El Mocán PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO N º 3 4 - A Ñ O X - M A R Z O 2 0 11
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/usr/tdote/prensaescolar.htm
El Mocán nº 34 marzo 2011
Redacción EDITORIAL
Página 1:Portada Página 2:Sumario y Editorial. Página 3: CEIP Cecilia González Alayón: Nuestra visita al volcán de San Antonio. Muchas felicidades Doña Cecilia Página 4: CEIP La Sabina. Personas de la tercera edad visitan nuestro colegio. Día de la Paz. Visita a la dulcería de La Sabina Página 5:FRANCÉS: Visita de Dora Página 6 :CEIP Monte Breña: Historias de .... El fruto de la “Adelfas”. Chistes La Rosa Página 7 :CEIP Monte Breña: Pandora y el aula de los duendes Página 8: EDUCACIÓN FÍSICA: La Educación Física en la escuela Unitaria Página 9: CEIP Tigalate. Pasamos el Carnaval. “Por la otra acera”. La “cuervera”. El CEIP Tigalate en el Día de la Paz. Página 10 Y 11: DÍA DE LA PAZ DE LA ESCUELAS UNITARIAS DE LA ZONA ESTE DE LA PALMA Página 12: CEIP Montes de Luna: La crisis y Una mirada hacia el pasado. Página 13: MÚSICA: Instrumentos reciclados. Himno por la Paz. Página 14: CEIP Tiguerorte: animales de compañía. Página 15: RELIGIÓN: La primera Pascua Página 16: INGLÉS: Lo más destacado del trimestre Página 17: CEIP Las Indias : El día del municipio. Página 18: CEIP Lodero: Cosas nuestras Página 19: EEI Edisa Figueroa Yanes: Fiesta de Carnaval. Escultura del Día de la Paz. Cuentan y cuentan. Visitas inesperadas. Y llegó Ratoncito Pérez. Feliz Cumpleaños. Página 20: Doña Amparo y Doña Augusta, dos maestras
Transcurre este curso como otros. Pareciera rutina, pero no, detrás de todos estos años hay mucho esfuerzo y mucho buen hacer. También errores. Atrás van quedando tiempos de aislamiento de cada unitaria en su barrio. Cada vez más hay cohesión entre toda la Comunidad Educativa. Hay sintonía y empatía. Todos y todas recuerdan aquel catorce de octubre de 2004, hace solo siete años, en el que las Escuelas Unitarias de la zona este salieron a la calle a demandar profesorado de francés. Era y es de justicia. Gracias a los esfuerzo de todos, nuestros alumnos quedaron en condiciones de igualdad con niños de centros de otro tipo. Pues bien. En nuestro CER la compañera de francés, desgraciadamente, está de baja desde hace más de quince días. No han puesto sustituto y posiblemente cuando lean esta editorial sigan los niños sin tener esta especialidad. Ya el daño está hecho aunque nombren sustituto. Dos meses sin ingles y ahora el francés. La Educación, pilar básico de cualquier sociedad, requiere esfuerzos de modernización, resultados positivos, compromiso de los docentes, implicación de las familias,… todos ellos valores y comportamientos a fomentar que no se tienen en cuenta. Pero no les quepa la menor duda de que seguiremos “erre que erre” con nuestros compromisos con las medianías canarias y con los valores del mundo rural y con los niños y niñas que viven en este medio. Con sus padres y con la modernización de la educación que impartimos, educación de calidad, que, a veces, se menosprecia como la hija pobre de la Escuela Pública Canaria. Prueba de ello es el contenido de este Mocán, reflejo de mucho de lo hecho en el trimestre, y lo que no se ha podido poner por falta de espacio: día de la Paz, pleno de un ayuntamiento escolar, actividades con la banda de música municipal, día del municipio en Fuencaliente, carnavales, puesta en marcha del plan lector, proyecto de biblioteca, charlas acerca de reciclaje (reutilizar, reducir, reciclar), visitas de personas mayores a nuestros centros (¡aquello si era una crisis!), juegos tradicionales, carnaval en inglés, San Valentín, visita de una nativa francesa, ofrenda floral a san Blas, intercambio de cartas entre el alumnado, visita a dulcería, proyecto Escuelas Viajeras, elaboración de este Mocán, participación en concurso de redacción y dibujos del Día del Municipio en Villa de Mazo, atención al alumnado con dificultades, servicio de atención temprana, presentación de proyectos de dirección, por parte de las docentes, a varios centros de nuestro CER, con lo que supone de compromiso por el modelo; constitución de nuevos Consejos Escolares, tanto del CER como de los centros, … y muchas cosas más de la vida de cada centro, de la vida en común y por separado. En fin, que debemos sentirnos orgullosos y tener la autoestima bien alta. Nuestro trabajo, el de toda la Comunidad Educativa, merece la pena. Álvaro Martín Corujo
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Alumnos, alumnas, padres, madres, abuelos y abuelas, maestros-as itinerantes del CER Fuencaliente-Mazo y maestros-as de las Escuelas Unitarias de Las Indias, Cecilia González Alayón, Montes de Luna, Tigalate, Tiguerorte, La Sabina, Lodero, Monte Breña y EEI Edisa Figueroa Yanes. Maestros/as: Juan M. Barreto Vargas María Rguez Coya Álvaro Martín Corujo Hector Pino Concepción Yacenia Peña Rguez María Glez de Cháves Pérez Rosa Mª Díaz García M. Olga Guerra San Gil José R. Martín Pérez N. Mayte Martín Zerpa Clara I. Mederos Brito Mª Ángeles Méndez Pérez Adolfo Rguez Glez José Ángel Rguez Rguez Marta B. Guerra Cabrera María Rosa Pérez García Carmen R. Pérez de León María Corales Pérez Cruz Carlos E. Rguez Gcía Haidée Felipe Duque
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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN
NUESTRA VISITA AL VOLCÁN DE SAN ANTONIO El día dieciocho de Febrero,los alumnos, padres y maestros de las unitarias de Fuencaliente: el CEIP Las Indias y el CEIP Cecilia González Alayón en honor al día del municipio, realizamos una visita al Ayuntamiento de Fuencaliente, donde fueron expuestos unos trabajos elaborados por los niños de ambos colegios. Seguidamente, nos dirigimos a las instalaciones del Volcán de San Antonio, en dichas instalaciones, se encuentra el centro de visitantes, en el cual pudimos ver un video, titulado: FUENCALIENTE, PEQUEÑO CONTINENTE, que tuvo una duración aproximada de diez minutos, y donde pudimos apreciar que la isla de La Palma es la parte emergida de un volcán oceánico, de composición predominantemente basáltica, y que en el sur de la isla se encuentra el municipio de Fuencaliente, cuyo nombre prehistórico era Abenguereme. Fuencaliente es el municipio menos poblado de la isla de La Palma, con 1925 habitantes. El municipio debe su nombre a un manantial de aguas calientes y sulfúricas que tenían propiedades curativas especialmente para las enfermedades de la piel y venéreas.Al sur de Los Canarios se halla el volcán de San Antonio de 1677, que presenta suaves curvas que dibujan la silueta de uno de los conos más hermosos del mundo, de gran valor natural e ineludible visita. Cuando finalizó el video, realizamos una entretenida caminata para contemplar el admirable paisaje, acompañados en todo momento de un día soleado y con ligeras brisas, que generalmente no es propia de aquella zona.Durante el paseo por el borde del Volcán de San Antonio, que nos brinda panorámicas vistas del municipio: el Roque, el Volcán de Teneguía, El Faro, las Salinas y la costa oeste de la isla, nos quedamos impresionados al ver el precioso paisaje, que se veía desde la parte alta. Al regreso nos invitaron a ver los camellos; los niños, al verlos, sintieron mucha alegría y ganas de subirse en ellos. Fue curioso porque entre ellos, hubo unniño que sintió miedo y quiso bajarse, pero fue muy valiente, y se mantuvo sentado durante todo el recorrido. Sin duda alguna, de esta agradable excursión, no nos olvidaremos nunca, porque lo pasamos muy bien, los niños, los padres y los maestros.
Muchas Felicidades Doña Cecilia El día 15 de Abril ha cumplido 100 años Doña Cecilia González Alayón. Toda una vida de maestra dedicada a las Escuelas Unitarias, desde su primer destino en Las Caletas, Fuencaliente, hasta el último, en Puerto de Santiago, en Santiago del Teide. Nacida en 1.911, llega a la Isla de La Palma en 1.937, en plena Guerra Civil, para tomar posesión de su primer destino, la Unitaria de Las Caletas, de la que fue Maestra varios años. Serviría diversos destinos en nuestra isla: Las Indias, El Charco, Las Tricias, Don Pedro, trasladándose en 1.958 a Tenerife dónde trabaja en los municipios de El Sauzal, Los Realejos y , por fin, en Puerto de Santiago. El pleno del Ayuntamiento de Fuencaliente, acuerda poner su nombre al Colegio de Las Caletas, en el curso escolar 1.997-98. Se da la circunstancia de que en el citado centro prestó servicios su hijo Pedro, desde septiembre de 1.981 hasta su jubilación en el mismo mes de 2.008. Desde las páginas de El Mocán, el periódico de las Unitarias de Mazo y Fuencaliente, queremos enviar nuestra más emotiva felicitación a doña Cecilia, con motivo de su 100 cumpleaños. Ella es referente, ejemplo e historia viva de las escuelas de la ladera.
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CEIP LA SABINA
Personas de la tercera edad visitan nuestro Colegio
En el mes de febrero vinieron unas señoras mayores a nuestro colegio, las trajeron unas personas de la Cruz Roja, a darnos una charla de como sobrevivían a las crisis cuando eran jóvenes. Cada una tenía distintas cosas que decir, a veces eran las mismas.
