Investigando 2012

ante 5 TAP | 2º sem ´12

investigando

ante 5 TAP | 2º sem ´12

investigando Rafael Cortazzo

3 entradas al pensamiento crĂ­tico - propositivo sobre el territorio

etc

investigando

concursando

1| encuadre

1.1|

Ciencia Normal vs Ciencia Post Normal

Ciencia Normal algunas características y supuestos de la Ciencia Normal (tradicional - positivista) - racionalidad lineal => relación de causalidad entre fenómenos (causa –> efecto) => eliminación de la incertidumbre - compartimentación del conocimiento en especificidades disciplinarias desagregación del conocimiento = compartimentación de saberes => comunidad reducida de expertos - independencia sujeto (investigador) respecto del objeto de estudio

Ciencia Post Normal (=> Economía Ecológica) Adaptado de Juan Martínez Allier algunas características y supuestos de la

Ciencia Post Normal

premisa: la ciencia evoluciona en la medida que es capaz de responder a los desafíos de su época => incorporación de: impredictibilidad / control incompleto / pluralidad de perspectivas legítimas - la ciencia post normal contiene a la ciencia normal, pero la trasciende

- parte de la explicitación de valores (enfoque ético) (no supuestos o implícito) - sostiene la necesidad de un abordaje transdisciplinario de la complejidad comunidad extendida de pares => democratización del conocimiento …es

sistémica + dinámica + pragmática

el paradigma de la

investigaci贸n cl谩sica (CN) busca explicar los fen贸menos para encontrar

certezas el roto

1.2|

complejidad sistĂŠmica y condiciones emergentes

la construcción del conocimiento

es un acto creativo que interroga y reformula la comprensión subjetivizada del objeto de estudio

así entendido

la originalidad

en la construcción del conocimiento la define las condiciones emergentes del sistema de interrelación de insumos con que se ha investigado, siendo lo original una nueva síntesis (insumo)

Ren茅 Magritte: La condici贸n humana, 1935, Ginebra.

toda investigación asume un

recorte (implícito – explícito)

de la complejidad sistémica, permitiendo una aproximación intencionada al

objeto de estudio, siendo (ese recorte) el que define el alcance de la investigación, constituyendo

la caracterización (modelización) del problema => su definición operativa

objeto de estudio desde la ciencia post normal objeto de estudio es

[objeto <-> sujeto] el investigador no se ubica como observador independiente y neutro

la investigaci贸n contiene su personalidad, sus conocimientos previos, su experiencia y sus valores

objeto de estudio

la mirada construye (es) el objeto de estudio

objeto de estudio

1.3|

una afirmaci贸n provisoria sometida a prueba

hip贸tesis

la ciencia avanza a medida que se destruye a sí misma… …aunque sería más ajustado decir que

el conocimiento se perfecciona cuando una

hipótesis es sustituida por otra, no verificada la validez de la sometida a prueba

H

ipótesis

desconfianza metodológica vs atracción epistémica (verificar la H vs resolver el problema) H: desconfianza + atracción =

H

ipótesis

desconfianza metodológica vs atracción epistémica (verificar la H vs resolver el problema) H: desconfianza + atracción =

depende

1.4|

investigar ÂżquĂŠ es investigar?

es darle vuelo a la

curiosidad

genéricamente una investigación es la construcción de la respuesta a un problema,… la identificación del problema deviene de una motivación (preocupación) que se sustancia en una pregunta que desencadena una…

…senda de construcción de conocimiento metodológicamente estructurado

investigación requisitos (adaptado de Eco, H. 1983)

1| versar sobre un objeto (de estudio) reconocible y definido de tal modo que pueda ser también reconocible por los demás, 2| decir sobre ese objeto aspectos que aun no han sido dichos o bien revisar con óptica diferente los asuntos ya investigados y 3| ser útil a los demás, abordando un tema u objeto de interés para otros

tipos de investigación (adaptado de Eco, H. Cómo se hace una tesis)

genéricamente 1| de campo – de laboratorio – mixta 2| a partir de: documentación existente - de especulaciones originales - mixta naturaleza de la investigación

