai kalbėtis su skirtingais darbuotojais, mokytis ar pabūti vieni.

2.3.2. pav. Bibliotekos idėjinis eskizas

2.3.3. pav. Paukščių inkilas ir linijų žaismas

2.4. Funkcinis planinis sprendimas Užėjus pro paradines duris, patenkama į laiptinę, kur reikia palypėti tris laiptus, kad būtų patenkama į pirmo aukšto koridorių. Pastate yra dvi laiptinės, kurių viena veda tik į antrą aukštą, o kita, šalia kurios yra liftas, leidžiasi ir į rūsį. Laiptinių vietos pakeistos nebuvo. Atsižvelgiant į STR ir higienos normų reikalavimus, pastate atlikti pakeitimai. Pirmame ir antrame aukštuose per abejus pastato sparnų ilgius yra laikančios sienos, apatiniame sparne dvi, o viršutiniame viena. Pradiniame projekte viršutinio ir apatinio sparno laikančiosios sienos jungėsi kampu bei tęsėsi iki pat išorinių sienų. Atsižvelgiant į tai, kad atitinkamas jų išardymas pagerins pastato funkciją bei sutaupys erdvės, buvo išardytos šios laikančiųjų sienų vietos: 1. 1, 2, 13 ir 14 numeriu pažymėtų butų vietose dvi sienos tęsėsi iki galo, taip palikdamos nenaudojamą ar nefunkcionalią tuščią erdvę, taigi šioje zonoje abiejuose aukštuose buvo įrengti sanitariniai mazgai bei išardyta 4, 37 metro ilgio laikančios sienos; 2. 4 ir 16 numeriais pažymėtų butų vietoje laikanti siena taip pat originaliai tęsėsi iki išorinės sienos, bet matant, jog tai palieka ilgą, nepraktišką koridorių, 5, 3 metrai nuo išorinės sienos buvo išardyti; 3. Pradiniame išplanavime centrinėje pastato dalyje iš laikančiųjų sienų buvo suformuota belangė patalpa, o aplink ją buvo koridorius. Ištaisant belangės patalpos klaidą buvo 26

išardytos 5, 85 metrų ilgio, 5, 17 metrų ilgio ir 1, 18 metrų ilgio sienos dalys. Toks sprendimas leido minėtą erdvę nustumti prie išorinės sienos ir suteikti jai šviesos, kas reiškia pritaikymą naudojimui, o tamsesnė erdvė palikta pastato koridoriui; 4. Pusrūsyje per visą aukšto ilgį pradiniame plane taip pat yra laikanti siena, kurios išardyta 4, 82 ir 3, 54 metrų ilgio sienos dalys. Šis sprendimas padarytas tam, kad, esant reikalui, būtų galimybė išnaudoti ir aukšte esantį koridorių. Taigi, pertvarkius laikančias pastato konstrukcijas ir pakeitus nelaikančių pertvarų vietas, yra suformuojamos naujos patalpos. Pirmas ir antras aukštas yra beveik identiški. Abiejuose yra po keturis butus, kuriuos sudaro bendra erdvė su virtuve, po du kambarius ir sanitarinių mazgų kiekis, atitinkantis gyventojų bute kiekį. Iš viso keturi butai apgyvendina penkis asmenis, du – keturis ir du šešis gyventojus. Biblioteka yra planuojama per du aukštus, su laiptine, o įėjimai yra abiejuose aukštuose: pirmajame du, o antrajame vienas. Pirmajame aukšte yra bibliotekos registratūra, o antrajame erdvė skaitymui.

2.4.1. pav. Pirmo aukšto statybinis planas

2.4.1. pav. Pirmo aukšto funkcinis planas

2.4.3. pav. Antro aukšto statybinis planas

2.4.4. pav. Antro aukšto funkcinis planas

2.4.5. pav. Pusrūsio statybinis planas

2.4.6. pav. Pusrūsio funkcinis planas 28

Pirmame ir antrame pastato aukštuose yra suplanuota po tris mokymosi kambarius šalia bibliotekos. Taigi, jei gyventojų skaičius pastate yra keturiasdešimt, o mokymosi kambarių šeši, tai kiekvienas gyventojas gali viename jų praleisti apie dvi valandas per dieną, jei žiūrime į dieną kaip keturiolikos valandų laikotarpį. Mokymosi kambariai yra šalia bibliotekos, kad būtent pas jos bibliotekininką būtų galima rezervuoti kambarį bei pasiimti raktą. Pirmajame aukšte taip pat yra vieši tualetai, kuriais naudotųsi antrame aukšte esanti administracija, bibliotekos darbuotojas ir pusrūsio renginiuose / užsiėmimuose dalyvaujantys žmonės. Čia yra trys kabinos: moterims, vyrams ir neįgaliesiems. Pusrūsis turi atskirą įėjimą, todėl būtent šiame aukšte buvo nuspręsta įrengti užsiėmimų / renginių erdves. Tokiu būdu renginių garsai yra atskirti nuo gyvenamųjų butų, o atvykę svečiai, norėdami patekti į patalpas, neturi praeiti pro gyvenamųjų patalpų erdves. Pro pusrūsio įėjimą patenkama į tambūrą, o iš jo į koridorių. Renginių / užsiėmimų erdvę galima padalinti į dvi, jas atskiriant modulinėmis stumdomomis pertvaromis. Šios pertvaros taip pat atskiria koridorių, taigi, jei abi erdvės naudojamos individualiai, o žmogus iš tambūro nori patekti į 30 skaičiumi pažymėtą erdvę, jis nesutrukdo užsiėmimo, vykstančio 31 numeriu pažymėtoje erdvėje ir atvirkščiai, kai žmogus į užsiėmimą ateina iš laiptinės. Į koridorių atsiveria techninės patalpos durys, kur sudedamas inventorius ir naudojama renginiams tecnika. Patekimas į laiptinę su liftu taip pat atskirtas duris, kad kuo mažiau sklistų garsas. Šiame aukšte taip pat yra vienas sanitarinis mazgas, pritaikytas neįgaliems asmenims.

2.5. Stilistinis pagrindimas

2.5.1. pav. Idėjinis stilistinis koliažas 29

Projekto interjero stilius – modernus. Šis stilius tinka tiek gyvenamosioms patalpoms, tiek visuomeninėms patalpoms kaip biblioteka ar renginių salė. Gyvenamosiose patalpose, kur reikia paprastumo, švaros ir tvarkos, kur siekiama erdvę užpildyti asmeninėmis detalėmis, struktūruotas ir švarus modernus stilius puikiai tinka. Be to, stilius tinka ir norint pritaikyti modernias naujoves jaunatviškoje aplinkoje.

2.6. Koloritas Bendruomeniniuose vaikų namuose pagrinde vyrauja balta ir rudos atspalviai. Balta spalva naudojama sienoms ir luboms visose patalpose, knygų lentynoms bibliotekoje ir gyvenamuosiuose kambariuose, modulinėms stumdomoms pertvaroms renginių / užsiėmimų salėje. Ruda naudojama butų grindims, spintoms, „inkilėliams“, virtuvės baldams, stalams, bibliotekos registratūrai, kėdėms. Pagrindinės akcentinės spalvos yra rapsų geltona, horizonto tolių mėlyna, rytietiškai raudona ir samanų žalia. Visos keturios spalvos naudojamos bibliotekos stiklo sienos dekoracijai, knygų lentynoms ir nurodomosioms grindų juostoms. Taip pat jos yra naudojamos butuose, kaip akcentinės inkilėlių ar kėdžių spalvoms. Chromo atspalvis yra naudojamas šviestuvams bei laiptų turėklams, o pastelinė turkio žalia naudojama daliai virtuvės baldų. Šviesiai pilka spalva naudojama didžiajai daliai pastato grindų.

12%

6% 8%

34%

8% 12%

2.6.1. pav. Spalvų panaudojimo interjere diagrama 30

2.7. “Inkilėlio“ detalizacija (žr. 17 priedą) Projekto atspirties taškas nuo pat pradžių buvo asmeninės, unikalios erdvės ieškojimas kiekvienam gyventojui, kur jis lyg paukštelis gali nutūpti, pailsėti, permąstyti egzistuojantį pasaulį ir save, pasijusti saugiai, todėl detalizuoti pasirinkta būtent šį objektą. Pradedant kurti asmenines vaikų erdves, buvo numatoma, jog kambaryje gyvens po tris vaikus, todėl užlipimui į antra aukštą būtų naudojamos kopėčios. Situacijai pasikeitus ir atsiradus dviviečiams kambariams, juose nuspręsta naudoti laiptus, nes juos taip pat galima išnaudoti daiktų laikymui. Baldas buvo kuriamas atkreipiant dėmesį į dabartinę nuotolinio mokymosi situaciją, kai yra įsijungiama kamerą ir tuomet matomas kitas asmuo, sėdintis kambaryje, todėl darbo stalai organizuoti vienoje juostoje, su dvejomis pertvaromis tarp jų. Toks išdėstymas, jei yra norima, padeda išlaikyti tam tikrą privatumą tiek darbo vietoje, tiek miego zonoje. Abu vaikai, būdami savo inkilėlyje, gali pasislėpti nuo savo kaimyno. Jei vienas yra miego zonoje, o kitas darbo zonoje, jie taip pat vienas kito nemato. Lovos turi užuolaidas tiek priekyje, tiek šone, todėl privatumo sprendimas lieka gyventojui. Balde yra integruotos dvi unikalios, asmeninės detalės. Viena, nekeičiama, yra fasado ir stalčių spalva, kuri skiriasi nuo kambario draugo fasado ir stalčių spalvos, taigi yra sukuriamas išskirtinumo jausmas. Antra, keičiama detalė yra kamštinė lenta vidinėse inkilėlių sienose, kuri suteikia galimybę gyventojui pagal norą ir poreikį keisti savo intymiausią aplinką. Neintegruotų, pridedamų patogumo ir unikalumo detalių yra daugiau. Prie darbo stalo yra kabinamos paprastos knygų lentynėlės, taip pat leidžiančios atvirai laikyti reikalingus daiktus ir kurti savo aplinką. Miego zonoje taip pat kabinama lentynėlė, tarnaujanti kaip lovos staliukas, todėl nereikia dėl kiekvienos smulkmenos leistis žemyn – galima pasistatyti puodelį, pasidėti knygą ar palikti besikraunantį telefoną. Čia taipogi yra išvedamas laidas sieniniam skaitymo šviestuvui.

3. PROJEKTO KAINOS IR KITI SKAIČIAVIMAI 3.1.Tiesioginės išlaidos 3.1.1. Projekto statybinių medžiagų įvertinimas Vaikų namams, kur yra didelis judėjimas, žmonių pokytis, o pagrindinis klientas – vaikas, reikalinga ilgaamžė ir sunkiai gadinama grindų danga, todėl visame pastate pasirinkta vinilo grindų danga. Ši medžiaga yra atspari vandeniui, todėl tinkama naudoti ir vonios kambaryje bei virtuvėje. Diduma sienų yra dažomos, o akcentinės sienelės privačiose vaikų zonose tapetuojamos, norint suteikti patalpai žaismingumo ir išskirtinumo.

3.1.1. Lentelė Apdailos medžiagų lentelė 1 kv. Eil. Nr.

Dangos pavadinimas,

Apibūdinimas

Gamintojas

paveikslėlis

Plotas

m./l/vnt.