Vinieron dos señoras que eran de aquí, se llamaban Agapita y Cora, otras dos de La Rosa y otra de Breña Alta, nos hablaron mucho de como eran las cosas antiguamente. Con nosotros estuvieron los niños del colegio de Lodero, que tenían una serie
de preguntas, y nosotros también. Cuando terminaron, el maestro Adolfo nos preguntó que si queríamos vivir como antes y todos dijimos que no. Yo quería que hablaran más, me gustó mucho que vinieran. Elisabeth Velázquez González
VISITA A LA DULCERÍA DE LA SABINA
Nos fuimos de excursión a la dulcería La Sabina. El dueño, que se llama Julio, nos enseñó los materiales que usa para hacer roscas, pastelones, rosquetes etc... era muy interesante. El señor Julio nos invitó a comer una rosca a todos los compañeros de clase, también Sprite, Coca cola y Fanta para beber; era muy rico. Después nos enseñó su horno para hornear las cosas que hace. Olía bien. Después nos enseñó un loro que repetía lo que tu decías, el loro era muy bonito; tení-a tantos colores amarillo, rojo, verde y azul. Y por último el señor Julio nos regaló golosinas. Esta salida me gustó. Alicia Kersting 4
DÍA DE LA PAZ
El monumento que llevó nuestro colegio a Santa Cruz de La Palma, para la celebración del Día de La Paz, planteaba una reflexión, dirigida a todos los sectores de la sociedad, acerca de la necesidad de mantener una actitud constante de construcción de la Paz.
Con los colores de la justicia, la libertad, la tolerancia… Al calor de la amistad, la solidaridad, el amor, la ayuda, la comprensión,… Con las herramientas del diálogo, el respeto, la sinceridad, la generosidad, la cooperación… Entre todos, pues todos somos piezas de este juego universal, construimos el mundo que queremos, un mundo de Paz.
2º premio del primer grupo en el concurso de dibujo del Día del Municipio. Mª del Carmen Fdez. Baños-3 años
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ÁREA DE FRANCÉS
Visita de dora La semana antes de Carnavales nos visitó Dora. Estuvo por todas las escuelas de CER compartiendo un tiempo con nosotros, hablándonos de París, la cuidad donde vive, de sus monumentos, de sus costumbres y mostrándonos tickets de los diferentes medios de transporte que emplean. Le hicimos muchas preguntas sobre las fiestas, las regiones de Francia y nos mostró los diferentes países en los que se habla francés. También nos ayudó con la pronunciación para repasar el examen oral. Gracias Dora por tu visita. María Que dicen los alumnos: El lunes en francés vino una amiga de la maestra y le estuvimos preguntando muchas cosas entre ellas las cosas qué le gustaban y qué no le gustaban y aprendimos más cosas sobre el francés. Gracias a las preguntas supimos también que se llamaba Dora y era de Paris. Dora nos enseñó en un mapa donde vivía y repasamos el examen oral. Yo aprendí mucho. Alicia, La Sabina El lunes 28 de Febrero, cuando estábamos en clase de francés vino una chica llamada Dora, que vive en París y es muy amiga de la maestra. Con ella ensayamos la canción de los colores y le hicimos muchas preguntas, ella, nos dijo, en un mapa, donde estaba Francia y nos habló de todos los lugares donde se habla francés. A mí me gustó mucho su visita, ella es guapa y simpática. Elisabeth, La Sabina.
Dora me ha enseñado el mapa del metro, sobre las vías del tren, hablar mejor francés y cosas sobre París y sobre Francia. Aarón. Montes de Luna.
Dora me ha enseñado cosas de Francia muy interesantes. Me habló de las fiestas y dijo que hay gente cristiana como en España. Daniel, Monte Breña.
Cuando tuvimos el examen oral de francés vino una francesa llamada Dora y le hicimos algunas preguntas. Después nos estuvo enseñando cosas de Francia con tickets de metro, bus y con billetes de tren. Nos enseñó el nombre de las ciudades de Francia y nos ayudó con la pronunciación de los colores. Miguel, La Sabina.
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C.E.I.P. MONTE BREÑA
HISTORIAS DE... ANDREA. Erase una vez, en un parque muy hermoso donde vivían toda clase de aves y los árboles y zonas verdes gustaban no solo a las personas, sino que hacían muy felices a todos los pajaritos porque allí tenían donde jugar. Bueno, todos parecían felices menos uno. El era muy pequeño, su madre lo quería mucho, se hacía mayor; pero no aprendía a cantar. Los demás pájaros se reían de él, a su madre no le importaba, le decian cosas y claro el pajarito se sentía fatal. Como cada noche le preguntaba a su madre por qué él no podía cantar si otros con su edad ya lo hacían. Su madre le respondía: - Podrás cantar cuando tú te lo propongas y lo creas conveniente. El pajarito se fue a la cama y se dijo a si mismo: ¡mañana seguro que puedo cantar! A la mañana siguiente se levantó temprano, como cada lunes, y le dijo a la madre: - Vamos mamá se nos hace tarde para llegar al colegio. Cuando llegó a clase todos decían: - mirad él que no sabe cantar, ja,ja,ja,ja! El profesor, que lo quería mucho, dijo: -A ver pajarito cántame, la,la,la,la,la,la,la. El pajarito después de un esfuerzo cantó: -la,la,la,la,la,la,la Todos se quedaron asombrados y le dedicaron un gran aplauso, el profesor le dijo: - muy bien pajarito te mereces esta medalla de oro. El pajarito todo contento, exclamó: ¡Bieeeeeeen! Y colorín colorado el cuento de Andrea Carolina Pérez Sánchez se ha acabado.
EL FARO ROSA Y LA BARCA PAZ Dos elementos marineros, el faro y la barca, que a lo largo de la historia han sido testigos de las disputas y desencuentros entre las gentes de distintos lugares que en muchas ocasiones acaban en guerras “memas, patosas, bobas y rídicu-
Nuestra AMPA “Adelfas” arrancó este curso, con ella, nuevos Proyectos, ilusiones y ganas de hacer llegar a nuestros padres, alumnos y maestros las nuevas propuestas e ideas que desde la Asociación poco a poco vamos forjando. Actividades lúdicas para los niños, talleres para las madres y padres, la acogida temprana - que ya funciona desde hace meses- son algunos de estos Proyectos que van viendo la luz y haciéndose realidad y otros muchos a los que aún se les está dando forma que pueden ser muy interesantes tanto para nostros los padres y nuestros hijos como demandantes de servicios, como para el avance del propio colegio. Por ejemplo, tenemos en mente una propuesta de ampliación para tener un servicio de comedor, aún esta en proyecto, pero quizá en breve pueda verse realizado; esperamos que con la ayuda del Ayuntamiento y de la Consejería de Educación pueda ver la luz no muy a largo plazo, porque no sólo se qudaría en un aula para comedor y para impartir las especialidades (Inglés, Música...) sino que podría convertirse a la vez en un lugar de formación de padres y del que los vecinos de la zona también pudieran sacar provecho en forma de cursos, actividades lúdicas, etc. No queríamos dejar pasar esta oportunidad sin animar a toda la Comunidad Educativa de otros centros donde aún no cuenten con AMPA para que la constituyan, porque se pueden conseguir cosas muy interesantes para nuestras Escuelas Unitarias y sobre todo para la formación y educación de nuestros hijos que, al fin y al cabo, son la razón de ser de cualquier asociación de madres y padres que se forme. También desde nuestra Asociación queremos resaltar que seguimos y seguiremos creyendo, defendiendo, el modelo de escuela rural con todas sus ventajas y características y que esperamos que, poco a poco con la incorporación de estos nuevos servicios para los alumnos y padres, contribuyamos a que la Escuela Unitaria siga viva y ofrezca las mismas psosibilidades y oportunidades que cualquier otra. Betty Sangil Calero. Presidenta de la AMPA “Adelfas” las...” Así las calificaba el relato que hacía referencia a la importancia de la amistad y al compromiso que debe imperar por mantener La Paz por encima de todo. “El faro rosa y la barca paz” viajan por los mares recordándonoslos.
CHISTES, LA ROSA 1º Una señora en la carnicería: -Deme esa cabeza de cerdo que tiene ahí; el carnicero responde: -Perdone señora pero eso es un espejo. 2º En un barco viaja un español y un inglés. El inglés cae al agua y grita: - ¡help, help, help! El español le responde: - help no tengo; pero si quieres champú. 3º -Ha dormido usted con la ventana abierta como le recomendé. - Si doctor. -¿Y cómo le ha ido? Muy mal, me robaron la cartera de la mesilla de noche. 4º -Papá me he tragado la aguja del tocadiscos y no me ha pasado nada, y no me ha pasado nada y no me ha pasado nada, y no me ha pasado nada....
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Hola, busco a mi hermano, se perdió desde el mes de noviembre, se disfraza, le gustan las amapolas y se hace llamar J... ¡vuelve, burro!
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C.E.I.P. MONTE BREÑA
Hace un año que Pandora y los niños de la Casa Colorada, se asomaron por primera vez al aula de los Duendes, y se instalaron comodamente en las estanterías de nuestra biblioteca. Desde entonces, todos los días, los alumnos/as de Monte Breña, han aprendido a disfrutar de la lectura en compañía de Pandora con sus libros y su caja de los vientos. La intriga y la curiosidad nos llevó a investigar por internet, con el propósito de localizarla e invitarla a conocer nuestra escuela. Y de pronto una mañana... ,por la ventana, entró una brisa, se parecía a un suspiro. Enseguida supimos que, Ella, estaba aquí. Esperemos que el viento Sur, no tardará en llevar noticias de nuestros dibujos y de nuestras redacciones allá, hasta donde ella se encuentre. ¡Gracias Pandora! Hola amigos, soy Ligia. El día once de Marzo vino Pandora de sorpresa, ahora vino más grande de lo que creía; pero era muy amable, traía muchos libros y nos contó que la caja de los vientos no vino porque Pandora no sabe que viento va a hacer y si sale un viento huracanado los barcos y aviones no pueden salir de La Palma. Los grandes decían que Pandora no existía; pero era mentira. Pandora nos contó que los niños de la casa colorada, Jesusín, Isa, Millán, Pepe, Africa, Maite yu Chiquituso eran grandes y estaban casados y tenían hijos. Chiquitoso tiene treinta y nueve años. Nos sacaron muchas fotos y le hicimos un dibujo, fue genial conocerla, nos contó un cuento de la casa colorada, nos dijo que se iba para Tenerife. Pandora espero que lo estés leyendo. ¡Regresa cuando quieras Pandora! ¡Eres la mejor!