1| interpretativa: manejo conceptual, rigor lógico, imaginación y capacidad especulativa aplicable cuando no existe un conocimiento desarrollado de una temática o es obsoleto (con H) 2| estudio de caso: manejo crítico de la información de un objeto de estudio específico aplicable para el conocimiento actualizado, revisado o completado un “objeto de estudio” (sin H) enfoque metodológico de la investigación 1| cualitativo 2| cuantitativo 3| mixto

enfoque metodol贸gico de la investigaci贸n

cuali cuanti

metodolog铆as de investigaci贸n cualitativas | cuantitativas

investigación cualitativa adaptado de: www.buenastareas.com/ensayos/Investigacion-Cualitativa-Y-Cuantitativa/17590.html

la investigación cualitativa es un método que describe y valora la calidad (cualidad) de las situaciones observadas, las relaciones entre las partes y las condiciones emergentes, vinculándolas con los enfoques conceptuales y referentes operativos del problema tiende a lograr una descripción valorada e integrada de un problema, interesándose más en saber cómo es su dinámica (o cómo ocurre el proceso) que en cuanto se mide (cuantifica) emplea métodos de observación directa y recolección de información con el propósito de explorar las relaciones entre los factores considerados

características destacadas de la investigación cualitativa:

1| el caso de estudio, el problema y sus contextos de referencia son la fuente directa y primaria de la investigación 2| se enfatiza tanto o más en los procesos que en los resultados 3| el análisis de los datos se da más de modo inductivo que estadístico

ejemplo cuali – cuanti de investigación - valoración Procedimientos metodológicos para la evaluación del impacto paisajístico

ejemplo cuali – cuanti de investigación - valoración Procedimientos metodológicos para la evaluación del impacto paisajístico

1| Valoración cualitativa por unidad de paisaje Requiere marcos referenciales para las valoraciones axiológicamente es el desarrollo sustentable y operativamente se consideró impacto ambiental negativo “toda alteración de las propiedades físicas, químicas y biológicas del Medio Ambiente causadas por cualquier forma de materia o energía resultante de las actividades humanas que directa o indirectamente perjudiquen o dañen: 1| la salud, seguridad y calidad de vida de la población, 2| las condiciones estéticas, culturales o sanitarias del medio, 3| la configuración, calidad y diversidad de los recursos naturales.”

(Ley 16466/ 94 - Ley de Evaluación de Impacto Ambiental)

2| Valoración cuantitativa de factores de impacto Requiere realizar mediciones de los factores de impacto para su ponderación.

ejemplo: investigación – valoración cualitativa Integración: UP 5 (promontorio) <-> (FI) movilidad interna – transporte privado Se verifica un tránsito y circulación creciente de vehículos fuera de sendas o por sendas de hecho (sin control, señalización y seguridad) y un aumento constante en las autorizaciones otorgadas para el ingreso de vehículos privados El uso de vehículos “todo terreno” que se desplazan por la playa, por las dunas, tómbolo y promontorio, provocan graves problemas de erosión, alteraciones de las escorrentías naturales y ruptura de las capas superficiales del suelo, así como la alteración y fragmentación del paisajes y los ecosistemas

A los impactos de las huellas sobre la superficie y la demanda de suelo para circular, se agregar: la ocupación espacial de los vehículos estacionados y las barreras de visuales que conforman Otros impactos: contaminación acústica por motores y alarmas, la contaminación atmosférica por emisiones de dióxido de carbono, plomo y otros gases y productos, la contaminación del suelo por pérdidas de aceite y otros líquidos, la afectación de visuales por brillos en superficies metálicas o pinturas reflejantes, la inseguridad de personas y animales silvestres, la destrucción de zonas de

vegetación autóctona y habitas de especies y un efecto particularmente relevante referido a la

dimensión perceptiva del paisaje, constituido por la imagen de urbanidad resultante, totalmente distanciada de la visión y objetivos del AP

