系譜軸與毗鄰軸概念架構應用於標誌教學之初探
蔡頌德 亞洲大學視覺傳達設計學系
一、前言 1. 動機與背景 近年隨著國內教育環境的改變,各大專院校如雨後春筍般紛紛設立,專科學校升格為技術學 院、科技大學,高教體系新增系所亦比以往更為多元。為了對內宣揚學校的經營理念、彰顯教育的 願景,紛紛將企業識別觀念導入校園,透過企業行銷的手法,建立自我形象來提昇學校的競爭力。 校徽在學校的識別系統中,具有絕對領導性的特色,對外代表學校的形象,彰顯學校自身的風格, 對內可以增進學生、教職員們對於學校的向心力(劉明德,2002)。而這個理念也由上而下貫徹到 學校各個科系,不約而同陸續對內徵稿,設計出代表各自科系院所的標誌。
2. 研究目的 基於上述的研究動機, 本研究目的如下: (1) 本單元課程藉由系徽設計,向學生介紹標誌設計的基本知識、設計思路和方法,幫助學 生從視覺識別切入,體會整體識別系統的精神、意義與影響,進而建立品牌的概念。 (2) 在企業識別相關領域中,建立設計標準、系統規範的觀念,並正確運用設計方法,符號 運用邏輯的概念與分析,逐步達成預期設計目標,並藉由系徽設計的活動與系徽發佈應 用的過程,凝聚系內學生的向心力。 (3) 此課程企圖以瑞士語言學家索緒爾(Saussure)系譜軸與毗鄰軸的概念,循序漸進引導學生 認識正確的設計研究方法,進而參與體驗和自身相關的設計過程。
二、文獻探討 1. 符號聚焦 如果品牌概念的形成是一個選擇、擬議、精修、強化的過程,那麼它操作的便是一個符號語意聚焦 的過程。無論識別訪查或形象調查,取得的多只是一堆訴諸文字的語意符號而已,距離具體化呈現 仍遠。這些語意符號誘因資訊來源與類別的歧視,分別代表了不同的識別與形象概念,而企業的形
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