Nivel 7 incorrecto by Hispaniola Spanish Language School

ACADEMIA CARIBE DE LENGUAS

Director Lucas Pellegrini Colaboradores Xxxxx xxxxxxx Xxxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxx xxxxxxx Dise帽o y Diagramaci贸n Julissa Ivor Medina juivor@gmail.com

PROGRAMA DE ESTUDIOS ÍNDICE DE CONTENIDOS UNIDAD TEMÁTICA

SE APRENDERÁ A...

GRAMÁTICA

AUTORES RECOMENDADOS

ORTOGRAFíA Y PRONUNCIACIÓN

NIVEL AVANZADO II (7/8) UNIDAD I LECCIÓN I Los medios de comunicación en la sociedad. La televisión

LECCIÓN II Mi autobiografía

LECCIÓN III Nuestras noticias. Análisis periodísticos

Estructurar puntos de vistas sobre la programación local. Críticas al sistema.

Partículas complejas con varios valores Criterio para el uso del indicativo o el subjuntivo

Horacio Quirogas

Perífrasis Expresar características verbales: Incoativas, propias. Elaboración terminativas, de una autobiografía. acumulativas, etc

Manuel de Jesús Galván

Leer y analizar las noticias mas importantes de los periódicos locales que mas inciden en nuestra sociedad.

Lectura, análisis de noticias de la prensa local

Aplicación de las perífrasis en la escritura

UNIDAD II LECCIÓN I Tópicos y clichés más populares del mundo hispanoamericano.

LECCIÓN II La situación económica en América Latina. Caso Ecuador y Argentina.

Que es un cliché y cuales son los mas utilizados en la República Dominicana Tiempos del modo y en sus países. José Martí indicativo I Reafirmar los conocimientos sobre los modos del indicativo. Ejercicios de Analizar desde recapitulación de un punto de todos los tiempos del vista personal las indicativo. Ricardo Perez situaciones mas Lectura, análisis y Alfonseca sonadas a nivel completar textos mundial de los países donde se haga énfasis latinoamericanos en los tiempos del indicativo

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Diferencias entre: porque, por qué, ¿por qué?

UNIDAD III LECCIÓN I La realidad dominicana. Un vistazo a nuestra prensa local

LECCIÓN II Los dominicanos en New York

Expresar condicionalidad de situaciones necesarias o imposibles de cambiar en la sociedad dominicana Conocer una realidad indudable como lo son los dominicanos en New York: su vida, su importancia en la sociedad, sus aportes.

Tiempos del modo indicativo II

Rubén Dario

Ejercicios de recapitulación

Fabio Fiallo

Valores de la letra Z

UNIDAD DE EVALUACIÓN GENERAL NIVEL AVANZADO II

OBJETIVOS DEL NIVEL VII

El estudiante incrementará su nivel gramatical a través del estudio de los modos indicativo y subjuntivo con partículas complejas con diversos valores y perífrasis de usos comunes y específicos en español, estos vienen a ser informaciones de la fase formal de su aprendizaje de la lengua.

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ÍNDICE 100. El subjuntivo e indicativo con partículas que contienen varios valores........................................................................0 101. El subjuntivo e indicativo en oraciones subordinadas adjetivas, pronombres relativos...................................................................0 A. Lectura, pronunciación comprensión...................................................0 102. Las perífrasis verbales......................................................................................0 B. Ortografía: ¿Porqué? porque.....................................................................0 A. Lectura, pronunciación, comprensión..................................................0 103. El Indicativo I, Usos básicos.............................................................................0 A. Presente de Indicativo...................................................................................0 B. Pretérito Imperfecto.....................................................................................0 C. Pretérito Indefinido.......................................................................................0 D. Pretérito Perfecto..........................................................................................0 E. Pretérito Pluscuamperfecto......................................................................0 104. Oposición Pretérito Imperfecto/Indefinido..............................................0 105. Oposición Pretérito Indefinido/ Perfecto.................................................0 B. Ortografía: Sonido K......................................................................................0 106. El Indicativo II, Usos básicos............................................................................0 A. Futuro Imperfecto...........................................................................................0 B. Futuro Perfecto...............................................................................................0 C. Condicional simple.........................................................................................0 D. Condicional compuesto...............................................................................0 B.3 Ortografía: El sonido Z.......................................................................................0 EJERCICIOS..........................................................................................................................0

UNIDAD I LECCIÓN I 100.

EL SUBJUNTIVO Y EL INDICATIVO

PARTÍCULAS COMPLEJAS Y CON VARIOS VALORES Algunas de las partículas que se emplean en la subordinación son especialmente complejas. Su mayor dificultad es que pueden presentar valores diversos y. dependiendo de su valor, exigen INDICATIVO o SUBJUNTIVO. Veamos a continuación algunas de las más usuales.

Sin que

Ej.:

No te vayas sin que te paguen lo que te deben. Lo hicimos sin que nos diera su autorización. No le daré el dinero sin que me de una factura.

Como si

Ej.:

No tiene un valor absolutamente determinado. Lo importante, sin embargo, es que siempre exige SUBJUNTIVO.

No tiene un valor absolutamente determinado. Lo importante, sin embargo, es que siempre exige pretérito IMPERFECTO o PLUSCUAMPERFECTO de SUBJUNTIVO.

e trata como si fuera un tonto. M Habló como si nos conociéramos de toda la vida.

siempre que

a) Valor temporal: (acciones reiteradas): Puede llevar INDICATIVO o SUBJUNTIVO, pero suele tener preferencia por el INDICATIVO. b) Valor condicional: Lleva, como todas las demás condicionales, siempre SUBJUNTIVO.

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Ej.:

Siempre que estaba deprimido me llamaba por teléfono. Siempre que voy a Bani como muchos dulces. Te presto mi diccionario siempre que me lo devuelvas Iremos a cenar siempre que vayamos a un buen restaurante

temporal temporal condicional condicional

PARTÍCULAS COMPLEJAS Y CON VARIOS VALORES. (Continuación) a) Valor modal: INDICATIVO o SUBJUNTIVO.

como

b) Valor condicional: siempre SUBJUNTIVO. c) Valor causal: INDICATIVO.

Ej.:

Escribe la carta como te indican. Escribe la carta como te indiquen. Como no te comas los vegetales, no comerás postre. Como no te portes bien, se lo diré a tu padre. Como no quieres acompañarme, me voy. Como está molesta, no llamará.

mientras Mientras que

Modo conocido. Modo desconocido. Condicional (*) Condicional (*) Causal Causal

a) Valor temporal: INDICATIVO. b) Valor condicional-temporal: SUBJUNTIVO. c) Valor adversativo: INDICATIVO.

(*) Con este valor, tiene, por lo general, un matiz de amenaza. Ej.:

Mientras estuvo convaleciente no trabajó. Mientras esté convaleciente no trabajará. Puedes asistir a la reunión mientras no digas nada. Mientras quieras continuaremos colaborando. Tuve suerte, mientras que ellos perdieron su diento.

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temporal condicional condicional condicional Adversativo

así que

Ej.:

a) Valor consecutivo: Con este valor es bastante utilizada. Lleva, como todas las demás consecutivas, siempre INDICATIVO. Se coloca en segunda posición. b) Valor temporal: Puede llevar INDICATIVO o, SUBJUNTIVO; no obstante, con este valor tiene un uso casi Exclusivamente literario. No se utiliza mucho en lo oral

Ya ha mejorado el tiempo, así que iremos de excursión como teníamos previsto. Estaba harto de trabajar, así que renunció. Así que llegues, dímelo. Así que llegó, me lo dijo.

consecutivo consecutivo temporal temporal

a) Valor causal: siempre INDICATIVO.

porque

b) Valor concesivo: Con este valor, suele llevar SUBJUNTIVO y la oración principal suele ir en negativo. c) Valor final: siempre SUBJUNTIVO.

Ej.:

No salgo porque no me apetece. No vino con nosotros porque prefería ir en tren. Porque (=Aunque) él lo diga, no voy a dejar de hacerlo. Porque tenga dinero, no puede comportarse así. Lo hizo porque no hablaran mál de él. (=Para que no hablaran) Le presta dinero porque vea que es su amigo. (=Para que vea)

Con que

Valor consecutivo: INDICATIVO

Con que

Valor condicional: SUBJUNTIVO

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causal causal concesivo concesivo final final

Ej.:

Con que saques C en el examen es suficiente. Es suficiente con que compres estos libros. Ya hemos terminado, conque podemos irnos. ¡Conque estás molesto porque no te dije en el examen!

condicional condicional consecutivo consecutivo

SUBJUNTIVO E INDICATIVO EN LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

101.

Las oraciones subordinadas adjetivas se pueden introducir por un pronombre relativo, con o sin artículo. Ej.:

El que quiera puede irse.

Quienes quieran puedenirse.

También pueden llevar un antecedente, por lo general un sustantivo. Ej.:

La película que hemos visto es entretenida.

Antecedente

LOS PRONOMBRES RELATIVOS A. Que (personas o cosas) Se utiliza en oraciones especificativas en las que el antecedente es persona o cosa (singular o plural). Generalmente estas oraciones empiezan con un artículo y son de carácter indefinido, es decir, no preciso. La frase relativa especifica o aclara la naturaleza de la idea expresada. Al decir, el profesor es peruano, no sabemos de qué profesor estamos hablando. Pero si decimos, el profesor que me enseña es peruano, la frase es más específica. Observe otros ejemplos: Ej.:

El escritor que dio la charla es muy leído en toda Europa. Los niños que se quedan huérfanos suelen sufrir mucho. Aquí está el libro que me prestaste el otro día. Éstas son las cartas que debemos quemar.

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Al referirse a personas, no podemos utilizar QUIEN en estas frases con artículo: Ej.:

El hombre quien vino era alto y delgado. (INCORRECTO) El hombre que vino era alto y delgado. (CORRECTO)

Pero sí podemos decir (utilizando comas): Ej.:

El Sr. Ponce, que vino tarde, es un poco irresponsable. (CORRECTO) El Sr. Ponce, quien vino tarde, es un poco irresponsable. (CORRECTO) Pedro y Zoila, que se casan mañana, vivirán en México. (CORRECTO) Pedro y Zoila, quienes se casan mañana, vivirán en México. (CORRECTO)

Es decir, siempre podemos utilizar QUE, pero no siempre podemos utilizar QUIEN o QUIENES. No tiene variación de número. Ej.:

El año que viene estudiaré en salamanca. No acaban de gustarme los zapatos que han regalado.

Puede ser sujeto de frases explicativas y especificativas. Ej.:

Los excursionistas que estaban cansados se quedaron en el hotel. (Especificativa - sólo los que estaban cansados). Los excursionistas, que estaban cansados, se quedaron en el hotel. (Explicativa --> todos los excursionistas).

Puede sustituir a quien como complemento directo de persona sin preposición. Ej.:

Ha venido alguien que (a quien) conozco.

Admite preposición delante. Ej.:

El lapicero con que escribo me lo regaló un amigo.

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B. Quien, quienes (personas) Tiene variación de número. Sólo puede reproducir antecedentes que tengan significado de persona. Se utilizan en oraciones explicativas como las anteriores sobre el Sr. Ponce, Pedro y Zoila. Observe otros ejemplos: Ej.:

Te presento a María, quien (que) es la nueva secretaria en la empresa. García Márquez y Vargas Llosa, quienes (que) son escritores latinoamericanos de renombre, han prometido asistir al congreso.

También se usan cuando van precedidos de preposición. En estos casos no se puede utilizar el relativo QUE. Observe estos ejemplos: Ej.:

Esa es la muchacha con quien bailé toda la noche. Los jefes para quienes trabajé en el pasado eran muy capaces.

Es importante señalar que también podemos decir: Ej.:

Esa es la muchacha con la que (con la cual) bailé toda la noche. Los jefes para los que (para los cuales) trabajé eran muy capaces. Tu amiga a quien no conocia es muy simpatica

Puede funcionar sin antecedente alternando con “el que”. Ej.:

Quienes quieran marcharse, pueden hacerlo. Quien bien te quiere, te hará llorar.

Puede ser sujeto de frases explicativas. Ej.:

Los alumnos, quienes estudiaron mucho, aprobaron.

Admite preposiciones. Ej.:

No han venido los amigos con quienes quedé el otro día.

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C. El que, la que. los que, las que, lo que Tiene variación de género y número. Puede funcionar sin antecedente. Ej.:

Los que quieran participar que levanten la mano.

Puede aparecer con valor especificativo. Ej.:

Ese chico el que está junto a la ventana, toca muy bien la guitarra.

Admite preposiciones. Ej.:

Esto es de lo que queríamos hablar. No se puede confiar en el que miente así.

D. EL QUE, LA QUE, LOS QUE, LAS QUE, EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES Los usamos para referirnos a personas como otra alternativa al empleo de PREPOSICIÓN + QUIEN (QUIENES). Observe los ejemplos: Ej.:

Ese es el colega del que (del cual / de quien) te hablé. Esa es la colega de la que (de la cual / de quien) te hablé. Estos son mis amigos a los que (a los cuales / a quienes) siempre escribo.

Los usamos también para referirnos a cosas cuando van precedidos de preposición. Aquí, claro, no podemos emplear QUIEN o QUIENES porque no se trata de personas. Observe: Ej.:

Se promulgaron nuevas leyes entre las que (entre las cuales) se establece un nuevo impuesto a las ventas. Me asignaron una nueva oficina enfrente de la que (enfrente de la cual) hay una vista maravillosa. Aquélla es la casa en la que (en la cual) se dice habitan fantasmas. Voy a explicarle los motivos por los cuales no lo hice. El estudiante del cual le hablé ha llegado ya. Hay una enorme ventana desde la cual se divisa toda la ciudad.

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También se usan cuando son sujetos de la oración (excepto CUAL o derivados) Ej.:

El que (Quien) sepa la verdad debe decirla enseguida. Los que (Quienes) vinieron tarde no recibirán nada. La que (Quien) quiera participar en el movimiento feminista en nuestra ciudad levante la mano, por favor.

Recuerde que en las últimas tres oraciones relativas (sujeto de la oración) no puede utilizarse el cual, la cual, los cuales, las cuales. Necesita articulo y antecedente Antes de mencionarse como sujetos de oración, puede usarse a veces una frase preposicional. Observe los ejemplos: Ej.:

En mi casa la que (quien) paga las cuentas es mi hermana mayor. En mi oficina los que (quienes) organizan las fiestas son Luis y Pablo.

E. Cuyo, cuya, cuyos, cuyas (posesión) Expresan posesión y tienen que guardar concordancia de género y número con la persona o cosa poseída. A veces pueden ir precedidos de preposición. Ej.:

Hoy día hablaremos del autor cuya última novela ha causado furor. Ayer conocí a una muchacha cuyos padres son millonarios. Agradecemos al Sr. Pinto, sin cuya ayuda no habríamos logrado nada. Éste es el Sr. Torres, con cuyo hermano fui a la escuela primaria.

Estos relativos de posesión se emplean generalmente en el lenguaje escrito y muy poco en el lenguaje oral, salvo que sea un discurso o una situación muy formal Es un relativo con valor posesivo. Tiene variación de género y número. Siempre concuerda con la palabra que le sigue. Ej.:

- En un lugar de La Mancha de cuyo nombre no puedo acordarme... - El abogado cuyas referencias te dí es muy competente.

