Samen Onderwijs Maken

De kracht van Samen Onderwijs Maken ‘We hebben in drie weken 650 leerlingen aan een laptop geholpen’

Hoe zorg je ervoor dat iedereen de kans krijgt zijn talenten ten volle te ontwikkelen? De stad heeft er, samen met de Leuvense onderwijswereld, een platform voor opgericht: SOM – Samen Onderwijs Maken. En dat boekt tastbare resultaten.

L.*: ‘Ik zat in het tweede middelbaar, richting decoratie, toen de lockdown begon. De school ging dicht. We kregen een computer mee naar huis, maar ik wist niet hoe die werkte. Na een poosje belden ze me: waarom stuur je je taken niet? Ze probeerden me uit te leggen hoe het moest - probeer eens dit, probeer eens dat - maar het lukte me gewoon niet. Toen hebben ze me laten weten dat er iemand zou komen om daar eens over te praten. Hanne is langs geweest en zij heeft het opgelost: ze heeft ervoor gezorgd dat ik de taken op school kon komen maken, in plaats van thuis.’

Lore Baeyens (coördinator SOM): ‘Dat klinkt eenvoudig, maar dat we L. zo snel hebben kunnen helpen, ligt niet voor de hand. Al heel snel na de lockdown hadden we scenario’s klaarliggen om scholen bij te staan als die het contact met leerlingen dreigden te verliezen. Die jongen heeft daar niks van gemerkt, maar hij is geholpen door een hele keten van experts. En hij is niet alleen – we hebben ook veel andere leerlingen de juiste begeleiding kunnen bieden. Zonder de sterke netwerken die we hier in Leuven hebben, was dat niet gelukt.’

Proeftuinen

‘De stad is dat sterke onderwijsnetwerk, SOM, beginnen op te bouwen in 2016. Alle onderwijsinstellingen van Leuven zitten erin, van kleuterscholen tot de universiteit, plus onder meer het CLB. Ons doel is om iedereen de kans te geven om haar of zijn talenten maximaal te ontwikkelen. We hebben drie speerpunten: iedereen aan boord, diversiteit als kracht en betrokkenheid en welbevinden. Ons belangrijkste middel zijn de labo’s: proeftuinen die we opzetten rond moeilijke thema’s. We hebben er zowat twaalf lopen. Eén ervan, zerotolerantie tegen schooluitval, is erop gericht iedere leerling aan boord te houden. In de schoot van dat labo is het lockdownscenario opgesteld.’

‘Nog een ander voorbeeld: we hebben ook een labo voor kinderen met een vluchtelingenachtergrond. Die hebben soms echt traumatische dingen meegemaakt, en dat kan tot uiting komen in hun gedrag in de klas. Uit dat labo is het Steunteam Vluchtelingen gegroeid, een team van experts dat de beste oplossingen probeert te vinden voor het kind, de klas en de school.’

650 laptops

‘Het fijne is dat er binnen die labo’s weer kleine netwerken ontstaan. Scholen staan vaak voor dezelfde problemen. Doordat ze samen oplossingen zoeken, ontstaat er een cultuur van vertrouwen. En dan kan je heel snel gaan als dat nodig is.’

‘Toen de lockdown eraan kwam, zijn we meteen begonnen met Leuven Leert. In drie weken tijd hebben we 650 laptops verdeeld aan kinderen die er geen hadden. Dat hebben we alleen maar zo snel kunnen regelen omdat we bij wijze van spreken al klaarstonden. We kenden elkaar, we wisten wie wat moest doen, er was vertrouwen. Dat is uniek, hoor. Veel andere steden – ook uit het buitenland – zijn ons komen vragen: hoe hebben jullie dat in godsnaam klaargespeeld? Een simpel antwoord is er niet. Het komt erop neer dat je mensen samenbrengt en elkaar leert appreciëren en vertrouwen. En daar zijn we in Leuven sterk in.’ •

i www.samenonderwijsmaken.be