1.2 El trabajo de UNICEF en materia de libros de texto digitales

aprenden los estudiantes, sino a cómo prefieren aprender o cómo les resulta más fácil aprender. En este context existen existen al menos cuatro estilos de aprendizaje (Dartmouth, 2018) y los estudiantes suelen preferir una combinación de dos o más estilos: El Gráfico 1 y las siguientes viñetas brindan información adicional sobre los principales estilos de aprendizaje.  Visual: alumnos/as que prefieren que la información sea presentada visualmente, como por ejemplo en mapas, gráficos y en lengua de señas.  Auditivo/Auricular: alumnos/as que prefieren oír la información y comunicarse oralmente, como por ejemplo a través de la lectura, audiolibros, música y debates grupales.  Lectura/Escritura: alumnos/as que prefieren leer y escribir información a través de libros, ensayos o tareas escritas.  Cenestésico/Táctil: alumnos/as que prefieren obtener información a través de la experiencia y la práctica, tal como con simulaciones y juegos interactivos. DRAFTGráfico 1: 4 estilos de aprendizaje Los estudiantes se sienten más motivados para aprender cuando la información es presentada de manera tal que favorece sus capacidades y responde a su estilo específico de aprendizaje. Todos los estudiantes tienden a preferir el estilo de aprendizaje que se basa en sus capacidades. Los estudiantes con discapacidad se encuentran particularmente en situación de desventaja cuando la instrucción y los materiales se presentan en un formato único. Por ejemplo, los estudiantes ciegos/as o con baja visión tienden a ser auditivos o cinestésico-táctiles (Zebehazy & Lawson, 2017). Quienes son sordos o tienen problemas de audición sacan provecho de estrategias visuales y de un rico entorno cenestésico-táctil (Luckner, Bowen, & Carter, 2001). De todos modos, es importante remarcar que existen muchos factores que influencian las habilidades compensatorias de las estudiantes y los estudiantes y que los alumnos y alumnas con discapacidades intelectuales, de desarrollo y/o diversas dificultades de aprendizaje pueden utilizar una mezcla de estilos de aprendizaje visuales, auditivos y cinestésico-táctiles.