4. ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE LOS ENCUENTROS SINCRÓNICOS Y ASINCRÓNICOS

Esta estructura tiene en cuenta las actorías, los roles que desempeñan, la intensidad planteada para el proceso formativo y el enfoque pedagógico propuesto, así como la perspectiva de procesos participativos, dialógicos y de concertación.

Lo sincrónico hace referencia a actividades que se realizan de manera virtual y lo asincrónico a actividades que se realizan antes del taller, por ejemplo: lectura de material, la revisión de videos, la elaboración de un trabajo individual o grupal que genera insumos para el taller virtual y/o presencial, por ejemplo el plan de comunicaciones del Anexo 1.

La modulación de los procesos formativos se realiza de manera virtual y presencial para lo cual se construyen documentos técnicos que dan soporte conceptual, pedagógico y metodológico así: la agenda descriptiva que despliega el paso a paso de las actividades que deben realizarse en la plataforma utilizada para la formación virtual, (Anexo 7 - Agendas descriptivas para procesos de formación) (Anexo 8Presentaciones de apoyo Taller 1 y 2)

Las actividades asincrónicas propuestas cumplen con el objetivo de animar la participación, tener comunicación permanente con las personas participantes, la elaboración de actividades que proporcionan insumos para el proceso formativo, la revisión de videos alusivos al tema de enfoques y otros aspectos que se desarrollan en los materiales elaborados por la Embajada.

A continuación, se presentan los contenidos y las intencionalidades que se espera lograr con cada uno de los grupos participantes en su condición de co-creadores, co-creadoras y participantes del proceso.

Tabla 1 - Talleres Equipos facilitadores

Tiempo de ejecución : 2 horas por taller

Talleres Contenidos Objetivos

1. El Sentido del agua en nuestra vida

• ¿Cómo vivimos el agua?

• De los enfoques pensados… a los enfoques vividos

• ¿Cómo circulan los enfoques en la vida rural?

Evaluación y cierre

• Explorar las percepciones y nociones que cada uno de los y las participantes tiene sobre su relación cotidiana con el agua.

• Reflexionar sobre la manera como comprenden e incorporan en la vida cotidiana conceptos relacionados con los enfoques de género, inclusión social y acción sin daño.

• Identificar prácticas que configuran la materialización de cada uno de los enfoques que se espera transversalizar en el sector de agua y saneamiento en contextos de ruralidad.

2. ¿Qué implica pensar estrategias de incidencia?

• Momento inicial

• De tácticas y estrategias6

• Pista para tejer y destejer (Devolución de información obtenida en el taller)

• Explorar las comprensiones que se tienen en torno a categorías como: transversalizar, estrategia, incidencia

• Socializar los resultados del taller N° 1 relacionado con la actividad ¿Cómo circulan los enfoques en la vida cotidiana? (desarrollada en el taller con los socios implementadores) Continúa...

6 Se hace la lectura del poema “táctica y estrategia” de Mario Benedetti - y a partir de este se propone que cada persona piense y escriba tácticas y estrategias que usa en la vida cotidiana, luego cada quien comparte la información, quien facilita hace análisis homologando esto a las acciones de agua y saneamiento

Talleres Contenidos Objetivos

2. ¿Qué implica pensar estrategias de incidencia?

• ¿Qué estrategias son pertinentes para la transversalización de los enfoques?

• Presentación avance ejercicios de transversalización de los enfoques

Evaluación y cierre

3.

Entre-tejiendo los enfoques

• Diccionario senti-pensantePóngase la camiseta

• Construcción colectiva de los enfoques

• Pistas para tejer y destejer (Devolución de información obtenida en el taller)

• Travesía por la estrategia de incidencia (Resumen del proceso vivido)

• Cómo imaginan que se pueden transversalizar los enfoques

Evaluación y cierre. (Anexo 9 - Evaluación y cierre de talleres)

• Identificar las estrategias de incidencia que son pertinentes para la transversalización de los enfoques de género, inclusión social y acción sin daño en acciones de agua y saneamiento en contextos de ruralidad.

• Presentar una primera aproximación para visibilizar la transversalización de los enfoques en agua y saneamiento desde el uso de tecnologías en el área rural.

• Reflexionar sobre el sentido de pronunciar nuestra voz en los espacios de formación virtual con énfasis en procesos de construcción colectiva de saberes.

• Promover la comprensión de los enfoques a partir de definiciones construidas por los y las participantes y analizadas a la luz de los elementos teóricos propuestos.