Constatación: por observación directa y secuencial

ejemplo: investigación – valoración cuantitativa movilidad interna Movilidad Interna / Sendas UP 4 + UP 5 160

142Há 100%

140

120

Hectáreas

100 80 hectáreas

60 40 20 0

3,76 Há 2,65%

0 up 4 + up 5

1966 Años

2009

2| proyecto de investigaci贸n

contenidos

En este caso…

Motivación (preocupación) genérica antes…

curso actual de los procesos de colonización costera (litoralización) que derivan en pérdidas o degradación del patrimonio ambiental

En este caso…

Motivación (preocupación) específica antes…

enfoques

curso actual de los procesos de colonización costera (litoralización) en AP Cabo Polonio

debates en mesa

Proyecto de Investigación 15 carillas - deberá contener los siguientes elementos: a) el título propuesto b) resumen del proyecto (una carilla) c) una descripción de la temática, con una justificación breve de la relevancia de la temática o el área general de trabajo, y una descripción de los antecedentes. d) un planteo del objetivo general y los objetivos específicos propuestos, y una justificación de los mismos. e) el proyecto deberá explicitar la o las hipótesis de trabajo y las preguntas a ser respondidas. f) una descripción de las actividades propuestas, incluyendo un cronograma para las mismas. g) materiales y métodos. h) resultados esperados. i) lista de referencias bibliográficas.

Adaptado de GUIA PARA LA ELABORACION DE LA TESIS DE MAESTRIA MAESTRIA EN CIENCIAS AMBIENTALES | FACULTAD DE CIENCIAS, UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA

pregunta

según los procesos en curso… ¿Hasta cuándo la capacidad de carga del paisaje soportará los impactos antrópicos, sin descaracterizarse, teniendo en cuenta sus aspectos constituyentes de valor significativo?

pregunta desencadena una senda de construcción de conocimiento racionalmente fundamentado y metodológicamente estructurado

[quĂŠ] (el problema)

[qué] se investiga Título del proyecto de tesis

Impacto Paisajístico Ambiental en la zona de Cabo Polonio y Cerro de la Buena Vista [factores de presión antrópica]

se estudiarán los procesos de presiones antrópicas que modifican las dimensiones funcionales y perceptivas del

paisaje, en el territorio de Cabo Polonio Cerro de la Buena Vista y sus resultantes paisajísticas, actuales y tendenciales

…y la justificación del [qué] es su…

[para qué]

…y la justificación del [qué] es su… objetivo ético: preservar las dinámicas propias del Patrimonio Ambiental y particularmente del Paisaje (CE), desde el conocimiento de sus recursos y valores, para su actual disfrute y el de generaciones futuras

objetivo general de la investigación: establecer el estado, grado y tendencias de los procesos de alteración de las características paisajísticas significativas

[para qué] objetivos de la investigación + resultados esperados

objetivos específicos: 1| Construir una base georreferenciada de datos sobre el estado de situación y el desarrollo tendencial del Caso de Estudio 2| Identificar Vulnerabilidades y Amenazas de los factores significativos del Paisaje, ponderando su estado a partir de la valoración de Impactos Paisajísticos 3| Construir escenarios prospectivos tendenciales como alerta temprana y orientación de futuros Planes de Manejo y Planes de Acción.

4| Establecer recomendaciones sobre usos

zonificados y medidas generales de mitigación de impactos sobre las Unidades Ambientales y los Objetos Focales de protección que se definan en el desarrollo de la investigación.

