[2015] - METAcélulas by TECTONICA DIGITAL - UTDT

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METAcélulas

Sistema multidireccional espacial diferenciado Universidad Torcuato Di Tella Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos Carrera de Arquitectura Investigación Proyectual Profesor: Matias Imbern Ayudante: Marcos Dana Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez 2015

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Índice 0. Introducción

0.1 Intereses 04

1. Casos de estudio

1.1. Teselado Diferenciado_Azur Sky Pavilion 05 1.1.1. Concepto de Diseño 1.1.2. Definición Estructural 1.1.3. Generación/Comportamiento Geométrico 1.1.4. Fabricación Modelos Físicos 1.1.5. Conclusiones 1.2. Reciprocidad_Joint MIT 15 1.2.1. Concepto de Diseño 1.2.2. Generación/Comportamiento Geométrico 1.2.3. Fabricación Modelos Físicos 1.2.4. Conclusiones 1.3. Teselado Diferenciado_The Scraper 22 1.3.1. Concepto de Diseño 1.3.2. Definición Estructural 1.3.3. Generación/Comportamiento Geométrico 1.3.4. Fabricación Modelos Físicos 1.3.5. Conclusiones

2. Investigación Proyectual

2.1. Sistema Tectónico 29 2.1.1. Concepto de Diseño 2.1.2. Definición Geométrica 2.1.3. Definición Material/Estructural 2.2. Desarrollo - Fabricación de Modelos 39 2.2.1. Generación/Geneología 2.2.2. Definición de Variables Primitivo 2.2.3. Vinculación

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2.3. Proliferación 2.3.1. Concepto 53 2.3.2. Generación Módulo 2.3.3. Lógica de Proliferación 2.3.4. Definición de Piezas Regulares 2.4. Especulaciones 2.4.1. Concepto 69 2.4.2. Escala Macro 2.4.3. Escala Media 2.5. Prototipo 2.5.1 Fabricacion Interpolada Digital/Analógica 2.5.1.1. Prueba de Concepto 72 2.5.1.2. Generación Grilla Regular 2.5.1.3. Diferenciación de Grilla Regular 2.5.1.4. Generación de Piezas Irregulares 2.5.1.5. Modelo Final 2.5.1.6. Visualizaciones 2.5.2. Fabricación Material 2.5.2.1. Concepto 93 2.5.2.2. Documentación de Montaje 2.5.2.3. Imágenes de Fabricación

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0. Introducción 0.1 Intereses Es de nuestor interés generar un sistema que dialogue entre la técnica y la eficiencia material a través de su uso estructural y espacial. Se busca la eficiencia material (menor cantidad de uso de material) en relación a la generación espacial y estructural dando como resultado un espacio poroso, compuesto por: momentos de aglomeración densos y no densos. En un primer momento se analizan diferentes casos que sirven como punto de partida para desarrollar el proyecto entendiendo sus potencialidades y sus limitaciones, como asi también su definición estructural y generación geométrica. A partir de la comprensión de ellos se desarrollará un prototipo que busque reunir las estrategias más eficientes e interesantes y que puedan llevarse a la técnica material. Se investiga el material a utilizar, siendo este el cartón. Se entiende que las potencialidades del mismo son su ligereza, su bajo costo, su maleabilidad y aprovechamiento de los esfuerzos a compresión en secciones pequeñas; y tomando como desventaja su flexibildad.

Módulo cuboctaedro

Módulo linea

Módulo piezas

Módulo cuboctaedro

Módulo linea

Módulo piezas

Piezas de módulo lleno

Piezas de conección módulo vacío

Combinando el análisis exhaustivo de los casos de estudio y el entendimiento del comportamiento del cartón, se desarrolla una intención proyectual que busca utilizar como sistema el teselado diferenciado con una vinculación directa como el encastre, ya que consideramos a esta la unión más eficiente dado que brinda la rigidez necesaria.

Posible conformación de espacio

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1. Casos de Estudio 1.1. Teselado Diferenciado 1.1.1. Concepto de Diseño Obra_ Azur Sky Pavilion Arquitectos_Marvin Bratke, Sebastian Gernhardt, Alexander Grasser Lugar_Londres, UK Año_2014 El interés de este pabellón es principalmente la lógica generativa espacial. A su vez se estudia el sistema de proliferación de las piezas y la asociación de las mismas en busca de la generación de espacios. El resultado obtenido es de gran interés dado que no se reconoce una tipología arquitectónica determinada. El Pabellón tiene como intención simbolizar el cielo, el proceso de crecimiento y la visibilidad. Por medio de la asociación de piezas diferenciadas logra generar diferentes cualidades de espacio. Toma como elemento proyectual la visibilidad y por medio de esta genera la lógica para ubicar las piezas. Se generan tres piezas planas diferenciadas pero partiendo de la misma lógica. Asimismo, se generan tres tipos de módulo, donde cada uno de ellos esta compuesto por cuatro piezas.

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1.1.2. Definición Estructural Grado inicial morfológico

_A Triangulo inicial generador de la pieza.

_B Triangulo inicial generador de la pieza.

_C Triangulo inicial generador de la pieza.

Grado 1

3/5x

2/5x

_A Generación de la pieza, alterando el vacío central y la altura total.

4/5x

_B Generación de la pieza, alterando el vacío central y la altura total.

_C Generación de la pieza, alterando el vacío central y la altura total.

_B Módulo minimo formado por cuatro piezas.

_C Módulo minimo formado por cuatro piezas.

Grado 2

_A Módulo minimo formado por cuatro piezas.

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1.1.3. Generación/Comportamiento Geométrico

Se genera un centro como punto de partida. A su vez, se extraen referencias del entorno más próximo que funcionan como barreras visuales.

Se proyectan las referencias en la grilla que siren como futuros apoyos del pabellón.

Estas referencias marcan las áreas de ingreso al pabellón.

Se proyectan los apoyos en el terreno.

Se encierran estas referencias en un rectangulo, que luega se toma forma de grilla hexagonal.

Se genera una lógica de crecimiento desde la parte inferior hacia la superior.

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Sistema de capas segĂşn densidad

Capa 03 Baja densidad Pieza: C Capa 02 Media densidad Pieza: A-B-C Capa 01 Alta densidad Pieza: A-B

A x297 B x341 C x152

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: TectĂłnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 01_Azur Sky Pavilion. 2015.

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Vista_01

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Vista_02

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Variacion de agrupaciรณn y densidad

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1.1.4. Fabricación Modelos Físicos

1.1.5. Conclusiones 01 Concepto de Diseño - Generador de espacio mediante la aglomeración de piezas y ubicación estratégica de las piezas. Se da importante énfasis en la visual desde el interior de la instalación hacia afuera. Definición Estructural - Generación de tres piezas que pertenecen a un mismo tipo. Relación entre las mismas por medio de encastres con elementos externos. Generación/Comportamiento Geométrico - Se genera en un primer momento una lógica para ubicar los apoyos principales de la estructura en relación a los puntos de union de los alrededores. Luego se determinan las visuales a enfatizar y por última se produce el crecimiento y proliferación de las piezas.

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1.1.5. Conclusiones 02 Potencialidades Geometría: - Capacidad de agrupar y disociar elementos por medio de su vinculación. Esto genera espacios habitables como espacios perdidos o no habitables, y a su vez, espacios de diferentes grados. -Ubicación de las piezas según su intención proyectual enfocada en la relación de visuales internas. Disposición de las piezas por la lógica de las capas y su cercanía con el espacio habitable. Pieza: - Tres tipos de piezas partiendo de una misma lógica. Permite de esta manera configuraciones, espacios y visuales alteradas. - Vaciado de la pieza permitiendo de esta manera enfatizar las visuales desde el interior del pabellón.

Estructura: - Se genera una lógica de apoyos que permite ubicar estrategicamente las piezas y su relación con el suelo. - La vinculación de las piezas otorga una rigidez estructural a las mismas.

Limitaciones Vinculación: - Por medio de un elemento externo.

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1.2. Reciprocidad 1.2.1 Concepto de Diseño Obra_ Joint Arquitectos_estudiantes del MIT Lugar_Cambridge, Massachusetts Año_2012 El interés de la elección de este proyecto parte del estudio del sistema constructivo que propone. Este es de carácter recíproco permitiendo por medio del encastre generar una estructura resistente. Las piezas se diferencian una de otra, por medio de la distancia entre encastres, de esta manera, se genera una espacialidad diferenciada a medida que el pabellón crece en altura. Es una instalación hecha por los alumnos de MIT de arquitectura durante los programas de verano. Fue hecha a través del uso de distintos softwares de ultima generación así como también el uso de técnicas de montaje. Se conforma de listones de madera encastrados en si mismos de manera que tres listones trabados generan un modulo que se repite a lo largo de todo el proyecto. Este es el modulo básico del proyecto que traba con reciprocidad. Dichos modulos se ubican en una serie de circulos rotados que buscan generar espacio en su interior reduciendo su diámetro a medida que se alejan del plano xy.

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1.2.2. Definición Estructural

Módulo mínimo estructural (A).

Análisis Módulo Repetición del módulo (A) generación de la pieza a repetir (B).

Repetición del módulo (B) generación del módulo mayor a repetir (C).

Repetición del módulo (C) generación del módulo mayor a repetir (D).

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Anรกlisis Piezas Encastradas

Separaciรณn de encastre variable dependiendo de la ubicaciรณn del mรณdulo en el total del proyecto.

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1.2.3. Generación/Comportamiento Geométrico

Sucesión de circunferencias de diferentes radios con un corrimiento en el eje x. Al chocar con el suelo las circunferencias de mayor radio se cortan generando así, curvas con menor recorrido.

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1.2.4. Fabricación Modelos Físicos

1.2.5. Conclusiones 01 Concepto de Diseño - un elemento lineal que a partir de la rotación y la relación entre más de uno genera espacialidad. Definición Estructural - sistema recíproco. Correspondencia entre una peiza y la próxima, actuando como el otro igual que el otro le es a él. Generación/Comportamiento Geométrico - generación espacial mediante un sistema de elementos lineales que se organizan sobre curvas formando un volumen interno.