• Socializar la secuencia metodológica implementada para la construcción participativa de las estrategias de incidencia.

• Identificar las estrategias de incidencia que se implementarían en el corto, mediano y largo plazo cara a los planes de acción que tiene cada uno de los socios implementadores.

Talleres de formación para la transversalización de enfoques

Para el diseño de estos talleres se tiene en cuenta la experiencia desarrollada con el equipo de los facilitadores y se establece que todas las personas, independiente de su rol deben pasar por los mismos procesos, sin embargo, se hacen ajustes en cuanto a los énfasis de actividades que se consideran claves para potenciar el logro de los productos que se requieren en el proceso, en ese sentido los contenidos abordados son similares. En el Anexo 7 - Agendas descriptivas para procesos de formación, se encuentra el paso a paso de estos desarrollos.

Talleres Contenidos Objetivos

1. Una mirada a los enfoques de género, inclusión social y acción sin daño en las acciones de agua y saneamiento rural y su contribución a la construcción de paz y al desarrollo territorial

• Momento inicial

• El agua como experiencia vital

• De los enfoques pensados… a los enfoques vividos

• Pausa activa

• Diccionario sentipensante

• Como están mis saberes previos

• Usted que haría (se realiza en el taller territorial)

• ¿Qué acciones permiten la transversalización de los enfoques?

Evaluación y cierre

Objetivo General

• Fortalecer a nivel individual y colectivo la comprensión teórica y práctica que tienen las personas participantes en relación con los enfoques de género, inclusión social y acción sin daño en las acciones de agua y saneamiento para la ruralidad, y su contribución a la construcción de la paz y al desarrollo territorial.

Objetivos Específicos

• Promover espacios de formación conceptual y práctica sobre los enfoques de género, inclusión social, acción sin daño en la perspectiva que estos enfoques aportan a la construcción de la paz y el desarrollo territorial.

Talleres Contenidos Objetivos

1. Una mirada a los enfoques de género, inclusión social y acción sin daño en las acciones de agua y saneamiento rural y su contribución a la construcción de paz y al desarrollo territorial

• Explorar las percepciones y nociones, que las personas participantes del taller tienen, sobre su relación cotidiana con el agua.

• Reflexionar sobre la manera como comprenden e incorporan en la vida cotidiana conceptos relacionados con los enfoques de género, inclusión social, acción sin daño como aspectos que aportan en la construcción de paz y el desarrollo territorial.

• Reflexionar sobre la importancia de incorporar los enfoques de género, inclusión social, acción sin daño en el cumplimiento de la misionalidad de cada entidad del sector de A&S y de esta manera avanzar en la construcción de paz y el desarrollo territorial.

2. Transversalizar los enfoques: Un diálogo necesario entre la normatividad, las prácticas y las realidades

Momento inicial

• ¿De qué hablamos cuando pensamos en transversalizar?

• ¿ A dónde y cómo queremos llegar con la transversalización?

• Pausa activa

• ¿Dónde estamos en el sector de Agua y saneamiento? –

Evaluación

Objetivo general

Reflexionar sobre la importancia de incorporar los enfoques de género, inclusión social, acción sin daño en el cumplimiento de la misionalidad de cada entidad del sector de A&S y su relación con la construcción de paz y el desarrollo territorial.

Talleres Contenidos Objetivos

2. Transversalizar los enfoques: Un diálogo necesario entre la normatividad, las prácticas y las realidades

Segundo taller territorial

• Momento Inicial

• ¿Dónde estamos en el sector de agua y saneamiento rural?

• ¿De qué hablamos cuando pensamos en transversalizar?

• Pausa activa

• De las experiencias territoriales a la reflexión

• ¿Qué estrategias de incidencia podemos utilizar para transversalizar los enfoques?

• Palabras de cierre

Evaluación

Objetivos específicos

• Explorar desde elementos gráficos y simbólicos (dibujos) los imaginarios que pueden emerger de la comprensión que cada participante tiene sobre la categoría transversalizar.

• Construir la ruta de estrategias de incidencia a partir de identificar desde el quehacer nacional las acciones, metodologías y actorías que favorecen y potencian la comprensión y transversalización de los enfoques en contextos rurales. Anexo 6 - Ruta de incidencia

• Reconocer las ausencias o presencias de los enfoques de género, acción sin daño e inclusión social en algunas de las normatividades de agua y saneamiento para la ruralidad colombiana. Anexo 5

- Matriz de presencias y ausencias (para taller territorial este análisis se sitúa en experiencias locales).