Definição e Tipologia de Software Educativo

Disciplina de Tecnologias em Ambiente Educativo Tecnologias em Ambiente Educativo Básica educativo Definição eEducação tipologia de software

3º Ano/ 1º Semestre

Definição e tipologia de Software Educativo

Docente: Prof. Toucinho da Silva Discentes: Cátia Catarreira nº 4667 Marta Serrano nº 4695 Sofia Farinha

nº 4838

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Tecnologias em Ambiente Educativo

Definição e tipologia de software educativo 3º Ano Educação Básica

Índice Introdução…………………………………………………………………………….2 Software educativo ............................................................................................. 1 Os Paradigmas do Software Educativo………..………………………………..4 A Importância do Software Educativo……………………………………...…..6 Tipos de Software Educativo…………………………………………………...….7 Conclusão ............................................................................................................. 9 Bibliografia .......................................................................................................... 10

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INTRODUÇÃO Foi no âmbito da disciplina de Tecnologias em Ambiente Educativo, inserida no 1º semestre do 3º ano da Licenciatura em Educação Básica, que nos foi sugerido através do docente da referida Unidade Curricular, o Professor Doutor Toucinho da Silva, a realização de um trabalho acerca da definição de Software Educativo e dos diferentes tipos de Software.

O

Software

Educativo,

serve

actualmente

como

meio

de

aproximação das crianças ao computador e às novas tecnologias, pois é uma forma de motivar as crianças e de desenvolver o seu gosto pela aprendizagem. Podemos assim dizer que, o principal objectivo do Software Educativo é o Ensino.

Referimos

ainda

que,

durante

a

nossa

pesquisa

pudemos

constactar que existem vários tipos de software: 

softwares de jogos educativos;



softwares tutoriais;



softwares de exercício e prática;



softwares simuladores;



entre outros.

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SOFTWARE EDUCATIVO Segundo algumas pesquisas que efectuamos, chegamos à conclusão que a definição de software educativo é muito subjectiva, ou seja não conseguimos chegar a um conceito claro e preciso. Contudo presumimos que, o Software Educativo, como o próprio nome indica será o tipo de software que tem como principal objectivo: o ensino. A sua função principal é contribuir para que as crianças adquiram novos saberes, e alarguem o seu leque de conhecimentos, a criança deverá sentir que ao explorar o software educativo é uma actividade que lhe proporciona um certo prazer. A utilização do software deverá também servir como forma de motivar as crianças ao longo de todo o processo de Ensino-Aprendizagem. Contudo o conceito de Software Educativo pode variar consoante os autores, visto que autores como Ramos(1998),vão de encontro à nossa definição, e defendem que o software educativo, mostra que foi especificamente desenvolvido e destinado a ser explorado em contexto educativo, contudo há autores que na sua visão entendem que se devem considerar softwears educativos, todos os que são explorados dentro do contexto de ensino–aprendizagem (Patrocínio, 1994 citado por Ramos et Al, 2005) ou simplesmente um sistema com capacidade de fornecer conteúdos (Shaughnesy, 2002 citado por Ramos et Al, 2005).

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OS PARADIGMAS DO SOFTWARE EDUCATIVO Quando falamos em software educativo podemos dizer que este se divide em dois paradigmas diferentes. O primeiro paradigma, consiste numa visão mais ao nível comportamental, onde se estabelece como meta: a aprendizagem, e esta é alcançada como um mecanismo de "estímulo resposta". O objectivo é confrontar a criança com o material e esperar a sua resposta a esse estímulo. Durante este processo, o professor deverá analisar as respostas dadas e analisa-las de forma a perceber quais os aspectos positivos e os aspectos negativos. Ao colocar as crianças em contacto com este genero de software, o professor espera que a criança aprenda algo, se o resultado obtido for positivo, esperemos que este sirva de estímulo, para desenvolver os conhecimentos a cerca dos conteúdos trabalhados, caso contrário, os aspectos negativos deverão agir de forma a fazer com que a criança, depois de pensar na forma de melhorar o seu desempenho, volte a tentar. Visto que este tipo de software se revela de maior eficácia e produtividade no ensino-aprendizagem de tarefas de dificuldade menor, susceptiveis de mecanização, este deixa de certa forma, a mente das crianças liberta para tarefas de maior complexidade.

O segundo paradigma diz respeito a um método mais construtivista.

Neste caso, a aprendizagem é realizada de modo a que os alunos consigam modificar as suas estruturas cognitivas a nível interno, no decorrer das suas experiências

pessoais,

sendo

considerada

como

um

processo

de

acomodação e de absorção. Ao contrário da teoria anterior, nesta as crianças são vistas como actores, nesse caso os conhecimentos que as crianças já tem adquiridos, os interesses, as expectativas, e os ritmos de desenvolvimento são aspectos de relevante importância nesta aprendizagem.

Podemos assim, entender esta teoria como forma de rever, modificar e reorganizar os esquemas de conhecimento que os alunos possuem. inicialmente, e tambem como contributo para o desenvolvimento de novas aprendizagens.