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1.2.5. Conclusiones 02 Potencialidades Geometría: - Capacidad de generar la geometría deseada de manera específica por medio del diseño de cada pieza.

Pieza: - Piezas de misma sección y longitud (beneficio económico). -Diferenciación de cada pieza por medio del encastre (ubicación y forma) si bien todas responden a una misma cantidad de encastres. Necesidad de órden y numeración de las mismas. -Piezas lineales utilizando el material en su estado original (listones de madera). -Encastres de gran tamaño, pensado para libertad de rotación de cada pieza.

Estructura: - Piezas lineales trabajan de modo recíproco otorgándole una a la otra la resistencia y rigidez necesaria para poder soportar al pabellón. Las piezas lineales por si solas no cuentan con rigidez estructural, por lo que es la combinación de las mismas la que le permite sostener al pabellón.

Limitaciones Vinculación: - Necesidad de un elemento externo para su vinculación (tornillo).

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1.3. Teselado diferenciado 1.3.1 Concepto de Diseño Obra_The Scraper Arquitectos_ Jong Hyuk Lim, Seung Jun Park, Sung Wha Na, Jae Chung ko, Ho Young Yeo, Gyoeng Hwan Kim Lugar_Oceano Pacifico Año_2013 El interés por la elección de esta obra es prinicpalmente la capacidad especulativa. Este proyecto plantea la acumulación y la proliferación de piezas como pequeñas células. La combinación de dichas piezas da lugar a nuevos módulos permitiendo de esta manera nuevas posibilidades de crecimiento. La obra consiste en un edificio diseñado para recoger y compactar la basura del Oceano Pacifico en cubos mediante el uso de robots. Estos cubos seran quemados mediante dos acciones diferentes, el primer sistema se realiza mediante cohetes espaciales y el segundo consiste en transportarlos al espacio exterior y dejarlos entrar a la atmosfera de la Tierra. La obra puede flotar en el oceano y la forma es flexible y puede cambiar ya que la combinacion de los cubos que los componen es facil de editar. La ubicacion de la obra es importante ya que el oceano cerca del Ecuador, donde se ubica, es un espacio ventajoso para el lanzamiento de cohetes, y si esto fallara, el riesgo para los humanos es minimo porque se encuentra en el medio del oceano. A su vez, la basura del oceano de todos los paises termina en este sector, formando islas de basura, siendo el emplazamiento perfecto para la obra y sus funciones.

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1.3.2. Generación/Comportamiento Geométrico

Generación del cuadrado con sus solpadas de carácter triangular

Se pliegan las solapas

Se cierra el módulo

Se presiona desde el punto medio A la solapa con dirección al centro de la figura generada

Se repite la operación en las cuatro solapas

Se desplaza el punto A con dirección Z una altura x

Se repite la operación en las cuatro solapas

Se espeja el módulo hacia abajo conformando el primitivo

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Variaciรณn Pieza

Apertura Grado 1

Apertura Grado 2

Apertura Grado 3

Apertura Grado 4

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1.3.3. Fabricación Modelos Físicos

1.3.4. Conclusiones 01 Concepto de Diseño - las piezas pueden desplegarse para cumplir su función y volver al tamaño original, permitiendo que ocupen menos espacio. Definición Estructural - la acumulacion de piezas permite crecer en ancho y alto. La ubicacion de cada pieza depende de los polos positivos y negativos que tiene cada una. Generación/Comportamiento Geométrico - repetición de las distintas piezas acumuladas.

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1.3.4. Conclusiones 02 Potencialidades Geometría: - Capacidad de generar una geometría mediante la acumulación de piezas.

-Flexibilidad geométrica ya que el orden de las piezas puede variar.

Pieza: - La combinación de piezas genera nuevas que benefician la proliferación tanto en alto como en ancho. -Al tener polos positivos y negativos, la pieza debe ir posicionada de forma especifica y la piezas que lo rodean deben ser compatibles.

Estructura: - Adaptabilidad de forma. - Se pueden combinar unidades generando variaciones del sistema

Vinculación: -No tiene elemento externo sino que se vinculan mediante polos.

Limitaciones - Sistema queda abierto y no existen elementos de cierre -No existen piezas específicas

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1.3.5. Conclusiones Finales Potencialidades Geometría: - Capacidad de generar la geometría deseada de manera específica por medio del diseño particular de cada pieza. - Capacidad de generar un espacio poroso y diferenciado a partir de aglomeraciones o disipaciones de las piezas. - Ubicación de las piezas segun cierta lógica como las capas o grilla que responda a una intención proyectual.

X1_B

X1_A

X1_B

X1_A

Pieza: -Diferenciación de cada pieza por medio del encastre (ubicación y forma). Por lo que resulta necesario un órden y numeración de las mismas para el armado. -Encastres precisos, únicos y directos. Estructura: - Piezas lineales trabajan de modo recíproco otorgándole una a la otra la resistencia y rigidez necesaria para poder soportar al pabellón. Las piezas lineales por si solas no cuentan con rigidez estructural, por lo que es la combinación de las mismas la que le permite sostener al pabellón. En el caso del carton, las piezas lineales serían planas.

X1_A

X1_B

- Necesidad de un elemento externo para su vinculación (tornillo) - Exceso y superposicion de material innecesario

X1_B

X1_A

Limitaciones

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2. Investigación Proyectual 2.1. Sistema Tectónico 2.1.1. Concepto de Diseño Hipótesis

como edificios metabólicos donde los módulos, entendidos como cápsulas se agregan y asocian uno con otro. En una escala media la estructura se vuelve una red de espacios habitables de carácter más individual y de poca permanencia donde cada usuario recorre a la misma siendo parte de ella. Por último en escala micro la red adopta un carácter de constelación de módulos donde se combinan, densificándose y disgregándose Crear una constelación de módulos interconectados. Estructuras modulares conformadas por células agrupadas creando una experiencia perceptual. en una configuración regular que luego se ven afectadas por condiciones propias del usuario. Se busca generar Se trabaja en la escala micro y donde se genera un una cualidad de espacio poroso/cavernoso en el cual pabellón donde los usuarios pueden formar parte del se haga uso eficiente del material, es decir que con la mismo. menor cantidad posible de material generar una mayor Para construir esto se parte de un disposición regular espacialidad sin perder su rigidez estructural. de los módulos que cubren el espacio del sitio en su totalidad. Luego se vacía el lleno teniendo en cuenta Trabajar con piezas de cartón planas vinculadas por medio los espacios que ocupan los usuarios organizando las piezas de la mejor manera teniendo en cuenta la cuestión del sistema de encastres directos, permitiendo de esta estructural. manera generar una eficiencia estructural. Se utiliza una Es decir que las afectaciones están fuertemente pieza plana. Lo que se mantiene constante es el espesor mientras que la cantidad de ejes varía dependiendo de su relacionadas con los usuarios, siendo estas, posibles circulaciones, accesos, visuales, alturas, etc. condición. Se evaluan dos tipos de eficiencias: -morfológica -rigidez material

Se comienza el planteo del proyecto a partir de una lógica generativa de pieza y esta dando información a una posible aglomeración y construcción espacial.

A partir de este sistema se busca construir una red de espacios aplicable a tres escalas, siendo esta una macro, media y micro. Esta se crea a partir de la interrelación de 4 módulos “A” que se agrupan de manera que entre ellos se genera un módulo “B”, cerrando el sistema. En este caso se utiliza como módulo “A” y “B” un cuboctaedro, siendo el módulo “B” es un resultado de unión de piezas. Las distintas escalas en que se puede apropiar la red de espacios corresponde a una organización y programa particular. En una escala macro la red se puede entender

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Invesitgación del Cartón El cartón se entiende como una superposición de papeles. Existen diversos tipos pero por cuestiones de mercado y accesibilidad se deciden investigar el: -cartón gris -cartón corrugado -cartón blanco

Perfil del ondulado Espesor del cartón corrugado (mm) Altura de la onda (mm) Canal K (onda muy grande) 6.1 a 7.0 6 Canal A (onda grande) 4.5 a 5.8 4.4 a 4.8 Canal C (onda mediana) 3.6 a 5.0 3.5 a 4.0 Canal B (onda pequeña) 2.6 a 3.8 2.4 a 2.8 Canal E (micro canal) 1.2 a 2.0 1.1 a 1.4 Canal F (mini micro) 0.9 a 1.4 0.75 Canal G 1.0 a 1.1 0.5 a 0.65 Canal N 0.5 a 0.8 0.42

Dentro de cada tipo existen distintos espesores y subtipos de los mismos. Cartón gris: Las planchas se consiguen de 0.7x1 mm de distintos espesores: -1 mm -1.5 mm -2 mm -3 mm Cartón blanco: Las planchas se consiguen de 0.7x1 mm de espesor: -2 mm Cartón corrugado: Las planchas se consiguen de 0.7x1 mm de distintos espesores y cantidad de capas: -corrugado simple -corrugado doble

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Eficiencia

Porosidad _Espacio de diferentes densidades formado por “células” o por agrupaciones que se repiten y se organizan.

Evaluacion de la eficiencia según: 01_Eficiencia morfológica (pieza)

_Espacio entre moléculas de cuerpo generándose un espacio tangible y penetrable.

02_Eficiencia rigidez material

_Entendimiento como poro a aquel espacio que contiene textura, es permeable y genera percepciones. 01_Se evalua la forma de la pieza, con respecto a la cantidad de ejes. De esta manera, se determina el área de _Cualidad interior exterior que permite desde el interior cada una y el espacio que generan al estar vinculadas con percibir el exterior pero de manera filtrada. La conección con el exterior depende de la transparencia global. la próxima. Puediendo ser más o menos transparente, es decir más o 02_Se evalua por medio de prototipos físicos y digitales, menos poroso. el tamaño de la pieza, espesor, largo, que conformará la pieza primitiva. Entendiendo que se debe disminuir la cantidad de material pero sin perder la rigidez estructural. Para ello, se realizan variaciones en relacion al offset de la pieza, pruebas de espesor de carton (3/5 mm), radio del circulo interior que tiene una realación directa con el largo del ejes y de esta manera contar con menos cantidad de material en el global.

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2.1.2. Definición Geométrica Eficiencia morfológica

Módulo base sistema recíproco.

