Nieuw!
Contrast
CKV havo / vwo
Contrast
Bespiegeling
Methode CKV
Methode Kunst Algemeen
Contrast Dé nieuwe methode CKV voor havo/vwo Contrast is dé nieuwe methode voor CKV en is volledig afgestemd op het nieuwe examenprogramma dat in schooljaar 2017/18 van start gaat.
& Theater bieden de leerlingen een elementaire basis en een goede voorbereiding op culturele activiteiten. Ook deze hoofdstukken sluiten af met opdrachten.
Het nieuwe examenprogramma CKV geeft het vak een krachtige impuls. Centraal staan aandacht voor de kwaliteit van het vak en de vrijheid voor docenten om het vak vorm te geven. Nieuwe, belangrijke elementen zijn de indeling in elf dimensies van waaruit de leerling de kunstdisciplines moet kunnen beschouwen en de vier domeinen die de typen vragen en opdrachten categoriseren. Daarnaast is er meer en expliciete aandacht voor onderzoeks-, reflectie- en presentatievaardigheden die de leerling nodig heeft bij de uitvoering van de opdrachten. Nieuw is ook dat het vak wordt afgesloten met een cijfer.
Domeinen De vier domeinen (Verkennen, Verbreden, Verdiepen en Verbinden), zoals genoemd in het nieuwe examenprogramma, structureren de hele methode en zijn de kapstokken voor de opdrachten in de dimensie- en disciplinehoofdstukken. Bovendien borgt de RTTI-systematiek de kwaliteit van de opdrachten.
Resultaat- en examengericht Contrast sluit één op één aan bij deze nieuwe exameneisen en bevat alle noodzakelijke ingre diënten voor de leerling om het vak succesvol af te sluiten. Alle nieuwe elementen van het vak CKV zijn direct herkenbaar. Daarmee zorgt Contrast voor zekerheid: aan alles is gedacht. Dimensies De elf dimensies uit het nieuwe programma (Feit & fictie, Schoonheid & lelijkheid, Autonoom & toegepast, Ambachtelijk & industrieel, Amusement & engagement, Digitaal & analoog, Individueel & coöperatief, Traditie & innovatie, Herkenning & vervreemding, Monodisciplinair, multidisciplinair & interdisciplinair, Lokaal & globaal) komen elk in een afzonderlijk hoofdstuk aan de orde, steeds met heldere uitleg en sprekende voorbeelden uit verschillende kunstdisciplines. Ieder hoofdstuk kent een vaste structuur en eindigt met een serie opdrachten waarin de leerling de stof verwerkt. Disciplines Acht hoofdstukken over de kunst disciplines Architectuur, Beeldende kunst, Design, Dans, Film, Fotografie & Nieuwe media, Muziek
Onderzoeken, presenteren en reflecteren Naast de belangrijke dimensie- en disciplinehoofdstukken zijn er drie meer ‘ondersteunende’ hoofdstukken over onderzoeken, presenteren en reflecteren. Deze hoofdstukken geven leerlingen houvast bij de nieuwe vaardigheden die ze nodig hebben bij de uitvoering van de verdiepende en verbindende opdrachten. Vrijheid voor docent én leerling Keuze Contrast geeft u vrijheid. U kiest voor úw manier van werken en u maakt de keuze welke dimensies en disciplines er in uw lessen aan de orde komen. De methode is zó geschreven dat zelfstandig werken goed mogelijk is. Docenten die hun leer lingen zelf willen laten kiezen uit de dimensies en disciplines kunnen dus ook prima vooruit met Contrast. Eigen ideeën, eigen voorbeelden Door de gekozen opzet is Contrast niet dwingend. De methode geeft u natuurlijk ook alle ruimte om het kunstaanbod uit uw omgeving in uw programma te integreren en eigen materiaal te gebruiken. Zo brengt u nuances en zwaartepunten aan waar u dat wilt. Eenvoud & gemak Werken met Contrast is eenvoudig, de methode wijst zich vanzelf. Naast de boeken staat u een schat aan ( gratis! ) relevant docentenmateriaal ter beschikking.
