Elaosboa - No. 1041 - 25-09-2017

‫اﻟﺘﻌﻠﱘ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻓﻰ ﺧﻄﺮ!!‬ ‫ﻣﻠﻒ ﺧﺎص ‪٦-٥-٤-‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﻜﺮى‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻧﻮن اﳉﻨﺴﻴﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب‬ ‫ﺻــ ‪٣‬‬

‫ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺴﻜﺔ اﳊﺪﻳﺪ ‪ ..‬ﻫﻞ ﻳﻌﺪ ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﻠﺨﺼﺨﺼﺔ?!!‬

‫ﻣﺸـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻳ ـ ـ ــﺦ‬ ‫ـﺔ!‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫اﻟﻔﺘ‬ ‫اﻹﻋﻼم ﻳﻤﻨﻌﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻈﻬﻮر‪ ...‬واﻷزﻫﺮ ﻳﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺤﺠﺮ ﻋﻠﻳﻬﻢ‬ ‫ﻧﻜﺎح اﻟﺒﻬﺎﺋﻢ‬

‫ارﺿﺎع اﻟﻜﺒﻴﺮﺮ‬

‫ﺣﺮق اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧ ﻓﻰ رﻣﻀﺎن‬ ‫ﺘﻮﻓﺎة‬ ‫ﺟﻤﺎع اﻟﺰوﺟﺔ ا ة‬

‫ﺻ ـ ـ ‪١٤‬‬

‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‬

‫ﻣﺤﻤﻮد ﺑﮕﺮى‬

‫ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻋﻦ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻛﻞ إﺛﻨ‬

‫• اﻟﺴﻨﺔاﳊﺎدﻳﺔ و اﻟﻌﺸﺮون •‬

‫‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈ ـ ـ ـ ــﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ • ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘـﻤﺒﺮ ‪ ٢٠١٧‬م‬

‫رﺋـﻴﺲ اﻟﺘﺤــﺮﻳـﺮ‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﮕﺮى‬

‫ﺻــ ‪٧‬‬

‫ﺧ ـ ــﺎص‪:‬‬

‫ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻗﻴﺎدات اﻟﺒﻨﻮك‬

‫ﺻ ـ ـ ‪١٢‬‬

‫‪ ١٦‬ﺻﻔﺤﺔ ■ ﺟﻨﻴﻬﺎن‬

‫‪E l o s b o a‬‬ ‫• ‪ Monday • 25 - Sept - 2017‬اﻟﻌﺪد ‪www.elaosboa.com _ info@elaosboa.com ١٠٤١‬‬

‫‪) ٤٥‬أ( ش ﺷﺎﻣﺒﻠﻴﻮن• •اﻟﻘﺎﻫﺮة• •ﺗﻠﻴﻔﻮن‪ •٢٥٧٧٥٥٩٢• :‬ﻓﺎﻛـﺲ إدارة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪• ٢٥٧٩٤٠٥٦:‬ﺗﻠﻴﻔﻮن إدارة اﻹﻋﻼﻧﺎت‪٠١٠٠٨٨٨٩٥٢٦ - ٠١٠٠٨٨٨٩٥٢٤ :‬‬

‫اﻟﺒﺎﺑﺎ ﺗﻮاﺿﺮوس اﻟﺜﺎﻧﻰ ﻳﻘﺪم ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺼﺺ‬ ‫اﳋﻔﻴﻔﺔ ﻟــﻸﻃــﻔــﺎل ﳊﺜﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫واﻻﺧﻼﻗﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺣﺪى اﻟﻘﻨﻮات‬ ‫اﳌﺴﻴﺤﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺳﺠﻠﺖ ﻟﻪ اﳊﻠﻘﺎت ﻓﻰ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ‬ ‫اﳌﺮﻗﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫•‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤١‬‬

‫‪02‬‬

‫ﻗﻀـﺎﻳﺎ‬

‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫»ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ« ‪ ..‬ا ﺮﺷﺪ اﻟﺬى ﻣﺎت ﻣﻘﻬﻮ ًرا ﻣﻦ »اﻹﺧﻮان«!!‬ ‫ﺣﺎول ﺧﺼﻮم اﻟﻘﻴﺎدى اﻹﺧﻮاﻧﻰ »ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﻋــﺰت« أن ﻳﺼﻨﻌﻮا ﻣﻦ ﻋــﺪوه ﻓﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻹرﻫــﺎﺑــﻰ »ﻣﺤﻤﺪ ﻣــﻬــﺪى ﻋــﺎﻛــﻒ« رﻣــ ًﺰا‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ اﻹرﻫــﺎﺑــﻴــﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﻞ اﻟﻘﻴﺎدى‬ ‫»ﻣﺤﻤﺪ ﻛﻤﺎل« ﻓﻰ اﺷﺘﺒﺎﻛﺎت ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻃﺔ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ‪ ٢٠١٦‬م‪،‬‬ ‫ﺛﻢ اﻧﺤﻴﺎز واﺳﺘﺴﻼم »ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪﻳﻊ« اﳌﺮﺷﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﺮﻏﺒﺎت اﻟﻘﻴﺎدات اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ ﺟﺒﻬﺔ‬ ‫»ﻋــﺰت«‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﺎب »ﻛﻴﺪ اﻟﻨﺴﺎ« اﺳﺘﺨﺪم‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴﻮن اﻟﻬﺎرﺑﻮن ﺧــﺎرج ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﺻﻮرة‬ ‫»ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ«‪ ،‬وﺧﻠﻌﻮا ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻟــﻘــﺎب واﻟﺼﻔﺎت؛ ﻣﻊ ﻋﻠﻤﻬﻢ ﺑﺄﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻋﻀﻮﻳﺎ ﺑﻌﺪ أن ﺳﻴﻄﺮ‬ ‫ﻓﻰ ﺣﻜﻢ اﳌﺘﻮﻓﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺮﻃﺎن اﻟﻘﻨﻮات اﳌﺮارﻳﺔ وأﻣــﺮاض أﺧﺮى‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟــﺴــﺪه‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧــﻪ ﻣــﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻳﺎم اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻰ ﺗﻮﻟﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺼﺐ اﳌﺮﺷﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻊ ﳉﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧﻮان« ﻓﻰ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪٢٠٠٤‬م‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗﻪ اﳌﻨﻔﻠﺘﺔ وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻘﺮارات اﻟﺘﻰ اﺗﺨﺬﻫﺎ دون اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻠﻘﻴﺎدة‬ ‫اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ ً‬ ‫وﺑﺎﻻ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻴﻊ ‪ ..‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ اﻟﺸﻬﻴﺮ »ﻃﻆ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪..‬‬ ‫وأﺑﻮ ﻣﺼﺮ ‪ ..‬واﻟﻠﻰ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ« وﻛﺎن أول‬ ‫ﻗﻴﺎدى إﺧﻮاﻧﻰ ﻳﻌﻠﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪه ﻟﺘﺮﺷﻴﺢ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺒﺎرك ﻟﻔﺘﺮة رﺋﺎﺳﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻋﻠﻦ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﺘﻤﻨﻰ أن ﻳﺠﻠﺲ ﻣﻊ ﻣﺒﺎرك وﻳﺘﻔﺎﻫﻢ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ!!‬ ‫ﻣﻘﻬﻮرا‬ ‫»ﻣﺮﺷﺪا«‬ ‫ﻋﺎش ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ »اﻹﺧــﻮان« ﺑﻌﺪ أن ﻓﺮض اﻷﻣﲔ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺰت ﻫﻴﻤﻨﺘﻪ وﻗﺒﻀﺘﻪ اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻋﻀﺎء اﳉﻤﺎﻋﺔ وﻛﺎن ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻷول واﳌﺮﺷﺪ اﻟﻔﻌﻠﻰ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﺧﻴﺮت‬ ‫اﻟــﺸــﺎﻃــﺮ‪ ،‬وﻗـــﺪ اﺳــﺘــﻤــﺮ ﻫـــﺬا اﳊـــﺎل ﻓﻰ‬ ‫اﳉﻤﺎﻋﺔ ﺑﻌﺪ اﻹﻃﺎﺣﺔ ﺑـ »ﻋﺎﻛﻒ« واﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻣﺮﺷﺪا ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ!!!‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪﻳﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺜﻤﺎن ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ‬ ‫»ﻛــﻔــﺮ ﻋــــﻮض«‪ ،‬اﻟﺴﻨﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻣــﺮﻛــﺰ »أﺟـــﺎ«‬ ‫ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺪﻗﻬﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻰ ‪ ١٢‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪،١٩٢٨‬‬ ‫ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴﺔ ﻣﻦ »ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﺆاد‬ ‫اﻷول« اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺘﺤﻖ ﺑﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ وﺗﺮﻛﻬﺎ ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ اﻟــﺪراﺳــﺔ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺤﻖ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻰ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫وﺗﺨﺮج ﻓﻰ ﻣﺎﻳﻮ ‪١٩٥٠‬م‪ ،‬وﻋﻤﻞ ﺑﻌﺪ ﺗﺨﺮﺟﻪ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺎ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﲟﺪرﺳﺔ )ﻓﺆاد‬ ‫ً‬ ‫اﻷول( اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﻀﻢ إﻟــﻰ ﺟﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧـــﻮان« ﻓﻰ ﻋﺎم‬ ‫ورﺋﻴﺴﺎ‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻘﺴﻢ اﻟﻄﻼب‬ ‫‪١٩٤٠‬م‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑــﺎﳌــﺮﻛــﺰ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟـ»اﻹﺧﻮان« ﻗﺒﻞ ﺻﺪور ﻗﺮار ﺑﺤﻞ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪١٩٥٤‬م‪ ،‬وﻗُﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻰ أول أﻏﺴﻄﺲ‬

‫ﺣﻜﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻹﻋﺪام ﺑﻌﺪ إداﻧﺘﻪ‬ ‫‪١٩٥٤‬م‪ ،‬و ُ‬ ‫ﺑﺎرﺗﻜﺎب ﺟﺮاﺋﻢ إرﻫﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺧُﻔﻒ اﳊﻜﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻷﺷﻐﺎل اﻟﺸﺎﻗﺔ اﳌﺆﺑﺪة‪.‬‬ ‫ﺧﺮج ﻣﻦ اﻟﺴﺠﻦ ﺳﻨﺔ ‪١٩٧٤‬م ﻓﻰ ﻋﻬﺪ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ﺑﻮزارة‬ ‫أﻧﻮر اﻟﺴﺎدات ﻟﻴﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮا ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻌﻤﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﺰوج »ﻋﺎﻛﻒ« ﻣﻦ وﻓﺎء ﻋﺰت ﺷﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟــﻘــﻴــﺎدى اﻹرﻫــﺎﺑــﻰ ﻣﺤﻤﻮد ﻋـــﺰت‪ ،‬ﻛﻰ‬ ‫ﻳــﺴــﺘــﻜــﻤــﻞ ﻣــﻘــﻮﻣــﺎت اﻟـــــﻮﻻء واﻻﻧــﺘــﻤــﺎء‬ ‫اﻟــﺘــﻨــﻈــﻴــﻤــﻰ‪ ،‬وأﺳـــﻨـــﺪت إﻟـــﻴـــﻪ ﺟــﻤــﺎﻋــﺔ‬ ‫»اﻹﺧـــــﻮان« ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌــﺨــﻴــﻤــﺎت ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻰ ﻓﻰ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻷردن‪ ،‬وﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ‪ ،‬وﺑﻨﺠﻼدﻳﺶ‪ ،‬وﺗﺮﻛﻴﺎ‪،‬‬ ‫وأﺳــﺘــﺮاﻟــﻴــﺎ‪ ،‬وﻣــﺎﻟــﻰ‪ ،‬وﻛﻴﻨﻴﺎ‪ ،‬وﻗــﺒــﺮص‪،‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮا‬ ‫وأﳌﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وأﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬وﻋﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻹﺳــﻼﻣــﻰ اﳋــﺎﺿــﻊ ﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﺳﺎﺗﺮا‬ ‫»اﻹﺧﻮان« ﲟﻴﻮﻧﻴﺦ ﻟﺘﻜﻮن ﲢﺮﻛﺎﺗﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﳊﺮﻛﺔ أﻣــﻮال اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﺎﳌﻰ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻰ اﺗﻬﺎﻣﻪ ﺑﺎﻹﺳﺘﻴﻼء‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ أﻋﻤﺎﻟﻪ ً‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻣﻮال اﳉﻤﺎﻋﺔ واﻟﺘﺸﻜﻴﻚ ﻓﻰ ذﻣﺘﻪ‬ ‫اﳌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋــﺎد ﻋــﺎﻛــﻒ ﻣــﻦ أﳌــﺎﻧــﻴــﺎ وﰎ اﺧﺘﻴﺎره‬ ‫ﻋــﻀـ ًـﻮا ﻓــﻰ ﻣﻜﺘﺐ اﻹرﺷـــﺎد أﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎدﻳﺔ داﺧﻞ اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪١٩٨٧‬م‬ ‫ﺣﺘﻰ أﻛــﺘــﻮﺑــﺮ ‪ ،٢٠٠٩‬وﻣــﻦ ﺛــﻢ ﻛــﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدات اﻹﺧﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﰎ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺗﻔﺎﻫﻤﺎت اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ ﺳﻨﺔ ‪١٩٨٧‬م ﻋــﻦ داﺋـــﺮة ﺷﺮق‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺿﻤﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﺑـ»اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻹﺳﻼﻣﻰ«‪.‬‬ ‫ﺣــﻜــﻢ ﻋــﻠــﻴــﻪ ﺑــﺜــﻼث ﺳـــﻨـــﻮات ﺳﺠ ًﻨﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣــﻦ اﳌﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪١٩٩٦‬م؛‬ ‫ﻓــﻰ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﳌــﻌــﺮوﻓــﺔ إﻋــﻼﻣـ ًـﻴــﺎ ﺑﻘﻀﻴﺔ‬ ‫»ﺳﻠﺴﺒﻴﻞ« وﺧـــﺮج ﻣــﻦ اﻟﺴﺠﻦ ﻓــﻰ ﻋﺎم‬ ‫‪١٩٩٩‬م‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﰎ اﻧﺘﺨﺎﺑﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺷﺪا ً‬ ‫وﻓﺎة ﺳﻠﻔﻪ ﻣﺄﻣﻮن اﻟﻬﻀﻴﺒﻰ ﻓﻰ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،٢٠٠٤‬وﲤﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎب ﻓﻰ ﺟﻠﺴﺔ‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻫﻼل اﳌﺮﺷﺪ اﻟﻌﺎم اﳌﺆﻗﺖ‬ ‫وﺣﺼﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺎﻛﻒ وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻴﺪ ﺣﺒﻴﺐ‬ ‫وﺧﻴﺮت اﻟﺸﺎﻃﺮ ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ اﻷﺻﻮات وﻓﻰ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻓﺎز »ﻋﺎﻛﻒ« ﺑﻔﺎرق ﺻﻮت‬ ‫واﺣﺪ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﺎدى ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻴﺪ ﺣﺒﻴﺐ‪.‬‬ ‫وﺣـــﻮل أول ﻣــﻮﻗــﻒ ﻣــﺤــﺮج ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺮﺷﺪا ‪ ..‬ﻳﻘﻮل اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺎﻛﻒ ﻓﻮر اﻧﺘﺨﺎﺑﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺒﻴﺐ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻷول ﳌﺮﺷﺪ »اﻹﺧﻮان«‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ‪ :‬إﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﳊﻈﺎت ﻣﻦ اﻧﺘﺨﺎﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ »ﻋﺎﻛﻒ« إﻟﻰ ﻣﻜﺘﺐ اﳌﺮﺷﺪ وﺟﻠﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻌﺪه‪ ،‬ﻓﻨﺒﻬﻪ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﳌﺮﺷﺪ‬

‫»ﻣﺤﻤﺪ ﻫﻼل« إﻟﻰ أﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﻣﺮﺷﺪا ﺑﻌﺪ وﻃﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻣﻐﺎدرة ﻣﻘﻌﺪ اﳌﺮﺷﺪ‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ اﻻﻧﺘﻈﺎر ﺣﺘﻰ ﺗﺄﺗﻰ‬ ‫ﻣــﻮاﻓــﻘــﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟــﺸــﻮرى‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ!!‬ ‫وﻳـــــﻘـــــﻮل ﺣـــﺒـــﻴـــﺐ ﻓــﻰ‬ ‫اﳌـــﺬﻛـــﺮات اﻟــﺘــﻰ ﻧﺸﺮﺗﻬﺎ‬ ‫ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺒﻴﺎن اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‬ ‫واﻟــــﺸــــﺮوق اﳌــﺼــﺮﻳــﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪» :٢٠١٥‬اﻋﺘﺒﺮ ﻋﺎﻛﻒ‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻫﻼل ﻣﺰﺣﺔ‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻃﻮﻳﻼ!!‪،‬‬ ‫وﺟـــﺎءت ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻮرى اﻹﺧﻮاﻧﻰ اﻟﺪوﻟﻰ‬ ‫ﻳــــﻮم ‪١٤‬ﻳـــﻨـــﺎﻳـــﺮ ‪،٢٠٠٤‬‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻋﺎﻛﻒ ﻣﺮﺷﺪا ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ«‪.‬‬

‫ﺑــــــﺪأ ﻋــــﺎﻛــــﻒ ﻣــﻬــﺎم‬ ‫ـﺎﻣــﺎ‬ ‫ﻣﻨﺼﺒﻪ ﻣـــﺮﺷـ ً‬ ‫ــﺪا ﻋـ ً‬ ‫ﻟــﻠــﺠــﻤــﺎﻋــﺔ ﲟــﻮاﺟــﻬــﺎت‬ ‫ﻣﺘﻜﺮرة ﻣﻊ ﺷﻘﻴﻖ زوﺟﺘﻪ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد ﻋــﺰت اﻟــﺬى ﻛﺎن‬ ‫ﻳــﺘــﻮﻟــﻰ ﻣــﻨــﺼــﺐ اﻷﻣـــﲔ‬ ‫اﻟــﻌــﺎم ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ وﳝــﺎرس‬ ‫ﺻــﻼﺣــﻴــﺎت اﳌــﺮﺷــﺪ ﺑﻼ‬ ‫ﺣــﺪود وﻳﺘﺨﺬ اﻟــﻘــﺮارات‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺸــﺮاﻛــﺔ ﻣـــﻊ ﺧــﻴــﺮت‬ ‫اﻟﺸﺎﻃﺮ دون اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ‬ ‫اﳌﺮﺷﺪ وﻳﺮﺳﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫واﻟﺘﻜﻠﻴﻔﺎت إﻟــﻰ اﻟﺼﻒ‬ ‫اﻹﺧــﻮاﻧــﻰ دون ﻋﻠﻢ ﻣﻦ‬ ‫»ﻋــﺎﻛــﻒ« أو ﻫﻴﺌﺔ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﻹرﺷﺎد!!‬ ‫وﺷﻌﺮ ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﺰ‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‪ :‬أﺣﻤﺪ ﻫﺮﻳﺪى‬

‫ﲢﻴﺔ إﻟﻴﻚ ﻓﻰ ﻳﻮم ﻣﻮﻟﺪك‬

‫»ﻫﻴﻜﻞ«‪ ..‬ﺻﺎﻧﻊ أﻣﻬﺮ‪ ..‬وأﻓﻜﺎر ﺧﺎﻟﺪة!!‬

‫ﻣﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﺧﻄﺖ ـ وأﺑﺪﻋﺖ ـ أﻗﻼم ﻛﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎب وﺻﻐﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ﺑﺪأﻫﺎ ﻓﻰ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻻﻳﺠﺒﻴﺸﻴﺎن ﺟﺎزﻳﺖ ﻛﻤﺴﺎﻋﺪ ﻣﺨﺒﺮ ﺻﺤﻔﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮا‬ ‫»اﻷﺳﺘﺎذ« ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻨﲔ ﻫﻴﻜﻞ‪ (٢٠١٦-١٩٢٣) :‬ﻋﻦ ﻛﺘﺒﻪ اﻟﺘﻰ أرخ ﻗﺴﻢ اﳊﻮادث ﺳﻨﺔ ‪ ،١٩٤٢‬ﺛﻢ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ آﺧﺮ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ً‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ أﻛﺒﺮ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻓﻰ اﻟﺸﺮق‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ـ ﺻﺤﻔﻴﺎ ـ ﻟﻜﺒﺎر اﳊــﻮادث ﻓﻰ ﺑﺮ ﻣﺼﺮ اﳌﺤﺮوﺳﺔ ﻣﻨﺬ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ أﺧﺒﺎر اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮن وﺣﺘﻰ اﻟﺜﻠﺚ اﻷول ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫ﳌﺪة‬ ‫ـﺮام«‬ ‫ـ‬ ‫»اﻷﻫ‬ ‫وﻫﻰ‬ ‫اﻷوﺳﻂ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺮن اﳊﺎدى واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ رﺣﻞ ﻋﻦ ﻋﺎﳌﻨﺎ ﰲ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺼﺎﺋﻎ اﻷﻣﻬﺮ ﻟﻠﻤﻌﺎﻧﻰ واﻷﻓﻜﺎر اﳋﺎﻟﺪة‪..‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ أرخ ﳌﺼﺮ اﳌﺤﺎرﺑﺔ‪ :‬ﻧﻜﺴﺔ واﺳﺘﻨﺰاﻓﺎ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻳﺴﺮى ﻓﻰ ﻛﻞ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ ذﻟﻚ اﻟﻨﺴﻎ اﻷدﺑﻰ‬ ‫ـﺎرا وأرّخ ﻟﻬﺎ ﺳﻼﻣﺎ ﺻﻌﺒﺎ وﺷﺎﺋﻜﺎ‪ .‬ﻋﺎﻳﺶ‬ ‫اﻟﻮاﺿﺢ اﻟﺬى ﻻ ﺗﺨﻄﺌﻪ ﻋﲔ وﻻ أذن ﻣﻦ ﻟﻪ أدﻧﻰ إﳌﺎم‬ ‫واﻧــﺘــﺼـ ً‬ ‫ﺛﻮراﺗﻬﺎ وﺗﺄﻣﻠﻬﺎ وﺗﻨﺒﺄ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﻣﻨﺬ ‪ ٢٣‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪٥٢‬‬ ‫ﺑﺎﻷدب‪ :‬ﺷﻌﺮه وﻧﺜﺮه وﻗﺼﺼﻪ ورواﻳﺘﻪ‪ ..‬وﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﻛﺎن‬ ‫وﻣﺮورًا ﺑﺎﳋﺎﻣﺲ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ٢٠١١‬ووﺻﻮﻻً‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻰ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ وأﺣﺎدﻳﺜﻪ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺠﺪ أن‬ ‫إﻟﻲ ﺛﻮرة اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻓﻰ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻧﻴﻮ اﻟﺘﻰ أزاﺣﺖ اﻹﺧﻮان‬ ‫ﻣﺠﺴﺪا ﳌﺎ ﻳﺠﻮل ﺑﺨﺎﻃﺮه ﻓﻜﺮة وﺟﻤﺎﻻً‪،‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ً‬ ‫وﺣﻜﻤﻬﻢ اﻟﻐﺎﺷﻢ اﻟﻔﺎﺷﻰ ﳌﺼﺮ‪ ..‬وﻛﺎن ﻓﻰ ﻛﻞ ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﺴﺘﻐﻨﻴﺎ ﻋﻦ ﻛﺜﻴﺮ ﳑﺎ ﻳﻜﺘﺐ وﻳﻘﻮل ﻣﻦ وﺻﻒ‬ ‫ﻓﻴﻀﻌﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺴﺠﻞ وﻳﺮﺻﺪ وﻳﺘﺎﺑﻊ وﻳﺤﻠﻞ ﺑﻌﻤﻖ وﻳﻌﻠﻖ ﺑﻜﻴﺎﺳﺔ‬ ‫وﺳﺮد وﺗﻘﺮﻳﺮ ﻛﺜﻴﺮ‪ ،‬واﻧﻌﻜﺲ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﻋﻠﻰ أﺳﻠﻮﺑﻪ‪،‬‬ ‫ورﻫﺎﻓﺔ‪ ..‬ﻛﺎن ﻳﻮاﺳﻰ وﻳﺸﺠﻊ ﻓﻰ اﳌﻠﻤﺎت‪ ..‬وﻳﺴﺘﺸﺮف‬ ‫ﺧﻼﺑﺎ‪ ،‬ﻳﻘﺪم اﳊﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﳑﻴﺰا‪،‬‬ ‫أدﺑﻴﺎ‬ ‫أﺳﻠﻮﺑﺎ‬ ‫ﺻﺎر‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫ً‬ ‫آﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻮاﻋﺪة وﳑﻜﻨﺎﺗﻪ اﳌﺤﺘﻤﻠﺔ‪ ..‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫واﻷﺣﺪاث ﻓﻰ أﺛﻮاب ﻣﻦ اﳉﻤﺎل اﻵﺳﺮ اﻷﺧﺎذ‪.‬‬ ‫»ﻫﻴﻜﻞ« ﺟﺒﺮﺗﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ دون أن ﻳﻨﺘﻘﺺ‬ ‫ﻟــﻘــﺪ ﺣــﻘــﻖ »»ﻫـــﻴـــﻜـــﻞ«« ﻓـــﻰ ﺣـــﻴـــﻮاﺗـــﻪ‪ :‬اﳌــﻬــﻨــﻴــﺔ‬ ‫ﻫﺬا ﻣﻦ ﻣﻬﻨﻴﺘﻪ ﺷﻴﺌﺎ ﻳﺬﻛﺮ‪.‬‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻜﺎﻣﻞ‬ ‫وﻣﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﻛﺘﺐ اﻟﻜﺎﺗﺒﻮن ﻋﻦ وﻗــﻮف »»ﻫﻴﻜﻞ««‬ ‫ﺧــﺎ‪ ..‬وﻻ ﺷﻚ أن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﺎﻫﺮ‪ ..‬واﳒــﺰ إﳒـــﺎ ًزا ﺑــﺎذ ً‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح وﻣﺎ اﻗﺘﺮن ﺑﻪ ﻣﻦ إﳒــﺎز ﻟﻢ ﻳﺄﺗﻴﺎ ﻣﻦ ﻓﺮاغ‪،‬‬ ‫ﻓﻰ ﻗﻠﺐ داﺋــﺮة ﻟﻬﻴﺐ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺮﺑﺎ ﻣﻦ ﺻﺎﻧﻌﻴﻬﺎ‬ ‫ﻫﻴﻜﻞ‬ ‫وإﳕــﺎ ﻫﻤﺎ ﻧﺘﺎج اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ اﳌــﺮﻛــﻮزة‬ ‫وزﻋﻤﺎﺋﻬﺎ وداﻋــﻤــﺎ ﻟﻬﻢ ﻓﻰ ﺻﻨﻊ اﻟــﻘــﺮارات اﳌﺼﻴﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ ..‬ﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺘﺼﺎﻗﻪ ﺑﺎﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟــﺮاﺣــﻞ ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ ﻓﻰ ﺷﺨﺼﻴﺔ »اﻷﺳﺘﺎذ« وﻃﺒﻌﻪ‪ ،‬وﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ ﻓﻀﻴﻠﺔ »اﻹرادة« وﻣﺎ‬ ‫ﺗﻮءﻣﺎ ﻟﻨﺎﺻﺮ ﻳﺘﻔﺮع ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪ وﺻﺒﺮ ودأب واﻧﻀﺒﺎط ﺻﺎرم‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻃﻠﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺤﻔﻴﺎ وﺣﺴﺐ‪ ..‬ﺑﻞ ﻛﺎن ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻣﺤﻨﻜﺎ‪ ..‬ﻛﺄن »ﻫﻴﻜﻞ« ً‬ ‫ﻧﺪا وﻛﻔﺌًﺎ ﻳﺤﻴﻲ ﺣﻘﻰ أن ﻳﺤﺪد اﻷﻓﻜﺎر اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﺎﳌﻪ‬ ‫وﻋﺼﺮه وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻪ واﻧﺘﺼﺎراﺗﻪ واﻧﻜﺴﺎراﺗﻪ‪ ..‬وﻛﺎن ﻟﻠﺴﺎدات ً‬ ‫وﻣﻌﺎدﻳﺎ‪ ،‬وﻛﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﻌﺎﺻﻒ »ﺧﺮﻳﻒ اﻟﻐﻀﺐ« اﻟﺬى اﺳﺘﻠﻬﻢ اﻟﻘﺼﺼﻰ‪ ،‬ﺟﻌﻞ »اﻹرادة« ﻋﻠﻰ ﻗﻤﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬اﻹﻋﻼء‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ً‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻰ ﻧﻈﺮى‬ ‫ﻋﻨﻮاﻧﻪ ﻣﻦ ﻋﻨﻮان رواﻳﺔ »ﺧﺮﻳﻒ اﻟﺒﻄﺮﻳﺮك« ﻷدﻳﺐ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺄن اﻹرادة وﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺎﺑﺮﻳﻞ ﺟﺎرﺛﻴﺎ ﻣﺎرﻛﻴﺰ‪ ،‬وﻫﻰ اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﻗﺪﻣﺖ ﺻﻮرة ﻫﺰﻟﻴﺔ وﺳﺎﺧﺮة ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬واﻟﺴﻼح اﻷول اﻟﺬى ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻰ ﺧﻮﺿﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﻛﻢ اﻟﺪﻳﻜﺘﺎﺗﻮر اﳉﺎﻫﻞ اﻟﺬى ﻻ ﻳﻌﺮف اﻟﻘﺮاءة وﻻ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬اﻟﻀﻌﻴﻒ ﻫــﻮ اﻹرادة«‪ .‬وأﻇــﻦ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﺑــﻦ ﻫﺎﻧﺊ اﻷﻧﺪﻟﺴﻰ ﻛــﺎن ﻳﻘﺼﺪ‬ ‫اﻟﺬى ﻻ ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﻘﻮة إﻻ ﲟﻘﺪار ﻣﺎ ﺗﻜﻮن أﻣﻪ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻨﻪ‪ ..‬وﺳﻴﻄﺮ ذﻟــﻚ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺒﺸﺮى اﻟــﺬى ﳝﺜﻠﻪ اﻷﺳــﺘــﺎذ »ﻫﻴﻜﻞ« ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻗــﺎل‪:‬‬ ‫وﻟﻢ أﺟﺪ اﻹﻧﺴﺎن إﻻ اﺑﻦ ﺳﻌﻴﻪ‬ ‫اﻟﻨﻔﻮر واﻟﻔﺘﻮر ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ »اﻷﺳﺘﺎذ« ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﺳﺒﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻨﻰ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻛﺎن أﺳﻌﻰ ﻛﺎن ﺑﺎﳌﺠﺪ أﺟﺪرا‬ ‫ﻣﺒﺎرك اﻟﺬى أﺑﻌﺪه وﻫﻤﺸﻪ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﻳﺒﻌﺪه وﻛﻴﻒ ﻳﻬﻤﺸﻪ؟ وﻫﻞ‬ ‫وﺑﺎﻟﻬﻤﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎء ﻳﺮﻗﻰ إﻟﻰ اﻟﻌﻼ‬ ‫ﻛﺎن »»ﻫﻴﻜﻞ«« ﻳﻮﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺰاﺣﻒ إﻟﻰ ﺑﻼط اﳊﻜﺎم اﳌﺘﺰﻟﻒ إﻟﻴﻬﻢ أم‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻛﺎن أرﻗﻰ ﻫﻤﺔ ﻛﺎن أﻇﻬﺮا‬ ‫ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺴﺘﺪﻋﻮﻧﻪ وﻳﻘﺮﺑﻮﻧﻪ ﻟﻴﻘﺒﺴﻮا ﻣﻦ ﺑﺼﻴﺮﺗﻪ وﻋﻤﻖ رؤاه‪،‬‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻪ رﻛﻨﺎ رﻛﻴﻨﺎ وﻣﺴﺘﺸﺎرًا أﻣﻴﻨﺎ ﻟﻬﻢ؟!‬ ‫وﻣﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﻛﺘﺐ اﻟﻜﺘﺎب ـ أﻳﻀﺎ ـ ﻋﻦ ﻣﺴﻴﺮة »اﻷﺳﺘﺎذ« اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬ ‫وﻋﻄﺎء وﺗﻮﻫﺠﺎ‪ ،‬ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻣﺘﺪادا‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﻻﻣﺴﺖ ﺗﺨﻮم اﻹﻋﺠﺎز‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫د‪ .‬ﺻﻼح ﻋﺒﺎدة‬

‫اﺳﺘﻐﺎﺛﺔ وﻧﺪاء ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻴﺴﻰ‬

‫أﺻﺒﺖ ﺑﻮرم داﺧﻞ اﻟﻨﺨﺎع اﻟﺸﻮﻛﻰ‪ ،‬وأﺟﺮﻳﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم‪ ،‬وﰎ ﺑﺤﻤﺪ‬ ‫اﷲ إزاﻟﺘﻪ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻗﺪر اﷲ أن ﻳﻌﻮد ﻟﻰ اﻟﻮرم ﻣﺮة أﺧﺮى ﺑﺤﺠﻢ أﻛﺒﺮ‪ ،‬وأﺟﻤﻊ‬ ‫اﻷﻃﺒﺎء ﻋﻠﻰ أن اﳊﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﳊﺎﻟﺘﻰ اﳌﺮﺿﻴﺔ ﻫﻮ اﻟﺴﻔﺮ ﻷﳌﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وأن اﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﳉﺮاﺣﻰ واﺟﺒﺔ وﻻ ﲢﺘﻤﻞ اﻟﺘﺄﺟﻴﻞ‪ ،‬وأﻧﺎ ﻟﻢ أﻋﺪ أﻣﺘﻠﻚ أى ﺷﻰء‬ ‫ﻓﻰ اﳊﻴﺎة ﺳﻮى إﳝﺎﻧﻰ ﺑﺎﷲ‪.‬‬ ‫أﲤﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﺴﻰ أن ﻳﺘﺪﺧﻞ ﻹﻏﺎﺛﺘﻰ وإﻧﻘﺎذ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻰ ﺑﻌﺪ اﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺪوى‬

‫واﻟﻘﻬﺮ ﻓﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺰت وﺧﻴﺮت‬ ‫اﻟﺸﺎﻃﺮ‪ ،‬وﻳﺒﺪو أن ﻣﺎ ﻛــﺎن ﻳﺠﺮى داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ دﻓﻌﻪ إﻟﻰ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﻼﺳﺘﻘﻮاء ﺑﺴﻠﻄﺎت أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻓﺸﻞ ﻓﻰ ﲢﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻪ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫رﻋﻮﻧﺘﻪ وﻟﺴﺎﻧﻪ اﳌﻨﻔﻠﺖ!!‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ ٢٠٠٤‬ﲢﺪث‬ ‫اﳌﺮﺷﺪ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻊ ﳉﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧــﻮان«‬ ‫ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ‪ ،‬وﻗﺎل ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫»إﻧﻪ ﺑﻌﺚ ﺑﺮﺳﺎﻟﺔ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﳌﺼﺮى ﺣﺴﻨﻰ‬ ‫ﻣﺒﺎرك ﻃﻠﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻘﺎءه ﻟﻨﻘﻞ رؤﻳﺔ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬ ‫إﻟﻴﻪ‪ ،‬وأﻛﺪ ﻋﺎﻛﻒ أﻧﻪ أرﺳﻞ ﻫﺬه اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺪة أﺳﺎﺑﻴﻊ وﻟﻢ ﻳﺘﻠﻖ أى رد ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻗﺎل إﻧﻪ ﺳﺒﻖ ﻟﻪ أن أرﺳﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﳌﺒﺎرك ﻳﺸﺮح ﻓﻴﻬﺎ رؤﻳﺔ وﻣﻄﺎﻟﺐ »اﻹﺧﻮان«‬ ‫ﺑــﺸــﺄن ﻣــﺎ ﻫــﻮ ﻣــﻄــﺮوح ﻣــﻦ ﻗــﻀــﺎﻳــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ .‬وأﺿﺎف ﻋﺎﻛﻒ ‪:‬‬ ‫»إذا ﻣﺎ ﲢﻘﻖ ﻟﻘﺎء اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺳﻨﻄﺮح ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر وﻧﺴﺘﻤﻊ ﳌﺎ ﻋﻨﺪه وﺳﻨﻄﺮح‬ ‫رؤﻳﺘﻨﺎ ﻟﻘﻀﻴﺔ اﻹﺻﻼح وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ اﻷﺧﺮى وﺳﻨﺆﻛﺪ ﻟﻪ أﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻄﻤﻊ‬ ‫ﻓــﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ وﻻ ﻧﺴﻌﻰ إﻟﻴﻬﺎ وﻻ ﻧﻄﺮح‬ ‫أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﺤﻜﻢ«!!‬ ‫ﻓــﻰ اﻷول ﻣــﻦ ﻳــﻨــﺎﻳــﺮ‪ ٢٠٠٥‬ﻗــﺎل ﻣﻬﺪى‬ ‫ﻋﺎﻛﻒ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﳌﺼﺮى اﻟﻴﻮم‪» :‬اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺒﺎرك وﻟﻰ اﻷﻣﺮ وﻃﺎﻋﺘﻪ واﺟﺒﺔ وﻻ ﻧﻘﺒﻞ‬ ‫إﻓــﺴــﺎد اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑــﲔ ﻣــﺒــﺎرك وأﺑــﻨــﺎﺋــﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻹﺧﻮان«‪ ،‬وﻓﻰ ‪ ٢٠‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ٢٠٠٥‬ادﻟﻰ ﻣﻬﺪى‬ ‫ﻋﺎﻛﻒ ﺑﺤﺪﻳﺚ ﳌﺠﻠﺔ »اﳌــﺼــﻮر« اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫أﻋﻠﻦ ﻓﻴﻪ ﺗﺄﻳﻴﺪه ﻟﺘﺮﺷﺢ ﻣﺒﺎرك ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﻣﺠﺪدا ﺑﻠﻘﺎﺋﻪ!!‬ ‫ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ً‬ ‫زار ﻣــﻬــﺪى ﻋــﺎﻛــﻒ ﻣﻘﺮ ﻣﺒﺎﺣﺚ أﻣﻦ‬ ‫اﻟـــﺪوﻟـــﺔ ﲟــﺪﻳــﻨــﺔ ﻧــﺼــﺮ ﺑــﺎﻟــﻘــﺎﻫــﺮة ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﺮﳌﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٥‬ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻣﻮﻋﺪا ﻣﻊ رﺋﻴﺲ ﻣﺒﺎﺣﺚ أﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﺣﺪد‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻠﻮاء ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺔ أﻣﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺮﺷﺤﻰ‬ ‫»اﻹﺧﻮان« ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﺮﳌﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﻞ‬ ‫اﳌﺸﺎورات ﻣﻊ »أﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ« ﻛﻞ ﻣﻦ‪» :‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ ﺣﺒﻴﺐ وﺧــﻴــﺮت اﻟﺸﺎﻃﺮ وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺮﺳﻲ«‪.‬‬ ‫أدﻟﻰ ﻋﺎﻛﻒ ﺑﺘﺼﺮﻳﺤﺎت ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ روﻳﺘﺮز‬ ‫ﻓــﻰ ‪ ٣١‬أﻛــﺘــﻮﺑــﺮ ‪ ،٢٠٠٩‬ﻗــﺎل ﻓﻴﻬﺎ‪» :‬اذا‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺟﻤﺎل ‪ -‬اﻟﺬى ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﻛﻞ رؤﺳﺎء‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ‪-‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺪﻳ ًﻨﺎ ﺑﺎﻟﻔﻀﻞ ﻟﻘﻮات اﻷﻣﻦ‪،‬‬ ‫وأﺿــﺎف ان »ﺟﻤﺎل ﻣﺴﺌﻮل ﻋﻦ ﻛﻞ ﺷﻲء‬ ‫ﻫﻮ اﻟــﺬى ﻳﻌﲔ اﻟــﻮزراء وﳉﻨﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫ﻫﻰ اﳌﺴﺌﻮﻟﺔ وﺟﻤﺎل ﻻ ﳝﻠﻚ ﻣﻦ أﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ‬

‫ﺷﻴﺌًﺎ‪ ..‬ﺟﻤﺎل اﻷﻣﻦ ﻳﺤﻜﻤﻪ«‪.‬‬ ‫وﺧﺮج ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺐ اﳌﺮﺷﺪ‬ ‫ﻓﻰ ‪ ١٦‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ٢٠١٠‬ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء وﻻﻳﺘﻪ دون‬ ‫أن ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻟﻪ ﻟﻔﺘﺮة ﺗﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻃﻮﻋﻴﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮن‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻨﺎك أﺳﺒﺎب ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻠﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﳋﻼﻓﺎت‬ ‫اﳌﺎﻟﻴﺔ اﳊﺎدة ﺑﲔ ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫وﻗﻴﺎدات ﻣﻜﺘﺐ اﻹرﺷﺎد اﻟﺬﻳﻦ اﺗﻬﻤﻮه ﻓﻰ‬ ‫ﻗﻬﺮا ﺑﻌﺪ ﻗﻬﺮ!!‬ ‫ذﻣﺘﻪ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻴﺰداد ً‬ ‫ﺑﻌﺪ إﻗﺼﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺐ اﳌﺮﺷﺪ اﺳﺘﻤﺮ‬ ‫ﻋﺎﻛﻒ ﻓﻰ أداء اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻬﺎم اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻊ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﻹرﻫــﺎﺑــﻴــﺔ رﻏــﻢ اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت‬ ‫اﳌﻮﺟﻬﺔ إﻟﻴﻪ ورﻏــﻢ ﻣﺎ ﳊﻘﻪ ﻣﻦ إﻫﺎﻧﺎت‬ ‫وإﺳــــﺎءات ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺸﻖ اﻟــﺼــﻒ‪ -‬ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻗﻮﻟﻪ‪ -‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ اﺳﺘﻜﻤﻞ ﺟﺮاﺋﻤﻪ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟــﺘــﻰ ﻗــﺎدﺗــﻪ إﻟـــﻰ اﻟــﺴــﺠــﻦ وﻛـــﺎن اﳌﺤﻄﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﻓﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎء اﳉﻤﻌﺔ ‪ ٢٢‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ ٢٠١٧‬ﺗﻠﻘﻰ‬ ‫إﺧــﻄــﺎرا ﻣــﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻗــﻄــﺎع اﻟــﺴــﺠــﻮن‬ ‫ً‬ ‫»ﻗﺼﺮ اﻟﻌﻴﻨﻲ« ﻳﻔﻴﺪ وﻓــﺎة اﳌﺤﻜﻮم ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣــﻬــﺪى ﻋﺜﻤﺎن ﻋــﺎﻛــﻒ واﳌـــﻮدع ﺑﻪ‬ ‫ﻟــﻠــﻌــﻼج؛ إﺛـــﺮ ﺗــﻌــﺮﺿــﻪ ﻟــﻬــﺒــﻮط ﺣـــﺎد ﻓﻰ‬ ‫اﻟــــﺪورة اﻟــﺪﻣــﻮﻳــﺔ وذﻟـــﻚ ﻋــﻦ ﻋﻤﺮ ﻳﻨﺎﻫﺰ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﻗﺎل ﺑﻴﺎن وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪» :‬إن‬ ‫‪ً ٨٩‬‬ ‫اﳌﺤﻜﻮم ﻋﻠﻴﻪ اﳌُﺘﻮ َﻓﻰ ﺳﺒﻖ إﻳﺪاﻋﻪ ﺑﺴﺠﻦ‬ ‫ﻣﻠﺤﻖ اﳌــﺰرﻋــﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ذﻣــﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ رﻗﻢ‬ ‫‪ ٢٠١٧/ ٦١٨٧‬ﺟﻨﺎﻳﺎت اﳌﻘﻄﻢ اﳌﻌﺮوﻓﺔ‬ ‫إﻋﻼﻣﻴﺎ ﺑﺄﺣﺪاث ﻣﻜﺘﺐ اﻹرﺷﺎد واﳌﺤﻜﻮم‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ اﳌــﺆﺑــﺪ ﺑﺘﻬﻤﻪ »ﻗﺘﻞ‬ ‫وﺷــﺮوع ﻓﻰ ﻗﺘﻞ« ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ ٩‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪٢٠١٥‬‬ ‫وﰎ إﻳﺪاﻋﻪ ﲟﺴﺘﺸﻔﻰ ﻟﻴﻤﺎن ﻃﺮة ﻟﻠﻌﻼج‪،‬‬ ‫وﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ ١٩‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ٢٠١٧‬ﰎ ﻧﻘﻠﻪ ﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻗﺼﺮ اﻟﻌﻴﻨﻰ ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل ﻋﻼﺟﻪ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﻠﺒﻪ وﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﺴﺠﻮن ﳌﻌﺎﻧﺎﺗﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻬﺎب رﺋﻮى ﺣﺎد وارﺗﻔﺎع ﺑﻨﺴﺒﺔ اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫واﻟﺘﻬﺎب ﺑﺎﻻﺛﻨﻰ ﻋﺸﺮ‪.‬‬ ‫ﺑــﻌــﺪ وﻓــﺎﺗــﻪ ﻗـــﺮرت اﻟــﻨــﻴــﺎﺑــﺔ اﳌﺨﺘﺼﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺑﺪﻓﻦ اﳉﺜﺔ ﻋﻘﺐ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻜﺸﻒ‬ ‫اﻟﻄﺒﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮى ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﰎ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﳉﺜﻤﺎن‬ ‫ﻟﺬوﻳﻪ ﻋﻘﺐ ذﻟﻚ ﻟﺪﻓﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻛﺎن ﻗﻠﻴﻞ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﻟﻠﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻗﻴﺎدات »اﻹﺧــﻮان«‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻬﺪى ﻋﺎﻛﻒ ‪ ..‬وﻫﻢ ﻳﻌﻠﻤﻮن‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻋﻀﻮﻳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻴﻘﲔ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻣﻴ ًﺘﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻼ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻦ ﻗﺘﻠﻪ ﺑﺎﻹﻫﻤﺎل اﻟﻄﺒﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ زﻋﻤﺖ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻰ أﻃﻠﻘﺖ‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻘﺐ وﻓﺎﺗﻪ ﻟﺘﺼﻨﻊ ﻣﻨﻪ رﻣ ًﺰا‬ ‫ﺷﻬﻴﺪا‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﳌﺘﻬﺎﻟﻚ وﺗﺰﻋﻢ أﻧﻪ ﻣﺎت‬ ‫ً‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺴﺠﻮن!!‬

‫رﻳﺎض رﻓﻌﺖ رﺋﻴﺲ اﻟﻘﻄﺎع ا ﺎﻟﻰ وﻣﺪﻳﺮ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ا ﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﺑـ» ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب «‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻨﺎ ﻣﺴﺘﺜﻤﺮ‬ ‫ﻋﻘﺎرى ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﺴﱘ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﺎدة‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻌﻘﺎرى ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ ﻋﺎﻣﺮ ﻓﺎﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻬﺎ وﺿﻌﻬﺎ ﻓﻰ اﻟﺴﻮق وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻴﻬﺎ ﻗﻮة‬ ‫ﺟــﺮوب اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﺷﺮﻛﺔ ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻛﻤﺎ ان ﺛﻘﺔ اﻟﻌﻤﻼء ﺑﻨﺎ واﻟﺘﺰاﻣﻨﺎ ﲟﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻣﺠﺮد ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﻘﺎرى ﺑﻞ ﺑﺎﻷﺣﺮى ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻰ ﲤﻴﺰﻧﺎ ﻓﻠﻨﺎ ﻛﻴﻨﻮﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﻘﺎرى وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻋﻤﺮاﻧﻴﺔ وذﻟــﻚ ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﲤﻴﺰﻧﺎ ﻋﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت وﲡﻌﻞ ﻣﻦ ﺑﻮرﺗﻮ ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺎ‬ ‫ﳑﻴﺰة ﻓﻰ اﻟﺸﺎرع‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺘﲔ ﻓﺈن ﻋﺎﻣﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا ‪.‬‬ ‫ﺟﺮوب ﺗﻌﺘﺰم ﲢﻘﻴﻖ ﻋﺎﺋﺪ ﺳﻨﻮى‬ ‫وﺣﻘﻘﺖ اﻧﺘﺸﺎر ً‬ ‫• ﻣــﺎ ﻫــﻰ اﳌــﺨــﺎوف‬ ‫ﻋــﺎلٍ ﻣــﻦ اﻹﻳــــﺮادات اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻷن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻌﻘﺎرى ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫ﻗﻮﻳﺎ واﳌﺴﺘﺜﻤﺮ اﳌﺼﺮى‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻌﻘﺎرى ﻓﻰ‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ً‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ اﻻﺳــﺘــﺜــﻤــﺎر ﻓــﻰ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺴﻮق ؟‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرى ﻛﺤﺼﻦ أﻣــﺎن ﻟﻠﺘﺼﺪى‬ ‫•• اﻟﺴﻮق اﻟﻌﻘﺎرى‬ ‫ﻟﺘﻘﻠﺒﺎت اﺳــﻌــﺎر ﺻــﺮف اﳉﻨﻴﻪ‬ ‫اﳌــــﺼــــﺮى ﲢـــــﺪث ﻓــﻴــﻪ‬ ‫اﳌﺼﺮى وﺣﻮل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺗـــﻐـــﻴـــﺮات ﻋـــﻠـــﻰ اﳌــــﺪى‬ ‫ﻳــﺘــﺤــﺪث رﻳــــﺎض رﻓــﻌــﺖ رﺋــﻴــﺲ‬ ‫اﻟــﻘــﺼــﻴــﺮ وﻋـــﻠـــﻰ اﳌـــﺪى‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﳌــﺎﻟــﻰ وﻣــﺪﻳــﺮ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺒﻌﻴﺪ ﻟﻢ ﺗﺘﻀﺢ اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﺑـ »ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب«‪:‬‬ ‫ﺑﻌﺪ وأﻛﻴﺪ ﻧﺤﻦ ﺟﺎﻫﺰون‬ ‫• ﻣـــﺎذا ﻋــﻦ اﳌــﺸــﺮوﻋــﺎت‬ ‫اﻳــــﻀــــﺎ ﻷﻳــــــﺔ ﺗـــﻐـــﻴـــﺮات‬ ‫اﳉـــــــﺪﻳـــــــﺪة واﳋــــﻄــــﻂ‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻮق ﻳﺸﻬﺪ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ؟‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﺮات ﺑﺪﻟﻴﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث‬ ‫•• ﻣـــﺎزﻟـــﺖ ﺷــﺮﻛــﺔ ﻋــﺎﻣــﺮ‬ ‫ﻓــﻰ اﻟــﻌــﺎﺻــﻤــﺔ اﻹدارﻳــــﺔ‬ ‫ﺟــﺮوب ﺗﻔﺤﺺ وﺗـــﺪرس ﻓﺮﺻﺎ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪة وﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻰ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﻟﻠﻨﻤﻮ ﻋﺒﺮ ﺷـــﺮاء ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﻤﺎﻟﻰ‬ ‫رﻳﺎض رﻓﻌﺖ‬ ‫أراضٍ ﲟﻮاﻗﻊ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻛﻰ ﻳﺘﻢ ﺿﻤﻬﺎ اﻟﻰ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻠﻤﲔ اﳉــﺪﻳــﺪة ﻛﻞ‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻰ اﻷراﺿﻰ اﻟﺘﻰ ﲤﺘﻠﻜﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻫــﺬه اﻷﻣـــﻮر ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻬﺎ اﺛﺮ‬ ‫واﻟﺘﻰ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ ٥,٥‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ ٢‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻮق اﻟﻌﻘﺎرى اﳌﺼﺮى ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺮ أراضٍ ﻏﻴﺮ ﻣــﻄــﻮرة وﻧﺤﻦ ﺑﺼﺪد ﺗﺄﻣﲔ ﻓﺮص‬ ‫• ﻣﺎ ﻣﺪى ﺗﺄﺛﺮ ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب ﺑﻘﺮارات اﻟﺘﻌﻮﱘ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﳌﺪى ﺣﻴﺚ ان اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺣﺼﻠﺖ ﻣﺆﺧﺮا واﻻﺻﻼح اﻷﻗﺘﺼﺎدى ؟‬ ‫ﻋﻠﻰ رﺧﺼﺔ اﻹﻧﺸﺎءات اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺒﻨﺎء ﻋﺪد ‪ ٢٣‬اﻟﻒ‬ ‫•• ﻧﺤﻦ ﻣﺜﻞ ﻛــﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺗﺄﺛﺮﻧﺎ ﺑﻬﺬه‬ ‫وﺣﺪة ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺸﺮوع ﺟﻮﻟﻒ ﺑﻮرﺗﻮ ﻣﺎرﻳﻨﺎ ﺑﺎﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻘﺮارات ﻟﻜﻦ اﻟﺴﻮق اﻟﻌﻘﺎرى اﳌﺼﺮى ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﻧﺸﻂ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻰ وﻛﺬﻟﻚ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب ﺑﺈﺑﺮام اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺘﻰ ﺗﻠﻘﻰ ً‬ ‫ﺟﻴﺪا ﻟﺪى اﻟﺸﺎرع اﳌﺼﺮى‬ ‫ﻗﺒﻮﻻ ً‬ ‫ﺷﺮاﻛﺔ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮرﺗﻮ ﺟﺮوب وﲢﺘﻮى ﻫﺬه اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت وﻫﻮ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣﻀﻤﻮن ﻧﺴﺐ اﳌﺨﺎﻃﺮة ﻓﻴﻪ ﺿﻌﻴﻔﺔ وﻫﻮ‬ ‫ﺻﻠﺒﺎ ﻗﺎدرًا ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮات‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎم ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮرﺗﻮ ﺟﺮوب ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﺑﻮرﺗﻮ ﻣﻄﺮوح ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎ ً‬ ‫ﻧﻈﻴﺮ اﺗﻔﺎق ﺷﺮاﻛﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٪٢٠‬ﻣﻦ اﳌﺒﻴﻌﺎت وﺑﻮرﺗﻮ ‪.‬واﻻﺳﻌﺎر ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﲢﺪﻳﺪﻫﺎ ﲟﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ اﻟﺴﻮق‬ ‫اﻳﻼﻧﺪ »ﺟﻮﻟﻒ ﺑﻮرﺗﻮ اﻟﺴﺨﻨﺔ« وﺑﻮرﺗﻮ ﻻﺟﻮﻧﺰ »ﺟﻮﻟﻒ وﻣﻊ اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ واﺳﻌﺎر ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻻﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫ﺑﻮرﺗﻮ ﻣﺎرﻳﻨﺎ«‪.‬‬ ‫• ﻣﺎ ﻫﻮ دور اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫• ﻛﻴﻒ ﳒﺤﺘﻢ ﻓﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻋﺪ اﳊﻮﻛﻤﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻓﻰ ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻰ ﳝﺮ ﺑﻬﺎ‬ ‫واﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﲟﺎ ﻳﻀﻤﻦ اﺳﺘﻤﺮار ﳒﺎح اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎد ؟‬ ‫وﻃﺮﺣﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﻮرﺻﺔ ؟‬ ‫•• ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب ﻟﻬﺎ اﻟﺴﺒﻖ ﻓﻰ اﻟــﺪور اﳌﺠﺘﻤﻌﻰ‬ ‫•• أﺟﺎب رﻳﺎض رﻓﻌﺖ رﺋﻴﺲ اﻟﻘﻄﺎع اﳌﺎﻟﻰ وﻣﺪﻳﺮ واﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﺎﻣﺮ اﳋﻴﺮﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻘﺪم‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﺑـ »ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب« ﻗﺎﺋﻼً إن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻻﺣﺼﺮ ﻟﻬﺎ ﻓﻰ ﻛﻞ اﳌﺠﺎﻻت واﻳﻀﺎ اﻟﻮﻗﻒ‬ ‫ﻃﺒﻘﺖ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﻌﺎﻳﻴﺮ ﻟﻨﺠﺎح اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻋﺪ اﳋﻴﺮى ﻟـ »ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب اﻟﺬى ﻳﺸﺎرك ﻓﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﳊﻮﻛﻤﺔ وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳﻈﻬﺮ وﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻓــﻰ إﻓﺼﺎﺣﺎت اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ اﻟﻊ«ﻣﻼﻗﺔ اﺧﺮﻫﺎ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟﺒﻮرﺻﺔ واﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻰ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻣﻦ ‪ ٥٠٠ -٥٠٠‬ﻟﻌﻼج اﻟﺴﺮﻃﺎن ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﺴﺎﻫﻤﺎت ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻻدارة واﻟﻬﻴﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ‪.‬‬ ‫ﻓــﻰ ﺑــﻨــﺎء اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت واﳌــﻌــﺎﻫــﺪ واﳌــــﺪارس وﺗﻘﺪﱘ‬ ‫• ﻛﻴﻒ ﺗــﺮى اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻰ ﺳــﻮق اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﳌﺴﺎﻋﺪات ﻟﻠﻤﺤﺘﺎﺟﲔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرى ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ؟‬ ‫• ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻰ ﻗﺎﻧﻮن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﳉﺪﻳﺪ ؟‬ ‫•• ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﺴﻮق اﻟﻌﻘﺎرى ﺑﲔ‬ ‫•• اﻟــﻘــﺎﻧــﻮن اﳉـــﺪﻳـــﺪ ﺣـــﺎل ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ وﺗﻔﻌﻴﻠﻪ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت وﻟﻜﻦ ﻋﺎﻣﺮ ﺟﺮوب ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت ذات اﻟﻄﺎﺑﻊ ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻪ اﺛﺮ اﻳﺠﺎﺑﻰ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫اﳋﺎص واﳌﺨﺘﻠﻒ وﻫﻮ ﻣﺎ ﳝﻴﺰﻫﺎ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت واﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻣﺼﺮﻳﺔ‬ ‫أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪ -‬ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﺗﺼﺪر ﺻﺒﺎح ﻛﻞ اﺛﻨ‬ ‫ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺔ اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‬ ‫»ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻣﺼﺮﻳﺔ«‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى‬

‫ﻣﺤﻤﻮد ﺑﻜﺮى‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح ﻃﻠﻌﺖ‬ ‫ﺳﻜﺮﺗﻴﺮ ﻋﺎم اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻴﺴﻰ‬ ‫اﻟﺪﻳﺴﻚ ا ﺮﻛﺰى‬

‫أﺣﻤﺪ ﺑﺪﻳﻮى‬ ‫ا ﺎﻛﻴﺖ‬

‫ﻋﻼء واﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﺌﻮن اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻦ‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﺧﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت‬

‫ﺗﻬﺎﻧﻰ ﺗﺮﻛﻰ‬ ‫اﻷﺧﺒﺎر‬

‫رﺿﺎ ا ﺴﻠﻤﻰ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫أﺣﻤﺪ اﳋﻀﺮى‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻣﺠﺪى اﻟﺒﺪوى‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺣﺴﺎن‬ ‫ﻣﺤﺴﻦ ﺷﺮﻗﺎوى‬ ‫ﻣﺠﺪى ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﺳﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫اﻹﺧﺮاج اﻟﺼﺤﻔﻲ‬

‫ﻣﻨﺎل اﻟﺼﺎوى‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬

‫أ ﻦ ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺳﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬

‫أﺣﻤﺪ ﺑﻜﺮى‬ ‫ﻣﺮاﺳﻞ اﻷﺳﺒﻮع ﻓﻰ ﺑﺎرﻳﺲ وأوروﺑﺎ‬

‫ﺻﺎﻟﺢ أﺑﻮ ﻣﺴﻠﻢ‬ ‫اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﻔﻨﻴﺔ‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﺒﺪاﻟﺴﺘﺎر‬ ‫ﺳـ ـ ـ ــﻴﺪ ﻣﻐـﺮﺑﻰ‬ ‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‪:‬‬

‫داﺧﻞ ﻣﺼﺮ ﺪة ﻋﺎم »‪ «١٠٤‬ﺟﻨﻴﻬﺎت‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺪة ﻋﺎم »‪ «٢١٠‬دوﻻرات‬ ‫اﻟﺪول اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﺪة ﻋﺎم »‪ «٢٧٠‬دوﻻرا‬

‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺪاﺧﻠﻰ‪:‬‬ ‫دار اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳋﺎرﺟﻰ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ا ﺮﻛﺰ اﻟﺮﺋﻴﺴﻰ‪:‬‬ ‫‪» ٤٥‬أ« ش ﺷﺎﻣﺒﻠﻴﻮن‬ ‫ﺧﻠﻒ دار اﻟﻘﻀﺎء اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ت‪٢٥٧٧٥٥٩٢-‬‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‪٠١٠١٨٦٦٣٠٧٠ -‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪٢٥٧٩٤٠٥٦-‬‬ ‫إدارة اﻹﻋﻼﻧﺎت‪:‬‬ ‫‪ ٨‬ﺷﺎرع ﺟﻮاد ﺣﺴﻨﻰ‬ ‫اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺗﻠﻴﻔﺎﻛﺲ‪٢٣٩١١٢٦٨-‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ اﳉﺮﻳﺪة‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫‪www.elaosboa.com‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﮕﺮى ﻳﻜﺘﺐ‪:‬‬ ‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬

‫أﺻــﺪرت اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻷﺳــﺒــﻮع اﳌﺎﺿﻰ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻳﻬﺪف إﻟﻰ اﺳﻘﺎط اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ »اﳌﺼﺮى ﻓﻰ ﺣﺎل‬ ‫ﺻــﺪور ﺣﻜﻢ ﻗﻀﺎﺋﻰ ﻳﺜﺒﺖ اﻧﻀﻤﺎﻣﻪ إﻟــﻰ أى ﺟﻤﺎﻋﺔ أو‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ أو ﺟﻬﺔ‪ ،‬أو ﻣﻨﻈﻤﺔ‪ ،‬أو ﻋﺼﺎﺑﺔ‪ ،‬أو أى ﻛﻴﺎن أﻳﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ أو ﺷﻜﻠﻪ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻰ واﻟﻔﻌﻠﻰ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻣﻘﺮﻫﺎ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺒﻼد أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻬﺪف إﻟﻰ اﳌﺴﺎس ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫أو ﺗﻘﻮﻳﺾ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ أو اﻻﻗﺘﺼﺎدى أو اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﻮة‪ ،‬أو ﺑﺄى وﺳﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻏﻴﺮ اﳌﺸﺮوﻋﺔ«‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﻻ ﻳﺰال ﺣﺘﻰ اﻵن ﻣﺠﺮد‬ ‫اﻗﺘﺮاح ﻣﻦ اﳊﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺒﻌﺾ راح ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره‬ ‫أﻣﺮا واﻗﻌﺎ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻨﺄن اﳌﺸﺮوع ﺳﻮف ﻳﻌﺮض ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟــﺪوﻟــﺔ؛ ﻟﺒﻴﺎن ﻣــﺪى ﺗﻮاﻓﻘﻪ ﻣﻊ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬وﻋﺪم‬ ‫ﺗﻌﺎرﺿﻪ ﻣﻊ اﳌﺎدة اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻌﺮض ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‬ ‫ﻹﺻﺪاره ﺑﺼﻮرﺗﻪ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺘﻔﻖ أوﻻً ﻋﻠﻰ أن إﺳﻘﺎط اﳉﻨﺴﻴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ‬ ‫إرﻫﺎﺑﻴﺎ وﺻﺪر ﺿﺪه ﺣﻜﻢ ﺑﺎت وﻧﻬﺎﺋﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ ارﺗﻜﺐ ﻓﻌﻼ‬ ‫ً‬ ‫اﳌﺤﻜﻤﺔ اﳌﺨﺘﺼﺔ‪ ،‬ﻫﻮ أﻣﺮ ﻳﺴﺘﻬﺪف ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻌﻘﺎب اﻟﺮادع‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﺘﺂﻣﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﻬﺪﻓﻮن اﺷﺎﻋﺔ اﻟﻘﺘﻞ واﻹرﻫــﺎب‬ ‫ﺑﻬﺪف إﺳﻘﺎط اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وأن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﻌﻨﻰ ﺗﻀﻴﻴﻘﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳊﺮﻳﺎت وﻻاﻓﺘﺌﺎﺗﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وإﳕﺎ اﻟﺼﺤﻴﺢ أن اﻹرﻫﺎب ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻌﺪو اﻷول ﻟﻠﺤﺮﻳﺎت واﻻﺳﺘﻘﺮار واﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن اﻟﺒﻌﺾ ﻳﻘﻮل إن اﳌــﺎدة )‪ (٦‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻗﺪ‬ ‫ﻧﺼﺖ ﻋﻠﻰ أن »اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺣﻖ ﳌﻦ ﻳﻮﻟﺪ ﻷب ﻣﺼﺮى أو ﻷم‬ ‫ﻣﺼﺮﻳﺔ واﻻﻋﺘﺮاف اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻰ ﺑﻪ وﻣﻨﺤﻪ أوراﻗﺎ رﺳﻤﻴﺔ ﺗﺜﺒﺖ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻖ ﻳﻜﻔﻠﻪ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻳﻨﻈﻤﻪ«‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻨﻰ‬ ‫أن ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻧﻮ ًﻧﺎ ﻳﻜﻔﻞ وﻳﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن ذﻟــﻚ ﻻ ﻳﻌﻨﻰ أن‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺗﻈﻞ ﻟﺼﻴﻘﺔ ﺑﺎﳌﺼﺮى‪ ،‬ﺑﺪﻟﻴﻞ أن اﳌﺎدة )‪ (١٦‬ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪدا ﻣﻦ اﳊﺎﻻت‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ )‪ (٢٦‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ ١٩٧٥‬ﺣﺪدت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﺳﻘﺎط ﺟﻨﺴﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺮﺗﻜﺐ‬ ‫ﻓﻌﻼً أو ﺟﺮﳝﺔ ﻣﻦ اﳉﺮاﺋﻢ اﳌﺤﺪدة‪ ،‬ﻣﺜﻞ إذا ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬أو ﻗﺒﻞ ﺑﺪﺧﻮل اﳋﺪﻣﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻹﺣﺪى‬ ‫اﻟﺪول اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬أو إذا ﻋﻤﻞ ﳌﺼﻠﺤﺔ دوﻟﺔ أو ﺣﻜﻮﻣﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫وﻫﻰ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺮب ﻣﻊ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻨﺪ اﻟﺒﻌﺾ إﻟﻰ رﻓﺾ ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﻘﺪم ﻣﻦ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻟﺘﻌﺎرﺿﻪ ﻣــﻊ اﳌـــﺎدة )‪ (١٥‬ﻣــﻦ اﻹﻋـــﻼن اﻟﻌﺎﳌﻰ‬ ‫ﳊﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻫﺬا ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻷن اﻹﻋــﻼن اﻟﻌﺎﳌﻲ‬ ‫ﳊــﻘــﻮق اﻻﻧــﺴــﺎن ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ »أن اﻟــﺪوﻟــﺔ اﳌﻌﻨﻴﺔ ﳝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺤﻖ ﲡﺮﻳﺪ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ ﺟﻨﺴﻴﺘﻪ ﻓﻰ ﺣــﺎل ﻣﺎ‬ ‫أﻇﻬﺮ ﻋﺪم اﻟﻮﻻء ﻟﻠﺪوﻟﺔ«‪.‬‬ ‫ردا ﻋﻠﻰ ﻫــﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺼﻮرون اﳌﺸﺮوع‬ ‫أﻻ ﻳﻌﺪ ذﻟــﻚ ً‬ ‫وﻛﺄﻧﻪ ٍ‬ ‫ﻣﻌﺎد ﻟﻠﺪﺳﺘﻮر واﻹﻋﻼن اﻟﻌﺎﳌﻰ ﳊﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻏﻴﺮ‬ ‫أن اﻟﺒﻌﺾ ﻳﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳋﻼﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ »ﻻ ﺗﻘﺮﺑﻮا اﻟﺼﻼة«!‬ ‫وﻳﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﺒﻌﺾ أن ﺑﻼدا ﻋﺮﻳﻘﺔ ﻣﺜﻞ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫•‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤١‬‬

‫‪03‬‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣــﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣـ ـ ــﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﻗﺎﻧﻮن اﳉﻨﺴﻴﺔ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب‬ ‫إن اﻟــﺼــﻴــﻐــﺔ اﳌــﻘــﺪﻣــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳊــــﻜــــﻮﻣــــﺔ ﻫــــﻰ ﺻــﻴــﺎﻏــﺔ‬ ‫ﻣﻄﺎﻃﺔ‪ ،‬ﺣﻤﺎﻟﺔ أوﺟــﻪ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻳــﺠــﺮى اﺳــﺘــﻐــﻼﻟــﻬــﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﳌــﻌــﺎﻗــﺒــﺔ أﺻـــﺤـــﺎب اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫واﻟــﺮأى اﳌﻌﺎرض‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﺘﻮﺟﺐ ﺿﺒﻂ اﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪدة‬ ‫وﻣــﻘــﺼــﻮرة ﻋــﻠــﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻣــﻦ ﻳــﺜــﺒــﺖ ﺗــﻮرﻃــﻪ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل‬ ‫إرﻫــﺎﺑــﻴــﺔ ﺑﺸﺮط‬ ‫ﺻــــــــﺪور ﺣــﻜــﻢ‬ ‫ﺑـــــﺎت وﻧــﻬــﺎﺋــﻰ‬ ‫ﻣــــﻦ اﳌــﺤــﺎﻛــﻢ‬ ‫اﳌﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬

‫ا ﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻰ ﻟﻠﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت ﻳﺸﻬﺪ أول‬ ‫ﻇﻬﻮر رﺳﻤﻰ ﻟﻠﺸﻌﺎر اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ﺷـــﻬﺪ اﳌﻘـــﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴـــﻰ ﻟﻠﺸـــﺮﻛﺔ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﻼﺗﺼـــﺎﻻت ﺑﺎﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫أول ﻇﻬﻮر رﺳـــﻤﻰ ﻟﻠﻌﻼﻣـــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫اﳉﺪﻳـــﺪة اﻟﺘـــﻰ ﺗﺼﺎﺣـــﺐ إﻃـــﻼق‬ ‫اﻟﺸـــﺮﻛﺔ ﳋﺪﻣﺎت اﳌﺤﻤﻮل ‪ -‬ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﺧﺪﻣـــﺎت اﻟﺘﻠﻴﻔﻮن واﻹﻧﺘﺮﻧـــﺖ اﻟﺜﺎﺑﺖ‬ ‫ ﻟﺘﺘﺤﻮل اﳌﺼﺮﻳـــﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت ﻷول‬‫ﻣﺸـــﻐﻞ اﺗﺼﺎﻻت ﻣﺘﻜﺎﻣـــﻞ ﻓﻰ ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت اﳌﺼﺮى‪.‬‬ ‫وﺟﺎء اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻟﺸـــﻌﺎر اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﻠﺸـــﺮﻛﺔ وﺳـــﻂ أﺟﻮاء ﻣـــﻦ اﳊﻤﺎس‬ ‫واﻟﺘﻔﺎؤل ﺳـــﺎدت اﻟﺸـــﺮﻛﺔ وﺳﻴﻄﺮت‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﺟﻤﻴـــﻊ اﳌﻮﻇﻔـــﲔ ﻣـــﻊ اﻗﺘﺮاب‬ ‫ﲢﻘﻴـــﻖ ﺣﻠﻤﻬـــﻢ ﺑﺘﻘـــﺪﱘ اﳋﺪﻣـــﺎت‬ ‫اﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻜـــﺲ ﺧﻄـــﻮط وأﻟﻮان اﻟﺸـــﻌﺎر‬ ‫اﳉﺪﻳـــﺪ ﻟﻠﺸـــﺮﻛﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌـــﺔ اﻟﺸـــﺎﺑﺔ‬

‫واﳊﻴﻮﻳـــﺔ اﻟﺘـــﻰ ﲤﻴﺰ ﻫـــﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴـــﺚ ﲡﻤـــﻊ ﺑـــﲔ ﻋﺮاﻗـــﺔ اﻟﺸـــﺮﻛﺔ‬ ‫وﺧﺒﺮﺗﻬـــﺎ ﻓﻰ ﺧﺪﻣـــﺔ اﻟﻌﻤﻴﻞ اﳌﺼﺮى‬ ‫ﻋﺎﻣـــﺎ‪،‬‬ ‫اﳌﻤﺘـــﺪة ﳌـــﺎ ﻳﺰﻳـــﺪ ﻋﻠـــﻰ ‪ً ١٦٠‬‬ ‫وﺑـــﲔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜـــﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻀﻤﻦ‬ ‫دوﻣﺎ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻌﻤﻴﻞ اﳌﺘﻄﻮرة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واﳊﻔـــﺎظ ﻋﻠـــﻰ ﻣﻮﻗـــﻊ اﻟﺸـــﺮﻛﺔ ﻓﻰ‬ ‫رﻳﺎدة ﺳﻮق اﻻﺗﺼﺎﻻت اﳌﺼﺮى‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧـــﺖ اﳌﺼﺮﻳـــﺔ ﻟﻼﺗﺼـــﺎﻻت؛ ﻗﺪ‬ ‫أﻋﻠﻨـــﺖ اﻻﻧﺘﻬـــﺎء ﻣـــﻦ ﺟﻤﻴـــﻊ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳـــﺮ واﻟﺘﺠـــﺎرب اﻟﺘﻘﻨﻴـــﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ‬ ‫ﺧﺪﻣـــﺎت اﳌﺤﻤـــﻮل ﺑﻨﺠـــﺎح ﻓﺎﺋﻖ‪ ،‬ﲟﺎ‬ ‫ﻳﻀﻤﻦ ﺣﺼﻮل ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﺗﺼﺎﻻﺗﻴﺔ ﲟﺴـــﺘﻮﻳﺎت ﻋﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳـــﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺘﻬﺎ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣـــﺔ اﻟﻌﻤـــﻼء ﲟـــﺎ ﻳﻮاﻛـــﺐ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﳌﺤﻤﻮل‪.‬‬

‫رﺋﻴﺲ »اﻟﺒﺮﻳﺪ«‪ :‬ﻧﻬﺪف ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎ ﻰ ﺣﺘﻰ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫اﻟﺒﺮﻳـــﺪ اﳌﺼﺮى ﻛﻨﻤﻮذج ﳒﺎح وﻣﺜﻞ ﻳﺤﺘﺬى‬ ‫ﻗﺎل ﻋﺼـــﺎم اﻟﺼﻐﻴﺮ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫ﺑـــﻪ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﺒﺮﻳﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴـــﺘﻮى‬ ‫اﻟﺒﺮﻳـــﺪ اﳌﺼﺮى‪ ،‬إن ﻣﺸـــﺎرﻛﺘﻪ ﻓـــﻰ ﻣﻨﺘﺪى‬ ‫اﲢﺎد اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﻌﺎﳌﻰ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗﻤﺔ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺒﺮﻳﺪﻳﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴـــﺔ وﻣﻴﻜﻨﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﳋﺪﻣـــﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ‬ ‫اﻻﲢـــﺎد اﻟﺒﺮﻳـــﺪى اﻟﻌﺎﳌﻰ ﲟﻮﺳـــﻜﻮ‪ ،‬ﺧﻼل‬ ‫واﺳـــﺘﺤﺪاث ﺧﺪﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻗﺪ أﺳـــﻔﺮت‬ ‫اﻟﻔﺘـــﺮة ﻣـــﻦ ‪ ١٧‬إﻟـــﻰ ‪ ١٩‬ﺳـــﺒﺘﻤﺒﺮ ‪،٢٠١٧‬‬ ‫ﻋـــﻦ ﺗﻮﺟﻴـــﻪ اﻟﺪﻋـــﻮة ﻟﻠﺒﺮﻳـــﺪ اﳌﺼـــﺮى ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺮﺳـــﻴﺦ أﻃﺮ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ِﻗﺒﻞ اﲢـــﺎد اﻟﺒﺮﻳﺪى اﻟﻌﺎﳌﻰ ﻟﻠﻤﺸـــﺎرﻛﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﳌﻘﺮرة ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪.٢٠٢٠‬‬ ‫اﳉﻠﺴـــﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻟﺘﻰ ﺳـــﺘﺘﻨﺎول ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫وأﺿـــﺎف أن ﻫـــﺬا اﻟﺘﺠﻤـــﻊ اﻟﺪوﻟﻰ اﻟﺬى‬ ‫ﻣﻮﺿـــﻮع ﺑﻌﻨـــﻮان ﻣـــﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ إﻟـــﻰ اﳊﺎﺟﺔ‬ ‫ﻳﻌﻘـــﺪ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺜﺎﻧﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻰ‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر ﻣﺎ‬ ‫»اﻟﺮﺑـــﻂ ﻣـــﺎ ﺑـــﲔ اﻟﺘﻮﻗﻌـــﺎت واﳌﻌﻄﻴـــﺎت«‪،‬‬ ‫ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ‪ ١٥٠٠‬ﻗﻴﺎدة ﺑﺮﻳﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ أﻧﺤﺎء‬ ‫ﺣﻴـــﺚ ﻳﺴـــﻌﻰ اﻻﲢﺎد اﻟﺒﺮﻳـــﺪى اﻟﻌﺎﳌﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟـــﻢ ﺟﺎء اﺳـــﺘﻜﻤﺎﻻً ﳌﺎ ﰎ اﳒـــﺎزه اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺧـــﻼل ﻫﺬه اﻟﻘﻤﺔ إﻟﻰ ﺗﺮﺳـــﻴﺦ أﻃﺮ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﳌﺎﺿـــﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﺴـــﺎﺑﻘﺔ واﻟﺘﻰ‬ ‫اﺳـــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳـــﺔ اﳌﻘﺮرة ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻧﻈﻤـــﺖ ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﻓـــﻰ أﻏﺴـــﻄﺲ ‪ ٢٠١٦‬ﻗﺪ‬ ‫ﻋﺎم ‪.٢٠٢٠‬‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻣﺴـــﺘﻘﺒﻞ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﻌﺎﳌﻰ ﻓﻰ اﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻋﺼﺎم اﻟﺼﻐﻴﺮ‬ ‫ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬أن اﻟﺒﺮﻳﺪ اﳌﺼﺮى ﻗﺪ ﻧﻈﻢ‬ ‫اﻟﺮاﻫﻨـــﺔ‪ ،‬وأﺳـــﻔﺮت ﻋﻦ ﲢﺪﻳـــﺪ ﺗﻮﺟﻬﺎت‬ ‫ﻓﻰ أﻏﺴـــﻄﺲ اﳌﺎﺿﻰ اﺟﺘﻤﺎﻋـــﺎ ﲢﻀﻴﺮﻳﺎ‬ ‫وﻣﺴـــﺎرات ﻫﺎﻣﺔ ﺗﺨﺪم اﳋﺪﻣﺎت اﻟﺒﺮﻳﺪﻳﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻤﺔ ﺷـــﻤﻞ ﻛﺎﻓـــﺔ ﻗﻴﺎدات اﻟﺒﺮﻳـــﺪ اﻟﻌﺮﺑﻰ واﻹﻓﺮﻳﻘﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻓﻘﺎ ﻟﺒﻴﺎن ﺻﺤﻔﻰ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺼﻐﻴﺮ أن اﳌﺸـــﺎرﻛﺔ اﻻﻳﺠﺎﺑﻴـــﺔ ﻟﻠﺒﺮﻳﺪ اﳌﺼﺮى ﺑﺎﻟﻘﺎﻫـــﺮة ﻟﺘﻮﺣﻴـــﺪ رؤى و ﺗﻮﺟﻬـــﺎت اﳌﻨﻄﻘـــﺔ ﻓـــﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻰ واﻟﺘﻰ اﺳﺘﻌﺮض ﻓﻴﻬﺎ ﲡﺮﺑﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﺤﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺸﻐﻞ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺒﺮﻳﺪﻳﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬

‫إن ﲡﺮﻳﺪ اﻹرﻫﺎﺑﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻨﺴﻴﺘﻪ ﻫﻮ‬ ‫ﻋﻘﺎب رادع ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺴﻮل ﻟﻪ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫اﻟــﺘــﻮرط ﻓﻰ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫـــﺬه اﳉـــﺮاﺋـــﻢ‪،‬‬ ‫وأﻋﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﺣﺎن‬ ‫اﻟـــﻮﻗـــﺖ ﻟــﻮﺿــﻊ‬ ‫ﺣــــﺪ ﻟـــﻜـــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫ﻳــﺮﺗــﻜــﺐ ﻓــﻌـﻼً‬ ‫إرﻫـــﺎﺑـــﻴـــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫ﺷــﺄﻧــﻪ اﳌﺴﺎس‬ ‫ﺑــﺄﻣــﻦ اﻟــﺒــﻼد‬ ‫وأﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪..‬وﺗﻄﻠﻖ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﳉﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻊ رﺳﻤﻴﺎ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء‬

‫ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻘﺎﺿﻰ‬

‫ﻛــــﺸــــﻒ ﻣــــﺴــــﺌــــﻮل‪ ،‬أن‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﻓﻰ‬ ‫وزارة اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺳﺘﻄﻠﻖ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﳉــﻴــﻞ اﻟــﺮاﺑــﻊ رﺳــﻤــﻴــﺎ ﻓﻰ‬ ‫اﻟــﺴــﻮق اﳌــﺼــﺮى اﳋﻤﻴﺲ‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ ﻓﻰ اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻛﺒﺮى‬ ‫ﲢﺖ ﺳﻔﺢ اﻟﻬﺮم ﻳﺤﻀﺮﻫﺎ‬ ‫اﳌﻬﻨﺪس ﺷﺮﻳﻒ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬ ‫رﺋــﻴــﺲ ﻣــﺠــﻠــﺲ اﻟــــــﻮزراء و‬ ‫اﳌــﻬــﻨــﺪس ﻳــﺎﺳــﺮ اﻟــﻘــﺎﺿــﻰ‬ ‫وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﻓــﻰ وزارة اﻻﺗــﺼــﺎﻻت‬ ‫وﺗــﻜــﻨــﻮﻟــﻮﺟــﻴــﺎ اﳌــﻌــﻠــﻮﻣــﺎت‪،‬‬ ‫ﺳــﺘــﻄــﻠــﻖ ﺧـــﺪﻣـــﺎت اﳉــﻴــﻞ‬ ‫اﻟــﺮاﺑــﻊ رﺳﻤﻴﺎ ﻓــﻰ اﻟﺴﻮق‬ ‫اﳌــﺼــﺮى اﳋــﻤــﻴــﺲ اﳌﻘﺒﻞ‬ ‫ﻓــﻰ اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻛــﺒــﺮى ﲢﺖ‬ ‫ﺳـــﻔـــﺢ اﻟــــﻬــــﺮم ﻳــﺤــﻀــﺮﻫــﺎ‬ ‫اﳌﻬﻨﺪس ﺷﺮﻳﻒ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬ ‫رﺋـــﻴـــﺲ ﻣــﺠــﻠــﺲ اﻟـــــــﻮزراء‬ ‫واﳌــﻬــﻨــﺪس ﻳــﺎﺳــﺮ اﻟﻘﺎﺿﻰ‬ ‫وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫ﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﺗﺸﺮﻳﻌﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﺘﺘﻴﺢ ﻟﻬﺎ اﺳﻘﺎط‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺗﻮرط أو ارﺗﻜﺐ ﻋﻤﻠﻴﺎت ارﻫﺎﺑﻴﺔ ﺿﺪ‬ ‫أﻣﻦ واﺳﺘﻘﺮار اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﻌﺪﻳﻼت‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻬﺎ ذﻟﻚ ﻓﻰ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٢‬وﻗﺎﻣﺖ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أﺣﺪاث ﻧﻴﺲ وﺑﺎرﻳﺲ ﻓﻰ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪.٢٠١٦‬‬ ‫إن ﻫﻨﺎك دوﻻً ﻋﺪﻳﺪة أﺧﺮى‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺎﺗﺨﺎذ اﻻﺟــﺮاءات‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻬﺎ ﺳﺤﺐ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺗﻮرط ﻓﻰ‬ ‫أﻋﻤﺎل إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺗﻬﺪﻳﺪ أﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ واﺳﺘﻘﺮارﻫﺎ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻣــﻦ ﺷــﻚ أن اﳌــﺸــﺮوع اﳌــﻘــﺪم ﻳﺄﺗﻰ ﻣﺘﻮاﻓﻘﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﻀﺮورة اﻳﺠﺎد اﻟﻌﻘﺎب اﻟــﺮادع ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﺂﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ وﻳﺴﻌﻰ إﻟﻰ اﺳﻘﺎط اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻌﻨﻒ واﻹرﻫــﺎب اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﻬﺪف إﺷﺎﻋﺔ اﻟﻔﻮﺿﻰ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫إن ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع ﺳﻴﻘﺪم أوﻻً إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺒﻴﺎن‬ ‫ﻣﺪى ﺗﻮاﻓﻘﻪ أو ﺗﻌﺎرﺿﻪ ﻣﻊ اﻟﺪﺳﺘﻮر اﳌﺼﺮى وﺳﻮف ﻳﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‪ ،‬واﻟﺬى ﺑﺎﻟﻘﻄﻊ ﺳﻴﻨﺎﻗﺸﻪ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺴﺘﻔﻴﻀﺔ ﺗــﺮاﻋــﻰ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟــﺒــﻼد وﺣــﺮﻳــﺎت‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﲔ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺼﻴﻐﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻫﻰ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﻄﺎﻃﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻤﺎﻟﺔ أوﺟﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺠﺮى اﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﳌﻌﺎﻗﺒﺔ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ واﻟــﺮأى اﳌــﻌــﺎرض‪ ،‬وﻣــﻦ ﺛﻢ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﺿﺒﻂ اﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪدة وﻣﻘﺼﻮرة ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺜﺒﺖ ﺗﻮرﻃﻪ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﺑﺸﺮط ﺻﺪور ﺣﻜﻢ ﺑﺎت وﻧﻬﺎﺋﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺤﺎﻛﻢ اﳌﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬ ‫إن اﳊﺮص ﻋﻠﻰ اﺣﺘﺮام اﳊﺮﻳﺎت‪ ،‬وﻋﺪم ﺗﻐﻮل اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻓﻰ ﻗﺮاراﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه »اﳌﺸﺎرﻳﻊ«‪ ،‬ﻫﻮ‬ ‫أﻣﺮ ﻣﻦ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﲟﻜﺎن‪ ،‬وﻫﺬه ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب واﻟﺘﻰ‬ ‫ﻳﺘﻮﺟﺐ اﳊﺮص ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﻌﺒﺚ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻳﺘﻮﺟﺐ اﻟﻘﻮل إﻧﻪ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﻘﻮل »إن اﻷﺣﻜﺎم ﻻ ﺗﻄﺒﻖ ﺑﺄﺛﺮ رﺟﻌﻰ«‪ ،‬ﻓﻼ ﺻﺤﺔ‬ ‫ﺑﺄن اﺳﻘﺎط اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺳﻮف ﻳﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺻﺪرت‬ ‫ﺿﺪﻫﻢ أﺣﻜﺎم ﺑﺎﺗﺔ وﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﳌﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻟﻦ ﻳﺘﻢ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺻﺪور اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺑﺸﻜﻠﻪ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ وﻣﻮاﻓﻘﺔ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺪون أﺛﺮ رﺟﻌﻰ‪.‬‬ ‫إن ﲡﺮﻳﺪ اﻹرﻫﺎﺑﻰ ﻣﻦ ﺟﻨﺴﻴﺘﻪ ﻫﻮ ﻋﻘﺎب رادع ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺴﻮل ﻟﻪ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺘﻮرط ﻓﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﳉﺮاﺋﻢ‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أﻧﻪ‬ ‫ﺣﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻮﺿﻊ ﺣﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﺮﺗﻜﺐ ﻓﻌﻼً إرﻫﺎﺑﻴﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺄﻧﻪ اﳌﺴﺎس ﺑﺄﻣﻦ اﻟﺒﻼد وأﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺒﺎﻛﻮن‪ ،‬وﻳﻘﻮﻟﻮن إن ﻫﺬا ﺗﺼﻌﻴﺪ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺮر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺄوﻟﻰ ﺑﻬﻢ أن ﻳﻮﺟﻬﻮا ﻧﺼﺎﺋﺤﻬﻢ إﻟﻰ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﺳﺘﺒﺎﺣﻮا ﻛﻞ ﺷﻰء‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪﻣﻮا اﻟﻌﻨﻒ واﻹرﻫــﺎب وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﻘﺘﻞ اﻷﺑﺮﻳﺎء وإﺷﺎﻋﺔ اﻟﻔﻮﺿﻰ‪.‬‬

‫ﺟﻴﺠﺎﺑﻴﺖ ﺗﺒﻠﻎ ذروﺗﻬﺎ ﻓﻰ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺒﻠﻮغ ﺳﺮﻋﺔ ‪ ١٫٠٧‬ﺟﻴﺠﺎﺑﺎﻳﺖ ﻓﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﺳـــﺘـــﻄـــﺎﻋـــﺖ ﻛــــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫ﻓــــﻴــــﺮﻳــــﺰون‪ ،‬إرﻳـــﻜـــﺴـــﻮن‬ ‫)اﳌﺴﺠﻠﺔ ﻓــﻰ ﻧــﺎﺳــﺪاك‪:‬‬ ‫إرﻳــــــــــــﻚ( وﻛـــــﻮاﻟـــــﻜـــــﻮم‬ ‫ﻟــﻠــﺘــﻜــﻨــﻮﻟــﻮﺟــﻴــﺎ‪ ،‬ﺷــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﺗــﺎﺑــﻌــﺔ ﻟــﺸــﺮﻛــﺔ ﻛــﻮاﻟــﻜــﻮم‬ ‫إﻧــﻜــﻮرﺑــﻮرﻳــﺘــﺪ )اﳌﺴﺠﻠﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﻧﺎﺳﺪاك‪ :‬وﻛــﻮم(‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﲡــﺎوز ﺣﺎﺟﺰ ﺟﻴﺠﺎﺑﻴﺖ‬ ‫ﻟــﻠــﺴــﺮﻋــﺔ‪ .‬واﺳــﺘــﻄــﺎﻋــﺖ‬ ‫ﻫـــــﺬه اﻟــــﺸــــﺮﻛــــﺎت ﻋــﺒــﺮ‬ ‫ﺗـــﻌـــﺎوﻧـــﻬـــﺎ ﻣـــﻌـــﺎ ً ﲢــﻘــﻴــﻖ‬ ‫اﻟــﺴــﺮﻋــﺔ اﻷﻋـــﻠـــﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﻄﺎع ﻣﻊ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻟﻠﺴﻠﻴﻜﻮن اﻟﺘﺠﺎرى واﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ ﻣﻊ ﺳﺮﻋﺔ ﲢﻤﻴﻞ‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ ‪ ١٫٠٧‬ﺟﻴﺠﺎﺑﺎﻳﺖ ﻓﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮدم ®‪Qualcomm‬‬ ‫‪،LTE SnapdragonTM X٢٠‬‬ ‫وﻫﻰ اﳌﻮدم اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻰ ﰎ إﻃﻼﻗﻬﺎ‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ ﺳﺮﻋﺎت اﻟﻔﺌﺔ ‪ LTE ١٨‬ﺧﻼل‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻹرﻳﻜﺴﻮن‪ ،‬وﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟــﺴــﺮﻋــﺎت ﺟــﺰء ﻣــﻦ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ‪ LTE‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت‪.‬‬ ‫وﻗــــﺪ ﰎ إﳒــــﺎز ﺳــﺮﻋــﺔ ‪١٫٠٧‬‬ ‫ﺟــﻴــﺠــﺎﺑــﺎﻳــﺖ ﻓــﻰ اﻟــﺜــﺎﻧــﻴــﺔ ارﺗــﻜــﺎزا‬ ‫ﻋــــــﻠــــــﻰ اﻹﻋــــــﻼن اﻷﺧــــﻴــــﺮ ﻋــــﻦ‬ ‫ﺟﻴﺠﺎﺑﻴﺖ ‪ LTE‬ﻣﻊ اﻟــﺪﻋــﻢ اﻟــﺬى‬ ‫ﻳــﻮﻓــﺮه اﻟــﻨــﻔــﺎذ اﳌـــﺪﻋـــﻮم اﳌــﺮﺧــﺺ‬ ‫)‪ .(LAA‬وﲡـــــﺪر اﻹﺷـــــــﺎرة ﺑــﺄن‬ ‫اﻟﺴﺮﻋﺔ ‪ ١٫٠٧‬ﺟﻴﺠﺎﺑﻴﺖ ﻓﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﲢﻘﻘﺖ ﺑﻔﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺛﻼث‬ ‫ﻧــﺎﻗــﻼت ﺑــﺴــﺮﻋــﺔ ‪ ٢٠‬ﻣﻴﻐﺎﻫﻴﺮﺗﺰ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـــﺘـــﺮددات اﳌــﺰدوﺟــﺔ )‪(FDD‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻃﻴﻒ إرﺳــﺎل واﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻠﲔ‪ ،‬ﳑــﺎ ﻳﺤﻘﻖ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻄﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﻜﺎت‬ ‫واﻷﺟــﻬــﺰة اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءات ﻓﻰ ﻟﻌﺐ دور ﺣﻴﻮى ﻟﺘﻘﺪﱘ‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ ﺳﺮﻋﺔ اﳉﻴﺠﺎﺑﺎﻳﺖ ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﻳﺠﺎد اﺑﺘﻜﺎرات‬ ‫ﻻﺳﻠﻜﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫وﻗـــﺪ اﺳــﺘــﻄــﺎﻋــﺖ اﻟــﺸــﺮﻛــﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺳﺮﻋﺔ ‪ ١٫٠٧‬ﺟﻴﺠﺎﺑﻴﺖ‬ ‫ﻓــﻰ اﻟــﺜــﺎﻧــﻴــﺔ ﺑــﺎﺳــﺘــﺨــﺪام ‪ ١٢‬ﺗﻴﺎر‬ ‫‪ LTE‬ﻣﺘﺰاﻣﻦ‪ ،‬ﳑــﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻛﻔﺎءة ﻧﻘﻠﻬﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ ٪ ٢٠‬ﺣﺎل اﻟــﺬروة ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﺴﺮﻋﺔ‪ .‬إن اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺮادﻳﻮى ﻹرﻳﻜﺴﻮن وﺑﺮاﻣﺞ ‪،LTE‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﺟﻬﺎز اﺧﺘﺒﺎر‬ ‫ﻣﺘﻨﻘﻞ ﻋﺒﺮ اﳌـــﻮدم ‪Snapdragon‬‬ ‫‪ ، LTE X٢٠‬ﻟﻌﺒﺖ دوراً ﻛﺒﻴﺮاً ﻓﻰ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﺴﺮﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﰎ ﲢﻘﻴﻖ ﺳــﺮﻋــﺎت ‪١٫٠٧‬‬ ‫ﺟﻴﺠﺎﺑﻴﺖ ﻓــﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓــﻰ اﳌﺨﺘﺒﺮ‬ ‫ﺑـــﺎﺳـــﺘـــﺨـــﺪام ﺟــﻤــﻴــﻊ ﻣــﺠــﻤــﻮﻋــﺎت‬ ‫اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت اﳌﺮﺧﺼﺔ ﻣﻊ‪:‬‬ ‫· ‪ ١٢‬ﺗﻴﺎر ‪ LTE‬و‪ ٣‬ﺧﻼﻳﺎ ﻧﺎﻗﻠﺔ‬ ‫ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ اﻟﻄﻴﻒ)‪.(FDD‬‬ ‫· ‪ ٤٤X‬ﻣﻴﻤﻮ ﻟﻜﻞ ﻧﺎﻗﻞ )ﻣﺘﻌﺪد‬ ‫اﳌﺪاﺧﻞ واﳌﺨﺎرج(‪ ،‬واﻟﺬى ﻳﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻫﻮاﺋﻴﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻓﻰ أﺑﺮاج اﳋﻼﻳﺎ‬ ‫وﻋﻠﻰ أﺟــﻬــﺰة اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ ﻟﺘﺤﺴﲔ‬ ‫ﺳﺮﻋﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫· ‪ QAM ٢٥٦‬ﻟـــــــﻜـــــــﻞ ﻣــﻮﺟــﺔ‬ ‫ﺣﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﲤﻜﻦ أﺟﻬﺰة اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫واﻟــﺸــﺒــﻜــﺔ ﻣـــﻦ ﺗـــﺒـــﺎدل اﳌــﻌــﻠــﻮﻣــﺎت‬ ‫ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬وﺗﻘﺪﱘ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﺘﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻰ ﻛﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ إرﺳﺎل‪،‬‬ ‫ﳑﺎ ﻳﻌﺰز ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺎت‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‪:‬‬

‫أﺷﺮف أﻧﻮر‬

‫دﻗﺖ ﺳﺎﻋﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫دﻗﺖ ﺳـــﺎﻋﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪ ..‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﺷﻌﺎر‬ ‫ﺷـــﺮﻛﺎت اﳌﺤﻤـــﻮل اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫اﺳـــﺘﻌﺪادا‬ ‫ً‬ ‫ﻻﻧﻄﻼق اﳉﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻠﻤﺤﻤﻮل‪.‬‬ ‫اﳌﺼﺮﻳـــﺔ ﻟﻼﺗﺼـــﺎﻻت ﻫـــﻰ اﻟﻮاﻓﺪ‬ ‫اﳉﺪﻳـــﺪ إﻟﻰ ﺳـــﻮق اﳌﺤﻤـــﻮل أﻋﻠﻨﺖ‬ ‫إﻧﺬارا ﺷـــﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺘﺤﺪى ﺑﻌﺪ أن أﻋﻄﺖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻠﻬﺠـــﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴـــﻊ ﻣـــﻦ ﺧـــﻼل اﻃﻼق‬ ‫ﻏﻴـــﺮ ﺗﻘﻠﻴـــﺪى ﻟﻠﺨﺪﻣـــﺔ ﻓﻰ ﺳـــﻨﺘﺮال‬ ‫اﳌﻬﻨﺪﺳـــﲔ‪ .‬وﻟﻢ ﺗﺨﺘﺮ ﻓﻨﺪ ًﻗﺎ أو ﻣﻜﺎ ًﻧﺎ‬ ‫ﺧـــﺎرج ارض اﳌﻌﺮﻛـــﺔ وﻫـــﺬا ﲟﺜﺎﺑـــﺔ‬ ‫رﺳـــﺎﻟﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴـــﻊ اوﻟﻬـــﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺸـــﺮﻛﺔ وﻫـــﻰ اﻧﻜﻢ اﺻﺤـــﺎب اﻟﻔﺮح‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻴـــﺔ رﺳـــﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﺴـــﺘﺨﺪم وﻫـــﻰ‬ ‫ﺗﺬﻛﻴـــﺮ ﺑﺄن اﳌﺤﻤﻮل ﻫـــﻮ اﻣﺘﺪاد ﻟﻜﻮن‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻫﻰ ﺷﺮﻛﺘﻚ اﻷم ﻣﻦ ﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻴﻔﻮﻧﺎت اﻟﻰ ﺷﺒﻜﺔ أرﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﺤﻤﻮل‬ ‫و‪١٦٠‬ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ وﻫﺬا ﻣﺎ أﻛﺪه‬ ‫ﺷﻌﺎر )ﻧﺤﻦ(‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎؤل ﻟﺪى اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ واﻹﻗﺒﺎل‬ ‫ﻣـــﻦ اﳌﺴـــﺘﺨﺪﻣﲔ اﻛﺒـــﺮ دﻟﻴـــﻞ ﻋﻠـــﻰ‬ ‫ﳒـــﺎح اﻟﺮﺳـــﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻋﻠـــﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﻻﺧﺮ‬ ‫ﻛﺜﻔـــﺖ ﺷـــﺮﻛﺎت اﳌﺤﻤـــﻮل اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـــﺎت اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳـــﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣـــﻦ اﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ووﺿﻊ ﺑﺪاﺋﻞ‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴـــﺔ ﻟﻠﻮاﻓﺪ اﳉﺪﻳﺪ‪.‬وأﻋﺘﻘﺪ اﻧﻪ‬ ‫ﲟـــﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣـــﻦ ﺧﺒﺮات ووﺟـــﻮد وزﻳﺮ‬ ‫ﻗﻮى ﻋﻠﻰ رأس اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ وﺟﻬﺎز ﻣﺮﻓﻖ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت ﺣﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴـــﺎﻓﺔ واﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﳉﻤﻴﻊ ﺳـــﻮف ﻳﺼﺐ ﻛﻞ ذﻟﻚ ﻓﻰ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ اﳌﺴﺘﺨﺪم‪.‬‬

