Nivel 6 incorrecto by Hispaniola Spanish Language School

ACADEMIA CARIBE DE LENGUAS

Director Lucas Pellegrini Colaboradores Xxxxx xxxxxxx Xxxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxx xxxxxxx Dise帽o y Diagramaci贸n Julissa Ivor Medina juivor@gmail.com

PROGRAMA DE ESTUDIOS ÍNDICE DE CONTENIDOS UNIDAD TEMÁTICA

SE APRENDERÁ A...

GRAMÁTICA

AUTORES RECOMENDADOS

ORTOGRAFÍA Y PRONUNCIACIÓN

NIVEL AVANZADO I (6/8) UNIDAD I LECCIÓN I Nuestra sociedad, una sociedad de consumo. La publicidad

LECCIÓN II Usos y costumbres locales y del mundo

Ver con un criterio objetivo la característica de consumo de nuestras sociedades.

El subjuntivo en oraciones independientes Oraciones que expresan ordenes o mandatos Oraciones que expresan deseos

Carlos Fuentes

Trabalenguas

Comparar las costumbres locales con sus propias costumbres. Expresar ordenes y mandatos a empleados o personas bajo su mando.

El subjuntivo en oraciones independientes Oraciones que expresan ordenes o mandatos Oraciones que expresan deseo

Gabriel García Márquez

Trabalenguas Acento ortográfico I

UNIDAD II Expresar ideas y opiniones sobre LECCIÓN I la posición de la La tecnología, su rol tecnología en la en nuestros estilos sociedad actual. Su de vida influencia en nuestros estilos de vida.

LECCIÓN II El tercer mundo

Analizar la realidad económica de los países considerados del tercer mundo. Expresar su opinión.

El subjuntivo y el indicativo en oraciones sustantivas El uso del subjuntivo El uso del indicativo

Mario Vargas Llosa

Ejercicios de aplicación de los usos Lectura de del subjuntivo vs. comprensión indicativo

Hispaniola | 3 | Nivel 6

Acento ortográfico II

UNIDAD III

LECCIÓN I El futuro de los países hispanoamericanos

LECCIÓN II La Política Mundial

El subjuntivo Expresar ideas y y el indicativo opiniones sobre en oraciones el futuro que le impersonales depara a los países El subjuntivo y Joaquín Balaguer hispanoamericanos el indicativo en desde el punto de oraciones temporales vista económico, social Criterio para el uso y cultural. del subjuntivo y del indicativo Oraciones concesivas Analizar las situaciones Oraciones modales más actuales a Análisis de texto Ejercicio de nivel político local e literario recapitulación internacional. Unidades I-III

Acento ortográfico III

UNIDAD DE EVALUACIÓN GENERAL NIVEL AVANZADO I

OBJETIVOS DEL NIVEL VI

Es un curso especializado diseñado para personas quienes ya tienen un conocimiento avanzado del español. Desde el punto de vista gramatical, son confrontados tanto los problemas sintácticos como de estilo, así como usos y excepciones idiomáticas, el estudiante será capaz de analizar y confrontar diferentes textos y diferentes tipos de vocabulario.

Hispaniola | 4 | Nivel 6

ร NDICE 100. El subjuntivo en oraciones independientes............................................0 101. Subjuntivo en formas reduplicadas.............................................................0 Ortografia acento ortografico I ................................................................0 Lectura, pronunciaciรณn,comprensiรณn, vocabulario...........................0 102. Subjuntivo e indicativo -Oraciones subordinadas sustantivas........0 103.Subjuntivo e Indicativo en las Oraciones Impersonales.....................0 Ortografia, el acento ortografico II..........................................................0 Lectura, pronunciaciรณn, comprensiรณn......................................................0 104. El Si condicional..................................................................................................0 105. Oraciones subordinadas adverbiales........................................................0 Ortografia, el acento ortografico III.................................................................0 Ejercicios..........................................................................................................................0

UNIDAD I LECCIÓN I EL SUBJUNTIVO EN ORACIONES INDEPENDIENTES

100.

Hay tres tipos de oraciones independientes que exigen o admiten SUBJUNTIVO.

A. ORACIONES QUE EXPRESAN ÓRDENES O MANDATOS Es un tipo muy elemental de oración pero muy importante. Por eso es conveniente repasarla. El llamado imperativo negativo tiene siempre la siguiente estructura: NO + PRESENTE DE SUBJUNTIVO Ej.:

¡No salgas de la casa! ¡No abras la ventana! ¡No apagues la luz! ¡No usen la computadora!

* En estas oraciones el SUBJUNTIVO es obligatorio.

¡ATENCIÓN! Recuerde que en el imperativo negativo el pronombre va siempre entre la negación y la forma verbal. Ej.:

¡No se duerman! ¡No se ría de él! ¡No te pongas esa camisa!

B. ORACIONES QUE EXPRESAN DUDAS En estas oraciones empleamos adverbios de duda: Quizá(s), Tal vez, Probablemente, Posiblemente. También puede utilizarse el adverbio “acaso” pero su uso es más limitado y se emplea por lo general en la lengua literaria. En estas oraciones el uso del SUBJUNTIVO no es obligatorio pero sí es recomendable. El hablante Hispaniola | 6 | Nivel 6

tiene libertad para elegir entre los dos modos (INDICATIVO O SUBJUNTIVO) pero en el habla cuidada se prefiere utilizar el SUBJUNTIVO. El uso de cualquiera de los modos (indicativo-subjuntivo) no cambia el significado de las oraciones.. En todo caso, podría decirse que cuando empleamos el SUBJUNTIVO manifestamos menos seguridad y cuando empleamos el INDICATIVO mayor seguridad pero siempre dentro de la duda. Ej.:

Tal vez pueda comprarlo. Quizá tengamos tiempo. Probablemente salga de casa. Posiblemente vayamos al cine.

Tal vez puedo comprarlo. Quizá tendremos tiempo. Probablemente sale de casa. Posiblemente vamos al cine.

¡ATENCIÓN! Cuando el adverbio de duda va detrás del verbo, estructura menos utilizada pero también posible, el verbo se pone siempre en INDICATIVO Ej.:

Puedo, comprarlo, tal vez.

Vamos al cine, probablemente.

El empleo de estos adverbios puede inclinar al uso del SUBJUNTIVO en oraciones subordinadas que normalmente no llevan SUBJUNTIVO. Compare las siguientes oraciones: Ya sabes que vienen hoy. Veo que estás cansado. Pensamos que es tarde.

Ya sabes que tal vez vengan hoy. Veo que quizá estés cansado. Pensamos que tal vez sea tarde,

Para expresar duda son también muy utilizadas las construcciones A lo mejor y Puede que. Su uso está muy extendido, sobre todo en la lengua hablada, porque eliminan la vacilación. El empleo de una y otra no cambia el significado. A lo mejor + INDICATIVO (Obligatorio) Puede que SUBJUNTIVO (Obligatorio) Ej.:

A lo mejor saldremos para la playa. A lo mejor le escribo una postal. A lo mejor Juan fue a la escuela.

Puede que salgamos para la playa. Puede que le escriba una postal. Puede que Pedro fuera a la escuela.

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C. ORACIONES QUE EXPRESAN DESEOS En estas oraciones el uso del SUBJUNTIVO es obligatorio. Empleamos fórmulas exclamativas: Que, Ojalá, Quién, Así. I. Uso de QUE. Las oraciones con ¡Que! son fórmulas lingüísticas que expresan deseos, amenaza o sorpresa. Se usan por lo general con las segundas y terceras personas, singular y plural. Se utiliza con el presente de SUBJUNTIVO. Ej.:

¡Que descanses! - deseo ¡Que tenga buen día! - deseo ¡Que no vuelva por aquí! - amenaza ¡Que sea tan egoísta! - sorpresa ¡Que te mejores! - deseo ¡Que tengas un buen viaje! - deseo

II. Uso de OJALÁ. La expresión ¡Ojala! La cual significa ¡si Dios quiere! exige siempre SUBJUNTIVO y admite todos los tiempos de éste. Pero el uso de los diferentes tiempos no tiene, generalmente, valor temporal sino de mayor o menor posibilidad de que el deseo se realice. a) Formulación de deseos desde el presente relacionados con el presente o con el futuro.

Deseo posible

Deseo menos posible o imposible

PRESENTE - SUBJUNTIVO

PRETÉRITO IMPERFECTO - SUBJUNTIVO

¡Ojalá venga Pedro! ¡Ojalá Carlos cambie de opinión! ¡Ojalá podamos ir!

¡Ojalá viniera Pedro! ¡Ojalá Carlos cambiara de opinión! ¡Ojalá pudiéramos ir!

Obviamente, en algunas oraciones, por su significado, es preferible emplear el pretérito imperfecto. Ej.:

¡Ojalá fuéramos de viaje! ¡Ojalá tuviera dinero!

¡Ojalá tuviera tiempo! ¡Ojalá fuera más alta!

b) Formulación de deseos desde el presente relacionados con el pasado.

Deseo posible

Deseo imposible

PRETÉRITO PERFECTO / SUBJUNTIVO

PRET. PLUSCUAMPERFECTO / SUBJUNTIVO

¡Ojalá haya llegado a tiempo! ¡Ojalá haya podido ir! ¡Ojalá pepe haya cambiado de opinión!

¡Ojalá hubiera llegado a tiempo! ¡Ojalá hubiera podido ir! ¡Ojalá pepe hubiera cambiado de opinión!

Hispaniola | 8 | Nivel 6

III. Uso de QUIÉN. La expresión ¡Quién! .es un pronombre exclamativo y se refiere siempre a persona; a veces funciona como sujeto y exige el SUBJUNTIVO pero solo puede emplearse con el pret. Imperfecto o el pret. Pluscuamperfecto. Con ¡Quién! Expresamos un deseo referido a uno mismo y ese deseo es improbable o imposible de realizarse, o claramente no realizado. Deseo improbable orientado Hacia el presente o el futuro PRETERITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO ¡Quien viviera como él! ¡Quien fuera rico! ¡Quien tuviera esa casa!

Deseo no realizado orientado hacia el pasado PRET. PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO ¡Quien hubiera vivido como él! ¡Quien hubiera sido rico! ¡Quien hubiera tenido esa casa! Es decir: ¡Quien viviera en esta ciudad! (=Me gustaría vivir en esta ciudad) ¡Quien hubiera vivido en esta ciudad! (=Me habría gustado vivir en esta ciudad) Otras veces aparece como complemento, precedido de preposición. ¡A quien se lo cuentes no lo creerá! (Complemento directo) ¡Con quien me casé es una buena persona! (Complemento circunstancial de compañía) IV. Uso de ASÍ. Así equivale a ¡Ojalá! Pero tiene un uso más limitado y concreto. Con ¡Así! Formulamos maldiciones (deseamos que algo malo suceda). El uso del SUBJUNTIVO es obligatorio y admite todos los tiempos, dependiendo, como en ¡Ojalá!, de que el deseo tenga una mayor o menor posibilidad de realizarse. Ej.:

¡Así te rompas una pierna! ¡Así se les dañe la fiesta!

¡Así se estrelle! ¡Así le diera un dolor!

¡Así + SUBJUNTIVO ¡Así te caigas!

Para expresar maldiciones

¡Así + INDICATIVO ¡Así se habla!