/kg/l/

kaina,

vnt.

bendra suma

1 Tikkurila Harmony sienų dažai

Tikkurila Helmi 10 akriliniai dažai 2

Vinilo danga Wicanders Wood Hydrocork Ąžuolas Sawn Twine

Visiškai matiniai akriliniai vidaus dažai, atsparūs valymui. Naudojami betoniniams, tinkuotiems, glaistytiems, plytiniams, mediniams ir gipso-kartono, medienos drožlių bei plaušų plokštėmis dengtiems interjero paviršiams. Tinka naujiems ir anksčiau dažytiems paviršiams. Netinka durims ir baldams dažyti. Naudojami mediniams, medienos drožlių bei plaušų plokščių ir metaliniams interjero paviršiams. Tinka pažeistai dažų dangai atkurti, nedažytiems paviršiams dažyti ir alkidiniais bei rūgštiniais dažais dažytiems paviršiams perdažyti. Saugu naudoti tiek vaikų baldams, tiek žaislams. Jei skleidžia neutralų kvapą ir greitai džiūsta.

8,3 EUR / m2 1880 m2

grindų temperatūra, elastingas ir šiltas paviršius, ilgai tarnauja,

15604,00EU R

UAB “Tikkurila” 4,03EUR / 60 m2

m2 VISO: 241,80EUR

37,91EUR /

Atspari medžiaga vandeniui, puikiai izoliuoja garsą, optimali

VISO:

m2 Wicanders

680,4m2

VISO: 25793,96EU R

Design vinilo grindų danga Haro Disano SmartAqua Betonas Light

nelieka žymių nuo daugumos

36,01EUR /

krentančių daiktų.

HARO

388,6 m2

VISO: 13993,48EU R

Homogeninė vinilo danga Forbo Sphera Energetic Yellow

18,00EUR / 5,2 m2

m2 VISO: 93,6 EUR

Homogeninė vinilo danga Forbo Sphera Element Jade Homogeninė vinilo danga Forbo Sphera Energetic Burgundy Homogeninė vinilo danga Forbo Sphera Energetic Deep Sea

16,70EUR / 5,7 m

Atspari medžiaga vandeniui, puikiai izoliuoja garsą, optimali

m2 VISO: 95,19 EUR

FORBO

18,00EUR /

grindų temperatūra, elastingas ir šiltas paviršius, ilgai tarnauja,

4,8 m2

nelieka žymių nuo daugumos

m2 VISO: 86,4 EUR

krentančių daiktų.

18,00EUR / 5,1 m2

m2 VISO: 91,8 EUR

Matelier keramikinės plytelės 9

36,00EUR / Blizgios plytelės vizualiai padidina patalpą, lengvai valomos. Joms nekenkia vanduo, todėl galima naudoti tiek virtuvėje, tiek vonioje.

UAB Apdailos namai

92,57 m2

10,96 EUR /

VISO: 3332,52 EUR

Tapetas British Heritage KT20904 83,6

Tapetai Destination USA TH50208

Tapetai yra paprastas būdas dekoruoti patalpą. Jų raštų pasirinkimų yra begalė. Suteikia patalpai tekstūros, gilesnio jausmo.

m2 VISO: 906,25 EUR

KT Exslusive

11,27 EUR / 42,6

m2 VISO: 480,10 EUR

Tapetai EVE103 Evergreen

8,27 EUR /

Masureel

50,8

VISO: 420,11 EUR 61139, 21 EUR

Iš viso:

3.1.2. Šviestuvai Lubų apdailai yra naudojamos įtempiamos lubos, į kurias yra įleidžiami šviestuvai bendram ir nukreipiamam apšvietimui. Lubos yra nuleistos 15 centimetrų vėdinimo vamzdžiams pravesti. Valgomuosiuose kambariuose naudojami žalsvi kabantys šviestuvai Bishop 4.0, o bibliotekoje chromo atspalvio kabantys šviestuvai Ray Multi ir Ray Suspended. 3.1.2. Lentelė Šviestuvų lentelė Eil. Nr.

Šviestuvo pavadinimas, paveikslėlis

Matmenys, mm

Gamintojas

Kiekis vienetais

1 vieneto

Viso

kaina,

EUR.

Kabantis šviestuvas RAY MULTI 2.0 LED 1

Ø64 x 200h

Wever & Ducre Lighting

89,30 EUR

142

8,10 EUR

432

10,54 EUR

45,00 EUR

178,60 EUR

Įleidžiamas šviestuvas DEEP ADJUST 1.0 2

LED

Ø94

Wever & Ducre Lighting

1150,20 EUR

Įleidžiamas šviestuvas CLETO Gold 3

Ø98

Kabantis šviestuvas

Ø400 x

BISHOP 4.0 Greyish

310h

green

Azzardo

Wever & Ducre Lighting

4553,28 EUR

720,00 EUR

Kabantis šviestuvas RAY SUSPENDED 3.0 PAR16 5

Ø64 x

Wever & Ducre

200h

23,30 EUR

VIOKEF

46,90 EUR

Retechas

7,55 EUR

Lighting

163,10 EUR

Įmontuojamas gipsinis šviestuvas ASTER LED 6

75x11x25

703,50 EUR

12W LED JUOSTELĖ DC IP67 7

12000

Iš viso:

22,65 EUR

7491,33 EUR

3.1.3. Projekto baldai Kambarių spintų sistemos, atviros lentynos, valgomojo stalai bei virtuvės spintelių sistemos yra iš parduotuvės “Ikea”. Miego priemonės – čiužiniai, pagalvės ir antklodės iš gamintojo “Dormeo”. Prie vaikų mokymosi stalų naudojamos reguliuojamo aukščio biuro kėdės, bibliotekoje ąžuolinės kėdės “Romeo”, o renginių / užsiėmimų salėje parinktos kėdės, kurias būtų galima sudėti vieną ant kitos, kad užimtų kuo mažiau vietos. Vaikų privačios erdvės “Inkilėliai” ir bibliotekos knygų lentynos yra gaminamos pagal užsakymą.

3.1.3. Lentelė Projekto gaminiai, baldai Eil.

Gaminio pavadinimas,

Matmenys,

NR.

paveiksliukas

Gamintojas

Kiekis vienetais

1 vieneteto

Viso

kaina,

EUR.

123,00

5658,00

EUR

Biuro kėdė MH2214 450 x 400 x

970

Baldai1

Ikea

Modera

Dormeo

34,90 EUR

Dormeo

54,90 EUR

Kėdė Leifarne 520 x 500 2

x 870

40,00 EUR

2800,00 EUR

Ąžuolinė kėdė ROMEO 500 x 570 x

800

107,69

753,83

EUR

209,90

8396,00

EUR

1900 x 900

Aloe Vera čiužinys

x 160

4 1800 x 900 x 160 Aloe Vera Classic pagalvė 500 x 700 x

150

1396,00 EUR

Aloe Vera antklodė 6

1400 x 1900

2196,00 EUR

Spinta PAX

1500 x 660 7

Ikea

x 2360.40

343,00

13720,00

EUR

Mažiausios

Knygų lentyna

kainos

1600 x 280 8

x 202

Gaminama pagal užsakymą

galimybė 25

rinkoje už vienetą –

1950,00 EUR

78,00 EUR. Dušo kabina Laima, Brasta Galss 1100 x 800

x 2000

BRASTA Glass

Kamė

Compotexa

Ikea

281,65

2253,20

EUR

115,92

1970,64

EUR

182,72

1461,76

EUR

249,00

1992,00

EUR

Keraminis praustuvas Elide 460 x 610 x

Akmens masės plautuvė AQUASANITA DELICIA SQD101 11

800 x 405 x 200

Valgomojo stalas Voxlov 12

1800 x 900 x 750

Virtuvės rinkinys Knoxhult

2200 x 610

x 2200

Ikea

Samsung

Ikea

359,00

2872,00

EUR

368,99

2951,99

EUR

Šaldytuvas SAMSUNG RB34T600FSA/EF 595 x 605 x

1853

Atvira lentyna Eket

350 x 250 15

x 350

Smastad aukšta lova

12 EUR

960,00 EUR

Mažiausios kainos

1975 x 1030

Gaminama

x 2850

pagal užsakymą

galimybė

14680,00

rinkoje už

EUR

vienetą – 367 EUR. Trivietė sofa lova Cherry 2300 x 980

x 900

Alan

Electrolux

506,00

2024,00

EUR

148,99

1191,92

EUR

Kaitlentė ELECTROLUX EHF6240XXK

38 x 560 x 18

490

Orkaitė HANSA BOEI68401

590,5 x 590,5 x

Hansa

Beko

189,99

1519,92

EUR

198,99

1591,92

EUR

570,5

Skalbimo mašina BEKO WUE6512BA

440 x 600 20

x 840

Maišytuvas plautuvei BauLoop, chromas, Grohe

78,93 EUR

1973,25 EUR

Iš viso: 74312,43 EUR

3.2.Darbo užmokesčio analizė Dažniausiai meno sričių specialistai, jeigu jie dirba tam tikrame projekte arba yra samdomi, jų darbo užmokestis priklauso nuo vienos valandos darbo įkainio. Remiantis https://www.manoalga.lt/salaryinfo/statybos-ir-nekilnojamasis-turtas/interjero-dizaineris

darbo

užmokestis

pagal

neto

(į

rankas)

yra

vidutiniškai

950,00

euro.

Taigi,

https://www.auditum.lt/index.php/atlyginimu-skaiciuokle/atlyginimo-skaiciuokle, darbo užmokestis bruto (ant popieriaus) yra 1553,91 eurų. Remiantis šiuo darbo užmokesčiu, vienos valandos įkainis yra 9,71 euras. Vienos valandos darbo užmokestis yra apskaičiuojamas pagal laikinę darbo užmokesčio sistemą: BDU = A * t BDU = 9,71 * 440 = 4272,20 EUR 39

BDU – bruto darbo užmokestis; A – valandinis tarifinis atlygis; t – dirbtų valandų skaičius. Norint įvertinti galutinį darbo užmokestį reikia nepamiršti, kad reikia įvertinti ir įmokas mokamas Sodrai, garantiniam fondui, ilgalaikio (ne)darbo išmokų fondui.

VSD = BDU * 1,45 % VSD = 4272,20 * 1,45% = 61,94 EUR VSD – įmoka Sodrai BDU – bruto darbo užmokestis GF = BDU * 0, 16% GF = 4272,20 * 0,16 = 6,83 EUR GF – įmoka garantiniam fondui BDU – bruto darbo užmokestis IDIF = BDU * 0,16% IDIF = 4272,20 * 0,16 = 6,83 EUR IDIF – ilgalaikio (ne)darbo išmokų fondas BDU – bruto darbo užmokestis Taigi, viso įmonei kainuoja vienas darbuotojas: DUF = BDU + VSD + GF + IDIF DUF = 4272,20 + 61,94 + 6,83 + 6,83 = 4347,80 EUR DUF – darbo užmokesčio fondas, vienam dirbančiajam. BDU – bruto darbo užmokestis. VSD – įmoka Sodrai. GF – garantinio fondo įmoka. IDIF – ilgalaikio (ne)darbo išmokų fondas. Projektui atlikti per 440 val. įmonės išlaidos darbuotojui yra 4347,80 eurai. 3.3.Netiesioginės išlaidos 4.3.1. Įrenginių nusidėvėjimas Nustatant užsakymo kainą, reikia įvertinti įrengimų naudojimo išlaidas, nusidėvėjimą. Visai naudojamai įrangai yra nustatymas normatyvas 3 metai, bei linkvidacinė vertė 10 % pradinės 40

vertės. 2021 m. per metus yra 2009 darbo valandos. 4 lentelėje pateiktas ilgalaikis turtas, kuris nupirktas.

3.3.1. Lentelė Įrangos ir įrengimų metinis nusidėvėjimas Pradinė

Turtas

Normatyvas, Nusidėvėjimas, Nusidėvėjimas Nusidėvėjimas

vertė, V1

per 1 h.

per 440 h.