Meer informatie : staal-roeland.nl/ contrast 2
Dimensies
2 Feit of fictie
2.1
Vele versies van de werkelijkheid Kunst nodigt je vaak uit om na te denken over de wereld om je heen. Veel kunst houdt je als het ware een spiegel voor: soms eentje die de werke lijkheid nabootst en soms juist eentje die haar vertekent. Bij kunst die de feiten nabootst kun je denken aan een schilderij dat zo realistisch mogelijk een landschap weergeeft. Of aan een kostuumfilm waarin het verhaal en alle details kloppen met historische bron nen. Kunst die gebruikmaakt van fictie neemt je juist mee naar een fantasie wereld. Denk aan de droomachtige schilderijen van Salvador Dalí, aan sprookjes waarin pratende dieren voorkomen, of aan sciencefictionfilms
waarin allerlei onrealistische dingen gebeuren. In al deze gevallen kun je genieten van het verhaal of de voorstelling, maar je kunt er ook iets van leren. Kostuum films leren je iets over het verleden — ze laten je nadenken over hoe mensen vroeger met elkaar omgingen en hoe dat er nu aan toegaat. Sprookjes zitten boordevol wijze lessen over goed en kwaad. En sciencefictionfilms con fronteren je met problemen uit onze tijd, die in de toekomst grote gevolgen kunnen hebben. Vaak gebruikt een kunstenaar dus fictie om je na te laten denken over de werkelijkheid!
2.2
Macht verbeeld Het toneelstuk Richard III (circa 1595) van William Shakespeare gaat over de gelijknamige koning van Engeland uit de vijftiende eeuw. Shakespeare zet hem neer als een schurk die door zijn honger naar macht letterlijk over lijken gaat. Volgens historici is Shakespeares weergave van deze koning een beetje overdreven. Toch is Richard III uitgegroeid tot een van de beroemdste stukken uit de theatergeschiedenis. Niet vanwege de weergave van de feiten, maar omdat het stuk ons iets leert over hoe macht
werkt. En dat is een thema dat nog altijd actueel is. Regisseurs kiezen steeds nieuwe invalshoeken en tonen geregeld overeenkomst met moderne dictators. In een filmversie uit 1995 lijkt Richard III bijvoorbeeld verdacht veel op Hitler. En in een recente Nederlandse uitvoering wordt Shakespeares verhaal afgewisseld met popsongs van Tom Waits. Hierdoor wordt het een eigentijds verhaal dat je laat nadenken, niet alleen over het verleden, maar ook over onszelf.
Twee moderne uitvoeringen van het toneelstuk Richard III van William Shakespeare (circa 1595). Boven Verfilming (1995), regie Richard Loncraine. Onder Theatergroep Orkater in samenwerking met Stadsschouwburg Amsterdam (2010), regie Matthijs Rümke. 14
15
13
Disciplines Architectuur
Omgeving Soms sluit architectuur goed aan op de bestaande omgeving. Een nieuw gebouw gaat dan als het ware op in het ritme van de gevels van de omringende gebouwen. Bijvoorbeeld doordat het dezelfde hoogte, vorm, materialen en kleuren heeft. Maar een architect kan ook bewust kiezen voor een contrast, door een gebouw te ontwerpen dat sterk van zijn omgeving afwijkt. Op het Rokin in Amsterdam staat een effectenkantoor van Mart van Schijndel dat qua hoogte en gevelindeling goed bij zijn omgeving aansluit. Maar dit post moderne gebouw onderscheidt zich door de speelse verwijzingen naar klassieke architectuur en de opvallende kleuren en materialen, zoals glanzend graniet en spiegelend glas. Dit gebogen, gekleurde glas weerspiegelt de monumentale panden uit de omgeving.