Se emplea poco en la lengua coloquial, suele sustituirse por el vulgarismo “que su”. Hispaniola | 13 | Nivel 7

Ej.:

*He estado con aquel chico que su padre es médico. Debería decirse: He estado con aquel chico cuyo padre es médico.

E. LO CUAL, LO QUE Estos pronombres se usan para referirse a una idea completa en el antecedente, es decir, a toda una frase. Para ser utilizados, debe haber un antecedente. Observe estos ejemplos: Ej.:

- El jefe no nos dio el aumento prometido, lo cual (lo que) enfadó a todos. - Van a subir el precio de los pasajes, lo cual (lo que) ha motivado una serie de protestas por parte del público en general. - Dicen que van a despedir personal, lo cual (lo que) me tiene muy preocupado.

Un error frecuente que debe evitarse es el siguiente: Ej.:

Este es el traje por lo cual (por lo que) pagué $3,000. (INCORRECTO) Este es el traje por el cual (por el que) pagué $3,000. (CORRECTO)

F. LO QUE Se usa este relativo cuando el antecedente no está expreso explícitamente o es desconocido. En estos casos no se puede usar “lo cual”. Observe: Ej.:

Te voy a contar lo que escribió Juan a su jefe en el memorando. No sé lo que piensas, pero por favor decídete de una vez por todas. Lo que dijo el delegado dejó sorprendidos a todos, incluso a mí. Lo que vas a hacer está muy mal, así es que mejor cambias de parecer. Recuerde que en estas cuatro oraciones sería incorrecto usar “lo cual”.

G. DONDE (lugar) Se usa para expresar lugar. Con verbos como ir a, viajar a, se usa a veces ADONDE aunque hay personas que emplean DONDE para todos los casos.

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Ej.:

Iré contigo donde (adonde) tú quieras. Si hay una misión, viajaré donde (adonde) me envíen, sea el lugar que sea. Encontraremos el documento donde lo haya escondido el astuto de Juan.

H. CUANTO, CUANTA, CUANTOS, CUANTAS

Cuanto = Todo lo que Cuanta = Toda la que Ej.:

Cuantos = Todos los que Cuantas = Todas las que

Te pagaré cuanto dinero me prestaste; no quiero deberte nada. Te daré cuanta ayuda necesites para concluir el informe. Compraremos cuantos libros sean necesarios para estar preparados. Le devolvió cuantas cartas le había escrito durante su relación.

Estos pronombres son poco utilizados en la lengua hablada. Es más frecuente decir: Ej.:

Te pagaré todo el dinero que me prestaste; no quiero deberte nada. Te daré toda la ayuda que necesites para concluir el informe. Compraremos todos los libros que sean necesarios para estar preparados. Le devolvió todas las cartas que le había escrito durante su relación.

Fíjese que debe utilizarse el relativo QUE después de todo+artículo+sustantivo. A veces se utiliza la palabra TODO (o derivados) más CUANTO (o derivados) para dar mayor énfasis a la idea expresada. Por ejemplo: Ej.:

Te daré toda cuanta ayuda necesites para terminar el proyecto. Algún día te devolveré todo cuanto (todo lo que) has hecho por mí.

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I. CRITERIOS PARA EL USO DEL INDICATIVO O DEL SUBJUNTIVO El criterio más extendido para el uso del INDICATIVO o del SUBJUNTIVO en las oraciones subordinadas adjetivas es:

A. INDICATIVO La oración subordinada adjetiva va en INDICATIVO cuando el antecedente es conocido para el hablante o está claramente determinado. Ej.:

Vivo en un barrio que es muy tranquilo. Los que han terminado pueden salir. El trabajo que realizas es muy interesante.

B. SUBJUNTIVO La oración subordinada adjetiva va en SUBJUNTIVO cuando el antecedente es desconocido para el hablante o no está claramente determinado. Ej.:

¿Conoces algún barrio que sea tranquilo? Los que hayan terminado pueden salir. El trabajo que realices será muy interesante.

También va normalmente en SUBJUNTIVO cuando el antecedente va, explícita o implícitamente, negado. Lo mismo ocurre, por lo general, cuando poco (poca, pocos, pocas) es el antecedente o forma parte de él. Ej.:

- No he visto nunca a una persona que sea tan inútil. - No encuentro ningún remedio que solucione tu problema. - Hay poca gente que piense como tu - En la mayoría de las televisiones hay pocos programas que sean interesantes.

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102.

LAS PERÍFRASIS VERBALES

Definición de perífrasis El núcleo del SV (SINTAGMA VERBAL) tiene que ser desempeñado necesariamente por una forma verbal. Esta puede ser:

-Un tiempo simple: escribimos. -Un tiempo compuesto: ha escrito. -Una forma pasiva: fue escrito. -Una perífrasis verbal: está escribiendo, tiene que escribir, va a escribir

Llamamos perífrasis verbal a la unión de dos (o más) formas verbales que funcionan conjuntamente como una unidad. Están normalmente compuestas por: - Un verbo auxiliar conjugado (es decir, que está en forma personal). - Un elemento de enlace –preposición, conjunción– que puede aparecer o no: tengo que ir; iba a salir; debes (Ø) trabajar. - El verbo que aporta el significado fundamental, que va en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio. ¿Para qué sirven las perífrasis? Sirven para marcar algunas características de la acción del verbo que no pueden ser expresadas por las formas simples o compuestas del verbo. Hay básicamente dos tipos: las modales y las aspectuales, sirven también para mejorar nuestro al estilo. Las perífrasis aspectuales Indican el modo en que es vista la acción por el hablante: a esto lo llamamos aspecto. Aspecto imperfectivo es el que el que muestra la acción sin ningún tipo de límites: no le preocupa al hablante indicar si la acción ha comenzado en algún momento, si va a terminar en algún otro... lo único que le importa es ver la acción en su propia duración, como vista desde dentro; por el contrario, el aspecto perfectivo marca claramente algún límite en el que la acción ha cambiado: muestra que la acción ha comenzado en un momento, que está a punto de comenzar, que sucede en un momento único, que está para acabar, etc. Las perífrasis modales Sirven para expresar la actitud del hablante ante la acción. Indican que el hablante interpreta la acción bien como una obligación que él siente, bien como una posibiHispaniola | 17 | Nivel 7

lidad, una duda, una probabilidad o una aproximación a la realidad. Hay pues, dos tipos de perífrasis modales: las potenciales y las de obligación. A continuación encontramos un cuadro con las perífrasis más utilizadas ASPECTUALES

de INFINITIVO

INGRESIVAS e INCOATIVAS Acción a punto de comenzar o en sus inicios

Ir a, pasar a, estar al, estar para, estar a punto de, comenzar a, echarse a, empezar a, meterse a, ponerse a, romper a

TERMINATIVAS o PERFECTIVAS Acción acabada o concebida en su resultado

Acabar de, Acabar por, Alcanzar a, Cesar de, Concluir de, Dejar de, Llegar a, Terminar de, Venir a.

REITERATIVAS y Frecuentativas Acción que se repite

Soler, volver a

DURATIVAS Acción en su desarrollo

de GERUNDIO

de PARTICIPIO

MODALES Necesidad u Obligación Tener que + infinitivo Haber de + infinitivo Deber + infinitivo Hay que + infinitivo Probabilidad o posibilidad Deber de + infinitivo Poder + infinitivo Venir a + infinitivo Querer + infinitivo: “Hoy quiere llover”

Ir, ser, estar, Dejar, llevar, Quedar, tener.

Intención “Voy a trabajar toda la tarde” Estar, andar, Continuar, llevar, Seguir, ir, venir

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Traer

A. PERÍFRASIS INCOATIVAS Expresan el inicio de la acción. 1.

Ir a + INFINITIVO Ej.:

Es la perífrasis más usada en español. Indica la idea de futuro inmediato en cualquiera de los tiempos en que se use. Es importante señalar que no se puede utilizar en los tiempos compuestos ni en indefinido.

Voy a explicártelo de forma sencilla. Íbamos a hacer una excursión pero luego cambiamos de idea.

Ponerse a + INFINITIVO Ej.:

Puede sustituir a los verbos “empezar” o “comenzar” a + INFINITIV. Tiene, básicamente, el mismo sentido aunque indica mayor voluntariedad y expresividad.

Cuando se lo dijo se puso a reír. Me pondré a estudiar ahora mismo. ¡Ponte a estudiar si no quieres reprobar el exámen!

Echar(se) a + INFINITIVO Ej.:

Tiene fundamentalmente, el mismo sentido que la anterior pero añade un matiz de mayor brusquedad en el comienzo de la acción. Se usa con los infinitivos siguientes: andar, volar, llorar, reír, correr, nadar, temblar.

Si abres la jaula el pájaro echará a volar. Se echó a llorar cuando supo la noticia. MODISMO: “echarse a perder” = estropearse Ej.: ¡Cómete eso, porque si no se echará a perder!

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Meterse a + INFINITIVO Ej.:

El matiz fundamental es indicar que alguien no está capacitado para realizar la acción del INFINITIVO. Bastante frecuente en lengua coloquial. También se usa la forma “Ponerse a”

Se metió a arreglar la televisión y terminó de estropeada. Siempre se mete a hablar de lo que no sabe. Se metieron a /se pusieron a hablar sin saber nada del tema.

Liarse a + INFINITIVO Ej.:

Tiene el sentido básico de empezar una acción con bastante intensidad y un cierto matiz de aturdimiento o no reflexión. Muy frecuente en la lengua coloquial.

Me lié a pintar la casa y no hice mas nada en todo el fin de semana. Se lía a comprar y se gasta todo el sueldo en muy poco tiempo. Cuando nos liamos a hablar por teléfono, no hay quien nos pare. * Admite también sustantivos: Liarse a bofetadas, liarse a patadas...

Darle (a uno) por + INFINITIVO Ej.:

Indica que la acción del INFINITIVO es exagerada, desmedida, injustificada o inesperada. Muy frecuente en la lengua hablada. En los países latinoamericanos se usa la forma “ coger con”

- A mi hermano le ha dado por/cogido con jugar pelota todos los días. - A Pedro le dio por bailar salsa/ le ha cogido con bailar - A mi prima le ha dado/cogido con ser vegetariana. * Admite también sustantivos sobre todo cuando se trata de actividades: Ej.: “Dar por la música”. “Dar por la filosofía” “coger con bailar.”

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Salir + GERUNDIO Ej.:

Indica que la acción se inicia bruscamente, con matiz de sorpresa. Es de uso frecuente pero limitado a verbos de movimiento. Los más usuales son “correr” y “volar”.

- Al ver al policía, el ladrón salió corriendo. ¡Sal corriendo a ver si alcanzas la guagua! - Cuando los niños escuchaban el carrito del heladero salían corriendo.

B. PERÍFRASIS TERMINATIVAS Presentan la acción en su término o acercándose a él. 1.

Acabar de + INFINITIVO Ej.:

Es una de las perífrasis más características del español. Indica la idea de pasado reciente. Se usa en PRESENTE e IMPERFECTO de INDICATIVO. En forma negativa se usa con el valor de negación atenuada y un cierto matiz de contrariedad.

Acabo de llegar de viaje. El profesor acaba de entrar en clase. No acabo de entender tus ideas. (No las entiendo completamente)

Llegar a + INFINITIVO Ej.:

Expresa el final de la acción verbal. Puede tener también el significado de “por fin” o “finalmente”.

Después de dos meses vivir en la República Dominicana llegué a acostumbrarme a la vivir sin agua caliente ni energía eléctrica.

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Dejar de + INFINITIVO Ej.:

Equivale a “cesar” o “parar de”.

¿Por qué has dejado de venir a clase? ¡Deja de fumar!

Acabar + GERUNDIO Ej.:

Indica el momento en que termina una acción. Uso frecuente. No se puede usar en forma negativa; para hacerlo hay que cambiar la construcción por “acabar por no + INFINITIVO”.

Acabarás/ terminarás comprendiendo mis razones. Acabó/ terminó dándose cuenta de que se había portado mal. Acabó/ terminó por no salir de casa.

Dejar + PARTICIPIO Ej.:

El sentido más destacado es el de insistir sobre los efectos producidos por la acción anterior.

La gripe me ha dejado agotada. Ya he dejado todas las instrucciones dadas. Antes de salir dejó preparada la comida para el niño .

Dar por + PARTICIPIO Ej.:

Tiene valor terminativo con matices variados.

Doy por estudiado esté tema. A la una dio por terminada la reunión. El dinero que le presté lo doy por perdido. Doy por sentado supuesto que vendrás a la fiesta descontado (=estar seguro) hecho Hispaniola | 22 | Nivel 7

PERÍFRASIS ACUMULATIVAS 1.

Llevar + PARTICIPIO Ej.:

Expresa la idea de acumulación, lleva implícita la idea de “desde” “hasta”. No se utiliza en INDEFINIDO, IMPERATIVO ni TIEMPOS COMPUESTOS.

Llevo pagadas varias cuotas del televisor. (He pagado hasta ahora.) Llevábamos vendidos 500 ejemplares. (Hasta 500).

Tener + PARTICIPIO Ej.:

Posee un valor acumulativo: Con verbos de estado de ánimo equivale a un tiempo simple.

Tengo estudiadas cinco lecciones. (He estudiado...) El examen me tiene muy preocupada. (Me preocupa...)

Traer (a uno) +PARTICIPIO Ej.:

Con verbos que expresan estado de ánimo equivale a la perífrasis anterior pero añade un matiz de obsesión. Es muy frecuente en español. se usa la experse

Este niño me trae muy preocupado. Aquel cantante trae entusiasmada a la juventud. MODISMO: “traer frito” Ej.: Este tema me trae frito (me preocupa mucho, me quita tiempo) En los países de América Latina se dice “Me pone loco o Me trae loco” naturalmente el pronombre puede cambiar.

Hispaniola | 23 | Nivel 7

D. PERÍFRASIS REPETITIVAS Y FRECUENTATIVAS Expresan la repetición de la acción. 1.

Volver a + INFINITIVO Ej.:

Es una de las construcciones preferidas por el español para indicar la idea de reiteración, de repetición.

Yo que tú, volvería a intentarlo. Ha vuelto a ver la película. Me ha prometido que no volverá a faltar a su trabajo.

E. PERIFRASIS APROXIMATIVAS Expresan una aproximación, una idea no exacta de lo que se trata. 1.

Venir a + INFINITIVO Ej.:

El matiz más importante es el “aproximativo” (“más o menos”, aproximadamente). No se utiliza en los tiempos compuestos.

- Mantener un carro viene a costar algunos 3,000 pesos al mes. - El examen vino a durar dos horas.

Deber de + INFINITIVO Ej.:

Tiene el mismo matiz de aproximación que la perífrasis anterior. Se utiliza frecuentemente para expresar conjetura.

Su apartamento debe de costar 2 millones. Me recibió una señora que debía de ser su madre Debe de tener quince años.

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F. PERÍFRASIS OBLIGATIVAS Expresan la obligación de la acción verbal. 1.

Tener que + INFINITIVO Ej.:

Indica la obligación y necesidad. Tiene Una altísima frecuencia de uso.