Que equivale a De esta forma/manera (fórmula de asentimiento y admiración)

Hispaniola | 9 | Nivel 6

ALGUNAS EXPRESIONES FIJAS CON SUBJUNTIVO I. Que yo sepa, Que yo recuerde, Que yo haya visto. (Se utiliza para suavizar una afirmación) (Naturalmente, el pronombre se puede cambiar). Esto equivale a hasta el punto donde yo tengo información de algo. Ej.:

Que yo sepa, por aquí hay un supermercado. Que yo recuerde, Carlos tiene un libro que trata sobre ese tema. Que nosotros sepamos, no ha llegado todavía. Que yo haya visto, nada ha cambiado mucho. Que yo recuerde la biblioteca abre a las 2:00pm. Que yo sepa ella puede cocinar muy bien.

II. Que conste que. Ej.:

Que conste que yo no he escuchado nada. Que conste que te lo advertí. Que conste que si lo haces hablaré con tus padres.

III. Ni que + PRETÉRITO IMPERFECTO SUBJUNTIVO. Esta estructura aparece sobre todo como réplica o complemento a algo que se ha dicho antes. Es frecuente con los verbos “ser”, “estar”, o “tener”. Cuando se utiliza hay que entender que lo que se dice no es verdad. Ej.:

Carlos siempre quiere dar órdenes. Mi hermano dice que deje el trabajo. Siempre estás de compras.

¡Ni que fuera el jefe¡ ¡Ni que yo estuviera loco! ¡Ni que tuviéramos mucho dinero!

IV. En el lenguaje coloquial, las formas “venga” y “vaya” se convierten a veces en interjecciones. En estos casos, la entonación es muy importante Ej.:

¡Venga, venga, no saldré de la casa! ¡Venga dese rápido! ¡Vaya comportamiento ese! ¡Vaya tontería!

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V. Maldita sea, Dios nos oiga, Dios quiera. Ej.:

101.

¡Maldita sea! ¡He perdido mi trabajo! ¡Dios nos oiga y todo salga bien! ¡Dios quiera que Juan se sienta mejor!

Exclamación de enfado Exclamación de deseo Exclamación de deseo

EL SUBJUNTIVO EN FÓRMULAS REDUPLICADAS

En estas oraciones se repite un verbo en SUBJUNTIVO. Hay dos estructuras básicas: a) Disyuntiva Ej.:

Quiera o no quiera, tendrá que salir conmigo. Lo diga o no lo diga, sé como te sientes. Te guste o no te guste, comerás aquí.

b) De relativo

EN PRESENTE Ej.:

EN PASADO

Vayas donde vayas, te seguiré. Comas lo que comas, no engordarás. Llegue cuando llegue, dímelo. Sea como sea, tenemos que salir. Sea quien sea, no hablaré con él. Sea la hora que sea, llámame. Llame quien llame, no tomaré el teléfono.

¡ATENCIÓN! Cuando en las formas reduplicadas aparece un si, ponemos el INDICATIVO detrás de éste y SUBJUNTIVO en la segunda parte.

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Llamara quien llamara, nunca contestaba al teléfono. Comiera cuanto comiera, nunca engordaba.

Ej.:

Si se va que se vaya. Si sale que salga. Si se daña que se dañe.

Si quiere hacerlo que lo haga. Si llora que llore. Si suspende que suspenda.

ORTOGRAFÍA: EL ACENTO ORTOGRÁFICO (1)

El acento ortográfico o tilde presenta las siguientes reglas: 1. Las palabras agudas (aquellas en las que el acento recae en la última sílaba) llevan tilde si la última letra es vocal o consonante -n o -s. Ej.:

limón, camión, papá, jamás…

2. Las palabras llanas (aquellas en las que el acento recae en la penúltima sílaba) llevan tilde si la última letra es consonante, excepto -n o -s. Ej.:

lápiz, azúcar, difícil, automóvil…

3. Las palabras esdrújulas (aquellas en las que el acento recae en la antepenúltima sílaba) siempre llevan tilde. Ej.:

teléfono, médico, número, práctico…

4. Cuando la sílaba tónica es un diptongo (dos vocales) o un triptongo (tres vocales) y ha de llevar tilde, ésta se coloca en la vocal abierta (a, e, o); sí las dos vocales son creadas (i, u) se coloca sobre la segunda Ej.:

cantáis, tuviéramos, hacéis, averiguáis, casuística, huís.

5. Cuando una vocal débil (i, u) no forma diptongo con otra fuerte, se escribe la tilde sobre la vocal débil. Ej.:

maíz, tenía, río, reír.

Hispaniola | 12 | Nivel 6

Escriba la tilde donde corresponda en las siguientes palabras: 1. corazon 2. cafe 3. platano 4. jamon 5. facil 6. alferez

7. pais 8. cesped 9. feisimo 10. miercoles 11. adios 12. balon

13. heroe 14. melocoton 15. sabana 16. dia 17. autobus 18. Cadiz

19. arbol 20. volcan 21. sofa 22. cartel 23. ejercito 24. pagina

LECTURA. PRONUNCIACIÓN. COMPRENSIÓN. VOCABULARIO

EL ALMOHADÓN DE PLUMAS Su luna de miel fue un largo escalofrío. Rubia, angelical y tímida, el carácter duro de su marido heló sus soñadas niñerías de novia. Lo quería mucho, sin embargo, a veces con un ligero estremecimiento cuando volviendo de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de Jordán, mudo desde hacía una hora. Él, por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a conocer. Durante tres meses se habían casado en abril vivieron una dicha especial. Sin duda hubiera ella deseado menos severidad en ese rígido cielo de amor, más expansiva e incauta ternura; pero el impasible semblante

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de su marido la contenía siempre. La casa en que vivían influía un poco en sus estremecimientos. La blancura del patio silencioso frisos, columnas y estatuas de mármol producía una otoñal impresión de palacio encantado. En ese extraño nido de amor, Alicia pasó todo el otoño. No obstante, había concluido por echar un velo sobre sus antiguos sueños, y aún vivía dormida en la casa hostil, sin querer pensar en nada hasta que llegaba su marido. No es raro que adelgazara. Tuvo un ligero ataque de influenza que se arrastró insidiosamente días y días; Alicia no se reponía nunca. Al fin una tarde pudo salir al jardín apoyada en el brazo de él. Miraba indiferente a uno y otro lado. De pronto Jordán, con honda ternura, le pasó la mano por la cabeza, y Alicia rompió enseguida en sollozos, echándole los brazos al cuello. Lloró largamente todo su espanto callado, redoblando el llanto a la menor tentativa de caricia. Luego los sollozos fueron retardándose, y aún quedó largo rato escondida en su cuello, sin moverse ni decir una palabra. Fue ese el último día que Alicia estuvo levantada. Al día siguiente amaneció desvanecida.

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El médico de Jordán la examinó con suma atención, ordenándole calma y descanso absoluto. No sé le dijo a Jordán en la puerta de calle, con la voz todavía baja. Tiene una gran debilidad que no me explico, y sin vómitos, nada. Si mañana se despierta como hoy, llámeme enseguida. Al otro día Alicia seguía peor. Hubo consulta. Se constató una anemia de marcha agudísima, completamente inexplicable. Alicia no tuvo más desmayos, pero se iba visiblemente a la muerte. Todo el día el dormitorio estaba con las luces prendidas y en pleno silencio. Se pasaban horas sin oír el menor ruido. Alicia dormitaba. Jordán vivía casi en la sala, también con toda la luz encendida. Se paseaba sin cesar de un extremo a otro, con incansable obstinación. La alfombra ahogaba sus pesos. A ratos entraba en el dormitorio y proseguía su mudo vaivén a lo largo de la cama, mirando a su mujer cada vez que caminaba en su dirección. Pronto Alicia comenzó a tener alucinaciones, confusas y flotantes al principio, y que descendieron luego a ras del suelo. La joven, con los ojos desmesuradamente abiertos, no hacía sino mirar la alfombra a uno y otro lado del respaldo de la cama. Una noche se quedó de repente mirando fijamente. Al rato abrió la boca para gritar, y sus narices y labios se perlaron de sudor. ¡Jordán! ¡Jordán! clamó, rígida de espanto, sin dejar de mirar la alfombra. Jordán corrió al dormitorio, y al verlo aparecer Alicia dio un alarido de horror. ¡Soy yo, Alicia, soy yo! Alicia lo miró con extravió, miró la alfombra, volvió a mirarlo, y después de largo rato de estupefacta confrontación, se serenó. Sonrió y tomó entre las suyas la mano de su marido, acariciándola temblando. Entre sus alucinaciones más porfiadas, hubo un antropoide, apoyado en la alfombra sobre los dedos, que tenía fijos en ella los ojos. Los médicos volvieron inútilmente. Había allí delante de ellos una vida que se acababa, desangrándose día a día, hora a hora, sin saber absolutamente cómo. En la última consulta Alicia yacía en estupor mientras ellos la pulsaban, pasándose de uno a otro la muñeca inerte. La obserHispaniola | 15 | Nivel 6

varon largo rato en silencio y siguieron al comedor. Pst... Se encogió de hombros desalentado su médico. Es un caso serio... poco hay que hacer... ¡Sólo eso me faltaba! resopló Jordán. Y tamborileó bruscamente sobre la mesa. Alicia fue extinguiéndose en su delirio de anemia, agravado de tarde, pero que remitía siempre en las primeras horas. Durante el día no avanzaba su enfermedad, pero cada mañana amanecía lívida, en síncope casi. Parecía que únicamente de noche se le fuera la vida en nuevas alas de sangre. Tenía siempre al despertar la sensación de estar desplomada en la cama con un millón de kilos encima. Desde el tercer día este hundimiento no la abandonó más. Apenas podía mover la cabeza. No quiso que le tocaran la cama, ni aún que le arreglaran el almohadón. Sus terrores crepusculares avanzaron en forma de monstruos que se arrastraban hasta la cama y trepaban dificultosamente por la colcha. Perdió luego el conocimiento. Los dos días finales deliró sin cesar a media voz. Las luces continuaban fúnebremente encendidas en el dormitorio y la sala. En el silencio agónico de la casa, no se oía más que el delirio monótono que salía de la cama, y el rumor ahogado de los eternos pasos de Jordán. Murió, por fin. La sirvienta, que entró después a deshacer la cama, sola ya, miró un rato extrañada el almohadón. ¡Señor! llamó a Jordán en voz baja. En el almohadón hay manchas que parecen de sangre. Jordán se acercó rápidamente Y se dobló a su vez. Efectivamente, sobre la funda, a ambos lados del hueco que había dejado la cabeza de Alicia, se veían manchitas oscuras. Parecen picaduras murmuró la sirvienta después de un rato de inmóvil observación. Levántelo a la luz le dijo Jordán. La sirvienta lo levantó, pero enseguida lo dejó caer, y se quedó mirando a aquél, lívida y temblando. Sin saber por qué, Jordán sintió que los cabellos se le erizaban. Hispaniola | 16 | Nivel 6

¿Qué hay? murmuró con la voz ronca. Pesa mucho articuló la sirvienta, sin dejar de temblar. Jordán lo levantó; pesaba extraordinariamente. Salieron con él, y sobre la mesa del comedor Jordán cortó funda y envoltura de un tajo. Las plumas superiores volaron, y la sirvienta dio un grito de horror con toda la boca abierta, llevándose las manos crispadas a los bandos: sobre el fondo, entre las plumas, moviendo lentamente las patas velludas, había un animal monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba tan hinchado que apenas se le pronunciaba la boca. Noche a noche, desde que Alicia había caído en cama, había aplicado sigilosamente su boca su trompa, mejor dicho a las sienes de aquélla, chupándole la sangre. La picadura era casi imperceptible. La remoción diaria del almohadón había impedido sin duda su desarrollo, pero desde que la joven no pudo moverse, la succión fue vertiginosa. En cinco días, en cinco noches, había vaciado a Alicia. Estos parásitos de las aves, diminutos en el medio habitual, llegan a adquirir en ciertas condiciones proporciones enormes. La sangre humana parece serles particularmente favorable, y no es raro hallarlos en los almohadones de pluma. Horacio Quiroga 1. Subraye las palabras que no entienda y pregunte a su profesor. Elabore su propio vocabulario a partir del texto (sólo como último recurso utilice su diccionario). 2. Haga un esquema por escrito en el que aparezcan las principales ideas del texto. 3. Complete las siguientes preguntas.

a) ¿Cuánto tiempo tenían de casados? b) ¿Qué pasó cuando ella salió al jardín? c) ¿Qué extraña enfermedad ella tenia? d) ¿Cómo ella estaba cada día? e) ¿Qué encontró la sirvienta en la almohada? f) ¿Qué había dentro de la almohada? g) ¿Qué le hacia cada noche este animal a Alicia?