13
13.10
13.8
Mart van Schijndel, Oudhof Effecten (1990).
Materiaal De gebruikte materialen dragen in belangrijke mate bij aan de uitstraling van een gebouw. Voor bankgebouwen worden vaak luxe materialen gebruikt, zoals marmer. Eeuwenlang bepalen metselwerk en bakstenen het uiterlijk van gebouwen. In de negentiende eeuw geven gewapend beton, staal en glas architecten onge kende nieuwe mogelijkheden. Hierdoor kunnen grotere en lichtere gebouwen worden ontworpen. In 1933 laat stoffenhandelaar Schunck in Heerlen een warenhuis met grote glazen puien bouwen door de architect Frits Peutz. Het gebouw is een beroemd voorbeeld van modernistische architec tuur in Nederland. Het is opgetrokken uit beton, staal en glas en heeft strakke vormen. Glas is hier functioneel om de koopwaar goed bij daglicht te kunnen tonen, maar geeft het warenhuis ook een moderne uitstraling. Het publiek noemt het warenhuis vol eerbied het Glaspaleis.
Constructie Letterlijk betekent constructie het samenvoegen van verschillende delen. In de architectuur zorgt de draagconstructie ervoor dat een gebouw overeind blijft staan. De muren, vloeren en fundering dragen samen het gewicht. In moderne architectuur is meestal sprake van skeletbouw. Een skelet van stalen of betonnen kolommen draagt het gewicht en houdt het ge bouw overeind. Een architect kan ervoor kiezen het skelet ‘eerlijk’ zichtbaar te laten of te ver bergen, bijvoorbeeld achter plaatwerk. Tegenwoordig kunnen computers afwijkende, ingenieuze constructies berekenen. In Arnhem wordt het hele dak van het stationsgebouw ge dragen door een kolom met een spectaculaire twist, als een soort reuzenwokkel. Die constructie geeft ook richting aan de verkeerstromen van de reizigers en is beeldbepalend voor de vorm van de stationshal. Deze constructie bleek zo moeilijk om te maken dat hij uiteindelijk niet in beton is gegoten, zoals de bedoeling was, maar uit staal gemaakt. UNStudio Ben van Berkel, Stationshal Arnhem Centraal (2015). Zie ook V1306.
13.9
13.11
Visie Architecten bouwen vanuit een visie. Zij hebben ideeën over hoe gebouwen er uit moeten zien en functioneren om prettig te wonen, te werken en samen te leven. De visies van architec ten hebben dus grote invloed op ons dagelijks le ven. ‘Less is more’ was de slogan van de beroemde modernistische architect Ludwig Mies van der Rohe. Zijn uitgangspunt was: geen decoratie, de functie bepaalt hoe een gebouw eruitziet. De postmoderne architect Robert Venturi vond dat maar saai en zei: ‘Less is a bore’. Bij postmodernis ten is er dan ook meer ruimte voor nietfunctio nele zaken, zoals ornamenten, uitbundige kleuren en een mix van verschillende bouwstijlen. Speel se architectuur dus, zoals het Inntel Hotel in Zaandam. Deze blikvanger van het vernieuwde stadscentrum is een bonte stapeling van bijna zeventig traditionele Zaanse huisjes. WAM architecten, Inntel Hotel in Zaandam (2010).