Tienes que ir a la playa cuando estés en Rep. Dominicana. Tenemos que alquilar un apartamento más grande. Tengo que encontrar una solución. Deber + INFINITIVO tiene este mismo sentido obligatorio.

Haber que + INFINITIVO Ej.:

Tiene el mismo sentido que la anterior pero sólo se usa en construcciones impersonales.

Hay que terminarlo cuanto antes. Habrá que tener cuidado

G. PERÍFRASIS DURATIVAS Expresan una acción prolongada en el tiempo. 1.

Seguir + GERUNDIO Ej.:

Indica básicamente la idea de continuidad. Es de uso muy frecuente. No puede ponerse en negativo porque cambiaría el sentido. El equivalente de esta perífrasis en negativo es seguir sin + INFINITIVO.

Seguiré estudiando español cuando vuelva a mi país. Yo sigo pensando lo mismo. Seguir sin + INFINITIVO Ej.: Pepe sigue sin aparecer por la oficina. Seguimos sin cambiar de idea

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Llevar + GERUNDIO Ej.:

Indica la idea ce un período ce tiempo. Su uso es muy frecuente. No puede usarse en Indefinido, Imperativo o tiempos compuestos. Equivale a la construcción temporal “hace...que”.

- Lleva trabajando en esta empresa alrededor de cuatro años = Hace cuatro años que trabaja en esta empresa - Llevo esperando la guagua una hora = Hace una hora que espero

Quedarse + GERUNDIO Ej.:

Acentúa la idea de permanencia y continuidad.

Me quedaré estudiando en la biblioteca ¡Quédate tomando el sol un rato! ¡Quédense leyendo el periódico!

Ir Venir + GERUNDIO Andar Ej.:

Tienen también carácter curativo, es decir de que la situación expuesta va a cambiar o resolverse.

La situación va mejorando notablemente. Viene sucediendo lo mismo desde principios de mes. Me dijeron que andabas buscando trabajo

ORTOGRAFÍA DIFERENCIA ENTRE “PORQUÉ”; “PORQUE” Y “POR QUÉ”. 1. Porqué es sustantivo y va siempre precedido de un presentador (un artículo o un determinativo cualquiera). Puede ir en plural. Permite su sustitución por “motivo”, “razón”... etc.

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Ej.:

No comentó el porqué de su inesperada reacción. Yo comprendo tus porqués. Puedes estar tranquilo.

2. Porque es partícula causal. Introduce oraciones subordinadas causales. Permite su sustitución por “pues”. Ej.:

Luis no viene porque está de vacaciones. He llegado tarde porque no había transporte

3. Por qué sirve para preguntar. Equivale a “por qué razón”. En la respuesta hay que poner “porque”. Ej.:

¿Por qué no has ido a la excursión? ¿Por qué llegaste tarde a clases?

Escriba un par de oraciones con cada uno de ellos. 1. Porqué _______________________________________________________________ 2. Porque _______________________________________________________________ 3. Por qué ______________________________________________________________

LECTURA: PRONUNCIACIÓN. COMPRENSIÓN. VOCABULARIO TOME POSTURA: DISCRIMINACIÓN Y RACISMO Como toda creación humana, el racismo tiene una historia, que puede ser reconstruida. En la dinámica social, el racismo es, ante todo, una ideología y, como tal, sirve para consagrar un status quo determinado, de manera que va cambiando de acuerdo a cómo cambian las relaciones socioeconómicas y las correlaciones de poder establecidas. No existe pues un racismo. Como toda construcción histórica, éste asume diverHispaniola | 27 | Nivel 7

sas formas de acuerdo al contexto social en que se genera. Su historia no puede desvincularse de la historia social Debiera distinguirse el racismo teorizado; es decir los debates y la normatividad en relación a la cuestión racial, con sus recopilaciones legales, los estudios médicos, jurídicos y sociales, los expedientes judiciales, etcétera, que consagran la condición de los integrantes de las diversas «razas», y el racismo en estado práctico, como una praxis social, un sentido común, actitudes no racionalizadas, en buena medida inconscientes, profundamente enraizado en las vivencias cotidianas, que podría acercarse a lo que Le Goff sugiere con la expresión «l’imaginaire», pero que se distancia de él en que, en tanto ideología, impone una manera de mirar el mundo. El racismo peruano es, en esencia, un racismo colonial. Se construyó a partir de las categorías mentales que portaban los conquistadores, forjadas en los conflictos que enfrentaron a los cristianos contra los musulmanes y los judíos en España en el crucial momento de su constitución como nación., la obsesión por la pureza racial, consagrada en la instauración de los «estatutos de limpieza de sangre» que se generalizaron desde mediados del siglo XV y a lo largo del siglo XVI, descalificando a todo aquel acusado de tener «sangre infecta», por razones abiertamente biológicas. Todo esto sucedía en el mismo período crítico cuando América era descubierta, conquistada y colonizada. Este hecho dejaría profundas huellas en la construcción del orden colonial. Enfrentados a una nueva realidad, los conquistadores terminaron construyenHispaniola | 28 | Nivel 7

do nuevas formas de marginación y exclusión, ligados a la explotación colonial. Aunque a veces se ha invocado el mestizaje como una prueba de que los españoles no tenían prejuicios raciales, en tanto estaban dispuestos a mezclar su sangre con la de los conquistados, este argumento no se sostiene cuando se repara en la naturaleza asimétrica de estas uniones, invariablemente establecidas entre varones conquistadores y mujeres conquistadas. Allí donde, por excepción, se produjo el mestizaje de varones indios y mujeres españolas fue en esos espacios marginales, de frontera, donde los grupos indígenas nómades no pudieron ser sometidos y en sus eventuales incursiones militares secuestraron a mujeres de la hueste conquistadora, las cautivas cristianas. En la intersección entre el racismo y la discriminación de género la mujer ha sido invariablemente un botín de guerra para los vencedores. En la construcción del racismo colonial americano entraron en abierta contradicción el discurso que afirmaba la superioridad de la raza conquistadora y exaltaba la «limpieza de sangre» como el valor supremo sobre el cual debía organizarse la convivencia social, y el hecho objetivo —e incontrolable, tratándose de una empresa eminentemente masculina— del mestizaje generalizado entre los conquistadores y las mujeres indígenas de los dominios coloniales. La cuestión se complicó aún más cuando se generalizó el mestizaje con la población africana, traída en condiciones de esclavitud. El fracaso del intento de consagrar la separación entre la «república de españoles» y la «república de indios» —frustrado por la continuación del mestizaje— dio lugar a la constitución de las castas una categoría cuya función era cuantificar el grado de mezcla racial de los habitantes del virreinato para perpetuar la segregación racial. Como toda ideología dominante, el racismo colonial no sólo fue portado por los colonizadores sino que fue interiorizado, y aceptado como «verdadero», por los grupos colonizados. Esto contribuyó poderosamente a la estabilidad del orden colonial. El racismo construye al objeto de la exclusión racial. La ideología del mestizaje afirmaba que a medida que avanzara la mezcla biológica y cultural se iría a una uniformización racial de la sociedad peruana, eliminándose las causas del racismo. Tal cosa no ha sucedido. El mestizaje biológico ciertamente se ha generalizado. Con las grandes migraciones de la costa a la sierra y del campo a la ciudad existe una mayor interrelación entre las diversas matrices culturales del país, así como la creación de nuevas matrices de sentido que surgen del contacto entre ellas, pero el racismo sigue manteniendo una enorme fuerza. En una encuesta aplicada recientemente a adolescentes entre 11 y 17 años de edad, en las diez ciudades más importantes del país, 65.3% de los encuestados

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opinó que existe racismo en el Perú, contra un 28.0% que cree lo contrario. Un 45.1% opina que los más perjudicados por el racismo son los cholos, un 38.7% cree que los negros, un 12.9% los indígenas, y un 0.4 los japoneses y chinos. Un 90.9% opina que las personas más racistas son los blancos, seguidos por los japoneses con un 3.1%, y los negros, con un 2.2%. La reducción de la importancia que se le concede al racismo antiindígena y la elevación de la del racismo antimestizo entre los adolescentes constituyen toda una revolución en las mentalidades en el país. Por otra parte, la contundencia de la opinión abrumadoramente mayoritaria que considera al estrato blanco el más racista manifiesta una preocupante polarización social26. El racismo no ha desaparecido; habiendo sido dominantemente antiindígena, ha pasado a ser un racismo dirigido fundamentalmente contra los sectores mestizos de la población. La reseña del libro de Max Hernández dedicado al Inca Garcilaso y el mestizaje y el prólogo que redacta al libro de Juan Carlos Callirgos La cuestión del otro (y de uno) tocan esta cuestión. Al momento de publicar estas líneas la cuestión del racismo ha mostrado, una vez más, su desagradable rostro con las denuncias contra las prácticas discriminatorias ejercidas por ciertas discotecas limeñas contra quienes no tienen un fenotipo aceptable según los propietarios del negocio. Y el respaldo que el Poder Judicial les ha otorgado, invocando como justificación la «libertad de mercado» (¡) muestra hasta qué punto el viejo tema del racismo sigue siendo una cuestión de actualidad. Una traba que impedirá construir cualquier orden moderno y democrático en tanto no sea encarada. Quizás haya llegado la hora de dejar de esconder la basura bajo la alfombra y empezar a hacer la necesaria limpieza en casa. I. ¿Por qué cree que en la práctica se mantiene el racismo y la discriminación? ¿Cómo se vive este problema en su país? En una sociedad democrática, ¿qué elementos cree que hacen o pueden hacer resurgir con más fuerza el racismo? etc... II. ¿Qué piensa del tema de los emigrantes? ¿Está de acuerdo con la política del cierre de fronteras? ¿Cree que los países deben tener una Ley de Extranjera rigurosa? ¿Hay una solución para los emigrantes?, ¿es posible la integración? ¿Cree que en la sociedad moderna existe discriminación por razones de sexo, nivel socioeconómico, ideas...? etc... Razone sus respuestas lo más ampliamente posible.

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UNIDAD II LECCIÓN I 103.

TIEMPOS DEL INDICATIVO USOS BÁSICOS

A. PRESENTE DE INDICATIVO

Presente actual Ej.:

Indica una acción no terminada que coincide con el momento en que hablamos. El presente puntual se refiere a nociones momentáneas que se desarrollan en el momento presente del hablante: dispara.

Escribo una carta. Antonio lee una revista.

Mis padres ven la televisión. Preparo la cena.

También el PRESENTE actual se refiere a un plazo de tiempo más o menos largo, en el que está incluido el momento en que hablamos Ej.:

¿Qué haces en República Dominicana? Estudio español Estoy preparándome para una entrevista de trabajo.

Es bastante frecuente la sustitución del presente actual por la estructura ESTAR +

GERUNDIO. También llamado presente continuo. Ej.:

Estoy escribiendo una carta. Antonio está leyendo una revista. Estoy estudiando español. Estoy haciendo una composición para mi clase de conversación.

Presente habitual Ej.:

Indica una repetición de acciones o procesos que se dan en la época del hablante.

Me levanto a las siete. En mi familia somos todos vegetarianos. Todos los días hacemos ejercicio. Todos los domingos vamos al parque.

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Presente atemporal o persistente Ej.:

No expresa limitación temporal alguna, y se refiere a nociones o valores universales y eternos, filosofía, refranes, máximas, definiciones permanentes.

La tierra es redonda. Dos y dos son cuatro

Nunca es tarde cuando la dicha es buena. La justicia es necesaria.

Presente gnómico

aparece en refranes, proverbios máximas, que tienen valor no sólo en el momento actual sino en cualquier tiempo: A quien madruga, Dios le ayuda.

Presente histórico

Indica hechos pasados y que ya son historia, porque han ocurrido con anterioridad: Colón descubre América en 1492. Es una forma típica de los escritos de carácter histórico y narrativo. El hablante intenta acercar y revivir aquellos hechos ocurridos en el pasado

Ej.:

La Trinitaria se fundo en 1835 Entonces va Juan y me dice Ayer, salgo a la calle y me asaltan.

Presentefuturo Ej.:

La semana próxima empiezo a trabajar Esta tarde voy a Juan Dolio.

Presente de mandato Ej.:

Expresa acciones que van a ocurrir en un momento posterior. El hablante expresa una convicción o seguridad de que los hechos ocurrirán. Indica acciones futuras. Es bastante utilizado por razones psicológicas o de expresividad. El miércoles vamos al cine. El fin de semana voy a Samaná.

Expresa obligatoriedad, tiene valor de futuro, y es utilizado para expresar un mandato: Sustituye al IMPERATIVO (*)

Tú te vas ahora de mi casa. . Usted se calla. Ahora vas a la cama y duerme

(=Vete...) (=Cállese) (=vete... y duerme...)

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(*) El hablante extranjero de español no suele conocer este uso del PRESENTE; sin embargo, con este valor, es utilizado con cierta frecuencia por los hablantes nativos. Para un empleo correcto de este uso del presente es muy importante la entonación, pues, dependiendo de ésta, se puede reforzar o atenuar el sentido de orden o mandato.

B. PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

Acción pasada en desarrollo o progresión Ej.:

La acción que expresamos en IMPERFECTO no se muestra como terminada. Nos interesa sólo en su duración y no en su principio o en su final.

Gastaba mucho dinero en transporte. Mi mamá bailaba muy bien. Mi abuela era muy estricta. Mi padre tenía que trabajar en Cotuí

Acción habitual repetida en el pasado

En este caso, el IMPERFECTO puede ir acompañado de expresiones temporales que indican acción habitual. Por lo general, el contexto precisa si la acción es en desarrollo o habitual.

todos los días todas las tardes todas las noches todos los veranos todos los años Ej.:

todos los sábados en invierno en verano siempre normalmente

generalmente frecuentemente habitualmente a menudo etc.

Todos los días iba a pie a la escuela. Siempre desayunaba antes de hacer ejercicios Los sábados paseaban por la playa.

Desarrollo de dos acciones

a) Imperfecto + Imperfecto Ej.:

Ponemos generalmente los dos verbos en IMPERFECTO cuando se trata de dos acciones paralelas o simultáneas.

Yo planchaba y tú cosías. Mientras su esposo dormía, ella veía la televisión

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b) Imperfecto + Indefinido Ej.:

Un verbo en IMPERFECTO y el otro en INDEFINIDO. La acción que no establece límites de tiempo se expresa en IMPERFECTO y la otra, que interrumpe o interfiere la acción del imperfecto, se expresa en INDEFINIDO.

Estaba comiendo cuando sonó el teléfono Tenían mucho que estudiar para el examen, por eso no fueron a la fiesta.

Imperfecto de cortesía

Tiene valor de presente, y se utiliza para expresar un ruego o pregunta a una persona con quien no se tiene suficiente confianza: Los verbos más utilizados son:

“querer” “desear” “venir” “poder”

Quería un buen libro de gramática. ¿Qué deseaba usted? (Normalmente en preguntas) Venía a ver si puedes ayudarme. Podíamos ir de excursión el domingo.

Es importante recordar que el CONDICIONAL de algunos verbos (“Gustar”, “Querer”, “Preferir”, “Desear”, “Poder”, “Saber”) se emplea como condicional de cortesía, así como el PRETÉRITO IMPERFECTO de SUBJUNTIVO de “Querer”. Ej.:

- Quisiera (quería) pedirle su ayuda, en vez de quiero pedirle - Preferiría no salir de casa. - Tú no sabrías hacerlo. - Quisiera hablar con usted un momento.