Hispaniola | 17 | Nivel 6

UNIDAD II LECCIÓN I EL SUBJUNTIVO Y EL INDICATIVO EN LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

102.

ESTRUCTURA Oración principal (Verbo en INDICATIVO)

+ que +

Oración subordinada (Verbo en SUB. o IND.)

Supongo

que

tienes hambre. (IND.)

Me nos aconsejó

que

nos fuéramos. (SUB.)

Te pido

que

hables con él. (SUB.)

Pienso

que

no está enterado. (IND)

Me sorprende

que

no haya llamado todavía. (SUB.)

I. USO DEL INDICATIVO Se necesita INDICATIVO en la oración subordinada cuyos verbos el hablante se limita a comprobar un hecho. Pueden hacerse los siguientes grupos: a)

Verbos de lengua y expresión:

"decir", asegurar, afirmar, explicar, comentar, mencionar, exponer, señalar

Verbos de percepción física o mental:

ver, oír, notar, observar, darse cuenta de, comprobar, “sentir”, descubrir

Verbos de actividades mentales:

pensar, creer, suponer, opinar, recordar, saber, imaginar, deducir

Ej.:

Veo que tienes mucha hambre. Nos hemos dado cuenta de que el proyecto le interesa. Carlos piensa que la otra película es mejor. Veo que aquí trabaja mucha gente. Hispaniola | 18 | Nivel 6

Recuerde que las oraciones en indicativo cuando están en negativo se ponen en subjuntivo. Ej.:

No oigo que abran la puerta. No observo que tengas mal aspecto. No ha mencionado que el asunto le interese.

No creo que llueva esta noche. Roberto no piensa que sea mejor así. No veo que venga mucha gente.

II. EL USO DEL SUBJUNTIVO a) Se utiliza el SUBJUNTIVO en la oración subordinada cuando el sujeto de la oración principal influye o trata de influir en el sujeto de la oración subordinada. Algunos de los verbos que necesitan SUBJUNTIVO son:

Ej.:

Voluntad o deseo

querer, desear, preferir, confiar, esperar, tener ganas de, intentar, ansiar

Mandato u orden

mandar, ordenar, exigir, "decir”

Ruego

rogar, pedir, solicitar, suplicar

Consejo

aconsejar, desaconsejar, recoa1endar, animar a, invitar a, incitar a, sugerir

Permiso:

permitir, tolerar, aprobar, consentir, autorizar, dejar, acceder a

Prohibición

prohibir, impedir

Obligación

obligar a, empujar a, forzar a

Necesidad

necesitar, hacer falta

Temor

temer, tener miedo de

Le pido que me dé una respuesta ahora mismo. Prefiero que salgamos a cenar. Quiero que vayamos a la playa. Le forzaron a que aceptara esa responsabilidad. Le sugirió que hablara con él. Temes que nunca llegue.

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b) Se utiliza el SUBJUNTIVO cuando hay verbos de emoción o sentimiento en la oración principal. Al emplear estos verbos el hablante reacciona o manifiesta su opinión ante un hecho. Algunos de estos verbos son: Lamentar Me molesta Me sorprende Me importa Me aburre Me duele Me alegro de (Reflexivo) Ej.:

"Sentir" Me indigna Me extraña Me da peña Me disgusta Me cansa Me conformo con (Reflexivo)

Me gusta Me alegra Me divierte Me interesa Me encanta Me fastidia Estoy harto/a de

Odiar Detestar aborrecer Me horroriza Celebrar Me impresiona Me parece… que

Me sorprende que te hables así: Me dolió que no fueras a mi boda. Me interesa que lo hagas cuanto antes. Me aburre que siempre hables de lo mismo. ¿Te molesta que encienda la radio? Estoy cansada de que no te importe mi opinión. ¡Recuerde! Que no debe utilizarse el subjuntivo si la oración tiene un mismo sujeto, en este caso se utiliza el infinitivo. Ej.:

Quiero caminar. Te gusta ir al cine.

Me interesa hablar de ese tema. Me aburre preparar la comida.

OBSERVACIONES 1. El imperativo negativo de estos verbos (creer, pensar, decir,...) se construye siempre con INDICATIVO. Ej.:

No pienses que voy a hacerlo. No digan que hace calor.

No piensen que voy a llorar. No creas que son como tú.

2. Los verbos "saber" y "darse cuenta" cuando van en presente, incluso en negativo, exigen INDICATIVO en la oración subordinada. Ej.:

Ellos no se dan cuenta de que el problema es grave. Pedro no sabe que estoy aquí.

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Si estos verbos van en otro tiempo que no sea presente, el verbo dependiente puede ir en INDICATIVO o SUBJUNTIVO sin cambio de significado. Ej.:

No sabía que tu madre fuera / era médico.

3. El verbo "pensar", que normalmente exige INDICATIVO, puede llevar SUBJUNTIVO si tiene el matiz de "ordenar",

"aconsejar" Ej.:

He pensado que leas y hagas un resumen este artículo.

4. El verbo "esperar" presenta la alternativa INDICATIVO / SUBJUNTIVO, sin prácticamente cambio de significado, referido al futuro. Ej.:

Espero que estudiará / estudie mucho.

También presenta la alternancia condicional simple / pretérito imperfecto de SUBJUNTIVO. Ej.:

Esperaba que vendría / viniera pronto.

5. La construcción El hecho de que lleva generalmente subjuntivo si va al principio de la oración. Ej.:

El hecho de que tengas dinero no eres mejor que los demás.

Si va en la segunda parte de la oración puede producirse neutralización entre el SUBJUNTIVO y el INDICATIVO sin cambio de significado. Ej.:

No eres mejor que los demás el hecho de que tengas / tienes dinero.

6. Alternancia INDICATIVO / SUBJUNTIVO. Algunos de estos verbos tienen un doble significado y pueden llevar INDICATIVO o SUBJUNTIVO dependiendo del significado que tienen en cada oración y del contexto.

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Algunos de estos verbos son:

decir

-comunicar (indicativo)

El profesor dice que estudiamos mucho.

-ordenar (subjuntivo)

Mi maestra dice que lea más.

-notar, darse cuenta (indicativo)

sentir

advertir

comprender Entender

temer

Todos sentimos que hace mucho calor.

-lamentar (subjuntivo)

Siento que no nos pongamos de acuerdo

-comunicar, decir (indicativo)

Te advierto que iré a la playa.

-ordenar (subjuntivo)

Te advertí que hablaras con él.

- darse cuenta (indicativo)

Comprendemos I Entendemos que no te gusta su actitud.

- aceptar, hacerse cargo (subjuntivo)

Comprendemos I Entendemos que no quieras hablar.

- creer (indicativo)

Temo que ya están aquí.

- tener miedo (subjuntivo)

Temo que pueda interpretar mal mis palabras.

7. Los verbos de lengua y actividades mentales (decir, preguntar, saber...) llevan INDICATIVO en las oraciones interrogativas indirectas. Ej.:

No me han preguntado si quiero ir. No sé si iré o no. No me dijo quién había llamado.

No sabía cómo iba a plantearle el tema. No sabemos dónde está tu padre

Hispaniola | 22 | Nivel 6

EL SUBJUNTIVO Y EL INDICATIVO EN LAS ORACIONES SUBORDINADAS IMPERSONALES

103.

Las oraciones impersonales son las que no llevan sujeto de persona.

I. ESTRUCTURA Oración principal 3ª pers. INDICATIVO (Verbos en SUB. o IND.)

+ que +

Oración subordinada

Resulta

que

no viene. (IND.)

Más vale

que

te calles (SUB.)

Parece

que

está decidido a hacerlo. (IND.)

Ocurre

que

aún no ha llegado. (IND

II. ESTRUCTURA Oración principal 3ª pers. INDICATIVO + (Verbo en SUB. o IND.) (Generalmente “ser”)

+ que +

Oración subordinada ADJ. /NOMBRE

Es evidente

que

tiene frío. (IND.)

Era lógico

que

estuviera enojado (SUB.)

Es norma

que

quiera salir. (SUB.)

Está demostrado

que

el tabaco es perjudica la salud. (IND)

Hispaniola | 23 | Nivel 6

En estas oraciones se emplea el INDICATIVO cuando simplemente constatamos una realidad. Se emplea el SUBJUNTIVO cuando formulamos una opinión o un juicio de valor. Algunas de las expresiones más utilizadas son:

Exigen Subjuntivo Es lógico que

Es fundamental que

Es necesario que

Es normal que

Es conveniente que

Es importante que

Es probable que

Es horrible que

Es obligatorio que

Es una pena que

Es una lástima que

Es extraño que

Es malo que

Es sorprendente que

Es bueno que

Es positivo que

Es negativo que

Es imprescindible que

Es nefasto que

Ya es hora de que

Más vale que

Exigen Indicativo Resulta que

Sucede que

Ocurre que

Parece que

Es obvio que

Es indudable que

Es seguro que

Es cierto que

Es que

Es verdad que

Es evidente que

Está demostrado que

Está claro que

Está visto que

Está comprobado que

¡ATENCIÓN! Recuerde cuando las expresiones que exigen INDICATIVO van en negativo, exigen SUBJUNTIVO en la oración subordinada Ej.:

Está claro que puedes hacerlo

No está claro que puedas hacerlo. No es que no quiera. No es que no quiera.

Hispaniola | 24 | Nivel 6

OBSERVACIÓN En las expresiones impersonales ¡Qué + sustantivo + que! O ¡Qué + adjetivo + que! Se puede producir una neutralización entre el INDICATIVO Y EL SUBJUNTIVO sin prácticamente cambio de significado. En general, no obstante, en el habla culta y cuidada se prefiere el SUBJUNTIVO. Ej.:

¡Qué alegría que estés /estas conmigo¡ ¡Qué bueno que haga/hace buen tiempo¡

¡Qué pena que esté/está enfermo ¡Qué lástima que seas/eres tan egoísta!