Soy Nicole, El once de Marzo vino Pandora, estuvimos hablando de sus aventuras, de la casa colorada, también nos trajo libros como el de Tutankamon y otros de animales. En el aeropuerto no le dejaron traer la caja por que tienen miedo que salga el viento huracanado. Habla francés.
Hola soy Amina. El día once de Marzo Pandora vino a mi clase. Pandora tenía una caja de los vientos que se quedó en el aeropuerto porque si sale un viento huracanado no pueden salir los barcos ni los aviones. Su pelo era blanco y negro. Pandora habla francés con acento español. Nos regaló un montón de cuentos de animales y otros que hablan sobre el faraón, ¡y muchos más! Ese día vinieron muchas madres, le sacaron fotos, yo también me hice una foto. Le hicimos un dibujo, nos leyó un cuento. Bueno esta es Pandora.
PANDORA POR LOS ALUMNOS DE EDUCACION INFANTIL
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EDUCACIÓN FÍSICA
La Educación Física en la Escuela Unitaria Lo primero que se plantea un maestro de Educación Física al ser nombrado en un colectivo de escuelas rurales es si existen todavía las escuelas unitarias. Pues sí, si que existen, y están muy presentes en nuestra isla de La Palma. La educación en valores que promueven son todo un tesoro para la comunidad educativa que las disfruta. Sin duda, son una ventaja. La dispersión demográfica de diferentes zonas de la isla, hacen de las unitarias un instrumento indispensable, pero quien las conoce y se adentra en su sistema educativo, descubre un valor increíble. Pero, ¿qué pasa con la Educación Física? ¿cómo hacemos en nuestras clases? ¿qué ventajas encontramos? ¿qué dificultades?. La escuela es el primer síntoma de que un barrio está vivo, de que tiene un futuro y de que tiene algo que aportar a la sociedad. Además el deporte y la actividad física es una seña de identidad, y ya de
mayores, el poseer un equipo de cualquier modalidad deportiva, hacen que el barrio tenga un nombre, que sea representado, que plantee una alternativa sana a su juventud. Aplicar un modelo de Educación Física a la escuela rural no es sencillo, cada unitaria pertenece a un contexto y a una realidad diferente, tiene sus características propias y requiere un planteamiento diferente. Con lo cual no nos podemos acoger a modelos prediseñados. Nos encontramos con algunos inconvenientes, que en vez de ser un problema, hay que saber transformarlos en parte de la solución: grupos heterogéneos, grupos reducidos o muy reducidos, sesiones excesivamente largas o cortas, deficiencia de materiales e instalaciones, diferentes programaciones, cambios anuales en el profesorado… Pero plantean diferentes ventajas: relación directa con
los alumnos, parajes naturales próximos, atención más individualizada, coordinación del profesorado, capacidad de adaptación del profesorado… En nuestro CER tenemos realidades muy diferentes, con diversos problemas y múltiples dificultades. Sin embargo las posibilidades de explotar al máximo las capacidades de nuestro mayor capital, el alumnado, son infinitas. Sólo hay que tener ganas de caminar juntos hacia delante. Hector Pino Concepción, Álvaro Martín Corujo
DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER CEIP MONTES DE LUNA El CEIP Montes de Luna no ha querido olvidarse de este día tan importante y hemos organizado estas actividades: 1º.-Recopilamos información a través de diversos medios. 2º.-Hicimos una puesta en común. 3º.-Elegimos parte de esa información , la que consideramos mas interesante y que se debía conocer ,que ha sido la siguiente: El Día Internacional de la Mujer, originalmente llamado Día Internacional de la Mujer trabajadora, se celebra el día 8 de marzo. En este día,se conmemoran los esfuerzos que las mujeres y hombres han realizado por alcanzar la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo. La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, en plena revolución industrial, auge del movimiento obrero. Pero no fue sino hasta los primeros años del siglo XX cuan-
do se comenzó proclamar, desde diferentes organizaciones internacionales de izquierda, la celebración de una jornada de lucha específica para la mujer y sus derechos. Las diversas protestas realizadas por mujeres y su participación continua en los foros, dieron frutos, tanto así que en 1977 la Asamblea General de las Naciones Unidas, declaró como oficial el día 8 de marzo. Sobre la razón para elegir ese día como el Día de la Mujer hay varias teorías pero la historia mas extendida hace referencia a los hechos que sucedieron en esa fecha del año 1908, cuando murieron calcinadas 146 mujeres trabajadoras de la fábrica textil Cotton de Nueva York en un incendio provocado por las bombas incendiarias que les lanzaron ante la negativa de abandonar el encierro en el que protestaban por los bajos salarios y las infames
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condiciones de trabajo que padecían. En la actualidad algunas mujeres ya gozan de mayores derechos, pero todavía falta mucho por hacer: hay que cambiar una situación social, hay que cambiar las mentalidades en la sociedad. Todavía pervive el machismo, no se terminan de asumir que las mujeres puedan ser iguales que los hombres. Por eso, temas como la desigualdad salarial, las trabas a las bajas por maternidad o el desequilibrio en el reparto de las tareas del hogar, siguen afectando a buen número de mujeres trabajadoras.
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CEIP TIGALATE
PASAMOS EL CARNAVAL ““POR LA OTRA ACERA” La gente cogía la ropa rota , la cosían y se la volvían a poner. Cuando la chicas empezaron a ponerse pantalones , las llamaban “machonas” y las chicas no podían pasar por la puerta del bar. Tenían que ir por la otra acera. A la mujer no se le estaba permitido trabajar fuera de la casa y aprendían a hacer ropa para vestirse ellas y vestir a la familia. También hacían ropa para ganar dinero. Raquel Plasencia (3º) El CEIP Tigalate en el Día de La Paz
EL HADA PAZ Y EL PRINCIPE FELIZ El Hada Paz representa el sueño que queremos conseguir y el Príncipe Feliz el sueño conseguido, aquél por el que todos los niños del mundo luchamos, con la ilusión de alcanzarla algún día: LA PAZ.
Y quemamos la sardina.
Fue un viernes. Todo estaba ya preparado, solo nos flatba un buen día, el sol se despejó y el cielo lució esplendido. A las once comenzaron a llegar los invitados: autoridades, colegio de La Rosa, Colegio de La Sabina, padres. madres y más amigos. Organizamos la salida. Para ello contabamos con la policía local. Delante iban ellos, detrás nuestro calamar, el cabezón “Orejón”, después nuestar sardina Cartolina y detrás la gran orquesta. Cuando llegamos al Puente Roto le hicimos la despedida con jugo de naranja y pan con sardinas, nos reimos, lloramos de mentiritas y nos despedimos hasta el próximo año.
Fuimos a la peluquería. 9
“LA CUERVERA” Me cuentan que en las casas se hacían las paredes con piedras , y que las arrastraban desde las canteras en una corza tirada con bueyes, y el barro lo buscaban debajo de las capas de lava. Los techos de madera de tea y cubiertos, a veces, con paja de centeno. Los pisos eran de lajones de piedras y otras veces de bostas de ganado, pues eran muy calentitos. Los más ricos disponían de madera para los pisos. Las camas eran catres y los colchones se llenaban de pinillo y les criaban muchas pulgas, y cuando se levantaban salían enronchados de las picadas de esos malos bichos. Las espantaban con unas hierbas apestosas que recogían en el monte , llamadas cuerveras. ¡Qué suerte tenemos los niños de hoy! Que no tenemos que tirar de los bueyes ni buscar el barro debajo de las piedras , ni dormir en catres de pinillo rellenas de pulgas. Diego Acosta (4º) Ganamos un concurso
Andrea Plasencia Triana, 2º nivel
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EL DIA DE LA PAZ DE LAS ESCUELAS UNITARIAS DE LA ZONA ESTE DE LA PALMA El pasado 4 de febrero celebramos el tradicional Día de La Paz en S/C de La Palma. Se organizó en cuatro partes o momentos por los que pasamos todos los colegios: un acto y juegos en la Plaza de España, recorrido de la antorcha por la Calle Trasera y O’Daly, realización de alfombra de sal y asistencia a un cuentacuentos, colocación de estructuras por la Paz y mercadillo solidario. Describimos todo ello en estas dos páginas, aparte de nuestra propia celebración, la de nuestro CER. encontraba un monitor que primeraACTO Y JUEGOS EN LA mente les explicaba las reglas de cada PLAZA DE ESPAÑA juego y posteriormente se encargaba de supervisarlo. Colegio de Montes de Luna
RECORRIDO POR LAS ESCULTURAS DEL DÍA DE LA PAZ
Para celebrar el “Día de la Paz” todas las unitarias de la Zona Este de la isla de La Palma nos concentramos en la Plaza de España de S/C de La Palma. Fuimos recibidos por la presidenta del Cabildo, Doña Guadalupe González Taño, y un representante del Ayuntamiento de S/C de la Palma, Don Carlos Matos. Una vez allí los niños cantaron la canción “Que canten los niños”, de José Luis Perales, y el “Himno por la paz”, de las unitarias, acompañada este última por guitarras, castañuelas y tambores, que le dieron un cierto toque tradicional canario. Finalizadas ambas canciones se procedió a la típica suelta de palomas. Al final del acto la presidenta del Cabildo hizo entrega de la antorcha por la paz al colegio de Tigalate, y éste, a su vez, inició el recorrido con ella hasta cada uno de los lugares establecidos, para que cada centro realizara el recorrido asignado. Después cada colegio pasó por las distintas estaciones: Estructuras por la paz Alfombra de sal La antorcha Juegos en la Plaza de España Respecto a los juegos se establecieron cuatro actividades diferentes, entre ellas: La búsqueda del tesoro: Consistía en esconder un objeto y, a través de pistas, tratar de encontrarlo. El juego de los aros: Se tiraban pelotas para que cayeran dentro de los aros correspondientes. El paracaídas: Se daban una serie de órdenes a los niños (esconderse, agacharse…) La diana. Los niños fueron rotando por cada uno de los juegos. En cada uno de ellos se
Este año el tema elegido para conmemorar el Día de la Paz fue: Juegos y juguetes. La calle Real de S/c de La Palma se lleno de esculturas: Ángeles, el Hada y el Príncipe, La Niña y la Luna, El Parchís, Castillo, El Camión, El Helicóptero, El Soldadito de plomo, La Cometa, Pingüinos, El Tren, Puzzle, Tiovivo, Muñecas de Trapo, Juguetes de Caña, El molinillo, El Faro y la Barca, Caleidoscopio, Juegos tecnológicos, etc. En todos ellos un único deseo “Paz”. En todos ellos un único pensamiento
“Esperanza”. En todos ellos una única petición “Hacer un mundo mejor”. En todos ellos una única reivindicación “Vivir”. En todos ellos un único objetivo “Ser escuchados”. Y en todos ellos un único grito, “Basta ya”. Y con estas palabras: Paz, esperanza, hacer un mundo mejor, vivir, ser escuchados; dijimos: basta ya, porque nuestro mundo tiene que transformarse y nosotros, niños y niñas hemos comenzado a reivindicarlo y seguro que cuando seamos mayores lo haremos realidad. Colegio de Santa Rosalía
EL MERCADILLO DEL DÍA DE LA PAZ
El día 30 de enero, en la celebración del
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Día de la Paz, las madres hicieron un mercadillo en la calle El Apurón de Santa Cruz de La Palma para recaudar dinero para una O.N.G . Para el mercadillo las madres de La Sabina hicieron varios objetos,que consistía en broches,sacos de olor e imanes para la nevera, confeccionadas por las propias madres... Las madres de los otros colegios también pusieron cosas para vender, como un marcador de libros, ligas para el pelo, pingüinos de corcho, llaveros con forma de coche, broches de flores... Cuando nosotros llegamos ya se lo habían llevado todo y habían conseguido recaudar mucho dineropara la O.N.G. Forma de hacerlo: el imán para la nevera se hizo con un imán,pegamento,algodón para relleno, tela de cuadritos o bichi ,cinta de raso y encaje, también hicimos sacos olor con tela que imita un saco de verdad, jabón de olor, cinta de raso o similar, tul de colores y flores artificiales y también hicimos broches con fricelina de colores,pegamento,algodón para rellenar,imperdibles para broche y unos ojos de plástico. Colegio de La Sabina
LA PAZ EN S/C DE LA PALMA. LA ALFOMBRA DE SAL
Cuando nos levantamos, y después de desayunar, hicimos un teñido de sal, para poder hacer la alfombra en la ciudad. Los maestros pusieron un plástico grande en el suelo y fuimos derramando los sacos de sal para colorearlos. Todos los niños participamos con nuestras manos en el teñido. Habían más de diez colores distintos. Luego fuimos en guagua hasta S/C de La Palma para hacer una gran alfombra entre todos.