Imperfecto de conato Ej.:

Indica una acción pasada que no ha llegado a realizarse. Así, expresamos sólo la intención, el propósito de realizar dicha acción.

Llamas cuando ya salía (estaba a punto de irme). Casi no llega a tiempo porque ya cerrábamos.

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condicional Ej.:

En el habla coloquial, a veces el IMPERFECTO sustituye al CONDICIONAL para dar más vehemencia, más vida a lo que se dice.

Si tuviera dinero me compraba (=me compraría) esa casa. Aunque me lo pidiera de rodillas no me quedaba (=quedaría) aquí. Si te portas bien me dabas (=darías) una alegría.

Imperfecto para describir Ej.:

Generalmente se usa el IMPERFECTO para describir ambientes, paisajes, personasetc.

Engracia era una joven que contaba con alrededor de 23 años, alta, de pelo negro, de ojos brillantes y nariz perfilada, cutis sonrosado y piel bronceada por el sol. Tenía unas manos famosas por su habilidad con la costura mediante la cual ayudaba con la economía de su humilde familia

C. PRETÉRITO INDEFINIDO

Acción terminada Ej.:

Dentro de un tiempo que el hablante considera (cronología o psicológicamente) también terminado.

Ayer vi a tu suegro. El año pasado estuve en Moca. El verano pasado fuimos a ver las ballenas en Samana

Acción puntual Ej.:

Ocurrida en un momento preciso y concreto del pasado.

- Aquella semana no comí nada. Duarte nació en 1813 y murió en 1876. - En aquel momento nadie dijo nada.

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En los dos casos anteriores, el INDEFINIDO puede ir acompañado de expresiones temporales que delimitan la acción y la sitúan en un tiempo terminado y concreto. Ayer aquella semana el año pasado Acción pasada Ej.:

La semana pasada ese mes ese verano

Viví en esa ciudad durante 10 años. Le escuchamos dos horas seguidas.

El hablante señala el número de veces que la ha realizado.

Vimos la película dos veces.

Indefinido para contar acciones Ej.:

anoche El mes pasado el invierno pasado

El hablante delimita el tiempo de su duración.

Acción repetida Ej.:

aquel día una vez Aquel año

Mi papá se casó por segunda vez.

Generalmente se usa el INDEFINIDO para contar acciones, para contar hechos que sucedieron en un momento determinado del pasado, es el tiempo de la narración.

Ese día se levantó con más prisa que nunca y salió de la casa sin probar bocado. Llegó a la oficina donde saludó a sus compañeros, recogió el periódico y la correspondencia y luego de ordenar un poco las cosas se paró a tomarse un café

D. PRETÉRITO PERFECTO El PRETÉRITO PERFECTO indica una acción pasada terminada, pero dentro de un tiempo que el hablante (cronológica o psicológicamente) todavía no considera terminado. Así, el PRETÉRITO PERFECTO expresa un pasado que tiene relación con el presente, un pasado inmediato o cercano al presente. El PRETÉRITO PERFECTO puede ir acompañado de expresiones temporales como: hoy nunca Ej.:

esta mañana este año

esta semana esta primavera

esta tarde todavía...

Esta mañana he venido en carro público a la escuela. Hoy no hemos salido de casa. Nunca he conocido a una persona como tú.

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este mes

E. PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO El PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO indica una acción pasada (terminada) anterior a otra acción también pasada. Ej.:

Fui a su casa pero Adolfo ya se había marchado. Cuando llegué al aeropuerto el avión había despegado. No vimos la película porque ya la habíamos visto.

EL PRETÉRITO ANTERIOR, (hubo terminado), otro pasado del modo INDICATIVO, es muy poco utilizado en el español moderno. Solo se utiliza en la lengua literaria.

OPOSICIÓN PRETÉRITO IMPERFECTO ≠ PRETÉRITO INDEFINIDO

104.

PRETÉRITO IMPERFECTO

PRETÉRITO INDEFINIDO

- Acción no terminada. - Acción en desarrollo. - Acción habitual. - Describir. Mi papá leía mucho. Todos los veranos íbamos a la playa

- Acción terminada. - Acción puntual. - Acción en un momento preciso del pasado. - Contar acciones. Aquel verano mi papá leyó mucho. El verano de 1976 fuimos a la montaña.

Si en un texto hay descripción y narración, es decir, se describe y se cuentan hechos a un tiempo, generalmente utilizamos el IMPERFECTO y el INDEFINIDO combinados.

El novio celoso Miguel: Ayer te estuve esperando toda la tarde y no viniste. ¿Por qué no me llamaste? Marisa: Es que estuve en la oficina hasta las seis. Luego tuve una cena de negocios con un cliente. Después de cenar, lo tuve que llevar al hotel, porque él no conocía la ciudad. Luego me invitó a tomar unas copas en el bar del hotel, y cuando me di cuenta ya eran las 12 de la noche. Era muy tarde para llamarte. Miguel: Y después ¿te fuiste sola a tu casa o te fuiste con él a una discoteca? Hispaniola | 37 | Nivel 7

Marisa: ¡Qué celoso eres! Me fui a casa a dormir. Estaba cansadísima Miguel: ¿Y por qué no se te ocurrió llamarme desde el bar del hotel? Sabías que te estaba esperando Marisa: Perdona, pero no pude, de verdad. Miguel: No pudiste, no pudiste. Cuando se quiere, se puede

OPOSICIÓN PRETÉRITO INDEFINIDO ≠ PRETÉRITO PERFECTO

104.

La oposición PRETERITO INDEFINIDO ≠ del PRETÉRITO PERFECTO es peculiar del sistema verbal español. No presenta reglas absolutamente precisas y sistemáticas, aunque esto no significa que puedan usarse los dos tiempos de una forma arbitraria. En el uso de estos dos tiempos intervienen factores psicológicos y de expresividad, sin olvidar tampoco las preferencias regionales o el español de Hispanoamérica. En España, en general, se mantiene la oposición de forma bastante general tanto en la lengua literaria como en la lengua hablada. En esta última sin embargo sobre todo en la lengua coloquial, a veces la unidad de tiempo sentida por el hablante es más fuerte que la unidad de tiempo medida por el reloj o el calendario. Por ejemplo, si un estudiante dice, en el mes de agosto, “He sacado buenas notas en junio” quiere marcar el tiempo psicológico de su satisfacción, que dura todavía, aunque el tiempo cronológico (junio) esté completamente acabado y sea un pasado lejano. Así, a veces, la relación con el presente que caracteriza al PRETERITO PERFECTO es más Afectiva, sentimental, que real. Por ejemplo, si un hablante dice “Mi padre ha muerto hace tres años” quiere marcar, de manera más o menos consciente, que siente todavía el dolor por la muerte de su padre como algo que acabara de ocurrir. Por el contrario, si dice “Mi padre murió hace tres años” sólo nos trasmite una noticia, una información, carente de emotividad. Lo mismo sucede si un joven matrimonio dice “Nos hemos casado hace cuatro meses” porque quiere inscribir en el tiempo actual, aquel momento feliz que siente como cercano. Igualmente, si un hablante dice “Hoy ya terminé el trabajo” quiere marcar con el uso del indefinido que se siente liberado aunque la unidad de tiempo real, “hoy”, no haya terminado todavía. En cuanto a las preferencias regionales, Galicia y Asturias muestran preferencia por el indefinido, igual que ocurre en el habla usual de gran parte de Hispanoamérica, Hispaniola | 38 | Nivel 7

si bien la lengua literaria y la más culta y cuidada mantiene la oposición entre los dos tiempos. El habla vulgar de Madrid muestra cierta inclinación por el PRETÉRITO PERFECTO. El hablante extranjero de español puede, no obstante, emplear los dos tiempos de acuerdo con el uso general más extendido, aunque es conveniente y útil que conozca los matices esta peculiar oposición del sistema verbal español. Resumiendo, debe quedar claro: Los dos tiempos (PRETÉRITO INDEFINIDO y PRETÉRITO PERFECTO) indican acción pasada terminada. En general, la oposición puede establecerse como sigue: PRETÉRITO INDEFINIDO

PRETERITO PERFECTO

- Acción terminada en un tiempo, cronológica o psicológicamente, también terminado. - Pasado lejano

- Acción terminada en un tiempo, cronológica o psicológicamente, no terminado. - Pasado cercano, relacionado con el presente.

“ayer” “la semana pasada” “anoche” “aquel día”

“esta mañana” “hoy” “este año” “nunca”

ORTOGRAFÍA: EL SONIDO /K/ a) Se escribe con C ante a, o, u: casa, caballo, colegio, coleta, cubo, cuchillo, b) Se escribe con C ante consonante: crema, criminal, crucigrama, clase... c) Se escribe con C al final de sílaba: impacto, frac, actualidad, actitud... d) Se escribe con Qu ante e, i: queso, quejo, quiosco, quiniela...) e) Se escribe con K en algunas palabras. Kilo, kilómetro, kárate... Escriba C o Qu en las siguientes palabras: 1.___________ ristal.

6.____________ asualidad.

2.___________ uadrado.

7.____________ osa.

3.___________ ince.

8.____________ ímico.

4.___________ odo.

9.____________ uñado.

5.___________ erido.

10.___________ iniela.

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A. LECTURA

El español en el mundo: datos y números El español es, por número de hablantes, la tercera lengua del mundo. Pese a ser una lengua hablada en zonas tan distantes, hasta ahora todavía existe una cierta uniformidad en el nivel culto del idioma que permite a las gentes de uno u otro lado del Atlántico entenderse con relativa facilidad. Las mayores diferencias son de carácter suprasegmental, es decir, la variada entonación, fruto al parecer de los diversos substratos lingüísticos que existen en los países de habla hispánica. La ortografía y la norma lingüística aseguran la uniformidad de la lengua; de ahí la necesidad de colaboración entre las diversas Academias de la Lengua para preservar la unidad, hecho al que coadyuva la difusión de los productos literarios, científicos, pedagógicos, cinematográficos, televisivos, ofimáticos, comunicadores e informáticos. Desde España se ha elaborado el primer método unitario de enseñanza del idioma que difunde por el mundo el Instituto Cervantes. El trabajo coordinado de las Academias ha cristalizado en la “Elaboración de la norma culta de las grandes ciudades”, que presta especial atención a la fonología y el léxico. Es el segundo idioma hablado en Estados Unidos, Hispaniola | 40 | Nivel 7

que cuenta con varias cadenas de radio y televisión con emisiones totalmente en español; asimismo, y por razones estrictamente económicas, es la lengua que más se estudia como idioma extranjero en los países no hispánicos de América y Europa. Lejanos ya los tiempos en que fue considerada la lengua diplomática, cuando fue sustituida por el francés, hoy es lengua oficial de la ONU y sus organismos, de la Unión Europea y otros organismos internacionales. Ha sido incluido como idioma dentro de las grandes autopistas internacionales de la información como Internet, lo que asegura la constante traducción de las innovaciones informáticas, su difusión e intercomunicación. Donde aparece más incierto el futuro del idioma es en el continente africano, abandonado por razones políticas a la voluntad de sus hablantes; no hay que olvidar que todavía sirve de lengua diplomática junto al francés para el pueblo saharaui. No obstante, todo parece augurar si así nos lo proponemos, que en el próximo siglo será una de las lenguas de mayor difusión, y quién sabe si en momentos de deseable mestizaje no dé lugar a una lengua intermedia que asegure la comunicación con el continente americano en su conjunto.

El español en otros lugares del mundo El español también se habla en Filipinas (cerca de un millón y medio de hablantes en 1988), junto con el inglés y el tagalo, y en Trinidad, isla situada cerca de Venezuela. Por otra parte, debido a que la isla de Pascua (cuya lengua nativa es el rapa-nui) es territorio de Chile, también se puede decir que el español se habla en la Polinesia. Se afirma que el español es asimismo la lengua materna de cientos de miles de judíos sefardíes o sefarditas descendientes de aquellos expulsados de España en 1492, quienes viven especialmente en Turquía, los Balcanes, el Asia Menor, norte de África; pero también en Holanda, Grecia, Bulgaria, Yugoslavia, Egipto, Líbano y Siria; además, existen grandes comunidades en Francia, Estados Unidos e Israel. En África, se habla español en Marruecos, y es lengua oficial y de instrucción en la Guinea Ecuatorial, donde la hablan más de 300.000 habitantes, mientras que en Oceanía cada día crece el porcentaje de hispanohablantes, pues en Australia reside un gran número de inmigrantes de origen hispano. Finalmente, se estudia en colegios y/o universidades en casi todas partes y es lengua oficial de las Naciones Unidas, la Unión

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Europea y otros organismos internacionales. En consecuencia, la lengua española tiene presencia en todos los continentes, lo que la convierte en la tercera lengua más hablada en el mundo y en una de las más extendidas geográficamente. De las aproximadamente 5.000 lenguas que existen en todo el orbe, el español ocupa un lugar de privilegio con cerca de 400 millones de hablantes.

¿Qué tienen España y Latinoamérica en común? ¿Por qué? ¿En qué país(es) has estudiado español? ¿Por qué? ¿Qué aspectos de la cultura te han interesado más? ¿Qué lugar ocupa el español en el mundo? ¿Qué recursos informáticos los hablantes del idioma han puesto a disposición del público? ¿Existen organismos oficiales en donde se habla el español? ¿En cuales? ¿En que países se habla español como lengua oficial? ¿Con cuántos millones de hablantes cuenta el español? ¿Qué organismo se encarga de fomentar la cultura y valores hispanos? ¿Cual es la importancia de aprender otros idiomas?

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UNIDAD III LECCIÓN I TIEMPOS DEL MODO INDICATIVO (II) A. FUTURO IMPERFECTO

Acción futura Ej.:

Indica acción futura en relación con el tiempo en que hablamos.

El domingo comeré en casa de mis abuelos. Esta tarde iremos a la piscina.

Recuerde: futuro próximo perífrasis Ir a + Infinitivo Ej.: ¿Vais a salir esta noche? Voy a comer con Roberto

Futuro de probabilidad Ej.:

¿Qué hora es? Serán las seis. Pedro seguirá enfadado ¿Habrá mucha gente en la piscina?

Futuro de mandato Ej.:

Indica una probabilidad, una hipótesis, una aproximación referida al presente.

Sustituye al IMPERATIVO.

Iras a su casa y te disculparas. Esta tarde no saldrás. Harás lo que te han ordenado.

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El FUTURO de mandato se emplea sobre todo en segunda persona. Para un empleo correcto de este uso del FUTURO, igual que ocurría con el presente de mandato, es muy importante la entonación, pues, dependiendo de ésta, se puede reforzar o atenuar el sentido de orden o mandato. En general, no obstante, con el FUTURO de mandato Reforzamos el sentido de orden pues expresamos seguridad en el cumplimiento de lo mandado.

Futuro de cortesía Ej.:

¿Le harás ese favor? ¿Me acompañaras al dentista? ¿Nos prestaras el carro el fin de semana?

Futuro de sorpresa Ej.:

EL FUTURO de mandato puede convertirse en ruego cortes si se acompaña de un tono interrogativo.