1500

450

0,22

96,8

910

273

0,13

57,2

AutoCAD

1438,70

431,61

0,21

92,4

Sketchup

267,20

80,16

0,03

13,2

Adobe Illustrator

290,17

87,05

0,04

17,6

Adobe Photoshop

290,17

87,05

0,04

17,6

Kompiuteris „Alienware m15 R4“ Operacinė sistema Microsoft Windows 7 UEURimate

Iš viso:

294,8

N (nusidėvėjimas) = (V1 – V2) / T N (Kompiuteris) = (1500 – 150) / 3 = 450 N (Operacinė sistema) = (910 – 91) / 3 = 273 N (AutoCAD) = (1438,70 – 143,87) / 3 = 431,61 N (Sketchup) = (267,20 – 26,72) / 3 = 80,16 N (Adobe Illustrator) = (290,17 – 29,01) / 3 = 87,05 N (Adobe Photoscop) = (290,17 – 29,01) / 3 = 87,05 Ilgalaikio nusidėvėjimo išlaidos per 440 val. sudaro 294,8 eurai. 3.4. Pridėtinės išlaidos Atliekant interjero projektą buvo patirtos šios išlaidos: interneto sąskaita, narystė tekstūrų programoms tinklalapyje. Interneto sąskaita per mėnesį yra 6 eurai, tad per projekto 41

laikotarpį, taiga per projekto laikotarpį būtų 2 eurai. Tinklalapio narystė per metus kainuoja 12 eurų, taigi jo kaina per 440 valandas yra 2,6 euro. PI = 2 + 2,6 = 4,6

3.5. Savikaina S = TI + NI + PI S = 61139, 21 + 7 491,33 + 74 312,43 + 294,8 + 4,6 = 143 242,37 EUR Projekto savikaina įvertinus pasiūlytas apdailos medžiagas, baldus ir gaminius yra 143 242,37 eurų. Projekto savikaina, kai vertinamos tik apdailos medžiagos be baldų ir siūlomų gaminių – 61 438,61 eurų. 3.6.Pridėtinės vertės mokestis Remiantis LR Valstybine mokesčių inspekcija, standartinis pridėtinės vertės mokesčio (PVM) tarifas yra 21 procentas. PVM = S * 21% PVM = 143 242,37 * 21% = 30 080,89 EUR PVM = 61 438,61 * 21% = 12 902,10 EUR 3.7.Galutinė kaina užsakovui K = S + PVM K = 143 242,37 + 30 080,89 = 173 323,26 EUR K = 61 438,61 + 12 902,10 = 74 340,71 EUR Taigi, galutinė projekto kaina, įvertinus apdailos medžiagas, baldus ir gaminius yra 173 323, 26 eurų. Galutinė projekto kaina, jei nevertinama siūlomų baldų ir gaminių kaina, yra 74 340,71 eurų. 4.7.1. lentelėje yra pateikiamos išsami informacija apie patirtas išlaidas ir nustatytą savikainą, pasirinktą antkainį, mokesčius bei galutinę kainą užsakovui. 4.7.1. Lentelė Paslaugų išlaidų ir kainos nustatymas Išlaidų straipsniai Užsakymo išlaidos, EUR Tiesioginės išlaidos

142 942,97

Netiesioginės išlaidos

294,8 42

Pridėtinės išlaidos

4,6

Savikaina

143 242,37

PVM (21%)

30 080,89

Kaina su PVM

173 323,26

Taigi uždaroji akcinė bendrovė už atliekamą projektą, kai yra pasirinktos medžiagos ir siūlomi gaminiai, turėtų sumokėti 173 323,26 EUR.

4. PASIRINKTŲ RĖMĖJŲ SIŪLOMŲ PRODUKTŲ PANAUDOJIMAS PROJEKTE

1. Tam, kad miegamuosiuose kambariuose, renginių salėje ir bibliotekoje būtų reguliuojama, pritemdoma arba blokuojama, naudojamos Velux dvigubos tamsinančios ritininės užuolaidėlės. Raštas ir spalva naudojami priklausomai nuo patalpos. 2. Suteikti erdvei švaros pojūtį, langams naudojama WICONA langų rankena „Concealed window handle“, laimėjusi ne vieną tarptautinį konkursą. 3. Partneriai Equitone turi daugybę fasado spalvų pasirinkimų, todėl pastato išorėje būtų galima atkartoti tą patį linijų ir spalvų žaismą, esantį viduje, bibliotekoje, su fasado plokštėmis „Pictura“. Naudojami spalvų kodai: PG 545, PA 041, PG 442, PG 641 ir PW 141. 4. Naudojami paprasti, modernūs ir inovatyvūs, prie šviesios faneros tekstūros tinkantys Schneider Electric jungikliai „New Unica“. 5. Bendruomeninių vaikų namų užsiėmimų salėje organizuojant renginius, būtų naudojama įranga iš STS: įgarsinimo aparatūra bei vaizdo įranga. 6. Gatvių pavadinimų ir namo numerio lentelės dažniausiai reikalingos statant naujus namus, kai suteikiamas naujas adresas, taip pat vykdant daugiabučių ar gatvių renovaciją. Sena gatvės lentelė ar namo numeris gali nederėti prie naujų fasadų. Lentelės yra veikiamos gamtos veiksnių: drėgmės, temperatūrų skirtumų bei kitų, ir praranda savo funkcionalumą. Rašmenys bei skaičiai tampa vis prasčiau įskaitomais. Dėl šių priežasčių senos lentelės turėtų būti keičiamos naujomis atsiradus matomiems pakitimams. Šiam pakitimui įvykdyti naudojamos Barema Rytai namo numeriai ir gatvių pavadinimai. 7. Vaikų namų aplinkos pėsčiųjų ir dviračių takams kurti naudojamos Betono mozaika trinkelės „Troja Plus“ ir „Kuba 8B“. Su jų pagalba galima atkartoti linijų žaismą, esantį pastato bibliotekoje. Taip pat yra naudojamos Vazos gėlėms sodinti prie takų. 8. Naujoms pertvaroms suformuoti naudojami Arko blokai “Arko M12”. 9. Su Thermaflex pagalba būtų renovuojamas pastatas bei jo sistemos – vamzdynai, nuotekos ir kitos pasenusios sistemos. 10. Taip pat restauruojant pastatą būtų pasitelkiamos Schomburg medžiagos pamatų hidroizoliavimui, senų tinkuotų sienų restauravimui. 11. Laisvalaikio lauke praleidimui pasirinktos Traida vaikų žaidimų aikštelės: supynės “Paukščio lizdas” WD1423-1, supynės WD 1422-1, karuselė TE223.4, karuselė TE217-R, virvinė karstyklė 0419-1, žaidimų komplektas WD1412. Naudojami lauko treniruokliai: treniruoklis SE101-102, prisitraukimų sienelė SMP112.1, treniruoklis SM101 ir treniruoklis SM105. Taip pat visur būtų naudojamos šiukšliadėžės rūšiavimui M3601. 44

IŠVADOS

Pagrindinis darbo tikslas buvo sukurti bendruomeninius vaikų namus Anykščių senosios ligoninės pastate, pritaikant saugios aplinkos konceptą. Pastebėjimai ir išvados, kilusios iš pabaigto projekto: 1. Saugumo jausmas neateina iš visiško privatumo, kai žmogus turi tik savo uždarą erdvę.

Saugumas ateina iš vidinio žinojimo, jog turi savo erdvę, kuri priklauso tik tau pačiam, erdvę, už kurią turi atsakomybę ir už kurią gali daryti sprendimus, kas susiveda į naudingą brandos ir atsakomybės jausmą. 2. Dizainerio pareiga nėra tik spėlioti ar bandyti nujausti, kažkur perskaityti projektuojamos

erdvės ir kliento poreikius, bet kuo tiksliau juos suvokti kalbantis ir nagrinėjant problemas, kylančias planuojamoje erdvėje. 3. Interjeras negali išspręsti visų psichologinių ir fizinių problemų, kylančių vaikų namuose. Pati

idėja, kad vaikas be pastovių globėjų, nėra atnešanti daug vilties. Tačiau galima teigti, jog šis tyrimas ir projektas parodė, kad interjeras turi tikimybę padėti žmogui, kuris gali pasikliausti tik savimi, giliau pažvelgti į save ir permąstyti tai, ko jis nori iš gyvenimo, ir ko jame siekia. 4. Projekto detalizuojamas baldas “Inkilėlis” padeda gyvenančiam asmeniui suvokti, kad jis yra

išskirtinis, kitoks, ypatingas, o ne nereikalinga masės dalis.

SUMMARY This project uses one of the buildings from the contest „Išmanusis miestas VII“ – old hospital of Anykščiai, which was abondoned at around 2008. The building is in the town centre, it‘s plot bordering pedestrian and bicycle pathways on the left side of the river of „Šventoji“. Before designing the project, research was performed. Firstly, an interview with two adolescent girls who spent most of their living in children‘s home was performed focusing on problems and difficulties of that environment. Secondly, analysis of analogues was performed on double-bedded and triplebedded children‘s rooms. The main focus points of the analysis were privacy and safery solutions, namely: physical safety, sharing of space with several people, establishing individual personality, lighting, decoration materials, colour scheme and elements of decor. Additionally, three books on the process and principles of creating a children‘s room were examined. The main goal of the project was to create a safe environment in a children‘s home where every resident could be heard and understood. The results revealed that absolute privacy is not necessary for a person to feel safe. A person only needs some personal space which one can maintain according to personal preference, a place where it is possible to sit back and relax when the world feels too big and to hide when needed. That is the main conclusion of this work.

LITERATŪROS SĄRAŠAS 1. Analogų šaltinis nr. 1. Prieiga per internetą: https://www.behance.net/ 2. Analogų šaltinis nr. 2. Prieiga per internetą: https://casakids.com/ 3. Analogų šaltinis nr. 3. Prieiga per internetą: https://www.circu.net/ 4. Analogų šaltinis nr. 4. Prieiga per internetą: https://www.dezeen.com/ 5. Astbury, J. (2019). Urko Sanchez Architects builds miniature walled city for orphans. Prieiga per

internetą:

https://www.dezeen.com/2019/07/20/sos-childrens-village-urko-sanchez-

architects-miniature-walled-city/ 6. Block, I. (2018). Zav Architects completes home with veiled balconies for orphaned Iranian girls. Prieiga per internetą: https://www.dezeen.com/2018/08/16/zav-architects-habitatorphan-girls-khansar-iran-architecture/ 7. Cherry, K. (2021). The 5 Levels of Maslow’s Hierarchy of Needs. Prieiga per internetą: https://www.verywellmind.com/what-is-maslows-hierarchy-of-needs-4136760 8. Cornish, W. (2017). The world must wake up to the dangers of orphanages. Prieiga per internetą:

https://www.newstatesman.com/world/2017/03/world-must-wake-dangers-

orphanages 9. Crane,

(2017).

The

Virtues

Isolation.

Prieiga

per

internetą:

https://www.theatlantic.com/health/archive/2017/03/the-virtues-of-isolation/521100/ 10. Dr. McLeod, S. (2020). Maslow‘s Hierarchy of Needs. Prieiga per internetą: https://www.simplypsychology.org/maslow.html 11. Gibson, A. (2015). Creative children’s spaces. London: Ryland Peters & Small 12. Groark, C. ir McCall, R. (2012). Implementing Changes in Institutions to Improve Young Children‘s

Development.