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EL DIA DE LA PAZ DE LAS ESCUELAS UNITARIAS DE LA ZONA ESTE DE LA PALMA
Primero hicimos la paloma sobre el mundo y detrás un muro de muchísimos colores. Cada niño elegía el color que quería y lo ponía con la paleta. ¡Fue un día genial! ¡qué pena que se acabara! Colegio de Tigalate EL DÍA DE LA PAZ EN MAZO: ANDARES Para celebrar este día todas las unitarias de la zona nos fuimos de excursión al Centro Cultural Andares. Allí jugamos, actuamos, recitamos poemas, títeres, cuentacuentos, etc. Comenzamos la velada con la actuación de la Banda de Música de Villa de Mazo. Su directora, Doña Carmen Rosa, nos enseñó el funcionamiento y el nombre de algunos instrumentos. Nuestra maestra de música, Haydée, subió gustosa al escenario para dirigir la banda de música. Por cierto, maestra,¡lo hiciste muy bien!. A continuación, nos tocó actuar a los colegios. Unos grupos cantaron, otros, como Monte Breña, recitaron poesías muy imaginativas y gracio-
sas. Nosotros escenificamos un poema, acompañados de música y una coreografía con abanicos. Al finalizar el acto, nos dieron una charla informativa sobre Lucía, y la enfermedad que tenía, el VIH, y nos ofrecieron participar en un concurso de dibujo. Cuando todos acabamos, nos fuimos
al Polideportivo a cenar unos deliciosos churros con chocolate del maestro Berto ¡qué ricos estaban! Cuando terminamos de comer jugamos un buen rato y ¡a dormir!, para ir al día siguiente a S/C de La Palma, aunque no dormimos mucho. Colegio de Tigalate ACAMPADA EN EL PABELLÓN DE MAZO POR EL DÍA DE LA PAZ Cuando terminamos con las actividades que teníamos programadas realizar en el centro cultural Andares, nos desplazamos hasta el pabellón de deportes de Villa de Mazo donde tendría lugar la “ACAMPADA POR LA PAZ”. Es el momento más esperado por todos los niños y niñas que participan. Allí nos estaban esperando algunos maestros, padres, madres, abuelos…, para degustar unos increíbles churros con chocolate, que cada vez que los comemos, mejor y más sabrosos nos parecen. Luego comenzamos una serie de juegos
organizados por los maestros y maestras, en los que nos divertimos muchísimo. Ya con las pilas un poco gastadas, preparamos las colchonetas, sacos de dormir, mantas, peluches…, con los que cada uno pasaríamos la noche. Es el momento en el que comienzan las interminables idas y venidas al baño, eso sí, con la inestimable colaboración de las linternas, cargadas con pilas nuevas para la ocasión. De este modo transcurre la noche hasta que ya bien entrada la madrugada se va haciendo el silencio hasta que el albor de la mañana con sus rayos comienza a despertar a los aletargados partícipes. Colegio de Lodero LA ANTORCHA. RECORRIDO EN SANTA CRUZ DE LA PALMA …el grupo de alumnos de
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cada centro se la intercambiaba en los puntos de entrega, sus rostros manifestaban la alegría y la emoción en forma de sonrisa y nerviosismo mostrando una delicadeza en el gesto cuando pasaba de una mano a otra que indicaba el termino del recorrido iniciado y el comienzo y la toma de responsabilidad de un nuevo grupo. Establecieron el tiempo para portarla, distribuyeron el orden de actuación; cada alumno la “izaba” manteniendo su brazo erguido orgulloso de mostrar el símbolo que desde hace ya un tiempo se custodia en nuestro Cabildo como manifiesto y reivindicación de La Paz, como valor que debe imperar en todas nuestras actuaciones dirigidas a conseguir un “entorno” cada vez más justo. Sí, se trataba de “La Antorcha de La Paz”, que iba a ser protagonista de una de las estaciones que formaban el circuito. La recogieron de manos de la Presidenta de El Cabildo los alumnos de Tigalate quienes iniciaron la marcha que culminó, una vez portada, vivenciada y compartida no solo por los miembros de la comunidad educativa, sino por extensión, por todas aquellos traunsentes que se la encontraban en su recorrido y que de forma espontánea animaban al grupo con algún que otro aplauso y comentarios de aliento y renocimiento para aquellos “embajadores de Paz” que ya en su camiseta tendían, en forma de anagrama, “La Mano de La Paz”, invitando a la reflexión y a la toma de conciencia que en nuestras manos está el crear “espacios de Paz”. La alegría y el aplauso, la satisfacción por el acto realizado, se manifestó cuando la Presidenta de El Cabildo recogió de manos de los alumnos del C.E.R. Breñas, ”La Antorcha”, que regresaba a su lugar de morada mas viva y luminosa con las huellas del compromiso por trabajar por un mundo mejor. Colegio de La Rosa
CEIP MONTES DE LUNA
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La Crisis y Una Mirada al
Pasado
El tema del concurso del Día del Municipio de Villa de Mazo ha sido:” Antiguos recursos para subsistir: la crisis del pasado.” Nuestro alumnado de Montes de Luna ha investigado entre sus abuelos, padres, vecinos,… y ha participado en el mismo con dibujos y trabajos. En el concurso literario, en el primer nivel de participación, una de nuestras alumnas de 4º de Primaria, Gabriela Castillo Pestana, ha recibido el segundo premio y en el 2º nivel de participación, ha sido unos de nuestro alumnos de 6º de Primaria, Aarón Medina, el que ha recibido el primer premio. cosas, tiran la comida cuanCuando supe el tema sobre da que me desconsolaban, -Ahora te pregunto a ti: do no les gusta y dicen fo a el que iba la redacción del pero no había dinero para -¿Qué comes tú? la ropa cuando está vieja, a día del municipio yo le pre- comprar. Teníamos que Y yo le contesté: gunté a mi abuelito del guardar lo poco que se -Leche, jamón, queso, los zapatos por perder el tema de la crisis y él me ganaba .En cuanto a la carne, verduras, pescado, color. Entonces si tú tienes para comer cinco veces al ropa tenía dos pantalones, etc. … preguntó a mí: -Gabrielita, ¿tú crees que uno para ir a la escuela y el -Y ¿cuánta ropa tienes? - día de lo que te apetezca, otro para trabajar y cuando Mucha-le contesté con tris- tienes infinidad de ropa, hay crisis? se me ensuciaban, mi teza después de oír lo que zapatos y juguetes ¿tú Y yo le contesté: madre me los lavaba y los tenía mi abuelito con mi crees mi ángel que hay cri-¡Pues no lo sé, abuelito! sis? No, abuelito-yo le conFue entonces cuando colocaba cerca de una edad.Pero él me dijo: comenzó a contarme lo hoguera pequeña para -Yo tenía poco que comer y testé- no hay crisis. Lo que que vestir y no tenía jugue- hay es …(no me salía la siguiente y escuchen con poder secarlos. Gabriela y Igual con las camisas y tes sino los que hacían palabra). -Lo que hay es Aarón recogen sus atención por favor: Cuando yo era pequeña, no zapatos que sólo tenía un nuestros abuelos: carritos despilfarro-me dijo él. premios. tenía abundancia de comi- par y hasta rotos .Tenía que de penca y pelotas de Y me pidió que teníamos ¡Felicidades! da. Sólo comía papas, trabajar con tu edad para trapo. Pero era feliz. Ahora que valorar las cosas y no boniatos, tocino, gofio ganar alguna peseta ,car- ustedes ,mientras más tie- malgastar y pedir sólo lo escaldado, leche de cabra y gaba penillo y ayudaba a nen más quieren y nunca necesario. Gabriela pocas cosas más. Muchas cuidar los anímales en están conformes con nada. No le dan importancia a las veces veía cosas en la tien- casa. En esa época sí que había bas- en las aljibes, las mujeres, iban a tenían las vacas. Mi bisabuelo pacas y tante crisis. Me cuenta mi abuela La Galera con la ropa para lavarla. ordeñaba la vaca y mi abuelo traía c o b r a b a que ella tenía que caminar como Los hombres hicieron unas piletas la leche en un balde. Mi abuela se s e i s cinco o seis kilómetros desde de piedra y ellos quitaban el agua acuerda de que en su casa se pesetas. Y mi abuelo tenía una tía Barranco Hondo donde vivía hasta del pozo para que lavaran. hacía mantequilla pero no era que tenía un telar en donde tejía Montes de Luna para ir a la escue- Cuando caían las primeras aguas para comerla, era para venderla mantas y mi abuelo le llenaba las la y a veces iba descalza porque , los hombres hacían en el barran- para poder comprar velas, cerillas cañuelas. Las tiras se hacían con solo tenía unas pantuflas. co un hoyo para almacenar el .Era tanta el hambre que pasaban tela vieja y se tejía la manta porSolían salir para el norte con higos agua para los animales, cocinar y que mi abuela se rompió la cabe- que no había dinero para comprar pasados. Hacían un trueque y beber. También