Douzième Rencontre Nationale LAMAP Hyères, Octobre 2014
LA MISSION AU SERVICE DES ELEVES: • Mettre en place dans les classes un enseignement des sciences fondé sur la démarche d’investigation. • Aider l’élève à construire ses connaissances et à développer des compétences scientifiques, sociales et langagières.
EVALUER FORMER ET ACCOMPAGNER
une démarche
COORDONNER LES ACTIONS AVEC LES PARTENAIRES SCIENTIFIQUES
OBJECTIFS GENERAUX
des apprentissages CRÉER DES RESEAUX D’ APPRENTISSAGE
METTRE A DISPOSITION DES RESSOURCES
CIRCONSCRIPTIONS
LA SEYNE-SUR-MER REP +
TOULON 3
EDUCATION PRIORITAIRE
ECOLE LUCIE AUBRAC
ECOLE LAFAYETTE LES REMPARTS
LES CONSTATS en septembre 2012 LUCIE AUBRAC LA SEYNE-SUR-MER
Une équipe sur le C.P.
formée
Une salle de sciences Plan de formation (7)
LAFAYETTE /LES REMPARTS TOULON 3
Une équipe motivée
mais peu formée
Peu de formation en
Sciences programmée sur la circonscription (1)
RESEAU ECLAIR
« Des inégalités selon les écoles du
réseau. » « Globalement, la démarche d’investigation commence à progressivement être mise en œuvre mais le cahier d’expériences n’est pas toujours mis en place. »
HORS ECLAIR « Un enseignement des sciences
sporadique et une rare application de la démarche d’investigation. De plus les repères communiqués par le BO du 5 janvier 2012 sont peu connus et appliqués. »
CONSTATS ENSEIGNANTS
programmes méconnus (B.O.
janvier 2012) 8/10 Non respect du volume horaire hebdomadaire 9/10 Très peu de thèmes abordés Pas de cahier d’expériences 1/10
CONSTATS DES FORMATEURS La démarche d’investigation
non maîtrisée. La transversalité de l’enseignement des sciences non perçue. Beaucoup d’appréhension.
LES CONSTATS en juillet 2014 LUCIE AUBRAC LA SEYNE-SUR-MER
LAFAYETTE / LES REMPARTS
Création de ressources Un respect des horaires Une démarche
d’investigation mise en œuvre Un cahier de sciences où l’élève écrit avec ses propres mots Davantage de thèmes abordés
Une dynamique au sein de
l’école. Des évaluation des connaissances scientifiques des élèves dans toutes les classes très satisfaisantes. La mise en place du cahier d’expériences dans toutes les classes. Un essaimage envisagé.
LES LEVIERS EVALUER FORMER ET ACCOMPAGNER
L’enseignement des OBJECTIFS sciences, ... GENERAUX une démarche des apprentissages CRÉER DES RESEAUX D’ APPRENTISSAGE
COORDONNER LES ACTIONS AVEC LES PARTENAIRES SCIENTIFIQUES
METTRE A DISPOSITION DES RESSOURCES
Etre responsable d’un Êlevage pour comprendre le vivant
Défi
1 cycles 1 et 2 « Cherche où poser un cerceau dans le jardin de Baudouvin pour qu’il contienne le plus d’êtres vivants. »
Défi
2 cycle 2 « Cherche l’être vivant du jardin de Baudouvin qui change le plus. »
Défi
n° 3 cycle 3 « Cherche le mode de reproduction le plus étonnant au jardin remarquable de Baudouvin.» Défi
4 cycle 2 « Réalise le jardin le plus haut possible ».
LES PERSPECTIVES
EVALUER
FORMER ET ACCOMPAGNER
L’enseignement des OBJECTIFS sciences, ... GENERAUX une démarche des apprentissages CRÉER DES RESEAUX D’ APPRENTISSAGE
COORDONNER LES ACTIONS AVEC LES PARTENAIRES SCIENTIFIQUES
METTRE A DISPOSITION DES RESSOURCES
FORMER ET ACCOMPAGNER Enrichir la culture scientifique et les connaissances didactiques des enseignants Maîtriser la démarche d’investigation pour tous Développer l’explicitation pédagogique Percevoir la transversalité de l’enseignement des sciences expérimentales Développer la continuité des apprentissages
COORDONNER LES ACTIONS AVEC LES PARTENAIRES SCIENTIFIQUES
Continuer à améliorer et développer le travail en partenariat (démarche, cohérence, outils, ...)
CRÉER DES RESEAUX D’ APPRENTISSAGE
Poursuivre l’essaimage l’enseignement des sciences dans les circonscriptions et audelà* (*liaison CM2 / 6ème du collège Peiresc)
EVALUER
Continuer à proposer des outils d’évaluation formative pour les pratiques d’enseignement et pour les apprentissages des élèves. Continuer à mesurer l’impact du projet sur les pratiques de classe.
MISE A DISPOSITION DE RESSOURCES -Faire vivre les outils créés à l’échelle des circonscriptions concernées et au-delà. - continuer à réapprovisionner et organiser les salles ressources. - Poursuivre le développement de L’ASTEP. - Mettre en ligne des ressources sur le site de la DSDEN.
MERCI POUR VOTRE ATTENTION. Sandrine IHLER Chargée de mission « Sciences expérimentales et Technologie », Coordinatrice des pôle Toulon / La Seyne-sur-mer L.A.M.A.P. 83