Prieiga

per

internetą:

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3221280/ 13. Kasabian, A. (2001). Kid‘s rooms. Massachusetts: Rockport Publishers 14. Sreenivasan, S. ir Weinberger, L. (2020). The Importance of Privacy — Both Psychological and Legal. Prieiga per internetą: https://www.psychologytoday.com/us/blog/emotionalnourishment/202007/the-importance-privacy-both-psychological-and-legal 15. STR / “Apšvietimo elektros įrenginių įrengimo taisyklės“ // Prieiga per internetą: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.650275E135FA 16. STR / „Esminiai statinio reikalavimai. Higiena, sveikata, aplinkos apsauga“ // Prieiga per internetą: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.19AD91BDE89C/fyGLhcgtUt 17. STR / „Gaisrinės saugos pagrindiniai reikalavimai“ // Prieiga per internetą: https://www.etar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.61BD22D4FB5B 47

18. STR / “Vienbučiai ir dvibučiai gyvenamieji pastatai“ // Prieiga per internetą: https://www.etar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.724DD894F26B/exTuVrKgne 19. STR / „Visuomeninės paskirties statiniai“ // Prieiga per internetą: https://www.etar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.B7AFE0723734/NdvLDQQoGT 20. Wilson, J. (2005). Children’s spaces. London: Ryland Peters & Small

PRIEDAI

1. Vizualizacijos 2. Lyginamieji objektai 3. Interviu klausimynas 4. Interviu išklotinė: Raisa 5. Interviu išklotinė: Inesa 6. Statybos techninių reglamentų reikalavimai bei nurodymai 7. Pirmo aukšto baldų ir grindų planas 8. Antro aukšto baldų ir grindų planas 9. Rūsio baldų ir grindų planas 10. Pirmo aukšto lubų planas 11. Antro aukšto lubų planas 12. Rūsio lubų planas 13. Pirmo aukšto statybinis planas 14. Antro aukšto statybinis planas 15. Rūsio statybinis planas 16. Pjūvis 17. Išklotinė 18. Detalizacija

1 PRIEDAS

Dviviečio kambario vizualizacija

“Inkilėlio” vizualizacija 50

Triviečio kambario vizualizacija

“Inkilėlių” vizualizacija 51

Valgomojo ir virtuvės vizualizacija

Bibliotekos vizualizacija

Skaitymo erdvės vizualizacija

2 PRIEDAS

1 pav. „3 mergaičių kambarys“ kambario

2 pav. „Gyvas ir sveikas“ / DiDi Chan / n. d. /

interjeras / Jasmin Kodzha / 2020 /

Hošimas (Vietnamas) //

Stambulas (Turkija) //

https://www.behance.net/gallery/99629889/Safean

https://www.behance.net/gallery/98700249/

dSound?tracking_source=search_projects_recom

3-Girls-Room

mended%7Cchildren%20bedroom

3 pav. „Vaikų miegamasis“ / Diana

4 pav. „Dalinimasis iki universiteto“ / CasaKids /

Ioannesyan / n. d. / Armėnija //

n. d. / Brooklyn, Niujorkas (JAV) //

https://www.behance.net/gallery/107977261

https://casakids.com/pages/tony-and-owen

/KIDSROOM?tracking_source=search_proj ects_recommended%7Ckids%20bedroom

5 pav. „Butas Elemag‘o gatvėje“ /

6 pav. „Kambarys dviems“ / Studio Ben Allen /

„Annother studio“ / 2017 / Sofia (Bulgarija)

2017 / Londonas (Jungtinė Karalytė) //

// http://anotherstudio.eu/project/apartment-

https://www.dezeen.com/2017/10/08/a-room-for-

elemag-st-2017/

studio-ben-allen-london-barbican-estate-flat/

7 pav. „Taivano namai“ / „HAO“ / 2015 /

8 pav. „Pistacijos buto“ mergaičių kambarys /

Taivanas //

TOL‘KO interiors / n. d. / Maskva, Rusija //

https://www.dezeen.com/2015/11/07/hao-

https://www.circu.net/blog/interior-design/2-

design-adds-wooden-slide-swings-kitchen-

incredible-kids-bedrooms-by-tolko-interiors/

family-home-taiwan/

9 pav. „Pistacijos buto“ berniukų kambarys

10 pav. „Vaikų kambarys“ / Viktoria Tsikhotska /

/ TOL‘KO interiors / n. d. / Maskva, Rusija

n. d. / Lvovas (Ukraina) //

// https://www.circu.net/blog/interior-

https://www.behance.net/gallery/49500987/Child-

design/2-incredible-kids-bedrooms-by-

room

tolko-interiors/

3 PRIEDAS Klausimynas vaikų namuose gyvenančiam vaikui / paaugliui 1. Kuo jūs vardu? 2. Kiek jums metų? 3. Kiek laiko gyvenate be oficialių globėjų? 4. Kokioje fizinėje situacijoje gyvenate šiuo metu (gyventojų kiekis, amžių skirstymai, lokacija, lokacijos aprašymas)? 5. Kaip dažnai tenka kraustytis į kitą lokaciją? 6. (Jei į 5 klausimą atsakyta, jog bent kartą) Dėl kokių priežasčių tenka kraustytis į kitą gyvenamąją vietą? 7. Kaip yra skatinamas vaikų savarankiškumas, gyvenant vaikų namuose? 8. Kokiomis veiklomis jūs užsiimate kartu su darbuotojais ir kitais gyventojais? 9. Kiek laiko mėgstate praleisti vienas, netrikdomas kitų žmonių? 10. Ar jums užtenka privatumo gyvenamojoje erdvėje? 11. Kiek ir kokio privatumo jums reikia, kad nesijaustumėte izoliuotas? 12. Kokie, jūsų nuomone, yra interjero trūkumai jūsų gyvenamojoje erdvėje? 13. Kokių papildomų sunkumų kilo prasidėjus nuotoliniam mokymuisi? 14. Kokių pakeitimų norėtumėte savo gyvenamojoje erdvėje? 14.1. Konkretizuokite, kokių baldų jums reikia patogiam gyvenimui savo kambaryje? 14.2. Konkretizuokite, kokiais hobiais užsiimate, kurių įrangą ar priemones laikote savo kambaryje.

4 PRIEDAS Interviu Nr. 1 - Kuo jūs vardu? - Raisa. - Kiek jums metų? - Man aštuoniolika. - Kiek laiko gyvenote be oficialių globėjų? - Vienuolika metų, nuo septynerių, - Kokioje fizinėje situacijoje gyvenate šiuo metu? Tai yra, kiek žmonių gyvena kartu su jumis? - Dabar mes gyvenam ne visi kartu globos namuose, o išsiskyrę. Tai yra, vyresnieji gyvena bute, o tie kurie turi negalią ar mažesni, su kuriais jau reikia pastoviai būti, tai jie kitur. Ten, kur daugiausia auklėtojų, padėjėjų, daugiausia slaugytojų. Mes dabar gyvenam keturiese, o ten aštuoni vaikai. - Su kokio amžiaus žmonėmis jūs gyvenate? - Aštuoniolika, penkiolika, keturiolika ir keturiolika. - Minėjote, kad mažesni vaikai gyvena kitur. Nuo kelių metų vaikas galėtų gyventi su jumis? - Nuo dvylikos metų. - Ir dabar gyvenate name? - Butuose, mes gyvenam butuose, o jaunesnieji kartu. - Kadangi jūs savarankiškesni, tai gyvenat po mažiau? - Taip. - Su kuo gyvenate kambaryje? - Aš su mergaite gyvenu. - Kaip dažnai tenka kraustytis į kitą lokaciją? - Mes... kaip pasakyt... tuoj... kai dabar mokykla pas mus, nuo rugsėjo iki liepos mes čia būsim, o poto vasarą jau eisim ten kur visi, nes, kad nemokėti daugiau pinigų. - Tai kraustymasis vyksta vos ne kas metus? - Taip, visą laiką. - Ar finansinė priežastis yra vienintelė, dėl ko krausto į kitą vietą? - Ne, ir dar kad auklėtojoms irgi reikia atostogų, tai, kad jie irgi pailsėtų, tai taip. Ir būna, kad mes išvažiuojam kažkur ten, į stovyklą arba kažkur tai. Nu mums vistiek geriau, kai mes visi kartu būnam. Kai mes kartu, ne taip jau ir liūdna tada būna. - Ar auklėtojos su jumis pastoviai būna? - Nuo aštuonių iki aštuonių viena, tada ateina kita darbuotoja. Su mumis dabar dirba soc darbuotoja, o dabar va ateis padėjėja, naktinė. - Kaip yra skatinamas vaikų savarankiškumas, gyvenant vaikų namuose? 58

- Nu, pavyzdžiui, kaip čia.. Kai man buvo penkiolika metų, turėjau, pavyzdžiui, tvarkytis, eiti kartu su jais į parduotuvę, jau galima jau ir su kortele naudotis, bet su jais kartu. Nu mus taip mokė, kai jau vyresnis, va taip va, kai vyresnis daraisi, tai jau daugiau iš tavęs kažko nori. - Ar manote, kad jeigu, pavyzdžiui vienuolikos metų, pasakytumėte, kad norit daugiau savarankiškumo ir atsakomybės, jums jos duotų? - Gal... nežinau. Nu šiaip jie žiūri kaip tu iškart reaguoji, kaip, pavyzdžiui, pas mus atvažiuoja psichologė, ji su mumis kalbasi, pavyzdžiui, ar jau gali bendrauti su kitais žmonėm, ar gali dirbti, ar gali mokytis pati, ar darai tu pamokas pati, tai jau taip žiūri kaip tu reaguoji į viską, kaip tu mokaisi, kaip tu atsakinėji į klausimus, viską žiūri. - O kur psichologė su jumis kalbasi? - Va dabar, kai karantinas, tai ji per zoom‘ą bendrauja, nes jiems irgi reikia važiuoti, tai ne visada gyvai. Bet jeigu tu pati nori pakalbėti, tai visada bus, visada visada galima, rašo, atvažiuoja. - Kokiomis veiklomis jūs užsiimate kartu su darbuotojais? - Nu, pavyzdžiui, per šventes mes visą laiką darom kalendorių kažkokį, tai mes turim patys viską padaryti, ten padaryti iškepti sausainių, eiti kartu pasivaikščioti, eiti kalbėti, nu toks va, visą laiką kažką daryti. - O būna, kad žaidžiate stalo žaidimus? - Jo, mes visą laiką, ateina ta naktinė auklėtoja pas mus, ir mes visą laiką žaidžiam „Uno“, va tokių va, ar monopolį, šaškomis. - O kokiomis veiklomis užsiimate su kitais gyventojais, pavyzdžiui, savo kambarioke? - Ne. Nu, kaip pasakyt, man neįdomu, nes jinai labai... jai keturiolika metų ir mes ten neturim apie ką kalbėti, skirtingos veiklos. Pavyzdžiui, aš mėgstu sportuoti, mėgstu šokti, o jai to... nu, nereikia, ji mėgsta... su labai blogai susitariam. Nu, ji dabar, kai keturiolika metų, nori būti laisvesnė, nenori kad jai ten kažkas įrodinėtų, kad kažką daryt. Tai ne, mes su ja kažką tai nedarom. Jinai kažką kitą daro, aš kažką kitą savo. - Kiek laiko mėgstate praleisti vienas, netrikdomas kitų žmonių? - Visą dieną (juokiasi). Nu, šiaip aš labai mėgstu būti viena, nu, man patinka, kai būna tyla, kad tik muzika būtų, kad aš viena būčiau ir viskas. Nes būna, kad ji žiūri kažką savo telefone ir viskas girdisi, ir tada negali susikaupti. Nu, pas mus visi mėgsta vieni būti. Aš galiu keturias valandas būti viena. Keturias. Po to jau norisi pasikalbėt, su vaikinais būna smagu muzikos paklausyt ir pakalbėt. - Ar jūsų netrikdo, kad gyvenate tame pačiame bute su vaikinais? - Trukdo. Iškart buvo taip. Nes pirma gyveno visos merginos. O poto jau kai, kažkas tai atsitiko, tai pas mus vaikinai atėjo. Sunku, labia sunku su jais susitarti. Ir auklėtojoms labai sunku su jais sutarti, pavyzdžiui, berniukas atvažiavo iš Švenčionėlių, ir, kaip pasakyt, ten išvis neturėjo tokių draudimų,