Generación círculo interior (circulo 1).

Generación círculo exterior (círculo 2).

Generación geométrica por medio de una división del círculo 1.

Extensión de las líneas hasta el círculo 2.

Espesor de la geometría.

Diametro exterior: 15 Diámetro interior: 3

1 eje Area: 6

2 ejes Area: 11

3 ejes Area: 30

4 ejes Area: 41

5 ejes Area: 48

6 ejes Area: 54

6 ejes Area: 59

7 ejes Area: 63

8 ejes Area: 67

9 ejes Area: 71

10 ejes Area: 74

11 ejes Area: 78

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Variaciones

El crecimiento del circulo interior delimita el espacio del área de la geometría. Al aumentar el circulo interior, aumenta el área de la geometria, por ende el del cartón. Este aumento permite el filtrado de ilumincación y la rigidez.

Radio: 1

Radio: 2

Radio: 8

El crecimiento del círculo exterior delimita la extención del “brazo”. El aumento del circulo exterior varía la posibilidad de encastre, dado que hay mayor longitud de “brazo” por ende aumenta la posible profundidad del encastre.

Radio: 4

Radio: 8

Radio: 6

Radio: 10

Radio: 12

Radio: 8

Radio: 10

Radio: 14

Radio: 16

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2.1.3.Definición Estructural y Espacial

Comparación de las posibilidades de crecimiento Eficiencia morfológica Grado 1

1 pieza 2 encastres

1 pieza 3 encastres

3 piezas 2 encastres

4 piezas 6 encastres

Grado 2

Grado 3

5 piezas 2 encastres

10 piezas 12 encastres

Porcentaje de aumento volumétrico con posibildiad de encastres: 1022 %

Volumen: 9,7 cm2

Volumen: 5587 cm2

Volumen: 62702 cm2

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Comparación volumétrica con misma cantidad de piezas Eficiencia morfológica Grado 1

1 pieza 2 encastres

1 pieza 3 encastres

2 piezas 2 encastres

2 piezas 4 encastres

3 piezas 2 encastres

3 piezas 4 encastres

Volúmen: 6 cm2

Volúmen:2302 cm2 Área: 22

Volúmen:7417 cm2 Área: 90 cm

Grado 2

Grado 3

Porcentaje de aumento volumétrico con misma cantidad de piezas: 222 %

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Fabricaciรณn de modelos 01_Tipo de pieza_Posibles combinaciones

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Fabricaciรณn de modelos 01_Conclusiones -La pieza de tres ejes es la que tiene mayor posibilidades de crecimiento. -Al ubicar la misma cantidad de piezas, la de tres ejes, obtiene un volumen total mayor. -Al tener tres ejes, la pieza tiene mayor estabilidad. Se adopta como pieza final la de tres ejes.

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Desuso

Habitable

Uso Desuso

Despreciable

A partir de la realización de los primeros modelos donde se evalua su volumen encerrado con la herramienta Bounding Box que permite calcular todo el volumen contenido entre las piezas desde cada uno de los extremos, se concluye que de esa manera el volumen calculado no siempre es pertinente. Por eso se utilizan nuevas maneras de medición de los espacios. Primero se identifican zonas de uso y desuso. Estas zonas son los volúmenes comprendidos directamente por debajo de las piezas. En una segunda instancia se definen si estas zonas son habitables o despreciables según las alturas máximas de las mismas.

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectónica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es:. 2015.

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2.2. Desarrollo - Fabricación de Modelos 2.2.1. Genealogía de la pieza

Circunferencia exterior con radio X. Esta determina el tamaño total de la pieza

Circunferencia interior con radio X. Esta determina el largo de los ejes

Se divide la circunferencia interior en 3

Se generan las lineas por medio de la unión de puntos y se extendienten hasta el círculo exterior

Offset con distancia x para generar el espesor de la pieza

Trim de las intersecciones generando la pieza

Fillet con radio X

Offset para generar vaciados como entradas de luz

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2.2.2. Definiciรณn de variables

Anรกlisis de las potenciales variaciones posibles del sistema que conforma la pieza Eficiencia material

01_Radio exterior

02_Radio interior

03_Desplazamiento del centro

04_Vaciado interior

05_Radio fillet 06_Ancho pieza 07_Desplazamiento del eje

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Radio Exterior

Radio Interior

Espesor

Fillet

2,5

3,5

4,5

5,5

6,5

7,5

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Desplazamiento centro Y

Desplazamiento centro X

Vaciado

1 Area 111cm2

Desplazamiento de 1 eje

2 Area 204,5cm2

3 Area 254cm2

-3

4 Area 290,5cm2

-6

5 Area 316,5cm2

-9

6 Area 332cm2

-12

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Fabricaciรณn de modelos 02_Espesor del material_Offset_Radio interior

Espesor: 3mm _ Offset: 3 cm

Espesor: 3mm _ Offset: 3,5 cm

Espesor: 3mm _ Offset: 4 cm

Espesor: 5mm _ Offset: 3 cm

Espesor: 5mm _ Offset: 3,5 cm

Espesor: 5mm _ Offset: 4 cm

Espesor: 3mm _ Radio interior: 0.75

Espesor: 5mm _ Radio interior: 0.75

Espesor: 5mm _ Radio interior: 1,5

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Fabricación de modelos 02_Conlcusiones Se adopta como pieza primitiva: Radio exterior: 12,5 cm determina el tamaño total de la pieza

Radio exterior: 12,5 cm Radio interior: 0.05 cm Espesor de material: 5mm (cartón doble corrugado)

Radio interior minimo: centro lleno

Espesor de pieza: 4 cm Profudidad mínima de encastre: 3 cm Radio fillet: 4 cm

Espesor material: 5mm

Necesidad de Fillet - para otorgar continuidad y prevenir futuras fisuras

Espesor de pieza: 3,5 cm

Profundidad minima: 3cm

Radio fillet: 4cm

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2.2.3. Vinculación

Pieza axonométrica primitiva con 3 ejes

Mirror de la pieza en el mismo plano

Rotación de 90º para poder encastarse

Desplazamiento de la pieza

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Sistema de crecimiento por grados Grado 1

Grado 2

Grado 3

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Comparación de volúmenes espaciales según disposición con misma cantidad de piezas totales Crecimiento 01 Grado 01

Crecimiento 01 Grado 01

Crecimiento 03 Grado 02

Crecimiento 06 Grado 03

Crecimiento 12 Grado 04

Crecimiento 24 Grado 05 Volumen total: 1,33 m2

Crecimiento 06 Grado 03 04

Crecimiento 12 Grado 0506

Crecimiento 24 Grado 07 08 09 10 Volumen total: 2,34 m2 Aumento del 175% en relación al voluemn contenido

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Fabricaci贸n de modelos 03_Prueba de proliferaci贸n

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tect贸nica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Fabricaci贸n 03. 2015.

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Fabricación de modelos 03_Conclusiones -Al proliferar una pieza asimétrica, se permite un crecimiento asimétrico del modelo. -Al ser asimétrica la pieza, los espacios interiores no se cierran, siendo mas inestable el protipo. -El encastre debe ser mayor para no forzar a la pieza resultando en el quebramiento del material, debilitando la estructura. -El espesor de la pieza es muy pequeño resultando en el quebramiento del material. Se adopta el estudio de una pieza simétrica para comparar ventajas y desventajas de los prototipos generados. El encastre tendrá un ancho de 0,6cm y el espesor pasará a ser de 4cm

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Comparación pieza simétrica - asimétrica Pieza asimétrica

Pieza simétrica Pieza a partir de un circulo exterior R: 12.5

Pieza a partir de un circulo exterior R: 12.5 Circulo interior r: 0.005 para establecer el tamaño del centro Fillet r:4 para obtener continuidad

Fillet r:10 para obtener continuidad y establecer el centro

Primer nivel de encastres Grado_01 y 02

Crecimiento asimétrico

Crecimiento simétrico

Cuarto nivel de encastres Grado_01 02 03 04 y 05

Volumen: 1,33 m3

Volumen: 1,37m3

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Fabricación de modelos 04_Comparación entre pieza simétrica y asimétrica

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Fabricación de modelos 04_Conclusiones -La pieza simétrica permite cerrar los espacios interiores generando mayor rigidez estructural, mientras que la pieza asimétrica no logra cerrarse. -El espacio interior tiene mucho volumen para no tener un uso específico -El encastre debe ser mayor para no forzar a la pieza resultando en el quebramiento del material, debilitando la estructura. -Necesidad de generar piezas específicas para proliferar el espacio interior. Se adopta la pieza simétrica como punto de partida del prototipo. El encastre tendrá un ancho de 0.68cm. Se llevarán a cabo estudios de piezas nuevas que sirvan como conectoras entre espacios a proliferar.

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2.3. Proliferación 2.3.1 Concepto El sistema prolifera mediante la agregación de espacios entendiendo a este como la conformación de piezas vinculadas perpendicularmente entre sí formando una célula cerrada. Estos espacios se entienden como tanto lugares habitables de gran escala o bien como estructuras con carácteres permeables diferenciados que conforman un sistema perceptual direccionado particularmente al usuario.

Espacio de conexión “B”

Espacio de uso “A”

Espacio de uso “B”

Espacio de uso “A”

Se prolifera el módulo A. Entre dos módulos A se genera un nuevo módulo llamado B (espacio de conexión).