ORTOGRAFÍA EL ACENTO ORTOGRÁFICO (II) Las palabras monosílabas. En general, no llevan acento (vio, dio, ves, me,... etc.). Algunas, sin embargo sí lo llevan para distinguirlas de otras de diferente significado pero idéntica ortografía.

Aún

todavía - adverbio Aun es temprano.

Aun

incluso - concesiva Aun un niño lo entendería.

Dé

1ª y 3ª pers. Sing. Presente subj. Dar. Quiero que me dé el libro.

preposición El bolígrafo es de Luis.

Él

3ª pers. Sing. Pronombre personal. El paquete es para él.

artículo masculino singular. El coche, el cigarrillo

Más

adverbio de cantidad hoy hace más calor.

Mas

pero- conjunción Es tacaño, mas nos prestara dinero

conjunción demás casos Rosa o Luis

Sé

1ª pers. Sing. Presente Ind. saber No sé la respuesta. 2ª pers. sing. imperativo ser Sé discreto.

pronombre reflexivo 3ª pers. Inés se levanta a las siete. impersonal En España se cena tarde.

Sí

afirmación Sí iremos a verte esta tarde. pronombre personal Ese chico siempre habla bien de sí mismo.

conjunción condicional Si quieres, voy contigo.

Mí

pronombre personal 1ª pers. A mí me interesa ese tema.

adjetivo posesivo 1ª pers. Sing. Me gusta mi profesión

conjunción entre números 5 ó 6

Hispaniola | 25 | Nivel 6

En las siguientes oraciones ponga el acento si es necesario: 1. No hace falta que me des las gracias. 2. A mi no me gusta la violencia. 3. Soy de Santiago. 4. ¿Te gusta mi vestido nuevo? 5. Carlos es mas alto que su hermana. 6. Aun no ha llegado.

7. No se el resultado de la prueba. 8. Te compro un regalo si te portas bien. 9. Se bueno en el colegio. 10. El estudiante es el. 11. Aun si estas cansado, debes ir. 12. ¿Quieres un café? Si, gracias.

LECTURA: PRONUNCIACIÓN. COMPRENSION. VOCABULARIO LA NAVE DEL OLVIDO Ahí estaba Olga, frente al tremendo espejo del lujoso baño de su recámara. Se miraba muy de cerca la cara con curiosidad, como si todas las arrugas le hubieran caído de un solo madrazo de tiempo y no se reconociera. Desde luego, sabía, en ese momento, que era ella, que ya tenía sus años, lo que había vivido y lo que no, pero, sobre todo, que algo malo le pasaba. Eso le habían dicho. Cantaba bajito, afinada, moviendo apenas los labios, con el resto de la cara, párpados incluidos, completamente inmóvil. La mirada fija, muy fija.

-Espera, aún me quedan en mis manos primaveras... Espera un poco, un poquito más, para llevarte mi felicidad... Pensó, el canto interrumpido por un momento, que era injusto que contara más la felicidad de hoy o la de mañana que la de ayer, aunque esta hubiera sido mucha, pero esa sensación no la podía evitar. Fue un destello de lucidez, pues ahora pocas veces sabía cuándo era feliz o más feliz o menos y cuándo no.

-No condenemos al naufragio lo vivido... Espera, aún me quedan alegrías para darte... Me moriría si te vas... Hispaniola | 26 | Nivel 6

Pero no. Eso era lo peor, que se iría, hiciera lo que hiciera, y de muerte, nada. A menos que la precipitara o que la fortuna le diera un golpe por la nuca o que alguien, en un acto de máxima compasión, le echara una manita.

-Espera, no entendería mi mañana si te fueras... Espera un poco, un poquito más para llevarte mi felicidad... Su falta de expresión parecía indicar que cantaba en automático, como para hacerse compañía, la enorme casa sola, de inútiles dimensiones cuando en otras partes de la ciudad se hacinaban siete cuerpos en un mismo cuarto. Ella no lo sabía. No sabía casi nada. La enfermera, tan pequeña e impersonal que ni contaba. Y Olga que no entendía ni su hoy ni su ayer ni su mañana.

-Espera un poco, un poquito más para llevarte mi felicidad... Los coros, en los que hacía la voz ligeramente más aguda, entraban a destiempo, a cada rato, cuando no iban. Las estrofas estaban rotas, así como las conexiones de su cabeza. Seguía sin parpadear. De estar acostada y sin cantar, la llevarían directo a la fosa, así de leve respiraba.

-Espera, aún la nave del olvido no ha partido... Cierto era. Aún no partía, pero calentaba motores como para competencia de arrancones. Acelerón tras acelerón. En cada uno, se alejaba un poco, pero seguía por momentos a la mano. Instantes de claridad. Por fin parpadeo. Se atacó de risa, no demencial, sino contagiosa, como de cosquillas, infantil, y alcanzó a decir, violando su habitual lenguaje: -Ridículo Alzheimer, hasta cursi me está volviendo. Agustín Lozano Ruiz l. Subraye las palabras que no entienda y pregunte a su profesor. Elabore su propio vocabulario. (Sólo como último recurso, utilice su diccionario) 2. Haga un resumen escrito de la lectura. 3. ¿Qué significa la expresión "las arrugas le hubieran caído de un solo maderazo"? 4. ¿Qué quiere decir “atacar de risa”? 5. Haga un resumen sobre las enfermedades que afectan la memoria.

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UNIDAD III LECCIÓN I 104.

LA PARTÍCULA “SI” CONDICIONAL

En español la partícula “SI” es la más utilizada par expresar la condición. Admite el modo INDICATIVO y el modo SUBJUNTIVO. El modo INDICATIVO puede utilizarse en todos sus tiempos excepto en los futuros y los condicionales.

¡ATENCIÓN! Es incorrecto decir:

*Si tendré tiempo, *Si tendría tiempo

*Si habré tenido tiempo *Si habría tenido tiempo

El modo SUBJUNTIVO se utiliza en PRETÉRITO IMPERFECTO y en PREPERITO PLUSCUAMPERFECTO Nunca en PRESENTE o en PRETÉRITO PERFECTO.

¡ATENCIÓN! Es incorrecto decir:

*Si tenga tiempo *Si haya tenido tiempo

EXTRUCTURAS MÁS UTILIZADAS A. Para expresar acción probable o posible en el presente o en el futuro. PRESENTE DE INDICATIVO

PRESENTE / FUTURO INDICATIVO

Si puedo Si tengo dinero Si quieres

trabajo / trabajaré. lo compro / compraré. te lo doy / daré.

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B. Para expresar acción improbable o imposible en el imperfecto y condicional PRET. IMPERFECTO SUB.

CONDICIONAL SIMPLE

Si pudiera Si tuviera dinero Si quisieras

lo haría. viajaría. te lo compraría.

C. Para expresar acción no realizada en el pasado y ya imposible de realizar. PRET. PLUSCUAMPERFECTO SUB

CONDICIONAL COMPUESTO O PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJ.

Si lo hubiera sabido Si hubieras tenido dinero Si hubiera podido

habría ido. hubieras comprado el carro. lo habría hecho.

Esta última estructura es a veces utilizada con el sentido de justificación, lamento, disculpa o reproche. Ej.:

Si me hubieras llamado, hubiera estado contigo. Si hubiera ido al médico, ahora no habría estado enferma. Si hubieras estudiado más, habrías aprobado. Si hubieras querido, hubieras podido terminarlo.

En las oraciones condicionales con “SI” es posible cambiar el orden, aunque generalmente se prefiere empezar por el “SI”. Ej.:

Si puedo iré. Si tengo tiempo te acompañaré. Si estudiaras más aprobarías el examen.

Iré si puedo. Te acompañaré si tengo tiempo. Aprobarías el examen si estudiaras más.

¡ATENCIÓN! No debe confundirse el “SI” condicional con el “SI” utilizado para introducir las oraciones interrogativas indirectas. Este “SI” admite el FUTURO y el CONDICIONAL.

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Ej.:

No sé si compraremos esa casa. Me preguntaba si ella vendría a verme. No sabía si iría. Me preguntó si lo compraría.

EL SUBJUNTIVO Y EL INDICATIVO EN LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

105.

I. ESTRUCTRA verbo principal + partícula subordinante + Te buscaré cuando No le digas nada aunque Te lo explicaré a menos que María no puede recibirla porque Me gusta ese programa de TV por eso

verbo dependiente llegues. (SUB.) te pregunte. (SUB.) no digas nada. (SUB.) está ocupada. (IND.) lo veo. (IND).

Por lo general, esta estructura es la más utilizada pero recuerde que también puede aparecer otro orden empezando por la partícula subordinante. Ej.:

Aunque sea difícil, debes hacerlo. Cuando lo veo, siempre me saluda.

I. TEMPORALES IND/SUBJ. Este tipo de oraciones indican el tiempo o la circunstancia en que se realiza lo que se dice en la oración principal. Partículas Temporales más utilizadas: La partícula temporal más utilizada es “cuando” indica, por lo general simultaneidad de la acción, también puede indicar sucesión inmediata, reiteración (acciones repetidas) o posterioridad.

mientras ............................... Simultaneidad “A la vez que”. “En tanto que”, “Ahora que” a medida que........................ (esta última sólo admite INDICATIVO).

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Cada vez que Siempre que.......................... Reiteración. Antes (de) que....................... Anterioridad (sólo admite SUBJUNTIVO). Después (de) que................... Posterioridad. En cuanto Tan pronto como.................. Sucesión inmediata. “Así que”, “Apenas”. Desde que.............................. Comienzo. Hasta que............................. Término. USO DEL INDICATIVO O DEL SUBJUNTIVO I. SUBJUNTIVO La oración subordinada temporal utiliza el SUBJUNTIVO cuando se refiere al futuro, es decir, a acciones hipotéticas y todavía no realizadas. Ej.:

No saldrás hasta que no llegue mi madre. Cada vez que coman dulces se sentirán mal del estomago. Cuando la vaya la visitaré. Llámame en cuanto recibas el paquete.

II. INDICATIVO La oración subordinada temporal utiliza el INDICATIVO cuando se refiere a hechos reales, experimentados, que ocurren en el pasado, en el presente o en un presente habitual o temporal. Ej.:

No comeremos hasta que no llegue mi madre. Cada vez que bebían se sentían mal. Cuando la veo la saludo.

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¡ATENCIÓN! Recuerde que “cuando” utilizada como partícula subordinante temporal, no puede llevar nunca FUTURO o CONDICIONAL

Incorrecto

Correcto

Cuando saldré, iré a la playa. Cuando saldría, iría al cine.

Cuando salga, iré a la playa. Cuando saliera, iría al cine.

Puede utilizarse el FUTURO o CONDICIONAL, en oraciones simples interrogativas. Ej.:

¿Cuándo te llamará? ¿Cuándo te llamaría? Recuerde que el ¿Cuándo? Interrogativo lleva acento ortográfico.

II. CONCESIVAS IND/SUBJ. La oración subordinada concesiva aún cuando la oración principal presenta un problema este no impide su realización. Ej.:

Trabaja mucho aunque no tiene tiempo. Visitaré a mi familia por muy lejos que estén. Saldrás con él aunque no quieras.