‫‪¢ù∏éà ≈ª∏©dG åëÑdGh º«∏©àdG áæ÷ º¶æJ‬‬ ‫‪É¡FÉ°†YCG øe ájOôa äGQÉjR ,óMC’G Ωƒ«dG ,ÜGƒædG‬‬ ‫‪;ô°üe äɶaÉfi ø``e Oó©H ¢``SQGó``ŸG ø``e Oó©d‬‬ ‫‪ΩÉ©∏d Ωƒj ∫hCG ≈a ¢SQGóŸG ádÉM á©HÉàeh ó°Uôd‬‬ ‫‪.≈°SGQódG‬‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬

‫اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﺤﺮج اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‪ ..‬واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺗﺆﻛﺪ اﻷزﻣﺔ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫•‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤١‬‬

‫‪04‬‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣـ ـ ــﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﻣﻦ »اﳊﮕﻮﻣﻰ« ﻟـ»اﳋ ـ ـ ـ‬

‫ﻛﺎﻧﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻣﻨﺬ ﻧﺸﺄﺗﻬﺎ اﻷوﻟﻰ (ﳑﺜﻠﺔ ﻓﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﺆاد اﻷول‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ) ﻣﻨﺎرة اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻨﻮﻳﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ..‬ﺗﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ أﺳﺎﻃﲔ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﺎء وﻗﺎﻣﺎت ﻓﻜﺮﻳﺔ وأدﺑﻴﺔ‪ ..‬أﺳﻬﻤﺖ ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻓﻰ إﺣﺪاث‬ ‫ﺣﺮاك اﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻓﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺼﺮى ﺧﻼل ﻋﻘﻮد ﻣﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وأﺗﻴﺤﺖ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻷﺑﻨﺎء اﻟﻔﻘﺮاء وﻣﺤﺪودى اﻟﺪﺧﻞ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮن ﻣﺒﺪأ ﺗﻜﺎﻓﺆ‬ ‫اﻟﻔﺮص ﻫﻮ اﳌﻌﻴﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﻰ ﻓﻰ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻰ إﺣﺪى‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺎت اﳌﺮﻣﻮﻗﺔ‪ ،‬واﳊﻜﻢ اﻷﺳﺎﺳﻰ ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺪرﺟﺎت‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن‬ ‫ﻫﺬا اﳌﺒﺪأ ﻣﺎزال ﺳﺎرﻳﺎ ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬إﻻ أن اﳌﻴﺎه اﻟﺘﻰ ﺟﺮت ﻓﻰ ﻣﻴﺎه ﺑﺤﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫اﳉﺎﻣﻌﻰ‪ ،‬أدﺧﻠﺖ ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى ﺗﺆﺛﺮ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻﺔ‪ ،‬أﻻ وﻫﻰ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت‬ ‫اﳌﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻄﻼب اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أﺻﺒﺢ أﺑﺎؤﻫﻢ ﻳﺘﻜﺒﺪون اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎء واﻻرﻫﺎق‬ ‫ﺷﺮا ﻻﺑﺪ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن‬ ‫اﳌﺎدى ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ً‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ اﳌﺪارس ﻋﻦ رﻓﻊ ﻳﺪﻫﺎ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬إﻻ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﳌﺼﺮوﻓﺎت اﻟﺘﻰ ﻳﺠﺐ دﻓﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﺪارس اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬وإﻻ ﺳﻴﺘﻢ ﺣﺠﺐ‬ ‫اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن‪.‬‬ ‫ﻣﺎدﻳﺎ ﻣﻦ‬ ‫ووﻓﻖ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳌﻴﺴﻮر‬ ‫ً‬

‫اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺈﺣﺪى ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻘﻤﺔ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬إذا ﻣﺎ ﻗﻠﺖ درﺟﺎﺗﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﺴﺐ اﳌﻘﺮرة ﻟﻠﻘﺒﻮل ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﳝﻜﻦ ﻟﻄﺎﻟﺐ آﺧﺮ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻟﻪ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﳌﺎدﻳﺔ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺮﺻﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺗﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻰ ﺟﺬب اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ﺑﲔ ﺻﻔﻮﻓﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺟﺪا‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻰ ﻛﻠﻴﺎت‬ ‫ﺗﺰاﻳﺪت أﻋﺪاد اﳌﻘﺒﻮﻟﲔ ﻓﻰ ﻫﺬه اﳉﺎﻣﻌﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ ً‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻣﺎزﻟﻨﺎ أﺳﺮى ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻄﺒﻴﺐ واﳌﻬﻨﺪس‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻌﺎﻧﻰ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻵن‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻫﻮ ﻧﻈﺎم ﰎ اﺳﺘﺤﺪاﺛﻪ‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﺘـﻤﻴﺰ أم ﺑﺪاﻳﺔ ﳋﺼﺨﺼﺔ?‬

‫ﺣﻜﺎﻳﺔ »اﻟﺴﺎﻋﺎت ا ﻌﺘـﻤﺪة«‬ ‫ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬

‫أﺻﺒﺤـــﺖ »اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﳌﻤﻴﺰة« أو ﻣﺎ ﺗﺴـــﻤﻰ ﺑـ»اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة« وﺳـــﻴﻠﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳـــﺪة ﻟﻠﺘﻌﻠـــﻢ ﻃﺒﻘﺘﻬـــﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳉﺎﻣﻌـــﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻻﺳـــﻴﻤﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻤﻴـــﺰ ﻓﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫـــﺮة واﻟﺘـــﻰ ﺗﻀﻢ أﻛﺜﺮ ﻣـــﻦ ‪٣٠‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﻠﻴـــﺎت داﺧﻞ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻳﺘﺼﺪرﻫﺎ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳـــﺔ‪ ،‬ﺣﻴـــﺚ ﺗﻄﺒﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣـــﺞ اﳌﻤﻴﺰة وﻣﻨﻬﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻫﻨﺪﺳـــﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت واﳊﺎﺳـــﺒﺎت وﻫﻨﺪﺳـــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول واﻟﺒﺘﺮوﻛﻴﻤﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻰ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرة ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻃﺒﻘﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﻮرﺟﻴﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻻﻳﺔ ﺟﻮرﺟﻴﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم وﻛﻠﻴﺔ اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﲔ ﺷـــﻤﺲ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻴﺐ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﺴـــﺎﻋﺎت‬ ‫اﳌﻌﺘﻤـــﺪة ﻣﻦ ﺧـــﻼل ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ واﻟﻬﻨﺪﺳـــﺔ واﻟﺼﻴﺪﻟﺔ‪ ،‬وﺟـــﺎءت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻟﺘﻰ ﻃﺒﻘﺖ ﻓﻜﺮة »اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﳌﻤﻴﺰة« أو »اﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة«‪ ،‬وﻳﺮى‬ ‫اﻟﺒﻌـــﺾ أﻧﻬـــﺎ ﺗﻘﺪم ﺗﻌﻠﻴﻤﺎ ﻣﺘﻤﻴـــﺰا ﻟﻄﻼب اﳉﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤـــﺎ ﻳﺮاﻫﺎ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻵﺧـــﺮ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﳋﺼﺨﺼـــﺔ اﳉﺎﻣﻌﺎت وﺗﻔﺘﺢ اﻟﻄﺮﻳـــﻖ أﻣﺎم اﳌﺠﺎﻣﻠﺔ‬ ‫واﳌﺤﺴﻮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻘـــﻮل دﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﺳـــﻤﻴﺮ )اﻷﺳـــﺘﺎذ ﺑﻜﻠﻴـــﺔ ﻃﺐ ﻋﲔ ﺷـــﻤﺲ(‪» :‬اﻻدﻋﺎء‬ ‫ﺑـــﺄن اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻧﻈﺎم ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴـــﻢ ﻛﻼم ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﻰ واﻟﻜﻼم ﻋﻦ‬ ‫اﻷﻓﻀﻞ وﻏﻴﺮ اﻷﻓﻀﻞ ﻫﻮ ﻛﻼم ﻧﻈﺮى ﻟﻠﺘﺴـــﻮﻳﻖ‪ ،‬ﻓﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻫﻮ ﻣﺠﺮد ﻧﻈﺎم آﺧﺮ ﻟﻘﻴﺎس ﻛﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أو ﻟﻘﻴﺎس ﻃﻮل وﻗﺖ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻟﻜﻦ‬ ‫اﳌﺤﺎﺿـــﺮات اﻟﺘﻰ ﺗﻌﻄﻰ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻓﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌـــﺎدى ﻫﻰ ﻧﻔﺲ اﳌﺤﺎﺿﺮات‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻳﺪرﺳـــﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة واﻟﻔﺼﻞ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻫﻮ ﻓﺼﻞ‬ ‫ﺷﻜﻠﻰ وﻟﻴﺲ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ ﻫﻮ ﻓﻘﻂ ﻳﻌﺪ أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﻓﻰ ﻗﻴﺎس ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ«‪ ،‬وﺗﺎﺑﻊ‪:‬‬ ‫»إذا ﻟـــﻢ ﻳﻠﺘـــﺰم اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻠـــﻢ ﻳﺤﺪث أى ﺟﺪﻳﺪ وﻟﻦ ﻳﺨﺘﻠـــﻒ اﻷﻣﺮ ﻋﻦ ﻣﺠﺮد‬ ‫ﻗﺮار وزارى »ﺷﻠﻨﺎ ﺳﺎدﺳﺔ إﺑﺘﺪاﺋﻰ ورﺟﻌﻨﺎ ﺳﺎدﺳﺔ إﺑﺘﺪاﺋﻰ«‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺤﺪث‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻰ ﻧﻈﻢ اﻟﻘﻴﺎس ﻓﺎﳌﺤﺎﺿﺮات واﺣﺪة واﳌﻠﺨﺼﺎت ﻛﻤﺎ ﻫﻰ وﻟﻢ ﻳﺤﺪث‬ ‫ﺗﻄﻮﻳـــﺮ ﺑﺸـــﺄن أﺑﺤـــﺎث ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﻘﺪم ﻣﻦ ﻗﺒـــﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻞ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺳـــﺒﺒﺎ ﻟﻔﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﻔﺴﺎد ﻷﻧﻪ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﺤﺎﺳﻴﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮق اﻻﻧﺘﺪاب واﻟﺘﻰ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻘﻮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺷـــﺎر إﻟـــﻰ أﻧﻪ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺤﺼـــﻞ ﻋﻠﻰ أى ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻷن ﺗﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺟﺮاﺣـــﺔ ﻗﻠﺐ اﻷﻃﻔﺎل وﻫـــﻮ ﺗﺨﺼﺺ دﻗﻴﻖ ﺟﺪًا‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧـــﻪ ﻻ ﻳﺘﺮك ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬ ‫اﳌﻮاد إﻟﻰ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻰ دراﺳﺘﻬﺎ ﻓﻤﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺗﻄﺒﻴﻖ ذﻟﻚ ﻓﻰ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻄﺐ ﻗﺪ‬ ‫ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻓﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت‬ ‫أﻣـــﺎ د‪ .‬ﻣﺤﻤـــﺪ اﻟﺒﻨـــﺎ )ﻣﻨﺴـــﻖ أﻛﺎدﳝﻰ ﻟﻠﻤﺴـــﺘﻮى ﻓﻰ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺴـــﺎﻋﺎت‬ ‫اﳌﻌﺘﻤﺪة أﺳﺘﺎذ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﲔ ﺷﻤﺲ( ﻓﻴﺮى أن ﻧﻈﺎم اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﳌﻌﺘﻤـــﺪة ﲡﻤﻊ ﺑﲔ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ وﻣﺰاﻳـــﺎ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ رﺳﻮب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻰ أﺣﺪ اﳌﻘﺮرات ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻓﻰ اﻟﺘﻴﺮم اﻵﺧﺮ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك »ﺗﻴﺮم ﺻﻴﻔﻰ« ﻣﻦ ﺣﻖ اﻟﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﺪرس ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻛﻞ ﺗﻴﺮم ﻳﺤﺘﻮى‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺘﺔ ﻣﻘﺮرات وﺗﻌﺪ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ دراﺳﺘﺔ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻨﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـــﺎل‪ :‬ﺑﻌﺪ ذﻟـــﻚ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ اﳊﻖ ﻓﻰ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﻮاد اﻟﺘﻰ ﻳﺪرﺳـــﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧـــﻼل ﳉﻨﺔ اﻹرﺷـــﺎد اﻷﻛﺎدﳝـــﻰ وﻫﻰ ﻟﻴﺴـــﺖ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓـــﻰ ﻛﻞ اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈـــﺎم اﳌﻄﺒﻖ ﻓﻰ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳـــﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﲔ ﺷـــﻤﺲ ﻷﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴـــﺖ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺗﺴـــﺎﻋﺪ اﻟﻄﺎﻟـــﺐ ﻓﻰ اﺧﺘﻴﺎره ﻟﻠﻤـــﻮاد وإﳕﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺤﻞ أى ﻣﺸـــﻜﻼت ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻟﻄﻼب‪ ،‬وأوﺿﺢ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم أى ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﳌﺠﺎﻣﻠﺔ ﻓﻰ ﻣﻦ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻫـــﻢ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌـــﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ داﺧﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﳌﻤﻴﺰة ﻷن ﻋﻀﻮ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﺣﺪ ﺳـــﻮاء ﻓﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎدى أو ﻧﻈﺎم اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة‪،‬‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻟﻴﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺮض اﻷﺳـــﺘﺎذ‬ ‫ً‬ ‫وﻗـــﺪ ﻳﻘﺒـــﻞ أو ﻻ ﻳﻘﺒﻞ ﻳﺘﻮﻗﻒ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮن اﻷﺳـــﺘﺎذ ﻣﻠﺘﺰ ًﻣﺎ ﲟﻀﻤﻮن‬ ‫اﳌﺎدة اﻟﺘﻰ ﻳﺪرﺳـــﻬﺎ وﻛﺬﻟﻚ اﻷﺳـــﺌﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﻀﻌﻬﺎ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺸـــﻜﻠﺔ‬ ‫ﺑﻴﻨـــﻪ وﺑﲔ اﻟﻄﻼب اﻳﻀﺎ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﻳﺄﺗـــﻰ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻦ ﺧﺎرج‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻰ ﻫﺬة اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪.‬‬ ‫وﻧﺒـــﻪ إﻟـــﻰ أن ﻋـــﺪد اﻟﻄﻼب ﻓـــﻰ ﻧﻈـــﺎم اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤـــﺪة ‪ ٨٠‬ﻃﺎﻟﺒﺎ‬ ‫واﳌﺤﺎﺿﺮات ﺗﻌﺪ واﺣﺪة ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎدى واﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻰ اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﳌﻌﺘﻤﺪة وﻟﻜﻦ اﺳـــﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻫﻰ اﻟﺘﻰ ﺗﻔﺮق ﺣﻴﺚ إن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸـــﺎﻃﺮ‬

‫ﺷـــﺎﻃﺮ ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﺣﺴـــﺐ ﺗﻌﺒﻴﺮه‪ ،‬ﻣﺸـــﻴ ًﺮا إﻟﻰ أن ﻣﺼﺮوﻓﺎت ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻄـــﻼب اﳉـــﺪد زادت ﲟﻌـــﺪل ‪ ٪٢٠‬ﻋـــﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺴـــﺎﺑﻖ وﻫﻰ زﻳـــﺎدة ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄـــﻼب اﳉـــﺪد ﻓﻘﻂ ﺧﻼل اﻟﺴـــﻨﺔ اﻷوﻟـــﻰ ﻟﻬﻢ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ و ﻓﻰ اﳌﺘﻮﺳـــﻂ‬ ‫وﺻﻠﺖ اﳌﺼﺮوﻓﺎت ﻟﻄﻼب إﻋﺪادى ﻫﺬا اﻟﻌﺎم إﻟﻰ ‪ ٤٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻓﻰ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫وﻫـــﻰ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﺑـــﻞ ﺗﻈﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻰ ﺣﺘﻰ ﺗﺨﺮج اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻛﻠﻴﺘﻪ ﻓﻘﻂ ﺗﺰﻳﺪ ﻛﻞ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ٪٢٠‬ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﳉﺪد ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﺳﻨﻮات دراﺳﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫وﺗﻮﺿﺢ دﻛﺘﻮرة ﻋﺰة ﻻﺷـــﲔ )ﻋﻤﻴﺪة ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳـــﺔ ﺟﺎﻣﻌـــﺔ اﳌﻨﻮﻓﻴﺔ( أن‬ ‫اﻟﻜﻠﻴـــﺔ ﺑﻬـــﺎ ﺛﻼﺛـــﺔ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻄﺒﻖ ﻧﻈـــﺎم اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤـــﺪة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷول‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان ﻫﻨﺪﺳـــﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ وﺑﺪأ ﻓﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٦‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪة واﳌﺘﺠﺪدة وﻃﺒﻖ ﻓﻴﻪ اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة ﺧﻼل ﻋﺎم ‪ ٢٠١٦‬وأﺧﻴﺮا‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣـــﺞ ﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻴﻚ وﻳﺼﻞ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب ﻓﻰ اﳌﺤﺎﺿﺮة إﻟﻰ ‪ ٥٠‬ﻃﺎﻟﺒﺎ وﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻟﻬﻢ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎدى‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓـــﺖ‪ :‬اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺣﻘﺔ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﻘﺮر اﻟﺬى ﻳﺪرﺳـــﻪ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﺮﺷﺪ أﻛﺎدﳝﻰ ﻳﻮﺿﺢ ﻟﻪ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﳌﻮاد اﻟﺘﻰ ﺗﺪرس واﳌﻮاد اﻟﺘﻰ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﺘﺪرﻳﺴﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﻮاد أﺧﺮى وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ اﳊﻖ ﻓﻰ اﺧﺘﻴﺎر أﺳﺘﺎذ اﳌﺎدة اﻟﺬى‬ ‫ﻳﺘـــﻢ اﺧﺘﻴـــﺎره ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻨﻬﺎ أن ﻳﻜـــﻮن ﻣﺘﺨﺼﺼﺎ ﻓﻰ اﻟﻘﺮص‬ ‫اﻟـــﺬى ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺪرﻳﺴـــﻪ وﻳﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘـــﺮص ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻓﻰ ﻧﻈـــﺎم اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﳌﻤﻴﺰة‬ ‫واﻟﺬى ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻦ اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﻦ اﻟﺬى ﻳﺪرس ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ اﻟﻌﺎدى‪.‬‬ ‫وﺗﺸـــﻴﺮ ﻻﺷـــﲔ إﻟﻰ أن اﳌﺼﺮوﻓﺎت ﻫـــﺬا اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﳉـــﺪد ﺗﺼﻞ إﻟﻰ‬ ‫‪ ١١٠٠٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﲟﻌﺪل ‪ ٥٤٠٠‬ﻓﻰ اﻟﺘﻴﺮم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺼﻞ اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ إﻟﻰ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻋﺔ وﺗﻘﺪر اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺑـ‪ ٣٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﻘـــﻮل دﻛﺘـــﻮر ﻋﺮﺑﻰ ﻛﺸـــﻚ )ﻋﻤﻴـــﺪ ﻛﻠﻴﺔ ﺣﺎﺳـــﺒﺎت وﻣﻌﻠﻮﻣـــﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﳌﻨﻮﻓﻴﺔ(‪ :‬إن أﻫﻢ ﻣﺎ ﳝﻴﺰ ﻧﻈﺎم اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻫﻮ إﻟﻐﺎء ﻓﻜﺮة اﻟﺮﺳـــﻮب‬ ‫اﻣﺎم اﻟﻄﺎﻟﺐ وﻳﻜﻮن ﻟﻪ اﳊﻖ ﻓﻰ دﺧﻮﻟﻬﺎ ﻓﻰ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ أو اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ ﲟﺎدة‬ ‫أﺧﺮى إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ إﺟﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻣﻦ ﺣﻘﻪ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﻘﺮر اﻟﺬى ﻳﺪرﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا‬ ‫إﻟﻰ أن ﻛﻠﻴﺔ ﺣﺎﺳـــﺒﺎت وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﻷول ﻣﺮة ﺗﻄﺒﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﳑﻴﺰًا ﺑﻌﻨﻮان‪» :‬اﳊﻮﺳﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺴﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺎﳌﺼﺮوﻓﺎت ﻳﻄﺒﻖ‬ ‫ً‬ ‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴـــﺔ اﳊﻴﻮﻳـــﺔ« وﺗﺼـــﻞ اﳌﺼﺮوﻓﺎت إﻟﻰ ‪ ٤٥٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ ﻓـــﻰ اﻟﺘﻴﺮم أى‬ ‫ﲟﻌـــﺪل ‪ ٩٠٠٠‬ﺟﻨﻴـــﻪ ﻓﻰ اﻟﺴـــﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺸـــﻴ ًﺮا إﻟـــﻰ أن ﻫﻨﺎك إﻗﺒـــﺎﻻً ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪم ﻟﻪ ‪ ١٥٤‬ﻃﺎﻟ ًﺒﺎ ﻓﻰ ﺣﲔ أن اﳌﻄﻠﻮب ‪ ٧٥‬ﻃﺎﻟ ًﺒﺎ ﻓﻘﻂ وﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﺪﻓﻊ اﳌﺼﺮوﻓﺎت ﻫﻢ ‪ ٦٠‬ﻃﺎﻟﺒﺎ ﺣﺘﻰ اﻵن وﻳﺘﻢ اﻷن اﻹﻋﺪاد ﻟﻌﻤﻞ ﻗﺴﻢ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻌﻨﻮان ﻫﻨﺪﺳـــﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت ﰎ أﺧﺬ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت وﺳﻴﻔﺘﺢ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻰ اﳌﻘﺒﻞ »‪.«٢٠١٩ ،٢٠١٨‬‬ ‫وﺗﻘﻮل ﻫﺪى ﺣﺴـــﻦ اﻷﺳـــﺘﺎذ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان إن ﻧﻈﺎم اﻟﺴـــﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻟـــﻪ ﺿﻮاﺑﻂ وإﺟـــﺮاءات ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﻰ ﻣﺼـــﺮ ﻓﻤﻦ اﻟﻀﺮورى ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة وﺟﻮد إدارة ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ داﺧﻞ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫إدارة اﻟﺘﺴـــﺠﻴﻞ واﻹرﺷـــﺎد ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺐ أو ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻳﻘﻮم اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ اﳌﻮاد اﻟﺘﻰ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻰ ﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻹدارة‬ ‫اﻟﺘـــﻰ ﺗﻮﺿﺢ ﻟﻪ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻘﺮرات وﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟـــﺐ أن ﻳﺨﺘﺎر ﻣﻦ ﻫﺬه اﳌﻘﺮرات‬ ‫اﳌﻮاد اﻟﺘﻰ ﻳﺪرﺳـــﻬﺎ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻘﻮم ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﻣﺪرس اﳌﺎدة‪ ،‬ﻣﺸـــﻴﺮة إﻟﻰ أن ﻫﺬا‬ ‫ﻣـــﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻰ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ أن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب ﺧﻼل‬ ‫اﳌﺮﺣﻠـــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﳑﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺆﻫﻼ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻈﺎم وﻟﺪﻳﻪ وﻋﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﻪ‬ ‫ﳝﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻴﺎر‪.‬‬

‫ﻧﺎدﻳﺔ ﺟﻮدة‬

‫راﺗﺐ أﺳ ـ ـ ـ ــﺘﺎذ ﻣﺴـ ـ ــﺎﻋﺪ‬ ‫‪ ٦‬آﻻف ﻓﻰ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪..‬‬ ‫‪ ١٥‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻓﻰ اﳋﺎﺻﺔ!!‬ ‫وو‪١٥‬‬

‫ﺎذا أﻫﺪر ﻗﺎﻧﻮن اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻷﺳﺘﺎذ اﳉﺎﻣﻌﻰ?!‬ ‫أﻟﻘﺖ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﳝﺮ ﺑﻬﺎ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻵن ﺑﺘﺒﻌﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻫﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﻰ‪ ،‬اﻟﺬى وﺟﺪ اﳊﻞ ﻓﻰ اﳌﻌﺎﻫﺪ واﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻋﻦ ﺿﻴﻖ ذات اﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﺠﺪوﻧﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺒﻴﻼ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﺳﻮاء اﳌﺎدﻳﺔ واﻷدﺑﻴﺔ ﻓﻰ اﻋﺘﻼء‬ ‫اﳌﻨﺎﺻﺐ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻮى ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﳌﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻫﺬه اﳉﺎﻣﻌﺎت ﻣﻦ اﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﺧﺎﺻﺔ اﳌﻘﺎﺑﻞ اﳌﺎدى‬ ‫اﻟﺬى ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﺬى ﳝﺜﻞ‬ ‫ارﺑﻌﺔ اﺿﻌﺎف ﻣﺎ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺣﻮاﻓﺰ ﻣﺎدﻳﺔ ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻬﻢ ﻣﻌﻴﺸﺔ ﻛﺮﳝﺔ‬ ‫وﻣﻴﺴﻮرة‪.‬‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻧﺸﺄت ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎ ًﻣﺎ‬ ‫وﻗﺪ اﺳﺘﻌﺎﻧﺖ ﻓﻰ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﺑﺄﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻣﻦ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺮواﺗﺐ ﻣﺠﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ أﻛﺪه‬ ‫د‪.‬ﺣﺴﻦ ﻋﻤﺎد ﻣﻜﺎوى أﺳﺘﺎذ اﻹﻋﻼم ووﻛﻴﻞ اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﺳﺎﺑ ًﻘﺎ وﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﺼﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻮم ﲟﺪﻳﻨﺔ ‪ ٦‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬إن ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻳﺮون ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻓﺮﺻﺎ أﺧﺮى‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻨﻮاﺣﻰ‬ ‫اﳌﺎدﻳﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻣﻌﺮوف ﻋﻨﻬﺎ أن‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﺮاﻛﺰ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ اﳉﻮدة ﻓﻰ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﳑﺎ‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ واﻻﺑﺘﻜﺎر وإﺛﺒﺎت‬ ‫أﻓﻜﺎره ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺮى أن دوره ﻓﻰ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻗﺪ اﻧﺘﻬﻰ وﻳﺒﺪأ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻴﺮ د‪.‬ﻣﻜﺎوى إﻟﻰ أﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﺮك أﺳﺘﺎذ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻰ ﻣﻨﺼﺒﻪ ﻓﻰ إﺣﺪى اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ وﻳﺬﻫﺐ‬ ‫إﻟﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﳌﺎل ﻓﻘﻂ‪ .‬وإﳕﺎ ﻫﻨﺎك‬ ‫أﺳﺒﺎب أﺧﺮى ﻛﺜﻴﺮة ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻪ وأﺧﺮى ﻋﺎﻣﺔ ﻛﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﳌﺎدﻳﺔ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪..‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ ﻣﻜﺎوى ﺑﻀﺮورة ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮن اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﺼﺎدر ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ ١٩٦٩‬واﺻ ًﻔﺎ إﻳﺎه ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﻔﺎﺳﺪ اﻟﺬى أﻫﺪر ﺣﻖ اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﻰ ﺣﻴﺎة ﻛﺮﳝﺔ وﻻﺋﻘﺔ‬ ‫واﻏﻔﻞ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺘﻰ ﻃﺮأت ﻋﻠﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻓﻰ اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة واﻟﺘﻰ ﻇﻬﺮت ﻓﻴﻬﺎ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﺟﺰ ًءا أﺻﻴ ً‬ ‫ﻼ وﻫﺎ ًﻣﺎ ﻓﻰ ﺗﺸﻜﻴﻞ أﺟﻴﺎل اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻳﺮى د‪ .‬ﻋﻴﺴﻰ ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﻗﻰ اﺳﺘﺎذ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﺴﺎﻋﺪ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﻰ ﺳﻮﻳﻒ أﻧﻪ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﻇﻬﻮر اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫واﳌﻌﺎﻫﺪ اﳋﺎﺻﺔ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻛﺎن اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪرﻳﺲ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﺳﻮاء ﺑﺎﻻﻋﺎرة او‬

‫اﻻﻧﺘﺪاب أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳌﺘﻔﺮﻏﲔ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫أﻧﻬﻮا ﺧﺪﻣﺘﻬﻢ وﺧﺮﺟﻮا ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺎش‪ ,‬ﻓﺎﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪرﻳﺲ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ ﺑﺎﻧﺘﺪاب ﻛﻠﻰ؛ ﺣﻴﺚ ﻣﺎزاﻟﺖ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻰ ﻣﻌﻈﻢ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪرﻳﺲ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ وأن أﻛﺒﺮ ﻣﻴﺰة‬ ‫ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﻫﻮ أن ﻫﺬه اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻻ ﺗﻌﺘﺮف ﺑﻮﺟﻮد ﺳﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﻄﺎء اﻟﺘﺪرﻳﺴﻰ ﻓﻬﻰ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ وﻣﺎ‬ ‫ﻓﻮق ﺳﻦ اﳌﻌﺎش ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﻓﻰ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ اﳋﺎﺻﺔ واﳉﺎﻣﻌﺎت واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫وﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﺄﺣﺪث اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻴﻜﻮﻧﻮن‬ ‫ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن‬ ‫اﳌﻘﺎﺑﻞ اﳌﺎدى اﻟﺬى ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ أﺳﺘﺎذ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ اﻷﺳﺘﺎذ‬ ‫ﻻ ﻳﻘﺎرن ﻣﻊ ﻧﻈﻴﺮه ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫اﳌﺴﺎﻋﺪ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ راﺗﺐ ‪ ٦‬آﻻف‬ ‫ﺟﻨﻴﻪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﻈﻴﺮه ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪١٥‬‬ ‫أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﺷﻬﺮ ًﻳﺎ!‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﻮل د‪.‬إﻳﻨﺎس أﺑﻮ ﻳﻮﺳﻒ ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻫﺮام اﻟﻜﻨﺪﻳﺔ‪ :‬إن ﳉﻮء أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ إﻟﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت واﳌﻌﺎﻫﺪ اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻓﻰ اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻫﻨﺎك ﻫﺮوﻟﺔ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ورﻏﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻓﻰ اﻟﺴﺎﺑﻖ وان ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة‬ ‫اﻧﺤﺴﺮت ﻣﺆﺧﺮا ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﻘﺎرب ﺑﲔ اﻟﺮاﺗﺐ اﳊﻜﻮﻣﻰ‬ ‫واﳋﺎص‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﻷﺳﺘﺎذ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳌﻌﺎر ﻣﻦ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ إﻟﻰ اﳋﺎﺻﺔ ﻳﻠﺘﺰم ﺑﺴﺪاد ‪ ١٠‬اﻻف ﺟﻨﻴﻪ ﺣﻖ‬ ‫اﻋﺎرﺗﻪ إﻟﻰ اﳋﺎص ﳌﺪة ‪ ٣‬أﺷﻬﺮ أو ﺳﻨﺔ دراﺳﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﺰاﻣﻪ ﺑﺘﺴﺪﻳﺪ ﻛﺎﻓﺔ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻷﺧﺮى ﻣﻦ ﺗﺄﻣﻴﻨﺎت‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺼﺒﺢ ﻓﺎﺋﺾ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺿﺌﻴﻼ »ﻣﺶ‬ ‫ﺟﺎﻳﺐ ﻫﻤﻪ«‪!.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮى د‪.‬ﻋﺮﺑﻰ اﻟﻄﻮﺧﻰ أﺳﺘﺎذ اﻹﻋﻼم ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺣﻠﻮان إن اﻟﻈﺮف اﻻﻗﺘﺼﺎدى اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺬى ﻳﻮاﺟﻬﻪ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ ﻣﺎرﺳﺖ واﻟﻘﺖ ﺑﺘﺒﻌﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺘﺎذ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺬى ﻻ ﻳﻘﺮن راﺗﺒﻪ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﻓﺠﻌﻞ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳌﺎل ﻳﺄﺗﻰ ﻓﻰ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻻوﻟﻰ‬ ‫ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت أﺳﺮﺗﻪ وﻣﻬﻨﺘﻪ اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻟﻴﺎﻗﺘﻪ وﺣﺴﻦ‬ ‫اﳌﻈﻬﺮ اﻟﻌﺎم وﻛﻞ ﻫﺬا ﺟﻌﻠﻪ ﻳﻔﻀﻞ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻜﻔﻞ ﻟﻪ ﺣﻴﺎة ﻛﺮﳝﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺎل ﻣﻬﺮان‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬

‫‪™ªéŸ ΩÉ©dG ÚeC’G ≈Ø«ØY øjódG ≈«fi QƒàcódG ≈Øf‬‬ ‫‪ΩÓYE’G πFÉ°Sh ¢†©H ≈a ô°ûof Ée ôgRC’ÉH á«eÓ°SE’G çƒëÑdG‬‬ ‫‪¬fCG GócDƒe ;¢SQGóŸG hCG äÉ©eÉ÷ÉH iƒàØ∏d ÖJÉμe ìÉààaG øY‬‬ ‫‪.¿CÉ°ûdG Gòg ≈a ¢SQGóŸGh äÉ©eÉ÷G ™e π°UGƒJ iCG çóëj ⁄‬‬ ‫‪iCG øY ∫ƒÄ°ùe ÒZ ™ªéŸG ¿EG ΩÉ©dG ÚeC’G ∫Ébh‬‬ ‫‪Ée ’EG áØ∏àîŸG ájƒªæàdGh ájƒYódG ¬à£°ûfCÉH ≥∏©àJ äÉëjô°üJ‬‬ ‫‪.á«eÓ°SE’G çƒëÑdG ™ªéŸ ΩÉ©dG ÚeC’G øY kÉ«ª°SQ Qó°üj‬‬

‫اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬ ‫• اﻹﺛﻨ‬

‫‪21‬ﻣﻠﻒ‬

‫ـﺪد• ‪• ١٠٤١‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‪٢٠١٧‬م • اﻟﻌﺪد• اﻟﻌـ‬ ‫•• ‪ ٩‬ﻣﻦ ﺟﻤﺎدى اﻷوﻟﻰ ‪١٤٣٨‬ﻫـ • • ‪ ٦‬ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪١٠١٤‬‬

‫‪9‬‬

‫‪05‬‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣـ ـ ــﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ـ ـ ـ ـ ــﺎص«‪ ..‬أﻧﻘــﺬوا اﻟﺘﻌــﻠﱘ اﳉﺎﻣﻌﻰ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺪة ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻓﻴﻪ ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أﻓﻀﻞ داﺧﻞ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺪرس‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺨﻔﺾ اﻷﻋﺪاد إﻟﻰ اﻟﻌﺸﺮات‪ ،‬ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺳﻮق‬ ‫ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳌﺘﻤﻴﺰﻳﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﲟﺠﺎﻻﺗﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﻣﻊ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻔﺮﻳﻎ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳌﺠﺎﻧﻰ ﻣﻦ ﻣﻀﻤﻮﻧﻪ‪ ،‬وﻳﺼﺒﺢ ﻫﻨﺎك ﺧﺮﻳﺞ ﻣﺆﻫﻞ وآﺧﺮ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺆﻫﻞ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﺣﺪود ﳝﻜﻦ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ أو‬ ‫أﺧﺬﻫﺎ ﻓﻰ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻓﺎﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ ﻓﻰ ﻣﻌﻈﻢ اﻻﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻻ‬

‫ﺗﺆﻫﻞ اﳋﺮﻳﺠﲔ ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﺗﺘﺰاﻳﺪ ﻧﺴﺐ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺑﲔ ﺧﺮﻳﺠﻰ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ﺑﻌﺪ آﺧﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﻀﻄﺮ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻰ ﻣﺠﺎﻻت ﺑﻌﻴﺪة‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت ً‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺆﻫﻼﺗﻬﻢ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﺼﺮف أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫اﳌﺤﺎﺿﺮات‪ ،‬وﳉﺄوا ﻟﻠﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﺑﻴﺰﻧﺲ‬ ‫اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ‪ ،‬ﺑﲔ اﻻﺳﺎﺗﺬة واﳌﻌﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻰ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ أﻧﻬﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﺿﺮورﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﺪروس‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ازدﺣﺎم ﻗﺎﻋﺎت اﳌﺤﺎﺿﺮات‪ ،‬وﻋﺪم ﺗﻘﺪﱘ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﻟﻠﺸﺮح‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻰ واﻟﻮاﻓﻰ‪.‬‬

‫ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻛﺴﺎﺑﻖ ﻋﻬﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻼ اﻷﺳﺘﺎذ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻫﻮ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻷﺳﺘﺎذ‪ ،‬وﻻ اﳌﻨﺎﻫﺞ ﻫﻰ ﻧﻔﺲ اﳌﻨﺎﻫﺞ‪ ،‬وﻻ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳊﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺪون ﺗﻜﺒﻴﺪ أﻫﻠﻪ ﻣﺼﺮوﻓﺎت ﺗﻔﻮق ﻗﺪراﺗﻬﻢ ﻓﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﺗﺮاﺟﻌﺖ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪..‬اﳌﻄﻠﻮب ﻣﻦ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻰ وﻗﻔﺔ ﻹﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ أﺣﻮال اﳊﺮم‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﻰ‪ ،‬ذﻟﻚ ﻷن اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﻜﻴﺎن اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳊﻜﻮﻣﻰ ﻫﻮ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪم وﺗﻄﻮر واﺳﺘﻘﺮار اﳌﺠﺘﻤﻊ‪..‬‬

‫ﺗﻬﺎﻧﻰ ﺗﺮﻛﻰ‬

‫ا ﺎدة ﺑـ‪ ٢٠٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‪ ..‬وﻛﻠﻴﺎت اﻟﻘﻤﺔ ﻓﻰ اﻟﺼﺪارة‬

‫ﺧﺒﺮاء ﻳﺤﺪدون ا ﺸﻜﻼت وﻳﻀﻌﻮن اﳊﻠﻮل‬

‫اﻟﺘﻌﻠﱘ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻓﻰ ﺧﻄﺮ!!‬ ‫أزﻣﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳊﻜﻮﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪ .‬ﺟﻌﻠﻪ ﺧﺎرج اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ وأﻋﻄﻰ اﻟﻔﺮص ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﳋﺎص ان ﻳﺘﻐﻠﻐﻞ ﻓﻰ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ وﻳﺴﺤﺐ اﻟﺒﺴﺎط ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ اﻟﺬى ﺑﺎت ﻋﺎﺟﺰا ﻋﻦ ﺗﺨﺮﻳﺞ اﻓﺮاد ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻰ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وأﺻﺒﺢ اﳌﺼﺮﻳﻮن‬ ‫ﻓﻰ أزﻣﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﺎ ﺑﲔ اﳊﺎق اﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺠﺎﻧﻰ اﻟﺬى ﻳﺘﻼﺷﻰ‪ ،‬وﻣﺎ ﺑﲔ اﳊﺎﻗﻬﻢ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﺗﻮاﺿﻊ ﻗﺪراﺗﻬﻢ اﳌﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲢﻤﻞ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳋﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺆال اﻟﺬى ﻳﻄﺮح ﻧﻔﺴﻪ‪ :‬ﻣﻦ ﻳﻮﻗﻒ ﻫﺬا اﻟﻨﺰﻳﻒ؟‪ ..‬ﺑﻌﺪ وﺻﻮل ﺣﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﳊﺎﻟﺔ ﻳﺮﺛﻰ ﻟﻬﺎ‪ ..‬اﳌﺤﺰن أن اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻓﻰ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﲡﺮﺑﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ وﻛﺎﻧﺖ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻗﺒﻠﺔ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﻸﺳﻒ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺣﻠﻢ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ .‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﻔﻮﻗﺖ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻻﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ووﺿﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻄﻤﻮﺣﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳉﻮدة‪ .‬اذا ﻛﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أرﻛﺎن اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮاء اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺬﻳﻦ اﻟﺘﻘﺘﻬﻢ »اﻷﺳﺒﻮع« ﻳﻀﻌﻮن رؤﻳﺔ ﳌﻌﺎﳉﺔ اﻟﻘﺼﻮر ﻓﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ وﻣﻌﺎﳉﺔ اﳌﺸﻜﻼت اﻟﺘﻰ ﺟﻌﻠﺘﻪ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺠﻤﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺢ اﷲ اﺳﺘﺎذ اﻟﻘﻴﺎس واﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﺘﺮﺑﻮي‪ ،‬ﻗﺎل ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﺗﺸﻬﺪ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاﺟﻊ‪.‬‬ ‫وﲢﺘﺎج ﻻﻋﺎدة ﺗﻘﻮﱘ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‪ .‬ﻓﻰ ﻇﻞ ﻫﺠﻤﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳋﺎص واﺳﺘﻨﺰاﻓﻪ ﳉﻴﻮب اﳌﻮاﻃﻦ اﳌﺼﺮى اﻟﺬى‬ ‫ﻳﺘﺠﻪ اﻟﻴﻪ‪ .‬ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺮدى ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ‪ .‬ﻓﻤﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻰ اﻟﻀﻤﺎﻧﺔ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻻﺣﺪاث اﻻﻟﺘﺤﺎم ﺑﲔ ﻓﺌﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﻃﻮاﺋﻔﻪ‪ .‬واذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻴﺎدة ﺗﺄﻣﻞ ﻓﻰ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻗﻮى ﺑﻌﺪ اﻻﺣﺪاث اﻟﺘﻰ أﳌﺖ ﺑﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ان ﻧﺒﻨﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ ﻗﻮﻳﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ اﻧﻪ اﻟﻘﺎﻃﺮة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬واﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺧﻔﻀﻬﺎ ﻳﻌﺪ ﻣﻦ اﻧﻮاع اﳋﻴﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ .‬ﻻﻧﻪ ﺳﻴﺆدى إﻟﻰ ﺗﻔﺴﺦ اﳌﺠﺘﻤﻊ إﻟﻰ ﻃﻮاﺋﻒ وﻓﺮق‪ .‬وﻋﻠﻴﻨﺎ أﻻ ﻧﻨﻈﺮ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻨﻈﺮة ﻣﺎدﻳﺔ ﻛﺄﻧﻪ ﺳﻠﻌﺔ ﺗﺒﺎع وﺗﺸﺘﺮي‪.‬‬

‫وأﻛﺪ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ اﻣﻦ ﻗﻮﻣﻰ ﻳﺠﺐ ان ﻳﻨﻈﺮ اﻟﻴﻪ ﻛﺨﻂ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻰ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋﺪم اﳌﺴﺎس ﺑﻪ واﻟﻀﻤﺎﻧﺔ ﻟﺬﻟﻚ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻪ وﺑﺠﻮدﺗﻪ ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﳊﻜﻮﻣﺔ ان ﺗﺘﺨﺬ ﺧﻄﻮات ﺟﺎدة ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻧﻘﺎط‬ ‫اﻟﻀﻌﻒ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲢﺴﻴﻨﻬﺎ‪ .‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻴﻬﺎ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا اﻻﻣﺮ ﻳﺠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎه إﻟﻴﻪ ﺳﻴﻮدى ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﳋﺎرج اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳋﺮﻳﺠﲔ وﺻﻮرة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺼﺮى‪ .‬ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫ان ﻫﻨﺎك دوﻻً ﻋﺮﺑﻴﺔ دأﺑﺖ ﻓﻰ اﻻوﻧﺔ اﻻﺧﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻘﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻰ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ .‬ﻷﻧﻬﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﺧﺎرج اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻗﺒﻠﺔ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ ﻓﺘﺢ اﷲ ﺑﻮﺿﻊ ﺧﻄﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻠﺲ وﻃﻨﻰ‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﳌﺪى‪ .‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻌﻤﻞ اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﺗﻐ ﱠﻴﺮت اﻟﻘﻴﺎدات‪ .‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻮﱘ اﳋﻄﺔ ﻛﻞ ﻓﺘﺮة وﲢﺪﻳﺪ آﻟﻴﺎت اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻟﻴﺲ ﻣﺎ ﺗﻌﻜﺴﻪ رؤﻳﺔ ﻓﺮد‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ ان ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻓﻰ دوﻟﺔ اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻰ ﺗﻌﺎدل‬ ‫ﻣﺎﺗﻨﻔﻘﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﻫﻰ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ وﻧﺤﻦ ﻧﺘﺮاﺟﻊ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ان ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ﺑﻨﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻰ اﳌﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻧﺼﺢ ﺑﺄن ﻳﻌﻤﻞ اﳌﺠﻠﺲ اﻻﻋﻠﻰ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﺘﻘﻮﱘ اداء اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫وﺗﺼﻮﻳﺒﻬﺎ وﻓﻖ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻻﻋﺮاف ﻋﻠﻰ ان ﻳﺮاﻋﻰ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺸﻰء ﻣﻦ اﳌﻬﻨﻴﺔ واﳊﺮﻓﻴﺔ واﻻﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮص‬ ‫اﻣﺎم اﳌﺒﺪﻋﲔ ﻓﻰ ﺗﻮﻟﻰ اﻟﻨﻬﻮض ﲟﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪ .‬ﻓﻤﺤﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻻرﻫﺎب واﻟﺘﻄﺮف وﺑﻨﺎء اﻗﺘﺼﺎد ﻗﻮى ﻟﻦ ﻳﺘﻢ إﻻ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻫﻮ ﻗﺒﻠﺔ اﳌﻮاﻃﻦ اﳌﺼﺮى اﻟﺒﺴﻴﻂ اﻟﺬى ﳝﺘﻠﻚ ﻗﺪرات اﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻟﻬﺬا ﻓﺈن‬ ‫اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ اﻟﻀﻤﺎﻧﺔ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻷﻣﻦ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻻﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻛﻤﺎل ﻣﻐﻴﺚ اﳋﺒﻴﺮ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺒﺤﻮث اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳊﻜﻮﻣﻰ ﺗﺪﻫﻮر إﻟﻰ ﺣﺪود ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ وأﺻﺒﺢ‬ ‫ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻳﺮﺛﻰ ﻟﻬﺎ ﺳﻮاء ﻟﻠﻤﺘﺨﺼﺼﲔ واﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‪ ..‬واﳌﻮاﻃﻦ اﳌﺼﺮى‬ ‫اﻟﺬى ﻛﺎن ﺗﻮاﻗﺎ ﻻﳊﺎق اﺑﻨﺎﺋﻪ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﺗﻐﻴﺮت ﻧﻈﺮﺗﻪ ﳊﺎل‬ ‫ذاﻟﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻴﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺧﺎص ﻷﺑﻨﺎﺋﻪ‪ .‬ﻟﻴﻀﻤﻦ ﻟﻬﻢ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻘﻴﻬﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳋﺎص وﻟﻮ ﻛﻠﻔﻬﻢ ذﻟﻚ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪ .‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻜﺲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪﻫﻮر ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺘﻰ ﲤﻨﺢ اﻟﺸﻬﺎدات دون ﺗﺨﺮﻳﺞ اﻓﺮاد‬ ‫ﻣﺆﻫﻠﲔ ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وأﺿﺎف‪ :‬اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ أﺻﺒﺤﺖ ﺧﺎرج‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ .‬ﻓﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬى ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ ﺛﻼث‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻰ ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وأﺷﺎر إﻟﻰ ﺿﺮورة وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳊﻜﻮﻣﻲ‪ .‬ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ وﺣﺚ‬ ‫اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ وﺗﻠﻘﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬دون اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺮره‬ ‫ﻣﺪرس اﳌﺎدة ﳌﺠﺮد اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺮر واﺳﺎﻟﻴﺐ اﻻﻟﻘﺎء واﳊﻔﻆ‬ ‫دون ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻬﺎرات ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﻀﻴﻒ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‪ .‬ﻛﻰ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ان ﻳﻔﻴﺪ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﲢﻮﻟﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ إﻟﻰ ﻣﺪرﺳﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺪوﻟﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ‬ ‫ﻓﻰ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ اﻟﺬى ﻳﻌﻄﻰ ﺷﻬﺎدات ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﻻ ﲤﺖ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﺑﺼﻠﺔ‪ .‬وﻇﻬﺮت اﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﻮﺟﻪ‬ ‫واﻻﻧﺘﺴﺎب‪ .‬واﻋﻄﻰ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﳋﺎص ان ﻳﻨﺸﻂ ﻟﻴﺴﺤﺐ اﻟﺒﺴﺎط‬ ‫ﻣﻦ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺑﺎﺗﺖ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎﺳﺔ ﳌﻦ ﻳﻌﻴﺪ ﻟﻬﺎ رﻳﺎدﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺳﺎرت اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬أﺻﺒﺢ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ اﳌﺼﺮى ﻻ ﻳﺜﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫وﺻﻮﻻ إﻟﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ .‬وﺗﻠﻘﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻘﺘﻞ‬ ‫ﻧﻮع ﻣﻦ اﻻﺳﺎﺗﺬة ﻏﻴﺮ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺧَ ﻠﻖ ٍ‬ ‫اﻧﻬﻴﺎر اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻄﻼب واﻻﺳﺘﺎذ ﻓﻠﻢ ﻳﻌﺪ ﻫﻨﺎك ﺟﻴﻞ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪ .‬ﻣﻄﻠﻮب اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳊﻜﻮﻣﻰ‬ ‫ودﻋﻢ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ‪ .‬وﲢﻔﻴﺰ اﳌﺒﺪﻋﲔ واﳉﺎدﻳﻦ ﻣﻦ اﺟﻞ‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻛﻤﺎل ﻣﻐﻴﺚ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﲢﺮج‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت ا ﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﻠﻪ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﱘ أﻣﻦ ﻗﻮﻣﻲ‪ ..‬واﳊﻞ‬ ‫ﻓﻰ إﻧﺸﺎء »ﻣﺠﻠﺲ وﻃﻨﻰ«‬ ‫ﺗﺨﺮﻳﺞ ﻃﻼب ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ وﺣﻤﺎﻳﺘﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻃﺮ واﳌﺨﻄﻄﺎت اﻟﺘﻰ ﲢﺎك ﺿﺪه‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬا ﺷﺮط اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻛﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ان ﺗﻌﻮد ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ رﻳﺎدﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﳊﻞ‬ ‫أﻛﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﻨﻰ اﻟﺴﻴﺪ اﳋﺒﻴﺮ اﻟﺘﺮﺑﻮى ان اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﻓﻰ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﻪ‪ .‬ﻓﻤﺸﺎﻛﻠﻪ ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫وﻣﺘﺮاﻛﻤﺔ وﻫﻮ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻈﺮوﻓﻨﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﳕﺮ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻛﺎرﺛﺔ‬ ‫ﺗﻬﺪد اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳊﻜﻮﻣﻰ وﺗﻘﺪﻣﻨﺎ وﺑﻨﺎء دوﻟﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻨﻬﻮض ﺑﻪ‪ .‬واﳊﻞ ﻓﻰ ﻳﺪ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻮﺿﻊ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻬﻀﺘﻪ واﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ وﻋﻮدﺗﻪ ﻟﺪﺧﻮل ﺳﺒﺎق اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻳﺘﻄﻠﺐ ان ﺗﻜﻮن ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ‪ .‬ﻻن اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻨﺘﺪب‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﻗﺼﺮ وﻗﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﺘﻴﺮم‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺬى ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﺷﻬﺮﻳﻦ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ اذا ﺗﻐﻴﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ واﳌﺪرس‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ اﻻﻣﺮ واﳌﻄﻠﻮب اﻃﺎﻟﺔ ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ وﻫﻮ اﻣﺮ ﺧﻄﻴﺮ‪ .‬وﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺟﻬﺰة اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺣﻞ ازﻣﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻰ ﻻن اﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻓﻰ ﻇﻞ ارﺗﻔﺎع ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﻴﺸﺔ وﻗﻠﺔ اﻟﺪﺧﻞ ﻳﻜﻮن ﻫﻤﻬﻢ ﺑﻴﻊ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫واﳌﺬﻛﺮات دون اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﺎ ﻳﺤﺼﻠﻪ اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﻣﺎدة ﻋﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ ﺑﻮﺟﻮد ﺣﺮﻳﺔ أﻛﺎدﳝﻴﺔ وﻋﺪم اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎب واﻻﺑﺤﺎث‬ ‫اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻟﻼﺳﺎﺗﺬة‪ .‬وﻋﻠﻴﻬﻢ ان ﻳﺪرﺑﻮا اﳌﻌﻴﺪﻳﻦ واﳌﺴﺎﻋﺪﻳﻦ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻮﺿﻊ اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻣﻊ وﺟﻮد ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﺛﻨﺎء وﺿﻊ‬ ‫اﻟﺪراﺟﺎت‪ .‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ ﻓﻰ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﳌﻄﻠﻖ‪ .‬واﻟﺘﺠﺎرب اﺛﺒﺘﺖ ان ﻧﻬﻮض اﻟﺪول ﻳﺸﺘﺮط اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬واﻟﺪوﻟﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ان ﺗﺸﺮع ﻓﻰ وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻻﻧﺸﺎء ﻋﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻻن اﳌﻌﺪل اﳉﺎﻣﻌﻰ‪ .‬ﻻﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ ‪ ٢‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻮاﻃﻦ‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ إﻟﻰ ﺿﺮورة رﺑﻂ ﺧﺮﻳﺠﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت ﺑﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻓﺎﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﺧﺎرج اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻻﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺎﺧﺬ ﺑﺎﻻﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻳﻜﻔﻰ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﻮﺟﻮدة ﻓﻰ اﳌﺪرﺟﺎت دون وﺟﻮد ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺣﻘﻴﻘﻰ‪ .‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ان ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﺻﺒﺤﺖ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﻤﻠﻰ‪ .‬وﻫﺬا اﻣﺮ ﺧﻄﻴﺮ وﻳﺠﺐ‬ ‫ان ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك رؤﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ‪ .‬ﻣﺤﺬرا ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﺮة اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺎرة وﲢﺼﻴﻞ اﻻﻣﻮال‬ ‫دون اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻛﻮن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﻀﻴﺔ أﻣﻦ ﻗﻮﻣﻰ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺆﻫﻞ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻛﻰ ﻳﺸﺎرﻛﻮا ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﺗﺴﻠﺤﻮا ﺑﻪ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻰ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻗﻮى ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺟﻬﺔ واﻟﺘﺤﺪي‪ .‬وﻛﻠﻬﺎ اﻣﻮر‬ ‫ﻟﻦ ﺗﺒﻨﻰ إﻻ ﺑﻮﺟﻮد ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﺎﻣﻌﻰ ﺣﻜﻮﻣﻰ ﻳﻌﻄﻰ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻮاﻃﻦ‬ ‫ﻣﺼﺮى ان ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺠﺎﻧﻰ‪ .‬ﻛﻰ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺎﻫﻤﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟﺔ وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻃﺮ اﻟﺘﻰ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻼﺷﻰ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر اﺣﻤﺪ ﻣﺨﺘﺎر اﻻﺳﺘﺎذ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﻨﺼﻮرة‪ .‬ﻗﺎل‪ :‬ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺮ ﺗﻼﺷﺖ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳋﺎص ﻳﺘﺼﺪر اﳌﺸﻬﺪ‪ .‬ﻓﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻋﺪاد ﻣﻌﻠﻢ ﺟﻴﺪ وﻻﺑﺪ ان ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ارﺗﻘﺎء ﲟﺴﺘﻮى اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ وﻫﻮ اﻣﺮ ﻣﻬﻢ ﺟﺪا‪ .‬ﻓﺎﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻬﺎ ﻣﺘﺪن‬ ‫وﻳﺴﻴﺮ إﻟﻰ اﳋﻠﻒ‪ .‬وﻧﻬﻀﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﻳﺘﻄﻠﺐ رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﳌﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﺧﻞ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‪ .‬وﺗﻬﻴﺌﺔ اﻻﺟﻮاء اﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ ﺣﺘﻰ ﻧﻨﺘﻈﺮ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﻌﻄﺎء اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳋﺎص ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻓﺎﺷﻠﺔ ﻻﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻄﻰ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻼﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻗﺪرة ﻣﺎدﻳﺔ‪ .‬ﺑﺤﻴﺚ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻔﻘﻴﺮ‬ ‫اﳌﺠﺘﻬﺪ ﻟﻼﺳﻒ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪ .‬وﻳﻘﺘﺼﺮ اﻻﻣﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻘﺪرة اﳌﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﺼﺎرﻳﻒ اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻌﺪى ﻣﺌﺎت‬ ‫اﻵﻻف ﻣﻦ اﳉﻨﻴﻬﺎت وﻫﻮ اﻣﺮ ﻓﻰ ﻣﻨﺘﻬﻰ اﳋﻄﻮرة وﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻰ ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ان اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬وﻋﺪم‬ ‫اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺨﻄﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻻﺟﻞ ﻳﻀﺮ ﲟﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ اﻟﺪوﻟﺔ أن ﲢﺴﻦ اﺧﺘﻴﺎرات ﻗﻴﺎدات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ورؤﺳﺎء اﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻻن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﻓﻰ ﺣﺎﺟﺔ ﻓﻰ ﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ واﺿﺤﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎﻟﻢ‪ .‬اﻟﺪوﻟﺔ ﲟﻘﺪورﻫﺎ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳊﻜﻮﻣﻰ وﺟﻌﻠﻪ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻴﺪ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ اﻟﺘﻰ ﺿﺎﻋﺖ‪ .‬ﺑﺄن ﺗﻌﻮد ﻟﻪ اﻟﺮﻳﺎدة وﻳﻘﻔﺰ إﻟﻰ ﻣﺼﺎف‬ ‫اﻟﺪول اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ‪ .‬ﺑﻮﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻃﻤﻮﺣﺔ ﲟﺸﺎرﻛﺔ ﺧﺒﺮاء اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﺨﺼﺼﲔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺆﺳﺴﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ وﻣﻌﺎﳉﺔ‬ ‫أوﺟﻪ اﻟﻘﺼﻮر اﳌﻮﺟﻮدة‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﻄﻠﻮب وﺿﻊ ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﳊﺸﻮ ورﺑﻂ اﻟﻄﻼب ﺑﺤﺎﺟﺔ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻟﺘﺨﺮﻳﺞ اﺟﻴﺎل ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‪ .‬ودﻋﻢ اﻟﻄﻼب اﳌﺒﺪﻋﲔ‪.‬‬ ‫ﻳﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻰ ﺑﻨﺎء اﳌﺠﺘﻤﻊ واﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼﺗﻪ‪ .‬ﻓﻨﻬﻀﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻰ اﳉﺎﻣﻌﻰ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬ﻣﺆﻛﺪًا أن اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳊﻜﻮﻣﻰ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮار دﻋﻤﻪ واﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎﻧﻴﺘﻪ‬ ‫ﺿﻤﺎﻧﺔ اﺳﺎﺳﻴﺔ ﻻﺳﺘﻘﺮار اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ .‬وﲡﻌﻠﻪ ﻗﺎد ًرا ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﺘﻄﺮف‬ ‫واﻻرﻫﺎب واﻟﺒﻨﺎء‪ .‬وﺗﺨﻄﻰ اﻻزﻣﺎت اﻟﺘﻰ ﻧﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺷﺮط ان ﺗﻘﻮم‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺘﻘﺪﱘ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ اﺟﻞ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ واﺳﺘﻌﺎدة دورﻫﺎ ﻓﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺘﺼﺮ اﻟﺸﻄﺒﻲ‬

‫ﻣﻦ ﻳﻮﻗ ــﻒ ﻣﻬﺰﻟﺔ اﻟـ ــﺪروس‬ ‫اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت?!‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻰ ﻣﻼﻳﲔ اﻷﺳﺮ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ﻛـ»اﻟﻮﺑﺎء«‪،‬‬ ‫وﻳﻨﺘﻈﺮ أوﻟﻴﺎء اﻷﻣﻮر ﺑﻔﺎرغ اﻟﺼﺒﺮ اﻧﺘﻬﺎء ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻮﻗﻒ اﳌﻌﺎﻧﺎة واﻷزﻣﺎت‬ ‫اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻴﺠﺪوا اﻟﻄﺎﻣﺔ اﻟﻜﺒﺮى‪ ،‬ﳑﺜﻠﺔ ﻓﻰ وﺻﻮل اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ إﻟﻰ اﳌﻌﺎﻫﺪ‬ ‫واﳉﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن ﻣﻦ ﻻ ﻳﺪﻓﻊ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻠﺤﺮﻣﺎن ﻣﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن أو اﻟﺮﺳﻮب ﲤﺎ ًﻣﺎ ﻓﻰ‬ ‫اﳌﺎدة‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻸﺳﻒ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻮل رﺑﺎب ﺣﺴﲔ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ (ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ ﺻﻴﺪﻟﺔ)‪» :‬اﻟﺸﺮح‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻛﺎف وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ دروس ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻷول واﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻧﺎ وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ زﻣﻼﺋﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﻗﻰ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻴﺪﻳﻦ واﳌﺪرﺳﲔ اﳌﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻃﺒ ًﻌﺎ‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻰ اﳊﺴﺎب اﳌﺎدة ﻋﻨﺪ اﳌﻌﻴﺪ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ورﻏﻢ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺪروس‬ ‫اﻟﺒﺎﻫﻈﺔ إﻻ أﻧﻰ ﻣﺠﺒﺮة ﻻن‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﺪﻛﺎﺗﺮة ﺗﻜﺘﻔﻰ ﺑﻘﺮاءة اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ داﺧﻞ اﳌﻘﺮر‬ ‫اﻟﺪراﺳﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﳌﻮاد ﺻﻌﺒﺔ ﺟﺪًا واﻟﻮﻗﺖ ﻓﻰ اﳌﺤﺎﺿﺮة ﻏﻴﺮ ﻛﺎف ﻟﺸﺮﺣﻬﺎ أﺿﻒ إﻟﻰ‬ ‫ذﻟﻚ أن اﻟﻜﺘﺎب ﻻ ﻳﺸﺮح ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﻬﻞ اﳊﻞ ﻓﻰ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻃﺒ ًﻌﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ أﻧﻨﺎ ﻓﻰ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﻦ ﻧﻠﺠﺄ ﻟﻠﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ووﺟﺪﻧﺎ اﻟﻌﻜﺲ وﻛﺄن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺣﺴﺒﺔ ﲡﺎرﻳﺔ ﻛﺒﻴﺮة!!«‪.‬‬ ‫وﻳﺸﺎرﻛﻬﺎ اﻟﺮأى ﺷﻬﺎب ﺟﻤﺎل اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺼﻴﺪﻟﻴﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﺳﻌﺮ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎدة ﻳﺼﻞ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ أﻟﻔﻰ ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬وﻣﻊ اﻗﺘﺮاب اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻗﺪ ﺗﺮﺗﻔﻊ وذﻟﻚ ﻣﻊ زﻳﺎدة اﻹﻗﺒﺎل‬ ‫وﻛﺄﻧﻨﺎ ﻟﺴﻪ ﻓﻰ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺼﻴﺤﺔ اﻟﺰﻣﻼء ﻣﻦ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻨﺎ ان ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﻮاد ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻦ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﲟﻔﺮدﻧﺎ ﻣﺜﻞ ﻋﻠﻢ اﻷدوﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﳊﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫اﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻷﻣﺮاض‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺰراﻋﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ :‬اﳌﻨﺎﻫﺞ ﺻﻌﺒﺔ ﺟﺪًا وﻫﻨﺎك‬ ‫ﺗﻘﺼﻴﺮ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻓﻰ اﻟﺸﺮح ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺼﻞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﻼزم‬ ‫أو ﻣﻠﺨﺼﺎت ﺗﻮﺿﺢ اﻟﺸﺮح ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻰ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرة واﳊﻘﻮق‪ ،‬وﻃﺎﻟﺐ ﺑﻀﺮورة‬ ‫إﻳﺠﺎد ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ اﳌﺪرس إذا ﻟﻢ ﻳﺆد ﻋﻤﻠﻪ ﲟﺎ ﻳﺮﺿﻰ اﷲ وﻟﻜﻦ أﺳﺎﺗﺬة‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ داﺋﻤﺎ ﻳﻌﻠﻘﻮن أن اﻟﻐﻼء وﺗﺪﻧﻰ ﻣﺮﺗﺒﺎﺗﻬﻢ وراء اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻰ إﻋﻄﺎﺋﻬﻢ اﻟﺪروس واﻷﻫﻞ‬ ‫واﻟﻄﻼب ﻣﻈﻠﻮﻣﻮن ﻷﻧﻨﺎ ورﻏﻢ دﺧﻮل اﳉﺎﻣﻌﺔ إﻻ أن اﻫﻠﻰ ﻻ ﻳﺰاﻟﻮن ﻳﺴﺪدون ﻓﻮاﺗﻴﺮ دروس‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻳﻀﻴﻒ ان اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﻳﻌﻠﻤﻮن أن ﳒﺎﺣﻬﻢ ﻓﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ ﻓﻰ ﻇﻞ ﺗﺮاﺟﻊ اﻫﺘﻤﺎم اﳌﻌﻴﺪﻳﻦ ﺑﺎﻟﺸﺮح ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ‬ ‫اﳌﻮاد ﻳﻜﻮن‬ ‫أﺳﺘﺎذ اﳌﺎدة ﻣﻦ »ﺷﺮح ﻋﺎم« ﻻ ﻳﻜﻔﻰ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻰ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻗﻞ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻛﻤﺎ أن اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﻋﻠﻰ إﻋﻄﺎﺋﻬﺎ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﲔ‬ ‫وﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻰ ﻣﻜﺘﺒﺎت »ﺑﲔ اﻟﺴﺮاﻳﺎت« وﺣﻮل ﻛﻠﻴﺎت اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺆﻻء ﺑﺎﻟﺸﻬﺮ‬ ‫أو ﺑـ»اﳊﺼﺔ« ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﺧﻼل اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ ﺳﻌﺮ »اﻟﻜﻮرس« ﻓﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﺨﻀﻊ ﻟـ»اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ«‪ ،‬ﻓﺘﺮﺗﻔﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ﻓﻰ ﻛﻠﻴﺎت‬ ‫اﻵداب ﻋﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻘﻠﺔ ﻋﺪد اﳌﻌﻴﺪﻳﻦ ﻓﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻗﺴﺎم‪..‬‬ ‫ﻳﺮﺟﻊ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﻀﻴﻞ اﻷﺳﺘﺎذ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻰ ﺗﻔﺸﻰ ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت إﻟﻰ ﺗﺄﺧﺮ إﺻﻼح اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺒﻞ اﳉﺎﻣﻌﻰ وﺧﺎﺻﺔ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﺳﺘﻤﺮار اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ أﺳﻠﻮب اﳊﻔﻆ واﻟﺘﻠﻘﲔ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺐ ﺑﻀﺮورة ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن اﳉﺎﻣﻌﺎت ﳌﺤﺎﺳﺒﺔ اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻓﻰ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺪ ﻛﺎرﺛﺔ ﺗﻬﺪد ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫أﻃﺒﺎء اﻟﻐﺪ ﻻﻋﺘﻤﺎدﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻴﺮ ﻓﻰ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬واﻷﺻﻞ ﻓﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳉﺎﻣﻌﻰ أن‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬وان ﻳﺴﻌﻰ ﺟﺎﻫﺪًا وﻳﺒﺤﺚ ﻓﻰ اﻟﻜﺘﺐ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮح اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻤﺎدة‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻋﻠﻠﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻣﻨﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻦ أﺳﺘﺎذ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳌﻨﺰﻟﻰ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان ﺗﻨﺎﻣﻰ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ووﺻﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﻧﺘﺎج ﻃﺒﻴﻌﻰ ﻻﻋﺘﻴﺎد اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻃﻮال ﻓﺘﺮة دراﺳﺘﻪ‪ ،‬وﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﺗﻔﺸﻴﻬﺎ ﻓﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﲔ اﳌﻌﻠﻢ ووﻟﻰ اﻷﻣﺮ‬ ‫واﳌﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ إﻳﺠﺎد ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺑﻌﻤﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت أو ﺳﻜﺎﺷﻦ ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أو رﻣﺰﻳﺔ اﻷﺟﺮ‪.‬‬

‫ﻋﺒﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﻈﱘ‬

‫ﺃﻋﻠﻦ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ ﺃﲪﺪ ﲻﺎﺩ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﺍﻟﺴـــﲀﻥ‪ ،‬ﺃﻧﻪ ﺳـــﻴﱲ ﻭﻗﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣـــﻞ ﺩﺍﺧـــﻞ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳـــﺔ ﻟﻠﺼﻴﺪﻟﺔ ﻣﻊ ﲨﻴـــﻊ ﴍﰷﺕ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﱴ ﲤﺘﻨﻊ ﻋﻦ ﺍﺳﺘﻼﻡ ﺍﻷﺩﻭﻳﺔ ﻣﻨﳤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻼﺣﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﺍﻟﺴـــﲀﻥ ﰱ ﺧﻄﺎﺑﻪ ﻟﻨﻘﻴﺐ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺇﻥ ﳎﻠﺲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﺭﺍﺀ ﺃﺻﺪﺭ ﺍﻟﻘـــﺮﺍﺭ ﺭﰴ )‪ (١٦/٠٨/١٧/١‬ﻭﺍﻟﺬﻯ ﻳﻨﺺ ﻋﲆ )ﺍﲣﺎﺫ‬ ‫ﺍﻹﺟـــﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻔﻮﺭﻳـــﺔ ﺿﺪ ﺃﻯ ﴍﻛـــﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻟﻸﺩﻭﻳﺔ ﲤﺘﻨﻊ ﻋﻦ ﺍﺳـــﺘﻼﻡ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﻳﺔ ﻣﻨﳤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻼﺣﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺎﺕ‪.‬‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ •‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤١‬‬

‫‪06‬‬

‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺎت‬

‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﻃﻮار أﻣﻨﻴﺔ‪ ..‬ﺟﻮﻻت ﺪﻳﺮى اﻷﻣﻦ ‪ ..‬ﺿﺒﺎط ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻮن اﻟﻄﻼب ﺑﺎﻟﻮرود‬

‫ﻫﻜﺬا ﺗﺴﺘﻌﺪ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻰ اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺃﻣﻦ ﺍﳌﻨﻴﺎ‬ ‫ﺗﳪﺪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺎﺕ ﺍﻷﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﶺﻬﻮﺭﻳﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﻨﻔﺎﺭ ﺍﻷﻣﲎ‬ ‫ﺗﺰﺍﻣﻨﺎ ﻣﻊ ﺑــﺪﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟــﺪﺭﺍﳻ ﺍﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺷــﺪﺩ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﳎــﺪﻯ ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺍﻟﻐﻔﺎﺭ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻪ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻯ ﺍﻷﻣﻦ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﳌﺼﺎﱀ‬ ‫ﺑﴬﻭﺭﺓ ﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﻟﺘﻮﺍﺟﺪ ﺍﻷﻣﲎ ﺑﺎﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﻭﺍﳌﻴﺎﺩﻳﻦ ﻭﺷﻦ ﺍﶵﻼﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻜﺜﻔﺔ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﲪﻼﺕ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﺷﻐﺎﻻﺕ ﲟﺤﻴﻂ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻣﻊ ﴐﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﻣﺴﯯﱃ ﺍﻟﺘﻌﻠﲓ‪ ،‬ﻟﻠﺘﻴﺴﲑ ﰱ ﺣﺎﻝ ﺍﳌﺸﻜـﻼﺕ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﺍﻟﱴ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻌﻮﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﳰﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻛﺪ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﴐﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﲝﺴﻢ ﻭﻗﻮﺓ ﻣﻊ ﺃﻯ ﺧﺮﻭﺝ ﻋﲆ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺄﻧﻪ ﺃﻥ ﻳﻌﻄﻞ ﺳﲑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻗﻮﺍﺕ ﺍﻷﻣﻦ ﰱ ﰷﻓﺔ ﺃﺭﺟﺎﺀ‬ ‫ﺍﶺﻬﻮﺭﻳﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﻴﻨﺎﺀ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺟﺪ ﺍﻷﻣﲎ ﺑﺸﲁ ﻛﺒﲑ‬ ‫ﲟﺤﻴﻂ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺗﺄﻣﲔ ﻣﺴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﺣﺎﻓﻼﺕ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺑﺼﻔﺔ ﺩﻭﺭﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻡ ﻗﻄﺎﻉ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺍﻷﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﲨﺎﻝ ﻋﺒﺪﺍﻟﺒﺎﺭﻯ ﺑﺄﻋﺪﺍﺩ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻨﻴﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﲆ ﺗﻌﻴﲔ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﲟﺤﻴﻂ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻣﻊ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﻭﺭﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻟﻠﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻭﲤﺸﻴﻂ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻭﺍﳌﺴﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﺆﺩﻳﺔ ﻟﳭﺪﺍﺭﺱ‪،‬‬ ‫ﻭﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﳌﻨﻊ ﺍﻟﺘﻜﺪﺳﺎﺕ ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻭﺗﺴﻴﲑ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺬﺭﻭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﰎ ﺍﻟﺪﻓﻊ ﺑﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﴩﻃﺔ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﲟﺤﻴﻂ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﳌﲀﲿﺔ ﺍﻟﺘﺤﺮﺵ ﻭﻣﻼﺣﻘﺔ ﺍﳌﺘﺤﺮﺷﲔ‪ ،‬ﻭﻟﻀﲈﻥ ﻋﺪﻡ ﻣﻀﺎﻳﻘﺔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺫﻫﺎﲠﻢ ﻭﺇﻳﺎﲠﻢ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﳈﺎ ﺍﻧﺘﴩ ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ ﺭﺟﺎﻝ ﺍﻟﴩﻃﺔ ﻭﺍﶵﻼﺕ‬ ‫ﺣﻮﻝ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﲢﺖ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻣﺪﻳﺮﻯ ﺍﻻﻣﻦ ﻭﺗﻘﺪﻣﻬﻢ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺭﺟﺎﻝ ﺍﻟﴩﻃﺔ ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﺳﺘﻘﺒﻠﻮﺍ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﺎﻟﻮﺭﻭﺩ ﻭﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻣﻦ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﻣﺪﺭﳻ ﻭﻛﺮﺍﺳﺎﺕ ﻣﻄﺒﻮﻉ ﻋﻠﳱﲈ ﳎﻬﻮﺩﺍﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﻟﺒﺚ‬ ‫ﺷﻌﻮﺭ ﺍﻟﴺﺄﻧﻴﻨﺔ ﺑﻨﻔﻮﺱ ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻭﺍﻧﺘﴩﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺎﻥ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﺑﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﺎﺕ ﺍﻷﻣﻦ‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﰱ ﺃﲻﺎﻝ ﺍﻟﺪﻭﺭﻳﺎﺕ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﳉﻨﺎﯹ‪»،‬ﳎﻬﺰﺓ ﺑﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﺣﺘﺠﺎﺯ ﻣﺘﻄﻮﺭ ﺗﺴﻊ ‪ ٦‬ﺃﻓﺮﺍﺩ ﻣﻦ ﺍﳌﺸﺘﺒﻪ ﻓﳱﻢ«‪ ،‬ﻭﻣﺰﻭﺩﺓ ﺑﺄﺣﺪﺙ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻭﺍﳌﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻟﺮﺑﻂ‪ ،‬ﻭﻣﺪﲻﺔ ﲟﻨﻈﻮﻣﺔ ﰷﻣﲑﺍﺕ‬ ‫ﻣﺘﻄﻮﺭﺓ )‪ (CCTV‬ﻭ)‪ (ANPR‬ﻟﺮﺻﺪ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﻭﺗﻮﺛﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﻭﺍﶈﺎﻭﺭ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﳈﺎ ﺗﻼﺣﻆ ﺃﻧﺘﺸﺎﺭ ﺳﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﴩﻃﺔ ﺍﳌﻠﺼﻖ ﻋﻠﳱﺎ ﻗﻮﺍﺕ‬ ‫ﺗﺄﻣﲔ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺮﻭﺭ‬ ‫ﺃﻛﺪ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﻋﺼﻤﺖ ﺍﻷﺷﻘﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﳭﺮﻭﺭ‪ ،‬ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻧﺘﺸﺎ ًﺭﺍ‬ ‫ﻣﻜﺜ ًﻔﺎ ﻟﺮﺟﺎﻝ ﺍﳌﺮﻭﺭ ﺃﻋﲆ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻭﺍﳌﻴﺎﺩﻳﻦ ﻟﺘﳨﻴﻞ ﲻﻠﻴﺎﺕ ﻭﺻﻮﻝ ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻟﳭﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰱ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻭﺍﳋﺮﻭﺝ‪ ،‬ﻭﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﶵﻼﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻟﻀﺒﻂ ﺍﳌﺨﺎﻟﻔﺎﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻌﻴﲔ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻷﻭﻧﺎﺵ ﻟﺮﻓﻊ ﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻈﺎﺭ ﺍﳋﺎﻃﺊ ﺍﻟﱴ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﲆ ﲻﻠﻴﺔ ﺩﺧﻮﻝ ﻭﺧﺮﻭﺝ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺳﻴﱲ ﲻﻞ‬ ‫ﲪﻼﺕ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﻋﲆ ﺳﺎﺋﱾ ﺃﺗﻮﺑﻴﺴﺎﺕ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻟﺮﺻﺪ ﻣﺘﻌﺎﳵ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺨﺪﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺭﺻﺪ ﳐﺎﻟﻔﺎﺕ ﻟﺴﺎﺋﱾ ﺍﳌﻴﻜﺮﻭﺑﺎﺹ ﳑﺎ ﻳﺴﺘﻘﻠﻬﺎ ﺍﻟﻄﻼﺏ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺷﺎﺭ ﺇﱃ ﺃﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻔﻌﻴﻞ ﺩﻭﺭ ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻹﻏﺎﺛﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﲔ ﰱ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺪﻭﺙ ﺃﻯ ﺃﻋﻄﺎﻝ ﺃﻭ ﺣﻮﺍﺩﺙ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻋﲆ‬ ‫ﺍﻟﺮﳃﲔ ‪ ،٢٤٠٢١٢٣٣- ٠١٢٢١١١٠٠٠‬ﻭﺳﻴﱲ ﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺃﻋﲆ ﺍﶈﺎﻭﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﱴ ﺗﻜﺘﻆ ﺑﺎﳌﺮﻛﺒﺎﺕ‪ ،‬ﳈﺎ ﺳﻴﱲ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﴪﻋﺔ ﺃﻋﲆ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﴪﻳﻌﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟــﺮﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﻭﺍﳌﻨﺘﴩﺓ ﺃﻋﲆ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﳊﻮﺍﺩﺙ ﻣﻊ ﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﶵﻼﺕ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﺘﻌﺎﳵ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺨﺪﺭﺓ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‪،‬‬ ‫ﺣﺮﺻﺎ ﻋﲆ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﲔ‪ ،‬ﻭﲡﻨ ًﺒﺎ ﻟﻮﻗﻮﻉ ﺃﻯ ﺣﻮﺍﺩﺙ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﴩ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﺍﳌﺮﻭﺭ ﺑﲀﻓﺔ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﳌﻨﻊ ﺍﻟﺘﻼﻋﺐ ﰱ ﺗﻌﺮﻳﻔﺔ ﺍﻟﺮﻛﻮﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﻗﺎﰟ ﺣﺴﲔ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﴩﻃﺔ ﺍﻟﻨﻘﻞ ﻭﺍﳌﻮﺍﺻﻼﺕ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﺓ ﺟﻮﻻﺕ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﲟﺤﻄﺎﺕ ﻣﱰﻭ ﺍﻷﻧﻔﺎﻕ‪ ،‬ﻣﺸﺪ ًﺩﺍ ﻋﲆ ﺍﻟﻴﻘﻈﺔ ﻭﺗﻮﺳﻴﻊ‬ ‫ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻻﺷﺘﺒﺎﻩ‪ ،‬ﻣﻊ ﺑﺪﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ‪ ،‬ﰱ ﻇﻞ ﺯﺣﻒ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻟﳭﱰﻭ ﻟﻠﺘﺤﺮﻙ ﺑﻪ ﻟﳭﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻭﺷﺪﺩ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻋﲆ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ ﰱ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‪ ،‬ﻭﻭﺟﻮﺩ ﻋﻨﺎﴏ ﴍﻃﻴﺔ ﲜﻤﻴﻊ ﳏﻄﺎﺕ ﺍﳌﱰﻭ‪،‬‬

‫ﻣﺪﻳﺮ ﺃﻣﻦ ﺩﻣﻴﺎﻁ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﳏﻄﱴ ﺍﻟﳪﺪﺍﺀ ﻭﺭﻣﺴﻴﺲ‪.‬‬ ‫ﲑﺍ ﻣﻦ ﺿﺒﺎﻁ ﺍﳌﺮﻭﺭ ﺑﺎﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻭﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪ ،‬ﻭﳇﻒ ﻋﺪ ًﺩﺍ ﻛﺒ ً‬ ‫ﲢﺮﰷﺕ‬ ‫ﳊﺮﻛﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭ ﰱ ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﲀﻣﻞ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻔﻮﺭﻯ ﻣﻊ ﺃﻯ‬ ‫ﺃﻋﺪﺕ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﺑﺈﴍﺍﻑ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻌﺎﻝ‪ ،‬ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻛﺜﺎﻓﺎﺕ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﺃﴎﻉ ﻭﻗﺖ ﳑﻜﻦ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻊ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻡ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﴲﺪﺕ ﺷﻮﺍﺭﻉ ﺍﳉﲒﺓ‪ ،‬ﺳﻴﻮﻟﺔ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍ ﻣﻜﺜﻔﺎ‬ ‫ﻟﻘﻄﺎﻉ ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪ ،‬ﺧﻄﺔ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﻭﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﻣﺘﲀﻣﻠﺔ ﲠﺪﻑ ﲢﻘﻴﻖ ﺃﻋﲆ ﻣﻌﺪﻻﺕ‬ ‫ﺗﺄﻣﲔ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﳌﻌﺎﻫﺪ‪ ،‬ﰱ ﺇﻃﺎﺭ ﺗﻮﺟﳱﺎﺕ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﳎﺪﻯ ﻋﺒﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻘﻮﺍﺕ ﺍﻷﻣﻦ ﲢﺖ ﺇﴍﺍﻑ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﺇﺑﺮﺍﻫﲓ ﺍﻟﺪﻳﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﻔﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺪﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟــﺪﺭﺍﳻ ﺑﺎﺳﺘﻨﻔﺎﺭ ﰻ ﺍﳉﻬﻮﺩ ﳌﺒﺎﺣﺚ ﺍﳉﲒﺓ ﻭﺍﻟﺬﻯ ﻗﺎﻡ ﲜﻮﻟﺔ ﺗﻔﻘﺪﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﳈﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻭﺍﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﱴ‬ ‫ﻭﺟﻪ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﻫﺸﺎﻡ ﺍﻟﻌﺮﺍﰵ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﻘﻄﺎﻉ ﺃﻣﻦ ﺍﳉﲒﺓ ﺑﻨﴩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﻟﺘﻮﻓﲑ ﺍﳌﻨﺎﺥ ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫ﻭﴰﻠﺖ ﺍﳋﻄﺔ ﻋﺪﺓ ﳏﺎﻭﺭ ﻣﳯﺎ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﻋﲆ ﰻ ﺍﳌﻴﺎﺩﻳﻦ ﺑﺎﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻭﺍﳌﻴﺎﺩﻳﻦ ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬ﳈﺎ ﻛﺜﻔﺖ ﺍﻟﻘﻮﺍﺕ ﻣﻦ ﻭﺟﻮﺩﻫﺎ ﰱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﰱ ﺿﻮﺀ ﻣﺎ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻪ ﺑﺪﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟــﺪﺭﺍﳻ ﻣﻦ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺎﺕ ﳏﻴﻂ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻘﺪ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﻫﺸﺎﻡ ﺍﻟﻌﺮﺍﰵ ﺍﺟﳣﺎﻉ ﻣﻮﺳﻊ ﻣﻊ ﺿﺒﺎﻁ ﻭﻗﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ًﺔ ﻓﱰﺍﺕ ﺗﻮﺟﻪ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺇﱃ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻃﺎﻟﺐ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻌﺎﻝ‪ ،‬ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻟﻘﻄﺎﻉ ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪ ،‬ﻗﻴﺎﺩﺍﺕ ﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﺧﻄﻂ ﺗﺄﻣﲔ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻭﺍﺳﺘﻌﺮﺽ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﺇﺑﺮﺍﻫﲓ ﺍﻟﺪﻳﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﺮﻭﺭ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﺑﺎﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﳊﺮﻛﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭ ﺑﺎﻟﻌﺎﲳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﳭﺒﺎﺣﺚ ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺄﻣﲔ ﻭﺟﺎﺀ ﺃﱒ ﺑﻨﻮﺩﻫﺎ ﲤﺸﻴﻂ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﳣﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺪﻯ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﲀﻣﻞ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻔﻮﺭﻯ ﻣﻊ ﺃﻯ ﻛﺜﺎﻓﺎﺕ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻭﺟﻪ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎﻡ ﻭﺷﻦ ﲪﻼﺕ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﻹﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﺷﻐﺎﻻﺕ ﺍﻟﱴ ﺗﻌﻮﻕ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺟﺪ ﺍﻷﻣﲎ‬ ‫ﰱ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﳉﲒﺍﻭﻯ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﳣﺮﺓ ﻟﻠﺘﺼﺪﻯ ﻻﻯ ﺃﲻﺎﻝ ﻋﻨﻒ‪ ،‬ﳈﺎ ﴰﻠﺖ‬ ‫ﲝﻤﻼﺕ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﺗﺴﳤﺪﻑ ﻣﻨﻊ ﺍﻻﻧﺘﻈﺎﺭ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﳏﻴﻂ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﻀﻤﻨﺖ ﺍﳋﻄﺔ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﻭﻣﺒﺎﺣﺜﻴﺔ ﰱ ﳏﻴﻂ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﳋﻄﺔ ﺷﻦ ﲪﻼﺕ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﺗﺴﳤﺪﻑ ﻣﻨﻊ ﺍﻻﻧﺘﻈﺎﺭ ﺃﻣــﺎﻡ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ ﻭﳏﻴﻂ‬ ‫ﻟﻀﺒﻂ ﰻ ﻣﻦ ﻗﺪ ﳜﻞ ﺑﺎﻷﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﳈﺎ ﰎ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺧﻄﺔ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻟﻀﺎﺑﻄﺎﺕ ﻗﺴﻢ ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻮﻗﻴﻊ ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺎﺕ ﺍﳌﺨﺎﻟﻔﺔ ﻋﲆ ﰻ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﱴ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﰱ ﺗﻌﻄﻴﻞ‬ ‫ﻣﲀﲿﺔ ﺟﺮﺍﰂ ﺍﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ ﺍﳌﺮﺃﺓ ﺃﻣﺎﻡ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻷﻣﻦ ﻭﺍﻷﻣﺎﻥ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﻭﺿﻌﺖ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﺮﻭﺭ ﺍﳉﲒﺓ‪ ،‬ﺧﻄﺔ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺼﺪﻯ ﻷﻯ ﻣﻀﺎﻳﻘﺎﺕ ﻗﺪ ﺗﺘﻌﺮﺽ ﳍﺎ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﺣﺎﻝ ﺗﻮﺟﻬﻬﻦ ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﺮﻓﻊ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺎﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﱴ ﺗﺘﻮﺍﺟﺪ ﻋــﺎﺩﺓ ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﳉــﺎﻣــﻌــﺎﺕ ﻹﺣــــﺪﺍﺙ ﺣــﺎﻟــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﳇــﻒ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻷﻣــﻦ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﴍﻃﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﰎ ﺗﻌﻴﲔ ﺧﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌــﺮﺍﻓــﻖ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﴍﻃﺔ‬ ‫ﻣــﺮﻭﺭﻳــﺔ ﺃﻣــﺎﻡ ﺍﳌـــﺪﺍﺭﺱ ﻟﺮﻓﻊ ﰻ‬ ‫ﺍﻟــﳣــﻮﻳــﻦ ﺑﺎﳌﺪﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﲝﻤﻼﺕ‬ ‫ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﲟﺤﻴﻂ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻟﺮﻓﻊ ﰻ‬ ‫ﻭﻋــــﺰﺯﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻣــﻦ ﺗــﻮﺍﺟــﺪ‬ ‫ﺍﻹﺷــﻐــﺎﻻﺕ ﻭﺿﺒﻂ ﺍﻟﺒﺎﻋﺔ ﺍﳉﺎﺋﻠﲔ‬ ‫ﺍﻟــﻀــﺒــﺎﻁ ﻭﺍﻷﻓـــــﺮﺍﺩ ﻭﺍﳌــﺠــﻨــﺪﻳــﻦ‬ ‫ﺣﺮﺻﺎ‬ ‫ﻭﻋﺮﺑﺎﺕ ﺍﳌﺄﻛﻮﻻﺕ ﻏﲑ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﺎﻛﻦ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺎﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﻋﲆ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟــﱴ ﻳﺘﻮﺍﺟﺪ ﲠــﺎ ﵐــﻊ ﻣــﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻭﺃﻛﺪ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﻋﻼﺀ ﻣﺘﻮﱃ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﻛــﺜــﺎﻓــﺎﺕ ﻃــﻼﺑــﻴــﺔ ﻛــﺒــﲑﺓ ﺧــﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌــﺮﻭﺭ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪ ،‬ﺃﻧﻪ ﰎ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟــﺪﺭﺍﳻ ﻟﳭﻨﺎﻃﻖ ﺍﶈﻴﻂ‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﳋــﺪﻣــﺎﺕ ﺍﳌــﺮﻭﺭﻳــﺔ ﲟﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑــﺎﳉــﺎﻣــﻌــﺎﺕ‪ ،‬ﳄــﺎﻣــﻌــﺔ ﺍﻟــﻘــﺎﻫــﺮﺓ‬ ‫ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﳌﺆﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ ٦‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ‪ ،‬ﺍﻟــﱴ ﺗﺴﺘﻠﺰﻡ‬ ‫ﺇﻟــﳱــﺎ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻊ ﺣــﺪﻭﺙ ﺃﻯ ﺍﺧﺘﻨﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ‬ ‫ﻣـــﺮﻭﺭﻳـــﺔ ﲠـــﺎ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﰱ ﺃﻭﻗـــﺎﺕ‬ ‫ﻋﲆ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺎﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻭﺍﳋﺮﻭﺝ ﻟﻠﻄﻼﺏ ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‪،‬‬ ‫ﺩﺧﻮﻝ ﻭﺧﺮﻭﺝ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﺑﺎﻟﺸﻮﺍﺭﻉ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﶵــﻼﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﺑﻨﻄﺎﻕ‬ ‫ﺍﶈﻴﻄﺔ ﲠﺎ ﺑــﺸــﻮﺍﺭﻉ )ﺛﺮﻭﺕ –‬ ‫ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻟﻀﺒﻂ ﺍﳌﺨﺎﻟﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻮﺭﻭﺩ‬ ‫ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺔ – ﻭﺍﻟﳯﻀﺔ – ﻭﻣﻴﺪﺍﻥ‬ ‫ﺍﳌــﺮﻭﺭﻳــﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﺘﺢ ﺍﻷﺑــﻮﺍﺏ ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﳊﴫﻯ – ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﲟﺪﻳﻨﺔ ‪ ٦‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ(‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺴﲑ‪ ،‬ﻭﵓﻴﻞ ﺭﰷﺏ ﻋﲆ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﵓﻴﻞ ﺭﰷﺏ ﺯﻳﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺼﻼﺣﻴﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﴪﻋﺔ ﺍﻟﺰﺍﺋﺪﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﲆ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺍﻻﻧﺘﻈﺎﺭ ﺍﳋﺎﻃﺊ ﺑﺘﻠﻚ ﺍﳌﻨﺎﻃﻖ ﻭﺍﻟﱴ ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﳱﺎ ﻛﺜﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﻣﺆﻛ ًﺪﺍ ﺃﻧﻪ ﰎ ﺗﺰﻭﻳﺪ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻭﺍﶈﺎﻭﺭ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﻭﻧﺎﺵ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﳈﺎ ﰎ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﺑﺎﳌﻴﺎﺩﻳﻦ ﻭﺍﶈﺎﻭﺭ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺑﻨﻄﺎﻕ ﺍﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻟﺮﻓﻊ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻻﻧﺘﻈﺎﺭ ﺍﳋﺎﻃﺊ ﻣﻊ ﻧﴩ ﺍﶵﻼﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﻋﲆ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻟﺮﺻﺪ‬ ‫ﺍﳌﺨﺎﻟﻔﺎﺕ ﺑﺸﱴ ﺃﻧﻮﺍﻋﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻟﲀﻓﺔ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻟﺮﺻﺪ ﺣﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﻀﺒﺎﻁ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﺎﻟﺸﯯﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺑﲀﻓﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺩﺧﻮﻝ ﻭﺧﺮﻭﺝ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﴪﻓﻴﺲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺸﺪﻳﺪ ﻋﲆ ﺍﻻﻟﱱﺍﻡ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٦‬ﺻﺒﺎﺣﺎ ﺣﱴ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ١٠‬ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﲀﻓﺔ ﺧﻄﻮﻁ ﺍﻟﺴﲑ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻊ ﺍﻻﻧﺘﻈﺎﺭ ﺍﳋﺎﻃﺊ ﻣﻊ ﺗﺪﻋﲓ ﻣﻄﺎﻟﻊ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭﻯ ﺑﺎﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ،‬ﻭﺿﺒﺎﻁ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﱰﺍﺧﻴﺺ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٦‬ﺻﺒﺎﺣﺎ ﺣﱴ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٨‬ﺻﺒﺎﺣﺎ‪،‬‬ ‫ﳌﻨﻊ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﻭﺗﻌﻄﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺪﻋﲓ ﺍﶈﺎﻭﺭ ﻭﺍﳌﻴﺎﺩﻳﻦ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻳﱲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻔﱰﺓ ﺍﳌﺴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ١‬ﻇﻬﺮﺍ ﺣﱴ‬ ‫ﻋﴫﺍ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑﺎﻷﻓﺮﺍﺩ ﻗﺎﺋﺪﻯ ﺍﻟﺪﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺘﳨﻴﻞ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪٤‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺧﻄﺎﺭ ﺑﺄﻯ ﺃﻋﻄﺎﻝ ﺗﻌﻮﻕ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﰱ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺃﻣﻦ ﺩﻣﻴﺎﻁ ﺃﻋﺪ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﺇﳞﺎﺏ ﺧﲑﺕ‪ ،‬ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﺍﺕ‬ ‫ﻗﺎﺩ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﻫﺸﺎﻡ ﺍﻟﻌﺮﺍﰵ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺃﻭﻝ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻷﻣﻦ ﺍﳉﲒﺓ ﲪﻠﺔ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻷﻣﻦ ﺧﻄﺔ ﻟﺘﺄﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ ﺍﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻭﺿﻊ ﺳﻴﺎﺭﺍﺕ ﺩﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﻣﻜﱪﺓ ﲟﻨﻄﻘﺔ ﺍﳍﺮﻡ‪ ،‬ﻭﺗﻔﻘﺪ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﳬﺎﺋﻦ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﺍﳌﳫﻔﺔ ﲝﲈﻳﺔ ﺷﺎﺭﻉ ﴍﻃﺔ ﳎﻬﺰﺓ ﺑﻄﺎﳃﻬﺎ ﻟﺘﺄﻣﲔ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻣﻊ ﻭﺟﻮﺩ ﺳﻴﺎﺭﺓ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﺭﺍﻛﺒﺔ ﺗﻄﻮﻑ‬ ‫ﺍﳍﺮﻡ ﻭﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﺮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﻄﺎﻟﺒﻴﺔ ﻭﻭﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻟﺘﺄﻣﲔ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﰱ ﳏﻴﻂ ﺍﳌﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﱴ ﻳﻮﺟﺪ ﲠﺎ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﲆ ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﻌﺎﻫﺪ ﺍﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﻭﻣﻨﻊ ﺍﻟﺘﺤﺮﺵ ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻣﺮ ﺍﻟﻌﺮﺍﰵ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ ﺳﻴﻮﻟﺔ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﰱ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﺍﳌﺆﺩﻳﺔ ﻟﳭﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻭﻭﺟـــﻪ ﺍﻟــﻠــﻮﺍﺀ »ﺧﲑﺕ«‪ ،‬ﺑــﺎﻟــﱰﻛــﲒ ﻋــﲆ ﺳــﺎﻋــﱴ ﺍﻟــــﺬﺭﻭﺓ ﺍﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ‬

