IED LA CHUCUA SCHOOL MORNING SHIFT PHYSICS-ENGLISH INTEGRATED PROJECT 10TH GRADE 2011
LISTA DE CHEQUEO PARA INFORME DE LABORATORIO ASPECTO
INDICADORES TITLE: El informe tiene un título acorde y adecuado para el experimento trabajado. THEORY: El informe incluye un resumido marco teórico, correspondiente a lo trabajado en la clase de física, fuentes bibliográficas y/o internet. HYPOTHESIS: El informe presenta claramente lo que se pretende comprobar, en total coherencia con lo expuesto en la teoría.
TASK FULLFILMENT
PROCEDURE: El informe explica detalladamente el paso a paso de lo realizado. OBSERVATION AND FINDINGS: Se explica de manera detallada y utilizando los recursos sugeridos (gráficas, tablas, dibujos, etc.) DATA ANALYSIS: Hay una estrecha coherencia entre los gráficos del aspecto anterior y el análisis de datos. CONCLUSIONS: Está estrechamente relacionada con la hipótesis planteada, no sólo dando la(s) respuesta(s), sino también justificándola(s) con argumentos.
COHERENCE AND COHESION LEXICAL RESOURCE
GRAMMATICAL RANGE
COPYRIGHT
El texto es comprensible, fácil de leer y de entender. Hay estrecha relación entre las diferentes partes del informe. El uso de conectores facilita esto. El informe cuenta con el vocabulario específico de física, apropiadamente utilizado. Hay uso apropiado de conectores que permiten que las diferentes secciones se relacionen entre sí. El informe evidencia aprendizaje e interiorización de las estructuras gramaticales vistas (factual conditional in future and unreal conditional in present) Las otras estructuras fundamentales en el informe son incluídas (ver guía “How to write a lab report”) El marco teórico, gráficos, tablas, etc., son debidamente referenciadas.
SI
NO
ASPECTOS A MEJORAR
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LISTA DE CHEQUEO PARA VIDEO ASPECTO CREATIVITY, OVERALL DESIGN AND APPEARANCE
CONTENT
GRAMMATICAL RANGE
INDICADORES El video incluye los recursos visuales sugeridos. El video es atractivo de ver, el sonido, las imagénes, la luz, las tomas son claras y facilitan verlo. El video muestra el paso a paso del experimento (materiales, procedimiento, hallazgos, conclusiones) El video tiene exclusivamente lo que se está pidiendo. No hay contenido extra o algo que no se está pidiendo. En la explicación, el grupo utiliza las estructuras vistas e incluídas también en el informe de laboratorio. Hay uso de otros tiempos verbales para otras partes del informe y la presentación: Pasado simple, imperativos, presente, etc. La pronunciación de los condicionales es clara y se hace aplicación a lo aprendido en clase. La pronunciación del vocabulario
PRONUNCIATION especializado (el de física) es claro. AND La exposición se hace “hablada” (no INTONATION leída), es fluída, sin muletillas. Los turnos se respetan y son también fluídos. No hay espacios en los que no se diga algo.
SI
NO
ASPECTOS A MEJORAR
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LISTA DE CHEQUEO PARA EL GLOG ASPECTO
INDICADORES El título del glog se puede asociar fácilmente al nombre del experimento y/o los integrantes del grupo.
DESIGN AND LAYOUT
La disposición (organización) del glog permite ver lo que hay en él. La combinación de colores y tipos de letra permite leer y explorar fácilmente el glog. El glog es público (no privado). El glog tiene el informe de laboratorio.
CONTENT
El glog tiene el video. El video tiene el nombre de los integrantes.
NAVEGACIÓN E INTERACCIÓN
COPYRIGHT
El glog incluye íconos o botones que guían al usuario final (quien vé el glog) navegar por él. La opción de “feedback” o “comments” está habilitada. Las imágenes utilizadas son debidamente referenciadas. Si se utiliza fondo musical, este también es referenciado debidamente.
SI
NO
ASPECTOS A MEJORAR