Frits Peutz, Modewarenhuis Schunck (tegenwoordig cultureel instituut) Heerlen (1933). 106
107
3
Bespiegeling De volledig vernieuwde methode Kunst Algemeen Bespiegeling — Kunsten in samenhang, de meest gebruikte methode Kunst Algemeen, is volledig herzien en sinds dit schooljaar in gebruik. De methode sluit nu 100% aan op het examen en is daarmee de beste voor bereiding hierop. Zeer compleet en overzichtelijk aanbod Eén tekstboek De methode bestaat uit één tekstboek voor havo en vwo. Het tekstboek telt in totaal negen hoofdstukken en bevat naast alle leerstof ook een register en verklarende woordenlijst met de belangrijkste begrippen uit de kunstdisciplines. In chronologische volgorde wordt vanuit een westerse invalshoek de geschiedenis van beeldende kunst, dans, drama en muziek behandeld. Twee opdrachtenboeken Voor vwo en havo zijn er afzonderlijke opdrachtenboeken beschikbaar waarin het verschil tussen havo en vwo uitgewerkt wordt via uitgekiende opdrachten. De opdrachtenboeken besluiten met een hoofdstuk over de kunstbeschouwelijke begrippen van alle disciplines. Drie digitale oplossingen Voor docenten biedt de methode een gratis en zeer rijk gevulde docenten omgeving. Voor de leerlingen zijn er twee verschillende digitale licenties: een boekaanvullende en een boekvervangende. Kunst in samenhang De kracht van Bespiegeling is dat de verschillende kunstdisciplines in samenhang met elkaar worden gepresenteerd. De stof is geschreven vanuit de tijdvakken en invalshoeken zoals die genoemd worden in het examenprogramma. De leerstof van elk hoofdstuk wordt gegroepeerd rondom een aantal thema’s.
Structuur & overzicht Met Bespiegeling werken uw leerlingen effectief en efficiënt toe naar het examen. De heldere structuur en vormgeving maken de methode erg overzichtelijk. Elk hoofdstuk in het tekstboek opent met een voor het tijdvak representatief kunstwerk, een tijdbalk en een inleidende tekst. De grotere hoofdstukken zijn onderverdeeld in thema’s. De opdrachtenboeken volgen de hoofdstukken uit het tekstboek op de voet met helder ingedeelde typen vragen. Het laatste hoofdstuk in de opdrachtenboeken geeft een uitgebreid overzicht van de kunstbeschouwe lijke begrippen per discipline. Beleving van kunst Bespiegeling biedt een uitgebalanceerde mix van kennis, vaardigheden, prikkelende afbeeldingen en anekdotes. De originele verbanden die er worden gelegd tussen de verschillende disciplines en de tijdvakken en dragen bij aan de beleving van kunst. In het laatste hoofdstuk is er extra aandacht voor actuele kunst van na 2000, nieuwe media en low-art. Hoogwaardige RTTI-toetsen Bij elk hoofdstuk van Bespiegeling zijn RTTI- gecertificeerde toetsen voor zowel havo als vwo beschikbaar. Jaarlijks worden nieuwe toetsen en toetsvragen ontwikkeld en toegevoegd op de af geschermde docentenomgeving.
« Bespiegeling is een mooie en efficiënte methode en in de nieuwe vorm een verademing : structuur en inspiratie gecombineerd. Het boek is mooi en aansprekend. Leerlingen gaan er respectvol mee om en kijken het buiten de lessen ook in, voor hun plezier. » Loes van Vliet Grotiuscollege, Heerlen
Meer informatie : staal-roeland.nl/ bespiegeling 4
4 4.1
Hofcultuur Zestiende en zeventiende eeuw Italiaanse hoven
Homo universalis In de middeleeuwen worden kunstenaars in de eerste plaats beschouwd als ambachtslieden. Hun positie verandert in de renaissance, een periode waarin veelzijdig talent en kennis zeer worden gewaardeerd. De kunstenaar en kunsttheoreticus Vasari beschrijft kunstenaars als ware helden. Ze voldoen aan het humanistisch ideaal: de homo universalis, de veelzijdige mens. Ook voor de hovelingen geldt dit ideaal.
dus — maar ook diens voorlopers worden in Vite als helden beschreven. Leonardo da Vinci (1452–1519) krijgt in het boek een bijna goddelijke status. Vasari roemt niet alleen zijn kwaliteiten als kun stenaar, maar ook zijn goede manieren, knappe uiterlijk, muzikaliteit, enzovoort. Vasari: ‘Het meest simpele en nederige vertrek werd door Leonardo opgeluisterd, alleen al door zijn aan wezigheid. Zijn geboorte was voor Florence een rijk geschenk, zijn dood een onschatbaar verlies.’