‫رﻏﻢ ﺑﺪء اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻰ اﳉﺪﻳﺪ‪..‬‬

‫ﻣﻌﻬﺪ ﺮﻳﺾ ﻗﻨﺎه اﻟﺴﻮﻳﺲ ﻳﺸﺮد ‪ ٢٧٥‬ﻃﺎﻟ ًﺒﺎ‬ ‫ﻋﲆ ﺍﻟﺮﰬ ﻣﻦ ﺑﺪﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ ﺍﳉﺪﻳﺪ‪ ..‬ﺇﻻ ﺃﻧﻪ ﻣﺎ ﺯﺍﻟﺖ ﺃﺯﻣﺔ ﻣﻌﻬﺪ ﻓﲎ ﲤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻹﲰﺎﻋﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ ﳉﺎﻣﻌﺔ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻮﻳﺲ ﺗﻠﱾ ﺑﻈﻼﳍﺎ ﺑﻌﺪ ﺭﻓﺾ ﻗﺒﻮﻝ ‪ ٢٧٥‬ﻃﺎﻟ ًﺒﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﻼﺏ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﺍﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﻟﳭﻌﻬﺪ ﺑﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﺗﺮﺷﻴﺢ ﺭﰬ ﺍﺟﺘﻴﺎﺯﱒ‬ ‫ﲨﻴﻊ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻣﺼﲑﱒ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺑﻌﺪ ﺿﻴﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ ﻋﻠﳱﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﺮﺟﻊ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺍﻷﺯﻣﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻓﻮﺟﺊ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﻟﳭﻌﻬﺪ ﻭﺍﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻋﺪﺩﱒ ‪ ٢٧٥‬ﻃﺎﻟ ًﺒﺎ ﻭﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ ﳐﺘﻠﻒ ﳏﺎﻓﻈﺎﺕ ﻣﴫ ﺑﺮﻓﺾ ﺃﻭﺭﺍﻗﻬﻢ ﲝﺠﺔ ﺭﺳﻮﲠﻢ‬ ‫ﺭﰬ ﺍﺟﺘﻴﺎﺯﱒ ﲨﻴﻊ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﲟﺎ ﻓﳱﺎ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ..‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺣﺎﻭﻟﻮﺍ ﺍﻻﺳﺘﻔﺴﺎﺭ ﻣﻦ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ )ﳑﺪﻭﺡ ﻏﺮﺍﺏ( ﺃﻭ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺓ )ﻫﺒﺔ‬ ‫ﻗﻄﺐ( ﻣﺪﻳﺮﺓ ﺍﳌﻌﻬﺪ ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ﻋﺪﻡ ﻗﺒﻮﻝ ﺃﻭﺭﺍﻗﻬﻢ ﺇﻻ ﺃﳖﲈ ﻟﻸﺳﻒ ﺭﻓﻀﺎ ﻣﻘﺎﺑﻠﳤﻢ‬ ‫ﻭﰷﻧﻮﺍ ﻳﺘﻠﻘﻮﻥ ﺭﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﺃﻣﻦ ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﺗﺎﺭﺓ ﲝﺠﺔ ﺭﺳﻮﲠﻢ ﰱ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﻭﺗﺎﺭﺓ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ ﲝﺠﺔ ﺃﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﳍﻢ‪ ..‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺍﻋﱰﺽ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻮﺟﯯﺍ ﺑﻘﻴﺎﻡ ﺃﻣﻦ‬ ‫ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺪﻯ ﻋﻠﳱﻢ ﺑﺎﻟﴬﺏ ﺍﳌﱪﺡ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﰎ ﺗﻮﺛﻴﻘﻪ ﺑﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎﺕ ﻋﺪﺓ‪ ..‬ﻭﺃﻛﺪﻩ ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻭﻣﳯﻢ ﻣﺼﻄﱼ ﺃﴍﻑ ﻣﺼﻄﱼ ﺍﻟﺬﻯ ﻗﺎﻝ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﳃﻨﺎ ﺑﻌﻤﻞ ﺍﻋﺘﺼﺎﻡ ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﻣﺒﲎ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﳌﺪﺓ ‪ ٣‬ﺃﻳﺎﻡ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺭﻓﺾ ﰻ ﺍﳌﺴﯯﻟﲔ ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻨﺎ ﻭﺗﺮﻛﻮﻧﺎ ﺩﻭﻥ ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻭﺍﺳﳤﺎﻧﻮﺍ ﲟﺴﺘﻘﺒﻠﻨﺎ ﻭﰱ ﺍﻟﳯﺎﻳﺔ ﻗﺎﻡ ﺃﻣﻦ ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﺑﴬﺑﻨﺎ ﻭﴐﺏ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺃﻣﻮﺭﻧﺎ‬ ‫ﺣﱴ ﺃﳖﻢ ﱂ ﻳﺮﲪﻮﺍ ﺳﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻭﴐﺑﻮﺍ ﺃﻡ ﺃﺣﺪ ﺯﻣﻼﺋﻨﺎ ﻭﺇﺻﺎﺑﻮﻫﺎ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‪..‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‪ :‬ﳌﺎﺫﺍ ﰻ ﻫﺬﺍ؟ ﻭﳌﺎﺫﺍ ﳓﻦ ﺑﺎﻟﺬﺍﺕ ﺭﰬ ﺃﻧﻨﺎ ﺍﺟﱱﻧﺎ ﰻ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺑﻨﺠﺎﺡ؟‪.‬‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﱂ ﺗﻜﻦ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﱓ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﻓﳭﺎﺫﺍ ﰎ ﺍﻟﻨﴩ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﺮﲰﻰ ﻟﳭﻌﻬﺪ ﻋﻦ ﻭﺟﻮﺩ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﺷﺎﻏﺮﺓ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺍﶈﻮﻟﲔ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﻫﺪ ﺍﻷﺧﺮﻯ؟‬ ‫ﺃﻣﺎ ﻛﻨﻐﺎﻥ ﺍﻟﺮﺍﻓﴓ ﻭﷴ ﺣﺴﻦ ﻧﻌﲓ ﻓﻘﺎﻻ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺑﺪﺃ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ ﻭﳓﻦ ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻻ ﻧﻌﲅ ﻣﺎﺫﺍ ﻧﻔﻌﻞ ﻭﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺍﻣﺎﻛﻦ ﻟﺘﻘﺒﻠﻨﺎ ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﲎ ﺿﻴﺎﻉ ﻋﺎﻡ ﰷﻣﻞ ﻣﻦ ﲻﺮﻧﺎ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺫﻧﺐ ﺍﻗﱰﻓﻨﺎﻩ ﺭﰬ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻃﻠﺒﺔ ﺣﺎﺻﻠﻮﻥ ﻋﲆ ﺃﻛﱶ ﻣﻦ ‪ ٪٨٠‬ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫ً‬ ‫ﺣﻠﻮﻻ ﻛﺜﲑﺓ ﻭﻣﳯﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ..‬ﻋﲆ ﺍﻟﺮﰬ ﻣﻦ ﺍﻧﻨﺎ ﻋﺮﺿﻨﺎ ﻋﲆ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﻭﺍﳌﻌﻬﺪ‬ ‫ﺃﻥ ﳛﻮﻟﻮﺍ ﺃﻭﺭﺍﻗﻨﺎ ﳌﻌﻬﺪ ﲤﺮﻳﺾ ﺑﻮﺭﺳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻪ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﺷﺎﻏﺮﺓ ﳝﻜﳯﺎ ﺣﻞ‬ ‫ﺍﻷﺯﻣــﺔ‪ ..‬ﺃﻭ ﺃﻥ ﻧﺸﱰﻯ ﻣﺪﺭﺟﺎﺕ ﻋﲆ ﺣﺴﺎﺑﻨﺎ ﺍﳋﺎﺹ ﺃﻭ ﺣﱴ ﺃﻥ ﻳﻘﺒﻠﻮﺍ ﺃﻭﺭﺍﻗﻨﺎ‬ ‫ﻭﻳﱰﻛﻮﻧﺎ ﻟﻠﻌﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻭﻟﻜﳯﻢ ﲳﻮﺍ ﺁﺫﺍﳖﻢ ﻭﱂ ﻳﻘﻮﻣﻮﺍ ﺣﱴ ﲟﻘﺎﺑﻠﺘﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﻳﺐ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪ ًﺩﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺭﻓﻀﻮﺍ ﺫﻛﺮ ﺃﲰﺎﲛﻢ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺃﻛﺪﻭﺍ ﺃﻥ ﺍﻷﺯﻣﺔ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀﻫﺎ ﻣﺴﯯﻝ ﺭﻋﺎﻳﺔ ﺷﯯﻥ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ ﺧﺎﺻﺔ ﺃﻥ ﲨﻴﻊ ﻣﻦ ﺭﻓﻀﺖ ﺍﻭﺭﺍﻗﻬﻢ‬ ‫ﳑﻦ ﻗﺎﻣﻮﺍ ﺑﺘﺄﺟﲑ ﺳﻜﻦ ﲟﻌﺮﻓﳤﻢ ﺑﻌﻴ ًﺪﺍ ﻋﻨﻪ ﰱ ﺣﲔ ﺃﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻦ ﰎ ﻗﺒﻮﳍﻢ ﳑﻦ ﻗﺎﻡ‬ ‫ﻫﻮ ﺑﺘﺄﺟﲑ ﺍﻟﺴﻜﻦ ﳍﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﲻﻮﻟﺔ ‪ ١٠٠٠‬ﺝ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻊ ﻣﻘﺪﻡ ‪٢٧٠٠‬‬ ‫ﺝ ﻭﻣﺜﻠﻪ ﺗﺄﻣﲔ ﻟﻠﺤﺠﺮﺓ‪ ..‬ﺣﱴ ﺍﻥ ﺍﺣﺪ ﺍﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻻﻣﻮﺭ ﻗﺪ ﻓﻮﺟﺊ ﺑﺮﺳﻮﺏ ﺍﺑﻨﺘﻪ ﻭﳒﺎﺡ‬ ‫ﺭﻓﻴﻘﺎﲥﺎ ﳌﺠﺮﺩ ﺃﻧﻪ ﺧﺎﻟﻔﻬﻢ ﻭﺭﻓﺾ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺴﻴﺪ )ﻡ‪.‬ﺱ( ﻣﺴﯯﻝ ﺭﻋﺎﻳﺔ ﺷﯯﻥ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ ﺍﻟﺴﻜﻦ ﺍﻟﺬﻯ ﺭﴮﻪ ﻟﻪ ﻭﲝﺜﻪ ﻋﻦ ﺳﻜﻦ ﺍﺭﺧﺺ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻣﺼﲑﻩ ﺍﻟﻨﺪﻡ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺭﺳﻮﺏ ﺍﺑﻨﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺲ ﺍﻷﻣﺮ ﺃﻛﺪﺗﻪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ )ﻡ‪.‬ﻡ( ﺍﻟﱴ ﻗﺎﻟﺖ ﺇﻥ ﻣﺴﯯﻝ ﺷﯯﻥ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻫﻮ ﳇﻤﺔ ﺍﻟﴪ‬ ‫ﰱ ﺍﻷﺯﻣــﺔ ﻭﻫﻮ ﺍﳌﺘﺤﲂ ﰱ ﺍﻷﻣــﻮﺭ ﺣﺴﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﺗﻪ ﻛﳧﺴﺎﺭ ﻣﻦ ﺗﺄﺟﲑ ﺍﻟﺴﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺍﳌﺴﺘﺠﺪﻳﻦ ﺣﱴ ﺃﻧﻪ ﻳﻄﻮﻉ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﳇﻬﺎ ﳌﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﺼﻠﺤﺘﻪ ﻭﺍﻟﺪﻟﻴﻞ ﺃﻧﻪ ﺧﺎﻟﻒ‬ ‫ﻣﻨﺸﻮﺭ ﺍﳌﻌﻬﺪ ﻋﲆ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﺍﻟﱴ ﻗﺴﻢ ﻓﳱﺎ ﻣﻮﺍﻋﻴﺪ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﺴﺐ‬ ‫ﶍﻮﻋﻬﻢ ﳌﻮﺍﻋﻴﺪ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻗﺎﻡ ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﺍﳌﻮﺍﻋﻴﺪ‬ ‫ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺍﳊﺎﺟﺰﻳﻦ ﻟﻠﺴﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻭﺍﻟﺬﻳﻦ ﺩﻓﻌﻮﺍ ﻟﻪ ﺍﳌﻘﺪﻡ ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﻻﺕ‪ ..‬ﺍﻣﺎ ﳓﻦ ﻓﲑﻓﻀﻮﻥ‬ ‫ﺍﻭﺭﺍﻗﻨﺎ ﳌﺠﺮﺩ ﺍﻧﻨﺎ ﱂ ﳓﺠﺰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‪ ..‬ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﱂ ﳒﺪ ﻣﻦ ﻳﳧﻊ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﻭﻳﱰﻛﻮﻧﺎ ﻟﻴﻀﻴﻊ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ ﻋﻠﻴﻨﺎ‪.‬‬

‫أﻣﺎﻧﻰ أﻳﻮب‬

‫ﻣﺪﻳﺮ ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﺎﺋﻴﺔ‪،‬ﻭﺍﻟﻠﺘﲔ ﺗﳪﺪﺍﻥ ﺩﺧﻮﻝ ﻭﺧﺮﻭﺝ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺣﱴ ﻳﱲ ﺗﺄﻣﻴﳯﻢ‬ ‫ﻋﲆ ﺃﳈﻞ ﻭﺟﻪ‪ ،‬ﻭﺗﻀﻤﻨﺖ ﺍﳋﻄﺔ ﺗﳫﻴﻒ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻣﺮﻭﺭ ﺩﻣﻴﺎﻁ‪ ،‬ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻘﻴﺪ ﺣﺎﺯﻡ‬ ‫ﺭﺍﺗﺐ‪ ،‬ﻭﻭﻛﻴﻠﻪ ﺍﳌﻘﺪﻡ ﺇﺳﻼﻡ ﳈﺎﻝ‪ ،‬ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳌﻴﺎﺩﻳﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﻧﻈﺮﺍ ﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﻛﺜﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ‪.‬‬ ‫ﻭﰎ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﲻﻞ ﻗﺴﻢ ﻣﲀﲿﺔ ﺟﺮﺍﰂ ﺍﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ ﺍﳌــﺮﺃﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻋﻠﳱﻢ‬ ‫ﺑﴬﻭﺭﺓ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﰱ ﳏﻴﻂ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻭﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﳌﺸﱰﻛﺔ ﳌﻨﻊ ﺍﻟﺘﺤﺮﺵ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ‪ ،‬ﻭﴎﻋﺔ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﺒﺎﻋﺔ ﺍﳉﺎﺋﻠﲔ ﻭﻋﺮﺑﺎﺕ ﺍﳌﺄﻛﻮﻻﺕ ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﲆ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﻭﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﳌﺴﳣﺮﺓ ﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻭﺭ ﻋﲆ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺧﺎﺻﺔ ﰱ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺎﺕ ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﳤﺎﻟﻜﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﺮﻛﻮﻧﺔ ﺑﺎﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ ﻭﺃﻣﺎﻡ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﲠﺪﻑ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﰱ ﺿﻮﺀ ﻣﺎ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻪ ﺑﺪﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﳻ ﻣﻦ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺎﺕ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻ ًﺔ ﻓﱰﺍﺕ ﺗﻮﺟﻪ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺇﱃ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﴰﻠﺖ ﺍﳋﻄﺔ ﺃﻳﻀﺎ ﻗﻴﺎﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﶵﺎﻳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺈﺟﺮﺍﺀ ﲤﺸﻴﻂ ﺃﻣﺎﻡ ﺃﺳﻮﺍﺭ‬ ‫ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻜﱪﻯ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻜـﻼﺏ ﺍﻟﺒﻮﻟﻴﺴﻴﺔ ﲢﺴﺒﺎ ﻟﻮﺟﻮﺩ ﻋﺒﻮﺍﺕ‬ ‫ﻧﺎﺳﻔﺔ ﰱ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ‪ ،‬ﻭﲤﺖ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﺷﱰﺍﻃﺎﺕ ﺍﶵﺎﻳﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ ﰱ ﰻ ﺍﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﳰﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﲆ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰱ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ‪.‬‬ ‫ﺟﻬﻮﺩ‬ ‫ﻭﺗﻔﻘﺪ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﳑﺪﻭﺡ ﻋﺒﺪ ﺍﳌﻨﺼﻒ ﺣﺒﻴﺐ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﺃﻣﻦ ﺍﳌﻨﻴﺎ ﰱ ﺃﻭﻝ ﺃﻳﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻋﺪﺩﺍ ﻣﻦ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻭﺍﻻﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﻭﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺳﲑ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﳰﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﺪﻯ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﺘﺄﻣﲔ ﺍﻟﲀﰱ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﰱ‬ ‫ﳏﻴﻄﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﳈﺎ ﺃﻣﺮ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻻﻣﻦ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺳﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﴩﻃﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﲢﺖ ﺷﻌﺎﺭ »ﺩﻭﺭﻳﺎﺕ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﻟﺘﺄﻣﲔ ﻃﻼﺏ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ« ﻟﳭﺮﻭﺭ ﻋﲆ‬ ‫ﲨﻴﻊ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ ﰻ ﰱ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ‪ ،‬ﳈﺎ ﻗﺎﻡ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺭﺟﺎﻝ ﺍﻟﴩﻃﺔ ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻭﺩ ﻭﺍﳊﻠﻮﻯ ﻋﲆ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻟﺒﺚ ﺍﻟﴺﺄﻧﻴﻨﺔ ﰱ ﻧﻔﻮﴱﻢ‪ ،‬ﳈﺎ ﻭﺯﻋﻮﺍ ﻋﺪﺩﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺳﺎﺕ ﻭﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺑﺎﰟ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻣﺪﻭﻧﺎ ﻋﻠﳱﺎ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺗﺪﻝ‬ ‫ﻋﲆ ﳎﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﺄﻣﲔ ﺍﳌﻮﺍﻃﻦ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﺃﲪﺪ ﺻﺎﱀ ﺍﻷﻧﺼﺎﺭﻯ ﻣﺪﻳﺮ ﺃﻣﻦ ﻛﻔﺮﺍﻟﺸﻴﺦ ﺑﺎﻹﴍﺍﻑ ﻋﲆ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺧﻄﺔ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﻣﺘﲀﻣﻠﺔ ﺗﳩﻞ ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ ) ﺍﳌﺮﻭﺭ ‪ -‬ﺍﳌﺮﺍﻓﻖ ‪ -‬ﺍﻟﳣﻮﻳﻦ ‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﳉﻨﺎﯹ ‪ -‬ﺍﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ ﺍﳌﺮﺁﺓ( ﲠﺪﻑ ﲢﻘﻴﻖ ﺃﻋﲆ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺗﺄﻣﲔ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻭﺍﳌﻌﺎﻫﺪ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳇﻒ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻷﻣﻦ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻭﺭ ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻭﺗﻮﺍﺟﺪ ﰷﻓﺔ ﺍﻟﻀﺒﺎﻁ ﻋﲆ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﲀﻣﻞ ﻭﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﺒﺎﻛﺮ ﻭﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺬﺭﻭﺓ ﲟﺎ ﻳﻜﻔﻞ ﴱﻮﻟﺔ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺍﳌﺮﻭﺭﻳﺔ ﻭﺇﻧﺘﻈﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﰱ ﺿــﻮﺀ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﺮﻭﺭﻳﺔ ﻭﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﰱ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ﻋﲆ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﰎ ﺗﳫﻴﻒ ﻗﺴﻢ ﴍﻃﺔ ﺍﳌﺮﺍﻓﻖ ﻭﻗﺴﻢ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﺍﻟﳣﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎﻡ ﲝﻤﻼﺕ‬ ‫ﲟﺤﻴﻂ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻟﺮﻓﻊ ﰷﻓﺔ ﺍﻹﺷﻐﺎﻻﺕ ﻭﺿﺒﻂ ﺍﻟﺒﺎﻋﺔ ﺍﳉﺎﺋﻠﲔ‬ ‫ﻭﻋﺮﺑﺎﺕ ﺍﳌﺄﻛﻮﻻﺕ ﻏﲑ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻊ ﲿﺺ ﺍﳌﻘﺎﱓ ﺍﳌﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﳭﺪﺍﺭﺱ‪.‬‬ ‫ﴰﻠﺖ ﺍﳋﻄﺔ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﺍﳌﺒﺎﺣﺜﻴﺔ ﻭﺿﺒﺎﻁ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﺿﺪ ﺍﳌﺮﺁﺓ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﻭﺍﻟﺘﺴﻮﻝ ﲟﺤﻴﻂ ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺍﳌﻌﺎﻫﺪ ﻭﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺼﺪﻯ ﻟﲀﻓﺔ ﺻﻮﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻛﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻻﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﳌﻌﳭﲔ ﻭﻣﺪﻳﺮﻯ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ ﺍﳌﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻼﺋﻘﺔ‬ ‫ﺑﻮﺿﻌﻬﻢ ﺍﻟﻮﻇﻴﱼ ﺣﺮﺻﺎ ﻋﲆ ﺩﻭﺭﱒ ﺍﻟﱰﺑﻮﻯ ﻭﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﲆ ﻛﺮﺍﻣﳤﻢ ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺟﳣﺎﳷ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﺍ ﻭﻗﺪ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻠﻮﺍﺀ ﺃﲪﺪ ﺻﺎﱀ ﺍﻷﻧﺼﺎﺭﻯ ﻣﺪﻳﺮ ﺃﻣﻦ ﻛﻔﺮ ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ ،‬ﺻﺒﺎﺡ‬ ‫ﺃﻭﻝ ﺃﻣﺲ ﺍﻟﺴﺒﺖ ﺑﺘﻔﻘﺪ ﻋﺪﺩﺍ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻟﻼﴳﺌﻨﺎﻥ ﻋﲆ ﺍﻟﺘﻮﺍﺟﺪ ﺍﻷﻣﲎ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻧﺘﻈﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺑﺎﳌﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﰱ ﻇﻞ ﺗﻮﺍﺟﺪ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺭﺟــﺎﻝ ﺍﻷﻣﻦ‬ ‫ﻭﺳﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﴩﻃﺔ ﻭﺳﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺠﺪﺓ ﺣﻮﻝ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺧﺎﺻﺔ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﳌﻨﻊ ﺍﳌﻌﺎﻛﺴﺎﺕ ﻭﲢﺮﻳﺮ ﳏﺎﴐ ﻟﳭﺨﺎﻟﻔﲔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﴍﻃﺔ‬ ‫ﻣﲀﲿﺔ ﺍﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ ﺍﳌﺮﺃﺓ‪.‬‬

‫ﻫﺎﻧﻰ ﻓﺘﺤﻰ‬

‫ﻧـــﻮﺍﺏ ﻣـــﻦ ﳏﺎﻓﻈـــﺔ ﺑﲎ ﺳـــﻮﻳﻒ‪ ،‬ﺍﻋﱰﺿﻮﺍ ﻋـــﲆ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﶈﺎﻓـــﻆ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﴍﻳﻒ ﺣﺒﻴﺐ‪ ،‬ﺑﻮﻗﻒ »ﺛـــﺮﻭﺕ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ«‬ ‫ﻭﻛﻴﻞ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﲓ ﺑﺒﲎ ﺳﻮﻳﻒ‪ ،‬ﻭﻭﻗﻊ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﺍﺏ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺬﻛﺮﺓ‪ ،‬ﲢﺖ ﻋﻨﻮﺍﻥ »ﴲﺎﺩﺓ ﺣﻖ« ﻭﰎ ﺍﺭﺳـــﺎﳍﺎ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭ‬ ‫ﻃﺎﺭﻕ ﺷـــﻮﰵ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﲓ‪ ،‬ﺫﻛﺮﻭﺍ ﻓﳱﺎ ﳑﲒﺍﺕ ﻭﻛﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺣﺎﺕ ﺍﻟﱴ ﺣﻘﻘﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺪﺍﺭ ﻓﱰﺓ ﺗﻮﻟﻴﻪ ﺍﳌﺴﯯﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﻛﺪ ﺍﻟﻨﻮﺍﺏ ﰱ ﻣﺬﻛﺮﲥﻢ‪ ،‬ﺃﻥ ﻭﻛﻴﻞ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺃﺩﻯ ﺩﻭﺭﻩ ﰱ ﲻﻠﻪ‬ ‫ﺑﲁ ﺩﻗﺔ ﻭﺗﻔﺎﻥ ﻭﺇﺧﻼﺹ ﻭﰷﻧﺖ ﻟﻪ ﺑﺼﲈﺕ ﺇﳚﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬

‫•‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤١‬‬

‫‪07‬‬

‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺎت‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈـ ـ ـ ــﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﻳﻬﺪف ﻟﺘﻘﺪ ﺧﺪﻣﺔ ﻴﺰة ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ‪ ..‬وﺗﺄﻛﻴﺪات ﺑﻌﺪم ا ﺴﺎس ﺑﺴﻌﺮ اﻟﺘﺬﻛﺮة‪..‬‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳉﺪﻳﺪ‪ ..‬ﻫﻞ ﻳﻌﺪ ﺑﺪاﻳﺔ ﳋﺼﺨﺼﺔ ﺳﻜﻚ ﺣﺪﻳﺪ ﻣﺼﺮ?!!‬

‫ﺷﻬﺪ اﻻﺳﺒﻮع اﳌﺎﺿﻰ إﻗﺮار ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﺧﺎص ﺑﺎﻟﺴﻜﺔ‬ ‫اﳊﺪﻳﺪ ﲢﺖ ﻣﺴﻤﻰ اﻟﺘﺄﺟﻴﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻰ‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻬﻴﺌﺔ اﻟﺴﻜﺔ‬ ‫اﳊﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﺣﺮﺻﺖ »اﻷﺳﺒﻮع« ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳉﺪﻳﺪ وﻣﺘﻰ ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫إﺻﺪاره وأﻫﻢ ﺑﻨﻮده وﻫﻞ ﺳﻴﺆﺛﺮ ﻓﻰ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﺳﻌﺮ ﺗﺬﻛﺮة اﻟﻘﻄﺎرات وﻫﻞ ﺳﺘﺘﻢ‬ ‫ﺧﺼﺨﺼﺔ اﻟﺴﻜﺔ اﳊﺪﻳﺪ ؟‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻧﻔﻰ اﳌﻬﻨﺪس رﺿﺎ أﺑﻮ‬ ‫ﻫﺮﺟﺔ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴﻜﺔ اﳊﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﻘﻄﺎع اﳌﻮارد واﳌﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻰ ﻟﻠﺴﻜﺔ‬ ‫اﳊﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺎ ﰎ ﻧﺸﺮه ﻓﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻣﻦ أﻧﺒﺎء ﻋﻦ اﲡﺎه اﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﳋﺼﺨﺼﺔ ﻣﺮﻓﻖ اﻟﺴﻜﻚ اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻘﺮارات اﳋﺎﺻﺔ ﳌﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫ﻣﺆﺧﺮا ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ »اﺑﻮ ﻫﺮﺟﺔ« ﻓﻰ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗﻪ اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟـ»اﻻﺳﺒﻮع« أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أى اﲡﺎه ﻟﺪى‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ ﳋﺼﺨﺼﺔ ﻣﺮﻓﻖ اﻟﺴﻜﻚ‬ ‫اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن ﻫﺬا اﳌﺮﻓﻖ ﻣِ ﻠﻚ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺧﺼﺨﺼﺘﻪ ﻻ أﺳﺎس‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺔ وﻻ ﻧﻴﺔ ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻟﺰﻳﺎدة ﺳﻌﺮ‬ ‫اﻟﺘﺬﻛﺮة اﻃﻼﻗﺎ‬

‫وأوﺿـــﺢ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺴـــﻜﺔ اﳊﺪﻳﺪ ﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﳌﻮارد أن ﻣﺸـــﺎرﻛﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص ﻓﻰ اﻟﺴﻜﻚ‬ ‫اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻓﻰ إﻃﺎر اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﳋﺪﻣﻴﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ؛ ﺑﻬـــﺪف ﲢﺴـــﲔ اﳋﺪﻣﺎت ورﻓـــﻊ ﻛﻔﺎءة‬ ‫ااﳌﺮﻓـــﻖ‪ ،‬وﻣـــﻦ‬ ‫أﻫـــﻢ ﻫـــﺬه‬

‫ﻫﺸﺎم ﻋﺮﻓﺎت‬

‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻰ ﺳـــﺘﺘﻢ ﻓﻴﻬـــﺎ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫واﳋﺪﻣﺎت اﻷﺧﺮى ﻣﺆﻛﺪة ﺳﻌﻴﻬﺎ ًّ‬ ‫ﻧﻬﻀـــﺔ ﻛﺒﻴـــﺮة ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﻘﻄـــﺎع اﳌﻬﻢ واﳊﻴﻮي‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺷـــﺎﻣﻞ ﻟﻪ‪ ،‬ﺳـــﻮاء‬ ‫ﻓـــﻰ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ وﻛﻬﺮﺑﺔ اﻹﺷـــﺎرات‬ ‫أو اﻟﻮﺣـــﺪات اﳌﺘﺤﺮﻛـــﺔ واﻟﺼﻴﺎﻧـــﺔ اﻟﺘـــﻰ ﺗﺘـــﻢ‬ ‫ﻣﺸـــﻴﺮا إﻟـــﻰ أﻧـــﻪ ﻳﺘﻢ ﺗﻄﻮﻳـــﺮ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﻟﻠﺨﺪﻣـــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻹﺷـــﺎرات ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ﺑﻠﻐـــﺖ ‪ ١٢‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﳑﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ أن ﻫﺪﻓﻨـــﺎ اﻷول واﻷﺧﻴﺮ ﻫﻮ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﺧﺪﻣـــﺔ ﻣﺘﻤﻴـــﺰة ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ وﻻ ﻣﺴـــﺎس ﺑﺎﻟﺘﺬﻛﺮة‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ووﻧﺤﻦ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌﺎﻗﺪﻧﺎ ﻣﻊ أى ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﲡﺪﻳﺪ اﺳـــﻄﻮل اﻟﺴـــﻜﺔ اﳊﺪﻳﺪ واﻻرﺗﻘﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻴﺎﻧـــﺔ وﲢﻘﻴـــﻖ اﳉـــﻮدة اﻟﺸـــﺎﻣﻠﺔ ﺧﺎﺻـــﺔ‬ ‫اﳉـــﺮارات ووﻫﻨـــﺎك إﺑـــﺮامم ﺗﻌﺎﻗـــﺪ ﻗﺮﻳـــﺐ ﺟﺪا‬ ‫ﺟﻨﺮال‬ ‫ﻣـــﻊ ﻛﺒﺮى اﻟﺸـــﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴـــﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺟ‬ ‫اﻟﻴﻜﺘﺮﻳـــﻚ ﻟﺘﻮرﻳﺪ ‪١٠٠‬ﺟـــﺮار‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻹﻋﺎدة‬ ‫ﺟﺮارا وواﳊﺼـــﻮل ﻋﻠﻰ ﲤﻮﻳﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻫﻴـــﻞ ‪٨١‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻨـــﻚ اﻷوروﺑﻰ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ وإﻋﺎدة اﻹﻋﻤﺎر‬ ‫وﻫـــﺬا اﻟﺘﻌﺎﻗـــﺪ ﻳﺴـــﺎﻫﻢ ﺑﺪرﺟـــﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴـــﺮة ﻓﻰ ﲢﺪﻳﺚ اﺳـــﻄﻮل‬ ‫اﳉـــﺮارات ﺑﺎﳉﺪﻳـــﺪ‬ ‫وإﻋـــﺎدة وﺗﺄﻫﻴـــﻞ‬ ‫اﳉـــﺮارات‬

‫اﻟﻘﺪﳝﺔ وﻳﺸـــﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ اﻳﻀـــﺎ ﺗﺄﻫﻴﻞ وﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫‪٤٥٠‬ﻣﻬﻨﺪﺳﺎ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻣـــﻊ ﺗﻮاﻓﺮ ﻗﻄﻊ اﻟﻐﻴﺎر اﻟﻼزﻣﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫أى اﻋﻄـــﺎل وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻫـــﺬا اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ اﻻول ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴﻜﺔ اﳊﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫واﺿـــﺎف اﳌﻬﻨـــﺪس أﺑـــﻮ ﻫﺮﺟﺔ ﻧﺎﺋـــﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺴـــﻜﺔ اﳊﺪﻳﺪ أن اﻟﻘﺎﻧـــﻮن واﻟﻘﺮارات اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﳌﺠﻠـــﺲ اﻟـــﻮزراء ﻟـــﻦ ﺗﻄﺒﻖ ﻓـــﻰ ﻳﻮم ﻟﻴﻠـــﺔ وﻟﻬﺎ‬ ‫إﺟﺮاءاﺗﻬـــﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺑﺎﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﳌﺎن‬ ‫ﻹﻗﺮارﻫﺎ ‪،‬وﻛﺬﻟﻚ آﻟﻴـــﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ وﻫﻞ ﻳﻜﻮن ﺣﻖ‬ ‫ﺗﻠـــﻚ اﻟﺸـــﺮﻛﺎت اﻟﺸـــﺮاء أو ﺣﻖ اﻻﻧﺘﻔـــﺎع ﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﻣﺤﺪدة وﻫﺬا ﻣﺎ ﺳـــﻴﻈﻬﺮ ﺧﻼل اﻟﺸـــﻬﻮر اﳌﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻗﺮار اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﳌﺴﻮدة اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘـــﻢ أﺑﻮ ﻫﺮﺟﺔ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗـــﻪ أﻧﻪ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫وﺟﻮد ﺷـــﺮﻛﺎت ﻣﻌﺎوﻧـــﺔ ﻟﻨﺎ ﻓﻰ ارﺗﻘـــﺎء اﳋﺪﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮاﻛﺐ اﳌﺼﺮى ﻻ أﺣﺪ ﻳﺴـــﺘﻄﻴﻊ زﻳﺎدة أﺳـــﻌﺎر‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﺎ وﲢﺖ‬ ‫اﳋﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺴـــﻪ ﻷﻧﻪ ﻳﺘﺒﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑـــﺔ اﳌﺴـــﺘﻤﺮة وﻧﻔـــﺲ اﳊـــﺎل ﻓـــﻰ ﺣﺎﻟـــﺔ‬ ‫إﻗـــﺮار اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳉﺪﻳﺪ وﻧﺤﺎول ﺑﻘﺪر اﳌﺴـــﺘﻄﺎع‬ ‫اﳌﺸـــﺎرﻛﺔ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع اﳋﺎص ﻓﻰ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﻗﻮﻣﻴـــﺔ ﻣﻨﻬـــﺎ ﻧﻘـــﻞ اﻟﺒﻀﺎﺋـــﻊ واﳊﺎوﻳـــﺎت ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺴﻜﻚ اﳊﺪﻳﺪ اﳌﺼﺮﻳﺔ وﻣﺠﺎﻻت أﺧﺮى ﺳﺘﺪر‬ ‫رﺑﺤﺎ‪.‬‬ ‫وﻣـــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﻛﺪ اﻟﻠﻮاء ﺳـــﻌﻴﺪ ﻃﻌﻴﻤﺔ‪ ،‬رﺋﻴﺲ‬ ‫ﳉﻨـــﺔ اﻟﻨﻘـــﻞ واﳌﻮاﺻﻼت ﺑﺎﻟﺒﺮﳌـــﺎن‪ ،‬أن اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﺗـــﺪرس ﻣﺎ ﳝﻜﻦ إﺿﺎﻓﺘﻪ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺴـــﻜﺔ‬ ‫اﳊﺪﻳـــﺪ‪ ،‬ﲟﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻋـــﺪم اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﻃﻦ‬ ‫أو رﻓـــﻊ أﺳـــﻌﺎر ﺗﺬاﻛـــﺮ اﻟﻘﻄـــﺎرات‪ ،‬ﻣـــﻊ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﺧﺪﻣـــﺔ ﺟﻴﺪة‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إﻟﻰ أن اﻟﻨﻬﻮض واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻻ‬ ‫ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﻢ إﻻ ﲟﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص وأﻛﺮر‬

‫أن اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص اﻵن ﻫﻮ اﻗﺘﺼﺎد ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف رﺋﻴﺲ ﳉﻨﺔ اﻟﻨﻘﻞ واﳌﻮاﺻﻼت اﻧﻨﻰ‬ ‫ﻛﻨـــﺖ ﻣﻦ اﳌﺆﻳﺪﻳـــﻦ ﻹﺟﺮاء ﺗﻌﺪﻳـــﻞ واﻗﺮار ﻫﺬا‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻛﻞ زﻣﺎن ﻟﻪ ﻇﺮوﻓﻪ‪ ..‬اﻻﺷﺘﺮاﻛﻴﺔ رﺣﻠﺖ‬ ‫ﻣﻨﺬ زﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ وﻻداﻋﻰ ﻹﻋﺎدة اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ« وﻧﺮﺣﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻄـــﺎع اﳋﺎص ﻟﻼرﺗﻘـــﺎء ﺑﺎﳋﺪﻣﺎت ودﺧﻮﻟﻪ‬ ‫اﻻﺳـــﺘﺜﻤﺎر ﻓـــﻰ ﻗﻄﺎع اﻟﺴـــﻜﺔ اﳊﺪﻳـــﺪ واﻟﺬى‬ ‫اﻋﺘﺒـــﺮه« اﻟﻬـــﺮم اﻟﺮاﺑـــﻊ »ﻓﻰ ﻣﺼﺮ وﻣـــﻦ أﻋﺮق‬ ‫ﺧﻄﻮط اﻟﺴـــﻜﺔ اﳊﺪﻳﺪ ﻓـــﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻟﻬﺬا ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺨﺪﻣﺎﺗﻪ وزﻳﺎدة ﺣﺠﻢ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﺑﻪ‬ ‫وﺳـــﻴﻌﻮد ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﳌﺼـــﺮى ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت ﻧﻘﻞ اﳊﺎوﻳﺎت واﻟﺒﻀﺎﺋﻊ ﻋﺒﺮ اﻟﺴـــﻜﻚ‬ ‫اﳊﺪﻳـــﺪ اﳌﺼﺮﻳﺔ وﻣﺠﺎﻻت اﺧﺮى ﺳـــﺘﺪر دﺧﻼ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا ﳌﺼﺮ وﻳﺴﺎﻫﻢ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻰ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮق وﺣﻮادﺛﻬﺎ اﻟﺘﻰ اﻧﺘﺸﺮت ﻣﺆﺧﺮا وان‬ ‫اﻟﻠﺠﻨـــﺔ ﺑﺪأت ﻓﻰ ﻣﺸـــﺮوع ﺗﻌﺪﻳـــﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺮﻓﻖ‬ ‫ﻫﻴﺌـــﺔ اﻟﺴـــﻜﺔ اﳊﺪﻳـــﺪ‪ ،‬ﻋﻠـــﻰ أن ﻳﺘـــﻢ ﺗﻘﺪﳝﻪ‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﳌﺎن ﻓﻰ ﺑﺪاﻳﺔ دور اﻻﻧﻌﻘﺎد اﻟﺜﺎﻟﺚ اﳌﻘﺮر ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا أﻧﻪ ﺳـــﻴﺘﻢ إﺻﺪاره‬ ‫ﻣﻄﻠـــﻊ أﻛﺘﻮﺑﺮ اﳌﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻰ اﻗﺮب ﻓﺮﺻﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿـــﺢ اﻟﻠـــﻮاء ﺳـــﻌﻴﺪ ﻃﻌﻴﻤﺔ‪ ،‬أن ﻣﺸـــﺮوع‬ ‫ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳉﺪﻳﺪ ﺳﻴﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺼﺎدر ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ،١٩٨٠‬ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا أﻧﻪ ﻻ ﻳﻨﺎﺳـــﺐ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﲔ ً‬ ‫اﻟﻈـــﺮوف اﻟﺘﻰ آﻟﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﺗﻄـــﻮرات ﻣﺠﺎل اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻠﻪ‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ اﻟﺪول اﳌﺠﺎورة‪.‬‬ ‫وأﺷـــﺎر رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ إﻟﻰ أن ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫ﺳﻴﺴـــﻤﺢ ﺑﺈﺷـــﺮاك اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص ﻓﻰ اﻹدارة‪،‬‬ ‫وأن ذﻟﻚ ﻟﻦ ﻳﻌﻨﻰ ﺧﺼﺨﺼﺔ أو ﺑﻴﻊ أﺻﻮل ﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا أن اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺳﺘﻨﺎﻗﺸـــﻪ ﻓﻮر ﺗﻘﺪﳝﻪ‬ ‫ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‪،‬‬ ‫ً‬

‫رﺿﺎ أﺑﻮ ﻫﺮﺟﺔ‬

‫ﻟﻠﺒﺮﳌﺎن‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﺗﻨﺴﻖ ﻣﻊ وزارة اﻟﻨﻘﻞ ﻓﻰ إﻋﺪاده‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼً ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸـــﺔ ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن اﳊﻜﻮﻣﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻪ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻫﺸـــﺎم ﻋﺮﻓـــﺎت‪ ،‬وزﻳﺮ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﳌﻮاﺻـــﻼت‪ ،‬أن أﻫـــﻢ اﳌﺸـــﺮوﻋﺎت اﻟﺘـــﻰ ﺗﻘﻮم‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﺴـــﻜﻚ ﺣﺪﻳﺪ ﻣﺼـــﺮ‪ ،‬ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‬ ‫ﻓﻰ إﻃﺎر ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺸـــﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﲢﺪﻳﺚ أﺳـــﻄﻮل اﻟﻌﺮﺑﺎت واﳉـــﺮارات‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻧﻈﻢ اﻹﺷـــﺎرات واﳌﺰﻟﻘﺎﻧـــﺎت‪ ،‬ﺑﻬﺪف رﻓﻊ درﺟﺔ‬ ‫اﻷﻣـــﺎن واﻟﺴـــﻼﻣﺔ‪ ،‬وﲢﺴـــﲔ ﻣﺴـــﺘﻮى ﺟـــﻮدة‬ ‫اﳋﺪﻣـــﺎت اﳌﻘﺪﻣـــﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ ﻓـــﻰ ﻫﺬا اﳌﺮﻓﻖ‬ ‫اﳊﻴﻮى‪ ،‬ﻣﺸـــﻴﺮا إﻟﻰ أن ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣـــﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﺴـــﻬﻢ ﻓﻰ رﻓﻊ ﻛﻔـــﺎءة اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‪ .‬وﺗﻀﻤﻨﺖ‬ ‫اﳋﻄـــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ واﻟﻀﻮاﺑـــﻂ اﳌﻬﻤﺔ ﻹﺻﻼح‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﺴﻜﻚ اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ‪ ،‬وإﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻫﺬه‬ ‫اﳋﻄﺔ ﺗﻀﻤﻦ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻋﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘـــﺮارات اﳌﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺸـــﺮوع ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﺄﺟﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻰ واﻟﺘﺨﺼﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺴـــﺘﻬﺪف ﻣﺸـــﺮوع اﻟﻘﺎﻧـــﻮن اﳉﻤﻊ ﺑﲔ‬ ‫ﻧﺸـــﺎﻃﻰ اﻟﺘﺄﺟﻴﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻰ واﻟﺘﺨﺼﻴﻢ ﻓﻰ إﻃﺎر‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻰ واﺣﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻮﻧﻬﻤﺎ ﻣﻦ أدوات اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﳌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻏﻴـــﺮ اﳌﺼﺮﻓـــﻰ ﳋﺪﻣـــﺔ اﻟﻨﺸـــﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدى‪،‬‬ ‫ﺳـــﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻼزم‬ ‫ﳊﺼـــﻮل اﳌﻨﺸـــﺂت ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬـــﺎ ﻣـــﻦ اﻷﺻﻮل‬ ‫اﻟﺮأﺳـــﻤﺎﻟﻴﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎط دون ﺗﻄﻠﺐ ﺳﺪاد‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ ﺛﻤﻦ اﻟﺸﺮاء )ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺄﺟﻴﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻰ(‪،‬‬ ‫أو ﻛﺎن ذﻟـــﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺴـــﻴﻮﻟﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬه اﳌﺸـــﺮوﻋﺎت ﻓﻰ أﺛﻨﺎء ﳑﺎرﺳـــﺘﻬﺎ ﻟﻠﻨﺸﺎط‬ ‫)ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺨﺼﻴﻢ( ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ رأس اﳌﺎل اﻟﻌﺎﻣﻞ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﲤﺎﺛﻞ اﻟﺸـــﺮوط واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﳌﻨـــﺢ اﻟﺸـــﺮﻛﺔ اﻟﺘﺮﺧﻴـــﺺ ﲟﻤﺎرﺳـــﺔ أى ﻣـــﻦ‬ ‫اﻟﻨﺸـــﺎﻃﲔ‪ ،‬واﺷـــﺘﺮاﻛﻬﻤﺎ ﻓﻰ ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﺘﺸـــﺎﺑﻬﺔ‬

‫اﻟﻠﻮاء ﺳﻌﻴﺪ ﻃﻌﻴﻤﺔ‬

‫ﻟﻠﺤﻮﻛﻤـــﺔ واﻹﻓﺼـــﺎح وإدارة اﳌﺨﺎﻃـــﺮ اﳌﺎﻟﻴـــﺔ‬ ‫وﺣﻤﺎﻳﺔ اﳌﺘﻌﺎﻣﻠﲔ‪.‬‬ ‫وﻳﻨـــﺺ ﻣﺸـــﺮوع اﻟﻘﺎﻧـــﻮن ﻋﻠـــﻰ أن ﺗﺨﺘـــﺺ‬ ‫اﳌﺤﺎﻛـــﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـــﺔ ﺑﺎﻟﻔﺼـــﻞ ﻓـــﻰ اﳌﻨﺎزﻋﺎت‬ ‫واﻟﺪﻋـــﺎوى اﻟﻨﺎﺷـــﺌﺔ ﻋﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ أﺣﻜﺎم ﻣﺸـــﺮوع‬ ‫اﻟﻘﺎﻧـــﻮن‪ ،‬ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺎزﻋـــﺎت اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ واﻟﺪﻋﺎوى‬ ‫اﳉﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻨﺎﺷـــﺌﺔ ﻋﻦ اﳉﺮاﺋﻢ اﳌﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫وﻓـــﻰ ﺳـــﻴﺎق ﻣﺨﺘﻠـــﻒ أﻋﻠﻨـــﺖ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴـــﻜﺔ‬ ‫اﳊﺪﻳـــﺪ‪ ،‬رﻓـــﻊ ﺣﺎﻟـــﺔ اﻟﻄـــﻮارئ ﻟﺒـــﺪء اﻟﻌـــﺎم‬ ‫اﻟﺪراﺳـــﻰ اﳉﺪﻳـــﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺜﻔﺖ ﻣـــﻦ إﺟﺮاءات‬ ‫ﺻﻴﺎﻧﺔ اﳉـــﺮارات داﺧﻞ اﻟﻮرش‪ ،‬وﻗﺎل اﳌﺘﺤﺪث‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻰ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‪ :‬إﻧﻪ ﰎ اﻟﺘﺸﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﻨﺪﺳﻰ‬ ‫وﻋﻤـــﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧـــﺔ ﺑﻌـــﺪم اﻟﺘﺨـــﺎذل واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ اﳉﺮارات ﻗﺒﻞ ﲢﺮﻛﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮرش‪.‬‬ ‫وأﻛـــﺪ ﺣﺮص اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻧﺘﻈـــﺎم ﺣﺮﻛـــﺔ اﻟﻘﻄـــﺎرات وﺗﺨﻔﻴـــﺾ ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫اﻟﺘﺄﺧﻴـــﺮات ﺧـــﻼل اﻟﻔﺘـــﺮة اﳌﻘﺒﻠـــﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻘـــﺪﱘ‬ ‫أﻓﻀـــﻞ ﺧﺪﻣـــﺔ ﻟﻠﻄﻼب وﻣﺴـــﺘﺨﺪﻣﻰ اﻟﺴـــﻜﻚ‬ ‫اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺸـــﻴﺮا إﻟﻰ ﻧﺸـــﺮ أﻓـــﺮاد أﻣﻦ إدارى‬ ‫داﺧﻞ اﳌﺤﻄﺎت وﻋﻠﻰ ﻣﱳ اﻟﻘﻄﺎرات واﻟﺘﻨﺴـــﻴﻖ‬ ‫ﻣـــﻊ ﺷـــﺮﻃﺔ اﻟﻨﻘـــﻞ واﳌﻮاﺻﻼت ﻟﺘﺤﻘﻴـــﻖ أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت اﻷﻣﺎن ﺑﲔ اﻟﺮﻛﺎب‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻛﺪ أن ﺟﻤﻴـــﻊ ﻣﺪاﺧﻞ وﻣﺨﺎرج ﻣﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﻘﻄـــﺎرات ﻣﺆﻣﻨﺔ ﺑﺄﺟﻬﺰة ‪ Xray‬ﻟﻠﻜﺸـــﻒ ﻋﻦ‬ ‫اﳌﻔﺮﻗﻌـــﺎت وﺑﻮاﺑـــﺎت إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴـــﺔ ﻟﻠﻜﺸـــﻒ ﻋـــﻦ‬ ‫اﳌﻌـــﺎدن‪ ،‬ﻣﻨﺎﺷـــﺪا اﻟـــﺮﻛﺎب اﻟﻠﺠـــﻮء إﻟﻰ اﳋﻂ‬ ‫اﻟﺴـــﺎﺧﻦ ‪ ١٦٠٤٨‬ﻟﻺﺑـــﻼغ ﻋـــﻦ أى ﺷـــﻜﺎوى أو‬ ‫ﻣﻌﻮﻗﺎت ﻟﻠﺘﺸﻐﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫ﻛﺜﺮة اﻷﻋﻄﺎل‪ ..‬اﻟﺰﺣﺎم اﻟﺸﺪﻳﺪ‪ ..‬ﺗﺪﻧﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳋﺪﻣﺔ‬

‫»اﻷﺳﺒﻮع« ﺗﺮﺻﺪ واﻗﻊ ﻣﺘﺮو اﻷﻧﻔﺎق رﻏﻢ اﻟﺰﻳﺎدة اﻷﺧﻴﺮة‬

‫ﻣﺮت ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻳﺎدة اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻃﺒﻘﻬﺎ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺮﻳﻔﺔ‬ ‫اﻟﺮﻛﻮب ﲟﺘﺮو اﻷﻧﻔﺎق واﻟﺘﻰ ﺑﻠﻐﺖ ‪٪١٠٠‬‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺬﻛﺮة؛و ﻓﻰ أﻋﻘﺎب ﺗﻠﻚ اﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫أﻛﺪ اﳌﻬﻨﺪس ﻫﺸﺎم ﻋﺮﻓﺎت وزﻳﺮ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﳌﻮاﺻﻼت أن ﺗﻠﻚ اﻟﺰﻳﺎدة »ﺷﺮ ﻻﺑﺪ ﻣﻨﻪ«‬ ‫ﻹﻧﻘﺎذ اﳌﺮﻓﻖ وﲢﺴﻴﻨﻪ؛ وأن اﻟﻮزارة ﺑﺼﺪد‬ ‫ﺧﻄﻂ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻫﻴﺌﺔ اﳌﺘﺮو ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫‪ ٢٦‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ ﻛﺈﺟﻤﺎﻟﻰ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻟﻠﺨﻂ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ؛و ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدات واﻟﻮﻋﻮد ﺑﺎﻟﺘﻄﻮﻳﺮ إﻻ أن اﳌﺸﻜﻼت‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻣﺘﺮو اﻷﻧﻔﺎق ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻰ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺨﺘﻒ ﺑﻞ ارﺗﻔﻌﺖ وﺗﻴﺮﺗﻬﺎ اﻟﻔﺘﺮة اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ؛ ﻓﻌﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﳉﺰﺋﻰ اﻟﺬى ﺷﻬﺪه ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺤﻄﺎت‬ ‫وﻋﺮﺑﺎت اﳌﺘﺮو إﻻ أن اﻟﺰﺣﺎم واﻟﺘﻜﺪس ﻣﺎ زاﻻ‬ ‫اﻟﺴﻤﺘﲔ اﻟﻄﺎﻏﻴﺘﲔ داﺧﻞ ﻣﺤﻄﺎت وﻋﺮﺑﺎت‬ ‫اﳌﺘﺮو ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺸﺎﻫﺪ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ أﻏﻠﺐ ﻗﺎﻃﻨﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫واﳉﻴﺰة وﺿﻮاﺣﻴﻬﻤﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺰاﻳﺪ أﻋﺪاد‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺼﺪون اﻟﻘﺎﻫﺮة ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﺄﺧﺮ اﻟﻘﻄﺎرات‪ .‬واﳌﺨﺎﻟﻔﺎت‬

‫ﻣﺮورا ﺑﺘﻮﻗﻒ اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت اﳌﺰﻣﻦ‬ ‫وأﻋﻄﺎل اﳌﺘﺮو‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺬى ﻳﺒﺪو أﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺘﻮﺻﻠﻮا ﺑﻌﺪ إﻟﻰ ﻋﻼج‬ ‫واﻧﺘﻬﺎء ﲟﺸﺎﻫﺪ ﳝﻜﻦ وﺻﻔﻬﺎ‬ ‫ﻧﺎﺟﺰ ﻟﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﳌﺄﺳﺎوﻳﺔ ﻋﻠﻰ رﺻﻴﻒ اﳌﺤﻄﺔ وداﺧﻞ ﻋﺮﺑﺎت‬ ‫اﳌﺘﺮو‪ ..‬وﻫﻮ ﻣﺎ أﺛﺎر ﻏﻀﺐ اﳌﻮاﻃﻨﲔ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪون ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﳋﺪﻣﺔ ﻓﻰ ﺗﻨﻘﻼﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻰ ﲤﺜﻞ ﻟﻬﻢ ﻋﺮﺑﺎت اﳌﺘﺮو اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻠﻬﺮوب ﻣﻦ ﺟﺤﻴﻢ اﳌﻮاﺻﻼت‬ ‫اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﲔ اﻟﻬﻴﺌﺔ أن ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﳋﺪﻣﺔ ﲟﺎ ﻳﺘﻼءم ﻣﻊ اﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻓﻰ ﺳﻌﺮ اﻟﺘﺬﻛﺮة‪.‬‬

‫»اﻷﺳـــﺒﻮع« ﺗﻨﻘﻠﺖ ﺑﲔ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻗﻄﺎرات ﻣﺘﺮو‬ ‫اﻷﻧﻔﺎق ﺑﺨﻄﻪ اﻷول وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺮﺻﺪ ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﻌﺎﻳﺸـــﻬﺎ ﻋـــﺪد ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣﺘـــﺮو اﻷﻧﻔﺎق ﻣـــﻦ ﻣﻮاﻃﻨﲔ وأﻓـــﺮاد أﻣﻦ وﻋﻤﺎل‬ ‫؛ﻟﻠﻮﻗـــﻮف ﻋﻠﻰ أﻫﻢ اﳌﺸـــﻜﻼت اﻟﺘـــﻰ ﻳﻌﺎﻧﻰ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫‪ ٥‬ﻣﻼﻳـــﲔ ﻣﻮاﻃـــﻦ ﳑـــﻦ ﻳﺮﺗـــﺎدون اﳌﺘﺮو ﺑﺸـــﻜﻞ‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ‪,‬ﻛﻤـــﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺮﺻﺪ ﺧﻄﻂ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﳉﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻬﻴﺌـــﺔ اﳌﺘـــﺮو اﳌﺰﻣـــﻊ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫـــﺎ ﻣـــﻊ ﺑﺪاﻳـــﺔ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺪراﺳﻰ اﳉﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت ﺑﺎﳉﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓـــﻰ ﺑﺪاﻳـــﺔ رﺣﻠﺘﻨـــﺎ ﲟﺤﻄـــﺔ ﺣﻠـــﻮان اﻟﺘﻘﻴﻨـــﺎ‬ ‫ﺑﺎﳊـــﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒـــﺪ اﷲ أﺣـــﺪ رواد اﳌﺘﺮو اﻟﺬى‬ ‫أﻛـــﺪ ﻟﻨـــﺎ أﻧـــﻪ ﻳﺮﻛـــﺐ اﳌﺘـــﺮو ﻳﻮﻣﻴـــﺎ ﻣﻨـــﺬ دﺧﻮﻟﻪ‬ ‫اﳋﺪﻣﺔ ﻟﻴﺬﻫﺐ ﻟﻌﻤﻠﻪ ﻛﻤﻮﻇﻒ‪ً ،‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬داﺋﻤﺎ ﻣﺎ‬

‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﳌﺸـــﻜﻼت ﻓﻰ اﻷﻋﻄـــﺎل ﻓﻰ اﻟﻌﺮﺑﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺘﻜﺪس اﻟﺼﺒﺎﺣﻰ‬ ‫وﻣﺎﻛﻴﻨـــﺎت اﻟﺘﺬاﻛﺮ‬ ‫واﻟﺒﺎﻋـــﺔ اﳉﺎﺋﻠﲔ واﳌﺘﺴـــﻮﻟﲔ ﻛﻤـــﺎ ﺑﺪأﻧﺎ ﻧﻠﺤﻆ‬ ‫ﺑﻌـــﺾ اﻟﻘﺼﻮر ﻓﻰ زﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﻃـــﺮ؛ ﻓﻔﻰ اﻟﻔﺘﺮات‬ ‫اﳌﺎﺿﻴـــﺔ ﻛﺎن زﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﻃﺮ أﻗـــﻞ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻵن‪..‬‬ ‫ﻓـــﺎﻵن ﻧﻨﺘﻈﺮ اﻟﻘﻄﺎر ﻟﻮﻗﺖ أﻃﻮل ﻳﺼﻞ ﻓﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺣﻴـــﺎن إﻟـــﻰ ‪ ١٠‬دﻗﺎﺋﻖ أو أﻛﺜﺮ ﺑﻘﻠﻴـــﻞ وﻫﺬا ﻟﻢ‬ ‫ﻧﻜﻦ ﻧﺸﺎﻫﺪه ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﻃﺎﳌـــﺎ ﻧﺎدﻳﻨﺎ ﺑﻮﺿـــﻊ ﺣﻞ ﻟﻬﺎ وﻫﻰ ﺳـــﺮﻋﺔ إﻏﻼق‬ ‫أﺑـــﻮاب اﻟﻘﻄﺎرات ﻓﺒﻤﺠـــﺮد وﺻـــﻮل اﻟﻘﻄﺎر إﻟﻰ‬ ‫اﳌﺤﻄﺔ ﻳﻔﺘﺢ اﻟﺴـــﺎﺋﻖ اﻟﺒﺎب ﻟﺜﻮانٍ ﻣﻌﺪودة ﲟﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺰﺣﺎم اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻓﻰ اﻟﺼﻌﻮد واﻟﻨﺰول‪.‬‬ ‫ﻓﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﺸـــﻜﻼت ﻟﻢ ﻳﻨﺠﺢ اﳌﺴـــﺌﻮﻟﻮن ﺑﻌﺪ ﻓﻰ‬ ‫ﺣﻠﻬـــﺎ ﻋﻠـــﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻋـــﻮد اﳌﺘﺘﺎﻟﻴـــﺔ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﳋﺪﻣﺔ«‪.‬‬ ‫و ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻗﺎﻟـــﺖ ﻧﺎدﻳﺔ ﻓﺎروق؛ﻣﺤﺎﻣﻴﺔ وﻣﻦ‬ ‫رﻛﺎب اﳌﺘﺮو ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻰ‪» :‬ﻃﻮال ‪ ١٥‬ﺳﻨﺔ اﻋﺘﺪت‬ ‫ﻋﻠـــﻰ اﺳـــﺘﻘﻼل اﳌﺘﺮو‪ ،‬ﻻﺳـــﻴﻤﺎ أن اﳌﺘﺮو وﺳـــﻴﻠﺔ‬ ‫اﳌﻮاﺻﻼت اﻷﻫﻢ واﻷرﺧﺺ ﻓﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﻜﺒﺮى‪,‬‬ ‫ﻟﺬﻟـــﻚ ﻟـــﻢ اﻋﺘـــﺮاض ﻋﻠﻰ زﻳـــﺎدة ﺳـــﻌﺮ اﻟﺘﺬﻛﺮة‪،‬‬ ‫ﻓﻔﻰ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺗﻮﻗﻌﺖ أن ﺗﻘﻮم اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺮﻓﻊ ﻣﺴـــﺘﻮى‬ ‫اﳋﺪﻣﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﺤـــﺪث ﺑﻌﺪ«‪ .‬وأردﻓﺖ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬ ‫»ﻋﻠـــﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣـــﻦ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﳉﺰﺋﻰ اﻟﺘﻰ ﺷـــﻬﺪﺗﻪ‬ ‫ﻋـــﺪد ﻣﻦ ﻋﺮﺑـــﺎت اﳋـــﻂ اﻻول واﻟﺜﺎﻧـــﻰ‪ .‬واﻟﺘﻰ‬ ‫أﺻﺒﺤـــﺖ ﺣﺪﻳﺜـــﺔ ﻧﺴـــﺒﻴﺎ إﻻ إن ﻛﺎﻓـــﺔ اﻟﻌﺮﺑـــﺎت‬ ‫اﻟﻘﺪﳝـــﺔ واﳊﺪﻳﺜـــﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬـــﻢ ﺗﺴـــﺎوت ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﺒﺎﻋـــﺔ اﳉﺎﺋﻠـــﲔ واﻟﺒﻠﻄﺠﻴﺔ واﻟﻠﺼـــﻮص؛ ﻓﻌﻠﻰ‬

‫اﻟﺮﻏـــﻢ ﻣـــﻦ اﻟﺘﻮاﺟﺪ اﻟﺸـــﺮﻃﻰ اﳌﻜﺜـــﻒ إﻻ أﻧﻬﻢ‬ ‫داﺋﻤﺎ ﻳﻨﺠﺤﻮن ﻓﻰ اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻌﺮﺑﺎت اﳌﺘﺮو«‪.‬‬ ‫اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت‪ ..‬ﻋﻄﻼﻧﺔ‬ ‫أﻣـــﺎم ﻣﺎﻛﻴﻨـــﺎت اﻟﺘﺬاﻛـــﺮ ﻳﻘـــﻒ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓﻰ‬ ‫ﻛﺎﻓـــﺔ ﻣﺤﻄﺎت اﳌﺘﺮو أﻣﺎم اﳌﺪاﺧﻞ ﲟﺎ ﻻ ﻳﺴـــﻤﺢ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨـــﲔ اﻟﺮﻛـــﻮب ﻟﻠﺘﺄﻛـــﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺬاﻛﺮ ﺑﺴـــﺒﺐ‬ ‫ﺗﻌﻄـــﻞ اﳌﺎﻛﻴﻨـــﺎت‪ ,‬ﺑﻴﻨﻤـــﺎ ُﻳﻠﻤﻠـــﻢ ﻋﺎﻣﻠـــﻮن آﺧﺮون‬ ‫اﻟﺘﺬاﻛﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﺎب اﳋﺎرﺟﲔ ﻣﻦ اﳌﺤﻄﺎت ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫أﻋﻄـــﺎل اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت‪ .‬ﻫﻰ ﻣﺸـــﺎﻫﺪ ﻳﺮاﻫـــﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن‬ ‫وﻣﻮﺟـــﻮدا ﻓـــﻰ ﻛﻞ اﳌﺤﻄـــﺎت‪..‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴـــﺎ‬ ‫ﺑﺎﳌﺘـــﺮو‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻔـــﻰ ﻣﺤﻄﺔ ﺣﻠـــﻮان وﻗـــﻒ أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤـــﺪ‪ ،‬أﺣﺪ‬ ‫أﻓـــﺮاد أﻣـــﻦ اﳌﺎﻛﻴﻨـــﺎت وﻫـــﻮ ُﻳﻠﻤﻠـــﻢ اﻟﺘﺬاﻛﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﳋﺎرﺟﲔ؛وﺑﺴـــﺆاﻟﻪ ﻋﻦ ﺳـــﺒﺐ أﻋﻄﺎل اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت‬ ‫ﻗﺎل‪» :‬اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت ﻓـــﻰ اﳌﺤﻄﺎت ﻗﺪﳝﺔ ﺟﺪا ﲢﺘﺎج‬ ‫إﻟـــﻰ ﻗﻄـــﻊ ﻏﻴﺎر ﻻﺳـــﻴﻤﺎ وأﻧﻬـــﺎ ﻟﻢ ﻳﺘـــﻢ ﲢﺪﻳﺚ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬـــﺎ ﻣﻨﺬ إﻧﺸـــﺎء اﳌﺘﺮو ﻓـــﻰ ‪ ١٩٨٧‬ﻟﺬا ﲢﺘﺎج‬ ‫أن ﺗﺴـــﺘﺒﺪل ﺑﺄﺧﺮى ﺣﺪﻳﺜـــﺔ«‪ ,‬وأردف ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺘﺮة ﺗﺰداد أﻋﺪاد اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت اﳌﻌﻄﻠﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻬﺎﻟﻚ‬ ‫اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت وﻋﺪم ﻣﻼءﻣﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺰﺣﺎم اﻟﺸﺪﻳﺪ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺸﻬﺪه ﻣﺤﻄﺎت اﳌﺘﺮو‪ ،‬وﻻ ﳕﻠﻚ أى ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ‬ ‫اﲡﺎه اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻹﺻﻼﺣﻬﺎ«‪.‬‬ ‫أﻣﺎم ﻣﺎﻛﻴﻨﺔ اﻟﺘﺬاﻛﺮ ﲟﺤﻄﺔ اﻟﻌﺘﺒﺔ وﻗﻔﺖ ﻫﻨﺎء‬ ‫ﻓﺘﺤﻲ؛«إأﺣﺪى ﻣﻮﻇﻔﺎت اﳌﺘﺮو ﲡﻤﻊ اﻟﺘﺬاﻛﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻛﺎب ﺑﻴﺪﻫﺎ ﺑﺴـــﺒﺐ ﺗﻌﻄﻞ اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت‪ :‬وﺑﺴﺆاﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﺳـــﺒﺐ ﺗﻌﻄﻞ اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت ﺑـــﺪأت ﺣﺪﻳﺜﻬﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﺒﺜﻴﺎ ﻓﻰ أوﻗﺎت اﻟﺬروة‪ ،‬ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫»اﻟﻮﺿﻊ ﻳﺼﺒﺢ ً‬ ‫اﻟﺸـــﺮﻛﺔ أﻧـــﻰ أﻗﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻮاﺑـــﺔ أﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﻛﻞ‬

‫راﻛـــﺐ ﻣﻌﻪ ﺗﺬﻛﺮة وأﺟﻤﻌﻬـــﺎ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ إﻟﻘﺎﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷرض‪ ،‬واﳌﻔﺘـــﺮض أﻧـــﻰ أﺳـــﺘﻮﻗﻒ ﻣـــﻦ ﻻ ﳝﻠﻚ‬ ‫ﺗﺬﻛـــﺮة ﻟﻜﻰ ﻳﺸـــﺘﺮﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻫـــﺬا اﻟﻜﻼم ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘـــﻰ‪ ،‬ﻓﻔـــﻰ اﻟﺰﺣـــﺎم ﻻ أﺳـــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻠﺤﺎق ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ‬ ‫ﻣـــﻦ ﻻ ﳝﻠﻚ ﺗﺬﻛـــﺮة‪ ،‬وﻻ أﺳـــﺘﻄﻴﻊ ﻣﻨﻌﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـــﻦ اﳌﺮور ﻓﻰ ﻇﻞ اﳌﺎﻛﻴﻨـــﺎت اﳌﻌﻄﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺮى‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺨﺘﻠﻖ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻣﻌﻰ«‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺬاﻛﺮ اﳌﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﺑﻌـــﺪ إﻗﺮار اﳊﻜﻮﻣـــﺔ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ أﺳـــﻌﺎر اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫واﳌﺤﺮوﻗـــﺎت ﺗـــﺪاول ﻋـــﺪد ﻣـــﻦ وﺳـــﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫واﳌﻮاﻗـــﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴـــﺔ‪ ،‬أﻧﺒﺎء ﻋﻦ ﻧﻴـــﺔ وزارة اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫رﻓﻊ ﺳـــﻌﺮ ﺗﺬﻛـــﺮة ﻣﺘـــﺮو اﻷﻧﻔﺎق ﺑﻨﺴـــﺒﺔ ‪،٪١٠٠‬‬ ‫ﻟﺘﺼـــﻞ إﻟـــﻰ ‪ ٤‬ﺟﻨﻴﻬـــﺎت ﻟﻠﺘﺬﻛـــﺮة وﻛﺎﻧـــﺖ وزارة‬ ‫اﻟﻨﻘـــﻞ ﻗـــﺪ ﻧﻔﺖ ﺻﺤـــﺔ اﻷﻧﺒـــﺎء اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﺑﺸـــﺄن‬ ‫رﻓﻊ ﺳـــﻌﺮ ﺗﺬﻛﺮة ﻣﺸـــﻴﺮة إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﻣﻠﺘﺰﻣﺔ ﺑﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﻓﺎرق اﻟﺘﻜﻠﻔـــﺔ اﻟﻨﺎﰋ ﻋﻦ زﻳﺎدة أﺳـــﻌﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﻜﺮرت اﻟﺸـــﻜﻮك ﻓﻰ ﻧﻴﺔ اﻟﻮزارة ﻟﺮﻓﻊ ﺳـــﻌﺮ‬ ‫ﺗﺬﻛـــﺮة اﳌﺘﺮو ﻋﻘﺐ إﻋﻼن ﺷـــﺮﻛﺔ إدارة وﺗﺸـــﻐﻴﻞ‬ ‫اﳌﺘـــﺮو ﻋـــﻦ ﺧﻄﺘﻬـــﺎ اﳉﺪﻳـــﺪة ﻹدارة وﺗﺸـــﻐﻴﻞ‬ ‫اﳌﺘـــﺮو‪ ،‬اﳋﺎﺻـــﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴـــﻖ اﻟﺘﺬاﻛﺮ اﳌﻠﻮﻧـــﺔ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳـــﻰ‪,‬و اﻟﺘﻰ ﺳـــﺘﻄﺮح ‪ ٤‬أﻟﻮان ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﺘﺬاﻛـــﺮ اﳌﺘـــﺮو‪ ،‬ﻣﻮزﻋـــﺔ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻔﺌـــﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺸـــﻤﻞ اﻟﻠﻮن اﻷﺻﻔﺮ واﻷﺧﻀﺮ واﻟﻮردى واﻟﻠﺒﻨﻰ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪﻳـــﻦ أن ﺗﻠﻚ اﳋﻄﻮة إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺘﻴﺴـــﻴﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻔﺘﺸﻰ اﳌﺘﺮو ﻻﻛﺘﺸـــﺎف اﳌﺨﺎﻟﻔﺎت ﻷﻧﻬﺎ ﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﺗﻔﻌﻴـــﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻦ ﻧﺴـــﺒﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﻗﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺬاﻛﺮ‪ ،‬وﻣﻨﻊ اﺳـــﺘﻐﻼل ﺑﻌﺾ اﻟﺮﻛﺎب‬

‫ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻀﺎت ﻻﺳﻴﻤﺎ وأن اﻟﺮﻛﺎب اﻟﻔﻌﻠﻴﲔ ﻟﻠﻤﺘﺮو‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺻﻠﻮا إﻟﻰ ‪ ٥‬ﻣﻼﻳﲔ راﻛﺐ ً‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ وﺿﻊ د‪ .‬ﻋﻤﺎد ﻋﺒﺪ اﻟﻈﺎﻫﺮ‪ ،‬أﺳـــﺘﺎذ‬ ‫ﻫﻨﺪﺳـــﺔ اﻟﻄﺮق واﻟﻨﻘـــﻞ ﺑﺠﺎﻣﻌـــﺔ اﳌﻨﻮﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪة‬ ‫اﻗﺘﺮاﺣﺎت ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺴـــﺘﻮى اﳋﺪﻣﺔ ﲟﺘﺮو اﻷﻧﻔﺎق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬إن أﺑﺮز ﻣﺸﻜﻼت ﻣﺘﺮو اﻷﻧﻔﺎق ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻓﻰ ﺿﻌـــﻒ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﻮاردات‪ ،‬وﺣﺎﺟﺘﻪ‬ ‫اﳌﺴـــﺘﻤﺮة ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ ﻟﺘﺠﻨﺐ اﳊﻮادث واﻟﺰﺣﺎم إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧـــﺐ اﳊﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴـــﺮ ﻓﻜـــﺮ إدارة اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﻄﺮق اﻹدارة اﻟﻘﺪﳝﺔ أﺛﺒﺘﺖ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﻣﺮ اﻟﺴـــﻨﻮات ﻓﺸـــﻠﻬﺎ ﻓﻰ ﺗﻄﻮﻳـــﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘـــﻞ ﺑﻮﺟـــﻪ ﻋﺎم‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﳝﻜﻦ ﳌﺼﺮ اﻻﺳـــﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣـــﻦ ﺧﺒـــﺮات اﻟﻌﺪﻳـــﺪ ﻣـــﻦ اﻟـــﺪول اﳌﺸـــﻬﻮد ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءة ﻓﻰ إدارة ﻣﺘﺮو اﻷﻧﻔﺎق ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إرﺳﺎل‬ ‫ﺑﻌﺜـــﺎت ﺗﺪرﻳﺒﻴـــﺔ ﻟﻬﺬه ﻟـــﺪول ﻟﻨﻘﻞ ﺧﺒـــﺮات ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴـــﺘﻘﺒﻼ ﺗﻐﻴﻴـــﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺎﻛﻴﻨﺎت ﺻﺮف‬ ‫أن ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﺬاﻛﺮ وﺑﻮاﺑﺎت اﳌﺮور إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻜﺎدر‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﻓﻰ ﻫﻴﺌﺔ اﳌﺘﺮو واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻬﻢ ﺳﻮاء ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﳌﺎدى واﳌﻬﻨﻰ«‪ .‬ﻣﺆﻛﺪا أن اﻹدارة‬ ‫ﻓﻜﺮﻫﺎ وأﺳـــﻠﻮﺑﻬﺎ ﻋﻘﻴﻢ‪ ،‬وﻻ ﺗﻮﺟـــﺪ ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻓﻜﺎر‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔـــﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳـــﺮ‪ ،‬ﺧﺎﺻـــﺔ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴـــﺘﻄﻴﻊ‬ ‫زﻳﺎدة اﻹﻳﺮادات دون اﳌﺴـــﺎس ﺑﺜﻤﻦ ﺗﺬﻛﺮة اﳌﺘﺮو‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻋﻼﻧﺎت وﺗﻄﺒﻴﻖ ﲡﺎرب اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﻫﺪى ﺷﻬﺎب‬

‫ﺃﺻـــﺪﺭ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﴍﻳـــﻒ ﺇﲰﺎﻋﻴﻞ ﺭﺋﻴﺲ ﳎﻠـــﺲ ﺍﻟﻮﺯﺭﺍﺀ‪،‬‬ ‫ﻗﺮﺍﺭﺍ ﺑﺎﳌﻮﺍﻓﻘﺔ ﻋﲆ ﺇﺳـــﻘﺎﻁ ﺍﳉﻨﺴـــﻴﺔ ﺍﳌﴫﻳـــﺔ ﻋﻦ ‪ ٣‬ﻣﻮﺍﻃﻨﲔ‬ ‫ﻣﴫﻳﲔ ﺑﻈﺎﻫﺮ ﺍﳊـــﺎﻝ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﻟﻴﺪ ﳏﺎﻓﻈﱴ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ )ﻣﻮﺍﻃﻨﺎﻥ(‬ ‫ﻭﺍﻹﺳـــﻜﻨﺪﺭﻳﺔ )ﻣﻮﺍﻃـــﻦ ﻭﺍﺣـــﺪ(‪ .‬ﻭﺗﻀﻤﻦ ﺍﻟﻘـــﺮﺍﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻯ ﻧﴩﺗﻪ‬ ‫ﺍﳉﺮﻳﺪﺓ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﺍﻣﺲ ﺍﻷﺣﺪ‪ ،‬ﺃﻥ ﺳﺒﺐ ﺇﺳﻘﺎﻁ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﺍﳌﴫﻳﺔ‬ ‫ﻋـــﻦ ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﲔ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﻫـــﻮ ﲡﻨﳨﻢ ﺑﺎﳉﻨﺴـــﻴﺔ ﺍﻹﴎﺍﺋﻴﻠﻴﺔ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﲆ ﺗﺮﺧﻴﺺ ﻣﻦ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﳌﴫﻳﺔ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﲠﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ‪.‬‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫•‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤١‬‬

‫‪08‬‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣـ ـ ــﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﺑﻌﺪ ‪ ١٠‬أﻳﺎم ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﺸﺎﻗﺔ ﺑ ﻗﻮات ﻣﺼﺮﻳﺔ وأﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫»اﻷﺳﺒﻮع« ﺗﺮﺻﺪ ا ﻜﺎﺳ ــﺐ ا ﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻨﺎورات اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ‬

‫ﻗﺎدة اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ واﻟﺴﻔﻴﺮ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‬

‫ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻣﻨﺎورات اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ )‪BRIGHT‬‬ ‫‪ (STAR‬ﳌﺪة ﺛﻤﺎﻧﻰ ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﻌﻮد ﻻﺣﻘﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﻮاﺣﺪة ﻣﻦ أﻛﺒﺮ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻋﺎﳌﻴﺎ‪..‬‬ ‫وﻋــﻠــﻰ ﻣــﺪى ‪ ١٠‬أﻳـــﺎم ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣــﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ اﻟــﺸــﺎﻗــﺔ‪ ،‬ﲟﻴﺎدﻳﻦ اﻟــﺘــﺪرﻳــﺐ اﳌﺠﻬﺰة‬ ‫ﻓﻰ ﻧﻄﺎق ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺤﻤﺪ ﳒﻴﺐ )ﻓﺨﺮ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻓﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳــﻂ( أﳒﺰت‬ ‫ﻗــﻮات ﻣﺼﺮﻳﺔ‪ -‬أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﺸﺮات اﳌﻬﺎم »ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ«‪ ،‬ﻟﻠﻘﻮات اﳉﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻷﺳﻠﺤﺔ‬ ‫اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﲢﻘﻴﻖ اﻟــﻬــﺪف اﻟﺮﺋﻴﺴﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎورات ﻣﻊ اﳉﺎﻧﺐ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺪ ﻣــﻨــﺎورات اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ )وﻓﻘﺎ ﳌﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ( ﻓــﺮﺻــﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﺣــﺪث‬ ‫اﻟﺘﻄﻮرات ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻘﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫اﳌﻌﺪات واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬وﺧﻄﻂ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪ ..‬وﲤﺜﻞ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم إﻃﺎرا ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﺑﲔ‬ ‫ﻣﺼﺮ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻻ‬ ‫ﳝﻨﻊ ﻣﻦ ﲤﺴﻚ ﻛﻞ ﻃﺮف ﺑﺄﺳﺮاره اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻗـــﺪراﺗـــﻪ اﻟــﺪﻓــﺎﻋــﻴــﺔ‪ ،‬ﺿــﻤــﻦ ﻋــﻘــﻴــﺪة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻓﻰ ﻛﻞ اﳉﻴﻮش‪.‬‬ ‫ورﻛﺰت ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ‪ ،‬ﻫﺬه اﳌﺮة‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻓﻊ ﺣﺎﻻت اﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻘﺘﺎﻟﻰ‪ ،‬واﺣﺘﻼل ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻈﺎر اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺄﻣﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﺤﻀﻴﺮ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻛﺔ اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ دﻓﻊ اﳌﻔﺎرز واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ اﳌﺘﻤﺮﻛﺰة‪ ،‬وﺗﻀﻤﻨﺖ اﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ أﻋﻤﺎل ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻬﺠﻮم واﺳﺘﻜﻤﺎل ﺗﺪﻣﻴﺮ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﳌﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻷﻓﺮع اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻮات اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺗﺒﺪى ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺪى اﻟﺪﻗﺔ ﻓﻰ‬ ‫إﺻﺎﺑﺔ اﻷﻫــﺪاف ﻣﻦ اﻟﺜﺒﺎت واﳊﺮﻛﺔ واﻟﻘﺪرة‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺸﺘﺮك ﺑﲔ اﻟﻘﻮات‪.‬‬ ‫وﺧـــﻼل ﺳــﻨــﻮات ﻣــﺘــﺒــﺎﻋــﺪة‪ ،‬ﺗﺴﺒﺒﺖ ﻇــﺮوف‬ ‫وﻣﻼﺑﺴﺎت إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﺤﻠﻴﺔ ﻓﻰ ﺗﻮﻗﻒ ﻣﻨﺎورات‬ ‫اﻟــﻨــﺠــﻢ اﻟــﺴــﺎﻃــﻊ‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﻠﻤﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟــﺘــﻰ ﻳﺨﻮﺿﻬﺎ اﳉــﻴــﺶ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳــﻂ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻀﺎﻏﻄﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﰎ إﻟﻐﺎء‬ ‫ﻣﻨﺎورات اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ ﻋﺎم ‪ ،٢٠١٣‬ﻛﺮد ﻓﻌﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻹدارة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻘﻴﺎدة ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻃﺎﺣﺔ ﺑﺤﻜﻢ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻹﺧﻮان‪.‬‬ ‫ورأى ﻣــﺮاﻗــﺒــﻮن‪ ،‬آﻧــــﺬاك‪ ،‬أن ﺗــﻠــﻚ اﳋــﻄــﻮة‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ إﻟﻐﺎء‬ ‫اﳌــﻨــﺎورات ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋــﺎم ‪ ٢٠١١‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫اﻟﺪراﻣﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺷﻬﺪﺗﻬﺎ ﻣﺼﺮ ﺑﻌﺪ ‪ ،٢٥‬ﻓﻴﻤﺎ ﰎ‬ ‫إﻟﻐﺎؤﻫﺎ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٣‬إﺛﺮ اﻟﻐﺰو اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻟﻠﻌﺮاق‪..‬‬ ‫وﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ ﻧﻔﺴﻪ ﻋــﺎم ‪ ،١٩٩١‬ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟــﺘــﺰاﻣــﺎت اﻟـــﺪول اﳌــﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ )ﻋﺎﺻﻔﺔ اﻟﺼﺤﺮاء( ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ اﻟﺪاﺋﻢ ﻓﻰ اﳋﺮﻳﻒ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎﻣﲔ‪ ،‬ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﻬﺎ ﻋﺎﻣﻰ ‪.١٩٨١/١٩٨٠‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﺷﺎرﻛﺖ دول أورﺑﻴﺔ‪ ،‬وإﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﻨﺎورات ﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑـ»ﺻﻔﺔ ﻣﺮاﻗﺐ«‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ اﻗﺘﺼﺮت اﳌﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﳉﺎري‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻓﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق‬ ‫اﻷوﺳﻂ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻨﺔ ﺑﺪء ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻓﲔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﻓﺎﺻﻠﺔ ﺷﻬﺪت اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮرات‪ ،‬ﻟﻌﺒﺖ ﺧﻼﻟﻬﺎ إدارة »أوﺑﺎﻣﺎ« دورا‬ ‫ﻣﻨﺤﺎزا ﺿﺪ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻘﻖ اﻟﻄﺮﻓﺎن اﳌﺼﺮى واﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‬ ‫)وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻼﻳﺠﺎﺑﻴﺎت واﻟﺴﻠﺒﻴﺎت‪،‬‬ ‫اﻟــﺘــﻰ أﻋــﻘــﺒــﺖ اﳌــﺮﺣــﻠــﺔ اﳋــﺘــﺎﻣــﻴــﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺒﺎت(‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎورات )ﺗﺒﺎدل اﳋﺒﺮات‪،‬‬ ‫واﻟــﺘــﻌــﺎرف ﺑــﲔ اﳌــﺪرﺳــﺘــﲔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺘﲔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺮﻛﺰ ﻗﻴﺎدة ﻣﺸﺘﺮك ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﳌﺒﺎرﻳﺎت اﳊﺮﺑﻴﺔ ﻓﻰ ﻓﻴﺮﺟﻴﻨﻴﺎ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫ﺟــﺎﻧــﺐ اﻹﻃــﻼﻟــﺔ اﳌــﺼــﺮﻳــﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﺴﻠﻴﺢ‬ ‫اﳌﺘﻄﻮرة(‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺪوة رﻓﻴﻌﺔ اﳌﺴﺘﻮى )ﲟﺸﺎرﻛﺔ ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟــﻘــﺎدة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﳌــﻨــﺎورات( ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻣﻨﺘﺪى‬ ‫ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ أﻓﻀﻞ اﳌــﻤــﺎرﺳــﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲟﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ اﳌــﻀــﺎدة‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﳊــﺪود‬ ‫وﻣــﻮاﺟــﻬــﺔ اﻹرﻫــﺎﺑــﻴــﲔ اﻷﺟــﺎﻧــﺐ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﳌﻴﺪاﻧﻰ ﺑﲔ اﻟﻘﻮات اﳌﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻷﻣﻦ واﻟﺘﻌﺎون اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﲔ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﳌﺸﺘﺮك ﻓﻰ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت اﳊــﺮب اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻏﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺪرﻳﺒﺎت »اﻟﻘﻴﺎدة اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ« ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫اﳌﻨﺎورات ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪات اﳌﺼﺮﻳﺔ واﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣــﻌـﺎً‪ ،‬واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ‬

‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺤﻤﺪ ﳒﻴﺐ‪:‬‬

‫أﺣﻤﺪ ﺑﺪﻳﻮي‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﳌﻨﺎورة‬ ‫ﻳﻨﻄﻮى ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻗﻮى اﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬ ‫ﲡﺮى ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺿﺪ اﻟﻘﻮات اﳌﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﳌﻴﺪاﻧﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﻋﺘﺮاض اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫أﻣﺮ ﺣﻴﻮى ﻓﻰ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻘﺎدة ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ﺷﺪﻳﺪة اﻷﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻰ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﳋﺘﺎﻣﻴﺔ )ﺑﺤﻀﻮر اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﺣــﺠــﺎزى‪ ،‬رﺋﻴﺲ أرﻛــﺎن ﺣــﺮب اﻟــﻘــﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪،‬‬ ‫وﳑﺜﻠﻰ ‪ ١٥‬دوﻟﺔ( ﰎ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮوع رﻣﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﺬﺧﻴﺮة‬ ‫اﳊﻴﺔ‪ ،‬ﲟﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ واﳌﺪرﻋﺔ‬ ‫واﻟﻮﺣﺪات اﳋﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﳉﺎﻧﺒﲔ‪ ..‬ﺧﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺷﺮح‬ ‫اﻟﻠﻮاء أرﻛﺎن ﺣﺮب ﻋﺎدل ﻋﺸﻤﺎوى )ﻗﺎﺋﺪ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ( اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ واﻟﺘﻌﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎورات‪ ،‬واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻰ واﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻰ‬ ‫ﻷرض اﳌﺸﺮوع‪ ،‬وﺗﻄﺮق ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺮار اﻟﺒﺤﺮى‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻧﻔﺬﺗﻬﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﺸﺎة اﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻰ اﳌﺤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻣﻠﺔ اﳌــﺮوﺣــﻴــﺎت اﳌﺴﺘﺮال )ﺟــﻤــﺎل ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎﺻﺮ(‪.‬‬ ‫إﺷﺎدة‬ ‫ووﻋﺪ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﺤﻤﻮد ﺣﺠﺎزى )ﻋﻘﺐ اﻹﺷﺎدة‬ ‫ﺑﻘﺪرة وﻛﻔﺎءة اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ اﳌﻨﺎورات(‬ ‫ﺑﺨﻀﻮع ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳉﺎﻧﺒﲔ ﻟﻠﺨﺮوج ﺑﺎﻟﺪروس اﳌﺴﺘﻔﺎدة واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ أﺷﺎد اﻟﻠﻮاء ﻣﻴﻜﺮﻧﻴﻚ )ﻧﺎﺋﺐ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ( ﺑﻘﺪرة وﻛﻔﺎءة اﻟﻘﻮات‬ ‫اﳌﺴﻠﺤﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﻬﺎم اﳌﻮﻛﻠﺔ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪.‬‬ ‫وﻳﺮى ﺟﻮن ﻫﺎرﻳﺲ )ﻣﺼﻤﻢ ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ( إن ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﺑﻴﺌﺔ ﳝﻜﻨﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺪرﻳﺐ ﻗﺎدة وﺟﻨﻮد ﻓﻰ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎة ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻘﺘﺎﻟﻲ‪..‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺟﺮت ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻷﺣﺪاث ووﺣﺪات وﺑﻴﺌﺔ اﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ وﻫﻰ‬ ‫ﻣﺼﻤﻤﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻨﻮات اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﲔ ﻣﻘﺮ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وأى وﺣﺪات‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻘﻮات اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻊ ﺗﺪرﻳﺒﺎت »اﻟﻘﻴﺎدة«‬ ‫ﺧــﻼل اﳌــﻨــﺎورات ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ واﺣـــﺪة ﻣــﻦ أﻓﻀﻞ‬ ‫اﻟــﻄــﺮق ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟــﻘــﺎدة ﻋﻠﻰ اﺗــﺨــﺎذ اﻟــﻘــﺮارات‪،‬‬ ‫وﺗــﻮﻟــﻰ إﺟـــﺮاءات ﻗــﻴــﺎدة اﻟــﻘــﻮات واﻟﺘﺼﺮف ﻓﻰ‬ ‫ﺣــﺎﻻت اﻟــﻄــﻮارئ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻫــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻓﻰ ﺗﺒﺎدل اﳋﺒﺮات وزﻳﺎدة اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ودﻋﻢ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﳌﺸﺘﺮك‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻷﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﺴﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت‬ ‫اﻷﻣﻨﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﻤﺤﺖ اﻟــﺘــﺪرﻳــﺒــﺎت ﻟﻠﻤﻘﺎﺗﻠﲔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﲔ‬ ‫واﳌﺼﺮﻳﲔ ﺑﺎﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ‪ ،‬ﳊﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ )وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻔﺮﺿﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟــﻘــﺘــﺎﻟــﻴــﺔ اﳌــﺨــﻄــﻄــﺔ( ﻓــﻀــﻼ ﻋــﻦ ﺗﻌﻠﻢ أﻓﻀﻞ‬ ‫اﳌﻤﺎرﺳﺎت اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻣﻦ واﻗﻊ اﳌﻌﺎﻳﺸﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﺗﺆﻛﺪ ﻗﻴﺎدة اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ«‪،‬‬ ‫أن »ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ ﻓﺮﺻﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﲔ واﺷﻨﻄﻦ واﻟﻘﺎﻫﺮة«‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ )ﺳﻨﺘﻜﻮم(‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳــﻂ )ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ اﻟﺘﻰ ﺗﻘﻊ ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻰ أوروﺑﺎ( وﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻤﻞ وﺧﻄﻂ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻮل )وﻓﻖ ﻧﺒﺬة ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ( إﻧﻬﺎ ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﻓﻰ ﺿﻮء اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﳌﺘﻘﻠﺒﺔ ﻟﻠﺪول اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻓﻰ ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ )‪٢٠‬‬ ‫دوﻟــﺔ( ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﳊﺮوب‬ ‫اﻷﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻤﺮد‪ ،‬واﻹرﻫﺎب‪ ،‬واﻟﺪول اﻟﻔﺎﺷﻠﺔ!!‬

‫ﺗﻘﺎرب‬ ‫وﻳـــﺮى اﳌــﻴــﺠــﻮر ﺟـــﻨـــﺮال‪ ،‬ﺟـــﻮن ﻣـــﻮت )ﻣــﺪﻳــﺮ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ( أن »ﻣﻨﺎورات اﻟﻨﺠﻢ‬ ‫اﻟﺴﺎﻃﻊ ﻣﺸﺎرﻛﺔ راﺋـــﺪة ﺑــﲔ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫وﻣﺼﺮ‪ ،‬ﳌﻌﺎﳉﺔ اﳌﺼﺎﻟﺢ اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻓﻰ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وأن اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻰ ﺑﻨﺎء وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺮاﻛﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﻘﺪرات اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫ورﻛــﺰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻓﻰ اﳌﻘﺎم اﻷول ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻹرﻫــــﺎب‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺎت اﻷﻣــﻦ اﳊــﺪودﻳــﺔ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﳌﻬﺎم اﳊﺎﺳﻤﺔ ﳌﻜﺎﻓﺤﺔ ﻇﺎﻫﺮة اﻹرﻫﺎب‪ ،‬وﺷﻤﻠﺖ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻘﻴﺎدة اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﲤﺖ ﺑﻨﻈﺎم اﳌﺤﺎﻛﺎة ﻟﺒﻴﺌﺔ اﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ‬ ‫ﻣﻊ ﻇﺮوف اﳌﻌﺮﻛﺔ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﺮض‬ ‫ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﳌــﻬــﺎم اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ ﺑﻬﺪف ﻗﻴﺎس ﻗــﺪرة‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌــﺸــﺎرﻛــﺔ ﻣــﻦ اﳉــﺎﻧــﺒــﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﳌﺸﺘﺮك واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات اﳌﻨﻔﺬة ﲟﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﳌﺘﻄﻮرة‪.‬‬ ‫وﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ اﳌﻨﺎورة اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺟﺮى اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻘﺎط اﳉــﻮى اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻹﻧﺰال اﻟﺒﺤﺮي‪ ،‬واﻹﻏــﺎرة ﻋﻠﻰ أﻫﺪاف ﻣﺤﺪدة‪،‬‬ ‫واﺣﺘﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺄﻣﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﻋــﺰل اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎت‬ ‫اﳌــﻌــﺎدﻳــﺔ‪ ..‬ﺟــﺮى أﻳــﻀــﺎ اﻟــﺘــﺪرﻳــﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻣﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺄﻣﲔ اﻷﻫﺪاف اﳊﻴﻮﻳﺔ ﺿﺪ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺘﺨﺮﻳﺐ واﻟﺘﺴﻠﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻨﺖ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺪرب ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻮات اﳌﻈﻼت ﻷﻋﻤﺎل اﻟﻘﻔﺰ اﳊﺮ وﻣﻬﺎم اﻹﺑﺮار‬ ‫اﳉﻮى ﺧﻠﻒ ﺧﻄﻮط اﻟﻌﺪو‪ ،‬وﺷﺎرﻛﺖ اﳌﻘﺎﺗﻼت‬ ‫ﻣــﺘــﻌــﺪدة اﳌــﻬــﺎم ﻓــﻰ أﻋــﻤــﺎل اﻻﺳــﺘــﻄــﻼع اﳉــﻮى‬ ‫وﺗﺼﻮﻳﺮ اﻷﻫــﺪاف اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ‬ ‫وﺗﺄﻣﲔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺳﻘﺎط اﳉﻮى ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﻈﻼت‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣــﺤــﺎور اﻻﻗــﺘــﺮاب ﻣــﻦ اﻷﻫــﺪاف‬ ‫اﳌﺨﻄﻄﺔ‪ ،‬ودﻓﻊ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻻﺳﺘﻄﻼع واﳌﻬﻨﺪﺳﲔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋــﻠــﻰ اﳌـــﻮاﻧـــﻊ وﺗــﺄﻣــﲔ ﻃـــﺮق وﺧــﻄــﻮط‬ ‫اﻻﻗﺘﺤﺎم وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺑﺮار ﺟﻮى ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻗــﻮات اﻟﺼﺎﻋﻘﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎوﻧﺔ ﻓﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت )ﻗﻄﻊ‬ ‫وﻋﺰل اﻹﻣﺪادات اﳋﺎرﺟﻴﺔ(‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﳌﻬﺎم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﳌﺨﻄﻄﺔ‪ ،‬ﺧﻼل ﻣﻨﺎورات‬ ‫اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ آﺧﺮ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣﻬﺎم اﻻﺳــﺘــﻄــﻼع اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أﻧــﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﺣﺠﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﻰ اﳉﻴﻮش اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﻘﺪم‬

‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻰ اﻟﻬﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺠﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﺪو وﻣﻮاﻗﻌﻪ وﲢﺮﻛﺎﺗﻪ وﻧﻮاﻳﺎه‪ ،‬وﺗﺪﻗﻴﻖ ﻫﺬه‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻊ ﻣﺼﺎدر أﺧﺮى ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺎ ﳝﻜﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد اﳋﻄﻂ اﳌﻼﺋﻤﺔ‪،‬‬ ‫واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻬﺎم‬ ‫وﻛــﺎن ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻄﻼع اﳉــﻮى دور ﻣﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻻﺳﻴﻤﺎ أﻧﻬﺎ »ﺗﻮﻓﺮ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﺧــﺘــﺮاق اﻟﺴﺮﻳﻊ‬ ‫ﻷﻋــﻤــﺎق اﻟـــﻌـــﺪو‪ ،‬وﻣــﻮﻗــﻔــﻪ اﳌــﻴــﺪاﻧــﻲ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ‪،‬‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎت اﻟــﻌــﺪو‪ ،‬وﻣــﻮاﻗــﻊ إﻃـــﻼق اﳌﺪﻓﻌﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺪﺑﺎﺑﺎت‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺴﺢ‬ ‫ﳌﺴﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ‪ ،‬واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺳﺮﻳﻌﺔ‪،‬‬ ‫ودﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮاﺋﻖ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫اﻷﻫــــﺪاف اﳌــﻤــﻮﻫــﺔ‪ ،‬وأﺟــــﻮاء اﻟــﻄــﻘــﺲ ﺷــﺪﻳــﺪة‬ ‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ«‪.‬‬ ‫أﻳــﻀــﺎ‪ ،‬ﰎ اﻟــﺘــﺪرﻳــﺐ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت »اﻟــﻘــﻴــﺎدة‬ ‫واﻟــﺴــﻴــﻄــﺮة«‪ ،‬ﻓــﻰ إدارة اﻟــﺼــﺮاﻋــﺎت اﳌﺴﻠﺤﺔ‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ أﺣﺪث اﻷﻧﻈﻤﺔ اﳌﺘﻄﻮرة‪،‬‬ ‫ﳉﻤﻊ ورﺻــﺪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻷﻫــﺪاف وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋــﻦ أﻋــﻤــﺎل اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫واﻹدارة واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟــﺴــﻴــﻄــﺮة ﻋــﻠــﻰ اﻟــﻘــﻮات‬ ‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪ ،‬وﺳﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت اﻟﻘﺘﺎل اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺨﺺ ﻓﻰ اﻟﻐﺎﻟﺐ اﻟﻘﻮات اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺣﻔﻆ اﻟﺴﻼم‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻦ إﺟــــﺮاءات ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟــﺘــﻌــﺎون وﻋــﺮض‬ ‫اﻟﻘﺮارات ﻟﻠﺠﺎﻧﺒﲔ اﳌﺼﺮى واﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻓﻰ اﳌﻌﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ واﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ وﻓــﺮض اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﻄﺎرﺋﺔ‬ ‫وإﻳﺠﺎد اﻧﺴﺐ اﳊﻠﻮل ﻓﻰ أﺛﻨﺎء إدارة اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﺿﺪ اﻟﻘﻮى اﳌﻌﺎدﻳﺔ‪ .‬وﺷﺎرﻛﺖ اﳌﻘﺎﺗﻼت‬ ‫ﻣــﺘــﻌــﺪدة اﳌــﻬــﺎم ﻓــﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ أﻋــﻤــﺎل اﻻﺳــﺘــﻄــﻼع‬ ‫واﻟﻘﺼﻒ اﳉــﻮى ﺿــﺪ ﻣــﺮاﻛــﺰ اﳌﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻌﺪو‪،‬‬ ‫وﺳﺎﻧﺪت ﻣﺮوﺣﻴﺎت اﻟﻬﻠﻴﻜﻮﺑﺘﺮ اﳌﺴﻠﺢ )اﳌﻀﺎد‬ ‫ﻟﻠﺪﺑﺎﺑﺎت( ﻓﻰ ﺗﺪﻣﻴﺮ اﻷﻫﺪاف اﳌﺨﻄﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﺗــﻌــﻤــﻞ اﻟـــﻘـــﻮات اﳌــﺸــﺎرﻛــﺔ ﻋــﻠــﻰ اﺳــﺘــﺨــﺪام‬ ‫»اﳌــﻔــﺎﺟــﺄة‪ ،‬واﻷﺳﻠﺤﺔ اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﻬﺎم‪ ،‬وﺿﺮب اﻟﻌﺪو ﻓﻰ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬واﳌﻜﺎن‬ ‫اﳌﻨﺎﺳﺒﲔ‪ ،‬ودﻋــﻢ اﻟﻼﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻘﻴﺎدة‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﺗﺨﺎذ ﻗﺮارات ﺳﺮﻳﻌﺔ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻷوﺿﺎع‬ ‫اﳌﺘﻐﻴﺮة ﻟﺘﺒﻘﻰ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻗﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ‬ ‫وﺗـــﺮﻛـــﺰ اﳌــــﻨــــﺎورات ﻋــﻠــﻰ اﺧــﺘــﺒــﺎر ﺟــﺎﻫــﺰﻳــﺔ‬