…y la justificación del [qué] es su…

[para qué] objetivos de la investigación + resultados esperados

…y la justificación del [qué] es su…

[para qué] objetivos de la investigación + resultados esperados

Resultado esperado reorientar las modalidades actuales de usos antrópicos del territorio, con la finalidad de reducir los impactos negativos

[desde donde] se investiga

la pregunta desencadena una senda de construcciĂłn de conocimiento =>

marco referencial de conceptos guĂ­a unâ&#x20AC;Ś

[desde donde] se investiga

enfoques axiol贸gicos

DS

=> la opci贸n de principios 茅ticos de responsabilidad ambiental

enfoques epistémicos al leerse Objeto de Estudio deberá entenderse Objeto | Sujeto de Estudio. cuando se hable de causas y efectos, se estará haciendo mención a variables específicas de presión (causas) y derivaciones acotadas de ellas (efectos), no es intención establecer relaciones casuísticas lineales y únicas

enfoque instrumental

EsIA

los son un Instrumento (dispositivo conceptual y metodol贸gico) que habilita la posibilidad de identificar las consecuencias de una acci贸n o conjunto de acciones, realizadas o por realizarse en un Territorio considerado.

enfoque tem谩tico Paisaje se tendr谩n en consideraci贸n 2 abordajes: 1| su estructura perceptiva 2| su dimensi贸n funcional

1| estructura perceptiva

Fig. 115. Identificaci贸n y alturas de los puntos de vista significativos. Gr谩fico del autor.

Paisaje perceptivo: Cuencas visuales y puntos de vista destacados. Mapas de interpretaci贸n.

Fig. 116. Cuenca Visual desde el Cerro de la Buena Vista. Se deja en gris lo no observable y en color lo visible y sus bordes. Imagen derecha: punto de observaci贸n sobre la c煤spide del CBV (h = 50 m.).

Fig. 118. Cuenca Visual desde El Faro. Imagen vista desde el Faro Imagen derecha: punto de observaci贸n (h = 42 m).

Fig. 120. Cuenca Visual desde el cruce del camino con las Lomas de Narv谩ez. Imagen derecha: punto de observaci贸n (h = 40 mts.).

2| dimensión funcional

La Ecología del Paisaje estudia el nivel de organización material del ambiente.

Los paisajes como ecosistemas

Ecología del Paisaje

Un Paisaje es un conjunto de diferentes unidades ambientales internamente homogéneas bajo los mismos procesos funcionales.

2| dimensi贸n funcional

…la pregunta y sus marcos referenciales desencadenan una senda de construcción de conocimiento racionalmente fundamentado y metodológicamente estructurado, lo que implica un…

[cómo] se va a investigar

Materiales y Métodos : son los necesarios para elaborar los insumos y desarrollar los estudios específicos de la tesis

[cómo] materiales y métodos

1| Estudio de Antecedentes 2| Realización de relevamientos fotográficos y otros in situ.

3| Recuperación de imágenes antiguas como insumo.

4| Formulaciones Prospectivas.

5| Relevamiento cualitativo de Biodiversidad – Flora.

6| Realización de Inventarios y Mapas georreferenciados de Unidades 7| Obtención y construcción de datos (indicadores) de ingreso de visitantes, sus modalidades y tipos de uso del sitio y presiones asociadas.

Materiales y Métodos : son los necesarios para elaborar los insumos y desarrollar los estudios específicos de la tesis

1| Estudio de Antecedentes 2| Realización de relevamientos fotográficos y otros in situ.

3| Recuperación de imágenes antiguas como insumo.

4| Formulaciones Prospectivas.

5| Relevamiento cualitativo de Biodiversidad – Flora.

6| Realización de Inventarios y Mapas georreferenciados de Unidades 7| Obtención y construcción de datos (indicadores) de ingreso de visitantes, sus modalidades y tipos de uso del sitio y presiones asociadas.

[cómo] estudios previos y antecedentes

Materiales y Métodos : son los necesarios para elaborar los insumos y desarrollar los estudios específicos de la tesis

[cómo] descripción del caso de estudio

1| Estudio de Antecedentes 2| Realización de relevamientos fotográficos y otros in situ.