Se utiliza sobre todo en oraciones interrogativas y exclamativas con su uso manifestamos sorpresa, asombro, incredulidad ante un hecho conocido.

¿Serás capaz de decir eso? (después de que la otra persona lo haya dicho) ¡Será loco ese muchacho! (es idiota) ¡Podrás creer que no quiso acompañarme!

¡ATENCIÓN! Recuerde que el FUTURO nunca debe utilizarse detrás de “si” (oraciones condicionales) ni detrás de “cuando” (oraciones temporales).

Incorrecto:

Si tendré dinero compraré el coche. Cuando llegará diciembre iré a República Dominicana.

Correcto:

Si tengo dinero compraré el coche. Cuando llegue diciembre iré a República Dominicana.

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B. FUTURO PERFECTO Morfología FUTURO IMPERFECTO del auxiliar HABER + PARTICIPIO invariable.

Conjugación -AR ESTUDIAR

2ª Conjugación -ER COMER

3ª Conjugación -IR VIVIR

Habré estudiado

Habrás comido

Habré vivido

Habrás estudiado

Habrá corrido

Habrás vivido

Habrá estudiado

Habremos comido

Habrá vivido

Habremos estudiado

Habréis comido

Habremos vivido

Habréis estudiado

Habrán comido

Habréis vivido

Habrán estudiado

Habré comido

Habrán vivido

Recuerde No olvide los participios irregulares: “dicho”, “ido”, “hecho”, “escrito”, “abierto”, “roto”, etc.. Usos. El FUTURO PERFECTO tiene los siguientes usos: a) Indica acción futura anterior a otra b) Acción futura anterior a otra acción también futura y en relación con el presente. Acción finalizada. Ej.:

Cuando vuelvas, habré terminado los ejercicios. (1) Cuando acabe mi curso de español, habré alcanzado una meta. Juan llegará a las nueve. Para ese momento, ya habré preparado la cena. Cuando veas a Alfonso, habremos sacado las entradas.

(*) (La acción futura de “terminar los ejercicios” será un hecho realizado cuando se realice la acción, también futura de “volver”)

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Tiempo futuro terminado antes del otro futuro. Ej.:

Mañana a las 9 ya los niños habrán recibido sus regalos. El domingo él ya habrá llegado.

El domingo él ya habrá llegado. Presente

llego

domingo

En dos meses habremos terminado el trabajo.

Presente

terminamos

dos meses

b) Para indicar probabilidad o duda (polémica) en el pasado cercano. La probabilidad en pretérito perfecto.

Futuro perfecto de probabilidad Ej.:

Expresa una opinión aproximada sobre un hecho pasado.

Habré visto esa película por lo menos tres veces. No esta. ¿Se habrá cansado de esperar? ¿Habrá empezado el juego?

Juan habrá llegado ya a Salamanca. = Quizá ha llegado. Ha jugado 5 años en el equipo los Medias Rojas de Boston. Habrá jugado 5 años en los Medias Rojas de Boston, PERO es malísimo.

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¿Dónde ha ido Carlos? Seguramente ha ido a la farmacia. = Habrá ido a la farmacia. Habrá salido ya

C. CONDICIONAL SIMPLE a) En la oración compuesta (dos o más verbos) expresa una acción futura en relación con un pasado que le sirve como punto de partida. Por eso, se ha llamado al CONDICIONAL SIMPLE futuro del pasado. Este uso del CONDICIONAL aparece muy a menudo en el estilo indirecto. Ej.:

Me prometiste que vendrías. (La acción “venir” es futura respecto de la acción pasada “prometer”). Pensábamos que esta tarde iríamos al cine. Nos aseguraron que tendríamos más tiempo para hacer el examen.

b) Acción futura formulada como hipótesis más o menos condicionada. Generalmente, con este uso, estamos diciendo “Sí, pero no”. Podría decirse que es una forma educada de decir “No”. Ej.:

Me encantaría ir contigo pero es que ya he quedado con Rocío. Te prestaría mis apuntes pero es que los tengo muy desordenados. Nos gustaría ayudarte pero no sabemos como.

Condicional de cortesía Ej.:

Tiene valor de presente. Se usa sobre todo con algunos verbos como “Desear”, “Gustar”, “Preferir”, “Poder” y “Querer”.

Preferiría no hablar de ese tema. ¿Podrías dejarme tu paraguas? Hoy nos gustaría comentar una noticia del periódico.

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Condicional de consejo Ej.:

Se usa sobre todo con el verbo “Deber” y la perífrasis de obligación “Tener que”.

Ej. Deberías estudiar más. Tendrías que ser más tolerante.

Condicional de probabilidad Ej.:

Existe una probabilidad, una hipótesis, una aproximación referida al pasado.

Serian las tres cuando me fui. ¿Dónde estaría ayer Agustín?

El sábado Jesús saldría con Luisa. Estaría en casa de sus padres.

D. CONDICIONAL COMPUESTO a) Expresa, como el CONDICIONAL SIMPLE, se emplea para indicar una acción futura respecto de un momento del pasado, pero anterior a otro momento que se señala en la oración: Puede indicar también conjetura o probabilidad en el pasado: En aquel tiempo, él ya había cumplido treinta años. Ej.:

Me dijiste que ayer habrías terminado el trabajo. (La acción “terminar” es futura respecto de “decir” pero anterior respecto de “ayer”) Me dijo que cuando yo llegara a casa, ya me habría enviado el paquete (La acción habría enviado es futuro con relación a dijo, pero anterior a llegara). Les prometió que para el día 15 habría vuelto. Todos pensaban en el pueblo que ese invierno las obras habrían concluido.

b) Acción pasada, no realizada, y ya imposible de realizar, formulada como hipótesis. Generalmente se utiliza con matiz de disculpa. Ej.:

Me habría encantado ir contigo pero es que había quedado con Rocío. Te habría prestado mis apuntes pero es que los tenía muy desordenados. Nos habría gustado ayudarte pero no sabíamos cómo hacerlo.

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CUADRO-RESUMEN DE LOS TIEMPOS DEL MODO INDICATIVO

PRESENTE PRESENTE

PASADO PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO INDEFINIDO PRETÉRITO PERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO

FUTURO FUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO

CONDICIONAL CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL COMPUESTO

ORTOGRAFÍA: EL SONIDO /Z/ a) Se escribe con Z ante a, o, u: zapato, zanahoria, zorro, zoológico, zumo, zumbido… b) Se escribe con Z al final de sílaba: izquierda, luz, cruz, andaluz, capataz,... Recuerde que las palabras que terminan en Z forman el plural con la C: luces, cruces. c) Se escribe con C ante e, i: censura, cena, círculo, cine, centuria, centímetro... Hay algunas excepciones congo: zigzag, zeta, zipizape... Escriba con Z o C en las siguientes palabras: 1. _____ arzuela

2. _____ irco 3. _____ icatriz

4. estupide ______

5. atro _____ 6. ______ ivilizacion

7. _____ iego

8. _____ ambomba

9. ______ eja

10. ____ ona

11. ______ ebra

12. lápi ____ es

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LECTURA

El suicidio El suicidio entre los adolescentes ha tenido un aumento dramático recientemente a través de la nación. Cada año miles de adolescentes se suicidan en los Estados Unidos. El suicidio es la tercera causa de muerte más frecuente para los jóvenes de entre 15 a 24 años de edad, y la sexta causa de muerte para aquellos de entre 5 a 14 años. Los adolescentes experimentan fuertes sentimientos de estrés, confusión, dudas de sí mismos, presión para lograr éxito, incertidumbre financiera y otros miedos mientras van creciendo. Para algunos adolescentes el divorcio, la formación de una nueva familia con padrastros y hermanastros o las mudanzas a otras nuevas comunidades pueden perturbarlos e intensificarles las dudas acerca de sí mismos. Para algunos adolescentes, el suicidio aparenta ser una solución a sus problemas y al estrés. La depresión y las tendencias suicidas son desórdenes mentales que se pueden tratar. Hay que reconocer y diagnosticar la presencia de esas condiciones tanto en niños como en adolescentes y se debe desarrollar un plan de tratamiento apropiado. Cuando hay duda en los padres de que el niño o el joven pueda tener un problema serio, un examen siquiátrico puede ser de gran ayuda.

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Muchos de los síntomas de las tendencias suicidas son similares a los de la depresión. Los padres deben de estar conscientes de las siguientes señales que pueden indicar que el adolescente está contemplando el suicidio: • cambios en los hábitos de dormir y de comer • retraimiento de sus amigos, de su familia o de sus actividades habituales • actuaciones violentas, comportamiento rebelde o el escaparse de la casa • uso de drogas o de bebidas alcohólicas • abandono fuera de lo común en su apariencia personal • cambios pronunciados en su personalidad • aburrimiento persistente, dificultad para concentrarse, o deterioro en la calidad de su trabajo escolar • quejas frecuentes de síntomas físicos, tales como: los dolores de cabeza, de estómago y fatiga, que están por lo general asociados con el estado emocional del joven • pérdida de interés en sus pasatiempos y otras distracciones • poca tolerancia de los elogios o los premios

Un adolescente que está contemplando el suicidio también puede: • quejarse de ser una persona mala o de sentirse abominable • lanzar indirectas como: no les seguiré siendo un problema, nada me importa, para qué molestarse o no te veré otra vez • poner en orden sus asuntos, por ejemplo: regalar sus posesiones favoritas, limpiar su cuarto, botar papeles o cosas importantes, etc. • ponerse muy contento después de un período de depresión • tener síntomas de sicosis (alucinaciones o pensamientos extraños) Si el niño o adolescente dice yo me quiero matar o yo me voy a suicidar, tómelo muy en serio y llévelo de inmediato a un profesional de la salud mental capacitado. La gente a menudo se siente incómoda hablando sobre la muerte. Sin embargo, puede ser muy útil el preguntarle al joven si está deprimido o pensando en el suicidio. Esto no ha de ponerle ideas en la cabeza, por el contrario, esto le indicará que hay alguien que se preocupa por él y que le da la oportunidad de hablar acerca de sus problemas. Si una o más de estas señales ocurren, los padres necesitan hablar con su niño acerca de su preocupación y deben de buscar ayuda profesional Hispaniola | 51 | Nivel 7

cuando persiste su preocupación. Con el apoyo moral de la familia y con tratamiento profesional, los niños y adolescentes con tendencias suicidas se pueden recuperar y regresar a un camino más saludable de desarrollo.

1. ¿Qué tasa hay entre la tasa de muerte los suicidos de adolescentes? 2. ¿Es una muestra de debilidad mental es sentirse deprimido? 3. ¿A que presiones se enfrentan los adolescentes? ¿Son estas inevitables? 4. ¿Cuales síntomas son indicativos de una posible tendencia suicida? 5. ¿Qué ayuda se puede dar a una persona que este atravesando por esos problemas? 6. ¿Qué haces tu cuando te sientes deprimido?

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Ejercicios

Unidad I 100. A.1 Complete con un tiempo correcto de Indicativo o de Subjuntivo. Según el sentido de la oración. 1. Te dejo mi máquina de escribir siempre que la (tratar, tú) __________________ con cuidado, porque ya (ser/estar) __________________ muy vieja. 2. ¡Ya verás como le (hacer, vosotros) __________________ enfadar...! 3. Decidimos ir en taxi porque ya no (quedar) _____________ asientos en la guagua. 4. Aprovecha el tiempo mientras (poder, tú) __________________. 5. Ese día, como la guagua (dañarse) __________________ llegamos más tarde. 6. Me quedaré mientras también vosotros os (quedar) __________________ . 7. Puedes venir o no, como te (parecer) __________________. 8. Como no (estar, tú) __________________ en la reunión, te vamos a contar de lo que estuvimos hablando. 9. Con que me (mantener, Vd.) __________________ informado cada tres o cuatro días será suficiente. 10. ¿Corno lo hago? ¿Para qué me preguntas? Siempre lo haces como (querer, tú) __________________ . 11. Mientras no (acabar, ustedes) __________________ los deberes no podrán ver la televisión. 12. No vas a mejorar la situación porque (ser, tú) __________________ intolerante, al contrario. 13. Me ha dejado completa libertad. Así que (poder, yo) __________________ redactar el informe como (querer, yo) __________________ . 14. No saldremos hasta las siete, conque ya lo (saber, vosotros) __________________. 100. A.2 Ponga un tiempo correcto de Indicativo o de Subjuntivo. 1. El gato que (tener) Luisa es muy agresivo. 2. Necesitamos una secretaria que (saber) __________________ alemán. 3. Hay que encontrar a alguien que (ser/estar) __________________ dispuesto a trabajar los domingos. 4. No tengo ningún libro que (tratar) __________________ de la civilización egipcia.

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5. Es tan imprevisible que no hay quien le (entender) __________________. 6. A cualquiera que (llamar) __________________ dígale que no estoy. 7. En República Dominicana hay mucha gente que (comer) _____________ a las doce. 8. En el periódico de hoy dan una noticia que (poder) ________________ interesarte. 9. Los que (desear) __________________ asistir a la conferencia que levanten la mano. 10. En esta ciudad hay pocas discotecas que (cerrar) __________________ tan tarde. 11. Hay aquí unos alumnos que (querer) __________________ hablar con usted. 12. ¿Hay algún alumno que (querer) __________________ hablar conmigo? 13. Conozco a un hombre que (hablar) __________________ ocho idiomas. 14. Buscaba un carro que (consumir) __________________ poca gasolina. 15. La próxima vez que (ir, tú) __________________ dímelo. 101. A.1 Ejercicios con los pronombres relativos; combina las frases como en el ejemplo: a) Esta funcionaria trabaja conmigo. b) Esta funcionaria es muy simpática. Esta funcionaria que trabaja conmigo es muy simpática. 1. a) Algunos empleados están trabajando mucho este mes. b) Estos empleados recibirán una gratificación. ____________________________________________________________________ 2. a) Mañana llegará a Washington el Ministro de Comercio e Industria de mi país. b) Con este ministro el gobierno estadounidense piensa entablar importantes relaciones comerciales. ____________________________________________________________________ 3. a) Ahí está esa chica jamaiquina. b) Preguntaste por esa chica hace cinco minutos. ____________________________________________________________________

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4. a) Ayer compré unas revistas. b) Estas revistas son muy interesantes. ____________________________________________________________________ 5. a) Todos tienen que leer el libro. b) Les recomendé el libro en la última clase. ____________________________________________________________________ 6. a) Perdí los guantes. b) Mis tíos me habían regalado estos guantes. ____________________________________________________________________ 7. a) Todos los trenes llegarán con retraso. b) En estos trenes viajamos nosotros. ____________________________________________________________________ 8. a) El padre de mi vecino estaba muy enfermo. b) El padre se ha curado del todo. ____________________________________________________________________ 9. a) La casa es muy antigua. b) Luis vive en esta casa. ____________________________________________________________________ 10. a) El candidato no se presentó. b) Yo te hablé de este candidato. ____________________________________________________________________

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101. A.2 Pronombres relativos: Completa las oraciones a continuación con los pronombres relativos correspondientes. Quiero encontrar una mujer simpática y bonita _________ no tenga miedo de empezar una nueva relación amorosa y para _________ el dinero no sea demasiado importante. Yo soy una persona _________ trabaja mucho, pero _________ sabe también sabe disfrutar de la vida. La compañía en _________ trabajo me invita a viajar al extranjero con bastante frecuencia. Me apasiona viajar; siempre me han apasionado todos los países a _________ he viajado y las personas nuevas _________ he conocido. Me gustan mucho los perros porque creo que son los únicos animales en _________ se puede confiar. También me gusta fumar, a pesar de todo _________ dicen los médicos, a pesar de los consejos _________ mis familiares no paran de darme y, sobre todo, a pesar de que la mayor parte de las mujeres a _________ he invitado a salir conmigo me han dicho que es un vicio _________ les resultaba poco atractivo. Si te parece que tú puedes ser la mujer _________ busco, por favor escríbeme al apartado de correos 202355 de Santo Domingo. 101. A.3 Escoge la forma adecuada del pronombre relativo: 1. Ayer estuve hablando con unos estudiantes _________ conocí en Sosúa. 2. Ya casi no me acuerdo de _________ estudié cuando era pequeña. 3. Estoy tratando de recordar todo _________ nos dijimos aquella noche terrible de nuestra separación. 4. Ana necesitaba encontrar a alguien con _______ compartir su pasión por la poesía. 5. Te prometo que he pagado todas las cuentas _________ tenía que pagar este mes. 6. El libro de _________ me hablas parece ser muy interesante. 7. Las ideas por _________ luchaba ya no tenían ningún significado 8. En aquella ciudad tan aburrida no llegó a encontrar a nadie con _________ entretenerse. 9. Todavía no he decidido el itinerario del viaje _________ haremos este verano. 10. Todas las playas en _________ nos bañamos estaban un poco contaminadas.