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Dessa forma, o professor é visto como um mediador entre os alunos e os conteúdos,

sendo

da

sua

responsabilidade,

organizar

ambientes

de

aprendizagem estimulantes e motivadores, que actuem como facilitadores desta construção mais cognitiva. Esta perspectiva confere a possibilidade da expressão e exploração individualizada, permitindo o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos. Ao explorar este tipo de software educativo, o aluno tem a hipótese de exercitar as suas capacidades cognitivas em termos construtivos. Neste software educativo, cabe ao aluno possuir um controlo significativo sobre o funcionamento do programa e os contextos onde os problemas detectados são resolvidos. Alguns destes programas, começam por construir coisas mais simples, surgindo gradualmente alguns problemas, que forçam o aluno a recorrer aos novos saberes adquiridos, desenvolver novas ideias, assim como conceitos cada vez mais complexos.

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A IMPORTÂNCIA DO SOFTWARE EDUCATIVO O principal objectivo da utilização de um software educativo é a introdução do uso do computador na vida das crianças, tornando-se assim um modo diferente, agradável e adequado ao desenvolvimento de cada uma das crianças. Através da exploração deste material, as crianças podem ter acesso a actividades que envolvam a iniciação à escrita, à matemática, conhecer as formas e as cores. Os jogos colocados à disposição através desse tipo de software, proporcionam à criança a descoberta de um mundo cheio de aprendizagens novas, e contactar com um mundo lúdico interactivo, cheio de cor, que tem como objectivo estimular a mesma, de maneira atractiva. O computador serve como meio de incentivar as crianças a descobrir novas maneiras de aprender. Ao explorar o uso do teclado a criança está a desenvolver habilidades ao nível da motricidade fina e ao mesmo tempo a familiarizar-se com a escrita.

Dessa forma, podemos afirmar que a introdução das TIC, no ambiente educativo, é de relevante importância, pois ajuda a criança a conhecer e a familiarizar-se com o computador. O computador assume assim, um papel importantíssimo no que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo, motor e social

das

crianças,

pois

promove

a

interação

dos

alunos

e

o

desenvovimento de habilidades específicas.

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TIPOS DE SOFTWEAR EDUCATIVO 

Tutorial: software que se caracteriza pelo facto de toda a informação que contem, ser organizada de acordo com uma sequência pedagógica particular; Este tipo de software procura ensinar tomando o controlo do processo de aprendizagem e de acordo com o tempo que o aluno leva para aprender.



Exercícios e Práticas: software que consiste em perguntas e respostas, normalmente

utilizadas para realizar uma revisão do material já

estudado; 

Programação: software que cabe ao aluno programar no computador;



Aplicativos: estes softwares incluem processadores de texto, planilhas eletrônicas, etc.



Multimédia e Internet: softwares que misturam som, imagem e texto;



Simulação: softwares que consistem em simulações de situações da vida real, em que os alunos, não eram capazes de trabalhá-las com o mesmo nível de realismo e qualidade sem o uso do computador.



Jogos: software programado com o objectivo de entreter, este género é detentor de grande valor pedagógico, os profissionais da educação defendem que ao jogar no computador o aluno aprende melhor, pois é livre para descobrir por si próprio as relações existentes em determinado contexto.

 Ferramentas para resolução de problemas: cabe ao aluno produzir o problema que pretende solucionar. Este tipo de ferramentas pode atender a quase todas as disciplinas, tanto no conhecimento como no interesse e a capacidade do aluno, são softwares abertos que

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possibilitam ao professor descobrir constantemente novas formas de planear actividades que vão de encontro aos seus objectivos.

ALGUNS SOFTWARES EDUCATIVOS http://gcompris.net/-pthttp://www.imagina.pt/produtos/software/ja-esta-2/ http://www.eb23s-vilarformoso.edu.pt/recursos_1ciclo.htm

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CONCLUSÃO

Através da pesquisa que efectuamos com vista a desenvolver este trabalho, ficámos a saber no que consiste um Software Educativo, quais os seus objectivos e os conteúdos possiveis de serem trabalhados através do uso do computador.

Concluímos que o uso do software educativo tem como finalidade introduzir o computador na vida das crianças, de uma forma diferente, agradável e tento em conta o seu nível de desenvolvimento. Ficámos a saber que explorando este tipo de Softtware as crianças irão ter acesso a actividades que envolvem letras, números, formas e cores, sendo um dos objectivos

principais

do

Software

estimular

a

criança

para

a

aprendizagem.

Desta forma, chegamos à conclusão que este genéro de recurso nos poderá ser util futuramente enquanto professores, podendo utilizá-lo como instrumento de trabalho para transmitir algumas aprendizagens aos nossos alunos.

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BIBLIOGRAFIA 

http://www.infoescola.com/informatica/tipos-de-softwareseducativos/



http://sweducativo.blogspot.com/



http://educar.no.sapo.pt/ciber2.htm



http://pt.wikipedia.org/wiki/Software_educativo



http://www3.uma.pt/carlosfino/publicacoes/16.pdf



http://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp

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