me cuenta mi za corriendo para comer arroz con mantas porque eran muy pobres. ellos traían, coles cerradas, maíz y abuela que cuando llovía y no se leche. Pues sólo se comía por car- Mi bisabuelo era cabrero tenía papas. pasaban los higos, se recogían navales. Los juguetes que habían unas cuantas cabras y la comida Mi bisabuela hacía jabón para la paja de chochos y se daba fuego eran muy naturales: coches para tenían que comer era leche y ropa. Tenían un molde rectangu- en los hornos para hornearlos. En hechos con pencas, muñecas de queso. lar, ponía un caldero al fuego, le esa época no había electricidad y trapo, tirachinas, trompos …, pero Mi padre me contó que su bisponía sosa cáustica y varias cosas se alumbraban con lasca de tea. tampoco les quedaba mucho tiem- abuela salía de Las Indias de mas. Cuando estaba todo derreti- Mas tarde con petróleo que se po para jugar, porque tenían que noche para el molino porque tenía do, lo ponía en el molde, lo dejaba usaba para el quinqué y con un cuidar las cabras que soltaban en que hacer turno para ver cuando enfriar, quitaba el molde y lo corta- farol con una vela dentro. El farol el campo para pastorearlas. Mi le tocaba .Había veces que había ba en cuadrados y ya tenían el era de cristal. En todas las casas bisabuela hacía suéteres de lana, tanta gente que tenía que ir al día jabón listo para lavar. Para el café los animales que habían eran que obtenían de ovejas. También siguiente otra vez para poder recolectaban cebada, lo tostaban cabras ,vacas ,gallinas ,cochinos se hacían mantas para la cama, moler el grano para el gofio. en una lata, con una botella, lo ... El cochino cuando se mataba con lana y tiras de tela o lino. Los También me contó mi padre que molían, lo ponían dentro de un se aprovechaba todo: con las tri- colchones que habían eran de iban para el monte a cavar helepaño al fuego con agua caliente y pas se hacían morcillas, con las gamonas, pinillo y de cebada. chos. Estaban todo el día y recogíeso era el café de cebada. Las grasas se hacían manteca, la Estos últimos era un privilegio an un puñado de raíces para casa eran de piedra y tejas carne se salaba con sal y se ponía para los que lo tenían porque no hacer bollos de helechos. Mi .Tenían una aljibe aunque muchas en una barrica de madera. Mi todos tenían cebada.Y mi abuelo abuela y mi bisabuela solían salir otras no tenían aljibe. Iban a bus- abuelo me contó que a los once me ha contado que para tomar la por las mañanas con cabras ,llecar agua a un pozo que lo llamaba años su madre lo mandaba a bus- leche no tenía taza y la tomaba en vaban almendras y unos pocos de La Galera. El agua la traían en car boniatos con una prima a un una lata de sardinas. También iba higos. También llevaban una medios barriles y los burros eran sitio que se llama el Salto de a buscar pinillo al monte. Hacía almohadilla con borde para ganar los encargados del transporte. Tigalate. También todos los días arrastre con dos palos y lo llevaba unas pocas pesetas. Cuando no llovía y no había agua iba a los Barranqueros a donde hasta el Puente Roto y traía seis Aarón
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MÚSICA
INSTRUMENTOS RECICLADOS Con la llegada del carnaval, en la clase de música comenzamos a trabajar ritmos para animar esta fiesta tan divertida y colorida. Es por eso que todos los alumnos de las escuelas unitarias han trabajado la construcción de instrumentos de percusión a partir de material de desecho. Y para continuar con el artículo del Mocán 33, en el que se explicaba cómo construir un instrumento para la noche de San Martín, en esta ocasión queremos mos-
trarles cómo se pueden aprovechar los recursos que tenemos en casa para elaborar nosotros mismos instrumentos que nos animen las fiestas de carnaval.
Además, a través de esta actividad de aula, se ha trabajado con los alumnos un tema de vital importancia como es el reciclado, además de reforzar el conoci-
miento de los instrumentos de percusión y su clasificación. Ha sido una actividad muy divertida y gratificante. Por eso la hemos querido compartir con toda
la comunidad educativa y el entorno de nuestras escuelas. Disfruten con los textos elaborados por los propios niños y ya saben: ¡¡¡anímense a construir alguno!!!
EL TAMBOR NESQUIK Hola, soy Alba y mi instrumento musical es un tambor. Está hecho con una lata de nesquik, dos palillos grandes, plastilina, cinta plástica de colores y purpurina. Sólo tienes que pegar la cinta de colores por toda la lata intentando que no se vea el dibujo. Para hacer las baquetas haces dos bolas de plastilina del color que tú quieras y las pones en los piquitos que tienen los palillos. Y así se hace este tambor. Inténtalo, es muy divertido. Alba. (CEIP Lodero, 5º de primaria)
maracas. Brenda (CEIP Las Indias, 4º de Primaria)
muy bonitos. Y el sonido de todos juntos sonaba bien. Luego, junto a la canción que cantamos es el Mamá Inés formamos una orquesta. Alexander (CEIP Cecilia González Alayón, 4º de Primaria)
MI CAJA MÁGICA Es una caja reciclada. Tiene tiras de colores, purpurina, una cartulina. Es un instrumento de percusión. Se toca con dos palos. Los palos están formados por plastilina, la ponemos en forma redonda y de distintos colores. Antes era una caja de leche y ahora es un instrumento reciclado de percusión. Andrea (CEIP Monte Breña, 6º de Primaria)
Himno por la paz
RECICLAJE Nosotros hicimos una maraca. Primero le quité el papel a la botella y después la pegamos pegatinas. Luego Haidée nos puso arroz y nos dijo que pusiéramos cinta en la tapa para que no se escapara. Decoramos, formamos una estrella y las pegamos en la maraca, y al final cada niño tocó sus
TAMBOR Mi instrumento lo hice con cinta, pegatinas, lo coloreé y le puse por dentro lentejas. Mi instrumento era una maraca y un tambor (antes de hacerlo era un yogur), y se llama tambor. A mí me gustó mucho hacer este taller y ojala otro martes lo podamos hacer otra vez. Elizabeth (CEIP La Sabina, 5º de Primaria) TALLER DE INSTRUMENTOS DE MÚSICA Hicimos unos instrumentos con material reciclado Todos hicimos uno. Acaymo hizo un tambor con una lata. Diego hizo una marca con un yogur. Los niños de infantil y primero, Alba, Román, Julián y Jonay, hicieron maracas. Y el mío y el de Aday eran tambores. Yo lo hice de colores con cinta y pegatinas. Quedaron todos
MI INSTRUMENTO Primero cogí una botella, segundo le puse pegatinas y la decoré. Luego hice la baqueta con plastilina y un palo de madera. También le puse cinta de colores así hice mi instrumento y suena muy bien. Claudia (CEIP Tiguerorte, 4º de Primaria) MARACA DE BOTELLA La maraca botella es un instrumento de percusión. Está hecha de una botella, purpurina, arroz, pegatinas, etc. Cuando lo hicimos nos divertimos todos los de mi colegio. Y con ayuda de la maestra trayendo material, conseguimos hacer las maracas. Jorge (CEIP Montes de Luna, 6º de Primaria) Claudia
Andrea
Brenda
Alexander
MI PROPIO INSTRUMENTO La semana pasada hice mi propio instrumento, que fue un tambor. Lo hice con una caja de zapatos negra y blanca. Entonces enrollé la caja con cinta de colores por todos los lados. Al terminar de enrollarla, pegué con pegatinas toda la caja. Cuando terminé, muestra maestra Haidée nos dio unas baquetas para tocarla y ¡me quedó genial! Inés (CEIP Tigalate, 4º de Primaria) Inés
Elizabeth
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Jorge
Como ya todos sabemos, el 30 de enero celebramos el día de la Paz. Este año se recuperó el Himno por la Paz, con letra del maestro Francisco Eloy Lorenzo?? Del CEIP El Fuerte, con la idea de que todas las unitarias que forman el Colectivo Zona Este lo cantaran en la plaza de España durante la actividad que todos los años organiza nuestro colectivo. Y así se hizo. Entre todos los maestros de música y otros maestros que también arrimaron el hombro, se cantó un himno que, desde mi punto de vista, llegó a muchos corazones. Desde aquí dar las gracias a todos los maestros que componen este colectivo, y a los alumnos que tan maravillosamente bien cantaron uniendo sus voces este bello Himno por la Paz. Haidée
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CEIP TIGUERORTE
LAS MASCOTAS: ANIMALES DE COMPAÑÍA
Son animales domésticos porque no se utilizan con fines para trabajar ni como alimentación. Su finalidad es servir a las personas, ayudándonos en labores de guarda y custodia juegos, compañía, diversión y a cambio nosotros les proporcionamos seguridad en su vida.