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101. A.4 Pronombre relativos.: Escoge el pronombre relativo apropiado entre paréntesis. Atención: en algunos casos, hay más de una respuesta posible. 1. (Lo que, lo cual, que) Viajamos todo el día, ____________ me cansó mucho. 2. (De que, de quien, del cual) El hombre ____________ Ud. me habló vino a verme. 3. (En que, en el que, donde) El cuarto ____________ estamos es parte del colegio. 4. (Que, quien, la cual) La hija del ingeniero, ____________ estuvo aquí ayer, está enferma hoy. 5. (Que, en la que, en la cual) La ciudad ____________ vive es bellísima. 6. (Con que, con el cual, con el que) El mecanismo de control ____________ contamos es excelente. 7. (Que, el cual, a quien) Es un conjunto de operaciones en ____________ cada una es una es tan importante como las otras dos. 8. (La que, que, quien) Mi hermana, ____________ sabe mucho del español, acaba de regresar de Cartagena. 9. (La que, quien, la cual) ____________ acaba de llegar es la Señorita Morales. 10. (Que, a los que, a quienes) Las personas ____________ vimos en la sala son las encargadas de la segunda fase. 11. (los cuales, los que, que) Estos son los 3 tipos de funciones_______ componen una misión espacial. 12. (cuanto, lo cual, todo lo que) Le daré _________ recibí. 13. (cual, lo cual, lo que) El cohete podría tomar otra trayectoria, _____ nos obligaría a destruirlo. 14.(Aquellos que, los que, las que) ________vinieron a las 3 son los ayudantes del jefe. 15. (que, lo que, lo cual) No entiendo _______está Vd. diciendo. 16. (que, quien, el que) El hombre ________ nos explicó los problemas es muy listo. 17. (quien, el cual, el que) En realidad, ________da la tónica, en cuanto a la magnitud del lanzamiento, es el primer cohete. 18. (todo lo que, cuanto, todas las cuales) Dígame ________ pueda acerca de la misión. 19. (que, a que, a la cual) La parte ________ él se refiere es la llamada “carga útil”. 20.(que, quien, la cual) La persona ________ más sabe de esto es el ingeniero. 21. (de las que, de que, de las cuales) Las trasmisiones __________ Vd. hizo tantas alabanzas eran apenas regulares. 22. (que, a los que, a quienes) Las personas _________ vimos en la sala son las encargadas de la segunda fase. Hispaniola | 58 | Nivel 7

23. (las cuales, las que, que) Esas son las novelas ______ le gustaron tanto a tu madre. 24. (que, el cual, a quien) El proyecto del Sr. Sabater, __________ viste ayer, tiene ventajas apreciables. 25. (quien, la que, la cual) ________ acaba de llegar es la Señorita Morales 101. A.5 T ransforme la siguiente oración de acuerdo con los verbos que se indican (basado en el tema criterios para el uso de indicativo / subjuntivo) Ej. Tengo una secretaria que habla cuatro idiomas. 1. Busco __________________________ que ____________________________. 2. Conozco __________________________ que __________________________. 3. He encontrado __________________________ que __________________________. 4. Recuerdo __________________________ que __________________________ . 5. Aquí trabaja __________________________ que __________________________ . 6. ¿Hay aquí __________________________ que __________________________. 7. Aquí no tenemos __________________________ que _______________________. 8. ¿Sabes de __________________________ que __________________________. 9. Necesito __________________________ que __________________________. 10. ¿Conoces __________________________ que __________________________. 102. A.1 Según el sentido, complete con: Ir a Echarse a + infinitivo Venir a

Acabar de Meterse a Darle (a uno por)

+ infinitivo

1. Cuando vio que le estaban apuntando, __________________________ temblar. 2. De un tiempo a esta parte le __________________________ hacer crucigramas. 3. (Nosotros) __________________________ ver a tu madre. 4. (El) _______________________ arreglar la tubería del baño y por poco se inundó la casa 5. El año próximo (yo) _____________________ visitar a mis amigos costarricenses 6. El Jaguar _____________________ costar unos dos millones de pesos. 7. Está tan deprimida que ____________________ llorar sin motivo. 8. Antes no era así pero últimamente __________________ criticar a todo el mundo.

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9. ¡Pero __________________________ hacer la paella! ¡Si no tienes ni idea! 10. Cuando se acercaron, las palomas __________________________ volar. 102.A.2. Haga una oración con “darle (a uno) por + infinitivo “, otra coro “acabar de + infinitivo “ y otra con “volver a + infinitivo”. 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 102. A.3. Haga una oración con “salir + gerundio”, otra con “llevar + gerundio” y otra con “dar por + participio”. 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 102. A.4. Complete las siguientes frases usando la perífrasis adecuada:

meterse a liarse a

ir a darle a uno por

echarse a ponerse a salir + gerundio

1. Al ver a la policía los ladrones ____________________ (huir). 2. Mi hermana _______________ (Preparar) una tarta sin tener ni idea de repostería. 3. Con este calor no puedo _______________ (trabajar), me encantaría estar en la playa. 4. Él _______________ (llorar) en cuanto supo la noticia. 5. ¡Dile a Beatriz que no _______________ (hablar) ahora, porque tenemos prisa! 6. Últimamente _______________ (Comer) dulces y estoy engordando muchísimo. 7. Hemos encontrado un apartamento fantástico y la próxima semana _______________ (Mudarse).

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102. A.5 Sustituya las palabras subrayadas por una perífrasis sin que cambie el sentido de la frase. 1. Yo no sé nada, he entrado ahora mismo. 2. Empezad a hacer los ejercicios si no queréis que me enfade. 3. Se presentó muchas veces al examen y por fin consiguió aprobarlo. 4. Entre el pago de la casa y otras cosas se gastan unos 15.000 pesos.- mensuales 5. Sólo piensa en jugar al tenis y no hace otra cosa. 6. Hacía más de cinco año que vivíamos en la misma casa. 7. Últimamente esta trabajando demasiado. Me Preocupa mucho. 102.A.6 Complete las frases con las siguiente perífrasis. Acabar de + inf. Acabar + gerundio

Llegar a + inf. Dejar + participio

Dejar de + inf. Dar por + inf.

1. En cuanto _______________ (fumar) engordaras 2. Ya podemos marcharnos _______________ (terminar) todo lo que tenía que hacer. 3. No puedo ni moverme. La gripe _______________ (agotarse). 4. Sufrió un accidente tan grave que los médicos le _______________ (morir). 5. Estaba tan molesto que _______________ (pegarse) 6. Si no hacernos lo que dice siempre _______________ (enfadarse)

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS 1. Combina estas dos frases en una utilizando los pronombres relativos: 1. Los estudiantes de intercambio pasaron 3 semanas en nuestra ciudad. Los estudiantes venían de distintas ciudades de España. 2. Los estudiantes dijeron que se habían divertido y que habían aprendido muchísimo. Hablé con esos estudiantes. 3. Las familias se pusieron tristes al verlos salir. Los estudiantes se quedaron en las casas de estas familias.

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4. Los estudiantes y su guía nos explicaron muchas costumbres españolas. El guía fue muy interesante. 5. Nuestros nuevos amigos pudieron hacer muchos viajes a sitios turísticos. Esto les divirtió. 6. Llovió el otro día. Ese día esperaban ir a la playa. 7. Fue un día glorioso. Llegaron ese día. 8. Me fijé en la mesa del comedor. Encontré una colilla debajo de la mesa. 9. El policía golpeaba al prisionero. No me gustò. 10. Guatemala es un país con muchos problemas. Esos problemas no se pueden resolver fácilmente 2. Escribe el pronombre apropiado para completar las siguientes oraciones: 1. Me cayeron bien los turistas _____________ conocimos en la excursión. 2. Los Merino nos invitaron a pasar el fin de semana en su barco, ____________ nos agradó mucho. 3. Esas chicas tan antipáticas con _____________ saliste son mis primas. 4. Por fin fuimos a la montaña rusa, _____________ nos dejó medio muertos. 5. El amigo de mi hermano, ____________ trabaja en Lima, se casará en mayo. 6. Habla con tu vecino _____________ perro ladra toda la noche. 7. Será un vuelo corto durante ________________ habrán de llevarse a cabo cinco experimentos. 8. Entró en la oficina la secretaria de mi jefe, _____________ parecía muy preocupada por las noticias recién recibidas 9. Ésos son mis más severos críticos, para ___________ estos experimentos parecen no tener ninguna importancia. 10. Éste es el nuevo cantante _____________ canciones han ganado muchos premios. 11. _____________ llegue primero se llevará el premio. Hispaniola | 62 | Nivel 7

12. Nadie vio llegar a Isabel, ____________ nos sorprendió. 13. Ahora sabes la razón por _____________ me enojé. 14. _____________ estudian siempre aprueban. 15. Es un país _____________ historia no se estudia lo suficiente. 3. Te enseño mi ciudad. Tú le enseñas tu ciudad a un amigo extranjero. Expresa la información dada con una cláusula relativa como en el modelo: Hay un festival de teatro durante el verano. El verano es la estación El verano es la estación durante la cual hay un festival de teatro. 1. Hay varias líneas de metro debajo de estas calles. Éstas son las calles ___________________________________________________ 2. Vivimos cerca de la facultad. Allí ven la facultad_____________________________________________________ 3. Hay un restaurante enfrente de ese cine. Allí está el cine _______________________________________________________ 4. Solemos pasar los domingos aquí Ven y te presento a los muchachos_______________________________________ 5. Hay una exposición de arte en medio de la plaza. Ésta es la plaza_______________________________________________________ 6. Hay un mercado al aire libre detrás de aquellos edificios. Aquéllos son los edificios_______________________________________________ 7. Ahora caminamos hacia un barrio muy antiguo. El barrio_____________________________________________________________ 8. Unas tiendas elegantes se encuentran al otro lado de este río. Éste es el río_________________________________________________________

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4. Complete utilizando las perifrasis verbales: Fue enrollando, se puso a regañar, tenían que tocar, se puso a reñirles, debían obstruir, volvió a regañarles, estaban jugando, volvió a abrir, fue a quitarles, tuvo que saltar, tenían que gritar Una vez unos niños _____________ detrás de una casa a la pelota. En esto un hombre abrió la ventana y _____________ Los niños no _____________ tan alto. Entonces ellos se fueron a la calle a correr con sus patinetes. El hombre _____________ la ventana y los regañó. Los niños no _____________ timbres ni bocinas. Entonces ellos se fueron al parque a jugar con una cuerda. Justamente entonces, el hombre iba a pasearse al parque _____________ otra vez. Los niños no _____________ el paso con la cuerda. Pero los niños no oyeron al hombre, estaban pendientes de la cuerda. Entonces el hombre _____________ la cuerda a los niños. Intentó cogerla, pero la cuerda ya estaba en el aire. Le quitó de golpe el sombrero de la cabeza, luego le dio en las piernas y el hombre. _____________ Esto le puso terriblemente furioso _____________ a voces, dando vueltas. Y entonces la cuerda se le _____________ en la piernas, y alrededor de su barriga y de sus brazos. Los niños y las otras personas que estaban en el parque no hacían más que reírse y reírse. ¡El hombre parecía un paquete furioso! (Ursula Wölfel: Veintiocho historias de risa) Invente un eslogan publicitario para:

a) Un ordenador portátil.

b) Una película de terror.

c) Un viaje al caribe para parejas.

d) Un paraguas

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Unidad II 103.A.1. Complete con el presente de indicativo. 1. Esta colonia (oler) _________________________ muy bien. 2. No (conocer, yo) _________________________ el libro del que me hablas. 3. Sólo te (pedir, él) _________________________ un poco de paciencia. 4. Todos los días su madre les (leer) _________________________ un cuento. 5. Ten cuidado con ese perro porque (morder) _________________________. 6. Mis hermanos (jugar) _________________________ al ajedrez muy mal. . 7. En esta región (llover) _________________________ a menudo. 8. Pedro (soler) _________________________ llegar a esta hora. 9- (Traducir, yo) _________________________ un ensayo del francés al español. 10. (Presentir, yo) _________________________ que no me dices la verdad. 11. Este niño (dormir) _________________________ demasiado. 12. Aquí (teñir) _________________________ muy bien el pelo. 13. Antonio (reírse) _________________________ por cualquier cosa. 14. Siempre (dar, yo) _________________________ una limosna a los pobres 15. Nosotras no (poder) _________________________ ir a la fiesta. 16. Hoy yo (poner) _________________________ la mesa. 17. Este alumno (querer) ______________________ saber el resultado del examen. 18. No (saber, yo) ______________________ si tus argumentos serán convincentes. 19. Te (traer, yo) _________________________ la revista que me pediste. 20. Por favor, ¿(ir, Vd.) _________________________ a salir en la próxima? 21. Pero ¿no (oír, tú) ________________ lo que (decir, ellos) ___________________? 22. (Salir, nosotros) _________________________ de mi casa a las ocho menos cuarto. 23. ¿Cuánto (costar) _________________________ este camisón? 24. Mi amiga (decir) _______________ que yo (conducir) _____________ con cuidado. 25. El ministro de Trabajo (almorzar) _________________ hoy con su colega francés. 26. ¿Te (doler) __________________ algo? ¿No te (sentir) ___________________ bien? 27. Por lo que usted dice (deducir, yo) _______________ que está harto de este tema. 28. Los prisioneros (huir) _________________________ por el túnel. 29. Este sindicato (promover) _________________________ mejores condiciones laborales para los trabajadores. Hispaniola | 65 | Nivel 7