‫»اﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻘﺘﺎﻟﻲ«‪ ،‬و«ﺗﻘﻴﻴﻢ اﳌﻌﺮﻛﺔ« ﻟﻠﺘﻌﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟــﺘــﻮﺻــﻴــﺎت اﻟــﻀــﺮورﻳــﺔ ﳌــﺴــﺎر اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ..‬وﻳﻌﺮف ﺗﻘﻴﻴﻢ اﳌﻌﺮﻛﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﻘﻮة ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ »ﺗﻘﺪﻳﺮ أﺿﺮار اﳌﻌﺎرك‪ ..‬ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫آﺛﺎر اﻟﺬﺧﺎﺋﺮ‪ ..‬اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ﺑﺎﻟﻬﺠﻮم ﻣﺠﺪدا‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﻮة اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﺗــﺴــﺘــﻔــﻴــﺪ اﻟـــﻘـــﻮات اﳌــﺸــﺎرﻛــﺔ ﳑـــﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﺑـ»ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ«‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺳﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ اﻷﻫــﺪاف‪ ،‬واﲡــﺎه اﻟﻘﺘﺎل‪ ،‬وﺗﻘﻴﻴﻢ ﳒﺎح‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪ ،‬ﻋﺒﺮ »اﻟــﺴــﻌــﻰ ﻟــﻠــﻮﺻــﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺎت وﲢﻘﻴﻖ اﻷﻫــﺪاف‪ ..‬ﺗﺨﺼﻴﺺ وﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻼﺷﺘﺒﺎﻛﺎت اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﺪو‪..‬‬ ‫اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات ﺣﻮل اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻌﻘﺎﺋﺪى اﳋﺎص‬ ‫ﺑﺎﻻﺷﺘﺒﺎﻛﺎت‪ ..‬ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳋﻄﺔ ﺑــﺎﻻﺷــﺘــﺮاك ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻘﺘﺎل‪ ..‬إﺟــﺮاء ﺗﻘﻴﻢ دور ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻻﺳﺘﻄﻼع‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺪى ﳒﺎح ﺧﻄﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت«‪.‬‬ ‫وﺗﺒﺪأ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ »اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺮدي« داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺘﺤﺎق اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﳒﺤﺖ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻓﻰ أن‬ ‫ﺗﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﻄﻼب ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺗﻨﻔﺬﻫﺎ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ..‬وﻳﺄﺗﻰ ﻫﺬا ﺑﻌﺪ اﻟــﺪور اﻟﺬى ﺗﻘﻮم ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺎت ﻓﻰ رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﳌﻘﺎﺗﻞ اﻟﻔﺮد ﻓﻰ أﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﻘﺘﺎل واﻟﻌﻠﻢ اﻟﻌﺴﻜﺮى وﻓﻦ اﳊــﺮب‪ ،‬واﻻرﺗﻘﺎء‬ ‫ﲟﻬﺎراﺗﻪ وﻣﻌﻨﻮﻳﺎﺗﻪ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺗﺆﻫﻠﻪ ﳋﻮض‬ ‫اﳌﻌﺮﻛﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ واﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﺷﺮوﻃﻬﺎ وﲤﻜّﻨﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻌﺘﺮﺿﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺎت‪.‬‬ ‫وﻳﺮﻛﺰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺮدى ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺳﻴﺦ اﻻﻧﻀﺒﺎط‪،‬‬ ‫ودراﺳـــﺔ اﻟﺘﻜﺘﻴﻚ اﻟــﻌــﺎم واﳋـــﺎص‪ ،‬واﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫اﻷﺳﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻗـــﺮاءة اﳋــﺮاﺋــﻂ واﺳﺘﻌﻤﺎل أﺟﻬﺰة‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ‪ ،‬وﻓﻨﻮن اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻗــﺪرات اﻟﻌﺪو‪ ،‬وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ اﳌﺤﺘﻤﻠﺔ‪ ،‬واﳊــﻔــﺎظ ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻫﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ وإﺗﻘﺎن أﺳﺎﻟﻴﺐ‪ ،‬وﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻘﺎدة واﻷرﻛﺎن‬ ‫ﻋﻠﻰ ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺴﻴﻄﺮة اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪.‬‬ ‫وﻳــﺸــﻜــﻞ ﻋــﻨــﺼــﺮ »اﻟــﻀــﺒــﻂ واﻟـــﺮﺑـــﻂ«‪ ،‬أﺣــﺪ‬ ‫اﻷﻫــــﺪاف اﳌــﻬــﻤــﺔ اﻟــﺘــﻰ رﻛـــﺰت ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟــﻘــﻮات‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺗﻘﻴﻴﻢ »اﻷداء‬ ‫اﻟــﻔــﻨــﻰ ﻟــﻠــﺨــﺪﻣــﺎت واﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ وﺗــﻨــﻔــﻴــﺬ اﳌــﻬــﺎم‬ ‫واﻟﻮاﺟﺒﺎت‪ ،‬واﻟﺴﻠﻮك اﻟﺸﺨﺼﻰ ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬وﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮف‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ اﻷواﻣﺮ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﻜﻞ دﻗﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻮم ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ »اﻟﻔﻬﻢ اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﻴﺪة اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎﻧﻰ ﻓﻰ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﻳﺐ اﳌﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻢ واﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫واﻟــﻘــﺪرة ﻋﻠﻰ اﻹﺑــــﺪاع‪ ،‬ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ اﳌﺨﻄﺊ ﺑﻘﺪر‬ ‫اﳋﻄﺄ اﻟﺬى وﻗﻊ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﺟﻬﻮد‬ ‫وﲢﺖ إﺷﺮاف اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﳒﺤﺖ »ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ«‪ ،‬ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﻠﻮاء أرﻛــﺎن ﺣــﺮب‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻌﺎﺻﻲ‪ ،‬ﻓﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ﺑﺪﻗﺔ ﺧــﻼل ﻣــﻨــﺎورات اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﻃﻊ‪،‬‬ ‫ﻻﺳــﻴــﻤــﺎ اﳌــﺤــﺎﻓــﻈــﺔ ﻋــﻠــﻰ اﻟــﻜــﻔــﺎءة اﻟــﺘــﺪرﻳــﺒــﻴــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺸﻜﻴﻼت ووﺣــﺪات اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻹﺷﺮاف واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬‬ ‫واﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ ﺑـ»اﲤﺎم اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺘﻢ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﻟــﺪول ﺳــﻮاء اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أو اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋــﻠــﻰ ﻣـــﺪار اﻟــﻌــﺎم‪ ،‬وﻋــﻤــﻠــﻴــﺎت اﻟــﺘــﺪرﻳــﺐ ﻟﻠﻔﺮد‬ ‫اﳌﻘﺎﺗﻞ ﺑــﺎﻻﺷــﺘــﺮاك ﻣــﻊ ﺟﻤﻴﻊ أﺟــﻬــﺰة وإدارات‬

‫اﻟــﻘــﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬ووﺿـــﻊ اﻷﻫـــﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫واﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ‪،‬‬ ‫وﻗــﺪﱘ اﳌﻌﺎوﻧﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ وﻣﺴﺎﻋﺪات اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﳉﻤﻴﻊ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬وﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻘﺎدة‬ ‫واﻟﻀﺒﺎط وﺿﺒﺎط اﻟﺼﻒ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺟﻮدة اﻷداء‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺮور واﻹﺷﺮاف واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت وﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ«‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﳌــﻨــﺎورات اﳉﻮﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘﻮات اﳉﻮﻳﺔ‪» :‬ﺣﻠﺒﺔ اﻟﻨﺴﺮ‬ ‫ﻣــﻊ أﻣــﺮﻳــﻜــﺎ‪ ،‬وﻣـــﻨـــﺎورات اﻟــﺮﺑــﻂ اﻷﺳــﺎﺳــﻰ ﻣﻊ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ,‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ,‬اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ,‬اﻹﻣﺎرات‪ ,‬اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﺎورات‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻴﺮﻣﻮك ﻣﻊ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫وﻋــﲔ ﺟﺎﻟﻮت ﻣﻊ اﻷردن‪ ،‬وﺣــﻮرس ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪،‬‬ ‫وﺑﺤﺮ اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻊ روﺳﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﻨﺎورات‬ ‫ﻣﺠﺪ اﳌﺤﻠﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ﺑــﺤــﺮﻳــﺎ‪ ،‬ﻫـــﻨـــﺎك ﻣــــﻨــــﺎورات ﲢــﻴــﺔ ﻧــﺴــﺮ ﻣﻊ‬ ‫أﻣــﺮﻳــﻜــﺎ‪ ،‬وﻣــﺮﺟــﺎن ﻣــﻊ اﻟــﺴــﻌــﻮدﻳــﺔ‪ ،‬وﺧﻠﻴﻔﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﻛﻠﻴﻮﺑﺎﺗﺮا ﻣﻊ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ,‬أﳌﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ‪،‬‬ ‫وأﻟﻴﻜﺴﺎﻧﺪروﺑﻮﻟﻲ‪ ،‬واﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ ،‬وﻣــﻴــﺪوزا ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬وﺣﻤﺪ ﻣﻊ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺟﺴﺮ اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻊ‬ ‫روﺳﻴﺎ‪ ،‬ورﻣﺴﻴﺲ ﻣﻊ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬وﻣﺤﻠﻴﺎ‪ :‬ﻣﻨﺎورات‬ ‫اﻧﺘﺼﺎر اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وذات اﻟﺼﻮاري‪.‬‬ ‫ﺑــﺮﻳــﺎ‪ ،‬ﻣـــﻨـــﺎورات اﻟــﻨــﺠــﻢ اﻟــﺴــﺎﻃــﻊ‪ ،‬واﻷﻓــﻌــﻰ‬ ‫اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ ﻣﻊ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻘﺒﺔ ﻣﻊ اﻷردن‪ ،‬وﺗﺒﻮك‪،‬‬ ‫ورﻋﺪ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﻊ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وزاﻳﺪ‪ ،‬وﺳﻬﺎم اﳊﻖ‬ ‫ﻣﻊ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﻣﻊ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ إﺟﺮاء ﻣﻨﺎورات ﻣﺤﻠﻴﺔ )رﻋﺪ‪ ،‬ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺧــﺎﻟــﺪ‪ ،‬ﺑﻘﻴﺎدة اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺪر‪ ،‬وﺗﻴﻤﻮر‪ ،‬وﺻﻤﻮد ﺑﺎﳉﻴﺶ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﳌﻴﺪاﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﺼﺮ‪ ،‬وﺑــﺪوي‪ ،‬وﺑﺎﻫﺮ‪ ،‬ﺑﺎﳉﻴﺶ اﻟﺜﺎﻧﻰ اﳌﻴﺪاﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻣــﻨــﺎورات اﻟــﻔــﺎﰌ‪ ،‬ﺑـــﺈدارة اﳊــﺮب اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﻨﺎورات »ﺟﺎﻟﻮت«‪ ،‬و»اﻷﺳﺪ اﳌﺘﺄﻫﺐ«‪.‬‬ ‫اﻃﻤﺌﻨﺎن‬ ‫وﺗﺄﺗﻰ اﳌــﻨــﺎورات اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ‬ ‫ﲡﺮﻳﻬﺎ اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ ﺑﲔ أﻓﺮﻋﻬﺎ )اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫واﳉــﻮﻳــﺔ واﻟــﺪﻓــﺎع اﳉـــﻮى‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋــﻦ اﻟــﻘــﻮات‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺔ ﺑﺎﳉﻴﻮش اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬واﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ(‬ ‫ﺑــﺎﺳــﺘــﺨــﺪام اﻟــﺬﺧــﻴــﺮة اﳊــﻴــﺔ ﻋــﺒــﺮ ﺗﺸﻜﻴﻼﺗﻬﺎ‬ ‫اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻼت‬ ‫ووﺣﺪات اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬ﺑﻬﺪف اﻻﻃﻤﺌﻨﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻘﺘﺎﻟﻰ وﻛﻔﺎءة اﻟﻘﻮات‪.‬‬ ‫وﻳﺼﺪر اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻌﺎم اﻟــﻘــﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ ﺧﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺗﺸﻤﻞ أﻧــﻮاع اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟــﻘــﺘــﺎﻟــﻰ ﻓــﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻣــﺴــﺘــﻮﻳــﺎت اﻟـــﻘـــﻮات‪ ،‬وﻓــﻖ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﺰﻣﻨﻰ ﻟﻠﺘﺪاﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﻨﻔﺬ ﲢﺖ إﺷﺮاف اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺴﻢ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻘﺘﺎل ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﻘﻴﺎس إﻟﻰ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫»اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ وﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻴﺔ وﺗﻜﺘﻴﻜﻴﺔ«‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺔ إﻟﻰ ﻣﺸﺎرﻳﻊ »ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ واﺧﺘﺒﺎرﻳﻪ وﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وﲡﺮﻳﺒﻴﺔ«‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ إﻟﻰ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫وﺣﻴﺪة اﳉﺎﻧﺐ أو ﻣﺰدوﺟﺔ اﳉﺎﻧﺐ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻗﻴﺎدى واﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫واﳌﻨﺎورات اﳊﺮﺑﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻋﺪة دول ﺣﻠﻴﻔﺔ أو دول ﻣﻨﻔﺮدة ﺑﲔ أﻓﺮع ﻗﻮاﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ أداﺋﻬﺎ وﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﻬﺎراﺗﻬﺎ‬ ‫اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ وﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﺑﲔ اﻟﺪول‬ ‫اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺿﻤﻦ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺪء اﳊﺮب ﺑﻬﺠﻮم ﻣﺘﺤﺮك‬ ‫وﺳﺮﻳﻊ وﻣﺒﺎﻏﺖ ﻳﺮﺑﻚ اﻟﻌﺪو وﻳﻮﻗﻊ ﺑﻪ ﺧﺴﺎﺋﺮ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻣﻊ اﺧﺘﺒﺎر اﳉﺎﻫﺰﻳﺔ اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻜﺘﻴﻜﺎت‬ ‫واﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ‪ ،‬واﺧﺘﺒﺎر أﺳﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل ﻓﻰ اﻟﺴﻔﺎرة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺗﻮﻣﺎس ﺟﻮﻟﺪﺑﺮﺟﺮ‪ ،‬ﺷﺎرك ﻓﻰ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﳋﺘﺎﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎورات‪ ،‬ﻓــﻰ أول ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻟــﻪ ﻓﻰ‬ ‫ﺣــﺪث ﻣﻦ ﻫــﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻨﺬ وﺻﻮﻟﻪ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻰ‬ ‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ ،٢٠١٤‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺸﻐﻞ ﻣﻨﺼﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻌﺜﺔ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻓــﻰ اﻟﺴﻔﺎرة‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻰ ﺑﻐﺪاد‪ ،‬وﻣﻨﺼﺐ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻌﺜﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺗﻞ أﺑﻴﺐ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮا ﳌﻜﺘﺐ اﻟﺸﺌﻮن اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺑــﻮزارة اﳋﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻻ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﻓﻰ ﺳﻔﺎرات اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ أﻧﻘﺮة‪ ،‬و َﻋﻤﺎن‪ ،‬وﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬واﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬

‫ﺗﻌﻘﺪ ﳉﻨﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺑﺎﳌﺠﻠﺲ ﺍﻷﻋﲆ ﻟﺘﻨﻈﲓ ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ ،‬ﺍﺟﳣﺎﻋﺎ‬ ‫ﺑﺮﯪﺳﺔ ﺻﺎﱀ ﺍﻟﺼﺎﳊﻰ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﻭﻋﻀﻮ ﺍﳌﺠﻠﺲ‪ ،‬ﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﺍﻟﱪﻧـــﺎﱅ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳـــﱮ ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﲔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻣﻴـــﲔ ﺍﳌﳫﻔﲔ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺮﯪﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﳈﺎ ﺗﻌﻘﺪ ﳉﻨﺔ ﺍﻟﺸـــﲀﻭﻯ ﺑﺎﳌﺠﻠﺲ ﺍﺟﳣﺎﻋﺎ ﺑﺮﯪﺳﺔ ﲨﺎﻝ‬ ‫ﺷـــﻮﰵ ﻋﻀﻮ ﺍﳌﺠﻠﺲ‪ ،‬ﻻﺳﺘﳬﺎﻝ ﻣﻨﺎﻗﺸـــﺔ ‪ ٢٢‬ﺷﻜﻮﻯ ﺗﻠﻘﳤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﱰﺓ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﺿﺪ ﻓﻀﺎﺋﻴﺎﺕ ﻭﲱﻒ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬ ‫• اﻹﺛﻨ‬

‫‪21‬ﻣﻠﻒ‬

‫ـﺪد• ‪• ١٠٤١‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‪٢٠١٧‬م • اﻟﻌﺪد• اﻟﻌـ‬ ‫•• ‪ ٩‬ﻣﻦ ﺟﻤﺎدى اﻷوﻟﻰ ‪١٤٣٨‬ﻫـ • • ‪ ٦‬ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪١٠١٤‬‬

‫‪9‬‬

‫‪09‬‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣـ ـ ــﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪ ..‬ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‪ ..‬ﻣﻬﺎم اﻟﻘﻄﻌـﺔ »اﻟﺸﺒﺤﻴﺔ« اﳉﺪﻳﺪة‬

‫ﻫﻜﺬا ﺣﺴﻤﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﺻﻔﻘﺔ اﻟـ»ﺟﻮوﻳﻨﺪ« اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫رأس اﻟﺘ ‪:‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺑﺪﻳﻮي‬

‫ﺑﻌﺪ اﳒﺎز ﺻﻔﻘﺔ اﻟﻐﻮاﺻﺎت اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ﻋﺰزت اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ اﻟﺪوﻟﻰ‬ ‫)ﺳــﺎﺑــﻊ ﻗــﻮات ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬اﻷوﻟـــﻰ ﻓــﻰ اﻟﺸﺮق‬ ‫اﻷوﺳﻂ( ﺑﺼﻔﻘﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‪ ،‬ﳑﺜﻠﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺸﺒﺤﻴﺔ »ﺟﻮوﻳﻨﺪ«‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻳﺠﺮى ﺗﺼﺪﻳﺮﻫﺎ ﺧﺎرج ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﻘﻄﻌﺔ )ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ أﺣﻤﺪ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ـﺰءا ﻣﻦ ﺻﻔﻘﺔ‬ ‫ﺣﺴﻦ‪ ،‬ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ( ﺟـ ً‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ ‪ ٤‬ﻗﻄﻊ أﺧﺮى‪ ،‬ﰎ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﲔ وزارة‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻧﻈﻴﺮﺗﻬﺎ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ..‬وﻓﻴﻤﺎ ﰎ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﺎﻗﻰ اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟــﺜــﻼث ﺳﻴﺘﻢ ﺑﻨﺎؤﻫﺎ ﻓــﻰ ﺗﺮﺳﺎﻧﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺴﻮاﻋﺪ وﻋﻘﻮل ﻣﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫اﳌﺼﻨﻌﺔ )ﻧﺎﻓﺎل ﺟﺮوب(‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ اﻻﺣﺘﻔﺎل اﻟﺬى اﺳﺘﻀﺎﻓﻪ ﻣﻴﻨﺎء »ﻟﻮرﻳﻮن«‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ‪ ،‬ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ رﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ اﳌﺼﺮى ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻄﻌﺔ‬ ‫اﳉــﺪﻳــﺪة )أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳــﻢ‪ :‬اﻟــﻔــﺎﰌ( ﻋﻦ ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﺑﺤﺎر ﳌﺴﺎﻓﺔ ‪ ٤‬آﻻف ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮى‪ ،‬ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﺼﻞ‬ ‫إﻟــﻰ ‪ ٢٥‬ﻋﻘﺪة‪ ،‬واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫وﻣﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﺘﺴﻠﻴﺢ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻬﺎم اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻧﺪة وﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ واﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳉﺪﻳﺪة )اﻟﺘﻰ ﻳﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﻠﻰ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٣‬أﻣﺘﺎر‪ ،‬وﺗﺼﻞ إزاﺣﺘﻬﺎ إﻟﻰ ‪٢٥٤٠‬‬ ‫ﻃﻨﺎ( ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻌﻨﻴﺔ أﻳﻀﺎ ﲟﻬﺎم ﺗﺄﻣﲔ ﺧﻄﻮط‬ ‫اﳌــﻮاﺻــﻼت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وﺣــﺮاﺳــﺔ اﻟﻘﻮاﻓﻞ واﻟﺴﻔﻦ‬ ‫اﳌــﻨــﻔــﺮدة ﻓــﻰ اﻟﺒﺤﺮ واﳌــﺮاﺳــﻰ ﲟــﺎ ﳝﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ أﻣــﻦ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﺴﻮاﺣﻞ واﳌــﻴــﺎه اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻰ اﳌﺼﺮى‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻬﻰ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻟﻺﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺪ اﻧﻀﻤﺎم اﻟﻘﻄﻌﺔ اﳉﺪﻳﺪة إﻟﻰ ﺗﺸﻜﻴﻼت‬ ‫اﻟـــﻘـــﻮات اﻟــﺒــﺤــﺮﻳــﺔ ﻣــﻊ وﺣــــﺪات ﺣــﺪﻳــﺜــﺔ أﺧــﺮى‬ ‫)ﺻﻔﻘﺔ اﻟﻐﻮاﺻﺎت اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ‪ ..‬ﺣﺎﻣﻠﺘﻰ اﳌﺮوﺣﻴﺎت‪:‬‬ ‫ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬وأﻧــﻮر اﻟﺴﺎدات‪ ..‬اﻟﻔﺮﻗﺎﻃﺔ‬ ‫ﻓــﺮﱘ‪ /‬ﲢﻴﺎ ﻣﺼﺮ‪ ..‬ﻟﻨﺸﺎت ﺻﻮارﻳﺦ‪ ..‬ﻃــﺮادات‬ ‫ﺟــﺰءا ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ وإﻋــﺎدة‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة‪(....‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﺟﻬﻮد رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﳉﻴﻮش‬ ‫اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬واﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗــﺪرات‬ ‫اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ )اﻟﻘﻮات اﳉﻮﻳﺔ‪ ..‬اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪..‬‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﳉــﻮي( ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ ﳊﻤﺎﻳﺔ اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻰ‪.‬‬ ‫اﺷﺘﺮاﻃﺎت‬ ‫وﻗﺪ ﻻ ﻳﻌﺮف اﻟﺒﻌﺾ أن ﺣﺴﻢ ﺻﻔﻘﺎت اﻟﺘﺴﻠﻴﺢ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻻ ﺗﺘﻢ ﺑـ»ﻗﺮار ﻓﺮدى« ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﲤﺮ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت ﻓﻨﻴﺔ‪ -‬ﻣﻌﻘﺪة‪ ،‬ﺗﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻴﺌﺎت‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة )ﲢﺖ إﺷﺮاف اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ( ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ ﲢﺪﻳﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻬﺎم اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وﲢﺪد ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺴﻠﻴﺢ‬ ‫اﳌ ـ ُﻮاﺻــﻔــﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟــﺘــﺠــﻬــﻴــﺰات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻸﺳﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫وﺗــﺘــﻮﻟــﻰ ﺟــﻬــﺎت أﺧـــﺮى ﲢــﺪﻳــﺪ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟــﺴــﻼح‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟــﺪﻋــﻢ اﻟﻔﻨﻰ‬ ‫واﻟﻠﻮﺟﻴﺴﺘﻰ واﻟــﻘــﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻴﻌﺎب اﻷﺳﻠﺤﺔ‬ ‫ﻓﻨﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻜﻔﻞ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺑﺘﺄﻫﻴﻞ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪة ً‬ ‫اﻟــﻜــﻮادر اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ )ﺿﺒﺎط‪ ،‬وﻣﻬﻨﺪﺳﲔ‪،‬‬ ‫وﻓﻨﻴﲔ( ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟــﻘــﺪرة اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫واﳌﺘُﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻮﻟﻰ ﻃﺮف آﺧﺮ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻼزم‬ ‫ﻟﻠﺼﻔﻘﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺴﺪاد‪ ،‬ﻋﺒﺮ اﻟﻮﺻﻮل ﻷﻓﻀﻞ‬ ‫اﻟﻌﺮوض واﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ ﳑﻜﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﳊﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻓــﻀــﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات واﳌــﻮاﺻــﻔــﺎت وﲢﻘﻴﻖ‬

‫اﳉــﺪوى اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﻘﺎت‬ ‫اﳌﺒﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ووﻓﻘﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻧﺎﻓﺎل‬ ‫ﺟـــﺮوب‪ ،‬ﻫﻴﺮﻓﻰ ﺟﻴﻴﻮ‪ ،‬ﻓــﺈن اﻟــﻮﺣــﺪة اﻟﺸﺒﺤﻴﺔ‬ ‫اﳉــﺪﻳــﺪة ﻳﺘﻢ ﺗــﺰوﻳــﺪﻫــﺎ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﺎت ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت رﺻﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻗﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة‪،‬‬ ‫وﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﺪرة‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﻨﻔﺬ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮﺻﺪ واﻟﺘﺘﺒﻊ‬ ‫واﻻﺷﺘﺒﺎك ﻣﻊ اﻷﻫﺪاف اﳉﻮﻳﺔ واﻟﺴﻄﺤﻴﺔ وﲢﺖ‬ ‫اﻟﺴﻄﺢ‪ ..‬وأﻛﺪ اﻷﻣﻴﺮال‪ ،‬دﻳﺪى ﻣﺎﻟﺘﻴﺮ )ﻧﺎﺋﺐ ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ( أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺸﺮاﻛﺔ اﳌﻤﺘﺪة‬ ‫واﻟــﺘــﻌــﺎون اﻟــﻘــﻮى ﻣــﻊ اﻟــﻘــﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺳﻂ ﺟﻬﻮد ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﲟﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳﺘﻘﺮار واﻟﺴﻼم اﻹﻗﻠﻴﻤﻰ‪،‬‬ ‫وﺗﺄﻣﲔ ﺣﺮﻛﺔ اﳌﻼﺣﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫وﺑﲔ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ أن اﻟﻘﻄﻌﺔ اﳉﺪﻳﺪة‬ ‫اﺳﺘﻤﺮارا ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﻰ ﻣﺠﺎل‬ ‫)اﻟﻔﺎﰌ( ﺗﻌﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺴﻠﻴﺢ اﻟﺒﺤﺮى‪ ،‬ﺑﺴﻮاﻋﺪ ﻣﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺳﻔﻦ ﺣﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻨﺸﺎت اﳌـــﺮور اﻟﺴﺎﺣﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬واﻟــﺮﻳــﺒــﺎت وﻟﻨﺸﺎت اﻟﻘﻄﺮ واﻹرﺷـــﺎد‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺘﻜﺎﻣﻞ ﻫــﺬه اﳌﻨﻈﻮﻣﺎت ﻓــﻰ وﺿــﻊ أﺳــﺲ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎء ﻗﻮات ﺑﺤﺮﻳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻨﻔﺬ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﳌﻬﺎم اﻟﺘﻰ ﺗﺴﻨﺪ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﻮات‬ ‫اﳌﺴﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﳌﺘﺰاﻳﺪ ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ ﻗﺪرات اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ واﻗﻊ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻓﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٠٠٠‬ﻛﻢ )إﺟﻤﺎﻟﻰ اﻟﺸﻮاﻃﺊ اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬واﻷﺣﻤﺮ(‪ ،‬وﺗﺄﻣﲔ اﳌﺠﺮى‬ ‫اﳌــﻼﺣــﻰ ﻟﻘﻨﺎة اﻟــﺴــﻮﻳــﺲ‪ ،‬وﺗــﺄﻣــﲔ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻮاﻧﺊ‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﺎ‪ ،‬وأﻫﺪاف‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ )‪ ٢٢‬ﻣﻴﻨﺎء( و‪ ٩٨‬ﻫﺪ ًﻓﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﺣﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺣﻘﻮل اﻟﻐﺎز اﳉﺪﻳﺪة )ﺧﺎﺻﺔ ﺣﻘﻞ ﻏﺎز‬ ‫ﺷﺮوق ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬اﻟﺬى ﳝﺜﻞ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ( ﺣﻴﺚ أﺛﺒﺘﺖ ﲡﺮﺑﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ دور اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﳒﺎح إﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮل ﻏﺎز ﺗﺮﻛﻴﺔ ﺷﺮق اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬دون أن ﲢﺮك أﻧﻘﺮة ﺳﺎﻛﻨﺎ!‬ ‫واﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﻮات‬ ‫اﳌﺴﻠﺤﺔ اﻟﺘﺤﺮﻛﺎت اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻟﺮﻓﻊ ﻛﻔﺎءة وﻗﺪرات‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﳌﻬﺎم‬ ‫اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻷﺣــﺪث اﻟﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪ ..‬وﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﺻﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﺘﺴﻠﻴﺢ ﻳﺠﺮى إﻋﺪاد وﺗﺄﻫﻴﻞ اﻷﻃﻘﻢ اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻓﻰ ﺗﻮﻗﻴﺖ‬ ‫ﻗﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬وﻓــﻘــﺎ ﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻣــﻊ اﻟــﺪول‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻬﺎم‬ ‫وﺗﺘﺤﻤﻞ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار‬ ‫اﻟـــ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ ﳌﻨﻊ أى اﺧﺘﺮاﻗﺎت ﻟﺴﻮاﺣﻠﻨﺎ‪ ،‬وﻣﻨﻊ‬ ‫ﺗــﻬــﺮﻳــﺐ اﻷﺳــﻠــﺤــﺔ واﳌـــﺨـــﺪرات‪ ،‬وﺗــﺄﻣــﲔ ﺧﻄﻮط‬

‫ﲢﺬﻳﺮ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪..‬‬ ‫وﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﻮﻗﻒ ا ﺘﺰوج ﻣﻦ أﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫أﻛــﺪ ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‪ ،‬اﻟﻠﻮاء أﺷــﺮف ﻋﻄﻴﺔ‪،‬‬ ‫أن زواج ﺷﺒﺎب ﻣــﻦ أﺟﻨﺒﻴﺎت ﻻ ﻳﻌﻔﻴﻬﻢ ﻣــﻦ أداء اﳋﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ »ﺳﻴﺘﻢ ﻋﺮض ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﳉﻬﺎت اﳌﺨﺘﺼﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﺎﻗﻬﻢ ﺑﺎﳋﺪﻣﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ«‪،‬‬ ‫ﻣﺠﺪدا اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ )ﺧﻼل‬ ‫ً‬ ‫اﻹﻋﻼن ﻋﻦ دﻓﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﳌﺠﻨﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪ (٢٠١٨‬ﳑﻦ ﻳﺰﻋﻤﻮن ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎت ﲡﻨﻴﺪﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأن »ﻣﻦ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺆﻻء ﻳﻌﺮض ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻠﻮﻗﻮع ﲢﺖ ﻃﺎﺋﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن«‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر إﻟــﻰ ﺑﻌﺾ اﻹرﺷـــﺎدات اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﺠﺐ اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪء ﻓﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ إدارات اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ واﳌﺤﺎﻓﻈﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ )اﺳﺘﻼم ﻛــﺎرت اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺪوب اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ أو اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻪ ﺷﺎب اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ‪..‬‬ ‫ﺿﺮورة اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺘﻮﻗﻴﺘﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﳌﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﺴﺒ ًﻘﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺨﻠﻒ اﻟﺸﺎب ﻋﻦ ﻣﺮﺣﻠﺘﻪ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻀﺎف ﺳﻨﺔ زﻳﺎدة‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺪة ﺧﺪﻣﺘﻪ(‪.‬‬ ‫ودﻋــﺎ ﻣﻦ ﻟﻪ »اﳊــﻖ ﻓﻰ اﻹﻋﻔﺎء أو اﻟﺘﺄﺟﻴﻞ أو اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ وﻣﻌﻪ اﳌﺴﺘﻨﺪات اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺆﻳﺪ أﺣﻘﻴﺘﻪ ﻓﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺗﻘﺪﱘ اﳌﺴﺘﻨﺪات اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ«‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﺎن اﳌﺮﺷﺤﲔ ﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﻀﺒﺎط اﻻﺣﺘﻴﺎط اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﺘﺎت اﳌﺤﺪدة ﻹﺟﺮاء ﻛﺸﻒ اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬ﺑﺈدارة اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ«‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫إن ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءات ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﻠﺪورة اﻟﺘﺠﻨﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺻﺪق اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬اﻟﻔﺮﻳﻖ أول ﺻﺪﻗﻰ‬

‫اﳌــﻮاﺻــﻼت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬واﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﲡﺎرﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﲤﺜﻞ ‪ ٪٩٠‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻰ ﺻﺎدراﺗﻨﺎ‬ ‫ووارداﺗــﻨــﺎ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ دور‬ ‫اﻟﻘﻮات ﻓﻰ ﻓﺮض ﻗﻮاﻧﲔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻰ اﳌﻴﺎه اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬ ﺣﻖ اﻟﺰﻳﺎرة واﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻠﻰ ﺳﻔﻦ اﻟﺘﻬﺮﻳﺐ‬ ‫ﻓﻰ ﻋﺮض اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻓﻰ ﺗﺄﻣﲔ اﻟﺴﻮاﺣﻞ اﳌﺼﺮﻳﺔ اﳌﻤﺘﺪة‪..‬‬ ‫وﺗــﻌــﺪ ﻗــﺎﻋــﺪة رأس اﻟــﺘــﲔ‪ ،‬واﺣـــﺪة ﻣــﻦ ‪ ٦‬ﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫)ﻣﻄﺮوح‪ ..‬أﺑﻮ ﻗﻴﺮ‪ ..‬ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ‪ ..‬اﻟﺴﻮﻳﺲ‪ ..‬اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ« ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ )إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻘﺮات وﻧﻘﺎط ﲤﺮﻛﺰ أﺧﺮى( ﻓﻰ ﳑﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺳﻠﻤﺎ‪ ،‬وﺣﺮﺑﺎ‪ ،‬ﻗﺒﻞ إﻋﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ )‪ ٥‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ (٢٠١٧‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪﺷﲔ‬ ‫ﻧــﻈــﺎم اﻷﺳــﺎﻃــﻴــﻞ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ )اﻷﺳــﻄــﻮل اﻟﺒﺤﺮى‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻰ ﺑﺎﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ ..‬اﻷﺳﻄﻮل اﳉﻨﻮﺑﻰ ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ(‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ ﺑـ»اﻟﺘﺼﺪى ﻷى‬ ‫ﻫﺠﻮم ﺑﺤﺮى ﻣــﻌــﺎد‪ ..‬ﺗﻨﻔﻴﺬ أﻋــﻤــﺎل اﻻﺳﺘﻄﻼع‬ ‫واﳌﺮور اﻟﺘﻌﺒﻮى‪ ..‬اﻛﺘﺸﺎف وﺗﺘﺒﻊ اﻷﻫﺪاف اﳌﻌﺎدﻳﺔ‪..‬‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﻬﺎم اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻐﻮاﺻﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳌﻌﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ وﻓﻖ أواﻣﺮ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ..‬اﻛﺘﺸﺎف وﺻﻴﺪ وﺗﺪﻣﻴﺮ اﻷﻟﻐﺎم‪..‬‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬واﻟﻀﻔﺎدع‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻹﻣﺪاد واﻟﺬﺧﻴﺮة واﻟﻮﻗﻮد ﻟﻠﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن اﳉﻬﻮد اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻢ ﳊﻤﺎﻳﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻟــﻘــﻮﻣــﻰ‪ ،‬ﻟــﻢ ﺗــﺪﻓــﻊ اﻟـــﻘـــﻮات اﳌــﺴــﻠــﺤــﺔ )ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﻣــﺼــﺎدر(‪ ،‬إﻟــﻰ اﻟﺘﻬﺎم ﻣــﻮازﻧــﺔ اﻟــﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻔﻌﻞ‬ ‫ﺟﻴﻮش أﺧﺮى ﻓﻰ اﻹﻗﻠﻴﻢ وﻋﻠﻰ أﻃﺮاﻓﻪ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ )ﻃﺒﻘﺎ ﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺟﻠﻮﺑﺎل ﻓﺎﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎور(‪ ٤ ،‬ﻣﻠﻴﺎرات و ‪ ٣٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬وﻫﻮ رﻗﻢ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺎوى ﺷﻴﺌﺎ أﻣﺎم ﻣﻴﺰاﻧﻴﺎت ﺗﺴﻠﻴﺢ ﺟﻴﻮش اﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وﻳﻜﻔﻰ أن ﻧﻌﺮف أن اﻟﻜﻮﳒﺮس اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ أﻗﺮ‬ ‫ﻣﻮازﻧﺔ وزارة اﻟﺪﻓﺎع اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻧﺤﻮ ‪٦٠٧‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻣﺼﺮ اﻷﻓﻘﺮ ﻓﻰ ﻣﻠﻒ اﻹﻧﻔﺎق اﻟﻌﺴﻜﺮى‪ ،‬ﻓﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﺢ اﳉﻴﺶ اﻟﺘﺮﻛﻰ ‪ ١٨‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪ ،‬واﳉﻴﺶ‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻰ ‪ ١٥‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪ ،‬واﳉﻴﺶ اﻹﻳﺮاﻧﻰ ‪١٤‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﲤﺘﻠﻚ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﺢ ﻓﻰ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ) ‪ ٥٦‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر(‪.‬‬ ‫وﻓــﻰ وﻗــﺖ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬وﳒﺤﺖ ﻣﺼﺮ )ﻛــﺄول دوﻟﺔ‬ ‫ﻋﺮﺑﻴﺔ( ﻋﺒﺮ ﺻﻔﻘﺔ اﻟــﻐــﻮاﺻــﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻃــﺮاز‬ ‫»‪ ،«١٤٠٠/٢٠٩‬اﻟﺘﻰ دﺷﻨﺘﻬﺎ ﻣــﻊ ﺷﺮﻛﺔ »ﺗﺴﲔ‬ ‫ﺟـــﺮوب« ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻷﳌــﺎﻧــﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻰ ﻛﺴﺮ‬ ‫اﺣﺘﻜﺎر إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻟﻠﻐﻮاﺻﺎت اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﺼﻔﻘﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ )‪ ٤‬ﻏﻮاﺻﺎت( ﺗﻌﺪ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎ ﻗﻮﻳﺎ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺘﻔﻮق اﻟﻨﻮﻋﻰ ﻣﻊ ﺻﻔﺔ ﻏﻮاﺻﺎت‬ ‫»دوﻟــﻔــﲔ« اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »ﺗﻞ‬ ‫أﺑﻴﺐ« ﻣﻦ أﳌﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺗﺒﺎﻋﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮات‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﻠﻮاء أﺣﻤﺪ ﺧﺎﻟﺪ ﺣﺴﻦ )ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ(‪» :‬ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﺘﺴﻠﻴﺢ واﻻﺳﺘﺸﻌﺎر‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﳌﻮﺟﻮدة ﺑﺎﳋﺪﻣﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﺪف ﲢﻘﻴﻖ اﳌﻬﺎم اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﳌﻜﻠﻔﲔ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺣﺮﺻﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﲢﺎﻓﻆ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻛﻘﻮة ردع‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻰ ﻇﻞ اﻟﺘﻬﺪﻳﺪات واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﳊﺎﻟﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﺑــﺪأت ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺑﺎﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ )وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات( ﻋﺒﺮ ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﻮﺣﺪات ﺣﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ذات‬ ‫ﻗﺪرات ﻗﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻓﺘﺮة ﺑﻘﺎء ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻓﻰ اﻟﺒﺤﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﻊ اﺗــﺰان ﻗﺘﺎﻟﻰ ﻋﺎﻟﻰ‪ ،‬وأن ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﺴﻠﻴﺢ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎق أﻳﻀﺎ ﻋﺒﺮ ﺻﻔﻘﺔ اﻟﻐﻮاﺻﺎت اﳉﺪﻳﺪة‪,‬‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﺸﻜﻞ ﻗﺪرة اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻀﺎﻓﺔ ﻟﻠﻘﻮات ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ اﻷﺻﻌﺪة‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ‪» :‬ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب اﳋﺒﺮات ﻓﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﻘﺘﺎل‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫إدارة اﻟﻨﻴﺮان‪ ،‬وأﺟــﻬــﺰة اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر ﻛــﺎﻟــﺮادارات‬ ‫وأﺟﻬﺰة اﻟﺴﻮﻧﺎر واﳊﺮب اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻄﻼع‬ ‫اﻟــﺮادارى واﻹﻋﺎﻗﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ أﺟــﻬــﺰة اﳋـــﺪاع اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻰ واﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻰ‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ إﺧﻔﺎء اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫وﺑﲔ أن اﻟﺼﻔﻘﺎت اﳉﺪﻳﺪة اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺪ اﻷﺣﺪث‬ ‫ﻋــﺎﳌــﻴــﺎ‪ ،‬ﲤﺜﻞ دﻟــﻴــﻼ واﺿــﺤــﺎ ﻋﻠﻰ رؤﻳـــﺔ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟــﻘــﻴــﺎدة اﻟــﻌــﺎﻣــﺔ ﻟــﻠــﻘــﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺎت واﻟﺘﻬﺪﻳﺪات اﳌﺘﻨﺎﻣﻴﺔ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺣﺎﻟﻴﺎ‬ ‫وﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪ ،‬وﺗﻔﻬﻢ ﻟـــﺪور اﻟــﻘــﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪرات اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻰ اﳌﻴﺎه اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ«‪ .‬وﻧﺒﻪ إﻟﻰ أن ﺗﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻣﺘﻼك ﻗــﻮات ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫وﺣﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬أﻣــﺮ ﺿـــﺮورى‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟــﻰ اﳌﻬﺎم اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ اﻟﻘﻮات‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺄﻣﲔ اﻟﺜﺮوات اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮاﺣﻞ وأﻋﺎﻟﻰ اﻟﺒﺤﺎر ﻣﺜﻞ ﺣﻘﻮل اﻟﻐﺎز‬ ‫واﻟﺒﺘﺮول‪.‬‬

‫وﻋﻦ إﻋﺪاد وﺗﺄﻫﻴﻞ اﻷﻃﻘﻢ اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻮاﺻﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻗﺎل ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات‪:‬‬ ‫»ﰎ ذﻟــﻚ ﻋﺒﺮ ﻣﺮﺣﻠﺘﲔ‪ ،‬ﺷﻤﻠﺖ اﻷوﻟــﻰ اﻹﻋــﺪاد‬ ‫واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﺑﺎﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ –ﻟﻐﻮﻳﺎ‪ ،‬وﺑﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬وذﻫﻨﻴﺎ‬ ‫ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊــﺪﻳــﺜــﺔ‪ ،‬ﻣــﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻰ‬ ‫اﻷﻣــﻨــﻴــﺔ‪ ،‬أﻣــﺎ اﳌــﺮﺣــﻠــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺸﻤﻠﺖ اﻹﻋـــﺪاد‬ ‫واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﻋﺒﺮ ﺧــﺒــﺮاء وﻣﺨﺘﺼﲔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن‬ ‫اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻔﺮد اﳌﻘﺎﺗﻞ ﻳﻌﺪ اﻟﺮﻛﻴﺰة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻘﺘﺎﻟﻰ«‪.‬‬ ‫وﺑﲔ أﻧﻪ ﻳﺘﻢ ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻀﺒﺎط ﻓﻰ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫وﻣﻌﻬﺪ اﻟﺪارﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ إﻳﻔﺎدﻫﻢ‬ ‫ﻓــﻰ ﺑﻌﺜﺎت وﻓــﺮق ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ أﺣــﺪث‬ ‫ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬وﻧﻘﻞ اﳋﺒﺮات‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎدة اﻟﺴﺎﺑﻘﲔ ﻟﻠﺘﺸﻜﻴﻼت واﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻌﺐ ﻣﻌﻬﺪ ﺿﺒﺎط اﻟﺼﻒ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬ ‫دورا ﻣﻬﻤﺎ ﻓــﻰ ﺗﺄﻫﻴﻞ ﺑﺎﻗﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓــﻰ أداء‬ ‫ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ ﺑﻜﻔﺎءة ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧــﻼل ﻣﺪرﺳﺔ اﳌـﻮاد‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮات‬ ‫ودﺷﻨﺖ ﻣﺼﺮ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﺎم اﳉــﺎرى‪ ،‬اﻷﺳﻄﻮل‬ ‫اﳉﻨﻮﺑﻰ ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ‪ ،‬اﻟﺬى ﳝﺜﻞ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫وﺗﺴﻠﻴﺤﺎ‪ ،-‬ﲟﺎ‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻤﺎ‬ ‫ﻟﻘﻮاﺗﻨﺎ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ‪-‬ﺗﺨﻄﻴﻄًﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﳝﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ إﺣﻜﺎم ﺳﻴﻄﺮﺗﻬﺎ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺮى ﺑﻨﻄﺎق اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻀﻢ‬ ‫اﻷﺳــﻄــﻮل اﳉﻨﻮﺑﻰ وﺣــﺪات ﻟﻠﻤﺪﻣﺮات وﻟﻨﺸﺎت‬ ‫اﻟﺼﻮارﻳﺦ وﻟﻨﺸﺎت اﳌــﺮور اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ واﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺮى اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ أن ﺗﻠﻚ اﳋﻄﻮة ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻗﻮة‬ ‫ﻗﺘﺎﻟﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ودﻣﺎء ﺗﺘﺪﻓﻖ داﺧﻞ ﺷﺮاﻳﲔ اﻟﻘﻮات‬ ‫اﳌﺴﻠﺤﺔ اﻟﺒﺎﺳﻠﺔ ﻟــﻠــﺬود واﻟــﺪﻓــﺎع ﻋــﻦ اﻟﺴﻮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﳌﺼﺮ‪ ،‬ارﺗﺒﺎﻃﺎ ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻰ‬ ‫اﻟﺬى ﻃﺮأ ﻋﻠﻰ ﻣﻮازﻳﻦ اﻟﻘﻮى ﻓﻰ ﻣﻨﻄﻘﺘﻨﺎ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ أﺳﻄﻮﻟﻨﺎ اﻟﺒﺤﺮى ﻟﻴﻮاﻛﺐ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳌﺘﻐﻴﺮات وﻳﺒﺴﻂ ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣﻞ اﳌﺴﺮح‬ ‫اﻟﺒﺤﺮى‪ ،‬ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻗﻮاﺗﻨﺎ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ﻓﻰ اﳌﻜﺎن واﻟﻮﻗﺖ اﳌﺤﺪدﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﺗﺆﻛﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ آﺧــﺮ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ‬ ‫اﳌــﻬــﺎرات اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻣـــﺪى اﳉــﻬــﺪ اﳌــﺒــﺬول‪ ،‬ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻘﺘﺎﻟﻰ وﻣﺴﺘﻮى اﻻﻧﻀﺒﺎط واﻻﻟﺘﺰام‪،‬‬ ‫ﻟــﺮﺟــﺎل ﻟـــﻮاء اﻟــﻮﺣــﺪات اﳋــﺎﺻــﺔ‪ ،‬ﻓــﻰ ﻇــﻞ ﻓﻜﺮ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﻰ راقٍ ‪ ،‬ﻳﺼﻞ ﲟﺴﺘﻮى اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﳌﻨﻔﺬة‪ ،‬إﻟﻰ درﺟﺔ اﻻﺣﺘﺮاف‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﻬﺎم اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ وﺑﺤﺮﻓﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻧﺘﻬﺎء اﻟﺒﻴﺎن ﻳﺆﻛﺪ رﺟﺎل‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ أﻧﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﻫﺒﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻬﺎم اﳌﻮﻛﻠﺔ إﻟﻴﻬﻢ ﻓﻰ ﻛﻞ وﻗﺖ وﺣﲔ‪.‬‬ ‫وﲤﺘﻠﻚ اﻟــﻘــﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳌــﺼــﺮﻳــﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻘﺎدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﺑــﺘــﻜــﺎر واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ وﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺘﻄﻮرة ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ واﻟﺘﺄﻣﲔ اﻟﻔﻨﻰ واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫واﻹﺻــﻼح‪ ،‬ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻰ ‪ ٣‬ﻗﻼع ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ )ﺗﺮﺳﺎﻧﺔ‬ ‫إﺻﻼح اﻟﺴﻔﻦ ﺑﺎﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ..‬اﻟﺸﺮﻛﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻹﺻﻼح وﺑﻨﺎء اﻟﺴﻔﻦ‪ ..‬ﺷﺮﻛﺔ ﺗﺮﺳﺎﻧﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ(‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺑﻌﺪ ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ‬ ‫ﻷﺣﺪث اﳌﻮاﺻﻔﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺪ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ وأﻋﺮق‬ ‫اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﲤﺘﻠﻚ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﳌــﺼــﺮﻳــﺔ ﺳــﻔــﻦ إﺑــــﺮار وﻗــﻴــﺎدة ﻗــــﺎدرة ﻋــﻠــﻰ ﻧﻘﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮات اﳌﺮوﺣﻴﺔ واﳉﻨﻮد واﳌﻌﺪات إﻟﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟــﻘــﺘــﺎل ﺧـــﺎرج ﺣـــﺪود اﻟــﺪوﻟــﺔ‪ .‬وﲢﺘﻔﻞ اﻟــﻘــﻮات‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﺑﻌﻴﺪﻫﺎ ﻳﻮم ‪ ٢١‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬اﻟﺬى‬ ‫ﺷﻬﺪ إﻏﺮاق اﳌﺪﻣﺮة اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ إﻳﻼت ﻋﺎم ‪.١٩٦٧‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ ﻣﻮﻗﻊ »ﺟﻠﻮﺑﺎل ﻓﺎﻳﺮ ﺑﺎور« اﳌﻬﺘﻢ ﺑﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻟﻠﺪول‪ ،‬ﲢﺘﻞ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟـ‪ ٣٥‬ﻋﺎﳌﻴﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻘﻮة اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﺗﺴﺮﻳﺒﺎت ﻏﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺮﻛﻴﺐ وﻧﺸﺮ‬ ‫أﺳﻠﺤﺔ ﻧــﻮوﻳــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺎت ﺻــﻮارﻳــﺦ ﻏﻮاﺻﺎت‬ ‫»دوﻟﻔﲔ« ﻹﺣﺪاث ﺗﻔﻮق ﻧﻮﻋﻰ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﲟﻌﺎرك‬ ‫اﻷﻋﻤﺎق‪ ..‬واﻟﻘﻄﻊ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻣﻮزﻋﺔ ﺑﲔ‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ اﳌﺘﻮﺳﻂ وﺧﻠﻴﺞ اﻟﻌﻘﺒﺔ )ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫ﺣﻴﻔﺎ‪ ،‬وﻗﺎﻋﺪة اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺒﺤﺮى ﻓﻰ ﺣﻴﻔﺎ‪ ،‬وﻗﺎﻋﺪة‬ ‫ﻋﺘﻠﻴﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬وﻗﺎﻋﺪة أﺷﺪود ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ ..‬ﻗﺎﻋﺪة إﻳﻼت ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻴﺞ اﻟﻌﻘﺒﺔ(‬ ‫وﻳﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﺪى وﺿﺎﺑﻂ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﺗﻔﻮق اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ وﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﻰ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻋﺎﳌﻴﺎ‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻣﺘﻼﻛﻬﺎ ‪ ٢٤٥‬ﻗﻄﻌﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ٨٨‬ﻗﻄﻌﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋــﺪة وﺣـــﺪات )ﺳــﺮﻳــﺔ ﺳﻔﻦ اﻟــﺼــﻮارﻳــﺦ‪ ..‬ﺳﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻐﻮاﺻﺎت‪ ..‬اﻟﻜﻮﻣﺎﻧﺪوز اﻟﺒﺤﺮى‪ ..‬وﺣــﺪة اﳌﻬﺎ ّم‬ ‫ﲢﺖ اﳌﻴﺎه‪ ..‬وﺣﺪة ﺳﻨﻔﻴﺮ‪ ،‬اﳌﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻧﺊ(‪.‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫وﻣﻨﺬ ﺣﺮب ‪ ،١٩٤٨‬ﻣﺮورا ﺑﺎﻟﻌﺪوان اﻟﺜﻼﺛﻰ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،١٩٥٦‬وﻻﺣﻘﺎ ﻣﻌﺎرك اﻻﺳﺘﻨﺰاف ﺣﻘﻘﺖ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻣﻌﺎرك ﺑﺎﺳﻠﺔ‪ ،‬أﺷﻬﺮﻫﺎ ﻣﺎ ﲢﻘﻖ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧﻜﺴﺔ ‪ ،١٩٦٧‬ﲢﺪﻳﺪا ﻓﻰ ‪ ٢١‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﳒــﺎح اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻓــﻰ إﻏــﺮاق‬ ‫اﳌﺪﻣﺮة اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ »إﻳﻼت« ﺷﻤﺎل ﺷﺮق ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺮ زورﻗﻰ ﺻﻮارﻳﺦ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﻨﻘﻴﺐ أﺣﻤﺪ ﺷﺎﻛﺮ‪ ،‬واﻟﻨﻘﻴﺐ ﻟﻄﻔﻰ ﺟﺎب اﷲ‪.‬‬ ‫وﻻﺣﻘﺎ ﺣﻘﻖ أﺑﻄﺎل اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻧﺘﺼﺎرات‬ ‫ﻣﺆزرة )ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻣﻴﻨﺎء إﻳﻼت‪ ..‬اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺑﻴﺖ ﺷﻴﻔﻊ‪..‬‬ ‫ﻧﺎﻗﻠﺔ اﳉﻨﻮد ﺑﺎت ﻳﺎم‪ ..‬اﻟﻐﻮاﺻﺔ داﻛــﺎر‪ ..‬اﳊﻔﺎر‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺎ‬ ‫ﻛﻴﺘﻴﻨﺞ(‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﻠﻌﺐ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ دورًا‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻰ اﳒﺎز ﻧﺼﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻋﺎم ‪ ،١٩٧٣‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻬﺎم‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﲤﺜﻠﺖ ﻫــﺬه اﳌــﻬــﺎم ﻓــﻰ »ﻣﻌﺎوﻧﺔ أﻋــﻤــﺎل ﻗﺘﺎل‬ ‫اﳉﻴﻮش اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ..‬ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﻌﺎوﻧﺔ ﺑﺎﻹﺑﺮار اﻟﺒﺤﺮى‬ ‫ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻘﻮات اﳋﺎﺻﺔ‪ ..‬اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﻀﻴﻖ‬ ‫ﺑﺎب اﳌﻨﺪب‪ ..‬اﻋﺘﺮاض اﻟﺴﻔﻦ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﻴﻨﺎء إﻳــﻼت‪ ..‬ﺣﺮﻣﺎن إﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻤﻴﻊ إﻣــﺪاداﺗــﻬــﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ اﻷﺣــﻤــﺮ‪ ..‬اﻹﻏــﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻴﺮان ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﻧﺊ واﳌﺮاﺳﻰ واﻷﻫﺪاف اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ووﻓﺮت ﺗﺄﻣﲔ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺘﻌﺒﻮى ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻷﺣﻤﺮ واﳌﺘﻮﺳﻂ‪.«...‬‬ ‫وﻓﻰ ﻋﺎم ‪ ١٨٢٥‬أﻧﺸﺌﺖ أول ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻻﺣــﺘــﻼل اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻰ ﺑــﺎدر ﻓﻰ وﻗﺖ‬ ‫ﻻﺣﻖ ﺑﺘﺴﺮﻳﺢ اﳉﻴﺶ وإﻟﻐﺎء اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺑﻴﻊ وﻓﻚ‬ ‫أﺟــﺰاء ﻣﻌﻈﻢ ﺳﻔﻦ اﻷﺳﻄﻮل اﳌﺼﺮى‪ .‬وﳒﺤﺖ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ )رﻏــﻢ اﻋﺘﺮاض ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻰ( ﻓﻰ‬ ‫إﺻﺪار ﻗﺮار ﻓﻰ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ١٩٤٦‬ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ )اﻟﺴﻼح اﻟﺒﺤﺮى(‪.‬‬

‫دﻓﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟـ»اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ«‪ ..‬واﻟﻘﻮات ا ﺴﻠﺤﺔ ﺗﻌﻠﻦ اﻟﺸﺮوط‬

‫ﺻﺒﺤﻰ‪ ،‬وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع واﻹﻧﺘﺎج اﳊﺮﺑﻰ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﻗﺒﻮل‬ ‫دﻓﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﳌﺠﻨﺪﻳﻦ )ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ (٢٠١٨‬اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ ‪ ٢٧‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ ،٢٠١٧‬وﺗﺸﻤﻞ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪ :‬اﳌﺆﻫﻼت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﻮاﻟﻴﺪ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ١‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ﺣﺘﻰ‬ ‫‪ ٣١‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‪ ،‬ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺴﻨﻮات ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪ ،١٩٩٧‬وﺧﺮﻳﺠﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﻠﻴﺎت واﳌﻌﺎﻫﺪ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﳊﻜﻮﻣﻰ‪ ،‬واﳋﺎص‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﳊﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﻫﻠﻬﻢ اﻟﺪراﺳﻰ‪ ،‬واﳌﻌﺘﻤﺪة ﻧﺘﻴﺠﺘﻬﻢ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ أول ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ ٢٠١٧‬ﺣﺘﻰ آﺧﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.٢٠١٧‬‬ ‫وﻛــﺬا ﺧﺮﻳﺠﻰ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻄﺐ اﻟﺒﺸﺮى‪ ،‬اﻷﺳــﻨــﺎن‪ ،‬واﻟﻌﻼج‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ‪ ،‬واﻟﻄﺐ اﻟﺒﻴﻄﺮى‪ ،‬واﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ اﻧﻬﻮا ﺳﻨﺔ‬ ‫اﻻﻣﺘﻴﺎز وﻓﺘﺮة اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﻦ أول ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ ٢٠١٧‬ﺣﺘﻰ آﺧﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ‬ ‫‪ ،٢٠١٧‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﳌﺘﺨﻠﻔﲔ ﻣﻦ ﺳﻨﻮات ﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻢ ﲟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻋﺘﺒﺎر ﻣﻦ ‪ ٢١‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫‪ ،٢٠١٧‬أﻣﺎ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وإﺟﺮاء اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻰ ﲟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ‬ ‫واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺒﺪأ ﻣﻦ ‪ ٢‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ٢٠١٧‬ﺣﺘﻰ ‪ ٢٣‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪.٢٠١٧‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺆﻫﻼت ﻓﻮق اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬دﻋﺖ ﻣﺪﻳﺮ إدارة‬ ‫اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻣﻮاﻟﻴﺪ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ١‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ﺣﺘﻰ ‪ ٣١‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺴﻨﻮات ﺣﺘﻰ ﻋــﺎم ‪ ،١٩٩٧‬ﻣــﻦ اﳊﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺆﻫﻠﻬﻢ اﻟﺪراﺳﻰ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ أول ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ ٢٠١٧‬ﺣﺘﻰ آﺧﺮ‬ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،٢٠١٧‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﳌﺘﺨﻠﻔﲔ ﻣﻦ ﺳﻨﻮات ﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻢ اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ ‪ ١١‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ،٢٠١٧‬واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وإﺟﺮاء‬ ‫اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻰ ﻟﻬﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻓﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ ﻣﻦ ‪ ٢٥‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬

‫‪ ٢٠١٧‬ﺣﺘﻰ ‪ ٢٧‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪.٢٠١٧‬‬ ‫أﻣﺎ اﳌﺆﻫﻼت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻢ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻮاﻟﻴﺪ أﺷﻬﺮ‪ :‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﻓﺒﺮاﻳﺮ‪ ،‬وﻣﺎرس ﻋﺎم ‪ ١٩٩٨‬ﻣﻦ اﳊﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﻫﻞ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪،‬‬ ‫وﻣﻮاﻟﻴﺪ أﺷﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ ،‬وﻓﺒﺮاﻳﺮ‪ ،‬وﻣﺎرس‪ ،‬ﻋﺎم ‪ ١٩٩٧‬وﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺮﻳﺠﻰ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻰ ‪ ٢٠١٧ /٢٠١٦‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺪﻓﻌﺎت‬ ‫اﳌﺘﺨﻠﻔﲔ ﻣﻦ اﻟﺪﻓﻌﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻢ اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ‬ ‫‪ ٢٧‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ ،٢٠١٧‬واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وإﺟﺮاء اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻰ ﲟﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ ‪ ١٠‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ٢٠١٧‬ﺣﺘﻰ ‪ ١‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫‪.٢٠١٧‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻐﻴﺮ اﳊﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﻫﻼت‪ ،‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺪﻓﻌﺔ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻮاﻟﻴﺪ »ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ ،‬وﻓﺒﺮاﻳﺮ‪ ،‬وﻣــﺎرس‪ ،‬ﻣﻦ ﻋــﺎم ‪،١٩٩٨‬‬ ‫واﳌﺘﺨﻠﻔﲔ ﻣــﻦ ﺳــﻨــﻮات ﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ..‬وﺳﻴﺘﻢ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺸﺒﺎن‬ ‫ﲟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻋﺘﺒﺎر ﻣــﻦ ‪ ١٨‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬‬ ‫واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وإﺟﺮاء اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻰ ﲟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٢٨‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ٢٠١٧‬ﺣﺘﻰ ‪ ١١‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪.٢٠١٧‬‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ اﳌﺴﺘﻨﺪات اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪» :‬ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻮﻣﻰ‪ ..‬ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﳋﺪﻣﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﳕــﻮذج ‪ ٦‬ﺟﻨﺪ‪ ..‬أﺻــﻞ ﺷﻬﺎدة اﳌﻴﻼد أو‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺮج رﺳﻤﻰ ﻣﻨﻬﺎ‪ ..‬ﺻﺤﻴﻔﺔ اﳊﺎﻟﺔ اﳉﻨﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺴﻢ أو‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻪ اﻟﺸﺎب‪ ..‬ﻓﻴﺶ اﻟﺒﺼﻤﺎت »‪١‬ﺟﻨﺪ« ﻣﻦ ﻣﻨﺪوب‬ ‫اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ أو اﳌﺮﻛﺰ‪ ..‬ﻓﺼﻴﻠﺔ اﻟﺪم أﺻﻞ اﳌﺆﻫﻞ اﻟﺪراﺳﻰ‬ ‫ﳉﻤﻴﻊ اﳌﺆﻫﻼت‪ ..‬ﻗﺴﻴﻤﺔ زواج ﻟﻠﻤﺘﺰوﺟﲔ‪ ..‬رﺧﺼﺔ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎن اﳊﺎﺻﻠﲔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ..‬ﺧﻄﺎﺑﺎت اﻟﻔﺼﻞ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﳌﻔﺼﻮﻟﲔ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺤﺪد ﺑﻬﺎ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﺼﻞ وﺳﺒﺒﻪ‪ ..‬ﻗﺮار اﻟﺘﻌﻴﲔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬واﳌﺪرﺳﲔ‪ ،‬واﻷﻃﺒﺎء اﳌﻘﻴﻤﲔ«‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻴﺴﻴﺮات ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫إدارة وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ ﻟﺬوى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ واﳌﻌﺎﻗﲔ‬ ‫ذﻫﻨﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪﱘ ﻳﺪ اﻟﻌﻮن ﻟﻬﺬه اﳊــﺎﻻت‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺼﺎدرة ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺗﺆﻛﺪ ﺿﺮورة اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ واﻟﺪﻓﻊ ﺑﻠﺠﺎن ﲡﻨﻴﺪﻳﺔ وﻃﺒﻴﺔ إﻟﻰ ﺟﻤﻌﻴﺎت اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳌﻌﺘﻤﺪة واﳉﺎﻣﻌﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ )ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳉﻬﺎت(‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ﻓﺤﺺ ﺣﺎﻻﺗﻬﻢ وإﻧﻬﺎء ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪى‪ ،‬ﻗﺒﻞ اﺳﺘﺨﺮاج‬ ‫وﺗﺴﻠﻴﻢ ﺷﻬﺎدة اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪﻳﺔ ﻟﻬﻢ ﻓﻰ أﻣﺎﻛﻦ ﺗﻮاﺟﺪﻫﻢ‪،‬‬ ‫وﻓﻰ ﺣﺎل ﺗﻘﺪﻣﻬﻢ ﻹدارة اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ )أو ﻣﻨﺎﻃﻘﻬﺎ( ﻳﺘﻢ‬ ‫إﻧﻬﺎء إﺟﺮاءاﺗﻬﻢ اﻟﺘﺠﻨﻴﺪﻳﺔ ﻓﻰ أﺳﺮع وﻗﺖ ﳑﻜﻦ‪.‬‬ ‫وﰎ إﻧﺸﺎء ﻣﻮﻗﻊ ﻹدارة اﻟﺘﺠﻨﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان ‪ TAGNED.AFMIC.GOV.EG‬وﺑﺮﻳﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻰ‬ ‫ﻟــﻠــﺮد ﻋﻠﻰ ﻛــﺎﻓــﺔ اﻻﺳــﺘــﻔــﺴــﺎرات ﻛــﺎﻻﺗــﻰ @ ‪TAGNEED‬‬ ‫‪.MOD. GOV.EG‬‬

‫اﶈﺮر اﻟﻌﺴﻜﺮى‬

‫ﰱ ﳇﻤﳤـــﺎ ﰱ ﺍﻓﺘﺘـــﺎﺡ ﻣﴩﻭﻉ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻭﺗﳮﻴـــﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﻒ‬ ‫ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ ﻗﺎﻟـــﺖ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺓ ﲮﺮ ﻧﴫ ﻭﺯﻳﺮﺓ ﺍﻻﺳـــﺘﳥﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟـــﺪﻭﱄ‪ ،‬ﺇﻧﻪ ﺧﻼﻝ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪﺍﻟﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴـــﻴﴗ‪ ،‬ﺍﻷﺧﲑﺓ‬ ‫ﺇﱃ ﻧﻴﻮﻳـــﻮﺭﻙ ﰎ ﺍﳊﺪﻳـــﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻼﻗـــﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﺑﲔ ﻣﴫ‬ ‫ﻭﺃﻣﺮﻳﲀ‪ ،‬ﻣﺸـــﲑﺓ ﺇﱃ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﴩﻭﻉ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﳌﺸﱰﻙ‬ ‫ﺑﲔ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﰱ ﺍﳊﻔﺎﻅ ﻋﲆ ﺍﻟﱰﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﰱ ﳌﻨﻒ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﳌﻤﴙ ﺍﻷﺛﺮﻯ ﰱ ﺍﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‬

‫أﻣﻴـﻤﺔ ﺎم‬

‫»ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﻳﻘﺎل«‬ ‫ﻳﺴﺄﻟﻨﻰ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ وﻗﺖ اﻟﻰ آﺧﺮ‪ ..‬ﻓﲔ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻚ اﻟﻠﻰ ﻛﺘﺒﺘﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋـــﻦ دﻛﺘﻮر أﺳـــﺎﻣﺔ اﻟﺒـــﺎز؟‪ ..‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣـــﺎ ﺗﻜﻮن إﺟﺎﺑﺘـــﻰ ﻣﺨﺘﺼﺮة‬ ‫وﻣﻘﺘﻀﺒﺔ ﻻن اﻟﺸـــﺮح ﻓﻰ ﻫﺬا اﻻﻣﺮ ﻳﻄـــﻮل! وﻟﻜﻦ رﲟﺎ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ‬ ‫آن اﻷوان ﻷن أﺟﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﺣﺘﺮاﻣﺎ ﻟﻠﺴﺎﺋﻠﲔ واﳌﻬﺘﻤﲔ‬ ‫واﳌﺤﺒﲔ ﻟﻬﺬا اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﻈﻴﻢ اﻟﺬى ﺷﻬﺪ ﻟﻪ اﳉﻤﻴﻊ ﺑﺎﻧﻪ ﻛﺎن وﻃﻨﻴﺎ‬ ‫وﺷﺮﻳﻔﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺮاز اﻟﺮﻓﻴﻊ ‪..‬‬ ‫ﺖ‬ ‫ﻓﻌﻘـــﺐ رﺣﻴـــﻞ دﻛﺘﻮر اﺳـــﺎﻣﺔ اﻟﺒـــﺎز ﻣﻨﺬ ارﺑـــﻊ ﺳـــﻨﻮات ُو َّﺟﻬ ْ‬ ‫ﻟﻰ ﺣﻮل ﻣﺎ اذا ﻛﺎن ﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ او ﺷـــﻬﺎدﺗﻪ‬ ‫ﺗﺴـــﺎؤﻻت ﻛﺜﻴﺮة ّ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻰ أﺟﺒﺖ ﺑﺎﳊﻘﻴﻘﺔ وﻫـــﻰ اﻧﻪ ﻛﺎن ﺑﺼﺪد ذﻟﻚ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻧﻪ ﻗﺮر ان ﻳﻜﺘﺐ ﺧﺒﺮاﺗﻪ ﻻ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ ﻟﻴﺘﺮﻛﻬﺎ ﻟﻼﺟﻴﺎل اﻟﻼﺣﻘﺔ‬ ‫ﲢﺴﺒﺎ ﻣﻨﻪ ﻻﻋﺘﺒﺎرات‬ ‫ﻣﻦ ﺷـــﺒﺎب اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﲔ ﻟﻴﺴـــﺘﻔﻴﺪوا ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬ورﲟﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ رأﺳـــﻬﺎ اﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﻳﻘﺎل وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اذا ﻣـــﺎ ﻛﺎن ﳝﺲ اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺒﻼد او ﳝﺲ‬ ‫أﺷـــﺨﺎﺻﺎ ﺳـــﻮاء‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫رﺣﻠﻮا ﻋﻦ دﻧﻴﺎﻧﺎ او ﻣﺎ زاﻟﻮا ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺪ اﳊﻴﺎة ‪ ..‬ﻓﻘﺪﻣﺖ ّ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺮوض ﻛﻰ اﻛﺘﺐ وأوﺛﻖ ﺷـــﻬﺎدﺗﻰ او ﻣﺸﺎﻫﺪاﺗﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴـــﻨﻮات اﻻﺧﻴﺮة اﻟﺘﻰ راﻓﻘـــﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺮﺟـــﻞ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻣﻌﺰزة‬ ‫ﺑﻮﻗﺎﺋـــﻊ وﺣﻘﺎﺋﻖ ﺣﻮل اﺣﺪاث وﺷـــﺨﺼﻴﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻓـــﻰ ﻓﺘﺮة ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﺎرﻗـــﺔ ﺟﺪا وﻫﻰ ﻣـــﺎ ﺑﻌﺪ ﺛﻮرﺗـــﻰ ﻳﻨﺎﻳﺮ وﻳﻮﻧﻴﻮ ﻣﺒﺎﺷـــﺮة‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﺗﻌﺎﻗـــﺪت ﻣﻊ اﺣـــﺪى دور اﻟﻨﺸـــﺮ اﳌﻌﺮوﻓﺔ وﺑﺪأﻧﺎ ﻓـــﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺪوﻳﻦ واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﻞ اﻧﺘﻬﻴﻨﺎ ﻣﻨﻪ وﻟﻢ ﺗﺘﺒﻖ ﺳﻮى اﻟﻠﻤﺴﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أﻧﻨﻰ ﻟﻢ ﻳﻔﺎرﻗﻨﻰ ﻃﻮال ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺬى اﺳﺘﻐﺮق ﻋﺎﻣﺎ ﻛﺎﻣﻼ‬ ‫ﺗﺴﺎؤل ﻫﺎم ﺣﻮل رﻏﺒﺔ اﻟﺮاﺣﻞ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻓﻰ ﺧﺮوج ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫اﻟـــﻰ اﻟﻨﻮر ﳑـــﺎ دﻓﻌﻨﻰ ﻻﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﺷـــﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠـــﻰ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﺬى‬ ‫ﻛﺎن رﻏـــﻢ ﺣﺮﺻﻰ اﻟﺸـــﺪﻳﺪ ﻋﻠـــﻰ ﻋﺪم اﻟﺘﺠﺮﻳﺢ ﻓﻴـــﻪ ﻓﻰ اﺣﺪ اﻻ‬ ‫اﻧﻪ اﺛﺎر ﺷـــﻜﻮﻛﻰ ﻛﺜﻴـــﺮا وﺧﺎﺻﺔ ان ﺑﻌﺾ اﻟﺸـــﺨﺼﻴﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺮﻛﺖ اﻟﺴـــﺎﺣﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﻰ أﻋﻘﺎب ﺗﻐﻴـــﺮات ﻧﻈﺎم اﳊﻜﻢ ﻓﻰ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪ ،٢٠١١‬اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ان ﺑﻌﺾ اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻟﺴﻴﺎﺳـــﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺻﺎدﻣﺔ‬ ‫او ﲢﺪث أزﻣﺎت ﻗﺪ ﺗﻀﺮ ﺑﺎﳌﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ راﺟﻌﺖ ﻧﻔﺴﻰ‬ ‫اﺣﺘﺮاﻣﺎ ﻟﻜﻞ ﻫﺬه اﻻﻋﺘﺒﺎرات دون اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻰ اى ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﺨـــﺬة ﻓـــﻰ ذﻟﻚ دﻛﺘﻮر اﺳـــﺎﻣﺔ اﻟﺒـــﺎز رﺣﻤﻪ اﷲ ﻗـــﺪوة ﻟﻰ ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻏـــﻢ ﻣـــﻦ ﻏﺰارة ﻣﺎ اﻋﻠﻢ وﻣﺎ اﻣﻠﻚ ﻣـــﻦ وﺛﺎﺋﻖ ﻏﻴﺮ اﻧﻨﻰ راﺟﻌﺖ‬ ‫ﻧﻔﺴـــﻰ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺿﺮورة اﺣﺘﺮام اﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وﺧﺸـــﻴﺔ ان ﺗﻜﻮن اﺣﺪى ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻰ ﻟﻴﺴـــﺖ ﺑﺎﻟﺪﻗـــﺔ اﻟﺘﻰ أﺗﺼﻮرﻫﺎ‬ ‫ﻓﺄﺻﺒـــﺢ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻛﺘﺒـــﺖ ﻣﻦ اﻟﻨﺎدﻣـــﲔ! ﻓﺎﺗﺨﺬت ﻗـــﺮارى وادرﻛﺖ‬ ‫اﳌﺴـــﺌﻮﻟﻴﺔ وارﺗﻀﻴﺖ ﺑﻘـــﺮارى ﲤﺎﻣﺎ ﺑﺘﺠﻤﻴﺪ ﺗﻠـــﻚ اﳌﺬﻛﺮات واﻟﻰ‬ ‫اﺟﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﻤﻰ! وﻫﻨﺎ أﺗﺴﺎءل اﻻن ﺑﻞ اﻃﺮح ﻗﻀﻴﺔ ﻫﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎش‬ ‫ﺣـــﻮل اﻟﺸـــﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺘﺼـــﺪى ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﻣـــﺎ ﻫﻮ ﺿﻤﺎن‬ ‫ﻧﺰاﻫﺔ وﺳـــﻼﻣﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺸـــﺨﺼﻴﺎت ﻧﻔﺴـــﻴﺎ وذﻫﻨﻴﺎ وﻣﺪى ﺷﻌﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﳌﺴـــﺌﻮﻟﻴﺔ ﺳـــﻮاء وﻃﻨﻴﺎ او اﺧﻼﻗﻴﺎ وﺧﺎﺻﺔ اذا ﻣـــﺎ ﻛﺎن اﺣﺪﻫﻢ‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺒﻌﺾ اﳌﺼﺪاﻗﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺆﻫﻠﻪ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﻏﻴﺮ اﻧﻪ ﻻ ﻣﺎﻧﻊ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﲢﺮﻳﻒ اﳊﻘﺎﺋﻖ اﺳـــﺘﻨﺎدا ﻟﺜﻘﺔ ﺑﻌﺾ ﻣﺮﻳﺪﻳﻪ وﻓﻘﺎ ﻷﻫﻮاء‪ ،‬او‬ ‫ﻟﺼﻔﻘﺎت ﺷـــﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬اﻧﻪ ﺣﻘﺎ ﻻﻣﺮ ﻣﺤﺰن ان ﻳﻜﺘﺐ وﻳﺪون اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ ﳑﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻰ اﳊﻘﺎﺋﻖ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻫﺬا‬ ‫اﻻﻣـــﺮ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﳉﻤﺎﻫﻴـــﺮ وﻋﻴﺎ اﻛﺜﺮ ﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﻐﺚ ﻣﻦ اﻟﺴـــﻤﲔ‬ ‫وﻣـــﻦ ﻳﺤﻤـــﻞ أﺟﻨﺪه ﻓﻰ ﺟﻴﺒـــﻪ اﻟﺼﻐﻴﺮ ﳑﻦ ﻳﺤﻤـــﻞ أﺟﻨﺪة اﺧﺮى‬ ‫وﻃﻨﻴﻪ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻻ ﺗﺸﻮﺑﻬﺎ ﺷﺎﺋﺒﺔ وﻟﺬا ﻓﺎﻟﻜﺮة اﻻن ﻗﺪ اﺻﺒﺤﺖ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ ﻻ ﻓﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻨﺼﺒﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻛﺸﻬﻮد زور‬ ‫ﺑﻼ أدﻧﻰ ﺷﻌﻮر ﺑﺎﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ‪ ..‬وﻟﺬا ﲢﻀﺮﻧﻰ اﻻن ﻫﻨﺎ اﻻﻳﻪ اﻟﻜﺮﳝﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﺑِ ْﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‪» :‬ﻳﺎ أﻳﻬﺎ اﻟﺬﻳﻦ آﻣﻨﻮا ان‬ ‫ﺟﺎءﻛﻢ ﻓﺎﺳﻖ ﺑﻨﺒﺄ ﻓﺘﺒﻴﻨﻮا«‪.‬‬ ‫ﺻﺪق اﷲ اﻟﻌﻈﻴﻢ‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‪:‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم ﺑﺪر‬ ‫»ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ« واﻓﺘﺮاءات اﻷﻗﺰام ‪!!..‬‬ ‫ﲢـــﻞّ ﺑﻌـــﺪ أﻳـــﺎم ﻗﻼﺋﻞ ذﻛﺮى وﻓـــﺎة زﻋﻴﻢ اﻷﻣـــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﻗﺎﺋﺪﻫـــﺎ اﻟﺒﻄﻞ »ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻـــﺮ« وﻛﺄن اﻗﺘﺮاب ذﻛﺮى‬ ‫اﳌﻴـــﻼد أو اﻟﻮﻓﺎة ﻣﻮﺳـــﻢ ﻟﻠﺘﻄﺎول ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻈﻤـــﺎء‪ ،‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﻴـــﻞ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﻢ ﰲ ﻗﻠﻮب ﻣﺤﺒﻴﻬـــﻢ‪ ..‬وﻗﺪ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺘﻄﺎول‬ ‫واﻻﻓﺘﺮاء ﻣﻦ أﺷـــﺨﺎص ﻻ ﺗﺎرﻳﺦ ﻳﺸـــﻔﻊ ﻟﻬـــﻢ إن ﻃﻤﻌﻮا ﰲ‬ ‫ﻛﺴﺐ ﻣﻨﺼﺐ أو اﻋﺘﻼء ﻛﺮﺳﻲ ﻓﻴﺄﺗﻮن ﺑﻔﺮﻳﺔ ﻻ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫وﻻ ﻣﺆﺷـــﺮ ﻟﻬﺎ ﺳـــﻮى ﻣـــﺎ ﻳﺤﻤﻠﻮﻧﻪ ﰲ ﺻﺪورﻫـــﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﺪ‬ ‫وﻛﺮاﻫﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺘﻄﺎول واﻟﺘﺠﻨﻲ ﰲ ﺻﻮرة ﻋﻤﻞ دراﻣﻲ‬ ‫وإن ﻧﺎل إﻋﺠﺎﺑﺎ ﳊﺒﻜﺘﻪ أو ﳉﻮدة اﳊﻮار إﻻ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴـــﺔ وﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ اﻷﺣﺪاث ﻳﻨﻘﺼـــﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ وﻣﻐﺎﻳﺮ ﰲ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬـــﺎ ﺑـــﻞ ﰲ أدق اﳌﻮاﻗـــﻒ وأﻫﻤﻬﺎ‪ .‬ﻓﻄﺒﻘـــﺎ ﻟﻠﺒﻴﺎن اﻟﺬي‬ ‫أذاﻋﻪ ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة ﰲ ﺣﻴﻨﻪ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﺪف اﻟﺜﻮرة‬ ‫اﻟﺘـــﻲ ﺣﻤـــﻞ ﻟﻮاءﻫﺎ اﳉﻴـــﺶ ﰲ ‪ ٢٣‬ﻳﻮﻟﻴـــﻮ ‪ ١٩٥٢‬أن ﻳﺼﻞ‬ ‫ﻓـــﺮد أو أﻓﺮاد إﻟﻰ ﺣﻜﻢ أو ﺳـــﻠﻄﺎن‪ ،‬وﻣـــﺎ ﻗﺎﻣﺖ إﻻ ﻟﺘﻤﻜﲔ‬ ‫اﳌﺜـــﻞ اﻟﻌﻠﻴـــﺎ ﰲ اﻟﺒﻼد ﺑﻌـــﺪ أن اﻓﺘﻘﺪﺗﻬﺎ ﰲ ﻋﻬﻮد اﻟﻔﺴـــﺎد‬ ‫واﻻﻧﺤﻼل‪ .‬وﻗﺪ ﻗﺮر ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة أن ﻳﻘﺪﻣﻮا ﻟﻠﺸﻌﺐ‬ ‫ﻗﺎﺋﺪاً ﻟﻠﺜﻮرة ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻷﻋﻀﺎء وﻛﻠﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺸـــﺒﺎن ﻓﺎﺧﺘﺎروا‬ ‫اﻟﻠـــﻮاء أرﻛﺎن ﺣـــﺮب »ﻣﺤﻤﺪ ﳒﻴﺐ« ﳌﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺳـــﻤﻌﺔ‬ ‫ﺣﺴـــﻨﺔ‪ .‬وﻗﺪ أﺧﻄﺮوه ﺑﺬﻟﻚ ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎم اﻟﺜﻮرة ﺑﺸﻬﺮﻳﻦ اﺛﻨﲔ‬ ‫وواﻓـــﻖ ﻋﻠﻰ ذﻟـــﻚ‪ .‬وﳑﺎ ﻳﺬﻛـــﺮه اﳊﺎﻗـــﺪون واﳌﻮﺗﻮرون أن‬ ‫»ﻋﺒـــﺪ اﻟﻨﺎﺻـــﺮ« ارﺗﻜﺐ ُﺟ ْﺮﻣﺎ ً ﻛﺒﻴﺮا ﺑﻌﺰﻟـــﻪ اﻟﻠﻮاء »ﳒﻴﺐ«‪.‬‬ ‫ﻗﺪم اﺳـــﺘﻘﺎﻟﺘﻪ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤـــﺎ ﻳﺬﻛـــﺮ اﻟﺘﺎرﻳـــﺦ واﻟﻮاﻗـــﻊ أن »ﳒﻴﺐ« ّ‬ ‫ﻣـــﻦ ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴـــﺎدة اﻟﺜﻮرة ﺑﻌﺪ أن اﺗﺴـــﻌﺖ ﻓﺠﻮة اﳋﻼﻓﺎت‬ ‫ﺑﻴﻨـــﻪ وﺑﲔ أﻋﻀﺎء اﳌﺠﻠﺲ ﻟﻌﺪة أﺳـــﺒﺎب ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬أﻧﻪ ﻃﻠﺐ أن‬ ‫ﺗﻜـــﻮن ﻟﻪ ﺳـــﻠﻄﺔ ﺣﻖ اﻷﻋﺘﺮاض ﻋﻠﻰ أي ﻗـــﺮار ﻳﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ اﻷﻋﻀﺎء‪ ..‬ﻛﻤﺎ ﻃﻠﺐ أن ﻳﺒﺎﺷﺮ ﺳﻠﻄﺔ ﺗﻌﻴﲔ اﻟﻮزراء‬ ‫وﻋﺰﻟﻬﻢ‪ .‬وﻛﺬا ﺳـــﻠﻄﺔ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠـــﻰ ﺗﺮﻗﻴﺔ وﻋﺰل اﻟﻀﺒﺎط‬ ‫وﺣﺘﻰ ﺗﻨﻘﻼﺗﻬﻢ‪ .‬أي أﻧﻪ ﻃﺎﻟﺐ إﺟﻤﺎﻻ ﺑﺴﻠﻄﺔ ﻓﺮد ﻣﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻘـــﺪ ﺣﺎول أﻋﻀﺎء اﳌﺠﻠﺲ ﺑﻜﺎﻓﺔ اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻃﻮال‬ ‫ﻋﺸـــﺮة ﺷﻬﻮر إﻗﻨﺎﻋﻪ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع ﻋﻦ ﻃﻠﺒﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮد ﺑﺎﻟﺒﻼد‬ ‫إﻟﻰ ﺣﻜﻢ اﻟﻔﺮد اﳌﻄﻠﻖ؛ ﻟﻜﻦ وﻣﻊ إﺻﺮاره ﰎ ﻗﺒﻮل اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺟﻤـــﺎع اﻷﻋﻀﺎء ‪ ..‬وﺑﻌﺪ أﺣﺪاث اﻟﺸـــﻐَﺐ واﻟﺘﺨﺮﻳﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫دﺑﺮﺗﻬﺎ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻻﺧﻮان اﳌﺴـــﻠﻤﲔ واﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻗﺪ ﺻﺪر ﻗﺮار‬ ‫ﺑﺤﻠّﻬـــﺎ ﰲ ‪ ١٤‬ﻳﻨﺎﻳـــﺮ ‪ ١٩٥٤‬وﺗـــﺪارﻛﺎ ﻟﻠﻤﻮﻗـــﻒ وﺧﻄﻮرﺗـــﻪ‬ ‫وﲡـــﺎوزاً ﻟﻠﺨﻼﻓـــﺎت ﰎ ﻗﺒﻮل ﻋﻮدة اﻟﻠـــﻮاء »ﻣﺤﻤﺪ ﳒﻴﺐ«‬ ‫إﻟﻰ رﺋﺎﺳﺔ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﰲ ﺑﻴﺎن ﺻﺪر ﰲ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪.. ١٩٥٤‬‬ ‫وﰲ ‪ ١٧‬أﺑﺮﻳـــﻞ ‪ ١٩٥٤‬ﺗﻮﻟّـــﻰ »ﺟﻤـــﺎل ﻋﺒـــﺪ اﻟﻨﺎﺻـــﺮ«‬ ‫رﺋﺎﺳـــﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء واﻗﺘﺼﺮ دور » ﳒﻴﺐ » ﻋﻠﻰ رﺋﺎﺳـــﺔ‬ ‫اﳉﻤﻬﻮرﻳـــﺔ إﻟﻰ أن ﺟﺮت ﻣﺤﺎوﻟـــﺔ إﻏﺘﻴﺎل »ﺟﻤﺎل« ﻋﻠﻰ ﻳﺪ‬ ‫اﻷﺧـــﻮان وﻫﻮ ﻳﺨﻄﺐ ﰲ اﻻﺳـــﻜﻨﺪرﻳﺔ ﰲ ‪ ٢٦‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪١٩٥٤‬‬ ‫وﺛﺒـــﺖ ﻣـــﻦ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﻊ اﻻﺧـــﻮان أن »ﳒﻴـــﺐ« ﻛﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠـــﻢ ﲟﺤﺎوﻟـــﺔ اﻻﻏﺘﻴﺎل ﻣﻦ ﺧـــﻼل اﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﻬـــﻢ وأﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻌﺘﺰﻣـــﺎ ً ﺗﺄﻳﻴﺪﻫﻢ إذا ﻣﺎ ﳒﺤﻮا ﰲ ﻗﻠـــﺐ ﻧﻈﺎم اﳊﻜﻢ ‪،‬ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻗـــﺮر ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴـــﺎدة اﻟﺜﻮرة إﻋﻔﺎء اﻟﻠـــﻮاء »ﳒﻴﺐ« ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﻨﺎﺻﺒﻪ ‪.‬‬ ‫ودﻋﻮﻧﺎ ﻧﺬﻛﺮ ﺑﻌﺾ ﻋﺒﺎرات اﻟﺰﻋﻴﻢ ﻋﻨﺪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻏﺘﻴﺎﻟﻪ ‪:‬‬ ‫»أﻳﻬـــﺎ اﳌﻮاﻃﻨﻮن أﺣﺘﻔﻞ ﻣﻌﻜﻢ اﻟﻴـــﻮم ﺑﻌﻴﺪ اﳉﻼء ‪ .‬ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫اﳊﺮﻳـــﺔ ‪ .‬ﺑﻌﻴﺪ اﻟﻌﺰة واﻟﻜﺮاﻣـــﺔ ‪ «..‬ﻫﻨﺎ د ّوت ‪ ٨‬رﺻﺎﺻﺎت‬ ‫ﻟـــﻢ ﺗﺼﺒﻪ وﻟﻜﻨﻬـــﺎ أﺛﺎرت اﻟﺬﻋﺮ ﻓﺤﺎول ﺣﺮاﺳـــﻪ اﺑﻌﺎده ﻋﻦ‬ ‫اﳌﻨﺼـــﺔ وﻫﻮ ﻳﺼﺮخ ﰲ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ‪» :‬أﻳﻬـــﺎ اﻟﺮﺟﺎل ﻓﻠﻴﺒﻖ ﻛﻞُ‬ ‫ﰲ ﻣﻜﺎﻧـــﻪ ‪ ..‬ﻓﻠﻴﺒـــﻖ ﻛﻞُ ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻪ ‪ .‬ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻓﺪاء ﻟﻜﻢ ‪ ..‬دﻣﻲ‬ ‫ﻓـــﺪاء ﳌﺼـــﺮ«‪ .‬ﻧﻌﻢ ﻳﺎ ﺟﻤﺎل وﻋﺪت ﻓﺼﺪﻗﺖ‪ ،‬ﻋﺸـــﺖ وﻣﺖ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺼﺮ‪.‬‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ •‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫‪• ١٠٤١•١٠٣٠‬‬ ‫• اﻟ•ﻌــﺪد‬

‫‪10‬‬

‫ﺑﻮﻟﻮﺗﻴﻜﺎ‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﻧﺮﺻﺪ ا ﻮاﻗﻒ اﶈﻠﻴﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ..‬وﻣﻦ ﻳﺴﺎﻋﺪ و ﺎذا‬

‫اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﺆاﻣﺮة اﻗﺘﻄﺎع »ﻛﺮدﺳﺘﺎن« ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﺑﻌﺪ اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺸﻴﻄﺎﻧﻰ اﻟﺬى أﻋﺪﺗﻪ أﻣﺮﻳﻜﺎ وﺣﻠﻔﺎؤﻫﺎ‬ ‫ﻟﻐـــﺰو اﻟﻌـــﺮاق ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٣‬وﺑﻌﺪ أﻛﺬوﺑﺔ اﻷﺳـــﻠﺤﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘـــﻰ ﺟﻌﻠﻮا ﻣﻨﻬﺎ ذرﻳﻌـــﺔ ﻟﻠﻨﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻌـــﺮاق‪ ،‬وﺑﻌﺪ إﻋﺪام‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺻﺪام ﺣﺴـــﲔ اﳌﺪاﻓﻊ ﻋﻦ وﺣﺪة وﺳﻼﻣﺔ ﺑﻼده‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻣﻦ اﳋﺮاب واﻟﺪﻣـــﺎر واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫ﻳﻌﺎﻧـــﻰ اﻟﻌـــﺮاق ً‬ ‫ً‬ ‫وﺻـــﻮﻻ إﻟـــﻰ‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴـــﺔ واﻻﻗﺘﺘـــﺎل اﻟﻄﺎﺋﻔـــﻰ واﻟﻌﺮﻗـــﻰ‬ ‫اﻟﻬﺪف اﳌﻨﺸﻮد اﻟﺬى ﺳﻌﺖ إﻟﻴﻪ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﲟﺴﺎﻋﺪة ﻏﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﺻﻬﻴﻮﻧﻴﺔ وﻫﻮ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﺮاق وﻋﺰﻟﻪ ﻋﻦ أﻣﺘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫زرع دوﻟﺔ ﻛﺮدﻳﺔ ﻓﻰ إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻳﺴﻤﺢ أﺣﺮار‬ ‫اﻟﻌﺮاق ﺑﺘﻘﺴـــﻴﻢ ﺑﻠﺪﻫﻢ؟ ﻫﻞ ﻳﻘﺪرون ﻣﻊ أﺷﻘﺎﺋﻬﻢ اﻟﻌﺮب‬ ‫ﺧﻄـــﻮرة ﺗﻠﻚ اﳌﺆاﻣﺮة؟ ﻫﻞ ﻫﻢ واﻋﻮن ﺑﻔﺪاﺣﺔ وآﺛﺎر ﻫﺬا‬ ‫اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺬى أﻋﺪه ﺳـــﻠﻔﺎ أﻋـــﺪاء اﻟﻌﺮاق وﻓﻰ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻢ‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ؟‬ ‫إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳﺘﺎن‬ ‫ﻳﻘﻊ إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن اﻟﻌﺮاق ﻓﻰ ﺷـــﻤﺎل اﻟﺒﻼد وﻳﺤﺪه‬ ‫ﻣـــﻦ ﺟﻬﺔ اﻟﺸـــﺮق إﻳﺮان وﻳﺤﺪه ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻟﺸـــﻤﺎل‪،‬‬ ‫وﺳـــﻮرﻳﺎ ﻏﺮﺑـــﺎ وﺑﻘﻴﺔ ﻣﻨﺎﻃـــﻖ اﻟﻌﺮاق ﺟﻨﻮﺑـــﺎ‪ ،‬وﻫﻮ إﻗﻠﻴﻢ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘـــﻊ ﺑﺤﻜـــﻢ ذاﺗـــﻰ وﻋﺎﺻﻤﺘـــﻪ ﻣﺤﺎﻓﻈـــﺔ أرﺑﻴـــﻞ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺨﻀﻊ ﳊﻜﻮﻣﺔ اﻹﻗﻠﻴﻢ وﺗﺨﻀﻊ وﻓﻖ اﻟﺪﺳـــﺘﻮر اﻟﻌﺮاﻗﻰ‬ ‫اﳉﺪﻳـــﺪ إﻟـــﻰ اﳊﻜﻮﻣـــﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ ﺑﻐـــﺪاد وﺗﺨﻀﻊ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ﺛﻼث ﻫﻰ دﻫﻮك وأرﺑﻴﻞ واﻟﺴـــﻠﻤﺎﻧﻴﺔ وﻳﻘﻄﻦ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳌﺤﺎﻓﻈـــﺎت اﻟﻌﺮب واﻟﺘﺮﻛﻤﺎن واﻟﺴـــﺮﻳﺎن واﻟﻜﻠﺪان‬ ‫واﻵﺷﻮرﻳﻮن إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺟﻨﺴﻴﺎت ﺗﺮﻛﻴﺔ وإﻳﺮاﻧﻴﺔ وآﺳﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﻌﻈﻢ ﺳـــﻜﺎﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﺴـــﻠﻤﲔ ﻣـــﻊ وﺟﻮد أﻗﻠﻴﺎت‬ ‫دﻳﻨﻴﺔ أﺧﺮى ﻛﺎﳌﺴﻴﺤﻴﲔ واﻷزﻳﺪﻳﲔ واﻟﺸﺒﻚ واﻟﻜﺎﻛﺎﺋﻴﲔ‬ ‫واﻟﻐﺠـــﺮ وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ ،‬وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺮﺳـــﻤﻴﺔ ﻫـــﻰ اﻟﻜﺮدﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﺮﺳـــﻤﻴﺔ ﺑﺎﻹﻗﻠﻴﻢ ﻫﻰ اﻟﺪﻳﻨﺎر‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗـــﻰ وﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪد ﺳـــﻜﺎﻧﻪ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ ٦‬ﻣﻼﻳﲔ ﻧﺴـــﻤﺔ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬وﺑﺮﻏﻢ أن ﻫﺬا اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻗﺪ ﳒﺎ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﻮﺿﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻋﺼﻔﺖ ﺑﺎﻟﻌﺮاق ﺑﻌﺪ ﺳﻘﻮط اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺮاﺣﻞ ﺻﺪام‬ ‫ﺣﺴـــﲔ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٣‬إﻻ أن اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻣﺎ ﻳﺰال ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺑﺴـــﺒﺐ ﻣﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑـــﻪ ﻣﻦ دول ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻌﺎﻃﻔﺔ وﻏﻴﺮ‬ ‫راﺿﻴـــﺔ ﻋﻦ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺪوﻟـــﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ وﻣﻨﻬـــﺎ ﺗﺮﻛﻴﺎ وإﻳﺮان‬ ‫وﺳﻮرﻳﺎ ﺛﻢ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺟﻮد ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺘﻨﺎزﻋﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﲔ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻹﻗﻠﻴﻢ وﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻣﺎزال‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺮاق اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻛﺮﻛﻮك اﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﻟـــﻰ اﻟﻌﺎم ‪ ٢٠٠٥‬ﳒﺪ أن اﻟﻌﺮاق وﺑﻌﺪ ﳌﻠﻤﺔ‬ ‫ﺟﺮاﺣﻪ ﻣﻦ اﻟﻐﺰو اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ وﲢﺮره ﻣﻦ ﺣﺎﻛﻤﻪ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‬ ‫ﺑﺮﳝـــﺮ ﻓﺈﻧﻪ ﻗﺪ ﺷـــﻬﺪ ﻣﻊ ﺣﻜﻮﻣـــﺔ اﳌﺎﻟﻜﻰ اﻟﺘـــﻰ ﺑﺎرﻛﻬﺎ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳـــﻜﺎن ﻣﻴﻼد اﻟﺪﺳـــﺘﻮر اﳉﺪﻳﺪ اﻟـــﺬى ﺣﺪد ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن اﻟﻌﺮاق ﻛﻜﻴـــﺎن ﻓﻴﺪراﻟﻰ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻠﻌـــﺮاق وﻟﻴﺘﻤﺘﻊ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻢ ﺑﺤﻜﻢ دﳝﻘﺮاﻃﻰ ﺑﺮﳌﺎﻧﻰ ﻣﻊ ﺣﻜﻢ ﺑﺮﳌﺎﻧﻰ إﻗﻠﻴﻤﻰ‬ ‫ﻣﻘﻌﺪا وﻟﻴﺘـــﻢ ﺗﻌﻴﲔ ﻣﺴـــﻌﻮد اﻟﺒﺮزاﻧﻰ‬ ‫ﻳﺘﻜـــﻮن ﻣـــﻦ ‪١١١‬‬ ‫ً‬ ‫رﺋﻴﺴـــﺎ ﻟﻪ‪ ،‬وﻗﺪ أﺻﺒﺢ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻫﺎﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻛﺮاد‬ ‫إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺟﺪد ﺣﻠﻤﻬـــﻢ اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻣﻨﺬ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﳊـــﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﻟﻰ وﻫﻮ إﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺘﻬﻢ اﻟﺘﻰ ﺷـــﻬﺪت‬ ‫ﺧـــﻼل اﳌﺎﺋﺔ ﻋﺎم اﳌﻨﺼﺮﻣﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﳊﺮوب واﻟﺜﻮرات‬ ‫وﻣﻨﻬـــﺎ ﺛﻮرة ﺑﺮزاﻧـــﻰ ‪ ١٩٧٠ : ١٩٦٠‬ﺛﻢ اﳊـــﺮب اﻟﻜﺮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻴـــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴـــﺔ ﺛﻢ اﺗﻔـــﺎق ‪ ١٩٧٠‬اﻟﺬى ﻟـــﻢ ﻳﺪم ﻃﻮﻳﻼ‬ ‫ﺛﻢ اﳊـــﺮب اﻟﻌﺮاﻗﻴـــﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ وﺣﻤﻠﺔ اﻷﻧﻔـــﺎل وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫وﺻـــﻮﻻ إﻟﻰ اﻟﻐﺰو اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻟﻠﻌﺮاق ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٣‬اﻟﺬى ﻛﺎن‬ ‫ﲟﺜﺎﺑـــﺔ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻰ ﺣﻴـــﺎة اﻷﻛﺮاد وﺣﻠﻤﻬﻢ‬ ‫ﲟﺴﺎﻋﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﺎن واﻟﻐﺮب ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﺳﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﻣﺮﻳﻜﺎ واﻷﻛﺮاد‪.‬‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ وأﻛﺮاد اﻟﻌﺮاق‬ ‫وﺗﺮﺟـــﻊ ﺗﻠـــﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺮﻏـــﻢ ﻗﺪﻣﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻌـــﺎم ‪١٩٧٣‬‬ ‫وﻓـــﻖ ﻣﻮﺳـــﻮﻋﺔ اﻟﻮﻳﻜﻴﺒﺪﻳﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺪﻣـــﺖ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﺗﻔﺎﻗﺎ‬ ‫ﺳـــﺮﻳﺎ ﻣﻊ ﺷـــﺎه إﻳـــﺮان ﻣﺤﻤﺪ رﺿـــﺎ ﺑﻬﻠﻮى ﻟﺒـــﺪء ﲤﻮﻳﻞ‬ ‫اﳌﺘﻤﺮدﻳـــﻦ اﻷﻛﺮاد ﺳـــﺮا ﺿـــﺪ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﻐـــﺪاد ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫وﻛﺎﻟـــﺔ اﻻﺳـــﺘﺨﺒﺎرات اﻷﻣﺮﻳﻜﻴـــﺔ وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﳌﻮﺳـــﺎد‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻰ ﻟﺘﻨﺸـــﻂ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ اﳊﺮﻛﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﰎ ﻋﻘﺪ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻋﺎم ‪١٩٧٥‬‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر ﺻﺪام ﺣﺴـــﲔ ﻧﺎﺋـــﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‬ ‫ﻓﻰ ﺣﻴﻨﻪ وﺑﺤﻀﻮر ﺷـــﺎه إﻳﺮان ﰎ ﺧﻼﻟﻬـــﺎ ﺗﻨﺎزل اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻋﻦ ﻧﺼﻒ ﺷﻂ اﻟﻌﺮب ﻟﺼﺎﻟﺢ إﻳﺮان ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻃﺮد اﻷﻛﺮاد‬ ‫وﺗﻮﻗـــﻒ ﻣﺴـــﺎﻋﺪة اﻹﻳﺮاﻧﻴﲔ ﻟﻬﻢ ﻣﻊ ﺳـــﻴﻄﺮة اﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻴـــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸـــﻤﺎل ﻟﻴﺘﺠﺪد اﻟﻘﺘﺎل ﻣـــﻊ اﻷﻛﺮاد ﻣﺮة‬ ‫أﺧﺮى ﻋﺎم ‪ ١٩٧٧‬وﺣﺘﻰ ‪ ،١٩٧٩‬وﻫﻰ ﺣﺮوب ﺷﻬﺪت ﺣﺮق‬ ‫اﻟﻜﺜﻴـــﺮ ﻣﻦ اﻟﻘـــﺮى اﻟﻜﺮدﻳﺔ ﺛﻢ اﻧﺪﻻع اﳊـــﺮب اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ وﺧﻼﻟﻬﺎ ﺷـــﻬﺪت اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻜﺮدﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺠﻮﻣﺎ ً‬ ‫ﻣـــﻦ اﻟﻘـــﻮات اﻟﻌﺮاﻗﻴـــﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺸـــﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺴـــﻤﻰ ﺑﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷﻧﻔـــﺎل واﺗﻬﺎم اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ واﻟﺮﺋﻴﺲ ﺻﺪام ﺑﺎﻹﺑﺎدة‬ ‫اﳉﻤﺎﻋﻴـــﺔ ﻟﻸﻛﺮاد وﻣﺎ أﺷـــﻴﻊ ﻋﻦ اﺳـــﺘﺨﺪام اﻷﺳـــﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴـــﺔ وﺗﻮﻇﻴـــﻒ اﻟﺮﺋﻴـــﺲ ﺻـــﺪام ﻣﺠﺎﻫـــﺪى ﺧﻠﻖ‬ ‫اﻹﻳﺮاﻧﻴﲔ ﻟﻘﺘﺎل اﻷﻛﺮاد‪.‬‬ ‫وﺧـــﻼل ﺣﺮب اﳋﻠﻴـــﺞ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻌﺐ أﻛـــﺮاد اﻟﻌﺮاق دور‬ ‫ﻫـــﺎم ﻓﻴﻬـــﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﻀﻤـــﺖ اﻷﺣـــﺰاب اﻟﻜﺮدﻳﺔ واﲢﺪت‬ ‫ﺿﺪ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ واﳉﻴﺶ اﻟﻌﺮاﻗﻰ ﺧﻼل اﳊﺮب‪،‬‬ ‫وﻓـــﻰ رﺑﻴﻊ اﻟﻌﺎم ‪ ٢٠٠٣‬ﻟﻌﺒﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺴـــﻜﺮﻳﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ‬ ‫واﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳـــﻢ اﻟﺒﺸـــﻤﺮﻛﺔ اﻟﺘـــﻰ ﰎ ﺗﺪرﻳﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻳﺪى‬ ‫اﳌﻮﺳـــﺎد اﻹﺳـــﺮاﺋﻴﻠﻰ دورا رﺋﻴﺴـــﺎ ﺑﺎﻹﻃﺎﺣـــﺔ ﺑﺎﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻴـــﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﻗﺎم اﻹﻋـــﻼم اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ واﻟﻐﺮﺑﻰ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻹﻋـــﻼن ﺑﺈﻧﺸـــﺎء ﺗﻌﺎﻃـــﻒ دوﻟـــﻰ ﻟﻘﻀﻴﺔ اﻷﻛـــﺮاد أﻣﺎم‬ ‫اﳌﺠﺘﻤـــﻊ اﻟﺪوﻟـــﻰ‪ ،‬ﻛﻤـــﺎ أن أﻣﺮﻳـــﻜﺎ اﻟﺘﻰ أﺷـــﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﺧﺮاج اﻟﺪﺳـــﺘﻮر اﳉﺪﻳﺪ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻌﻴـــﲔ ﺟﻼل اﻟﻄﻠﺒﺎﻧﻰ‬ ‫رﺋﻴﺴـــﺎ‬ ‫زﻋﻴـــﻢ ﺣـــﺰب اﻻﲢـــﺎد اﻟﻮﻃﻨـــﻰ اﻟﻜﺮدﺳـــﺘﺎﻧﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟـــﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻌﻴﲔ ﻣﺴـــﻌﻮد اﻟﺒﺮزاﻧﻰ ﻗﺎﺋﺪ اﳊﺰب‬ ‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻰ اﻟﻜﺮدﺳـــﺘﺎﻧﻰ رﺋﻴﺲ ﳊﻜﻮﻣﺔ ﻛﺮدﺳﺘﺎن ﻛﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﲤﺜﻴﻼ‬ ‫أن أﻣﺮﻳـــﻜﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ أواﺋﻞ اﻟﺪول اﻟﺘﻰ أﻗﺎﻣﺖ ﻟﻬﺎ‬ ‫دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺎ وإﻗﺎﻣﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻰ إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳﺘﺎن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺮاﺋﻢ »ﺑﻮل ﺑﺮﳝﺮ«‬ ‫ﻳﻌـــﺪ ﺑﻮل ﺑﺮﳝـــﺮ اﻟﺬى ﻋﻴﻨـــﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﺳـــﺒﻖ ﺟﻮرج‬ ‫ﻣﺪﻧﻴـــﺎ ﻟﻠﻌـــﺮاق ﻋـــﺎم ‪ ٢٠٠٣‬أول ﻣـــﻦ ﻧﻔﺬ‬ ‫ﺑـــﻮش‬ ‫ﺣﺎﻛﻤـــﺎ ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺗﻀﺎرﻳﺲ اﻟﻌﺮاق اﻟﺴﻴﺎﺳـــﻴﺔ واﻟﻌﺴـــﻜﺮﻳﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـــﺔ واﻟﺘﺸـــﺮﻳﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺧـــﻼل ﻗﺮاراﺗﻪ اﳌﺼﻴﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘـــﻰ اﺗﺨﺬﻫﺎ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ﺣﻜﻤﻪ ﻟﻠﻌﺮاق واﻟﺘﻰ اﺳـــﺘﻤﺮت‬ ‫إﻟﻰ ‪١٣‬‬ ‫ﺷـــﻬﺮا ﲤﻜـــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﺳـــﺘﻜﻤﺎل اﳌﻬﻤﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻗـــﺎم ﺑﻬـــﺎ أﻛﺜﺮ ﻣـــﻦ ‪ ١٣٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﺪى ﻟﻐـــﺰو اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وﻫﻰ‬ ‫ﻗـــﺮارات ﻛﻠﻔﺖ اﻟﻌﺮاق اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣـــﻦ اﻟﻮﻳﻼت وﻣﻨﻬﺎ وﻳﻼت‬ ‫اﻟﺘﻘﺴـــﻴﻢ اﻟﺘﻰ ﻧﺸـــﻬﺪﻫﺎ اﻵن وﻣﻨﻬﺎ ﻣـــﺎ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻪ اﻵن‬ ‫اﻟﻌـــﺮاق ﻣﻦ ﻓﻮﺿـــﻰ وﺗﻨﻈﻴﻤﺎت إرﻫﺎﺑﻴﺔ وﺧـــﺮاب ودﻣﺎر‬ ‫وﻣﻀﺎﻋﻔـــﺎت ﺑﺴـــﺒﺐ ﺗﺒﻌـــﺎت ﻗﺮاراﺗـــﻪ اﳋﻄﻴـــﺮة اﻟﺘـــﻰ‬ ‫ﺳـــﺒﺒﺖ ﻟﻠﻌﺮاق اﻷزﻣﺎت واﻻﻧﻬﻴﺎرات‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ أﻧﻪ اﳌﺴـــﺌﻮل‬ ‫ﻋـــﻦ ﺣـــﻞ اﳉﻴـــﺶ اﻟﻌﺮاﻗـــﻰ وإﻟﻐـــﺎء أﺟﻬﺰﺗـــﻪ اﻷﻣﻨﻴـــﺔ‬ ‫واﻻﺳﺘﺨﺒﺎراﺗﻴﺔ ﻟﺘﺪﻣﻴﺮ ﻗﺪرات اﻟﻌﺮاق اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ واﻷﻣﻨﻴﺔ‬

‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻋﻠﻰ اﻧﻔﺼﺎل ﻛﺮدﺳﺘﺎن ﺿﺮب ﻟﺴﻮرﻳﺎ واﻟﻌﺮاق وﺗﺄﺟﻴﺞ ال ﺻﺮاع ﻓﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻌﺮاق و ﻋﻠﻢ اﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮﺳﺘﺎن ﺧﻠﻒ ﺑﺮزاﻧﻰ وﻋﻼوى واﳌﺎﻟﻜﻰ‬

‫ﳒﺎح اﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻓﻰ ﺧﺮق اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻛﻬـــﺪف اﺳـــﺘﺮاﺗﻴﺠﻰ أﻣﺮﻳﻜﻰ ﻛﺎن اﻟﻬـــﺪف ﻣﻨﻪ وﻣﺎ ﻳﺰال‬ ‫ﺣﻔـــﻆ أﻣﻦ دوﻟﺔ إﺳـــﺮاﺋﻴﻞ وﺿﻤـــﺎن ﺗﻔﻮﻗﻬﺎ اﻟﻌﺴـــﻜﺮى‬ ‫واﻻﻗﺘﺼـــﺎدى ﻋﻠـــﻰ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ اﳌﺴـــﺌﻮل ﻋﻦ‬ ‫ﺣﻠﻮل اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﰎ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺴـــﻤﺎح‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﺸـــﺎرﻫﺎ ووﻓﻮدﻫـــﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﺮاق وﺳـــﻮرﻳﺎ ودول اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺘﻘﺴـــﻴﻢ ﲢﺖ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺸـــﺮق اﻷوﺳﻂ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪ اﻷﻣﺮ اﻟﺬى أدى إﻟﻰ ﺳﻘﻮط اﳌﻮﺻﻞ واﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷراﺿﻰ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻓﻰ أﻳﺪى داﻋﺶ اﻹرﻫﺎﺑﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻫﻮ‬ ‫اﳌﺴـــﺌﻮل ﺑﻘﺮاراﺗﻪ إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺿﺮب اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺮاق‬ ‫وﺿـــﺮب اﻟﺼﻨﺎﻋـــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﺳـــﺮﻗﺔ اﻷﻣـــﻮال واﻟﺜﺮوات‬ ‫واﻵﺛﺎر اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ وﺗﻬﺮﻳﺒﻬـــﺎ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ واﳌﻘﺪرات‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ إﻟﻰ اﳋﺎرج‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻧﻪ أول ﻣﻦ دﺑﺮ ﻟﻨﺸﺮ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ‬ ‫وﺗﺄﺟﻴﺞ ﻧﺎر اﻟﻔﺘﻨﺔ واﻻﻧﻘﺴﺎم ﻋﻨﺪ اﻷﻛﺮاد و ﺗﺄﻟﻴﻪ اﻟﺸﻴﻌﺔ‬ ‫واﻟﺴﻨﺔ وﺿﺮب وﺗﻌﻘﺐ اﻟﺒﻌﺜﻴﲔ وﺳﺠﻦ وﺗﻌﺬﻳﺐ اﻷﺑﺮﻳﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﺴـــﺠﻮن واﻟﻌﻤـــﻞ ﻋﻠـــﻰ ﺗﻘﺴـــﻴﻢ اﻟﺸـــﻌﺐ اﻟﻌﺮاﻗﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﻃﻮاﺋـــﻒ وﻗﻮﻣﻴـــﺎت ﻣﺘﻨﺎﺣﺮة ﲟـــﺎ ﻟﻢ ﻳﺸـــﻬﺪه اﻟﻌﺮاﻗﻴﻮن‬ ‫ﻣـــﻦ ﻗﺒﻞ ‪ ,‬وﺑﻜﻠﻤـــﺔ وداع ﻓﻴﺎﺿـــﺔ اﺧﺘﺘﻢ ﻫـــﺬا اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‬ ‫اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻰ ﻓﻰ ﻣﺬﻛﺮاﺗـــﻪ ﻣﻬﻤﺘﻪ اﻟﺘﻰ وﺻﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﺑﻬﺎ وﺑﺸﻌﺒﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﻠﺒﻪ ﺳﺘﻈﻞ‬ ‫ﺑﺎﻗﻴـــﺔ ﻓﻰ أراﺿﻴﻬـــﺎ اﳌﻤﺘﺪة ﺑـــﲔ اﻟﻨﻬﺮﻳﻦ وﺑـــﲔ ﺟﺒﺎﻟﻬﺎ‬ ‫اﳌﻬﻴﺒﺔ وﺷـــﻌﺒﻬﺎ اﻟﺮاﺋﻊ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﺳـــﺒﺎب واﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴـــﺔ اﻟﺘﻰ ﺗـــﺪل ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗـــﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺣـــﺎن ﻗﻄﺎﻓﻬـــﺎ ﻋﺒـــﺮ اﳋﻴﺎﻧﺔ اﻵن ﺑﺴـــﻌﻰ أﻛـــﺮاد اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻹﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺘﻬﻢ وﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﺮاق ﲟﺴﺎﻋﺪة اﳌﺘﺂﻣﺮﻳﻦ وﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺑﻌﺪ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻛﺎﻧﺖ إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻓﻤﺎ ﻫﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ وﺣﻜﻮﻣﺔ ﻛﺮدﺳﺘﺎن‬ ‫ﺑﺮﻏﻢ ﺳـــﺮﻳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻜﻴﺎﻧﲔ ﻓﺈﻧﻬﺎ وﲟﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﺨﻔـــﻰ ﻋﻠﻰ أﺣـــﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺂﻣﺮ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻌﺮاق وﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳـــﻮرﻳﺎ وﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻟـــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺧـــﻼل اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳـــﺔ واﻟﻌﺴـــﻜﺮﻳﺔ واﻻﺳـــﺘﺨﺒﺎراﺗﻴﺔ وإﻗﺎﻣﺔ ﺳـــﻔﺎرة‬ ‫إﺳـــﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻓـــﻰ إﻗﻠﻴـــﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﲟـــﺎ ﻳـــﺪل ﻋﻠـــﻰ ﻗﺪم‬ ‫اﻟﻌﻼﻗـــﺔ وﻗﺪم اﻟﺘﺂﻣﺮ اﻟﺘﻰ ﲤﻜﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﺎن ﻣﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﻌﻬﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ إﺳـــﺮاﺋﻴﻞ ﺑﻌﺪ اﻟﻐـــﺰو اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻟﻠﻌﺮاق‬ ‫ﺑﺠﻌـــﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣـــﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻋﻠﻨﻴـــﺎ وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻌﺴـــﻜﺮﻳﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﺘﻰ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻬﺎ إﺳـــﺮاﺋﻴﻞ ﻹﻧﺸﺎء‬ ‫ﻗﻮاﻋـــﺪ ﻣﺘﻄـــﻮرة ﳝﻜـــﻦ اﻟﻨﻔـــﺎذ ﻣﻨﻬـــﺎ ﻟﻀـــﺮب اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻨﻮوﻳﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ وﻣﺴـــﺎﻧﺪة اﻟﺘﻤـــﺮد اﻟﻜﺮدى ﺿﺪ اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻓﻰ ﺳﺘﻴﻨﺎت وﺳﺒﻌﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻰ وﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬وﺗﻮرط‬ ‫أﻛﺮاد ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن اﻟﻌﺮاق ﻓﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﳉﻮﻳﺔ اﻹﺳـــﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘـــﻰ ﻗﺎﻣﺖ ﻓﻰ ﺑﺪاﻳﺔ ﺛﻤﺎﻧﻴﻨﻴـــﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻰ ﻟﻀﺮب‬ ‫اﳌﻔﺎﻋـــﻼت اﻟﻨﻮوﻳـــﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴـــﺔ‪ ،‬ﻛﻤـــﺎ أن ﻫﺰﳝـــﺔ اﳉﻴﺶ‬

‫اﻟﻌﺮاﻗـــﻰ وﺗﻔﻜﻴﻜﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟﻬﺪﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫ﻹﺳـــﺮاﺋﻴﻞ وﺿﻤﺎن ﺗﻔﻮﻗﻬﺎ اﻟﻌﺴﻜﺮى اﻷﺑﺪى ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮب‬ ‫ﻟﺘﻘﻮﻳﺔ اﳌﺮﻛﺰ اﻻﺳـــﺘﺮاﺗﻴﺠﻰ ﻹﺳـــﺮاﺋﻴﻞ‪ ،‬ﻓـــﻼ اﻟﻨﻔﻂ وﻻ‬ ‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ وﻻ ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺘﺸﺪق ﺑﻬﺎ أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫وﻻ دﻳﻜﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ ﺻﺪام وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﻛﺎذﻳﺐ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻰ ﻏﺰو أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻟﻠﻌﺮاق ﺑﻞ ﻛﺎن اﻟﻬﺪف اﻷﺳﺎﺳﻰ‬ ‫ﻣـــﻦ وراﺋﻬﺎ ﻫﻮ ﺗﻮﺳـــﻴﻊ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻔﻮق اﻹﺳـــﺮاﺋﻴﻠﻰ ﳌﺌﺎت‬ ‫اﻟﺴـــﻨﲔ اﳌﻘﺒﻠـــﺔ وﻫﻮ اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺬى ﲢﻴﻜـــﻪ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻵن‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻌﺮاق وﺳﻮرﻳﺎ اﻵن ﺑﻌﺪان ﳒﺤﻮا ﲟﺴﺎﻋﺪة اﳌﻮﺳﺎد‬ ‫اﻹﺳـــﺮاﺋﻴﻠﻰ ﻓﻰ ﺧﻠﻖ ﲢﺎﻟﻔﺎت ﻣﻊ اﻷﻛـــﺮاد ودﻋﻤﻬﻢ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺮاﺣـــﻞ ﻣﻌﻴﻨـــﺔ وﻋﻠـــﻰ ﻏﺮار ﻣـــﺎ ﻳﺤﺪث اﻵن ﻣـــﻊ ﻗﻮات‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻓﻰ ﺳﻮرﻳﺎ ‪.‬‬ ‫ﻣﻮاﻗﻒ رﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ـ ً‬ ‫أوﻻ اﳌﻮﻗـــﻒ اﻟﻌﺮاﻗﻰ اﻟﺮﺳـــﻤﻰ ﻣﻦ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء‪ :‬ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬى ﻳﺼﺮ ﻓﻴﻪ إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﺒﺮزاﻧﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﺟﺮاء اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻓﻰ ﻫﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻰ ﳝﺮ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺮاق وﻣﺎ ﻳﺸـــﻬﺪه ﻣـــﻦ اﺿﻄﺮاﺑﺎت أﻣﻨﻴﺔ وﻋﺮﻗﻴﺔ‬ ‫وﻃﺎﺋﻔﻴـــﺔ وﺳﻴﺎﺳـــﻴﺔ وﻣـــﺎ ﻳﺸـــﻬﺪه اﻟﻌﺮاق ﻣـــﻦ ﺿﻌﻒ‬ ‫وﲤﺰق وﺗﺸـــﺮذم واﻧﺸﻐﺎﻟﻪ ﺑﺘﻄﻬﻴﺮ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴـــﻢ داﻋﺶ اﻹرﻫﺎﺑـــﻰ‪ ،‬ﺗﺮى اﳊﻜﻮﻣـــﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﺑﻐـــﺪاد ﻓﻰ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺧﺮﻗﺎ واﺿﺤﺎ ﻟﻠﺪﺳـــﺘﻮر اﻟﻌﺮاﻗﻰ‬ ‫اﻟـــﺬى أﻗﺮ ﻣﻦ ﻗﺒـــﻞ ﺑﺎﳊﻜـــﻢ اﻟﺬاﺗﻰ ﻟﻺﻗﻠﻴـــﻢ اﳌﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺎﳊﻜﻮﻣﺔ اﻻﲢﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﻗﺎﺑﻠﻪ اﻟﺒﺮﳌﺎن‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻰ اﻟﺬى اﺟﺘﻤﻊ اﻷﺳﺒﻮع ﻣﻌﻠﻨﺎ رﻓﻀﻪ اﻟﺘﺎم ﻹﺟﺮاء‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء وﺗﻔﻮﻳﺾ ﺣﻴﺪر اﻟﻌﺒﺎدى ﺑﺎﺗﺨﺎذ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ وﺣﺪة اﻟﺒﻼد وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺪﺳـــﺘﻮر‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫اﺳـــﺘﺨﺪم اﻟﺒﺮﳌﺎن ﺿﻐﻮﻃﻪ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺮاد وأﻋﻠﻦ ﺑﺄﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺳـــﺎﺣﻘﺔ إﻗﺎﻟﺔ ﻣﺤﺎﻓـــﻆ ﻛﺮﻛﻮك ﳒﻢ اﻟﺪﻳـــﻦ ﻛﺮﱘ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺼﺒﻪ ﻟﺪﻋﻮﺗﻪ اﳌﺸـــﺎرﻛﺔ ﻓﻰ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﳑﺎ ﳝﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﺆﺟـــﺞ اﳊـــﺮوب واﻟﺼﺮاﻋﺎت ﺑﺎﳌﻨﻄﻘـــﺔ اﻟﺘﻰ ﳝﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﺨﺴـــﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻪ اﻟﺘﻰ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ دﻓﻌﻪ اﻟﺜﻤﻦ ﻏﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴـــﺎ‪ :‬ﻣﻮﻗـــﻒ أﻣﺮﻳﻜﺎ واﻟﻐـــﺮب اﳌﻌﻠﻦ‪ :‬أﻗـــﺮ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ـ ً‬ ‫اﻷﺑﻴﺾ‬ ‫رﺳﻤﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻴﺎﻧﻪ اﻟﺼﺎدر ﻣﺆﺧﺮا ﺑﺮﻓﻀﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﻴـــﺮا ﳝﻜﻦ أن‬ ‫ﺧﻄـــﺮا‬ ‫إﺟـــﺮاء اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ورأى ﻓﻴـــﻪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻘﻮض اﳉﻬـــﻮد اﳌﺤﻠﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﲡـــﺎه ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫داﻋـــﺶ وﺗﻄﻬﻴـــﺮ ﻛﺎﻓـــﺔ اﻷراﺿـــﻰ اﻟﻌﺮاﻗﻴـــﺔ وﲢﻘﻴـــﻖ‬ ‫اﻷﻣـــﻦ واﻻﺳـــﺘﻘﺮار ﻓـــﻰ اﳌﻨﺎﻃـــﻖ اﳌﺤـــﺮرة‪ ،‬ﻛﻤـــﺎ رأت‬ ‫اﻹدارة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴـــﺔ ﻓـــﻰ ﻧﻴـــﺔ ﺣﻜﻮﻣـــﺔ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن إﺟﺮاء‬ ‫اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻓـــﻰ ﺑﻌـــﺾ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﳌﺘﻨـــﺎزع ﻋﻠﻴﻬـــﺎ ﲟﺜﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤـــﻞ اﻻﺳـــﺘﻔﺰازى اﻟـــﺬى ﳝﻜـــﻦ أن ﻳـــﺆدى ﻟﺰﻋﺰﻋﺔ‬

‫اﻻﺳـــﺘﻘﺮار ﻓﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وأﻋﻠﻨـــﺖ اﻹدارة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴـــﻪ وﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم إﺟﺮاء اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻟﻼﺳﺘﻔﺘﺎء‬ ‫ﻳﻮم ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳـــﺒﺘﻤﺒﺮ اﳉﺎرى ﻗﻴﺎﻣﻬـــﺎ ﺑﺎﳉﻬﺪ اﳌﻄﻠﻮب‬ ‫واﻟﻮﺳﺎﻃﺔ ﻓﻰ اﳊﻮار ﻟﺘﻘﺮﻳﺐ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺑﲔ أرﺑﻴﻞ‬ ‫وﺑﻐـــﺪاد وﲢﻘﻴﻖ ﻣﻜﺘﺴـــﺒﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻺﻗﻠﻴﻢ ﻛﻤﺎ ﺳـــﺒﻖ‬ ‫أن ﻗﺪﻣـــﺖ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﲟﺴـــﺎﻋﺪة اﳒﻠﺘﺮا وﻓﺮﻧﺴـــﺎ وأﳌﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﻫﺎﻣﺔ وﺑﺪﻳﻠﺔ ﻟﻼﺳـــﺘﻔﺘﺎء إﻟـــﻰ ﺣﻜﻮﻣﺔ إﻗﻠﻴﻢ‬ ‫ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن دون أن ﲢﺼـــﻞ ﻣﻦ اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻋﻠـــﻰ اﻟﺮد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻠـــﻚ اﳌﻘﺘﺮﺣﺎت‪ ،‬وﻓـــﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬى ﻛﺎﻧـــﺖ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻓﻴﻪ‬ ‫أﻣﺮﻳـــﻜﺎ اﻟـــﺮد ﻣﻦ ﻣﺴـــﻌﻮد اﻟﺒﺮزاﻧﻰ أﻋﻠـــﻦ اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﺟﺘﻤـــﺎع ﺑﺮﳌﺎﻧﻪ اﻟﺬى اﻧﻌﻘﺪ ﻣﺆﺧﺮا وأﻗﺮ ﺑﺈﺟﺮاء‬ ‫اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻓﻰ ﻣﻮﻋﺪه وﺑﺤﻀﻮر ‪ ٦٨‬ﻣﻦ أﻋﻀﺎﺋﻪ اﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻋﻀـــﻮا ﻟﻴﻘﻮض اﻟﺒﺮﳌﺎن ﺟﻬـــﻮد اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﺪدﻫـــﻢ ‪١١١‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪوﻟـــﻰ وﻳﻌـــﺎرض اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓـــﻰ ﺑﻐﺪاد وﻳﺼﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﺟﺮاء اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء داﺧﻞ اﻹﻗﻠﻴﻢ وﺧﺎرﺟﻪ‪.‬‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺗﺴﻌﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪﺧﻠﻬﺎ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء‬ ‫إﻟـــﻰ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴـــﲔ وﻣﻨﻬﺎ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺮﻛﻴـــﺎ واﻟﺒﻠـــﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ اﻟﺮاﻓﻀـــﺔ ﻟﻠﺘﻘﺴـــﻴﻢ وﻟﻬﺬا‬ ‫ﻓـــﺈن أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺗﺄﺧﺬ ﻓـــﻰ ﻋﻰ اﻻﻋﺘﺒـــﺎر ﻣﺼﺎﻟﺢ اﳉﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛـــﻰ اﻟﺮاﻓﺾ ﻹﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺔ ﻛﺮدﻳـــﺔ وﲟﺎ ﻳﻬﺪد اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻰ اﻟﺘﺮﻛﻰ وإﻣﻜﺎﻧﻴـــﺔ ﻗﻴﺎم اﻷﻛﺮاد اﻵﺧﺮﻳﻦ وﻣﻨﻬﻢ‬ ‫أﻛـــﺮاد ﺗﺮﻛﻴـــﺎ ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺔ وﻛﻴـــﺎن ﻛﺮدى أﺧﺮ‬ ‫ﳝﻜـــﻦ أن ﻳﻄﻮق ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن أﻣﺮﻳﻜﺎ وﻋﺒﺮ ﻣﻮﻗﻔﻬﺎ‬ ‫اﳌﻌﻠـــﻦ ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﳌﻘﺘﺮﺣﺎت واﳌﺴـــﺎﻋﺪات ﻟﺜﻨﻰ‬ ‫إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﻋﻦ إﺟﺮاء اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﳑﺜﻼ ﻓﻰ اﻷﱈ اﳌﺘﺤﺪة وﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻦ ﻗﺪ أﻗﺮ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻰ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻗﻴﺎداﺗﻪ ﻣﺆﺧﺮا ﺑﻌﺪم دﺳـــﺘﻮرﻳﺔ وإﺟﺮاء اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء‬ ‫وﺗﻔﻀﻴـــﻞ اﳊﻮار ﳊﻞ اﻷﻣـــﻮر اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﺑﲔ اﻹﻗﻠﻴﻢ وﺑﲔ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣـــﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ ﺑﻐﺪاد ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺣﻞ‬ ‫ﺳـــﻠﻤﻰ ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻓـــﲔ‪ ،‬وﺑﺮﻏﻢ اﳌﻨﺎﺷـــﺪة اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺈﻟﻐﺎء‬ ‫اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻓـــﺈن اﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ ووﻓـــﻖ ﻣﺎ ﺧﻄﻂ ﻟـــﻪ ﻳﺼﺮ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ إﺟﺮاء اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻓﻰ ﻣﻮﻋﺪه وﻳﻘﻴـــﻢ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‬ ‫واﳌﻬﺮﺟﺎﻧـــﺎت ﺑﻌﺪ ﺗﻜﻠﻴﻔﻪ اﳌﻔﻮﺿﻴـــﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫إﺟﺮاء اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء داﺧﻞ وﺧﺎرج اﻹﻗﻠﻴﻢ وﺑﺮﻏﻢ ﻣﺎ أﻋﻠﻦ‬ ‫اﳋﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﻌﺪم ﺗﺄﻳﻴﺪ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻻ‬ ‫ﻳﻨﺠﻰ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻣﻦ ﺗﻮرﻃﻬﺎ ﻓﻰ ﻫﺬا اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺮاﻣﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وإﻻ ﻓﻤﻦ أﻳﻦ ﻳﺄﺗﻰ اﻟﺒﺮزاﻧﻰ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﻮة‬ ‫اﻟﺘـــﻰ ﻳﻌﺘﻤـــﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻹﺟـــﺮاء اﻻﻧﻔﺼـــﺎل وﺑﺨﺎﺻﺔ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺮﻓـــﺾ اﻟﺘﺮﻛﻰ واﻹﻳﺮاﻧﻰ واﻟﺴـــﻮرى ورﻓـــﺾ اﻟﺒﻠﺪان‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻞ ورﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻰ ﺑﻐﺪاد ﻟﻴﺼﺒﺢ‬ ‫إﺻـــﺮار أﻛـــﺮاد ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﺑﺎﻻﻧﻔﺼـــﺎل ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﺳـــﺒﺐ‬ ‫ﻗـــﻮى واﺣﺪ ﻏﻴﺮ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠـــﻰ اﻟﻔﻴﺘﻮ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ اﳌﺆﻳﺪ‬ ‫واﳌﺨﻄـــﻂ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﻔﻜـــﺮة اﻟﺘﻘﺴـــﻴﻢ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن اﳌﻮﻗﻒ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻳﺴـــﻌﻰ ﻟﺘﺮﺿﻴـــﺔ ﺣﻠﻔﺎﺋﻪ ﻓﻰ ﺗﻠﻚ اﻷزﻣﺔ ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ أﻳﻀﺎ ﻟﺘﺮﺿﻴﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻛﺮدﺳﺘﺎن وﻣﻜﺎﻓﺄﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣـــﺎ ﻗﺪﻣﺘﻪ ﻷﻣﺮﻳـــﻜﺎ وﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ ﻃﻮال اﻟﺴـــﻨﻮات اﳌﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻓـــﺈن اﳌﻮﻗـــﻒ اﻟﻐﺮﺑـــﻰ اﳌﺘﺠﺴـــﺪ ﻓـــﻰ ﻣﻮاﻗﻒ ﻓﺮﻧﺴـــﺎ‬ ‫واﳒﻠﺘﺮا وأﳌﺎﻧﻴﺎ ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﺜﻴﺮ ﻋﻦ اﻻﲡﺎﻫﺎت واﻟﻨﻮاﻳﺎ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴـــﺔ ﻋﻨﺪﻣـــﺎ ﺟـــﺎءت ﻣﻮاﻗﻔﻬـــﻢ ﲡﺎه اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء‬ ‫ﻣﺘـــﺮددة وﺳـــﻠﺒﻴﺔ وﻻ ﳝﻜـــﻦ أن ﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻴﻬـــﺎ اﻟﻌﺮاﻗﻴﲔ‬ ‫واﻟﻌﺮب اﻵﻣﺎل ﻟﺘﺠﻨﺐ وﺿﻤﺎن ﻋﺪم وﻗﻮع اﳌﺤﻈﻮر‪.‬‬ ‫ـ اﳌﻮﻗـــﻒ اﻟﺘﺮﻛـــﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺴـــﻴﻢ‪ :‬ﻛﺎﻧـــﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴـــﺎ وإﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺼﺎﻟـــﺢ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻓﲔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻰ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺘﻐﻴﺮة‬ ‫وﲤﻴﺰت ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻷﺳﺒﺎب ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫وﻗﻮﻣﻴﺔ ﺣﺰب اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻜﺮدﺳﺘﺎﻧﻰ اﻟﺘﺮﻛﻰ اﻟﺴﺎﻋﻰ إﻟﻰ‬ ‫إﻗﺎﻣـــﺔ دوﻟﺔ ﻛﺮدﻳﺔ ﺗﻬﺪد اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺘﺮﻛﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮى ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫ﺧﻄـــﻮرة ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺟـــﺮاء وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻧﻔﺼﺎل ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن‬ ‫ﻋـــﻦ اﻟﻌـــﺮاق وﺗﻜﻮﻳﻦ دوﻟﺔ ﻛﺮدﻳﺔ ﳝﻜـــﻦ أن ﺗﺪﻓﻊ أﻛﺮاد‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻓﻰ ﺗﺮﻛﻴﺎ وﺳـــﻮرﻳﺎ وإﻳﺮان اﻷﻣﺮ اﻟﺬى‬ ‫ﻳﻬـــﺪد ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻓﻘﺪ أﻋﻠﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ أردوﻏﺎن ﻣﺆﺧﺮا‬ ‫وﻋﺒﺮ اﻹﻋﻼم إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺗﺨﺎذ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺘﺸـــﺪد ﻣﻦ‬ ‫إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن وﻗﺪ ﺑﺪا ذﻟﻚ ﻣﻠﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟـــﺬى ﻋﻘـــﺪه ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣـــﻦ اﻟﻘﻮﻣـــﻰ اﻟﺘﺮﻛـــﻰ ﻣﺆﺧﺮا‬ ‫وأﺻـــﺪر ﺑﺎﻹﺟﻤـــﺎع ﻗـــﺮارات ﺻﺎرﻣﺔ ﲢﺬر ﻣـــﻦ إﺟﺮاء‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء وﻣﻦ ﻣﻐﺒﺔ ﻋﻮاﻗﺒﻪ‪ ،‬وﺳﻴﺮى اﻟﺒﺮزاﻧﻰ ﺑﻮﺿﻮح‬ ‫ﻗـــﺮار ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻘﻮى ﲡﺎه إﻗﺒﺎل اﻹﻗﻠﻴـــﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻔﺼﺎل‬ ‫وﻫـــﻮ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺘﺸـــﺪد ﻣﻦ ﺟﺎﻧـــﺐ ﺗﺮﻛﻴﺎ وﻳﺄﺗﻰ ﻣﺘﺸـــﺎﺑﻪ‬ ‫ﻣـــﻊ اﳌﻮﻗﻒ اﻹﻳﺮاﻧـــﻰ اﻟﺮاﻓﺾ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻷن اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻰ ﻣﻊ اﻷﻛﺮاد ﻗﺒﻞ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻮ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣـــﻞ ﺑﻌﺪ إﺟﺮاء اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﺣﻴـــﺚ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﺤﺎﺻﺮة‬ ‫اﻟـــﺪول اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ودول اﳉﻮار ﻹﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن وﻋﺰﻟﻪ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺤﻴﻄـــﻪ اﳋﺎرﺟﻰ ﳑﺎ ﻳﻨﺬر ﺑﻮﻗـــﻮع ﺣﺮب ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺿﺪ ﻫﺬا اﻹﻗﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ـ اﳌﻮﻗـــﻒ اﻟﻌﺮﺑـــﻰ ﻣـــﻦ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء‪ :‬ﺟـــﺎءت اﳌﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ ﻛﻠﻬـــﺎ راﻓﻀـــﺔ ﻟﻬﺬا اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء وﻣﺴـــﺎﻧﺪة ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻮﻗـــﺖ ذاﺗـــﻪ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣـــﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻟﻠﺤﻔـــﺎظ ﻋﻠﻰ وﺣﺪة‬ ‫اﻷراﺿﻰ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ وﺿﻤﺎن ﺳﻼﻣﺘﻬﺎ واﺳﺘﻘﺮارﻫﺎ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫رﻓﻀﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء وﺷﺪدت ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء‬ ‫اﻟﻌـــﺮاق ﻣﻮﺣﺪة وﻓﻴﺪراﻟﻴـــﺎ ﻣﺘﻌﺪد اﳌﻜﻮﻧـــﺎت واﻷﻋﺮاق‬ ‫ورأت أﻧـــﻪ اﻷﺟـــﺪى ﻟﻠﻌـــﺮاق واﻷﻛﺮاد واﻷﻣـــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻗـــﺪ دﻋﺎ اﻷﻣـــﲔ اﻟﻌﺎم ﺑﺎﳉﺎﻣﻌـــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ أﺣﻤﺪ أﺑﻮ‬ ‫اﻟﻐﻴـــﻂ اﻟﺜﻼﺛﺎء اﳌﺎﺿﻰ إﻟﻰ ﺗﺰﻛﻴﺔ اﳊﻮار ﺑﲔ اﻟﻔﺼﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻜﺮدﻳـــﺔ واﳊﻜﻮﻣـــﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺴـــﺒﺎت‬ ‫اﻟﺪﺳـــﺘﻮر اﻟﺬى ﺷـــﺎرك اﳉﻤﻴﻊ ﻓﻰ ﺻﻴﺎﻏﺘﻪ ﺑﺎﳊﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺣﺪة اﻟﻌﺮاق وﲤﺎﺳﻜﻪ واﺳﺘﻘﺮاره وإﻋﻄﺎء اﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﳊﺎﻟﻴـــﺔ اﻟﺘﻜﺎﺗﻒ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻹرﻫﺎب واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧـــﺐ اﻷﻛﺮاد ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻬﻴـــﺮ اﻷراﺿﻰ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ وﺿﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌـــﺮاق اﳌﻮﺣﺪ وﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠـــﻰ ﺿﻤﻬﺎ إﻟﻰ أراﺿﻰ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴـــﻢ واﳊﻔـــﺎظ ﻋﻠـــﻰ ﻣﻜﺘﺴـــﺒﺎت اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴـــﺔ‪ ،‬ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬى رﻓﺾ ﻓﻴﻪ أﻳﻀﺎ اﳌﺠﻠﺲ اﻟﻮزارى ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ رﻓﻀﻪ ﻟﻔﻜﺮة اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء اﳌﺰﻣﻊ إﺟﺮاؤه ﻳﻮم ‪٢٥‬‬ ‫ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ اﳉﺎرى‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﺳـــﺘﻨﺠﺢ اﻟﻀﻐﻮط اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫ﻟﻮﻗﻒ ﻧﻮاﻳﺎ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﻣﻦ اﻹﻗـــﺪام ﻋﻠﻰ إﺟﺮاء‬ ‫اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء واﻟﺴـــﻌﻰ ﻧﺤـــﻮ اﻻﻧﻔﺼـــﺎل؟ أم أن اﻟﺒﺮزاﻧﻰ‬ ‫وﺣﻜﻮﻣﺘﻪ ﻣﺼﺮون ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣـــﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ وﻋﻨﺪﻫﺎ‬ ‫ﻓﻼ ﻋﺰاء ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻌﺮاﻗﻰ وﻻ ﻋﺰاء ﻟﻸﻣﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إذا ﻣﺎ‬ ‫ﲤﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن ﻣـــﻦ إﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺘﻪ اﳌﺰﻋﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار‬ ‫دوﻟﺔ إﺳﺮاﺋﻴﻞ اﻟﺘﻰ ﰎ زراﻋﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﻰ ﺟﺴﺪ اﻷﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻗﻠﺐ ﻓﻠﺴﻄﲔ‪.‬‬

‫ﺻﺎﻟﺢ أﺑﻮ ﻣﺴﻠﻢ‬

‫ﺷﻬﺪ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺼﺤﻔﻰ ﺣﻠﻤﻰ اﻟﻨﻤﻨﻢ وزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺣﻔﻞ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺟﺎﺋﺰة ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻨﲔ ﻫﻴﻜﻞ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ » ﻟﻌﺎم‬ ‫‪ ، ٢٠١٧- ٢٠١٦‬ﺑﺎﳌﺴﺮح اﻟﺼﻐﻴﺮ ﺑﺎﻷوﺑﺮا‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر اﳌﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻋﺪﻟﻰ ﻣﻨﺼﻮر رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬واﳌﻬﻨﺪس إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﺤﻠﺐ رﺋﻴﺲ اﻟـــﻮزراء اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻏــﺎدة واﻟــﻰ وزﻳــﺮة‬ ‫اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ واﻹﻋﻼﻣﲔ‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ •‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫‪• ١٠٤١•١٠٣٠‬‬ ‫• اﻟ•ﻌــﺪد‬

‫‪11‬‬

‫ﺑﻮﻟﻮﺗﻴﻜﺎ‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﺑﻌﺪ ﺧﻄﺎب ﺗﺮاﻣﺐ ﻓﻰ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬

‫واﺷﻨﻄﻦ ﺗﻌﻴﺪ ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻒ »اﻟﻨﻮوى اﻹﻳﺮاﻧﻰ«‪ ..‬وﻃﻬﺮان ﺗﺮد‬ ‫ﺗﺼﺎﻋﺪت ﺣﺪة اﻟﺘﻮﺗﺮ ﺑﲔ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة وإﻳﺮان‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى اﻹﻳﺮاﻧﻰ ﺑﻌﺪ ﺧﻄﺎب اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻷﻣــﺮﻳــﻜــﻰ دوﻧــﺎﻟــﺪ ﺗــﺮاﻣــﺐ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﱈ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺛــﺎر اﳋﻄﺎب اﺣﺘﻤﺎﻻت ﺑﺸﺄن إﻟﻐﺎء‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻌﺪﻳﻠﻪ ﻓﻰ اﻷﻳﺎم اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ‬ ‫اﳌﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﺗﺮاﻣﺐ أﻣــﺎم اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪» :‬إن اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫اﻟﻨﻮوى ﻣﻊ إﻳــﺮان ﻛــﺎن ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ واﺣــﺪ وﻫــﻮ ﻣﺤﺮج‬ ‫ﻟﻨﺎ«‪ .‬وأﺿﺎف‪» :‬ﻟﻦ ﻧﻘﺒﻞ اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ إﻳﺮان إذا اﺳﺘﺨﺪم‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن ﺛﺮوات‬ ‫ﻛﻐﻄﺎء ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻮوى«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻬﺮان ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻓﻰ ﲤﻮﻳﻞ ﺣﺰب اﷲ‪ ،‬وﺗﻘﻮﻳﺾ‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا »ﻋﻠﻰ ﺣﻜﻮﻣﺔ إﻳﺮان‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻓﻰ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻗﻒ دﻋﻢ اﻹرﻫﺎب واﻟﺒﺪء ﻓﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺸﻌﺒﻬﺎ«‪ .‬وﺗﺎﺑﻊ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﺑﺄن »دﻋﻢ اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻳﺮاﻧﻰ ﻟﻺرﻫﺎب‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﻊ ﺟﻬﻮد اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺤﺎرﺑﺘﻪ«‪.‬‬ ‫ورد اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻹﻳﺮاﻧﻰ ﺣﺴﻦ روﺣﺎﻧﻰ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺎب‬ ‫ﺗﺮاﻣﺐ‬ ‫ﻣﺼﺮﺣﺎ أن اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى اﻟﺪوﻟﻰ ﻣﻊ إﻳﺮان‬ ‫ً‬ ‫»ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ« وﻻ ﳝﻜﻦ ﲤﺪﻳﺪﻫﺎ أو ﺗﻐﻴﻴﺮﻫﺎ ﺑﺄى‬ ‫ﻗﺎﻃﻌﺎ اﻧﺘﻘﺎدات‬ ‫رﻓﻀﺎ‬ ‫ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣــﻮال‪ ،‬ورﻓﺾ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺗﺮاﻣﺐ ﺑــﺄن اﻟﺼﻔﻘﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ وﻣﺤﺮﺟﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛـ ًـﺪا ﻋــﺪم ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺿــﺎف أن ﺧﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫)اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى( ﺳﺘﺒﻘﻰ ﻛﻤﺎ ﻫﻰ ﻓﻰ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ أو‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺳﺘﻨﺘﻬﻰ‪.‬‬ ‫ـﺮوف‬ ‫ـ‬ ‫ـﻌ‬ ‫ـ‬ ‫)اﳌ‬ ‫اﻟﻨﻮوى‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫ـﺮان‬ ‫ـ‬ ‫إﻳ‬ ‫واﳒــﺰت‬ ‫رﺳﻤﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺨﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ( ﻣﻊ اﻟﺪول اﻟﻜﺒﺮى وﻓﻰ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻢ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻋﺎم ‪ ٢٠١٥‬اﻋﺘﺒﺮه اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫إﳒﺎ ًزا ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺟﺎء ﻋﻘﺐ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺻﻌﺒﺔ اﺳﺘﻤﺮت ﻋﺎﻣﲔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺑﻨﻮد اﻻﺗﻔﺎق ﺳﺒﻘﺘﻪ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت ﻋﺴﻴﺮة‬ ‫ﻇﻠﺖ ﺳﻨﻮات ﺑﺸﺄن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻨﻮوى اﻹﻳﺮاﻧﻰ‪.‬‬ ‫وﺟــﺎءت اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﻷﺧــﻴــﺮة ﻣﻊ اﻗــﺘــﺮاب ﻣﻮﻋﺪ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﻖ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ إﻳﺮان‬ ‫ﺗﻠﺘﺰم ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺸﺘﺮك اﻟﺬى اﺷﺘﺮط وﻗﻒ إﻳﺮان‬ ‫ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ اﻟﻨﻮوى ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪ .‬وﲟﻮﺟﺐ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ٢٠١٥‬ﻓﺈن‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﳒﺮس اﳊﻖ ﻓﻰ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ إذا ﻣﺎ ﻛﺎن ﺳﻴﻌﻴﺪ‬ ‫ﻓﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت ﻣﻌﻠﻘﺔ ﲟﻮﺟﺐ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى ﲟﺠﺮد‬ ‫أن ﻳﻘﺮر اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة ﻓﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻳــﺮان وذﻟــﻚ ﺑﺤﻠﻮل ‪ ١٥‬أﻛﺘﻮﺑﺮ اﳌﻘﺒﻞ ﻏﻴﺮ أن‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﻘﻀﻰ أﻳﻀﺎ أن ﻳﺨﻄﺮ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻜﻮﳒﺮس‬ ‫رﺳﻤﻴﺎ ﺑــﺄى دﻟﻴﻞ ﻟﺪﻳﻪ ﻟﺘﺒﺮﻳﺮ ذﻟــﻚ‪ .‬وﺳﻴﻜﻮن أﻣﺎم‬ ‫اﻟﻜﻮﳒﺮس ‪ ٦٠‬ﻳﻮﻣﺎ ﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺳﺘﺘﻢ اﻋﺎدة‬ ‫ﻓــﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت وﺳﻴﻜﻮن ذﻟــﻚ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻧﺴﺤﺎﺑﺎ ﻣﻦ‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ﺗﺮاﻣﺐ أﻣﺎم اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸ‬

‫اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى اﻹﻳﺮاﻧﻰ‪.‬‬ ‫ووﻗﻊ ﻛﺒﺎر اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﲔ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺎب ﻃﺎﻟﺒﻮا ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻻدارة اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺗﻘﺪﱘ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟــﻰ اﻟﻜﻮﳒﺮس‬ ‫ﺣﻮل أى ﺧﺮق إﻳﺮاﻧﻰ ﻟﻼﺗﻔﺎق ﻓﻰ ﻏﻀﻮن ﻋﺸﺮة أﻳﺎم‬ ‫ﻣﻦ اﺳﺘﻼم اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻃﺎﻟﺐ اﳋﻄﺎب اﻻدارة ﺑﺘﻘﺪﱘ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﻜﺘﻮب وﺷﻬﺎدة ﻋﻠﻨﻴﺔ إﻟﻰ ﳉﺎن ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻴﻮخ‬ ‫ﻗﺒﻞ ‪ ٦‬أﻛﺘﻮﺑﺮ اﳌﻘﺒﻞ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫إﻟﻰ أن إﻳــﺮان ﻻ ﲤﺘﺜﻞ ﻟﻼﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى أو ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﻘﻮد ﺗﺮاﻣﺐ إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ﺑﺄن اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬ ‫اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﻘﻮﺑﺎت ﻟﻴﺲ ﻓﻰ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻻﻣــﻦ اﻟﻘﻮﻣﻰ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺗﺮاﻣﺐ أﻣــﺎم اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫أﻛــﺪت أن واﺷﻨﻄﻦ ﻗﺪ اﺗﺨﺬت ﻗــﺮارا ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق إﻣﺎ ﻹﻟﻐﺎؤه أو إﻋﺎدة اﻟﺘﻔﺎوض ﺑﺸﺄﻧﻪ وﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫أﻛﺪه أﻳﻀﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﲔ ﺑﻌﺪ ﺧﻄﺎﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﰎ ﺳﺆاﻟﻪ ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻗﺪ ﻛﺎن ﰎ‬ ‫اﺗﺨﺎذ ﻗﺮار ﺑﺸﺄن ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻻﺗﻔﺎق وﻗﺎل »ﻟﻘﺪ ﻗﺮرت«‬ ‫وﻛﺮر ذﻟﻚ ﺛﻼث ﻣﺮات وﻋﻨﺪﻣﺎ أﻟﺢ اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮاﻣﺐ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻗﺮاره اﺑﺘﺴﻢ وﻗﺎل ﺳﺄﺧﺒﺮﻛﻢ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪت ﺻﺤﻴﻔﺔ )اﻟﻨﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ( أن ﻣﺴﺌﻮﻟﲔ‬

‫ا ﺘﺤﺪة‬

‫ﻓﻰ اﻹدارة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ أﻛﺪوا أن اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻳﺴﻌﻰ ﻹﻋﺎدة‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻰ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى ﻣﻊ إﻳﺮان ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻨﻮده ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻪ ﻓﻮرًا وأن اﻹدارة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﲢﺸﺪ ﺣﻠﻔﺎءﻫﺎ ﻟﻠﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﻃﻬﺮان ﻟﻠﻌﻮدة إﻟﻰ ﻃﺎوﻟﺔ‬ ‫اﳌﻔﺎوﺿﺎت‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺮﻏﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻓﻰ ﺗﻮﺳﻴﻊ اﻹﻃﺎر‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻰ ﻟﻼﺗﻔﺎق وﻓﺮض ﻗﻴﻮد ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ إﻳﺮان‬ ‫ﻟﻠﺼﻮارﻳﺦ اﻟﺒﺎﻟﻴﺴﺘﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ أﻛﺪه وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫رﻳﻜﺲ ﺗﻴﻠﺮﺳﻮن ﺧﻼل ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻟﺸﺒﻜﺔ )ﻓﻮﻛﺲ ﻧﻴﻮز(‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗـــﺎل‪» :‬أن اﻟــﺮﺋــﻴــﺲ ﻳــﺮﻳــﺪ ﺣﻘﺎ إﻋـــﺎدة ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺼﻔﻘﺔ«‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ ﺗﻴﻠﺮﺳﻮن إﻟﻰ أن اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﳌﻬﻞ اﳌﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻰ اﻻﺗﻔﺎق ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺴﻘﻮط اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﳌﻔﺮوﺿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻳــﺮان ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻀﺎء ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻗﻴﻌﻪ‪.‬‬ ‫وأﺿـــﺎف‪» :‬أﻧﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟــﻰ دﻋــﻢ ﺣﻠﻔﺎﺋﻨﺎ واﳊﻠﻔﺎء‬ ‫اﻷورﺑﻴﲔ وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻀﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﳌﺴﺌﻮﻟﲔ اﻷورﺑــﻴــﲔ ﻳﺆﻳﺪون‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق اﳊﺎﻟﻰ ﺑﻘﻮة إﻻ أن اﻟﺒﻌﺾ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻻﻧﻔﺘﺎح‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎوض ﺑﺸﺄن اﺗﻔﺎق ﻛﺠﺰء ﺗﻜﻤﻴﻠﻰ ﳋﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ وﻫــﻮ اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬى أﻛــﺪه اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ‬

‫ﻣﺎﻧﻮﻳﻞ ﻣﺎﻛﺮون ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻨﻴﻮﻳﻮرك‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎل ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﲔ »إن ﻓﺮﻧﺴﺎ ﲢﺒﺬ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق ﻷﻧﻪ ﺟﻴﺪ »ﺑﻴﺪ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺪﻋﻢ إﺿﺎﻓﺔ »رﻛﻴﺰﺗﲔ‬ ‫أو ﺛﻼﺛﺔ أو ﺑﻨﻮد«‪ .‬وﻗــﺎل ﻣﺴﺌﻮل أوروﺑــﻰ أن اﳌﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ ﺳﻴﻜﻮن ﺗﺮك اﻻﺗﻔﺎق اﳊﺎﻟﻰ وﻟﻜﻦ اﻟﺘﻔﺎوض‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻔﻘﺔ ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﳌﻌﺎﳉﺔ اﳌﺨﺎوف« وﻣﻦ ﺷﺄن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﻬﺞ أن ﻳﺮﺿﻰ اﺳﺮاﺋﻴﻞ اﻟﺘﻰ اﺟﺘﻤﻊ رﺋﻴﺲ وزراﺋﻬﺎ‬ ‫ﺑﻨﻴﺎﻣﲔ ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ ﻣﻊ ﺗﺮاﻣﺐ اﻻﺳﺒﻮع اﳌﺎﺿﻰ وأﺧﺒﺮ‬ ‫اﻻﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻻﺣﻘﺎ أن اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى ﻳﻨﺒﻐﻰ ﺗﻌﺪﻳﻠﻪ‬ ‫أو إﻟﻐﺎؤه‪.‬‬ ‫وﺗﺮى ﻃﻬﺮان أن اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﺗﻔﺘﺢ ﻫﺬا اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﻀﻤﻦ أﻣﻦ إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺎﺋﺔ ﻓﻰ اﳌﺎﺋﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﻨﺺ اﻻﺗــﻔــﺎق ﻋﻠﻰ اﳊــﺪ ﻣــﻦ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺼﻮارﻳﺦ اﻟﺒﺎﻟﻴﺴﺘﻴﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﻻ ﳝﻨﻊ ﻣﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻻﺳﻠﺤﺔ وﻫﺬا ﻣﺎ ﺗﺨﺸﺎه ﺗﻞ أﺑﻴﺐ‪ ،‬اﻻﻣﺮ اﻟﺜﺎﻧﻰ أن‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺮﻓﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻦ إﻳﺮان وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫ﺿﺦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات إﻟﻰ ﻃﻬﺮان ورﻓﻊ اﻟﻘﻴﻮد ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺒﻨﻮك وﺣﺼﻮل إﻳــﺮان ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻴﺎرات اﻟــﺪوﻻرات‬ ‫وﻣــﻦ ﺛﻢ ﲤﻮﻳﻞ ﺣــﺰب اﷲ اﻟــﺬى ﳝﺜﻞ أﻳﻀﺎ ﺗﻬﺪﻳﺪا‬ ‫ﻹﺳﺮاﺋﻴﻞ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸﺘﻜﻰ إدارة ﺗﺮاﻣﺐ وإﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻣﻦ أن‬ ‫إﺟــﺮاءات اﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻷن ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﻨﺘﻬﻰ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺧﻼل ‪ ١٠‬إﻟﻰ ‪ً ١٥‬‬ ‫وأﺛﺎرت ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت اﳌﺴﺌﻮﻟﲔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﲔ ﺗﺴﺎؤﻻت‬ ‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎ إذا ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻴﺪ اﳊﻴﺎة ﺑــﺪون اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة )وذﻟــﻚ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﺴﺌﻮﻟﲔ ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﻳﺔ‬ ‫اﻣﺘﺜﺎل إﻳﺮان ﻟﻼﺗﻔﺎق(‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ اﳌﻔﺘﺎح‬ ‫ﻻﺳــﺘــﻌــﺪاد إﻳـــﺮان ﻟﻌﻘﺪ ﺻﻔﻘﺔ ﲢــﺪ ﻣــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮوى‪ .‬وﻫﻮ ﺗﺴﺎؤل رد ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻹﻳﺮاﻧﻰ ﻣﻌﻠ ًﻨﺎ‬ ‫أﻧﻪ »إذا ﻣﺎ أﻟﻐﺖ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﺷﺮوط اﻟﺼﻔﻘﺔ‬ ‫ﺳﻨﺴﺘﺄﻧﻒ أﻧﺸﻄﺔ ﺗﺨﺼﻴﺐ اﻟﻴﻮراﻧﻴﻮم ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق‬ ‫واﺳــﻊ«‪ .‬وأﺿــﺎف »إذا ﺧــﺮج أى ﺷﺨﺺ ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫وﺧــﺮق اﻟﺘﺰاﻣﻪ ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻨﻰ أن أﻳﺪﻳﻨﺎ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﲤﺎﻣﺎ‬ ‫ﻻﺗﺨﺎذ أى إﺟﺮاء ﻧﺮاه ﻣﻔﻴﺪا ﻟﺒﻼدﻧﺎ«‪ .‬وﻫﻰ ﺧﻄﻮة ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺤﺘﻤﻞ أن ﺗﺜﻴﺮ اﳌﺨﺎوف اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺸﺄن ﻗﺪرة ﻃﻬﺮان‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺮاع ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ اﻻﺳﻠﺤﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ ﺑﻌﺪ اﻧﺴﺤﺎب‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎق‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل ﻣﺮاﻗﺒﻮن إﻧــﻪ إذا ﰎ ﻓﺘﺢ اﻟﺘﻔﺎوض ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوى ﻓﺈن اﻟﺘﺤﺪى اﻟﺬى ﻳﻮاﺟﻪ ﺗﺮاﻣﺐ ﻫﻮ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻗﻨﺎع إﻳﺮان ﺑﺘﻘﺪﱘ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﺎزﻻت ﺣﻴﺚ إن‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺘﻰ ﻓﺮﺿﺖ ﻋﻠﻰ ﻃﻬﺮان أﺛﻨﺎء إدارة أوﺑﺎﻣﺎ‬ ‫ﻗﺪ ﰎ رﻓﻌﻬﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺘﺮاﻣﺐ ﻧﻔﻮذ أﻗﻞ‪.‬‬

‫دﻋﺎء ﻣﺤﻤﻮد‬

‫ﺟﺒﻬﺔ ﺻﺮاع ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻰ ﺳﻮرﻳﺎ‪ ..‬واﻟﺴﺒﺐ »ﻗﺴﺪ« اﻟﻜﺮدﻳﺔ‬

‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ً ‪ ٥٠٠‬ﺟﻨﺪى ﻓﻰ ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺔ »ﻣﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ«‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻨﺸﺮ ﻣﺪﻓﻌﻴﺎت وﻣﻘﺎﺗﻼت ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻰ اﻟﻘﺘﺎل‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ رؤﻳﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻟﻜﺮدﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺘﺒﻊ ﺣــﺰب اﻻﲢــﺎد‬ ‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻰ اﻟﻜﺮدى »‪ «pyd‬ﻓﻰ ﻗﺘﺎل ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋﺶ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻜﻞ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ »دﻳﺮ اﻟﺰور« ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻣﺴﺮﺣﺎ ً ﻟﻌﻤﻠﻴﺘﲔ‬ ‫ﻋﺴﻜﺮﻳﺘﲔ اﻷوﻟـــﻰ ﻳﻘﻮدﻫﺎ اﻟﻨﻈﺎم اﻟــﺴــﻮرى ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫روﺳﻰ ﻓﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ دﻳﺮ اﻟﺰور ورﻳﻔﻬﺎ اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺸﻨﻬﺎ ﻗﻮات ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻰ ﺿﺪ داﻋﺶ ﻓﻰ اﻟﺮﻳﻒ اﻟﺸﺮﻗﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻨﺘﻈﺮ روﺳﻴﺎ ﻛﺜﻴﺮاً إذ أوردت أﻧﺒﺎء ﻋﻦ ﻗﺼﻒ‬ ‫روﺳﻰ ﻣﻜﺜﻒ ﻟﻘﻮات ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺣﻴﺚ أﻛﺪ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟﻰ ﺿﺪ داﻋﺶ‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﻮﻧﻴﻞ راﻳـــﺎن دﻳــﻠــﻮن‪ ،‬ﻓــﻰ ﺗﻐﺮﻳﺪة ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻪ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﺘﺮ ﻫﺬا اﻟﻘﺼﻒ وﻧﺸﺮ ﺻﻮراً ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻄﺒﻰ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ وﻫﻮ ﻳﻌﺎﻟﺞ ﻣﺼﺎﺑﻰ ﻫﺬا اﻟﻘﺼﻒ‬ ‫وأن اﻟﻐﺎرات اﻟﺮوﺳﻴﺔ اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻟﻘﻮات‬ ‫)ﻗﺴﺪ( وﻣﺴﺘﺸﺎرى اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻔﺖ روﺳﻴﺎ اﳋﺒﺮ‬

‫ﻗﺎﺋﻠﺔ إن ﻃﺎﺋﺮاﺗﻬﺎ اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﻓﻘﻂ ﻣﻘﺎﺗﻠﻰ داﻋﺶ ‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﺮوﺳﻰ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰم اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮات واﻟﺘﺰام ﻗــﻮات ﻗﺴﺪ ﺑﺸﺮق‬ ‫ﺳﻌﻴﺎ ﻣﻦ ﻗﻮات اﻟﻨﻈﺎم ﻟﻠﺪﺧﻮل‬ ‫اﻟﻔﺮات إﻻ أن ﻫﻨﺎك ً‬ ‫ﻓﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻗﺴﺪ راﻓﻀﺎ ً ﻟﻼﺗﻔﺎق اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ اﻟﺮوﺳﻲ؛‬ ‫ﺣــﻴــﺚ ﻗــﺎﻟــﺖ ﻣــﺴــﺘــﺸــﺎرة اﻟــﺮﺋــﻴــﺲ اﻟـــﺴـــﻮري‪) ،‬ﺑﺜﻴﻨﺔ‬ ‫ﺷﻌﺒﺎن(‪ ،‬إن ﻗﻮات اﳉﻴﺶ ﺳﺘﻘﺎﺗﻞ أى ﻃﺮف ﳝﻨﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﲟﺎ ﻓﻰ ذﻟﻚ ﻗﻮات‬ ‫ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﳌﺪﻋﻮﻣﺔ ﻣﻦ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻤﻞ اﳌﻘﺎﺗﻼت اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻣﲔ ﻏﻄﺎء ﺟﻮى‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻗﻮات اﻟﻨﻈﺎم ﺟﻨﻮب دﻳﺮ اﻟﺰور وﻏﺮﺑﻬﺎ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻻﺳــﺘــﻌــﺪادات ﻟﻠﻬﺠﻮم ﻋﻠﻰ اﳉــﺎﻧــﺐ اﻟــﺬى ﻳﺴﻴﻄﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺧﻀﻌﺖ أﺟﺰاء واﺳﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ دﻳﺮ اﻟﺰور ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ٢٠١٤‬ﻟﺴﻴﻄﺮة ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﻟــﺬى ﺳﻴﻄﺮ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﺮاﺑﺔ ‪٦٠‬‬ ‫ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺪﻳﻨﺔ دﻳﺮ اﻟﺰور‪.‬‬ ‫وﻓــﺮض اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻋﺎم ‪ ٢٠١٥‬ﺣﺼﺎرا ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎء اﻟﺘﻰ ﺑﻘﻴﺖ ﲢﺖ ﺳﻴﻄﺮة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻮرى ﻟﻜﻦ‬

‫ﺳﺪ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ‬

‫ﻳﻄﻠﻖ اﻻﻋــﻼم اﳌﺼﺮى واﻟﺴﻮداﻧﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺪ اﻟﺬى‬ ‫ﺗﺸﻴﺪه إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﳊﺪود اﻟﺴﻮداﻧﻴﺔ وﻳﻬﺪد ﺑﻘﺎء ﻣﺼﺮ‬ ‫واﻟﺴﻮدان‪ ،‬ﺳﺪ اﻟﻨﻬﻀﺔ وﻫﻰ ﺗﺴﻤﻴﺔ ﰎ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ وﻛﺄﻧﻬﺎ‬ ‫اﻋــﺘــﺮاف ﻣــﺼــﺮى‪-‬ﺳــﻮداﻧــﻰ ﺑــﺄن ﺗﺪﻣﻴﺮ ﺑــﻼدﻧــﺎ واﻓﻨﺎء‬ ‫ﺷﻌﻮﺑﻨﺎ ﻫــﻮ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ وﺑــﺎﻟــﻎ اﻟﺒﻌﺾ ﻓــﻰ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻟﺴﺪ وﺗﺪﺣﺮﺟﻮا ﺧﻠﻒ اﻟﺘﺴﻤﻴﺎت اﻹﺛﻴﻮﺑﻴﺔ‬ ‫»ﺳﺪ اﻟﻘﺮن« و»ﺳﺪ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻌﻈﻴﻢ« إﻟﻰ ان اﺳﺘﻘﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺴﺎن ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻨﺎ وإﻋﻼﻣﻨﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﺪ اﻟﻨﻬﻀﺔ‪ ،‬وﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻰ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎت ﻛﺜﻴﺮة ﻟﻠﻨﻬﻀﺔ ﻓﺈن ﻣﺎ اﺳﺘﻘﺮ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻫﻮ أﻧﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻧﻘﻞ اﻣﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺨﻠﻒ إﻟﻰ اﳊﺪاﺛﺔ‬ ‫واﻻﺧﺬ ﺑﺎﺳﺒﺎب اﳊﻀﺎرة ﻣﻊ ﻧﻘﻞ ﺗﺄﺛﻴﺮ ذﻟﻚ اﻻﺷﻌﺎع‬ ‫إﻟﻰ دول اﳉﻮار ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺷﺮﻳﻜﺔ ﺑﺎﻟﻀﺮورة واﳊﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻻن اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻟﻢ وﻟﻦ ﻳﻌﺮف ﻧﻬﻀﺔ ﻓﺮدﻳﺔ‬ ‫وﻣﻨﻌﺰﻟﺔ ﻓﻰ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﺘﺨﻠﻒ‪ ،‬وﲟﺎ ان زﻳﺎدة اﻧﺘﺎج إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻟﻦ ﻳﺪﺧﻠﻬﺎ ﻋﺼﺮ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻷن ﻋﺼﺮ اﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﺎﺋﻴﺔ ﻗﺪ اﻧﺘﻬﻰ وﻳﻨﺘﺞ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻن اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﻛﻤﺎ ان ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎدة اﳌﺘﻮاﺿﻌﺔ واﻟﺘﻰ ﻟﻦ ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا ﻓﻰ ﺗﻘﺪم اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺛﻴﻮﺑﻰ ﺳﻮف ﺗﺪﻣﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﳌﺼﺮى وﺗﻬﺪد ﺑﻔﻨﺎء ﺷﻤﺎل اﻟﺴﻮدان ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻ ﳝﻜﻦ ان‬ ‫ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻧﻬﻀﺔ وﻻ ﳝﻜﻦ ان ﻧﻜﻮن ﺑﻠﻬﺎء إﻟﻰ ﺣﺪ‬ ‫اﳋﺮاف اﻟﺘﻰ ﲢﺘﻔﻰ ﺑﺬﺑﺤﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺪ إذن ﻫﻮ »ﺳﺪ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ« ﻷﻧﻬﺎ وﺣﺪﻫﺎ ﺳﻮف ﺗﺘﺤﻤﻞ‬ ‫اﻻﺛﺎر اﳌﺪﻣﺮة ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ واﻟﺴﻮدان‪ ،‬ﻫﻜﺬا ﻛﺘﺒﺖ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻣﺒﻜﺮا‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ﻫﺬه اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻟﻌﻞ اﻋﻼﻣﻨﺎ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺴﻮدان ﻳﻠﺘﻘﻂ اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻻن إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ﺗﺮوج‬ ‫ﻓﻰ اورﺑﺎ ﻟﺴﺪﻫﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﺎ ﻟﻠﻨﻬﻀﺔ ﻓﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻻ ﻳﺠﺐ وﻻ ﻳﻌﻘﻞ أن ﻧﺮ ﱢوج ﻧﺤﻦ ﻟﺬﻟﻚ وإﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ﺣﺸﺪت‬ ‫ﺷﻌﺒﻬﺎ ﺣــﻮل اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ واﳌﻌﻨﻰ ﺑﻘﺼﺪ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻣﻮال اﻟﺸﻌﺐ وﺗﺜﺒﻴﺖ اﻷﻗﻠﻴﺔ اﳊﺎﻛﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺠﺮى ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻻﻛﺜﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻻورﻣﻮ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ان‬ ‫ﻫﺬه اﻻﻗﻠﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺳﺮﻗﺖ اﳊﻜﻢ ﺗﺼﻨﻊ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻟﺒﻼدﻫﺎ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛــﺎن وزﻳــﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﺳﺎﻣﺢ ﺷﻜﺮى ﻗــﺪ أﺑــﺪى‬ ‫اﻧﺰﻋﺎﺟﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺗﻠﻜﺆ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ﻓﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﳌﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ إﳒــﺎز دراﺳﺎﺗﻬﺎ اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻧﻈﻴﺮه اﻻﺛﻴﻮﺑﻰ ورﻗﻨﻪ ﺟﻴﺒﻴﻮه ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻰ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﱈ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻓﺎن ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﳌﻬﺘﻤﲔ ﺑﺎﳌﻴﺎه ﻟﻢ ﻳﻨﺰﻋﺠﻮا ﻷن ﻫﺬه اﳌﻜﺎﺗﺐ أﻛﺬوﺑﺔ وﻻ‬ ‫ﺗﻠﺰم إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ﺑﺸﻰء‪ ،‬وﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻌﻘﻼء ﻫﻨﺎ‬ ‫واﻗﻌﺎ‬ ‫أﻣﺮا ً‬ ‫وﻓﻰ اﻟﺴﻮدان‪ ،‬إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ﺗﺸﺘﺮى اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﻔﺮض ً‬ ‫وﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﺗﻴﺎر اﳌﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻰ اﻟﺴﻮدان اﻟﺬى ﻳﺪق اﻟﻄﺒﻮل‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا دون ان‬ ‫وﻳﻨﺼﺐ اﻻﻓﺮاح ﳌﺎ ﻳﺮاه ﺷﻌﺎع ﺿﻮء ﻳﺄﺗﻰ ً‬ ‫ﻳﺪرى أﻫﻮ ﺷﻌﺎع ﻟﻪ أم ﻟﻜﺘﺎﺋﺐ اﻷﻋﺪاء‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺬى‬ ‫ﻳﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ ﺗﻴﺎر اﳌﻜﺎﻳﺪة اﳌﺮﻳﺾ اﻟﺬى ﻳﺼﻔﻖ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﺿﺪ ﻣﺼﺮ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﻴﻪ ﻓﻨﺎؤه‪ ،‬ﻳﺒﻘﻰ اﻟﺴﻮدان‬ ‫ﻋﺎﻣﺮا‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺸﻌﺐ واع وﻧﺨﺒﺔ ﻣﺘﻴﻘﻈﺔ ﻷﻛﺬوﺑﺔ »ﺳﺪ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ« اﻟﺬى‬ ‫ﺳﻴﺨﺮج اﻟﺴﻮدان ﻣﻦ ازﻣﺎﺗﻪ وﺑﺘﻔﻖ اﳉﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ أﻧﻨﺎ أﻣﺎم‬ ‫اﻛﺒﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺧﺪاع إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ﺗﺴﺎﻧﺪﻫﺎ اوﺳﺎط اورﺑﻴﺔ ﻻﻓﻨﺎء‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻌﺮﺑﻰ ﻓﻰ اﻟﺴﻮدان‪ ،‬وﺗﻬﺪﻳﺪ ﺑﻘﺎء ﻣﺼﺮ؛ اول‬ ‫ﺷﻌﺐ‪ ،‬واول دوﻟﺔ‪ ،‬واول ﺣﻀﺎرة ﻓﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‪:‬‬

‫ﺻﺎﻟﺢ أﺑﻮ ﻣﺴﻠﻢ‬

‫ﺟﺪدت ﺗﻮﺗﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ـ اﻟﺮوﺳﻴﺔ‬

‫ﻣــﻊ ﺳــﺨــﻮﻧــﺔ ﻣــﻌــﺎرك ﲢــﺮﻳــﺮ دﻳـــﺮ اﻟــــﺰور ﺗــﻮﺗــﺮت‬ ‫ﻣﺠﺪدا ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻮات‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪-‬اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ »ﻗﺴﺪ« ﺣﻴﺚ ﺑــﺎدرت‬ ‫روﺳﻴﺎ ﺑﺘﺤﺬﻳﺮ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺮد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻮات ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن اﺗﻬﻤﺘﻬﺎ ﺑﻘﺼﻒ‬ ‫ﻗــﻮات اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻮري‪ ،‬ﻛﻮن اﻟﻘﻮات اﻟﻜﺮدﻳﺔ ﺗﺘﻠﻘﻰ‬ ‫دﻋﻤﺎ ً أﻣﺮﻳﻜﻴﺎ ً ﻓﻰ ﺳﻮرﻳﺎ ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﺳﻤﻰ ﺑﺎﺳﻢ وزارة اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫اﳉﻨﺮال إﻳﺠﻮر ﻛﻮﻧﺎﺷﻴﻨﻜﻮف ﻓﻰ ﺑﻴﺎن إن »اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻣﺮﺗﲔ ﻟﻘﺼﻒ ﻛﺜﻴﻒ ﻣﻦ ﻣﺪاﻓﻊ‬ ‫وﻣــﺪاﻓــﻊ ﻫـــﺎون اﻧــﻄــﻼﻗ ـﺎ ً ﻣــﻦ ﻣــﻮاﻗــﻊ ﻋــﻠــﻰ اﻟﻀﻔﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻟﻨﻬﺮ اﻟﻔﺮات ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺘﺸﺮ ﻣﻘﺎﺗﻠﻮ ﻗﻮات ﺳﻮرﻳﺎ‬ ‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ واﻟﻘﻮات اﳋﺎﺻﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .‬وﺗﺎﺑﻊ أن‬ ‫أى ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﺳﺘﺴﺘﺘﺒﻊ رداً »ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻰ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ إﻃﻼق اﻟﻨﺎر«‪.‬‬ ‫واﺗﻬﻢ ﻣﺴﻠﺤﻮ ﻗــﻮات ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺄﺗﻮن ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إﻟﻰ دﻳﺮ اﻟﺰور‪ ،‬ﻟﻴﻨﻀﻤﻮا دون ﻋﻮاﺋﻖ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺸﻜﻴﻼت »داﻋــﺶ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ً أن وﺳﺎﺋﻞ اﳌﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺮﺻﺪ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع أى اﺷﺘﺒﺎﻛﺎت ﺑﲔ‬ ‫داﻋﺶ وﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ!!!‬ ‫وأﺿــﺎف ﻛﻮﻧﺎﺷﻴﻨﻜﻮف‪ ،‬أن ﻗﻮات اﳉﻴﺶ اﻟﺴﻮرى‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻄﻬﻴﺮ ﻗﺮاﺑﺔ ‪ ١٦‬ﻛﻢ ﻣﺮﺑﻊ وﺑﻠﺪﺗﲔ ﻏﺮب اﻟﻔﺮات‬ ‫ﻣﻦ اﻹرﻫﺎﺑﻴﲔ‪ ،‬وأﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟﻰ ﺑﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬أوﻗﻒ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﺮﻳﺮ اﻟﺮﻗﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺿﻮء ﳒﺎﺣﺎت ﻗﻮات اﳉﻴﺶ اﻟﺴﻮري‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ً أن‬ ‫أﺣﻴﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﻋﺎﺻﻤﺔ داﻋﺶ اﻟﺘﻰ ﺗﺸﻜﻞ ﻧﺤﻮ ‪ ٪٢٠‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﺰال ﲢﺖ ﺳﻴﻄﺮة اﻹرﻫﺎﺑﻴﲔ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺧــﻼف أﻣﺮﻳﻜﻰ روﺳــﻰ ﺣــﻮل دﻋــﻢ ﻗﻮات‬ ‫»ﻗﺴﺪ« ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻃﻼل ﺳﻠﻮ اﻟﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﻗﻮت ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ وﺻــﻮل ﻋﺮﺑﺎت ﻣﺼﻔﺤﺔ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﻮع »اس ﻳﻮ ﻓﻰ« ﻟﻘﻮات )ﻗﺴﺪ( ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫أﻛــﺪ اﻟﺒﻨﺘﺎﺟﻮن أن اﻟــﺪﻋــﻢ اﻷﻣــﺮﻳــﻜــﻰ ﻟﻘﺴﺪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻗﺮاراً ﻟﺘﺮاﻣﺐ‪ ،‬وإﳕﺎ ﻫﻮ ﻗﺮار ﻣﻦ اﻹدارة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟﺒﻨﺘﺎﺟﻮن أن ﻫــﺬا اﻟــﺪﻋــﻢ ﻣﻘﺪم ﻟﻠﻤﻜﻮن‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ ﻓﻰ ﻗﻮات ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻓﻰ إﻃﺎر ﺣﻤﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﳌﺤﺎﺻﺮة اﻟﺮﻗﺔ وﺿﻤﻦ ﺻﻼﺣﻴﺎت اﻹدارة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻰ ﻫﺬا اﻻﻋﺘﺮاض اﻟﺮوﺳﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‬ ‫ﻟﻘﻮات ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻓﺮﻋﺎ ًﳊﺰب‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻜﺮدﺳﺘﺎﻧﻰ اﻟﺘﺮﻛﻰ اﳌﺼﻨﻒ ﻛﺘﻨﻈﻴﻢ إرﻫﺎﺑﻰ‬ ‫ﻟﺪى روﺳﻴﺎ وﺗﺮﻛﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳــﻮاء وﺗﻨﺸﺮ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻷﺧﻴﺮ ﲤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﻚ اﳊﺼﺎر ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻰ ﻫﺬه اﳌﻮاﺟﻬﺔ اﳌﺮﺷﺤﺔ ﻟﻠﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻊ دﺧﻮل‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓﻰ اﻟﻠﻌﺒﺔ ﺑﻨﺸﺮ ﺗﻌﺰﻳﺰات ﺿﺨﻤﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮب إدﻟﺐ‬ ‫وﻋﻔﺮﻳﻦ ﻛﻤﺎ أﻛﺪ اﳉﻴﺶ اﻟﺴﻮرى اﳊﺮ أن ‪ ٤٠٠٠‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻴﻪ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ درع اﻟﻔﺮات ﻳﻨﺘﻈﺮون ﺳﺎﻋﺔ اﻟﺼﻔﺮ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺟﻪ ﻹدﻟﺐ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺴﻌﻰ اﻟﺘﺮﻛﻰ ﻹﻋﻼن ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺧﻔﺾ اﻟﺘﺼﻌﻴﺪ ﺑﻨﺸﺮ ﻗﻮات ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺎ وروﺳﻴﺎ‬ ‫وإﻳﺮان ﺳﺘﻨﺘﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺪود ﻫﺬه اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﺤﻴﻠﻮﻟﺔ دون‬ ‫وﻗﻮع اﺷﺘﺒﺎﻛﺎت ﺑﲔ ﻗﻮات اﻟﻨﻈﺎم واﳌﻌﺎرﺿﺔ وﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﳋﺮوﻗﺎت ﻟﻮﻗﻒ إﻃﻼق اﻟﻨﺎر ‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻰ ﻫﺬه اﻟﺘﻌﺰﻳﺰات ﻣﻊ اﻗﺘﺮاب ﲢﺮﻳﺮ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺮﻗﺔ ﲤﺎﻣﺎ ً ﻣﻦ داﻋﺶ إذ ﺑﺎﺗﺖ ﻗﻮات ﻗﺴﺪ واﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٪٨٠‬ﻣﻦ اﻟﺮﻗﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺨﻮض‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﻮات ﻣﻨﺬ ﻳﻮﻧﻴﻮ اﳌﺎﺿﻰ ﻣﻌﺎرك ﻋﻨﻴﻔﺔ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟﻰ ﻟﻄﺮد داﻋﺶ ﻣﻦ اﻟﺮﻗﺔ ‪.‬‬

‫واﺋﻞ ﺑﻨﺪارى‬

‫دور ﻣﺼﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﺗﺠﺎه ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬ ‫ﻇﻠﺖ ﻣﺼﺮ وﻻﺗـــﺰال اﳊﺎﻣﻴﺔ واﻟﺮاﻋﻴﺔ اﻷوﻟــﻰ ﳊﻘﻮق‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺿﺤﺖ ﺧــﻼل ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ داﺋﻤﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺎﻟﻰ واﻟﻨﻔﻴﺲ ﻣﻦ ﺧﻴﺮة ﺷﺒﺎﺑﻬﺎ ودﺧﻠﺖ أﻗﻮى اﳊﺮوب ﻣﻊ‬ ‫أﺷﻘﺎﺋﻬﺎ اﻟﻌﺮب ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ١٩٤٨‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻠﺴﻄﲔ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ذﻟﻚ ﺻﻮﺗﻬﺎ اﻟﺜﺎﺋﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﲢﺖ اﻻﻧﺘﺪاب اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻰ‬ ‫ﺿﺪ اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻰ اﻟﻐﺮﺑﻰ اﻟﺬى ﺑﺪأ ﻣﻨﺬ وﻋﺪ ﺑﻠﻔﻮر‬ ‫ﻋﺎم ‪ ١٩١٨‬ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﻛﻴﺎن ﻗﻮﻣﻰ ﻟﻠﻴﻬﻮد ﻓﻰ ﻓﻠﺴﻄﲔ‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻰ‬ ‫اﻵن وﺑﺮﻏﻢ اﻹرﻫﺎب اﻟﺬى ﻳﻌﺼﻒ ﺑﻬﺎ وﺑﺮﻏﻢ اﳌﺆاﻣﺮات اﻟﺘﻰ‬ ‫ﲢﺎك ﺿﺪﻫﺎ ﻟﻢ ﺗﻨﺲ ﺑﺮﺋﻴﺴﻬﺎ وﺟﻴﺸﻬﺎ وﺷﻌﺒﻬﺎ اﻟﻮﻗﻮف‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ وﻣﺪى اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬى ﻳﻮﻟﻴﻪ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﺼﺮى ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﺴﻰ ﻋﺒﺮ اﳌﺤﺎﻓﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫وﺗﺄﻛﻴﺪه اﺳﺘﺮﺟﺎع وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ وﻋﺎﺻﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﺪس اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ ،‬وﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻴﻘﻈﺔ‬ ‫ﳊﻘﻮق ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺐ ﻓﺈن اﻷزﻫﺮ واﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﲟﺼﺮ ﻇﻼ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪان ﻣﻮﻗﻔﻬﻤﺎ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺪﻣﺎء اﻟﻄﺎﻫﺮة اﻟﺘﻰ ﺳﺎﻟﺖ ﻋﻠﻰ اﻷرض اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﺸﻬﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳊﺮوب اﻟﺘﻰ ﺧﺎﺿﺘﻬﺎ واﳋﺴﺎﺋﺮ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﻜﺒﺪﺗﻬﺎ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﲢﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﺧﻂ اﻟﺪﻓﺎع اﻷول ﻋﻦ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ ‪ ,‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺼﺮ وﻗﺒﻞ أﺷﻘﺎﺋﻬﺎ اﻟــﻌــﺮب ﺑﺤﻜﻢ اﻟــﺘــﺎرﻳــﺦ واﳉﻐﺮاﻓﻴﺎ‬ ‫أول ﻣﻦ ﻳﺤﺰن وﻳﻔﺮح ﻟﻬﺬا اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺴﺒﺐ ﻫــﺬا اﻻرﺗﺒﺎط‬ ‫واﻟﺘﻼﺣﻢ اﻟﺬى ﻳﻀﺮب ﻓﻰ ﻋﻤﻖ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻣﻨﺬ ﻫﺠﺮة اﻷﻧﺒﻴﺎء‬ ‫وأﺗﺒﺎﻋﻬﻢ ﻣﻦ ﻓﻠﺴﻄﲔ ﳌﺼﺮ ﻣﻨﺬ اﳌﻼﺣﻢ واﳌﻌﺎرك اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫اﳋﺎﻟﺪة اﻟﺘﻰ ﺧﺮﺟﺖ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻗﺪﳝﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺘﻼﺣﻢ اﻟﻌﺎدات واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺪفء واﻷﻣﺎن ﻟﻜﻞ أﺑﻨﺎء ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬى‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺠﺪ اﻷﻣــﻦ واﻷﻣــﺎن ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻞ ﻫﺬا اﳊﺐ ﻓﺈن‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﲔ ﻳﻨﺴﻮن داﺋﻤﺎ ﻛﻞ اﻹﺳﺎءات اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻗﻴﺎدات اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ اﳋﺎرﺟﺔ واﳌﺄﺟﻮرة‬ ‫اﻟﺘﻰ أﺳﺎءت إﻟﻴﻬﻢ ‪ ,‬ﻷن ﻣﺼﺮ ﻗﺪ ﺟﻌﻠﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻢ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﺸﻬﺪ ﺑﻪ ﻗﺎدة اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻵن ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗﻬﻢ ﺑﺎﻷﱈ اﳌﺘﺤﺪة وﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻦ وإﻗﺮارﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪور اﳊﻘﻴﻘﻰ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬى ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﺼﺮ ﲡﺎه اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ أن ﲤﻜﻨﺖ ﻣﺆﺧﺮا ﺑﺴﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﳊﻜﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ إﺟﺮاء اﳌﺼﺎﳊﺔ ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻓﲔ اﳌﺘﻨﺎزﻋﲔ ﻓﻰ ﻓﻠﺴﻄﲔ‬ ‫ﺑﲔ ﻓﺘﺢ وﺣﻤﺎس ﺑﻌﺪ اﻟﻘﻄﻴﻌﺔ اﻟﺘﻰ داﻣﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ١٠‬ﺳــﻨــﻮات‪ ،‬وﻗــﺪ ﲤﻜﻨﺖ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ اﳊﻜﻴﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻮﺣﺪة واﳌﺼﺎﳊﺔ ﳌﻌﺮﻓﺘﻬﺎ ﻷﻫﻤﻴﺔ وﺛﻘﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ أن ﻳﻘﻒ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ ﺻﻔﺎ واﺣﺪا ﺿﺪ‬ ‫اﻻﺣﺘﻼل اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻰ اﻟﺮاﻓﺾ ﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫واﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﳊﺠﺔ اﳋﺼﻮﻣﺔ ﺑﲔ ﻓﺘﺢ وﺣﻤﺎس ﻛﺬرﻳﻌﺔ‬ ‫ﻟﻌﺪم ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﺗﻔﺎﻗﺎت اﻟﺴﻼم وﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﻬﻮد اﳌﺒﺮﻣﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻄﺮﻓﲔ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﳌﺼﺎﳊﺔ ﺳﻮف ﺗﺴﻬﻞ ﻓﺘﺢ اﳌﺠﺎل أﻣﺎم‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ اﳌﻮﺣﺪة ﻹﺟﺒﺎر إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﳉﻠﻮس‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺋﺪة اﳌﻔﺎوﺿﺎت وإﺟﺒﺎر اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﻹﻧﻬﺎء ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻼل ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﺗﻠﻚ اﳌﺼﺎﳊﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ أن ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺣﻴﺪ ﻛﺎﻓﺔ أﻃﻴﺎﻓﻪ ﻓﻰ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫واﳋﺎرج وأن ﻳﻐﻠًّﺐ ﺻﻮت اﳊﻜﻤﺔ واﻟﻌﻘﻞ وأن ﻳﻨﺒﺬ اﻟﺸﻘﺎق‬ ‫واﻟﻔﺮﻗﺔ وأن ﻳﻨﺒﺬ اﻷﻧﺎﻧﻴﺔ واﳌﺼﺎﻟﺢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻜﻰ ﻳﺘﺤﺪ‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ وﻳﺬوﺑﻮا ﻣﻌﺎ ﳋﻠﻖ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﻮى اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟــﺪوﻟــﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺑــﻞ وﻣــﻦ أﺟــﻞ اﺳﺘﺮﺟﺎع‬ ‫اﻟﻘﺪس اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮب اﻟﻌﺮب واﳌﺴﻠﻤﲔ‪ ،‬وﺳﺘﻈﻞ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺑﺮﻏﻢ اﻟﺼﻌﺎب ووﻗـــﻮع ﺑﻌﺾ اﻟــﺘــﺠــﺎوزات وﻓﻴﺔ وﻣﺨﻠﺼﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﺸﻌﺐ ﺑﻞ وﺳﺘﻈﻞ ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ وﻋﺒﺮ ﺣﻀﺎرﺗﻬﺎ ﻣﺤﺒﺔ‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ,‬وﻣﺤﺒﺔ وﻣﻬﺘﻤﺔ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ أﻣﺘﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ووﺣﺪة أراﺿﻴﻬﺎ‪ ,‬وواﻗﻔﺔ داﺋﻤﺎ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﳌﻈﻠﻮﻣﲔ واﳌﻘﻬﻮرﻳﻦ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﺸــﻌــﻮب ﺑــﻞ وﺳﺘﻈﻞ ﲢـــﺎرب ﻗــﻮى اﻟــﺸــﺮ واﻟﺘﻄﺮف‬ ‫واﻹرﻫﺎب واﻟﻔﻜﺮ اﻟﻈﻼﻣﻰ ﻟﺘﻌﻤﻞ وﻛﻌﺎدﺗﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻌﺪل واﻟﺴﻼم ‪.‬‬

‫ﺗﺒﺪأ وزارة اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻣﺲ اﻷﺣﺪ وﺣﺘﻰ اﳋﻤﻴﺲ‬ ‫اﳌﻘﺒـــﻞ‪ ،‬ﻗﺒـــﻮل ﻃﻠﺒـــﺎت ‪ ٥٠‬ﻃﺒﻴﺒﺎ ﻣـــﻦ اﻟﺬﻛﻮر واﻹﻧـــﺎث ﻣﻦ ‪٩‬‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﺎت ﻃﺒﻴﺒﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﺈﺣﺪى اﻟﺸـــﺮﻛﺎت اﻟﻄﺒﻴﺒﺔ‬ ‫ﺑﺈﺣـــﺪى دول اﳋﻠﻴﺞ‪ ،‬ﺑﺮواﺗﺐ ﺑﻌﻤﻠﺔ دوﻟﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺗﻮازى ﻣﻦ ‪٨١‬‬ ‫أﻟﻔـــﺎ إﻟـــﻰ ‪ ١١٥‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴـــﻪ ﻣﺼﺮى ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﻓﻀـــﻼ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﳌﺴﻜﻦ واﳌﻮاﺻﻼت‪ ،‬وﺗﺬﻛﺮة اﻟﺴﻔﺮ واﻟﺒﺪﻻت واﻹﺿﺎﰲ‪ ،‬وﻟﻦ‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ أى ﻃﻠﺒﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻮﻓﺎة ﻟﻠﺸﺮوط اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫•‬

‫»أﻫﻞ« اﻟﻔﺘﻮى‬

‫ﳌـــﻦ اﻟﻔﺘﻮى‪..‬؟ ﺳـــﺆال ﻣﻠﺢ ﻳﺠـــﺐ أن ﻳﻄﺮﺣﻪ رﺟﺎل‬ ‫اﻟﺪﻋـــﻮة ﻋﻠـــﻰ أﻧﻔﺴـــﻬﻢ اﻵن‪ ،‬وﻋﻠـــﻰ اﺳـــﺎس اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻳﻀﻌﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻢ وﺿﻊ ﺣﺪ ﻟﻜﻞ اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﻌﺸـــﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸﺎذة اﻟﺘﻰ ﺗﺪاﻫﻤﻨﺎ ﺑﲔ اﳊﲔ واﻻﺧﺮ ﻣﻦ »ﻣﺸﺎﻳﺦ«‬ ‫ﻇﻨﻨﺎ اﻧﻬﻢ ﺛﻘﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻐﺮﻳـــﺐ أن اﻟﻔﺘـــﺎوى اﻟﺘـــﻰ ﺗﻄﻠـــﻖ ﻋﻠﻰ ﻟﺴـــﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤـــﻮا وﺗﻔﻘﻬﻮا ودرﺳـــﻮا أﺻـــﻮل اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻫـــﻰ ﻓﺘﺎوى‬ ‫ﻏﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬وﺗﻌﻴﺪﻧﺎ إﻟـــﻰ ﻋﺼﻮر اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﻼﻋﻘﻞ‬ ‫واﻟﻼﻣﻨﻄـــﻖ‪ ،‬ﻓﻤـــﻦ ﻳﺘﺼـــﻮر اﻧﻨﺎ ﻓـــﻰ اﻟﻘـــﺮن اﳊﺎدى‬ ‫واﻟﻌﺸـــﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻨـــﺎك ﻣـــﻦ ﻳﻄﻠـــﻖ ﻓﺘﻮى ﺗﺒﻴﺢ ﻣﻌﺎﺷـــﺮة‬ ‫اﻟﺮﺟـــﻞ ﻟﺰوﺟﺘﻪ »اﳌﻴﺘﺔ«‪ ،‬اى ﻣﺸـــﺎﻋﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻰ ﺗﺨﺘﺰل‬ ‫اﻟﻌﻼﻗـــﺔ اﻟﻄﻴﺒـــﺔ ﺑـــﲔ اى زوﺟﲔ ﻓﻰ ﻣﺠﺮد »ﺷـــﻬﻮة«‬ ‫ﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ وﻓﺎة اﻟﺰوﺟﺔ وﺷـــﺮﻳﻜﺔ اﻟﻌﻤﺮ‪،‬‬ ‫وﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﳊﺰن اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ ﻓﻰ ﻫﺬا اﳌﻮﻗﻒ اﻻﻧﺴـــﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻛﺄن اﻟﺮﺟﻞ ﻣﺠﺮد ﻛﺎﺋﻦ ﺷﻬﻮاﻧﻰ ﻻ ﻳﻬﻤﻪ ﺳﻮى اﺷﺒﺎع‬ ‫رﻏﺒﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻊ زوﺟﺘﻪ »اﳉﺜﺔ اﻟﻬﺎﻣﺪة« اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻏﺴﻠﻬﺎ وﺗﻜﻔﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺷـــﻌﺮت ﺑﺎﺷـــﻤﺌﺰاز ﺷـــﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﻮى‬ ‫ﺑﺎﻟـــﺬات‪ ،‬اﻟﺘـــﻰ ﺗﻌﺎﻣﻠﺖ ﻣﻊ اﻻﻧﺴـــﺎن ﻋﻠـــﻰ اﻧﻪ ﻣﺠﺮد‬ ‫آﻟـــﺔ‪ ،‬وﻟﻴـــﺲ ﺣﻴﻮا ًﻧﺎ‪ ،‬ﻷﻧـــﻰ أﻋﺘﻘﺪ أن اﳊﻴـــﻮان ﻳﺤﺰن‬ ‫وﻳﺘﺄﺛﺮ ﻟﻮﻓﺎة وﻟﻴﻔﺘﻪ‪ ،‬وﺗﻜﺘﺌﺐ اﳊﻴﻮاﻧﺎت اﻻﻟﻴﻔﺔ ﻟﻮﻓﺎة‬ ‫اﻻﻧﺴﺎن اﻟﺬى ﻳﺮﻋﺎﻫﺎ وﻳﻌﺘﻨﻰ ﺑﻬﺎ ﻓﻰ ﻣﻨﺰﻟﻪ‪.‬‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻻﺳـــﺘﺎذة اﻻزﻫﺮﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻘﺪم ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻼﻓﺘﺎء‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻨﺼـــﺢ اﻟﻨـــﺎس ﻓﻰ أﻣـــﻮر اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺧﺮﺟـــﺖ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻫﻰ‬ ‫اﻻﺧـــﺮى ﻟﺘﺒﻴـــﺢ »ﻧـــﻜﺎح اﻟﺒﻬﺎﺋـــﻢ« وﻛﺄن اﻟﺪﻧﻴﺎ ﺿﺎﻗﺖ‬ ‫ﺑﺒﻨﻰ اﻟﺒﺸـــﺮ ﻟﻴﻘﻴﻤﻮا اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺸـــﻐﻠﻮا‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻬﺎﺋـــﻢ‪ ،‬وﺑﻐـــﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ردﻫﺎ ﻋﻠـــﻰ اﳉﺪل اﳌﺜﺎر‬ ‫ﺣـــﻮل اﻟﻔﺘـــﻮى‪ ،‬وﺗﺄﻛﻴﺪﻫـــﺎ أن اﻟـــﻜﻼم ﰎ اﺟﺘـــﺰاؤه‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟـــﻰ ﺧـــﺮج ﻋـــﻦ ﺳـــﻴﺎﻗﻪ‪ ،‬ﻓـــﺈن ﻫﺬه اﻟﻔﺘـــﻮى ﻫﻰ‬ ‫اﻻﺧﺮى‪ ،‬ﺗﻀﻊ اﻻﻧﺴـــﺎن ﻓﻰ ﻣﺼﺎف اﳊﻴﻮاﻧﺎت‪ ،‬وﺗﺜﻴﺮ‬ ‫اﻟﺪﻫﺸﺔ واﻟﻌﺠﺐ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻰ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻳﻌﺎﻧﻰ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﳌﺸﻜﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وﻗﻠـــﺔ اﻟﻮﻋـــﻰ واﻻﻧﻔـــﻼت اﻻﺧﻼﻗﻲ‪ ،‬ﻳﺠـــﺐ أﻻ ﺗﻄﻠﻖ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫـــﺬه اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﺘـــﻰ ﺗﺰﻋﺰع اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺮﺟـــﺎل اﻟﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﺗﺸـــﻐﻞ اﻟﻨﺎس ﻋﻦ أﻣﻮر اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺼﺤﻴـــﺢ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻫﺎت‬ ‫واﻻﺣﺎدﻳﺚ اﳌﺮﺳـــﻠﺔ ﺑﻐﻴﺮ وﻋﻰ‪ ،‬ﲟﺎ ﺳـــﺘﺤﺪﺛﻪ ﻣﻦ أﺛﺮ‬ ‫ﺳﻠﺒﻰ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﻟﻼﺳـــﻒ ﻳﻠﻌـــﺐ اﻻﻋﻼم دورا ﺳـــﻠﺒﻴﺎ ﻓـــﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸﺎﺋﻜﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت واﳌﻮاﻗﻊ اﻻﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺒﺎرى‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﻰ ﺟﺬب أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺸﺎﻫﺪة‪ ،‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺎﻳﺸـــﺎﻫﺪ وﻻ أﺛﺮه اﻟﺴﻠﺒﻰ ﻋﻠﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ اﻻﺛﺎرة ﻫﻰ اﻟﻬﺪف اﻷﺳﻤﻰ‪ ..‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻓﺎذا ﲡﺎﻫﻠﺖ‬ ‫وﺳـــﺎﺋﻞ اﻻﻋـــﻼم ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﺸـــﺎذة‪ ،‬ﻣﺎﺻـــﺎرت ﻣﺎدة‬ ‫ﻟﻠﺠﺪل ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻘﻮل ان اﻻزﻫﺮ ﻻﺑﺪ أن ﻳﺴـــﺘﻌﻴﺪ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴـــﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻛﻞ رﺟﺎل اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وأن ﻳﻨﺘﻘﻰ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﺴـــﻤﻮن ﺑﺎﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ ﺣﺘـــﻰ ﻳﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣـــﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻘﻌﺪ اﻟﻔﺘﻮى‪ ،‬ﻓﺎﳌﺠﺘﻤـــﻊ ﻻﻳﺤﺘﻤﻞ ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﺘﺪﻫﻮر‬ ‫اﻻﺧﻼﻗﻰ‪.‬‬