Tara Tara me quiere mucho y juega a la pelota conmigo. Borja, 2º de Primaria Pocholo; mi perro A mi perro lo llevo de paseo y le doy de comer todos los días. Andrew, 5 años Mi perrita Abba Bofer Mi animal es un perro y se llama Bofer. Es un pitbull y es muy bueno. Claudia, 4º de Primaria
Tengo una perrita que se llama Abba, es muy bonita pero alocada. Romen, 1º de Primaria Ichi y Reina Ichi y Reina son mis perras chiquititas. Kilian, 5 años
Gordo Mi animal es un perro y se llama Gordo y es un pitbull, y a veces muerde, pero es bueno. Carla, 3 años Familias, alumnos y maestra del CEIP Tiguerorte
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RELIGIÓN
La Primera Pascua Se acerca la fiesta más importante para los cristianos: La Pascua, pero ¿sabemos cuándo surgió nuestra primera Pascua? Te invi to a que leas este relato y averigües desde cuándo y porqué los cristianos la celebramos. La mujer estaba sus casas a recibirlo: tes. Así que Jesús se siguiente se burlan decir, el domingo, las parada en la colina, ponían mantas , tra- arrodilla y les lava los de Él le ponen una mujeres fueron muy sus ojos contempla- pos… a los pies del pies a sus amigos. corona de espinas, temprano al sepulcro ban una escena terri- Maestro y a su paso Enseñándonos que que se clavan en su a aromatizar el cuerble. Su hijo se moría. gritaban: Hossanna, todos somos iguales cabeza, sortean sus po de Jesús como La madre era María y ¡Bendito el que viene a los ojos de Dios; ropas …Todo está mandaba la tradición estaba cerca del en nombre del Parte y reparte el decidido ¡El Maestro judía, por el camino lugar donde Jesús, Señor! pan y el vino, compa- va a morir en la cruz! iban preguntándose su hijo moría lenta- ¡Cuánta alegría! rándolo con su san- Lo crucifican, y aún quién les correría la mente clavado en la Pero Jesús sabía gre y su cuerpo y queriéndose burlar piedra, puesto que cruz. ¿Cómo podía que el mismo pueblo encargándoles a los más le ponen un car- ellas no podían. Pero pasar esto?¿Por qué que en ese momento apóstoles que se tel en el que se lee: cuando llegaron al tenía Jesús que aca- lo alababa pronto lo haga en su recuerdo “INRI”, Jesús de lugar encontraron el bar su vida así? y nos da un manda- Nazaret, Rey de los sepulcro abierto y un iba a abandonar. hombre con unas ¿A quién le había Se reunió a celebrar miento muy hermo- Judíos. hecho daño?¿Por la cena de Pascua e so: “Amaos los unos Y muere… A su lado ropas blancas que qué tanto odio hacía hizo y dijo cosas a los otros como yo su madre y algunos les anunció:¿Por qué de sus amigos, entre buscáis entre los una persona que para que lo recorda- os he amado”. hablaba del amor y ran; sus amigos en el Después de esto y ellos Pedro que llora muertos al que vive? de la igualdad entre momento no lo sabiendo que su arrepentido, Juan al ¡Jesús ha resucitado! todos? ¿por qué entendieron pero con hora se acerca, aún que Jesús le encarga Por eso a ese domingo, lo llamamos Dios permitía que su el paso del tiempo tiene tiempo para que cuide de María. hijo terminara su vida fueron capaces de orar a su padre Le enterraron en un Pascua de resurrecde esa manera? comprender todos Dios… Judas lo sepulcro nuevo y sol- ción porque Jesús ¿Falló Dios? ¡No!, los gesto que Jesús entrega, sus amigos dados romanos cus- venció la muerte y Dios no había falla- nos enseñó: ¡Qué se duermen, lo aban- todiaron la tumba vive para siempre do. Dios no había lección más hermosa donan y Pedro, su para que su cuerpo entre nosotros y en nosotros si lo dejaabandonado a su nos dejó! gran amigo, con no fuera robado. hijo. Pero Jesús Primero quiso lavar- mucho miedo niega Si la historia termina- mos. sabía que su fin sería les los pies a todos haber conocido a ra aquí, todo sería ¡FElIZ PASCUA así; desde su naci- sus amigos, esto se Jesús. ¡Qué solo y muy triste, pero sería DE miento el anciano solía hacer antes de qué triste se debió la historia de muchos judíos que morían RESURRECCIÓN ¡ Simeón se lo había la comida para sacar sentir! anunciado a su el polvo del camino y Después de una crucificados… Pero madre, le había esta acción le corres- noche de torturas, la historia continúa… dicho a María que en pondía a los sirvien- insultos… Al día Al tercer día, es el futuro había Te propongo unos pasatiempos para que además de leer agudices tu ingenio, mucha tristeza. Algunos días antes depués puedes colorear el dibujo como más te guste. Ordene las letras y Jesús quiso celebrar conocerás algunos mensajes de Jesús. la fiesta de Pascua “como yo Amaos los con sus amigos más otros cercanos y se acercó a la ciudad de a unos los amado”. os he Jerusalén, a sus puertas lloró, pues sabía que su fin se “P_dr_ p_rd_n_l_s p_rq__ acercaba. Pero n_ s_b_n l_ q__ h_c_n.” siguió su camino y su destino. Entró en la ciudad a lomos de un pequeño burro, “La zaP os jedo, al zaP so humilde sin grandes yod.” ostentaciones, pero el pueblo, los más sencillos salieron de
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ENGLISH
LO MÁS DESTACADO DEL TRIMESTRE
En el área de Lengua Inglesa, durante este trimestre, hemos realizado una serie de actividades alrededor de algunos centros de interés. Destacamos la celebración de “Valentine’s Day”, “Carnival” y hemos llevado a cabo un intercambio de cartas entre los alumnos de los distintos colegios del CER. de las fiestas. VALENTINE’S Su historia comienza con la inmigración brasileña que vivía en los DAY Es tradición en alrededores del barrio de Notting Gran Bretaña Hill. Al principio, no eran más que que el día de unos pocos disfrazados y casi de San Valentín la manera ilegal, pero fue llamando la gente mande atención y cada año se hacía más tarjetas a la persona que quiere y, o bien y más numeroso el número de parfirmarlas “From your Valentine”, o no fir- ticipantes y asistentes al evento. marlas de modo que la persona que Ahora sus distintas asociaciones presentan sus vistosos disfraces a reciba la tarjeta no sepa quién es. Según una tradición, Valentine era ritmo de Samba. Para ello, casi de olores y raíces africanas. Los precios romano y lo encarcelaron porque no todo el barrio es cortado y el acceso al son bastante altos, pero para ser quiso renunciar a ser cristiano. Se ena- pasacalle es limitado y controlado por la Londres, no son abusivos. moró de la hija del carcelero y poco policía. Unos dos millones de personas Los alumnos de Infantil y 1º Ciclo de antes de morir le mandó una tarjeta fir- pasan por allí en el transcurso de estas Primaria han trabajado el vocabulario mada “From your Valentine”. Murió el 14 fiestas, convirtiéndose en el carnaval referente a instrumentos musicales y de Febrero del año 269. Desde el siglo más multitudinario de Europa. han elaborado una trompeta y una másToda la zona de Notting Hill, Portobello y cara de nuestra mascota “Monkey” V se le recuerda en ese día. Los alumnos del 2º y 3º Ciclo han traba- algunas zonas de Paddington están durante las fechas de Carnaval. jado alrededor de esta fecha vocabulario completamente abarrotadas de gente POST y expresiones relacionados con el tema. durante el último domingo y lunes de Durante este trimestre hemos organizaagosto. El domingo se celebra el desfile do entre los alumnos del 2º y 3º Ciclo de de los niños y el lunes el de los mayores. Primaria del CER un envío de cartas, El Día del Niño, domingo, los más donde cada alumno ha recibido y ha pequeños toman las riendas del carna- enviado una carta a otro compañero de val. Las bandas y artistas que aparecen otro Centro. En ellas los alumnos se han ese día son todos menores de 21 años presentado, indicando donde viven, los de edad y se preparan un montón de años que tienen, cómo son físicamente, actividades para que los más pequeños sus gustos y aficiones, etc. puedan disfrutar. Pero sin duda, el plato Para su elaboración, cada alumno ha fuerte es el desfile carnavalesco de contestado un cuestionario, posteriorcarrozas del lunes (festivo en Londres, mente han hecho un vaciado y han Han leído un texto sobre “Valentine’s Bank Holiday), donde se reúnen una redactado su carta. Para su envío han Day y han contestado a algunas pregun- multitud de comparsas dando a las decorado unos sobres elaborados por tas sobre el texto. Asimismo, hemos tra- calles un colorido espectacular. El desfi- ellos y han incluido un pequeño regalo. bajado una canción muy popular en le suele empezar sobre la una del La actividad ha sido muy positiva, ya Inglaterra (Valentine’s song) y cada mediodía. A lo largo de cinco km, los par- que se ha trabajado bastante vocabulaalumno ha elaborado una tarjeta para su ticipantes se visten con sus ropas más “Valentine” con dos corazones que se ostentosas para no parar de bailar al rio y la redacción de pequeños textos en entrelazan y las han colgado en una ritmo de las bandas de música que se inglés. Asimismo, los alumnos han mosmueven al ritmo reggae aunque mezcla- trado bastante entusiasmo y expectacuerda decorando un rincón del aula. do con otros sonidos como jazz, soul, ción a la hora de escribir su carta y reciCARNIVAL bir la de su compañero/a. El carnaval británico se celebra en el hip-hop, funk, etc. famoso barrio de Notting Hill situado al Todas las calles de la zona están repleCami oeste de Londres. A diferencia de los tas de puestos en los que se puede demás carnavales se celebra en Agosto. degustar o comprar Esto es comprensible si se tiene en productos de la cuenta que el clima de Londres en mayoría de países Febrero, podría estropear el esplendor del mundo, y en especial de Jamaica. Cientos de puestos ofrecen una gran variedad de comida caribeña, agua de coco, plátano frito, arroz, habas, guisos de carne y pollo, empanadillas, frijoles, inundando el barrio
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CEIP LAS INDIAS
EL DÍA DEL MUNICIPIO El día 19 de Febrero, Fuencaliente de La Palma celebra el día de su fundación como Municipio y en clase dedicamos buenas jornadas a realizar trabajos de recopilación, investigación e información relacionados con este día. Así también visitamos el ayuntamiento y sus diferentes dependencias. Mi municipio: Ellos opinan: Todos los niños participamos con nuestros trabajos, yo por ejemplo preparé una redacción titulada "Mi Municipio", en ella hablé de su situación, sus barrios, el origen de su nombre, sus volcanes, economía, sus cultivos municipales. También dibujé el Escudo de Fuencaliente, me quedó muy bonito. Y luego Verónica escribió sobre su significado. Unos dás después hicimos una salida para visitar el Ayuntamiento de Fuencaliente, allí expusimos nuestros trabajos y lo más interesante es que estuvimos en el despacho del Alcalde, el salón de plenos, el archivo municipal, etc... y nos fueron explicando todas sus funciones. Airam y Verónica 4º y 3º P A mi me tocó trabajar las historia de la Constitución del Ayuntamiento. Aprendí que hace muchos años Fuencaliente y Mazo estaban unidos y el 19 de Febrero fue cuando se formó el primer
Ayuntamiento de Fuencaliente y que su primera casa fue en Los Quemados. Jordan 4ºP. Yo escribí sobre el cultivo de la vid y me gustó saber que la viña fue el cultivo más importante de Fuencaliente y que la gente vivía de ello. También saber que Fuencaliente tiene muchas bodegas artesanales, como la de mi abuelo y que tenemos una bodega moderna que se llama Cooperativa de Fuencaliente. Brenda 4ºP. Yo escribí e investigué sobre la Fiesta de la Vendimia.