o čia yra draudimai, kad negalima kažko daryti. Pavyzdžiui, jis mėgsta daryti ką jam reikia, ką nori, o čia jau taip negalima. Labai daug pykstamės su vaikinais. Nieko nedaro, tik va (imituoja rūkymą). - Tai perkelinėjimo problema irgi yra, kad skirtingos taisyklės skirtingose vietose, ir iš naujo reikia pratintis prie kitokių auklėtojų, nėra pastovumo? - Taip. - Tai jums visiškai neužtenka privatumo gyvenamojoje erdvėje, jūs neturite, kur pabėgti? - Taip! Ir dar jeigu aš pavyzdžiui globos naumuose, tai būtų labai daug žmonių. Nes jei globos namai, tai daugiau vaikų, daugiau um.. nu.. - Daugiau pasirinkimo su kuo bendrauti? - Va, taip, taip. O čia, kai tu pati vyriausia, tai visą laiką taip su savim ir viskas. - Mėgstate būti su savimi, bet negalite būti su savimi? - Taip! Pavyzdžiui, šita mergaitė kalba online, tai aš negaliu tada eiti į savo kambarį. - Ar jums padėtų, jeigu namuose būtų vienas kambariukas, kurį galėtumėte užsirezervuoti, kad, pavyzdžiui, nueini ten dviems valandoms ir tavęs ten niekas daugiau netrukdo? Ir tas dvi valandas gali būti tiesiog viena. Ar tai pagerintų bendrą gyvenimo kokybę? - Aišku. Aišku, visi to norėtų. Vieną valandėlę pabūti su savimi, niekas prie tavęs nelįstų. Aišku, kad norisi. Labai norisi. - Kokių papildomų sunkumų kilo prasidėjus nuotoliniam mokymuisi? - Aha... Turiu labai daug. Mano kambary, kai esam dviese, ji turi jungti kamerą, na, ir aš turiu jungti kamerą. Ir mato kitą. Ir tada jinai kalba, ir tada būna, kad nieko negali pasakyt, nes jinai tada irgi kalba. Vistiek pas ją mokytoja kalba, pas mane mokytoja kalba, tai labai trukdo. Tada mes, aš einu į virtuvę. - Nesidedate ausinių? - Nu, kartais būna, bet vistiek girdisi kaip jinai kalba. Tada dar būna, kad pas mus atvažiuoja vaikų teisės ir pas tave pamokos, tai vistiek turi išeiti iš kambario. Vistiek pas mus atvažiuoja vaikų teisės ir su mumis kalbasi. Arba socialinė atvažiuoja pas mus irgi. - Jei galėtumėte pasvajoti, kokių pakeitimų norėtumėte savo gyvenamojoje erdvėje? - Labai norėčiau, kad prie mano spintos niekas nelįstų. Nei kambariokė, kad kas mano, to niekas neturi liesti. Va, pavyzdžiui, šampūnas visą laiką dingsta. Atvažiuoji namo, nėra šampūno. Valgis, irgi, jeigu nespėsi, viskas, tau neliks. Dar norėčiau, kad auklėtojos labiau suprastų mus. Dabar jos nori, kad gyventume labai gerai, bet reikia, kad žinotume, kai išeisim iš globos namų, tai kad mus mokintų su dokumentais, kad žinotum kur tau eiti. Kad jie su mumis daugiau kalbėtų. - Konkretizuokite, kokių baldų jums reikia patogiam gyvenimui savo kambaryje?

- Net nežinau... Stalas pas mus dabar labai mažas. Stalas ant dviejų. Mums neužtenka, va taip va sėdim (rodo, kaip susispaudžia), tuoj parodysiu, kaip atrodo pats stalas (rodo). Va taip va mums ant dviejų. Ir viena kėdė. - Spėju, kad kad reikėtų tų pačių dalykų, kuriuos turite, tik, kad labiau būtų atskirta: čia yra mano, o čia yra tavo, ir tai kas mano, tu nelieti, o kas tavo, aš neliečiu. Ne taip atskirti, jog aš visą laiką viena, bet atskirti ribas, įvesti saugumą. - Taaaaip! Niekam nepatinka, kai lenda į tavo daiktus. Ateini pavyzdžiui, susitvarkai kambarį, tada grįžti, ir viskas kitaip jau. Tie daiktai guli ne ten kur reikia. - Kokiais hobiais užsiimate, kurių įrangą ar priemones laikote savo kambaryje? - Aš piešiu, taip, aš tapytoja, aš šoku ir sportuoju. Mes perkam už savo pinigus dažus, drobę, viską laikom savo kambary irgi. Bet, kai pas tave yra tokia kambariokė, tai baisu palikti. Nes buvo taip, kad iiir (rodo sugadintą teptuką). - Ačiū jums, Raisa.

5 PRIEDAS Interviu Nr. 2 - Kuo jūs vardu? - Inesa. - Kiek Jums metų? - Dvidešimt dveji. - Kiek laiko gyvenate be oficialių globėjų? - Tai, keturis metus. - Nuo - iki? - Nuo aštuoniolikos metų gyvenu savarankiškai. - Tai prieš aštuoniolika, keturis metus gyvenote vaikų namuose? - Ne, globos namuose gyvenau nuo aštuonių su puse metų, iki aštuoniolikos. - Be oficialių globėjų, tai reiškia kiek laiko vaikų namuose, kiek laiko gyvenate? - Aha... Aš supratau, kad oficialūs globėjai, tai vaikų globos namai ir buvo mano oficialūs globėjai ir nuo aštuoniolikos metų jie nustojo būti jais, tai matyt aš ne taip supratau. - Arba aš ne taip suformulavau klausimą. Tai jūs gyvenate vaikų namuose nuo aštuonių su puse metų iki aštuoniolikos. Taip? - Taip. Taip taip taip. - Kokioje fizinėje situacijoje gyvenate? Kokioje lokacijoje? - Tai gyvenau dvejuose globos namuose, vieni globos namai buvo Turniškių rajone, tai miško apsupty, netoli upelio, tai tokia gamtos erdvė. Ir antra, buvo irgi šeškinės kalvos, netoli Akropolio, tai iš tikrųjų tokia erdvė, aplinkui miško, gamtą. Tai iš tikrųjų daug laiko praleisdavom lauke. - Kiek gyventojų ten buvo? - Maždaug... Tai, vienuose globos namuose trylika mergaičių gyveno vienoj šeimynoj, o kituose septyni žmonės gyveno vienam name. - Kaip pasiskirstė amžių grupės? - Tai, nuo kūdikių iki aštuoniolikos metų, tai tos amžiaus grupės labai skirtingos iš tikrųjų. - Na, pavyzdžiui, jeigu jums šešiolika metų, tai su kokia amžiaus grupe jūs gyvensit? - Neskirsto pagal grupes ir kiek žinau beveik jokiuose globos namuose neskirsto, tai tiesiog kaip išeina iš tikrųjų, labai maišytas amžius. - Tai iš esmės gali būti ir septyniolikmetė mergina ir poros metų vaikas? - Taip. Taip taip taip taip. - Ar tai, kad yra toks mažas vaikas, meta atsakomybės ant vyresnio vaiko prižiūrėti jį?

- Iš mano pusės gal buvo labiau toks.. mmm.. mano noras prižiūrėti, bet šiaip atsakomybės iš tikrųjų nelabai meta, tai kažkaip nepastebėdavau ir niekas nesiskųsdavo, nežinau, gal, savaime jautiesi kaip šeimoj tai ir padedi. Nu taip gal atsakyčiau. - O kambaryje su kuo gyvenote? - Taip, tai gyvenom po tris, keturias mergaites, kartais po dvi, čia kam kaip pasisekdavo.. mmm.. čia jau maždaug skirstė pagal amžių iš tikrųjų. Kiekvienam kambary jau tada paskirsto, kad būtum tu su bendraamžiais, maždaug vienu metu eitum miegot, ruoštumeisi.. Iš ryto, keltumeis panašiu laiku. Tai vat čia jau ir tas buvo paskirstymas pagal amžių. - Bet mergaitės gyveno su mergaitėmis? - Taip. Taip. Tik mergaitės su mergaitėm kambaryje. Ir. Kambaryje tik berniukai su berniukais. - O šeimynose? Buvo miksuojama? - Pirmuose globos namuose buvo tai tik mergaičių ir tik berniukų ir tik atskirai, o antruose, kadangi gyvenom nuosavam name, tai... Tiesiog kambariai, buvo, tokio, kaip, maždaug bendrabučio tipo, aš pasakyčiau, bendros erdvės ir mergaičių ir berniukų kambariai atskirai. - Tai pakeitėt dvi lokacijas, ir dėl kokios priežasties buvot perkraustyta į kitą lokaciją? - Čia buvo mano noras. Išėjo, kaip čia pasakyt... čia gal nežinau, labiau su asmeniniais reikalais susiję, bet tiesiog išėjo man labai artimas žmogus ir aš nebenorėjau ten likti, toj erdvėj. Nes nesijaučiau po to žmogaus.. Kaip čia pasakyt. Labai prisirišau prie va tos auklėtojos taip vadinamos ir tiesiog taip išėjo, kad ji išėjo, ir nenorėjau nieko bendro turėt, tai gal.. gal čia toks labiau asmeninis. Bet šiaip lokacijas pakeičia gal dėl kažkokio didelio konflikto, arba... jeigu kažkas vaikui labai netinka, tai tokiu atveju. Bet čia toks labai ekstra, nesu girdėjus kad dažnai tokios situacijos nutiko, nutiktų. Taip gal pasakyčiau. - Kaip yra skatinamas vaikų savarankiškumas gyvenant vaikų namuose? - Čia labai geras klausimas, nes, pavyzdžiui, valstybiniuose globos namuose, tai ten kur gyvena mergaitės atskirai ir šeimyna. Tai niekaip, aš pasakyčiau iš tikrųjų. Aštuoniolikos metų vaikai kai išeidavo, tai jie žalio supratimo neturėdavo iš tikrųjų, o pavyzdžiui antruose globos namuose, kur mes gyvenome nuosavam name, tai buvo ne valstybiniai globos namai, tai ten nuo šešiolikos metų, mus pervedė į tokią... Kaip čia paskayt... Atskirą erdvę, kur jau gyvena nuo šešiolikos metų ir daugiau ir jau ten tave mokė, kad ir tu pats pasiskambini kur tau reikia užsiregistruot, pats dokumentus tvarkaisi arba kažkokių klausimų turi, pats skalbiesi, pats gaminiesi, tai čia va toks laikotarpis nuo šešiolikos metų prasidėjo. Taip tave, kaip ir ruošė tam išėjimui iš tikrųjų. Ir visą laiką palaikė ir suteikė pagalbą ir konsultacijas ir... Nu.. Toks, kaip čia pasakyt... tave vertė.. Nu mane vertė, kaip ir pačią, vat kažką daryt, kad suprast kaip veikia tas gyvenimas, tai vat nuo šešiolikos metų iš tikrųjų tas prasidėjo. - Kokiomis veiklomis jūs užsiėmetė kartu su darbuotojais?