3| Recuperación de imágenes antiguas como insumo.

4| Formulaciones Prospectivas.

5| Relevamiento cualitativo de Biodiversidad – Flora.

6| Realización de Inventarios y Mapas georreferenciados de Unidades 7| Obtención y construcción de datos (indicadores) de ingreso de visitantes, sus modalidades y tipos de uso del sitio y presiones asociadas.

[cómo] 1| Ubicación geográfica del Área.

2| Génesis y evolución geomorfológica.

3| Funcionamiento geomorfológico del Sistema.

4| Clima.

5| Geología.

6| Topografía.

7| Suelos.

8| Recursos hídricos.

9| Medio físico - biológico incluyendo una aproximación a Ecosistemas.

10| Medio social.

11| Propiedad del suelo.

12| Construcciones.

descripción del caso de estudio

[c贸mo] caracterizaci贸n del problema

La caracterización crítico operativa se realizará identificando aquellos

factores que se consideran significativos identificados en la Descripción, a efectos de contestar la pregunta formulada.

[cómo] caracterización del problema

[cómo se va a contestar la pregunta] Antecedentes Materiales y Métodos

procedimientos metodológicos

Descripción del Caso de Estudio Caracterización crítico operativa CE

1 | Análisis cuali - cuanti por UP + FIp 2 | Estudio de Impacto Ambiental (integración de impactos sectoriales)

3 | Construcción de escenario actual 4 | Construcción de escenarios alternativos

3| s铆ntesis del proceso de una investigaci贸n

debates en mesa

presentaciones colectivas

(entorno de validez de los resultados) enfoques

debates en mesa

presentaciones colectivas

debates en mesa

presentaciones colectivas

(entorno de validez de los resultados) enfoques

debates en mesa

presentaciones colectivas

debates en mesa

presentaciones colectivas

ante 5 TAP | 2º sem ´12

investigando

Arquitecto Rafael Cortazzo Profesor Agregado | UdelaR

3 entradas al pensamiento crítico - propositivo sobre el territorio

etc

investigando

concursando

Llamado CSIC El objetivo de este programa es dar la oportunidad a equipos de estudiantes universitarios de grado para que desarrollen proyectos de investigación. Se pretende fomentar la creatividad y la búsqueda, acompañar las actividades curriculares disciplinares con la realización de pequeños proyectos originados por los propios estudiantes e incitarlos a poner en práctica sus ideas. ¿Cómo participar?

Siendo estudiante activo de la UdelaR y conformando un equipo con otros estudiantes universitarios y/o de otras instituciones públicas de educación superior, tienen la posibilidad de solicitar una financiación de hasta $25.000 para desarrollar un proyecto de investigación de su autoría.

Hasta el 15 de setiembre de 2011 tienen tiempo para presentar una propuesta de investigación sobre el área temática de su interés, y para solicitar el presupuesto correspondiente a la misma.

Además cada equipo debe contar con un docente orientador que se comprometa a guiarlos durante el desarrollo del proyecto y que será responsable de la autorización de los gastos del equipo.

Para presentarse al llamado, cada equipo debe presentar la siguiente documentación al Ayudante I+D de su Servicio.

Dos copias impresas de: 1. formulario de solicitud de fondos. (disponible en la web) 2. los Cvs de todos los postulantes del equipo (máximo dos carillas por CV) 3. las escolaridades de todos los postulantes del equipo

4. el CV del docente orientador 5. la nota de compromiso del docente orientador, cuyo modelo está disponible la web.

El formulario de solicitud de fondos debe ser presentado además en formato electrónico (CD o DVD) en .odt o .pdf.

Toda la información sobre el llamado, bases y condiciones se encuentran en: www.csic.edu.uy/paie Por consultas comunicarse con: - los Ayudantes I+D de cada Servicio - los docentes de la Unidad Académica de CSIC a: esudiantes@csic.edu.uy