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2.3.2. Generación del módulo Generación del cuboctaedro

Se genera un cubo de lado y altura x

Se genera en cada cara del cubo una circunferencia de diámetro x

Se elimina el cubo base

Se genera en cada intersección de circunferencia un triángulo

Se repite la operación en todas las intersecciones

Se eliminan los círculos quedando como resultado el cuboctaedro

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Generación del Módulo Línea

Cuboctaedro generador del módulo

Se generan las líneas del módulo primitivo, se producen por la unión de centros de planos del cuboctaedro y vértices del mismo

Módulo linea sin lineas de unión con el próximo módulo

Para ello se generan las líneas de dirección uniendo vertices con el centro cel cuboctaedro

Módulo línea

Se extienden las lineas con la dirección correspondiente generando el módulo primitivo en linea

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Adaptabilidad del módulo para admitir proliferación

Módulo primitivo A

Se acortan las patas oblicuas de A y B para recibir al próximo módulo

Se acortan las patas oblicuas de A, B y C para recibir al próximo módulo

Módulo C en el centro como cierre de AYB

Se espeja A obteniendo B

Se espeja B obteniendo C

Se mueve de manera oblicua C para cerrar el módulo

Se cierra el módulo espejando A y B hacia abajo

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2.3.3. Lógica de proliferación

_crecimientos en diferentes direcciones posibles

Crecimiento en dirección Y

Crecimiento en dirección X

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El sistema prolifera de manera regular con un cuboctaedro “lleno” y uno “vacio” tanto en planta como en sección Variaciones del módulo _el módulo se adapta a su posición

completo

Lógica de proliferación_planta lleno -vacio - lleno - vacio

Lógica de proliferación_vista lleno -vacio - lleno - vacio central

esquina_01

Lógica de proliferación_planta figuras con la generacion de piezas

Lógica de proliferación_vista figuras con la generacion de piezas

esquina_02

esquina_03

Lógica de proliferación_planta módulos en linea

Lógica de proliferación_vista módulos en linea

esquina_04

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Generación de piezas a partir de planos

Módulo primitivo base_planta

Módulo primitivo base_vista

Planos 2 ejes A: conección

B: pieza de cierre

Módulo proliferado_axonométrica

Planos 3 ejes

Plano de 4 ejes

A: plano medio

A: de conección entre dos módulos

B: planos superior - inferior

B: de conección entre cuatro módulos

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Módulo regular con piezas

_empiezado diferenciado de módulo regular

Generación de piezas_planta Utilización en módulo lleno

Generación de piezas_vista Utilización en módulo vacío

Generación de piezas_axonométrica

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Unión de 2 módulos

Se busca unir 2 módulos_planta

Primer pieza de unión_planta

Segunda pieza de unión_planta

Se busca unir 2 módulos_vista

Primer pieza de unión_vista

Segunda pieza de unión_vista

Se busca unir 2 módulos_axo

Primer pieza de unión_axo

Segunda pieza de unión_axo

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Unión de 4 módulos

Primer pieza de unión_planta

Segunda pieza de unión_planta

Tercer pieza de unión_planta

Primer pieza de unión_vista

Segunda pieza de unión_vista

Tercer pieza de unión_vista

Primer pieza de unión_axo

Segunda pieza de unión_axo

Tercer pieza de unión_axo

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Fabricaci贸n de modelos 05_Proliferaci贸n prototipo

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Fabricación de modelos 05_Conclusiones - Necesidad de generar una pieza base. - Las piezas de unión generan que piezas planas tengan tridimensionalidad. -Las piezas contienen mucho area, resultando en espacios sin uso específico demasiado grande. -Ancho de encastres muy grandes. Se adoptarán piezas reducidas un 25% su tamaño real. Se gereraran piezas para las bases y el encastre tendrá un ancho de 0,64cm. Se realizará una comparación entre espesores de cartón al reducir el area de la pieza.

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Piezas de Cierre _dado que el sistema permite la agregación de módulos infinita, para cerrar el sistema se propone generar una variación de las piezas de tres ejes, eliminando uno, resultando en piezas tipo “C” de dos ejes. Estas se utilizan en sus cuatro extremos y sirve como apoyo con el suelo.

Sistema abierto_ permite proliferaciones en todas sus cuatro direcciones

Lados_sistema cerrado en dos direcciones incorporando pieza tipo “C”permite proliferaciones en dos de sus direcciones

Apoyos_sistema cerrado en una dirección incorporación de pieza tipo “C”permite proliferaciones en sus tres direcciones

Sistema cerrado_no permite proliferación en ninguna de sus direcciones

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Fabricaciรณn de modelos 06_Cambio de escala_Pieza de base

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Fabricación de modelos 06_Conclusiones _Se adopta el material de mayor espesor (5mm) dado que brinda una mayor resistencia y rigidez. _Se adopta la escala del primitivo dado que permite una construcción más maleable. _Se adoptan para todos los extremos, piezas de tipo “C” para poder cerrar el sistema dado que este tiene la potencialidad de seguir proliferando. Por un lado, se le da de esta manera un límite al sistema y por el otro

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2.3.4. Generación de Piezas Regulares

Axonométrica Explotada referenciando las piezas regulares finales.

Piezas Regulares Finales_Tipos Piezas 2D

Piezas 3D

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2.4. Especulaciones 2.4.1. Concepto El sistema se puede aplicar a tres tipos de escalas diferentes siento estos: Macro - Media - Micro Macro: el sistema se lo puede tomar como un modo de crecimiento urbano como generación de tipología torre la que admite a través de este concepto la agregación de espacios a modo de cápsulas que admiten una proliferación metabólica prolongada en el tiempo y según la necesidad. Media: estructura como red de espacios habitables de carácter más individual y de poca permanencia donde cada usuario recorre a la misma siendo parte de ella.

Escala Macro

Micro: adopta un carácter de constelación de módulos donde se combinan, densificándose y disgregándose creando una experiencia perceptual. Es necesario que el usuario se comprometa con el sistema.

Escala Media

Escala Micro

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2.4.2. Escala Macro Visualizaciรณn

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2.4.3. Escala Media Visualizaciรณn

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2.5. Prototipo 2.5.1 Fabricacion Interpolada Digital/Analógica 2.5.1.1. Prueba de Concepto Se desarrolla el pabellón en términos digitales en la que se busca probar su adaptabilidad generando un diálogo con el contexto existente y tomando como principal al usuario y lo que este requiere para su desarrollo. El sistema se ve afectado por condiciones existentes: -visuales a enfatizar -liberación persona (tanto en altura y en planta) -liberación accesos El prototipo se ubica sobre 8 ditellores, donde previamente se elimina 1 para enfatizar y facilitar el acceso al mismo. Dadas tales afectaciones y condiciones existentes, se genera el pabellón partiendo de una grilla regular generada por cuboctaedros la cual luego se ve afectada y diferenciada.

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2.5.1.2. Generación Grilla Regular

Axonométrica Generación de la grilla a partir de una serie de puntos en las tres direcciones, X;Y;Z

Planta Generación de la grilla a partir de una serie de puntos en las tres direcciones, X;Y;Z

Se genera un offset del outline de los ditellores como límite virtual para el desarrollo del prototipo

Axonométrica Generación de cubos en cada punto de la grilla que luego se verán reemplazados por cuboctaedros

Planta Generación de cubos en cada punto de la grilla que luego se verán reemplazados por cuboctaedros

Se elimina un ditellor a modo de facilitar el acceso al prototipo y enmarcar la entrada

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Grilla Regular tridimensional compuesta por cubos _Diferenciación de cubos por cualidad

Filas Imprares F7 False True

F5 F3 F1

Grilla Regular tridimensional compuesta por cubos _separación por filas: fila llena

Dentro de cada fila llena se separa en planta obteniendo un patrón de true/false donde los true son aquellos que se convierten en módulo lleno y contienen el cuboctaedro Filas Pares

F6 True False

F4 F2

Grilla Regular tridimensional compuesta por cubos _separación por filas: fila vacía (de conexión)

Dentro de cada fila vacía se separa en planta obteniendo un patrón de true/false donde los true son aquellos que se convierten en módulo de conexión

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2.5.1.3. Diferenciación de Grilla Regular

Grilla Irregular tridimensional compuesta por cuboctaedros _Diferenciación de cuboctaedros por cualidad Filas Imprares

False True

F5 F3 F1

Grilla Irregular tridimensional compuesta por cuboctaedros _separación por filas: fila llena

Dentro de cada fila llena se separa en planta obteniendo un patrón de true/false donde los true son aquellos que se convierten en módulo lleno donde se generan las líneas

Filas Pares

F6 F4

False True

Grilla Irregular tridimensional compuesta por cuboctaedros _separación por filas: fila vacía (de conexión)

Dentro de cada fila vacía se separa en planta obteniendo un patrón de true/false donde los true son aquellos que se convierten en módulo lleno donde se generan las líneas

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Afectación 01_Eliminación de puntos - por persona sentada dentro del pabellón - por ingreso al pabellón

Axonométrica _se eliminan los puntos centrales para permitir la ocupación de la persona -se eliminan los puntos globales, tendiendo a adquirir su máxima altura por sobre la persona

Planta _se eliminan los puntos centrales para permitir la ocupación de la persona -se eliminan los puntos globales, tendiendo a adquirir su máxima altura por sobre la persona

Axonométrica _se eliminan los puntos para permitir el acceso de la persona

Planta _se eliminan los puntos para permitir el acceso de la persona

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Análisis visuales usuario

Zona de enfoque

Zona de percepción del movimiento

Zona de percepción del movimiento 60º

180º

50º Limite de campo visual

30º Limite discriminación cromática 25º

0º

Linea visual estandar

10º Linea visual normal/de pie 15º Linea visual normal/sentado 25º 30º 40º Limite discriminación cromática

50º Limite de campo visual

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Afectación 02_Densidad

- se busca generar un cambio de densidad para enfatizar la visual. A mayor cercanía de la persona menos denso está el sistema

Axonométrica cuboctaedros _se genera un punto repulsor sobre la linea de visuales particularmente del usuario buscando direccionar la mirada

Planta cuboctaedros _se genera un punto repulsor sobre la linea de visuales particularmente del usuario buscando direccionar la mirada

Axonométrica linea _una vez afectados los cuboctaedros se generan las líneas dando como resultado sectores más o menos densos

Planta linea _una vez afectados los cuboctaedros se generan las líneas dando como resultado sectores más o menos densos

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2.5.1.4. Generación de Piezas Irregulares

- se define geométricamente la construcción de la pieza

Generación de ejes

Generación de plano contenido por los ejes

Generación de offset de 1,3cm para cada lado sobre el plano

Generación de fillet de r=1 para la continuidad de la pieza

-1/4

Generación de encastre de 0,32cm para cada lado sobre el plano Reducción de 1/4 del largo total de cada eje

Modelo de vinculación de pieza por medio del encastre

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_79

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Generación de planos en el prototipo -se generan los planos correspondientes para las piezas -se diferencian por color los tipos de planos existentes

Planta

Vista lateral

Vista frontal

Axonométrica

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Tipología de piezas en el prototipo

A_Conecciónes entre etapas diferentes_ piezas 3d

D_Conecciónes entre células en una misma etapa_piezas 2d

B_Cierre de sistema_tanto para apoyos como para bordes

E_Generación de figura_tipo b

C_Generación de figura_tipo a

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2.5.1.5. Modelo Final

Planta

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Vista Lateral

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Vista Frontal

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Axonométrica

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Secciones axonométricas

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2.5.1.6. Visualizaciones

Planta

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectรณnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Render.2015.