- Beveik visomis iš tikrųjų. Ar tai būtų filmų žiūrėjimas ar kažkokia išvyka, ar kažkokie rankdarbiai, ar kažkokios, nežinau, ar pramogos ar vasarą, nu vat, vasarą į stovyklą mus gal pačius išsiųsdavo, kad mes socializuotumėmės su vaikais, bet šiaip, nu nepasakyčiau, kad kažkaip. Vat kaip namuose su šeima visur viską darai, kartu keliauji, tai vat čia buvo panašiai. - O su kitais gyventojais? - Lygiai taip pat. Aš pasakyčiau, kad su visais, gal. Pasirenki, aišku, tu sau draugus ir su kuo tau įdomiau, bet šiaip... priklauso nuo to gal, kas tau pačiam įdomu, nes yra žmonės kuriems patiems su savim labai gerai ir jie nenori prisileist ir yra atvirkščiai. Tai va. - Kiek laiko jūs mėgstate praleisti viena, netrikdoma kitų žmonių? - Na... Tokią, geros pusę dienos, aš pasakyčiau. Bet čia tik dabar, tuo metu, kaip gyvenau globos namuose, tai atvirkščiai labai nesinorėjo likti vienai, nes, iš tikro, gal tas įprotis, kadangi visąlaik esi žmonių apsupty ir kai esi vienas, toks vienišas pasijauti... Bet čia vėlgi, priklauso nuo žmogaus aš manau. Bet, kad pripranti būti apsupty ir, kad kažkas yra šalia tai tikrai. Tas tai yra. - Ar jums užteko privatumo gyvenamojoje erdvėje? - Tai kai mažesnė buvau tai gal negalvojau, o kai buvau paauglė, tai reikėjo daugiau. Gyvenom trise, tai čia maksimumas, nes esu gyvenus su keturiom mergaitėm, tai iš tikrųjų jau per daug jautėsi. - Tai penkiese jau? - Buvo labai daug skirtingų laikotarpių. Tai maksimum buvo keturi žmonės vienoj erdvėj, beeet keturi, tikrai galiu pasakyt, kad per daug, kad mes ir.. kad ir mes buvom labai mažos, emm... labai tos erdvės trūko. Bet šešiolikos metų, kai jau persikrausčiau, kur jau gyvenome savarankiškai, tai po du žmones gyvenom ir užtekdavo. Nežinau, sočiai, nes buvo didelė erdvė, tai vėlgi gal priklauso nuo globos namų. - Kiek ir kokio privatumo jums reikia, kad nesijaustumėte izoliuotas? - Tai darbo stalo. Tai čia gal pagrindinis, kur tu ir pamokas ruoši ir kažkokia savo veikla užsiimi ar ten kompiuteriu ar skaitai ar panašiai. Tada spinta, susikrauti savo, nežinau, drabužius, kažkokius kitokius daiktus, ir, nu i vat šalia gal lovos kokią spintelę, kad nu vat pasidėt knygą. Nežinau. Man užtekdavo sočiai. Kaip kitiems? Nu nes, iš tikrųjų, kai gyveni globos namuose nelabai tu daug tų daiktų ir turi, tai to užtekdavo iš tikrųjų. - Ar jautėte poreikį kokia rakinamai spintelei, kur niekas nelįstų? - Man neteko to pajusti. Bet šiaip, žinau, kad skirtingi vaikai gali pasitaikyt, tai tikrai gali taip atsitikt, kad gali paimt tavo daiktą, tai gal iš tikrųjų ir praverstų, jei turėčiau tokį dalyką. Tai va. - Kokie, jūsų nuomone, buvo interjero trūkumai jūsų gyvenamojoje erdvėje? - Jaukumas. Labai trūko jaukumo. - Ar galėjote kurti asmeniškuma kažkokį? Kad ateinat ir kažkokį personal touch (asmeninis prisilietimas) galit pridėti? 64

- Jo iš tikrųjų. Tai labai laisvai. Iš savo pinigų arba galbūt kišenpinigių, tu gali susitaupyt, kabindavomės mes sau ten kažkokius plakatus, piešinius, gal kažkokius motyvuojančius žodžius. Nes pasakyčiau, kad čia viskas, atsiremia aišku į pinigus, tai vat. - Kokių pakeitimų norėtumėte, būtumėte norėjusi savo gyvenamojoje erdvėje? - Tai pirmas dalykas tai jaukumas, nes to labai trūko iš tikrųjų. Be galo, kai ateini namo, tu aišku pripranti, bet... atsimenu vat pirmas kelias dienas, pasijaučiam tokiam kaip internate, iš tikrųjų. Taip jau, kaip čia pasakyt, drastiškai nepervesiu į kalėjimą, bet nu vat trūko. Nes pas visus viskas vienodai. Pas visus viskas sudėliota tai tokioj labai spaudžia tokia erdvė. Galbūt ten trūko to kažkokio vat, kad jaustumeis kaip namuose. Čia toks pagrindinis dalykas. O kitas dalykas, galbūt kažkoks baldų ar išdėstymas, kad iš tikrųjų susidarytų tokio, nežinau, šiek tiek gal to minimaliai labai privatumo. Bet čia vat kaip pasiseka, nes būna pasiseka gaut didesnį kambarį ir tu gali sau persistumt, susistumdyt kaip tu nori, dasipirkt kažkokių dalykų ir panašiai, bet būna, kad tu neturi išeities. Ir reikia mažoj erdvėj gyvent keturiese, bet kol esi mažas, nu vat, buvau maža, man nelabai gal ir rūpėjo, nes, mes tik miegodavom lovoj. Visą laiką praleisdavom kartu su šeimyna kažkokioj bendroj erdvėj kur yra televizorius, kažkokie žaidimai, labai didelis stalas, kad kartu sėdėt ir ruošti pamokas. Tai vat. - Kai esi mažesnis, labai svarbi bendra erdvė yra, ar ne? - Taip. Taip. Nes kaip net pasakyčiau, net neleisdavo mums taip, kad tu užsirakini kambary ir kažką veiki, kol esi mažas, tiesiog, kaip ir privalai būt su visais. Tai va. - Tai jau konkretizavote kokių baldų jums reikia patogiam gyvenimui. Konkretizuokite kokiais hobiais užsiimėte, kurių įrangą ar priemonės laikėte savo kambaryje? - Taip, tai sporto, kažkoks, gal kilimėlis ar kažkokia su gal, kaip jie vadinasi... svareliai. Tada. Savo mokslo visos priemonės, tai pieštukai ir rašikliai ir panašiai. Kas dar? Šiaip iš tikrųjų va tokie daiktai kurie buvo hobiai, kadangi mes jais visi dalinomės, tai laikėm mes bendroj erdvėj, ne kiekvienas sau. Jo. - Ačiū Jums. Mano klausimai jau baigėsi. Gal dar kažką turite pridurti? - Okay. Tai vat. Jeigu kažkokių klausimų gal kažkokių detalių tau trūktų, tai tikrai rašyk ir klausk, nes dabar aš taip. Negaliu ir atsakyt taip iš karto. Labai skiriasi tiesiog, ar tai yra valstybiniai globos namai ar nevalstybiniai. Tai vat. Nes valstybiniai globos namai, tai... Labai sunku gyvent toj aplinkoj, nes tu jautiesi, kad tu esi kažkokioj masėj ir. Ir ir.. Nu.. - Įstaiga, ne namai... - Jo. Jo. Jautiesi įstaigoj. O, kai gyveni privačiuose, tai aišku, kad ten, nu labiau... Daugiau dėmesio tau skiriama, gal geriau, jaukesnės erdvės... Nes ten... Pinigų yra vat. Labai paprastas atsakymas. - Aš pati praleidau daug laiko stovyklose su vaikais iš globos namų ir... Labai daug problemų paskui kyla, manau pati geriau žinai už mane.. Hehe.

- Tikrai taip. Bet iš tikrųjų, va, tą pagrindinę tokią labai svarią problemą tu labai teisingai iškėlei, nes jautiesi kaip įstaigoj. Va čia pagrindinis momentas. Jo. Nes. Vėlgi, vat, sakau, pas visus viskas vienodai. Tai vat, nu, mane tas labai trikdė, nes man šiaip visada norėjosi būt kitokiai. Gal kitiems tas visiškai ir nesvarbu ir praėjimai, bet kai tu matai pas visus viskas vienoda... Tokia kalėjimo kažkokia tokia, kaip čia pasakyt, nuotaikėlė atsiranda. - Gera įžvalga. Iš esmės, tai gal net neturėtų būti labai skirtinga pas visus, bet būti kažkokie išskirtiniai akcentai, detalės.. - Vaaaa. Taip taip. - Tas mažas asmeniškumas, kur tu ir pats gali jo susikurti ir.. - Taip! - Net jei vienoda, na, vistiek gali būti estetiška, ir tada nebus gal kalėjimo jausmo? - Taip taip. Arba kažkokią galimybę, kad kiekvienas vaikas galėtų kad ir ten nusipiešt ant viršaus ar nu vat, kažko tokio padaryt, kas tai būtų jo. Nes Tu tokio neturi, kaip čia pasakyt, nu to tokio savo.. Tu viskuom daliniesi, viskas visko, nu kaip čia. Viskas yra ne tavo. - Visų. Viskas visų. - Viskas visų. Jo. Tai vat, jo. Gal kažkur yra geroji medalio pusė kad išmoko, nu kad, dalintis reikia, bet... Jo. Galbūt būtų smagiau. - Galbūt reikėtų ir tos vietos kur čia yra mano, čia yra tavo ir kas tavo aš neliečiu, kas mano tu nelieti. - Taip. - Tas fizinis saugumas turbūt ir atsiranda pirmiausia iš psichologinio saugumo, kad aš saugi. Susiję dalykai. - Labai geras pastebėjimas. Jo jo jo. - Tai ačiū tau labai, Inesa.

6 PRIEDAS STATYBOS TECHNINIŲ REGLAMENTŲ REIKALAVIMAI BEI NURODYMAI 1.1.Bendrieji nurodymai https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.724DD894F26B/exTuVrKgne 10. Name turi būti sudarytos sąlygos poilsiui, miegui, higienai, valgio gaminimui bei kitai, susietai su žmonių bei namo poreikiais, veiklai. 12. Bendruoju atveju Namo butas susideda iš šios paskirties patalpų: 12.1. kambario; 12.2. virtuvės (virtuvės-nišos) arba virtuvės-valgomojo (svetainės); 12.3. vonios patalpos arba dušinės; 12.4. tualeto (vienoje patalpoje su vonia ar atskiroje patalpoje); 12.5. sandėliuko arba (ir) sieninės spintos; 12.7. techninės įrangos patalpų (kai jos reikalingos). 121. Kai šiluma tiekiama iš centralizuotos šildymo sistemos, Name turi būti numatyta patalpa šilumos punktui. Kai šilumos gamybai naudojamas vietinis šilumos šaltinis, katilinės patalpa Name gali būti nenumatoma, jei kiti teisės aktai nenustato kitaip. 13. Name gali būti ir kitos patalpos, išskyrus nuodingųjų [6.4.13], ypač degių ir labai degių, sprogstamųjų medžiagų bei medžiagų, galinčių sudaryti sprogstamuosius mišinius sąveikoje su vandeniu ar deguonimi, parduotuves ar buities paslaugų bei gamybos patalpas, kuriose saugomos ar naudojamos šios medžiagos. Pastaba. Kambariai gali būti įrengiami visuose Namo aukštuose, mansardoje, mezonine, išskyrus rūsius. Cokoliniame aukšte kambarys gali būti įrengiamas tik tuo atveju, kai kambario perimetro bent vienoje (iš 4) kraštinėje žemės paviršius ties kambario siena yra žemiau negu kambario grindų lygis, o kambario insoliacija atitinka šio Reglamento reikalavimus. Naujai statomame ar rekonstruojamame Name, jei teritorijų planavimo dokumentuose nurodyta galimybė įrengti mansardą, bet nenurodytas leistinas Namo aukštis metrais, negali būti įrengiama mansarda, jei aukštis nuo mansardoje įrengiamų grindų paviršiaus arba, jei įrengiamos sienos, – nuo sienos viršaus iki stogo kraigo didesnis kaip pusė Namo pločio toje Namo dalyje, plotį skaičiuojant pagal išorinius sienų paviršius; šie reikalavimai netaikomi, kai mansarda įrengiama esamame Name jo nerekonstruojant. 47.4. Namo vidaus laiptatakio, vedančios į patalpas, laipto pakopos aukštis turi būti ne didesnis kaip 0,20 m, o laipto pakopos gylis – ne mažesnis kaip 0,25 m. 47.6. laiptai ir pandusai, turi būti su turėklu (turėklais), kurio aukštis ne mažesnis kaip 0,9 m; 67