Escribí cerca de dos folios y aún me quedaron cosas por escribir. Me pareció muy interesante y muchos de los actos que celebran ya los conocía, puesto que este verano acudí a muchos de ellos. Por otro lado visitamos el Ayuntamiento Alumnos del Colegio de Las Indias en el salón de plenos del y me gustó mucho el Ayuntamiento de Fuencaliente. despacho del alcalde y Ainhoa y yo escribi- mos a la exposición la oficina técnica. mos sobre la lucha del Ayuntamiento. Kevin 4ºP. canaria en el municiZaira y Ainhoa 3ºP. A Erika y a mí, nos pio, nos resultó interetocó escribir sobre las sante saber como se ha salinas. Hicimos una llamado el equipo de Los niños de 2º de pripequeña redacción con Lucha en diferentes maria juntos con José los datos que encon- etapas como: Minerva, trabajamos sobre Abenguareme y en la tramos y un dibujo "nuestras fiestas" escriSan sobre El Faro y las sali- actualidad bimos el nombre de Antonio Abad. nas. Erika y Abraham 3ºP. Dibujamos un terrero las distintas fiestas y La lucha canaria en de lucha canaria y lo cada uno hicimos un decoramos y lo lleva- dibujo sobre la fiesta Fuencaliente. que más nos gustaba, lo coloreamos y nos lo pusieron en un panel en el ayuntamiento. Jose, Tracy, Carla, Daniela, Estefanía y Josmar 2º y 3ºP.
Grupo de alumnos en el ayuntamiento de Fuencaliente
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También los niños de primero de primaria hicieron diferentes dibujos relacionados con el día del municipio: Lucía, Brandon, Airleen. 1º P.
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CEIP LODERO
COSAS NUESTRAS
El curso avanza a una velocidad de vértigo y en esta edición trimestral de nuestro periódico contamos algunas de las actividades que hemos realizado. También queremos hacer llegar a todos cómo es la experiencia en el instituto de una alumna que cursó toda la Educación Infantil y Primaria en nuestro colegio.
J UE G OS P OR LA P A Z : “E L P A R C H Í S ” .
Un año más conmemoramos el “Día de La Paz y la No Violencia”. Este año la Comunidad Educativa del Colectivo de Escuelas Rurales Zona Este de La Palma, ha decidido darle a algunos juegos tradicionales un enfoque hacia La Paz. Una palabra que aunque presente en nuestra vida diaria, toma especial relevancia por estas fechas. Desde la Unitaria de Lodero, hemos querido participar en esta actividad con un “Parchís por la Paz”, en la que la dinámica del juego es la tradicional, aunque con unos valores en lo que lo importante no es ganar, sino estrechar lazos de amistad, cordialidad, compañerismo…, en definitiva, que con este pequeño gesto se pueda conseguir un mundo en el que la palabra “PAZ” no sea una quimera sino una realidad.
Estuvimos junto al resto de Escuelas Unitarias de Villa de Mazo en la celebración del Día del Municipio participando en los concursos de redacción y de dibujo que el ayuntamiento había organizado para la ocasión, además de asisitir a un Pleno Municipal en el que los protagonistas fueron los alumnos y alumnas que le llevaron sus propias propuestas a la alcaldesa en funciones, del cual se extendió un acta con los acuerdos que allí se tomaron, con el compromiso de llevarlos a cabo en fechas venideras. Por otro lado seguimos con el proyecto iniciado a principios de curso “Vivir en La Crisis”, y asistimos a una charla que nos ofrecieron unas señoras de la Comarca en la que nos contaban sus experiencias de cómo era su vida cuando tenían nuestras edades. También tenemos nuevos ordenadores en el colegio, estamos pendientes de que lleguen dos más que pertenecen al Proyecto “Clic Escuela 2.0” y una pizarra digital.
CARTA DESDE EL I.E.S. VILLA DE MAZO
Hola, ¿cómo estáis? Espero que bien. Yo estoy muy bien, aunque haya muchos exámenes. Os voy a contar como ha sido mi experiencia en el instituto, y espero que os sirva de ayuda para los que ya os quede poco tiempo para venir al instituto. El primer día de instituto es muy especial, porque te dicen a que clase vas y tus nuevos compañeros. Ese día también sabes quién va a ser tu tutor, que es el que te entrega las notas y con el que hablaras de tus problemas, dudas... Después de esto vas a tu clase y te explican lo que tienes que hacer y te dicen lo que quieren que hagas para ser un buen alumno, y también lo que no debes hacer...Si te portas mal te pondrán el castigo correspondiente y tus padres tendrán que ir a hablar con tu tutor, así que si valoras tu ordenador, wii, play o cualquier otra cosa, te aconsejo que no lo hagas. Para portarte bien tienes que hacer lo siguiente: ATENDER a los profesores, hacer la tarea SIEMPRE y ESTUDIAR. Estas tres cosas son muy importantes para obtener buenos resultados. En cuanto al centro hay sala de profesores, salón de actos, sala de audiovisuales, aula especial solo para plástica, aula de ordenadores, cancha, cafetería... Unas semanas después de empezar ya te ponen exámenes, y claro, tienes que estudiar. En la época cuando tienes más exámenes te pueden poner hasta un examen por día, aunque si estudias no tendrás ningún problema. Lo difícil es saber cuánto tiempo dedicar a cada asignatura, pero eso va en la dificultad que tengas en cada una. En algunas asignaturas cuando te dicen que la tarea es estudiar, hazlo porque al día siguiente te pueden sorprender con un examen sorpresa, tanto escrito como oral, que les sirve a los profesores para ver si estas estudiando todos los días. Ah se me olvidaba decir que las notas que saques en lo exámenes las tienes que escribir a bolígrafo en tu agenda (es obligatorio tener una para apuntar las tareas) y traerla firmada de tus padres para que sepan si estas estudiando. Y por último, un consejo: no estudies el día antes del examen, estudia todos los días un poco y te será más fácil. Espero que esto os haya hecho decidir cuál va a ser vuestro comportamiento y os haya hecho tener las ideas un poco más claras. De vuestra compañera del C.E.I.P Lodero. Nieves Iria Domínguez García 1º de la E.S.O.
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EEI EDISA FIGUEROA YANES
FIESTA
DE
CARNAVAL
Este año nuestra fiesta carnavalera causó una gran sorpresa y admiración entre los asistentes por la variedad, el colorido y el buen hacer de los niños y niñas. Llega el Carnaval y como todos los años lo celebramos en la escuela el último viernes, es decir, en la semana chica. Por la mañana venimos con el disfraz en una bolsa para luego vestirnos antes de
comenzar dicho acto, excepto una niña que desde por la mañana ya venía con su vestido de Bella, ya que su mayor ilusión es ser princesa. Y ¿Quién no? Comenzamos con la canción de “Mamá Inés”
acompañada por los instrumentos que la maestra de música, Haideé, había hecho de materiales de desecho bellamente decorados. A continuación desfile a ritmo de música carnavalera, luego canta-
mos tres canciones: piratas, indios y faraones, al que con una serie de complementos relacionados con los temas nos transformamos en dichos personajes y finalizamos la actuación con un baile muy original.
Llegó el momento de la comida, estaba riquísima: Sándwiches, trocitos de pan con chorizo, croquetas, galletas de queso, jugos, refresco y terminamos con una rica tarta helada de chocolate y nata. Clara I.