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_87

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Axonométrica

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectónica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Render. 2015.

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_88

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Vista interior

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Perspectiva

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Perspectiva_2

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Detalle

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2.5.2. Fabricacion Material 2.5.2.1. Concepto Se desarrolla el prototipo en términos materiales utilizando cartón de doble corrugado con un espesor de 5 mm. A partir de esto se conforman las piezas del pabellón generando, luego, una estrategia de montaje dividido en etapas.

Etapa 4 Piso 3 Etapa 3 Piso 2 Etapa 2 Piso 1 Etapa 1

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_93

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2.5.2.2. Documentaciรณn de Montaje -Fabricaciรณn por etapas

Etapa 0

Piso 2

Etapa 1

Etapa 3

Piso 1

Piso 3

Etapa 2

Etapa 4

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_94

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Numeración por etapa por tipo 6

9 10

7 8

4 9

12 13

13 14

Etapa 1 10 9

11 12

12 22

21 23

2 13

2 1

14 16 17 17

Piso 1

15 15

Etapa 1

13 3

11 12

19 23

6 5

15 12

16 13

9 10

17 14

Etapa 2

Etapa 2 3

6 6

8 7

22 25

23 26

29 31

20 32

14 16

27 30

20 21

Piso 2

25 29

32 34

Etapa 3

1 3

8 7

11 10

Piso 3

Etapa 4 Numeración de células

Etapa 4 Numeración de conecciones entre células de misma etapa

Numeración de conecciones entre diferentes etapas

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_95

-C E1

-4 G 2E1

-G

17 -C

C3-

VC-3

-C

1-G -C1

4-VO -2

-G

E1 -C

-2

-VC

E1C16

E1C7VC-2

-2

-5 -G

-G

-VI

-5 6-G -C E1

5-G-

-C

E1-C

-7 VO 1-

-5

-C

-3

4 -V O3

3-G-C E1

-V

-C E1

-5 G C3-

E1-C7G-8

-G

E1-

15 -G

-C

9-G-3 E1-C

1 O4-V

-V

-G

-C

E1-C

2-VO -5

E1-C

4G-7

-C

-3 VO 9-C E1 8

E1-C1

-C

3-G-

-3

E1-C16-VO-4

E1C1G-3 E1

-C

3-G-

-C6-V

-C

O-3

G 2-C

VOE1-C1-

-1 E1-C5-VO

6-VO-5

-C

E1 -3

2-G-

E1C1G-4

E1-C13-G-4

E1-C

-4

16-G

E1-G6-VI

-6

-G

E1-C4-VO-3

16-V

E1-C6-VO2 E1-C2-VO-4

-4

-G

-C

E1-C13-G-6

-C

-4 VO -4 C8VO 1E1-C E1

7-VO -4

E1-G1

O-1

-4

10-V

7-VO

-C

-2

-1 G 9C E1-

-7 15-G

-6

-C

-G

O-

O4-V

-8 -G 13 -C

I 13-V

E1-C

-G

-C

-G

E1-C

8-VO -2

-1 C13-G

E1-G

E1 E1-C1-G-7 E1-C

E1E1

7-G-

O-

-V

-8

1-G-

-C

1-VO -1

-5

1-VO

E1-C

G-3 8-

-C

E1-C

E1-C2-VO-3

E1 9-VO -6

-C

E1-C8-G

E1-C5-G-5

G-4 E1-C3-

-3

E1-G10-VI E1

-4

-4 O

E1-

-V 13

E1-C7-VO-1

9VO -2

9-G-

C E1-

6 -G-

8-VC

-C

E1-C

O-

-4

1-V

-VC

-V

E1-C5

O-6 -C

G-5 C4E1-

E1C14

-C 10

-7 -G

-C

-3

E1-

-G

E1-C1-G-6

1 7-VC

-1

8-VC

-G-3

5-V

-C

E1-C E1-C

-G

VC-3

-3

E1-C14-VO

E1-C10-G-2

E1-C1

-6 VO 2-

O-3

O-4

-C

17 -V

-VO-2

3-VO

-C

OE1-C

5-V

-C

6-VO-7

C-

-C 13 -2

E1 -C 15 -G

-3 -C6-G E1

G-7 E1

-G-2

E1C3VO-4 E1

7-VO -2

E1-C1

10 -V

4 G9-

-C14 E1

C8-

-C

E1-C5

-3

-C

-7

-C

7-VI

1-VO

C5-

-2

-G 16 -C E1

-2

E1-

-C

E1-C4-VO-8

E1-G

-6

E1-

-5

6-VO

E1-C16-VO-2

E1-C5

O-2

-C16

E1-G14-VI

E1-C17-VO-7

-C

6VO 7

-7 VO 9-

-V

E1-C2-VO-2

-C

O-3

1-G-

3-V

5VO -4

G-4

-C

-5

-VC-

-1

E1-C15-G-1

VO6

C-

14 -V

5-VC

4-VC

E1-C3-VO-2

-VO

E1-C17-VC-1

-C

C6-

E1-C11

-3 12-G

E1-C

-VO8 E1-C6

E1C10 -G-1 E1-

E1-C1

-C

E1-C11-VO-8

-4

-VC

E1C17

E1-C

E1-G5-VI

-G

-2

-VC

E1C11 E1-C2-VO-1

E1-C4-VO-4

-2

-C

C-4

E1 -C

E1 -C 17 -G

-7 -G 13 -C

-8 4-G

-C

3-V

E1-C1 3

3VO -1

-G-3

-G-2

-C

O -4

-C

E1-C11-G-3

E1-C16

E1-C9-G-6

E1-C1

-4 C14-G

-V

6-VO 5

E1-G6-VI

-4

16-G

-2 9-VC

E1-

O-

9-V

E1-C1

-6

-3

-C2-G

E1-C

E1-C17-G-6 C14

E1 -C

-3

-6

-C

E1-C

-C

7 9-G-

E1-G

-C E1

8 1-G-

E1-C8-VC-2

E1-C13-G-4 -C5-V

-C

-4

G 4-

-2

-C

-G

2-G-

E14-VO -7

-2

2-G-5

E1-C

O-8

-V 16

G-4

-C

E1-C

G 3-

-7

-VO

E1-C14-VO-4

-C

O-5

-8

-C

-G

-C

-3

9-VC

15 -VC-

E1-C14-VO-1

E1-C

O -6

-V

-G

-2 16-G

E1-C6-VC-2

E1-C7G-8

E1C1G-4

E1C1G-3 E1-C

2-VO-7

E1-C1

E1-C15-VO-1

E1-C

E1-C5-VO-6

5VO -9

-7

4G-7

6-G -7

-5 O

-C5-V

-5

-C

-G

E1-C7-G-5

E1-C16-G-1

-C1

-V 13

2 -VO-

-C

-V

C12

G-4

E1-C8-

E1-

O-6

E1C3-VO -5

-C

-8

5-G-

C15

E1-

-C

E1-C

G-2

-C

O-

-2 -VO

E1-C1 1-G

-G-

E1-C8

E1-C9-G-5

-C9-V

-3

E1-C12

-G

-C

-V

-VO -5

E1-C13-G-5

-7

-G

-C

O-

-5

E1-C8-VO-5

O-

-C12

-G

-C9-V

-C

-7 VO C7E1-

O -1

-G-7

C10

E1-

-C

-5 -G 16

-6 VO 7-

-V

C12

O-2

4-G-1

E1-C

-V

7-V

-VO

-C15

-6

-C

-G-1

E1-C11-G-6

O-2

14-V

E1-C

E1 -3

-VO

-C15

-3

O-4

E1-C6

-2

O-3

17 -V

O-1

E1C17-V

O-1

-4

8-G

14-V

-C

E1-

E1 -C13 -VO -1

-C

C13-V E1-

-C8-V E1

2-VC

-C

E1-C

-C

G-5 1-

O -2

2-G -8

E1-C

6-G-7

O-

-4 8-VC

E1-C1

-1

1-VC

-G-6

E1-C4

5-G-1

E1-C

E1C15 -V

E1 -V

E1-C

-C

-VO -8

-C

17 -G -3

-2

E1-C6-VO1

E1C11

E1-C12

-C

E1 E1-C

-C 11

E1-C11-G-2

-1

-C

E1 -C

-2

-G

-VO -6

-2

-6

3-G-

-3

-C7-G

-VO7

E1-C10-VO-3

-VO -3

-G

-C

5-G-

-G 15

-C

E1-C -C10

-C E1

11 -G -1

-C

11-VO-1

-G-5

E1-C12

-6

E1 -C

E1-G4-VI

E1-C17-VO-5

-G-4

E1C12

-2

-G

E1-C6-G-6

E1-C15

-2

2-VC

3-G-

-1

VC C4E1-

-2

E1-C1-VC

E1-C

-C

VC 9-

C-1 4VC

E1C3-VC

-4

-G

-C

-3

-1

-C E1

15-V -C

3VC

-1

-C

E1-C

-2

-3

-C

E1-C8-G -8

G-3 8-

0-V O-2

E1-C14-VC

-C

E1 -C13 -VC1

-4 O -V

E1-C5-G-5

2-VC

E1-C

17-VC-3

E1 -C5-V O-

E1-C1

C E1-

-V

C16

E1-

-VC-

E1-C

E1-C16-G-1

E1-C7-G-3

C-1

-C

-4

E1-C9-G-5

2 -VC15

C-3 -2

-VC

C12

E1-

E1-C7-G-5

G-4

-C E1

2-V E1-C1

-VC-

E1C7VC-1

-C13

C-3

E1C6VC-1

5-G-

-C

-C1 1-V

E1C5VO -7

E1-C

C-1

-V

-C

G-4

-G -8

C-2

E1-C10-V

G 4-

C-4

E1-C8-

-C E1

-V

E1-C13-VC-2

C-3

0-V

E1-C1

-C 16

-VC -1

-C

E1C12

E1C12 -G -7

Etapa 1

7-VI

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-C

3-VO

-C

3VO -6

Cantidad de piezas: E1: 325 Nomenclatura: E1-C”n”-G-”n” E1-C”n”-VO-”n” E1-C”n”-VC-”n” E1-G”n”-VI Codificación: E1: referencia a la etapa 1 C”n”: referencia a la cápsula x numero G-VO-VC-VI: referencia al tipo de pieza “n”: referencia del número de pieza del mismo tipo