47.7.* slenksčiai turi būti ne aukštesni kaip 0,025 m; 47.8.* pavieniai laipteliai draudžiami; 47.9. neįrėmintose stiklinėse duryse ir languose, jei stiklas yra žemiau nei 0,90 m virš grindų, turi būti naudojamas nedužusis stiklas; 47.10. neįrėmintos stiklinės durys ir langai bei svyruojančios durys turi būti matomos, pažymėjus jas ženklais, kurių plotas ne mažesnis kaip 0,20 cm2 ir išdėstant ženklus tarp 0,70 m ir 1,5 m aukštyje virš grindų; 47.11.* pandusai ir laiptai, kurių nuolydis yra didesnis nei 5 %, mažiausiai kas 3 m turi būti su poilsio aikštelėmis; 47.12. mažiausias bekliūtis Namo durų plotis turi būti 0,85 m, aukštis – 2 m;

https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.650275E135FA 10. Bendrajam vidiniam ir išoriniam apšvietimui turi būti naudojama ne aukštesnė kaip 230/400 V kintamosios arba nuolatinės srovės įtampa. Nepavojingose patalpose 230/400 V įtampa gali būti naudojama bet kokiame aukštyje nuo grindų įrengtiems stacionariesiems šviestuvams. Bendrajam vidiniam ir išoriniam apšvietimui gali būti naudojama 400 V įtampa, jeigu įvadui į šviestuvą ir atskirai įrengtą paleidimo valdymo aparatūrą naudojami ne žemesnės kaip 600 V vardinės įtampos laidai, arba kabelis ir šviestuvas maitinamas tik vienu faziniu ir nuliniu laidu. 127. Apšvietimo jungikliai turi būti tinkami naudoti patalpose, kuriose jie įrengiami, arba jie turi būti įrengti gretimose patalpose, kur aplinka mažiau pavojinga. 147. Kabančių šviestuvų gembės arba trosai turi būti ne ilgesni kaip 1,5 m. Jeigu pakabinimo įranga ilgesnė, turi būti numatytos techninės priemonės šviestuvų švytavimui nuo oro srautų sumažinti. 165. Bendrojo apšvietimo šviestuvų jungikliai turi būti įrengiami 0,8–1,7 m aukštyje nuo grindų.

https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.B7AFE0723734/NdvLDQQoGT 8. Patalpų aukštis nuo grindų iki lubų turi būti ne mažesnis kaip 3 m 12. Visuomeninės paskirties patalpos gali būti įrengiamos daugiabučiuose gyvenamuosiuose namuose ar kitokios paskirties pastatuose pagal Vyriausybės ar jos įgaliotos institucijos nustatytą tvarką. 15. Visuomeninės paskirties statiniai turi būti suprojektuoti ir pastatyti taip, kad apkrovos, galinčios Statinį veikti statybos ir naudojimo metu, nesukeltų šių pasekmių: viso Statinio ar jo dalies griūties, 68

didesnių deformacijų nei leistinos, žalos kitoms Statinio dalims, įrenginiams ar sumontuotai įrangai; žalos dėl aplinkybių, kurių be didelių sunkumų ir išlaidų galima išvengti ar jas apriboti (sprogimas, smūgis, perkrova, žmonių padarytos klaidos) 215. Visuomeninės paskirties statiniai turi būti suprojektuoti ir pastatyti taip, kad juos naudojant ir prižiūrint būtų išvengta nelaimingų atsitikimų (paslydimo, kritimo, susidūrimo, nudegimo, nutrenkimo, sužalojimo elektros srove, sprogimo ir pan.) rizikos 217. Turi būti parengti tokie projektiniai sprendiniai ir parinkti tokie statybos produktai, kad naudojant Statinį būtų išvengta: 217.1. kritimo paslydus, naudojant grindų dangai neslidžias medžiagas bei ribojant staigius slidumo pasikeitimus; taip pat turi būti atsižvelgta į vandens, sniego ar riebalų buvimo paviršiuje galimybę; 217.2. kritimo užkliuvus ar apvirtus, numatant žmonių judėjimo vietose lygius grindų paviršius, išvengiant staigaus lygio kritimo, slidumo pasikeitimo ar žemų kliūčių; įrengiant tinkamą judėjimo kelių, įskaitant avarinį ir evakuacinį apšvietimą; numatant išėjimo maršrutus su saugiu ir adekvačiu apšvietimu net ir sutrikus elektros tiekimui; 217.3. kritimo pasikeitus grindų lygiui, numatant laiptų pakopų aukštį ir plotį pagal įvairioms Statinių grupėms keliamus reikalavimus, reikiamo aukščio aptvarus, turėklus, baliustradas, parapetus; patogius naudoti rampų (pandusų) nuolydžius, atsižvelgiant į neįgaliųjų asmenų saugą; ribojant angas iki vaikams saugaus dydžio, neleidžiančio jiems įkliūti į šias angas. 218. Viename laiptų marše (išskyrus laiptus siaurėjančiomis pakopomis) turi būti ne mažiau kaip 3 ir ne daugiau kaip 16 pakopų (pakilimų). Pirmame aukšte viename laiptų marše gali būti ne daugiau kaip 18 pakopų (pakilimų). 221. Aptvarų, turėklų, baliustradų aukštis turi būti ne mažesnis kaip: 221.1. laiptų maršų ir aikštelių – 0,90 m; 245. Kiekviename visuomeninės paskirties statinio aukšte turi būti įrengiami tualetai. Vyrams ir moterims turi būti įrengiami atskiri tualetai, neatsižvelgiant į darbuotojų ar lankytojų skaičių. Kiekviename tualeto tambūre turi būti įrengiami praustuvai ir rankų džiovintuvas (arba įrenginys vienkartiniams rankšluosčiams) [4.30]. Tualetai gali būti ne toliau kaip 50 m nuo labiausiai nutolusios nuolatinės žmonių buvimo vietos (patalpos). Atviruose (stogu neuždengtuose) visuomeninės 69

paskirties statiniuose šis mažiausias atstumas gali būti padidinamas iki 100 m. Moterų asmeninės higienos kabinos (bidė arba higieniniai dušai) turi būti įrengiamos, jeigu Statinyje dirba (gyvena) daugiau kaip 14 moterų. 246. Vienos tualeto kabinos matmenys turi būti ne mažesni kaip 1,2 x 0,8 m2, o kabinos su bidė – 1,8 x 1,2 m2.

1.2. Higienos normos https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.19AD91BDE89C/fyGLhcgtUt 16. Oro kokybės reglamentavimas yra susijęs su teršalų, įskaitant ir gama spinduliuotę, vidaus aplinkoje ribojimu ar pašalinimu, siekiant, kad statiniuose būtų sukuriama tinkama gyventojų ir pastatų naudotojų sveikatai vidaus aplinka. Šiuo atveju atsižvelgiama į tokius kriterijus: 16.1. žmonių ir naminių gyvūnų medžiagų apykaitos produktus, tokius kaip vandens garai, anglies dioksidas, kūnų kvapas ir kt.; 16.2. pavojingus produktus, tokius kaip vandens garai, anglies monoksidas, azoto oksidai, anglies dioksidas, angliavandeniliai ir kt.; 16.3. tabako dūmus; 16.4. lakiuosius organinius junginius, tokius kaip formaldehidas, tirpikliai ir kt.; 16.5. neorganinės dalelės, tokias kaip smulkios ir stambios dulkės bei skaidulės ore; 16.6. mažuosius gyvuosius organizmus, mikroorganizmus (mažuosius vabzdžius, grybelius, bakterijas), taip pat virusus; 16.7. radoną ir radioaktyviąsias medžiagas, skleidžiančias gama spinduliuotę; 16.8. emisiją iš elektrinių ir elektroninių įrenginių (ozoną ir kt.). 17. Būtina atsižvelgti į visų šaltinių teršalus ir rūpintis oro kokybe (vėdinimu ir kt.). Vidaus aplinkoje esantys sveikatai kenksmingi taršos šaltiniai yra šie: 17.1. statybos produktai, įskaitant šiltinimo ir apdailos medžiagas; 17.2. pastatų inžinerinės sistemos, įskaitant degimo prietaisus; 17.3. baldai ir įranga, grindų dangos ir kt.; 17.4. užterštas išorės oras; 17.5. gruntas po pastatu;

17.6. procesai ir veikla, kuri vykdoma pastate (valymas, priežiūra, dažymas, poliravimas, kenkėjų naikinimas, virimas ir kt.); 17.7. gyventojai, naminiai gyvūnai ir augalai; 17.8. karšto vandens, vėdinimo ir oro kondicionavimo sistemos. 18. Siekiant išvengti teršalų ar sumažinti jų kiekį: 18.1. ribojami jų išmetimai iš šaltinių: 18.1.1. ribojamas medžiagų, kurios gali išskirti teršalus, naudojimas ir toks naudojimas, kai teršalų koncentracija viršija nustatytąją; 18.1.2. ribojamas teršalų išsiskyrimas ore; 18.1.3. sandarinami taršos šaltiniai; 18.1.4. tinkamai įrengiami ir eksploatuojami prietaisai; 18.1.5. projektuojami gaminiai ir konstrukcijos taršos šaltiniams išvengti ar apriboti; 18.1.6. naudojami fungicidai ar kiti biocidai biologinės taršos šaltiniui pašalinti, kai negalima pritaikyti techninių priemonių; 18.2. gerinama oro kokybė, taikant vėdinimą ir valymą: 18.2.1. mechaninį vėdinimą; 18.2.2. natūralų vėdinimą (aeravimą); 18.2.3. vidaus ar tiekiamo oro filtravimą; 18.2.4. vidaus arba tiekiamo oro teršalų absorbciją; 18.3. vykdomos prevencinės priemonės, pvz., neleidžiama tam tikrą laikotarpį po dažymo naudotis patalpa. 19. Reikalavimai įgyvendinami šiais būdais: 19.1. vertinant leidžiamas vidutines paros ir didžiausias konkrečių teršalų koncentracijas patalpų ore; 19.2. draudžiant ar ribojant tam tikrų medžiagų naudojimą; 19.3. nustatant tinkamus sandarinimo ir apsauginių barjerų sudarymo būdus bei jų išdėstymą; 19.4. ribojant iš medžiagų ir gaminių išskiriamus teršalus; 19.5. nustatant vėdinimo sistemomis tiekiamo į patalpas gryno oro kiekį ir jo apykaitą; 19.6. nustatant tinkamą angų plotą pastato atitvarose mechaninėms vėdinimo sistemoms įrengti; 71

19.7. vertinant teršalų koncentracijoms įtaką turinčius veiksnius (temperatūrą, drėgnumą ir kt.); 19.8. nustatant matavimo ir (arba) skaičiavimo būdus vidaus oro kokybei įvertinti ir reguliuoti. 20. Statinių oro kokybės reglamentavimo techniniai reikalavimai (pagal A kategorijos suderintas (darniąsias) technines specifikacijas): 20.1. vidaus oro kokybės reikalavimai išreiškiami apskaičiuotais ar tiesiogiai išmatuotais teršalų kiekiais, oro kokybės gerinimo būdais, pavyzdžiui, vėdinimo efektyvumu, nustatomu skaičiavimais ar matavimais; 20.2. pastato inžinerinių sistemų reikalavimai (pavyzdžiui, vėdinimo sistemų projektavimo).