De hoveling In de renaissance is er een voorliefde om alles in regels vast te leggen. Een handboek voor goed gedrag aan het hof is Il libro del cortegiano (De volmaakte hoveling) van Baldassare Castiglione (1478–1529). [404] In het boek doet de schrijver verslag van gesprekken op niveau aan het hof van Urbino. Met zijn medehumanisten komt Casti glione tot de conclusie dat de volmaakte hoveling veelzijdig moet zijn. Hij kan veel, weet veel op het gebied van literatuur, geschiedenis, muziek en theater, heeft goede manieren en is ook nog eens een goed soldaat. Castiglione schrijft dat de perfec te hoveling gratie en temperament moet bezitten. De eerste indruk moet meteen aangenaam zijn. Niets mag de hoveling moeite kosten; hij mag dat tenminste niet laten merken. Alles doen met een bestudeerde James Bondachtige nonchalance is het devies: de sprezzatura !
Leonardo Da Vinci Vasari schrijft dat de status van Leonardo da Vinci ook blijkt ook uit zijn houding ten opzichte van opdrachtgevers. In vergelijking met vroegere kunstenaars geniet hij grote vrijheid bij het uitvoeren van zijn opdrach ten. Zelfs wanneer hij opdrachten onvoltooid achterlaat, kan de opdrachtgever, hoe machtig ook, hier maar weinig tegen doen. Leonardo werkt jarenlang aan het hof van de familie Sforza in Milaan. Hij solliciteert daar in 1482 met een brief waarin hij vooral zijn kunnen als ontwerper van oorlogstuig opsomt. Pas aan het einde van de brief meldt hij dat hij ook nog beeldhouwer en schilder is. Zijn werk aan het hof varieert van het ontwerpen van wapens en waterleidingen tot toneeldecors, feestversieringen en een enorm ruiterstandbeeld dat onvoltooid blijft. Hij is steeds bezig met nieuwe uitvindingen en theorieën. Zijn schets bladen staan vol met anatomische studies [405] en ontwerpen voor vliegmachines en fietsen. Kunst is voor Leonardo een intellectuele aan gelegenheid. De schilderkunst, als weergave van de zichtbare werkelijkheid en van menselijke gemoedstoestanden, is in zijn ogen de ultieme wetenschap. Vasari roemt ook Leonardo’s bekendste werk: de Mona Lisa (1503–1506). Zijn beschrijving geeft aan wat zestiendeeeuwers waarderen in een schilde rij: een volmaakte suggestie van levensechtheid. [406] Vasari vermeldt ook hoe Mona Lisa aan haar beroemde glimlach komt. Leonardo, zo schrijft hij, was zo slim om tijdens het werk voortdurend speellieden en grappenmakers te laten optreden om het model te vermaken. Alleen zó kon hij een echte, oprechte glimlach schilderen.
Vasari Het ideaal voor elke hoveling is om een homo universalis te zijn. De eer om ook als zodanig te worden erkend komt vooral kunstenaars toe. In 1550 verschijnt de eerste versie van de Vite van Giorgio Vasari (1511–1574). Het vierdelige boek gaat over de levens (vite) van Italiaanse kunstenaars vanaf de laatmiddeleeuwse schilder Cimabue. Vasari is de eerste die zijn eigen tijd ‘renaissance’ en de voorgaande eeuwen wat neer buigend ‘middeleeuwen’ noemt. Hij beschrijft hoe de kunsten vanuit een diep dal (de middeleeuwen) opkrabbelen door de regels en voorbeelden uit de klassieke oudheid te bestuderen om er uiteindelijk bovenuit te stijgen. Dit laatste geldt — volgens Vasari — het meest voor Michelangelo. Vasari schrijft hiermee de eerste kunstgeschiedenis. Hij beschrijft de geschiedenis als een zoektocht naar de perfectie die in zijn eigen tijd wordt bereikt. Er kan er maar één de grootste zijn — Michelangelo
404 Rafaël Portret van Baldassare Castiglione (ca. 1515).
405
Leonardo da Vinci Studie van een embryo (ca. 1510–1513).