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_96

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Etapa 2

-C

-V

-C

E2-C

14-V

-G-1 C17

-C

-VC

-4

C15

-VC

-6

-VO 3

E2 -C

-V

-G E2

E2-

C-5

E2-

VI 1

C-2

13-V

C-3

VI1

E2-G1-

-VO2

-G -2

G -3

E2-C12

-C

E2-C9-G-7

E2-C14-V

-1

-VC

C13

E2-VI1

E2-G10

E2-C

E2-

-VO-2

VC -2

C2-

7-G-8

-C

E2-G11-VI1

E2-C4-G-5

E2-C5

E2-C -8

7-G

-VC -1

-C1

8G -5

E2 -C

-C1

12-G -4

2-G-2

G-7

C7-

E2-

E2 E2-C

E2-C1

5-VC-

22 -VI

-6 17-G E2-C

E2-C1

1 C-

-2

-VC

E2 -C1 3-V C-6

C-

E2-G4-V

-6

-V

E2 -G

-V 11

-7

-C

-3 O

20-G

E2-C17-V C-1

E2-C11-VO3

-V

16 -C

-C E2

8 6-G-

-VI

E2-G 18-V

-C

-3

E2-C9-G

-G-

-G 20

-C7

E2-G2-VI1

E2-G 17-V

-VO 3

-VI

C-7

15-V

-C

E2-C

C-4

-5

E2-

E2-C

4-V

-VC

C14

E2-C

E2-

-C

-V

-VI

-6 17-G

C2-

7-G-8

E2-

O-2

E2-C3-V

-C

E2-

C17

-VI1

E2-G10

-VC

VI1

-V 17 -C E2

8 C-

E2-G1-

-G-1 C17

VI 1 3-G E2

E2-

-1 -G 11 -C E2

6-G -6

E2E2-C11-G

-5

E2-C8-G-8

-6 2-G

-6

-C E2

-7

-G-5

9-G

-5

-7 -G 10 -C E2 -3 -G 19 -C E2

-G-

-4

-C5

E2-C1

9-G -C E2

-7 -G 10 -C

2 O6-V

C-4

-3 -G 19 -C E2

-6

9-G

3-G-

E2-C

C-

-C

-V

-G

-C

E2-C4

E2-C

-4 9-G

-G-

-C E2

-7

-C

-3

E2-G 13-V

-5 C2

-C1

0-V

C-5

2-V

VC -4

-C

G-

11-

-C

E2-

-VC-2

E2-C2

-VC-5

20-G

G15

-VI1

4 E2-

9-V

-C1

-VC

-4

E2-C16

-VC-2

-GC10

-3 VO E2

G7-C

E2-C2-G-2

-8

-3

-VI

-3

-G-

-C7

E2-C18-G

0-G

E2-

C-3

C21

2-G-7

-C1

VC -5

-C

E2-

E2-C12-VO

-C

E2-C2

O-1

E2-C7-V E2-C

12-G

-8

E2-C6-G-4 -1 VO

-5

1-VO

-C

E2-C

4-G

-G

-C

E2-C5 E2-C

-5

G -7

VC -3

C2-

E2-

G-

-C E2

G -8

-C

-G9

-2

C-

-3 -G

C21

-V

-C

-V

-G 13

E2-C2

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0-VC6

-4

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-VO 1

C15

E2-

-C

E2-

VO-2

C-7

0-V

C21

-VO

-4

-C

0-G-8

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-C1

E2-C2

E2-C7-

VO -3

E2-C1

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-2

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-C

-G

-2

E2-C1

O-

-V

4 VO

-C

-V

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-C

O-

-C

O-

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-1 VO

-C

E2-C11

-C

E2-C

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-G

7-G

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E2-

-C

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-C

-8

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4-VC

-G-

E2-

-4

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E2 E2

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-5

1-VO

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G-

11-

-C

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-5 VC

5 E2

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-C

G-

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C21

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-C

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-C3

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-6

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-C

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E2-C E2-

-V

-6 3-G

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-C

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E2-C9

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-5

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E2-C1

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E2-C1

E2-C

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E2-

E2-C

-C1

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-VI1

-4

-V

E2-C

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G -7

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O-

-C

E2-C1

-V

E2-

E2-C -8

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-C

-3

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-VI1

-VO

-6 12-G

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11-

-C

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-C

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G-

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-3

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E2-

E2-C1

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G21

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-3

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-2

C9-

E2-

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2-G-2

E2-

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E2-

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G-

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-G

C17

C2-

-C5

E2-

E2-C1

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E2-C2

E2-C15-G-1

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VI1

-6

E2-

C17

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E2-G14-

-1

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-C

15-G

-C

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E2-

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C3-

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0-G

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E2-

-C

E2-C

6-V

-1

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C18

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E2-C12-G-5

-V

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-C

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C8-

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-C

-G

-V

8-V

-5

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18-G -6

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E2-C

15-V

E2-

E2-C12-G-5

0-G

6-G-7

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E2-C

E2-

-C

E2-C1

22-G C9

E2-C

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-6

C6-

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C12

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2-G-2

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7-VO-

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E2-

-C

E2-C1

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E2-C E2-

C13

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-V 15 -C E2

-G -5

-C

C20

-VC

E2-C

E2-C20-VO-1

E2-

G-6

-C

1-G-3

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-5

-4

6-G-7

22-G

-6

G -G-3

E2-C22

-1

E2-

E2-C15-V

0-G

C9-

E2-C

E2-C1-G-2

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E2-C4-VC

3-VO

E2-C

-C

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E2-

E2-C1-G -4

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-C1

E2-C1

E2-C

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-G -7

-G-

18-G -6

-C

-7

-VC

E2-

E2-C

-G-2

-C

C20

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-C

E2-

-7 -VC

E2-

-6

-1 -VC

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-3 VC

-C

C-2

8-V

E2-C4-G-5

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-C 13

E2-C1-G-2

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E2-C

7-VO-

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-5 -G

-V

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C5-

E2-

-C

C20

-C

12 -G

-4 VC

C8-

C20

E2-

-C

G-

E2-

-1

E2-C1-G-2

E2-

C-3

-4

6-G-7

22-G

E2-C6-VO

16-VI

-7 VC

-V

6-V

-G -5

1-G-3

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E2-C 22

-C

E2-

-C

18-G -6

-G-3

G-6

-G-

E2-C

E2-C1-G -4

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C9-

E2-C1

E2-C

-6

1-G-3

VC -7

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E2-

E2-C

C7-

5-G-3

E2-C

E2-C2

-G-4

VC 7-

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E2-C22

E2-

-C E2

C11 E2-

-C

E2-G

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-C

-8

G -3

G-2

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0-VC7

-C

VC-

7-G

-C

-2

-G

-C

C3-

-2 16-G

-C

E2-C2

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C7-

-G -1

E2-C1-G -4

-5 VC

E2-

-G -2

E2-

E2-C

-6

-C E2

2-VC3

-C

-G-7

-2 -G 17

E2-C16-G-5

-3

11-VC

4-G-3

E2-C1

-C E2

3-G-

E2-C

-C1

-4 5-G

G-4

15-V

4-G

-C1

4-G -6

E2-C1-VO -2

-C

E2-C

-V

E2-C1

-G -3

C2-

E2-C

-C1

-C7

-C

-5

C-

E2-

22-G

4-G-

C-5

-G -7

9-V

-C

6-G-2

E2-C

4 C-V 12

-C

E2-C

11-V

-C E2

-C

E2-C

C-1

VC-

-2

8-VC

E2-C

G-

E2-G11-VI1

C-2

9-V

C9-

E2-

E2-C14G-4

E2-C

-5

-G

-C

8G -5

9-V

-C1

-G -2

-C

9-VC-6

12-G -4

C-6

8-V

E2-C10-VC-1

E2-C1

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C-7

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E2-C

E2-

17-V

VC-2

-C

-6

C12 -VC

VC -8

20-V

7-V

E2-G4-V

-6

-V

E2-C

VC -2

-C

-C1

E2-C

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E2-

-C

-7

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-V C-

E2-

8 6-G-

E2-C9-VO1

E2-G 18-V

22 -VI

G-

-C

-VC-4

-C

E2 -G

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-C E2

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-G 20 -VI

-VO5

-G-

E2-C2

1 C-V 14 -C E2

C-

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-C

E2-G 17-V

C-2

E2-C9-V

-3

E2-C9-G

-C7

C-5

-VO -2

E2-

C16

20-G

E2-

E2-C

2-V

-C1

E2-C

2-V

-C

-V

-3

-VI

E2-

-1

20-G

-7

E2-C

VC -2

C2-

7-G-8

E2-

-6

-VI 1

C21

E2 -C 8-

-C1 7-G

G -5

-C

-8

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-VI1

E2-C

E2-G10

12-G -4

VI1

E2-G1-

-G-1 C17

E2-C4-G-7

E2-

VO -1

E2-C18-VO-2

-C

-VO -4

-7

E2-C18-VO-4

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-C

E2-C

1 -G-

18-G

-3

-VO-6

E2-C5

-C

-G

-3

-G-5

E2-C5

8-G-

E2-

C3-

-G -1

-C

-5 -VO

-G-

-7 1-VO

6-G

-C4

E2-C

VO-

E2-C18-G

-1

E2-C2-V

E2-C

-C1

G-

E2 -5

5-VO

E2-C

C21

O 2

E2-

-V

E2-C5-G-6

G-8

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E2-C

C16

E2-C10-VO1

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-VO-4

O-2

C16

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E2-C5

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-C1

-G-

-C2

E2-

-V

2-VO 2

E2-C

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-3

E2 -G

2-G-2

G-1

-4 7-G

-C

E2-C8-

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-1 E2-C1-G

-V

E2-C4-G-5

E2 -C

-G -2

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-G

-C

-G-

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16-V

-VO

-7

-C4

-C

E2-C

-C5

E2 -C

E2-G11-VI1

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-G-

E2-C1

E2-C4-G-7

-G-

-C

E2-C13-VC-2

E2-

-C1

-C3

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-6 17-G E2-C

E2-C

-6 -VC

-C8

-G

-C

E2-G 18-V

E2-C21-G-

E2-C8-VC-3

17-V

-VI

6-G-

-G-

E2-C

E2-C9-G

-C7

E2-G

-G 20

E2-G2-VI1

E2-C21-VO -3

Cantidad de piezas: E2: 417 Nomenclatura: E2-C”n”-G-”n” E2-C”n”-VO-”n” E2-C”n”-VC-”n” E2-G”n”-VI EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectónica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Fabricación Material_documentación de montaje. 2015.