1.3. Priešgaisriniai reikalavimai https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/TAR.61BD22D4FB5B 38. Gaisro prevencijai keliami bendrieji reikalavimai: 38.1. statiniai turi būti suprojektuoti, pastatyti, įrengti ir naudojami taip, kad gaisro kilimo pavojus juose būtų kuo mažesnis. Projektuojant, statant ir naudojant statinius turi būti vertinamas gaisro pavojus iš išorės; 38.2. statinio inžinerinės sistemos turi būti suprojektuotos ir sumontuotos taip, kad būtų saugios naudoti ir nesukeltų gaisro; 38.3. židiniai, krosnys, jų dūmtraukiai ir šildymo prietaisai turi būti išdėstyti, pastatyti, įmontuoti taip, kad naudojami nesukeltų gaisro ar sprogimo pavojaus. 100. Avarinis išėjimas – kelias, vedantis iš patalpų: 100.1. į atvirą lauko balkoną arba lodžiją su ne mažesnio kaip 1,2 m pločio aklinu ne mažesnio kaip EI 45 atsparumo ugniai tarpsieniu nuo balkono (lodžijos) krašto iki lango angos arba ne mažesniu kaip 1,6 m pločio tarpsieniu tarp langų, esančių balkono (lodžijos) sienoje; 100.2. į atvirą ne siauresnę kaip 0,6 m pločio perėją į priblokuotą gyvenamosios paskirties trijų ir daugiau butų daugiabučių pastatų sekciją arba į priblokuotą atskirą gaisrinį skyrių per lauko zoną; 100.3. į balkoną arba lodžiją, turinčią kopėčias, jungiančias skirtinguose aukštuose esančius balkonus arba lodžijas; 100.4. į gretimą tame pat aukšte esančią pagal sprogimo ir gaisro pavojų nepavojingą patalpą, balkoną arba lodžiją, turinčią LST EN 341 serijos standarto reikalavimus atitinkančius asmeninius nusileidimo įtaisus, kuriais visi žmonės saugiai gali išsigelbėti patys.

7 PRIEDAS

1 AUKŠTO PATALPŲ EKSPLIKACIJA Nr. PATALPA Butas nr. 1 1.1 Kambarys 1.2 Kambarys 1.3 Virtuvė ir svetainė 1.4 Vonios kambarys Butas nr. 2 2.1 Kambarys 2.2 Kambarys 2.3 Virtuvė ir svetainė 2.4 Vonios kambarys Butas nr. 3 3.1 Kambarys 3.2 Kambarys 3.3 Virtuvė ir svetainė 3.4 Vonios kambarys Butas nr. 4 4.1 Kambarys 4.2 Kambarys 4.3 Virtuvė ir svetainė 4.4 Vonios kambarys Laiptinė 5 Koridorius 6 Laiptinė 7 8 Pirmas bibliotekos aukštas 9 Mokymosi kambarys 10 Mokymosi kambarys 11 Mokymosi kambarys 12 Bendras WC VISO

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

PLOTAS kv. m. 72 22,3 16,4 26,3 7 66,1 20 16,4 22,7 7 59,2 14 14 24,7 6,5 84,5 22,1 22,1 33 7,3 21,3 78,4 28,4 57,4 6,8 6,8 6,6 11,5 499

Pirmo aukšto baldų ir grindų planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

8 PRIEDAS

2 AUKŠTO PATALPŲ EKSPLIKACIJA Nr. PATALPA Butas nr.13 13.1 Kambarys 13.2 Kambarys 13.3 Virtuvė ir svetainė 13.4 Vonios kambarys Butas nr. 14 14.1 Kambarys 14.2 Kambarys 14.3 Virtuvė ir svetainė 14.4 Vonios kambarys Butas nr. 15 15.1 Kambarys 15.2 Kambarys 15.3 Virtuvė ir svetainė 15.4 Vonios kambarys Butas nr. 16 16.1 Kambarys 16.2 Kambarys 16.3 Virtuvė ir svetainė 16.4 Vonios kambarys 17 Laiptinė 18 Koridorius 19 Laiptinė 20 Antras bibliotekos aukštas 21 Mokymosi kambarys 22 Mokymosi kambarys 23 Mokymosi kambarys 24 Administracija VISO

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

PLOTAS kv. m. 72 22,3 16,4 26,3 7 66,1 20 16,4 22,7 7 59,2 14 14 24,7 6,5 84,5 22,1 22,1 33 7,3 21,3 78,4 28,4 57,4 6,8 6,8 6,6 12,7 500,2

Antro aukšto baldų ir grindų planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

9 PRIEDAS

RŪSIO PATALPŲ EKSPLIKACIJA Nr. PATALPA 25 Laiptinė 26 Koridorius 27 Neįgaliųjų WC 28 Sandėlys 29 Tambūras 30 Salė nr. 1 31 Salė nr. 2 VISO

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

PLOTAS kv. m. 29 27,9 2,4 8,2 8,5 30 42,2 148,2

Rūsio baldų ir grindų planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

10 PRIEDAS

Nr. Žymėjimas

Pavadinimas

ŽYMĖJIMAS PLANE 1

Kabantis šviestuvas RAY MULTI 2.0 LED

Įleidžiamas nukreipiamas šviestuvas DEEP ADJUST 1.0 LED

Įleidžiamas šviestuvas CLETO Gold

Kabantis šviestuvas BISHOP 4.0 Greyish green

Kabantis šviestuvas RAY SUSPENDED 3.0 PAR16

Įmontuojamas gipsinis šviestuvas ASTER LED

12W LED JUOSTELĖ DC IP67

Išvedamas laidas

Kondicionavimo agregatas

Oro ištraukimo agregatas

ŠVIESTUVŲ EKSPLIKACIJA Nr. Nuotrauka

Žyma

Pavadinimas

Dydis

Šviečiančio elemento tipas, galia

Kiekis

Kabantis šviestuvas RAY MULTI 2.0 LED

Ø64 x 200h

LED 5,5W

Įleidžiamas šviestuvas DEEP ADJUST 1.0 LED

Ø94

8,7W

142

Įleidžiamas šviestuvas CLETO Gold

Ø98

50W

437

Kabantis šviestuvas BISHOP 4.0 Greyish green

Ø400 x 310h

30W

Kabantis šviestuvas Ø64 x RAY SUSPENDED 3.0 PAR16 200h Įmontuojamas gipsinis 75x11x25 šviestuvas ASTER LED

LED 5,5W

LED 1W

12W LED JUOSTELĖ DC IP67

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

0,8 0,8 0,8 0,8

x x x x

3600 3300 LED 12W 3020 3380

Pirmo aukšto lubų planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

11 PRIEDAS

Nr. Žymėjimas

Pavadinimas

ŽYMĖJIMAS PLANE 1

Kabantis šviestuvas RAY MULTI 2.0 LED

Įleidžiamas nukreipiamas šviestuvas DEEP ADJUST 1.0 LED

Įleidžiamas šviestuvas CLETO Gold

Kabantis šviestuvas BISHOP 4.0 Greyish green

Kabantis šviestuvas RAY SUSPENDED 3.0 PAR16

Įmontuojamas gipsinis šviestuvas ASTER LED

12W LED JUOSTELĖ DC IP67

Išvedamas laidas

Kondicionavimo agregatas

Oro ištraukimo agregatas

ŠVIESTUVŲ EKSPLIKACIJA Nr. Nuotrauka

Žyma

Pavadinimas

Dydis

Šviečiančio elemento tipas, galia

Kiekis

Kabantis šviestuvas RAY MULTI 2.0 LED

Ø64 x 200h

LED 5,5W

Įleidžiamas šviestuvas DEEP ADJUST 1.0 LED

Ø94

8,7W

142

Įleidžiamas šviestuvas CLETO Gold

Ø98

50W

437

Kabantis šviestuvas BISHOP 4.0 Greyish green

Ø400 x 310h

30W

Kabantis šviestuvas Ø64 x RAY SUSPENDED 3.0 PAR16 200h Įmontuojamas gipsinis 75x11x25 šviestuvas ASTER LED

LED 5,5W

LED 1W

12W LED JUOSTELĖ DC IP67

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

0,8 0,8 0,8 0,8

x x x x

3600 3300 LED 12W 3020 3380

Antro aukšto lubų planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

12 PRIEDAS

Nr. Žymėjimas

Pavadinimas

ŽYMĖJIMAS PLANE 1

Kabantis šviestuvas RAY MULTI 2.0 LED

Įleidžiamas nukreipiamas šviestuvas DEEP ADJUST 1.0 LED

Įleidžiamas šviestuvas CLETO Gold

Kabantis šviestuvas BISHOP 4.0 Greyish green

Kabantis šviestuvas RAY SUSPENDED 3.0 PAR16

Įmontuojamas gipsinis šviestuvas ASTER LED

12W LED JUOSTELĖ DC IP67

Išvedamas laidas

Kondicionavimo agregatas

Oro ištraukimo agregatas

ŠVIESTUVŲ EKSPLIKACIJA Nr. Nuotrauka

Žyma

Pavadinimas

Dydis

Šviečiančio elemento tipas, galia

Kiekis

Kabantis šviestuvas RAY MULTI 2.0 LED

Ø64 x 200h

LED 5,5W

Įleidžiamas šviestuvas DEEP ADJUST 1.0 LED

Ø94

8,7W

142

Įleidžiamas šviestuvas CLETO Gold

Ø98

50W

437

Kabantis šviestuvas BISHOP 4.0 Greyish green

Ø400 x 310h

30W

Kabantis šviestuvas Ø64 x RAY SUSPENDED 3.0 PAR16 200h Įmontuojamas gipsinis 75x11x25 šviestuvas ASTER LED

LED 5,5W

LED 1W

12W LED JUOSTELĖ DC IP67

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

0,8 0,8 0,8 0,8

x x x x

3600 3300 LED 12W 3020 3380

Rūsio aukšto lubų planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

13 PRIEDAS

NAUJOS SIENOS, LANGŲ ANGOS ARDOMOS SIENOS, UŽDAROMOS LANGŲ ANGOS ORIGINALIOS SIENOS

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

Pirmo aukšto statybinis planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

14 PRIEDAS

NAUJOS SIENOS, LANGŲ ANGOS ARDOMOS SIENOS, UŽDAROMOS LANGŲ ANGOS ORIGINALIOS SIENOS

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

Antro aukšto statybinis planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

15 PRIEDAS

NAUJOS SIENOS, LANGŲ ANGOS ARDOMOS SIENOS, UŽDAROMOS LANGŲ ANGOS ORIGINALIOS SIENOS

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

Rūsio statybinis planas Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

16 PRIEDAS

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

Pjūvis Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

17 PRIEDAS

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

Išklotinė Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

18 PRIEDAS

VTDK

Pareigos Studentas Dėstytojas

V. Pavardė M. Volskaitė A. Kazlauskienė

“Inkilėlio” detalizacija Parašas Data 2021-06-04

DN18D

Lapas 1

Lapų 1

VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ IR DIZAINO KOLEGIJA: Milda Volskaitė

Articles inside

APRAŠYMAS

IŠVADOS

2.7. “INKILĖLIO” DETALIZACIJA

2.4. FUNKCINIS PLANINIS SPRENDIMAS

SUMMARY

LITERATŪROS SĄRAŠAS IR ŠALTINIAI

2.6. KOLORITAS

2.5. STILISTINIS PAGRINDIMAS