REVISTA DE EDUCACIÓN TARTESSOS
BUENAS PRÁCTICAS
11. Dictados tradicionales. El maestro dicta un texto al alumnado. El alumnado lo escribe en el cuaderno. Podemos añadir elementos atractivos. Por ejemplo, escribir el texto en las ventanas (con rotuladores de tiza líquida). 12. Dictados de los alumnos al profesor. Esto implica que el niño piense la forma correcta en la que se escribe el texto que dicta. El profesor lo escribirá en la pizarra, pudiendo cometer errores adrede. 13. Dictados de la maestra al alumno, pero que previamente el alumno ha leído y estudiado durante 1 minuto de tiempo. 14. Dictados locos: el maestro hace el dictado y de vez en cuando deja una frase sin terminar para que cada alumno la complete como desee, explorando su lado más creativo. Al finalizar el dictado, cada alumno leerá el suyo. 15. Dictados entre compañeros. Por parejas, cada niño hace un dictado a su compañero, luego se intercambian los roles. 16. El juego de los saquitos de las palabras (extraído del libro Aprender pensando que juegan. Editorial INDE). Metemos palabras en saquitos de tela. Los alumnos, por parejas, extraen palabras que leen para que sus compañeros las deletreen sin verlas, posteriormente se las muestran para que aprendan por imagen visual. 17. Reparamos palabras. Cuando empleamos una palabra de forma incorrecta, escribiéndola mal, la podemos reparar en un “hospital de palabras” (una especie de mural donde la dejamos durante un tiempo). Es un modo de captar la atención del alumnado sobre esta palabra.
Nº 33
enero-febrero 2021
18. Análisis de oraciones divertidas. El alumno señala el sujeto, el predicado y complementos de una lista de oraciones graciosas. 19. Los detectives: los alumnos se dedican a buscar errores ortográficos en textos escritos en periódicos, internet, libros, etc. 20. Escape room de la ortografía. 21. Cuentacuentos con marionetas. El alumnado lee textos y los cuenta a sus compañeros con ayuda de una marioneta. 22. Lecturas grupales interpretando personajes (teatro leído). 23. Ver películas en otros idiomas, subtituladas en castellano para que el alumno pueda leer el texto. 24. Escribir cartas y email. 25. Plantear tareas donde haya que leer, pero de forma placentera: radio y tv escolar, concursos escolares, etc. A pesar de que la ortografía es algo muy importante, no debemos nunca ridiculizar, estigmatizar o restar valor a los argumentos de las personas que cometen errores ortográficos (entre otras cosas porque todos en algún momento lo hacemos). Menospreciar a alguien por no manejar correctamente las reglas lingüísticas me resulta de un esnobismo insoportable. La ortografía es fundamental, especialmente en el área de Lengua y Literatura, pero hay personas que destacan en cientos de ámbitos a pesar de no dominar perfectamente las reglas ortográficas. Por lo tanto, es un grave error centrarnos únicamente en la ortografía para valorar las cualidades de alguien.
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