406
Leonardo da Vinci Mona Lisa (1503–1506).
64
9 9.1
65
Massacultuur Vanaf 1945 American dream
Jonge rebellen In de jaren vijftig ontstaat in de Verenigde Staten de jongerencultuur. De toenemende welvaart bezorgt jongeren meer vrijheid. Terwijl de oudere generatie na de oorlog tevreden is over de teruggekeerde rust en regelmaat, rebelleert de jeugd steeds vaker tegen het gezag van ouders en staat. De reclamewereld en de muziek- en filmindustrie spelen hierop in en gaan zich specifiek richten op deze snel groeiende jonge doelgroep. Rebellen In de film Rebel without a cause (1955) worstelt de tiener Jim met opgroeien. Hij schopt tegen de regels, belandt in vechtpartijen en laat zich overhalen tot een levensgevaarlijke weddenschap. In twee gestolen auto’s racen Jim en zijn tegenstander zij aan zij richting ravijn om er zo laat mogelijk uit te springen. Het lukt Jim, maar z’n rivaal stort met auto en al de afgrond in. Hoofdrolspeler James Dean (1931–1955) maakt het succes van de film niet meer mee; een maand voor de première sterft hij zelf in een auto-ongeluk. Hij groeit uit tot een cultheld die de rebellerende jongere een gezicht geeft. [912] Een ander prototype van de jonge rebel is Marlon Brando (1924– 2004) die in de film The wild one (1953) motorbendeleider Johnny speelt. Johnny is een coole gast met de outfit van de working class: spijkerbroek, T-shirt en een leren jack. Brando en Dean introduceren een nieuwe acteerstijl, gebaseerd op Stanislavski: method acting. Hierbij maakt de acteur gebruik van zijn eigen emoties en ervaringen om zijn rol zo levensecht mogelijk te spelen. Method acting betekent een breuk met de sterk aangezette, heersende stijl. Voortaan spelen acteurs ‘kleiner’ en levensechter. Rock-’n-roll Het zuiden van de VS is in de jaren vijftig nog sterk gescheiden. Zwarte muzikanten mogen niet voor blank publiek spelen, maar dankzij de radio vindt er toch muzikale uitwisseling plaats. Wie radio luistert ontvangt op de verschillende zenders blues uit Mississippi, country uit Nashville, gospel van kerkdiensten en rhythmand-blues: de nieuwste zwarte dansmuziek. Op 5 juli 1954 meldt de jonge Elvis Presley (1935–
1977) zich in de Sun Records-studio in Memphis. Hij neemt er een demo op met enkele ballads. Als de muzikanten tussendoor het rhythm-andbluesnummer That’s all right, mama spelen, is studiobaas Sam Phillips enthousiast. Dit is het geluid dat hij al lang zoekt: ‘a white boy who sounded black’. Met That’s all right, mama doorbreken Phillips en Presley de barrière tussen blanke en zwarte muziek en is de rock-’n-roll geboren. Het wordt dé muziek voor de blanke jeugd. Jongeren hebben geld te spenderen, een eigen platenspeler op hun kamer en behoefte om zich af te zetten tegen de oudere generatie. Rock-’n-roll is daarvoor het perfecte medium en Elvis — met zijn sensuele heupbewegingen, sexy stem en vetkuif — wordt hun idool. [913] Latere bands als The Beatles en The Rolling Stones nemen liever de zwarte Chuck Berry (1926) als voorbeeld. Zij bewonderen zijn ruige gitaarsolo’s en imposante showmanship. Ook coveren ze verschillende van zijn songs, zoals Rock and Roll Music (1957), waarin Berry de essentie van de nieuwe muzieksoort samenvat.