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_97

Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos Av. Figueroa Alcorta 7350 [C1428BCW] Ciudad de Buenos Aires, Argentina www.utdt.edu/arquitectura

E3-

-4

E3-C13-VO-

E3-

-G-7

14-VC

E3-C

-2

E3-C15-VC-3

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E3-C12-VO

G34

-VI

E3-

16-G

E3-C

-4

E3-G23-VI

-5

-G

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-4

-C

-G

-5

C-7

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-2

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-1

E3-C2-VO

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0-7

E3-C1

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E3-G21-VI

-7

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-1

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-C

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C11

E3-

8-VC-

0-1

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-2

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-C

7-V

-C

-G

-V

C-

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17-V

0-G

-8

-G

E3-C1

-8

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E3-

-C

-3

E3-C7-VO-6

-G

-G9 E3

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20-G

E3-C

-4

E3-C2

-1

-G

-1

23-G

E3-C

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-1

5-VC

-5

6-G

-C1

-5

-2

-VC

E3-C

-3

-G

-C

E3-C8-VO-1

-8

6-G

-C

-4

4-G

-3

-G

E3-

-G-5

C11

E3-

-1

E3-C6-G

-C

E3-

E3-C22-VC-1

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-G-

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E3-C11

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0-V

-C2

-2

E3-C2

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-C

E3-C1-G-3

G-

C-6

C-3

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0-V

7-V

E3-C1

-VI

-5

-G

G-

-G

-C

9-C

-C

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E3 -C

E3-

-1

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-2

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E3-C

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-5

G-5

-C1

C7-

G-6 C3E3-

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-2

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O-

C-V

-C

-C5

-V

-1

-6

-G

14 -C

-5

-C

4-G-1

C1 E3-

-1 G

-C

18-G

G-4

C5-

E3-

E3-C

9-VC

1-1 G 1-

-C

-G-

C22

-G -2

E3-C

-G-6

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E3-

E3-C9

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E3-

-C

-G -8

8-G

-C

-VI

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-2

-G

-7

4-G

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11 -C

E3-C9-VC

-C

C-2

G-5

-5

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C12 E3-

-G

5-G-

E3-C

-3

E3-C 18-V

C7-

-C

-7

E3-

-G

27-V

-7 G

-C

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-2

5-V

-3

E3-G

-G

-C

-7

-5 0-G

-C

11-V

E3-C

4-G-1

E3-C

-G

C-6

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C12

E3-

-G 14

-4

5-G-3

-C -G

-6

O-

20 -G

E3-C

-1

4-V

-G-3

-C

-C1

C-1

5-V

-G-

C22

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-G

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-5

5-G -C

4-G

-3

G-4

C5-

E3-

-C

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E3 17

18-G

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5-G-

E3-C

-C

E3-C

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-G

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-G

1-G-6 E3-C

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C-

-7 G

-2

-C

27-V

-C

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G-

-3

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-G

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C-5

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C-

2-V

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C-7

5-V

E3-

E3-C14-G-8

8-G

-C

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E3-C12-V

-4 -G

O-V

E3 -C 4-G -7

-G

C12 -VC C11 E3-

-1

VO-

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-3

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C7-

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-C

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E3-

-2

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C6-

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C18

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C-

15-G

E3-C

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C-V

-1

-C

E3-C

-C1

18 -C

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-C E3 -VI -G

-C -1

-G

-V

E3-

C22

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E3-

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E3-C

-G

E3-G21-VI

-7

C-

-1

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E3-C

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-3

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-8

6-G

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-3

-5

-G-5

C11

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E3-G32-VI

C-5

-1

-4

-2

7-V

16-VC

E3-C

-G

E3-

-C

E3-C6-G

4-G

-C1

9-G-7

-5

E3-C1-G-3

E3-G15-VI

C-1

E3-C3-V

E3-C1

-5

-G

G-

E3-C11-G-1

C-4

-C

-V

-C

C-

-C

2-VC-5 E3

-V

E3-C2

7-V

O-

C-4

-6

C5-

E3-

-C

VC-

1-G-5

C5-

-C

11-V

E3-C2

E3-

-VI

-G

E3-C

E3-

C18 -VC -4

-V

E3-

-G

E3 -C

-1

0-V

-G

-2

-C

G 2-

-2

G-4

-8

-V

-G8

-G

10 -G

E3-C4

E3-C12-VC-2 12

-C9

-C2

-C

C3-

-7 22-G

E3-

C-

E3-C

-6 -G

-4

-V

-8

E3-G10-V

-V0

-C

15 -C

16 -C

-6

22 -V

-G 17

E3 -G

-C

E3-C17-V0-2

E3-C

11-G

C-

-V

-C

-1

-VO

C15

E3-

-C

-1

-VO

-C1

Etapa 3

-1

-6 -G 16

11-G

-6

-1

1-G

-4

0-5

16-V

O-

-V

-C

E3-C4-

G-2

-C

E3-C16-V0-3

O-

2-V

G-

-C

E3-C1-VO-6

E3-C

-C

-4

E3-C5-G-2

O-6

E3-C 23-V

-C

E3-C2

-G-3

-VO-5

E3-C23

E3-C13-VO-5

-C

-6 4-G -C

-1

0-3

-C1

-6 -G 22 -C E3-C23-VO-2

E3-

C1-

G-5 -C E3

3 -G-C7

-7

O-6

-6 4-G -C E3

O-

-V0

2-G-5

-C

-8 -G 19 -C

G 6-

E3-C3

-7 -G 10 -C E3

-4 1-G -C E3

-1 -VO 23 E3

-C

-3 O -V

2-V

-C

-C 3

6-VI

E3-C

2-V

C17

-C1

E3-

E3-C5-G-7

E3-G

E3-C

E3-C 23-V

-C E3

-VI

E3-G4

-3

-2

-6

-G-5

E3 -6 -G 23 -C E3

2-G-5

4-G-4

-2 VO 4-

-VI 24 E3

-G

-VO

C21

E3-

-C

C-1

-8 23

-G

E3-C9-VO-1

5 -4

E3-C1

16-V

23-V

C-3

21-V

E3-C

O-

-3

E3 0-5

E3-C19-V

VO-

-C

C3-

C-

-3

11-G

E3-C

E3-

C-

E3-C2

-1

9-V

-3

13-V

E3-C

-VO

-C1

-G

-2

23 -C

0-3

-VC

C-2

7-V

E3-C13-VO-5

-C

6-V

E3-C22-G-2

-2

-C

-C4

-C

9-V

-V

-C

E3-G31-VI

-VO

-7

-C

-V

-4

-8

-C

O-

E3 -V

E3-

O-

C3-

-3

-C

0-5

-VO

C21

E3-

VO-

E3-C19-V

-3

-1

O-

-V

-C

-1

VO-

-C

C3-

-G

E3-C19-G-3

3-G -C1 E3

-G

-VO-5

-C

-G-3

-4

E3-C5-G-2

E3-C23

-VI

E3 E3

