» Vertel! Het Titus Brandsmalyceum was een van de twee scholen die als eersten zijn opgericht door Stichting Carmelcollege. Volgend jaar bestaat de school ook 100 jaar. Een mooi moment om enkele leerlingen te vragen hoe zij het onderwijs over 100 jaar graag zien. Onze leerlingen zijn per slot van rekening de toekomst. Naar aanleiding van de bekende uitspraak ‘Kennis is maar de helft’ van Titus Brandsma, vertellen leerlingen Deniz, Femke, Guus en Flore wat volgens hen ‘die andere helft’ betekent.
Guus (16 jaar)
Flore (14 jaar)
‘Ik hoop dat het onderwijs over honderd jaar sterk cultureel is ontwikkeld. Dat een school niet alleen vakgerichte theorie en praktijk aanbiedt, maar ook de plek is waar de oudere generatie de jongere generatie opvoedt. Wel met oog op het feit dat jonge mensen de toekomst hebben, en dat zij ook het recht hebben daar zelf over te beslissen.
‘Hoe bijzonder is het dat ik op een school zit die al 100 jaar bestaat. Het Titus Brandsmalyceum heeft een hele grote geschiedenis en die is er ook in mijn familie. Zo zat mijn opa zestig jaar geleden op het Titus Brandsmalyceum en mijn ouders 34 jaar geleden. Drie jaar geleden ben ik begonnen aan mijn avontuur hier op school en ik heb nu al zoveel geleerd. Nu hoop ik dat de school over 100 jaar natuurlijk nog steeds bestaat, maar ik hoop vooral dat er dan passend onderwijs is voor iedereen en dat kinderen niet meer hoeven te horen bij het “normaal”. Iedereen is namelijk anders en waarom zou het onderwijs voor iedereen hetzelfde zijn? De andere helft gaat voor mij over hoe jij met jezelf en met andere mensen omgaat. Natuurlijk is kennis heel belangrijk, maar wat is die kennis waard als jij niet respectvol en met liefde met anderen omgaat? Ik denk dat vooral in deze tijd het heel belangrijk is dat we deze uitspraak in ons achterhoofd houden als we tegen anderen dingen zeggen waarvan je weet dat het diegene kan kwetsen.’
De andere helft gaat voor mij over je persoonlijke ontwikkeling. Wie ben je als mens, hoe laat je jezelf zien en hoe overwin je obstakels. Kennis leer je om die dingen te ontdekken en te definiëren. Maar het is belangrijk om in je achterhoofd te houden waarvóór je het doet. Als je dat niet weet, probeer dat dan eens te gaan onderzoeken.’
16