912
Stroomlijn Ook de reclamewereld speelt in op het groeiende bestedingspatroon van jongeren. Zeer succesvol is de industrieel designer Raymond Loewy (1893–1986). Loewy ontwerpt zeer verschillende zaken, zoals treinstellen, puntenslijpers en de huisstijl en logo’s van merken als Coca-Cola, Lucky Strike en Shell. Hij bewijst dat goede vormgeving bepalend is voor commercieel succes: 75% van de Amerikanen komt in de jaren vijftig dagelijks in aanraking met producten ontworpen door Loewy. Een van zijn meest geroemde ontwerpen is de Studebaker Starliner (1953). [914] Deze sportauto is speciaal ontworpen voor de jonge doelgroep. Kenmerkend voor deze auto — en veel van Loewy’s ontwerpen — is de stroomlijn. Deze wordt niet bepaald door kennis van aerodynamica, maar door de behoefte producten er snel en modern uit te laten zien. Ook Loewy’s stofzuigers, tv’s, broodroosters en koelkasten zien er gestroomlijnd uit. ‘De mooiste curve,’ zegt Loewy, ‘is een grafiek van stijgende verkoopcijfers.’ Voor die curve, bepalend voor The American dream, is Loewy mede verantwoordelijk.
914
913 208
James Dean op een promotiefoto voor de film Rebel without a cause, regie Nicholas Ray (1955).
Illustratie van Arthur C. Bade met een voorstudie voor Raymond Loewy’s Studebaker Starliner (1953).
Elvis Presley op een promotiefoto voor de film Jailhouse rock (1957).
209
5
Bespiegeling
Kunsten in samenhang
Contrast
Opdrachten havo
Lesmethode Kunst Algemeen
Bespiegeling
Kunsten in samenhang
Opdrachten vwo
CKV havo / vwo
Lesmethode Kunst Algemeen
Contrast CKV havo/vwo
Bespiegeling Kunsten in samenhang
Boek
Boeken
Leerboek (uitleg en opdrachten) 192 pp. — 978 94 9200 059 0 — € 29,95
Tekstboek Tweede Fase havo/ vwo 272 pp. — 978 94 9200 028 6 — € 55,—
Vraag een gratis proefkatern Contrast aan via staal-roeland.nl/ contrast
Aanvullend digitaal materiaal
Opdrachtenboek vwo kunst algemeen 168 pp. — 978 94 9200 030 9 — € 22,50 Opdrachtenboek havo kunst algemeen 160 pp. — 978 94 9200 029 3 — € 22,50
Licentie online ( fragmenten, video’s, interactieve oefeningen) 978 94 9200 060 6 — € 5,95
Aanvullend digitaal materiaal Licentie online ( fragmenten, video’s, interactieve oefeningen) 978 94 9200 031 6 — € 6,95
Volledig digitaal aan de slag
Volledig digitaal aan de slag
Licentie digitaal voor iPad (boekvervangend) 978 94 9200 062 0 — € 14,95
Licentie voor de iPad havo/vwo kunst 978 94 9200 032 3 — € 24,95
Licentie digitaal voor tablet/pc/laptop/ smartphone (boekvervangend) 978 94 9200 061 3 — € 14,95 Auteursteam Jappe Groenendijk, Zippora Elders, Pien School, Hanke Sjamsoedin & Floor den Uyl
Licentie voor tablet / pc / laptop / smartphone havo/ vwo kunst 978 94 9200 033 0 — € 24,95
Auteursteam Jappe Groenendijk, Emiel Heijnen, Steffen Keuning & Michiel Maas
Gemakkelijk docentexemplaren bestellen Ga naar staal-roeland.nl en bestel uw docentexemplaren snel ! U krijgt 50 % korting op de reguliere verkoopprijs van onze boeken en digitale licenties. We brengen geen verzendkosten in rekening.