E3-C

-C

E3-C6-VO-1

O2-V

3 O-

-C

E3-

2-V

1-G -C1

-2 2-C 6 C6-V -C E3

-7

-C

G-

C17

-C1

G-8

-1

-V0

-1

-6

E3-C16-V0-3

C5E3-

E3-C14-G-7

-V

E3-G31-VI

-C

-V

0-2

-C

-8

9-VC -5

-VO

E3-C15-G-1

0-6

6-V

O-

-C

-V

-C1

-5

E3-C

-V

11-

-V

-7

-G

-C

-G

C-

-V

E3-C8-G-

-C

-G

-C

-4

-C

-V

-8

E3 -C

-5

-V

11-

-VO

E3-C8-G-5

-V

-C

-G

-V

C10

O-

-V

E3-C8-G-5

-6

-4 E3-C7-G-7

O-

E3 -V

O-

E3-C1-VO-6

-3

-V

O-

-V

-C

-V

-C

4 C-

-C

-V

-C

-V

-V 22

E3-C

-C

-V

-1

-C

-G

O-

-V

-5

-C

O-

-V

O-

-V

-4

-V

-C

-VO

-C

VO-

-C

C3-

-C

0-2

O-

-C

-V

C10

-V

-6

E3-C

0-2

-C

-V

9-V

O-

E3-C7-G-7 -C

O-

-V

O-

-V

E3-

-2

-V

3-V

-C

E3-C6-VO-1

O-

-C

E3-

3-V

-C

E3-

0-1

-C

O2-V

-5

-4

-C

19-V

VO 6-

-1

-4 VO

-1

-C

G-8

6-C

-1

3-VO-

O-

-V

E3-

0-1

C5E3-

-C 5-

E3-C

-7

E3-C1

-C

-7

-V

19-V

E3-C8-G-

VO-

O-3

C7-

22-V

-VO

E3-

-3

-2

O-

-C8

VO-

-VO

-C

E3-C

2-V

C7-

-4

-C8

-V

-C

-VO

-3

O-3

E3-C14-VO-1

3-VO-

E3-C14-VO-1

E3-

E3 -C

E3 E3-C

-C

-5

-VO

-C1

22-V

-2

-3

-C

-2

-V

-C1

G-2

G-

-4

E3-C1

0-5

-V

O-2

-C

-G-

E3-C4-

C-2

E3-G29

E3-C18-G-1

-C

23 -C

4-V 8-G

-C

E3-C8-VO

-G-

-C8

16-V

-C

C-2

-2

-C

-C4

-C

2-V

O-

E3-C

-C

E3-C2-G-7

-2

8-G

-2

-C

E3-C2-G-7

4-V

-G

E3-G18-VI

G-6

C8-

E3-

E3-C

23-V

-3

-C

-4

-7

C-4

9-V

-C1

G-

-2

E3-C8-VO

-G-

-VC-4

5-G

-V0

-VC

-C4

G-

-C

-C3 E3

15-G

-C

VC-

E3-C

C1-

-8

6-G

-4

-7

-C

G-1

E3-C21

-V0

3-G

-C

E3-C

VC-1

-V

-VC-4

E3-C14

E3-C19C

-1

E3-C12-G

-1

-VC

-8

E3C-2

E3-C2-V

E3-C

-C

-VC

E3 E3-C11-VC-5

-G-4 -5

-C4 C5-

12-G

E3-C1-VC-1

-C

-3

13-G

E3-C

-C4

-C

-6 9-G -C1 E3

-3

-G

E3-

E3-C

E3-C20-G-4

-G

C19

-2

G-1

-G

E3-C16-G-3

-2

5-VC

E310

-C

8-G-3

-2

-C

C1-

E3-C

G-2

-3

E3-C10-VO-2

E3-C20-

-C

C-6

-4

E3 E3

-2

C6-

E3-

E3-C3-VC-

8-G-8

E3-C1

-1

3-G-

-G

-3

-G

-C

E3-

C7-

E3-C

2-G

-C

E3-C7-G-1

-C2

-3

E3-

-5

-1

E3-C1

13-G

-VC

-G-

-4

-1

C21

1-G

-C2

-G-

E3-

-G-4

-C

C10

-C

-3

E3-C21-

17-V

6-VC

C17

E3-

-4

G-8

E3-C E3-C

E3-C3-G-8 E3-

C-1

E3-C3-G

0-V

G-3

E3-C21-G-6

E3-C

C9-

-6

-G

C-

-V

-C

E3-

-G-

E3-

-G

-C

-4

E3 4

E3-C6-G-8

C-

-C

-V

-G

C-

-C2

-C

-G

-V

-C

E3 E3

-1

-C

-VC

-4

-G

-3

-G

-1

-3

-G

-C

C2-

0-V

1-G

E3-

C-5

E3-C21-VC-1

-C

C-

-C

-C4

2-V

-VI

C-2

10-V

E3-C

-5

-C

-7

E3-

-C

E3-C18-V0-1

-3

-6

E3-C21-G-2

8-G-2

E3-

8-VC

-4

-G

E3-C1

-4

-5

-G

E3-C6-G-6

-G

E3-C

-C

-2

-C

16-G

-C

E3-C

C-

7-V

E3-C7-VC-3

-2

-G

-C

-7

-C

-6

-G

-C

-G-

7-G-5

C-2

-C9

E3-C1

E3-C19-V

Cantidad de piezas: E3: 429 Nomenclatura: E3-C”n”-G-”n” E3-C”n”-VO-”n” E3-C”n”-VC-”n” E3-G”n”-VI EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectónica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Fabricación Material_documentación de montaje. 2015.

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_98

Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos Av. Figueroa Alcorta 7350 [C1428BCW] Ciudad de Buenos Aires, Argentina www.utdt.edu/arquitectura

Etapa 4 2-V

-C E4

-C

5-VC-

E4 E4G4V

E4-

-4

-7

-4 E4-C4-VC

5-V

C-1

-C

VO-5 E4-C5-

C-1

2-V

O-5

-G-6

E4-C5

-C

3-V

C-4

-1

C-2

E4-G1-VI

E4-C3-VO-5

E4-C 3-V

2-G-

E4-C1

C3-

E4-

C4-

-C

-6

G-7

C-2

E4-

C1-

-4

2-VO-

E4-C3-G-5

5-V

E4-C

E4-C5-VO-3

-VC-3

E4-

E4-C

C-3

E4-C3-VC -3

-C4-

2-V

-C

2 4-VC-

4-V

1-VO-

5-V

-C

E4-C

2-V

-C

E4-C3-VO-3

-3

-C

-1

C3-

O 4-V

O-3

E4-C

E4-C1-VC-2

-C

-4

5-G

-2

-C

5-G

4-C 4-

-C E4

-8

-C

-2

4-G

-1

2-V

C-2

-C1-

G-4 -C4E4

E4-C4-

G-5

E4-C

5-V

-G-3

E4-C2

O-6

G-8

-C4-

E4-C2

1-V

C-4

-VC

-C

-3

-6

2-G

E4-C2-VO-4

E4-

-C

-2

-C1-

G-1

E4-C

4-G

-3

E4-C3-G-3

1-G-

E4-C2-

5-VI

-G

E4-C3-G-8

G-1

C5E4-

-4 3-G

E4-

C3-

G-7

G-1 G2-

-2

-5

E4-C

E4-

E4-C2-VO-2

E4-C5-VO-4

E4-C2-G-7

C1-

2-G

-1

-C

3-V

-C

E4-

E4-C

G-3

-C1-

E4-C5-G-5

G-4

3-VI

C5-

-G

E4-

E4-C1-

G-2

-C

3-G

-6

-5

3-G

1-G

-C

-6

E4-C3-G-

C5-

1-VO-

E4-C3-VO-4

E4-C

2-G

G-4 C1E4-

3-V

O-2

-3

-C

-8 E4-C1-

-C

-VO-1

1-VO

G-6

E4-C5

1-G

-8

E4-C5-

-2

-C5-

G-3

-1

4-V

-C

-2

-C1-

2-G

-C

4-V

-4

E4-C5-G-7

E4 -C

VO-5

E4-C4-

-1

-C4-

-1

4-G

2-V

G-6

-C

Cantidad de piezas: E4: 95 Nomenclatura: E4-C”n”-G-”n” E4-C”n”-VO-”n” E4-C”n”-VC-”n” E4-G”n”-VI

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_99

Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos Av. Figueroa Alcorta 7350 [C1428BCW] Ciudad de Buenos Aires, Argentina www.utdt.edu/arquitectura

14-N -1 P1-G

P1 -G 16 -N -2

G31-N

-N -2

-2

4-N-1 P2-G

3-N-1

P3 -G 10

P1-G

-1

P1 -G 16 -N -1

2 -N 22 1-

13 -N

N-1

-N-1

-G18

G 6-

P2 -G

P2-G 3-N-2

-1

P2-

N-

P1 -G 8-

P1-G5-N-1

13-N

-G 28 -N -1

P2 P2-G24-N-2

-G P2

-G8-N P3

P1 -G

-N-

P1-G3

-2

-G

-N

-1

-G 13 -N -2

-G23

-2 -N 14 -G P2

P1-

P3-G8-N-2

-2

-1

-N

-2

-N -1

-G 15

G1-N-

8-N -G

P3 -G 5-N

P1 -G

N-

-N1

P2-

G27

-N-1

P2-

G17 -N-1

P3-

P2-G21-N-1

N-2

P2 -G

-1 P1

-1 -N 10 -G P3

-G16 -N

-1

P1-G17-N-2

-G

P2-G5-N-2

16 -N

2-N-1

P3-G

P2 -G

P3-G11-N-1

-1 -N 10 -G

P1-G9-N-2

P3-G 6-N-1

P1-G1-N-2

P2-G20-N-1

P2-

P1-G23-N-

N-

-G

P2-G

Pisos 1-2-3

-N 1

P2-G5

N-1

-2 4-N P1-G1

P2-

G30-N

-1

N-1 P2

-G

P2-

N-1

-N

-2

P1-G21-N-2

7-N-

P2-G26-N-2

-G G19-N -1

P2-G6-N-1

P2-G25-N-1

P1-G 22-N -1 P2-G4-N-2

P2-G11-N-1

1 P2-G 7-N-

P1-G11-N-2

0-N -2

P1-

G7-N-

P3-G3-N-2

P1-G

-N -2

P3 -G 10 -N -3

2-N -1

P1 -G 12

P2-G3

P1-G20-N-2

-G

17-N

-N

-1

P2-G3

P1-G10-N-2

P1-G 24-N -1

P1-G7-N-2

N-

P2-

G9-

G4-

P3 P3

-G 7-

P3-

P3-G 3-N-1 P1-G19-N-2

-N-

P3-

P3-G4

-N-

-2 -N 23 -G P1

N-2

P3-G2-

-1

12 -G P1

-1 -N 14 -G

P1-G24

-N-2

8-N -1

-2 -N 21 -G P2

N-

-G

2 P1-G2-N-2

P1-G18-N-2

-G9-N

-2

P2-G24-N-1

-G 19

P1-G21

-N-1

-G

P1-G9-N-1

P1-G11-N-1

-N -2

1-N

P2-G2-N-1

-2

-G 29 -N -1

P2-G26-N-

P2-G13-N-

-2

-N

-G

-2

-1

-2

-1

-N

P1-

P2-

-2

5-N

-G8-N P2

G25-N

P2-

P1-G5-N-2

P1-G2-N-1

-2 -N 16 -G

1-N-1

P2-G

-1 -N 10 -G P1

P1 -G 6N-2

P2-G20 -N-2

2-N

-1 -N 12 -G P2

-N-2 -G12 P2

-1 -N

-2

P1-G2

N-2

-G

-2

-N

P2-G31-N-1

-G

Cantidad de piezas: P1: 48 P2: 56 P3: 21 Nomenclatura: P1-G”n” P2-G”n” P3-G”n”

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2.5.2.3. Imรกgenes de Fabricaciรณn

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EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectรณnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es:. 2015.

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METAcĂŠlulas

Sistema multidireccional espacial diferenciado Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez

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