30. Mis hijos (merendar) _________________________ a las seis. 31. Os (agradecer, yo) _________________________ vuestra confianza 32. Este libro no me (servir) _____________________________ para el trabajo que (tener, yo) que presentar. 33. Sé que tú (poder) _________________________ hacerlo si te lo propones. 34. Espera. Me (vestir) _________________________ en un momento. 35. ¿(Acordarse, vosotros) _________________________ de lo que me prometisteis? 103. A.2 Sustituya el presente por el pretérito indefinido, el futuro, el imperativo o estar + gerundio donde sea posible. 1. Mañana te informo de mi decisión. ____________________________________________________________________ 2. Tú vas y le dices que quieres hablar con él. ____________________________________________________________________ 3. En este momento Luis habla por teléfono. ____________________________________________________________________ 4. Madrid es la capital de España. ____________________________________________________________________ 5. Ayer por poco me corto un dedo. ____________________________________________________________________ 6. ¿Qué haces? Estudio los verbos irregulares. ____________________________________________________________________ 7. Te disculpas y verás como todo se arregla. ____________________________________________________________________

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8. El triángulo es una figura geométrica. ____________________________________________________________________ 9. Duarte nace en Santo Domingo en 1813. ____________________________________________________________________ 10. La próxima semana repasarnos el subjuntivo. ____________________________________________________________________ 11. Cruza usted esta calle y luego sigue todo recto. ____________________________________________________________________ 12. La próxima vez no digo nada. ____________________________________________________________________ 13. En cuanto puedas me llamas. ____________________________________________________________________ 14. El Museo del Hombre dominicano es una gran fuente de información. ____________________________________________________________________ 103.A.3 Ponga los verbos en la la persona del singular y plural del pretérito indefinido. 1. leer ____________________________ 2. ir ____________________________ 3. venir ____________________________ 4. romper ____________________________ 5. tener ____________________________ 6. suponer ____________________________ 7. decir ____________________________ 8. hacer ____________________________

________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

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9. conducir ____________________________ 10. llegar ____________________________ 11. ser ____________________________ 12. seguir ____________________________

________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

103. A.5 Complete con el pretérito indefinido. 1. Manuel (oír)un ruido y (devolverse) ______________________ rápidamente. 2. Sí, recuerdo bien lo que (pasar) ______________________ aquel día. 3. En ese instante no (saber, yo) ______________________ qué decir. 4. Me (decir, el) ______________________ que ya me llamaría. 5. Hace dos años (estar, nosotros) ______________________ en Perú. 6. Creo que no le (gustar) ______________________ tu regalo. 7. El avión (aterrizar) ______________________ a tiempo. 8. Anoche Verónica (dormir) ______________________ poco. 9. Ayer Mercedes no (venir) ______________________ a trabajar. 10. ¿Qué (hacer, vosotros) ______________________ el verano pasado? 11. ¿(Ir, tú) ______________________ a recoger el paquete? 12. Victoria (leer) ______________________ ese libro hace mucho tiempo. 13. Ya (sacar, yo) ______________________ las entradas para el concierto. 14. (Ser, él) ______________________ un profesor de inglés durante cinco años. 103. A.6 Complete con el verlo en pretérito indefinido. 1. ¿ ______________________ miedo cuando me fui? 2. Ayer ______________________ el disco que me regalaste. 3. ¿Qué película ______________________ anoche en la tele? 4. En la fiesta ______________________ caviar. 5. El ladrón ______________________ huir de la policía. 6. ______________________ de profesor en un colegio privado. 7. Ayer ______________________ a mi amiga Concha. 8. El verano pasado ______________________ mucho calor. 9. ¿ ______________________ a Alberto a tu cumpleaños? 10. ______________________ español en Argentina.

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103. A.7 Explique lo que Ana hizo ayer, utilizando el pretérito indefinido. 9.00 Levantarse y bañarse. 9.30 Desayunar. 10.00 Salir de casa. 10.15 Coger el metro. 11.00 Pasear por la Feria del Libro. 13.00 Tornar el aperitivo. 14.30 Volver a casa y comer..

15.30 Tomar la siesta 17.00 Leer un rato. 19.00 Ir al cine.. 21.00 Cenar.. 22.00 Sentarse en una terraza. 24.00 Acostarse.

103. A.8 Conjugue el pretérito imperfecto de los siguientes verbos: Probar __________ Poder __________ Insistir __________ Ver __________ Ir __________ Ser __________

__________ __________ __________ __________ __________ __________

103. A.9 Ponga la persona del singular y la 2ª persona del plural del pretérito perfecto de los verbos siguientes. 1. cantar

___________________________ _______________________________

2. coser

___________________________ _______________________________

3. conseguir ___________________________ _______________________________ 4. escribir

___________________________ _______________________________

5. romper

___________________________ _______________________________

6. abrir

___________________________ _______________________________

7. resolver

___________________________ _______________________________

8. decir

___________________________ _______________________________

9. poner

___________________________ _______________________________

10. hacer

___________________________ _______________________________

11. ver

___________________________ _______________________________

12. volver

___________________________ _______________________________ Hispaniola | 69 | Nivel 7

103. A.10 Haga cinco oraciones en pretérito pluscuamperfecto. 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 104. A.1 Complete con el pretérito imperfecto o indefinido según convenga. 1. Mi amiga (ir) ____________________ habitualmente al cine los domingos pero aquella semana (ir) ____________________ el sábado. 2. En esa discoteca (poner) ____________________ siempre música muy buena 3. Le (gustar) mucho pasear cuando (ser) ____________________ joven. 4. (Ir, ellos) ____________________ detrás de él durante dos horas y no (darse cuenta, él)____________________. 5. ¡Perdone! ¿(Poder, Vd.) _____________ indicarme si hay un buzón por aquí cerca’? 6. Mi padre antes (beber) ____________________ muchísimo pero hace tres años que (dejar) ____________________ la bebida. 7. ¡Qué cosas! Hoy que (tener, nos,) ____________________ deseo de ir al campo se pone a llover 8. Siempre me (decir, él) _____________ que me apoyaría pero cuando (llegar) ________________ el momento de la verdad no lo (hacer, él) ____________________ 9. ¿Tienes un momento, Es que (querer, yo) ________________ hablar a solas contigo 10. El mes pasado te (llamar, yo) ____________________ varias veces a tu despacho y siempre me (decir) ____________________ tu secretaria que no (estar, tú) ____________________. 11. El otro día (soñar, él) ____________________ que le tocaba la lotería. 12. Jesús (llevar) ____________________ mucho tiempo desempleado cuando, de pronto, le (ofrecer) ____________________ un buen trabajo. 13. Normalmente las clases (terminar) ____________________ a la una pero ese el día del que me hablas (terminar) ____________________ un poco antes. 14. Hasta que no (oír, vosotros) _____________ la noticia por la radio no me creísteis. 15. Ayer no te (ver, yo) ____________________ en el Ateneo.

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16. Yo no (firmar) _______________ el contrato porque no (entender) ______________ algunos puntos. 17. ¿(Desear, Vd.) ____________________ alguna cosa? 18. El año pasado (trabajar, vosotros) ____________________ con ahínco. 104. A.2 E scriba una composición (más o menos 300 palabras) contando cómo fue su infancia. Alterne la descripción (pret. imperfecto) con la narración (pret. indefinido). 104.A.3 COMPLETE CON LOS VERBOS Y FORMAS ADECUADAS DE INDEFINIDO E IMPERFECTO PABLO NERUDA Nace __________ el 12 de julio de 1904 en Parral, un pueblecito agrario del sur de Chile. Su verdadero nombre es ________ Neftalí Reyes Basoalto. En 1910 ingresa ________ al Liceo de Temuco, en el sur de Chile, donde termina ____________ sus estudios secundarios diez años más tarde. En 1920 escribe ____________ un poema titulado „Hombre“, que firma ________ con el seudónimo Pablo Neruda, que seguirá usando en adelante. Viaja ___________ a Santiago para seguir estudios de francés en el Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile. En octubre de 1921 logra ____________su primer triunfo literario con el poema „La Canción de la Fiesta“. En 1923 publica _________ su primer libro „Crepusculario“. A los 20 años se consagra ________________ como uno de los más promisorios poetas jóvenes, con su libro “Veinte poemas de amor y una canción desesperada“. En 1927, parte __________ hacia Rangún, en Birmania, después de aceptar un cargo consular modesto. En 1928 lo trasladan ______________ a Ceilán, y en 1930 a Java. La crisis económica mundial lo obliga _____________ a regresar al país. En ese período de viajes por el oriente escribe __________ una de sus obras cumbre: „Residencia en la Tierra“. En 1934 es _________ nombrado cónsul en Madrid. Allí conoce _________ a las figuras de la llamada generación del 27: Alberti, Aleixandre, Altolaguirre, Gerardo Diego, Miguel Hernández, García Lorca, etc. Allí escribe ___________ España en el corazón“. Hispaniola | 71 | Nivel 7

En 1940 viaja ______________ a México donde desempeña __________ tareas consulares hasta 1943. De regreso a Chile, es ____________ elegido senador. En 1948 al ser declarado el Partido Comunista fuera de la ley, Neruda es ___________ perseguido. En 1949, se refugia ________________ en Francia y luego en México. Allí publica ______________ la primera edición de su obra más monumental: „Canto General“. Desde entonces viaja ______________ y vive _______________ en diversos países. Al cumplir 60 años, en 1964, escribe __________ otra de sus obras cumbres: los cinco volúmenes del „Memorial de Isla Negra“. En 1969 es __________ proclamado precandidato a la Presidencia de la República. En 1971 es _________ nombrado embajador en París. El 10 de diciembre de ese mismo año, el poeta recibe _________ en Estocolmo de manos del rey Gustavo Adolfo VI, el Premio Nobel de Literatura, que le (otorgar) _____________ la Academia Sueca. El 23 de septiembre de 1973, poco después del derrocamiento del Gobierno Constitucional de Salvador Allende, Neruda muere ____________ en la ciudad de Santiago. Su autobiografía „Confieso que he vivido“, se publica _________ en forma póstuma. 104. A.4 Cómo reaccionas ante estas situaciones? Usos del imperfecto • • • •

Se acepta algo que no es tu idea en un principio. Se explica que tu quieres otra cosa que no se puede hacer. Se expresa frustración. Se expresa que algo no es como te han dicho.

quería..., prefería..., (ahora) iba a ... pensaba que ..., creía que ... me dijeron que ...+ imperfecto 1. Vas a salir de casa y en ese momento llega un amigo pero no te importa. “Ahora (voy a salir) ___________________

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2. Piensas llamar a tu madre. En ese momento suena el telefono y es ella. “Ahora (voy a llamarte) __________________ 3. Estás hablando con unos amigos y uno dice lo que tú mismo quieres decir: “Eso mismo (voy a decir yo) _________________ 4. Vas a comprar unos pantalones rojos que viste el otro día en una tienda. El dependiente te dice que ya los han vendido. Te ofrece otras cosas pero tu insistes – triste – en tu idea (que ahora crees imposible): “No gracias. Es que yo (quiero los rojos) _______________________ 5. Vas al cine con tus amigos para ver una buena película que te han recomendado otras personas. La película ya no esta. A tus amigos no les importa y quieren ver otra. A ti sí te importa pero aceptas. No obstante les manifiestas tu preferencia por la anterior película: “Esta bien , pero yo (quiero ir a la otra) ___________________ 6. Estás en un bar con unos amigos. Quieres tomar cerveza. Tú estás en el baño, cuando el camarero les pregunta que quieren tomar. Ellos ordenan vino para todos. Tú vuelves y ves el vino. Te lo vas a tomar pero les dices – para que lo sepan para la próxima vez –: ‘OK, pero yo (quiero) ________________ cerveza” 7. Completa: - ¿Diga? - Hola Marta, soy Andrés. Mira, ¿puedo ir un momento a tu casa? Necesito el libro que te dejé la semana pasada. - Ahora mismo no ... - Es que (querer) __________ terminar la traducción y ... - Eh... bueno... es que yo (querer) _____________ comprar entradas para el concierto y ahora mismo (ir a salir) _____________. Pero, OK esta bien, ven. - Gracias. Ahora voy. 105. A.1 C omplete con el pretérito indefinido o con el pretérito perfecto según convenga. 1. Hoy (salir, nosotros) ___________________ antes del trabajo. 2. Anoche (acostarse, yo) ___________________ más temprano de lo habitual. 3. Estos días está muy contento porque (arreglarse, él) ______________ con su novia.

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4. Pero ¿qué (pasar) ___________________ aquí? Hay un completo desorden. 5. Las vacaciones pasadas (ir, ellos) ___________________ a visitar a sus tíos. 6. Es verdad que el mes pasado (trabajar, él) ___________________ mucho pero este mes no (dar, él) ___________________ un golpe. 7. Hace un momentito (llamar) ___________________ del banco. 8. Tenemos que continuar la clase. ¿(Terminar, vosotros) ______________ el examen? 9. Cuando (llegar, yo) ___________________ esta mañana a la oficina, la computadora estaba encendida. Seguro que ayer alguien (olvidarse) ___________________ de apagarla. 10. Nunca (saber, yo) ________________ por qué el (enfadarse) ________________ . 11. Hace un año, por estas fechas, (llover) ___________________ mucho. 12. Este año no (haber) ___________________ buenas ventas. 13. Manuel (terminar) ___________________ La secundaria en 1996 y (empezar) ___________________ a estudiar 14. Su hermano (volver) ___________________ del campo ayer. 15. Hoy (pasar, .vosotros) ___________________ un buen día. 16. ¿Recuerdas en qué año (ser) ___________________ el accidente? 17. Supongo que estarás muy triste. Siento mucho lo que te (ocurrir) ____________ . 18. ¡Bueno! Tenemos que irnos del restaurante. ¿Os (gustar) ___________________ la comida? 110.A.4 Ejercicio sobre la diferenciación en el uso del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto (narración) En el siguiente cuento hemos borrado los verbos en pretérito indefinido y en pretérito imperfecto, coloca los verbos en infinitivo en una de las formas según corresponda. Recuerda lo siguiente: Pretérito indefinido: Acciones en el pasado Pretérito imperfecto: Situaciones que enmarcan la acción Costumbres en el pasado Descripciones en el pasado Estilo indirecto