‫‪..‬‬ ‫ﻀﻪ‬ ‫ﻭﻣﻀﻪ‬

‫ﻃﺎرق ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ‬

‫ﺣﺪﺛﺎن اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎن‬ ‫ﺣﺪﺛﺎن اﺳـــﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎن ﻟﻢ ﻳﻔﺼﻞ ﺑﻴﻨﻬﻤـــﺎ إﻻ ﻋﺪة أﻳﺎم‪،‬‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا‪ ،‬وﻟﻜـــﻦ ﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‬ ‫ﻛﺎن اﻻﻫﺘﻤـــﺎم ﺑـــﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤـــﺎ ً‬ ‫رﻏﻢ أن ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ راﺑﻂ وﺛﻴﻖ ﻛﺎﻟﺸـــﻤﺲ ﻓﻰ راﺑﻌﺔ اﻟﻨﻬﺎر‪..‬‬ ‫وأﻗﺼﺪ ﺑﻪ »ﻗﻄـــﺮ واﻹﺧﻮان«‪ ..‬أﻣﺎ اﳊﺪث اﻷول ﻓﻜﺎن‬ ‫اﳊﻜـــﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺨـــﻰ ﳌﺤﻜﻤـــﺔ اﻟﻨﻘـــﺾ ﻳﻮم ‪ ١٦‬ﺳـــﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫اﳌﺎﺿـــﻰ ﺑﺘﺄﻳﻴـــﺪ اﻟﺴـــﺠﻦ اﳌﺆﺑﺪ ﺿﺪ اﻟﺮﺋﻴـــﺲ اﳌﻌﺰول‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺳﻰ ﻓﻰ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ إﻋﻼﻣﻴﺎ ﺑـ »اﻟﺘﺨﺎﺑﺮ‬ ‫ﻣـــﻊ ﻗﻄﺮ«‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ أُﺳـــﺪل اﻟﺴـــﺘﺎر ﻋﻠﻰ ﺗﻠـــﻚ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﻓﻰ أروﻗﺔ اﳌﺤﺎﻛﻢ ﳌﺎ ﻳﻘﺎرب اﻟﺴـــﻨﻮات اﻟﺜﻼث‬ ‫وﺑﻌـــﺪ ‪ ٩٦‬ﺟﻠﺴـــﺔ ﺣﻴﺚ ﺻـــﺪر ﺣﻜﻤﻬـــﺎ اﻷول ﻓﻰ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫‪٢٠١٦‬م‪.‬‬ ‫وﻫـــﺬا اﳊﻜﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻰ ﻫﻮ اﻷول ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﻗﻀﺎﺋ ًّﻴﺎ‬ ‫ﺣـــﲔ وﺻﻢ رﺋﻴﺲ ﻣﺼـــﺮى ﺑـ»اﳉﺎﺳﻮﺳـــﻴﺔ واﳋﻴﺎﻧﺔ«‪،‬‬ ‫وﻫـــﻮ ﺣﻜـــﻢ ﻳﺘﻌـــﺪى ﺷـــﺨﺺ اﳌﻌـــﺰول إﻟـــﻰ ﺟﻤﺎﻋﺘـــﻪ‬ ‫»اﻹﺧـــﻮان«‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﻳﺜﺒـــﺖ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺤﻘﺒـــﻪ اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺿﺪ ﻣﺼﺮ‪ ..‬اﻟﻮﻃﻦ واﻟﺸـــﻌﺐ واﻟﺪوﻟﺔ‪ .!..‬أﻟﻴﺴـــﺖ ﻫﻰ‬ ‫اﳉﻤﺎﻋـــﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻮﺛﻴـــﻖ ﺑﺄﺟﻬﺰة اﳌﺨﺎﺑﺮات‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴـــﺔ )اﻻﳒﻠﻴﺰﻳـــﺔ ﻛﺎﻧﺖ أم اﻷﻣﺮﻳﻜﻴـــﺔ أم ﻏﻴﺮﻫﻤﺎ(‬ ‫ﻣﻨـــﺬ ﻧﺸـــﺄﺗﻬﺎ؟!‪ ،‬وأﻟﻴﺴـــﺖ ﻫﻰ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﻟﺘـــﻰ ﺗﻘﺮ ﻓﻰ‬ ‫أدﺑﻴﺎﺗﻬـــﺎ ﺑـــﺄن »اﻟﻮﻃﻦ ﺣﻔﻨﺔ ﻣﻦ ﺗـــﺮاب ﻋﻔﻦ«؟!!‪ ،‬وﻫﻰ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﻟﺘﻰ ﻗﺎل ﻣﺮﺷﺪﻫﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻬﺪى‬ ‫ﻋﺎﻛﻒ ﻳﻮﻣﺎ ً ﻗﻮﻟﺘﻪ اﻟﺸﻬﻴﺮة »ﻃﺰ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ«!!‬ ‫أﻣـــﺎ اﳊـــﺪث اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓـــﻜﺎن ﳒﺎح ﻣﺼـــﺮ ﺑﻌﺪ ﺻﺒﺮ‬ ‫ودأب ﻃﻮﻳﻠـــﲔ ﻓـــﻰ اﻧﻬـــﺎء اﻹﻧﻘﺴـــﺎم اﻟﻔﻠﺴـــﻄﻴﻨﻰ ﺑﲔ‬ ‫»ﻓﺘـــﺢ« و»ﺣﻤﺎس« ﺣﻴﺚ أﻋﻠﻨﺖ اﻷﺧﻴﺮة ﻋﻦ ﺣﻞ ﳉﻨﺘﻬﺎ‬ ‫اﻹدارﻳـــﺔ ﻓﻰ ﻗﻄـــﺎع ﻏﺰة ودﻋﻮﺗﻬﺎ ﳊﻜﻮﻣـــﺔ اﻟﻮﻓﺎق ﻓﻰ‬ ‫رام اﷲ ﻟﻠﻘﺪوم إﻟﻰ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة ﳌﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ واﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﻮاﺟﺒﺎﺗﻬﺎ ﻓﻮراَ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻘﺴﺎم ﻃﺎل أﻣﺪه ﻣﻨﺬ ﻋﺎم‬ ‫‪٢٠٠٧‬م‪ ،‬ﺣـــﲔ اﺳـــﺘﻮﻟﺖ »ﺣﻤﺎس« )اﻹﺧﻮان اﳌﺴـــﻠﻤﻮن‬ ‫ﻓﺮع ﻓﻠﺴﻄﲔ( ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻓﻰ ﻏﺰة‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﻋـــﻦ اﳊﺪﺛﲔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﻮﺛﻴﻖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ )ﻗﻄﺮ‬ ‫واﻹﺧـــﻮان( ﻓﻬـــﻮ واﺿﺢ ﲤﺎﻣـــﺎ ً ﻓﻰ ﺣﺎﻟـــﺔ اﳊﻜﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮﺳـــﻰ »اﻹﺧﻮاﻧـــﻲ«‪ ،‬إذ ﻛﺎن ﻳﺴـــﻬﻞ اﻟﺘﺨﺎﺑـــﺮ ﻣﻊ ﻗﻄﺮ‬ ‫أﺛﻨﺎء ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻟﺮﺋﺎﺳـــﺔ ﻓﻰ ﺳـــﻨﺘﻪ اﻟﻐﺒﺮاء ﻋﺒﺮ ﻧﻘﻞ أﺳﺮار‬ ‫اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻰ اﳌﺼﺮى ﻟﻠﺪوﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﻟﻢ ﺗﻔﻮت اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﺑﻨﻘﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﺣﻠﻴﻔﺘﻬﺎ اﳌﺤﺒﻮﺑﺔ )دوﻟﺔ اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻲ(!!‬ ‫أﻣﺎ اﳌﺼﺎﳊﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﲤﺖ ﺑﻌﺪ أن أﻳﻘﻨﺖ‬ ‫»ﺣﻤـــﺎس« أن ﻗﻄﺮ‪ -‬وﻣﻌﻬـــﺎ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ -‬ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ذات‬ ‫ﻓﺎﺋـــﺪة ﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﻜﺸـــﺎف دورﻫـــﺎ اﻹرﻫﺎﺑـــﻰ واﻟﺘﺂﻣﺮى‬ ‫ﻋﻠـــﻰ أﻣﺘﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ‪ ،‬ودﻋﻤﻬﺎ ﻟﻠﺤـــﺮﻛﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻴﺒﻴﺎ واﻟﻴﻤﻦ وﺳـــﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ دورﻫﺎ اﻟﻘﺬر‬ ‫ﺿـــﺪ ﻣﺼﺮ ﺑﺪﻋﻤﻬـــﺎ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﺣﺘﻰ اﻷن ﻟــــ »اﻹﺧﻮان«‪-‬‬ ‫وﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻬـــﻢ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻤـــﺎت ‪ -‬ﺑﺎﳌﺎل واﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ‬ ‫إﻳـــﻮاء ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳉﻤﺎﻋـــﺔ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓـــﻰ اﻟﺪوﺣﺔ ﺟﻬﺎراً‬ ‫ﻧﻬـــﺎراً‪ ،‬وﻛﻠﻬـــﻢ ﳑﻦ ﺻـــﺪرت ﺿﺪﻫـــﻢ أﺣـــﻜﺎم ﺟﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺼﺮﻳﺔ ﺑﺎﻹداﻧﺔ!!‬

‫•‪•١٠٤١‬‬

‫‪12‬‬

‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤـﺮة‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٨‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ١٥‬ﻣــﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﺗﺼﺪر ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺎت‪:‬‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‪:‬‬

‫ﺗﻬﺎﻧﻰ ﺗﺮﻛﻰ‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬

‫ﻛﻮاﻟﻴﺲ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات ﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺒﻨﻮك اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺳـــﻴﻄﺮت ﺣﺎﻟـــﺔ ﻣـــﻦ اﻟﺘﺮﻗﺐ ﻋﻠـــﻰ اﻷوﺳـــﺎط اﳌﺼﺮﻓﻴﺔ‬ ‫اﻧﺘﻈـــﺎرا ﻟﺼـــﺪور ﺣﺮﻛـــﺔ ﺗﻐﻴﻴـــﺮات داﺧﻞ ﻣﺠﺎﻟـــﺲ إدارات‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻌﺎﻣﺔ واﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺘﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻨﻬﺎ ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻃـــﺎرق ﻋﺎﻣـــﺮ ﻣﺤﺎﻓـــﻆ اﻟﺒﻨـــﻚ اﳌﺮﻛﺰى ﻗـــﺪ ﺗﻘﺪم‬ ‫ﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﻬﻨﺪس ﺷﺮﻳﻒ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬ ‫ﲤﻬﻴﺪا ﻟﻺﻋﻼن ﻋﻨﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻗـــﺮار ﺗﻐﻴﻴﺮات رؤﺳـــﺎء وأﻋﻀﺎء ﻣﺠﺎﻟـــﺲ إدارات اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺘﻢ اﻋﻼﻧﻪ اﻟﻴﻮم اﻹﺛﻨﲔ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺘﺴﻠﻢ اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫اﳉﺪﻳـــﺪة ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻓﻮر ﺗﻜﻠﻴﻔﻬﺎ رﺳـــﻤﻴﺎ وﻗـــﺪ اﻧﺘﻬﺖ اﳉﻬﺎت‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﻼم ﻋﻦ اﳌﺮﺷﺤﲔ اﳉﺪد«‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻮﻗﻌـــﺎت ﺗﺸـــﻴﺮ إﻟﻰ أن اﳊﺮﻛﺔ ﺗﺘﻀﻤـــﻦ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺸـــﺎم ﻋﻜﺎﺷـــﺔ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﺒﻨﻚ اﻷﻫﻠﻲ‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻷﺗﺮﺑـــﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠـــﺲ إدارة ﺑﻨﻚ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﳉﻬﺪ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﻬﻤﺎ وﳒﺎﺣﻬﻤﺎ ﻓﻰ إدارة أﻛﺒﺮ ﺑﻨﻜﲔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﳌﺎﺿﻴﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﻤﺎ ﺳﻴﺎﺳـــﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻰ أﻋﻘﺒﺖ ﲢﺮﻳﺮ ﺳﻌﺮ اﻟﺼﺮف ﻓﻰ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ اﳌﺎﺿﻰ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻗـــﻊ أن ﻳﻨﺘﻘـــﻞ ﻣﻨﻴﺮ اﻟﺰاﻫﺪ رﺋﻴﺲ ﺑﻨـــﻚ اﻟﻘﺎﻫﺮة إﻟﻰ‬ ‫ﺑﻨـــﻚ اﻹﻣﺎرات دﺑﻰ اﻟﻮﻃﻨﻰ ﻟﻠﻌﻤـــﻞ ﻛﻌﻀﻮ ﻣﻨﺘﺪب‪ .‬ﻓﻰ ﺣﲔ‬ ‫ﺗﺘﻮﻟـــﻰ ﺳـــﻬﺮ اﻟﺪﻣﺎﻃﻰ اﻟﻌﻀـــﻮ اﳌﻨﺘﺪب اﳊﺎﻟـــﻰ ﻟﻠﺒﻨﻚ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﺼﺐ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﺑﻨﻚ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻨﺘﻈـــﺮ أﻳﻀﺎ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻃﺎرق ﻓﺎﻳﺪ‪» ،‬ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ« ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺑﻨﻚ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬ ‫اﳌﺮﻛﺰى ً‬ ‫وﺗﺮدد اﺳـــﻢ ﻋﻤﺮو ﻛﻤﺎل رﺋﻴﺴـــﺎ ﻟﻠﺒﻨﻚ اﻟﻌﻘﺎرى وﻣﺪﺣﺖ‬ ‫ﻗﻤـــﺮ ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻟـــﻪ‪ ،‬ﺑﺪﻻ ﻣـــﻦ ﻋﺒﺪاﳌﺠﻴﺪ ﻣﺤﻴﻰ اﻟﺪﻳـــﻦ وﻋﺪﻧﺎن‬ ‫اﻟﺸـــﺮﻗﺎوي‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮدد اﺳـــﻢ ﻣﻰ ﻋﺒﺪاﳊﻤﻴﺪ رﺋﻴﺲ ﺻﻨﺪوق‬

‫ﻃﺎرق ﻋﺎﻣﺮ‬

‫ﻫﺸﺎم ﻋﻜﺎﺷﺔ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻻﺗﺮﺑﻰ‬

‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻌﻘﺎري‪ ،‬ﻛﻤﺮﺷﺤﺔ ﳌﻨﺼﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻌﻘﺎري‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺑﻨﻚ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻓﻤﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺘﺮأﺳـــﻪ ﺳـــﻬﺎ‬ ‫ﺳـــﻠﻴﻤﺎن‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﺑﻨﻚ اﻟﻘﺎﻫـــﺮة‪ ،‬ﺧﻠﻔﺎ ﳌﺎﺟﺪ ﻓﻬﻤﻲ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺪى ﻋﺰام ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺒﻨﻚ‪.‬‬ ‫أﻣـــﺎ ﻣﻨﺼـــﺐ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴـــﺲ اﻟﺒﻨﻚ اﻷﻫﻠﻰ ﻓﻘﺪ ﺗﺮدد اﺳـــﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻣـــﻦ ﻣﻰ أﺑـــﻮ اﻟﻨﺠﺎ وﻛﻴﻞ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺒﻨﻚ اﳌﺮﻛﺰى ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫واﻹﺷـــﺮاف‪ ،‬وداﻟﻴﺎ اﻟﺒﺎز اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى اﳊﺎﻟﻰ ﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫ﻣﺨﺎﻃـــﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻓـــﻰ اﻟﺒﻨﻚ‪ .‬وﻣﻦ اﳌﻨﺘﻈـــﺮ ﺧﺮوج ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﺮ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻨﻚ اﻷﻫﻠﻰ اﳌﺼﺮي‪ ،‬وأﺣﻤﺪ ﻋﺰ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﺑﻨﻚ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻟﺒﻠﻮﻏﻬﻤﺎ ﺳﻦ اﳌﻌﺎش‪ .‬وﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻋﻤﺮو اﻟﺸـــﺎﻓﻌﻰ رﺋﻴـــﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﺋﺘﻤﺎن اﻟﺸـــﺮﻛﺎت ﺑﺎﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻷﻫﻠـــﻰ ﻧﺎﺋﺒﺎ أول ﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻨﻚ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬واﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺸﻬﻮر ﻧﺎﺋﺒﺎ ﺛﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﺘﻬﻰ ﻓﺘﺮة رﺋﺎﺳـــﺔ ﻣﺠﺎﻟـــﺲ إدارات اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻰ‬

‫ﺷـــﻬﺮ ﺳـــﺒﺘﻤﺒﺮ اﳉﺎرى واﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻟﺜﻼث ﺳـــﻨﻮات‪ ،‬ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﺪﻳـــﺪ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻜﻢ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺒﻨﻚ اﳌﺮﻛـــﺰي‪ ،‬ﻓﻰ اﺧﺘﻴﺎر ﻛﻞ‬ ‫رﺋﻴـــﺲ ﻃﺒ ًﻘﺎ ﻷداﺋـــﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬ﻓﻰ إدارة اﻟﺴﻴﺎﺳـــﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‬ ‫واﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺑﻨﻚ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛـــﺮ أن ﺻﻼﺣﻴﺎت ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺒﻨـــﻚ اﳌﺮﻛﺰي‪ ،‬ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ رؤﺳﺎء ﻣﺠﺎﻟﺲ إدارات اﻟﺒﻨﻮك‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺘﺨﻄﻰ‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻮاب ﻛﻞ رﺋﻴﺲ ﺑﻨﻚ‪ ،‬وﻣﺠﻠﺲ إدارﺗﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻰ‬

‫ﺗﻜﺜﻴﻒ ﻣﺮور ﳉﺎن ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻷﻏﺬﻳﺔ ﻋﻠﻰ ا ﺪارس ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺷـــﺪد اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺷﺮﺷـــﺮ وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﺼﺤـــﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻹدارات‬ ‫اﳌﻌﻨﻴـــﺔ ﺑﺎﳌﺪﻳﺮﻳـــﺔ ﺑﺘﻔﻌﻴـــﻞ وﺗﻜﺜﻴـــﻒ ﻣـــﺮور ﳉـــﺎن ﻣﻦ إدارة ﻣﺮاﻗﺒـــﺔ اﻷﻏﺬﻳﺔ‬ ‫وﺻﺤـــﺔ اﻟﺒﻴﺌـــﺔ ﺑﺎﳌﺪﻳﺮﻳـــﺔ واﻹدارات اﻟﻄﺒﻴـــﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺸـــﺂت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـــﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻛﺎﻓـــﺔ اﻻﺷـــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴـــﺔ واﺗﺨﺎذ‬ ‫ﻣـــﺎ ﻳﻠـــﺰم ﻣـــﻦ إﺟـــﺮاءات ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ‬ ‫ﺑـــﺪء اﻟﻌـــﺎم اﻟﺪراﺳـــﻰ اﳉﺪﻳـــﺪ ‪.‬‬ ‫ووﺟـــﻪ ﺷﺮﺷـــﺮ ﻓـــﻰ ﺗﻜﻠﻴﻔـــﺎت‬ ‫ﺻـــﺎدرة ﻟﻠﺠﻬـــﺎت اﳌﻌﻨﻴـــﺔ ﻋﻠـــﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻮﺟﺒـــﺔ اﳌﺪرﺳـــﻴﺔ ﺑﺄﻧﻮاﻋﻬـــﺎ ﻓـــﻰ‬ ‫ﻛﺎﻓـــﺔ ﻣﺮاﺣﻠﻬـــﺎ »إﻧﺘـــﺎج ‪ -‬ﺗﻮزﻳـــﻊ ‪-‬‬ ‫ﺗﻮرﻳـــﺪ ‪ -‬ﺗﺨﺰﻳـــﻦ« وﻣـــﺪى ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬـــﺎ‬ ‫ﻟﻼﺷـــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴـــﺔ واﻟﺒﺎﻋـــﺔ‬ ‫اﳉﺎﺋﻠﲔ ﻓـــﻰ ﻧﻄﺎق اﳌﺪارس واﳌﻌﺎﻫﺪ‬ ‫اﻷزﻫﺮﻳـــﺔ وﺧﺰاﻧـــﺎت اﳌﻴـــﺎه ﺑﺎﳌﺪارس‬ ‫وﻣﻄﺎﺑﻘـــﺔ اﻻﺷـــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴـــﺔ‬ ‫وﻣﻄﺎﺑـــﺦ وﻣﻄﺎﻋـــﻢ اﳌـــﺪن اﳉﺎﻣﻌﻴـــﺔ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺻﻘﺮ‬ ‫وﻛﺎﻓﻴﺘﺮﻳـــﺎت اﳉﺎﻣﻌـــﺎت ﳌﻄﺎﺑﻘﺘﻬـــﺎ‬ ‫ﻟﻼﺷـــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴـــﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿـــﺢ وﻛﻴـــﻞ وزارة اﻟﺼﺤـــﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﻴـــﺔ أن ﻫـــﺬا ﻳﺄﺗـــﻰ ﻓﻰ إﻃـــﺎر ﺧﻄﺔ‬ ‫اﻟـــﻮزارة ﻟﻠﻮﻗﺎﻳـــﺔ واﻟﺘﻌﺎﻣـــﻞ ﻣـــﻊ اﻷﻣـــﺮاض اﳌﻌﺪﻳـــﺔ واﻻﺷـــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮاﺟـــﺐ ﺗﻮاﻓﺮﻫـــﺎ ﻋﻠـــﻰ ﻣﺴـــﺘﻮى اﳌﻨﺸـــﺄت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـــﺔ وذﻟـــﻚ ﻋﻠـــﻰ ﻛﺎﻓـــﺔ‬ ‫اﳌﺴـــﺘﻮﻳﺎت ﻧﺤـــﻮ اﳌﺘﺎﺑﻌـــﺔ اﻟﺪورﻳـــﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮف‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺼﻠﺤﺔ ﺳﻚ اﻟﻌﻤﻠﺔ ﻳﺆﻛﺪ‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة وﻣﺮﺳﻰ ﻣﻄﺮوح اﻷﻛﺜﺮ ﻃﻠﺒﺎ ﻟﻠﻔﻜﺔ‬ ‫ﺗﺴـــﺘﻌﺪ وزارة اﳌﺎﻟﻴـــﺔ ﻟﻄـــﺮح ﻛﻤﻴـــﺎت ﻣـــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﳌﺴـــﺎﻋﺪة ﺑﺎﻷﺳﻮاق ﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬـــﺎ اﻟـ‪ ١٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﺗﺸـــﻤﻞ ‪ ٨٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﻗـــﺮص ﻣﻌﺪﻧﻰ ﻣـــﻦ ﻓﺌـــﺔ اﳉﻨﻴـــﻪ و‪ ٤٠‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ‬ ‫آﺧﺮى ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﳋﻤﺴـــﻮن ﻗﺮﺷـــﺎ و‪ ١٠‬ﻣﻼﻳﲔ‬ ‫ﻗﺮﺷـــﺎ وﻫـــﻮ ﺿﻌﻒ ﻣﺎ‬ ‫ﻗـــﺮص ﻣﻦ ﻓﺌـــﺔ اﻟـ‪ً ٢٥‬‬ ‫ﰎ ﻃﺮﺣـــﻪ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﻟﻰ اﳌﺎﺿﻰ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻴﺴـــﻴﺮا‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﻃﻨﲔ واﳌﺤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﲢﺘـــﺎج ﻟﻠﻔﻜـــﺔ ﺣﻴﺚ ﰎ ﻃـــﺮح ﻣﻨﺎﻗﺼﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻓﻰ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺸـــﻒ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﳌﺼﻠﺤﺔ ﺳـــﻚ اﻟﻌﻤﻠﺔ ﻗﺪﻣﻪ‬ ‫اﻟﻠﻮاء ﻋﺒـــﺪ اﻟﺮؤوف اﺣﻤـــﺪى رﺋﻴﺲ اﳌﺼﻠﺤﺔ‬ ‫إﻟـــﻰ وزﻳـــﺮ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻤـــﺮو اﳉﺎرﺣـــﻰ ﻋﻦ ﻃﺮح‬ ‫اﳌﺼﻠﺤـــﺔ ﺧﻼل اﻟﻌـــﺎم اﳌﺎﻟﻰ اﳌﺎﺿـــﻰ ﻛﻤﻴﺎت‬ ‫ﻣـــﻦ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﻓﺌﺎت ﺟﻨﻴﻪ و‪ ٥٠‬ﻗﺮﺷـــﺎ‬ ‫و‪ ٢٥‬ﻗﺮﺷـــﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻧﺤﻮ‪٥٣٫٧‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫وذﻛـــﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳـــﺮ ان ﻣﺼﻠﺤـــﺔ ﺳـــﻚ اﻟﻌﻤﻠـــﺔ‬ ‫رﻓﻌﺖ ﺣﺠﻢ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻓﻰ ﺳـــﻚ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴـــﺎﻋﺪة ﻣﻦ ‪ ٢٫٩‬ﻣﻠﻴﻮن ﻗﺮص ﺷﻬﺮﻳﺎ إﻟﻰ ‪٦‬‬ ‫ﻣﻼﻳـــﲔ ﻗﺮص ﺣﺎﻟﻴﺎ وذﻟـــﻚ ﺑﻌﺪ ورود وﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫وﺗﺸﻐﻴﻞ ﻣﺎﻛﻴﻨﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺴﻚ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪ اﻷﺣﺪث ﻋﺎﳌﻴﺎ ﻓﻰ ﻫﺬا اﳌﺠﺎل‪.‬‬ ‫ﻛﻤـــﺎ أﻛـــﺪ رﺋﻴـــﺲ ﻣﺼﻠﺤـــﺔ ﺳـــﻚ اﻟﻌﻤﻠـــﺔ‬ ‫اﺳـــﺘﻤﺮار اﳌﺼﻠﺤﺔ ﻓﻰ ﺳﻚ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳌﺘﺰاﻳﺪة ﻟﻠﺴﻮق وأن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺗﻨﺴـــﻴ ًﻘﺎ‬ ‫ﻣﺴـــﺘﻤﺮا ﻣﻊ اﻟﺒﻨـــﻚ اﳌﺮﻛـــﺰى ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﺘﺪاوﻟﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻣـــﻦ ﻧﺎﺣﻴـــﺔ أﺧـــﺮى أﻛـــﺪ ﺗﻘﺮﻳـــﺮ ﳌﺼﻠﺤـــﺔ‬ ‫اﳋﺰاﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أن اﳌﺼﻠﺤﺔ رﻓﻌﺖ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ ﻣﺎ‬

‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻰ ﻳﺆﻛﺪ أن ﺗﻘﻴﱘ أداء اﻟﻘﻴﺎدات ﻣﺴﺘـﻤﺮ‬

‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮات أﺟﻬﺰة ا ﺪن اﳉﺪﻳﺪة‬ ‫ﺟـــﺎءت ﺣﺮﻛـــﺔ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺘـــﻰ أﺻﺪرﻫﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘـــﻮر ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺪﺑﻮﻟﻰ‪ ،‬وزﻳﺮ اﻹﺳـــﻜﺎن‬ ‫واﳌﺮاﻓـــﻖ واﳌﺠﺘﻤﻌـــﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴـــﺔ‪ ،‬وﺗﻌﻴـــﲔ‬ ‫رؤﺳـــﺎء وﻣﺸـــﺮﻓﲔ ﺑﺄﺟﻬﺰة اﳌـــﺪن اﳉﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺆﻛﺪ أن ﺗﻘﻴﻴﻢ أداء ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻴﺎدات ﻣﺴﺘﻤﺮ‪،‬‬ ‫ﳌـــﺎ ﻳﺤﻘـــﻖ ﻣﺼﻠﺤـــﺔ اﻟﻌﻤـــﻞ‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﻂ‬ ‫اﻟﻮزارة اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺔ اﳌﻮاﻃﻨﲔ‪.‬‬ ‫وﻧـــﺺ ﻗـــﺮار وزﻳﺮ اﻹﺳـــﻜﺎن ﻋﻠـــﻰ ﺗﻌﻴﲔ‬ ‫اﳌﻬﻨﺪس ﻋﺼﺎم ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ ﺑﺪوي‪ ،‬رﺋﻴﺴـــﺎ ً‬ ‫ﳉﻬـــﺎز ﺗﻨﻤﻴـــﺔ ﻣﺪﻳﻨـــﺔ ‪ ٦‬أﻛﺘﻮﺑـــﺮ‪ ،‬واﳌﻬﻨﺪس‬ ‫ﺻﻼح ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻮﻟﻰ ﻋﻠﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺴﺎ ً ﳉﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨـــﺔ ﺣﺪاﺋـــﻖ أﻛﺘﻮﺑـــﺮ‪ ،‬واﳌﻬﻨـــﺪس ﻣﺠﺪى‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﳌﻨﻌﻢ‪ ،‬رﺋﻴﺴﺎ ً ﳉﻬﺎز‬ ‫ﺗﻨﻤﻴـــﺔ ﻣﺪﻳﻨـــﺔ ‪ ٦‬أﻛﺘﻮﺑـــﺮ اﳉﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫واﳌﻬﻨـــﺪس وﺣﻴـــﺪ أﺣﻤـــﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻴﻮﻣـــﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺴـــﺎ ً ﳉﻬـــﺎز ﺗﻨﻤﻴـــﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨـــﺔ ‪ ١٥‬ﻣﺎﻳـــﻮ‪ ،‬واﳌﻬﻨـــﺪس‬ ‫ﻋﺎدل ﺳـــﻌﻴﺪ إﺑﺮاﻫﻴـــﻢ اﻟﻨﺠﺎر‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺴـــﺎ ً ﳉﻬـــﺎز ﺗﻨﻤﻴـــﺔ ﻣﺪﻳﻨـــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷـــﺮ ﻣﻦ رﻣﻀﺎن‪ ،‬وﻣﺸﺮﻓﺎ ً‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﺟﻬـــﺎز ﺗﻨﻤﻴـــﺔ ﺧﻠﻴـــﺞ‬ ‫اﻟﺴـــﻮﻳﺲ‪ ،‬واﳌﻬﻨـــﺪس ﻋـــﻼء‬ ‫ﻣﺤﻤـــﺪ إﺑﺮاﻫﻴـــﻢ ﻣﻨﻴﻊ‪ ،‬رﺋﻴﺴـــﺎ ً‬ ‫ﳉﻬـــﺎز ﺗﻨﻤﻴـــﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺴـــﺎدات‪،‬‬ ‫واﳌﻬﻨـــﺪس ﻣﺤﻤـــﺪ أﺣﻤـــﺪ‬ ‫اﻟﺪﻛـــﺮورى‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺪﺑﻮﻟﻰ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬رﺋﻴﺴـــﺎ ً ﳉﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳـــﻮﻫﺎج‬ ‫اﳉﺪﻳـــﺪة‪ ،‬واﳌﻬﻨﺪس أﺷـــﺮف ﻓﺘﺤﻰ ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮازق‪ ،‬رﺋﻴﺴـــﺎ ً ﳉﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻨﻰ‬ ‫ﺳﻮﻳﻒ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬واﳌﻬﻨﺪس ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫أﺣﻤـــﺪ ﻋﻠـــﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺴـــﺎ ً ﳉﻬـــﺎز ﺗﻨﻤﻴـــﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻃﻴﺒﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻣﺸـــﺮﻓﺎ ً ﻋﻠـــﻰ ﺟﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨـــﺔ اﻷﻗﺼﺮ اﳉﺪﻳـــﺪة‪ ،‬واﳌﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴـــﻴﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ رﺟﺐ‪ ،‬رﺋﻴﺴﺎ ً ﳉﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ دﻣﻴﺎط اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻣﺸـــﺮﻓﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﺼﻮرة اﳉﺪﻳـــﺪة‪ ،‬واﳌﻬﻨﺪس أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻣﺤﻤـــﺪ رﺷـــﺎد أﺣﻤﺪ‪ ،‬رﺋﻴﺴـــﺎ ً ﳉﻬـــﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺳﻮان اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻣﺸﺮﻓﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺗﻮﺷـــﻜﻰ اﳉﺪﻳـــﺪة‪ ،‬واﳌﻬﻨـــﺪس‬ ‫ﺷﺮﻳﻒ ﻣﺠﺪى ﺣﺴﲔ أﺣﻤﺪ‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ ً ﳉﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺸـــﺮوق‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧـــﺐ ﺗﻌﻴﲔ‬ ‫ﻧﻮراﻟﺪﻳـــﻦ‬ ‫اﳌﻬﻨـــﺪس‬ ‫إﺳـــﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟﺴﻴﺪ ﺑﺪوي‪،‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻤـــﻞ ﺑﻘﻄـــﺎع اﻟﺘﻨﻤﻴـــﺔ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﺪن‪.‬‬ ‫ﻛﻤـــﺎ أﺻـــﺪر وزﻳـــﺮ‬ ‫اﻹﺳـــﻜﺎن ﻗـــﺮاراً وزارﻳـــﺎ ً‬ ‫ﺑﺘﻮﻟـــﻰ اﳌﻬﻨﺪس ﺳـــﺎﻣﺢ‬ ‫ﻣﺤﻤـــﺪ ﻳﻮﻧﺲ ﺣﺴـــﻦ‪ ،‬ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫أﺧﺼﺎﺋﻴﲔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋـــﺎم ﺑﻬﻴﺌـــﺔ‬

‫اﳌﺠﺘﻤﻌـــﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴـــﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻹﺷـــﺮاف‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﺟﻬﺎزى ﻣﺪﻳﻨﺘﻰ )ﺑﻨﻰ ﺳـــﻮﻳﻒ اﳉﺪﻳﺪة‬ ‫– اﻟﻔﻴﻮم اﳉﺪﻳﺪة(‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﻘﺮ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺠﻬﺎز‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻨﻰ ﺳﻮﻳﻒ اﳉﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وأﺻـــﺪر اﻟﻮزﻳـــﺮ ﻗـــﺮاراً وزارﻳـــﺎ ً ﺑﺘﻮﻟـــﻰ‬ ‫اﳌﻬﻨـــﺪس أﺣﻤـــﺪ إﺑﺮاﻫﻴـــﻢ اﻟﺪﺳـــﻮﻗﻰ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر‪ ،‬ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﻬﻴﺌﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴـــﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻹﺷـــﺮاف ﻋﻠﻰ أﺟﻬﺰة‬ ‫ﻣﺪن )‪ ١٥‬ﻣﺎﻳﻮ – ﺑﺪر – اﻟﻌﺒﻮر(‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﻘﺮ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺠﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺪر‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﺻـــﺪر اﻟﺪﻛﺘـــﻮر ﻣﺼﻄﻔـــﻰ ﻣﺪﺑﻮﻟﻰ‬ ‫ﻗـــﺮاراً وزارﻳﺎ ً ﺑﺘﻮﻟﻰ اﳌﻬﻨـــﺪس ﻋﺎﻃﻒ زﻛﺮﻳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴـــﻦ‪ ،‬ﻛﺒﻴﺮ أﺧﺼﺎﺋﻴـــﲔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋﺎم ﺑﻬﻴﺌـــﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴـــﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫اﻹﺷـــﺮاف ﻋﻠـــﻰ ﺟﻬـــﺎزى ﻣﺪﻳﻨﺘـــﻰ )دﻣﻴﺎط‬ ‫اﳉﺪﻳﺪة – ﺷـــﺮق ﺑﻮرﺳـــﻌﻴﺪ(‪ ،‬وﻳﻜـــﻮن ﻣﻘﺮ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺠﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ دﻣﻴﺎط اﳉﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وأﺻﺪر وزﻳﺮ اﻹﺳﻜﺎن واﳌﺮاﻓﻖ واﳌﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺮاراً وزارﻳﺎ ً ﺑﺘﻮﻟﻰ اﳌﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺎﺷـــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺪرﺟـــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﻬﺰة ﻣﺪن )اﳌﻨﻴﺎ اﳉﺪﻳﺪة – ﺳﻮﻫﺎج اﳉﺪﻳﺪة‬ ‫– أﺧﻤﻴـــﻢ اﳉﺪﻳـــﺪة – ﻗﻨﺎ اﳉﺪﻳـــﺪة – ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪة – أﺳﻮان اﳉﺪﻳﺪة(‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﻘﺮ ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ﺑﺠﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻴﺎ اﳉﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻄﻬﻄﺎوى‬

‫ﺗﻄﺮﺣﻪ ﻣﻦ ﻋﻤﻼت ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﺑﺎﻷﺳـــﻮاق ﺷﻬﺮﻳﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ ﺗﺸﻤﻞ ‪ ٧٠٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ‬ ‫اﳉﻨﻴـــﻪ اﳌﻌﺪﻧﻰ وﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ ٣٠٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺮﺷﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﻻﺧﺮى وﻫﻰ ‪ ٥٠‬ﻗﺮﺷﺎ و‪٢٥‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻤﺎ ان ﻫﻨﺎك ﺗﻨﺴﻴ ًﻘﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮا ﻣﻊ اﳌﺴﺌﻮﻟﲔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑـــﲔ اﻟﺒﻨﻚ اﳌﺮﻛﺰى وﻣﺼﻠﺤـــﺔ اﳋﺰاﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺣﻴـــﺚ ﺗﺘـــﻢ ﻣﺮاﺟﻌـــﺔ ﻣﻌـــﺪﻻت ﺗﻨﻔﻴـــﺬ ﺧﻄـــﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨـــﻚ ﻟﻄﺮح ﻫـــﺬه اﻟﻌﻤﻼت اﳌﺴـــﺎﻋﺪة ووﻓﻘﺎ‬ ‫ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻷﺳﻮاق اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫واﺷـــﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ان اﳌﺼﻠﺤﺔ ﺗﺨﺼﺺ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫ﺑﻘﻴﻤـــﺔ ‪ ٢٥٠‬أﻟـــﻒ ﺟﻨﻴـــﻪ ﻟﻠﻄﺮح ﺷـــﻬﺮﻳﺎ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺼﻠﺤﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻰ ﺣﲔ ﻳﺘﻢ‬ ‫إرﺳـــﺎل ‪ ٧٥٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣـــﻦ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻄﺮﺣﻬـــﺎ ﻣـــﻦ ﺧﻼل ﻓـــﺮوع ﻣﺼﻠﺤـــﺔ اﳋﺰاﻧﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻰ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺗﻴﺴﻴﺮا‬

‫ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﻃﻨﲔ واﳌﺤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﺣـــﻮل أﻛﺜﺮ اﳌﺤﺎﻓﻈـــﺎت ﻃﻠﺒﺎ ﻟﻠﻔﻜﺔ أوﺿﺢ‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳـــﺮ أن اﻟﻘﺎﻫـــﺮة وﻣﺮﺳـــﻰ ﻣﻄـــﺮوح‬ ‫ﻳﺘﺼـــﺪران اﻟﻘﺎﺋﻤـــﺔ ﺑﺤﺠـــﻢ ﺷـــﻬﺮى ﻳﺼـــﻞ‬ ‫إﻟـــﻰ ‪ ٢٥٠‬أﻟـــﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤـــﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴـــﺎﻋﺪة ﺗﻠﻴﻬـــﺎ ﻣﺤﺎﻓﻈـــﺎت اﳌﻨﻴﺎ وأﺳـــﻮان‬ ‫وﺑﻨـــﻰ ﺳـــﻮﻳﻒ ﺑﺮﺻﻴﺪ ﻟـــﻜﻞ ﻣﻨﻬـــﺎ ﻳﺒﻠﻎ ‪٢٣٥‬‬ ‫أﻟـــﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣـــﻦ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﳌﺴـــﺎﻋﺪة‬ ‫ﺛـــﻢ ﻣﺤﺎﻓﻈـــﺎت اﻹﺳـــﻜﻨﺪرﻳﺔ وﻛﻔـــﺮ اﻟﺸـــﻴﺦ‬ ‫ﺑﺮﺻﻴـــﺪ ﺷـــﻬﺮى ‪ ٢٢٥‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴـــﻪ وﻓﻰ آﺧﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤـــﺔ اﻟﺒﺤﻴﺮة ﺑﺮﺻﻴـــﺪ ‪ ٥٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﳌﺴـــﺎﻋﺪة‪.‬‬

‫رﺿﺎ ا ﺴﻠﻤﻰ‬

‫اﻟﻴﻮم ﻏﻠﻖ ﺑﺎب اﻟﺘﺮﺷﺢ ﻻﺋﺘﻼف دﻋﻢ ﻣﺼﺮ‪..‬‬ ‫وﺗﻮﻗﻌﺎت ﺑﺎﺳﺘـﻤﺮار اﻟﺴﻮﻳﺪى ﻓﻰ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﻣﺎﻳﺴـــﺔ ﻋﻄـــﻮة‪ ،‬ﻋﻀﻮ‬ ‫ﻳﻐﻠـــﻖ اﻟﻴـــﻮم اﻹﺛﻨﲔ‬ ‫اﻻﺋﺘﻼف‪ ،‬وﻋﻀﻮ ﳉﻨﺔ‬ ‫ﺑـــﺎب اﻟﺘﺮﺷـــﺢ ﻋﻠـــﻰ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺮﺷﺢ‬ ‫ﻣﻨﺼـــﺐ رﺋﻴﺲ اﺋﺘﻼف‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﻋﻀﻮﻳـــﺔ اﳌﻜﺘﺐ‬ ‫دﻋـــﻢ ﻣﺼـــﺮ وﻛﺎن ﻗﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳـــﻰ ﻋﻠـــﻰ أﺣﺪ‬ ‫ﰎ ﻓﺘـــﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﺮﺷـــﺢ‬ ‫اﳌﻘﻌﺪﻳـــﻦ اﳌﺨﺼﺼﲔ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ اﳌﺎﺿﻰ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻟﻠﻤـــﺮأة‪ ،‬ﺣﻴـــﺚ ﺳـــﺒﻖ‬ ‫اﻟﺘﺮﺷـــﺢ ﻟﻌﻀﻮﻳـــﺔ‬ ‫وأن ﻧﺎﻟـــﺖ ﺛﻘﺔ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﳌﻜﺘـــﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳـــﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺋﺘـــﻼف ﻓـــﻰ دور‬ ‫اﳌﺴـــﺘﻘﻠﲔ واﳊﺰﺑﻴﲔ‬ ‫اﻻﻧﻌﻘـــﺎد اﳌﺎﺿـــﻰ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﺴﻘﻰ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت‪.‬‬ ‫وﻓﺎزت ﺑﺄﺣﺪ اﳌﻘﻌﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﻣـــﻦ اﳌﻘـــﺮر أن‬ ‫ﲡﺮى اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻳﻮم‬ ‫وﺗﻘﺪﻣﺖ رﺳﻤﻴﺎ ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪى‬ ‫اﻷﺣﺪ اﻟﻘـــﺎدم ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻢ‬ ‫اﻟﺘﺮﺷـــﺢ ﻣﺠـــﺪدا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﻠـــﻦ أى ﻣـــﻦ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﳌﻘﻌﺪ‪.‬‬ ‫اﻻﺋﺘـــﻼف ﺧﻮﺿﻪ اﳌﻨﺎﻓﺴـــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺐ‬ ‫وﺗﺘﺠـــﻪ اﻟﻨﺎﺋﺒﺔ ﻣﺎرﺟﺮﻳـــﺖ ﻋﺎزر‪ ،‬ﻋﻀﻮ‬ ‫رﺋﻴـــﺲ اﻻﺋﺘﻼف ﺣﺘﻰ اﻵن وﺳـــﻂ ﺗﺰاﻳﺪ اﻻﺋﺘـــﻼف‪ ،‬وﻋﻀﻮ ﳉﻨﺔ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴـــﺎن‬ ‫اﻻﺣﺘﻤـــﺎﻻت ﳊﺴـــﻢ اﳌﻨﺼـــﺐ ﺑﺎﻟﺘﺰﻛﻴـــﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮﳌـــﺎن‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺮﺷـــﺢ ﻋﻠـــﻰ اﳌﻘﻌـــﺪ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟـــﺢ اﻟﻨﺎﺋـــﺐ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴـــﻮﻳﺪى رﺋﻴﺲ اﻟﺬى ﺧﺼﺼﻪ اﻻﺋﺘﻼف ﻟﻠﻤﺮأة اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻻﺋﺘﻼف ﻟﻠﻔﻮز ﺑﻔﺘﺮة رﺋﺎﺳﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﳌﻘﻌﺪ اﳌﺨﺼـــﺺ ﻟﻠﻤﺮأة اﳊﺰﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺎن اﳌﻬﻨـــﺪس ﻣﺤﻤـــﺪ اﻟﺴـــﻮﻳﺪى ﻗـــﺪ ﻓﻘـــﺪ أﻋﻠﻨـــﺖ ﻛﻞ ﻣـــﻦ اﻟﻨﺎﺋﺒـــﺔ ﺳـــﻮﻻف‬ ‫ﻗﺎم ﺑﺰﻳﺎرة ﻣﻘﺮ اﻻﺋﺘﻼف وﻣﻸ اﺳـــﺘﻤﺎرة دروﻳـــﺶ‪ ،‬ﻋﻀـــﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨـــﻮاب‪ ،‬وﻋﻀﻮ‬ ‫اﻟﺘﺮﺷـــﺢ ﳌﻨﺼـــﺐ رﺋﻴﺲ اﻻﺋﺘـــﻼف ﻟﺪورة اﻻﺋﺘﻼف ﻋﻦ ﺣﺰب ﺣﻤﺎة اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬واﻟﻨﺎﺋﺒﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻧﺎﻧﺴﻰ ﻧﺼﻴﺮ‪ ،‬ﻋﻦ ﺣﺰب اﳌﺆﲤﺮ‪ ،‬اﻟﺘﺮﺷﺢ‬ ‫وﻣـــﻦ ﺟﻬـــﺔ أﺧـــﺮى أﻋﻠﻨـــﺖ اﻟﻨﺎﺋﺒـــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻌﺪ اﳌﺮأة اﳊﺰﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺻﺮح اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺪﺑﻮﻟﻰ‪ ،‬وزﻳﺮ اﻹﺳﻜﺎن واﳌﺮاﻓﻖ واﳌﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺄن ﻫﻨﺎك ‪ ١٦٩٨٣‬ﺣﺎﺟ ًﺰا ﺳـــﺪدوا ﻣﻘﺪﻣﺎت اﳊﺠﺰ ﲟﺸﺮوع‬ ‫»ﺳﻜﻦ ﻣﺼﺮ«‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد ﻛﺮاﺳﺎت اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻰ ﰎ ﺳﺤﺒﻬﺎ ﺣﺘﻰ اﻵن‬ ‫‪ ٨٦٩٦١‬ﻛﺮاﺳﺔ‪ .‬وأﻛﺪ أن اﳊﺎﺟﺰﻳﻦ ﲟﺸﺮوع »ﺳﻜﻦ ﻣﺼﺮ«‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺣﺼﺔ ﻓﻰ اﻷرض اﳌﻘﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎرات‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن ﺳﺪاد ﻣﺒﻠﻎ ﺟﺪﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﳊﺠﺰ‪ ،‬وﺑﻴﻊ ﻛﺮاﺳﺎت اﻟﺸﺮوط واﳌﻮاﺻﻔﺎت‪ ،‬ﻣﺴﺘﻤﺮان ﺣﺘﻰ ﻳﻮم اﳋﻤﻴﺲ‬ ‫‪ ٥‬أﻛﺘﻮﺑﺮ اﳌﻘﺒﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻓﺮوع ﺑﻨﻚ اﻟﺘﻌﻤﻴﺮ واﻹﺳﻜﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪٣‬‬ ‫ﻣﺴﺎء‪.‬‬ ‫وﺣﺘﻰ ‪٥‬‬ ‫ً‬

‫ﺗﻜﺜﻴﻒ ﻣﺮور ﳉﺎن ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻷﻏﺬﻳﺔ ﻋﻠﻰ ا ﺪارس ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺷـــﺪد اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺷﺮﺷـــﺮ وﻛﻴـــﻞ وزارة اﻟﺼﺤـــﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ اﻹدارات اﳌﻌﻨﻴـــﺔ ﺑﺎﳌﺪﻳﺮﻳـــﺔ ﺑﺘﻔﻌﻴـــﻞ وﺗﻜﺜﻴـــﻒ ﻣﺮور ﳉﺎن‬ ‫ﻣـــﻦ إدارة ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻷﻏﺬﻳـــﺔ وﺻﺤﺔ اﻟﺒﻴﺌـــﺔ ﺑﺎﳌﺪﻳﺮﻳﺔ واﻹدارات‬ ‫اﻟﻄﺒﻴـــﺔ ﻋﻠـــﻰ اﳌﻨﺸـــﺂت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـــﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌـــﺔ ﻛﺎﻓـــﺔ اﻻﺷـــﺘﺮاﻃﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴـــﺔ واﺗﺨـــﺎذ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﻣﻦ إﺟـــﺮاءات ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ﺑﺪء اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺪراﺳـــﻰ اﳉﺪﻳﺪ ‪.‬‬ ‫ووﺟـــﻪ ﺷﺮﺷـــﺮ ﻓـــﻰ ﺗﻜﻠﻴﻔـــﺎت ﺻـــﺎدرة ﻟﻠﺠﻬـــﺎت اﳌﻌﻨﻴـــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌـــﺔ اﻟﻮﺟﺒـــﺔ اﳌﺪرﺳـــﻴﺔ ﺑﺄﻧﻮاﻋﻬﺎ ﻓـــﻰ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺮاﺣﻠﻬـــﺎ »إﻧﺘﺎج‬ ‫ ﺗﻮزﻳـــﻊ ‪ -‬ﺗﻮرﻳـــﺪ ‪ -‬ﺗﺨﺰﻳـــﻦ« وﻣـــﺪى ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬﺎ ﻟﻼﺷـــﺘﺮاﻃﺎت‬‫اﻟﺼﺤﻴـــﺔ واﻟﺒﺎﻋـــﺔ اﳉﺎﺋﻠـــﲔ ﻓـــﻰ ﻧﻄـــﺎق اﳌـــﺪارس واﳌﻌﺎﻫـــﺪ‬ ‫اﻷزﻫﺮﻳـــﺔ وﺧﺰاﻧـــﺎت اﳌﻴـــﺎه ﺑﺎﳌـــﺪارس وﻣﻄﺎﺑﻘـــﺔ اﻻﺷـــﺘﺮاﻃﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴـــﺔ وﻣﻄﺎﺑـــﺦ وﻣﻄﺎﻋـــﻢ اﳌـــﺪن اﳉﺎﻣﻌﻴـــﺔ وﻛﺎﻓﻴﺘﺮﻳـــﺎت‬ ‫اﳉﺎﻣﻌـــﺎت ﳌﻄﺎﺑﻘﺘﻬـــﺎ ﻟﻼﺷـــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴـــﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿـــﺢ وﻛﻴـــﻞ وزارة اﻟﺼﺤـــﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﻴـــﺔ أن ﻫـــﺬا ﻳﺄﺗـــﻰ ﻓﻰ‬ ‫إﻃـــﺎر ﺧﻄـــﺔ اﻟـــﻮزارة ﻟﻠﻮﻗﺎﻳـــﺔ واﻟﺘﻌﺎﻣـــﻞ ﻣﻊ اﻷﻣـــﺮاض اﳌﻌﺪﻳﺔ‬ ‫واﻻﺷـــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴـــﺘﻮى اﳌﻨﺸﺄت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـــﺔ وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﺴـــﺘﻮﻳﺎت ﻧﺤـــﻮ اﳌﺘﺎﺑﻌـــﺔ اﻟﺪورﻳـــﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮف‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫•‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬ ‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤١‬‬

‫‪13‬‬

‫وزﻳﺮ اﻟﺘـﻤﻮﻳﻦ‪ :‬ﺿﺮورة ﺿﺒﻂ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﺪاول اﻟﺴﻠﻊ‬ ‫أﻛﺪ اﻟﺪﻛﺘـــﻮر ﻋﻠﻰ اﳌﺼﻴﻠﺤﻰ وزﻳﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻦ واﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴـــﺔ ﺿﺮورة ﺣﻤﺎﻳﺔ اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ واﳌﻨﺘـــﺞ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﺗﺸـــﻮﻫﺎت اﻷﺳـــﻌﺎر اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﻋـــﺪم اﻧﻀﺒﺎط‬ ‫اﳊﻠﻘﺎت اﻟﻮﺳـــﻴﻄﺔ ﺑﲔ اﳌﻨﺘﺞ واﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ ﻟﻠﺘﺤﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺠـــﺎرة اﳌﻨﺘﻈﻤـــﺔ ﻓﻰ إﻃـــﺎر ﺧﻄـــﻮات اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﺳـــﺘﻜﻤﺎل ﻣﺴـــﻴﺮة اﻹﺻﻼح اﻻﻗﺘﺼﺎدى‪.‬‬ ‫ﺟـــﺎء ذﻟـــﻚ ﺧـــﻼل اﺟﺘﻤـــﺎع ﻣﻨﺎﻗﺸـــﺔ ﺳـــﺒﻞ ﺣﻤﺎﻳـــﺔ‬ ‫اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ واﳌﻨﺘـــﺞ اﻟﺬى ﻋﻘـــﺪ ﺑﺤﻀﻮر أﺣﻤـــﺪ اﻟﻮﻛﻴﻞ‬ ‫رﺋﻴـــﺲ اﲢـــﺎد اﻟﻐـــﺮف اﻟﺘﺠﺎرﻳـــﺔ‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴـــﻮﻳﺪى‬ ‫رﺋﻴـــﺲ اﲢﺎد اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋـــﻼء اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻬﻤﻰ‬ ‫رﺋﻴـــﺲ ﻣﺠﻠـــﺲ إدارة اﻟﺸـــﺮﻛﺔ اﻟﻘﺎﺑﻀـــﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋـــﺎت‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴـــﺔ‪ ،‬واﻟﻠـــﻮاء ﻋﺎﻃﻒ ﻳﻌﻘﻮب رﺋﻴـــﺲ ﺟﻬﺎز ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬ ‫وﺷـــﺪد اﻟﻮزﻳـــﺮ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴـــﺔ إﻟﺰام ﺣﻠﻘـــﺎت اﻟﺘﺪاول‬ ‫ﺑﺈﻣﺴـــﺎك ﺑﻔﻮاﺗﻴـــﺮ اﻟﺸـــﺮاء‪ ،‬وﺗﻜﻮﻳـــﺪ ﻛﺎﻓـــﺔ اﳌﻨﺘﺠـــﺎت‬ ‫ﺑﺎﺳـــﺘﺨﺪام اﻟﺒﺎرﻛﻮد ﻟﺘﻤﻜﲔ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ﻣﺴـــﺎر اﳌﻨﺘﺞ‪ ،‬وﻟﻀﻤﺎن ﺣﻖ اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ ﻓـــﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﻠﺪ‬ ‫اﳌﻨﺸـــﺄ واﳌﻮاﺻﻔﺎت‪ ،‬واﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﺳـــﻌﺮ اﻟﺒﻴﻊ ﺑﺸـــﻜﻞ‬ ‫واﺿﺢ ﻻ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻠﺒﺲ دون اﻹﺧﻼل ﺑﺴﻴﺎﺳـــﺎت اﻟﺴﻮق‬ ‫اﳊـــﺮ اﻟﺘﻰ ﺗﻀﻤﻦ ﺣﻖ اﳌﻨﺘﺞ ﻓﻰ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺴـــﻌﺮ وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟﺴﻴﺎﺳـــﺎت اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬ ‫وأﺷـــﺎر اﻟﺪﻛﺘـــﻮر ﻋﻼء اﻟﺪﻳـــﻦ ﻓﻬﻤﻰ رﺋﻴـــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﺸـــﺮﻛﺔ اﻟﻘﺎﺑﻀـــﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋـــﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴـــﺔ إﻟـــﻰ‬ ‫ﺿـــﺮورة اﺳـــﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﺪﻳﺜـــﺔ ﻟﻀﻤﺎن دﻗﺔ‬ ‫اﳌﻮاﺻﻔـــﺎت‪ ،‬وﺗﺘﺒـــﻊ ﺣﻠﻘـــﺎت اﻟﺘـــﺪاول ؛ ﳑـــﺎ ﻳﻀﻤـــﻦ‬

‫د‪.‬ﻋﻠﻰ اﳌﺼﻴﻠﺤﻰ‬ ‫ﺣﺼـــﻮل اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ ﻋﻠـــﻰ اﳌﻨﺘـــﺞ اﻷﻋﻠـــﻰ ﺟـــﻮدة ﺑﺄﻗﻞ‬ ‫ﺳـــﻌﺮ‪ ،‬وأﻋﺮب ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪاد ﺷﺮﻛﺘﻰ اﳉﻤﻠﺔ ؛ اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺸـــﺮﻛﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺘﺒﻨﻰ اﳌﺒﺎدرة‪.‬‬

‫وﻣـــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﻛﺪ اﻟﻠﻮاء ﻋﺎﻃـــﻒ ﻳﻌﻘﻮب رﺋﻴﺲ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ ﺣـــﻖ اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ ﻓـــﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺳـــﻌﺮ اﻟﺴـــﻠﻌﺔ‬ ‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن ﺣﻤﺎﻳﺔ اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ ﻻ ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ اﳌﻨﺘﺞ اﻟـــﺬى ﻳﻌﺎﻧﻰ آﺛـــﺎر اﻟﺘﺠـــﺎرة اﻟﻌﺸـــﻮاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـــﺎل أﺣﻤﺪ اﻟﻮﻛﻴﻞ رﺋﻴﺲ اﲢـــﺎد اﻟﻐﺮف اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪:‬‬ ‫إن اﻻﲢـــﺎد ﻳﺮﺣﺐ ﺑﺨﻄـــﻮة ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﺠـــﺎرة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺿﺒﻂ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﺪاول اﻟﺴـــﻠﻊ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺎد ﺷﻬﺎدة ﻣﻴﻼد‬ ‫ﻟـــﻜﻞ ﻣﻨﺘـــﺞ ﻻ ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻨﻪ ﻓـــﻰ ﻛﻞ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺘﺪاول ﻣﻊ‬ ‫ﺿﺮورة اﻷﺧﺬ ﻓﻰ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻗﺘﺮاﺣﺎت وﻣﻄﺎﻟﺐ ﺷﺮﻛﺎء‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣـــﺔ اﻟﺘﺠﺎرة ﲟـــﺎ ﻻ ﻳﺨﻠﻒ أﻋﺒﺎء إﺿﺎﻓﻴﺔ أو آﺛﺎرا‬ ‫ﺳـــﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷـــﺪد ﻣﺤﻤـــﺪ اﻟﺴـــﻮﻳﺪى رﺋﻴﺲ اﲢـــﺎد اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫ﻋﻠـــﻰ أﻫﻤﻴـــﺔ ﺗﻄﻮﻳـــﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣـــﺔ اﻟﺘﺠـــﺎرة اﻟﺪاﺧﻠﻴـــﺔ‬ ‫ﻟﻀﻤـــﺎن إﺗﺎﺣـــﺔ اﻟﺴـــﻠﻊ‪ ،‬وﺗﺸـــﺠﻴﻊ اﳌﻨﺎﻓﺴـــﺔ وﻓﻘـــﺎ‬ ‫ﻟﺴﻴﺎﺳـــﺎت اﻟﻌـــﺮض واﻟﻄﻠـــﺐ‪.‬‬ ‫ﻫـــﺬا واﺗﻔﻖ اﳊﺎﺿﺮون ﻋﻠـــﻰ ﻗﻴﺎم اﲢﺎد اﻟﻐﺮف‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳـــﺔ واﲢﺎد اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﺑﺎﺳـــﺘﻄﻼع رأى ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸـــﺮﻛﺎء ﻋﻠـــﻰ أن ﻳﻌﻘـــﺪ اﻻﺟﺘﻤـــﺎع اﻟﺜﺎﻧـــﻰ ﻣﻄﻠـــﻊ‬ ‫أﻛﺘﻮﺑـــﺮ اﳌﻘﺒـــﻞ ﳌﻨﺎﻗﺸـــﺔ ﻣـــﺎ ﰎ اﻟﺘﻮﺻـــﻞ إﻟﻴـــﻪ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫اﺳـــﺘﻤﺮار اﻟـــﻮزارة ﻓـــﻰ اﻻﺳـــﺘﻤﺎع ﳌﺨﺘﻠـــﻒ اﻵراء‪،‬‬ ‫واﳌﺘﺎﺑﻌـــﺔ ﻻﺗﺨﺎذ ﻗﺮار إﻳﺠﺎﺑﻰ؛ ﻳﺴـــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﲢﻮل‬ ‫ﻗﻄـــﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋـــﺔ واﻟﺘﺠـــﺎرة إﻟﻰ اﻟﺘﺠـــﺎرة اﳌﻨﺘﻈﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻌـــﺮف ﻛﺎﻓﺔ ﺣﻠﻘﺎت ﺗﺪاول اﻟﺴـــﻠﻊ‪ ،‬وﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻖ اﳌﺴـــﺘﻬﻠﻚ ﻓﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻮاﺻﻔﺎت وﺳـــﻌﺮ اﳌﻨﺘﺞ‪.‬‬

‫ﻏﺎدة واﻟﻰ وﻣﺴﺎﻋﺪ وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻳﻔﺘﺘﺤﻮن وزﻳﺮ اﻹﺳﻜﺎن‪ :‬اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﻣﺸﺮوع ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﺪم‬ ‫ا ﺒﺎﻧﻰ واﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث ا ﻌﻤﺎرى‬ ‫»دار أﻗﺪار« ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ذوى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫اﻓــﺘــﺘــﺢ رﺟــﻞ اﻻﻋــﻤــﺎل‬ ‫أﺣﻤﺪ أﺑﻮﻫﺸﻴﻤﺔ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺣـــــــﺪﻳـــــــﺪ اﳌـــــﺼـــــﺮﻳـــــﲔ‬ ‫واﻟــﺪﻛــﺘــﻮرة ﻏـــﺎدة واﻟــﻰ‬ ‫وزﻳـــــــــــــﺮة اﻟــــﺘــــﻀــــﺎﻣــــﻦ‬ ‫اﻻﺟـــﺘـــﻤـــﺎﻋـــﻰ واﻟــــﻠــــﻮاء‬ ‫ﻣــﺤــﻤــﺪ ﻳــﻮﺳــﻒ ﻣــﺴــﺎﻋــﺪ‬ ‫وزﻳــﺮ اﻟــﺪاﺧــﻠــﻴــﺔ ﳊﻘﻮق‬ ‫اﻻﻧﺴﺎن واﻟﻠﻮاء أﺷﺮف‬ ‫ﻣـــﺤـــﻤـــﺪ ﻣـــﺴـــﺎﻋـــﺪوزﻳـــﺮ‬ ‫اﻟــﺪاﺧــﻠــﻴــﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫واﻻﺳـــﺘـــﺜـــﻤـــﺎر واﻟــــﻠــــﻮاء‬ ‫ﻃــﺎﻫــﺮ اﻟــﻬــﻼﻟــﻰ رﺋــﻴــﺲ‬ ‫ﻣــﺠــﻠــﺲ إدارة ﺟــﻤــﻌــﻴــﺔ‬ ‫اﻣـــــﺎﻧـــــﻰ اﳋــــﻴــــﺮ »دار‬ ‫أﻗــــــﺪار« ﻟـــﺮﻋـــﺎﻳـــﺔ ذوى‬ ‫أﺣﻤﺪ أﺑﻮﻫﺸﻴﻤﺔ‬ ‫د‪.‬ﻏﺎدة واﻟﻰ‬ ‫اﻻﺣـــﺘـــﻴـــﺎﺟـــﺎت اﳋــﺎﺻــﺔ‬ ‫وذﻟــﻚ ﺿﻤﻦ ﻣــﺒــﺎدرة ﺣﺪﻳﺪ اﳌﺼﺮﻳﲔ ووزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ دور رﻋــﺎﻳــﺔ أﻃــﻔــﺎل اﻟــﺸــﻮارع‬ ‫واﳌﺴﻨﲔ واﻻﻳﺘﺎم وذوى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻬﺪف اﳌﺒﺎدرة اﻟﺘﻰ أﻃﻠﻘﺘﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﺪﻳﺪ اﳌﺼﺮﻳﲔ ووزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‬ ‫ورﻓﻊ اﻟﻜﻔﺎءة ﻟﺪور أﻃﻔﺎل اﻟﺸﻮارع واﻷﻳﺘﺎم واﳌﺴﻨﲔ وذوى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻫﺬه اﻟــﺪور ﻣﻦ أداء ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﻓﺘﻘﻮم اﳌﺒﺎدرة ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﻛﻞ‬ ‫اﻻﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﳌﻌﻴﺸﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻨﺰﻻء ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﺮارً ا وﺗﻠﻘﻰ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﻪ‬ ‫ﻻﻃﻔﺎل اﻟﺸﻮارع واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﳊﺎﻻت ذوى اﻟﻘﺪرات اﳋﺎﺻﺔ دون أى ﻋﻘﺒﺎت‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﳌﺴﻨﲔ وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻬﻢ داﺧﻞ اﻟﺪور اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ »دار أﻗﺪار« ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ذوى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻫﻰ اﳌﺤﻄﺔ اﻻوﻟﻰ ﻓﻰ اﳌﺒﺎدرة وﻫﻰ‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺒﻨﻰ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ ٦‬ﻃﻮاﺑﻖ وﻳﻀﻢ ‪ ١١٠‬ﺣﺎﻻت ﻣﻦ ذوى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺗﺘﺮاوح‬ ‫أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻣﺎ ﺑﲔ ‪ ٦‬ﺳﻨﻮات إﻟﻰ ‪ ٧٦‬ﺳﻨﺔ ﻳﻌﺎﻧﻮن إﻋﺎﻗﺎت ﺳﻤﻌﻴﺔ وﺑﺼﺮﻳﺔ وﺣﺮﻛﻴﺔ وذﻫﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺪأت أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ﻣﻨﺬ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﺑﺈﻋﺎدة إﻋﻤﺎر ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ واﳋﺎرج‬ ‫وﺷﻤﻠﺖ أﻋﻤﺎل اﳌﺤﺎرة واﻟﺪﻫﺎﻧﺎت وﺗﺮﻛﻴﺐ أﺑــﻮاب وﺷﺒﺎﺑﻴﻚ آﻣﻨﺔ ﳊﻤﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺴﻴﺮاﻣﻴﻚ ووﺻﻼت اﳌﻴﺎه واﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺪار ﺑﻜﺎﻓﺔ اﻷﺛﺎث واﻷﺟﻬﺰة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻹدارﻳﺔ واﻟﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫واﺋﻞ رﺑﻴﻊ‬

‫ زﻳـــﺎدة اﳌﺪة اﳌﺴـــﻤﻮح ﺑﻬﺎ ﻟﻠﺘﻘﺪم ﺑﻄﻠـــﺐ اﻟﺘﻈﻠﻢ ﻣﻦ ﻗﺮار‬‫أﻋﻠـــﻦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺪﺑﻮﻟﻰ‪ ،‬وزﻳﺮ اﻹﺳـــﻜﺎن واﳌﺮاﻓﻖ‬ ‫واﳌﺠﺘﻤﻌـــﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴـــﺔ‪ ،‬اﻧﺘﻬـــﺎء اﻟﻮزارة ﻣﻦ إﻋﺪاد ﻣﺸـــﺮوع ﳉﺎن اﳊﺼـــﺮ ﺑﺎﳌﺤﺎﻓﻈﺎت‪ ،‬ﺑﻘﻴﺪ اﳌﺒﻨﻰ ﺑﺴـــﺠﻞ اﳌﺒﺎﻧﻰ ذات‬ ‫ﻗﺎﻧـــﻮن ﺑﺘﻌﺪﻳـــﻞ ﺑﻌﺾ أﺣﻜﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ ١٤٤‬ﻟﺴـــﻨﺔ ‪ ،٢٠٠٦‬اﻟﻄـــﺮازاﳌﻌﻤـــﺎرىاﳌﺘﻤﻴـــﺰ‪.‬‬ ‫ اﺳـــﺘﺤﺪاث ﻣﺎدة ﻟﻠﺮﺑﻂ ﺑـــﲔ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬‫ﻓــــﻰ ﺷـــﺄن ﺗﻨﻈﻴـــﻢ ﻫـــﺪم اﳌﺒﺎﻧﻰ واﳌﻨﺸـــﺂت‬ ‫اﳌﺸـــﻜﻠﺔ ﻃﺒ ًﻘـــﺎ ﻟﻠﻤـــﺎدة )‪ (٩٠‬ﻣـــﻦ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﻏﻴـــﺮ اﻵﻳﻠﺔ ﻟﻠﺴـــﻘﻮط واﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﺒﻨـــﺎء وﳉﻨﺔ اﳊﺼـــﺮ ﺑﺎﳌﺤﺎﻓﻈﺎت‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﳌﻌﻤـــﺎرى‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻹﻋﺪاد‬ ‫ﺣﺎﻟﻴـــﺎ وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف ﺳـــﺮﻋﺔ‬ ‫وﻣﺮاﺟﻌـــﺔ وﺗﻌﺪﻳـــﻞ اﻟﺘﺸـــﺮﻳﻌﺎت اﳌﺸـــﻜﻠﺔ‬ ‫اﳌﻌﻤـــﻮل ﺑـــﻪ ً‬ ‫اﻟﺘﺪﺧـــﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴـــﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧـــﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴـــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘـــﺮار اﻟـــﻮزارى رﻗـــﻢ ‪ ٣٠١‬ﻟﺴـــﻨﺔ ‪٢٠١٦‬‬ ‫اﳌﻌﺮﺿـــﺔﻟﻼﻧﻬﻴـــﺎر‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﻨﺴـــﻴﻖ ﻣـــﻊ اﳉﻬـــﺎز اﻟﻘﻮﻣـــﻰ ﻟﻠﺘﻨﺴـــﻴﻖ‬ ‫ ﲢﺪﻳـــﺪ اﳉﻬـــﺔ اﳌﺨﺘﺼـــﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﻞ‬‫اﳊﻀـــﺎرى‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﺟـــﻞ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﳌﺒﺎﻧـــﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴـــﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل وزﻳﺮ اﻹﺳـــﻜﺎن‪ :‬إﻧﻪ ﺳـــﻴﺘﻢ إرﺳـــﺎل‬ ‫ اﻟﺴـــﻤﺎح ﻟﻠﻤﺎﻟـــﻚ أو اﻟﺸـــﺎﻏﻠﲔ‬‫ﻣﺸـــﺮوع ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺑﻌـــﺾ أﺣﻜﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫أو اﲢﺎد اﻟﺸـــﺎﻏﻠﲔ ﺑﺤﺴـــﺐ اﻷﺣﻮال‪،‬‬ ‫‪ ١٤٤‬ﻟﺴـــﻨﺔ ‪ ،٢٠٠٦‬إﻟـــﻰ ﻣﺠﻠـــﺲ اﻟـــﻮزراء‬ ‫ﺑﺼﻴﺎﻧـــﺔ وﺗﺮﻣﻴـــﻢ اﳌﺒﺎﻧـــﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴـــﺔ‪،‬‬ ‫ﺧـــﻼل أﻳـــﺎم؛ ﳌﻨﺎﻗﺸـــﺘﻪ واﳌﻮاﻓﻘـــﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺑﻌـــﺪ ﻣﻮاﻓﻘـــﺔ اﳉﻬـــﺎز اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺘﻨﺴـــﻴﻖ‬ ‫إرﺳـــﺎﻟﻪ ﻟﻠﺒﺮﳌﺎن‪.‬‬ ‫اﳊﻀﺎرى وﲢﺖ اﺷـــﺮاﻓﻪ‪.‬‬ ‫وأﺷـــﺎرت اﳌﻬﻨﺪﺳـــﺔ ﻧﻔﻴﺴـــﺔ ﻫﺎﺷـــﻢ‪،‬‬ ‫ اﻟﻨـــﺺ ﻋﻠﻰ اﻧﺸـــﺎء ﺻﻨـــﺪوق ﺧﺎص‬‫ﻣﺴﺘﺸـــﺎر اﻟﻮزﻳـــﺮ ﻟﺸـــﺌﻮن ﻗﻄﺎع اﻹﺳـــﻜـﺎن‬ ‫ﺑﺘﻤﻮﻳـــﻞ أﻋﻤـــﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧـــﺔ واﻟﺘﺮﻣﻴـــﻢ‬ ‫واﳌﺮاﻓــــﻖ‪ ،‬وﻣﻘـــﺮر اﻟﻠﺠﻨـــﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻹﻋﺪاد‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴـــﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧـــﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴـــﺔ‪ ،‬اﻟﺘـــﻰ ﻳﺘـــﻢ‬ ‫وﻣﺮاﺟﻌﺔ وﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺘﺸـــﺮﻳﻌﺎت‪ ،‬إﻟﻰ أن أﻫﻢ‬ ‫اﻋﺘﻤـــﺎد ﺣﺼﺮﻫـــﺎ وﻓ ًﻘـــﺎ ﻷﺣـــﻜﺎم ﻫـــﺬا‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳـــﻼتﺗﻀﻤﻨـــﺖﻣـــﺎﻳﻠـــﻰ‪:‬‬ ‫ﺷﺮﻳﻒ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧـــﻮنوﲢﺪﻳـــﺪﻣـــﻮاردهاﳌﺎﻟﻴـــﺔ‪.‬‬ ‫ اﺧﺘﺼـــﺎص اﻟﻘﺎﻧـــﻮن ﺑﺎﳌﺒﺎﻧـــﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴـــﺔ‬‫ وﺿـــﻊ آﻟﻴـــﺎت اﺳـــﺘﺨﺮاج اﻟﺘﺮاﺧﻴﺺ‬‫وآﻟﻴـــﺎت وأﺳـــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣـــﻞ ﻣﻌﻬـــﺎ ﻟﻠﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬـــﺎ‪ ،‬وإﺣﺎﻟـــﺔ إﺟﺮاءات اﺳـــﺘﺨﺮاج ﺗﺮاﺧﻴﺺ ﻫـــﺪم اﳌﺒﺎﻧﻰ ﻟﻸﻋﻤـــﺎل اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﳌﺴـــﺠﻠﺔ وﻓﻖ أﺣﻜﺎم ﻫﺬا‬ ‫واﳌﻨﺸـــﺂت ﻏﻴﺮ اﻵﻳﻠﺔ ﻟﻠﺴﻘﻮط ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺼﺎدر ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻘﺎﻧـــﻮن‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﳌﻬﻨﺪﺳـــﺔ ﻧﻔﻴﺴﺔ ﻫﺎﺷـــﻢ أن اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﺗﻀﻤﻨﺖ‬ ‫رﻗﻢ ‪ ١١٩‬ﻟﺴـــﻨﺔ ‪.٢٠٠٨‬‬ ‫ ﺗﻌﺪﻳﻞ واﺳـــﺘﺤﺪاث ﺑﻌـــﺾ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت ﻟﻠﻤﺒﺎﻧـــﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ أﻳﻀـــﺎ إﻋﻄﺎء ﺻﻔـــﺔ اﻟﻀﺒﻄﻴـــﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠـــﲔ ﺑﺎﳉﻬﺎز‬‫واﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﺴـــﺠﻴﻠﻬﺎ ﺑﺴـــﺠﻼت ﺣﺼﺮ اﳌﺒﺎﻧﻰ اﻟﻘﻮﻣـــﻰ ﻟﻠﺘﻨﺴـــﻴﻖ اﳊﻀـــﺎرى‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﻠـــﲔ ﺑﺠﻬـــﺎز اﻟﺘﻔﺘﻴـــﺶ‬ ‫ذات اﻟﻄـــﺮاز اﳌﻌﻤـــﺎرى اﳌﺘﻤﻴـــﺰ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈـــﺎت‪ ،‬وذﻟـــﻚ وﻓ ًﻘـــﺎ اﻟﻔﻨـــﻰ ﻋﻠـــﻰ أﻋﻤـــﺎل اﻟﺒﻨـــﺎء‪ ،‬اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟـــﻮزارة اﻻﺳـــﻜﺎن‪ ،‬ﺿﺪ‬ ‫ﻣﺤـــﺎوﻻت اﻹﺿـــﺮار اﳌﺘﻌﻤﺪ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴـــﺔ‪ ،‬ﻣﻊ وﺿﻊ آﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺪﻳـــﻼت اﻟﺘـــﻰ ﰎ إﺟﺮاؤﻫـــﺎ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻘﺎﻧـــﻮن‪.‬‬ ‫ وﺿـــﻊ ﺗﺼﻨﻴـــﻒ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧـــﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴـــﺔ ﺑﺜﻼﺛـــﺔ ﻣﺴـــﺘﻮﻳﺎت ﻟﻠﺘﻌﺎﻣـــﻞ ﻣـــﻊ اﳌﺨﺎﻟﻔـــﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴـــﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸـــﺪدة‬‫)ﻣﺴـــﺘﻮى أ ‪ -‬ﻣﺴﺘﻮى ب‪ -‬ﻣﺴﺘﻮى ج(‪ ،‬وﻳﻬﺪف ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻋﻠـــﻰ أﻧﻪ ﺳـــﻴﺘﻢ ﺗﻐﻠﻴـــﻆ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴـــﺒﺔ ﻟﻠﻤﺨﺎﻟﻔـــﲔ ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫ﺣﺴـــﻤﺎ‪.‬‬ ‫إﻟـــﻰ وﺿـــﻊ آﻟﻴـــﺎت وأﺳـــﺎﻟﻴﺐ وأوﻟﻮﻳـــﺎت ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣـــﻊ اﳌﺒﺎﻧﻰ رادﻋﺔ وأﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴـــﺔ‪ ،‬واﳊﻔـــﺎظ ﻋﻠﻴﻬـــﺎ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬـــﺎ وﺗﺮﻣﻴﻤﻬـــﺎ وإﻋـــﺎدة‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ واﺳـــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻄﻬﻄﺎوى‬

‫وزﻳﺮا اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﱘ واﻹﻧﺘﺎج اﳊﺮﺑﻰ ﻳﻔﺘﺘﺤﺎن »ﻣﺪرﺳﺔ ﲢﻴﺎ ﻣﺼﺮ ﺑﺎﻷﺳﻤﺮات‬ ‫اﻓﺘﺘﺢ وزﻳـــﺮا اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴـــﻢ واﻹﻧﺘﺎج اﳊﺮﺑﻰ‬ ‫ﻳﺮاﻓﻘﻬﻤﺎ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴـــﻢ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫـــﺮة ﺻﺒـــﺎح اﻟﻴﻮم »ﻣﺪرﺳـــﺔ« ﲢﻴﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮ« ﺑﺤـــﻰ اﻷﺳـــﻤﺮات اﻟﺘﺎﺑﻌـــﺔ ﻹدارة اﳋﻠﻴﻔﺔ‬ ‫واﳌﻘﻄﻢاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺻﺮح اﻹﻋﻼﻣﻰ أﺣﻤﺪ ﺧﻴﺮى اﳌﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻰ‬ ‫ﺑﺎﺳـــﻢ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴـــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴـــﻢ اﻟﻔﻨﻰ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻃﺎرق ﺷﻮﻗﻰ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻔﻨﻰ واﻟﻠﻮاء ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﺼﺎر وزﻳﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﳊﺮﺑﻰ‪،‬‬ ‫واﳌﻬﻨـــﺪس ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬ ‫وﻓﺮﻳـــﺪة ﻣﺠﺎﻫﺪ ﻣﺪﻳـــﺮ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴـــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎﻫـــﺮة؛ اﻓﺘﺘﺤـــﻮا اﳌﺪرﺳـــﺔ وﺣﻀـــﺮوا ﻃﺎﺑـــﻮر‬ ‫اﻟﺼﺒـــﺎح‪ ،‬وﲢﻴـــﺔ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬واﺳـــﺘﻤﻌﻮا إﻟـــﻰ اﻹذاﻋﺔ‬ ‫اﳌﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺄ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻄﻼب واﳌُﻌﻠﻤﲔ ﺑﺎﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳـــﻰ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬وأﻋﺮب ﻋﻦ ﺳـــﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺒﺪء اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻰ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪ ﻓﻰ ﻣﺪرﺳﺔ »ﲢﻴﺎ ﻣﺼﺮ« ﺑﺎﻷﺳﻤﺮات ووﺟﻪ‬ ‫ﺷـــﻮﻗﻰ ﻧﻈﺮ اﻟﻄﻼب إﺣﺘـــﺮام اﳌُﻌﻠﻤﲔ ﻓﻬﻢ ﻋﻤﻮد‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻗﺒـــﻞ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﲟﺬاﻛﺮة اﻟﺪروس‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬وأﻛـــﺪ أن اﻟﻮزارة ﲢﺮص ﻋﻠﻰ ﻋﻮدة اﻟﺒﻬﺠﺔ‬ ‫واﻟﻔﺮﺣﺔ ﻷﺑﻨﺎﺋﻨﺎ اﻟﻄﻼب ﻓﻰ اﳌﺪرﺳﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻤﺘﺎع‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤـــﺎ أﻛﺪ اﻟﻌﺼﺎر أن وزارة اﻹﻧﺘﺎج اﳊﺮﺑﻰ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣـــﺔ اﳉﻤﻴﻊ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻮﻃﻦ وﺗﺴـــﺎﻫﻢ ﻓﻰ‬

‫ﻃﺎرق ﺷﻮﻗﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻌﺮﺑًﺎ ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻪ اﻟﻴﻮم ﺑﻮﺟﻮده‬ ‫وﺳﻂ اﻟﻄﻼب واﳌُﻌﻠﻤﲔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬أﻛـــﺪ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﻘﺎﻫﺮة أن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﳌﺪارس ﻓﻰ ﺣﻰ اﻷﺳـــﻤﺮات ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺈﻧﺸﺎﺋﻬﺎ وزارة‬ ‫ﻋﻈﻴﻤﺎ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺻﺮﺣﺎ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج اﳊﺮﺑﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸـــﻴﺮا إﻟﻰ أن ﻫﺬه اﳌﺪﻳﻨﺔ ﺗﻀﻢ )‪(١٠٠‬‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أﻟﻒ ﻣﻮاﻃﻦ‪ ،‬وﺑﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﳋﺪﻣﺎت ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻣﻌﻴﺸﺔ أﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫ﲟﺼﺎﻓﺤﺔ‬ ‫وﺣﺮص ﺷﻮﻗﻰ ﺧﻼل زﻳﺎرﺗﻪ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ ُ‬

‫وﺗﻘﺪﻳﺮا ﻟﺪورﻫﻢ اﻟﺘﺮﺑﻮى‪.‬‬ ‫ﺗﻜﺮﳝﺎ‪،‬‬ ‫ُﻣﻌﻠﻤﻰ اﳌﺪرﺳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻮﺟﻪ اﻟﻮزﻳﺮان إﻟﻰ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﺪرﺳﺔ »ﲢﻴﺎ ﻣﺼﺮ‬ ‫‪ ٣‬ﻟﻠﺘﻌﻠﻴـــﻢ اﻷﺳﺎﺳـــﻰ« ﺣﻴﺚ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﻮزﻳـــﺮان أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻔﺼـــﻮل اﻟﺬى ﺑﻪ ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻰ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻰ‪،‬‬ ‫واﺳـــﺘﻤﻌﺎ إﻟﻰ ﺷـــﺮح اﳌُﻌﻠـــﻢ‪ ،‬وﲢﺪث ﺷـــﻮﻗﻰ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻄﻼب‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬أن اﳌﺪرﺳﺘﲔ ﻣﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ وإﺷﺮاف‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﺑﻨﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ وزارة اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﳊﺮﺑﻰ‪ ،‬وﺗﻀﻢ ﻣﺪرﺳﺔ »ﲢﻴﺎ ﻣﺼﺮ ‪ «١‬ﻋﺪد )‪(٣٨‬‬ ‫ً‬ ‫دراﺳﻴﺎ؛ وﻣﺪرﺳﺔ »ﲢﻴﺎ ﻣﺼﺮ ‪ «٢‬ﻋﺪد )‪(٤٢‬‬ ‫ﻓﺼﻼ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺼﻼ‪.‬‬ ‫وﻓﻰ إﻃﺎر اﳊﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎ ﻣﺴﺘﻮى اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺗﻮﺟﻪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻃﺎرق ﺷﻮﻗﻰ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔﻨﻰ إﻟﻰ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺑﻮرﺳـــﻌﻴﺪ ﻟﺰﻳـــﺎرة ﻋـــﺪد ﻣﻦ اﳌﺪارس ﻟﺘﻔﻘﺪ ﺳـــﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺤﺎﻓﻈﺔ؛ وذﻟﻚ ﻓﻰ إﻃﺎر اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﺪادات اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻰ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪ ‪.٢٠١٨/٢٠١٧‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﳌﺴﺘﺸـــﺎر اﻹﻋﻼﻣﻰ أن اﻟﻮزﻳﺮ ﺳﻴﻔﺘﺘﺢ‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ ﺟﺪﻳﺪ ﲟﺪرﺳﺔ اﻟﻘﻨﺎة اﻹﻋﺪادﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺗﻔﻘﺪ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺪارس ﺑﺎﳌﺤﺎﻓﻈﺔ‪.‬‬

‫أﺣﻤﺪ ﺣﺴﺎن‬

‫ﻳﺘﻘـــﺪم ﻋﺎﻃـــﻒ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـــﺰ اﻟﺼﺤﻔـــﻰ ﺑﺠﺮﻳـــﺪة »اﻷﺳـــﺒﻮع«‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻬﻨﺌـــﺔ ﻟﻸﺳـــﺘﺎذ‪ /‬ﻣﺤـــﺐ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـــﺰ ﲟﻨﺎﺳـــﺒﺔ زواج ﻛﺮﳝﺘـــﻪ‬ ‫»راﻧﻴـــﺎ« ﻋﻠـــﻰ اﻷﺳـــﺘﺎذ ﻋـــﻼء أﺳـــﺎﻣﺔ ﺷـــﺮﻳﻒ‪ ..‬أﻟـــﻒ ﻣﺒﺮوك‬ ‫ﻟﻠﻌﺮوﺳـــﲔ‪..‬‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺼﻠﺤﺔ ﺳﻚ اﻟﻌﻤﻠﺔ ﻳﺆﻛﺪ‪..‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة وﻣﺮﺳﻰ ﻣﻄﺮوح اﻷﻛﺜﺮ ﻃﻠ ًﺒﺎ‬ ‫ﻟﻠﻔﻜﺔ‪ ..‬واﻟﺒﺤﻴﺮة ﻓﻰ آﺧﺮ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺗﺴـــﺘﻌﺪ وزارة اﳌﺎﻟﻴـــﺔ ﻟﻄـــﺮح ﻛﻤﻴﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤـــﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴـــﺔ اﳌﺴـــﺎﻋﺪة ﺑﺎﻷﺳـــﻮاق‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟـ‪ ١٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﺗﺸـــﻤﻞ‬ ‫‪ ٨٠‬ﻣﻠﻴـــﻮن ﻗـــﺮص ﻣﻌﺪﻧﻰ ﻣﻦ ﻓﺌـــﺔ اﳉﻨﻴﻪ‬ ‫و‪ ٤٠‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ آﺧﺮى ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﳋﻤﺴﲔ ﻗﺮﺷﺎ‬ ‫ﻗﺮﺷﺎ وﻫﻮ‬ ‫و‪ ١٠‬ﻣﻼﻳﲔ ﻗﺮص ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟـ‪ً ٢٥‬‬ ‫ﺿﻌـــﻒ ﻣﺎ ﰎ ﻃﺮﺣﻪ اﻟﻌـــﺎم اﳌﺎﻟﻰ اﳌﺎﺿﻰ‪،‬‬ ‫ﺗﻴﺴـــﻴﺮا ﻋﻠـــﻰ اﳌﻮاﻃﻨـــﲔ واﳌﺤـــﺎل‬ ‫وذﻟـــﻚ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔـــﺔ اﻟﺘﻰ ﲢﺘﺎج ﻟﻠﻔﻜﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﰎ ﻃـــﺮح ﻣﻨﺎﻗﺼﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺗﻠـــﻚ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﳌﺼﻠﺤﺔ ﺳﻚ اﻟﻌﻤﻠﺔ ﻗﺪﻣﻪ‬ ‫اﻟﻠﻮاء ﻋﺒﺪ اﻟﺮؤوف اﺣﻤﺪى رﺋﻴﺲ اﳌﺼﻠﺤﺔ‬ ‫إﻟﻰ وزﻳـــﺮ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻤﺮو اﳉﺎرﺣﻰ ﻋﻦ ﻃﺮح‬ ‫اﳌﺼﻠﺤـــﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﳌﺎﻟﻰ اﳌﺎﺿﻰ ﻛﻤﻴﺎت‬ ‫ﻣـــﻦ اﻟﻌﻤـــﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴـــﺔ ﻓﺌﺎت ﺟﻨﻴـــﻪ و‪٥٠‬‬ ‫ﻗﺮﺷـــﺎ و‪ ٢٥‬ﻗﺮﺷـــﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ‪ ٥٣٫٧‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫وذﻛـــﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳـــﺮ ان ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺳـــﻚ اﻟﻌﻤﻠﺔ‬ ‫رﻓﻌـــﺖ ﺣﺠـــﻢ ﻋﻤﻠﻬـــﺎ ﻓـــﻰ ﺳـــﻚ اﻟﻌﻤﻼت‬ ‫اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﳌﺴـــﺎﻋﺪة ﻣـــﻦ ‪ ٢٫٩‬ﻣﻠﻴﻮن ﻗﺮص‬ ‫ﺷـــﻬﺮﻳﺎ إﻟـــﻰ ‪ ٦‬ﻣﻼﻳﲔ ﻗـــﺮص ﺣﺎﻟﻴﺎ وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ ورود وﺗﺮﻛﻴﺐ وﺗﺸـــﻐﻴﻞ ﻣﺎﻛﻴﻨﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﺴﻚ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﺗﻌﺪ اﻷﺣﺪث ﻋﺎﳌﻴﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﻫﺬا اﳌﺠﺎل‪.‬‬ ‫ﻛﻤـــﺎ أﻛـــﺪ رﺋﻴـــﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺳـــﻚ اﻟﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﺳـــﺘﻤﺮار اﳌﺼﻠﺤـــﺔ ﻓـــﻰ ﺳـــﻚ اﻟﻌﻤـــﻼت‬ ‫اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳌﺘﺰاﻳﺪة ﻟﻠﺴﻮق‬ ‫ﻣﺴـــﺘﻤﺮا ﻣـــﻊ اﻟﺒﻨـــﻚ‬ ‫وأن ﻫﻨـــﺎك ﺗﻨﺴـــﻴ ًﻘﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﳌﺮﻛـــﺰى ﻟﺘﻠﺒﻴـــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗـــﻪ ﻣـــﻦ اﻟﻌﻤﻼت‬ ‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻣـــﻦ ﻧﺎﺣﻴـــﺔ أﺧﺮى أﻛـــﺪ ﺗﻘﺮﻳـــﺮ ﳌﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﳋﺰاﻧـــﺔ اﻟﻌﺎﻣـــﺔ أن اﳌﺼﻠﺤـــﺔ رﻓﻌـــﺖ ﻣﻦ‬

‫ﺣﺠـــﻢ ﻣـــﺎ ﺗﻄﺮﺣـــﻪ ﻣـــﻦ ﻋﻤـــﻼت ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳـــﻮاق ﺷـــﻬﺮﻳﺎ إﻟﻰ ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ ﺗﺸـــﻤﻞ‬ ‫‪ ٧٠٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﳉﻨﻴﻪ اﳌﻌﺪﻧﻰ وﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﺎدل ‪ ٣٠٠‬أﻟـــﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺎت اﻻﺧﺮى‬ ‫ﻗﺮﺷﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﻰ ‪ ٥٠‬ﻗﺮﺷﺎ و‪٢٥‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴـــﺘﻤﺮا ﻣـــﻊ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺗﻨﺴـــﻴ‬ ‫ﻛﻤـــﺎ ان ﻫﻨـــﺎك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﳌﺴـــﺌﻮﻟﲔ ﺑـــﲔ اﻟﺒﻨـــﻚ اﳌﺮﻛـــﺰى وﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﳋﺰاﻧـــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻢ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫ﺗﻨﻔﻴـــﺬ ﺧﻄﺔ اﻟﺒﻨـــﻚ ﻟﻄﺮح ﻫـــﺬه اﻟﻌﻤﻼت‬ ‫اﳌﺴـــﺎﻋﺪة ووﻓﻘـــﺎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟـــﺎت اﻷﺳـــﻮاق‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫واﺷـــﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳـــﺮ ان اﳌﺼﻠﺤـــﺔ ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ٢٥٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻟﻠﻄﺮح ﺷـــﻬﺮﻳﺎ‬ ‫ﻋﺒـــﺮ اﻟﺪﻳـــﻮان اﻟﻌـــﺎم ﻟﻠﻤﺼﻠﺤـــﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﻓـــﻰ ﺣﲔ ﻳﺘﻢ إرﺳـــﺎل ‪ ٧٥٠‬أﻟـــﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤـــﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﻟﻄﺮﺣﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﺮوع‬ ‫ﻣﺼﻠﺤـــﺔ اﳋﺰاﻧـــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓـــﻰ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔـــﺔ‪ ،‬وذﻟـــﻚ ﺗﻴﺴـــﻴﺮا ﻋﻠـــﻰ اﳌﻮاﻃﻨﲔ‬ ‫واﳌﺤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﺣـــﻮل أﻛﺜـــﺮ اﳌﺤﺎﻓﻈـــﺎت ﻃﻠﺒـــﺎ ﻟﻠﻔﻜـــﺔ‬ ‫أوﺿﺢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن اﻟﻘﺎﻫﺮة وﻣﺮﺳﻰ ﻣﻄﺮوح‬ ‫ﻳﺘﺼـــﺪران اﻟﻘﺎﺋﻤـــﺔ ﺑﺤﺠـــﻢ ﺷـــﻬﺮى ﻳﺼﻞ‬ ‫إﻟﻰ ‪ ٢٥٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣـــﻦ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴـــﺎﻋﺪة ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﳌﻨﻴﺎ وأﺳـــﻮان‬ ‫وﺑﻨﻰ ﺳـــﻮﻳﻒ ﺑﺮﺻﻴﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬـــﺎ ﻳﺒﻠﻎ ‪٢٣٥‬‬ ‫أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﳌﺴـــﺎﻋﺪة‬ ‫ﺛـــﻢ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻹﺳـــﻜﻨﺪرﻳﺔ وﻛﻔﺮ اﻟﺸـــﻴﺦ‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ﺷـــﻬﺮى ‪ ٢٢٥‬أﻟـــﻒ ﺟﻨﻴﻪ وﻓﻰ آﺧﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺒﺤﻴﺮة ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ ٥٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬

‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣﺮة‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣـ ـ ــﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﻫﻮﺍﺟﺲ‬

‫ﺳﻨﺎء اﻟﺴﻌﻴﺪ‬

‫اﳊﻠﻢ ا ﻠﻌﻮن‪..‬‬

‫ﻛﺎﻧـــﺖ اﳊﻜﻤـــﺔ ﺗﺴـــﺘﺪﻋﻰ اﻟﻐـــﺎء اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء اﻟـــﺬى أراده‬ ‫اﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ ﻣﻦ أﺟـــﻞ اﻧﻔﺼﺎل اﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﻋـــﻦ اﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰﻳـــﺔ ﻓﻰ ﺑﻐﺪاد‪ ،‬وﻫﻮ اﻻﻧﻔﺼﺎل اﻟﺬى ﻛﺎن ﺳـــﻴﻔﺘﺢ اﻟﺒﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮاﻋﻴﻪ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﺔ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﳌﻨﻄﻘﺔ إﻟﻰ دوﻳﻼت ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳـــﺲ ﻋﺮﻗﻴﺔ ودﻳﻨﻴـــﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﺣﺮﻳﺎ ﺑﺎﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ أن ﻳﺒﺎدر ﺑﺎﻟﻐﺎء‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺮﻓﻊ وﺗﻴﺮة اﻟﺘﺼﻌﻴﺪ ﺑﺈﺻﺮاره ﻋﻠﻰ ﲤﺮﻳﺮه‬ ‫ﺿﺎرﺑﺎ ﺑﻌﺮض اﳊﺎﺋﻂ ﻛﻞ دﻋﻮات اﳊﻮار اﻟﺘﻰ ﺗﺒﻨﺘﻬﺎ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺑﻐـــﺪاد‪ ،‬وﺑﺘﺼﻮﻳﺖ اﻟﺒﺮﳌﺎن اﻟﻌﺮاﻗﻰ ﻋﻠﻰ رﻓﺾ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﺑﻞ‬ ‫واﻟـــﺰام رﺋﻴﺲ اﻟـــﻮزراء اﻟﻌﺒﺎدى ﺑﺎﺗﺨـــﺎذ ﻛﺎﻓـــﺔ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﲢﻔﻆ وﺣﺪة اﻟﻌﺮاق ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺪاﺑﻴﺮ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺘﻌـــﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ اﻟﻨﻜﻮص ﻋﻦ اﺟﺮاء اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء‬ ‫ﻟﻌـــﺪم ﺗﻮاﻓﻘﻪ ﻣﻊ دﺳـــﺘﻮر اﻟﻌﺮاق اﻟﺬى أﻗـــﺮ ﻓﻰ ‪ ، ٢٠٠٥‬وﻷن‬ ‫اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻻ ﻳﺼﺐ ﻓﻰ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻷﻛﺮاد ﺳﻴﺎﺳـــﻴﺎ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ‬ ‫وﻗﻮﻣﻴـــﺎ‪ .‬وﻛﺎن ﻋﻠـــﻰ اﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ أن ﻳﺄﺧﺬ ﻓـــﻰ اﻻﻋﺘﺒﺎر رﻓﺾ‬ ‫دول اﳉﻮار ﻟﻼﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﻧﻈﺮا ﳌﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﻤﺨﺾ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ ﻋﻮاﻗﺐ‬ ‫وﺧﻴﻤـــﺔ ﺳـــﻴﻀﺎر ﻣﻨﻬـــﺎ اﳉﻤﻴـــﻊ‪ ،‬وﻳﻜﻔـــﻰ ﺗﺄﺟﻴﺠـــﻪ ﻟﻠﻨﺰﻋﺔ‬ ‫اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴـــﺔ ﻓـــﻰ أوﺳـــﺎط اﻷﻛﺮاد داﺧـــﻞ دول اﳉـــﻮار‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﻋﻠـــﻰ اﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ أن ﻳﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻘـــﺮار اﻟﺬى أﺻﺪره‬ ‫اﳌﺠﻠـــﺲ اﻟﻮزارى ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻻﺟﻤﺎع واﻟﺬى أﻛﺪ رﻓﺾ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻟﻌﺪم ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺘﻪ وﺗﻌﺎرﺿﻪ ﻣﻊ اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﻌﺮاﻗﻰ اﻟﺬى‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻤﺴـــﻚ ﺑﻪ واﻟﺬى دﻋﻢ وﺣـــﺪة اﻟﻌﺮاق ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻷﻣﻦ واﺳـــﺘﻘﺮار اﳌﻨﻄﻘﺔ ﺣﻴﺚ إن ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻫﺬه اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ ﺷـــﺄﻧﻪ أن ﳝﺜﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ أﻣـــﻦ اﳌﻨﻄﻘﺔ وﻳﺤﺪ ﻣﻦ ﻗﺪرة‬ ‫دوﻟﻬـــﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻻرﻫﺎب‪ .‬ﻏﻴﺮ أن اﻟﺒﺮزاﻧﻰ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﻪ أن‬ ‫ﳝﻀﻰ ﻓﻰ ﻣﺸﺮوﻋﻪ اﻟﺘﺪﻣﻴﺮى ﻫﺬا إﻻ ﺑﺘﺸﺠﻴﻊ ﻣﻦ اﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ﺑﺤﻜـــﻢ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺘـــﻰ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﻷﻛﺮاد ﻣﻨﺬ ﺳـــﺘﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﳌﺎﺿﻰ ﻓﻰ ﻣﺠﺎل اﳌﺨﺎﺑﺮات واﳌﺠﺎل اﻟﻌﺴـــﻜﺮى‪ ،‬واﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻷﻛﺮاد اﳌﺸـــﺘﺘﲔ ﻓﻰ اﻟﻌﺮاق وﺳـــﻮرﻳﺎ واﻳﺮان‬ ‫وﺗﺮﻛﻴـــﺎ ﻋﺎزﻻ ﻟﻬـــﺎ ﻋﻦ ﺧﺼﻮﻣﻬﺎ ﻓﻰ ﻫﺬه اﻟـــﺪول‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻛﺎن‬ ‫ﻧﻴﺘﻨﻴﺎﻫﻮ ﺧﻴﺮ داﻋﻢ وﻣﺆﻳﺪ ﻻﻧﻔﺼﺎل ﻛﺮدﺳﺘﺎن ﻋﻦ اﻟﻌﺮاق‪.‬‬ ‫ﺗـــﺮاءى ﻟﻠﺒﺮزاﻧـــﻰ أن ﺑﺎﻣﻜﺎﻧـــﻪ ﻓﺼـــﻞ اﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌـــﺮاق وﻣﻀـــﻰ ﻳﺘﺤﺪث ﻋـــﻦ أن اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء ﳝﺜـــﻞ اﳋﻄﻮة‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻓﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺘﻰ ﻳﻘﺮر ﻓﻴﻬﺎ ﺷﻌﺐ ﻛﺮدﺳﺘﺎن ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻟﻴﺸـــﺮع اﻻﻗﻠﻴﻢ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﻼﻟﻪ إﻟﻰ ﻋﻘﺪ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻐﺪاد ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺑﺸـــﺄن اﳊﺪود واﳌﻴﺎه واﻟﻨﻔﻂ‪ .‬أراد‬ ‫اﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ أن ﻳﻀـــﺮب ﺻﻔﺤﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﺬﻳﺮات ﻣﻦ أن اﻟﺴـــﻌﻰ‬ ‫إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻘﻼل ﳝﺜﻞ ﺧﻄﺮا ﻛﺒﻴﺮا ﻻ ﺳﻴﻤﺎ وأن اﻟﻌﺮاق ﻳﺨﻮض‬ ‫ﺣﺮﺑـــﺎ ﺿﺪ داﻋـــﺶ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﻓـــﺈن اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﺒﻴﺌـــﺔ اﻻﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴـــﺖ ﻣﻮاﺗﻴﺔ ﻻﻧﻔﺼﺎل اﻻﻗﻠﻴﻢ ﺣﺎﻟﻴـــﺎ أو ﻋﻠﻰ اﳌﺪى اﻟﺒﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫وﻟﻌـــﻞ ﻫﺬا ﻣـــﺎ ﻋﺮض ﻟﻪ ﺟﻼل اﻟﻄﺎﻟﺒﺎﻧﻰ ﻋـــﺎم ‪ ٢٠٠٤‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻗـــﺎل‪ ):‬إن اﻟﻈﺮوف اﻻﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﺴـــﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺎﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ اﳌﺴـــﺘﻘﻠﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﺪرك ذﻟﻚ وﻟﻜﻦ ﺳﻮف‬ ‫ﻧﺴـــﻌﻰ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻷﺳﺎﺳـــﻴﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺪوﻟـــﺔ وﻋﻠﻰ اﻷﺟﻴﺎل‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣـــﺔ اﺳـــﺘﺜﻤﺎر ذﻟـــﻚ ﻻﻗﺎﻣﺘﻬﺎ(‪ .‬ﻏﻴﺮ أن ﻃﻤـــﻮح اﻟﺒﺮزاﻧﻰ‬ ‫اﻟﻴـــﻮم ﻓـــﻰ ﲢﻘﻴﻖ ﺣﻠـــﻢ واﻟـــﺪه ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ ﻓﻰ دوﻟﺔ‬ ‫ﻛﺮدﻳـــﺔ ﻫﻮ اﻟﺬى دﻓﻌﻪ ﺻﻮب اﻻﳒﺮاف ﻧﺤﻮ اﻻﺳـــﺘﻔﺘﺎء رﻏﻢ‬ ‫ﻛﻮﻧﻪ ﻏﻴﺮ دﺳﺘﻮرى‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺳـــﻴﺘﻌﺬر ﲢﻘﻴﻖ ﺣﻠﻢ اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺪاﻋﻴﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﻜﺎرﺛﻴـــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاق وﻋﻠﻰ دول اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻳﻜﻔﻰ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺜﻴﺮه‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻮﺗﺮات داﺧﻞ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وﻳﻜﻔﻰ أن اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﻼل‬ ‫ﻛﺮدﺳـــﺘﺎن ﻟـــﻦ ﻳﻜـــﻮن ﺗﻘﺮﻳﺮا ﻟﻠﻤﺼﻴـــﺮ وإﳕﺎ ﺳـــﻴﻜﻮن ﺧﻄﻮة‬ ‫ﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻘﺴـــﻴﻢ ﻋﻠﻰ أﺳـــﺲ ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ دﻳﻨﻴﺔ‪ .‬وﻟﻦ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻫﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاق ﺑﻞ ﺳـــﻴﻤﺘﺪ ﻟﻴﺸﻤﻞ دول اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻛﺎن ﺣﻠﻢ‬ ‫اﻟﺒﺮزاﻧـــﻰ ﻫـــﻮ اﳊﻠﻢ اﳌﻠﻌﻮن ﻧﻈـــﺮا ﳌﺎ ﻗﺪ ﻳﺨﻠﻔـــﻪ ﻣﻦ ﺗﺒﻌﺎت‬ ‫ﺟﺴﺎم‪.‬‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‪:‬‬