Partículas Concesivas más utilizadas: (preferencia Indicativo) (preferencia subjuntivo) A pesar de que por muy+Adj./sust+que estar, ser, parecer, resultar, etc. por mucho/poco/nada que. por muy+Adv.+que Solo indicativo solo subjuntivo Y eso que aun a riesgo de que (uso literario y culto) A sabiendas de que (uso literario y culto) Indicativo o Subjuntivo Aunque pese a que

por más que

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aun cuando

OBSERVACIONES 1. Algunas de estas partículas, si quitamos “que”, pueden introducir oraciones concesivas con INFINITIVO, cuando el sujeto es el mismo en la oración principal y en la subordinada. Ej.:

A pesar de trabajar nunca tiene dinero. Pese a no estar de acuerdo acepto tus desiciones. Por mucho hablar no solucionarás el problema

2.La construcción AUN + GERUNDIO tambien intruduce oraciones consecivas. Ej.:

Aun trabajando nunca tiene dinero. Aun no estando de acuerdo acepto tus desiciones. Aun hablando mucho no solucionarás el problema.

PAUTAS PARA EL USO DEL INDICATIVO Y DEL SUBJUNTIVO El uso del INDICATIVO o del SUBJUNTIVO en las oraciones concesivas no tienen reglas totalmente organizadas. Además en estas oraciones es muy importante el contexto. De todas maneras, a continuación le daremos algunas pautas que les servirán de guía básica y general.

I. INDICATIVO La oración subordinada concesiva utiliza el INDICATIVO cuando se refiere a un hecho comprobado, experimentado o considerado como verdadero por el hablante. Ej.:

Aunque es inteligente no presume de esto. Va con ustedes a pesar de que no la invitaron.

II. SUBJUNTIVO La oración subordinada concesiva utiliza el SUBJUNTIVO cuando: a) Se refiere a un hecho no comprobado o no experimentado por el hablante, es decir, a un hecho hipotético. Ej.:

Aunque fuera inteligente no presumiría de esto. No le recibirá a pesar de que son/sean amigos.

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b) Se refiere a un hecho que el hablante quiere presentar como dudoso por diferentes razones: Ej.:

Debes decírselo aunque no quieras. Aunque estudies no saldrás. Aunque sea muy feo, a mí me gusta.

c) En algunos casos se usa el SUBJUNTIVO en oraciones que expresan una experiencia o realidad, así acentuamos el contraste, la objeción: Ej.:

Aunque María viva lejos siempre llega temprano. Aunque sea viejo está muy fuerte.

Es importante destacar que la alternancia PRESENTE / PRETÉRITO IMPERFECTO de SUBJUNTIVO, no tiene valor temporal. Con el uso del PRESENTE indicamos que la acción es no comprobada, no experimentada, mientras que con el uso del PRETÉRITO IMPERFECTO indicamos que la acción es más o menos hipotética.

No comprobada

Aunque tenga tiempo, no saldré contigo. Aunque sea tarde, iremos.

hipotética

Aunque tuviera tiempo, no saldría contigo. Aunque fuera tarde, iríamos

Para expresar la hipótesis en el pasado es necesario utilizar el PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO de SUBJUNTIVO. Ej.:

Aunque hubiera tenido tiempo, no habría salido contigo. Aunque hubiera sido tarde, habríamos ido.

III. MODALES (INDICATIVO ≠ DEL SUBJUNTIVO) Las oraciones compuesta subordinadas modales establece la forma como se realiza la acción indicada por el verbo de la oración principal.

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PARTÍCULAS MODALES MÁS UTILIZADAS

como Es la más utilizada. cual si, como si, según. de manera que Aporta mayor énfasis. a) Como: - Si en una oración compuesta subordinada adverbial modal aparece la conjunción como utilizaremos indicativo si la acción principal se refiere al presente o al pasado, y subjuntivo si está referida al futuro o es hipotética: Ej.:

Estudia como puede Lo hizo como pudo Lo haré como pueda

Estudiará como pueda Lo hago como puedo

b) Como si / cual si: - Estas dos conjunciones establecen dos características: una modal y una condicional - El significado de las dos es el mismo, aunque cual si es de uso más culto y formal, y por lo tanto, menos frecuente - En la oración compuesta subordinada adverbial modal construida con como si / cual si sólo podemos utilizar el pretérito imperfecto de subjuntivo o el pretérito pluscuamperfecto también de subjuntivo. Ej.:

Habla como si / cual si fuera un profesor Habla como si / cual si hubiera sido un profesor Hablaba como si / cual si fuera un profesor Hablaba como si / cual si hubiera sido un profesor

c) Según: - Indica simplemente cómo se desarrollará la acción descrita por el verbo de la oración principal - El verbo de la oración compuesta subordinada adverbial modal formada con según puede aparecer en indicativo o en subjuntivo: en indicativo cuando sólo consideramos una posibilidad, y en subjuntivo si tenemos varias posibilidades en el desarrollo de la acción del verbo de la oración principal.

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Ej.:

- Los invitados entrarán al salón según lleguen (no sabemos en qué orden van a venir, y hay, entonces, varias posibilidades) - Los invitados entrarán al salón según llegan (sabemos el orden de llegada porque lo hemos determinado con anterioridad)

d) De manera: - Indica la forma en que se realiza la acción. Esta puede usar indicativo cuando la acción es conocida y subjuntivo cuando no es conocida para el hablante. Ej.:

Hazlo de manera que nadie se entere. Lo hiciste de manera que nadie se enteró.

IV. FINALES (USO OBLIGATORIO DEL SUBJUNTIVO) No olvide que las oraciones subordinadas finales indican la finalidad de la acción que presentamos en la oración principal. El uso del SUBJUNTIVO es obligatorio. Partículas Finales más utilizadas. Para que Con la intención de que Con vistas a que Ej.:

A que (con verbos de movimiento) A fin de que Con el objeto de que

Llevo el perro al veterinario a que lo vea. Estudia con vistas a aprobar el examen. Lo he comprado para que lo tengas en tu casa. Te expliqué muy despacio a fin de que me entendieras mejor.

¡ATENCIÓN! Recuerde que si hay un mismo sujeto en las dos oraciones, se elimina “que” y se usa el INFINITIVO.

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V. CONDICIONALES (USO OBLIGATORIO DEL SUBJUNTIVO) Recuerde que las oraciones subordinadas condicionales indican que la realización de lo que se dice en la oración principal depende o está condicionado por la realización de lo que se dice en la oración subordinada. En estas oraciones es obligatorio el uso del SUBJUNTIVO. Partículas Condicionales más utilizadas.

en caso de que - Existen menos probabilidades de que la condición sea cumplida. siempre y cuando - obliga a cumplir una condición. con tal de que - usualmente tiene un sentido liberalizador. con que - más coloquial. a menos que - exigencia, generalmente en frases negativas. excepto que - como “a menos que” pero más formal. a condición de que - obliga a cumplir una condición. Como - tiene un matiz de amenaza Ej.:

A menos que llegues temprano, no saldremos de casa. En caso de que no trabajes mañana, avísame. Siempre y cuando vengas conmigo iremos a ver esa película. Con que termines este libro es suficiente. Con tal de que te calles te daré cualquier cosa. Como llegues tarde, me enfadaré.

¡ATENCIÓN! Recuerde que no debe confundirse entre: Con que: Partícula condicional Conque: Partícula consecutiva (SUBJUNTIVO) (INDICATIVO)

VI. CAUSALES (USO OBLIGATORIO DEL INDICATIVO) Recuerde que las oraciones subordinadas causales indican la causa, razón o motivo de la acción que formulamos en la oración principal. a) El verbo de la oración subordinada causal aparece en indicativo. b) El verbo de la oración subordinada causal va en subjuntivo si la conjunción causal que encabeza la oración subordinada es “no porque”.

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Ej.:

La semana pasada no fui a clase por que estaba enferma. En vista de que no quieren ir nos quedaremos en casa. Ya que tengo dinero puedo comprarme un carro nuevo. Dado que hace frío, podemos ir a mi casa a cenar y a ver una película.

Partículas Casuales más utilizadas Por que dado que

puesto que

pues en vista de que

En la estructura “No porque no sino” es recomendable utilizar el SUBJUNTIVO, aunque a veces en la lengua coloquial se emplea el INDICATIVO. Ej.:

No voy, no porque no quiera, sino porque no tengo tiempo.

VII. CONSECUTIVAS (USO OBLIGATORIO DEL INDICATIVO) La oración subordinada expresa la consecuencia que se deriva de la principal. Si tenemos una oración causal y la ponemos en sentido inverso obtenemos una oración consecutiva: Me mojo porque llueve (causal) Llueve, por tanto me mojo (consecutiva) a) Con indicativo: luego: Llueve, luego me mojo. pues: Como no estudia pues suspende. conque: Estoy enfadado, conque déjame en paz. así que: Estoy enfadado así que déjame en paz. en consecuencia, por tanto, por consiguiente, por eso, de modo que, de manera que... tanto que: Llueve tanto que me mojo. tan + sustantivo + que: Sentía tanta pena que se echó a llorar. tan + adjetivo + que: Es tan guapo que las enamora a todas. tan + adverbio + que: Están tan lejos que nunca llegan. de un + adjetivo + que: Es de un soso que nadie lo aguanta. tal + sustantivo + que: Tenía tal tensión acumulada que me puse histérica. Hispaniola | 38 | Nivel 6

b) Con subjuntivo: De ahí que: Me cae bastante mal, de ahí que no quiera invitarlo. No tan / tanto ... como para que: No hice el examen tan mal como para que me suspendieran. No tan / tanto... que: Es tan cerdo comiendo que es mejor que no lo veas. El grupo de consecutivas que van introducidas por cuantificadores: tanto que, tan + adjetivo + que, tan + adverbio + que... no debe confundirse con la construcción comparativa. En la consecutiva la subordinada es siempre una consecuencia derivada de la principal. Además, la construcción de la consecutiva es tan ... que, mientras que la de la comparativa es tan ... como, y en éstas sólo existe comparación, sin ninguna consecuencia. Recuerde que las oraciones subordinadas consecutivas indican la consecuencia de la acción que formulamos en la oración principal. En estas oraciones es obligatorio el uso del INDICATIVO. Ej.:

Todos están aquí, así que podemos comenzar. No me has respondido, conque estoy esperando. Ahora está lloviendo por eso, no saldremos de casa. Es tan impulsivo que es mejor que no le digas nada. Ha sufrido una grave enfermedad de ahí que esté muy deprimido.

CONSECUTIVAS MÁS UTILIZADAS POR ESO POR TANTO ASÍ QUE, ASÍ PUES POR LO TANTO ENTONCES LUEGO

POR CONSIGUIENTE (USO CULTO) CONQUE (USO COLOQUIAL) DE AHÍ QUE / DE AQUÍ QUE (SÓLO ADMITE SUBJUNTIVO, USO LITERARIO Y CULTO).

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CUADRO - RESUMEN DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES si cuando aunque como

partícula condicional temporal concesiva modal

Indicativo/ subjuntivo

en caso de que para que

condicional Final

sólo subjuntivo

porque por eso

causal consecutiva

sólo indicativo

EL ACENTO ORTOGRÁFICO (III) Sólo

adverbio (= solamente) Quiero sólo un café.