Escultura del Día de la Paz
C U E N TA N Y C U E N TA N
La Niña y la Luna.- Este fue el juego en el que participamos y este fue el título que elegimos:
En las edades en las que se mezcla realidad y fantasía, surgen conversaciones insospechadas. Y eso ocurre cuando en la asamblea diaria todos contamos algo. La de hoy fue un cuento. Había una vez……
DESEOS Y ESPERANZA
Crecer, crecer y crecer, para tocar la luna Y decirle a ella que no se canse de alumbrar la tierra Pero que siga y no se detenga…… Para que así de cualquier forma alumbre la mente y el corazón del ser humano, que habita en todo el planeta.
Y ESTA NIÑA QUE QUIERE ALCANZAR LA LUNA, simboliza los deseos de todas la niñas y niños del mundo. Mirar la noche, despertar a un nuevo día Y sentir el abrazo y la alegría, por vivir en un mundo LLENO DE PAZ Y ARMONÍA.
Visitas inesperadas. Lucía trajo a la escuela un hámster. Venía dentro de una jaula y traía todos los accesorios necesarios para que pudiera vivir en ella. Ese día hicimos muchos ratos de silencio para ver si salía de su madriguera: Primero asomó su hociquito, miró a un lado y a otro y como nos pusimos muy calladitos salió, subió por un tubo, volvió a bajar y se escondió de nuevo tapando la puerta con lana y papelillos. Ya no lo volvimos a ver más pero quedamos muy contentos/as pensado que estaría muy muy calentito.
Había una vez un caballero que había sido atacado por el monstruo. El caballero fue a la guarida del monstruo y lo mató para siempre. Josué 5 años
Había una vez unos piratas, estaban buscando un tesoro. Encontraron a los Littles Einstein y a Tana Y Alí. El mago negro destruyó todo el pueblo. Después Superman los rescató Lucía- 5 años
Había una vez una sirena. La sirena crió al bebé, el príncipe la rescató y se casaron. Kevin- 5 años
Había una vez unos trabajadores que estaban trabajando en una pirámide, pero menos mal que vino la policía y apresó al monstruo y como los monstruos no tenían dinero se lo llevaron a la cárcel. Orión- 4 años
Feliz cumpleaños
El pasado 13 de marzo cumplió cuatro años Miguel. Lo celebramos en la escuela con una riquísima tarta
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Y llegó Ratoncito Pérez
¡Que feliz llegó a la escuela Lucía (5 años) con un diente de menos y un monedero lleno de monedas que le había dejado Ratoncito Pérez! Su cara era la de la felicidad. Por fin, se la había caído su primer diente. Deseamos que todos los demás le den tanta alegría.
“DOÑA AMPARO Y DOÑA AUGUSTA DOS MAESTRAS DE VILLA DE MAZO QUE DEJAROn HUELLA”.
El Mocán nº 34 marzo 2011
Recientemente nos han dejado doña Amparo y doña Augusta “dos grandes mujeres” de Villa de Mazo, nacidas en los barrios de Malpaíses y La Rosa , “maestras” luchadoras que hicieron un gran esfuerzo, en su magisterio, por abrir camino a generaciones de jóvenes, inculcadoras de superación personal de la mujer rural. DÑA. AUGUSTA MARTÍN “Magnífica maestra y compañera, muy original en la preparación de las clases ,siempre ilustradas por dibujos creados por sus hábiles manos” Sus compañeros la recuerdan como una maestra muy querida por sus alumnos/as, cariñosa, tranquila, agradable y con un gran espíritu de colegio. Muy familiar y servicial transmisora de valores que siempre siguió en contacto con sus raíces en la Villa de Mazo y su barrio de “La Rosa”. AUGUSTA MARTÍN SICILIA (Villa de Mazo 1929 - Los Llanos de Aridane 2011), Nació en la Villa de Mazo, barrio de La Rosa. Hija de José María Martín, de Las Manchas y Nieves Sicilia de La Rosa, era la menor de 5 hermanos .Su padre había emigrado a Cuba y volvió definitivamente cuando ella era pequeña. Sus primeros estudios los realizó en la escuela de “las chicas” en La Rosa, al lado del pino con la maestra doña Benilde. Cursó sus estudios universitarios en S/C de la Palma; su madre la acompañaba los lunes temprano con el farol hasta la carretera para coger la guagua y bajar a “la ciudad”. Allí permanecía la semana en la “Casa de las Burras” con otras compañeras que hacían lo mismo. Primero estudió contabilidad y luego decidió estudiar magisterio, titulando en el curso 1956-57, profesión que desempeñó el resto de su vida laboral. Se casó el 27/7/1963 con Regino Armas con el que tuvo tres hijos: Eva, Margarita, y Nestor. Su primer destino fue en un pueblecito de Granada en 1960, donde hizo grandes amistades aún estando apenas dos meses debido a que
enfermó por el tipo de comidas. En La Palma ejerció en “Cuatro Caminos”, “Barranco de Las Manchas” , “Los Campitos”, ”El Paraíso”, su destino posterior fue Tendiña (El Paso) (desde julio 1963 hasta julio 1979) y por último, estuvo en el Colegio Mayantigo desde su inauguración en 1979 hasta su jubilación en 1994. En el acto de jubilación, el entonces inspector de educación don GERMÁN GONZÁLEZ GONZÁLEZ (fallecido el 05 de marzo de 2011), le dedicó el propio don. Germán con su puño y letra: “En Recuerdo de una brillante profesión, iniciada en la escuela nacional de Magisterio de La Laguna, a 12 de junio de 1994”. DOÑA AMPARO ROCHA En la Villa de Mazo ha dejado “mucha y buena huella”…en su reconocimiento el Consejo Municipal de Cultura la nombró “Destacada del Municipio” en febrero de 2005, por su dilatada labor realizada en la enseñanza en Villa de Mazo habiendo sido siempre excelente transmisora de valores y del profundo respeto a nuestras señas de identidad. Nuestra maestra doña Amparo llegaba todos los días en la guagua de las ocho a la escuela de “Tirimaga”, éramos más de cincuenta “chicas” en la “escuela” y ella conseguía ser nuestra “segunda madre”, era muy disciplinada, ordenada y cariñosa, recuerdo el primer libro que leí “La esfinge de Maragata” de Concha Espina nos lo prestó de su biblioteca particular, así como la revista infantil “Billeken” que nos gustaba mucho… nos transmitió el “amor por la lectura”, que a nuestros más de 70 años conservamos” ; comentaban exalumnas de la “Escuela de
Tirimaga”. Nos enseñaba valores y a “administrar” muy bien... también labores y luego hacíamos exposiciones con nuestros trabajos”. “No teníamos agua en la escuela pero siempre la teníamos muy limpia, ordenada y un buen ramo con las flores que las “chicas” conseguíamos en las casas”. AMPARO ROCHA RÍOS nació el 18 de noviembre de 1915 en el barrio de Malpaíses (Villa de Mazo). Fue hija de Gabriel Rocha de Paz y de Inés Ríos Lorenzo, naturales ambos del mismo barrio. Cursó sus estudios primarios en la Escuela de Malpaíses de Arriba, siendo su maestra doña Nieves Hernández, quien le aconsejó (también a sus padres) que continuara su formación. Así lo hizo. Tanto el ingreso como los dos primeros cursos de Magisterio los realizó en Santa Cruz de La Palma, donde recibió clases de don Manuel Sosvilla y de doña Rafaela Cuevas, entre otros. En La Laguna cursó tercero y cuarto en la Escuela Normal de Maestros, junto a otras compañeras de La Palma, entre ellas su prima Gloria Tabares Ríos y Esperanza Martel San Gil, también naturales de Villa de Mazo. Una vez concluidos los estudios, obtuvo plaza interina como maestra nacional en Montes de Luna. Dos de sus profesoras en La
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Laguna, doña Visitación Viñes Ibarrola y doña Isidra Ruiz Ochoa, le habían animado a que se trasladase a Madrid para estudiar Ciencias Exactas. Aunque tanto ella como sus padres consideraron esta posibilidad, finalmente no lo hizo. En las oposiciones convocadas para obtener la plaza en propiedad en el año 1936, llegó a presentarse a la primera prueba; pero fueron suspendidas debido a la Guerra Civil. El 25 de diciembre de 1940 contrajo matrimonio en la Iglesia parroquial de San Blas de Mazo con Veremundo Morales Cruz, también maestro nacional, natural de Icod de los Vinos. Casada, madre de su primera hija y embarazada del segundo, no se presentó a las oposiciones de 1942, de las que se derivó que otra maestra ocupara la plaza que ejercía como interina en la Escuela de Montes de Luna. Aprobó las oposiciones convocadas en 1944 y celebradas en 1945, y obtuvo plaza como propietaria en la Escuela de “Tirimaga”, donde ejerció hasta 1959, cuando trasladó su residencia a La Laguna, junto a su marido y a sus hijos. Desde finales de los años cuarenta y hasta que abandonaron La Palma, Amparo Rocha Ríos y Veremundo Morales Cruz impartieron, además, enseñanza en un local junto a su casa en Villa de Mazo, lo que popularmen-
te fue conocido como la “Academia”.Allí, por las tardes y durante los fines de semana, dieron clase a numerosos jóvenes macenses, preparándolos tanto para el ingreso como para los cuatro cursos de Bachillerato, de los que se examinaban por libre en el Instituto de Santa Cruz de La Palma. Ya en Tenerife su primer destino fue la Escuela Preparatoria. Con posterioridad, fue destinada al grupo escolar de La Cuesta y, finalmente, al Colegio de San Benito, donde se jubiló en 1981. Amparo Rocha Ríos falleció en su casa de La Laguna el 10 de enero de 2011. Sus exalumnas de “Tirimaga” comentaban que: ”Nuestros padres, al día siguiente de la matazón de cochino, (ese día era fiesta particular en cada casa) nunca se olvidaban de mandarle a doña Amparo una buena ración de carne de cochino en agradecimiento a su labor.” Todos los días al finalizar la jornada laboral doña Amparo regresaba caminando, no muy despacio, junto a su marido Veremundo a “El Pueblo”, donde residían con sus hijosAmparo, Carlos,Ana y Dulce también muy estimados y recordados. Agradecer la colaboración de la familia, compañeros/as y exalumnos/as, Orientador Escolar: José Ramón Morera Marante.