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El Diente roto Pedro Emilio Coll (1872-1947) A los doce años, combatiendo Juan Peña con unos granujas, (recibir) __________ un golpe sobre un diente; la sangre (correr) __________ lavándole el sucio de la cara, y el diente (partirse) __________ en forma de sierra. Desde ese día principia la edad de oro de Juan Peña. Con la punta de la lengua, Juan (tentar) ____________ sin cesar el diente roto; el cuerpo inmóvil, vaga la mirada – sin pensar. Así, de alborotador y pendenciero, tornóse en callado y tranquilo. Los padres de Juan, hartos de escuchar quejas de los vecinos y transeúntes víctimas de las perversidades del chico, y que (haber) ___________ agotado toda clase de reprimendas y castigos, (estar) _________ ahora estupefactos y angustiados con la súbita transformación de Juan. Juan no (chistar) ________ y (permanecer) _______ horas enteras en actitud hierática, cómo en éxtasis: mientras, allá adentro, en la oscuridad de la boca cerrada, su lengua (acariciar) ______ el diente roto – sin pensar. - El niño no está bien Pablo- (decir) _________ la madre al marido-; hay que llamar al médico. (Llegar) _____ el doctor grave y panzudo y procedió al diagnóstico: buen pulso, mofletes sanguíneos, excelente apetito, ningún síntoma de enfermedad. - Señora- (terminar) ______ por decir el sabio después de un largo examen-, la santidad de mi profesión me impone declarar a usted... - ¿Qué, señor doctor de mi alma? – (interrumpir) ______ la angustiada madre. - Que su hijo está mejor que una manzana. Lo que sí es indiscutible – (continuar) __________ con voz misteriosa-, es que estamos en presencia de un caso fenomenal: su hijo de usted, mi estimable señora, sufre de lo que hoy llamamos el mal de pensar; en una palabra, su hijo es un filósofo precoz, un genio tal vez. En la oscuridad de la boca, Juan (acariciar) __________ su diente roto – sin pensar. Parientes y amigos se hicieron eco de la opinión del doctor, acogida con júbilo indecible por los padres de Juan. Pronto en el pueblo todo, (citarse) _________ el caso Hispaniola | 75 | Nivel 7

admirable del “niño prodigio”, y su fama se (aumentar) ________ como una bomba de papel hinchada de humo. Hasta el maestro de escuela, que lo había tenido por la más lerda cabeza del orbe, (someterse) _________ a la opinión general, por aquello de que voz del pueblo es voz del cielo. Quién más, quién menos, cada quien (traer) __________ a colación un ejemplo: Demóstenes (comer) __________ arena, Shakespeare (ser) __________ un pilluelo desarrapado, Edison, etc. (Crecer) __________ Juan Peña en medio de libros abiertos ante sus ojos, pero que no (leer) ________, distraído por la tarea de su lengua ocupada en tocar la pequeña sierra del diente roto – sin pensar. Y con su cuerpo (crecer) _________ su reputación de hombre juicioso, sabio y “profundo”, y nadie (cansarse) _________ de alabar el talento maravilloso de Juan. En plena juventud, las más hermosas mujeres (tratar) _________ de seducir y conquistar aquél espíritu superior, entregado a hondas meditaciones, para los demás, pero en la oscuridad de su boca tentaba el diente roto – sin pensar. (Pasar) _________ meses y años, y Juan Peña (ser) ________ diputado, académico, ministro y (estar) _________ a punto de ser coronado Presidente de la República, cuando la apoplejía lo (sorprender) __________ acariciándose su diente roto con la punta de la lengua. Y (doblar) _________ las campanas, y (ser) ________ decretado un riguroso duelo nacional; un orador (llorar) _________ en una fúnebre oración a nombre de la patria, y (caer) _________ rosas y lágrimas sobre la tumba del grande hombre que no había tenido tiempo de pensar. 101.A.5 Escoja el verbo apropiado y complete con la forma más adecuada (de pretérito o imperfecto) Gustavo le ______________________ a David qué _____________________ estudiar. David _____________________ que _____________________ ser ingeniero. (preguntar, pensar, contestar, querer) La familia __________________ temprano el sábado por la noche porque todos _______________ cansados y _______________ mucho sueño. (acostarse, estar, tener)

El día siguiente _____________________ temprano y ________________________ sin bañarse. (levantarse, salir) Cuando David _______________________ a casa, Fernando le ________________ que el televisor no ___________________. El técnico había venido a arreglarlo pero no _________________________. (volver, decir, funcionar, poder) Fernando le _________________________ a David si _____________________ ir al cine aquella noche puesto que no _____________________ mucho que hacer en casa. (preguntar, querer, haber) A las siete, los dos _____________________ para el cine pero cuando ____________ _____________________________ una cola muy larga y ________________________ ir a un restaurante. (salir, llegar, haber, decidir)

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS 1. Complete con “hay” o “está/ están” según convenga. 1. No creo que ____________________ mucha gente en la conferencia. 2. Cuando hice el curso de inglés ______________________ demasiados alumnos en la clase. 3. Creo que tus cosas ____________________ en la clase. 4. En Salamanca ____________________ muchos edificios antiguos e interesantes. 5. Luis no me dijo dónde ____________________ el cine. 6. Mi madre no sabía que ____________________ tanta gente en este barrio. 7. Los libros que _____________________ en la estantería del pasillo son míos. 8. Es lógico que los niños ya ____________________ en la cama, es muy tarde. 9. Me parece que en la nevera ___________________ dos o tres cervezas. 10. Aunque __________________ mesas libres no pienso cenar en este Restaurante.

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2. Escriba el nombre de las personas que se dedican a las siguientes Actividades. Ocupación 1. Barrer las calles. _________________________ 2. Vender carne. _________________________ 3. Vender pescado. _________________________ 4. Pescar. _________________________ 5. Apagar el fuego. _________________________ 6. Arreglar la instalación eléctrica. _________________________ 7. Trabajar la tierra. _________________________ 8. Arreglar la instalación del agua. _________________________ 9. Trabajar en el servicio doméstico. _________________________ 10. Trabajar por pocas horas en el servicio doméstico. _________________________ 11. Arreglar vehiculos. _________________________ 12. Hacer trajes para hombres. _________________________ 13. Conducir un camión. _________________________ 14. Trabajar manualmente en la construcción de edificios. _________________________ 15. Dar mantenimiento a los jardines. _________________________ 16. Arreglar zapatos. _________________________ 3. Complete con Por o Para según convenga. 1. Hemos estado paseando _____________________ la nueva urbanización. 2. ¡ _____________________ Dios! Mira antes de cruzar. 3. No ha hecho mal el examen _____________________ lo poco que ha estudiado. 4. Me he peleado con mi padre _____________________ tu culpa. 5. Escuchamos _____________________ la radio el resultado de las elecciones. 6. Vamos _____________________ este camino _____________________ atajar. 7. Estas gafas son _____________________ bucear. 8. _____________________ lo general, suele ser optimista. 9. Si regateas puedes comprar el reloj _____________________ un buen precio. 10. Te llamo _____________________ que vengas a ayudarme. 11. Este chico, _____________________ su carácter, podría llegar ser un diplomático. Hispaniola | 78 | Nivel 7

12. El jueves _____________________ la tarde iremos de compras. 13. La carretera estará terminada _____________________ el próximo verano. 14. __________________ lo que me han contado, el matrimonio de Pedro no va bien. 15. Pasamos _____________________ San Francisco de Macorís camino a Nagua. 16. ¡Eres malo! _____________________ haber apostado todo el dinero ahora no podremos irvacaciones 17. _____________________ decir verdad, no me gusta tu actitud. 18. Vengo _____________________ decirte que todo ha salido perfecto. 19. Hay que brindar _____________________ la felicidad de los novios. 20. Tomás pasa _____________________ tonto pero las apariencias engañan. 4. Complete con la palabra adecuada. OJO FAVOR ENVIAR EL LISTADO DE PALABRAS PUES NO S VEN EN EL WORD

Una ________________ de ajos. Un ________________ de uvas. Una ________________ de sandía. Un ________________ de espárragos. 6. Explique la expresión “Estar hecho un manojo de nervios”.

Unidad III 106.A.1 Complete con el futuro imperfecto (futuro regular) 1. (Caber) _________________ este cuaderno en tu cartera? 2. No te preocupes. La novia (llegar) _________________ a tiempo. 3. (Poder, tú) _________________ alcanzar tus metas si te lo propones. 4. ¿(Saber, vosotros) _________________ ir vosotros solos? 5. Hoy (salir, ellos) _________________ a las siete. 6. Sé que tu madre (hacer) ___________ un sancocho con mucho gusto si se lo pides. 7. (Venir, nosotros) _________________ a recogerte a las cuatro. 8. (Poner, yo) _________________ este juego de cenicero y encendedor encima de la mesa. 9. No te (decir, yo) _________________ lo que pienso del asunto. 10. Según el informe de meteorología , mañana (llover)_________________ . Hispaniola | 79 | Nivel 7

11. Ya (ver, nosotros) _________________ cómo se desarrollan los acontecimientos. 12. Pienso que (tener, yo) _________________ que ir aunque no me guste. 13. ¿No (querer, tú) _________________ que les diga a tus padres lo que has hecho? 14. ¿(Venir, tú) _________________ hoy un poco más temprano? 106. A.2 Complete con el futuro imperfecto o con el futuro perfecto según convenga. 1. Hoy es viernes en este momento ya (gastar, él) todo el sueldo. 2. (Ir, nosotros) _________________ contigo al aeropuerto. 3. (Estar, él) _________________ en la escuela pero yo no lo he visto. 4. Este hombre no tiene remedio. Siempre (ser) _________________ el mismo. 5. ¿Dónde (estar) ______________ Mario? (Ir, él) _______________ a la biblioteca. 6. Cuando llegue el verano, ya (traducir, yo) _________________ el libro. 7. El mes que viene nos (mudarse, nosotros) _________________ de casa. 8. Todas las ventanas están cerradas y parece que no hay nadie. Se (ir, ellos) _________________ de vacaciones. 9. Lucía está enterada del asunto. ¿Quién se lo (decir) _________________ ? 10. No (conocer, yo) _________________ a tu novio hasta el compromiso 11. Cuando venga el jefe, ya (pasar, yo) _________________ la carta a limpio. 12. Mañana (saber, vosotros) _________________ la respuesta. 13. Me (pasar, yo) _________________ por tu casa en cuanto pueda. 14. Las próximas vacaciones me (Ir, yo) _________________ a una Isla desierta. 15. Los exámenes casi están igual. ¿Por qué a ti te (dar) _________________ mejores calificaciones? 106.A.3. Conjugue el condicional simple de los verbos siguientes. cantar __________ temer __________ escribir __________ venir __________ hacer __________ tener __________

__________ __________ __________ __________ __________ __________

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__________ __________ __________ __________ __________ __________

106. A.4. Escriba seis oraciones con el condicional de cortesía. Ej.: ¿Podría decirme la hora? 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 6. _____________________________________________________________________ 106. A.5 En las siguientes situaciones usted no quiere hacer lo que le proponen. Resuélvalas de manera cortés utilizando el condicional. Ej.:

¿Te vienes a tomar un café? Iría con mucho gusto pero tengo que terminar este trabajo.

1. ¿Me dejas tu coche el próximo sábado? ____________________________________________________________________ 2. ¿Me prestas cinco mil pesetas? ____________________________________________________________________ 3. Llámame al despacho antes de las cinco. ____________________________________________________________________ 4. ¡Qué chaqueta tan bonita! ¿Puedo probármela? ____________________________________________________________________ 5. ¿Por qué no te quedas un rato más? ____________________________________________________________________ 6. ¿Quiere que le informe sobre las ventajas de los seguros de mi compañía? ____________________________________________________________________ Hispaniola | 81 | Nivel 7

106. A.6 Escriba seis oraciones en las que usted se disculpa por algo que debería haber hecho y no hizo. Utilice el condicional compuesto. Ej.: Me habría gustado regalarte algo pero no lo que te gustaba. 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 6. _____________________________________________________________________ 106. A.7 Conteste las preguntas, utilizando el futuro o condicional de probabilidad. 1. ¿Qué edad tenía cuando le dieron el premio? ____________________________________________________________________ 2. ¿Sabes quién es su mejor amigo? ____________________________________________________________________ 3. ¿Dónde estudió Peter español? ____________________________________________________________________ 4. ¿Con quién está preparando Luis su nuevo proyecto? ____________________________________________________________________ 5. ¿Por qué discute tanto José con su hermano? ____________________________________________________________________ 6. ¿Qué llevaba en la maleta? ____________________________________________________________________

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7. ¿Dónde está Ángel? ____________________________________________________________________ 8. ¿Sabes dónde pasó la tarde Sara? ____________________________________________________________________

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS l. Explique el significado de los siguientes modismos. 1. Necesito que me eches una mano con mi tarea. 2. Han agarrado a los estudiantes con las manos en la masa en medio del exámen. 3. Me dijeron que en este asunto se lava las manos. 4. Ha comprado un televisor de segunda mano. 2. Complete con la preposición adecuada. 1. El presidente informó _________________ la situación _________________ radio. 2. Sería necesario que llamáramos _________________ médico. 3. Como el autobús se estropeó tuvimos que continuar _________________ pie. 4. No he visto a Julio _________________ hace tres meses. 5. Si no quieres hablar _________________ acuerdo. Pero _______________ lo menos dime qué te pasa. 6. Ya no quedan asientos. Tendremos que estar _________________ pie. 7. Esta chacabana es más cara porque está hecha _________________ mano. 8. Nos obligó _________________ confesarle nuestro secreto. 9. Lo que busca está _________________ el cajón _________________ la derecha. 10. La ventana está abierta _________________ par _________________ par. 11. _________________ mis hijos les gusta mucho jugar baloncesto. 12. Este hombre nunca se cansa _________________ trabajar. 13. Vive _________________ lo muy básico porque no se gasta el dinero _________________ caprichos. 14.Martín habla hasta _________________ los codos. Hispaniola | 83 | Nivel 7

15. He comprado todos estos cuadros _________________ quinientos pesos 16. Siéntate _________________ la mesa y come de una vez 17. Aprendí _________________ manejar cuando tenía diecisiete años. 18. ¿No ves que si te sientas _________________ la mesa se puede romper? 19. Se lleva muy bien _________________ sus compañeros. 20. Iba _______________ tu casa cuando vi _______________ el desfile de carnaval. 2. Completa el siguiente párrafo con las palabras adecuadas en cada caso: Acababa, alrededor, dejarlos, echaba, estuviera, golpearla, gravísima, hambriento, hartaba, hubiera, ignorante, lluvia, orgullosos, portugués, sacaba, tuve, viniera, ya Mi madre no sabía leer ni escribir; mi padre sí, y tan ___________ estaba de ello que se lo echaba en cara cada lunes y cada martes y, con frecuencia y aunque no ___________ a cuento, solía llamarla ___________ , ofensa ___________ para mi madre, que se ponía como un basilisco. Algunas tardes venía mi padre para casa con un papel en la mano y, quisiéramos que no, nos sentaba a los dos en la cocina y nos leía las noticias; venían después los comentarios y en ese momento yo me ___________ a temblar porque estos comentarios eran siempre el principio de alguna bronca. Mi madre, por ofenderlo, le decía que el papel no decía nada de lo que leía y que todo lo que decía se lo ___________ mi padre de la cabeza, y a éste, el oírla esa opinión le sacaba de quicio, gritaba como si ___________ loco, la llamaba ignorante y bruja y ___________ siempre diciendo a grandes voces que si él supiera decir esas cosas de los papeles a buena hora se le ___________ ocurrido casarse con ella ___________ estaba armada. Ella le llamaba desgraciado y peludo, lo tachaba de ___________ y ___________ , y él, como si esperara a oír esa palabra para ___________ , se sacaba el cinturón y la corría todo ___________ de la cocina hasta que se ___________ . Yo, al principio, apañaba algún cintarazo que otro, pero cuando ... más experiencia y aprendí que la única manera de no mojarse es no estando a la ___________ , lo que hacía, en cuanto veía que las cosas tomaban mal cariz, era ... solos y marcharme. Allá ellos. (C. JOSÉ CELA: La familia de Pascual Duarte

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