‫ﻧﻮرﻫﺎن ﻏﻨﱘ‬

‫»ﻓﻮﺿﻰ اﻟﻔﺘﺎوى«‪ ..‬ﺗﻌﺼﻒ ﺑﺜﻮاﺑﺖ ا ﺠﺘـﻤﻊ‬ ‫أﺛــــﺎرت ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ﻓــــﻰ اﻷﻳﺎم اﳌﺎﺿﻴﺔ ﺟﺪﻻ‬ ‫واﺳــــﻌﺎ ﺣﻴﺚ ﺷــــﻬﺪت اﻟﺴــــﺎﺣﺔ اﻧﺘﺸﺎرا ﺳــــﺮﻳﻌﺎ ﻟﻠﻔﺘﺎوى‬ ‫اﻟﺸﺎذة واﳌﻀﻄﺮﺑﺔ واﻟﺘﻰ ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﻗﻴﻢ وﻣﻌﺘﻘﺪات اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫واﻟﺸــــﺮع اﻳﻀــــﺎ ﻟﺘﻬﺰ اﳌﺠﺘﻤــــﻊ وﺗﺜﻴﺮ اﻟﺒﻠﺒﻠﺔ وﺗﺘﺴــــﺒﺐ ﻓﻰ‬ ‫ﺣﺪوث ﻛﻮارث اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وأﺧﻼﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻻﺷــــﻚ أن زﻳﺎدة ﻫﺬا اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﺸﺎذة ﻓﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﳊﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻮ أﻧﻬﺎ ﻻﻳﻀﺒﻄﻬﺎ ﺿﺎﺑﻂ وﻻﻳﺤﻜﻤﻬﺎ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺳــــﺮﻋﺔ اﻧﺘﺸــــﺎرﻫﺎ وذﻳﻮﻋﻬﺎ ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن أﺻﺒﺢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻗﺮﻳﺔ واﺣﺪة ﺑﺴــــﺒﺐ ﺛﻮرة اﻹﻋﻼم واﻧﺘﺸــــﺎر وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻻﺗﺼــــﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ ‪،‬وﻻﺳــــﻴﻤﺎ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت وﻣــــﺎ ﻳﺬاع ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺘﺎوى ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮاء ‪،‬ﻫﺬا ﻛﻠﻪ وﻏﻴﺮه وﺳــــﻊ آﻓﺎق اﻧﺘﺸــــﺎر‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺎوى اﳌﺘﺴــــﻴﺒﻪ ﻓﺄﺻﺒﺢ ﺧﻄﺮﻫﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎ ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﻓﺴﺎد اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت اﻛﺜﺮ ﻣﻦ اى ﻣﺮض ﻓﺘﺎك ﻻﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻔﻜﻚ اﳌﺠﺘﻤﻊ وﺗﻬﺪﻣﻪ ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ داﺧﻠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺑﻞ اﻧﻬﺎ ﺗﻨﺎل ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻦ اﻻﺳﻼﻣﻰ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫واﻟﺴــــﺆال ﻫﻨﺎ »ﻫﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻈﺎﻫﺮة«؟‬ ‫اﻻﺟﺎﺑــــﻪ‪ ..‬ﻫــــﻰ أن ﻫﻨــــﺎك ﻣﺸــــﻜﻼت وﻗﻀﺎﻳــــﺎ ﻳﺤﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬وﻗﻀﺎﻳﺎ أﺧﺮى ﲢﺘﺎج ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن إﻟﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻰ ﻳــــﻮم ‪ ٢٠١٧/٥/٥‬واﻓﻘﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴــــﺔ ﻗﻰ اﻟﺒﺮﳌــــﺎن ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻠﻴــــﻆ ﻋﻘﻮﺑﺔ اﻟﻔﺘــــﻮى ﺑﺪون‬ ‫ﺗﺼﺮﻳــــﺢ‪ ،‬ﻟﺘﺼﻞ إﻟــــﻰ اﳊﺒﺲ ‪ ٦‬أﺷــــﻬﺮ واﻟﻐﺮاﻣﺔ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ‬ ‫ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻰ ﻣﺸــــﺮوع ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻔﺘﻮى اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻳﻘﺼﺮ‬ ‫اﳌﺸــــﺮوع ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﻔﺘﻮى اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﺼــــﺮح ﻟﻬﻢ ﻣــــﻦ اﳉﻬﺎت اﳌﺬﻛﻮرة ﻓﻰ اﳌــــﺎدة اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﻨــــﺺ ﻋﻠﻰ »ﻳﺤﻈﺮ ﺑﺄﻳﺔ ﺻﻮرة اﻟﺘﺼﺪى ﻟﻠﻔﺘﻮى اﻟﻌﺎﻣﺔ إﻻ‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺻﺎدرة ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺎﻷزﻫﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ أو‬ ‫دار اﻹﻓﺘﺎء اﳌﺼﺮﻳﺔ أو ﻣﺠﻤﻊ اﻟﺒﺤﻮث اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ أو اﻹدارة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣــــﺔ ﻟﻠﻔﺘﻮى ﺑﻮزارة اﻷوﻗﺎف‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻮ ﻣﺮﺧﺺ ﻟﻪ ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ اﳉﻬﺎت اﳌﺬﻛﻮرة«‪.‬‬ ‫رﲟﺎ ﻻ ﻳﻌﺮف ﻛﺜﻴﺮون أن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ﻳﻨﻈﻢ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‬ ‫وﻳﻌﺎﻗــــﺐ ﻋﻠــــﻰ اﻟﻔﺘﻮى ﻣﻦ دون ﺗﺮﺧﻴــــﺺ‪ ،‬ﻟﻜﻦ وﺟﻮد ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻟﻢ ﳝﻨﻊ ﻓﻮﺿﻰ اﻹﻓﺘﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﻜﻮن ﻣﻔﻴﺪا وﺣﺎﺳﻤﺎ إذا ﻛﺎن ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺛﻘﺎﻓــــﻰ ‪ ،‬واﺟﺘﻤﺎﻋﻰ وﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ دﻳﻨﻴــــﺎ‪ ،‬ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﺑــــﲔ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﺘﻮى ﻓﻌﻼ‪ ،‬وﺑﲔ ﻣــــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺤﻴﺎة اﻟﻨﺎس‬ ‫واﳌﻌﺎﻣﻼت‪.‬‬ ‫واﳊﻞ ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻰ ﻧﺸﺮ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﻹﺳــــﻼم واﻇﻬﺎر اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﺳــــﺘﺪﻋﺎء دور‬ ‫اﻷزﻫــــﺮ ﻓﻰ ﺗﺼﺤﻴــــﺢ ﻣﺜﻞ ﻫــــﺬه اﻷﻓﻜﺎر اﳌﻐﻠﻮﻃﺔ وﻧﺸــــﺮ‬ ‫اﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻦ اﻹﺳﻼم ‪.‬‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫إن اﻟﻔﺘﻮى ﻫﻰ اﺷﺒﻪ ﺑﺎﻟﺮﺻﺎﺻﺔ ﻣﺘﻰ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻦ ﻓﻮﻫﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ ﻻﳝﻜﻦ اﻳﻘﺎﻓﻬﺎ وﻛﺎﻟﻮﺻﻔﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ اذا ﻛﺎﻧﺖ ﺧﻄﺄ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻋﻮاﻗﺒﻬﺎ وﺧﻴﻤﺔ وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺗﻠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻻﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻔﺘﻮى ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻔﻜﺮ اﳌﺴﺘﻨﻴﺮ ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻓﻰ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬

‫واﺻﻠﺖ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ روﺟﻴﻨﺎ‪ ،‬ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﺸﺎﻫﺪﻫﺎ ﰲ ﻣﺴﻠﺴﻞ‬ ‫»اﻟﻄﻮﻓﺎن«‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻮﺟﻬﺖ أﻣﺲ »اﻷﺣﺪ« إﻟﻰ اﳌﻐﺮب ﻟﺘﻜﺮﳝﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪورة اﻟـ‪ ١١‬ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﳌﺮأة ﺑﺴﻼ‪.‬‬ ‫روﺟﻴﻨﺎ ﺳﺘﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺑﻌﺪ أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم ﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺸﺎﻫﺪ دورﻫﺎ ﰲ »اﻟﻄﻮﻓﺎن« اﻟﺬي ﺳﻴﺒﺪأ ﻋﺮض ﺣﻠﻘﺎﺗﻪ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﳉﺎري ﻋﻠﻰ إﺣﺪى اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت‪.‬‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫•‬

‫ﻣﻦ ﻳﻮﻗﻒ ﺳﻴﻞ اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ?!‬

‫أﺧﻴﺮا‪ ..‬أﻓﺎق اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹﻋﻼم‬ ‫ً‬ ‫واﺳﺘﻴﻘﻆ ﻣﻦ ﻏﻔﻮﺗﻪ واﻧﺘﻘﺾ اﻷﺳﺒﻮع اﳌﺎﺿﻰ‬ ‫ﺿﺪ ﻇﺎﻫﺮة ﻓﻮﺿﻲ اﻟﻔﺘﺎوي اﻟﺘﻲ زادت ﻋﻦ‬ ‫ﺣﺪﻫﺎ وأﻏﺮﻗﺖ اﻟﺸﺎﺷﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ وﻣﺤﻄﺎت‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻹذاﻋﺔ‪..‬‬ ‫اﺳﺘﻴﻘﻆ اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ أن ﻃﻔﺢ اﻟﻜﻴﻞ‬ ‫واﻧﺘﺸﺮت اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﺸﺎذة اﳌﺘﻄﺮﻓﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺪ‬ ‫ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟــﻨــﺎر اﻟــﺘــﻰ ﺗﻨﻬﺶ ﺟﺴﺪ اﻟــﺪﻳــﻦ وﻛــﺬا‬ ‫أﺻﺤﺎﺑﻪ واﳌﻨﺘﻤﻮن إﻟﻴﻪ‪..‬‬ ‫زادت اﻟﻔﺘﺎوى ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺷﻴﻮخ اﻟﻔﺘﻨﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻻﻓــﺖ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌــﺜــﺎل ﻻ‬ ‫اﳊﺼﺮ ﻓﺘﻮى ﺗﺒﻴﺢ ﺷــﺮب اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻓﻰ ﻧﻬﺎر‬ ‫رﻣﻀﺎن‪ ،‬وﻓﺘﻮى ﺟﻮاز إﻣﺎﻣﺔ اﳌﺮأة ﻟﻠﺮﺟﺎل ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺼﻼة‪ ،‬وﻓﺘﺎوى ﺣﺮق اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ وﻗﺘﻞ اﳌﺨﺎﻟﻔﲔ‬ ‫ﻟﻺﺳﻼم‪ ،‬وأﺧــﻴـ ًـﺮا ﻓﺘﻮى ﲡﻴﺰ ﻣﻌﺎﺷﺮة اﻟــﺰوج‬ ‫ﻟﺰوﺟﺘﻪ اﳌﺘﻮﻓﺎة وﻫﻮ ﻣﺎ أُﻃ ِْﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻣﻀﺎﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟـــﻮداع« ﺗﻠﻢ اﻟﻔﺘﻮى اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎ ًﻛﺎ ﳊﺮﻣﺔ‬ ‫اﳌﻮﺗﻰ ‪،‬وﺣﺮﻣﺔ اﳌﺮأة ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪..‬‬ ‫وﻓﻰ رد ﻓﻌﻞ ﺳﺮﻳﻊ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹﻋـــﻼم ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟــﻔــﺘــﺎوى اﻟﺸﺎذة‬ ‫واﻷﺣﺎدﻳﺚ اﻟﺘﻰ ﺗﺜﻴﺮ اﻟﺒﻠﺒﻠﺔ ﻟﺪى اﻟــﺮأى اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺎت ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋــﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻗﺮر‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ ﻣﻨﻊ ﻇﻬﻮر اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺒﺮى ﻋﺒﺪاﻟﺮؤوف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺎت واﳌﺤﻄﺎت اﻹذاﻋﻴﺔ‪..‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻣﻜﺮم ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫أﺣﻤﺪ رﺋﻴﺲ اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹﻋــﻼم‬ ‫ﻟـ»اﻷﺳﺒﻮع«‪» :‬إن ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﺟﺎء ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﻇﻬﻮر اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮؤوف ﻓﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دﻳﻨﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎة (‪ )L T C‬أﻓﺘﻰ ﻓﻴﻪ ﺑﺸﺮﻋﻴﺔ ﻣﻌﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﺰوج ﻟﺰوﺟﺘﻪ اﳌﺘﻮﻓﺎة«‪..‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﻣﻜﺮم أن اﳌﺠﻠﺲ اﺗﺨﺬ ﻗــﺮار اﳌﻨﻊ‬ ‫‪،‬ﻣﺆﻛﺪا أن‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﺴﺨﻒ ﻣﺎ أﻓﺘﻰ ﺑﻪ ﻋﺒﺪاﻟﺮؤوف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﺘﻮى ﺗﺴﻰء ﻟﻠﺪﻳﻦ اﻹﺳﻼﻣﻰ اﳊﻨﻴﻒ وﻟﺬوق‬ ‫اﳌﺴﻠﻤﲔ وأﺧﻼﻗﻴﺎﺗﻬﻢ واﺣﺘﺮام اﳌﻮت وﻻ ﳝﻜﻦ‬ ‫أﺑﺪا ﻟﻠﺬوق اﻹﺳﻼﻣﻰ أن ﻳﺨﻠﻂ اﻷﻣﻮر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺷــﺎر ﻣﻜﺮم إﻟﻰ أن اﳌﺠﻠﺲ ﺑﺼﺪد إﺻﺪار‬ ‫ﻗـــﺮار ﲟﻨﻊ اﻟــﺒــﺮاﻣــﺞ اﻟــﺘــﻰ ﺗﺘﻌﺮض ﳌﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﻗﺮار ﻣﻨﻊ د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﺮؤوف‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪،‬‬ ‫ً‬

‫ﻣﺸ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻳ ـ ـ ــﺦ‬ ‫اﻟﻔﺘﻨ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ!‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬

‫‪14‬‬

‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤٠‬‬

‫إرﺿﺎع اﻟﻜﺒﻴﺮ‬

‫ﺣﺮق اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧ ﻓﻰ رﻣﻀﺎن‬ ‫ﺟﻤﺎع اﻟﺰوﺟﺔ ا ﺘﻮﻓﺎة‬

‫د‪ .‬أﺣﻤﺪ اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﻫــﺬا اﻟﻔﻜﺮ اﳋﺎﻃﺊ واﻟﺸﺎذ‪،‬‬ ‫ﺑﺮﻓﻀﻪ ﻷن اﻟﻌﻠﻢ واﳊﻘﻴﻘﺔ ﲡﺎوزﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻟﻺﺳﻼم أن ﻳﻄﺎﻟﺐ أو ﻳﺒﻴﺢ ﻟﻠﺮﺟﻞ أن ﻳﻨﻜﺢ‬ ‫زوﺟﺘﻪ اﳌﺘﻮﻓﺎة أو اﳊﻴﻮاﻧﺎت«‪.‬‬

‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﻧﻜﺎح اﻟﺒﻬﺎﺋﻢ‬

‫اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻺﻋﻼم ﻳﺘﺪﺧﻞ ﻟﻤﻨﻌﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻈﻬﻮر‪ ...‬واﻟﻄﻴﺐ ﻳﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺤﺠﺮ ﻋﻠﻳﻬﻢ‬ ‫ﻣﻄﻠﻮب ﺗﺤﺮك ﻋﺎﺟﻞ ﻟﻠﻨﻮاب‪ ..‬واﻟﻘﻨﻮات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﺮﻗﻴﺐ!!‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻈﻬﻮر ﻋﻠﻰ اﻟــﺸــﺎﺷــﺎت أو اﳌــﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻹذاﻋــﻴــﺔ ﺳــﻮف ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ ﻳﻨﺘﻬﻰ‬ ‫اﻷزﻫﺮ ﻣﻦ ﲢﻘﻴﻘﺎﺗﻪ وﻳﺼﺪر ﻗﺮاره اﻷﺧﻴﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف أن اﳌﺠﻠﺲ أﺻــﺪر ﺧﻄﺎﺑًﺎ ﻟﻠﻘﻨﻮات‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﲟﺮاﻋﺎة اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻀﻴﻮف واﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋــﻠــﻰ ﻋــﻠــﻤــﺎء ﻣــﻦ اﻷزﻫــــﺮ واﻷوﻗـــــﺎف ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﻛـــﺎن اﳌــﺠــﻠــﺲ اﻷﻋــﻠــﻰ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹﻋــــﻼم ﻗﺪ‬ ‫اﺿﻄﺮ ﻹﺻﺪار ﺑﻴﺎن ﻳﻮم اﻷرﺑﻌﺎء اﳌﺎﺿﻰ ﻳﺮد‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﳋــﻄــﻮات اﻟــﺘــﻰ اﺗــﺨــﺬﻫــﺎ ﺣــﻴــﺎل ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺠﺮى ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ ﻓﻮﺿﻰ ﻋﺎرﻣﺔ ﻟﻠﻔﺘﺎوى‬ ‫اﻟﺸﺎذة واﳌﺘﻄﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺷﻴﻮخ‬ ‫اﻟﻔﺘﻨﺔ‪..‬‬ ‫ﻗــﺎل اﳌﺠﻠﺲ ﻓﻰ ﺑﻴﺎﻧﻪ‪» :‬ﻟﻮﺣﻆ ﻓﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة اﻧﺘﺸﺎر ﻋﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﺸﺎذة ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ اﻹﺳــﻼﻣــﻰ ‪،‬واﻟــﺘــﻰ ﺗﺴﻰء ﻟﻠﺪﻳﻦ وﺗﻘﺪم‬ ‫اﳉﻤﺎﻋﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﳌﻬﺎﺟﻤﺔ اﻹﺳﻼم‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ أﻧــﻪ ﺳﻴﺼﺪر ﻗـــﺮارًا ﲟﻨﻊ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻌﺮض ﳌﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ«‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ اﻟﺒﻴﺎن‪» :‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﺮف أن ﻫﺬا ﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮاث ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻰ اﻟﺘﺮاث ﺻﺤﻴﺢ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺮاث ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﻔﺮز اﳊﻘﻴﻘﻰ وﻋﻠﻴﻨﺎ أﺧﺬ‬

‫اﻟﻔـﻦ‬

‫ﻣﻜﺮم ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ‬ ‫وأﺿــﺎف اﻟﺒﻴﺎن أن ﻧﻜﺎح اﳌــﺮأة اﳌﻴﺘﺔ ازدراء‬ ‫ووﺣﺸﻴﺔ وإذا ﺟــﺎء ﻓﻰ رواﻳــﺔ ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﻓﻬﺬا ﻻ‬ ‫ﻳﻌﻨﻰ أن ﻫﺬا ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻦ‪ ..‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ‬ ‫أن ﻧﺤﻴﻂ اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻬﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﺮام وﻻ ﳒﻌﻠﻪ‬

‫ﻣﻮﺿﻊ ﺷﻜﻮك‪ ،‬ﻓﻼ ﳝﻜﻦ إﻃﻼ ًﻗﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺧﻠﻂ ﺑﲔ اﳌﻮت واﻟﻨﺠﺎﺳﺔ وذﻟﻚ ﻫﻮ ﻣﻨﺘﻬﻰ ﻋﺪم‬ ‫اﻻﺣﺘﺮام ﳊﺮﻣﺔ اﳌﻴﺖ‪..‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﳌﺠﻠﺲ ﻓﻰ ﺑﻴﺎﻧﻪ أﻧــﻪ ﺳﻴﻄﺎرد ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻗــﻨــﻮات »ﲢـــﺖ اﻟــﺴــﻠــﻢ« وﺳﻴﺒﺤﺚ ﻛــﻞ اﻟﺴﺒﻞ‬ ‫واﻟﻄﺮق ﻹﻳﻘﺎﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﳌﺤﻠﻰ واﻹﻗﻠﻴﻤﻰ‬ ‫واﻟﺪوﻟﻰ‪ ،‬وأﻫﺎب اﳌﺠﻠﺲ ﺑﺎﻷزﻫﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ أن‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ رﺻﺪ ﺷﻬﺮى ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﻧﺸﺮه أو ﺑﺜﻪ أو‬ ‫إذاﻋﺘﻪ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﺻﺤﻴﺤﺔ أو ﺧﺎﻃﺌﺔ‪ ،‬وأن ﻳﻌﻠﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻔﻪ ﻣﻨﻬﺎ وأن ﻳﻮاﺻﻞ ﺟﻬﺪه ﻓﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ اﳌﺘﻄﺮف ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫»ﻓﺘﺎوى ﺷﺎذة«‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ اﻧﺘﻔﺾ اﻷزﻫﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ ﳌﺎ ﻳﺠﺮى‬ ‫وﲢــﺮك ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻹﻣــﺎم اﻷﻛﺒﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺗﻌﻘﻴﺒﺎ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ ﺷﻴﺦ اﻷزﻫﺮ ‪،‬وأﺻﺪر ﺑﻴﺎ ًﻧﺎ ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺸﻬﺪه اﻟﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ ﻓﺘﺎوى ﺷﺎذة ﻗﺎل ﻓﻴﻪ‬ ‫»إن ﻋﻠﻤﺎء اﻷﻣﺔ وﺿﻌﻮا ﻟﻠﻔﺘﻮى ﺿﻮاﺑﻂ وﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫وآداﺑﺎ أوﺟﺒﻮا ﻋﻠﻰ اﳌﻔﺘﲔ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻓﻰ اﻟــﻨــﻮازل واﳌﺴﺘﺠﺪات رﻋﺎﻳﺔ ﳌﻘﺎم‬ ‫اﻟﻔﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ وإﺣﺎﻃﺔ ﻟﻪ ﺑﺴﻴﺎج‬ ‫اﳊﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻋﺒﺚ اﳉﻬﻠﺔ واﻷدﻋﻴﺎء«‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﺑﻴﺎن ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻹﻣﺎم ﺿﺮورة اﳊﺠﺮ ﻋﻠﻰ‬

‫أﺻﺤﺎب اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﺸﺎذة ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻀﺮ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﻣﻨﻮ ًﻫﺎ ﺑﺈن اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻘﺎﻧﻮن أﺑﺎﺣﺎ ﻟﻬﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑــﺎﻷزﻫــﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ اﻻﺧﺘﺼﺎص ﺑﺎﻟﺒﺖ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻴﻪ دار‬ ‫اﻹﻓﺘﺎء ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﺒﺤﻮث ﻣﻦ أﺣﻜﺎم ﺷﺮﻋﻴﺔ‬ ‫وﻫﺬا ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻰ ﻛﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬى ﻳﺤﺘﺮم اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻰ ﳌﻦ‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ واﻟﻔﻘﻪ‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﺼﺪى ﻟﻺﻓﺘﺎء أن ﻳﻀﺤﻰ ﺑﺎﻟﺜﻮاﺑﺖ واﳌﺴﻠﻤﺎت‬ ‫أو ﻳﺘﻨﺎزل ﻋﻦ اﻷﺻــﻮل واﻟﻘﻄﻌﻴﺎت ﺑﺎﻟﺘﻤﺎس‬ ‫اﻟﺘﺨﺮﻳﺠﺎت واﻟﺘﺄوﻳﻼت اﻟﺘﻰ ﻻ ﺗﺸﻬﺪ ﻟﻬﺎ أﺻﻮل‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ وﻣﻘﺎﺻﺪﻫﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻹﻣﺎم ﻓﻰ ﺑﻴﺎﻧﻪ »إن اﻟﻬﻴﺌﺎت‬ ‫اﳌﺨﻮل ﻟﻬﺎ ﺗﺒﻠﻴﻎ اﻷﺣﻜﺎم ﻟﻠﻨﺎس أو ﺑﻴﺎن اﳊﻜﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻰ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺜﺎر ﻣﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ أو ﻣﺸﻜﻼت ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس ﺷﺮﻋﻰ ﻫﻰ »ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء وﻣﺠﻤﻊ اﻟﺒﺤﻮث اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ودار اﻹﻓﺘﺎء‬ ‫وﻣﺮﻛﺰ اﻷزﻫﺮ اﻟﻌﺎﳌﻰ ﻟﻠﻔﺘﻮى اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ«‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﻜﻮن ذﻟــﻚ ﻟﻔﺮد أو أﻓــﺮاد ﻣﺤﺬرًا ﻣﻦ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻣﺴﺘﻔﺘﻴﺎ ﻗﻠﺒﻪ‬ ‫اﳌﺴﻠﻢ اﳊﻜﻢ اﻟﺸﺮﻋﻰ ﲟﺰاﺟﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮم أن اﻹﻧﺴﺎن ﳝﺜﻞ ﻗﻠﺒﻪ إﻟﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ ﻟﻪ رﻏﺒﺎﺗﻪ وﻣﺼﺎﳊﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻰء ﺳﻴﺴﺘﻔﺘﻰ ﻓﻴﻪ اﳌﺴﻠﻢ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻤﺎذا إذا‬ ‫ﻧﺼﻨﻊ ﺑﻘﻮل اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ »ﻓﺎﺳﺄﻟﻮا أﻫﻞ اﻟﺬﻛﺮ إن‬ ‫ﻛﻨﺘﻢ ﻻ ﺗﻌﻠﻤﻮن«؟ ﺻﺪق اﷲ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪..‬‬ ‫إﻟــﻰ ﻫﻨﺎ اﻧﺘﻬﻰ ﺑﻴﺎن ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻹﻣـــﺎم اﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ﺷﻴﺦ اﻷزﻫــﺮ ﻟﻜﻦ ﺑﻘﻰ اﻟﻘﻮل‪ :‬ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﲢﺮك‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﺟﻬﺰة اﻟﺪوﻟﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﺎ ﳌﻮاﺟﻬﺔ ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﻔﺘﺎوى اﻟــﺸــﺎذة‪ ،‬ﻓﺎﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫اﻷزﻫــﺮ واﻹﻋــﻼم ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻴﻊ أن‬ ‫ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺗﻪ وﻓﻰ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻧﻮاب اﻟﺸﻌﺐ‪،‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮب ﲢﺮك ﻋﺎﺟﻞ ﳌﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب ﺑﺈﺻﺪار‬ ‫ﲤﺎﻣﺎ ﻓﻮﺿﻰ اﻟﻔﺘﺎوى اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﻊ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻮﻗﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻨﻬﺶ ﻓﻰ ﺟﺴﺪ اﳌﺠﺘﻤﻊ وﺗﻘﻮض أرﻛﺎن اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻴﺪ ﻳﻮﻧﺲ‬

‫»ﻛﻨﺰ« ﺷﺮﻳﻒ ﻋﺮﻓﺔ‪ ..‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟ ُﻤﻀﻨﻰ ﻋﻦ ﻻ ﺷﻰء‬

‫ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻓﻰ ‪ ٢١‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺑﻌﺮض »اﻟﺠﺒﻞ ﺑﻴﻨﻨﺎ«‬

‫ُ‬ ‫أﻓﻼم اﻷوﺳﻜﺎر ﺗﺰﻳﻦ »اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ«‬ ‫اﺧــــــــﺘــــــــﺎرت إدارة‬ ‫ﻣــــﻬــــﺮﺟــــﺎن اﻟــــﻘــــﺎﻫــــﺮة‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ اﻟﺪوﻟﻰ اﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ »‪Mountain‬‬ ‫‪» «Between Us‬اﳉﺒﻞ‬ ‫ﺑﻴﻨﻨﺎ« ﻟﻠﻌﺮض ﻓﻰ ﺣﻔﻞ‬ ‫اﻓﺘﺘﺎح اﻟـــﺪورة اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫واﻟــﺜــﻼﺛــﲔ ﻟــﻠــﻤــﻬــﺮﺟــﺎن‪،‬‬ ‫اﻟﺬى ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻓﻰ اﳊﺎدى‬ ‫واﻟــﻌــﺸــﺮﻳــﻦ ﻣــﻦ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫اﻟـــــﻘـــــﺎدم‪ ،‬ﻣــــﻦ إﺧـــــﺮاج‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ ﻫﺎﻧﻰ أﺑﻮ أﺳﻌﺪ وﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﲔ ﻛﻴﺖ وﻳﻨﺴﻠﺖ‬ ‫وإدرﻳﺲ أﻟﺒﺎ‪.‬‬ ‫ووﺟﻬﺖ ﻣﺎﺟﺪة واﺻﻒ رﺋﻴﺲ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ اﻟﺪوﻟﻰ اﻟﺪﻋﻮة‬ ‫ﻟﻠﻨﺠﻤﺔ »ﻛﻴﺖ وﻳﻨﺴﻠﺖ«‪ ،‬اﳊﺎﺋﺰة ﻋﻠﻰ أوﺳﻜﺎر أﻓﻀﻞ ﳑﺜﻠﺔ ﻋﻦ دورﻫــﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ »‪ «The Reader‬ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٨‬ﻛﻤﺎ ُرﺷﺤﺖ ﺧﻤﺲ ﻣﺮات ﻟﻸوﺳﻜﺎر ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫دورﻫﺎ ﻓﻰ ﻓﻴﻠﻢ »ﺗﺎﻳﺘﺎﻧﻴﻚ«‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﺟﻬﺖ اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻠﻨﺠﻢ »إدرﻳﺲ أﻟﺒﺎ« اﳊﺎﺻﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة »اﳉﻮﻟﺪن ﺟﻠﻮب« ‪ -‬اﻟﻜﺮة اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ – ﻛﺄﺣﺴﻦ ﳑﺜﻞ ﻋﻦ دوره ﻓﻰ‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ »ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ‪ :‬اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ إﻟﻰ اﳊﺮﻳﺔ«‪ ،‬اﻟﺬى ﺟﺴﺪ ﻓﻴﻪ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﺰﻋﻴﻢ‬ ‫واﺣﺪا‬ ‫واﳌﻨﺎﺿﻞ اﳉﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻰ ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ،‬ﳊﻀﻮر اﳌﻬﺮﺟﺎن‪ ،‬اﻟﺬى ُﻳﻌﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺎ ﻳﺤﻤﻞ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﲔ ‪ ١٥‬ﻣﻬﺮﺟﺎ ًﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻛﻌﺎدﺗﻪ ﻓﻰ اﻟــﺪورﺗــﲔ اﳌﺎﺿﻴﺘﲔ ﻳﺨﺼﺺ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ‬ ‫ﻗﺴﻤﺎ ﻓﻰ دورﺗﻪ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ واﻟﺜﻼﺛﲔ‪ ،‬ﻟﻌﺮض ﺑﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻼم اﻟﺘﻰ رﺷﺤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫دوﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة أوﺳﻜﺎر أﺣﺴﻦ ﻓﻴﻠﻢ أﺟﻨﺒﻰ ﻏﻴﺮ ﻧﺎﻃﻖ ﺑﺎﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺼﺪر ﻫﺬه اﻷﻓﻼم ﻓﻴﻠﻢ »ﻓﻰ اﻟﺬﺑﻮل ‪ «In The Fade‬ﻟﻠﻤﺨﺮج اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﺎﰌ‬ ‫أﻛﲔ‪ ،‬اﻟﺬى اﺧﺘﺎرﺗﻪ أﳌﺎﻧﻴﺎ ﻟﻴﻤﺜﻠﻬﺎ ﻓﻰ ﺳﺒﺎق اﻷوﺳﻜﺎر‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻰ اﻟﺪورة‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﳌﻬﺮﺟﺎن »ﻛﺎن« اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ اﻟﺪوﻟﻰ‪ ،‬وﻓﻮز ﺑﻄﻠﺘﻪ دﻳﺎن ﻛﺮوﺟﺮ ﺑﺠﺎﺋﺰة‬ ‫أﺣﺴﻦ ﳑﺜﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﲡﺴﻴﺪﻫﺎ دور زوﺟﺔ ﺗﻔﻘﺪ أﺳﺮﺗﻬﺎ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﺘﺤﺎول‬ ‫اﺳﺘﻌﺎدة ﺣﻘﻬﻢ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺒﻮﺳﻨﺔ واﻟﻬﺮﺳﻚ ُﻳﻌﺮض ﻓﻴﻠﻢ »اﻟﺮﺟﺎل ﻻ ﻳﺒﻜﻮن« ﻟﻠﻤﺨﺮج‬ ‫أﻟﲔ درﻟﻴﻔﻴﺘﺶ اﳌﺘﻮج ﺑﺠﺎﺋﺰة ﳉﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﳋﺎﺻﺔ ﳌﻬﺮﺟﺎن ﻛﺎرﻟﻮ ﻓﻰ ﻓﺎرى‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻓﻴﻠﻢ رواﺋﻰ ذو ﻃﺎﺑﻊ ﺗﺴﺠﻴﻠﻰ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺗﻠﻰ اﳊﺮب اﻟﻴﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎ ﻓﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﻹﻋﺎدة اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻓﻰ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﻠﺘﺼﺎﻟﺢ ﻣﻊ ﺗﺒﻌﺎت اﳊﺮب‪..‬‬ ‫ﻳﺴﻜﻨﻮن ً‬ ‫وﻣــﻦ أورﺑـــﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻳﻌﺮض اﳌﻬﺮﺟﺎن ﺧﻤﺴﺔ أﻓــﻼم أﺧــﺮى رﺷﺤﺘﻬﺎ دوﻟﻬﺎ‬ ‫ﻟﻸوﺳﻜﺎر‪ ،‬ﻳﺘﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻷذرﺑﻴﺠﺎﻧﻰ »ﺑﺴﺘﺎن اﻟﺮﻣﺎن« ﻟﻠﻤﺨﺮج إﳉﺎر ﻧﺎﺟﺎف‪،‬‬ ‫اﻟﺬى ﺣﺼﺪ ﺟﺎﺋﺰة ﳉﻨﺔ ﲢﻜﻴﻢ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻳﻮراﺳﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻮ دراﻣﺎ ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﻋﻦ رﺟﻞ‬

‫ﻳﻌﻮد ﻟﻘﺮﻳﺘﻪ اﻷذرﺑﻴﺠﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وإﻟﻰ واﻟﺪه وزوﺟﺘﻪ واﺑﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻠﻪ اﳌﻔﺎﺟﺊ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪ً ١٢‬‬ ‫واﻟـــﻔـــﻴـــﻠـــﻢ اﻟـــﻜـــﺮواﺗـــﻰ‬ ‫»ﺗﻮﻗﻔﻮا ﻋﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﻖ ﻓﻰ‬ ‫ﻃــﺒــﻘــﻲ« ﻟﻠﻤﺨﺮﺟﺔ ﻫﺎﻧﺎ‬ ‫ﻳــﻮﺳــﻴــﺘــﺶ اﻟــﻔــﺎﺋــﺰ ﺑﺄﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣـــﻦ ‪ ١٧‬ﺟـــﺎﺋـــﺰة دوﻟــﻴــﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺮﺿﻪ ﻓﻰ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ﻓﻴﻨﻴﺴﻴﺎ اﻟــﻌــﺎم اﳌــﺎﺿــﻰ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺮض اﳌﻬﺮﺟﺎن اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻰ »اﳌُﺜﺒﺖ« إﺧﺮاج أدرﻳﺎن‬ ‫ﺳﻴﺘﺎرو‪ ،‬وﻳﺮوى ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻣﺮاﺳﻠﺔ ﺻﺤﻔﻴﺔ ﺷﺎﺑﺔ ﺗﻨﻀﻢ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻰ ﻓﺮﻧﺴﻲ‬ ‫وﺻﻞ إﻟﻰ روﻣﺎﻧﻴﺎ ﻹﺟﺮاء ﲢﻘﻴﻖ ﻋﻦ ﺑﺎﺋﻌﺔ ﻫﻮى ﺷﺎﺑﺔ ﰎ ﺗﺮﺣﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﺼﺮﺑﻰ »ﺗﺮﺗﻴﻠﺔ ﻟﻠﺴﻴﺪة ﺟﻰ« ﻟﻠﻤﺨﺮج ﺑﻮﻳﺎن ﻓﻮﻟﺘﻴﻚ‪ ،‬اﻟﺬى ﻳﺮﺻﺪ ﺣﻴﺎة‬ ‫اﻣﺮأة ﻣﻜﺘﺌﺒﺔ ﺗﻘﺮر اﻻﻧﺘﺤﺎر ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ﻣﻦ وﻓﺎة زوﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ دوﻟﺔ ﻛﻮﺳﻮﻓﻮ ُﻳﻌﺮض ﻓﻴﻠﻢ »ﻏﻴﺮ ﻣﺮﻏﻮب ﻓﻰ« اﻟﺬى ﺗﺘﻨﺎول أﺣﺪاﺛﻪ ﻗﺼﺔ‬ ‫ﺷﺎب ﻣﻦ أﺻﻮل ﻛﻮﺳﻮﻓﻴﺔ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻰ ﻫﻮﻟﻨﺪا ﻣﻊ أﻣﻪ اﻟﻼﺟﺌﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻊ ﻓﻰ ﺣﺐ‬ ‫ﻓﺘﺎة ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﺗﻜﺘﺸﻒ اﻷم ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻣﻔﺰﻋﺔ ﻋﻦ ﺟــﺬورﻫــﺎ‪ .‬وﺗﺘﻮاﺻﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻰ »ﺳﺎﺣﺔ أﻣﺮﻳﻜﺎ« ﻟﻠﻤﺨﺮج ﻳﺎﻧﻴﺲ ﺳﺎﻛﺎرﻳﺪﻳﺲ‪ ،‬اﳌﺘﻮج‬ ‫ﺑﺠﺎﺋﺰة اﻻﲢﺎد اﻟﺪوﻟﻰ ﻟﻠﻨﻘﺎد »ﻓﻴﺒﺮﻳﺴﻰ« ﻓﻰ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺗﺴﺎﻟﻮﻧﻴﻜﻰ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ اﻻﺣﺘﻘﺎن اﻟﻌﻨﺼﺮى داﺧﻞ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻰ ﲡﺎه اﳌﻬﺎﺟﺮﻳﻦ‪ .‬وﺗُﺨﺘﺘﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﻷﻓﻼم اﳌﺮﺷﺤﺔ ﻷوﺳﻜﺎر أﺣﺴﻦ ﻓﻴﻠﻢ ﻧﺎﻃﻖ ﺑﻠﻐﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﻳﻌﺮﺿﻬﺎ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻰ »أرﺿــﻰ اﻟﻨﻘﻴﺔ« ﻟﻠﻤﺨﺮج اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻰ‬ ‫اﻷﺻﻞ ﺳﺮﻣﺪ ﻣﺴﻌﻮد‪.‬‬ ‫وﻓﻰ ﺳﻴﺎق ﻣﺘﺼﻞ ﻳﻮاﺻﻞ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ اﻟﺪوﻟﻰ اﺧﺘﻴﺎر أﻓﻼم‬ ‫اﻟــﺪورة اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ واﻟﺜﻼﺛﲔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ُﻳﻐﻠﻖ ﺑﺎب اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻰ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ اﳊﺎﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ان ﺣﻠﻤﻰ اﻟﻨﻤﻨﻢ وزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻗﺪ اﺻﺪر اﻟﻘﺮار رﻗﻢ ‪ ٢٣١‬ﻟﺴﻨﺔ ‪٢٠١٧‬‬ ‫ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﻌﻴﲔ اﻟﻨﺎﻗﺪة د‪ .‬ﻣﺎﺟﺪة واﺻــﻒ ﻓﻰ ﻣﻨﺼﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻰ اﻟﺪوﻟﻰ واﻟﻨﺎﻗﺪ ﻳﻮﺳﻒ ﺷﺮﻳﻒ رزق اﷲ ﻓﻰ ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻛﻤﺪﻳﺮ ﻓﻨﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن‪.‬‬

‫ﺗﻬﺎﻧﻰ ﺗﺮﻛﻰ‬

‫ﻟﻠﻮﻫﻠﺔ اﻷوﻟـــﻰ ﻳﺼﻴﺒﻚ اﻟﻘﻠﻖ وأﻧــﺖ‬ ‫ﺗﺸﺎﻫﺪ أﺣﺪ اﻓﻼم ﺷﺮﻳﻒ ﻋﺮﻓﺔ‪ ،‬وﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﺄن ﻣﻔﺎﺟﺄة ﻋﻠﻰ وﺷﻚ أن ﲢﺪث‪ ،‬أو أن‬ ‫أﻣـ ًـﺮا ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺘﺎد ﻓﻰ اﻓــﻼم ﻫﺬا اﳌﺨﺮج‬ ‫اﳌﺒﺪع اﻧﺖ ﻋﻠﻰ وﺷﻚ ان ﺗﻮاﺟﻬﻪ‪ ،‬رﻏﻢ‬ ‫اﻟﺜﻘﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺪﻓﻌﻚ داﺋﻤﺎ ﳌﺸﺎﻫﺪة اﻓﻼﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺪدﻫﺎ اﳌﺨﺮج اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻓﻰ ﻓﻴﻠﻤﻪ اﳉﺪﻳﺪ »اﻟﻜﻨﺰ« اﻟﺬى ﺗﺘﺨﻄﻰ‬ ‫ﻣــﺴــﺎﺣــﺘــﻪ اﻟــﺰﻣــﻨــﻴــﺔ اﻟــﺴــﺎﻋــﺘــﲔ وﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻌﺘﺪه ﺟﻤﻬﻮر اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟـــﺬى دأب ﻓــﻰ اﻟــﻔــﺘــﺮة اﻻﺧـــﻴـــﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻓــﻼم »ﺗﻴﻚ اواي« ﻟﻢ ﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫ﻣﺪﺗﻬﺎ اﻟﺴﺎﻋﺘﲔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ أن ﻳﺄﺗﻰ ﺷﺮﻳﻒ‬ ‫وﻳﺤﺎﺻﺮﻧﺎ ﻓﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﻣﻈﻠﻤﺔ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺮﻳﺎ ﺑﻪ ً‬ ‫أوﻻ أن‬ ‫ﺳﺎﻋﺘﲔ وﻧﺼﻒ‪ ،‬ﻓﻜﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻘﻨﻌﻨﺎ ﲟﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ وﺑﺄن وﻗﺘﻨﺎ ﻟﻢ ﻳﺬﻫﺐ‬ ‫ﺳﺪى‪...‬‬ ‫ﻣـــﻦ اﺳـــﻢ اﻟــﻔــﻴــﻠــﻢ »اﻟــﻜــﻨــﺰ اﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫واﳋــﻴــﺎل« ﺗﺒﺪو اﳊﻴﺮة ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻟــﻢ ﻳﺠﺐ اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻟــﺴــﺆال‪ ..‬ﻣــﺎ ﻫﻮ‬ ‫»اﻟﻜﻨﺰ؟ ﻣﺎ أدى ﺑﺎﳌﺸﺎﻫﺪ إﻟﻰ أن ﻳﺤﻠﻖ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻓﻰ ﻓﻀﺎء ﺷﺮﻳﻒ ﻋﺮﻓﺔ اﻟﻮاﺳﻊ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟــﻰ اﻹﺟــﺎﺑــﺔ ﻋــﻦ اﻟــﺴــﺆال‪،‬‬ ‫وﻓــﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ وﺑــﻌــﺪ ﺟﻬﺪ ﺧـــﺎرق ﺗﻠﻤﺲ‬ ‫أن اﳌﺨﺮج ﻳﺴﺘﻬﺪف ﻣﻦ ﺧــﻼل اﻻﺳــﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳉﺬور واﻷرض واﻟﻬﻮﻳﺔ‪ ،‬وأن‬ ‫ﻻ ﻣﻌﻨﻰ آﺧﺮ ﻟﻼﺳﻢ ﻏﻴﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺞ ﺑﻬﺎ اﻓﻼم اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺧﻤﺴﻴﻨﻴﺎت وﺳﺘﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﳌﺒﺘﻮرة »ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ُﻳﻌﺜﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﻨﺰ« ﻟﻢ ﺗﺆﻛﺪ ﻫــﺬا اﳌﻌﻨﻰ ﻣﺎ أﺻﺎب‬ ‫اﳌﺸﺎﻫﺪ ﲟﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳊﻴﺮة واﻟﻘﻠﻖ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ »اﻟﻜﻨﺰ« ﺑﺴﺮد ﻣــﺸــﻮار اﻟﺸﺎب‬ ‫ﺣـــﺴـــﻦ ﺑـــﺸـــﺮ )أﺣــــﻤــــﺪ ﺣــــــﺎﰎ( اﻟــــﺬى‬ ‫ﻳـــﺪرس »ﻋـــﻠـــﻢ اﳌـــﺼـــﺮﻳـــﺎت« ﻓـــﻰ أورﺑــــﺎ‬ ‫وﻳﻀﻄﺮ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻊ اﺣﺘﻀﺎر ﻋﻤﻪ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،١٩٧٥‬ﻟﺒﻴﻊ ﺑﻴﺖ واﻟــﺪه ﺑﺸﺮ اﻟﻜﺘﺎﺗﻨﻰ‬ ‫)ﻣــﺤــﻤــﺪ ﺳــﻌــﺪ( اﻟـــﺬى ﺗــﺮك ﻟــﻪ ﺷﺮﻳﻂ‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻳــﻌــﺮض ﺣﻜﺎﻳﺘﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻒ‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺒﻮﻟﻴﺲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ ﻓﻰ ﻋﻬﺪ‬ ‫أﺻﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫اﳌﻠﻚ ﻓﺎروق‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺮك ﻻﺑﻨﻪ أوراق اﳊﻜﺎﻳﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫وﻫﻰ ﺳﻴﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻳﺒﻖ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﻮد إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻳﺠﺴﺪ ﺷﺨﺼﻴﺘﻰ‬ ‫اﻟــﺰﻳــﺒــﻖ وواﻟـــــﺪه »ﺣــﺴــﻦ راس اﻟــﻐــﻮل«‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬اﳌﻤﺜﻞ ﻣﺤﻤﺪ رﻣﻀﺎن‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫اﳊﻜﺎﻳﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻀﻤﺘﻬﺎ أوراق ﺑﺮدى‬ ‫ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﻋﻬﺪ اﳌﻠﻜﺔ ﺣﺘﺸﺒﺴﻮت )ﻫﻨﺪ‬ ‫ﺻﺒﺮى( وﻏﺮاﻣﻬﺎ ﺑﺎﳌﻬﻨﺪس )ﻫﺎﻧﻰ ﻋﺎدل(‬ ‫اﻟﺬى ﺑﻨﻰ ﻣﻌﺒﺪﻫﺎ اﻟﺸﻬﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻫــﻨــﺎ ﺗــﺒــﺪو اﳊــﻜــﺎﻳــﺎت اﻷرﺑــــﻊ اﻟﺘﻰ‬ ‫اﺧﺘﺎرﻫﺎ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻋﺎﺋ ًﻘﺎ اﻣــﺎم اﳌﺨﺮج‬ ‫ﺟﺪا‪،‬‬ ‫ذﻟﻚ ﻻﻧﻬﺎ ﺗﻐﻄﻰ ﻓﺘﺮة زﻣﻨﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ً‬ ‫ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻰ ﻃــﻮل ﻣــﺪة اﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫رﲟــﺎ ﻛﺎﻧﺖ ً‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ ﺷﺮﻳﻒ ﻋﺮﻓﺔ اﺧﺘﺼﺎر‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ وﻫﻨﺎ ﺗﺒﺮز أﺣﺪ اﻫﻢ‬ ‫ﻋﻴﻮب اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬وﻫﻰ ﻋﺪم اﻟﺘﻜﺜﻴﻒ ودﻣﺞ‬ ‫اﻷﻓــﻜــﺎر وﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﻓﻰ وﺟﺒﺔ ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‬ ‫»ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ« ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺪ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻓﺸﻞ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺷﺮﻳﻒ رﻏﻢ اﻧﻪ ﳒﺢ ﻓﻰ ﺗﻘﺪﳝﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻓﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻓﻨﻰ‪.‬‬ ‫دراﻣﻴﺎ‬ ‫ﻣﺒﺮرا‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﻘﺪم اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺮﺑﻂ ﺗﻠﻚ اﳊﻜﺎﻳﺎت ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ وﻫﻮ ﻋﻴﺐ‬ ‫ﺧﻄﻴﺮ ﻓﺸﻞ ﺷــﺮﻳــﻒ ﻓــﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‬ ‫وﻳــﺴــﺄل ﻋﻨﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ ﻛــﻤــﺎل اﻟــﺬى‬

‫ﻳﻜﺘﺐ ﻓﻴﻠﻤﻪ اﻻول‪ ،‬وﺑﺪا اﻷﻣﺮ وﻛﺄﻧﻨﺎ أﻣﺎم‬ ‫ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺎ( ﻣﻘﺴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﺴﺮﺣﻰ )وﻟﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫إﻟــﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺼﻮل ﻻ راﺑــﻂ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻟﻠﻬﻢ‬ ‫اﻻ »ﻃﻴﺒﺔ« »اﻷﻗﺼﺮ ﺣﺎﻟﻴﺎ«ً اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺔ ﳌﻌﻈﻢ اﻷﺣﺪاث‪.‬‬ ‫وﻓـــﻰ ﺣــﻘــﻴــﻘــﺔ اﻷﻣــــﺮ أن ﻣـــﻦ أﻏـــﺮب‬ ‫اﳌﻼﻣﺢ اﻟﺘﻰ ﻗﺪﻣﻬﺎ اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬ﻫﻰ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻷب اﻟـــﺬى ﻛــﺎل اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﻟﻨﺠﻠﻪ رﻏﻢ‬ ‫ان اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻛﺎن ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ ان ُﻳﻠﺒﺴﻪ‬ ‫ﺛــﻮب ﻣﻬﻨﺔ أﺧـــﺮى ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋــﻦ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺒﻮﻟﻴﺲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬اﳌﻬﻨﺔ اﻟﺘﻰ ﳝﻠﻚ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺸﺮف‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣــﻮرو ًﺛــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺒﺮح ذاﻛﺮة اﳌﺼﺮﻳﲔ‪ ،‬إﻻ اﻧﻪ ﺑﺪا ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﺸﺨﺺ اﻟــﺒــﺮىء ﻓﺎﻋﻞ اﳋﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻳﺒﺪو اﻟﺴﺆال اﻟــﺬى ﻟﻢ ﻳﺠﺐ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺎ اﻹﺻﺮار ﻋﻠﻰ ان‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻻب رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺒﻮﻟﻴﺲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﳝﺘﻬﻦ ﻣﻬﻨﺔ أﺧﺮى ﺗﺘﺴﻖ ﻣﻊ ﻛﻢ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ‬ ‫اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻨﺠﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻘﺘﺼﺮ اﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻷب‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬واﳕــﺎ ﻛﻞ ﺷﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻗﺪﻣﺖ ﻟﻨﺎ ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻛﺄﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﺸﺎﻫﺪ ﻋــﺮض »اﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ« ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌــﺴــﺮح وﺗــﻠــﻚ اﺣــﺪ ﻋــﻴــﻮب اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‪،‬‬ ‫ﻷن ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﻛــﺎن ﻣــﻦ اﳌﻤﻜﻦ ان‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ ﺑﺼﻮرة ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﻀــﺮورة ان ﺗــﻜــﻮن ﻋــﻠــﻰ ﻟــﺴــﺎن أﺣــﺪ‬ ‫اﳌﻤﺜﻠﲔ وﻟﻜﻦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا‬ ‫أو اﻟﺪﻳﻜﻮر او ﺣﺘﻰ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ وﻫﻮ أﺳﻠﻮب‬ ‫ﻳﺠﻴﺪه ﺷﺮﻳﻒ ﻋﺮﻓﺔ إﻻ أﻧﻚ ﺗﺸﻌﺮ أﻧﻪ‬ ‫ﻓﺸﻞ ﻓﻰ أن ﻳﺘﺨﻔﻒ ﻣﻦ اﻷﻋــﺒــﺎء اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻘﻰ ﺑﻬﺎ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻫﻠﻪ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﻋﻦ أداء اﳌﻤﺜﻠﲔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى اﳌﻄﻠﻮب‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻫﻨﺪ ﺻﺒﺮى‬ ‫اﻟــﺘــﻰ ﺑـــﺪا وﻛــﺄﻧــﻬــﺎ ﻗﺒﻠﺖ اﻟﻔﻴﻠﻢ رﻏﻤﺎ‬ ‫ــﺎء ﻟﺴﻴﺮة ﻣﺨﺮﺟﻪ اﳊﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ وإرﺿـ ً‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﺠﺎد‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻣﻼﻣﺤﻬﺎ ﻻ ﺗﺒﺪو ﻣﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﳝﻜﻦ ان ﳕﻨﺤﻬﺎ دور ﺣﺘﺸﺒﺴﻮت‬ ‫ﻣﻠﻜﺔ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻛــﺬﻟــﻚ اﳊــﺎل ﻣــﻊ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫رﻣﻀﺎن اﻟﺬى ﺳﺎﻋﺪﺗﻪ ﻋﻀﻼﺗﻪ اﳌﻔﺘﻮﻟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اداء اﻟــﺪور‪ ،‬وﻟــﻢ ﺗﺴﺎﻋﺪه ﺣﺮﻓﻴﺘﻪ‬ ‫وﺗﻜﺮارا‪،‬‬ ‫ـﺮارا‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺻﺪع ﺑﻬﺎ رؤوﺳﻨﺎ ﻣـ ً‬ ‫أﻣﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﺪ ﻓﻘﺪ ﲢﺮر ﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫»اﻟﻠﻤﺒﻰ« اﻟﺘﻰ ﻛــﺎدت ﺗﻌﺼﻒ ﺑﺘﺎرﻳﺨﻪ‬

‫اﻟﻔﻨﻰ ﻹﺻــــﺮاره ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﻬﺎ أو‬ ‫اﻟــﺘــﻌــﺮﻳــﺞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓــﻰ ﻛــﻞ أﻓــﻼﻣــﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫»ﺳﻌﺪ« ﺣــﺮص ﲟﺴﺎﻋﺪة ﺷﺮﻳﻒ ﻋﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﺎدة ﻗــﺪراﺗــﻪ ﻛﻤﻤﺜﻞ ﻣﺤﺘﺮف‬ ‫ﻳــﻮﻣــﺎ ﻣــﺴــﺮﺣــﻴــﺔ »ﻫــﺎﻣــﻠــﺖ« ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗـــﺪم ً‬ ‫ﺧﺸﺒﺔ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻔﻨﻮن اﳌﺴﺮﺣﻴﺔ‪ ،‬ورﻏﻢ ان‬ ‫اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻢ ﻳﻌﺘﺪه ﻓﻰ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺟﻴﺪا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻻ ان أداءه ﺟﺎء ً‬ ‫أﺧﻴﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﻰ ﻋﻦ ﻣﺘﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻹﺻﺮاره‬ ‫ً‬ ‫»اﻟﻠﻤﺒﻰ«‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﳒﻢ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﻼ ﻣﻨﺎزع واﻟﺬى‬ ‫ﻗـــﺎدرا ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء‬ ‫أﺛــﺒــﺖ أﻧــﻪ ﻻ ﻳـــﺰال‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺤﺮﻓﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻓﻬﻮ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻣﺤﻴﻰ‬ ‫إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟــﺬى ﻗﺪم ﺑﺎﻗﺘﺪار دور ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﻜﻬﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻓﺸﻞ اﺑﻦ ﺟﻴﻠﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻣــﺨــﻴــﻮن ﻓــﻰ اﻟــﺜــﻼث ﺷــﺨــﺼــﻴــﺎت اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻗﺪﻣﻬﺎ وﻳﺴﺄل ﻋﻦ ﻫــﺬا اﻟﻔﺸﻞ اﳌﺨﺮج‬ ‫اﻟﺬى أﺻﺮ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻈﻬﺮ »ﻣﺨﻴﻮن« ﻓﻰ‬ ‫اﳊــﻜــﺎﻳــﺎت اﻟــﺜــﻼث دون ﺗﺒﺮﻳﺮ ﻣﻨﻄﻘﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻔﺘﺮض أن ﻳﻘﺪﻣﻪ اﳌﺨﺮج ﻟﻴﺴﻬﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﳌﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻟﺜﻼث‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬى أﺻﺎب اﳌﺸﺎﻫﺪ‬ ‫ﺑﺎﻻرﺗﺒﺎك‪.‬‬ ‫ﻗــﺪم اﻟﻔﻴﻠﻢ أﺳﺌﻠﺔ ﻋــﺪﻳــﺪة ﻟــﻢ ﻳﻘﺪم‬ ‫إﺟــﺎﺑــﺎت ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ اﻟﺘﻰ أﺷﺎر ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺷﺮﻳﻒ‬ ‫إﻟﻰ وﺟﻮد ﺟﺰء ﺛﺎن ﻣﻦ اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬رﻏﻢ أن‬ ‫ذﻟﻚ ﻻ ﻳﺒﺮر ﻋﺪم اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﻻ ﺷﻰء‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻷن ﻛﻞ اﻷﻓــﻼم اﻟﺘﻰ ﻗﺪم‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﻮﻫﺎ ﺟــﺰءﻳــﻦ وﺛــﻼﺛــﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻨﻔﺼﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻼ ﺑﺬاﺗﻪ‬ ‫ﻓﻨﻴﺎ‬ ‫ﻋﻤﻼ ً‬ ‫اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻰ ﺗﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻓﻰ اﳌﻘﺎﺑﻞ وأﻣﺎم‬ ‫ﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت اﻟﺘﻰ ﻋﺞ ﺑﻬﺎ »اﻟﻜﻨﺰ«‬ ‫واﻟﺘﻰ ﻳﺴﺄل ﻋﻦ أﻏﻠﺒﻬﺎ ﻛﺎﺗﺐ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ ﻛﻤﺎل اﻟﺬى ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﻟﻪ‬ ‫أن ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻰ اﻟﺪراﻣﺎ ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻘﻨﻌﻨﺎ ﲟﺎ‬ ‫ﻗﺪﻣﻪ ﻟﻠﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬ﻓــﺈن وﺟــﻮد أﺣــﺪ اﻓﻼم‬ ‫ﺷــﺮﻳــﻒ ﻋــﺮﻓــﺔ ﻓــﻰ دور اﻟــﻌــﺮض ﻛﻔﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎء ﺣﺠﺮ ﻓﻰ اﳌﻴﺎه اﻟﺮاﻛﺪة ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻰ‬ ‫دﻓﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‪.‬‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﺧﻠﻴﻞ‬

‫ﻗﺎﻝ ﻋﺒﺪ ﺍﳌﻨﻌﻢ ﺷـــﻄﺔ ﺭﺋﻴﺲ ﳉﻨـــﺔ ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺑﺎﻻﲢﺎﺩ‬ ‫ﺍﻹﻓﺮﻳﱿ »ﰷﻑ« ﺇﻥ ﺍﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﻠﻘﺐ ﺩﻭﺭﻱ ﺃﺑﻄﺎﻝ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫ﺳﻴﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﺒﻠﻎ ﻣﺎﱄ ﺃﻛﱪ ﳑﺎ ﰷﻥ ﷷ ﺍﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﰲ ﺍﳌﺎﴈ‪ ..‬ﻭﻗﺎﻝ ﺷﻄﺔ ﻋﱪ ﺃﺛﲑ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫‪:‬ﺍﻟﻔﺎﺋـــﺰ ﺑﻠﻘـــﺐ ﺩﻭﺭﻱ ﺃﺑﻄـــﺎﻝ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴـــﺎ ﻫـــﺬﺍ ﺍﳌﻮﰟ‬ ‫ﺳﻴﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﺒﻠﻎ ‪ ٣٫٥‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﻭﻻﺭ«‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫ﻃ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒــﺎﺣ ـﺜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻋﻦ اﳊﻘ ــﻴﻘﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ‬

‫• اﻹﺛﻨـ ـ ـ •‬

‫‪15‬‬

‫• اﻟﻌــﺪد ‪• ١٠٤١‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮم ‪١٤٣٩‬ﻫـ •‬ ‫• ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘ ــﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م •‬

‫ﺑﺎﻟﺘﺨﺼﺺ اﻷﻫﻠﻰ ﻛﺒﻴﺮ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ..‬وﻗﺎﻫﺮ ﻓﺮق اﻟﺘﻮاﻧﺴﺔ‬ ‫اﻷﻫﻠـــﻰ ﻻ ﻳﻌـــﺮف اﳌﺴـــﺘﺤﻴﻞ وﻓـــﻰ أﺻﻌـــﺐ‬ ‫اﻟﻈﺮوف ﺗﻈﻬﺮ ﺷـــﺨﺼﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻔﺮﺳﺎن اﳊﻤﺮ‬ ‫وﻳﺜﺒـــﺖ اﳌﺎرد اﻷﺣﻤﺮ ﻳﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮم أﻧﻪ ﻛﺒﻴﺮ اﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟﺴـــﻤﺮاء وأﻧﻪ زﻋﻴﻢ اﻻﻧﺪﻳـــﺔ اﻷﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ﺑﻼ ﻣﻨﺎزع‬ ‫واﻧـــﻪ اﳌﺘﺮﺑـــﻊ واﳌﻬﻴﻤـــﻦ ﻋﻠﻰ ﻋـــﺮش أﻓﺮﻳﻘﻴـــﺎ ﻟـ‪٨‬‬ ‫ﻣـــﺮات وﻓـــﻰ ﻃﺮﻳﻘـــﻪ ﳊﺼـــﺪ اﻟﻠﻘﺐ اﻟﺘﺎﺳـــﻊ ﺑﻌﺪ‬ ‫إﻗﺼﺎء اﻟﺘﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ واﻟﻔـــﻮز ﻋﻠﻴﻪ ﲟﻠﻌﺒﻪ ﻓﻰ‬ ‫رادس ﺑﻬﺪﻓـــﲔ ﻟﻬﺪف ﻟﻴﺘﺄﻫﻞ أﺑﻨـــﺎء اﻟﺒﺪرى ﻟﻠﺪور‬ ‫ﻗﺒـــﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﲟﺠﻤـــﻮع اﻟﻠﻘﺎءﻳـــﻦ ‪ ،٣ – ٤‬وﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺮﺷـــﻴﺤﺎت ﺗﺼﺐ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺘﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻫـــﻞ ﻟﻠﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﺪورى راﺑﻄﺔ اﻷﺑﻄﺎل‬ ‫اﻷﻓﺮﻳﻘـــﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌـــﺎدل اﻹﻳﺠﺎﺑـــﻰ ﺑﻬﺪﻓﲔ ﲟﻠﻌﺐ‬ ‫ﺑﺮج اﻟﻌﺮب ﺑﺎﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻗﻠﺐ ﺣﺴﺎم اﻟﺒﺪرى اﳌﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨـــﻰ ﻟﻸﻫﻠﻰ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻋﻠـــﻰ رأس ﻓﻮزى اﻟﺒﻨﺰرﺗﻰ‬ ‫اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻔﺮﻳـــﻖ اﻟﺘﺮﺟﻰ ﺣﻴﺚ ﻇﻬﺮت اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ‬ ‫اﻷﻫﻼوﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺮﻳﺎت اﻟﻠﻘﺎء وﺑﺎﻷﺧﺺ ﺧﻼل اﻟـ‬ ‫‪ ٤٥‬دﻗﻴﻘﺔ اﻷﺧﻴـــﺮة ﻣﻦ اﳌﺒﺎراة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺢ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻓﻰ إدراك اﻟﺘﻌﺎدل ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮل‬ ‫وﺗﺴـــﺠﻴﻞ ﻫـــﺪف اﻟﺘﻘـــﺪم ﻋـــﻦ ﻃﺮﻳـــﻖ اﻟﻨﻴﺠﻴﺮى‬ ‫أﺟـــﺎى ﻟﻴﻜﻮن ﻣﻠﻌﺐ رادس ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻓﺄل ﺣﺴـــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻫﻼوﻳﺔ وﺑﺎﻟﺘﺨﺼﺺ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺳﺘﻄﺎع اﳌﺎرد‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ ان ﻳﻄﻴﺢ ﺑﺎﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻓﻰ ﻋﻘﺮ دراﻫﺎ‬ ‫ووﺳـــﻂ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻫـــﺎ ﻟﻴﻮاﺻﻞ اﻟﻔﺮﻳـــﻖ رﺣﻠﺘﻪ ﲡﺎه‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴـــﺔ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻠﻘـــﺐ اﻷﻓﺮﻳﻘﻰ اﻟﺘﺎﺳـــﻊ واﻟﻌﻮدة‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ اﻟﺬى ﺳﻴﻘﺎم‬ ‫ﻓﻰ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﳊﺎﻟﻰ‪.‬‬ ‫اﻟـــﺮوح اﻟﻘﺘﺎﻟﻴـــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻨﺠـــﻮم اﻷﻫﻠﻰ واﻟﺪﻋﻢ‬ ‫واﳌﺴـــﺎﻧﺪة ﻣـــﻦ اﳉﻤﺎﻫﻴـــﺮ اﻻﻫﻼوﻳـــﺔ واﻟﺜﻘﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒـــﲔ واﳉﻬـــﺎز اﻟﻔﻨـــﻰ ﻟﻔﺮﻳﻘﻬﻢ ﻛﺎﻧـــﺖ اﻟﺒﺎب‬ ‫اﻟﺴـــﺤﺮى ﻟﻌـــﻮدة اﳌﺎرد اﻷﺣﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﺎب اﻟﻮاﺳـــﻊ‬ ‫ﻓﺒﻌـــﺪ أن ﻛﺎن اﻟﻔﺮﻳـــﻖ ﻣﻬـــﺪدا ﺑـــﻜﻞ ﻗـــﻮة ﻟﺘﻮدﻳـــﻊ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻻ أن ﲤﺴـــﻚ اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺑﺎﳊﻠﻢ اﳌﺸـــﺮوع‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻫـــﻞ ﻟﻠﺪور ﻗﺒـــﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ واﻹﻃﺎﺣـــﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﺟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ واﻟﺜﻘﺔ ﻓﻰ ﻗﺪراﺗﻬﻢ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻬﻢ ﻓﻰ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻷﻫﻠﻰ ﺧﻼل اﻟﺸـــﻮط اﻟﺜﺎﻧـــﻰ ﻳﺘﻔﻮق ﺗﻜﺘﻴﻜﻴﺎ‬ ‫وﺧﻄﻄﻴـــﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ اﻟﺬى ﻓﺸـــﻞ ﻓﻰ‬ ‫اﺣﻜﺎم اﻟﺴـــﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺮﻳـــﺎت اﻟﻠﻘﺎء وﻫﻮ اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟـــﺬى اﺗـــﺎح ﻟﻼﻋﺒـــﻰ اﻻﻫﻠـــﻰ اﺳـــﺘﻐﻼل اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ اﻟﻘﺎﺗﻠﺔ ﻟﺘﺴـــﺠﻴﻞ ﻫﺪﻓﲔ وإﻫﺪار اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﺮص اﻟﺴـــﻬﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻮز‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ‪.‬‬ ‫اﳋﺒﺮة اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻰ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﳒﻮم‬ ‫اﳌﺎرد اﻷﺣﻤﺮ )أﺣﻤﺪ ﻓﺘﺤﻰ وﺣﺴـــﺎم ﻋﺎﺷﻮر وﻋﺒﺪ‬ ‫اﷲ اﻟﺴـــﻌﻴﺪ ووﻟﻴـــﺪ ﺳـــﻠﻴﻤﺎن وﺷـــﺮﻳﻒ إﻛﺮاﻣـــﻰ(‬ ‫وﻏﻴﺮﻫـــﻢ ﻣـــﻦ اﻟﻼﻋﺒـــﲔ واﻟﺘﻌﺎﻣـــﻞ ﻣـــﻊ اﻟﻠﻘﺎءات‬ ‫اﳌﺼﻴﺮﻳـــﺔ واﻟﺼﻌﺒﺔ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠـــﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴـــﺮ ﻓﻰ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﺘـﺄﻫﻞ ﻟﻠﺪور‬ ‫ﻗﺒـــﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟـــﺪورى اﻷﺑﻄﺎل اﻷﻓﺮﻳﻘـــﻰ‪ ،‬اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫اﻷﻫﻼوى ﻓﻰ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻣﻦ ﺷـــﺄﻧﻪ‬ ‫أن ﻳﺮﻓﻊ ﺳـــﻘﻒ أﺣـــﻼم وﻃﻤﻮﺣﺎت ﻋﺸـــﺎق اﳌﺎرد‬ ‫اﻷﺣﻤـــﺮ ﳊﺼـــﺪ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺧـــﻼل اﳌﻮﺳـــﻢ اﳊﺎﻟﻰ‬ ‫ﺑﻌـــﺪ اﻹﻃﺎﺣـــﺔ ﺑﺄﻗـــﻮى اﻟﻔـــﺮق اﳌﺮﺷـــﺤﺔ ﳊﺼﺪ‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ اﻻﻓﺮﻳﻘﻰ ﺧﻼل اﳌﻮﺳـــﻢ اﳊﺎﻟﻰ ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﻀـــﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﲔ اﳌﻤﻴﺰﻳﻦ ﻟﻜﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ‬

‫ﻟﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎراة اﻷﻫﻠﻰ واﻟﺘﺮﺟﻰ‬ ‫اﻻﻫﻼوﻳـــﺔ رﻏﻢ ﻧﺘﻴﺠـــﺔ ﻣﺒﺎراة اﻟﺬﻫـــﺎب ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺘـــﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﺐ ﻓﻰ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺘﺮﺟﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﳊﺎﺳـــﻤﺔ ﻓـــﻰ ﺧﻄﻒ ﺑﻄﺎﻗـــﺔ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠـــﺪور ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‪.‬‬ ‫اﻟﻔـــﻮز اﻟﺜﻤـــﲔ ﻟﻠﻤـــﺎرد اﻷﺣﻤﺮ وﺣﺼـــﺪ ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫـــﻞ ﻟﻠﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻣﻦ ﺷـــﺎﻧﻪ أن ﻳﺮﻓﻊ ﻣﻦ‬ ‫أﺳﻬﻢ ﺣﺴـــﺎم اﻟﺒﺪرى اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻠﻘﻠﻌﺔ اﳊﻤﺮاء‬ ‫واﻟـــﺬى ﺗﻘﻤﺺ ﻋﺒﺎءة اﻟﺴـــﺎﺣﺮ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟـــﻰ ﻣﺎﻧﻮﻳﻞ‬ ‫ﺟﻮزﻳـــﻪ ﺧﺎﺻﺔ أﻧـــﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﺒﺎراة اﻟﺬﻫـــﺎب ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫واﻟﺘﻌﺎدل اﻹﻳﺠﺎﺑﻰ ﺗﻌﺮض ﳊﻤﻼت ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎدات‬ ‫واﻟﻬﺠـــﻮم اﳊﺎد ﻣـــﻦ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ اﻻﻫﻼوﻳـــﺔ واﻟﺘﻰ‬ ‫ﻛﺎﻧـــﺖ ﺗﻄﺎﻟـــﺐ ﺑﺎﻹﻃﺎﺣﺔ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺒـــﻪ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﳋـــﺮوج اﻻﻓﺮﻳﻘﻰ‪ ،‬ﻟﻜـــﻦ اﻟﻔﻮز ﻋﻠـــﻰ اﻟﺘﺮﺟﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻘـــﺮ داره ووﺳـــﻂ ﺟﻤﺎﻫﻴـــﺮه ﺟﻌﻞ اﳌﺪﻳـــﺮ اﻟﻔﻨﻰ‬ ‫ﻟﻸﻫﻠﻰ ﻳﺴﺤﺐ اﻟﺒﺴﺎط ﻣﻦ ﲢﺖ أﻗﺪام ﻣﻌﺎرﺿﻴﻪ‬ ‫وﻣﻨﺘﻘﺪﻳـــﻪ ﻓـــﻰ ﻇـــﻞ ﺗﻔﻮﻗﻪ اﻟﻜﺎﺳـــﺢ ﻋﻠـــﻰ ﻓﻮزى‬ ‫اﻟﺒﻨﺰرﺗـــﻰ ﻟﻠﺘﺮﺟﻰ وإﺟﺎدﺗـــﻪ إدارة اﻟﻠﻘﺎء ﻣﻦ ﺧﺎرج‬ ‫اﳋﻄـــﻮط وﻋﻼج اﻻﺧﻄﺎء واﻟﺴـــﻠﺒﻴﺎت اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﻮدﻳﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻻﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺠﻮز اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ ﻓﻮزى اﻟﺒﻨﺰرﺗﻲ‪ ،‬اﻛﺘﺴـــﺐ ﻣﻦ‬ ‫اﳋﺒـــﺮات ﻣـــﺎ ﺟﻌﻠﻪ ﳝﻠﻚ ﺳـــﻴﺮة ذاﺗﻴـــﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ اﻷﻗﻄﺎب اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻴﺔ اﻷرﺑﻌـــﺔ اﻟﻜﺒﺮي‪ ،‬ﺑﺪ ًءا‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻓﺮﻳﻘﻰ‪ ،‬وﻣﺮوراً ﺑﺎﻟﻨﺠﻢ واﻟﺼﻔﺎﻗﺴﻰ واﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮﺟﻲ‪ ،‬رﻏﻢ ﻫﺬا ﻓﺸـــﻞ ﻛﺴـــﺎﺑﻘﻴﻪ ﻓﻰ اﺳﺘﻐﻼل‬ ‫ﻋﺎﻣﻠـــﻰ اﻷرض واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺳـــﻘﻂ أﻣـــﺎم اﻟﺒﺪرى‬ ‫اﻟﺬى آﻣـــﻦ ﺑﺮوح ﻻﻋﺒﻴﻪ وﻗﻮﺗﻬـــﻢ ورﻏﺒﺘﻬﻢ اﻷﻛﻴﺪة‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺴـــﺎب ﻣﻀﻴﻒ ﻳﻌﺎﻧﻰ دﻓﺎﻋﻴﺎً وﻻ‬ ‫ﳝﻠﻚ اﺳﻠﺤﺔ ﻫﺠﻮﻣﻴﺔ ﻳﺮﻋﺐ ﺑﻬﺎ اﻷﻫﻠﻲ‪.‬‬ ‫اﻷﻫﻠﻰ ﺳـــﺎﻓﺮ اﻟﻰ ﺗﻮﻧﺲ ﺑﺄﻫﻢ أوراﻗﻪ اﻟﺮاﺑﺤﺔ‪،‬‬

‫وﻫـــﻰ ﺛﻘـــﺔ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮه ﻓـــﻰ اﻟﻼﻋﺒﲔ‪ ،‬وﻣﺴـــﺎﻧﺪﺗﻬﻢ‬ ‫رﻏـــﻢ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﳌﺨﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺮج اﻟﻌﺮب ﺑﻬﺪﻓﲔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻓﺮﻳـــﻖ‪ ،‬ﻫﺬه اﳌﺴـــﺎﻧﺪة ﻫﻰ اﻟﺘﻰ ﻣﻨﺤـــﺖ إﻛﺮاﻣﻰ ‪-‬‬ ‫أﺣـــﺪ أﻫﻢ أﺳـــﺒﺎب ﺗﻌﺎدل اﻷﻫﻠﻰ ﻓﻰ اﻹﺳـــﻜﻨﺪرﻳﺔ‬ ‫ ﺛﻘﺔ اﻷﺑﻄﺎل وﺣﻤﺎس اﳌﺤﺎرﺑﲔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻇﻬﺮ ﻣﻨﺬ‬‫اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﻤﺒﺎراة‪.‬‬ ‫ﺗﺄﻫـــﻞ اﳌـــﺎرد اﻷﺣﻤﺮ ﻟﻠـــﺪور ﻗﺒـــﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻏﻴـــﺎب ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٣‬ﻣﻮاﺳـــﻢ ﻋﻦ اﻟﺘﻮاﺟـــﺪ ﻣﻊ ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﻘﺎرة وﺗﻮدﻳﻊ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻣﻦ اﻻدوار اﳌﺒﻜﺮة وﻟﻜﻦ ﺑﻘﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳉﻬـــﺎز اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺑﻘﻴﺎدة ﺣﺴـــﺎم اﻟﺒﺪرى‬ ‫أن ﻳﻌﺎﻟـــﺞ أﺧﻄﺎءه اﻟﺪﻓﺎﻋﻴـــﺔ ﻓﻰ ﻇﻞ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺣﺘﺮاف اﺣﻤﺪ ﺣﺠﺎزى وﻋﺪم اﻻﻧﺴﺠﺎم ﺑﲔ راﻣﻰ‬ ‫رﺑﻴﻌـــﺔ وﻣﺤﻤﺪ ﳒﻴﺐ ﺑﺨـــﻼف اﻻﺻﺎﺑﺎت اﳌﺘﻜﺮرة‬ ‫ﻟﺴﻌﺪ ﺳﻤﻴﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺑﺎت ﻟﺰاﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺪرى وﻣﻌﺎوﻧﻴﻪ‬ ‫ان ﻳﺪرﻛـــﻮا اﻟﺴـــﺒﺐ اﳊﻘﻴﻘﻰ ﻟﻌﺪم اﻻﺳـــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﺠﻤـــﺎت اﳌﺮﺗـــﺪة‪ ،‬ﻓﻮاﺣـــﺪة اﺿﺎﻋﻬـــﺎ اﻟﻨﻴﺠﻴﺮى‬ ‫أﺟﺎﻳﻰ ﺑﺎﺳﺘﻬﺘﺎر ﻛﺒﻴﺮ وواﺣﺪة أﺧﺮى اﺿﺎﻋﻬﺎ أزارو‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻨﺪم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻃﻮال ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ اﻧﻔﺮد ﲟﻌﺰ ﺑﻦ‬ ‫ﺷﺮﻳﻔﻴﺔ وأﻫﺪر ﻫﺪف ﻗﺘﻞ اﳌﺒﺎراة‪.‬‬ ‫ﻟﻘﻄﺎت‬ ‫ﺗﻌـــﺪدت اﳌﻜﺎﺳـــﺐ اﻷﻫﻼوﻳـــﺔ ﺑﻘﻬـــﺮ اﻟﺘﺮﺟـــﻰ‬ ‫واﻟﺼﻌـــﻮد ﻟﻠﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‪ ،‬ﺿﺮب اﳌﺎرد اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫أﻛﺜـــﺮ ﻣﻦ ﻋﺼﻔﻮر ﺑﺤﺠـــﺮ واﺣﺪ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ ﻓـــﻰ اﻳـــﺎب دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﺪورى‬ ‫اﻻﺑﻄـــﺎل اﻻﻓﺮﻳﻘـــﻰ ﻓﻰ ﻋﻘـــﺮ داره ﺑﻬﺪﻓﲔ ﻟﻬﺪف‬ ‫واﻟﺘﺄﻫﻞ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻠﻘﺎءﻳﻦ ﻟﻠﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ‪،٣- ٤‬‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺒﺔ اﳊﻤﺮاء ﺑﻘﻴﺎدة ﺣﺴﺎم اﻟﺒﺪرى اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ‬ ‫ﻟﻠﺠﺰﻳﺮة ﺣﻘﻘﺖ اﳌﺴﺘﺤﻴﻞ ﻓﻰ ﻣﻠﻌﺐ رادس وﻗﻬﺮت‬ ‫اﻟﺘﺮﺟـــﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ ﻋﻠـــﻰ ﻣﻠﻌﺒﻪ ووﺳـــﻂ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮه‬

‫ﺣﺴﺎم وﺗﻮأﻣﻪ »ﺿﺪ اﻟﺘﻴﺎر«‪ ..‬ﻳﺸﻌﻼن ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻻﺟﺘـﻤﺎﻋﻰ ﺑﺘﺼﺮﻓﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‬

‫ﺧﻄﺎﻳﺎ اﻟﺘﻮأم‪ ...‬ﻓﻰ ﺣﻖ اﻟﻜﺮة ا ﺼﺮﻳﺔ !!‬ ‫ﻻ أﺣﺪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻨﻜﺮ أو ﻳﺠﺎدل ﺑﺎن اﻟﺘﻮأم‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻻﳒﺎزات ﻓﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻜﺮة‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ واﻧﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻔﺮﻳﺪة واﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺴﺎﺣﺮة اﳌﺴﺘﺪﻳﺮة وأﻧﻬﻤﺎ ﻳﻌﺸﻘﺎن اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫وﻳﻜﺮﻫﺎن اﻟﻔﺸﻞ وﻟﺪﻳﻬﻤﺎ ادﻣﺎن ﺣﺼﺪ اﻟﺒﻄﻮﻻت‬ ‫واﻻﻟﻘﺎب ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﺣﻘﻘﻪ اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﺧﻼل ﻣﺸﻮارﻫﻤﺎ‬ ‫اﻟﻜﺮوى ﻻ ﻳﺸﻔﻊ ﻟﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﺴﻘﻄﺎت واﳋﺮوج ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﺺ واﻟﺘﺠﺎوزات اﻟﺘﻰ ﻓﺎﻗﺖ ﻛﻞ اﻟﻮﺻﻒ واﳊﺪود‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻬﻤﺎ دﺧﻼ ﻓﻰ ﻣﺸﺎﻛﻞ وأزﻣﺎت وﺻﺮاﻋﺎت‬ ‫داﺧﻞ ﻣﺼﺮ وﺧﺎرﺟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﳌﺎﺿﻴﺔ‬ ‫وﻻ ﻳﺰال اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﳝﺎرس ﻫﻮاﻳﺔ اﻟﺴﻘﻄﺎت اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺟﻌﻠﺖ ﺣﺴﺎم ﺣﺴﻦ وﺗﻮأﻣﻪ ﻓﻰ »ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻴﻚ« وﲢﻮﻻ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﺸﻮﻗﲔ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻜﺮة اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫وﻣﺜﺎل ﻳﻀﺮب ﺑﻬﻤﺎ ﻓﻰ اﻹﺧﻼص وﺣﺐ اﻻﻧﺘﺼﺎر‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﻄﻮﻻت واﻻﻟﻘﺎب ﳌﻨﺒﺮ اﻟﺘﻌﺼﺐ‬ ‫اﳉﻤﺎﻫﻴﺮى واﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﺰاﺋﺪة وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ‬ ‫ﺑﻘﺎءﻫﻤﺎ ﻓﻰ اﳌﻼﻋﺐ اﳌﺼﺮﻳﺔ أﻣﺮا ﻳﺤﺘﺎج ﻟﻠﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﻤﺎﻧﺎت‬ ‫ﲡﻨﺒﺎ ﳊﺪوث أى ﻛﻮارث ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻊ ﻋﻮدة اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ ﻟﻠﻤﺪرﺟﺎت‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﳌﺆﻛﺪ أن‬ ‫اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﺣﺴﺎم وإﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﺴﻦ ﺣﻘﻖ اﻟﻜﺜﻴﺮ واﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﺮة وأﻧﻬﺎ ﺳﻮف ﺗﻈﻞ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﻔﻀﻞ اﻷول‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻓﻰ اﻟﺸﻬﺮة اﻟﺘﻰ ﺣﻘﻘﺎﻫﺎ ﻟﺬا ﻓﺎﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﻰ أو اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ ﻣﻊ ﻛﻞ ﺳﻘﻄﺔ ﻟﻠﺜﻨﺎﺋﻰ ﻳﺤﺎوﻻن‬ ‫اﻟﻈﻬﻮر ﻓﻰ دور اﳌﻼك اﻟﺒﺮيء اﻟﻄﺎﻫﺮ وأﻧﻬﻤﺎ‬ ‫اﳌﺠﻨﻰ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ وﻟﻴﺲ اﳉﺎﻧﻰ وأن اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ ﻫﻰ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﲡﻌﻠﻬﻤﺎ ﻳﺨﺮﺟﺎن ﻋﻦ ﺷﻌﻮرﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻠﻘﺎءات ﺑﺪون ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ‪.‬‬ ‫إﻫﺎﻧﺔ رﻣﻮز اﻷﻫﻠﻲ‬ ‫رﺣﻴﻞ اﻟﺘﻮأم ﺣﺴﻦ ﻋﻦ اﻟﻘﻠﻌﺔ اﳊﻤﺮاء ﻛﺎن‬ ‫ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟﺘﺤﻮل اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻰ ﺣﻴﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﻜﺮوﻳﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫إﻧﻬﻤﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮان ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻨﺎدى ﻟﻜﻦ اﻻدارة اﻻﻫﻼوﻳﺔ‬ ‫ﻓﻰ وﺟﻮد اﻟﺮاﺣﻞ ﺻﺎﻟﺢ ﺳﻠﻴﻢ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدى وﻗﺘﻬﺎ‬ ‫وﺛﺎﺑﺖ اﻟﺒﻄﻞ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻜﺮة ﻛﺎن ﻟﻬﻤﺎ رأى ﺑﻌﺪم‬ ‫اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻰ اﺳﺘﻤﺮارﻫﻤﺎ ﺑﺎﻟﻔﺎﻧﻠﺔ اﳊﻤﺮاء وﺑﺎﻷﺧﺺ‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﺴﻦ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﺘﻮأم ﻳﻔﻀﻼن ارﺗﺪاء‬ ‫اﻟﻔﺎﻧﻠﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻛﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎم واﻟﺮد ﻋﻠﻰ اﻻدارة‬ ‫اﳊﻤﺮاء وﲡﺎوز اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﻛﻞ اﳋﻄﻮط ﺑﺸﻦ ﺣﻤﻼت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﺠﻮم واﻻﻧﺘﻘﺎدات ﻋﻠﻰ رﻣﻮز اﻟﻜﻴﺎن اﻻﺣﻤﺮ‬ ‫واﳉﻤﺎﻫﻴﺮ اﻻﻫﻼوﻳﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﻤﺎ ﻣﻨﺒﻮذﻳﻦ‬ ‫ﻟﺪى ﻗﻄﺎع ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺎق اﻻﻫﻠﻰ ووﺻﻞ اﻻﻣﺮ‬ ‫ﳌﻨﻌﻬﻤﺎ ﻣﻦ دﺧﻮل اﻟﻨﺎدى ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﻇﻞ وﺟﻮد ﻣﺠﻠﺲ ﺣﺴﻦ ﺣﻤﺪى وﺟﺎءت ﻋﻮدﺗﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﻋﻬﺪ اﳌﺠﻠﺲ اﳊﺎﻟﻰ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺤﻤﻮد ﻃﺎﻫﺮ وﻫﻮ‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬى اﺳﺘﻘﺒﻠﺘﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ اﳊﻤﺮاء‬ ‫ورﻣﻮز اﻟﻨﺎدى ﺑﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺪﻫﺸﺔ واﻻﺳﺘﻐﺮاب‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﺮة اﻟﺰﻣﻠﻜﺎوﻳﺔ واﻧﺘﻘﺎدات ﻻذﻋﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت وﺑﻌﺪ ارﺗﺪاء اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮأم ﻟﻠﻔﺎﻧﻠﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻟﻢ ﻳﺨﻞ أى ﻇﻬﻮر ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺚ ﺑﺄن ﻟﻬﻤﺎ اﻟﻔﻀﻞ اﻻﻛﺒﺮ ﻓﻰ ﻋﻮدة‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻻت واﻻﻟﻘﺎب ﳉﺪران اﻟﻘﻠﻌﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء وﻋﻮدة‬ ‫اﻟﺮوح وﺗﻨﺎﺳﻰ اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ أﻧﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺎ ﺿﻤﻦ ﻓﺮﻳﻖ ﺿﻢ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻜﺒﺎر واﳌﻤﻴﺰﻳﻦ واﻧﻬﻤﺎ ﺷﺎرﻛﺎ‬ ‫ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻬﻤﺎ ﻓﻰ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﺒﻄﻮﻻت وﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ‬

‫ﲟﻔﺮدﻫﻤﺎ ﻣﻦ ﻳﺤﻘﻘﺎن اﻟﺒﻄﻮﻻت ﺣﻴﺚ ﺗﻮاﺟﺪ‬ ‫ﺣﺴﺎم وﺗﻮأﻣﻪ ﻣﻊ اﳉﻴﻞ اﳌﻤﻴﺰ ﻟﻠﻔﺎرس اﻻﺑﻴﺾ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ وﺗﺎﻣﺮ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ وﺣﺎزم اﻣﺎم‬ ‫وﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺴﻴﺪ وﺑﺸﻴﺮ اﻟﺘﺎﺑﻌﻰ وﻃﺎرق اﻟﻘﺒﺎﻧﻰ‬ ‫وﻣﺪﺣﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدى وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻜﺒﺎر‬ ‫واﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎن ﻟﻬﻢ دور ﻓﻰ اﻋﺎدة اﻟﺒﺮﻳﻖ ﻟﻠﺘﻮأم ﺑﻌﺪ‬ ‫رﺣﻴﻠﻬﻤﺎ ﻋﻦ اﻟﻘﻠﻌﺔ اﳊﻤﺮاء‪ ،‬وداﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺘﻮأم ﺑﺎﻧﻔﻌﺎﻟﻬﻤﺎ وﻋﺼﺒﻴﺘﻬﻤﺎ اﻟﺰاﺋﺪة ﻓﻰ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫وﺻﺮاﻋﺎت ﻻ ﺣﺼﺮ ﻟﻬﺎ ﻣﻊ اﻻدارات واﻟﻨﺠﻮم‬ ‫اﻟﺰﻣﻠﻜﺎوﻳﺔ ﻓﻰ ﻇﻞ رﻏﺒﺘﻬﻤﺎ ﻓﻰ أن ﺗﻨﺴﺐ ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﻄﻮﻻت وأﻟﻘﺎب اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺼﺐ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮى واﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﻨﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﻇﻞ ﺗﻮﻟﻰ اﻟﺘﻮأم ﺣﺴﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻰ ﻣﻊ‬ ‫اﻧﺪﻳﺔ ﺧﻂ اﻟﻘﻨﺎة وﺑﺎﻷﺧﺺ اﻻﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻰ واﳌﺼﺮى‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻬﻤﺎ دور ﺳﻠﺒﻰ ﻓﻰ ﺷﺤﻦ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ ﺿﺪ‬ ‫اﻻﺣﻤﺮ واﻻﺑﻴﺾ واﻟﻬﺘﺎف ﺿﺪ ﻻﻋﺒﻴﻬﻤﺎ ﻓﻰ‬ ‫اﳌﺪرﺟﺎت ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻬﻤﺎ‬ ‫ﻻ ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﺷﻌﺎل اﻟﻔﺘﻨﺔ ﺑﲔ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ واﻟﻈﻬﻮر‬ ‫اﻟﺪاﺋﻢ ﻓﻰ دور اﳌﺠﻨﻰ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ وان اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻳﺘﻮﻟﻮن ﺗﺪرﻳﺒﻬﺎ ﺗﻌﺎﻧﻰ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﻬﺎد واﻟﻈﻠﻢ وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺆدى ﻹﺷﻌﺎل اﳌﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺘﻰ ﲡﻤﻊ اﳌﺼﺮى‬ ‫واﻻﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻰ ﻣﻊ ﻗﻄﺒﻰ اﻟﻜﺮة اﳌﺼﺮﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫أﻧﻬﻤﺎ ﻳﺠﻴﺪان اﻟﻠﻌﺐ ﻋﻠﻰ وﺗﻴﺮة ﻛﺴﺐ اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ‬ ‫وود اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ وﻻ أﺣﺪ ﻳﻨﺴﻰ أﻧﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺎ ﻳﺘﻮﻟﻴﺎن‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻔﺮﻳﻖ اﳌﺼﺮى اﻟﺒﻮرﺳﻌﻴﺪى ﺧﻼل‬ ‫ﻣﺬﺑﺤﺔ ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ اﻟﺘﻰ راح ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ‬ ‫‪ ٧٢‬ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻻﻫﻠﻲ‪ ،‬ﻧﺒﺮة اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ داﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ ﺑﺎﳌﺪرﺟﺎت‬ ‫وﺑﺎﻷﺧﺺ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﺒﻌﺾ اﻗﻨﺎﻋﻬﻤﺎ ﺑﻀﺮورة اﻟﺘﺨﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﺰاﺋﺪة ﻟﻬﻤﺎ واﻟﻠﻌﺐ ﺑﻨﺎر اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ ﲡﻨﺒﺎ‬ ‫ﳊﺪوث أى ﻛﺎرﺛﺔ اﻻ أﻧﻬﻤﺎ ﻳﺮﻓﻀﺎن اﺳﺘﻴﻌﺎب‬ ‫اﻟﺪرس وﻳﻈﻬﺮ ﺧﺮوﺟﻬﻤﺎ اﳌﺘﻜﺮر ﻋﻦ اﻟﻨﺺ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﻘﺎد اﳊﻜﺎم واﳋﻨﺎﻗﺎت ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻬﻤﺎ‬ ‫ﺿﺮب اﻟﺘﻮأم ﺣﺴﻦ رﻗﻤﺎ ﻗﻴﺎﺳﻴﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻻﺧﻴﺮة ﻓﻰ اﻟﺪﺧﻮل ﻣﻊ ﻣﺸﺎدات وﻣﺸﺎﺣﻨﺎت‬ ‫ﻣﻊ اﳊﻜﺎم واﻟﺘﻄﺎول ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﺮﻳﺐ وﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺒﺮر ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻼق واﻻﺣﺴﺎس ﺑﺄن ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﺪورى اﳌﺼﺮى وﺣﺘﻰ اﳊﻜﺎم اﻻﻓﺎرﻗﺔ ﻻ ﻳﺮﻳﺪون‬ ‫ﳒﺎﺣﻬﻤﺎ وداﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﺼﺪر ﺣﺴﺎم واﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﳌﺸﺎﻛﻞ ﻟﻠﺤﻜﺎم واﻧﺘﻬﺎج ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺼﺒﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﻜﺎﺳﺐ ﻻﻧﺪﻳﺘﻬﻤﺎ وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺟﻌﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﳊﻜﺎم ﺑﻼ اﺳﺘﺜﻨﺎء ﻳﺸﻜﻮن ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ واﻧﻬﻤﺎ ﻳﺘﻌﻤﺪان اﻟﺘﻄﺎول‬ ‫وإﻫﺎﻧﺔ ﻛﺮاﻣﺔ اﳊﻜﺎم ﺑﺸﻜﻞ ﻏﺮﻳﺐ وﻓﻰ ﻇﻞ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎوزات واﻟﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ‬ ‫داﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺟﻠﻮﺳﻬﻤﺎ ﻓﻰ اﳌﺪرﺟﺎت‬ ‫ﻣﺸﻬﺪا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻜﺮرا ﺑﺨﻼف ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت واﻟﻐﺮاﻣﺎت اﳌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻘﺘﺼﺮ اﻻﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﺎول واﻟﺘﺠﺎوز ﻓﻰ‬ ‫ﺣﻖ اﳊﻜﺎم ﺣﺘﻰ وﺻﻞ اﻻﻣﺮ ﻟﻠﺪﺧﻮل ﻓﻰ ﺧﻨﺎﻗﺎت‬ ‫ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻬﻤﺎ ﺑﺎﳌﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺒﻰ واﻟﺘﻄﺎول ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﺑﺘﺼﺮﻳﺤﺎت ﺷﺎذة وﻋﻨﺘﺮﻳﺔ واﳌﺸﺎﺣﻨﺎت ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺒﺪرى‬ ‫ﻟﻴﻮاﺻـــﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﲡﺎه اﺳـــﺘﻌﺎدة اﻟﻠﻘـــﺐ اﻷﻓﺮﻳﻘﻰ‬ ‫اﻟﻐﺎﺋـــﺐ ﻋﻦ ﺧﺰاﺋـــﻦ اﻷﻫﻠﻰ ﻣﻨـــﺬ ‪ ،٢٠١٣‬وﻧﺮﺻﺪ‬ ‫ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف ﻓﻰ اﻟﺴﻄﻮر اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﺧﻄﻒ ﻻﻋﺒﻮ اﳌﺎرد اﻻﺣﻤﺮ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠﺪور‬ ‫ﻗﺒـــﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋـــﻰ ﺑﻌﺪ ﻋﺒـــﻮر وﲡﺎوز ﻣﻮﻗﻌـــﺔ اﻟﺘﺮﺟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ رﻏﻢ ﺻﻌﻮﺑـــﺔ اﳌﻮﻗﻒ ﻟﻜـــﻦ ﺧﺒﺮة ﻻﻋﺒﻰ‬ ‫اﻻﻫﻠﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪة واﻟﺘﺎﻫﻞ‬ ‫ﻟﻠﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ وﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻣﺸﻮار ﳊﺼﺪ اﻟﻠﻘﺐ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺣﺼﺪ اﻟﻔﺮﻳـــﻖ اﻷﺣﻤﺮ ﻟﻘﺒﻬﺎ ‪ ٨‬ﻣﺮات ﻣﺘﺮﺑﻌﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋـــﺮش اﻟﻘـــﺎرة اﻻﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ‪ .‬وﻳﺤﺴـــﺐ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻷﺣﻤـــﺮ ﻛﻌﺎداﺗﻪ ﻓـــﻰ اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﺼﻌﺒـــﺔ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﻴـــﺪ ﺣﻴﺚ ﳒﺢ ﻓﺮﻳـــﻖ اﻷﻫﻠﻰ ﻓـــﻰ ﺗﺨﻄﻰ ﻋﻘﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺮﳝﻮﻧﺘﺎدا وﺑﺎﻟﻔﻮز‬ ‫‪ ١/٢‬اﺳﺘﻌﺎد اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﺣﻤﺮ ذﻛﺮﻳﺎت أﺷﻬﺮ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ‬ ‫اﳌﺜﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺒﺎراة اﻟﺼﻔﺎﻗﺴـــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ ‪ ٢٠٠٦‬اﻟﺘـــﻰ اﻧﺘﻬـــﺖ ﻓﻰ اﻟﺬﻫـــﺎب ‪١/١‬‬ ‫وﻓـــﻰ اﻹﻳﺎب ﻓﺎز اﻷﻫﻠﻰ ﺑﻬﺪف أﺑﻮ ﺗﺮﻳﻜﺔ اﻟﺸـــﻬﻴﺮ‬ ‫وﺣﺼـــﺪ اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺣﻤﺮ ﻓﻰ اﻻﲢﺎد‬ ‫اﻟﻠﻴﺒـــﻰ ‪ ،٢٠١٠‬واﻟﻔـــﻮز ﻋﻠـــﻰ اﻟﺘﺮﺟﻰ ﻓـــﻰ رادس‬ ‫‪ ٢٠١٢‬ﺑﻬﺪﻓﲔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪف‪ .‬واﺻﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﻛﻮﻧﻪ »اﻟﻌﻘﺪة« ﻟﻼﻧﺪﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ وﺑﺎﻟﺘﺨﺼﺺ وﻛﺎن‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ رادس وش اﻟﺴﻌﺪ ﻋﻠﻰ اﻻﻫﻼوﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﺻﻌﺪ‬ ‫اﻷﻫﻠﻰ ﻟﻠﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﺪورى اﻷﺑﻄﺎل ﻣﻦ ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ رادس اﻟﻠﻴﻠﺔ ﺳﻴﻜﻮن اﻷﻣﺮ رﺳﺎﻟﺔ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺸـــﻖ ﻫﺬا اﳌﻠﻌﺐ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ اﻷﺣﻤﺮ اﻟﺬى‬ ‫ﺣﻘﻖ اﻧﺘﺼـــﺎرات وأﻟﻘﺎ ًﺑﺎ ﻋﺪﻳﺪة ﻋﻠﻴﻪ وﻛﺄﻧﻪ اﳌﻠﻌﺐ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻰ ﻟﻸﻫﻠﻰ‪ ،‬إزاﺣﺔ ﺑﻄﻞ ﺗﻮﻧﺲ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻓﺮﻳـــﻖ اﻟﺘﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ أﻗﻮى اﳌﺮﺷـــﺤﲔ ﻟﻠﺘﺘﻮﻳﺞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻘـــﺐ اﻟﻘﺎرى واﻃﺎﺣـــﺔ اﳌﺎرد اﻻﺣﻤـــﺮ ﺑﺎﻟﺘﺮﺟﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺳـــﻴﻜﻮن ﻗﺪ ﻗﻄﻊ ﻣﺸـــﻮاراً ﻛﺒﻴﺮاً ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ اﻟﺘﺎﺳـــﻊ ﻓﻰ ﺗﺎرﻳـــﺦ اﳌﺎرد اﻷﺣﻤﺮ ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺴﺐ ﻟﻼﻋﺒﲔ وﺟﻬﺎزه اﻟﻔﻨﻰ اﻟﻠﻴﻠﺔ ﻣﺼﺎﳊﺔ‬ ‫ﺟﻤﺎﻫﻴـــﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﺣﻤـــﺮ اﻟﻐﺎﺿﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎدل ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻰ ﻓﻰ اﻻﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬ ‫ﺣﺴﺎم اﻟﺒﺪرى ‪ :‬ﺷﻜﺮ ًا ﺟﻤﻬﻮر اﻷﻫﻠﻲ‬ ‫أﻋﺮب ﺣﺴـــﺎم اﻟﺒـــﺪرى اﳌﺪﻳـــﺮ اﻟﻔﻨـــﻰ ﻟﻼﻫﻠﻰ‬ ‫ﻋـــﻦ ﺳـــﻌﺎدﺗﻪ اﻟﺒﺎﻟﻐـــﺔ ﺑﺘﺄﻫـــﻞ ﻓﺮﻳﻘـــﻪ إﻟـــﻰ اﳌﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﺬﻫﺒـــﻰ ﻟـــﺪورى اﻷﺑﻄﺎل ﺑﻌﺪ اﻟﻔـــﻮز ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺟﻰ‬ ‫ﺑﻬﺪﻓـــﲔ ﻟﻬـــﺪف ﻓﻰ ﻋﻘﺮ ﻣﺪﻳﻨﺔ رادس اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻴﺔ‪.‬‬