Solo

adjetivo Quiero un café solo.

Té

bebida, infusión Prefiero el té con limón

pronombre personal complemento ¿Qué te han dicho?

Tú

pronombre personal sujeto ¿Eres tú?

adjetivo posesivo ¿Dónde esta tu rotulador?

Las palabras siguientes llevan acento ortográfico cuando son pronombres interrogativos o exclamativos y no llevan acento cuando son relativos o cuando, algunos de ellos, funcionan como conjunciones.

cuál

cual

¿Cuál te gusta más?

Allí hay mucha pobreza, lo cual es aterrador.

cuánto

cuanto

¿Cuánto es?

qué

¿Qué te parece? ¡Qué maravilla!

quién

¿Quién es? ¡Quién iba a suponerlo!

Cuantos más vayamos será mejor.

que

El último libro que ha leído es muy bueno.

quien

Ahí está el chico de quien te hablé.

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OJO

la Real Acadamia de la Lengua Española le quito el acento a todos los “solo” ya ninguno llevan tilde

como

¿Cómo estas?

cómo

Lo hacía como quería. Como no se lo digas se enfadará. Como no hace buen tiempo no iremos al campo

cuándo

cuando

¿Cuándo volverás?

Hablaremos cuando quieras.

dónde

donde

¿Donde pasas las vacaciones?

Éste es el hospital donde me operaron.

Los demostrativos llevan acento cuando funcionan como pronombres; no lo llevan cuando funcionan como adjetivos. En el primer caso, puede no ponerse el acento si no hay ambigüedad. Ej.:

Este me interesa (pronombre). Esa falda me gusta (adjetivo).

En las siguientes oraciones ponga el acento si es necesario. 1. No tengas prisa, aun es pronto. 2. ¿Cuando me darás la respuesta? 3. A mi me encanta la playa. 4. Cuanto más leía sobre el tema, más le interesaba. 5. Cuando llegamos ya era de noche. 6. ¿Cuanto valdrá ese coche? 7. Esta falda me gusta mas que esa. 8. El que quiera ir, que se apunte a la lista. 9. ¡Como has podido hacer eso! 10¿Quien ha llamado? 11. ¿Donde quieres que comamos? 12. Este parque es muy bonito.

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LECTURA. COMPRENSION. PRONUNCIACION. VOCABULARIO

LA DISCAPACIDAD Más de 600 millones de personas, o sea aproximadamente el 10% de la población mundial, presenta una u otra forma de discapacidad. Más de las dos terceras partes de esas personas vive en países en desarrollo. Sólo el 2% de los niños con discapacidad del mundo en desarrollo recibe algún tipo de educación o rehabilitación. En todo el mundo es directo y fuerte el vínculo que existe entre la discapacidad, por un lado, y la pobreza y la exclusión social, por el otro. En los dos últimos decenios se ha producido un extraordinario cambio de perspectiva, pues ya no es la caridad sino los derechos humanos el criterio que se aplica al analizar la discapacidad. En lo esencial, la perspectiva de la discapacidad basada en los derechos humanos equivale a considerar sujetos, y no objetos, a las personas con discapacidad. Ello supone dejar de ver a estas personas como problemas y considerarlas poseedoras de derechos. Lo más importante es que significa situar los problemas fuera de la persona con discapacidad y abordar la manera en que en los diversos procesos económicos y sociales se tiene en cuenta o no, según sea el caso, la diferencia implícita en la discapacidad. De ahí que el debate sobre los derechos de los discapacitados tenga que ver con el debate más amplio acerca del lugar que ocupa la diferencia Hispaniola | 42 | Nivel 6

en la sociedad. El debate sobre los derechos de las personas con discapacidad no tiene que ver tanto con el disfrute de derechos específicos como con garantizar a las personas con discapacidad el disfrute efectivo y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos sin discriminación. El principio de no discriminación ayuda a que los derechos humanos en general sean aplicables en el contexto específico de la discapacidad, como es el caso en los contextos de la edad, el sexo y la infancia. Por consiguiente, la no discriminación y el disfrute efectivo y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos por parte de las personas con discapacidad son el tema predominante de la tan esperada reforma en la manera en que se examina en todo el mundo la cuestión de la discapacidad y los discapacitados

ACTIVIDADES l. Subraye las palabras que no entienda y pregunte a su profesor. Elabore su propio vocabulario. (Sólo como último recurso, utilice su diccionario) 2. Haga un resumen tiene la opción de hacerlo de manera escrita u oral sobre la lectura. 3. ¿Qué porcentaje de personas presentan discapacidad en el mundo, que facilidades tienen? 4. ¿Cuál es el concepto general que prima en la sociedad sobre las personas con algún tipo de discapacidad? ¿ A qué riesgos se enfrentan? ¿Qué tipos de discapacidad pueden presentarse? 5. ¿Cuál es la situación de las personas discapacitadas en tu país? ¿Qué piensas tu que podría mejorar su situación?

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Ejercicios

CICLO III Unidad I 100. E.1. Escriba cinco oraciones utilizando no + presente de subjuntivo. 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 100. E. 2. Complete con el verbo en un tiempo correcto de indicativo o de subjuntivo. 1. Quizá (venir, ellos) _____________________ mañana. 2. No es necesario que vayas, posiblemente ya (estar) ______________ solucionado el problema. 3. Puede que (haber él) _____________________ salido a dar una vuelta. 4. A lo mejor (estar, ellos) _____________________ de vacaciones. . 5. Puede que (estar) cansado e quizás (estar) _____________________ enfadado pero la cuestión es que no quiso salir. 6. Tal vez (poner, él) _____________________ muchos inconvenientes a tu sugerencia. 7. Probablemente (venir, nosotros) _____________________ el jueves. 8. A lo mejor (saber, ella) __________________ que estás aquí pero no viene a verte. 9. (Ser) _____________________ , quizás, uno de los mejores ensayos sobre el tema que he leído. 10. Posiblemente no (tener, yo) _____________________ tiempo para que charlemos con calma hasta el sábado. 100. E. 3. Complete con el verbo en un tiempo correcto del subjuntivo. 1. Antonio estaba muy enfermo. ¡Ojalá ya (estar) _____________________ mejor! 2. ¡Que (divertirse, vosotros) _____________________ en la excursión! 3. ¡Quién lo (saber) _____________________ antes! Hispaniola | 46 | Nivel 6

4. A mi primo le ha tocado el cuponazo. ¡Quién (ser) _______________ él! 5. ¡Ojalá (tener, yo) _____________________ tu edad! 6. Vaya ver los resultados de los exámenes. ¡Ojalá (aprobar, yo) _____________________! 7. ¡Así (ponerse, él) _____________________ malo por haberse comido solo todos los bombones! 8. ¡Que (mejorarse) _____________________ tu padre! 9. Tienes toda la razón. ¡Así se (hablar) _____________________ ! 10. ¡Ojalá (hacer) _____________________ buen tiempo el próximo fin de semana! 100. E. 4. Escriba oraciones con... quizá _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ a lo mejor _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ puede que _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¡ojalá! _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¡quién! _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¡que! _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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101.E.1. Complete las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo entre paréntesis. 1. Tendrá que ir, (querer, él) _____________________ o no _____________________ , pues es la decisión de sus padres. 2. (Pasar) ______________ lo que _______________ , hemos decidido hacer ese viaje. 3. (Ir, él) _______________ donde _______________ , siempre pensará en su familia. 4. David tiene buena mano (para los negocios y (hacer, él) _____________________ lo que _____________________, siempre obtiene grandes beneficios. 5. El jefe ha dicho que no piensa recibir a nadie esta tarde, (venir) _______________ quien _____________________ . 6. Tendremos que encontrar pronto una buena solución para todos, (ser) ___________ como _______________ . 7. (pensar, nosotros) ______________ lo que _____________, nunca respetaban nuestras opiniones. 8. (Estar, ellas) _____________________ donde _____________________ solían reunirse todos los años con los abuelos por Navidad. 9. Lo siento mucho pero (hablar) ___________________ quien ___________________ no podré asistir a esa conferencia. 10. (Comer, ellos) _____________________ lo que _____________________ siempre tenían hambre cuando estaban fuera de su casa.. 11. (Decir, tú) __________________ lo que __________________ no le convencerás. 12. (Caer) _________________ quien __________________ , mantendré mi postura. 13. (Hacer él) _______________ lo que ________________ , siempre estaba cansado. 14. Tienes que hacerlo, (ser) ____________________ como _____________________ . 15. Tú siempre estarás elegante, (vestirse) _____________________ como (vestirse) _____________________. 101.E.2. Escriba cinco oraciones utilizando el subjuntivo en fórmulas reduplicadas. Ej.: Llame quien llame, no me pases la llamada. 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________

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4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 101. E.1. Complete con tiempo correcto. 1. ¿Ya son las seis? ¡Ojalá (ser) _______________________ más temprano! 2. Que yo (saber) _______________________ , ese libro todavía no está a la venta. 3. Si (irse. él) _______________________ que _______________________ ya volverá. 4. Puede que no se (haber) _______________________ comportado bien, pero no es mala persona. 5. (Hacer) ____________________ buen tiempo o __________________ mal tiempo. todos los días salía a correr por el parque. 6. ¡Quién (tener) _______________________ más tiempo para leer! 7. Es un pedante ¡Ni que (ser) _______________________ el único que ha estudiado! 8. A lo mejor (poder. nosotros) _______________________ acompañarte. 9. ¡Qué (tener, vosotros) _______________________ buen viaje! 10. Ahora ya no hay remedio, pero ¡quién (actuar) ___________________ con más sentido común! 11. ¡Casi me atropella! ¡Así (estrellarse. él) _______________________ ! 12. Que yo (recordar) _______________________, no ha dicho nada sobre el tema. 13. Que (constar) _______________________ que yo quise ayudarte. 14. Es un manirroto. ¡Ni que (ser) _______________________ millonario! 15. (Decir. él) _______________________ lo que su padre nunca estaba de acuerdo. 16. ¡Ojalá (solucionarse) _______________________ pronto el tema! 17. ¡Qué (dormir, tú) _______________________ bien! 18. ¡No (criticar. tú) _______________________ a tus compañeros! 19. Probablemente (llegar. ellos) _______________________ un poco más tarde. 20. ¡Así (llover) _______________________ a cántaros y no puedan, ir al campo! 21. ¡Ojalá (encontrar. tú) _______________________ tu camino en la vida! 22. ¡Maldita (ser) _______________________ ! ¡Casi me corto! 23. Después de lo que has hecho por él ¡Que (ser) _____________ tan desagradecido! 24. Lo (saber. ellos) _______________________ quizá, pero en ese momento no supieron contestarme. 25. (Llamar) ___________________ quien _________________ no estoy para nadie.

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26. ¡Muy bien! ¡Así se (jugar) _______________________ al fútbol! 27. Puede que (tener. él) _______________________ razón, pero a mí sus argumentos me parecían muy poco consistentes. 28. ¡Que (recuperarse. tú) _______________________ pronto de la operación! 29. A lo mejor (recapacitar. ellos) _______________________ y hasta puede que nos (apoyar) _______________________ . 30. Tenía que haberme llamado hace dos horas. ¡Ojalá no le (suceder) ____________ nada malo!