6
Digitaal materiaal Leerlingen
Docenten
Video en geluidsfragmenten In de boeken van Contrast en Bespiegeling wordt veelvuldig verwezen naar beeld- en geluids fragmenten. De online leerlinglicenties bevatten op een overzichtelijke wijze de koppelingen naar al deze fragmenten.
Het docentenmateriaal bij Contrast en Bespiegeling is voor docenten gratis beschikbaar in de vorm van downloads op de website van Staal & Roeland. In het materiaal zitten onder andere: beknopte handleiding, RTTI-toetsen voor zowel havo als vwo; RTTI-uitleg en verantwoording; antwoorden bij opdrachten; PowerPointpresentaties; diverse overzichten.
Uitlegvideo’s Bij ieder hoofdstuk van Contrast en Bespiegeling horen uitleg- en demonstratievideo’s dimensies, disciplines, stijlen & stromingen of begrippen. De leerling ziet en hoort wat er wordt bedoeld. Drills Het adaptieve oefenprogramma Drillster biedt interactieve oefeningen aan over stijlen, stromingen of begrippen. Het programma past zich aan de leer- en onthoudcurve van de gebruiker aan. Drillster is ook zeer geschikt om via een smart phone te oefenen. Voor scholen bestaat de mogelijkheid om via een aanvullend account de prestaties van de leerlingen in een dashboard te volgen.
Om bij het gratis docentenmateriaal te komen, dient u op de website van Staal & Roeland eenmalig een account aan te maken. Docentenaccount aanmaken Alle docenten die onze lesmethoden gebruiken, krijgen toegang tot de beveiligde omgeving met uitgebreid docentenmateriaal. Vraag eenmalig een gratis docentenaccount aan op staal-roeland.nl/ registreren.
Slim leren, beter onthouden
7
staal-roeland.nl
v v v v v
Uitgebreide informatie over onze lesmethoden. Inkijkpagina’s van de boeken, handleidingen, et cetera. Docentenmateriaal bij de lesmethoden. Snel en gemakkelijk bestellen en beoordelen. Aanmelden voor nieuwsbrief.
Nieuwsbrief Kunst Wilt u op de hoogte blijven van Bespiegeling en Contrast? Schrijf u dan in voor de Kunstnieuwsflits met interessant nieuws, leuke wetenswaardigheden en handige tips over uw vakgebied. U kunt zich inschrijven voor de nieuwsflits op onze website staal-roeland.nl. Altijd bereikbaar U bent belangrijk voor ons en daarom kunt u met vragen of verzoeken altijd bij ons terecht. Snel, persoonlijk, effectief. Meteen raad, advies of een oplossing. Bel of mail gewoon even! Wij komen graag met u in contact.
Donald Staal Uitgever 06 519 400 99 d.staal@ staal-roeland.nl Elout Roeland Uitgever 06 224 244 55 e.roeland@ staal-roeland.nl Tessa Schinkel Projectleider kunstvakken 06 597 227 77 t.schinkel@ staal-roeland.nl
Helpdesk digitaal Heeft u vragen over onze digitale leermiddelen, de mogelijkheden van Drillster, onze uitlegvideo’s of wel een andere vraag, schroom dan niet om contact met ons op te nemen. Ook bij problemen of storingen helpen we u graag verder. U kunt ons bellen of mailen. Antoinette van Duijn Projectleider digitale leermiddelen 06 81 52 03 22 a.vanduijn@staal-roeland.nl
www.staal-roeland.nl Postadres Postbus 72, 9750 AB Haren Bezoekadres Kerklaan 15, 9751 NK Haren
Meer resultaat uit onderwijs