‫اﳋﻄﻮط ﻓﻠﻢ ﺗﺨﻞ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺧﺎﺿﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻮأم ﻣﻦ اﻻزﻣﺎت ﻣﻊ اﻻﺟﻬﺰة اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺳﻮاء اﳌﺼﺮﻳﻮن او اﻻﺟﺎﻧﺐ ﺣﻴﺚ ﺳﺒﻖ‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻰ ﺻﺪام ﻣﻊ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻰ‬ ‫ﻣﺎﻧﻮﻳﻞ ﺟﻮزﻳﻪ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﻟﻸﻫﻠﻰ وﺗﻜﺮر اﻻﻣﺮ اﻳﻀﺎ ﻣﻊ اﺣﻤﺪ‬ ‫ﺣﺴﺎم »ﻣﻴﺪو« واﻳﻬﺎب ﺟﻼل وﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻘﻤﺎش واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺟﻬﺰة اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ داﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻺرﻫﺎب ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﻮأم ﺧﻼل ﻗﻴﺎداﺗﻬﻤﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺨﻼف ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﳒﺎزات‬ ‫اى زﻣﻴﻞ ﻟﻬﻤﺎ واﻟﺘﻌﺎﻟﻰ واﻟﻐﺮور واﺗﺒﺎع‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺑﺄﻧﻬﻤﺎ اﻻﻓﻀﻞ ﺑﻼ ﻣﻨﺎزع‬ ‫واﻧﻬﻤﺎ اﺣﺪث ﻧﻘﻠﺔ ﻓﻰ اﳌﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺒﻰ‬ ‫واﻻﺣﻖ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ وﺷﻦ ﺣﻤﻼت‬ ‫ﻫﺠﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺌﻮﻟﻰ اﳉﺒﻼﻳﺔ‬ ‫واﺗﻬﺎﻣﻬﻢ ﺑﺎﳌﺠﺎﻣﻼت واﻻﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺑﺴﻂ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ ﻓﻰ ﺗﻮﻟﻰ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻜﺮة اﳌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻘﺪة اﻻﺿﻄﻬﺎد واﻟﺸﻮ‬ ‫ﺣﺴﺎم‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫رﻏﻢ اﻟﻨﺠﻮﻣﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻰ ﻳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺘﻮأم ﺣﺴﻦ واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺮة‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺣﺮة اﳌﺴﺘﺪﻳﺮة وﺣﺼﺪ‬ ‫اﳌﻼﻳﲔ إﻻ أﻧﻬﻤﺎ ﻣﺎ زاﻻ ﻳﺸﻌﺮان ﺑﻌﻘﺪة‬ ‫اﻻﺿﻄﻬﺎد واﻟﻈﻠﻢ وﻋﺪم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ رﻏﻢ‬ ‫ﺣﺼﻮﻟﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ ﺣﻘﻮﻗﻬﻤﺎ وﺗﺴﻠﻴﻂ‬ ‫اﻷﺿﻮاء ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺣﺘﻰ اﻻن واﻟﺘﺠﺎوز‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻄﺎت اﻟﺘﻰ ارﺗﻜﺒﺎﻫﺎ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺸﻮارﻫﻤﺎ اﻟﻜﺮوى واﻟﺘﺪرﻳﺒﻰ‬ ‫وداﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﻬﺘﻢ ﺣﺴﺎم واﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﺎﻟﺸﻮ‬ ‫اﻻﻋﻼﻣﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻬﻤﺎ‬ ‫واﻓﻌﺎﻟﻬﻤﺎ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺪ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻟﻐﺰ ﻣﺤﻴﺮ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ رﻏﻢ اﻣﺘﻼﻛﻬﻤﺎ اﳋﺒﺮات اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺆﻫﻠﻬﻤﺎ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﺘﻌﺮﺿﺎن ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻄﺎول ﻋﻠﻰ ﳒﻮم اﻟﻜﺮة‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ﺣﺴﺎم ﺣﺴﻦ وﺗﻮأﻣﻪ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻤﺎ ﻳﻘﲔ ﺑﺄﻧﻬﻤﺎ اﻷﻓﻀﻞ ﺑﻼ‬ ‫ﻣﻨﺎزع ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ واﻧﻬﻤﺎ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﺎ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻜﺮة اﳌﺼﺮﻳﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻘﻬﻤﺎ اﻟﺘﻄﺎول واﻫﺎﻧﺔ زﻣﻼﺋﻬﻤﺎ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﲔ او اﳉﻴﻞ اﻟﺬى ﺟﺎء ﺑﻌﺪﻫﻤﺎ‬ ‫ﻓﻰ اﳌﻼﻋﺐ وﺗﻌﺮض اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﳒﻮم‬ ‫اﻟﻜﺮة اﳌﺼﺮﻳﺔ ﳊﻤﻼت ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ‬ ‫واﻟﻬﺠﻮم ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﻮأم ﺣﺴﻦ ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﺣﺴﻦ ﺷﺤﺎﺗﺔ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ‬ ‫اﻻﺳﺒﻖ ﻟﻠﻔﺮاﻋﻨﺔ وﻣﺤﻤﺪ اﺑﻮﺗﺮﻳﻜﻪ‬ ‫وﻃﺎرق ﻳﺤﻴﻰ وأﺣﻤﺪ ﺣﺴﺎم »ﻣﻴﺪو«‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﻜﺮة اﳌﺼﺮﻳﺔ واﻟﺬﻳﻦ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺼﻤﺎت واﺿﺤﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻟﻰ واﻟﻐﺮور ﺟﻌﻞ اﻟﺘﻮأم‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻳﺸﻌﺮان ﺑﺎﻧﻬﻤﺎ اﻷﻓﻀﻞ ﺑﻼ ﻣﻨﺎزع ‪.‬‬

‫وأﻛـــﺪ اﻟﺒﺪرى أن ﺗﻐﻴﻴﺮ أﺳـــﻠﻮب اﻟﻀﻐﻂ وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﻟﻼﻋﺒـــﲔ ﺑﻌـــﺪم اﺳـــﺘﻨﻔﺎد اﳌﺠﻬـــﻮد اﻟﺒﺪﻧﻰ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺸـــﻮط اﻟﺜﺎﻧﻰ ﺳـــﺎﻫﻢ ﻓﻰ ﺗﺸـــﻜﻴﻞ ﺧﻄـــﻮرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮﻣـــﻰ ودﻓﺎﻋـــﺎت اﻟﺘﺮﺟﻰ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤـــﺎ أن اﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﻠﻰ ﻗﺪر اﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻠﻘﺎء‪.‬‬ ‫وﺷـــﺪد ﻋﻠـــﻰ أﻧـــﻪ ﻛﺎن واﺛﻘﺎ ﺑﺸـــﺪة ﻣـــﻦ اﻟﻔﻮز‬ ‫واﻟﺘﺄﻫﻞ‪ ،‬وﻗﺎل‪» :‬ﻗﺒـــﻞ ﻣﺒﺎراة اﻟﺬﻫﺎب ﺑﺒﺮج اﻟﻌﺮب‬ ‫ُﻗﻠـــﺖ‪ :‬إن ﺗﺄﻫﻞ اﻷﻫﻠﻰ ﺳـــﻴﻜﻮن ﻣﻦ رادس وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﲢﻘﻖ ﻓﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬أﺷﻜﺮ ﻻﻋﺒﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ واﳉﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘـــﻰ ﺳـــﺎﻧﺪت اﻟﻼﻋﺒﲔ ﻣـــﻦ داﺧﻞ ﻣﻠﻌـــﺐ رادس‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺘﺘﺶ ﻗﺒﻞ ﺳﻔﺮ اﻟﺒﻌﺜﺔ«‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد ﻃﺎﻫﺮ ‪ :‬اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺣﻤﺮاء‬ ‫ﻋﺒـــﺮ ﻣﺤﻤﻮد ﻃﺎﻫﺮ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدى اﻷﻫﻠﻰ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﺑﻌﺜـــﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻰ ﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻋﻦ ﺳـــﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺘﺄﻫﻞ اﳌﺎرد‬ ‫اﻷﺣﻤـــﺮ إﻟﻰ اﻟﺪور ﻗﺒـــﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟـــﺪورى اﻷﺑﻄﺎل‬ ‫اﻷﻓﺮﻳﻘﻲ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺑﺼﻌﻮد‬ ‫اﻟﻔﺮﻳـــﻖ ﻓـــﻰ ﻇـــﻞ إﺣﺴـــﺎس اﳉﻤﻴـــﻊ ﺑﺎﳌﺴـــﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫وﺳﻌﻴﻬﻢ ﻹﺳﻌﺎد اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻐﻔﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻛﺸـــﻒ رﺋﻴـــﺲ اﻟﻘﻠﻌـــﺔ اﳊﻤـــﺮاء‪ ،‬أن اﻷﻫﻠـــﻰ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻛﺒﻴـــﺮ وﻳﺠﻴﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﻌـــﺎرك اﳌﺼﻴﺮﻳﺔ‬ ‫واﳊﺎﺳـــﻤﺔ ﺑﻌﻴـــﺪا ﻋـــﻦ اﻟﺘﻌـــﺎدل ﻓﻰ ﺑـــﺮج اﻟﻌﺮب‬ ‫أﻣـــﺎم اﻟﺘﺮﺟﻲ‪ ،‬وأﻛـــﺪ أن اﻟﻨـــﺎدى اﻷﺣﻤﺮ ﻻ ﻳﻌﺮف‬ ‫اﳌﺴﺘﺤﻴﻞ‪.‬‬ ‫ووﺟﻪ ﻃﺎﻫﺮ اﻟﺸـــﻜﺮ إﻟﻰ اﳉﻬـــﺎز اﻟﻔﻨﻰ ﺑﻘﻴﺎدة‬ ‫ﺣﺴـــﺎم اﻟﺒﺪرى واﻟﻼﻋﺒﲔ‪ ،‬ﻣﺸـــﻴﺮا إﻟﻰ أﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫أﺑﻄـــﺎﻻ ﻃﻮال اﻟــــ‪ ٩٠‬دﻗﻴﻘـــﺔ وﳒﺤﻮا ﻓﻰ إﺳـــﻌﺎد‬ ‫ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻫﻢ وأﺛﺒﺘﻮا أﻧﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر اﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫دﻣﻮع إﻛﺮاﻣﻰ‬ ‫دﺧـــﻞ ﺷـــﺮﻳﻒ إﻛﺮاﻣـــﻰ‪ ،‬ﺣﺎرس ﻣﺮﻣـــﻰ اﻻﻫﻠﻰ‬ ‫ﻓـــﻰ ﻧﻮﺑـــﺔ ﺑـــﻜﺎء ﺑﻌـــﺪ ﻓـــﻮز ﻓﺮﻳﻘـــﻪ ﻋﻠـــﻰ اﻟﺘﺮﺟﻰ‬ ‫ﺑﻬﺪﻓـــﲔ ﻣﻘﺎﺑـــﻞ ﻫـــﺪف واﺣﺪ ﻓـــﻰ رادس‪ ،‬ﻟﻴﺘﺄﻫﻞ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳـــﻖ اﻷﺣﻤﺮ ﻟﻠﺪور ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋـــﻰ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻧﺘﻬـــﺎء ﻣﺒﺎراة اﻟﺬﻫﺎب اﻟﺘﻰ أﻗﻴﻤﺖ ﻓﻰ ﺑﺮج اﻟﻌﺮب‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻹﻳﺠﺎﺑﻰ ‪.٢/٢‬‬ ‫وﳒـــﺢ إﻛﺮاﻣﻰ ﻓﻰ اﻟﺬود ﻋﻦ ﻣﺮﻣﺎه‪ ،‬وﻣﻨﻊ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻛـــﺮة ﺧﻄﻴﺮة ﻣـــﻦ اﺟﺘﻴﺎز ﺧﻂ ﻣﺮﻣـــﺎه‪ ،‬ﻟﻴﻤﺤﻮ‬ ‫ﺧﻄﺄه ﻓﻰ ﻣﺒﺎراة اﻟﺬﻫﺎب اﻟﺬى ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻰ ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻰ ﻟﻠﻬﺪف اﻟﺜﺎﻧﻰ‪.‬‬ ‫رﻗﺺ وﻏﻨﺎء ﻓﻰ ﻏﺮﻓﺔ ﺧﻠﻊ اﳌﻼﺑﺲ‬

‫ﻓﺮﺣـــﺔ ﻋﺎرﻣﺔ اﻧﺘﺎﺑﺖ ﻻﻋﺒـــﻰ اﻷﻫﻠﻰ ﻓﻰ ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫رادس وداﺧـــﻞ ﻏﺮﻓـــﺔ ﺧﻠـــﻊ اﳌﻼﺑﺲ ﺑﻌـــﺪ ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ ﻓﻰ ﻋﻘﺮ داره‪ ،‬وﺣﺼﺪ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗـــﺔ اﻟﺘﺄﻫـــﻞ ﻟﻠـــﺪور ﻧﺼـــﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋـــﻰ ﺑﺒﻄﻮﻟـــﺔ‬ ‫دورى أﺑﻄـــﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴـــﺎ‪ .‬وﻛـــﺮر اﻷﻫﻠـــﻰ ﺗﻔﻮﻗﻪ ﻓﻰ‬ ‫اﺳـــﺘﺎد رادس ﻟﻴﻔﻮز ‪ ١-٢‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻀﻴﻔﻪ اﻟﺘﺮﺟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ وﻳﺤﺠﺰ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‬ ‫ﻓﻰ دورى أﺑﻄﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫ورﻏـــﻢ اﻟﺘﻌـــﺎدل ‪ ٢-٢‬ﻓـــﻰ اﺳـــﺘﺎد ﺑـــﺮج اﻟﻌﺮب‬ ‫ﺑﺎﻹﺳـــﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻓﻰ ذﻫﺎب دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﳒﺢ اﻷﻫﻠﻰ‬ ‫ﻓﻰ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻔﻮز ﺧﺎرج أرﺿﻪ ﺑﻔﻀﻞ ﺟﻬﻮد اﻟﻈﻬﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮل اﻟﺬى ﺳﺠﻞ ﻫﺪﻓﺎ وﺻﻨﻊ ﻣﺜﻠﻪ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺸﻮط اﻟﺜﺎﻧﻰ ﻟﻴﻠﻐﻰ ﺗﻘﺪم اﻟﺘﺮﺟﻰ ﻓﻰ اﻟﺸﻮط‬ ‫اﻷول ﻣـــﻦ رﻛﻠـــﺔ ﺟـــﺰاء ﻧﻔﺬﻫﺎ اﳌﻬﺎﺟﻢ ﻃﻪ ﻳﺎﺳـــﲔ‬ ‫اﳋﻨﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺆاﺳﺎة‬ ‫ﺣﺮص اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮل ﻇﻬﻴﺮ اﻷﻫﻠﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮاﺳﺎة ﻻﻋﺒﻰ اﻟﺘﺮﺟﻰ ﺑﻌﺪ اﳋﺴﺎرة وﺗﻮدﻳﻊ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫دورى أﺑﻄـــﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻧﻈﺮاً ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻛﺎن أﺣﺪ ﻻﻋﺒﻰ‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻰ ﻗﺒﻞ اﻻﻧﻀﻤﺎم ﻟﻠﻤﺎرد اﻷﺣﻤﺮ‪.‬‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻘﻨﺎص ﻟﺰﻣﻼﺋﻪ‬ ‫ﻗﺎل ﻋﻤﺎد ﻣﺘﺐ ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻷﻫﻠﻲ‪ ،‬إﻧﻪ ﻧﺼﺢ زﻣﻼءه‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺘﺎل ﻓﻰ اﳌﻠﻌـــﺐ ﺧﻼل ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻣﻌﻬﻢ ﻗﺒﻞ ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺘﺮﺟـــﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ اﻟﺘـــﻰ ﻓﺎز ﺑﻬﺎ اﻷﺣﻤـــﺮ ﺑﻬﺪﻓﲔ‬ ‫ﻟﻬـــﺪف‪ ،‬وﺻﻌـــﺪ إﻟـــﻰ اﻟﺪور ﻗﺒـــﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋـــﻰ ﻟﺪورى‬ ‫اﻷﺑﻄﺎل‪.‬‬ ‫وأﻛـــﺪ ﻣﺘﻌﺐ أﻧﻪ أﻛﺪ ﻟﺰﻣﻼﺋﻪ أن اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫واﺟﻪ ﻫﺬه اﻟﻈـــﺮوف ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬وأن ﻋﻠﻴﻬﻢ أن‬ ‫ﻳﻜﻮﻧـــﻮا ﻋﻠﻰ ﻗﺪر اﳌﺴـــﺌﻮﻟﻴﺔ وﻳﺴـــﻌﺪوا اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪ .‬وﻫﻨﺄ ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻻﻫﻠﻰ‬ ‫زﻣـــﻼءه واﳉﻤﺎﻫﻴﺮ وﻣﺠﻠـــﺲ اﻹدارة‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن‬ ‫اﻟﻘﺎدم أﻓﻀﻞ وأن اﻟﻔﻮز ﻣﻦ رادس ﻫﻮ ﺧﻄﻮة ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻔﻮز ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫دﻟﻴﻞ ﺑﺮاءة ﻣﻌﻠﻮل‬ ‫ﻛﺸﻒ اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮل‪ ،‬ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺎﻟﻔﻮز‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ١/٢‬ﻓﻰ اﳌﺒﺎراة اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺟﻤﻌﺘﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﺳـــﺘﺎد رادس ﻓﻰ إﻳﺎب دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ دورى أﺑﻄﺎل أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﺣﺼﺪ اﳌﺎرد اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﺪور ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﻈﻬﻴﺮ اﻻﻳﺴـــﺮ ﻟﻼﻫﻠﻰ‪ ،‬أن اﻟﻼﻋﺒﻮن‬ ‫اﳉﻬـــﺎز اﻟﻔﻨـــﻰ ﻛﺎﻧـــﻮا ﻋﻠـــﻰ ﺛﻘـــﺔ ﻛﺒﻴـــﺮة ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻔـــﻮز ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺟﻰ ﻓﻰ ﻋﻘﺮ داره‪ ،‬ﻣﺸـــﻴﺮاً إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻼﻋﺒـــﲔ ﲢﺪﺛﻮا ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬـــﻢ وﺗﻌﺎﻫﺪوا ﻋﻠﻰ ﺑﺬل‬ ‫ﻗﺼـــﺎرى ﺟﻬﺪﻫﻢ ﻣﻦ أﺟـــﻞ اﻟﻔـــﻮز‪ ،‬أو ﺗﻘﺪﱘ أداء‬ ‫ﻣﺮﺿﻰ ﻟﻠﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻓﻰ ﺣﺎﻟـــﺔ اﻟﻬﺰﳝﺔ‪ .‬وﻋﻦ ﻫﺪﻓﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﺷـــﺒﺎك اﻟﺘﺮﺟﻰ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﺘﻮﻧﺴﻰ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﻣﻌﻠﻮل‪» :‬ﻫﺬا أﻛﺒﺮ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ أن وﻻﺋﻰ وﺣﺒﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎرد اﻷﺣﻤﺮ‪ ،‬وﻳﻜﺬب ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﺎد اﻟﺬﻳﻦ اﺗﻬﻤﻮﻧﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪم اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻰ اﻟﻠﻌﺐ أﻣﺎم ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺘﺮﺟﻰ«‪.‬‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻳﺒﺎرك ﻟﻼﻫﻼوﻳﺔ‬ ‫ﺣـــﺮص اﳌﺴﺘﺸـــﺎر ﻣﺮﺗﻀـــﻰ ﻣﻨﺼـــﻮر رﺋﻴـــﺲ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻟـــﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﺘﻬﺌﻨـــﺔ ﳌﺠﻠﺲ ادارة اﻻﻫﻠﻰ‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﳌﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﻮد ﻃﺎﻫﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠﺪور‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ ﻟﺪورى اﻻﺑﻄﺎل اﻻﻓﺮﻳﻘﻰ واﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮﻧﺴـــﻰ ﻣﺸـــﻴﺮا ان اﻻﻫﻠﻰ ﻗـــﺪم ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﺟﻴـــﺪة وﺗﻔـــﻮق ﻋﻠﻰ أﺣـــﺪ اﻟﻔـــﺮق اﳌﻤﻴـــﺰة ﺑﺎﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟﺴﻤﺮاء ‪.‬‬ ‫واﺷـــﺎر رﺋﻴﺲ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ان ﺣﺴـــﺎم اﻟﺒﺪرى اﳌﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨـــﻰ ﻟﻼﻫﻠـــﻰ ﻣـــﻦ اﳌﺪرﺑـــﲔ اﳌﺼﺮﻳـــﲔ اﳌﻤﻴﺰﻳﻦ‬ ‫وﻳﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺪرﺑﲔ اﻻﺟﺎﻧﺐ واﻧﻪ ﻳﺘﻤﻨﻰ‬ ‫ﻓﻮز اﻻﺣﻤﺮ ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ ﺧﺎﺻﺔ واﻧﻪ ﻳﻠﻌﺐ ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺼﺮ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺎروق‬

‫اﻟﺸﺎرع اﻟﺒﻮرﺳﻌﻴﺪى ﻳﻨﻘﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮءم »ﺣﺴﺎم وإﺑﺮاﻫﱘ« ﺑﻌﺪ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‬

‫ﺗﺮﺷﻴﺢ اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻟﺘﺪرﻳﺐ ا ﻨﺘﺨﺐ ﻓﻰ »ﺧﺒﺮ ﻛﺎن«‪!!..‬‬ ‫ﳑﺎ ﻻﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن اﻟﺘﻮءﻣﲔ ﺣﺴﻦ ﻳﺤﻠﻤﺎن ﺑﻘﻴﺎدة اﳌﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﳌﺼﺮى ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم وﺧﻼﻓﺔ اﳋﻮاﺟﺔ اﻻرﺟﻨﺘﻴﻨﻰ ﻫﻴﻜﺘﻮر ﻛﻮﺑﺮ‬ ‫ﺧﻼل اﳌﺮﺣﻠﺔ اﳌﻘﺒﻠﺔ ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ اﳌﺆﻛﺪ أن اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﻓﻰ‬ ‫إﻗﺤﺎم ﻧﻔﺴﻴﻬﻤﺎ ﻓﻰ ﺻﺮاﻋﺎت ﻣﻊ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ وﺧﻠﻖ ﻋﺪاوات ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻰ اﻻﻧﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺷﺎﻧﻪ ان ﻳﺠﻌﻞ اﺣﻼﻣﻬﻤﺎ ﺗﺘﺒﺨﺮ‪ ،‬اﻟﺘﺼﺮف‬ ‫اﻻﺧﻴﺮ ﻟﻠﺘﻮءﻣﲔ ﺣﺴﻦ واﻟﺘﻠﻮﻳﺢ ﺑﻔﺎﻧﻠﺔ اﻟﻨﺎدى اﻷﻫﻠﻰ ﺧﻼل‬ ‫اﳌﻮاﺟﻬﺔ اﻷﺧﻴﺮة أﻣﺎم اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﺑﺎﳉﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﺪورى اﻟﻌﺎم‬ ‫واﳋﺴﺎرة ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺸﺎرع اﻟﺒﻮرﺳﻌﻴﺪى ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﻀﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎرم واﻻﺳﺘﻴﺎء ﻣﻦ اﻓﻌﺎﻟﻬﻤﺎ ووﺻﻞ اﻻﻣﺮ ﳊﺪ اﻟﺘﺮﺣﻴﺐ‬ ‫ﺑﺮﺣﻴﻠﻬﻤﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻰ ﻇﻞ ان اﻟﺸﺎرع اﻟﺒﻮرﺳﻌﻴﺪى ﻳﺮﻓﺾ ان‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎدى ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻛﻮﺑﺮى ﻟﻬﻤﺎ ﻟﺘﻮﻟﻰ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ أو اﻟﻌﻮدة‬ ‫ﻟﻘﻴﺎدة اﻷﻫﻠﻰ!!‬ ‫وﺟﺎءت اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﺘﻰ ادﻟﻰ ﺑﻬﺎ اﺣﺪ اﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﳉﺒﻼﻳﺔ واﻟﺘﻰ اﻛﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ان اﻟﻨﻴﺔ ﺗﺘﺠﻪ ﻟﻼﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺤﺴﺎم‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻟﺘﻮﻟﻰ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺪرﻳﺐ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻣﺼﺮ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺻﻌﻮده ﻟﻜﺎس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ )‪ (٢٠١٨‬اﳌﻘﺎم ﺑﺮوﺳﻴﺎ ﻟﺘﺜﻴﺮ ﻏﻀﺐ اﻟﺸﺎرع اﻟﺮﻳﺎﺿﻰ‬ ‫اﻟﺒﻮرﺳﻌﻴﺪى وذﻟﻚ ﺑﻔﻌﻞ اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺬى ﻳﺸﻬﺪه اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻول‬

‫واﻟﺬى أﺳﻔﺮ ﻋﻦ إﺣﺮاز اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻰ ﻣﻮﺳﻤﲔ ﻣﺘﺘﺎﻟﲔ‬ ‫ووﺻﻮﻟﻪ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﺋﻰ اﻟﻜﺄس اﻟﺬى ﳝﻨﺤﻪ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺴﻮﺑﺮ وﻛﺬﻟﻚ اﻻﺷﺘﺮاك ﻓﻰ اﻟﻜﻮﻧﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ اﻻﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ردود اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻐﺎﺿﺒﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﺒﻮرﺳﻌﻴﺪﻳﺔ زادت‬ ‫ﺣﺪﺗﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺣﺴﺎم ﺣﺴﻦ ﺑﺘﺮﺣﻴﺒﻪ ﺑﻬﺬه اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت‬ ‫واﻧﻪ ﺳﻴﻘﺒﻞ اﳌﻬﻤﺔ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺮض رﺳﻤﻰ ﻻﻧﻬﺎ ﻓﺨﺮ ﻻى ﻣﺪرب‬ ‫ﺗﻮﻟﻰ ﺗﺪرﻳﺐ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده‪ ،‬وأﻋﺮب ﻋﻦ ﺷﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳﺮه ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫رﺷﺤﻪ ﻟﻬﺬه اﳌﻬﻤﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﻛﺪ ﺳﻤﻴﺮ ﺣﻠﺒﻴﺔ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدى أن اﻟﻌﻤﻴﺪ وﺟﻬﺎزه‬ ‫اﻟﻔﻨﻰ ﻣﺴﺘﻤﺮون ﻓﻰ ﻗﻴﺎدة اﳌﺼﺮى ﻷﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا أﺣﺪ أﻫﻢ أﺳﺒﺎب‬ ‫ﳒﺎح اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻰ ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﻗﺮر ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﺮﺷﻴﺢ‬ ‫ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻨﺎدى اﻟﻴﻮم اﻻﺛﻨﲔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻣﺴﺎ ًء ﺑﺨﻼف اﻟﻴﻮم اﻷﺧﻴﺮ اﻟﺬى ﳝﺘﺪ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ إﻟﻰ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﺴﺎ ًء‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ زﻛﺮﻳﺎ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻛﺜﺮة ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻋﻦ اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ وﺗﻠﻮﻳﺤﻪ ﺑﺎﻟﺮﺣﻴﻞ‬

‫أﺑﻮ رﻳﺪة ﻟـ»اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻰ ﻛﻮﺑﺮ«‪ :‬ﺑﻼش ﻟﻌﺐ ﺑﺎﻟﻨﺎر!!«‬

‫ﻻ ﺗﺰال ﻟﻌﺒﺔ اﻟﻘﻂ واﻟﻔﺎر ﻣﺸﺘﻌﻠﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻻﲢﺎد اﳌﺼﺮى ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم واﳋﻮاﺟﺔ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻰ ﻫﻴﻜﺘﻮر‬ ‫ﻛﻮﺑﺮ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻠﻔﺮاﻋﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﲡﻨﺐ أﻋﻀﺎء اﳉﺒﻼﻳﺔ اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت‬ ‫واﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ رﺣﻴﻞ اﳋﻮاﺟﺔ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻰ‬ ‫وﻃﺮح اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت رﺋﻴﺲ‬ ‫اﳉﺒﻼﻳﺔ ﻫﺎﻧﻰ أﺑﻮرﻳﺪة ﻷﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺴﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪم اﳊﺪﻳﺚ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﳌﻨﺘﺨﺐ ﺳﻴﺨﻮض‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺼﻴﺮﻳﺔ أﻣﺎم ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ ‪٨‬‬ ‫أﻛﺘﻮﺑﺮ اﳌﻘﺒﻞ ﻓﻰ إﻃﺎر ﻣﺸﻮار اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت‬ ‫اﻻﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﳌﺆﻫﻠﺔ ﳌﻮﻧﺪﻳﺎل روﺳﻴﺎ ‪٢٠١٨‬‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻳﺘﺼﺪر اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﻤﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻪ‬ ‫وﻳُﻌﺪ اﻷﻗﺮب ﳋﻄﻒ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﺄﻫﻞ ‪.‬‬ ‫اﳌﻔﺎﺟﺄة اﳌﺪوﻳﺔ ﺗﺴﺮﻳﺐ اﳋﻮاﺟﺔ‬ ‫اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻰ ﺗﻠﻘﻴﻪ ﻋﺮوض اﺣﺘﺮاف ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺟﺎدة ﻣﻦ أﻧﺪﻳﺔ إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ وﺑﻌﺾ اﳌﻨﺘﺨﺒﺎت‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ واﳋﻠﻴﺠﻴﺔ ﲟﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎدى ﻳﻔﻮق‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ﻣﻦ اﳉﺒﻼﻳﺔ‪،‬‬

‫واﳌﺜﻴﺮ أن ﻛﻮﺑﺮ أﺑﻠﻎ أﻓﺮاد اﳉﻬﺎز اﳌﻌﺎون‬ ‫ﻟﻪ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺨﺪﻣﺎﺗﻬﻢ وأﻧﻬﻢ ﺳﻴﻜﻮﻧﻮن‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻣﻌﺎوﻧﻴﻪ ﻓﻰ رﺣﻠﺘﻪ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﳌﻘﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ اﺳﺘﻘﺒﻠﻪ رﺋﻴﺲ اﳉﺒﻼﻳﺔ ﺑﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻴﺎء واﻟﻐﻀﺐ اﻟﻌﺎرم ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ أﺷﺪ اﻟﺪاﻋﻤﲔ واﳌﺪاﻓﻌﲔ ﻋﻦ ﻫﻴﻜﺘﻮر‬ ‫ﻛﻮﺑﺮ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒ ًﺮا اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻋﺮوض ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺧﻴﺎﻧﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻇﻞ اﻟﺪﻋﻢ واﳌﺴﺎﻧﺪة وأﻧﻪ ﲟﺜﺎﺑﺔ »اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺎر«‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻮارد أن ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺳﻠﺒﻰ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎءﻳﻦ‬ ‫اﳌﻘﺒﻠﲔ ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺘﺮدد رﺋﻴﺲ اﳉﺒﻼﻳﺔ ﻓﻰ اﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻣﻊ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟ ًﺒﺎ إﻳﺎه‬ ‫وﻣﻌﺎوﻧﻴﻪ ﺑﻀﺮورة اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻓﻰ اﳌﺒﺎراﺗﲔ‬ ‫اﳌﻘﺒﻠﺘﲔ ﲟﺸﻮار اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ وﻏﺎﻧﺎ وﻋﺪم اﳊﺪﻳﺚ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ‬ ‫ﻋﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺮﺣﻴﻞ وﺗﺄﺟﻴﻞ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ‬ ‫أى ﻋﺮوض ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﳊﲔ ﺣﺴﻢ ﻣﻮﻗﻒ‬

‫اﳌﻨﺘﺨﺐ اﳌﺼﺮى ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻫﻞ رﺳﻤﻴﺎ‬ ‫ﳌﻮﻧﺪﻳﺎل روﺳﻴﺎ ‪. ٢٠١٨‬‬ ‫وﻋﻠﻤﺖ »اﻷﺳﺒﻮع« أن ﺣﺪﻳﺚ ﻛﻮﺑﺮ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‬ ‫ﻫﺪﻓﻪ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺻﻔﻌﺔ ﻷﻋﻀﺎء اﳉﺒﻼﻳﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻂ أﻧﻈﺎر اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻷورﺑﻴﺔ‬ ‫واﳌﻨﺘﺨﺒﺎت وأﻧﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﺒﻘﺎء‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻜﺮة اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻓﻰ ﻇﻞ اﳊﻤﻼت‬ ‫واﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﺘﻰ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎ ً‬ ‫ﻟﻴﻼ وﻧﻬﺎ ًرا‬ ‫واﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺈﻗﺼﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺒﻪ رﻏﻢ‬ ‫اﻗﺘﺮاﺑﻪ ﻣﻦ ﲢﻘﻴﻖ ﺣﻠﻢ اﳌﻼﻳﲔ ﺑﺎﻟﺼﻌﻮد‬ ‫ﳌﻮﻧﺪﻳﺎل روﺳﻴﺎ ‪ ٢٠١٨‬وﻣﻦ ﻗﺒﻠﻬﺎ اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ‬ ‫ﺑﻠﻘﺐ وﺻﻴﻒ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺧﻼل ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻷﱈ‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻻﺧﻴﺮة ‪ ٢٠١٧‬ﺑﺎﳉﺎﺑﻮن ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻏﻴﺎب ‪ ٧‬ﺳﻨﻮات ﻋﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ اﳌﺤﺎﻓﻞ‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺎرف‬

‫‪..‬‬

‫‪..‬‬

‫ﻤﻪ ﺻﺮﻳﺤﻪ‬ ‫ﺤﻪ‬ ‫ﻛﻠﻤﻪ‬

‫ﺁﺧـﺮ‬

‫ﻣﺤﻤﻮد ﺑﮕﺮى‬ ‫‪www.mahmoudbakry.com‬‬ ‫‪mmmahmoudbak@hotmail.com‬‬

‫اﻹﺛﻨ‬

‫ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ‬

‫ﻋﻤﺮ اﻟﻤﺨﺘﺎر‬

‫ﻣﺠﺎﻫﺪ ﻟﻴﺒﻰ ﻋﻈﻴﻢ ﻟﻘﺐ »ﺑﺸﻴﺦ اﳌﺠﺎﻫﺪﻳﻦ«‪ ،‬ﻧﻈﺮاً‬ ‫ﻟﺒﻄﻮﻟﺘﻪ واﺳﺘﺒﺴﺎﻟﻪ ﻓــﻰ اﻟــﺪﻓــﺎع ﻋــﻦ وﻃﻨﻪ وﺷﻌﺒﻪ ﺿﺪ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر اﻹﻳﻄﺎﻟﻰ ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻳﻀﺮب ﺑﻪ اﳌﺜﻞ ﻛﺒﻄﻞ وﻣﺠﺎﻫﺪ‬ ‫وﺳﻴﺎﺳﻰ ﻋﻈﻴﻢ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر ﻣﺠﺎﻫﺪا ﻧﺎﺟﺤﺎ ً‬ ‫ﻛﺎن راﺋﺪاً دﻳﻨﻴﺎ ً ﻋﻈﻴﻤﺎ ً وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬى أﻋﻄﺎه ﺑﻌﺪا ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ‬ ‫ودﻳﻨﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺮت ﺣﻴﺎة ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث اﳊﺎﻓﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻘﺴﻢ اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ زاﺧﺮاً ﺑﺎﻟﻨﻀﺎل وﺣﺮﻛﺎت اﳌﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻗﺎم ﺑﻘﻴﺎدﺗﻬﺎ ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ وﻃﻨﻪ‬ ‫وﲢﺮﻳﺮه ﻣﻦ أﻳﺪى ﻗﻮات اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ﻓﻌﻠﻰ ﻣﺪى اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ً اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﺳﺘﻤﺮ ﻓﻰ اﻟﻨﻀﺎل راﻓﻀﺎ ً ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﳌﻐﺮﻳﺎت اﻟﺘﻰ ﻋﺮﺿﺘﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺨﻠﻰ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻗﻀﻴﺔ ﺑﻼده‪ ،‬وﻇﻞ ﺣﺎﻣﻼً ﻟﺮاﻳﺔ اﻟﻜﻔﺎح اﻟﻮﻃﻨﻰ‬ ‫ﻛﻔﺎرس ﺷﺠﺎع ﺣﺘﻰ آﺧﺮ ﻳﻮم ﻓﻰ ﻋﻤﺮه وﻫﻮ ﻳﻮم اﺳﺘﺸﻬﺎده‬ ‫ﺗﺎرﻛﺎ ً ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ ذﻛﺮى ﺑﻄﻞ ﻋﻈﻴﻢ وﻣﺜﻼ ﻳﺤﺘﺬى ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﺮف ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر ﺑﺸﺨﺼﻴﺘﻪ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ واﺗﺰاﻧﻪ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺘﻮاﺿﻌﻪ‪ ،‬ﳑﺎ ﺟﻌﻠﻪ ﻳﻜﺴﺐ ﺣﺐ واﺣﺘﺮام ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺣﺎز ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر أﻳﻀﺎ ً إﻋﺠﺎب ﺷﻴﺦ اﻟﺴﻨﻮﺳﻴﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺴﻴﺪ اﳌﻬﺪى اﻟﺴﻨﻮﺳﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺎم ﺑﺈرﺳﺎﻟﻪ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻬﺎم وﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﻫﺬه اﳌﻬﺎم ﻣﻬﻤﺔ ﻓﺾ اﳌﻨﺎزﻋﺎت‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻬﺎﻣﻪ داﺋﻤﺎ ً ﻧﺎﺟﺤﺔ ﳑﺎ أﻛﺴﺒﻪ اﺣﺘﺮام‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ وﺗﻌﻤﻘﺖ دراﻳﺘﻪ ﺑﺄﺣﻮاﻟﻬﻢ ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻰ اﺳﺘﻄﺎع اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر اﻹﻳﻄﺎﻟﻰ اﻟﺘﺴﻠﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ إﻟــﻰ ﻗﻠﺐ ﻟﻴﺒﻴﺎ ﻫــﻰ إﻧــﻪ ﻗــﺎم ﺑﺈﻧﺸﺎء ﺑﻨﻚ ﳌﺴﺎﻋﺪة‬ ‫وإﻗﺮاض أﺑﻨﺎء اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻠﻴﺒﻰ ﺑﻀﻤﺎن أراﺿﻴﻬﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ إذا‬ ‫ﻋﺠﺰ اﳌﻘﺘﺮض ﻋﻦ رد اﻟﻘﺮض ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﻮاﻟﺖ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﺮة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى ﺣﺘﻰ ﲤﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻰ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻷراﺿﻰ‬ ‫اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻤﻞ اﳌﺨﺘﺎر ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺪ اﳌﺆﲤﺮات وﲢﻔﻴﺰ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ وﺗﻮﻋﻴﺘﻬﻢ اﳋﻄﺮ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرى اﻹﻳﻄﺎﻟﻰ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺑﻠﺪﻫﻢ واﻟﺰود ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺘﺤﻮﻟﺖ ﻟﻴﺒﻴﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻌﺴﻜﺮ ﺿﺨﻢ ﻣﺘﺄﻫﺐ ﻟﻠﺠﻬﺎد ﻓﻰ أى ﳊﻈﺔ وﺻﺪ اﻟﻌﺪوان ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر أﺛﻨﺎء ﺟﻮﻻﺗﻪ ﺑﲔ اﳌــﺪن اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﳊﺚ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ اﳉﻬﺎد ﺑﺄﻣﺮ ﺣﺼﺎر وﺿﺮب اﻷﺳﻄﻮل اﻹﻳﻄﺎﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪن اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ وأن اﻷﻫــﺎﻟــﻰ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺎﻻﺷﺘﺒﺎك ﻣﻊ ﻗﻮات‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻣﺪﻧﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻌﺎد ﻣﺴﺮﻋﺎ ً ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻛﺰ ﻫﻮ وآﻻف اﳌﺠﺎﻫﺪﻳﻦ ﻓﻰ ﻣﻜﺎن ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻨﻐﺎزى واﺳﺘﻄﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻫﺬا ﻫﻮ واﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻰ ﻣﻌﻪ أن‬ ‫ﻳﺒﺚ اﻟﺮﻋﺐ ﻓﻰ ﻗﻠﻮب اﻟﻘﻮات اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ وﻛﺒﺪوﻫﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﳋﺴﺎﺋﺮ اﻟﻔﺎدﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺪأت اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻋﻤﺮ‬ ‫اﳌﺨﺘﺎر ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ اﺳﻤﻪ ﻳﺘﺮدد ﻓﻰ أوﺳﺎط اﻟﻘﻴﺎدة اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻛﻘﺎﺋﺪ ﻋﺴﻜﺮى ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺤﻨﻚ ﻳﻘﻮم ﺑﺘﻜﺒﻴﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﳋﺴﺎﺋﺮ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻨﺠﺢ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻐﺮﻳﺎت اﻟﺘﻰ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ إﻟﻴﻪ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﻓﻰ إﺛﻨﺎﺋﻪ ﻋﻦ ﻋﺰﳝﺘﻪ ﻓﻰ اﳉﻬﺎد‪ ،‬وﻧﻈﺮاً‬ ‫ﻟﻌﺪم ﻗــﺪرة اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻫــﺬا اﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻓﻘﺪ ﳉﺄت إﻟﻰ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ﻟﺘﻌﻘﺪ ﺻﻠﺤﺎ ً ﻣﻊ اﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻣﻌﺎﻫﺪة ﺑﲔ اﻟﺪوﻟﺘﲔ ﻓﻰ ‪ ٢١‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫ﻋﺎم ‪١٩١٢‬م‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﺴﺤﺐ ﻗﻮاﺗﻬﺎ ﻓﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎد ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺄن ﻫﺬه اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ وﺿﻌﺖ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮب‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫اﳌﺠﺎﻫﺪﻳﻦ ﻓﻰ ﻟﻴﺒﻴﺎ ﻇﻠﻮا ﻣﺘﻤﺴﻜﲔ ﺑﺄﺳﻠﺤﺘﻬﻢ وﻋﻠﻰ أﻫﺒﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻷى ﻫﺠﻮم ﻣﻦ اﻟﻘﻮات اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻗﻴﺎم اﻟﻘﻮات اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﺑﺴﺤﺐ ﻗﻮاﺗﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺪن اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ إﻻ أﻧﻬﻢ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻔﺰازﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ زج اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺠﺎﻫﺪﻳﻦ ﻓﻰ اﻟﺴﺠﻮن واﻻﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻠﻜﻴﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻬﻢ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﻗﺎﺑﻠﻪ اﳌﺠﺎﻫﺪون اﻟﻠﻴﺒﻴﻮن‬ ‫ﺑﺨﻄﻒ وﻗﺘﻞ اﳉﻨﻮد اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﲔ وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻜﺒﻴﺪﻫﻢ أﻛﺒﺮ ﻗﺪر‬ ‫ﳑﻜﻦ ﻣﻦ اﳋﺴﺎﺋﺮ‪.‬‬ ‫ﻇﻞ ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎ ً ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻳﺸﻦ‬ ‫اﻟﻬﺠﻤﺎت واﳌﻌﺎرك ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮات اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ دون أن ﻳﻨﻌﻢ ﺑﺮاﺣﺔ‬ ‫ﺑﺎل وﺑﻼده ﻣﺎزال اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ﻣﺘﻮﻏﻼ ﻓﻰ ﻗﻠﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺜﺮة اﳉﺮوح اﻟﺘﻰ ﺷﻜﻠﺖ ﻓﻰ ﺟﺴﺪه ﻣﻌﺎﻟﻢ ﻻ ﳝﺤﻮﻫﺎ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻬﻤﺎ ﻃﺎل إﻻ أن اﳌﻮت ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻗﺮﺑﻪ ﻣﻨﻪ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗﺖ إﻻ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ اﻟﻨﻴﻞ ﻣﻨﻪ ﻓﻰ ﺧﻼل ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻜﻞ ﺑﻄﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﻘﺪ ﺟﺎء اﻟﻴﻮم اﻟﺬى ﺧﺮج‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻣﻊ ﻗﻮاﺗﻪ ﻣﻦ اﳌﺠﺎﻫﺪﻳﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﻄﻼع ﻗﻮات اﻟﻌﺪو‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻗــﻮات اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ﺗﺘﺮﺑﺺ ﺑﻪ ﻓﺘﻤﺖ ﻣﺤﺎﺻﺮﺗﻪ ﻫﻮ‬ ‫وﺟﻨﻮده وﻛﻔﺎرس ﻋﻈﻴﻢ ﺑﺎﺳﻞ ﻳﺪاﻓﻊ ﻋﻦ ﻗﻀﻴﺔ ﻋﺎدﻟﺔ أﺑﺪى‬ ‫ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر ﻣﻦ اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ واﻟﺼﻤﻮد وﻇﻞ ﻳﺘﺒﺎدل إﻃﻼق‬ ‫اﻟﻨﺎر ﻣﻊ اﻟﻌﺪو ﺣﺘﻰ أﺻﺎﺑﺖ إﺣــﺪى اﻟﺮﺻﺎﺻﺎت ﺣﺼﺎﻧﻪ‬ ‫وﺳﻘﻂ ﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﺘﻤﻜﻨﺖ ﻣﻨﻪ اﻟﻘﻮات اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ وﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺑﺄﺳﺮه‪ ،‬وﰎ ﻧﻘﻠﻪ إﻟﻰ ﻣﻴﻨﺎء ﺳﻮﺳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎك ﰎ ﻧﻘﻠﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﺑﻨﻐﺎزى ﺣﻴﺚ ﻣﻜﺚ ﺑﺴﺠﻨﻬﺎ أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم ﺣﺘﻰ ﻣﻴﻌﺎد اﳌﺤﺎﻛﻤﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪١٩٣١‬م‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻼ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻹﻳﻄﺎﻟﻰ ﺑﻨﻮد‬ ‫اﻟﺘﻬﻢ اﳌﻮﺟﻬﺔ إﻟﻴﻪ ﻟﻢ ﻳﻨﻜﺮﻫﺎ ﺑﻞ إﻧﻪ أﻛﺪ أن ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ اﻹﺳﻼم‬ ‫أوﺟﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﳉﻬﺎد ﺿﺪ اﳌﻌﺘﺪﻳﻦ اﳌﺤﺘﻠﲔ وأﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻔﻌﻞ أى‬ ‫ﺷﻲء ﺳﻮى ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ اﻹﺳﻼم ﻓﻰ دﻓﻊ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ﻋﻦ ﺑﻠﺪه‬ ‫وإﻧﻘﺎذه ﻣﻦ اﳌﺤﺘﻞ وإﻧﻘﺎذ اﻟﺸﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﺬل واﳋﻀﻮع ﳌﺤﺘﻞ‬ ‫ﻏﺎﺷﻢ وﻓﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼد ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎرﻫﺎ وﻧﻬﺐ ﺧﻴﺮاﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺻﺪر اﳊﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺮ اﳌﺨﺘﺎر ﺑﺎﻹﻋﺪام ﺷﻨﻘﺎ ً وﻫﻮ‬ ‫اﳊﻜﻢ اﻟــﺬى أﻋﺪﺗﻪ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﻣﺴﺒﻘﺎ ً ﺣﺘﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﺗﺒﺪأ اﳌﺤﺎﻛﻤﺔ‪ ،‬وﻓﻰ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﻟﻰ ﻟﻠﻤﺤﺎﻛﻤﺔ ﻓﻰ ‪١٦‬‬ ‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪١٩٣١‬م ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﳌﺸﻨﻘﺔ ﻣﻌﺪة وﻣﺠﻬﺰة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﻴﻖ اﻟﻔﺎرس اﻟﺒﻄﻞ إﻟﻰ ﺳﺎﺣﺔ اﻹﻋﺪام وﻫﻮ ﻳﺮدد اﻟﺸﻬﺎدﺗﲔ‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﺸﻬﺪ وﻫﻮ ﻓﻰ اﻟﺴﺒﻌﲔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﻋﻠﻰ ﻣﺮأى ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ‬ ‫وﺟﻨﻮده وﺷﻌﺒﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺘﺮك ﻓﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ذﻛﺮى ﺑﻄﻞ ﻋﺮﺑﻰ أﺑﻰ‬ ‫أن ﺗﺨﻀﻊ ﺑﻼده ﻟﻠﺬل واﻟﻬﻮان ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺴﺘﻌﻤﺮ وﻇﻞ ﻵﺧﺮ‬ ‫ﻧﻔﺲ ﻳﺘﺮدد ﺑﺼﺪره ﻳﻬﺘﻒ ﺑﺤﺒﻪ وﻳﺴﻌﻰ ﻟﺘﺨﻠﻴﺺ ﺷﻌﺒﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻴﺮ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‪.‬‬

‫• ‪ ٢٥‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠١٧‬م • اﻟﻌﺪد ‪١٠٤١‬‬

‫• ‪ ٤‬ﻣﻦ اﶈﺮم ‪١٤٣٨‬ﻫـ •‬

‫روح‪ ..‬واﻧﺖ ﻃﺎﻟﻖ!!‬

‫ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب »ﻋﺒﺪاﳌﻨﻌﻢ اﻟﻌﻠﻴﻤﻲ«‬ ‫ﻗﺮر أن ﻳﺘﻘﺪم ﲟﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن‪ ،‬ﻏﺮﻳﺐ‪ ،‬وﻣﺜﻴﺮ‪..‬‬ ‫ﳝﻨﺢ اﻟﺰوﺟﺔ‪ ،‬اﳊﻖ ﻓﻰ ﺗﻄﻠﻴﻖ زوﺟﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎﳌﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﺸﺮع اﷲ‪ ،‬وﺳﻨﺔ ﻧﺒﻴﻪ )ﺻﻠﻰ اﷲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ(‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻳﺒﺮر ﻣﻄﻠﺒﻪ ﻓﻰ ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‪،‬‬ ‫ﺑﺄن ﺣﺎﻟﺔ ﻃﻼق واﺣﺪة ﺗﻘﻊ ﻛﻞ ‪ ٤‬دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬وأن‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻰ اﳊﺎﻻت ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺧﻼل اﻟﻴﻮم اﻟﻮاﺣﺪ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٥٠‬ﺣﺎﻟﺔ ﻃﻼق‪ ،‬وأن ﺑﻌﺾ اﻟﺰﻳﺠﺎت‬ ‫ﻗﺪ ﻻ ﺗﺴﺘﻤﺮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﺪودة‪ ،‬وأن‬ ‫ﻋﺪد اﳌﻄﻠﻘﺎت ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٤‬ﻣﻼﻳﲔ‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﺛﻤﺮﺗﻬﺎ ‪ ٩‬ﻣﻼﻳﲔ ﻃﻔﻞ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء‬ ‫ﺣﺎﻻت اﻟﻄﻼق‪ ،‬وﻳﻘﻮل ان اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﻣﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻫﻮ»ﺿﻤﺎن اﳊﻘﻮق اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪..‬‬ ‫ووﻗﻒ ﺳﻄﻮة اﻟﺮﺟﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ أن ﺣـــﺎﻻت اﻟــﻄــﻼق ﺗــﺘــﺰاﻳــﺪ ﻓﻰ‬ ‫ﻣــﺼــﺮ‪ ،‬وﻟــﻜــﻦ َﻣـــ ْﻦ ﻗــﺎل ﻟﻠﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﻠﻴﻤﻰ إن‬ ‫ﻣــﺤــﺎرﺑــﺔ اﻟــﻈــﺎﻫــﺮة‪،‬‬ ‫ﻳــــﻜــــﻮن ﲟــﺨــﺎﻟــﻔــﺔ‬ ‫أﺣــــﻜــــﺎم اﻟــﺸــﺮﻳــﻌــﺔ‬ ‫اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ ـ‬

‫ﺑﺈﺳﺘﻴﻜﺔ?!‬ ‫دواوﻳـــــــــــﻦ اﳊـــﻜـــﻮﻣـــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣــﺆﺳــﺴــﺎﺗــﻬــﺎ‪ ،‬ﺗﻌﺎﻧﻰ ﻧﺰﻋﺔ‬ ‫اﻻﻧــــﻘــــﻼب ﻋــﻠــﻰ ﻗـــــﺮارات‬ ‫اﳌﺴﺌﻮﻟﲔ اﻟﺴﺎﺑﻘﲔ‪ ،‬وﻛــﺄن‬ ‫اﳌﺴﺌﻮﻟﲔ ﻟﻢ ﻳﺘﻌﻠﻤﻮا أن إدارة‬ ‫اﳌــﺆﺳــﺴــﺎت‪ ،‬ﺗﻜﻤﻞ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫اﻟــﺒــﻌــﺾ‪..‬آﺧــﺮ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﻊ ﻓﻰ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺎ اﺗﺨﺬﺗﻪ‬ ‫اﳌــﺴــﺘــﺸــﺎرة ﻓـــﺮﻳـــﺎل ﻗﻄﺐ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬ ‫اﻻدارﻳـــــﺔ ﻣــﻦ ﻗـــــﺮارات‪ ،‬ﻓﻮر‬ ‫ﺗﻘﻠﺪﻫﺎ ﻣﻨﺼﺒﻬﺎ ﻓﻰ اﻻﺳﺒﻮع‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ﺣـــﻴـــﺚ أﺻــــــــﺪرت ﻋـــﺪة‬ ‫ﻗـــــــﺮارات‪ ،‬ﺗــﻠــﻐــﻰ ﻣـــﺎ ﺻــﺪر‬ ‫ﻣﻦ ﻗـــﺮارات ﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﳌﺴﺘﺸﺎرة رﺷﻴﺪة‬ ‫ﻓــﺘــﺢ اﷲ‪ ،‬وﻫــــﻰ ﻗـــــﺮارات‬ ‫ﺗﺨﺺ إدارة اﻟﺘﺄدﻳﺐ‪ ،‬وﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻧﻘﻞ وﻧﺪب‬ ‫اﳌﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ‪ ،‬وﻋﻮدﺗﻬﻢ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﻴﺎﺑﺎت واﻟــﻔــﺮوع‪ ،‬اﳌﺴﻜﻨﲔ‬ ‫ﺑــﻬــﺎ‪ ،‬ﻗــﺒــﻞ ﺻــــﺪور اﻟــﻘــﺮار‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻰ ﺷﺄن ﻧﻈﺎم اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻠﺠﺎن اﻟﺘﺄدﻳﺐ‪ ،‬واﻟﺘﻈﻠﻤﺎت‪،‬‬ ‫وﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳـــﻌـــﻨـــﻲ‪ ..‬اﺳــﺘــﻄــﺎﻋــﺖ‬ ‫اﻟــﺮﺋــﻴــﺴــﺔ اﳉــﺪﻳــﺪة ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺢﻗﺮاراتاﻟﺮﺋﻴﺴﺔاﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺑـ»أﺳﺘﻴﻜﺔ«‪..‬وﻓﻰﳊﻈﺎت‪،‬ﻟﻴﺲ‬ ‫أﻛﺜﺮ‪..‬و»ﲢﻴﺎ ﻣﺼﺮ«!‪.‬‬

‫اﲢﺰم‪ ..‬ﻳﺎ »ﺣﺎزم?‬ ‫اﻟﻔﺘﻚ »ﺣــﺎزم‬ ‫ﻋــﺒــﺪاﻟــﻌــﻈــﻴــﻢ«‪،‬‬ ‫واﻟـــــــــــﺬى ﻻﻫــــﻢ‬ ‫ﻟـــﻪ ﻫـــﺬه اﻷﻳــــﺎم‪،‬‬ ‫ﺳـــــــــــــــﻮى ﺳــــﺐ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ‪ ،‬وﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫اﻻﻓـــــــــﺘـــــــــﺮاءات‬ ‫اﻟﻈﺎﳌﺔ ﻟــﻪ‪ ،‬ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣــﻮﻗــﻊ اﻟــﺘــﻮاﺻــﻞ‬ ‫اﻻﺟــــﺘــــﻤــــﺎﻋــــﻰ‬ ‫»ﺗـــﻮﻳـــﺘـــﺮ«‪ ،‬وﺑــﻌــﺪ‬ ‫ﺣﺎزم ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴﻢ‬ ‫أن ﺷـــﻌـــﺮ أن ﻛــﻞ‬ ‫ﺑﺬاءاﺗﻪ‪ ،‬ﻳﻠﻘﻰ ﺑﻬﺎ ﰲ »ﺳﻠﺔ اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ« ﻟﺘﺪﻧﻰ ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ‪،‬‬ ‫راح »ﻳﻔﺘﻜﺲ« ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻻﺳﺘﻔﺰاز اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﻨﻈﺎم‪،‬‬ ‫ﻟﻌﻞ أﺣﺪا ﻳﻠﺘﻔﺖ إﻟﻴﻪ‪ ،‬أو ﻳﺘﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻣﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻰ »اﻓﺘﻜﺴﻬﺎ« ﻣﻦ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ »ﺛﻮار‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ«‪ ،‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﺳﺘﻔﺘﺎء‪ ،‬أﺟﺮاه ﻋﻠﻲ »ﺗﻮﻳﺘﺮ«‪ ،‬ﻣﻮﺟﻪ‬ ‫ﳌﻦ ﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﻛﻠﺘﻪ‪ ،‬ﺑﻄﺮﺣﻪ اﺳﻤﻰ »اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬ ‫اﻟﺴﻴﺴﻲ« و»اﻟﻔﺮﻳﻖ أﺣﻤﺪ ﺷﻔﻴﻖ« ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﺎل ﺗﺮﺷﺤﻬﻤﺎ ﻓﻰ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻌﺎ‪ ،‬ﻛــﺎن اﻟﺘﺼﻮر ﻟــﺪى »ﺣــﺎزم« أن اﳉﻤﻬﻮر‬ ‫اﻟـــﺬى ﻳﺘﺎﺑﻌﻪ ﻋﻠﻰ »ﺗــﻮﻳــﺘــﺮ« ﺳــﻮف ﻳــﻌــﺮض ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻟﻠﺴﻴﺴﻲ‪ ،‬واﺧﺘﻴﺎر أﺣﻤﺪ ﺷﻔﻴﻖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‪،‬‬ ‫وﻷن »ﺧﻴﺒﺔ اﻷﻣﻞ‪ ..‬راﻛﺒﺔ ﺟﻤﻞ«‪ ..‬ﺟﺎءت ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺑﺎﻛﺘﺴﺎح ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫»ﺣﺎزم« ﻣﺪﻋﻰ اﻟﺜﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻰ »ﺣﻴﺺ‪ ..‬ﺑﻴﺺ«‬ ‫ﻣﺶ ﻋﺎرف ﻳﻌﻤﻞ إﻳﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺟﺎءت رﻳﺎح‬ ‫اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﲟﺎ ﻻ ﻳﺸﺘﻬﻰ ﻫﻮ وﻋﺼﺎﺑﺘﻪ!‪.‬‬

‫ﻳﺤﺮﺭﻫﺎ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﺎﻭﻯ‬

‫ﺇﺛﻨﻴﻦ‬

‫ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻰ »ﺑﻨﻴﺎﻣﲔ ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ«‪ ،‬ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺘﻄﺮﻓﺔ ﳑﺎ‬ ‫ﻳﺠﺮى ﻓﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷرﺳﻂ‪ ،‬وﻫﻮ واﺣﺪ ﳑﻦ‬ ‫ﺗﺮﻋﺮﻋﻮا ﻋﻠﻰ »اﻟﺘﻄﺮف« و»اﻟﻌﻨﺠﻬﻴﺔ اﳌﻔﺮﻃﺔ«‪ ..‬ﻟﺪﻳﻪ إﳝﺎن ﻳﻘﻴﻨﻰ‬ ‫ﺑﺤﻖ »إﺳﺮاﺋﻴﻞ« ﻓﻰ اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ واﻟﺴﻴﻄﺮة‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﲢﺖ‬ ‫زﻋﻢ ﺣﻤﺎﻳﺔ أﻣﻦ »إﺳﺮاﺋﻴﻞ«‪ ،‬دون أى اﻋﺘﺒﺎرات أﺧﺮي‪.‬‬ ‫ﺗﻄﺮف »ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ«‪ ،‬ﺑﺪا أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻮاه اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬى‬ ‫أﺻــﺪره ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﺑﻌﻴﺪة‪ ،‬وﺣﻤﻞ ﻋﻨﻮان »ﻣﻜﺎن ﲢﺖ اﻟﺸﻤﺲ«‪،‬‬ ‫ﻓﻔﻴﻪ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ وﺟﻬﻪ اﻟﻌﻨﺼﺮي‪ ،‬وﻧﺰﻋﺘﻪ اﻟﻌﺪواﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺪم اﳝﺎﻧﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻼم‪ ،‬رﻏﻢ ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺮدده ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻰ ﺗﻮﺻﻴﻔﻪ ﻟﺮؤﻳﺘﻪ ﻟﻠﺴﻼم ﻓﻰ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻳﺮى أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﺘﺤﻘﻖ‪ ،‬إﻻ ﺑﻘﺪرة‬ ‫»إﺳﺮاﺋﻴﻞ« ﻋﻠﻰ اﻟــﺮدع‪ ..‬وﻣﻦ ﻣﻘﻮﻻﺗﻪ‬ ‫اﻟــﺘــﻰ ﺿــﻤــﻨــﻬــﺎ ﻛــﺘــﺎﺑــﻪ »ﻣـــﻜـــﺎن ﲢﺖ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ«‪» ..‬إن ﻗﻮة اﻟﺮدع اﻻﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻻ ﲢــﻮل دون ﺧــﺮوج اﻟﻌﺮب ﳌﺤﺎرﺑﺔ‪-‬‬ ‫إﺳــﺮاﺋــﻴــﻞ‪-‬ﻓــﺤــﺴــﺐ‪ ،‬إﳕــﺎ أﻳــﻀــﺎ‪ ،‬دون‬ ‫ﺧﺮﻗﻬﻢ ﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﻼم ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻧﺰع اﻟﺴﻼح ﻣﻦ ﺷﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫ﺳﻴﻨﺎء‪ ،‬ﻓــﻰ إﻃـــﺎر اﻻﺗــﻔــﺎق اﳌــﺼــﺮي ‪-‬‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ«‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل »إن اﻟﻌﺮب ﻟﻢ ﻳﺤﻘﻘﻮا ﺳﻮى‬ ‫ﻣﻜﺎﺳﺐ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﺣﺮب ﻳﻮم اﻟﻐﻔﺮان‪-‬‬ ‫اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ‪-‬وﻛﺎن ﻟﻬﺎ دور ﺣﺎﺳﻢ‬ ‫ﻓﻰ ﻗﺮار أﻧﻮر اﻟﺴﺎدات‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺸﺮوع ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺳــﻼم ﻣــﻊ إﺳــﺮاﺋــﻴــﻞ‪ ،‬وﻓﻌﻼ‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺑﺪأت ﺑﺤﺮب ﻳﻮم‬ ‫اﻟﻐﻔﺮان‪ ،‬ﺑﻜﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ ﻓﻰ ﻋﺎم ‪،١٩٧٨‬‬ ‫ﻓــﻰ اﻃــﺎر اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟــﺴــﻼم اﳌﺼﺮﻳﺔ ‪-‬‬ ‫اﻻﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻋﺎم ‪.«١٩٧٩‬‬ ‫وﺣـــﻮل رؤﻳــﺘــﻪ ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟــﺪوﻟــﻴــﺔ‪ ،‬ﺑــﺎﻻﻧــﺴــﺤــﺎب إﻟــﻰ ﺣــﺪود‬ ‫اﳋﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ ،‬ﻟﻠﻌﺎم ‪ ،١٩٦٧‬ﻳﻘﻮل‬ ‫ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ »إن ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻮاﻃﻨﻰ ‪ -‬إﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ ﻳﻌﺎرﺿﻮن ﻋﻮدﺗﻨﺎ إﻟــﻰ ﺣــﺪود ﻋﺎم‬‫‪ ،١٩٦٧‬إن وﺟـــﻮد إﺳــﺮاﺋــﻴــﻞ ﻓــﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﳌﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎﻟﺬات‪ ،‬ﻫﻮ اﻟــﺬى ردع اﻟﻌﺮب‬ ‫ﻋﻦ ﺷﻦ ﺣﺮب ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﺑــــﺸــــﺄن رؤﻳــــﺘــــﻪ ﻹﻗــــﺎﻣــــﺔ دوﻟــــﺔ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ »إن دوﻟﺔ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻴﺪ اﳌﻤﺪودة‬ ‫ﳋﻠﻖ ﺷﺮﻳﺎن اﳊﻴﺎة ﻹﺳﺮاﺋﻴﻞ‪ ،‬اﳌﻤﺘﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﻮل ﺳﺎﺣﻞ اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﻣﻦ »ﺣﻴﻔﺎ«‪،‬‬ ‫وﺣﺘﻰ »أﺷﻜﻠﻮن«‪ ،‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻐﺮﻳﺐ‬ ‫أن ﲡﺪ ﻣﻌﻈﻢ اﻻﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﲔ ﻳﺮﻓﻀﻮن‬

‫ﻡ ﺍﻵﺧﺮ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻴﺴﻰ‬ ‫‪m.sisy@hotmail.com‬‬

‫ﺧﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﷲ‬

‫ﻟﻐـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺰ‬ ‫»اﳉ ـ ـ ـ ــﺰﻳﺮة«!‬ ‫ﺗﻬﺎﺟﻢ ﻗﻨﺎة »اﳉﺰﻳﺮة«‬ ‫ﻣـــﺼـــﺮ‪ ،‬إن ﻫـــﻰ أﻏــﻠــﻘــﺖ‬ ‫ــــــﺪواع‬ ‫»ﻣـــﻌـــﺒـــﺮ رﻓـــــــﺢ« ﻟـ‬ ‫ٍ‬ ‫أﻣﻨﻴﺔ‪ ..‬وﺗﻬﺎﺟﻤﻬﺎ ﻛﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﳒﺤﺖ ﻓــﻰ اﻧﺘﺸﺎل‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﲔ ﻣــﻦ واﻗــﻊ‬ ‫ﺑــــﺎﺋــــﺲ‪ ،‬اﺳـــﺘـــﻤـــﺮ ﻋــﺸــﺮ‬ ‫ﺳـــﻨـــﻮات‪ ،‬ووﻓـــﻘـــﺖ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻷوﻟـــﻲ‪ ،‬ﺑــﲔ ﺣﺮﻛﺘﻰ ﻓﺘﺢ‬ ‫وﺣﻤﺎس‪.‬‬ ‫اﳋﻄﻮة اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ‬ ‫أﺷـــــﺎد ﺑــﻬــﺎ اﻟــﻌــﺎﻟــﻢ ﻛــﻠــﻪ‪،‬‬ ‫اﻧﺘﻘﺪﺗﻬﺎ ﻗﻨﺎة »اﳉــﺰﻳــﺮة«‬ ‫اﻟــﻨــﺎﻃــﻘــﺔ ﺑــﻠــﺴــﺎن »ﲤــﻴــﻢ«‬ ‫ﺣـــﺎﻛـــﻢ ﻗـــﻄـــﺮ‪ ،‬واﻟـــﺮاﻋـــﻰ‬ ‫اﻷول ﻟﻼرﻫﺎب ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻷن ورﻗﺔ »ﺣﻤﺎس«‬ ‫اﻟـــﺘـــﻰ ﻛـــﺎﻧـــﺖ ﺗــﺘــﺎﺟــﺮ ﺑﻬﺎ‬ ‫»إﻣــﺎرة اﻻرﻫـــﺎب« ﺳﻘﻄﺖ‬ ‫ﻣــﻦ ﻳــﺪﻫــﺎ‪ ،‬وﺑــﺎﺗــﺖ »ﻣﺼﺮ‬ ‫اﻟــﻜــﺒــﺮي« ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﻘﺮار‬ ‫ﻓﻰ إدارة ﺷﺌﻮن اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﻣــﻮر دول اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ .‬ﻓﻌﻼً‬ ‫»اﻟــﺼــﻐــﺎر« ﻻﳝﻠﻜﻮن ﺳﻮى‬ ‫»اﻟﻨﺒﺎح«‬ ‫ﻓﻌﻼً »اﻟﺼﻐﺎر« ﻻﳝﻠﻜﻮن‬ ‫ﺳﻮى »اﻟﻨﺒﺎح«‬

‫ﻋﺪﺳﺔ‪ :‬أﳝﻦ ﻣﻮﺳﻰ‬

‫ﺻﻔﻌﺔ ﺷﻘﻴﻖ »ﺷﻮﺑﻴﺮ«!‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮاء ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وﻓﻰ اﺗﺼﺎل أﺟﺮﺗﻪ‬ ‫ﻣﻌﻪ إﺣﺪى اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت اﻟﻌﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺗﺒﺚ‬ ‫ﻣﻦ »ﺗﺮﻛﻴﺎ« ﻛﺎد اﻹﺧﻮاﻧﻰ »ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻮﺑﻴﺮ«‪،‬‬ ‫ﺷﻘﻴﻖ اﻟﻜﺎﺑﱳ واﻻﻋﻼﻣﻰ »أﺣﻤﺪ ﺷﻮﺑﻴﺮ«‬ ‫ﻳﻨﻔﺠﺮ ﻏﻀﺒﺎ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺎ ﻧﺎﻟﻪ‪ ،‬وﺷﻘﻴﻘﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺘﺎﺋﻢ‪ ،‬وﺑـــﺬاءات‪ ،‬ﻃﺎﻟﺖ ﻋــﺮض وﺷﺮف‬ ‫»واﻟـــﺪﺗـــﻪ« ﻛــﻤــﺎ ﻗـــﺎل ﻓــﻰ اﳌــﺪاﺧــﻠــﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫أﺟﺮاﻫﺎ ﻣﻌﻪ اﻟﻔﺎﺷﻞ »ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺎﺻﺮ« ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎة اﻻرﻫﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﳊﻜﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رواﻫــﺎ »ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻮﺑﻴﺮ«‬ ‫أﻧــﻪ‪ ،‬وﺣــﲔ ﻋﻠﻢ ﺑﻘﺪوم ﺷﻘﻴﻘﻪ »اﻟﻜﺎﺑﱳ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺷﻮﺑﻴﺮ« ﺿﻤﻦ اﻟﻮﻓﺪ اﻻﻋﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫اﳌﺼﺎﺣﺐ ﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻨﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬ﻗﺮر‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻮﺑﻴﺮ‬ ‫أﻻ ﻳﺸﺎرك ﻓﻰ اﻟﻮﻗﻔﺎت اﻹﺧﻮاﻧﻴﺔ‪ ،‬اﳌﻨﺎﻫﻀﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻃﻠﺐ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻤﻰ اﻟﻮﻗﻔﺎت اﻻﺧﻮاﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﻻ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﺪاء ﺑﺎﻟﻀﺮب ﻋﻠﻰ ﺷﻘﻴﻘﻪ‪ ،‬اﺣﺘﺮاﻣﺎ ﻟﺼﻠﺔ اﻟﺮﺣﻢ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﳌﻔﺎﺟﺄة اﻟﺘﻰ أذﻫﻠﺖ »ﺷﻮﺑﻴﺮ اﻻﺧــﻮاﻧــﻲ« أن اﻟﻌﺼﺎﺑﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﻨﺘﻤﻰ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻘﺪر أﻧﻪ ﺧﺴﺮ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻣﻨﺬ ‪٤‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻘﻒ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬داﻋﻤﺎ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﲢﺮﻛﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻴﺮﻓﻀﻮا ﻃﻠﺒﻪ‪ ،‬وﻳﻘﻮﻟﻮا اﻧﻬﻢ ﺳﻴﻔﻌﻠﻮن ﺑﺎﻟﻮﻃﻨﻰ »أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺷﻮﺑﻴﺮ«‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪون‪ ،‬وﻣﻦ ﺳﻴﺤﺎول ﻣﻨﻌﻬﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ »ﻫﻴﻀﺮﺑﻮه ﺑﺎﳉﺰﻣﺔ«‪،‬‬ ‫ﻳﻘﺼﺪون ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ زﻣﻴﻠﻬﻢ ﻓﻰ اﻻﺟﺮام اﻻﺧﻮاﻧﻰ »ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻮﺑﻴﺮ«‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻜﺘﻒ ﻋﺼﺎﺑﺔ اﻻﺧﻮان ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻞ راﺣﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺗﻬﻢ ﺗﻮﺟﻪ أﻗﺴﻰ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎﺋﻢ‪ ،‬واﻟﺴﺒﺎب ﻟﻠﻜﺎﺑﱳ ﺷﻮﺑﻴﺮ‪ ،‬وﻟﻮاﻟﺪه‪ ،‬وﺗﺨﻮض ﻓﻰ ﻋﺮض واﻟﺪﺗﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫دون ﺧﺠﻞ‪ ،‬أو اﺣﺘﺮام ﻟﻘﺪﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳــﺮوى »ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻮﺑﻴﺮ« ﺧﻴﺒﺘﻪ اﻟﻘﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻘﻮل »ﺷﺎﻫﺪت ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪى ﻋﻠﻰ ﺷﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬وﺳﻤﻌﺖ ﺳــﺐ ﻋــﺮض وﺷـــﺮف أﻣــﻰ ﺑــﺄذﻧــﻰ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ..‬اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻜﺒﻴﺮﻫﻢ اﻟﺬى ﻳﺤﺮﻛﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻴﻮﻗﻒ ﻫﺬه اﳌﻬﺰﻟﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻻﺣﻴﺎة ﳌﻦ ﺗﻨﺎدي«‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا أﺧﺬ »ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻮﺑﻴﺮ« اﻻرﻫﺎﺑﻰ اﻻﺧﻮاﻧﻲ‪ ،‬درﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻔﺎه‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺗﺼﻮر أن وﺟﻮده ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﺳﻮف ﻳﺤﻤﻰ ﻗﺪﺳﻴﺔ واﻟﺪﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺼﻮن ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺬاءات اﻻﺧﻮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﺮا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻟﺪﻓﺎﻋﻪ ﻋﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﻌﺮض ﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫أذي‪ ،‬ﻟﻴﻜﺘﺸﻒ ﺑﻌﺪ ﻓﻮات اﻷوان‪ ،‬أن اﻹﺧﻮان اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺘﻤﻰ إﻟﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻫﻢ أﻧﺎس‬ ‫ﺑﻼ أﺧﻼق‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن ﻣﻌﺎﻧﻰ اﳊﺮﻣﺎت‪.‬‬

‫»ﺷﻤﻮل«‪ ..‬إﻳﻪ?‪..‬‬ ‫وﻟﻴﻪ?!‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﳌــﺼــﺮﻳــﲔ‪ ،‬ﻟــﻢ ﻳﻔﻬﻤﻮا‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ »اﻟﺸﻤﻮل اﳌﺎﻟﻲ« اﻟــﺬى ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻣــﺆﲤــﺮه اﻻﺳــﺒــﻮع اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﺑﺸﺮم‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ‪ ..‬ﻓﺎﳌﺆﲤﺮ اﻟــﺬى ﻋﻘﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫أرض ﻣﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻌﻨﻰ اﳌﺼﺮﻳﲔ ﻓﻰ‬ ‫ﺷﻲء‪ ..‬ﻓﻬﻮ ﻳﺒﺤﺚ ﻓﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﳌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻷﺻﺤﺎب اﳊﺴﺎﺑﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻌﺎﻣﻼت‬ ‫اﻟﺒﻨﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ »اﳌﺼﺮى أﻓﻨﺪي« ﻻ‬ ‫ﻳﺠﺪ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﻳﺸﺘﺮى‬ ‫ﺑﻬﺎ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ اﳌﺎﺳﺔ‪ ،‬واﻟﻀﺮورﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ اﳌﺼﺮى »اﻟﻐﻠﺒﺎن« ﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﳊﻜﻮﻣﺔ »ﺷﻤﻮﻟﻪ ﺑﺮﻋﺎﻳﺘﻬﺎ« ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻼم اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬اﻟﻠﻰ ﻣﻴﺠﻴﺒﺶ‬ ‫ﻫﻤﻪ!‬

‫ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻧﻬﻢ‬ ‫د‪ .‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻔﻘﻲ‪ :‬اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﻤﺎﻟﻰ ﳕﻮذﺟﺎ ﻟﻠﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻃﻐﻴﺎن اﻷﻗﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺟﻮدة‪ :‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﺳﻢ ﻋﻈﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻫﻠﻬﺎ ﻳﺨﺬﻟﻮﻧﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻰ رﺟﺐ‪ :‬ﻣﺤﺎوﻻت ﺣﺜﻴﺜﺔ ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻃﺎرق اﻟﺸﻨﺎوي‪ :‬اﲢﺎد اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﳌﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻠﺘﺰم ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻄﺒﻴﻊ ﻣﻊ »إﺳﺮاﺋﻴﻞ«‪.‬‬ ‫ﻓﺎروق ﺟﻮﻳﺪة‪ :‬ﻣﺎزاﻟﺖ ﻓﻮﺿﻰ اﻟﻔﺘﺎوى ﺗﻠﻌﺐ ﺑﻌﻘﻮل اﳌﺼﺮﻳﲔ‪.‬‬ ‫ﺳﺤﺮ اﳉﻌﺎرة‪ :‬اﺣﺘﺮس‪ ..‬ﻣﺼﺮ ﺗﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﻋﺼﺮ اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﻔﻜﺮ‬ ‫ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ?‬

‫ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‪ ،‬وﻳﺮون ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻄﺮا ﳑﻴﺘﺎ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ«‪.‬‬ ‫وﻳﺆﻛﺪ ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ اﻻﻧﺴﺤﺎب‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﳌﺤﺘﻠﺔ‪ ،‬إذ ﻳﻘﻮل ﻓﻰ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﻣﻜﺎن ﲢﺖ اﻟﺸﻤﺲ«‪) ،‬ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻧﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬اﻷﻫﻤﻴﺔ اﳊﺎﺳﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻖ واﻻرﺗـــﻔـــﺎع اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﲔ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ واﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺳﺘﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻗــﻮة ﻏﺎزﻳﺔ‪ ،‬وأﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎدر اﳌﻴﺎه‪ ،‬ﻻﺑﺪ أن‬ ‫ﻧﺘﻮﺻﻞ إﻟــﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻗــﺎﻃــﻊ‪ ،‬ﻫــﻮ أن‬ ‫ﻣــﻨــﺎﻃــﻖ اﻟــﻀــﻔــﺔ اﻟــﻐــﺮﺑــﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﺼﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج اﻟﻘﺎﻃﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻘﻒ ﻓﻰ ﻳﻮم‬ ‫ﺻــﺎف ﻋﻠﻰ ﻗﻤﺔ ﺟﺒﻞ‪-‬ﻳﺎﻋﻞ ﺣﺘﺴﻮر‬ ‫ﻓــﻰ اﻟــﺴــﺎﻣــﺮة‪ ،‬ﻟﻴﺮى ﻛــﻞ اﻟــﺒــﻼد‪ ،‬ﻣﻦ‬‫أﻗﺼﺎﻫﺎ إﻟﻰ أﻗﺼﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻏﻮر اﻷردن‪،‬‬ ‫وﺣــﺘــﻰ اﻟــﺒــﺤــﺮ اﳌــﺘــﻮﺳــﻂ‪ ..‬إن أرض‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أى اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﻮﺟﻮدة‪-‬‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‪-‬ﲢﺖ ﺳﻴﻄﺮة إﺳــﺮاﺋــﻴــﻞ‪ ،‬ﻫﻰ‬ ‫وﺣﺪة إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻘﺘﺮح‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫـــﺬه اﳌﻨﻄﻘﺔ إﻟـــﻰ دوﻟــﺘــﲔ‪،‬‬ ‫ﻳﻨﻘﺼﻬﻤﺎ اﻻﺳﺘﻘﺮار واﻷﻣــﻦ‪ ،‬وﻳﺤﺎول‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻤﺎ ﻫﻮ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺪﻓﺎع‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻛﻤﻦ ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻰ ﻛﺎرﺛﺔ«‪.‬‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﺠﺮد ﺟﺎﻧﺐ ﻳﺴﻴﺮ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ‪ ،‬أﺣــﺪ أﺧﻄﺮ رؤﺳــﺎء‬ ‫اﻟـــــﻮزراء اﻟــﺼــﻬــﺎﻳــﻨــﺔ‪ ،‬اﻟــﺬﻳــﻦ ﺗﻘﻠﺪوا‬ ‫ﻣﻨﺼﺒﻬﻢ ﻟﻌﺪة ﻣﺮات‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺰﻋﻤﻪ ﻣﻦ ﻧﺪاءات ﺣﻮل اﻟﺴﻼم‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺒﻊ ﻓﻰ أﻋﻤﺎﻗﻪ‪ ،‬وﻓﻜﺮه‪ ،‬ﻛﻞ دﻋﺎوى‬ ‫اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻴﻄﺮة‪ ،‬واﻻﺣــﺘــﻼل‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻋــﻦ«اﻟــﺴــﻼم«‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﺳﻮى‬ ‫»وﻫﻢ« أو »ﺳﺮاب«!‬

‫ﻟﻴﺘـﻬﺎ‪..‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘـﺎﺿﻴـﺔ!!‬

‫ﺣﻘﻴﻘــﺔ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻣــﺎ أن ﺗﻨﺎﺛــﺮت اﻷﺧﺒﺎر ﻋﻦ ﻃــﺮح ﻣﺬﻛﺮات‬ ‫ﻋﻤﺮو ﻣﻮﺳــﻰ‪ ،‬اﻟﺘــﻰ اﺧﺘﺎر ﻟﻬﺎ اﺳــﻢ »ﻛﺘﺎﺑﻴــﻪ«!!‪ ،‬ﺗﻮﻗﻌﺖ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳــﺘﻜﻮن ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺠــﺪل؛ ﻷﻧﻨﻰ أدرك ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳــﺔ‪ ،‬أن أﻣﺜﺎﻟﻪ‬ ‫ﻻ ﻳﻜﺘﺒــﻮن إﻻ ﻟﻠﺪﻓــﺎع ﻋــﻦ أﻧﻔﺴــﻬﻢ‪ ،‬وﺗﺒﺮﺋــﺔ ﺳــﺎﺣﺘﻬﻢ‪ ،‬أو‬ ‫ﻟﻠﻌﻮدة ﻣﺮة أﺧﺮى ﻟﻠﻤﺸــﻬﺪ ﺑﻌﺪ أن ﲡﺎوزﻫﻢ اﻟﺰﻣﻦ‪ ..‬ﻓﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮاﺗﻬﻢ ﻏﺎﻟﺒـًـﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻛﺎذﻳﺐ‪.‬‬ ‫ﺣﺘـــﻰ ﻣﺎ ﻗﺎﻟـــﻪ ﺣـــﻮل أن اﻟﺰﻋﻴﻢ اﳋﺎﻟﺪ‬ ‫ﺟﻤـــﺎل ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻـــﺮ »ﻛﺎن ﻳﺴـــﺘﻮرد ﻃﻌﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻮﻳﺴـــﺮا«!!‪ ،‬ﻟـــﻢ ﻳﺰﻋﺠﻨﻰ ﻛﻤـــﺎ أزﻋﺞ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ؛ ﻓﺰﻫــــﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ ﻟﻢ وﻟﻦ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﺤﻞ ﺷـــﻚ أو ﻧﻘﺎش‪ ،‬وﻟـــﻦ ﺗﻨﺎل ﻣﻨﻪ »رواﻳﺔ‬ ‫ﻣﻔﺒﺮﻛﺔ«‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ أﻃﺮاف أو ﺷـــﻬﻮد ﺳﻮى‬ ‫َﻣﻦ رواﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﺟﺪﻳﺮ ﺑـ»ﻋﻤﺮو ﻣﻮﺳﻰ« أن ﻳﺨﺘﻢ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن اﺳـــﺘﻄﺎع أن ﻳﺨﺪع‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨـــﺎس ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗـــﺖ‪ ،‬ورﲟﺎ واﻗﻌﺔ‬ ‫ﻣﺆﲤﺮ ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﻜـــﻮن اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺟﺮت أﺛﻨﺎء ﻣﺸـــﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻰ ﻣﺆﲤﺮ ﻟﻠﻤﺤﺎﻣﲔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻪ اﻷﻣﲔ اﻟﻌﺎم اﻷﺳﺒﻖ ﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟـــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺎم ﻣﺤـــﺎمٍ ﻟﺒﻨﺎﻧﻰ ُﻳﺪﻋﻰ‬ ‫»ﻋﻠﻰ ﻳﺰﺑـــﻚ«‪ ،‬ﺑﺎﻟﻬﺘﺎف ﺿﺪه ﺑﺼﻮت ﻋﺎلٍ ‪:‬‬ ‫»ﻳﻌﻴﺶ ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻـــﺮ«‪ ،‬وﻇﻞ ﻳﺮددﻫﺎ‬ ‫إﻟﻰ أن ﻏﺎدر ﻋﻤﺮو ﻣﻮﺳـــﻰ اﳌﺆﲤﺮ ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻳﺴﺘﻜﻤﻞ ﻛﻠﻤﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﻤـــﺮو ﻣﻮﺳـــﻰ‪ ،‬ﻣﻬﻤـــﺎ ﺣـــﺎول أن ﻳﻨﻔﻰ‬ ‫اﻟﺘﻬﻤﺔ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻫﻮ واﺣﺪ ﻣﻦ رﻣﻮز ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻣﺒﺎرك‪ ،‬اﻟـــﺬى أﻃﺎﺣﺖ ﺑﻪ ﺛـــﻮرة ‪ ٢٥‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﻟﻴـــﺲ ﻣﻌﻨـــﻰ أن ﻟﺪﻳﻪ ﻗـــﺪرات ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻠـــﻮن‪ ،‬وﳝﺘﻠـــﻚ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ وﺟﻪ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳـــﻤﺢ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻟـــﻪ ﺑﺄن ﻳﻈﻞ ﻓﻰ اﳌﺸـــﻬﺪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺸـــﺎرك ﻓﻰ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺘﻪ أﺣﻴﺎﻧـًﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺘﻮﻟﻰ ﳉﻨﺔ اﳋﻤﺴـــﲔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺻﺎﻏﺖ دﺳـــﺘﻮر ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ذﻟـــﻚ ﻛﻠـــﻪ‪ ،‬أﻧـــﻪ ﳒﺢ ﻓـــﻰ ﻏﺴـــﻴﻞ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫اﳌﻌﺮوف ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﻫﺆﻻء‪ ..‬رﻣﻮز ﻧﻈـــﺎم ﻣﺒﺎرك‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒـًـﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻮن أﻧﻔﺴـــﻬﻢ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎر‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻳﻌﺘﺮﺿﻮن وﻳﻘﺪﻣﻮن اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟـــﻢ ﻳﺆﺧـــﺬ ﺑﺮأﻳﻬـــﻢ!‪ ..‬اﻷﻫﻢ ﻓـــﻰ ﺗﻘﺪﻳﺮى‪،‬‬ ‫ﻳﺼـــﺪرون ﺻﻮرة ﺳـــﻠﺒﻴﺔ ﻋﻦ اﳊﻘﺒﺔ‬ ‫أﻧﻬـــﻢ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻨﺎﺻﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻓﻰ واﻗﻊ اﻷﻣﺮ ﺗﻜﺸـــﻔﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺗﻔﻀـــﺢ ﻋﺠﺰﻫـــﻢ‪ ،‬وﺳـــﻮءاﺗﻬﻢ وﻋﻮراﺗﻬـــﻢ‬ ‫وﺟﺮاﺋﻤﻬـــﻢ ﲡﺎه ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪ ..‬ﻓﻼ ﻳﺠﺪون‬ ‫أﻣﺎﻣﻬﻢ إﻻ ﺗﺸـــﻮﻳﻬﻬﺎ‪ ،‬دﻓﺎﻋـًـﺎ ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻋﻤـــﺎ اﻗﺘﺮﻓﻮه وﻫﻢ ﻓﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴـــﺌﻮﻟﻴﺔ‪..‬‬ ‫ورﲟـــﺎ ﻫـــﺬا ﻣﺎ دﻓﻊ ﻋﻤﺮو ﻣﻮﺳـــﻰ ﳌﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﻴـــﻞ ﻣﻦ ﻫـــﺬه اﳊﻘﺒﺔ ﻣﻦ ﺧـــﻼل ﺣﻜﺎﻳﺔ‬ ‫»ﻃﻌﺎم ﺳﻮﻳﺴﺮا«‪ ..‬وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺎة ﻋﻤﺮو ﻣﻮﺳـــﻰ ﳝﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺘﲔ‪ :‬اﻷوﻟـــﻰ ﻣﻨﺬ اﻟﺘﺤﺎﻗﻪ ﺑﺎﳋﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ١٩٥٨‬وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺴـــﺒﻌﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬ﺗﻠﻚ‬

‫اﻟﻔﺘـــﺮة اﻟﺘـــﻰ ﺷـــﻬﺪت ﺑﺪاﻳـــﺎت اﻧﻀﻤﺎﻣـــﻪ‬ ‫ﻟﻠﺴـــﻠﻚ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳـــﻰ واﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻹدارات واﻟﺒﻌﺜﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ ﺑﺎﳋﺎرج‪.‬‬ ‫وﻫﻮ ﻓﻰ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ذا ﺷـــﺄن أو‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ دواﺋﺮ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﻄﻴﺮة أو‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻘﻪ إﻟﻴﻬﺎ أﺣﺪ‪ ..‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪،‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺎﻫﺪات أو وﺟﻬﺎت‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ‪ ..‬وﻫﻰ ﺑﺎﳌﻨﺎﺳـــﺒﺔ ﻏﻴـﺮ ذات أﻫﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻬـــﺬه اﻟﻔﺘـــﺮة ﻗُﺘﻠﺖ ﺑﺤﺜـًـﺎ ودراﺳـــﺔ‪ ،‬وﻛﺘﺐ‬ ‫ﻋﻨﻬـــﺎ وﺣﻠـــﻞ أﺣﺪاﺛﻬﺎ رﻣﻮزﻫـــﺎ وﺻﻨﺎﻋﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻠﺒـًـﺎ أو إﻳﺠﺎﺑـًـﺎ‪.‬‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨـــﺬ أن أﺻﺒﺢ ﻣﻨﺪوﺑـًـﺎ ﻣﻨﺎوﺑـًـﺎ‬ ‫ﻣـــﺮورا ﺑﻌﻤﻠﻪ‬ ‫ﳌﺼـــﺮ ﻟـــﺪى اﻷﱈ اﳌﺘﺤـــﺪة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺴـــﻔﻴﺮ ﻓﻰ اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬وﻣﻨﺪوﺑـًـﺎ داﺋﻤـًﺎ ﻟـﻤﺼﺮ‬ ‫ﻟـــﺪى اﻷﱈ اﳌﺘﺤـــﺪة‪ ،‬وﺣﺘـــﻰ ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻣﻨﺼﺐ‬ ‫وزﻳـــﺮ اﳋﺎرﺟﻴـــﺔ )‪ ..(٢٠٠١-١٩٩١‬وﻫـــﻰ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻰ ﺷـــﻬﺪت ﺗﺮاﺟﻌـًـﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺴـــﺒﻮق‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟـــﺔ اﳌﺼﺮﻳـــﺔ‪ ،‬ﺧﺎرﺟﻴـًــــﺎ‪ ..‬ﺛـــﻢ ﺗﻮﻟﻴـــﻪ‬ ‫ﻣﻨﺼﺐ اﻷﻣﲔ اﻟﻌﺎم ﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫)‪ (٢٠١١-٢٠٠١‬وﻫﻰ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻰ ﺷـــﻬﺪت‬ ‫أﻳﻀـًــــﺎ‪ ،‬اﻧﻬﻴـــﺎر ﻣﻨﻈﻮﻣـــﺔ اﻟﻌﻤـــﻞ اﻟﻌﺮﺑـــﻰ‬ ‫اﳌﺸـــﺘﺮك ﺑﺸـــﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺴـــﺒﻮق‪ ..‬ﻣـــﺎ أدى‬ ‫ﻟﺘﺪﻣﻴـــﺮ اﻟﻌﺮاق وﻟﻴﺒﻴﺎ وﺳـــﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﺻﻮﻻ ﳌﺎ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻓﻴﻪ اﻵن‪.‬‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬه‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ..‬ﻓﻰ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪا ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﳌﺬﻛﺮات ﻋﻤﺮو ﻣﻮﺳـــﻰ‪ ،‬أﻫﻤﻴـــﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻟﻮ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺸـــﺠﺎﻋﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻪ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫واﺣـــﺪا ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﳌﺴـــﺌﻮﻟﲔ ﻋﻤﺎ ﻧﻌﺎﻧﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻪ ووﺻﻠﻨﺎ إﻟﻴﻪ اﻵن‪ ،‬ﺳـــﻮاء ﺑﺎﻟﺼﻤﺖ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﺘﻮاﻃﺊ‪ ..‬ﻟﻜﻦ اﻟﺴﺆال‪ :‬ﻫﻞ ﳝﺘﻠﻚ ﺷﺠﺎﻋﺔ‬ ‫اﻻﻋﺘﺮاف؟!‪ ..‬ﻻ أﻋﺘﻘﺪ‪.‬‬ ‫اﳌﻀﺤـــﻚ ﻓﻰ اﻷﻣـــﺮ ﻫﻮ اﺧﺘﻴـــﺎر ﻋﻤﺮو‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ اﺳﻢ »ﻛﺘﺎﺑﻴﻪ« ﳌﺬﻛﺮاﺗﻪ اﻗﺘﺒﺎﺳـًـﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻵﻳﺔ اﻟﻜﺮﳝﺔ‪َ ) :‬ﻓﺄَ ﱠﻣﺎ َﻣ ْﻦ أُوﺗِ ﻰ ِﻛ َﺘ َﺎﺑ ُﻪ ﺑِ َﻴ ِﻤ ِﻴﻨ ِﻪ‬ ‫َﻓ َﻴﻘُﻮ ُل َﻫﺎ ُؤ ُم ا ْﻗ َﺮ ُءوا ِﻛﺘَﺎﺑِ َﻴ ْﻪ( اﳊﺎﻗﺔ )‪..(١٩‬‬ ‫ﻳﻔﺎﺧـــﺮ ﺑﻜﺘﺎﺑـــﻪ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أﻧـــﻪ ﻣﻦ أوﻟﻴﺎء‬ ‫اﷲ اﻟﺼﺎﳊﲔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺨﺠﻠـــﻮن ﳑﺎ ﻗﺪﻣﻮا‪ ،‬ﻛﻤـــﺎ ﺟﺎء ﻓﻰ اﻵﻳﺎت‬ ‫ـــﻤﺎ ِﻟ ِﻪ‬ ‫اﻷﺧـــﺮى َ‬ ‫)وأَ ﱠﻣـــﺎ َﻣـــ ْﻦ أُوﺗِ ـــﻰ ِﻛ َﺘﺎﺑَ ُﻪ ﺑِ ِﺸ َ‬ ‫ت ِﻛﺘَﺎﺑِ َﻴـــ ْﻪ* َو َﻟ ْﻢ أَ ْد ِر‬ ‫َﻓ َﻴﻘُـــﻮ ُل َﻳـــﺎ َﻟ ْﻴ َﺘ ِﻨﻰ َﻟ ْﻢ أُو َ‬ ‫َﻣﺎ ﺣِ َﺴـــﺎﺑِ َﻴ ْﻪ * َﻳﺎ َﻟ ْﻴ َﺘ َﻬﺎ َﻛﺎ َﻧ ِ‬ ‫ـــﺖ ا ْﻟ َﻘﺎﺿِ َﻴﺔَ(‪..‬‬ ‫اﳊﺎﻗﺔ )‪(٢٧-٢٦-٢٥‬‬