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS 1. Elija la respuesta correcta. 1. Como siempre... no se dio cuenta de que estaban hablando de él.

lleva la contraria

está en las nubes

planta cara

2. Si... verás que Pepe quiere perjudicarte.

te lavas las manos

tienes la negra

atas cabos

de primera mano

de gorra

3. Lo conozco sólo...

de vista

4. Ten cuidado. Para tratar con él hay que...

echar una mano

tener mano izquierda

dar la lata

5. ¿Sabes que la película que me recomendaste...?

no era nada del otro jueves

hizo castillos en el aire

echó la casa por la ventana

6. Nos dio una buena información. Se ve que hablaba...

a tontas y a locas

con conocimiento de causa

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a larga causa

2. Complete con un tiempo correcto del Indicativo o del Subjuntivo. 1. Me sorprendió que (llegar. él) _____________________ puntual. 2. ¿Crees que Luisa (venir) _____________________ a cenar? 3. Me gustaría que (conocer tú) _____________________ a mis padres: 4. Me di cuenta de que nadie (querer) _____________________ comprometerse. 5. Le aconsejé que (llevar) _____________________ una vida más sana. 6. Mi padre nos prohíbe que (fumar) _____________________ en el comedor. 7. Creo que (ser) ________________ mejor que (hablar, nosotros .en otro momento. 8. Es conveniente que (lavar, tú) _____________________ ese vestido a mano. 9. Está visto que no (haber) _____________________ nada que hacer. 10. Todos deseamos que restablecerse Vd. _____________________ cuanto antes. 3. Composición. Elija un tema a) En la vida ¿es mejor ser optimista o pesimista? b) Mi ciudad favorita.

Unidad II 102.E.1. Ponga el verbo en un tiempo correcto de Indicativo o de Subjuntivo. 1. No pensaba que (venir, él) _____________________ tan pronto. 2. Prefiero que me (dejar, vosotros) _____________________ en una boca de metro. 3. Me di cuenta de que allí (estar, yo) _____________________ de más. 4. No supusimos que se (tratar) _____________________ de un asesinato. 5. Creo que Roberto (querer) _____________________ decir algo. 6. ¿No has notado que (estar, ella) _____________________ un poco rara? 7. Vio que todos (estragare) _____________________ de acuerdo. 8. No se da cuenta de que la situación (ser/estar) _____________________ grave. 9. Le impidieron que (ver, él) _____________________ el cadáver. 10. Nos ordenó que (salir, nosotros) _____________________ de allí inmediatamente. 11. El gobierno se ha enterado de que (haber) _____________________ focos golpistas en el ejército. 12. Me molesta que no (prestar, tú) _____________________ atención a lo que digo. 13. Te exigirán que (pagar, tú) _____________________ cuanto antes. Hispaniola | 51 | Nivel 6

14. El mecánico me ha dicho que el coche no (tener) _____________________ arreglo. 15. No digas que no (poder, tú) _____________________ hacerlo sin intentarlo. 16. Pensamos que sus relaciones (ir) _____________________ de mal en peor. 17. Está harto de que le (tomar, vosotros) _____________________ el pelo. 18. Nos sugirió que lo (pensar, nosotros) _____________________ despacio. 19. Hace falta que (traer, ellos) _____________________ más bebidas. 20. Hemos comprobado que todo (ser/estar) _____________________ en orden. 21. Aseguró una y otra vez que (ser/estar) _____________________ inocente. 22. Diles que no (hablar, ellos) _____________________ tan alto. 23. No te pongas nervioso. Estoy seguro de que (llegar, él) ______________ a tiempo. 24. Siento que me (marear) _____________________ Voy a sentarme. 25. Por lo que dices, deduzco que no te (gustar) _____________________ la playa. 26. No penséis que la vida (ser/estar) _____________________ fácil. 27. He pensado que (hacer, vosotros) _____________________ una redacción. 28. Esperamos que mañana Bernardo ya (ser/estar) _____________________ aquí. 29. No le preguntaron si (ser/estar) __________________ conforme con la decisión tomada. 30. Siento mucho que no te (encontrar, tú) _____________________ bien. 31. El hecho de que (ser/estar) _____________________ el presidente, le permite adoptar esas medidas. 32. Lamento que anoche la cena no te (sentar) _____________________ bien. 33. Su familia se oponía a que (ser/estar, ella) _____________________ cantante. 34. El profesor no quiere que se (copiar) _____________________ en los exámenes. 35. Me gustaría mucho que (cambiar, tú) _____________________ de actitud. 36. Descubrieron que el túnel (tener) _____________________ diez metros. 37. Aún no he pensado qué vestido me (poner) _____________________ para la fiesta. 38. ¿Crees que los prejuicios (impedir) __________________ pensar con objetividad? 39. Te prohibí que fumar, tú _____________________ en el cuarto de estar. 40. Imagino que (saber, ellos) _____________________ lo que hacen 4 1. ¿Recuerdas lo que (decir) _____________________ papá el otro día? 42. El hecho de que no (ser/estar) _____________________ el responsable directo, no te permite no aceptar tu parte de responsabilidad. 43. El médico dice que (tomar, tú) _____________________ estas pastillas. 44. Me fastidia que siempre (ser/estar) _____________________ tan mal pensado.

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45. Me interesaba que lo (terminar, ellos) _____________________ lo antes posible. 46. Sus padres le consienten que (hacer, él) _______________________ siempre su santa voluntad. 47. Os aconsejo que (ir, vosotros) _____________________ alguna vez al cine. 48. Pedí al profesor que me (dejar, él) _____________________ salir un poco antes. 49. Me sorprende que ese día no (ser/estar) _____________________ en casa. 50. Me indigna que (haber) _____________________ guerras. 102.E.2. E xplique la diferencia de significado entre los siguientes pares de oraciones. A continuación, haga oraciones similares. 1. Nos dice que todos serán puntuales. Nos dice que todos seamos puntuales. 2. Comprendo que estás cansado pero debemos continuar. Comprendo que estés cansado pero debemos continuar. 3. Todos sentimos que hace calor pero no podemos irnos. Todos sentimos que haga calor pero no podemos irnos. 4. Temo que Juan viene con nosotros Temo que Juan venga con nosotros. 5. Te advierto que Pepe tiene cuidado. Advierte a Pepe tenga cuidado. 1. _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Hispaniola | 53 | Nivel 6

102. E.3. Transforme las siguientes oraciones en negativo. 1. Creo que debes intentarlo _______________________________________________________________________ 2. Le ordenaron que lo hiciera _______________________________________________________________________ 3. Pienso que se dan cuenta de que es mejor para ellos. _______________________________________________________________________ 4. Di que quieres ir _______________________________________________________________________ 5. Notamos que hay cambios en el barro.. 6. Veo que todos son de la misma opinión _______________________________________________________________________ 7. Creíamos que esa propuesta era la mejor _______________________________________________________________________ 8. Temo que Juan está enfadado _______________________________________________________________________ 9. Digo que Ana está cada día más simpática _______________________________________________________________________ 10. Sospecho que Luis y Pepa están enamorados _______________________________________________________________________ 11. Me prohibió que bebiera alcohol _______________________________________________________________________ 12. Nos sugirió que probáramos el vino de la casa _______________________________________________________________________

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102.E.4. Complete. 1. Me contaron que ______________________________________________________ 2. No sé si_______________________________________________________________ c. Me conformaría con que ________________________________________________ 4. He notado que_________________________________________________________ 5. Me duele que _________________________________________________________ 6. No le digas que ________________________________________________________ 7. No vemos que_________________________________________________________ 8. No pensé que _________________________________________________________ 9. El hecho de que _______________________________________________________ 10. Me extraña que _______________________________________________________ 11. Estoy harto de que ____________________________________________________ 12. Sentí que ____________________________________________________________ 103.E.1. Ponga el verbo en un tiempo correcto de Indicativo o de Subjuntivo. 1. Era asombroso que siempre (tener, ellas) __________________ buen humor. 2. Es una lata que (tener, nosotros) __________________ que irnos ya. 3. Más vale que no (decir, tú) __________________ nada. 4. Parece que no (pensar, él) __________________ ayudarnos. 5. Sucedió que el río se (desbordar) __________________ 6. La verdad es que Antonio (ser/estar) __________________ buena persona. 7. No es evidente que (querer, ellos) __________________ venir. 8. Es imprescindible que presentar, tú __________________ ese documento. 9. No es que no (poder, ellos) ________________ ir, es que no (querer) ________________. 10. Ya era hora de que (salir, nosotros) __________________. 11. Es positivo que (admitir, tú) __________________ tu culpa. 12. Es horrible que le (tratar, ellos) __________________ así. 13. Era sorprendente que no (decir, él) __________________ nada. 14. Es obvio que (estar, él) __________________ enamorado. 15. No está demostrado que (ser/estar, él) __________________ la persona adecuada. 16. Es un rollo que siempre (hablaremos) __________________ de lo mismo. Hispaniola | 55 | Nivel 6

17. Para ese trabajo es fundamental que (saber, tú) ________________ español muy bien. 18. Era lógico que (ser/estar, vosotros) ____________ deprimidos en aquella situación 19. Es importante que todos (colaborar) __________________ en este proyecto. 20. Es una pena que (ser/estar, él) __________________ tan testarudo. 21. ¡Qué lástima que ya (ser/estar) __________________ tarde para ir al teatro! 22. No está claro que los precios (ir) __________________ a bajar. 23. Es probable que (llover) __________________ mañana. 24. Más vale que (aceptar, él) __________________ lo que le ofrecen. 303.E.2. Complete. 1. Es lógico que__________________________________________________________ 2. Era obligatorio que_____________________________________________________ 3. Está visto que_________________________________________________________ 4. Más vale que__________________________________________________________ 5. Fue una pena que ______________________________________________________ 6. Sería importante que___________________________________________________ 7. Parece que ____________________________________________________________ 8. Era evidente que_______________________________________________________ 9. No era evidente que____________________________________________________ 10. Sería horrible que_____________________________________________________

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS 1. Complete con las palabras del recuadro. A continuación haga seis oraciones con algunos de estos adjetivos. Atrevido Rebelde Humilde Alegre

avaro flaco nervioso fuerte

vago gordo creído dócil

cobarde listo tonto débil

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trabajador tranquilo apenado generoso

SINÓNIMO ANTÓNIMO inteligente ___________________________

______________________________

vigoroso

___________________________

______________________________

vanidoso

___________________________

______________________________

delgado

___________________________

______________________________

valiente

___________________________

______________________________

triste

___________________________

______________________________

perezoso

___________________________

______________________________

inquieto

___________________________

______________________________

tacaño

___________________________

______________________________

obediente

___________________________

______________________________

2. ¿Qué queremos señalar cuando decimos que alguien es...?

un lince una chincha

un musu un calavera

un cordero una víbora

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un hércules un volcán

DICTADO El quesillo o flan es uno de nuestros postres más típicos y se prepara con pocos ingredientes. Puede prepararse al horno o en baño de María. Ingredientes: • 1 taza de azúcar • 1/4 de taza de agua • 1 limón • 12 huevos • la corteza rallada de un limón • 4 tazas de leche • 1/2 kilo de azúcar • 1/2 cucharadita de esencia de vainilla

Preparación: Precalentar el horno a 400 grados Cº Preparar un caramelo en un molde de metal redondo en el cual se preparará el quesillo (usar una lata de galletas), poner en el molde la taza de azúcar y el 1/4 de litro de agua, revolver constantemente hasta que el azúcar se dore y espese, retirar del fuego inmediatamente, cuidando que no se queme. Extender por todo el molde mientras está aún líquido y dejar enfriar. Colocar en el horno un envase más grande con 5 centímetros de agua para hacer el baño de María. Batir en recipiente aparte los huevos, la leche, la corteza de limón, el azúcar y la esencia de vainilla, mezclar bien. Colocar la mezcla en el recipiente metálico con el caramelo, tapar con papel alumnio y meter en el horno dentro del envase más grande que contiene el agua caliente. Hornear por 55 minutos, después destápar y hornear por 25 minutos más, hasta que seque. Dejar 30 minutos en el horno apagado. Meter a la nevera y sacar del molde al día siguiente.

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3. Transforme los infinitivos del texto anterior en imperativos, utilizando la persona “tú”.

Unidad III 104. E.1. Diga si las siguientes oraciones son correctas o incorrectas. 1. Si te portarás bien los Reyes Magos te traerán muchos juguetes. 2. Si quieres que vaya a buscarte a la estación, llámame desde allí. 3. Si le hubieras dicten claramente lo que pensabas, no habría sucedido esto. 4. Si te interese tanto, voy contigo. 5. Si nos damos prisa llegaremos a tiempo. 6. No se habría enfadado si hubieras ido a visitarlo más a menudo. 7. Si yo tendría esa oportunidad, la aprovecharía. 8. Si estaba en Madrid, siempre me hacía una visita. 9. Si llama Martín, dile que hemos llegado bien. 10. Si estudies, apruebas. 11. Si te hace falta, podemos echarte una mano. 104. E.2. Ponga un tiempo correcto de Indicativo o de Subjuntivo. 1. Si te lo (proponer) _________________ podrás alcanzar tus objetivos. 2. Creo que no están en casa. Si (estar, ellos) ______________, (haber) _______________ luz. 3. Si alguien (querer) __________________ preguntar algo, puede hacerlo con toda tranquilidad. 4. Si (ser/estar) ________________ una persona más abierta, no te aburrirías tanto. 5. Todo se habría arreglado si ellos (ceder) ________________ un poco y su carácter no (ser/estar) ________________ tan intransigente. 6. Si no (saber, Vd.) _________________ qué decir, es mejor que se calle. 7. Cuando estábamos hablando con él no habrías metido la pata si no (tener, tú) __________________la mala costumbre de hablar más de lo debido. 8. Si yo (ser/estar) __________________en esa situación, habría llamado a la policía. Hispaniola | 59 | Nivel 6

9. Si no hubiera intervenido su hermano, ahora (seguir, nos.) ____________________ siendo amigos. 10. Si tenía,-nos algún día libre, nos (ir, nosotros) ________________ a la piscina. 11. Si (traer, tú) _____________ toda la documentación, no (tener, tú) ____________ que volver en mañana. 12. Si fuera más temprano, (ir, yo) ___________________ con mucho gusto. 104.E.3. Complete. I. Si queréis_____________________________________________________________ 2. Si no estuviera tan lejos_________________________________________________ 3. Te llamare si___________________________________________________________ 4. Si aquel día te hubiera visto______________________________________________ 5. Me preguntó si_________________________________________________________ 6. Si tienes ganas_________________________________________________________ 105.E.1. Elija la respuesta correcta. 1. ¡Comuníquemelo en cuanto les ___________posible!

a) Sea

b) es

c) fuera

d) sería

2. Siempre que _______________ aquí, pone todo en desorden.

a) es

b) llega

c) llegue

d) esté

3. Estaré con él desde que _______________ hasta que se vaya.

a) vendrías

b) viene

c) venga

d) viniera

4. Tan pronto como __________ aquel problema, todo lo demás empezó a salir bien.

a) Resolvía

b) resolvió

c) resuelva

d) resolviera

5. Tenía cerca de 50 años cuando yo le _________________ .

a) Conocí

b) conocía

c) había conocido

d) conocería

6. Me dijo que iría a la reunión cuando _______________ de clase.

a) Saldría

b) salía

c) había salido Hispaniola | 60 | Nivel 6

d) saliera

7. Hasta que ______________ la película, nos quedaremos aquí.

a) Acaba

b) acabe

c) acabará

d) acabaría

8. Antes de que me lo ____________ ya lo sabía.

a) Dijera

b) dijo

c) diría

d) decía

9. Cada vez que ________________ come helado, engordarás.

a) comas

b) comes

c) comía

d) comería

10. Cuando se lo dijo no se lo ____________________ .

a) Creería

b) creyó

c) ha creído

d) creyera.

105. E.2. Ponga un tiempo correcto de Indicativo o de Subjuntivo. 1. Cuando le (conocer) _________________ tenía cerca de sesenta años. 2. A medida que (empezar) _______________ a llegar, que se sienten. 3. Hasta que no (venir) ________________ mi madre, no saldré de casa. 4. Tan pronto como (oír, ellos) ______________ el ruido, salieron corriendo. 5. Antes de que (llegar, los bomberos) _____________ ya había salido todo el mundo. 6. Hacía crucigramas mientras (hablar, él) _______________ con su madre. 7. En cuanto (acabar, yo) _____________ la carrera iré a trabajar al extranjero. 8. Desde que (empezar) __________________ las obras no he vuelto a pegar ojo. 9. Antes de que (terminar) ________________ mis vacaciones iré a verte. 10. Se fueron al parque, una vez que (recoger, ellos) _________________ sus juguetes. 11. Por muy increíble que (parecer) _____________ te aseguro que es verdad. 12. A condición de que (volver, tú) _____________ antes de las doce, puedes salir. 13. Desde que le (tocar) ______________ la lotería, está insoportable. 14. Siempre que mi padre (regresar) _____________ de un viaje, nos trae un detalle. 15. Es muy amable, aunque (ser/estar) _____________muy ocupado siempre viene a hablar un ratito con nosotros. 16. Hemos puesto la mesa como (indicar) ______________ las instrucciones. 17. Juzga a los demás como si él no (tener) ________________ defectos. 18. Date la vuelta para que te (ver, nosotros) ___________________ bien el vestido.

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19. Nos dijeron que era demasiado tarde para que (poder, nosotros) ______________ ir, así que nos (ir) ___________________ con la música a otra parte. 20. Dice que no lo compra, no porque (ser) ________________ caro, sino porque le parece muy cursi. 21. Te prestare mi vestido para que (ir, tú) ___________________ a esa fiesta pero a condición de que no me lo (dañar, tú) _________________ 22. Cuando (salir, él) _________________ del hospital, lo miraba todo como si esa ciudad (Ser) _________________ desconocida para el. 23. Hay que llegar al banco antes de que (cerrar) __________________. 24. Habla demasiado y eso que (decir, el) ________________ que es tímido. 25. Estás borracho y por eso no me (ir, yo) ________________ a montar en tu carro. 26. Es tan tonto que se compraría unas acciones aunque (saber, él) ____________ que inmediatamente fueran a bajar. 27. Vuelve cuando (querer, tú) ________________ . 28. Bueno, quédate, siempre y cuando (ser/estar, tú) __________________en silencio. 105. E.3. Transforme las siguientes oraciones para que la pregunta se convierta en una condicional construida con la partícula que se le indica. Ej.: ¿Vas a su casa? Si es así, voy contigo. (En caso de que) En caso de que vayas a su casa, voy contigo. 1. ¿Les regalan juguetes? Si es así, estos niños harán cualquier cosa. (Con tal de que) ________________________________________________________ 2. ¿No molestaréis al abuelo? Si es así, podéis quedaras. (Siempre y cuando) _____________________________________________________ 3. ¿Habéis terminado esas cartas? Si es así, vale por hoy. (Con que)_____________________________________________________________ 4. ¿Será niño? Si es así, lo llamaremos Ángel. (Suponiendo que)_______________________________________________________

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105. E.4. Escriba cinco oraciones utilizando las siguientes partículas.

Aunque Cuando

en caso de que antes de que

En cuanto si

1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 6. _____________________________________________________________________ Complete con el tiempo y modo correcto 1. Por mucho que te (esforzarse) ___________________ ahora, ya no podrás arreglar las cosas. 2. Aunque (estudiar) ___________________ poco, conseguirá aprobar porque es muy inteligente. 3. Voy a comprarme la casa a pesar de que no (tener) ________________ un trabajo muy seguro. 4. Me compraré el coche pese a que no me (dar) ________________ el crédito. 5. Lo conseguimos aunque nos (costar) ________________ mucho trabajo. 6. Lo conseguiremos a pesar de que nos (costar) ________________ mucho trabajo. 7. Por mucho que me (suplicar) ________________ no conseguirás que ceda. 8. A pesar de que (come) ________________ muchísimo no engorda. 9. Aunque te (resultar) ________________ difícil debes intentarlo. 10. Aunque me (gustar) __________________ mucho ese traje, no me lo compraría, es demasiado caro.

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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS 1. Complete con la preposición adecuada. 1. verano duerme con la ventana _________________ par ________________ par. 2. Han convocado una nueva reunión _________________ el jueves. 3. No te sientes _________________ la cama. 4. Se gastó todo el dinero _________________ juergas y murió _________________ un céntimo. 5. No abuses _________________ su paciencia. 6. Espera _________________ tu hermano. 7. ¿Qué te gusta más? ¿montar ____________ bicicleta o ____________ caballo? 8. Creo que me decidiré _____________ un vestido _____________ , terciopelo. 9. _________________ la ida fuimos _________________ barco y _________________ la vuelta regresamos tierra. 10. Me gusta tanto esta ciudad que voy a quedarme _________________ finales _________________ septiembre. 11. Pensamos marchamos mañana ______________ primera hora. 12. Pero ¡otra vez comiendo chocolate!, pronto vuelves _____________ las andadas. 13. El pm1avoz dio _____________ conocer el resultado ____________ la votación. 14. Quedamos _______________ las cinco ______________ el bar la esquina. 15. Me molesta que hables _________________ dientes. 16. De pronto empezó _________________ reírse carcajadas. 17. Mi suegro saldrá _________________ viaje dentro _________________ unos días. 18. Siéntate _________________ la mesa y empieza _________________ comer. 19. Generalmente no trabaja _________________ las mañanas, así que puede venir _________________ buscarte. 20. ¿Cómo podrá vivir _________________ trabajar? ¿Habrá recibido ya la herencia _________________ su tía?

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2. Explique el significado de los siguientes modismos y haga oraciones con ellos.

Hacer la vista gorda Hacerse de rogar

Hacer el vacío (a alguien) Hacer buenas migas

Hacerse el sueco Hacer castillos en el aire

3. Explique el significado de las siguientes palabras compuestas y haga frases con ellas. Puntapié tocadiscos abrelatas Telaraña bienvenido enhorabuena Sacapuntas mediodía sacacorchos ¿Conoce otras palabras de este tipo? 4. Composición. Haga una composición comentando uno de los siguientes refranes:

a) La mujer, con la pata quebrada y en casa. b) Poderoso caballero es Don Dinero.

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